高考语文试题简析

高考语文试题简析（精选8篇）

高考语文试题简析 第1篇

稳中有变，变中有新--简析山东高考语文试题(网友来稿)

淄博教研室教研员 王玉强

一、平稳过渡，稳中见奇

山东试题紧紧依据山东省《语文考试说明》命题，强化高考命题的稳定性，同时又在稳定中求新，在探索中见奇。

稳定，体现在很多方面，如考了常见的错别字、同义词选择、成语 辨析、语病辨析等。还表现在文言文的选段、命题方面，考了常见的实词、虚词，如考了“为、者、而、以”等等。另外，从前5个语言知识题，3个语用题、默写背诵题看，其难度也比较适中，有些题目很简单 。

变化，具体表现在这样几点上。一是去消了拼音题，考查了标点符号。因为去年全国卷及各省市卷对标点题考查的较少，且20第一部分语 言知识题少了1题，估计今年不会考查标点了，但出乎意料，考了标点没考拼音,好在我市后期又作了复习。由此可见，今后语言知识题要全面复习。二是首次考文学常识。因为今年要考文学常识，考生心理压力比较大。从试卷看此题不难，仅考了“陶渊明”一作家，与他的诗“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”联系了起来，此句出自他的诗作《归去来兮辞》。三是首次考漫画。此漫画十分简单，意在说明自然被破坏了，人类也不复存在了。四是考查了语句连贯。此题型前几年常出现 ，这几年有所忽视，好在我市已做好充分地准备，模拟题已考了几次 了。五是体育宣传口号。这里要突出全运动会、齐鲁人民的热情、时 代的风貌，也 比较简单。拟个例句：全运盛会更快更高更强，齐鲁大 地更大更富更美 。

探索，表现在第19题的现代文延伸上。这是一个新的题型，“谈谈 你对苏东坡的认识与评价”，可以结合学过的知识去谈。此题借鉴去年江西卷的`题型，开始渗透高中新课程的内容了。

二、有些题难度有所增加，文本阅读题目加大。

从现代文阅读题看，第一卷中的“干栏居”，文本本身阅读有些难 度，读起来不如的通畅，此文有些考证色彩，有些拗口。这本身 就增大了难度。

从第二卷散文阅读看，近1600字，比平常的文本多了二三百字，且 又出了6个问题，这无形之中又增大了难度。

从古诗鉴赏看，去年是一问，今年是两问，占8分，也增大了难度 。

综合来看，今年的阅读、鉴赏试题，不管是文本自身，还是设置 的题目，都增大了难度。这也值得今后考生以及备考的注意。

三、作文命题有新的拓展。

今年的山东作文题，有了较大的变化，由20的话题作文，一下 子跨到了材料作文，且又是无限制性的材料作文，在作文的审题、立意方面增大了难度。好在材料比较好懂，立意角度很多，这又在某种程度上降低了作文的难度。

本次作文还有一个特点，就是不要写成诗歌，在文体上有了限制， 这也是山东命题以来的第一次。

今年的作文命题给我们不少启示：一是作文形式要全面复习，话题 作文、命题作文、材料作文都要训练;二是作文更加关注现实生活与时 代特点;三是结合学生生活、社会生活去联想，去丰富材料。

附:下水作文

不要为美丽的想像迷惑了双眼

仰望星星，灿烂美丽，而走近一看，则尘埃遍地，如同地球一般。

有些事情,想像与真实是不一样的，千万不要为表象迷惑了双眼。

为什么人们错误地把星星看成是宝石呢?因为它离得你太远，你看不清它的真面目，所以你错误地认 为它多么地晶莹，多么地透明，而一旦走近它，你就会马上认识到事物并非人们想像地那么完美。

这让我们想到了很多事情，产生了很多联想与感悟。

(一)

我想起了李白，想起了他对长安的美好想像，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那份得意，那 份天真，那么渴望，表现得淋漓尽致。他想像着朝廷的美丽，宫殿的美丽，自己施展才华的美丽。然而当 他走进宫庭，走入天子脚下，如何呢?他失望了，他的感觉犹如冰火呀!于是，他睁开了眼，他没有让想 像迷惑双眼，而更擦亮了双眼，他又“须行即起访名山”了。

陶渊明为什么毅然离开官场而选择田园呢?因为心目中想像的仕官，与真实的情景发生了反差，于是 他选择了“采菊东篱下，悠然见南山”。想像与真实有时是不一样的啊!

不要为心目中的想像迷惑了双眼。

(二)

我又想到了中央电视台报道的一位初中男孩，他腿有残疾，但对某一港台歌星十分崇拜。于是他离家 了，奔走在这位歌星的大陆演唱会上，一个城市又一个城市，他用仅有的钱买昂贵的票，有时是饿着冻着 ，在疯狂中沉迷，在偶像中生活。他的目的是什么?他想像歌星能为他治病，但最终他无法靠近歌星，于是,他在演唱会上喝了毒药，然而歌星的回答是:不会见他。

想像是一回事，真实又是一回事，盲目地把感情寄托在想像中能行吗?那最终吃亏的是自己。男孩当然被救了，但他的心何时被疗救?

不要为心目中偶像迷惑了双眼。

(三)

当前的出国留学方兴未艾，国外的星星就一定晶莹剔透?不是照常洗碗、刷碟，不是照常失业、抢劫 ?

当前的大学生就业也是这样，每位大学生心目中想像的职业确实美好，然而，一旦与现实生活结合呢 ?

在校大学生允许结婚了。不是有两位痴迷者，想像结婚是多么美好，多么浪漫，而结果呢?大四又离婚了。因为他们没有生活的来源，真实的生活与他们想像的距离太大了。

不要为美丽的想像迷惑了双眼。

生活是可以想像的，但一定要与现实结合起来，人们不能光生活在美丽的想像中，关键是生活在现实 的真实之中，千万不要为美丽的想像迷惑了你的双眼。(淄博教研室教研员 王玉强)

高考语文试题简析 第2篇

2013年是甘肃省，贵州省考生首次参加新课标全国高考，与旧大纲版试卷相比，今年的文综地理考试增加了三道选做题，从三题中选择一道适合自己的、得分更有把握的题来做，增加了阅读量、得分难度和时间紧迫感。与往年的新课标卷相比，新课程的目标把握准确，过渡平稳，没有偏题、怪题，难易适度，区分度较强。试卷特点有以下几点：

1、试题覆盖度广，注重基础知识、基本技能的考查。试题考核了自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展三大知识板块，涉及到人口、农业生产、等值线判读、气候、洋流、旅游、环境、灾害等主干知识。而区域地理则考查了内蒙古某地风、沙原因；西南引种桉树后地理环境整体性改变、神农架旅游、低温对农作物的影响、太湖水污染及治理等知识点。试题注重考察考生运用相关地理原理、地理规律，分析地理事象、探讨地理问题的综合能力。而地球运动及工业生产知识则没有出现。

2、注重考查从图中获取信息的能力，综合能力要求高。本套试题共七幅图，有人口迁移坐标图、台湾气温等值线图、旧金山的地理位置图、内蒙古某地等高线图、引种桉树前后环境对比示意图等，考生若不仔细挖掘图文信息、不注重综合分析与评价，则得分率可能较低。反映了近几年“轻记忆、重能力”的新高考考核要求。

3、命题紧密联系生产生活实际，体现了新课标的教学理念。无论是选择题，还是综合题，整套试卷无一不体现“注重对地理问题的探究”、“学习对生活有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养”等新课程理念。可见，培养公民应有的地理素养，形成正确的环境观、资源观，理论联系实际，学以致用，这是新课标的教学理念，也是高考的命题趋势。

4、增加了开放性试题，这是本套试卷的一个亮点，36题第（3）问，让考生阐明内蒙古M地沙丘未来规模扩大或不扩大的原因。学生答题时可以不拘泥于某个固定的答案，给考生一个较大的发挥和思维空间。这种答案的“宽泛性”对中学地理教学走向“注重地理素养培养”能起很好的导向作用。

高考语文试题简析 第3篇

1.基于元素周期表的主要元素覆盖面分析

中学阶段要求掌握前20号元素和与生活关系比较密切的过渡区元素26Fe、Cu、Zn;卤族元素I、Br, 还有与催化剂、强氧化剂有关的Mn等。对照元素周期表, 这26种元素在2015年新课标 Ⅱ 化学卷中没涉及的是F、Li、Be、B、Cu和稀有气体元素Ne、Ar, 共7种。元素覆盖率高达73.1%。在这7种元素中F的单质活泼, 常在考查元素周期律时做为一种极端性元素填写 (氧化性最强) , 或比较其氢化物的稳定性或氢氟酸的弱酸性或其他特性 (可刻蚀玻璃) ;涉及的反应也只是定性的与H2O的置换反应和与H2在暗处的爆炸反应。Cu作为一种不太活泼的金属, 一般与强氧化剂如Fe3+等放在一起考查, 或者出现在电解质溶液中。

2.要点知识的考查核对

逐题核对, 本套试题涉及了元素周期表、阿伏加德罗常数、电离与水解、氧化还原反应、离子方程式的书写、原电池、电解池、Ksp、pH的计算、盖斯定律、化学平衡、中和滴定 (氧化还原反应滴定) 、物质分离与提纯 (蒸发浓缩、冷却结晶、蒸馏) 、有机化合物等要点知识。另外, 长时期冷落了的考点再显, 本卷出现了与物理学电学有关的综合题, 给人以措手不及之感;与大学接轨的边缘性知识点不能忽略, 如用于分析有机物的四大图谱 (质谱仪、红外光谱、元素分析仪、核磁共振仪) ;要重视与生活有关的化学知识问题, 如干燥剂 (7题) 、海水的淡化 (12题) ;化学基本计算的练习不能放松, 如有关氧化还原反应滴定的计算 (27题) 。

二、复习建议

1.要点知识应扎实

本卷试题要点知识均有考查, 故应坚持学好化学基本理论。如以氧化还原反应为基本理论的化学思想贯穿于化学学习的始终, 是提升化学基本素质的主线, 理应掌握扎实, 原电池与电解池等都离不开氧化还原反应理论的支撑。

2.熟练掌握元素周期表

熟练掌握元素周期表中主要元素及其重要化合物的相关性质。如, 氯元素的相关物质以HClO为代表的正价态的氯均能表现强氧化性, 趋向于被还原成具有8电子稳定结构的Cl-。

3.明确课程标准的理念与考试说明的内涵

课程标准是教学的依据, 考试说明是高考命题的依据, 也是高考复习的备考依据。高考复习, 必须在课程标准及考试说明两者的指导下进行, 才能做到有的放矢。高考内容主要以能力测试为主, 考查学生对化学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力, 特别强调学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及化学实验能力与探究能力。因此, 在复习中应正确把握这一方向, 认真研究并结合具体的实例进行针对性训练, 不搞“偏、难、怪”的试题, 对课程标准与考试说明不要求的内容、要求低的内容不随意提升、拓展。

4.认真研究高考试题, 思索分析试题的特点

仔细地研究历年高考理综卷中的化学试题, 对当年的高考复习迎考及命题趋势有很好的参考价值。因此在研究考试说明的基础上, 分析近几年的高考试题, 对2016届的高考复习迎考尤其重要。这将有利于指导我们把握复习的方向、深度和难易, 增加复习的有效性。

5.认真研究考点, 明确化学学科的主干知识

考点是高考题具体的落脚点。分析近几年高考试题我们不难发现, 如物质的量、阿伏加德罗常数、氧化还原反应、离子方程式、离子共存、物质结构、元素周期律、电解质溶液中的离子平衡、元素及其化合物的性质、化学反应速率与化学平衡、常见有机物、化学实验等主干知识是高考常考的内容。

因此, 抓好基础知识, 提高学生对基础知识的理解与应用能力, 重视实验, 提高学生科学素养都是复习教学的重点。从近几年高考试卷涉及的考点来看, 试题总体仍然没有离开“重点内容重点考, 实验部分灵活考, 热点知识经常考, 各种能力年年考”这一基本思路。

摘要：从主要元素覆盖面和要点知识考查两个方面分析了2015年新课标II卷化学试题, 提出2016年复习建议:要点知识应扎实;熟练掌握元素周期表;明确课程标准的理念与考试说明的内涵;认真研究高考试题, 思索分析试题的特点;认真研究考点, 明确化学学科的主干知识。

新课改区高考语文试题比较简析 第4篇

从表格可以得出如下结论：

1.基础知识分值减少，宁夏卷不再考查字音、字形、虚词、实词、近义词的辨析等，只保留了成语应用和病句辨析，降低了试卷的难度，减轻了学生负担。

2.科技文阅读分值减少，难度降低。广东卷增加主观题。

3.文言文分值增加，内容仍以人物传记形式为主，题目设置仍是实词、虚词、文章内容、内容推断。

4.诗歌鉴赏仍以借景抒情诗为主，考查范围包括表现手法、炼字等等。

5.现代文阅读形式上变化较大，从必答变为选答，但对于学生答题实际上影响不大。

6.作文没有变化，仍以话题作文为主。

综上所述，虽然实施了高中新课改，但由于还处于实验阶段，因此为保证能够平稳地形成过渡，语文高考试题无论从题型还是从内容上都没有大的变化，仍以客观主观相结合的形式考察学生的语文水平。分值设置也与往年基本相同，没有出现怪题、偏题。从大的趋势上看，逐步减少客观题的比例，与此相应的必然是增加主观题的比例，虽然这样增加了阅卷的难度，但更能够综合、全面地反映出学生的语文水平。试卷虽然表面上分为必考题和选考题两部分（必考题要求考生全部作答，选考题要求从中选择一类作答，选考题占卷面总分的15%左右），但实际上不影响整张试卷的性质。

高考语文试题简析 第5篇

1、这是一道命题作文，是继07年安徽命题作文《提篮春光看妈妈》五年之后又一道命题作文。

2、这篇作文较之《提蓝春光看妈妈》，在文体上自由度更大，换言之，既可以写记叙性散文，也能够写议论文。

3、较之2012年《梯子不用请横放》立意的宽泛性明显收窄，考生不容易跑题。

4、就其立意方面来说，暗扣时代热点，但容易造成某些考生，尤其是愤青一类考生走极端，这将是今年阅卷中会频频出现的问题卷。

5、写记叙性散文，能够写出真情实感，写议论文不容易套作。

6、参考普希金《假如生活欺骗了你》来立意不失为佳作。

附1：

立意分析：

1、将题干中“骗”字分解为“善意的欺骗”和“恶意的欺骗”，并进而为文，甚至大谈善意的欺骗，这可能是一种很不好的立意。

2、“擦亮眼睛，防止被骗”；“愤然而起，横眉怒对”；“总结教训，防止被骗”、“吃一堑，长一智”这类立意可能都不算偏题，但不能算是好的.立意。

3、“探究被骗原因，并有针对性的提出解决问题措施”此类立意比较理想。

4、最好的立意还是：即便偶尔被骗，甚至经常被骗，依然要相信生活，相信生活中不缺少真情，相信生活中不缺少诚信。

附2：

假如生活欺骗了你

（俄）普希金

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里需要镇静；

相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来，

现在却常是忧郁；

一切都是瞬息，

一切都将会过去，

而那过去了的，

就会成为美好的回忆。

2010高考语文试题 第6篇

语文（陕西卷）

C.在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。

D.在古代“书法”是指书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。

3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是

A.在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。

B.古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。

C.中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓“尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。

D.在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4~7题。

花云，怀远人。貌伟而黑，骁勇绝伦。至正十三年杖剑谒太祖于临濠。奇其才，俾将兵略地，所至辄克。太．祖将取滁州，率数骑前行，云从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃马冲阵而进。贼惊曰：“此黑将军勇甚，不可．当其锋。”兵至，遂克滁州。太祖渡江，云先济。既克太平，以忠勇宿卫左右。擢总管，徇镇江、丹阳、丹徒、．金坛，皆克之。过马驮沙，剧盗数百遮道索战。云且行且斗三日夜，皆擒杀之。太祖立行枢密院于太平，擢云院判。命趋宁国，兵陷山泽中八日，群盗相结梗道。云操矛鼓噪出入，斩首千百计，身不中一矢。还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云，云奋身大呼，缚尽裂，起夺守者刀，杀五六人，骂曰：“贼非吾主敌，盍趣降！”贼怒，碎其首，缚诸樯．丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮，年三十有九。太祖即吴王位，追封云东丘郡侯，立忠臣祠祀之。方战急，云妻郜祭家庙，挈三岁儿，泣语家人曰：“城破，吾夫必死，吾义不独存，然不可使花氏无后，若等善抚之。”云被执，郜赴水死。侍儿孙瘗毕，抱儿行，被掠至九江。孙夜投渔家，脱簪珥属养之。及汉兵败，孙复窃儿走渡江，遇偾军【注】夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。逾年达太祖所。孙抱儿拜泣，太祖亦泣，置儿膝上，曰：“将种也。”赐儿名炜。其五世孙请于世宗，赠郜贞烈夫人，孙安人，立祠致祭。（节选自《明史·花云传》）

【注】偾军：溃败的军队。

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.杖剑谒太祖于临濠

杖：拿着 ．

B.猝遇贼数千，云翼太祖

翼：保护 ．

C.贼非吾主敌，盍趣降

趣：归顺 ．

D.徇镇江、丹阳、丹徒、金坛

徇：掠取 ． 5.以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是（3分）

①拔剑跃马冲阵而进

②黑将军勇甚，不可当其锋

③斩首千百计，身不中一矢

④贼缚云，云奋身大呼

⑤起夺守者刀，杀五六人

⑥骂贼不少变，至死声犹壮

A.①②④

B.①③⑤

C.②③⑥

D.④⑤⑥

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；

花云临危不惧，在被杀的当口，仍高声痛骂贼寇。

B.花云勇猛超群他的才能深受太祖赏识。至正十三年他拜见太祖，曾在遇险时挺身而出使太祖免于难；此后又多次带兵打仗，建立显赫战功，得到太祖提拔。

C.花云的妻子决心为丈夫殉节。花云妻子看到战况紧急，知道丈夫生命危险，表示自己决不独活，将三岁的儿子托付给家中仆人；花云被服后，妻子没水而死。

D.花云的儿子花炜历尽艰辛后安全存活。花云妻子死后，侍儿抱起花炜逃命，被掠至九江，侍儿将他托养在渔家，后来又带他渡江，一年后才来到太祖身边。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。

（2）遇偾军夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。

雨雪曲

江总

雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。

【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。

8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？

9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）故木受绳则直，君子博学而日参省乎己，（《荀子·劝学》）金就砺则利

则知明而行无过矣

（2）千里马常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，不以千里称也。（韩愈《杂说

（四）》）而伯乐不常有

骈死于槽枥之间

（3）莫笑农家腊酒浑。山重水复疑无路。（陆游《游山西村》）丰年留客足鸡豚

柳暗花明又一村

乙

选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）

保护人

【法】莫泊桑

玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运！

有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。

起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”

一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。

①

一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。

雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到那一区去？”

神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”

“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”

神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”

玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”

神父回答：“不，我有事。”

“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”

神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事„„一点小误会。您不会感兴趣的。是„„是一件内部的„„教会方面的事。”

“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”

“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”

“哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”

神父嘟囔着说了许多感恩的话。

玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”

他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。”

他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。

这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，E.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。

（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）

（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）

杂交水稻之父

1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会座无虚席。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体英文字。报告厅里顿时响起经久不息的掌声。

国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。

会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天这样‘突然袭击’，大张旗鼓地‘贩卖’我，可真叫我有点措手不及呀。”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我1980年

B.袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。

C.湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来了好种子，专门花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。

D.袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，为了成为超过老师的杰出学者，学成后都选择留在外国工作。

E.本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关事迹的描述，表现了一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉献的精神。

（2）尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。（6分）

（3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。（6分）

（4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）

近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： ①

？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。

②

无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取③，恐怕不但达不到预期的教育效果，④

。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要⑤。

17.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（6分）

种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；

雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。

六、写作（60分）

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

高考语文试题：成语 第7篇

2006年普通高等学校招生全国统一考试（成语）题汇编

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（安徽卷）

A．那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。B．科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。C．假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。D．学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。2.【答案】A（“洛阳纸贵”：出自《晋书•文苑•左思传》。成语“洛阳纸贵”，称颂杰出的作品风行一时。“不容分说”： 分说指辩白，解说。不容人分辩解释，不容许分辩说明。出自元•武汉臣《生金阁》三折：“怎么不由分说，便将我飞拳走踢只是打。”“巧立名目”变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的。“追本溯源”比喻追究事情发生的原因。）

4.下列句子中，加点的成语使用不恰当一句是（北京卷）

A.大英博物馆近来因财力吃紧，裁减工作人员，与中国文物有关的职位首当其冲，这样，中国文物的巡展活动自然难以开展。

B.有的国家靠“采购”外籍运动员提高在国际赛事中的名次，使本土选手减少了在更高舞台上历练的机会，这真是买椟还珠。

C.有些地方的球迷，对主队的平庸表现绝不漫骂，而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词，齐声歌唱，委婉地表面不满。

D.有的专家认为，能无所顾忌地发表自己的相法而且面对困难不胆怯的孩子，往往具有领导者的潜质。

4.【答案】B

3.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（广东卷）

A．我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已做了周密安排，他们对我们的关心真是无所不至。

B．在利己主义者看来，没有谁不为自己；在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。

C．在学习、工作中，人总会碰到这样和那样的问题，碰到问题多向别人请教，这样才会有进步，俗话说得好，众人拾柴火焰高。

D．我们对秦陵开展现代意义上的考古调查已有四十多年，多次震惊中外的考古大发现，中是冰山一角，大量珍宝还深藏地下。

3．【答案】D 3.下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（湖北卷）

A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。

用心

爱心

专心 B．随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。

C．他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。

D．这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待审的犯人。

3.【答案】A 3．下列各句中，加点的词语使用全都恰当的一句是（江苏卷）

A．西班牙、比利时、保加利亚等国政府，连日来纷纷发表公报或声明，两次申明支持一个中国原则，谴责台湾当局的“台独”行径。

B．狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、凶残的外来狼群和凶猛的猎人生死搏斗而存活下来的。

C．电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起了强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。

D．清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。

3.【答案】A 4．下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是（辽宁卷）

A．面对晚唐政治上的败落，诗人杜牧替古人担忧，写出了流传千古的《阿房宫赋》。

B．有些散文语言自然朴素，浑然天成，而细细品味，就会发现作者苦心经营的妙笔。

C．培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展起到了敲门砖的作用。

D．不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。4．【答案】B 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（全国卷1）

A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。

B．王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。

C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。

D．厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”

2.【答案】B(A项“一念之差”的词义是“念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。B选项中“乐此不疲”的词义是“对某事特别爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦”。C项“拍手称快”的词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存

用心

爱心

专心 在正义得到伸张的意思。D选项中“功败垂成”的词义是“垂：将要，接近。事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”）

2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（全国卷2）

A．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。

B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。

C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必须彪炳千古。

D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。

2、【答案】A(A项意思与语境不符，不足为训：不值得当做典范或法则。B卓尔不群：超出寻常，与众不同。C彪炳千古：形容伟大的业绩流传千秋万代。D捉襟见肘：现在一般用于顾此失彼，穷于应付)3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（山东卷）

A．各类配套完善的高新园区的建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，而且在潜移默化中聚集着人气，改善若人居环境。

B．“中国印•舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林区克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。

C．近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命财产带来损失。

D．显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。

3.【答案】B 3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（四川卷）

A.伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。

B.足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。

C.金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。

D.在岷江、大渡河、青衣江交汇处的凌云山上，雕凿有一尊高达71米的栩栩如生的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛。

3．【答案】B（B项中的“熟视无睹”的意思是经常看到却像不曾看见一样，形容对眼前的事物不关心或漫不经心。这里不是“经常看到”，而是假装没看见，应用“视而不见”。A项中的“应运而生”旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。C项中的“扑朔迷离”的意思

用心

爱心

专心 是形容事情错综复杂，难以辨别清楚。D项中的“栩栩如生”的意思是形容生动逼真、像活的一样）

3．依次填人下列各句横线处的词句，最恰当的一组是（天津卷）

①“＿＿＿”，今天不仅可以用来表达坚贞不渝的爱情，而且还可以用来赞美无私奉献的高尚情操。

②中国古代先贤以其强烈的人文关怀写下的大量精彩深刻的策论警语，体现了丰富的民族智慧，＿＿＿了伟大的民族精神。

③杨柳青木版年画里，孩童个个健硕丰腴，人人新衣新裤，所有器物＿＿＿，这都象征着生活的富足和吉祥。

A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

积淀

精妙绝伦

B.曾经沧海难为水，除却巫山不是云

积淀

完美无缺

C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

积聚

完美无缺

D.曾经沧海难为水，除却巫山不是云

积聚

精妙绝伦 3.【答案】C 3．下列各句中，加点的词语运用正确的一句是（浙江卷）

A．马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是不胜其烦地为小区居民做好每一件事。B．我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不已。C．正是这些变通的劳动者，凭借着理想与信念，胼手胝足，夙兴夜寐，创造了一个个奇迹。

D．他鲁莽草率，刚愎自用，走到哪里哪里就被他闹得一团糟，真可谓“人中吕布，马中赤兔”。

3.【答案】C

3、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（重庆卷）

A、奶奶在城里呆了许多年，很少出门，从不逛街。有一次乡下的亲戚下来了，她竟然毛遂自荐，要带他们上街去玩。

B、午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠过了几许诗意般的遐想。

C、李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是一句安慰的话，他也睚眦必报。

D、植物也有“喜怒哀乐”，养植物跟养宠物一样，对它经常给予关爱，让它“心绪”良好，它就会投桃报李，令你心旷神怡。

3．【答案】C（考查正确使用词语（包括熟语）。A.毛遂自荐：比喻自己举荐自己担任某种职务，或承担某一任务。B.猝不及防：突然地来不及防备。C.睚眦必报：形容气量极其狭小。属贬义词，感情色彩不当。D.投桃报李：比喻相互赠答，礼尚往来。）

用心

爱心

高考语文试题简析 第8篇

关键词：史观,高考,高中历史教学

史观是学习、理解、研究历史的范型和理论模式, 是史学观点、 史学范畴和史学方法的集中体现。 在新课改的新形势下, 高中历史教学正确引导、启发学生给历史以恰当的诠释, “全面实现其教育功能, 进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养, 促进学生全面发展”是非常必要的。 多种史观的运用, 既能提高教师的专业素养, 又有利于使学生形成历史思维能力, 形成完整的历史知识结构。

一、高中历史教学中培养学生多元史观的现状

现行四种版本的高中历史教材没有直接讲解史观的内容, 但并非说史观的学习没有必要。 高中教学的要求和高中生对理论的接受能力与专门的史学理论学术研究之间存在较大差距, 史学理论在高中历史教学中的运用效果不尽如人意, 教师比较重视对教学理论的学习运用, 转变新课程观, 但史学理论的成果却容易被忽视, 史学观念比较陈旧, 对历史前沿知识缺乏系统学习。

伴随新一轮课改的不断发展, 具有“风向标”作用的高考也在不断改革。 对史学理论尤其是对史观的考查, 在全国卷和新课标省份历史试卷中多次出现。 高考试题对史学理论的要求, 很大程度上影响着高中历史教学。 国家历史考试大纲明确要求考生应 “初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物, 揭示其本质, 阐述历史发展的规律”。 从高考试题历史学科的考查结果看, 理论性要求较高的试题, 学生都不容易得分。 这一现象说明当前学生思维能力没有得到提高和发展。 这其中的原因在于教师在教学中缺少对史学理论的讲解和对问题的理性阐释。 因此, 在当前高中历史教学中, 对多种史观相关知识的适度介绍、灵活运用都是当前素质教育的必然要求。

二、多元史观在高考试题中的考查情况

1.阶级斗争史观 (革命史观) 。 在相当长的时期内, 阶级斗争史观以马克思主义唯物史观的正统自居, 然而, 它在实际中却背离了唯物史观。 革命本身并不等同于社会变革, 革命只是社会变革的一个方面, 所以仅仅从阶级斗争的角度, 无法使人正确解决历史发展的复杂性和多线性, 无法使人正确了解社会演变的其他侧面, 无法使人正确解释各历史因素的合力如何发挥作用。

阶级斗争史 (革命史) 试题。 过去曾长期是历史高考中的主导题型, 现在虽已不占主导地位, 但是, 它研究的内容、视角、方法对高考命题仍有一定影响。

例 (2009·广东卷, 32) 根据材料评价孔子题, 考查学生两个材料采用的方法是阶级分析法、辩证分析法, 而从结论看材料一中的孔子代表奴隶主贵族, 政治上是落后的;材料二的孔子代表地主阶级, 政治上是进步的。

2.整体史观 (全球史观) 。 整体史观认为, 人类的活动虽然都是在一定的时间、空间中展开, 但不同地域人类的活动并不是孤立的, 以生产力为基础的人类横向交往, 使世界各地区各民族的联系逐步加强。 人类历史的发展, 在横向上呈现出从分散到整体的发展趋势。 交往是使世界普遍联系、科技和生产力在世界范围得以传播、保存和发展的基本条件, 交往到处都打破封闭的民族和国家的壁垒, 使世界联结为一个整体, 造就世界市场、世界民族和工业文明。 整体史观近年在高考题中体现得较多。

例 (2003·上海卷, 36) 以世界眼光观察与理解下列材料 (图略) (分别是签订 《南京条约 》、洋务运动、签订 《马关条约 》、新文化运动、中美建交、十一届三中全会) , 自拟题目, 写一篇历史小论文。

本题体现了整体史观研究的方法对高考试题的影响。 六幅图中均为中国近现代史上的重大的历史事件、 重要历史人物。 整体史观认为, 中国近现代史是世界近现代史的重要组成部分。 本题要求考生作答的视角是“必须联系世界史”, 史实的举例, 实际上是考查整体史范式的研究方法 (重点研究“影响整个世界的历史力量和历史运动”) 。 (1) 《南京条约》和洋务运动必须举:第一次工业革命的发生和扩展、资本主义列强的全球扩张, 工业文明在世界范围的传播; (2) 《马关条约》和新文化运动必须举:第二次工业革命的发生及扩展, 主要资本主义国家向垄断资本主义过渡、帝国主义瓜分世界、瓜分中国, 民族主义在世界范围内的空前觉醒; (3) 尼克松访华、十一届三中全会必须举:第三次科技革命、美苏冷战、经济全球化与世界格局多样化趋势。

3.现代化史观。 现代化, 是指18世纪工业革命以来, 人类社会所发生的深刻变化, 它包括从传统社会向现代社会, 传统经济向现代经济、传统政治向现代政治、传统文明向现代文明等各个方面的转变。 时间上, 它包括产业革命的准备阶段和向工业化发展的过渡阶段。 根据领域不同, 现代化可以分为经济现代、政治现代化、文化现代化、个人现代化和社会现代化等。

例 (2011·四川卷, 39) 以“科学地开发和利用能源才能促进人类的可持续发展”为主题, 根据本特利《新全球史》中关于煤在工业化中扮演的重要角色的材料, 要求学分析煤炭在英国工业化过程中扮演重要角色的具体体现, 并结合所学知识分析煤炭在同一时期的中国没能扮演类似角色的主要原因。

4.文明史观。 文明, 指人类创造的全部成果, 包括物质文明、政治文明、精神文明、社会文明。 文明史既是人类的创造史, 又是人类社会的演进史, 其基本内容是人类创造积累文明的过程及成果。

文明史观在高考试题中重点考查对人类文明具有长效影响的重要文明成果, 例如科技文明、 制度文明方面的政治制度、法律制度、经济制度、教育制度等, 总结人类文明成果百科全书式的科技和文化巨著, 社会转型时期的思想理论水果 (如先秦诸子百家、明末清初的早期民主启蒙思想, 人文主义, 理性主义, 马克思主义等) 。 重点考查主流文明的产生、发展, 演变和扩展, 例如古代中华文明, 近代西方工业文明的兴起和扩展, 以及他们作为强势文明对次生文明 (或弱势文明) 的影响, 如作为强势文明的古代中华文明对其次生文明日本、朝鲜、越南等的影响。 重点考查同一时期不同文明的接触与交流, 冲突与融合。 人类文明是在不同文明的接触与交流、冲突与融合中发展进步的。 因此, 文明 (文化) 的交流史是历史复习的一个重点。

5.社会史观。 社会史观, 是以普通人为立足点的历史研究的新方法、新视角。 研究的重点方向是从少数政治精英人物向各阶层大众的转移, 研究的主要内容 (领域) 包括日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、社会变迁史、社会组织发展史、人口流动史、城市演化史、社会问题史、社会政策史、社会保障史、人与环境关系史等。

例 (2011·江苏卷, 22) 以“传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛”, 要求学生根据叶圣陶等《开明国语课本》、蒋梦麟《现代世界中的中国·民国初年》、方鸿铠等修, 黄炎培等纂《川沙县志》所记相关材料并结合所学知识, 概述近代中国自然经济瓦解的经济因素, 指出在近代变迁过程中乡民们“迷惘和阵痛”的表现。

纵观近几年的高考历史题, 在命题立意上都充分体现文明史观、现代化史观和全球史观的新理念, 因此关注这些史学观念并渗透到教学和高考复习中, 将会有效地把脉高考导向, 提高复习效率。 历史老师要不断学习, 更新史学观念, 调整教学策略, 以新的史学观念统领历史教学和高考复习的始终, 学会用全球史观和文明史观分析历史事物, 总结历史发展的特点和规律。

三、多元史观在教学中的运用

过去阶级斗争史观是教材中的主线, 充斥着教学内容。 现在我们同样要重视阶段斗争史观在教学中的运用, 如革命派与保皇派的论战。 观点不同:中国社会的变革方式和国家政体的分歧。 观点相同:都是为了变封建君主专制制度为资本主义的民主政治制度, 为中国民族资本主义的独立发展开辟道路。

整体史观在教学中的运用。 如世界市场形成的五个阶段: (1) 开始形成:14~17世纪, 新航路开辟, 早期殖民扩张为标志。 (2) 初步形成:19世纪中叶, 工业革命完成, 中国开国、澳大利亚成为英国殖民地为标志。 (3) 完全形成:19世纪末20世纪初, 第二次工业革命, 瓜分世界的狂潮为标志。 (4) 制度化、体系化:二战后, 以美国为首的资本主义经济体系为标志。 (5) 升华:20世纪90年代, 经济全球化为标志。 再如麦哲伦之死。 引入材料:菲律宾的麦克坦岛上有一块双面碑, 正面写着:“菲律宾土著人抵抗欧洲人入侵, 在此击毙其统帅麦哲伦。 ”背面写着:“麦哲伦与菲律宾土著人激战, 受伤后身亡于此。 后来, 其部下继续西航, 完成了第一次环球旅行。 ”问题:这块双面碑正反两面碑文的不同说明了什么?

文明史观在教学中的运用。 重视对文明进程起长远作用的文明成果的辩证评价。 如英国的圈地运动、 法国的小农经济、美国的西进运动、殖民主义的双重作用、中国古代君主专制中央制度的演变对中华文明发展的重要意义。 重视同时段同一文明内部物质、政治、精神、社会四个文明之间的内在联系, 物质文明是政治文明、精神文明、社会文明赖以存在的基础, 政治文明、精神文明、社会文明又反过来推动或阻碍物质文明的进步。 以文明史观指导教学时应特别重视:各历史要素的合力产生了文明的整体效应。 如为什么说君主立宪制是英国创造的伟大政治文明成果? 它在经济上既是资本主义工场手工业发展的产物, 又是资本主义经济尚未充分发展的结果;它在政治上是辉格党与托利党在面临天主教复辟威胁下发动的“光荣革命”的继续, 也是资产阶级与新、旧贵族妥协的产物;它在文化上既是宗教改革斗争的继续, 又是对英国中世纪议会传统的扬弃。

社会史观在教学中的运用。 如美国1929年经济危机的爆发, 以20世纪20年代美国经济的空前繁荣引起的社会价值观的变化为切入点, 分析价值观的这些变化对1929年美国经济危机爆发产生的影响, 意在引导学生从多远视角分析重大历史事件和重要历史现象发生的原因。

总之, 高中历史教学是以历史学科知识为基础的教学, 史学理论在高中历史教学中的运用情况对教学效果具有重要的指导意义。 但是, 高中历史教学如何及时反映史学理论成果, 如何把多元史观灵活运用到高中历史课堂教学中, 一直是高中历史教学亟待解决的问题之一。 史学理论中新史观的研究对历史教师的教学有多方面的指导意义, 能够帮助教师更深入地理解课标, 帮助教师科学会整合教材组织教学, 变单一的知识传授教学方式为自主构建为主的多样化教学。多元史观与高中历史教学的有机结合、科学运用, 是新课改和素质教育的必然要求, 是从事历史教学工作的教师们不懈的追求。

参考文献

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