复习计划三下范文

复习计划三下范文（精选9篇）

复习计划三下 第1篇

2009——2010学数学三年级下册

期末复习计划

一、班级情况分析

1、部分学生的口算速度比较慢，笔算正确率不高。

2、不能正确运用所学数学知识解决生活中的实际问题。

3、学生自主能力还比较差。

4、学生的学习习惯不够好，学习积极性不高。

5、学生独立审题的能力还有待加强训练。

为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划如下：

二、复习目的和要求：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

三、复习内容：

复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中中安排的课时尽量减少，可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。

四、总复习时应注意突出以下几点：

1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。如第112页的第1题，既复习了根据给定的一个方向（北、南、东或西）辨认其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；同时也会看简单的路线图。另外，也为今后进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图等知识打下了基础。

2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。如第112～113页的第2、4题，第2题设计了估算和笔算3个家庭平均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。

3．加强统计观念的培养。如第113页的第5题，既复习了对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复习了平均数的意义，会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。

4．加强空间观念的培养。如第114页的第7、8题，既复习有关面积的基本知识，也复习了估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。

5．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，如第115页的第11、12题，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。

五、各单元复习：

１、复习位置与方向时，结合教科书第112页的第1题，可以先让学

生用八个方向词语说一说小清家的周围有什么；然后再进行小组和全班交流，结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简单的路线图。教师可以在图上加几条公共汽车路线，丰富情境的内容；也可以根据本地的实际情况，重新绘制简单的地图，让学生描述。

２．复习除数是一位数的除法时，通过让学生做第112页的第2题，了解学生计算时还存在什么问题，启发、引导学生发现自己的错误所在，并通过反思自己纠正；还应注意通过一定的练习使学生达到计算熟练。

３．复习两位数乘两位数时，结合第113页第3题复习口算，结合第4题复习估算和笔算。教师针对计算中出现的问题进行订正，再通过练习二十五中的有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生达到本学期规定的教学目标。

４．复习统计时，让学生分析第113页第5题中的数据，对近年来该地区沙尘天气的发展变化趋势有一个判断；让学生谈谈感想，有什么办法减少沙尘天气，使学生受到环境保护的思想教育。

５．复习年、月、日时，要注意全面复习学过的时间单位和有关知识，可借助表格进行系统整理时间单位，结合实例让学生体会这些单位的大小，培养学生的估计能力。

６．复习面积时，结合第114页第7题，让学生结合实例建立面积单位的表象，知道相邻两个单位之间的进率。第114页的第8题，先让学生独立估计，再合作进行测量，然后进行全班交流；让估计得比较准确的学生说一说自己是怎样估计的，让估计得不够准确的学生说一

说误差出现在什么地方，从而提高学生的估计能力和测量的能力。７．复习小数的初步认识时，除了结合第115页的第9、10题外，还可用一些实例引导学生理解小数的基本含义，体会到小数与分母是10和100的分数的联系。

８．复习解决问题时，可结合第115页的第11、12题，了解学生是否理解题目中的数量关系，能否正确列式计算。启发、引导有困难的学生达到基本要求。注意让学生根据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行解答，不要求一个学生掌握多种方法。

六、复习措施：

（一）教师方面：

1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）补差措施

1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。2010、6、10

复习计划三下 第2篇

△ 词语搭配

蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 增添生机 谱成赞歌

一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲

一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一串珍珠

展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香 △ 词语积累

1带有“春”的词语：

春风化雨 春风得意

春华秋实 春色满园 春意盎然 满面春风

阳春白雪 雨后春笋

春兰秋菊 春花秋月 2带有“花”的词语：

花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现 落花流水

奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展 △近义词俊俏——俏丽

聚拢——聚集

生机——生气 掠过——横过 光景——风景

等闲——随意

清香——芳香 破裂——分裂 姿势——姿态 仿佛——好像 裁 —— 剪 似 —— 像△ 反义词

偶尔——经常 增添——减少

俊俏——丑陋 快乐——痛苦

微风——狂风

细 —— 粗 新 —— 旧 △ 词语搭配

橄榄色的头巾

浅绿色的外衣 舒适的列车

机灵——笨拙 翠绿色的花纹 赤褐色的衬衫 特殊的客人

冻僵的燕子 美丽的村庄 锋利的斧头 裸露的土地

咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 鸣声清脆

羽毛美丽 眼睛透亮 森林郁郁葱葱 河水清澈见底

天空湛蓝深远 空气清新甜润 遇到麻烦 濒临死亡寻找燕子

冒着春寒 顶着大雪 踏着山路 △ 词语积累

1带有“鸟”的词语：

鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟 笨鸟先飞 鸟尽弓藏

一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤 2形容天气情况的词语： 风和日丽 秋高气爽

阳光明媚 天寒地冻 烈日炎炎 骄阳似火

天高云淡 雨过天晴

一叶知秋 鹅毛大雪 3带有“雨”的词语：

暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 风吹雨打 风雨交加

和风细雨 狂风暴雨

疾风暴雨 春雨绵绵 △近义词 鲜艳——艳丽

灵活——灵巧

逃脱——逃跑 注视——凝视 透亮——光亮

摇晃——摇动

特殊——特别 寻找——搜寻

湛蓝——深蓝

锋利——锐利 △ 反义词 灵活——迟钝 喜欢——厌恶

鲜艳——暗淡 陡峭——平坦 舒适——难受

疲劳——疲倦 裸露——暴露 容易——困难

坚硬——柔软 特殊——普通 减少——增加 扩大——减少

消失——出现 裸露——遮盖 三年级下学期第三、四单元语文知识集萃

△ 词语搭配

堵窟窿 坐马车 修羊圈 乘火车 骑骏马 登楼梯 接受劝告 欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴 得到帮助 伤口愈合 画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看 老老实实地画 和颜悦色地说

△ 词语积累

1寓言成语：刻舟求剑

揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足

狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛

东施效颦

2形容惊慌、紧张的成语：

胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色 担惊受怕 惊慌失措

惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色

3表现态度的成语： 暴跳如雷

怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨 横眉冷对 声色俱厉

斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜 △近义词

南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲 街坊——邻居

劝告——忠告 能手——高手

孤单——孤独 本事——本领

教诲——教导 审视——注视

叮嘱——叮咛 发现——发觉

△ 反义词

发现——隐藏 悲惨——幸福 能手——生手 愈合——开裂 熟悉——陌生 相信——怀疑

三年级下学期第五、六单元语文知识集萃

△ 词语搭配

异口同声地回答 快乐地交谈

骄傲地举起手 获得赦免 不约而同地说话 躲闪的目光 稚拙的礼物 轻柔的声音 停止哭泣 掩盖痛苦

接到消息 河流干涸 草木干枯 △ 词语积累

1由反义词组成的成语：起死回生 顾此失彼 古往今来 深入浅出 声东击西 朝令夕改

朝三暮四 三长两短 异曲同工 此起彼伏

2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：千钧一发 十万火急 心急如焚 刻不容缓

火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火 △近义词骄傲——自豪

索性——干脆

依然——依旧

期待——期望 追逐——追赶

祝贺——祝福 左顾右盼——东张西望 颤抖——发抖 啜泣——抽泣

呜咽——哽咽 竭力 ——尽力 防御——防备

干涸——干枯

赶紧——赶忙 一瞬间——刹那 △ 反义词

稚拙——老练 肯定——否定

痛苦——欢乐 掩盖——揭露 迅速——缓慢

神气十足——垂头丧气 异口同声——七嘴八舌 巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜 △词语搭配

日夜不停地走

美丽可爱的世界 密切的关系 预防疾病

皎洁的月光 美好的遐想 灿烂的阳光

神秘的月球 探索奥秘 付出努力

找到信息 访问网络 欣赏音乐 △词语积累

1带“日”的成语：日积月累 日理万机 日新月异 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以继日

日久天长 日落西山 2与“月”有关的成语：闭月羞花 春花秋月 披星戴月

成年累月 花好月圆 花容月貌 日积月累

近水楼台先得月 明月清风 3带数字的成语：一心一意

三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色

七上八下 千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳

朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳 △近义词

传说——传闻 实际——事实 估计——估算 奥秘——秘密

奇异——奇特 明显——显著 皎洁——明亮 神秘——神奇 新鲜——新奇 功能——作用 到底——究竟 恋恋不舍——依依不舍

反义词 节约——浪费 保护——破坏

实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶 皎洁——灰暗 三年级下学期第七、八单元语文知识集萃

△ 词语搭配

红彤彤的晚霞 欢乐的浪花

快乐的小朋友 收拾背包

做工精致 行动方便

表示无奈 说明处境 景色壮观 构思新奇 遗憾的神情 仔细地挑选 出售工艺品 游览大瀑布 △ 词语积累

1、ABB重叠式叠词： 绿油油乎 灰蒙蒙 金灿灿 黄澄澄 黄灿灿

黑黝黝 白茫茫 白花花 红彤彤 2含有“无”字的词语：

无缘无故 无影无踪

无穷无尽 无依无靠 无声无息 无法无天

无拘无束 无时无刻 3带重叠词的成语：洋洋得意

黑乎

彬彬有礼 赫赫有名 跃跃欲试 头头是道 姗姗来迟 振振有词井井有条 心心相印 孜孜不倦 △近义词

收拾——整理 防止——预防 周围——四周平等——公平

精致——精美

凝视——注视 安心——放心 芬芳——芳香

游览——游玩 壮观——壮丽

陈列——摆放

诚恳——恳切 反义词 漆黑——雪白 犹豫——果断

精致——粗糙 端正——歪斜

清晰——模糊 常见——少见

沉甸甸——轻飘飘 △ 词语搭配

田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼 得到收成 清澈的泉水、五彩的云霞 △ 词语积累

1来自古诗词中的成语：春色满园 万紫千红 红杏出墙

飞流直下

2带有人体器官名称的成语：胆战心惊 情同手足 迫在眉睫 唇齿相依 肝胆相照 狼心狗肺目中无人目不转睛 唇亡齿寒

3源于神话传说的成语：精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日 天衣无缝 天女散花 鹊桥相会 开天辟地 为虎作伥近义词

荒芜——荒凉 漂亮——美丽 打扮——装扮 发动——动员

收成——收获 急忙——赶忙 难过——痛苦 立刻——立即

提心吊胆——胆战心惊 反义词

稀少——众多 明白— 糊涂 浮——沉 熄灭——燃烧 危险—安全 顺—逆

三年级语文下册短语复习题

蒙蒙的细雨

蓝蓝的天空

乌黑光亮的羽毛

俊俏轻快的翅膀

橄榄色的头巾

翠绿色的花纹

浅绿色的外衣

赤褐色的衬衫

舒适的列车

特殊的客人

冻僵的燕子

美丽的村庄

锋利的斧头

裸露的土地

咆哮的洪水

各式各样的工具 应有尽有的家具

红彤彤的晚霞

欢乐的浪花

快乐的小朋友

皎洁的月光

美好的遐想

灿烂的阳光

神秘的月球

美丽可爱的世界

密切的关系

躲闪的目光

稚拙的礼物

轻柔的声音

遗憾的神情

清澈的泉水

五彩的云霞 增添生机

谱成赞歌

遇到麻烦

濒临死亡

寻找燕子

冒着春寒

接受劝告

欣赏音乐

观赏舞蹈

离开同伴

得到帮助

停止哭泣

掩盖痛苦

接到消息

预防疾病

做工精致

行动方便

表示无奈

说明处境

探索奥秘

付出努力

找到信息

访问网络

欣赏音

乐

获得赦免

开凿渠道

灌溉庄稼

得到收成 收拾背包

出售工艺品

游览大瀑布

闻到清香

盯着大雪

踏着山路

堵窟窿

坐马车

修羊圈

乘火车

骑骏马

登楼梯

画得准确

变得整洁

显得严肃 鸣声清脆

羽毛美丽

眼睛透亮

景色壮观

构思新奇

伤口愈合河流干涸

草木干枯

田地荒芜

森林郁郁葱葱

河水清澈见底

天空湛蓝深远

空气清新甜润

认认真真地看

老老实实地画

和颜悦色地说

异口同声地回答

快乐地交谈

骄傲地举起手

不约而同地说话

仔细地挑选（肥沃）的土地（）的姿势（花开得（）

（明亮）的眼睛（）的莲蓬（间过得（）

（可爱）的燕子（）的荷花（椅摆得（）

（乌黑）的羽毛（）的衣裳（业做得（））的大雪）地注视

鲜）的工具）地等待

时）的森林）地寻找

桌）的空气）地救护

作（（（（盛开的（）精心的（）

颤抖地（）

（挺着）大肚子

高尚的（）

幸福的（）

勇敢地（）

（鼓着）腮帮子

特别的（）

五花八门的（）

和颜悦色地（）（瞪着）眼珠子 明媚的（）

光彩夺目的（）

不约而同地（）（拍着）脑门子 轻柔的（）

清澈见底的（）

聚精会神地（）（竖着）大拇指 清脆 青翠

（）的山

（）的叫声

沉默 沉没

（）不语

（）入海

一阵清香

一朵荷花

一幅画

一片花瓣

一首歌曲

一身羽毛

一眼清泉

一串珍珠

蓬

一（）燕子 细雨

一（车

一（）种子 西瓜

一（风

一（）井

楼房

一（纸

一对翅膀

一束金光

展开花瓣

露出莲一（）细线

一（））赞歌

一（）汽一（）水

一（））学校

一（）狂一（）战士 一（））老马

一（）报

一（）蝴蝶

一（）小说

一（）诗歌

一（）飞机

一（）战斗

一（）中药

一（）小路

一（）绒团

一（）清泉

一（）金光

一（）珍珠

一（）斧头

一（）工具

一（）圆月

一（）暖流

一（）帽子

一（）阳光

一（）鲜花

一（）火车

一（）电影

一（）荒漠

一（）比赛

复习计划三下 第3篇

一、主题铺垫, 以旧带新滚动复现

英语课前的热身活动用英语说是“Warm—up”, 在课前5分钟内通过学生唱英文歌曲、做英语游戏、猜谜语、讲故事、用英语向教师提问题等各种活动, 了解学生的情绪波动、听课状态、个人感受等, 能缩小师生之间的距离, 创设良好的英语课堂氛围, 为有效开展教学活动进行一个良好的情绪铺垫。在小学英语复习课当中, 课前热身更要教师对前面单元的教材进行归纳整理, 将知识进行重组, 注重知识的联系性, 与学生进行有效的综合对话或游戏等方式由浅入深地引导学生回忆旧知识, 并巧妙的引出主题为新授做铺垫。

〔案例〕 (教学内容译林出版社三下project 1 My puppy)

Step 1 Free talk

T:What’s this /that?What colour is …?Where is your…?Is this/that your…?Would you like…?

Ss:It’s …/…

Step 2 Brain storm

T:Let’s play games: Say the same words. (试着说出同类的单词!)

Ss :Pen, … Run, … Door, …

T:Let’s read the words.

(聚类呈现复习三类单词)

在课前热身环节中, 侧重于教材的整体复习与知识梳理。复习教材上的对话和课文是最基础的复习, 可以帮助回想所学过的知识点, 又可以进一步更深地加深记忆, 整个教学的设计体现了知识的联系性与综合性。在词汇复习时, 如何可以让学生记住大量的单词呢?这个时候教师就要给学生指出单词记忆的方法, 帮学生做好知识整理。采用聚类巩固策略训练, 由学生根据已学知识用以聚类呈现进行巩固复习, 此法不仅可以归纳学生已学过的知识, 还可以把要学的知识及学习过程中所遇到的相关知识加以总结。

二、主题导入, 以点带面知识再现

在平时的单元内容教学中, 英语教师都能注意到把一节课的教学内容放到一条主线中, 放到特定的情境中教授与操练。但在复习课的教学时, 由于知识点较多且分散, 复习课更需要一条主线串始终, 把语言操练放在情境中, 通过一个知识点引出学生已有的知识储备进行全面的复习。因此, 教师要抓住文本与学生生活的结合点, 通过多种手段导入话题, 让学生在真实或虚拟的语境中感知文本, 在新的主题情境中进行知识的再现、知识的巩固。

三、主题深入, 由浅入深融汇显现

如何围绕“主题”深入复习, 要求教师要引导学生抓住知识的主干, 根据知识的特点, 引导学生积极回顾, 加强知识间的纵横联系, 在复习时根据这些材料有目的将相关的功能项目进行整合, 实现知识的整体复习。这种以主题进行的深入复习, 由浅入深组合知识, 使学生对零散的知识有深一层次的理解和相关知识综合分析运用能力、吸收整合加工信息的能力, 能帮助学生的能力真正提高一个层次, 提升综合运用知识的能力。

四、主题迁移, 由内而外拓展展现

在复习课中, 如何将最后的环节进行综合语言运用就尤为重要了。如何由课本引入生活, 引导学生在真实的情景中熟练的运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力呢?

要让学生真正掌握综合语言运用能力, 教师应当把模仿、背诵、机械操练和真实语境下的语言练习和语言活动结合起来, 把书本和教材中的英语变成他们“自己的英语”, 即掌握真正的英语运用能力。这一环节通过主题迁移, 设置任务情景, 注重学用结合, 让学生分成四组, 设计Bobby来我校发生的事情进行创造性地组织语言活动, 发挥学生想象, 可以找东西, 可以互相认识帮助, 可以对他进行一些在学校活动应注意的方面等等, 从而提高学生语言实践能力。学生所获得的认识, 只有经过实际锻炼, 才能变为行为, 而且从体验中获得的感受是最深刻的, 真正达到学以致用的目的。这样的复习环节设计不仅仅停留在浅层次的知识层面活动, 更是体现了让学生用英语来解决实际问题的高层次再学习、再实践过程, 使学生在轻松的学习氛围中, 复习知识, 提高学习效能。

整节课就围绕着这个主题情境进行教学, 单词, 句型, 对话都穿插在整个活动中, 每步做到环环相扣, 不再是分散的, 零碎的个体, 学生也在这样的情境教学中找到了新鲜感, 学习充满激情, 兴趣盎然。在经过了单元系列知识点的复现、再现、显现和拓展操练后, 学生在新的情景中进行知识的深层次内化, 才能真正提升学生的英语运用能力, 才能真正引领学生进入快乐, 自由的英语世界。

物理复习计划 第4篇

关键词：原则；物理；能力；方法

高考物理一般要经过多轮复习，每一轮复习各有侧重。我分为两大部分，第一部分是以初中的知识为依托，让学生知道身边的事，身边的现象，身边的情景，让学生有学习的兴趣。第二部分联系高中的知识进行解释，让学生好理解为什么学物理。将已有的知识升华。学生要全面自学教材，掌握常识、基本定理和基本解题能力，彻底清除知识理解上的障碍。要重视对物理形态、物理模式、物理阶段的分析，提高治学理解能力和处理问题的能力。因此，第一轮复习必须讲究方式方法，抓住细致末节各个部分，帮助学生构建扎实的知识脉络，提高思考和处理问题的能力。

一、复习方式

1.以课本为本，整体复习基本知识

学生要系统阅读教材，了解基本内容、基本定理律，思考方式方法，全面排除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理现状、物理形态、物理分段的分析，提高治学思考性能力和处理问题的能力。因此，第一阶段复习必须讲究方式方法。

2.以每一块为重点，包括每一部分的知识

下一部分以牛顿动力学，电磁学，光电学，核力等为模子，包含全部的内容。高中五大部分所涉及到的加速度，能，力，圆周运功，机械能的相关问题是同一个内容，是不可分过的。

3.以包括许多知识的题为重点，注重解决实际问题的能力

处理多个问题时，要求学生具备的好的头脑。如正确锁定目标及个例来源，在对形态、状态分析时作出过程的示意图，将抽象的问题转变成实际的生活问题。为少出错误，做题时可以以这样的方式进行：做模型—想状态—选目标—联系老师教的模型—分析情节和阶段—找物理规律—列算式—分析检验结果。

里面包含的内容有：

A.找出重要的语句做出重点标记；

B.对不知道的进行挖掘；

C.对不重要的排除，例如新闻、报告；

D.找出与课本相关的知识和内容；

F.强调做题的重要语句，重要的方程必须书写。

阅读题目是解决物理问题的必要手段，题目清楚了，解决问题可能完成了百分之八十，后面的是做题的书写部分，书写时抓住重要的语句，例如有关动能定理的，机械能的，能量守恒的，表达式前面都要加相应的语句。部分学生在书写时，有的只有表达式，有的只写文字，有的文字表达不清，有的符号与物理符号不符导致失分。高考要求清楚，明亮，简洁，让人看了耳目一新。这就能得高分，部分同学题做错了，把错的划了就行，不要涂鸦，防止卷纸不整洁，影响得分。

二、复习方法

1.重点的精心解答

首先老师要精挑细选每一部份，让学生知道那就是考查的重點。许多资料中的重点是不一样的，我们要充分了解学生的基础，学生的薄弱环节，有针对性地进行备课，做到有的放矢。告诉大家，牛顿动力学，电磁学，能量，动量是高中的重点。要让学生能够熟练运用，知道所有的公式，定理，要有全面的知识结构。学生做了，做题才不慌张。

2.例题分析与讲解

一是突出与课本相关的内容，课本上的例题是物理模型的基础，高考的所有题目是来源于课本的练习。二是老师教会学生怎样读题，找关键字并划上符号，找出物理过程情节，简单的推理，用身边的事，物体现象看能否建立模型。

3.学生自我练习

根据高考的要求有的放矢地进行练习，精简题目，精讲精练。不会的要多拿例题或相类似的题多做，学生的时间精力有限，要节约时间，不浪费精力。重点知识要多练，如通过一题多种解法、一题变多个题目、一题多个变化、多个题目要归纳总结成一个题目等形式，使学生对课本的知识心中有数。

总之，复习要有的放矢，要教有法，有教无类是不行的，要分层次教学，目标清晰，才能事半功倍。

（作者单位 重庆市忠县三汇中学）

三下词语复习材料 第5篇

三下语文知识集萃一、二单元

△

词语搭配

蒙蒙的细雨

蓝蓝的天空

乌黑光亮的羽毛

俊俏轻快的翅膀

增添生机

谱成赞歌

一阵清香

一朵荷花

一幅画 一片花瓣

一首歌曲

一身羽毛

一眼清泉

一对翅膀 一束金光

一串珍珠

展开花瓣

露出莲蓬

闻到清香 △

词语积累

1带有“春”的词语：

春风化雨

春风得意

春华秋实

春色满园 春意盎然

满面春风

阳春白雪

雨后春笋

春兰秋菊

春花秋月 2带有“花”的词语：

花容月貌

鸟语花香

花团锦簇

百花齐放 昙花一现

落花流水

奇花异草

火树银花

花红柳绿

花枝招展 △

近义词

俊俏——俏丽

聚拢——聚集

生机——生气

掠过——横过 光景——风景

等闲——平常

清香——芳香

破裂——分裂 姿势——姿态

仿佛——好像

裁 ——

剪

似 —— 像 △

反义词

偶尔——经常

增添——减少

俊俏——丑陋

机灵——笨拙 快乐——痛苦

微风——狂风

细 —— 粗

新 —— 旧 △

词语搭配

橄榄色的头巾

翠绿色的花纹

浅绿色的外衣

赤褐色的衬衫 舒适的列车

特殊的客人

冻僵的燕子

美丽的村庄 锋利的斧头

裸露的土地

咆哮的洪水

各式各样的工具

永中一小三下复习资料

应有尽有的家具

鸣声清脆

羽毛美丽

眼睛透亮 森林郁郁葱葱

河水清澈见底

天空湛蓝深远

空气清新甜润 遇到麻烦

濒临死亡寻找燕子

冒着春寒 盯着大雪 踏着山路 △

词语积累

1带有“鸟”的词语：

鸟语花香

小鸟依人

鸟枪换炮

惊弓之鸟

笨鸟先飞

鸟尽弓藏

一石二鸟

笼中之鸟

百鸟朝凤 2形容天气情况的词语：

风和日丽

秋高气爽

阳光明媚

天寒地冻

烈日炎炎

骄阳似火

天高云淡

雨过天晴

一叶知秋

鹅毛大雪 3带有“雨”的词语：

暴风骤雨

倾盆大雨

春雨如油

大雨滂沱

风吹雨打

风雨交加

和风细雨

狂风暴雨

疾风暴雨

春雨绵绵 △

近义词

鲜艳——艳丽

灵活——灵巧

逃脱——逃跑

注视——凝视 透亮——光亮

摇晃——摇动

特殊——特别

疲劳——疲倦 寻找——搜寻

展览——深蓝

锋利——锐利

裸露——暴露 △

反义词

灵活——迟钝

喜欢——厌恶

鲜艳——暗淡

容易——困难 陡峭——平缓

舒适——难受

坚硬——柔软

特殊——普通 减少——增加

扩大——减少

消失——出现

裸露——遮盖

永中一小三下复习资料

三年级下学期第三、四单元语文知识集萃

△

词语搭配

堵窟窿

坐马车

修羊圈

乘火车

骑骏马

登楼梯 接受劝告

欣赏音乐

观赏舞蹈

离开同伴

得到帮助 伤口愈合 画得准确

变得整洁

显得严肃

认认真真地看 老老实实地画

和颜悦色地说

△

词语积累 1寓言成语：

刻舟求剑

揠苗助长

滥竽充数

郑人买履

画蛇添足

狐假虎威

井底之蛙

自相矛盾

守株待兔

庖丁解牛

东施效颦 2形容惊慌、紧张的成语：

胆战心惊

心惊胆寒

大惊失色

担惊受怕

惊慌失措

惊恐万状

惊魂未定

心惊肉跳

惊恐失色 3表现态度的成语：

暴跳如雷

怒气冲冲

和蔼可亲

和风细雨

横眉冷对

声色俱厉

斩钉截铁

模棱两可

趾高气扬

冷若冰霜 △

近义词

南辕北辙——背道而驰

和颜悦色——和蔼可亲

街坊——邻居

劝告——忠告

能手——高手

孤单——孤独

本事——本领

教诲——教导

审视——注视

叮嘱——叮咛

发现——发觉

△

反义词

发现——隐藏

悲惨——幸福

能手——生手

愈合——开裂 熟悉——陌生

相信——怀疑

永中一小三下复习资料

三年级下学期第五、六单元语文知识集萃

△

词语搭配

异口同声地回答

快乐地交谈

骄傲地举起手

获得赦免 不约而同地说话

躲闪的目光

稚拙的礼物

轻柔的声音 停止哭泣

掩盖痛苦

接到消息

河流干涸

草木干枯 △

词语积累

1由反义词组成的成语：

起死回生 顾此失彼 古往今来 深入浅出

声东击西

朝令夕改

朝三暮四

三长两短

异曲同工此起彼伏 2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：

千钧一发

十万火急

心急如焚

刻不容缓

火烧眉毛

迫在眉睫

急如星火 △

近义词

骄傲——自豪

索性——干脆

依然——依旧

期待——期望 追逐——追赶

祝贺——祝福

左顾右盼——东张西望

颤抖——发抖

啜泣——抽泣

呜咽——哽咽

竭力 ——尽力

防御——防备

干涸——干枯

赶紧——赶忙

一瞬间——刹那 △

反义词

稚拙——老练

肯定——否定

痛苦——欢乐

掩盖——揭露 迅速——缓慢

神气十足——垂头丧气

异口同声——七嘴八舌 巨大——微小

端端正正——歪歪斜斜 △词语搭配

永中一小三下复习资料

日夜不停地走

美丽可爱的世界

密切的关系

预防疾病

皎洁的月光

美好的遐想

灿烂的阳光

神秘的月球

探索奥秘 付出努力

找到信息

访问网络

欣赏音乐 △词语积累

1带“日”的成语：日积月累

日理万机

日新月异

日上三竿

指日可待

日月如梭 夜以继日

日久天长

日落西山 2与“月”有关的成语：

闭月羞花

春花秋月

披星戴月

成年累月

花好月圆

花容月貌 日积月累

近水楼台先得月

明月清风 3带数字的成语：

一心一意

三心二意

四分五裂

六神无主

五光十色

七上八下 千军万马

十万火急

五花八门

四通八达

四平八稳

朝三暮四 两全其美

千方百计

四面楚歌

十拿九稳 △近义词

传说——传闻

实际——事实

估计——估算

奥秘——秘密 奇异——奇特

明显——显著

皎洁——明亮

神秘——神奇

新鲜——新奇

功能——作用

到底——究竟

恋恋不舍——依依不舍 反义词

实际——虚幻

远古——当代

美好——丑恶

皎洁——灰暗 节约——浪费

保护——破坏

永中一小三下复习资料

三年级下学期第七、八单元语文知识集萃

△

词语搭配

红彤彤的晚霞

欢乐的浪花

快乐的小朋友

收拾背包

做工精致

行动方便

表示无奈

说明处境

景色壮观 构思新奇 遗憾的神情 仔细地挑选 出售工艺品 游览大瀑布 △

词语积累

1、ABB重叠式叠词：

绿油油

黑乎乎

灰蒙蒙

金灿灿

黄澄澄

黄灿灿

黑黝黝

白茫茫

白花花

红彤彤

2、ABAC（含有“无”字的词语：）

无缘无故

无影无踪

无穷无尽

无依无靠

无声无息

无法无天

无拘无束

无时无刻

3、AABC（带重叠词的成语：）

洋洋得意

彬彬有礼

赫赫有名

跃跃欲试

头头是道

姗姗来迟

振振有词

井井有条

心心相印

孜孜不倦 △

近义词

收拾——整理

防止——预防

周围——四周平等——公平精致——精美

凝视——注视

安心——放心

芬芳——芳香 游览——游玩

壮观——壮丽

陈列——摆放

诚恳——恳切

反义词

永中一小三下复习资料

漆黑——雪白

犹豫——果断

精致——粗糙

端正——歪斜 清晰——模糊

常见——少见

沉甸甸——轻飘飘 △

词语搭配

田地荒芜

开凿渠道

灌溉庄稼

得到收成清澈的泉水、五彩的云霞 △

词语积累

1、来自古诗词中的成语：

春色满园

万紫千红

红杏出墙

飞流直下

2、带有人体器官名称的成语：

胆战心惊

情同手足

迫在眉睫

唇齿相依

肝胆相照

狼心狗肺 目中无人

目不转睛

唇亡齿寒

3、源于神话传说的成语：

精卫填海

夸父追日

八仙过海

后羿射日

天衣无缝

天女散花

鹊桥相会

开天辟地

为虎作伥近义词

荒芜——荒凉

漂亮——美丽

打扮——装扮

发动——动员 收成——收获

急忙——赶忙

难过——痛苦

立刻——立即 提心吊胆——胆战心惊 反义词

稀少——众多

明白——糊涂

浮——沉

熄灭——燃烧

危险——安全

三下数学复习资料 第6篇

43×12=

69×23=

824÷8=

验算704÷5=

39×47=

6.2+3.9=

530÷5=

验算967÷8=

23×54=

8.4-7.5=

420÷3=

验算517÷5=

31×12=

6.5-3.6=

3.8+2.3=

验算414÷9=

68×17=

328÷4=

验算402÷5=

3.7+6.8=

50平方米=（）平方厘米

0.7米=（）厘米

350分米=（）米

200分米=（）米 30000平方米=（）公顷

3公顷=（）平方米

500公顷=（）平方千米 6公顷=（）平方千米36个月=（）年

2年=（）个月

3年=（）个月

5年=（）个月

4年=（）个月

8平方分米=（）平方厘米

8平方分米=（）平方米

600平方分米=（）平方米

1元5分=（）元

3元6分=（）元

10元3角=（）元

3元7角=（）元

在一个长为5分米，宽为3分米的长方形剪下一个最大的正方形，正方形的周长是（）分米，面积是（）平方分米。

一块正方形菜地，周长是160米，边长是（）米，它的占地面积是（）平方米。

有一根铁丝，折成一个三角形，这个三角形每条边长8分米，如果把这根铁丝折成一个正方形，正方形的边长是（）分米，面积是（）平方分米。

边长为3分米的地砖，面积是（）平方分米。用这种地砖来铺的720平方分米的卫生间，需要（）块。

24计时法指的是0时到24时的计时方法，晚上9时就是（）, 16时就是（）平平的学校下午1:40开始上课，用24时计时法是（），一节课上40分钟，那么第一节课下课的时间是下午（）时（）分。

红红下午1:20到校，用24时计时法表示是（）；16:40放学，用普通计时法表示下午（）

三下语文期中复习资料 第7篇

鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮 橄榄色的头巾 翠绿色的花纹

浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 一动不动地注视 舒适的列车 特殊的客人

冻僵的燕子 温暖的地方 满天飞舞的大雪 冻得坚硬的山路 皑皑白雪的山间

美丽的村庄 应有尽有的家具 冒着严寒 顶着大雪 踏着山路 成千上万

风雪不止 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡 森林郁郁葱葱

河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 锋利的斧头 裸露的土地

咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 家家户户 修建公路

宽阔(平坦)的公路

高高的橡树 沉重地叹气 高尚的心 不约而同地赞叹 修改计划 打消念头

二、易错字音：

饲(sì)养 渔(yǘ)翁(wēn) 露(lòu)出水面 濒(bīn)临

苇(wéi)秆(括n) 麻烦(fn)

三、近义词：

鲜艳――艳丽 灵活――灵巧 逃脱――逃跑 注视――凝视

透亮――光亮 摇晃――摇动 特殊――特别 疲劳――疲倦

寻找――搜寻 裸露――暴露 湛蓝――深蓝 锋利――锐利

四、反义词：

机灵――笨拙 快乐――痛苦 微风――狂风 灵活――迟钝(死板)

鲜艳――暗淡 容易――困难 消失――出现 喜欢――厌恶(讨厌)

陡峭――平缓 舒适――难受 坚硬――柔软 裸露――遮盖(遮掩)

特殊――普通 减少――增加 扩大――缩小

五、多音字(写出拼音)。

尽_______(尽力) 调_______(空调) 缝_______(缝补)

_______(尽管) _______(调换) _______(细缝)

卷_______(卷走) 载_______(运载)

_______(试卷) _______(记载)

六、同音字

jiān cuì bì shū yù

( )强 清( ) 石( ) 特( ) 忧( )

( )锐 ( )绿 ( )经 ( )服 ( )言

lí liè

( )明 ( )车

( )田 ( )开

七、辨字组词：

透( ) 泛( ) 骤( ) 瑞( ) 舒( )

绣( ) 眨( ) 聚( ) 喘( ) 殊( )

秆( ) 载( ) 砍( ) 泡( ) 疲( )

杆( ) 裁( ) 欢( ) 抱( ) 披( )

竿( ) 戴( ) 次( ) 跑( ) 破( )

紧( ) 括( )

高三生物高考备考复习计划 第8篇

高考命题是遵循普通高中生物课程标准和高考大纲进行的, 但不拘泥于课程标准, 其目标是以能力测试为主导, 考查学生综合运用基础知识解决问题的生物学能力, 图文转换的生物数学能力、理论联系实际能力、对自然科学现象的解释、验证能力及初步的创造能力。测试还十分关注学生的创新能力和探究能力。鉴于此, 本届高三生物备考以分层次夯实基础、培养能力, 从细节着手解决思维和解题方法, 从整体上努力提高成绩为指导思想。除了对海南高考测试题进行分析研究外, 还要不断借鉴外省区高考的备考经验, 将高考备考工作落到实处。

二、复习阶段划分及主要任务

根据我校学生的具体情况, 我们整体上将备考划分为四轮复习。

第一轮:立足教材、夯实基础。

第一轮的复习是备考的基础, 是备考复习各阶段的基石。因此这一轮复习必须注意以下几点:

(1) 掌握好速度和进度。速度和进度必须与月考内容要求同步递进, 并做匀速运行, 切不可时快时慢。

(2) 在复习过程中要注意章节复习的整体性。复习与授新课有着本质的区别, 学生在此前已有一定的基础, 因此在进入章节复习时, 不能每个知识点都面面俱到, 一定要把握好学情, 应从整体上考虑知识的侧重点, 详略相济。注重帮助学生构建起完整的、可持续发展的章节知识体系, 只有这样才能达到复习的目的。

(3) 本阶段备考复习策略。第一, 紧扣知识点, 对基础知识和基本技能进行针对性复习, 实现基础知识与基本技能的查缺补漏。第二, 以教材为基础, 构建章节知识体系, 用好高考复习资料 (或教材) , 但不能过份依赖。对资料中较好的知识构建材料, 要指导学生分析并用好, 但要以教材和考纲为据。对复习资料上的练习要通过分类和精选后安排给学生完成, 不能逢题必练, 必须与构建知识体系这一目标紧紧相扣。第三, 对学生进行分类, 采用分类指导, 分层要求的方法对不同层次的学生复习进行指导。基础较扎实的学生求严、求实、求深、求宽, 方法应用上应是讲练结合。基础薄弱的学生则要求稳、求细。基础薄弱学生往往都有一个通病, 即学习目标不明确, 学习动机不强, 学习动力不足。所以, 复习要更具目标性, 让他们看到复习的实用性。因此, 对于这部分学生, 我们要尽可能根据考纲要求, 深入分析历届考试特点, 对他们进行讲解, 使他们的学习更有目标性, 以提升学习动机, 提高学习动力。重点把握考纲中的骨干知识讲清学透, 要求学生不能在骨干知识中丢分, 复习方法应是以练带讲。

时间安排:2009年7月23日～2010年3月

复习方式:教师以章节讲授为主, 贯穿能力培养, 提高运用知识能力。学生以复习和掌握教材内容为主, 重点进行基础题的演练、并尽可能使教材主干知识系统化, 了然于胸, 扫清知识盲点。

能力培养:以记知和理解基础知识为主要能力目标。

主要任务:基础较弱的学生按章节理清知识点, 构建系统知识体系, 解决经典例题分析过程中出现的疑惑, 并按自身能力完成一定量的基础题。基础较好的学生的主要任务除此之外, 还要配合经典例题的变式分析, 将主干知识适度地拓展和延伸, 兼顾实验探究问题的学习。

第二轮:专题复习, 培养学生学科内综合能力, 打通模块综合知识, 进行专题内的综合细练, 进而开始全课程的综合训练。

本阶段是整个高考复习决定成败的关键阶段。本阶段划分好知识专题十分重要。针对不同层次学生专题内容应有所区别。对于基础好的学生, 专题涵盖的范围要更广, 使学生的知识联系更为丰富、应用知识的脉络更为充实。对于基础薄弱的学生, 专题涵盖的范围要小, 更注重对知识的理解, 知识脉络要简单、清晰。因此也形成了两种不同的复习方法:前者的复习注重对概念原理理解的精细化、对知识应用追求综合化, 对知识分析的系统化。复习方法应是以练习、知识归纳来推动, 专题试题可采用综合性强的大试题。而后者则注重对概念原理的重新回忆, 对知识应用实施标准化, 对知识分析的明确化, 简单地说就是强调记忆。

我们将本轮的复习专题规划为两大类。

1. 知识体系专题。

其中包括: (1) 物质和结构; (2) 细胞代谢; (3) 细胞的生命历程; (4) 遗传物质; (5) 遗传规律; (6) 个体稳态; (7) 生态系统; (8) 选修。

2. 实验专题。

其中包括: (1) 验证性实验。其内容有:对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。 (2) 纠错与补充实验。其内容是:对实验设计、实验分析和补充与纠错。 (3) 实验设计。其内容是:简单实验设计, 对实验设计的分析等 (4) 材料实验。其内容有:对实验中的各种信息的分析与解释。

以上专题可根据教学的需要进行拆解与合并。

时间安排:2010年3月8日～5月15日

复习方式:专题复习, 解题方法指导, 专题训练及综合训练。能力培养:以提高对各单元之间的知识联系及综合能力培养为目标。

主要任务:实现对综合练习的熟悉与理解、基础较弱的学生在本阶段应结合第一阶段和复习薄弱环节对知识进行重新记识并排除知识困惑, 对于自己还不甚理解的知识在本阶段教师要个性化地筛选一些练习在单元训练中进行突破。对于基础能力较强的学生应以培养能力为主, 解决在解题过程中理解知识与运用知识偏差和思维短路的问题。力求在解题过程中不再犯相同的错误。

第三阶段:应考阶段。

本阶段应是复习的收关阶段, 能否划上一个圆满的句号, 考验着高三整个团队的专业能力。本阶段的主要任务是最大限度地提高学生考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。因此对学情的了解与把握、对考试前景的预判、对学生知识的精雕细琢都无时无刻地考验着每位教师的专业素养。

所以本阶段的主要复习方法是:通过模拟测试调整状态、调试应试心理、调节考试时间钟、知识针对性讲解与分析等。此时是心理中心教师介入的最佳时间, 应在本阶段解决学生应试的紧张心理, 使其形成一个较为宽松的个体心理环境。

时间安排:2010年5月15日～6月1日。

复习目标:培养学生在考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。

复习方式:模拟测试与讲评。

主要任务:编好模拟试题并对高考试题进行宏观和中观的预测, 通过测试和高质量的讲评查找问题, 解决问题。

第四轮:考前调整。

本阶段切不可再进行任何形式的集中性的复习, 教师在此时间段内的主要任务有二:一是安排出时间与学生谈心, 了解学生考前的需求, 并尽快解决他们的困扰。二是解答学生认为可能影响考试成绩的知识问题, 并且一定要讲清楚、让学生弄明白, 千万不要认为可能不考而让学生忽略, 因为高考试题不是任何人可以预测的。另一原因是, 如果问题得不到解决, 学生就会带着满心的狐疑上考场, 对考试心理产生不利影响, 如果真的在高考中遇到此类问题, 对学生来讲不啻是个巨大的打击。

时间安排:2010年6月1日～6月5日

复习方式:以学生自主复习为主, 教师答疑为辅。

复习目标:控制学生在学习上和生活上的节奏, 调整应试状态, 着重进行心理调整增强学生信心, 力求使学生的应试状态达到最好水平。

2006年考研英语分段复习计划 第9篇

7月～8月 心理——早做准备，义无反顾工作——单词为主，听力为辅

据不完全统计，每年都有近四成的考生最终没有走进考场，这说明有些考生的考前准备不太充分，甚至在备考的过程中没有坚持下来，由此可见，考研首先是一种心理上的抗争。在学习水平和能力相差不大的情况下，谁的毅力和心理承受能力强，谁就能坚持到最后。所以笔者真诚地奉劝大家，在任何时候都不要放弃，顶住压力，坚持到底，考研本身就是对人生的一次升华。

背诵单词对于任何一项英语考试来说都是至关重要的，对于考研就更是重中之重了。2005年新大纲仅增加了200个单词（从5300到5500），但由于取消了汉语释义，也就解决了超纲单词的问题，这意味着对单词的考查正在从字面意义和常用意义向引申意义和生僻意义转变，使得考试各部分的难度都有了不小的提升。在这一阶段建议考生按照如下的日程安排单词的复习：

1、用15天时间复习以前背诵过的单词，然后整理出新大纲词汇表里不熟悉的单词。对于通过高考和大学四级英语考试的考生而言，这一轮复习之后遗留下来的生词最多只能在3000左右。

2、再用30天时间，把3000左右的生词反复背诵十遍以上。考生可以把这些生词平分成十组，每组约300个，然后快速背诵其释义和音标，忽略用法和例句。第一遍背诵每组生词的时间应控制在2天以内，第二遍的时间控制在1天以内，三遍以上的背诵时间控制在1小时左右。刚开始每天记忆新词和复习旧词的时间均分——按照记忆周期曲线的规律反复记忆。另外，应该把那些久攻不下的词汇整理在一个难词本上，利用平时点滴时间重点攻克。

3、再用10天时间，把考研词汇按顺序背诵一遍，同时背诵单词的用法和搭配。有了以前反复记忆的基础，这一轮背诵的速度肯定会大大提高。此时考生应特别注意某些单词以前遗漏的义项，还要特别重视新增的那200个单词，而且在背诵时还要注意了解单词的引申义以及一些约定俗成的用法。

4、利用最后5天时间，打乱顺序再背诵一遍，注意查漏补缺整理难词本。这次记忆绝非可有可无，而是防止很多考生因为坚持背诵一本词汇书，虽然倒背如流但是其实只记住了单词在书上的位置。最后要强调的是，这60天中间不可有大的间隔。如果连60天都坚持不下来的同学是很难坚持到考研最后阶段的，不如趁早放弃！

自从2002年在研究生入学考试英语科目中试行听力测试以来，听力一直是试卷中得分率最低的部分。现在虽然新大纲把在听力测试安排在复试中,但是由于近年来初试的重要性在不断下降，复试的重要性在不断提高，所以听力较差的考生，特别是那些准备报考好学校、好研究生院的考生，应结合个人的实际情况，理性地判断考纲听力部分的变化带来的影响，合理安排听力训练。

笔者的建议是，听力要确保每天练习。每天一刻钟到半个小时足矣。注意以精听为主，泛听为辅。这样持之以恒的训练不仅可以提高听力水平，还可以保持英语语感。听力训练的材料可以选择考研和六级的历年听力真题。

9月～10月心理——全面规划，了解规律 工作——各项突破，专攻阅读

虽然2005年新大纲对考试做出了一些调整，但是在考试目的、考核角度、出题思路，甚至合格比率上都没有太大的变化，研究生考试英语科目的评价标准还是高等学校非英语专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以便各高等学校和科研机构在专业上择优选拔；考核内容仍然是语法、词汇、 阅读、写作，对听力的要求也只有细微的变化，因此哪一项有固定题型，哪一项没有固定题型，哪项先考，哪项后考也就不那么重要了。所以无论2006年的考试大纲有怎样的变化，都不是对过去考试的否定和颠覆，而是一种继承和发展。考生没有必要对这种变化感到紧张。

在前一阶段，考生们已经背诵了大量单词，具备了一定的听力能力，为下一阶段的复习打下了良好的基础。9~10月这两个月就是厚积薄发、快速提高英语水平的阶段。考生可以通过参加辅导班或者其它渠道，结合历年考研真题，揣摩每种考题的出题规律和解题技巧，并辅以大量的练习，及时总结问题。

2005年新题型“选择搭配”的出现使阅读部分的分值有所提高，使考生不得不更加重视阅读部分。阅读理解Part A部分的多项选择题考查的是学生的精细阅读的能力，利用对原文的精确理解和推理来选择正确答案。Part B“选择搭配”考查学生对文章的宏观把握能力，强调对文章主旨以及句子关联性的理解。考生只有通过大量练习，才能让阅读能力产生“质”的飞跃。

具体安排

平均两天模考并仔细研究一套历年真题。从全面基础复习转入有重点地复习；二是将已经掌握的知识转化为实际的解题能力。重点解决考研英语的关键——复杂长难句，熟练掌握各种较长、较难的句式。这一阶段要加大阅读量，提高速读和精读能力，同时也要通过阅读来巩固语法、词汇和句式。建议进行相当数量的题型专项练习，以做题来提高实战能力。每周泛读2～3篇Economist、Newsweek、Time等英美报刊上的文章，了解其大概意思即可，以便扩充背景知识、锻炼猜测单词能力。最好能每两周写一篇作文，只要能坚持到考前，写作能力也会有长足的进步。

11月～12月 心理——戒急戒躁，循序渐进 工作——强化真题，辅以模考

在这段时间里，英语水平的提高速度开始放缓。许多考生花了大量的功夫，却看不到明显的进步，身体开始疲惫，心情开始烦躁。这时候来自于各方面的压力可能会严重影响考生的复习效率和信息。所以，考生要根据自身特点制定相应的复习计划，按部就班，不要急躁，也不要盲目与他人攀比。遇到困难时，可以跟考过研的师兄师姐进行交流，也可以找父母好友聊聊天，从他们那里获取支持和鼓励，另外还可以抽点儿时间读读励志类的书或人物传记对调整心态很有益处。

虽然这些年来，考研英语试题随大纲的变化发生了几次重大的变化，但是历年考题仍然是考生最好的自测试题，更是首选的精读教材，这是因为考研英语试题具有任何模拟题都无法比拟的规范性、权威性及高度的内在一致性。历年真题可以展示近些年来英语考试的概貌，广大考生可以从中发现命题思路和规律，归纳每一部分常考的知识点、重点和难点，从而找出自己的差距和不足，以便及时查漏补缺。在这一阶段，建议考生不要再大量去做模拟题，而是要提高做题的质量，反复总结和分析那些容易出错的考点，这样可以提高复习的效率，也可以避免受到那些质量不高的模拟题的误导。

具体安排

每个星期严格按照考试时间模考一套模拟题。做完试题后仅仅对一下答案是远远不够的，还要认真分析题目的选项，对于做错的题目要找出做错的原因。有精力的同学还可以横向比较一下历年的真题，找出命题的规律，总结答题技巧。在研究真题时不仅要弄清文章中的单词和句型，还要仔细分析句与句之间的逻辑关系，对逻辑关系的理解才是考研英语的难点之所在。2005年考研英语大纲中的阅读新题型——选择搭配，考查的就是这种句与句之间的逻辑关系。

12月～1月 心理——灵活变通，保证状态 工作——强化作文，归纳总结

在考前剩余的一个月里，考生应该根据前几个阶段的复习情况来调整计划，有重点地查漏补缺，强化薄弱环节，比如大纲中的新单词、完型填空、长难句、小作文等等。俗话说，行百里者半九十。最后阶段是最困难也是最关键的，考生应保持信心，劳逸结合，保持充足的睡眠，以100%的旺盛精力去迎接考试。

2005年的新大纲增加了应用文写作（10分），使写作的分量在整个考研英语试题中又重了不少。应用文大多具有模式化的套路，考生很容易掌握，评分的标准也更为单一，所以考生可以在小作文上多下一些功夫，熟练掌握书信、便笺和备忘录等应用文的固定格式。

在这个阶段，考生要注意总结对于每种题型的体会和答题技巧，统计自己的得分和正确率，查找自己的不足，结合大纲中的新要求，有的放矢地做好复习。在精神上既不能放松，也不能过于紧张，注意保持实战做题的状态。

具体安排

每天做一定量的阅读理解和完型填空，注意整理、归类并统计自己的错误，避免重蹈覆辙。对于写过的作文，要不断请他人修改和自己修改，精益求精。注意查漏补缺，寻找自己不足。考前一周不要再做新题，而是把大纲中列出的所有单词再复习一遍。