翻越大雪山教学反思

翻越大雪山教学反思（精选9篇）

翻越大雪山教学反思 第1篇

在教学这一篇课文时，我首先引导学生认真阅读课文，在充分理解课文的基础上，了解夹金山的相关情况，了解这是一座海拔很高、地势险峻、空气稀薄、冰雪覆盖的山。引导学生学习课文的第二自然段。

又从夹金山，夹金山，鸟不飞，人不攀，如是攀越夹金山，除非神仙到人间。这一民谣入手入手，具体体会红军翻越夹金山时所遇到的困难，又是怎样克服的?在这一过程中，体会红军战士的顽强意志、相互帮助、官兵一致，并在此过程中指导朗读，抓住其中的感人场景指导学生体会，并指导朗读。让学生充分体会情感。

在学生理解课文的基础上，指导学生来体会文中的环境描写在文中所起的作用，学习侧面描写。

教学的成功之处：第一课时，学生很自然地了解了课文内容;第二课时，学生理解了文章的思想。不足之处，教学环节还不够紧凑，学习环境描写要单独安排。

让语文课堂的节奏轻快起来，这是我在以后的教学中要努力的方向。

翻越大雪山教学反思 第2篇

知识和技能：学习并掌握本课的生字新词，积累文中的好词佳句;理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神;学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究;抓关键词句进行品读，读中感悟促思。

情感、态度价值观：激发学生对红军战士的敬佩和赞叹之情;学习红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力、英勇无畏的精神。

教学重难点：体会红军战士的精神，学习作者用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

教学准备

教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。

学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。

教学时间：2课时。

教学过程

第一课时

一、引入新课，揭示课题 1 《七律长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地面对种.种艰难困苦，面对地方军阀、国民党的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。

2.板书课题，齐读课题。

二、检查预习。

1、指名分段朗读课文，师生共同评议。

2、听写文中带生字的词语，小组内评改，纠错。重点：

戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。

踉跄：读音liànɡ qiànɡ。

3、学生相互交流对词语的理解，师生共同解决难度较大的词语。

4、全班齐读课文。

三、初读课文，整体感知

1 学生自读课文，了解课文内容。

2 想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。

3 检查自学效果，指名说感受。

四、齐读全文，小结。

翻越大雪山教学反思 第3篇

一、永德县大雪山乡土地利用特征态势

临沧市永德县大雪山乡,地处滇西南横断山系余脉山区。全乡人口达2万,平均海拔超过2000米,属典型的多民族落后山地乡镇。全乡耕地共4.11万亩,以旱地为主导,优势产业主要有玉米、甘蔗、咖啡、林果、畜牧、茶叶等。大雪山乡90%的村民基本上生活在山坡或半山腰上,自然生态环境恶劣,农业成本投入不足,土地收入效益差,人们脱贫愿望强烈。

(一)土地资源配置效率颠倒

土地资源的有效配置是将土地的经营使用权从低效率劳动者手中转移到高效率劳动者手中,实现土地资源配置的帕累托改进。在大雪山乡,土地承包方式主要是沿袭曾经土地承包时按相近地理区位的村组进行资源配置的,然而能进行耕作的土地量渐趋减少,未能实现土地资源配置帕累托效率。为改善落后的生活水平,人们对土地的投入严重不足,很多青壮年农民加入了进城务工人员行业,致使可耕土地呈现撂荒、薄耕现象, 土地资源利用明显低效。这必然显现土地资源的流转配置,目前,这种流转大多处于承包农户自发的小块分散流转形式,主要以耕地为主,其他在林地、荒山、 荒坡等上面也有不同程度存在,土地的这种的流转配置多属短期粮食作物或其他经济作物的种植,土地资源的高效益流转配置没有形成。

(二)土地经营模式效益不显

当前大雪山乡农户土地承包经营多数是分散的一家一户小规模经营,土地承包分配按照优劣程度和地理位置远近差异进行,土地被农户离散化耕种,这种土地经营模式在“提质扩量”上不能满足现代农业所需的农产品在“数量上的支撑”和“质量上的保证”。实际上,土地零散化耕种经营阻碍了土地效益的有效发挥。这不但制约了现代农业机械和农业设施、现代农业管理方法和农业技术投入的使用,而且零散化经营使农户在农业生产内部普遍存在粗放经营倾向,土地产出效益低。

(三)土地耕作方式滞后

在大雪山乡这样的不发达的农村山区,因地理条件的限制,农民耕作方式仍然多以牛耕锄挖、刀砍手拾为主,继续延续几千年的原始耕作方式,这不仅限制了农业效率的提高,也严重制约了农村农业现代化发展水平的发展。大雪山乡山区土地耕作条件是条块分割大且不平整,田间地头道路狭窄,农业机械行驶不畅,导致山区中小型农机具使用受到限制。目前, 在大雪山乡从事农业种养殖业人员逐步减少,老人小孩等非劳动能力人员增多, 家庭种植人员结构发生变化,种懒田、种省事田的耕作方式比例大增。因劳动能力的缺乏直接撒播耕作方式替代了手工栽插、锄力劳作,杂草丛生,土壤硬度也越来越板结,肥力越来越差。落后的耕作方式进一步制约了农业生产效率的有效发挥。

二、农村山区土地制度改革困境因素探析

(一)农村土地产权界定不清

我国《宪法》第10条规定:“农村和郊区的土地,除由法律规定属于国家所有的以外,属于集体所有。”《土地管理法》也规定:“农村土地属于三级所有,即乡集体、村集体、村民小组。”然而法律没有明确规定农村土地权能具体由哪一级组织去行使土地的所有权,只是将土地的部分占有权和使用权赋予农民所在村、组的集体组织,而作为土地承包所有权人的农户个体并没有真正获得土地的收益分配权。在对大雪山乡105户种地农民的调查结果显示,90%的农户认为土地的承包权经营所拥有的仅仅是土地的不完全种植权。从当前农村土地所有权主体来看,对土地占支配地位的是当地政府。土地所谓的“集体所有”对于农民而言是虚无的,村委会充当了集体土地所有者的代表,在一定程度上是基层政府的代言人,土地“集体所有”很多时候在利益驱使下,“集体利益”变成政府的利益,甚至为村委会和村干部等少数人所有。农民对土地的承包所有权在遇到国家或集体征地时承包农户基本上没有话语权。可见农村土地的实际产权界定是不模糊的。这种模糊的不明确的土地承包所有权限必然导致农村土地所有权主体的呈现“双重”属性,使现实中农村土地所有权的真正主体“虚置”或“虚位”。 这也就为各级政府侵犯农民土地收益分配权益留下了制度空间。

(二)山区农地流转程序缺失致使农地流转改革收益丧失

目前农村土地流转的现象比较普遍, 而在不发达山区农村土地流转没有形成有效的市场化流转程序运作机制。一方面,因农村土地流转信息不畅,流转形式单一,流转对象选择余地小。表现在:农户有流转土地意向,却找不到合适的被流转对象;有的农户害怕失去土地承包权,即使撂荒也不愿意流转土地;有的愿望强烈却又找不到土地流转出让者。另一方面, 国家、企事业单位征地时往往侵占农户土地流转收益。用地单位或个人计划使用农民承包地时,多数情况下委托当地政府在村委会配合下征用农民土地。因征用农民承包地具有很大的内在激励,一些基层政府和村干部以土地集体所有为名, 随意收回农户的承包地,在土地用途的选择及土地利用的多功能方向上农户往往不具有知情权和限制权,土地财富价值大打折扣,土地资产未来的商业开发增值收益被完全剥夺。制度性偏低的土地流转收益价格使农民实际利益受到严重损害,导致土地承包农户在土地流转改革中涉农效益流失。

(三)农村养老体系的初级化导致山区农地养老负担趋重

我国农村山区经济发展相对落后, 人均收入参差不齐,在大雪山乡这样的欠发达地区年人均收入多在2000元以下,有的甚至在1000元以下,再除开基本农用开支、人情交往外所剩无几,这就缺乏农民所期望的农村社会养老保险的经济条件。尤其是随着我国人口老龄化进程的加快,农村老龄人口增多,劳动能力的缺乏丧失,农村老人收入困难。

在调查中发现,大雪山乡农村老人 (60岁以上) 的年人均纯收入绝大多数低于农村人均收入,随着市场经济理念的冲击及家庭孝道观念的淡化,农村子女赡养老人的费用标准持续性降低。有的子女每年在收获时只给父母一些基本的口粮,或在过年过节时给老人一个大小不等的红包。也有些外出打工的子女只能维持自己的生活,老人在家从事农业劳作,还负责留守儿童的学习和生活,农村老人生活举步维艰本。同时农村老人得重病大病较多,不少老龄家庭陷入了“因病致贫”、“因病返贫”困难境地。当前农村农民的养老保障处于初级化层次水平,农民投保多数选择选择最低档,每月几元或几十元的养老保险在他们到达法定年龄因通货膨胀因素其养老收入减少,从而使农村老人不得不将养老的重担附着在土地上,这些收入对老人们而言无疑是杯水车薪。

(四)山区土地条块分割布局滞租农村市场农业现代化进程

大雪山乡可利用耕地的条块分割大, 村民承包的土地比较分散,土质疏松,土质贫瘠,常有滑坡、泥石流灾害发生,且人口居住较散,不能进行集中化规模经营, 导致市场经济发育迟缓。在山区,村民们思维观念滞后,加上不合理的耕作方式, 山区人口增长未能得到遏制,人口、资源、 环境、市场的矛盾显现,独立、分散的土地承包农户无法准确把握和预测农产品市场的变化,对农产品的种植往往呈现一哄而上局面。农户们这种盲目性极强的跟风式农业结构调整使他们没有很好地通过市场变化来实现农业产业资源的优化配置,农业现代化市场生产模式不能有效形成。这不但进一步加剧了山区农村经济发展的不平衡性,而且加大了农村资源禀赋态势的积聚成本,也固化了人们的思维方式和生产生活方式,健康的农村市场体系运行不畅。

三、农村山区土地制度改革低成本效益增长拐点探索

(一)立法确认土地产权国家主体,完善农地产权承包期内所有物权

在我国,农民拥有的土地承包经营权实际上是土地所有权的派生权利,这是一种不完整的土地权利,无法有效调动土地承包农户的耕种积极性, 需进一步改革土地产权主体的真正归属关系。笔者认为, 土地产权改革需要进一步加强土地立法工作, 用法律将土地所有权转归国家, 国家享有土地法律所有权, 这主要包括土地最终占有处置权、收益分配权、宏观管理权等产权形式,各级政府代表国家具有最终的控制权和裁决权,具体实施过程中强化政府对土地利用情况的监督和对违规审批土地和强征强占土地的行为予以责任追究,包括事后责任追究。同时国家赋予现有土地承包农民对承包经营土地的所谓“永佃权”,并享有土地互换、转让、 转租、股份合作、抵押、反租倒包等方式产生的各项权能派生出来的自主决策权、收益处分权等承包土地保值增值的所有使用物权。进行土地流转时,政府健全土地市场内涵,确保农民在流转中的主体地位,通过协商、有偿招标等形式确定流转价格,调动农民进行土地生产经营的积极性。如此,最终以国家法律的形式和手段落实现有农民土地承包期内经营的永久物权确认权和经营权。

(二)转移安置贫瘠山地村民,实现农村土地流转额外增益话语权

1.推进转移安置贫瘠山地移民以集中宜居。大雪山乡因区位地位置差异整体上是封闭半封闭的经济区域,经济、 交通、信息与城区相比很不对称。山地坡度多在50°上下,常有自然灾害发生,土地收益不高。山地坡头多有住户且分散不齐,严重影响农民现代化农业水平的建设与提高,这就需进一步转移安置贫瘠山地村民。基层政府可将有限的扶贫资金和山区生态资金结合起来, 通过村庄整体规划治理,提高土地增量的利用率,将人口从自然条件恶劣的山坡半山坡(如大岩房村)移向低洼平坦地带,从农村村组边缘地域向场镇、村委会周边区域进行分期分批次梯度转移。同时,政府出资对移民新建户进行差异补贴,积极引导农民建立新农村新村,使人口适度聚集,培育山地区域收益增长极。

2. 以规范程序促使农户对经营的土地进行流转收益改造。一是确立土地流转规范程序。农户进行土地流转时,政府提供流转服务,引导农民签订规范的流转合同,集中土地流转合同可由村委会代表农户签订,乡镇土地管理部门登记备案,分散流转时由农户按格式条款合同自主签订。二是积极探索适合山区土地流转长效机制。按照市场化需求,由村委会汇总农户需流转的土地 (含荒地坡地),报乡(镇)成立土地流转服务管理中心,流转服务中心参照农户主体价格意愿,并信息栏或政府网站发布土地流转市场价格信息,使土地流转进入有序的市场化轨道。三是以农地集中规模化流转改造收益。鼓励承包农户将土地经营权向专业种养殖大户、农场庄园、农业企业进行集中规模化连片流转,按级差地租实现土地资源差异化收益。

3. 多方挖掘土地内涵效益增长潜力。 一是建立利益共享、风险共担的“农民土地专业合作社”。因农民自身文化素质及经验的欠缺,可由村委会牵头代表农民个人同签订合作社协议,再由村委会与相关农业公司或企业签订订单农业,必要时乡镇基层政府担保。建立起农户、合作社、农业企业、政府各方的监督与激励机制,共抓共管共赢,并共同承担自然风险带来的损失。 二是整合农村剩余劳动力为农业工人。在土地流转中以合作社为龙头,且与农地流转农户的劳动用工捆绑,以计时或计量形式支付农民劳动量工资,使他们成为自由的农业工人。三是挖掘资本农民资本运作效益。农业企业、盈利性合作社以及专业种植大户课进行资产评估运用于抵押贷款,获引导农村资金富余农民进行资本运作,合理地为缺少资金的农民或农村企业提供资金支持,从而发挥资本农民的资本作用以获取资本收益或红利收入。四是积极引导同村同组有技术的农村土专家以互换互助形式加快分散土地的小型集中, 切实提高耕种效率。

(三)弱化农地养老保障初级使命,规制农村社会保障失位权

第一,土地寻租养老。土地资源的渐进稀缺性和农民恋土情结, 导致老年农户 (含部分离土离乡农户) 产生即便不能从土地上获取收益也不愿转让或转租土地的心理。对此,可对其进行市场理念诠释, 将可用土地进行出租、转让以获取租金收益或土地红利用于养老。从而充分发挥农户土地寻租养老市场作用,把老龄农民从单纯的土地劳作养老保障上解放出来。

第二,健全农村社会养老保障缺失内容。一方面政府扩大补贴范围和标准,让年满60岁的老人或其他家庭生活困难的人员都能享受国家低保、医保补贴扶助;另一方面加大对农村困难老人的生活帮扶力度。对劳动能力丧失,无生活来源的农村老人,政府额外给予适当的社会生活扶助,促进老年农民由土地保障向综合化社会保障转化。

第三,以村组社区服务推进农村养老福利事业有序运行。以当地资源引资为民谋利或吸引民间资助分村组建福利院或养老院,接纳更多的老人养老;创新村组社区服务居家养老范式,将生活困难的“空巢老人”、五保户、鳏寡孤独老人分散到农户家庭中分散养老,政府社区给予受养农户一定的资金补贴、实物补助或其他优惠政策帮扶,满足老人居家养老心理趋向;政府、村组社区利用业余时间组织老年人参加各种自娱自乐、互助互爱等有益活动以丰富老年人精神文化生活。

(四)发展多元农业资本投入,彰显山区土地低成本效益增长权

1.科学规范绿岛式生态农业结构以调整土地成本低效益。在加强农业基础设施建设的基础上,强调以绿色产业结构调整提高土地的高效益的生产能力。大雪山乡目前可用耕地流向专业种植大户和农业企业的面积呈逐年增长趋势,可科学规划坡地以规模化放养鸡猪牛羊为主的畜牧业,形成山区优质生态养殖农业范式;引入山区小型设施农业机械与节水农业技术,成大片栽种生态绿茶,形成临沧边地典型“绿茶绿岛”农业范式;通过产业规划, 形成各家各户成片种植、甘蔗产业、核桃产业、咖啡产业、药材产业等各具特色的坡地绿色庄园农业,破解土地资源配置制度性破碎特性;推出现代农业观光旅游项目,融合大雪山乡国家级森林公园及沿线与农业风光,发挥观光农业旅游功能作用,实现农业多重价值。

2.改进坡地治理,提升山区土地综合成本效益。大雪山乡坡地占很大比重,这为土地质量的改良提供了可续的物质载体。一是加大可耕坡地建设资金技术投入。如硬化排灌沟渠设施、挖建山地蓄水库、推广旱地滴灌技术,加强山地坡头水土保持建设力度,提高耕地防预自然灾害的能力。二是推出用地和养地相结合的坡地治理手段。大雪山乡可根据栽种实际提升有机质耕地项目,在田间、地头、坡上大量种植小麦、玉米、蚕豆、油菜等农作物,推广秸秆还田技术。同时通过合理增施有机肥、绿肥、农家禽兽肥及科学喷施农药等来培育土壤肥力和养分,提高耕地质量。三是采用土地轮作间歇护地技术。 根据种植实际,适时调整农业用地与放牧用地、粮食作物用地与经济作物用地、 粮食作物类别间种用地等种植结构比例,优化合理配置利用耕地,从而更多提升山区土地综合成本效益。

小妖：翻越雪山来看你 第4篇

回到背崩的第一个晚上，我住在“莲花缘”客栈的小木屋里，和蓝蓝睡在同一张床上。屋外是一片田地，蛙的叫声大地惊人，如果仔细听，会觉得那不像蛙叫，而是山中的一种仪式。这是青蛙求偶的欢歌，在这个炎热多雨的季节，生命的渴望总是如此浓烈。

在这个季节的每一天晚上，大雨都会如约而至，木屋将把雨声放大许多倍。在这混杂的自然的伴随声中，蓝蓝的声音在黑夜轻柔而平静地透过雨声：“以后也许再也没有这样的激情，翻越雪山去见一个人了。”

2007年10月12日，蓝蓝第一次见到张华林，他俩都把这个日子记得格外清楚。

蓝蓝，1986年生，重庆人。作为一名户外爱好者，她早在2003年就听说过墨脱是“秘境莲花”， 心之向往，却直到2007年才有机会启程前往。

贵州凯里的张华林没有这样的墨脱情节，他却比蓝蓝早几年来到墨脱。那一年，是他来墨脱当兵的第6个年头，他被派去驻守汉密兵站。

就这样，这两个毫无关系的年轻人在墨脱相遇了。2007年10月12日，张华林目睹了蓝蓝一行人来到汉密，在检查边防证的时候，张华林和蓝蓝同行的贵州同乡队友留了号码，也留了蓝蓝的。

他们并没有太多交流，匆匆相遇，就匆匆离开了。来自重庆的蓝蓝，并不觉得会和驻守天涯的军人有什么交集。

而在孤寂宁静的汉密，张华林在军营里，又想过了什么呢？

一年就这么过去了，许多想法升起和坠落，消失在黑暗中。

2008年，蓝蓝很想再去一次墨脱，这个地方对她有强烈的吸引力，经不住朋友的鼓动，她出发了。

出发前，蓝蓝在自己屋里，掏出了一个旧本子，那是上次徒步的日记，结果一下子就翻出了张华林的电话号码。这个名字让她很陌生，蓝蓝只记得那条道路，但是人的长相和名字都已经模糊。

蓝蓝给张华林打了一个电话，然而张华林马上就叫出了蓝蓝的名字。一年了，张华林没有删除过这个从来没有和他通过话的号码，或许是因为在墨脱，每一个朋友，甚至每一个只有一面之谋的人都是那么宝贵。

当蓝蓝在重庆的茫茫人海中时，张华林在汉密的莽莽林海。蓝蓝的世界里没有静谧，张华林的世界里没有喧闹。

墨脱的山路上，所有的回声都如此悠长，久久不会消散，哪怕是微薄的希望。

张华林在电话里说：“有时间的话我来接你。”

蓝蓝知道张华林答应会来迎接她，却没有想到这个迎接会这样开始。

走到汉密时，一个检查边防证的胖胖的士兵问：“你是不是重庆的？”蓝蓝说：“是。”于是他又问：“你是不是张华林的女朋友？”蓝蓝说：“不是！”

蓝蓝住进四海客栈，老板曾眼镜没有收住宿费，他说，张华林的女朋友还收什么钱啊！

还有人说，让蓝蓝休息一天，他会帮张华林的女朋友背东西到背崩。

蓝蓝心里突然涌动着一些感动。她决定要提前一天走，想进去跟张华林一起过国庆节。其实张华林并没有说蓝蓝是女朋友，他跟沿路驻守的人打好招呼，说有朋友进来。可是所有人都这样默认了。

第二天临行前，有人塞给她一包盐，说路上蚂蝗多，这个管用。

汉密到背崩的一段，是最漫长也是最难走的一段，让人生畏，并且身心疲惫。这是蓝蓝第二次走这条艰险的道路，然而意义不同，这一次，她似乎不是孤身跋涉，而是倦鸟投林般的归来，在路的尽头或许有人在等她。

然而她一路走，一路盼望着张华林能来接她，可一直没有见到人。终于到了背崩，蓝蓝给张华林打电话，无人接听。

她心里开始忐忑，放我鸽子嘛。其实蓝蓝自己也不知道，为什么她突然如此想见这个已经忘记的、却为她一路安排下行程的人。这时疲劳和疑惑变得更为剧烈，蓝蓝怀疑自己的决定。

天要黑的时候，张华林才出现。原来部队上有任务。这时，蓝蓝第一次在灯光下仔细地看这个所谓的“绯闻男友”，还蛮帅的嘛！第二天，张华林路过客栈门口。蓝蓝看见就叫住他，你干什么去？张华林一见她，还没说话，脸一下子就红了。蓝蓝至今清楚地记得他窘迫的样子。

在背崩只呆了几天，走的时候，蓝蓝突然莫名地有点难过，或许这就是与这个叫张华林的军人的最后一面吧！但是，她觉得他很特别，这个墨脱军人跟外面的人不一样，就像墨脱跟外面不一样。

张华林平淡地送走了蓝蓝。一直到墨脱，张华林都没有跟她通过电话。蓝蓝发短信问他：“你对我是什么样的感觉？”

张华林说：“就那样的感觉。”

其实，蓝蓝走的那天，张华林一直坐在旗杆旁边目送着她，直到看不见人影。那天他也有点难过，因为不知道还能不能再见面了。

这个美好的邂逅已经准备好退场，停留在“人生若只如初见”的美好状态，但是蓝蓝决定再来一次，她终究是要搞个清楚。

2008年10月25日，在还不到一个月的时间里，蓝蓝果然又出现在了派镇。

此时，墨脱已经快到封山的季节，这时候进山，一是十分危险，二是很可能面临出不去的后果。

张华林坚决不允许她进来，还生气地说：“给我滚回去！”也有朋友劝她：“路又难走，又危险，最关键的是如果张华林不领情你要怎么办？”

然而蓝蓝倔强地说：“我就是想去看看他。”

多雄拉山上的大雪也已经连续下了好几天，蓝蓝身在派镇温暖的客房里，看着高处呼啸的大雪，等待着闯进未知的风雪里。这是一年内进山的最后机会，封山后，人们将在山里呆上5个月的时间不能外出。

蓝蓝可以回头，如果将生命放在选择的天平上，一切都应当能够放下；面对冰风呼啸的雪山，一切都应该能够解释。

她要翻越雪山，这是一个不可挽回的举动，这对蓝蓝自己，如同跨过一条不归的河流。翻越这座雪山，生活会不会一切不同？走进山背后的墨脱，会不会展开新的奇遇？

在墨脱，一切都要服从大山的主宰，包括爱情；然而，大山也赋予墨脱完全不同的爱情，双脚步行、跋山涉水；等待，守望；墨脱的爱情，就像是背夫和他的背篓，是一只鸟与一块岩石。

如铁锯般的山脊，不知见证了多少最勇敢者和最坚强者的失败、失望甚至死亡。

蓝蓝不知道，她甚至不知道激发她的是否是爱情，她也不知道自己是否足够勇敢。但是一切复杂晦暗的想法都放下，一切犹豫展望都留在山下，蓝蓝要翻越雪山。

翻山连续翻了两天。第二天凌晨三点钟，蓝蓝就又从派镇出发了，走到松林口已经早上八点。那时候整个人已经很疲倦，没有力气再往前走了。然而已经没有退路，她继续上山。

山上的风雪交加，能见度不足一米，很多骡子陷在雪里走不动。背夫们有的抓住骡子的头和耳朵，有的抓住尾巴，使劲往外拉。蓝蓝的个子很娇小，只有一米五几，体重只有80多斤，雪已经到她齐腰深的位置，陷在雪里寸步难行。如果迷路，或者陷在雪坑里无人发现，那便是大限将至。

一次又一次，老乡像拔萝卜一样，把蓝蓝从雪里拔出来。

36年前，一架客机因遇上风暴坠毁在4000米高的安第斯雪山上。幸存者们翻越山岭，付出死亡近半的代价，终于得到了救援。他们后来说，死的对立面不仅仅是生，还有爱。

蓝蓝终于到了拉格。两天后，她如愿以偿见到了普通的张华林。6天之后，蓝蓝离开了背崩并继续反向穿越翻过多雄拉山。

这一次她的穿越，就坐实了她是张华林女朋友的传闻。离开前，有人对她说，走的时候不要哭。蓝蓝说，我才不会哭呢。

离开的那天，本来营部广播放的是军歌，有战友偷偷换成了一首《祝你一路顺风》，蓝蓝一听到那首歌就不行了。有人端了一碗手工面出来给她吃，她就坐在一旁，听着歌一边哭一边吃。后来她跟我说：“从这么远的地方过来，走了这么辛苦的一趟，要走了，才发现自己真的很难过。”

2010年11月11日，蓝蓝和张华林在重庆领取了结婚证。选择这个日子，是因为他们都很喜欢1这个数字，买房子也要买第11层。在领证的最后时间，他们一看，正好是11点11分。

2011年1月5日，蓝蓝和张华林在贵州凯里举行了婚礼。那一年，贵州又迎来了一场冻雨。按照蓝蓝的说法，那是一场冰天雪地里的婚礼，雪跟他们之间缘分是息息相关的。

同年11月23日，蓝蓝再一次进了背崩。与以往不同的是，这一次她是以家属的身份进墨脱，她成为了一名军嫂。

在我们住的那个简易的叫做“莲花缘”的客栈门口，那条泥泞的小路上，有一块简陋的木板，上面写着“莲花缘”三个大字作为招牌。下面写了一行小字：“邂逅墨脱，缘来是你。”

生活并不像穿越雪山那般激动人心，却要付出更多的艰辛和耐心。

蓝蓝的声音在黑夜中轻柔而平静地透过雨声：“以后也许再也没有这样的激情，翻越雪山去见一个人了。”

故事讲完，瓢泼的大雨还没有停。整个夏天，墨脱就在漫长的雨水中浸泡着。这个季节，对于从派镇翻多雄拉山进入墨脱的人都知道，最大的困扰除了雪山，还有蚂蝗、泥石流、塌方……而对于走过墨脱的人，自然不会忘记翻越多雄拉雪山时的艰险。

一次穿越雪山的勇敢行动，改变了两个人的命运。

翻越大雪山教学反思 第5篇

1?学会本课生字。

2?能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

3?学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

教学准备

教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。

学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。

教学设计

一、引入新课，揭示课题

1?《七律长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。

2.板书课题：翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么?

二、初读课文，整体感知

1?学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。

戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。

踉跄：读音liànɡ qiànɡ。

2?想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。

3?检查自学效果，指名说感受。

三、感受雪山环境的险恶

(一)学习课文第1、2段。

1?读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。

2?引导学生概括大雪山的特点。(海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测)抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿一会儿一会儿”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。

3.指导朗读。

(二)学习课文第3、4段。

1?红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢?自由读课文第3段，勾画出相关的语句。

2?汇报勾画的内容。

3?这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况?

4?面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是--齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么?(态度坚决、毫不犹豫)该怎样读?引导学生读3、4段。

四、感受红军的无畏精神

(一)学习第5段。

1?红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难?他们是怎样克服的?默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。

2?汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形摔下雪壁。”体会环境的险恶。

作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在?面对险恶的环境，红军战士怎么做的?

这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么?

3?引导朗读，读出自己的体会。

(二)学习第6段

1?红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词?为何用“拼尽”?默读第6段，并在相应的词句下作上记号。

2?全班交流。

从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点;从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是就”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。

3?引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。

五、感受红军的革命情深

过渡：雪山无情，人有情;气候恶劣，但“人定胜天”!看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的!

1?读7~12段，在你深受感动的地方作上批注。

2?小组交流阅读感受。

3?全班交流。

从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。

从“指导员望着心想也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依;他们不是亲人，胜似亲人;他们之间的情谊比山高，比海深。

4?第11段中的省略号，省略了什么内容?展开想象的翅膀，把省略的内容补充完整。

5?读12段中写景的句子，与前面写景的句子作比较，看看有什么不同，你从中体会到什么?(感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然，越过雪山的喜悦心情。)

六、感受胜利的喜悦

红军胜利会师，想象战士们会说些什么，做些什么?

七、作业练习

1.结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获。

2.把你认为写得好的词句摘抄下来。

翻越大雪山阅读理解题及答案 第6篇

3.哆嗦。。。说明：天气的寒冷异常

呼吸。。。说明红军战士：出现了高原反应，浑身没力，身体很不舒服

4.换成：使尽 向 环境恶劣的 大雪山 勇敢地 发出挑战，前进的道路充满艰难困苦也 不可挡红军将士们坚定的步伐

5.只有第一句用了比喻。 用 尖刀 比喻 风雪

翻越大雪山教学反思 第7篇

六年级 语文 学科、编写人：赵艳

学习目标：

1、学习并掌握本课生字词，把你认为写得好的词句摘抄下来；

2、学习作者利用环境描写表现人物精神面貌的方法；

3、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

学习方法：   合作探究、预习；抓住关键词句品读，以读促思、读中感悟。

【课前准备】

1、看拼音写词语。

lǎo jiǎn       chūo chuān      chān fú        duō  suō

（      ）     （        ）   （        ）   （          ）

liàng  qiàng       gāo sǒng rù yún          biàn huàn mò cè

（           ）    （                  ）       （                ）

2、把下列词语补充完整：

举（  ）远（  ）（  ）装（  ）裹   白雪（  ）（  ）  头（  ）脑（ ）

3、找出课文中运用以下关联词语的句子来，读一读。

既也             只要就

即使也           要是就

【课堂展示】

1、让同学们接力朗读课文，明确文章大致结构；

2、课文中有一个自然段具体描写了这座雪山-夹金山，请同学们找出来，读一读。圈点勾画出这座雪山的特点，抄写在下面。

3、上面你们抄写的这些句子是         描写，这些描写有什么作用呢？

4、走进雪山，红军将士们遇到了哪些困难？他们怕了么？自由朗读课文，勾画出相关语句，品读感悟。

5、红军战士越往上爬，面临的困难越大，危险也越大，因此“大家都拼尽力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进”，从文“拼尽”这个词语中，你体会到了什么？后来他们怎样克服一个个困难的呢？

6、请同学们朗读课文第12自然段的环境描写，思考：这儿的环境描写和前面的环境描写有什么不同？

【课堂回顾】

阅读下面这段文字，完成有关练习：

山上云雾缭绕，山风卷（juǎn  juàn）着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的（    ）着被子，有的（    ）着毯子，有的（    ）着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越（     ），人们头昏脑胀（zhǎng  zhàng）、呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁（     ）停步坐下来歇歇，（   ）会再也起不来了。因此，大家都拼尽（jìng  jìn）全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步前进。

1.把这段话补充完整。

2.给带点字选择正确的读音。

3.“像被无数把尖刀割着”“浑身哆嗦”“牙齿打战”说明____________________________________。“头昏脑胀，呼吸困难”说明红军将士__________________________________。

4.文中“拼尽”一词还可以换成“________________”，从“拼尽”可以体会红军将士向__________发出挑战，前进的道路______________。

5.画线句子用了_ _ _ _ _的修辞手法。你也来请仿写一个这样的句子吧。

【自测】

1、在括号里填上合适的词语。

（      ）的风雪  （     ）的狂风   （      ）的军衣 （    ）的攀登

2、按要求写句子。

1）、人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。

缩句：

2）、他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！”

改为转述句：

3）、那里天气变幻莫测，一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。  请用“一会儿一会儿一会儿”造句

3、读句子，联系课文体会环境描写的作用。

1）、举目一望，只见四周全是白茫茫的，到处都是雪，雪，雪。

【总结】

1、结合课文，说说你在写作方法上面有何收获？

2、请把你认为写得好的词语或者句子摘抄下来：

翻越大雪山教学反思 第8篇

红军长征一共翻越了多少座雪山（组图）2015-11-22 16:11:46

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中国工农红军长征一共有四支队伍：中央红军（一方面军）；二方面军（二、六军团）；四方面军；二十五军。其中，二十五军长征途中没有经过雪山，其他三支队伍都多次经过雪山。他们一共翻越了多少座雪山？这是非常令人关注的问题，也是长征伟大的标志之一。

说到雪山，首先得说到“雪线”。雪线指的是某一个海拔高度，在这个高度上，每年的降雪刚好在当年融化完。也就是说，雪线标志着积雪的海拔高度，做为常年积雪的下界。雪线海拔高度取决于当地年降雪量的多少，也和气温有关。在我国，喜马拉雅山（北坡）的雪线海拔接近6000米，而西藏卡钦冰川海拔仅为2530米、新疆其格拉孜冰川海拔约2800米、四川海螺沟冰川海拔约2850米。我们提到的长征途中的雪山，分布在四川境内的，通常以海拔4000米做为雪线，在云南、甘肃境内的，雪线高度则予以适当调整。

其次说到的是，红军翻越雪山不是登顶，走的都是雪山垭口（相对平坦的上山、下山的分界山梁），我们也就关注红军翻越雪山走的垭口。

如今，全球气候变暖，导致雪线升高，有些红军当年翻越的雪山垭口已经不是常年积雪了；还有一些雪山开发成为旅游景区、道路便利了。这都不代表着当年雪山的面貌。

那么，中国工农红军长征一共翻越了多少座雪山？

见下图统计（川主寺、哈达铺红军长征纪念馆中都有展示）：

——中央红军（红一方面军）长征翻越了夹金山，梦笔山，长板山（长坂山、雅克夏山、亚克夏山），仓德山（昌德山，亦称拖罗冈山），打鼓山（达古山、打古山），计入5座，都在四川境内；

——红二方面军（前身为二、六军团）长征翻越了雅哈雪山（也有称为中甸雪山的），小雪山、大雪山，茨布腊山，扎拉亚卡山，藏巴拉山，东隆山，米拉山，计入8座，分别在云南、西藏、四川境内；

——红四方面军长征翻越了虹桥山，鹧鸪山，梦笔山，长板山（长坂山、雅克夏山、亚克夏山），仓德山（昌德山，亦称拖罗冈山），打鼓山（达古山、打古山），夹金山，格达梁子，党岭山，罗锅梁子（洛戈梁子），剪子湾山（海子山），卡子拉山，折多山，计入13座，都在四川境内；红四方面军（包括未及与中央红军主力一起北上的那部分中央红军）长征中经历了北上、南下、再北上的历程，有的雪山翻越了不止一次。

幸亏这个统计冠名的是“主要雪山”统计，而不是“所有雪山”统计。应该说，这个统计差的比较多！要知道，爬雪山过草地，正是红军长征战胜艰难困苦、显露革命精神的所在，所以，不应遗漏红军翻越的雪山，让人们更加清晰地铭记长征。在此，试图补充一下。

——中央红军（红一方面军）在甘肃境内还翻越了属于岷山山脉的大拉山（亦称达拉山，红军记为大喇山），因此，毛泽东才有了“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的诗句；如果把1935年7月中央慰问团前往杂谷垴慰问红四方面军时翻越的虹桥山垭口计入，则中央红军的翻越雪山数就再加一座；

——红二方面军（前身为二、六军团）在云南境内还翻越了翁上甲子小雪山、翁水咱浪大雪山和哈巴雪山；在四川境内还翻越了沙鲁里山，剪子湾山（剪子弯山、海子山），拉波山和仁加山，奔戈梁子，月日茨普，欧帕科山，恶热拉山和麦拉山，生欧拉山，马巴亚山，德格雀儿山等；

——红四方面军在四川境内最先翻越的是四川茂县松坪沟的“红军棚子”一带的雪山垭口，还翻越了空卡梁子，卡子山（又名大郎脚山），格地山（安得山），加绒拉热尔山，蛇皮梁子，木瓦梁子，大炮山（打破拉），亚洛阔山，沙拥山，伊涅阿山，扎巴加山，高尔寺山，嘎波山，喜麦拉卡山等；

——红二、四方面军会师后，在四川境内还翻越了乃陆山，甘孜塔子至西穷寺间的2座无名雪山，西穷寺至青海班玛绒玉间的2座雪山，老则呷登山，扎格海格山，曾克寺至漳腊村间无名雪山，漳腊村至中壤塘间的无名雪山，刑木达至伊俄村间的无名雪山，沙湾至安坝间的无名雪山等。

我看到的对红军长征翻越雪山关注最多的，当属周军（双石），他最新发表的相关文章是《红军长征到底翻越了多少座雪山》（《党史文苑》2015年02期）。2013年，他曾经和几位红军后代带着摄影录像器材徒步登上虹桥山垭口，并实测海拔高度（海拔4551米），证实李先念当年率部去迎接中央红军的路线，让四方面军军旗第二次在垭口扬起；他和松坪乡原人大主席徐成富等人实地考证，红军长征途中翻越的第一座雪山应是松坪沟的“红军棚子”（垭口），而且，松坪沟一带的大神台、易利河卡子、日多沃卡子、木梳寨卡子，均为红四方面军撤离松坪沟前往黑水时，经过的海拔超过4000米的雪山垭口；2015年，他们一行两人专程前往巴塘的藏巴拉山，证实藏巴拉山垭口海拔为4901米，基本确定了藏巴拉山是红军翻越雪山中海拔最高的。

可以归纳一下：

——中央红军（红一方面军）在四川、甘肃境内一共翻越了6座雪山，其中有些雪山和四方面军翻越的相同；

——红二方面军（二、六军团）在云南、四川、青海境内至少翻越了23座雪山，其中有些雪山和四方面军翻越的相同；

——红四方面军在四川、青海境内至少翻越了24座雪山，其中有些雪山和二方面军翻越的相同，并且有些雪山翻越了不止一次。

可见，红军长征翻越的雪山约在40～45座（不重复记），若按照翻越雪山的次数记，翻越雪山在50次以上。

可以排名一下：

——中国工农红军长征翻越的第一座雪山，经由周军等人考证，应是红四方面军于1935年5月下旬翻越的“红军棚子”（垭口海拔接近4100米），而不是通常所说的夹金山；也即，长征中最先翻越雪山的是红四方面军；

——中央红军（红一方面军）长征翻越的第一座雪山，是1935年6月12日翻越的夹金山（王母寨垭口海拔4114米，程胡岭垭口海拔超过4400米）；

——红二方面军（二、六军团）翻越的第一座雪山，是1936年4月27日翻越的雅哈雪山（有说垭口海拔是4568米、也有说是3924米）；

——中国工农红军长征翻越的海拔最高的雪山，经由周军等人考证，应是红二方面军（二军团）1936年6月5日翻越的藏巴拉山（垭口海拔4901米）；

——中国工农红军长征翻越次数最多的雪山，是夹金山，中央红军翻越一次，四方面军翻越二次，随四方面军南下又北上的那部分中央红军翻越三次，而四方面军一些后勤部队人员往返搬运粮食，有人（藏族战士胡宗林，藏名仁钦索朗）竟然翻越了多达12次。

在此声明，本人不是长征史专家，不能确定本文统计的完全准确性，只是因为在编写“重走长征路”微信文章时，经常涉及红军经过的雪山草地，故汇集成此文。得知四川省委正在编写《红军长征过雪山行军路线详考》一书，并且列为省委宣传部重点项目丛书之一，期盼翔实、准确的详考与我们见面。

下面上图。

哈达铺红军长征纪念馆所展示的“红军过雪山草地示意图”如下，只显示有部分雪山：中国人民解放军总政治部1958年复制的《红二、四方面军所经过之无人烟的雪山草地图》。可惜，无缘见识：

红军在四川境内翻越的部分雪山（周军制作）：

红军长征翻越次数最多的雪山——夹金山。（注意，夹金山不是红军长征翻越的第一座雪山，而是中央红军长征翻越的第一座雪山）：

我重走长征路中自驾两次到达夹金山垭口（S210省道经过），海拔4114米：我旅游自驾到过的剪子弯山垭口（S217省道经过），海拔4659米。但我当时并不知道红二、六军团曾经从这里经过：

我重走长征路中自驾到达的海拔最高点——折多山口（G318国道经过），海拔4298米。红军虽然没有经过这个山口，但红二方面军长征翻越了折多山脉，红四方面军则翻越了折多山的主峰党岭山（翻越的夏羌涅阿垭口海拔4810米）：

我重走长征路中爬到的海拔最高点——达古冰川景区索道站，海拔4860米：

红军当年走达古雪山当然不会走冰川这里，而是走的垭口（海拔4484米），小道从下图中的红军桥一直延伸到垭口，翻越垭口就能够到达毛儿盖。我父亲田长华当年在翻越达古雪山时，被留下负责照顾一些伤病员，等待收容。在无药缺食的情况下，他想尽办法挽救伤病员的生命，每当有同志牺牲时，他都禁不住自责流泪，终于在十几天后，等来了后续部队的收容队。我父亲一辈子忘不了“打鼓山”“打鼓村”：

油画“拽着骡子尾巴上雪山”。我父亲田长华当年爬雪山的真实写照——当他背着沉重的行军锅爬到半山腰时，头晕眼花脸发烧，上气不接下气，再也无力上爬了，但他宁肯扔掉自己的个人用品也不扔下锅，因为这行军锅在途中要给大家烧热水辣汤，保命的！恰好保卫局的黄管理员带着几匹骡马驮着物资上来了。看到这样的情况，他就叫我父亲拉着马尾巴走，另一个战士则在后面推着我父亲前行，就这样，终于翻过了雪山：

翻越远方的大山教学反思 第9篇

一、总体感受

在本课的教学中，我采用了我校提出的“一线四步”模式展开教学。紧紧围绕刘翔的“努力进步成功”为线索设计环节。通过关键词“遥不可及”、“站在山脚下”、“翻越了大山”，逐步引导学生体会到了刘翔成功的两个要素：顽强拼搏与不断累积的自信。

二、反思各个环节

1、自读积累环节。

课前我让学生积累了有关“志向与坚持”的成语和名言，教学伊始先让学生汇报积累的情况，教师再提供自己搜集的成语和名言，让学生再记忆。教学中逐步引导学生把积累的成语和名言运用到学习中。当刘翔摔倒时用名言鼓励他，当刘翔成功后用成语赞扬他，培养学生对知识的积累与运用能力，同时领悟成功离不开自信与坚持。

2、导读达标环节

“一线四步”模式强调以读为主线。课堂上，我采用指名读、默读、男女生分读、全体学生齐读、教师范读多种朗读形式，充分让学生在读中理解课文内容，体会刘翔成功的原因。从而使本节课的重点、难点得到突破。

3、读写训练环节

为了使学生对知识能够活学活用。课堂上，我根据教材内容精心设计了读写训练题刘翔能超过约翰逊，这与他坚持不懈的训练分不开，可是课文中没有对如何训练做介绍。因此教学第二部分时，我启发学生想象刘翔是怎样艰苦训练的，使学生把想象与表达结合起来。通过反馈，学生都乐于表达，有几位学生还能用上比喻修辞手法，把语句表达的十分生动。有的说：“狂风暴雨中，刘翔像一只搏击风雨的海燕。”有的说：“烈日炎炎下，刘翔像沙漠中的一株仙人掌。”

有的说：“寒冬腊月里，刘翔像傲立风雪的寒梅。”在表达中，反映出学生对刘翔不畏艰难、坚持训练的品质已经感悟到了。

4、阅读推介环节

课文讲述刘翔如何一步步获得成功，这与他认定目标、永不放弃、自信坚持分不开。像这样的人物、这方面的故事还有很多，以前读过一篇短文《登山人》，短文就属于这种类型。好不容易在电脑上找到了这篇文章，我觉得把它定为课内阅读再合适不过了。课堂上，学生读了短文，了解了三个登山人不同的做法、想法，明白了要向第三个登山人学习。这样，就使学生从中再次受到目标专一、持之以恒品质的教育。

三、板书设计

在板书设计方面，为了让学生更好的理解刘翔成功的第二个要素不断累积的自信，我在黑板上画了一座大山，让学生根据刘翔梦想一步步的实现，完善板书，标示出不同时间里刘翔所取得的成绩与进步，直至翻越大山。在这一系列过程中，究竟能看到一个怎样的刘翔?学生要感悟一种怎样的精神?我让学生根据自己对课文的理解，对刘翔精神的感悟，用自己积累的词语来表述，学生表达的词语都不错：坚持不懈、不畏艰难、勇于挑战、敢于超越

四、教学准备

课前我下载了刘翔战胜阿兰.约翰逊的比赛视频，在教学最后一部分“翻越大山”时相机播放，有利于学生体会刘翔成功的不易与成功后的喜悦之情。而《超越梦想》伴奏乐曲的穿插，烘托了课堂气氛，再一次将课堂推向一个高潮，师生配乐朗读，此时的学生已不再是学生，教师也不再是教师，全都成为了观众，体验这一激动人心的时刻。