高校教师挂职总结

高校教师挂职总结（精选6篇）

高校教师挂职总结 第1篇

高校专业教师企业挂职锻炼是提高教师教学能力与实践能力、提升教师的教学实用性的有效途径。今天文库小编为大家精心挑选关于高校教师挂职锻炼总结，希望能够很好帮助到大家。

高校教师挂职锻炼总结篇一

在市教育局的统一部署下，开始了在三晋教育名县--太谷县的挂职培训学习生活。首先，我要感谢市教育局、榆次区教育局、区进修校为我搭建了学习、锻炼的平台，同时也感谢修文中心校对我的委派!这次挂职学习目的是学习挂职校先进的办学理念和管理方法，学习如何提高教学质量和提高教师专业能力的有效途径，如何开展综合实践活动，加强学生的管理以及深度了解的“二十四字教学模式”“导学案”的实施等等。

一、挂职学习情况：

(一)根据市局和学校安排，全面参与学校的教育教学、教育科研、教育管理活动，重点吸收了陈校长的办学思想、科研意识、学习精神和管理方法，积极参与每周一的例会在总结中提升自己。

(二)深入课堂调研：课堂才是了解教学的主阵地，所以我抓紧一切时间体验课堂，听课10节，对二十四字教学模式在课堂的运用情况有了深度的了解。

(三)虚心请教：就自己办学中的困惑同校长和副校长深度交流，跟随校长参与学校管理，我有机会了解校长的处事方式和方法，结合自己工作实际进行反思，学到了书本上难以学到的知识。

(四)参与各种活动：挂职期间正值学校盟区活动、运动会、艺术节等大型活动、成果的展示、家长学校启动等活动，我有机会全面观摩整个北洸乡的教育成果，并学习他们的活动模式，收获颇丰。

(五)在认真研读教育专着和期刊的基础上，记培训日志，撰写心得，把每天的学习情况加以记录。收集、为今后的工作提供参考。同时将上述内容上传至自己的博客，让同行评价指导，再反思、再成长。

二、感悟北洸教育

文化北洸--历史悠久、立足本土、文化营造、积淀深厚。

科技北洸--教育发展、科技先行。依托名校，共同成长。

运动北洸--体育节;组织严密、活动丰富、成果显着。

共进北洸--学校重视、教师引领、家长积极参与，家校共管，孩子成长。

质量北洸--营造氛围、严肃考风考绩、及时做好质量分析，扎实推进教学质量。

三、学习体会

1、校长必须要有自己的办学理念和办学思想。

办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定位，切合社会和学校实际，让教师、学生、家长认可。校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓。并渗透、指导、落实于学校各项工作之中。从而变为全校师生的自觉行为和努力目标。

2、校长要重视校园文化建设，营造精神、文化乐园。

学校文化建设应根基于学校，立足于学校，来自于学校，营造一种氛围，切合实际，能调节师生情绪，陶冶师生情操，让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。

3、校长要树立高尚的人格，凭借人格魅力来提升管理的有效性。

每个校长都有自己的管理策略，虽不尽相同，但有一点是相通的，那就是承认校长的人格在学校管理中的巨大作用，不断修身养德，加强情感管理。

总之，这次挂职锻炼，既是我学习的过程，也是我回顾反思与整理的契机，他们在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，将为我今后的工作起到一定的指导和借鉴作用。我一定将所学内化，结合我校实际，开创属于我们的特色，提高整体办学质量，办人民满意教育!

高校教师挂职锻炼总结篇二

(一)在院长领导下，具体负责全院各的教学管理工作。

(二)贯彻落实学院教学管理有关规章制度和学校、院长布置的教学管理工作。

(三)负责拟订全院年度教学工作计划和工作总结。

(四)负责组织全院教学计划的制订和修改，教学任务的布置和管理。

(五)具体负责落实学院的学科建设、师资建设、教材建设和课程建设。

(六)掌握各系教学工作动态，与各系共同研究教学工作，对各系的教学工作进行检查、督促和指导。

(七)对教学情况进行检查，通报检查情况，并向院务会提出奖惩建议。

(八)负责审核全院教师的教学工作量以及指导全院的教学档案的管理工作。

(九)负责组织毕业论文的答辩工作。

(十)贯彻落实学校科研管理有关规章制度和落实学校、院长布置的科研管理任务。

(十一)负责拟订全院年度科研工作计划并撰写工作总结。

(十二)负责组织全院科研课题的申报、科研成果评优以及全院性学术会议。

(十三)掌握各系科研工作动态，与各系共同研究科研工作，对各系的科研工作进行检查、督促和指导。

(十四)负责审核全院教师的科研成果以及管理全院的科研档案。

(十五)负责组织全院的学科建设和对外学术交流工作。

(十六)负责学院客座教授的管理和联络工作。

(十七)完成院长交办和院务会议决定的有关工作。

高校教师挂职锻炼总结篇三

一、基本情况介绍

阳春三月，很荣兴能到上海育才初级中学挂职锻炼，我实地感受了上海的先进的教育理念，第一次亲密接触了上海静安区的精品教育。在上海的二个月，是我人生中最重要的历经，我亲身感受到上海不但经济腾飞，而且教育观念更新，教育投入大，给人一种全新的大办教育，办大教育，办现代教育的恢宏气势，给我以强烈的心灵振憾!至今难以平静。

在二个月的时间里，我把自己作为育才的一员，和育才的师生共同生活，共同工作。全方位参加了育才初级中学的日常管理，参加了学校的行政例会，班主任会，教研组长和年级组长例会，教师集会，校本教研等，参与学校的重大的教育教学活动，分别和学校领导、一线教师进行交流，和不同的学生群体进行调查和交谈，查阅了学校的各种资料、档案，听课二十多节，听了四场心理学报告，参加了四场教育教学管理报告，撰写了几万字的挂职锻炼日记，实地参加了三场茶馆式校本研修，感受到了段力佩老校长倡导的有领导的茶馆式教研的魅力。参加了静安区继续教育学院附校的五十周年庆典和教学展示活动。参观了静安区继续教育学院、区教院附校，建平学校、黄浦学校、市西学校，还利用休息日参观了上海教育博览会、七宝古镇、上海植物园、上海鲜花港、东海大桥、洋山深水码头、上海博物馆，全面感受了上海的历史、地理、人文，受益匪浅，感触很深。

二、挂职见闻及对上海教育的总体印象。上海的教育做到了一流的经济，一流的文化，一流的师资队伍，一流的办学理念，一流的教育质量，有许多具体的做法值得我们学习和深思。

(一)教育均衡化发展落实处

上海的教育是真正的均衡化发展，1994年—1996年上海市已经完成了薄弱学校更新工程，1999年—__年完成了初中小学标准化建设工程。上海市以政府牵头、教育部门参与，以工程为抓手，周边学校形成办学联合体，相互支援，实现优质教育资源共享，促进教育的均衡发展。我所在的静安区学校都是设施先进，管理精细，每一个学校都有自己的特色，都有自己的亮点，实地感受到了静安区的精品教育。

(二)丰富多采的校名、校训折射出学校办学各具特色

我们学校的校训大都是八字方针---团结勤奋，求实创新，上海的学校名称以人文、地理、历史、文化、时代精神等有深刻寓意的名词作校名，是一大特色。例如：继光高级中学校名具有双重寓意，一是纪念抗美援朝特级英雄黄继光，校园内的黄继光纪念园占地200余平方米，黄继光塑像于1995年建成;二是继承和光大学校的优秀文化和革命传统。怀少学校意为关怀少年。格致中学寓意着格物致知。培民中学意为培教无类、依材启民，学校教育教学行为，依校名而施之，每年级一个特色美术班，每周开设10节美术课。北郊学校的校训是：静思、能群。我所在的育才初级中学的校训为自治自理，自学自创，自觉体锻，每天早晨全体学生一到校就上操场参加体育锻炼，进行挙操表演，学校提出男挙女舞的口号。学校办学各具特色，从校名就可略知一二。

(三)浓郁的校园文化是师生共同成长的家园

在上海学习期间，走访了十多所学校，每一所学校，我都感受到一种高品位的文化享受，我深深感到浓郁的校园文化是上海市所有学校的共性，学校的一砖一瓦都会发言，一草一木都会说话的花园式育人环境，真正是小校园、大文化。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校以人为本的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴、充满人文精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了肥沃土壤，展示了当地校园建设特有的风采。

我所在的育才初中校园文化建设的特点有：

一是有专门的宣传学校办学思想、学生培养目标、学生行为规范的主阵地。大门口的橱窗、段力佩老校长的雕塑等，让人一进校园就感到有一股浓郁的文化氛围扑面而来。

二是精选宣传用语。没有看到行政的、命令式的、禁止性的语言，而是提示式的，温馨的用语，体现了充分尊重学生的个性，以人为本的办学思想。段力佩老校长曾经说过：要充分尊重学生的个性，这些标语就是更好的体现。都是有机玻璃的宣传橱窗，消除了安全隐患。

三是宣传实施精美，安全大方，符合学校实际，也是以人为本。

四是每个班级都有自己的宣传阵地。除了班级内部的黑板报外，每个班级大门口的有机玻璃宣传橱窗其实就是班级特征、个性的一个宣示牌，内容丰富多采。五是能用学校教师和学生自己的语言，自己的作品来宣传，用自己身边的话语来教育师生，增强了教育的针对性，真实性，实效性。

一个学生的行为举止是多方面因素共同作用的结果，但我想每天都能生活在一个良好的校园文化中，耳濡目染，是师生良好的行为规范形成的一个重要因素。所以人们常说学校必须形成师生认同的有自己特色的校园文化，是促进师生共同成长，促进学校持续发展的重要条件，以先进的办学理念为代表的校园文化独树一帜，不能不说是学校迅速发展的助推剂。

(四)学生行为规范养成训练好，师生举止文雅，素质高，令人印象深刻。这是我们进入育才最先感受到的，最为明显的深刻的印像。学生绝大多数都主动和外来人员打招呼、问好。走廊上遇到陌生人，师生们会主动站在路旁边，为你让路，等你走后他们才走。公共场所说话声音尽量控制到不影响别人。都是无烟学校，办公室里看不到一个教师抽烟，要抽烟都是到抽烟室或偏辟的过道。地上纸屑、垃圾谁遇到谁捡，从学生到校长都是如此。上海学校每天都举行升旗仪式，做早操，育才中学还要加上学生的拳操展示。先是各班组织学生在教室走廊站好纵队，然后在音乐声中有序进场——体育教师整队——旗手出旗、升旗、奏国歌——学生代表作国旗下的讲话——做早操——整队后各班在音乐声中有序退场。整个过程秩序井然，加上服装整齐，令人耳目一新。

在整个升旗仪式中，有四点令我难以忘怀：一是全体教师到位;二是值日学生不管人在哪里，只要一听到国歌声，立即面向国旗方向敬礼并高唱国歌;三是每个班级都有一个班牌，树在班级队伍的前面;四是操场上有许多排列整齐的圆点，每个学生都站在圆点上，所以队伍前后左右，侧面都是笔直整齐的。其实早操及进出场的训练，这就是最好的行为规范训练，能做好这四点，这个学校的学生的行为规范养成训练就已经过关了。人们常说细节决定成败，但我还要说细节张显个性，细节显示素质，细节影射品德，上海师生的品行给我们留下了深刻的印像，育才中学不愧为上海市学生行为规范示范学校。

(五)教育科研氛围好，形式独特，效果突现。狠抓教育科研，走内涵式的发展道路，越来越成为大家的共识，而教育科研是加强教师建设的最好载体。上海这方面做得很好。他们搞教育科研的氛围浓，教师的参与率高，发言积极，敢于讲真讲，讲内行话。教研的理念先进，理论与教学实践结合好，聚集课堂，注重教育行动的研究。他们常说：听过了可能忘掉、看过了可以记住、只有做过了才能理解。控江小学的校长说学校教研科研必须注重教育教学实践，重点就是教师的教育教学实践(教学中的实录)+反思，让教师在反思中成长，反对纯理论的研究，会写文章的教师不一定能把书教好。

这些话让我深受启发，教研要在做好理论研究的基础上，更加注重教师和学生的行动跟进，才能取得有好的效果，有效地提高课堂教学实效，教师的积极性才会提高，教育科研才有生命力。上海在教研方面有几个独特的做法让我至今难以忘怀，下面介绍几个：

1、茶馆式教研------段力佩的教育思想发扬光大，魅力无穷。茶馆式教研源于育才中学老校长段力佩提出的读读、议议、练练、讲讲八个字的茶馆式课堂教学方式。每次活动之前组织者会把讨论的主题和将要讨论的问题告知所有参加研修的教师，帮助老师解决教学中碰到的实际困难。自由、宽松、愉悦、和谐，这是茶馆式教研的特色。发言自由，不规定发言顺序、不规定发言时间长短，可以插嘴，可以打断对方发言，可以群体说话，可以说给全体听，也可以与旁边教师先商量一下。每次活动都有主持人进行恰到好处的调控，围绕主题设计问题，所以上海静安区继续教育学院的张人利院长又称之为有领导的茶馆式教研。

茶馆里也有专业引领，活动中必须有人对这一研修主题有比较深刻的研究与认识。对话中，对原先有错误的或不全面的想法进行修正，或者拓展完善，从而提高教师实际教学能力。我参加了三场茶馆式教研，先是由本校教师发言，然后再由区里教师点评，进行专业指导，教师语言发言积极，争论激烈，讨论中教师语言上有碰撞，但确实激发了思想的火花。

2、飞行听课------让教师感到压力就在身边。区继续教育学院的全体学科的教研员，在事先没有通知情况下，带上听课笔记和板凳，一大早乘车到学校呆上一天或半天，深入课堂听课、反馈、指导，中午在学校食堂就餐，这种大兵团听课是不定期进行。

3、赛马场------为教师教学技艺的展示提供了平台。它是静安区教育局组织的学科教学评比活动，只要是年龄在45周岁以下的教师，不论学历、职称均可以参加，目的是提高教学素养和教学技艺;为中青年教师展示才华的机会。我用俗话讲就是是驴子是马，牵出来骝骝，教学水平如何，一看便知。

4、异地授课------追求公开教学的真实性。教师举行公开课教学，到别的学校的指定班级进行，目的就是防止出现教师事先多次准备的公开课、造假课，保证教学的真实性、常态化。这些不是空洞的理论，而是精明的上海教育同行在教育科研中关注教育行动研究的结果，是对教育实践精辟而形象的概括和总结，有很强的针对性和实现意义。

三、上海教育发展的原因认真客观地分析上海教育发展的原因，对于改进我们今后的工作，对于我们改造思想，更新观念会产生积极作用。

(一)充足的教育投资是上海教育发展的物质基础。上海作为中国最发达的城市，以持续强劲的经济发展作为雄厚的教育基础，在教育投入方面体现了政府负责投入，主管局负责指导和服务，学校负责实施，职权分明，责任明确，校长在上级指示下充分发挥职能作用，创造性开展工作。几乎每一所学校设备设施齐全、先进，每间教室都装有多媒体教学设备、广播、电视，部分学校教室内还装有空调，有室内体育馆，塑胶球场和跑道，校园网络系统和电视播放系统，各种活动室、功能室应有尽有。校园的绿化、美化，环境好，走进校园工作和学习，感觉非常舒服。

(二)包容、开放的办学思想，先进的教育理念是上海教育发展的思想保证。此次到上海挂职，我一个人经常在双休日带上相机、笔记和水，没街走访一些学校，只要在大门口登记一下，亮出你的身份证，就可以进入学校进行参观、随访、拍照，即使大家都不认识，可以进行交流。例如我到建平学校看到一教师正在给一个皮球人充气，注水，好奇的我向他寻问用途。原来是一个心理学教师和学生正在准备一个宣泄室的橡皮人。他主动给我认真介绍建平中学目前心理教学的基本情况。其他学校也是如此，全国各地的教育同行都到上海挂职学习，他们已经习以为常了。第一天到上海育才初中，范校长在大门口接待我时说：欢迎你来到育才，因为你们来了可以帮助我们一道发现问题，改进我们的工作，我们学校干部都比较年青，请你多多帮助他们。

一句平实的话，一直到我离开上海的时候，才知道他们是这样说的，也是这样做的。包容、开放、友善的育才人给我留下了深刻的景象。上海人的创新思想和超前的观念，前瞻性的战略，给上海教育插上了腾飞的翅膀。上海教育提出：必须在科教兴国战略中全力推进实施素质教育;必须在上海建设一流大城市的进程中，同步超前建设一流的教育;必须在上海未来飞速发展的经济建设中全面提高新一代市民的素质和能力;必须在人民群众日益增长的物质精神需求中扩大优质教育资源;必须在市政基础设施的调整建设中重新思考学校的布局结构;必须在市场机制的引导下，加快体制、机制、投资、师资等系统改革;必须在以人为本的理念下，给教育、教学重新定位。这一观念不仅反映出上海教育工作者对教育在促进社会经济、文化、科技发展和人的发展功能上的新认识，也使上海的教育事业立足于一个新平台之上，占领了全局的制高点。(上海教育十一五规划、学校发展规划、上海课程改革与课程设置等)

(三)高校与中小学结合的好，理论与实践结合的好，是上海教育发展强大的理论支撑。

上海的大专院校和中小学教育结合的好，高校的专家、教授经常到学校讲学，指导学校教育科研，进行专家引领，为中小学教育提供了强大的理论支撑，院校的理论研究直接和中小学教育实践相结合，能及时转化成现实的教育生产力。教育理论研究和教育实践结合的好，更注重教育行动的研究。这次到上海挂职锻炼，有幸得到了静安区教育学院张人利院长编写并亲自签名的《关注有效教育的十年》，书中无不强调教育必须在理论的指导下，注重提高教育的实效性。他提出用最近发展区理论来进行课程设置，学生的教育也有最近发展区，也是他用相异构想理论把段力佩老校长的茶馆式教学发展成为茶馆式校本研修。关注有效教育必须以理论为支撑。

(四)竞争与激励机制的形成，是上海教育发展有力的机制保障。

在学校管理体制上，上海实行重心下移，按照事权统一的原则，给予区县更大的教育统筹权，给予学校更大的办学自主权。建立了教师来源多元化的渠道，探索了校长职级制，真正建立了教师聘任制、岗位责任制、绩效结构工资制，从而加快了人才质量的提高。校长工资由县教育局考核发放，教师工资由学校考核发放，与职称、课时、工作岗位挂钩，校长、教师面临的竞争压力都很大，所以在工作上的拼劲非常足，这种机制造就了一批又一批出色的校长和名师。正是他们抓住机制这个关键，解决了师资评聘的难点问题，从而形成处处有竞争，人人有危机，人人有事做，事事有人管的局面。

(五)二期课改----再掀教育改革的新浪潮。自一九九八年开始，历时十年的一期课改后，上海又掀起了新一轮的课程改革称为二期课改。一期课改率先提出素质教育的培养目标，二期课改根据时代的发展，提出以学生发展为本的理念，提出了改变与完善学生学习方式等根本性任务，注重学生的全面发展以及健康的个性发展和可持续发展。

二期课改与一期课改的一个不同之处，是特别重视课程建设过程，设置了基础型、拓展型、研究型三类课程，将学校层面的实践探索作为课程改革研究的重要组成和重要环节，如今二期课改的春风又绿浦江岸，上海人始终站在全国课改的最前沿。

(六)一对一对话式培训------精细化培训，求实效。精细化的对话式培训就是教研员分三次，要从教材分析上、教学设计上、课堂教学行为上对教师面对面，一对一进行对话指导。听校长介绍，这样的活动要跟踪三次，每次活动他们都要求学科教师始终参与，轮流上同一节课，不断地修改，调整，直到课上的规范为止。教研员，学校，教师形成互动的共同体，通过说课、看课、讲课、评课，一起讨论、找问题、定策略、解问题，提出新的课题研究方向。这样的活动形成课例载体，专业引领、伙伴合作、实践反思、行为跟进等一些经验与做法。

(七)教师的敬业精神是上海学校发展的有效内驱力。上海教师的敬业精神，值得我们学习。教师的上班作息时间从上午7:00—下午4:30，几乎全天候在学校，没有午休时间。学校提供免费早、午餐，晚上学生没有晚自习，教师回家休息。走进办公室只看见他们忙碌的身影，中午教师都在自己的年级办公室备课、会议、辅导、批改作业、交流讨论，和学生谈心，和家长沟通，不管有没有课教师都不准回家，各司其职，各尽其责，责任心非常强。事后我们跟大门口保卫谈到班主任的事，保卫的一句班主任都是这样的让我们感慨不已。

(八)坚持不懈地抓名校、名师、名校长建设，是上海教育发展的智力工程。1999年上海静安区教育局启动四名工程建设，造就了一大批名师、名校长(书记)、名校、名学科，建立了名师工作室，由专家领衔，实施精致化和个别化的带教。四名工程作为教育事业发展和教育人才队伍建设的重要组成部分，为上海造就了段力佩、刘京海、张人利、顾正卿这样的一大批教育家和名校长。教育人才的培养和学科建设为学校教育软实力和综合实力的提升提供了良好的基础，是上海教育发展的人才库、智力库。

(九)校本教研着力点好，加强教研组建设，依托校本来抓教研，做到教学、教研、培训一体化，促进教师的专业化成长，是上海教育持续发展的不竭动力。静安区教育学院附校、上海市新黄浦实验学校、上海市曹扬二中等名校提出，敬业精神是教师专业发展的驱动力，终身学习是教师专业发展的保证，校本培训是教师专业发展的基本途径，教学反思是教师专业发展的基点和归宿，课题研究是教师专业发展的有力抓手，课程改革是教师专业发展的最佳契机。

教师专业发展培训的重中之重，是理念转化为行为的培训，十分重视理论研究之后，必须有行动力的跟进，十分注重教师的教学反思。学校应该为教师构建两个平台，即理念和行为的平台，并且要着力在两者之间铺设一座通向教学行为的坚固桥梁，而这一桥梁就是教研组建设，为此，学校教研组建设的指导思想确立为：以新课程为导向，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以教学过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业化成长为宗旨，加强和改进教研组工作，使教研组成为教师学习的共同体。

在实践中，他们探索出了以理论学习、行动研究、专题讨论、同伴互助、专业引领、自我反思为主的教研活动方式。其中，教师的自我反思是校本研修的基础和前提，同伴互助合作是校本研修的标志和灵魂，专业人员的参与是校本研修向纵深、持续发展的关键。校本研修只有聚焦课堂，以行动研究为主，才能做到教学、教研、培训一体化。同时要从学校课改中的实际问题出发，注重活动的针对性和有效性。

四、上海教育对我们解放思想的启示。上海的一些具体做法对我们解放思想提供了鲜活的素材，上海的教育实践对我们具有深刻的启示：

(一)要真正地做到加强学习，解放思想，更新观念。经济基础我们是不可能赶上和超过上海的，但是在思想观念上我们是能有所作为的。上海人的学习精神是值得我们称道的。社会各种为个人充电的培训班应有尽有。育才初中行政会上第一个内容就是由干部按事先的日程安排轮流主讲《卡耐基人际关系学》(每人一本)，一学期下来后，一本厚厚的卡耐基人际关系的内容全体干部都学完了。上海教师学习心理学的劲头让我啧啧称赞。我有幸参加了几场心理学报告，受益匪浅。

上海市静安区教育局充分认识到心理学在现代教育的重要作用，组织了一批心理学专家到学校巡回作系列专题讲座，一般都是在下午二节课后，大约二个小时，教师们都是认真地听，认真地做好录相和笔记，没有一个退场，很少有人讲话。一个教师对我说：心理学很重要，与其说一个学生的品德有问题，还不如说是这个学生的心理有问题，只有心理学才能找到解决教育教学实践中难题的路子，心理学能让困难的德育工作另辟溪径。育才中学的范校长对我说一个校长说到自己的教师时如数家珍，说这个教师有什么本事，那个教师有什么本事，这个校长心理很健康。假如那个校长总是说他的教师这不好，那不好，那么他这个校长就会有心理问题。这些都是心理培训产生的效果。上海人有终生学习的意识，是真正的学习型社会。学习是创新的基础，学习是解放思想，更新观念的前提。

(二)始终把人才作为教育事业发展的中心工作，教育软实力的基础和核心来抓，努力提高干部教师培训的实效性。上海学校的意识是：学校不仅应该是使学生成才的学校，也应该是使教师成才的学校，而且在一定意义上可以说，学校首先应该是提高教师的学校，然后才是提高学生的学校。也就是说，教师成功是学生成功、教育成功的前提和关键。注重青年教师的发展，启用年青教师，重用中年教师，厚待老教师，全方位的激励全体教师与学校同发展。

所以，他们还认为：在所有的学校投入中，对教师队伍的投入是效益最大的投入，教育部门和学校都要做这件事情。上海静安区教育局四名工程的建设，造就一批名师、名校长、名学科、名校，就是基于这种考虑。要改进我市干部、教师的培训，努力提高培训的水平和实效。上海静安区教师继续教育学院是负责教师继续教育培训和指导学校教研工作的专门机构，专门有人去研究教师的培训工作，包括教师培训的内容，课程设置(上海静安区继续教育学院教师培训课程结构：本体性课程10%，条件性课程15%，发展性课程15%，实践性课程30%，研究型课程30%)，培训方式等等。建议在新的形势下应还原师训部，引进专门的人才做好教师培训工作，花最少的钱，达到最大的培训效果。

(三)进一步优化教育环境，减轻学校负担。改善办学条件，从根本上讲是政府的行为。在教育投入方面要严格执行《义务教育法》规定，体现出政府负责投入，主管局负责指导和服务，学校负责实施，做到职权分明，责任明确，校长在上级指示下充分发挥职能作用，创造性开展工作，让他们充分的行使权利而极少受到外界的干扰。

高校教师挂职总结 第2篇

该公司有许多采购件都是通过物流公司运输到仓库，包括公司采购的底盘也是由物流公司直接送到公司。当我遇到物流公司员工的时候了解到。这些物流公司基本上以运输为主营业务，其中只遇到一家物流公司兼营仓储业务。虽然是驾驶员，但在整个过程中，他们的职责不仅是开车，还要配合装卸货;对于送底盘的司机，还要负责把底盘洗干净、送底盘合格证和办理发票等事宜。另外，在整个送车过程中，稍微处理不好，还会受到交警的罚款，这段时间我就了解到有两起因为洗车被交警罚款的事件。由此我想到，对物流管理专业来说，虽然我们培养的是物流管理专业的人才，但他们今后适应社会靠的是自己的综合素质和能力，不局限于专业知识。

这段时间，采购部的部长和分管采购与生产的副总都和我提到，要我给采购部的同事讲授一下采购理论知识，帮助他们优化采购流程、仓库管理以及供应商管理流程。我基本上每天都写一篇工作日记。

通过实习，我对物流管理专业的课程设置有一些自己的看法想和大家分享。我们物流管理专业的专业课有以下几门：我认为有些课程不一定要分配64课时，32课时或者24课时足够。比如：我们的实践课时的比例还应加大，每门课程应有一半的课时为实践课时，以期提高学生的实际动手能力。

考虑到我们学生走上工作岗位之后，都会体会到沟通和口头表达能力的重要性，因此我们应增加开设比如沟通艺术与技巧等类似的课程，以提高学生们这两方面的能力。

考虑到我们的学生上岗之后找到的第一份工作大多为销售。物流管理专业除了开设市场营销这门课程之外，推销技巧这门很实用的课程也有必要增开。我们学生如果选择专业对口的销售工作，那基本上就是物流货运销售，而这种工作要求我们对城市的交通状况要非常熟悉，因此我们专业还应增设物流地理这门课程。

由于毕业后在物流货运行业工作的学生，涉及到国际货运代理方面的比较少，而且无锡市只有航空运输能涉及到国际运输，相比较而言，同学们学好国内物流货运方面的知识对今后的就业更有帮助，因此我建议学院把国际货运代理这门课程更名为物流货运，教材也应作相应变更。

深圳某公司现在是一家合资公司，但许多方面还承袭着国有企业的传统，所以虽然她地处特区深圳，但公司部分员工的工作态度并不如我想像中的那么敬业。这段时间里公司出现了一些问题，比如采购的物料不能及时到货，影响生产进度，生产延后直接影响到交货期，交货期推迟又影响到货款的回收。出现这种现象的原因很多，但我认为员工缺乏团队合作精神和高度的责任感是主要原因。

在该企业，采购件需要流经很多部门才能组装制造成为成品销售出去，这些部门有：采购部、品质保证部、财务部、研发部、工艺装备科、生产计划科、市场部等。所以采购部需要和其他各个部门进行合作和沟通，因此团队合作精神显得尤为重要。在企业里，每天都会遇到很多的困难，它们不亚于我们学校评估时所遇到的，但并不是这里所有的员工都具有高度的责任感，这样对整个团队是不利的。因此，为了让我们的学生今后能够实现他们的抱负，对社会更加有用，作为老师，我们有责任采用正确的方式去引导他们培养团队合作精神及高度的责任感!

这里我想通过一个实际的例子来说明沟通能力的重要性。有一次公司订购一批高压胶管，采购计划专员告诉执行具体采购的采购员每种类型订购4根，后来由于生产需要，每种类型追加6根，最终每种类型一共订购10根，当时计划员用很标准的普通话强调了两遍，我们在场的同事包括该采购员都听得很清楚，然后他就和供应商进行沟通，因为该采购员和供应商讲的是粤语，我们也都各忙各的事情，没有注意他和供应商的沟通过程。第二天上班后，计划员向供应商询问这批每种10根的高压胶管是否已经寄出，结果供应商说昨天采购员告诉他每种只订6根，已经发货。计划员当时很生气地问采购员昨天订了几根胶管，他说订了6根。这批货生产上急用，没有办法，只好让供应商立即通过快递公司把其余的胶管送往仓库。可以说这次不太顺畅的沟通，给公司增加了许多不必要的成本，比如长途电话费、快递费和停工待料成本。

上面例子中的采购员年龄稍大一些，我们的学生基本上不会出现这样的问题，因为他们的普通话都比较标准，能够影响到他们在工作中沟通效果的，恐怕是口头表达能力，因此在课堂上我们应有意识地锻炼学生的这方面能力。

这里使用的的采购软件是金算盘ERP系统，而采购员和仓管员使用的这部分和我们实训室的第三方物流软件比较相近;另外，他们也用到E_cel和PPT，估计其他公司的采购部门也有类似的需求，因此我们应该提供这样的平台让学生提高自已的软件操作水平。公司安装的ERP系统很全面，里面包括的内容非常详细，仓管员办理入库的过程，就是把供应商开具的发票上面的供应商全称、商品名称、代码、数量、规格和型号等信息输入ERP系统，出库的过程是把领料单上所列物料的名称、代码、数量、规格、型号和领料人姓名等信息输入系统，并把出库单打印出来，然后仓管员拿着出库单到仓库里进行配货。电脑上的出入库操作过程可以说我们的学生在学校里已经得到了真实地训练，但不同的企业对出入库的要求又有所不同，因此我们的学生需要进一步提高自己的计算机应用水平。

也许这家公司有些方面不是很先进，在《采购管理》中提到的采购方法大多数用不上，一些采购原则似乎也没有感受到。这里采购计划的制订是依据零部件清单、临时文件、公司会议等，最终综合权衡制订出来的，采购员所做的事情远远超出课堂上所讲授的采购员的职责范围。因此，我认为：我们的学生要想马上适应毕业后的工作，主要依靠的还是自己的综合素质和能力。应精简授课内容，以提高学生的综合素质和能力为首要任务，现在我对这一点有了比较深刻的体会。

尽量在实训室上课，提高学生的动手能力。在分院全体教工大会上，领导多次强调：如果我们老师讲授的课程需要到实训室上课的，应尽量到实训室上课。通过这次实习，我觉得很有必要，虽然需要提交申请和事先与实训室老师及其他相关部门沟通，和在教室上课相比，增加了一些手续，但这和企业的工作相比，根本算不上麻烦;更重要的是，尽量在实训室上课是我们培养人才的有效途径。

课程考核方式需要改变。社会需要的不是会考试的人才，而是综合素质与能力比较高的人才。一门课程的考核形式如果能够锻炼学生的团队合作精神、责任心、软件操作能力、口头表达能力，就是一种可以肯定的方式，而传统的试卷考试应成为极少数课程或者辅助的考核形式。

在育人环节中引导学生多去企业实习。分院领导一直都在引导我们老师要下企业去实习。当我到企业实习之后，才感受到领导的良苦用心。我发觉课堂上所讲授的内容和企业的实际运作过程差别很大，才意识到教学改革的必要性以及改革的方向。我们作为老师，也应当适时地引导学生下企业实习，充分利用他们的寒、暑假以及其它各种节假日，哪怕是发发有关的传单，把学生放在真实的环境中，让他们得到真正的锻炼和提高。为使这种引导变成现实，一方面要主动给他们提供实习的平台，另一方面也要鼓励他们通过自己的关系寻找实习机会。在就业形势比较严峻的当前，积累更多的实际工作经验，这在一定程度上可以避免应界毕业生在找工作时没有工作经验的尴尬。

我觉得教育部要求高职高专教师下企业实习的决定很及时，我们学院对这个决定的执行也很认真，因此我有机会得到如下深切的体会：像我这样的学习经历和工作经历：即大学毕业后直接读研究生到直接工作，我觉得在企业实习很有必要。经过这段时间的实习，我对采购员和仓管员的实际工作有了一定的了解，我明白了：在讲授《采购管理》等相关课程的时候应该安排哪些内容和应该采用什么样的方式授课;在今后做班主任的过程中应当如何去引导学生，才能有助于他们的就业和更快地适应社会!

高校教师挂职总结 第3篇

学前教育系艺术组进行了有艺术特色的团队挂职锻炼。挂职锻炼团队来到了上海6个区的19家幼儿园, 开展了24次学习观摩, 其中6家示范园、10家一级园、2家二级园、1家民办私立园。 整个挂职锻炼团队认真学习, 积极调研, 主动参与, 深入思考, 得到了较全面的学习锻炼, 在思维、工作能力等方面有了不同程度的提高。

一、上海幼儿园基本情况

(一) 幼儿入学难, 教师缺口大。

根据市计生委预测, 至2015年底, 适龄入园儿童将达到最高峰值54万。 《上海市区县基础教育“十二五基本建设规划》透露规划实施幼儿园项目468个。 至2015年, 3-5周岁幼儿纳入学前教育管理体系, 地区之间办园条件基本均衡, 有条件地区早教及幼托班逐步恢复, 三级幼儿园大量减少, 临时看护点基本消失。 新增8000名教师, 实现上海市常住人口适龄儿童接受学前三年教育和看护服务的全覆盖。

(二) 专业教师少, 学历要求高。

《上海市学前教育三年行动计划 (2011—2013年) 》指出新增幼儿教师60%以上要达到本科学历, 61%为师范类专业毕业 (其中79%为幼儿教育专业毕业) 。 专任教师基本达到大专及以上学历, 其中60%达到本科及以上学历。 保教人员 (含早教指导人员) 持证上岗, 专业能力得到发展, 保健教师、保育员和营养员按照规定配置。

二、前期准备

挂职锻炼团队积极寻求与相关领域高校的合作。 高度重视相关领域高等院校已有的研究成果。 挂职锻炼团队赴华东师范大学调研时, 华东师范大学学前教育与特殊教育学院基础教育部主任陈安晞等热情接待了我院调研组一行。 陈主任表示:在课程设置方面华师大本科生技能课的课时比例再次增加, 即原有钢琴课由原来的一学期增加到六学期, 舞蹈、乐理课也有原来的二学期增加到四学期;对于《幼儿钢琴弹唱 》 课程这一创造性的改革给予了充分的肯定, 本课程将学前专业的培养目标与本校学生的实际情况结合得非常好, 目标清晰。 从纯粹提高钢琴技能转向提高即兴弹唱的能力, 将弹唱的教学内容提前加入钢琴教学, 将琴法课教研与幼儿园课程相联系, 探索出一条扎实、高效、实用的幼师钢琴教学新思路。

学前教育系“幼儿钢琴弹唱”教学团队由学院副院长带队、挂职锻炼团队赴浦东新区坦直幼儿园调研。

调研中, 浦东新区第三教育署陶慧玲副署长特别表示要把我院国家级精品课程教材《幼儿钢琴弹唱120首》引入到浦东新区第三教育署“音乐中心组”教研中, 促进幼教“二期课改”的进程, 扩大我院在上海乃至全国的作用和影响。

几次对高校的和幼儿园的调研, 明确了只有走出去多交流才能加强沟通, 提升教师的综合素质, 进而提高自身的教育水平。 结合上海市教育改革和发展“十二五”规划的点滴, 推进高等教育内涵建设工程 (“085工程”) , 建立在编专业教师每3年到企业生产一线的实践时间不少于半年的专业培训或到企业挂职锻炼的定期培训或社会实践制度 (“挂职锻炼”) 及学院号召, 我们学前教育艺术组制定了有艺术特色的团队挂职锻炼方案。

(一) 提出问题。

每个幼儿教师如何选曲? 如何教学? 行健学前教育专业成立近10年来的大量毕业生如何把所学音乐技能应用到实践教学中? 往届毕业生还缺什么? 《幼儿钢琴弹唱》后续还应该怎么改革? 等大量问题需要我们走访大量幼儿园, 观摩幼儿园的音乐类课程才能得到更有普遍性的答案, 决定“幼儿钢琴弹唱” 教学团队不能和其他专业的挂职锻炼一样在一个幼儿园等待一学期。

(二) 课程评价。

我院国家级精品课程《幼儿钢琴弹唱》还拟在本次挂职锻炼中请幼儿园一线教师试用我们的《幼儿钢琴弹唱120首》教材, 并提出意见和建议, 为《幼儿钢琴弹唱》国家级精品课程的后续建设服务。

(三) 课题研究。

整个挂职锻炼团队带着上海市教委“晨光计划”3个课题:《关于高职学前教育专业琴法课程的实用性研究》、《学前教育专业艺术技能考核改革》、《面向幼儿教师音乐教学能力的数字音乐开发研究》;3个校级课题:《上海市幼儿园教师音乐教育现状调查研究开题报告》、《上海市幼儿园音乐教学资源库建设的研究》、《基于微博平台的幼儿钢琴弹唱教学研究》走进幼儿园。

(四) 日程安排。

日程安排利用教师空课时间, 每周一次, 每次四人去一家幼儿园。

(五) 具体事项。

去幼儿园完成一份调查问卷;听一节骨干教师公开课;与幼儿园园长、教师开一场座谈会;请园长为《幼儿钢琴弹唱》国家级精品课程填写评价;请幼儿园园长作为第三方观摩并点评过程性考试等。

三、团队挂职

有艺术特色的挂职锻炼团队每周穿梭在各个区的幼儿园中, 主要做了以下工作。

(一) 联系工作。

要看到最真实的幼儿园现状, 避免盲人摸象的情况发生, 就要求我们的团队走访更多的幼儿园。 所以从确定挂职锻炼方案后, 我们便发动自己身边的一切人脉资源从班主任、往届毕业生、兼课老师, 甚至是自己身边的亲人, 以便走进我们想去的幼儿园。

付出总是有回报的, 幼儿园的确定回复填满了我们的工作计划表。名单中有:上海市实验幼儿园 (普陀区) 、上海市音乐幼儿园 (黄浦区) 、本溪路幼儿园 (杨浦区) 、南阳幼儿园 (静安区) 、虹口区实验幼儿园 (虹口区) 、七色花艺术幼儿园 (宝山区) 等上海市示范园及一大批一级园。

(二) 克服困难。

每周一园, 说起来很轻松, 但是真的要去, 而且四个老师一起去具体的问题马上出现了。

1.园长很忙

每个幼儿园园长都是“十项全能运动员”, 幼儿园的大小事务全面负责, 工作很繁忙。 为了确保和园长座谈, 必须隔天晚上要联系好, 看她第二天能否有时间接待我们。

2.分园很多

基本上每个示范园, 甚至有些一级园都有一至两个分部, 有时园长临时处理突发事件去了分园, 我们不得不前往分园与园长座谈。

3.分布很广

幼儿园星星点点分布在上海每个区县的大街小巷, 我们团队的老师们基本上要6点出门, 7点半前赶到幼儿园, 趁园长早护导的时间和她有第一次交流。

(三) 收获巨大。

在这个学期的团队挂职中, 每周都需要面对不同的园长, 告诉他们上海行健职业学院学前教育专业是学院的重点专业, 是上海市幼教师资职培养的主要基地。 《幼儿钢琴弹唱》课程是国家级精品课程。

1.教学基地

我院副院长带领着挂职锻炼团队, 在上海市音乐幼儿园进行学前教育专业教学基地挂牌仪式, 标志着上海行健职业学院与上海市音乐幼儿园的“院园”合作拉开序幕。

上海市音乐幼儿园是上海市第一家音乐幼儿园;上海市示范园。 建园以来始终坚持“全面中孕育特色, 在音乐中享受快乐”的办园目标。 构建了以整合与开放为特点的启蒙音乐教育内容的课程教育体系。 培养儿童音乐兴趣;开发音乐潜能;萌发审美情趣。

迟琳文园长:中学高级教师, 黄浦区幼儿音乐教育学科带头人, 香港教育学院客座讲师。

目前上海市尚没有关于音乐教育的专题资源库。 因此由我专业领头建设专业资源库将会对学前教育专业学生的音乐教育学习、对教师专业研讨, 以及对上海市职初教师音乐教育素养发挥着积极的资源共享的作用。

移动APP的引入, 可以拓展我院音乐教育专题资源库的使用范围, 积聚各种不同类型的网络受众, 还可以借助APP平台获取更多的关注人群, 从而使我院国家级精品课程《幼儿钢琴弹唱》、“幼儿园音乐教育资源库”更快地辐射全国。

目前第一期10节幼儿园音乐活动示范课已经收集完毕。

2.园长评价

园长们认为《幼儿钢琴弹唱》课程对传统钢琴课程进行了创造性的改革。

《幼儿钢琴弹唱 》课程具有明显的教学效果:提高即兴弹唱的能力;彻底解决学生开口难这一难题;着重培养钢琴视奏能力;配弹能力;即兴伴奏能力、变奏能力;培养出的学生钢琴技能基础扎实;移调能力较强;熟悉掌握的幼儿弹唱曲目储备多。 《幼儿钢琴弹唱》课程的教学内容与幼儿园日常课程紧密衔接。

3.扩大影响

《幼儿钢琴弹唱》课程是国家级精品课程。 国家级精品课程教材《幼儿钢琴弹唱120首》不仅适合职前幼师培养, 更适合在幼儿园中的应用。 本教材经过本次挂职锻炼的推广已经走进上海45家幼儿园。

4.调查问卷

上海市幼儿园教师音乐教育现状调查研究是一次有关幼儿园音乐教育师资水平的调查, 了解幼儿园音乐教育的现状, 得到广大在职一线教师的相关信息, 我们会以此对幼儿园现状的师资水平进行估评, 提升国家级精品课程成果, 学习幼儿园艺术特色课程并融入教学, 探究幼儿音乐教育并进行以提升幼儿教师音乐素质为导向的教学改革。

在本次挂职锻炼中采用问卷调查法, 对上海市45所幼儿园的250名教师音乐教育师资水平进行调查。 结果表明:100%被调查者认为学前儿童音乐教育很重要;幼儿园对音乐教育重视程度不够;100%被调查者想获得更多的音乐教育培训、观摩机会。

5.论文发表

这次挂职锻炼的学习, 让我们团队的专业教师开阔了眼界, 走近了真实的幼儿园, 大家才思泉涌, 一篇篇论文跃然纸上。

陈云华的《试论学前教育专业的音乐艺术教育属性》《学前教育专业中钢琴弹唱课程的 “立”与“行”》;李佳的《高职学前教育琴法课程的实用教学研究》;栾珺的《论国家级精品课程<幼儿钢琴弹唱>的教材编写与教学实践》;吴士乐的《基于微博平台的幼儿钢琴弹唱教学研究》、《上海学前儿童音乐教育的调查与思考》等6篇论文已在相关刊物正式发表。

四、四大亮点

(一) 幼儿园音乐活动。

陈蓉, 奥尔夫音乐教育专家。 现任上海音乐学院音乐教育系教学法讲师, 中国奥尔夫家协会奥尔夫专业委员会副秘书长、国际音乐教育协会 (ISME) 会员、美国奥尔夫音乐教育协会 (AOSA) 会员、上海音乐家协会钢琴专业委员会会员。

自2004年起在上海、北京、深圳、福建、广州、江苏、浙江、山东、内蒙古、河南、四川、重庆等地进行学前音乐教学法培训, 共计180余场, 形成自己“陈蓉风格”。 并与黄浦区幼儿音乐教研员王莉娟、徐汇区幼儿音乐教研员郑艺、长宁区幼儿音乐教研员徐雅萍共同编写出版了 《从头到脚玩音乐》专著, 已在全国各大省份数以万计的幼儿园中使用。

我院请陈蓉老师为10级毕业班进行奥尔夫音乐教育培训, 让我们的学生开阔眼界, 树立奥尔夫音乐教学法的教学理念。

(二) 幼儿园云课堂。

云课堂利用交互式智能平板、体感识别硬件等多媒体设备, 采用最新的交互型课程游戏设计技术、体感识别技术、多点触控技、语音识别技术, 组建具有全面互动性的新一代多媒体教室。 同时提高教师教学效率、激发幼儿的学习热情, 提高幼儿的语言、思维、操作、创新能力, 培养幼儿的良好素质。

上海实验幼儿园“云课堂”项目让我们看到了未来幼儿园课堂的新模式。 使用者只需要通过互联网界面, 进行简单易用的操作, 便可快速高效地与全球各地学生、教师、家长等不同用户同步分享语音、视频及数据文件, 而课堂中数据的传输、处理等复杂技术由云课堂服务商帮助使用者进行操作。

(三) 幼儿园美术活动。

炫彩刮画, 是一种在纸上用任何工具可以作画的美术手工产品, 能够神奇般地刮出各种不同图画的双层艺术类纸品。 上层主要为黑色系, 底色分为不同的银色、迷彩色。 只要能细心构图与途刮, 便可展现出层次鲜明、色彩斑斓的美丽图案。 用配置的竹笔, 可以刮出粗放的大笔触。 而用牙签或其他工具在其上勾勒, 也可刮出精致的细节。

炫彩刮画颠覆了已往用笔在纸上绘画的传统绘画方式, 激发了学生探究的兴趣, 引导学生在绘画实践中能有新的发现、新的趣味和新的创造。

(四) 幼儿园绘本教学。

绘本是最适合孩子阅读的图书形式。 儿童心理学的研究认为, 孩子认知图形的能力从很小开始慢慢养成。 虽然那时的孩子不识字, 但已经具备一定的读图能力, 如果这时候家长有意识地和孩子们一起阅读绘本, 创造温馨的环境, 给他们读文字, 和他们一起看图讲故事。 孩子们接触的是高水准的图与文, 他们将在听故事中品味绘画艺术, 将在欣赏图画中认识文字、理解文学。 比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化, 欣赏绘本是一种让眼睛享受、 让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。

教师可以通过许多技巧的运用, 通过对绘本的形象讲解, 让学生主动地参与听故事和说故事。 在教学设计中加入“说故事”活动的主要目的是, 感受教师说故事时的投入与专注态度, 让学生了解到说故事本身是一种很有趣, 很有价值的活动。 如此, 学生会愿意与人分享他们创作的故事和融入故事中的真实生活经验。

结语

挂职锻炼团队本着体现高职高专教育 “以服务为宗旨, 以就业为导向”的特色, 凸显高职幼师教育重视学生职业技能培养的优势, 深入幼儿园一线挂职锻炼, 了解一线幼儿园教师面临的问题并能给出指导意见; 与幼儿园领导教师座谈, 畅谈幼儿园的现状与发展方向;指导在幼儿园实习的学生如何更快、更好地融入新集体, 上好每一节实习课。

挂职锻炼团队是一支师资结构合理、工作目标明确、教学水平高、科技研发能力强和创新意识强的队伍。 他们已成为一个积极向上、勇于改革、勇于创新, 具有一定凝聚力的和谐团队。 通过挂职学习的耳闻目睹, 他们对今后的目标更加明确, 体会到了责任感、使命感与紧迫感, 进一步更新观念、启迪思维、深化认识、拓宽视野、丰富知识。 通过挂职锻炼, 建立了有效的团队合作机制, 开发了教学资源, 促进了教学研讨与教学经验交流。

挂职锻炼团队经过幼儿园一线的教学实践, 对上海学前教育的发展方向有了较明晰的认识, 将挂职锻炼时学到的先进理念和经验运用到学院的教学改革中, 为把学生培养成具有一定职业能力的完整的“幼儿园教师”作出更大的贡献。

参考文献

[1]中华人民共和国国务院.国务院关于当前发展学前教育的若干意见[OL].http://www.gov.cn.2010-10-24.

[2]上海市教育委员会.上海市基础教育改革和发展“十二五”规划[OL].http://www.shanghai.gov.cn.2011-12-23.

[3]上海市人民政府办公厅.上海市学前教育三年行动计划 (2011—2013年) [OL].http://www.age06.com.2011-05-18.

[4]张爱华, 李来和, 孙志勇.探索地方高校教师队伍建设新路径——以石家庄学院教师挂职锻炼的实践为视角[J].江西科技师范学院学报, 2008.5.

浅谈挂职锻炼对高校教师的必要性 第4篇

【关键词】挂职锻炼 高等教育 教学质量 高校教师

一、高等教育与高校教师的职业特点

目前，在国际上衡量一个国家的教育发展水平，人民受教育程度的高低，以及国民整体素质的优劣有一个很重要的指标就是全民接受高等教育人员的比例以及国家高等教育的发展水平和质量。高等教育是培养高级专门人才的社会活动，其在面向的服务对象、肩负的社会责任等方面都具有明显的特殊性。

（一）高等教育的特殊性

高等教育教学内容有其特殊性。常人认为，高等教育涵盖了本科生教育、专科生教育、硕士及博士研究生教育，这些全都是专业性教育。虽然在针对不同类型学生时教育的深入程度会有很大差异，但全都是专业性知识和实用性教育，除了传授专业知识外，还包括专业技能、专业应用技术，专业研究能力等等。高等教育教学内容随着社会發展、科技进步而不断更新。

高等教育面向的服务对象有其特殊性。高等教育的服务对象是有足够自主能力，自我选择判断能力，有较强自我思考能力，渴求专业知识、技能，以便于完成教育后直接走上社会能够从事相关专业技术工作的社会公民。

高等教育教学模式有其特殊性。不同于基础教育和中等教育由教师主导教学，学习的科目少，学习内容反复练记忆，重复练习的教育模式，高等教育要为学生建立完整的专业知识体系，设立科目较多，知识量大，授课课时却很有限，这就使高等教育将以学生专业学习兴趣为起点，由教师引导并将结合学生的自主学习来完成教学目标。

（二）高校教师的职业特点

高等教育的特殊性决定了高校教师具有极强的职业特点。

1.由于高等教育极强的专业性，高校教师首先必须具备良好的专业素养和丰厚的专业底蕴。随着社会的发展，科技进步日新月异，高校教师必须不断汲取新的专业知识，了解科技发展的最新信息，站在科技发展的前沿。同时高校教师需要向学生教授专业技术与实用性技能，引导学生掌握专业知识的综合应用方法，能够使学生真正做到学以致用。因此，高校教师除了具备基本专业素养外，还必须具有很强的专业技能的实操能力和专业技术研发能力。

2.由于高等教育的服务对象将直接走向社会，高校教师的教学内容需要和社会需求相联系。这就要求高校教师必须明确社会对专业人才的实际需求，必须清楚学生未来可能的就业职场对专业知识的运用程度和专业技能的掌握情况。高校教师的教学对象是思维活跃、具有较强判断能力的年轻人，他们对学习内容有个性化的要求，在学习过程中更加倾向于教师能够结合实际案例教学，以便将来能更好地适应职场的工作。

3.高等教育对学生自主学习能力需求很高，且信息量大，学习任务繁重，这就要求高校教师有能力调动学生的学习积极性和学习热情，激发其学习兴趣和激情。在授课过程中笔者发现通常学生对一些生动形象的学习内容，实际操作的内容会有更高的学习兴趣。

二、高校教师的挂职锻炼

高校教师为了应对其职业特点，提高自身的业务能力，必须不断地从多方面提高和完善自己，挂职锻炼就是很好的途径。

（一）什么是高校教师的挂职锻炼

高校教师的挂职锻炼即在完成一个阶段的教学任务后，由学校派出，在大中型企业专业对口技术岗位上全职工作一段时间，以积累企业工作经验，锻炼、提升专业技术应用能力，然后再回到学校继续任教的一种工作方式。

（二）挂职锻炼对提升高校教师教学水平的必要性

首先，强化高校教师的专业技术水平和实际研发运用能力。在企业任职工作，专业知识不再是纸上谈兵。高校教师直接参与企业实际运作，加入企业开发团队，能了解企业操作流程，汲取企业技术经验，学习先进的开发方法和团队合作精神。此外高校教师有机会结合实际需求调整自己在校内的研究方向，将研究成果转化为社会所需的产品，从而提高科研成果的转化率，让科研成果真正服务于社会，并以此进一步提升自己的专业技术能力。

其次，高校教师可以在实际工作中了解企业对人才的需求，进而了解社会对人才的需求，针对这一需求准确调整教学方式和内容，将在企业中接触到的实际案例应用于教学过程，让学生更加适应社会的需求，就业时有更大的竞争力。

此外，高校教师有了企业实际工作经验后，可在教学过程中模拟企业工作流程，针对开发任务，为学生设置更为形象有趣的学习环节，以提高学生的学习热情和专业兴趣，让学生真正意识到所学即为所用，最终达到提高教学效果的目的。

（三）笔者挂职的收获

笔者刚刚经历了一次历时半年的挂职锻炼。作为一名工科专业课教师，笔者挂职于一家专门从事电源研发、设计、制造的公司，不同于多年的执教生涯，笔者真正体会了从设计到成品的全部流程，并与各流程专业人员进行了很好的沟通和对接，接触到了很多理论设计外生产中的实际问题，并深刻认识到企业对新入职人员的专业需求的侧重点。这些都让笔者对以后的教学改革和教学方案设计有了更深入的思考。

【参考文献】

[1]钟勇为.大学教学改革方法论探究[J].国家教育行政学院学报，2012（1）：43-47.

[2]张守芳.对高校教师挂职锻炼的思考[J].企业导报，2015（24）：132-133.

高校挂职学习总结(精) 第5篇

高校挂职学习总结

201X年3月20日至4月20日，在河南省教育厅大中专毕业生就业指导工作领导小组办公室和学院领导的安排下，我有幸被选派到郑州牧业工程高等专科学校进行了为期一个月的挂职学习。一个月以来，根据省教育厅所列的学习提纲，我全过程地参与了郑州牧专招生就业办的工作，对该校的就业工作流程和方法有了较深了解，收获颇深，现将具体情况总结如下： 郑州牧业工程高等专科学校高度重视毕业生就业工作，专门成立了校、系两级毕业生就业工作领导小组，各单位一把手亲自抓，形成了由学校统一领导、招生就业办具体负责、各系具体落实、相关职能部门密切配合、全校师生共同努力的就业工作格局。对学校就业工作机构、在办公条件、经费投入和人员配备等方面给予充分保证。各系建立了以学生工作队伍为主体的就业工作机构，指定专门工作人员负责，并落实工作经费，用于联系重要行业和领域、资助学生专业实践实习和开展相关教育活动。

郑州牧专在培养学生成才的过程中，高标准，严要求，以一切为了学生成才来开展工作。建校49年来，始终坚持理论与实践相结合的教风，注重培养学生能力和综合素质，加强实践教学环节，改革教学内容，注重教学内容与生产实际需要相结 合，达到了学生毕业就能顶岗的目的，为社会输送了大批“精通技术，善于管理，懂得经营，敢于创新，勇于创业”的高等技术人才。招生就业办公室吕全健主任说，作为一个高职院校，我们的根本任务是为社会培养“德才兼备”的高级技术性人才。要完成好这个任务，必须抓牢、抓好招生、培养和就业三个环节。我们一直都有这样一种认识，即评价学生培养质量的根本尺度，要看学生毕业后社会创造多少价值，做出了多大的贡献。我们的学生应该自觉建立起国家、人民利益至上，事业优先的“小人生大社会”的价值观、要立大志、入主流、上大舞台，成大事业”。

教师挂职锻炼总结 第6篇

尊敬各位领导：

今天我主要汇报两项内容，一是挂职锻炼的一些体会和收获，二是就挂职锻炼和学校工作提几点意见和建议。不当之处，敬请批评指正。

一、挂职锻炼的体会和收获

一是备受鼓舞，观念得到了更新。与市政府研究室、办公室的干部们在一起工作，他们身上所体现出来的高度责任感、对业务的透彻掌握，对我影响很大。特别是四月底市委、市政府组织开展转方式、调结构大讨论活动以来，我感觉转方式、调结构的思想始终贯穿于他们认识问题、解决问题的始终，他们能够善于从大局和长远出发，制定工作规划，这一点对我触动很大。

二是了解情况，推动本职工作开展。为全面了解我市发展情况，更好地推动本职工作的开展，在挂职锻炼期间，我铺下身子，认真阅读各种文件资料，对我市经济运行情况等有了更加深入的了解。我对做好学校工作信心倍增，把握更大。

三是广交朋友，拓宽信息渠道。本着谦虚谨慎、甘当学生的态度，我真诚与市政府研究室、办公室的干部相识、相知、相处，真诚赢得他们的理解和信任，拓宽了交往面。从他们身上获得信息，受益匪浅。

四是促进合作，取得实效。校地工作上携起手来，感情上拉近了，关系深入了。科研合作方面，与市政府研究室的几位同志共同申报了潍坊市科技开发研究课题；学术交流方面，与市政府领导协商，邀请到了有关专家，近期将来我校免费作学术报告。

五是严格自律，展示形象。在工作、生活上严格要求自己，时时处处注意维护和展示我校干部的良好形象，做到了时间靠得上，工作抓得紧，生活严要求。例如，在本月开展的转方式、调结构大讨论期间，我负责各个市直部门上报材料的审核、修改和编发简报工作。对每一份报上来的材料都认真研读，认真核对，认真修改，确保了已经下发的近20份简报无一字错漏，受到了领导和同事们的好评。

二、几点建议和意见

1、回首两个多月的挂职学习，我更加深刻地认识到了实施校地、校企合作，这是学校党委和市委的英明决策。事实上，要加快和深化校地、校企合作进程，我们还有许多工作可以做。其中，一项最基本的办法，就是校地、校企之间人员的加快感情交流和思想沟通，只要思想上有共同语言，感情上就能相互交流，因此，建议学校加大干部挂职锻炼的力度，人员上可以多一点，时间上再长一点，效果可能会更好。

2、以科研强校、人才兴校等大讨论为契机，激励我校干部教师苦练内功，提升教学科研水平。大家比较关注的，我校社会声誉不够高、影响不够大的问题，主要原因是我校缺少有影响了的大师，以及我校对地方经济社会发展贡献还不够大造成的。我校坚持教学立校、科研强校、人才兴校战略，不断创出新成果，这是十分可喜的事情。5月10日启动第三专题实施科研强校战略，提高综合竞争实力大讨论活动以来，邀请专家来做了学术报告，各个院部处积极组织大讨论，学校再次征求意见修订了《科研项目管理办法》、《科研成果管理与奖励办法》等多个文件，可见学校重视科研工作的力度。但也应该看到，我校教师在对科研促教学的思想认识上存在不平衡性，个别老师甚至认为，只要教好书就行了，又不评职称，搞科研干什么？！实际上，这是一种消极的思想在作祟。教学和科研相辅相成，没有科研支撑的教学是乏味的。早在19世纪初，洪堡创办的柏林大学就提出了教学与研究统一的理念，明确了高校科学研究的职能。洪堡提出，大学是一种学术机构，不论是老师还是学生，都应该成为问题的研究者和探索者。罗素对洪堡的做法给予充分肯定，他也赞同每个大学教师都应从事学术研究，并应当有足够的精力去了解各国学者关于自己所做的研究。我们要办成特色鲜明的综合性大学，首先要统一科研促进教学的思想认识。在美国，高校教师有30%的科研经费来自承担企业科研课题资助，有30%左右来自国家和地方政府科研项目支持，学生的一半以上学费，得由导师支持，学生的学费，来自教授承担科研课题项目的经费支持。可以这么说，没有科研项目和课题，教授的教学工作就难以维持。就要像辛书记说的：要提高综合实力，竞争实力体现在科研上，教学水平也体现在科研水平上，所以我们要实施科研强校战略，提高综合竞争实力。

3、加强合作，提高主动服务地方经济社会发展的意识、能力和水平。在19 世纪以前，世界范围内的生产力水平比较低下，农业经济占据主导地位，对知识和技术的需求不很强烈，高等教育与区域经济建设之间关系并不密切。但随着经济的发展与社会的进步，特别是英国新航线的开辟和贸易往来的发展，英国成为第一个将高等教育与区域经济建设联系起来的国家。目前，主动服务地方经济社会发展意识不强，高等教育对地方经济社会发展贡献率低下，是地方高校存在的共性问题。在4月20日山东社科普及周潍坊行活动中，感觉我校服务地方经济社会发展应该有所作为，而且应该大有作为，在上百人的专家组成人员名单中，居然没有一个潍坊学院教授的名字，这与潍坊学院在潍坊市的地位很不相符，我校有不少大师级的人才，没有推介出去。我校应该充分利用高校人才汇聚、学科综合交叉的能力优势，全方位开展服务，进一步推进产学研用结合，加快科技成果转化，积极参加文化建设，引领社会文化，积极参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库作用。牛书记主持的潍坊现象研究，在全市内刊上发表后，引起了很好的反响，这是对潍坊社会的一个很大的贡献。但在科技成果转化方面，我校还存在不少问题。据统计，欧美国家的科技成果转化率在68%作用，而我国的只有6-8%；包括大学生的创业项目，每年获得全国奖励的都在80项以上，但真正付诸实施成功创业的也只有2-3项。究其原因，就是高校科研主动服务地方经济社会发展的意识不强导致的，大家为了科研而科研，而不是为了教学而科研。

4、加强合作，争取地方政府的大力支持。美国于1862年颁布《莫雷尔法案》之后，赠地学院和州立大学确立了为区域经济社会发展服务的办学方针，把培养实用型人才作为目标。威斯康星大学作为美国的第一所与政府合作的地方院校，其服务区域经济建设的办学理念影响广泛而深远。该校积极加强校地、校企合作交流，实现了校地、校企良性互动。州政府尊重高校师生的科研才能，接纳大学各学科的教师在州政府各部门任职，担任技术顾问或相应的领导工作，不少教师在大学和州政府里身兼数职，同时为州政府和大学提供服务。威斯康星大学文理学院院长伯格就在州林业委员会、自然资源保护委员会和渔业委员会同时担任职务；校长范海斯除任州地理、自然保护委员会主席职务外，还担任州政府森林委员会和公共图书委员会的成员，并领导木材产品的实验室工作。到1910年，威斯康星大学已经有35名教授在本州政府兼职。威斯康星大学也热诚邀请州政府的一些官员和专家到校讲学。国内不少地方和高校借鉴美国的成功做法，在高等教育发展中取得了可喜成绩。上海浦东大学城的建设，安徽池州学院的建设，五邑大学的建设，以及临沂师范学院的建设等，都取得了明显实效。目前，我校在校企、校地合作方面，已经取得了一些可喜成绩，特别是在重点学科建设和重点实验室建设方面，已经积累了成功经验。王院长在《中国教育报》4月26日高等教育版上撰文介绍了我校的做法，明确了我校紧密联系地方实际，致力于为区域经济社会发展服务的学科建设，纵横立项和科研经费大幅度增加，为各个学科的建设提供了理想的科研平台，较好地推动了学校工作的全面发展。

但也应该看到，我们面临的办学经费不足的现实困难问题。国家教育研究中心张力主任日前介绍说，统计到2008年，办学拨款经费国内最高的为24380.4元/生，最低的是3713.46元/生，相差达到6.57倍。我校生均拨款还处在全国较低的水平，这与我校的社会贡献以及潍坊市的发展需求和实际状况，严重不符。目前，我校人才培养与专业设置，还不能很好地满足地方经济社会发展需要；科研与市场结合不够紧密，科技成果转化率偏低；因此，我校要不断优化学科专业结构，建立动态调整机制，以适应地方经济社会发展需要。在此基础上争取地方政府的大力财政支持。

5、我校未来发展，面临着越来越严重的形势考验。马丁·特罗在30年前首次描述了高等教育存在着三个以数量为标准的发展阶段。这一理论是基于当时部分发达国家高等教育完成大众化或普及化的现实，但是遭到了不少学者的批评；日本广岛大学教授有本章提出的后大众化理论，就是对马丁·特罗高等教育阶段理论最有代表性的创造性批判。在后大众化时期，我们面临着严峻的竞争形势。目前全国各类高校有2367所，2020年将发展到3000所，每年只增加50万大学生，国家重点建设若干所世界一流大学和一批高水平研究型大学，各地积极鼓励发展职业教育，像我们学校这样的地方本科院校，将在夹缝中生存，前有标兵，后有追兵，标兵实力很强大，追兵势头很威猛。因此，我们要认真设计学校的建设和发展路径，科学做好十二五规划，共谋学校的长远发展。

当务之急，是更新思想，转变观念。观念是行动的先导，在学校组织的科研强校人才形校等各个大讨论中，要紧密结合市委、市政府组织的转方式、调结构大讨论活动的开展，更加具体地分析形势，查摆问题，贴近自己的单位、贴近自己的岗位、贴近自己的职能、贴近自己所处的环节，深入细致地思考学校发展大计，要对照学校党委的要求找问题，对比先进典型找差距，按照学生成长成才的愿望找不足，有什么问题找什么问题，有多少问题摆多少问题。爱因斯坦说，发现问题，比解决问题更要重要。所以，下一步我们要在学校党委的坚强领导下，从自身做起，切实把制约学校发展的问题找准、找透、找具体。制订针对性措施，逐步把问题解决。

后期的打算：加强学习，加强调研，多做实事，总结经验，加强高教研究，积极参与学校十二五发展规划的制订工作。

范文二:

在学院及系部支持下，我于2013年3月至5月，在天职国际会计师事务所有限公司株洲分所进行了为期三个月的企业挂职锻炼。挂职期间，全程参与了该事务所承接的长沙某经济型连锁酒店的管理咨询项目，以下是我此次挂职锻炼的工作内容与收获体会：

一、项目背景与工作内容

此次与天职所签订管理咨询业务的是湖南一家经济型连锁酒店，近年来随着经济型酒店的市场竞争日趋激烈，原材料价格上涨以及人工成本提升等因素可能对酒店未来的资金、盈利能力和利润水平产生较大影响。同时随着酒店规模的不断扩张，管理层级的增加和管理幅度的增大导致公司的财务管控风险不断加剧。另外，为了适应公司扩张的需要，财务人员规模也随之扩大，新进人员增多，这些因素对公司财务管理工作的规范性提出了更高的要求。因此这次的项目目标主要是设计该酒店的财务管理制度，指导公司及其下属分店规范财务管理工作，梳理公司财务管理相关流程、提升公司财务管理水平与监控能力。

此次管理咨询的业务分为四个阶段进行，第一阶段是现场调研阶段，对公司管理层、财务部、审计部、工程部、行政部及其他相关部门与人员进行现场调研，了解公司相关工作流程、权责、工作内容、管理活动、相关制度等内容。第二阶段是工作成果（草案）编制阶段，对现场调研取得的资料进行整理、分析，在信息分析的基础上，编制工作成果（草案）；第三阶段是工作成果（草案）讨论阶段，与公司相关人员就工作成果（草案）的内容进行讨论，完善相关内容。第四阶段是修改与交付阶段，针对以上相关意见的基础上工作成果（草案）进行修改，形成正式稿成果交付。

参与该项目的总共有四人，项目经理将任务进行分解，安排给我的任务是编制编制酒店的资金管理制度与财务人员岗位职责。虽然我在企业从事会计与财务管理工作长达二十年，但是酒店的财务管理与工业企业还是有很大的区别，经济业务处理没有工业企业的复杂，管理着重点在资金监控上，因此资金管理制度的制定显得尤为重要。在经过一周的现场调研，我针对酒店的具体情况，参考了其他经济型连锁酒店的先进经验，与酒店的财务财务中心总经理与财务部各岗位的人员交换意见后制定了酒店资金管理制度，内容涉及资金计划、资金支付、资金监控、现金管理、银行帐户管理等，同时用vosio软件编制了与内容配套的资金管理各分项的流程图。并且根据资金管理制度编制了内部权限控制指引及相关的资金表单。

在制定财务人员岗位职责时，参考了酒店原有的制度，根据酒店这次的人事改革，对岗位安排进行调整，围绕资金管理的要求，对财务各岗位的职责进行了详细的规定。

二、收获与建议

通过这次在会计师事务所的学习，不仅了解了事务所工作的主要职责范围、机构构成，了解了最近的会计政策法规，并逐渐熟悉了管理咨询业务的流程以及关键步骤.而且对经济型连锁酒店的经营管理模式与财务管理也有了大致的了解，体会到会计师事务所管理咨询职责的重要性。无论从社会发展还是企业生存，完善的财务制度是至关重要的，而作为事务所人员必须具备良好的个人品质，同时应具备较好的业务能力和身体素质，这样才能很好的适应并胜任这一重要的工作。此次挂职锻炼，除了提高了自身的职业素质，让我对学院的人才培养的改革也有进一步的认识。尽管近年来，毕业生就业难，但企业选择符合自身要求的会计人员，尤其是电算会计人员并不容易。通过这次锻炼，我认为，原因有两点：其一，较难找到同时了解企业所在行业、了解企业所用软件、知晓企业生产经营特点并能快速融入企业的会计人才；其二，除专业素质外，较难找到综合素质较高的会计人员，尤其是沉稳细致，吃苦耐劳的会计人员。因此，我认为在会计教学中应当做如下改进：

1、确定应加强的人才素养培养内容

在教学过程中除了培养的是学生的专业技能，还需要对人际关系、分析能力进行培养。具体来说更应侧重以下四种素养的培养：

（1）具有较高的职业判断力；

（2）严格遵守纪律的习惯；

（3）具有搜集、获取、提炼信息能力；

（4）具有组织、协调和沟通能力。

2、确定课程改革内容

高职教育必须重视实践课程的教学，课程体系更需具有应用性和实践性，必须加大现场教学、实验和模拟实训，开展工学交替等实践教学。在会计课程改革中，应以会计工作流程为基础对课程体系进行构建以岗位能力为核心确定课程建设方法与内容。实际上，学校、任课教师无法全部安排学生到企业实训、顶岗实习，那么会计专业实践教学注定要走以仿真教学为主，企业实训为辅的路。而教师对企业会计实务工作了解的程度直接影响到仿真教学的仿真程度，也直接影响到专业教学与企业实际需求的贴合程度。因此，企业挂职锻炼应当是长期的，普及到大部分没有企业实践工作的教师。

3、以岗位能力为核心确定课程建设方法与内容

会计专业核心能力模块，具体可分解为会计实务处理模块和财务管理与审计实务操作能力模块。围绕这两大模块，通过对原来会计专业主干课程进行解构，以职业岗位核算能力和人才培养基本规格要求为依据，确定专业核心主干课程。

在进行课程设置时，应将核心能力模块进行能力细分，根据细分的各项能力，组合课程，才能课程中知识点相互之间内在的有机联系，避免简单重复或遗漏，有利于学生接受系统的专业训练，提高教学效果。

如：出纳业务处理能力应掌握核心课程为基础会计、出纳实务课程；会计业务处理能力应掌握会计实务和会计模拟实训（分岗位）课程；财务分析能力应掌握财务报表分析课程；职业素质能力应掌握财经法规、人际交际、会计职业道德、管理学、erp沙盘模拟等课程。

根据上面两点对会计专业进行重新课程体系构建，形成有利于组织教学，符合高职教育理念的新的课程体系，为企业、为社会培养生产、经营、管理、服务第一线的高技能应用型人才。

4、结合企业实际，确立科研方向

企业在经营与发展过程中也遇到许多财务处理、税收筹划、优化业务流程等问题、有些问题直接决定着企业的盈亏和生存发展问题，他们也非常希望能得到专业机构和专业人士的帮助，这些企业需求为我们提供了科研方向。