高考复习的基本方法

高考复习的基本方法（精选12篇）

高考复习的基本方法 第1篇

现阶段，学习课本要坚持几个原则：1、不能单纯只看教材，也不能只看具体的参考书，要两者结合起来看才有效果。

2、以记忆知识点为主，并不是记忆所有的知识点，而是记忆那些欠缺的部分，争取一次到位，因为没有足够的时间让你去重复记忆。

3、学习的顺序应该为：先看课本中自己欠缺的部分，然后看有关这部分的参考书，然后做针对这部分的练习题，然后再回头看课本，重复上面的步骤，这样循环往复。

高考复习的基本方法 第2篇

1、为什么出题老师会选择这个知识点作为考点;

2、你能否总结出有关这个知识点出题方式的变化;

3、在做题的过程中，有哪些地方阻碍了你快速解题。

当你发现了阻碍你快速准确解题的原因时，你就要思考一下：以前学习时为什么就忽略了这个知识点呢?总结原因，比如说是不是开始学习课本的时候，是不是由于文字的不精确导致了定义理解的深度不到位而造成的。

当一切完成后，我们就要重新回归课本，找到对自己是欠缺的知识点，有针对性的进行学习和训练，正确短时间内掌握。

高中数学高考总复习的基本原则 第3篇

通过不断的探索、总结、改革、尝试, 终于摸索出了一套高考复习方法。可概括为:学习考纲看要求;钻研课本找标准;研究专题看形式, 推敲评价找方向。

一、学习考纲看要求

《考试说明》是由国家教委考试中心颁发的高考法定性文件, 规定了考试的性质、内容、形式等, 特别是明确指出了考试内容和考试要求, 也就是说要考的知识点及各知识点要考到什么程度均有明确现定。如对于递推数列规定:了解递推公式是给出数列的一种方法, 并能根据递推公式写出数列的前几顶。另如在不等式部分几何部分均有明确规定, 而许多老师还要求学生掌握超纲内容, 这们做既加重学生负担, 也加重老师负担, 偏离了正确的复习方向, 当然考不出什么好成绩了, 真是“出力不讨好”。因此, 在复习中我们要严格按照《考试说明》中所规定的内容和要求去复习。

二、钻研课本找标准

大多数师生在高考总复习时把课本扔到了一边, 每天抢着本资料“埋头”做题, 这是十分错误的。

其一, 课本是全国统一的, 这不仅仅是内容上的统一, 而且定义、定理、公式等叙述上的规范, 符号上的使用也是统一的。无论资料上、参考书中怎样叙述, 如何使用符号, 但课本是标准。如93年高考题理科 (24) 使用了连加号“Σ”, 许多考生不懂, 但课本代数 (下) P260出现过, 由于长期不用课本, 他们也忘了。

其二, 许多高考题课本中有原型, 即由课本中的例题、习题引伸、变化而来。

由此可见脱离课本的复习是不可取的, 我们应该以课本为标准, 将课本中的题目加以引伸、拓宽、变化, 做到举一反三, 触类旁通, 使学生打好基础。

三、研究考题看形式

高考命题坚持以“两个有利”为指导思想, 即有利于高校选拔新生, 有利于中学数学教学, 因此, 高考题必将对中学数学教学发挥十分重要的导向作用。所以, 无论复习哪部分内容, 我们都应该认真的分析、研究近几年的高考题对这部分内容的考查情况, 做到心中有数, 提高效率。如细心研究近十年的高考题对参数方程的考查, 可发现仅仅是以选择题或填空题的形式, 对参数方程的概念和参数方程化普通方程作了一点简单的考查;对二项式定理的考查主要考了通项公式的应用及求系数和的方法且主要是以选择题和填空题的形式出现的等等。即便是来年要考其它方面的, 也必将遵循“整体保持稳定, 不造成大起大落现象”的原则。那么, 我们还有什么必要、有什么理由在这些内容上过多补充和发挥呢?

四、推敲评价找方向

每年高考评卷结束后, 国家教委考试中心要集中各盛自治区、直辖市的大、中学教师、教研员、评卷负责人及考试研究人员代表, 召开高考评卷总结暨全国高考试题评价会, 进行广泛交流和深入研讨, 根据各地定性分析材料和全国抽样统计数据, 最后形成当年的全国高考数学试卷评价报告。评价报告对试题的难度、各章节知识的考查、数学思想方法的考查, 总体上的得与失等情况均有详细的阐述, 甚至明确对中学数学教学提出建议。通过认真学习、研究、推敲评价报告, 我们可以知道许多信息和高考题的改进方向。如从93年高考试卷评价报告中知:理科难度系数为0.59, 文科为0.48, 预计高考理科将适当增大难度, 文科将适当降低难度, 我们在复习时遵循了这一原则。结果94年高考题果然如此, 理科难度系数为0.55, 文科难度系数为0.50。由此可见, 确实可从评价报告中找到复习的方向。“优点将继续保持, 缺点将进一步弥补”必将是高考命题的根本原则。

高考复习的基本方法 第4篇

就2013～2016年高考化学试卷中涉及基本概念、基本理论的题目进行分析，对高三基本概念、基本理论复习提出一些想法和建议。

一、近4年高考基本概念、基本理论各知识点的命题统计情况

注：第II卷有部分化学试题需要运用基本概念、基本理论知识才能做出，又属于元素化合物知识或化学实验部分的以及选考题没统计。

从上表分析中看出，高考把化学基本概念和基本理论作为“核心知識”进行重点考查。

二、2017年化学基本概念与基本理论复习策略

1、研究考纲，提高复习效率。

《考试大纲》是高考命题的依据，通过研究学习，可以把握高考命题趋势，明确复习重点，可提高复习的针对性，提高复习效率。复习时要以课本为复习过程的支撑点，按照《考试大纲》要求的知识内容，逐条逐点对照过关，使课本的知识内容系统化和结构化，构建学科主干知识网络，充分理解每个基本概念的内涵和外延，形成坚实的知识体系。

2、遵循《考试说明》，紧扣课本夯实基础

课本是知识与方法的重要载体是复习之本，只有真正掌握课本上的每一个知识点，才能在高考中取得好成绩。部分高考题直接取材于课本如：2013年：第10题浓盐酸和铁反应、钠与硫酸铜溶液反应，第28题可逆反应中影响平衡移动的因素；2014年：第9题A、B、C三个选项的方程式，第10题的四个化学实验装置图；2015年：26题锌锰干电池；2016年：第7题所涉及的化学反应，等等。

回到课本不是要对课本知识死记硬背，而是要通过对课本内容深入的领会和理解来掌握化学知识。在复习中要增强对课本的使用意识，以课本为复习过程的支撑点，按化学科《考试说明》要求的知识内容，逐条逐项的对照过关，使课本的概念与理论知识系统化、条理化、网络化。即将零碎分散而繁杂的知识点串联成知识线，再将各知识线并联成知识网，从而形成知识面。使概念理论浓缩与凸现，便于“系统记忆”。从而达到全面系统地梳理中学化学基本概念、理论知识，形成结构合理、完善的理论知识网络的目的。

3、归纳总结，讲究效率。

在复习过程中，要对各种相关知识进行重组和整合。首先要将相关概念、理论知识进行并合和串联，如四大平衡即“化学平衡”、“电离平衡”、“水解平衡”、“溶解平衡”都可以用化学平衡来进行统领或从化学平衡来归纳和发散。其次是要将基本概念、理论知识置于化学学科的大环境中，注意基本理论、基本概念与元素化合物、化学实验和化学计算的交叉融合。化学概念零碎分散，而且不少概念相似难辨，这是化学学科的特点与难点。因此，我们有必要借助表格与图形来区别相关概念。注意在复习中挖掘不同概念的相互关系，着力找出它们的相似点，相异点及联系。进行科学分类，精心对比。如在强弱电解质的复习过程中，我们要求学生会画一张图即冰醋酸中加入水的导电性图，能熟练填写两张表即一元强酸与一元弱酸从各个角度的对比表。这样对强弱电解质的认知更加深入，凡涉及强弱电解质的题目可以说大部分能够解决。

相同物质的量浓度、相同体积的盐酸与醋酸的比较

相同pH值、相同体积的盐酸与醋酸的比较

4、精讲精练，巩固复习效果。

课堂精讲，讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系。课后精练才能既有典型性、针对性，又有启发性、时代性。学生才有时间和空间去进行归纳反思，从而深化对问题的理解，优化思维过程，沟通知识间的相互联系，促进知识的同化和迁移，提高和巩固复习效果。也只有通过精讲精练，巩固复习，才能避免出现“刚复习过的知识，变换角度再出现时，学生失分严重”、“刚复习的内容，本次考试中出现，学生却不能复述、再现”等现象。

复习过程是一项具体、细致、系统的工作，而化学学科的特点是知识点较分散，基本原理、概念较多，知识间的联系又比较紧密，所以，在化学学科的复习过程中，教师要以化学基本概念和原理为指导，帮助学生构建学科知识网络，知识点要落到实处、知识主线要清晰、知识要系统；加深学生对学科知识的理解，摆脱题海战术的羁绊，突出学科的重点、主干知识，把日常训练内化为学生的能力，注重学生科学素养的形成，提高复习的效率和效益。

数学高考总复习的基本原则 第5篇

高中毕业会考这一水平性考试结束后，马上要转入高考这一选拔性考试总复习，怎样在短暂的半年时间内搞好总复习，提高复习效率减轻师生负担，在高考中考出优异成绩，是每个师生所关心的问题，也是众多中学教师及有关人员多年探讨的问题。

每到高考前的总复习都是“一本资料冶天下”，教师讲是“满堂灌”，学生练是“题海战”，师生共处于“题海中”，每天是盲目的讲题、做题，搞得疲倦不堪，高考成绩很不理想。

通过不断的探索、总结、改革、尝试，终于摸索出了一套高考复习方法。可概括为：学习考纲看要求;钻研课本找标准;研究专题看形式，推敲评价找方向。

现具体阐述如下：

一、学习考纲看要求

《考试说明》是由国家教委考试中心颁发的高考法定性文件，规定了考试的性质、内容、形式等，特别是明确指出了考试内容和考试要求，也就是说要考的知识点及各知识点要考到什么程度均有明确现定。如对于递推数列规定：了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几顶。另如在不等式部分几何部分均有明确规定，而许多老师还要求学生掌握超纲内容，这们做既加重学生负担，也加重老师负担，偏离了正确的复习方向，当然考不出什么好成绩了，真是“出力不讨好”。因此，在复习中我们要严格按照《考试说明》中所规定的.内容和要求去复习。

二、钻研课本找标准

大多数师生在高考总复习时把课本扔到了一边，每天抢着本资料“埋头”做题，这是十分错误的。

其一，课本是全国统一的，这不仅仅是内容上的统一，而且定义、定理、公式等叙述上的规范，符号上的使用也是统一的。无论资料上、参考书中怎样叙述，如何使用符号，但课本是标准。如93年高考题理科(24)使用了连加号“Σ”，许多考生不懂，但课本代数(下)P260出现过，由于长期不用课本，他们也忘了。

其二，许多高考题课本中有原型，即由课本中的例题、习题引伸、变化而来。

由此可见脱离课本的复习是不可取的，我们应该以课本为标准，将课本中的题目加以引伸、拓宽、变化，做到举一反三，触类

成人高考考前复习基本策略 第6篇

考生应尽早根据工作或择业的需要，个人的发展目标以及兴趣爱好确定报考方向，因为不同的情况、不同的专业类别的考试科目有所不同。例如高中起点升专科、本科必考科目为语文、数学与外语，文史财经类加试科目为文综（历史、地理）；理工农医类加试科目为理综（物理、化学）。专科起点升本科必考科目政治与外语，报考不同的专业还须分别加试高等数学（二）、大学语文、高等数学（一）、艺术概论、民法、教学理论、生态学基础和医学综合等考试科目。

二、认真学习新《大纲》

教育部最新修订的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（版）》既是考试命题依据，又是考前复习的依据，考前复习应严格在《大纲》的指导下有序地进行。

认真学习新《大纲》，必须注意成人高考与普通高考的区别，注意新旧成考《大纲》的区别，最新修订的《大纲》再次强调突出成人高等教育的特色，更好地兼顾参加成人高考的各方面的生源，充分体现入学考试目标。认真学习新《大纲》，必须注意《大纲》中所规定的复习考试内容（各知识点及相应的考核要求），考试形式及试卷结构（试卷内容比例、试卷题型比例及试题难易比例）。认真学习新《大纲》，必须注意《大纲》中所附的样题，直观地了解试卷结构，较深刻理解对《大纲》中所列知识点的考核要求，从而了解并且把握成人高考的基本特点与规律，使得考前复习目标明确，有的放矢，切中要害。

三、考前复习三阶段

不同的学科有着不同的知识结构、不同的考核要求、不同的学习规律及不同的复习方法，但无论哪一门课程的考前复习大致上都可以分为三阶段：

第一阶段：全面复习，夯实基础（3月7月）。按照《大纲》所列复习考试内容，全面地、系统地复习基础知识，对基本概念、基本原理狠下功夫，对基本概念的理解要讲深讲透、一丝不苟，对基本原理要弄通弄懂、不留死角。复习基础知识过程中，重视学习方法，形成学习能力。应注意各知识点的归纳与类比、抽象与概括、分析与综合、推理与判断，注意各知识点之间纵向与横向之间的联系，建立知识基本框架，形成知识网络，总体把握知识脉络。

第二阶段：重点复习，强化练习（8月9月）。在全面地、系统地复习的基础上要加强重点复习，紧紧地抓住主要知识点、常出题的知识点、容易得分的知识点的复习。成人高考的任何科目考核的重点都是能力的考查，因此复习中要加强练习，掌握基本方法、基本技能，寻求基本规律，提高解题能力，如语文科的阅读和写作能力、数学科的思维能力及运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题的能力、外语科阅读理解能力即语言的综合应用能力等。

第三阶段：冲刺复习，模拟测试（9月底10月初）。在重点复习的基础上，进行模拟测试，一方面通过测试发现以往学习中存在的问题，拾遗补缺，及时进行纠正与加工。另一方面，通过测试，熟悉考试环境，进行心理调整，求得应试最佳心态，提高应试能力。

四、考前复习应注意的问题

1．精心选购必备的适当的复习资料，如应备有《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（20版）》、国家正式出版社出版的成考复习教材以及近年来成考试题汇编。

2．慎重选报有资质的、高质量的成人高考辅导学校参加学习，其基本条件是：具有熟悉学科复习考试内容、掌握成人高考教学基本规律与特点、有高尚师德的教师队伍，有极强责任心与丰富经验的教学管理人员以及有良好的教学环境与教学设施的学校。不要光听其名，而要看其实。

3．要高效率、高质量进行考前复习，就要正确处理工学矛盾，自强不息，执着追求，难在坚持，贵在自觉。不盲目乐观，也不自卑自弃，不心存侥幸，也不猜题押宝，而应以“不变应万变”，踏踏实实在基本概念、基本方法及基本技能上多下功夫。

高考复习的基本方法 第7篇

1、在需要的时候回归教材

什么时候才是需要?在高三的整个复习阶段都需要回归教材，学习的每时每刻都有需要看书的时候，而不只是高考的最后一个月。同理，高考的最后一个月必须要回归到教材上。

什么是需要的时候?试题不会做的时候，基础知识忘记的时候，做错试题的时候，不会总结归纳的时候，不想做练习的时候，等等。

2、回归教材要有目的

回归教材的目的是为了理解或者记住某个知识点，不是为了复习某种解题方法，就是为了归纳总结知识体系。总之，回归教材要有明确的目的性。

不能听到大家都说回归课本，于是拿起书求一个心理安慰，走走过场。这样的做法就是骗自己，而且浪费时间。

3、回归教材的方式不只是单纯地看书

必须要有针对性地去看书，顺便可以做多一次书上的练习题。其实高考80%的题目是基础题和中档题，这些题目都是考察基本概念和基本方法，而这些基本概念和基本方法都在我们的课本上。

因此，看书要有重点地看，同时，把书上还没做的习题补充完整。

高考复习的基本方法 第8篇

一、微粒观是化学基本概念的重要组成

微粒观是化学基本观念中最基础的部分,从微观视角认识和考察物质世界是学习化学应该掌握的重要思维方法,才能理解化学学科的本质,理解化学概念、定律、原理的实质内涵,全面深刻地理解化学,促进有意义的学习,激发学习兴趣,攻克“难学、难理解”的突破口.

例1 ( 2014年福建) 下列关于0. 10 mol/L Na HCO3溶液的说法正确的是()

( A) 溶质的电离方程式为NaH CO3= Na++ H++ CO2-3

( B) 25℃时,加水稀释后,n( H+) 与n( OH-) 的乘积变大

( C) 离子浓度 关系: c ( Na+) + c ( H+) = c ( OH-) +c( HCO3-) + c( CO2-3)

( D) 温度升高,c( HCO3-) 增大

本题结合电解质溶液、反应原理等考查溶液中微粒的浓度关系,也只有建立明确的微粒观,解题时抓住电离平衡、水解平衡,利用好微粒的电荷守恒、物料守恒进行全面分析,大作微粒文章,解题就会得心应手. 答案( B) .

又如,2014年福建高考理综第31题“物质结构与性质”,该模块的试题中每一个小问题都会涉及到微粒观,涉及了原子结构、分子结构、晶体结构等. 学习过程中对微观粒子的认识程度要求较高,物质结构决定物质性质,如果重视应用微粒观去解决具体问题,就可以领略化学的魅力,体验学习化学的乐趣.

在化学教学中重视构建微粒观,指导学生用微粒的观点看世界,探究微观世界的来龙去脉,有助于培养学生全面素质,提高分析问题、解决问题的能力.

二、转化观是学习化学的必要技能

苏教版化学1教材以常见元素( Cl、Na、Mg、Al、Fe、Cu、Si、S、N) 为依托,将常见的单质及其化合物的反应规律分类别分章节,实现单质及其化合物间的转化; 过程中渗透氧化还原反应的规律,实现不同价态物质间的转化; 只有熟悉元素及其化合物之间的相互转化,才能应用反应原理来分析问题,解决问题,才能根据化学工艺流程的信息,明确化工生产的转化.

例2 ( 2014年福建) 铁及其化合物与生产、生活关系密切. ( 2) 用废铁皮制取铁红( Fe2O3) 的部分流程示意图如图1所示.

( 1) 步骤Ⅰ若温度过高,将导致硝酸分解. 硝酸分解的化学方程式为:___.

( 2) 步骤Ⅱ中发生反应: 4Fe( NO3)2+ O2+ ( 2n + 4) H2O =2Fe2O3·n H2O + 8HNO3,反应产生的HNO3又将废铁皮中的铁转化为Fe( NO3)2,该反应的化学方程式为:___.

( 3) 上述生产 流程中,能体现“绿色 化学”思想的 是:__( 任写一项) .

在掌握好元素及其化合物相互转化的基础知识的前提下,熟练掌握各类物质的制备原理,结合生产和生活实际让学生深刻领会各种物质的应用价值,应对高考则潇洒自如. 此外,化学教学还要注重联系生活实际和化工生产,经常和学生探讨生活实际和化工生产中涉及的物质反应规律,让学生全面认识化学是一门重要的、实用的、创造性的学科,从而增强自觉保护环境的社会责任感和用化学知识解决实际问题的使命感.

构建元素及其化合物间的转化观,经常有意识地利用转化的观点看各种物质的变化,探究各种物质的来龙去脉,有助于培养学生全面素质,提高分析问题、解决问题的能力.

三、平衡观是学好高中化学知识的金钥匙

化学平衡移动原理适用于中学化学常见的平衡体系,包括化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等,2014年福建高考理综试卷中第10题涉及到电离平衡、水解平衡; 第12题涉及化学反应的速率、转化率; 第25题( 4) 涉及电离平衡、水解平衡等,高考复习过程中一定要通过解决问题的训练,有意识地帮助学生将化学学科知识的学习与学科基本观念的形成进行有机融合,构建动态平衡观,感悟解决化学问题的思想方法,有效提高学生的综合素质,培养学生科学的思维方式,对学生未来的发展也具有深远的意义.

例3 ( 2014年福建) 已知t℃时,反应Fe O( s) + CO( g) Fe( s) + CO2( g) 的平衡常数K = 0. 25. ( 1) t℃时,反应达到平衡时n( CO) ∶n( CO2) =__.

( 2) 若在1 L密闭容器中加人0. 02 mol Fe O( s) ,并通入x mol CO,t℃时反应达到平衡. 此时Fe O( s) 转化率为50% ,则=__ .

本题抓住平衡常数的含义以及影响因素,利用表达式可以轻松答题. 在高三化学的备考复习中不断引导学生从平衡的角度考虑问题,养成良好的思维方式,将会帮助学生把抽象难懂的问题变的简单易懂,使学生产生一种触类旁通心领神会的美好境界.

答案: ( 1) 4∶1 ( 2) 0. 05

四、守恒观是学习化学的重要学科思想之一

中学化学常见的守恒归结为三种: 质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒. 在平时教学中不仅要注意强化守恒意识,而且还要结合守恒观认真抓住物质变化本质来解决化学变化的有关具体问题.

例4 ( 2014年福建) 工业上,通过如下转化可制得KCl O3晶体

1完成Ⅰ中反应的总化学方程式:

根据质量守恒、得失电子守恒原理,缺项的物质一定是H2,从而顺利配平化学方程式.

答案: 1 3 1 3

守恒观是高中化学常用且重要的解题思想方法之一,要根据不同的守恒思想,快速建立等式关系,灵活作答,可以提高解题速率和准确率.

当然,化学的学科特点是实验,重视加强化学实验也是非常重要的,经常探究涉及各种化学实验的制取反应原理、仪器装置原理、实验操作原理等,让学生有意识地将实验内容与具体物质相结合学习,从而全面掌握化学的基本技能和学科素养.

高考生物第二轮复习的基本原则 第9篇

1. 知识重组原则

第一轮复习的重点是唤醒，强化知识点的理解和应用。但这些知识点可能仍然是孤立的、零散的、缺少活性的，难以解决实际问题。结构化的知识才具有生命力。所以第二轮复习的重点是知识结构化，引导学生发现知识点之间的内在联系，并按照一定的逻辑组织起来。这就必须打破知识和技能的固有结构壁垒，将教材知识进行必要的拆分、加工和重组，形成完整的知识组块和立体的知识体系，在知识结构上逐步接近高考要求。

[例1]（2014年高考浙江卷第30题）某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。

注：①chl—叶绿素;FW—鲜重;DCIP Red—还原型DCIP;plant—植株。

②希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入DCIP（二氯酚靛酚）溶液并照光，水在光照下被分解，产生氧气等，而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化，这些变化可用仪器进行测定。

请回答：

（1）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中阶段的部分变化。氧化剂DCIP既可利用于颜色反应，还可作为。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定得到。

（2）从表中可知，施用细胞分裂素后，含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。

（3）幼苗叶片中的细胞分裂素主要由产生。合理施用细胞分裂素可延迟，提高光合速率，使总初级生产量大于，从而增加植物的生物量。

本题涉及光合作用的过程和反应机理、酶的成分、植物激素的作用、生态系统的能量流动等知识，横跨生物学必须1和必修3四个章节内容。初看起来这些内容之间没有太多的联系。第一轮分章节复习时是无法将这些知识揉合在一起的，第三轮复习题型训练也很难碰巧捉到，只有在第二轮复习中以专题复习的形式让知识形成“方阵”，才可能解决这类问题的。

2. 建构方法体系原则

高考命题由“知识立意”向“能力立意”转变已成定局。所谓能力，实际上是通过方法的运用来体现的，是运用某种方法将你所学的知识解决考题问题所表现出来的一种心理特性。所以，备考复习不能再“抱着知识打滚”了，必须形成成熟的思维方法体系和稳定的解题方法体系。

[例2]（2013年高考新课标I卷第29题）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。

回答下列问题：

（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见 色的脂肪微粒。

（2）实验过程中，导致种子干重增加的主要元素是（填“C”、“N”或“O”）。

（3）实验第11d如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提供的条件是和。

真实的问题情境往往会颠覆学生以往对知识的理解。就此题而言，以学生以往的知识和经验进行推断，种子萌发时只进行呼吸作用，不进行光合作用，其有机物的总量应该一直是减少的（干重也应该一直是减少的），而此图干却有一个增加的过程，完全出乎学生意料之外。尤其是第（2）小题，学生感觉无从下手。但如果我们使用排除法，这道难题就迎刃而解了：实验条件中没有提供化合态N，可排除N;实验在黑暗中进行，不能进行光合作用，可排除C;所以导致种子干重增加的主要元素只能是O了。

高考复习的基本方法 第10篇

高二历史备课组

复习计划制定依据：

年级组的总体要求（2013年3月1日之前完成第一轮复习、复习要做到“细磨”）本备课组教学实际

其他年级历史备课组的经验

高考复习的基本总体规划：

第一轮复习（2012年6月9日~2013年3月1日）

要求：本阶段复习特别强调“慢”、“细”、“透”，注重基础知识及基本技能训练，具体做法 以教材内容为主，包括教材标题、具体内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。这样理清重点、难点，夯实基础，掌握基本的答题方法。这段时间注意掌握两个东西，第一，这个时期历史发展的主线是什么？第二，要注意尽量全面掌握知识点这个时期知识点为主，可以适当的做一些真题，培养做高考题的感觉以及对于难度的把握。

第二轮复习（2013年3月1日~2013年4月21日）

要求：构建知识体系，可以打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合。

关于知识的整合和迁移的方式，大体上有以下几个方面：

1、总结重要的历史专题：将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。

2、把握历史发展的阶段特征

3、把握热点与历史知识的有机联系：一方面要联系时政热点，以史鉴今，史为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系；另一方面应针对题型变化、能力要求提高的趋势，在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。

第三轮复习：（2013年4月21日~2013年高考前）

要求：第一、知识积累主要是以社会的热点问题为线索进行梳理，同时注意是否有相关的整的周年纪念事件。第二、更加注重解题方法的培养。第三、注意让学生回头重新看自己在一年的复习过程中做错的题目，分析自己的思路的缺陷，知识的缺陷等等，查漏补缺。、第一轮复习蓝本处理

以教材为本：足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。

以蓝本为辅：教师以《高考调研》为主要蓝本，兼采其他蓝本的长处

用蓝本的“基础知识与解读”帮助学生梳理基础知识，课堂训练基本用蓝本的“课时作业” 单元训练基本用蓝本的“单元测试题”

第一轮复习基本进度规划

2012年6月1日至2012年9月1日复习完必修一

2012年9月1日至期中考试前复习完必修二

期中考试后至期末考试前复习完必修三

期末考试后至2013年3月1日前复习完选修

高考复习的基本方法 第11篇

一、确定复习工作重点和基本方法

政治学科复习工作的立足点和重点有三：第一，牢牢把握主干知识；第二，准确把握时政热点和重点；第三，摆正在文综考试中与地理、历史学科的关系。

牢牢把握主干知识，是说平时复习工作不要面面俱到，要把握知识体系的主干。通过研究考试说明、考点内容、高考例题，来尽量少而精地把握主干知识。确定下来的主干知识，要不厌其烦，反复讲，反复练。准确把握时政热点和重点是说，不要把高考政治试题看成是政策解说题，要着重关注国内外重大时政，少追但要追准重点和热点。摆正文综考试中政、史、地三科的关系是说，过去由政治一科单独完成的对时政热点的考查，现在变成三科共同考查，因而三科就成为一种地位相当、分工不同的协作关系，在确定热点、重点时，要从三科综合的角度去断定。

按照历年来高三复习工作行之有效的做法，应实行三轮复习法。笼统的说三轮复习可分为知识落实、串讲、综合三段式。就政治学科而言这三轮可称之为落实质识点、知识点带热点、热点带知识点，三段式的基本复习方法。二、三轮复习中的主要做法

第一轮复习我强调抓好课本基础知识，夯实基础，要求学生注意知识的整合以及理论体系的构建。对学生提出明确要求，将三年的政治课分成十七个大专题，每一个专题都要组建成一个知识体系，然后再各专题串联，形成整体知识轮廓。这一轮属于基础性工作，工作量大，也最要紧，故费时较多。时间从十一月初到二月末，用时四个月，这是落实知识点。

第二轮是以知识点带热点。复习中要求学生进一步构建和巩固知识体系，并突出知识体系中的重点部分，开始渗透社会热点问题。这一轮着重检查学生主干知识落实情况，结合历年高考试题和时政热点启发学生的思维能力。从二月末至四月中，用时一个半月。

第三轮复习是以热点带知识点。复习中精选热点，在近二十个热点中，大胆取舍，总共讲了八个热点。重点强化学生的答题训练，主要进行学科内综合和三科综合的练习，为学生总结重点问题，答题方法，应试技巧。从四月中到六月初，用时不到两个月。

三、几点体会

第一、加强集体备课，确定主攻方向。政治考试是文综考试的一部分，因而我们的第一次集体备课会是政史地三科共同进行的。第一次备课会确定了全年总的计划、进度、重点，以及对现今的热点把握。个人感觉这种备课会非常有意义，便于把握本学科的重点与当前热点的关系。另外，按照“把好自家门，适当串串门，共同找热门”的思路，我们三科多次召开文综备课会，大大提高了我们每一学科的单科教学效果。在三模考试前文综备课会上，总共确定了十个热点，三科分别攻关，效果明显。政治单科的集体备课，几乎天天进行，比较正式的集体备课，均有主讲、重点、难点、热点，并有记录。

第二，抓住两条主线，提高答题能力。两条主线：一是指主干知识，一是指模拟题，在复习过程中师生要牢牢抓住。只有抓住主干知识，并熟记于心，学生才能会答题。所有的题，不管是选择题还是问答题，其考查的基础均是主干知识。模拟题虽然不是高考题，但却可以作为样题来看。学会答模拟题，也就是学会了答高考题的思路和方法。可以这样说：两条线，一条是起点线，一条是终点线。抓住两条线，无疑是抓住了主要矛盾。关于主干知识，要求学生能背熟，会串联，有整体感。关于模拟题，要求学生熟读、精思，并常背。

第三，多讲精练，不搞题海战术。熟悉的说法是精讲精练，但由于我校学生基础差，精讲不得不变成多讲。这里的多讲不是讲的内容多、材料多，而是对重点、难点、热点问题讲的多。精练就是强调少练，事实证明，只有少练才有效果。并且还要注意，精练的内容应有意不断重复，多次使用。只有这样，多讲精练，我们的学生才有可能真正学到点东西。关于题海战术，个人认为是得不偿失的。一年的时间，总共用了一套《指导教程》，一本《世纪金榜》、一本“文综热点”和十余套模拟题。

以上是对高三复习工作的简要回顾，荒谬之处，恳请赐教。

2009年8月

高三政治备课组教学复习工作计划

济南十一中

一、指导思想和工作目标

认真贯彻落实我校工作计划，坚持以人为本，树立科学的发展观；以提高教学质量为工作目标，争取高考成绩有较大水平的提高；坚持精细化管理原则，不断探索提高教学质量的新办法、新路子；深入开展教研活动，努力提升学生学习的积极性、自主性；为全面提高我校教学质量，为向高校输送更多的合格人才而努力工作。

二、具体工作要点

1、三轮复习总体:设想按照常规，高三复习一般分为三轮（近年四轮复习日渐流行）。第一轮，从9月份开学，至1月份左右，全面复习，点滴推进，讲清楚每一个知识点，稳扎稳打。第二轮，从2月份至三月中旬左右，构建知识体系，分专题推进，同时涉入三轮的部分内容。第三轮，三月中旬至高考前，突出热点、重点，选择专题，搞好科内综合和跨学科综合，搞好时事政治复习。本轮复习也可分为两个阶段，第二阶段回归教材，此阶段也可称为第四轮。

2、复习方法：

①把握主干知识，将每个模块、每个单元的主线突现出来，要求学生重点把握。

②突出重点、热点，将关系到国家大政方针和重大时政问题与课本结合起来，设立十个专题，逐题讲析。

③严格落实，主要方法有单元测试、三轮模拟考试，严格纪律，严格标准，不搞花架子，虚假繁荣。

④搞好跨学科综合工作，与历史、地理教师及时沟通、共同确定复习重点。⑤坚持综合探究式教学，注重培养学生的思维能力和答题能力，反对满堂灌，填鸭式。

⑥注重落实，坚持给学生充足的时间，让学生尽量在自主的前提下把握知识。

3、认真开展教研活动，坚持每周至少两次集体备课，实行三定（定时间、定地点、定主讲人）、六备（备教材、备教法、备学生、备标准、备练习、备考纲）、四统一（统一目标、统一重难点、统一进步、统一作业）。

4、坚持18字的我校教学方针：低起点、小步子、开慢车、勤反馈、严要求、重落实。

5、坚持精讲精练，从我校实际出发，不搞题海战术，搞少而精。

6、积极搜寻高考复习信息，积极参加市教研室开展的各项教研交流活动，主动参与校际交流，学习先进经验。

7、加强听课、备课、作业检查等常规工作，高三教师相互听课至少应该不少于5次，作业检查要给学生打分，以加强效果。

高考复习的基本方法 第12篇

（注：此为老师用PPT转换为WORD形式，便于考生复习使用。）

解析高考试题把握复习脉搏2007——2011年基本能力高考信息技术部分试题分析知识体系历年考题题型分值知识点计算机基础知识2010年34题选择1基本软、硬件知识2007年24题选择11.2 信息技术及其发展2010年15题选择11.1.2 信息的基本特征信息与信息技术2010年26题选择11.2.3 合理使用信息技术2007年23题选择12.2.2 信息检索2009年59题选择1因特网相关知识2011年19题选择1因特网相关知识信息的获取2010年13题选择12.2.3 文件下载2008年28题选择13.1.2 日常文本信息的加工要点文本信息的加工2009年2题选择13.1.2日常文本信息的加工要点与表达2010年51（2）填空23.1.2 日常文本信息的加工要点题表格信息的加工2010年51（1）选择13.2.3 利用数值计算分析数据与表达题2011年36题填空2Excel表格的使用2007年25（1）选择1媒体类型题2008年35（3）选择1图像处理软件phtoshop多媒体信息的加题工与表达2009年61题选择1媒体播放器的使用2010年21题选择12.1.3 采集信息2011年20题选择1Frontpage软件

2008年14题选择14.2 用智能工具处理信息信息的编程与智能化加工2008年15题选择14.2 用智能工具处理信息2009年60题选择23.3.1非实时的信息交流方式（网络技术信息的集成与交流应用选修）2009年62题选择23.4 因特网多媒体技术（网络技术应用修）2008年15题选择15.2 数据库技术的应用信息资源管理2007年24（2）选择16.2网络安全防护技术（网络技术应用选题修）2007年25（2）选择14.3信息发布与交流题信息安全与保护2007年50题选择16.2信息安全法律法规及道德规范2010年34题选择16.2.1防火墙技术（网络技术应用选修）2010年46题选择16.1.3 计算机病毒及预防34（1分）随着科学技术的发展，信息技术已逐渐融入人们的日常生活，下列表述正确的是①可以把信息写入U盘，也可以从U盘上读取信息，U盘既是输入设备也是输出设备②触摸屏能接受触摸指令，也能像显示器一样显示信息，它既是输入设也是输出设备③防火墙能够防止非法入侵、实现信息过滤，它是一种硬件而不是软件④数码相机既能采集实景信息又能翻拍图文资料，它是一种常用的信息采集工具A ①③B ①④C ②③D②④解析：U盘是一个存储设备,而防火墙指的是一个由软件和硬件设备组合而成的。（3）2005年10月15日16时28分，胡锦涛总书记通过“天地语音系统”和航员进行了通话。“天地语音系统”的地面设备有通信设备、数据传输设备、光纤网、分组交换设备和地面卫星通信站等，飞船上则配备了无线通信、视频传输及数据记录等设备，航天员之间、航天员与指挥中心随时都可进行信息交流。根据上述材料，下列说法不正确的是A．信息技术的迅猛发展为多媒体信息的远距离实时传输提供了可靠保证B．较之文字信息来说，声音和画面信息的存储不需要太大空间。C．上述“天地语音系统”既包括硬件设备也包括软件系统D．现代信息技术改变了传统的信息交流方式，打破了时空限制解析：选项中涉及到了信息技术的发展趋势、特点，多媒体信息储的特点等知识点，属于一题多知识点的考查方式。同时考查了学们分析和处理信息的能力。2

15．我国古代常采用信鸽、烽燧、驿站等方式传递信息。下列与烽燧递信息的途径相似的是①交通信号灯②电子邮件③轮船旗语④手机短信A．①③B．①④C．②③D．②④解析：本题考查的是信息的传播途径。26．当今社会人们的节能环保意识日益增强。下列说法不符合节能环保的是A．打印纸双面利用，以降低纸张消耗B．采用省墨方式进行打印，以减少打印用墨C．适当加大文档中文本的行距，以降低打印密度D．没有打印任务时关闭打印机电源，以减少电能浪费解析：A、B、C三项均是从节约资源方面出发和考虑的，C项加大文档中文本的行距，必然浪费了纸张，降低打印密度，仅多使用了纸张，还浪费了电能23．（1分）“知之为知之，不知Google知。”一学生在谈Google在生活学中的作用时如是说。过去人们习惯于去图书馆查阅资料，而现在人们越来越多地依赖于网络。Internet的信息检索工具有很多，如果不用Google搜索引擎，下列可以替代的是A、QQ、E-mail B、Word、WPSC、百度、Yahoo D、Photoshop、Flash解析：QQ、E－mail属于信息交流工具，Word、Wps属于文处理工具，Photoshop、Flash属于图像处理工具，搜索引擎Google、百度、新浪、搜狐、Yahoo等3

59．（1分）中国互联网络信息中心2009年1月发布的信息显示：2008年底我国网民数量达到2.98亿，越来越多的人使用因特网。下列说法不正确的是A．我国经济的快速发展促进了因特网用户规模快速增长B．因特网资源丰富，包罗万象，需要的信息均能在网上找到C．计算机及网络技术高性能、低成本的发展趋势推动了因特网走进千家万户D．因特网应用逐步渗透生产生活的方方面面，成为人们信息交流的重要途径解析：互联网迅速发展进入千家万户，通过网络我们可以获得大部分需要的信息，但是互联网也不是万能的，并非所有“需要的息均能在网上找到。13．因特网是我们认识自然、认识社会的重要途径。浏览因特网时，常会把所需网页保存下来。下列说法正确的是A．“添加到收藏夹”命令保存的是网址，但网页内容并未保存B．使用“另存为…”命令，可将网页保存为图文并茂的.txt文件C．全选后复制到Word文档中，只能保存网页的内容，无法保存其中的超链接D．可以把网页另存为单一的.mht文件，但网页中的图片并未保存解析：本题主要考查的是信息的获取中网页下载的方法。B项中Txt文件是纯文本文件，该格式只能保存文字，不能图文并茂；C项复制到Word文档中的网页内容将同时包含其超链接；D项mht格式将网页中的所有元素保存在一个文件中，包括图片。28．高强同学在完成一篇关于齐鲁文化的研究实习报告时，需要插入一幅图片（存储路径为E：历史人物.bmp）在word编辑状态下，采用菜单操作，下列步骤正确的是A．“编辑”→“查找”→输入“E：历史人物.bmp”→“查找”B．“文件”→“打开”→输入“E：历史人物.bmp”→“打开”C．“插入”→“文件”→输入“E：历史人物.bmp”→“插入”D．“插入”→“图片”→输入“E：历史人物.bmp”→“插入”解析：本题是对Word中图片的插入步骤的考查，Word中的图片来源有几种，本题插入的图片是来自文件的。选择插入图片的文件的步骤也可以这样“插入图片来自文件E:历史人物.bmp 插入”4

2.右图是小刚用WORD软件制作的春节宣传册的一页。下列操作与版式效果无关的是A.设置“福”字图片的环绕方式为“四周型”B.在“页面设置”中选择页面方向为“横向”C.在“格式”→“分栏”中选择栏数为“两栏”D.在“常用”工具栏中设置显示比例为“200%”解析：设置显示比例不属于版式效果，版式效果还包括字体、字号、文字颜色、段落格式、项目符号和编号、边框和底纹、页眉页脚等。（2）用word编辑文档时，需要将“朝代”“京都”“开国皇帝”三部分内容排成如图所示的版面。能够达到该版面效果的操作方法是（填写一种）。空格法解析：本题若是操作题，是非常简单的，但是将操作方法表达出来，好多同学不知如何下笔。属于典型的“会做不会说”。51.（3分）合理运用信息技术，可以又好又快地解决学习和生活中的问题。（1）在Excel工作表中（右图），C8单元格使用了公式“=SUM（C2：C7）”，单元格C2到C7均为非零的数值数据。若使用“剪切”、“粘贴”方式将C2单元格的内容移动到D2单元格，则C8单元格内容的变化情况是A.公式和结果均不发生变化B.公式不发生变化，结果发生变化C.公式发生变化，结果不发生变化D.公式和结果都会发生变化解析：C8单元格中显示的数值是C2到C7这几个单元格的和，Excel利用公式进行运算时，若参与运算的单元格数据发生了变化，则公式单元格会自动进行数据更新计算。5

25．（3分）学习了信息技术课程后，某同学在老师的帮助下制作了个人网站。为使个人网站内容丰富、图问并茂，他把自己的一些学习心得=照片及班级活动的歌曲和录像等信息一起放到了网站上。（1）该同学的个人网站包含了_____文本、_____图像、______音频、_____视频等类型的媒体信息解析：本题考查的是对多媒体信息的掌握，关键是表述要准确，多媒体信息加工这节课里讲得很清楚，把多媒体信息分类为：文本/文字、图像/图片、音频/声音、视频等。35.(3)小李对敦煌艺术情有独钟。他把获取的“吃天”壁画图片用扫描仪输入计算机后，用pbotoshop软件进行处理。下列做法正确的是①用旋转功能对偏转的图像进行校正②用增加对比度的功能提高整幅图像的亮度③用裁切功能将图像多余的部分去除④将处理后的图像保存为JPEG 格式A．①②③B．①③④C．①②③D．②③④解析：本题考查了对Photoshop软件的了解，利用Photoshop可以实现旋转、裁切、色彩调校、亮度和对比度调整、滤镜调整、图像的合成等。对比度指的是一幅图像中明暗区域之间最亮的白和最暗的黑之间不同亮度层级的测量，差异越大对比度越大。亮度是指画面的明亮程度，两者不是一回事。61.（2分）中国经济的腾飞加快了铁路运输的发展。（1）有一段用固定镜头拍摄的一列动车组视频。小张通过播放该视频来测算机车运行速度（2）如果想暂停播放，小张应该单击的按钮是A解析：第一个是暂停，第二个是停止，第三个是上一个，第四个是下一个。6

21．19世纪后期，一位中国人从欧洲买回一种设备，他称之为“神镜”。后来，杭州有人利用这种设备做生意，招牌上写着“第二个我”。这种设备是A．望远镜B．电影放映机C．照相机D．电视机解析：本题涉及到信息采集工具照相机，从此题引申出去，信息采集工具有照相机（数码）、摄像机（数码）、录音机、录音笔、扫描仪、计算机，还有传统的纸笔等。14.指纹锁的工作原理是通过提取指纹图像的特征进行身份识别。指纹锁的工作流程可以分为下列几个步骤，正确的顺序应该是①指纹图像采集②指纹图像处理③控制门锁开启④指纹图像特征值的匹配⑤指纹图像特征提取A．①②⑤④③B．①⑤②④③C．①②③④⑤D．①④⑤②③解析：本题考查的是人工智能在模式识别方面的一个应用，指纹识别的工作流程。跟课本中给出的模式识别的工作流程是一样。16．目前在机器人足球比赛中，足球机器人通过自身的摄像系统拍摄现场图像，分析双方球员的位置、运动方向以及与球门的距离和角度等信息，然后决定下一步的行动。下列说法正确的是①足球机器人具有图像数据的获取、分析能力②足球机器人的研制采用了人工智能技术③足球机器人具有人的智能④足球机器人既有逻辑判断能力，又有形象思维能力A．①②B．①③Ｃ．②④Ｄ．③④解析：人工智能就其本质而言，是对人的思维过程的模拟，人工智能不是人的智能，更不会超过人的智能。7

60．（2分）电子邮箱的使用为人们的信息交流带来了便利，从信息安全的角度考虑，下列说法正确的是w.w.w.k.s.5.u.c.o.m①为防止密码泄漏，要注意更改邮箱密码②尽量不直接用自己的姓名、生日、电话号码作为邮箱密码③为防止邮箱被冒用，不要把邮箱账号告诉别人④不要把邮箱帐号和密码记在同一个位置A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析：电子邮箱采用的是公用/私有密钥加密技术，邮箱帐号是公用密钥，它可以在网络中传递，用于加密数据，而邮箱密码是私有密钥，只有帐号的拥有者才可以用它来解密数据。62.（2分）3G（第三代移动通信技术）手机是将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统，除可以进行语音通话、收发短信外，还可以实现快速上网游览、收发电子邮件以及基于_____技术的可视电话会议、电视直播观看等。A.虚拟现实B.人工智能C.流媒体D.网络存储解析：可视电话会议、电视直播都是涉及到视频信息通过网络传播的问题，只有流媒体技术是解决通过网络传播视频信息的技术，流媒体技术最大的特点是可以一边下载一边播放。15．超市收银员用扫描仪扫描顾客选购商品的条形码，计算机对条形码信息进行识别，检索出对应商品的名称、价格等信息。这种对商品信息的检索一般采用的技术是A．计算机多媒体技术B．虚拟现实技术C．模式识别技术D．数据库技术解析：对商品信息的检索首先要建立数据库，检索时将这些信息对应。8

24.（2）航天员在太空进行科学实验获得的实验数据在传输和存储过程中通常需要采用复杂的密码技术进行加密。对数据加密是将被保密的数据（称为明文）按一定规律进行重新编码，变成难以读懂的乱码字符（密文），从而隐藏原信息，使非授权用户无法获得真实内容。假设明文仅由英文字母组成，加密规则：①如下图，将明文中出现的字符A替换为E，B替换为F，C替换为G，…，W替换为A，X替换为B，…；②将明文中出现的字符进行大小写转换。那么密文mpSZlgLMRE解密后的明文应该是__________ILoveChina解析：本题考查的是替换法加密，还考查了从题干中分析、提炼信息，并加以应用的能力，题目给出的加密规则①②缺一不可。（2）他还想把自己购买的正版软件上传到网站上以供其他同学下载，但老师说不可以，这是因为A．信息不具备共享性B．光盘信息只可读取不能随便复制C．要尊重和保护知识产权D．网络的开放性使得网络上的信息不够安全解析：本题涉及到信息特点、知识产权保护和信息安全保护的相关的知识，属于学科基础知识与情感态度、价值观的考查，比较简单。50．（1分）2007年4月23日，中共中央政治局召开会议，研究加强青少年体育工作和网络文化建设工作。会议强调，要全面贯彻落实科学发展观，以先进技术传播先进文化，促进和谐文化建设，营造文明健康的网络环境，遏制腐朽落后思想文化传播，形成共建共赢的精神家园。下列关于网络问题认识不正确的是A．网络上存在许多不良信息，会影响青少年身心健康B．制造、传播计算机病毒，情节严重者将受到法律制裁C．网络是一个纯粹虚拟的世界，人与人不会直接接触，无所谓道德问题D．网络黑客可能会盗走用户重要信息解析：随着网络的日益普及，网络道德问题也越来越引起人们的关注，特别是对于缺乏自制力的青少年，一定要注意加强网络道德和素养，自觉遵守网络道德规范。9

34（1分）随着科学技术的发展，信息技术已逐渐融入人们的日常生活，下列表述正确的是①可以把信息写入U盘，也可以从U盘上读取信息，U盘既是输入设备也是输出设备②触摸屏能接受触摸指令，也能像显示器一样显示信息，它既是输入设备也是输出设备③防火墙能够防止非法入侵、实现信息过滤，它是一种硬件而不是软件④数码相机既能采集实景信息又能翻拍图文资料，它是一种常用的信息采集工具A ①③B ①④C ②③D②④解析：本题涉及到多个知识点，既有软硬件知识，又有信息安全保护，还有信息采集工具，题目非常典型，是近年来高考题的出题方向。46．（1分）病毒对计算机系统具有一定的破坏性。下列关于病毒传播途径的说法正确的是①不带病毒的CD-ROM光盘，在不同的计算机上使用可能传播病毒②除了应用程序外，一些其他类型的文件也可能感染并传播病毒③只要没有进行浏览或下载操作，连网的计算机就不会感染并传播病毒④随着网络技术的延伸、3G技术的发展，手机等手持设备也会通过无线电波传播病毒A．①②B．①③C．②④D．③④解析：CD－ROM即只读光盘，是一种存储设备，它只能写入数据一次，信息将永久保存在上面，使用时通过驱动器读出信息。而计算机感染病毒的方式很多，以任何方式连接到电脑上的数据线都有可能传播病毒。备考指导

一、明确复习内容•认真领会高考命题指导思想及要求，明确信息技术考什么，做到有的放矢，使复习具有针对性和高效性。在基本能力测试中，信息技术试题主要是围绕其他领域的某一主题设计的，主要考查学生利用信息技术解决实际问题的能力。

二、扎实高效抓基础•从近几年的高考题中不难看出，信息技术考查的知识点都是比较简单的，主要是注重对基础知识的考查。这就要求我们在平时的学习中，必须牢固、扎实、高效地学好、记牢基本知识。

三、注重体验，掌握操作技巧。从近几年的基本能力高考题中可以看出，信息技术部分越来越注重学生操作技能的考查。这就要求同学们不能只啃死书本，要注重上机操作，掌握常用软件特别是Word, Excel, Photoshop, Frontpage, Powerpoint等的基本操作。