Flash网络动画

Flash网络动画（精选12篇）

Flash网络动画 第1篇

1 FLASH网络动画创意

创意可以认为是一份具备创造性、创新性理念的具体实施方案。它必须是可能实现的理念文案, 是用来说明你要表现、传达什么意图、把以前无关的事物建立一种新的联系并且应有创造性理念, 应该有“新”、“奇”、“特”的特征, 否则不为“创”;“意”即意图、意念、意思、意义, 正如文章里的中心思想。简而言之, 就是你能否有不同凡响的“点子”, 这个“点子”能否有用Flash动画设计出惊人的效果。

FLASH网络动画的创意是对生活中、自然中的形象, 根据动画角色需要进行提炼、概括、选择、综合等过程后塑造出的一个个具有明显个性的艺术表现。这种形式符合动画制作的视觉化艺术形式, 同时要对生活中的所见所闻观察入微, 这会有助于设计创意的培养.

2 FLASH网络动画创意之魂

动画之魂是创意, 首先要有鲜明的主题创意, 更可以说是一切创作作品的灵魂, 只有吸引住观众渴望探知的心, 观众才会关注动画情节以下的发展。所以, FLASH网络动画在创意中要突显立意要新、效果要奇、风格要美。

2.1 立意要新

对于Flash网络动画设计来讲, 只有展开想象的翅膀, 创造出富有新奇的主题切入才是画面的聚焦, 才会有强烈的情感吸引, 视觉化艺术形式的外在效果才会吸引观众的注意。而媒介之间的竞争正是对观众注意力的争夺, 注意力就是财富, 创意之新就是财富的源泉。

2.2 效果要奇

效果是立意后的外在艺术表现, 奇特的效果会增强观众的视觉冲击。

人的视觉有3个基本特征:第一是视觉的冲击力, 即吸引人注意力的关键点, 冲击力最强的地方往往是视觉的焦点, 它是人们观察事物的着眼点;第二是视觉导向, 即由着眼点向外扩张的方向;第三是视觉流程, 即人的注意力 (目光) 由着眼点向外扩张的方向。如视觉方向流程通常是由左到右、由上到下, 视觉运动的流程是由动到静。

因此, 在进行画面创意的过程中, 画面布局应考虑人的视觉特征。是否有较强的视觉冲击力, 是否有良好的视觉导向和视觉流程, 在此基础上寻求激起观众兴奋的着眼点, 进行大胆的创新、突破常规。

2.3 风格要美

动画片整体的风格的设定是个较为复杂的问题, 无论是写实还是装饰、是传统还是现代、或兼有之, 这是设计前首要考虑的问题。风格一旦确定, 就必须按设定的思路展开所有环节的设计。动画片的风格不同于一般的美术作品风格, 它包括形象设计、色彩、背景、动态、绘画形式与表现技法等, Flash网络动画要综合设计的整体传达与表现, 展现一种独特的审美风格定位。

3 FLASH网络动画创意实现的手段

Flash网络动画在创意中要以视觉语言和听觉语言为手段来烘托创意主题, 体现动画效果千差万别的变化。

3.1 视觉语言

视觉语言主要指构成视觉形象的各种因素和方式, 体现创作构思的各种手段和技法的总称, 它是动画传播的重要手段。视觉语言包括构图语言、色彩语言、光效语言等。构图语言是构图时要用“减法”, 调动一切手段, 突出主体、美化主体、渲染气氛, 将要表现的主体放在画面的突出位置。画面构图还要和谐均衡, 充分表现出完整的视觉语言;但艺术作品中的均衡不等于对称平均。因为虽然容易取得均衡效果但平板呆滞不能引起人们的兴趣。而艺术上的均衡是心理上的感觉。构图目的和作用是更好突出主题, 其实质再现动画形象增强感染力, 运用色彩的艺术表现和合理的搭配, 是画面重要组成部分和影视动画中不可缺少的元素。颜色同线条、光线相融合, 构成十分和谐的色彩语言。在动画设计中要保证色彩和色调的统一, 同时利用光的成分、角度、强弱不同, 体现动画效果的多样化。

3.2 听觉语言

听觉语言是包括人声、音乐、音响。它以独立的美术线索呈现出和谐的, 含蓄的和富有节奏的美。大家也有这样的感觉, 画面是无声音的, 就会感觉厌倦。没有听觉的语言画面是不完整的, 所以, 声音是画面不可缺少的表达创意烘托氛围的手段。

4 FLASH网络动画创意遵循的原则

动画的宗旨是通过计算机虚拟成像过程呈现物质世界, 创造用常规摄制手段所无法完成, 而其结果又像实拍一样逼真的画面。艺术要源于生活而高于生活。动画的首要任务是真实反映客观现象, 只有在逼真可信的情况下, 剧情所需要的特殊效果才能成立, 才能达到预期的效果。

4.1 艺术真实性

人们习惯用眼睛观察了解世界, 久而久之也就逐渐形成了对物质直接“真实性”的视觉鉴别能力。人们就是用这种能力去审视、辨认、感受、体验周围的一切, 并利用这种鉴别能力去审视影视动画。一旦他们觉察出画面中某些物质外部形态运动规律与他们早已熟悉的“认识”不相符合时, 他们就会产生不真实感, 无论片中的形、色、运动都逃不了人们的这种审视, 这就要求创作者们依据视觉的真实性规律, 充分翱翔在自由的创作空间当中, 对于动画而言一切皆有可能, 甚至可以创造“无中生有”的物象, 再按照真实性创作原则, 会创造出让人叹为观止的视觉效果。如在《玩具总动员》中计算机生成图像制造出的人物、街道、楼房、风景及黄昏的日落、倾盆大雨都没离开现实的真实性进行再创作, 所以显的十分逼真。

4.2 服从主题性

动画设计要有一个总的导师主题, 画面的节奏要体现主题, 渲染主题。不能为主题服务的设计创意即使再美也是多余。在画面设计中通常使用夸张手法、拟人手法、比喻手法、较物法、渲染法等各种创意技巧的综合运用, 从而突出反映作品的主题思想。例如当下收视率很高的Flash动画片《喜羊羊与灰太狼》以反映贴近孩子幼稚、调皮、活泼、天真、搞笑的心态为主题, 在形象设计中人们不难看出喜羊羊与灰太狼的形象与以上的特点环环相扣, 同样喜羊羊与灰太狼的表情动作的设计更突显以上主题。

4.3 广泛的应用性

再精彩的动画创意没有受众是孤芳自赏, 要看到Flash是高效的网络动画传播载体, 新奇的动画制作有跨媒体应用的可能, 尤其看好在移动设备上的应用, 比如使用FLASH制作用于3G手机 (或掌上电脑) 上的游戏, 随时随地的观看喜爱的Flash动画片。要有运用创意产业化的意识。

综合上述, Flash网络动画创意设计是一项集艺术和技术于一体的创造性工作, 如何创新地进行创作, 需要创作者抓住创意之魂, 遵循创意原则, 娴熟的运用操作手段, 同时提高创作者的艺术修养、审美意识及勇于实践的精神。最大限度地做到展开想象力, 使脑中所想、手中所成, 相信Flash网络动画创意效果会更加多彩别致。

参考文献

[1]杨晓光.动画的发展与制作技巧[M].海洋出版社, 2005.

[2]李林.动画艺术表现[M].邮电出版社, 2006.

flash动画总结 第2篇

前言

十月十八到十一月十九号一个月的时间里我们进行了flash培训。

主要是为了掌握flash的基本应用，制作出动画。

Flash是美国的MACROMEDIA公司于6月推出的优秀网页动画设计软件，在中国经历了9年的发展时间。

曾经在中国风云一。

由于动漫也成为一种时尚的艺术，而且最直接简单的动画创作是就FLASH。

我认为它可以自成体系，有它自己独特的表现方法.手段和流通方式及“闪客”生活。

甚至我认为它是现代文明的一种符号，新新艺术创作方式，是一种流行于网络的网络文化。

电脑替代了传统的笔墨，移动的图象和声音同样表达了动画艺术家的情感，所以我把FLASH作为独立的动画来谈。

我这种论述不论对与错，但是他始终代表了我对FLASH认识的观点和理解。

通过介绍论证FLASH是具有广阔的天空，它是在不断的发展和成熟中，我认为FLASH真正的价值是其未来!它是一种新新事物，是一种新的艺术创作和文化。

1.对网站平面动画素材的认识

1.1平面动画素材介绍

制作flash的素材，是多种是多样的，flash涉及到的领域:动画游戏制作，网络构件，学习课件，网站广告设计及全flash网站，工控界面等等。

主要特点是制作简单，通用性比较大，涉及的领域多，制作出的东西效果都可以做到非常精致。

缺点在于有些效果需要别的软件辅助制作等等，不是所有效果都能制作出来。

(比如3d效果，flash就很难制作，只能通过导入的方式或者针并针的方式)。

1.2网站平面动画素材设计工具

现在的动画制作软件有很多，其中比较流行的有MacromediaFlash、AdobeImageready、AdobePremiere等平面动画软件。

AdobeImageready与Premiere基本相似，功能大同小异，是通过在不同的时间显示不同的图层来实现动画效果。

比起Flash，操作更为直观而简便，只要掌握好图层的编辑方法和不同帧的相关控制要领就能轻松编辑动画。

可用语普通的动态网页制作及较复杂的影视广告的后期制作。

而对于Flash来说，就要有较为精湛的制作技术才能运用自如。

以上几种平面动画软件总的来说是比较容易掌握的，难度不是很大。

1.3网站平面动画素材编辑与设计的技术要点

1、逐帧动画和补间动画;2、【钢笔工具】、【线条工具】、【铅笔工具】的使用，三类工具的“属性”面板的设置比较，【矩形工具】、【椭圆工具】、【多角星形工具】、【刷子工具】、【橡皮擦工具】的使用，

五类工具的“属性”面板的设置，【颜料桶工具】、【渐变变形工具】、【墨水瓶工具】与“颜色”面板的使用，及三类工具的“属性”面板及“选项区”的设置，【选择工具】的使用技巧、图形的排列操作和图形的组合与打散。

“图形”元件的建立和编辑、实例的编辑、【任意变形工具】的使用和图形的平滑、伸直和优化。

导入位图的方法、【套索工具】的使用和选项的设置、将位图转换为矢量图形和【文本工具】的使用技巧。

“设计”面板的使用、对图层的基本操作和对图形进行编辑的一些辅助菜单(如扩展填充和柔化填充边界、将线条转化为填充、水平和垂直翻转等)的使用。

3、Flash中逐帧动画、形状补间动画、运动补间动画、遮罩动画、引导动画五种典型动画的制作技巧。

4、要有一定的创意，影片素材中要有自己绘制的图形和外部导入的图片，同时做到词曲同步。

2.主要实训项目及效果

2.1项目1

2.1.1项目介绍车的制作让我们熟悉了动画的制作流程，(1.主题策划2.美术风格设计3.素材采集4.动画制作5.测试优化6.作品发布。

)先绘制出背景，车子再重新占一层，特点、界面、制作流程、制作原理、动画要素和常用的动画种类，制作动画效果。

2.1.2关键技术应用油漆桶、矩形工具的使用，补件动画的插入

2.1.3作品展示

2.2项目2

2.2.1项目介绍鸭子和花都在水上边飘着往一个方向走，水上的波纹则显示出水流的方向

2.2.2关键技术应用“设计”面板的使用、对图层的基本操作和对图形进行编辑的一些辅助菜单(如扩展填充和柔化填充边界、将线条转化为填充、水平和垂直翻转等)的使用

2.2.3作品展示

2.3项目3

2.3.1项目介绍本动画分为四个镜头，每个镜头中的背景是现成的，也可以自己绘制，以《两只老虎》的儿歌作为背景。

2.3.2关键技术应用绘制动画素材，镜头的设置，开关的设置，

音和字幕的设置。

2.3.3作品展示

3.实训过程总结

3.1实训收获

这次实训过后，对flash有了基础的了解，想在这方面学习的话有了初步的基础，主要是学习了flash中各种工具的使用，1、确定动画剧本及分镜头;2、设计出动画人物形象;3、导入到flash进行制作;4、剪辑配音。

在分镜头画面脚本绘制过程中，应养成填表的好习惯，在表格中注明画面的景别，画面景别使用的专业术语有：大特写、特写、近景、中景、全景、远景、全远景、纵深景等。

画面镜头号景别秒数内容摘要对白效果音乐。

3.2存在的问题及解决思路

这几个星期我学习的flash大多是比较基础的，Flash中人物刻画不够完善，很多动作，神态都需要有一定的美术功底及Flash基础，对于初学的我很困难，所以在此只做了一些简单的人物。

在Flash中的一些脚本语言初学时无从下手，只好从大量的视频、书籍里寻找答案，一些高难度的如鼠标跟随，swf文件加密，asv反编译等技术暂时无法实现，只好退而求次在按

flash培训实训总结提要：这次实训过后，对flash有了基础的了解，想在这方面学习的话有了初步的基础，主要是学习了flash中各种工具的使用，1、确定动画剧本及分镜头;2、设计出动画人物形象

文 章来源 房 地 产 e网

钮等上面加入一些简单的脚本语言。

4.结束语

为了对Flash的现况有更好的了解，主要是对于网上一些MV做了参考。

现在的FlashMV已经逐渐成熟了。

MV的制作从开始的大量使用位图，转换为矢量后让它们移动来制造动画效果，或者是一些简单的闪入、闪出来丰富画面，发展到现在的广泛使用矢量图甚至手工作图，一些费心思的逐帧动画让我看到了Flash的日渐成熟;从以前的生硬呆板，发展到今天的生动、逼真。

Flash动画说到底就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件(主要是影片剪辑)的混合物，通过这些元素的不同组合，从而可以创建千变万化的效果。

通过毕业设计，我不仅复习熟练了相关的课程、专业，还学习掌握了很多知识，同时也认识到还有很多基础知识要去学习，去巩固。

Flash网络动画 第3篇

[关键词]flash动画制作网页制作

引言

flash是美国的一家公司(macromedia公司)于1996年6月推出的优秀网页动画设计软件，在中国经历了很长的成长时间。曾经在中国风云一时，呈现了flash热。它本身独特的表示方法，手段和畅通方式及“闪客”生活，给人们带来无限的精彩生活。

一flash的动画制作

1什么是flash动画

动画是将静止的画面变为动态的艺术，实现由静止到动态，主要是靠人眼的视觉残留效应，利用人的这种视觉生理特性可制作卅具有高度想象力和表现力的动画影片。动画以人类视觉的原理为基础。如果快速查看一系列相关的静态图像，那么我们会感觉到这是一个连续的运动。每一个单独图像称之为帧。帧是动画电影中的单个图像。

2什么是动画与动画设计

动画与动画设计(即原画)是不同的概念，原画设计是动画影片的基础工作，原画设计的每一镜头的角色、动作、表情，相当於影片中的演员，所不同的是设计者不是将演员的形体动作直接拍摄到胶片上，而是通过设计者的画笔来塑造各类角色的形象并赋予他们生命、性格和感情。

3动画绘制时需要的一些工具

动画绘制需要的工具一般有：拷贝箱工作台、定位器、铅笔、橡皮、颜料、曲线尺等，方法是：按原画顺序将前后两张画面套在定位器上，然后再覆盖一张同样规格的动画纸，通过台下拷贝箱的灯光，在两张原画动作之间先画出第一张中间画(称为第一动画)，然后再将第一动画与第一张原画叠起来套在定位器上，覆盖另一张空白动画纸画出第二动画，依此方法，绘制出两张原画之间的全部动作。

4flash动画影片制作的步骤

①由编导(可以是你自己)确定动画剧本及分镜头脚本；

②美术动画设计人员设计出动画人物形象；

③美术动画设计人员绘制、编排出分镜头画面脚本；

④动画绘制人员进行绘制；

⑤导入到flash进行制作；

⑥剪辑配音。

在分镜头画面脚本绘制过程中，应养成填表的好习惯，在表格中注明画面的景别，画面景别使用的专业术语有：大特写、特写、近景、中景、全景、远景、全远景、纵深景等。画面镜头号景别秒数内容摘要对白效果音乐。

二Flash动画的发展

无论是国外还是国内，近几年的动画都在蓬勃地发展。信息网络技术开启了人类新的生活、新的实践。网络技术的出现，给动画艺术提供了一个崭新的演示平台。在提倡个性化创作的今天，网络动画更加适合现代动画制作者的口味，并随之进入了千家万户。现在有许多专门的如“Flashempire闪客帝国，大话二国，闪盟在线”等这样的一些网站，这里面不仅拥有大量的Flash动画供爱好者在线观看，而且还是Flash爱好者们的一个专门交流的空间。的确，它的发展让人不得不刮目相看。

Flash作为现代一种新的设计方式和娱乐方式，不仅有其实用功能，并且还有视觉和听觉上的双重享受，更因为它具有的趣味性，它作为一种强大的动画制作软件，在视觉表现上较普通的网页有很大的优势，因此，被广泛用于网络的制作中。最初用于网站片头，现在己经大量运用于宣传企业产品的网络广告。另外，电视台也开始播放Flash制作的短剧和广告。将动画加上音乐及歌词就成了MTV，这也是Flash最擅长的一面。制作交互多媒体是Flash的优势所在，Flash制作的导航界面，随着鼠标的各种动作可以产生动画、声音。还能使网上游戏更具吸引力。随着动画在各个领域中的不断深入发展，已经无法简单地估计动画的前景将会怎样，但我们坚信动画将会带给我们无限的惊喜和激动。现在国家对动画事业的高度重视，加入动画行业的人员也越来越多，我们期望着动画事业更加蓬勃地向前发展。

三flash动画在网页中的应用

1Flash动画在网页设计中的应用

Flash动画已经成为网上活力的标志，并应用这一技术与电视、广告、卡通、MTV、制作等方面结合进行商业推广。这样，Flash动画将作为一种产业渗透到音乐、传媒、广告、游戏等各个领域，开拓发展无限的商业机会。Flash动画在网站中的运用，从简单的流式动画到复杂的交互式Web动画，都体现出了Flash动画的优势。

2Flash动画在网页设计中的部分应用

在网页设计中，Flash动画作品除了以“流式播放动画”播放以外，如：Flash动画短片、FlashMV，还具有一定交互性特点的形式。有些网站的引导界面做成Flash动画形式，一般由Dreamweaver软件来完成，做成静态页面。当然，大部分这类页面全部是静态，但也有某些网站做出以下设计。如：网页中的Flash网络广告、Flash形象展示动画、网站导航栏动画、图片展示动画、Flash交互动画、及由Flash制作完成的网站注册、登陆、计算等系统。

在静态页面中，如果把这些做成动画形式的话，无疑能起到生动、装饰的作用，对浏览者具有充分调动的作用。但是不宜太花、太乱，否则，就会起到反作用，不但使浏览者眼花缭乱、烦躁，而且会给企本网站效应大打折扣，显得烦乱，缺乏信任。

3Flash动画在整站网页设计中的应用

前文中提到过，除了采用Flash制作相关的贞面外，也有一些网站，为了展示自己的个性，使用Flash来制作整个站点。

浅议Flash网络动画设计 第4篇

Flash提供了矢量图像的绘制工具, 矢量图像适合表现平涂或光影层次较少的效果, 不适合表现丰富的渐变效果, 尤其是不规则图形的渐变效果。矢量图像是建立在轮廓的基础上, 无论是平涂还是渐变都要先确定轮廓, 当然这种轮廓可以是隐含的, 这样绘制图像一方面比较麻烦, 另一方面在几个渐变相接的位置特别容易留下痕迹。另外, Flash的笔刷工具所提供的笔触形状较少, 也没有任何变化方式, 不便于直接绘制图像;虽然笔刷工具可以选择渐变模式, 但由于没有透明度的控制, 所以对不规则图形渐变效果的表现是很因难的。

动画片中, 因为角色都有较为复杂的动作, 所以工作量相当大, 考虑到制作成本, 角色一般都采用平涂方式来表现, 即使有的动画片要表现出光影关系, 层次也很少, 因此动画片的角色很适合用Flash的矢量图像来表现。但对于动画场景来说, 因为场景是静态的, 对于工作量影响相对不大, 一般会从动画片总体视觉效果的角度去考虑采用何种形式来表现。下面的四幅场景图片中, 上面两幅是用位图形式来表现的, 下面两幅是矢量图形式表现的, 从中可以看出, 位图形式能够充分地表现出场景丰富的光影关系, 增强场景的纵深感, 同时场景和平涂的角色在视觉上形成对比, 尽管制作时可能会多一些时间, 但因为场景没有动作, 所以被广泛使用。

由于Flash的矢量图像在表现光影关系丰富的画面时比较困难, 所以必须要借助位图技术来实现, 最合适的便是Photoshop软件。Photoshop提供了位图图像工具, 这种位图是建立在像素的基础上, 便于表现这种渐变效果, 如:Photoshop的画笔工具, 有各种各样可调整的笔触可供选择, 同时还提供的许多模式和透明度的控制, 具有很强绘画功能;Photoshop的减淡、加深工具便于处理明暗;涂抹工具则可用于一些细节的处理等。从Flash动画传播方式的角度来看, 由于位图比矢量图像的文件量大, 这对于通过互联网进行传播的Flash动画会有影响, 但随着宽带的普及和互联网技术的发展, 这种瓶颈将不复存在;另外对通过电视或动画影片的方式进行传播的Flash动画则不会有任何影响。在用位图图像来表现画面时, 由于位图图像在放大时容易失真, 所以画面尺寸要根据动画片的传播方式进行设定, 如果画面尺寸小, 则会影响动画片的播放效果。Flash动画不是只能用Flash来做, 应该是以Flash为主, 并充分发挥Flash的长处, 而对于用Flash实现比较困难的效果, 要以保证动画视觉效果为重, 借助其它技术手段来实现。

二、提高造型能力, 把握运动规律

1. 造型能力

造型设计就是将导演、编剧的意图从文字形式转化成图像形式, 具体说就是将动画片中的角色、场景等设计出来作为样本参考, 并依此样本指导整部动画片中的所有画面。造型设计实际上确定了整部动画片的视觉风格, 也可称为视觉设计。在很多Flash动画作品中, 造型设计这一环节都是非常薄弱的。无论是场景还是角色造型, 都是静态的、孤立的、缺少内涵, 造型和故事情节、故事基调缺少联系;在很多Flash动画作品中, 造型被简单化, 甚至被忽略, 就像儿童简笔画;在Flash动画中还体现出造型的单一性, 无论怎样的故事、什么基调, 一律是另类造型或者是Q版造型, 使得很多Flash动画作品的造型都似曾相识, 缺乏个性。

造型是动画片的基础, 在动画片的设计与制作过程中发挥着重要的作用, 很难想象一个丝毫不能引起观众共鸣的人物所发生的故事会吸引人。造型的缺陷所造成的后果是致命的, 因为角色、场景所导致的缺陷是无法弥补的, 无论是多么著名的导演, 也无济于事。一个经典的角色造型可能比剧情给人们的印象更加深远, 令人难忘, 米老鼠和唐老鸭的造型至今仍会深深地留在人们的记忆里。

造型分为两个阶段, 一个是信息收集, 一个是造型设计阶段。信息收集是至关重要的, 是造型的依据, 信息收集要根据故事发生的时间和地点, 收集有关建筑、服装、家具、装饰物等信息, 同时也包括民俗、政治、军事、经济、文化和艺术等方面的信息, 重点要视影片的内容而定。造型设计要明确故事情节和造型的关系, 故事情节为动画片做出了总体性、原则性的规定, 其主要作用在于:第一, 提供并落实造型设计的表现范畴;第二, 规定造型设计的意图和美学要求;第三, 启迪和激发设计者独创性的想象力和表现力。这三个作用在动画片创作中决定着造型设计的具体范畴和形态。在动画片中造型不是静止的、无生命的、孤立的, 它需要一个环境来赋予, 这个环境就是它所要依附的故事。造型设计要把握动画片的故事基调和美术风格。每个动画片都有特别的故事基调, 如宫崎骏的《龙猫》充满了浪漫、温馨与童真, 在郊外村落的大自然中, 高大粗壮、郁郁葱葱的树木, 清新、茂盛的草丛, 整齐、丰茂的水田, 天真无邪的小女孩, 和蔼、善良的老奶奶和肥胖、可爱的龙猫, 这些都体现出本片美好而又略带神秘的故事基调。造型设计必须把握故事基调中的美术风格, 这对于造型设计, 画面色调, 音效配合, 发展节奏等各方面的统一是十分重要的。如:动画片《美女与野兽》的美术风格是受到法国洛可可时期主要代表画家Watteau和Fragonard作品的启发, 因为他们生活在18世纪末, 这也正是《美女与野兽》的故事被设定发生的时代;宫崎骏的《萤火虫》的故事发生在二战中的日本, 兄妹两人饱受战争带来的不幸, 失去双亲又遭亲戚的冷眼, 哥哥和年幼的妹妹栖身于废弃的防空洞中, 最终相继被饥饿折磨致死, 揭露战争的无情, 带给人们难以想象的灾难, 整部片子的美术风格沉浸在沉重、悲伤、苦涩的基调中, 画面色调灰暗、阴郁、情节缓慢, 在人物造型设计上, 善良、懂事、坚强的哥哥的造型朴素、平民化, 乖巧的妹妹的造型可爱, 留娃娃发型, 穿背带短裙, 她身上的天真无邪与冷酷、毁灭性的战争形成鲜明的对比, 使观众在同情的眼泪中激起强烈反战情绪。

2. 运动规律

运动规律主要体现在对动画的时间掌握上, 好的时间掌握, 要有足够的时间先使观众预感到将有什么事情发生, 然后用于表现动作本身, 最后用来表达对动作的反应。这三者中, 任何一项所占时间太多, 便会感觉节奏太慢, 观众注意力将会分散。反之, 如果时间太短, 那么在观众注意到它之前, 动作已经结束, 创作者的意念未能充分表达, 就浪费掉了。时间长短和观众的反应速度有关, 一般以儿童为对象的教育片节奏可以稍慢一些, 而以成人为对象的娱乐片, 节奏则要快一些。目前的Flash动画作品中, 缺少对运动规律的认知, 实际上在很多Flash动画作品中, 只是表达出了一个物体从一个位置“移到”另一位置, 或者表达物体是在“动”, 在这个过程中看不到质量轻的物体和质量重的物体有什么区别, 看不到弹力或摩擦力的作用, 好的运动不仅要符合自然规律, 而且还要把握动作的意义, 还必须是“动画化”的运动, 这样人们才能在恰到好处的时间内完全理解动作的意义。运动规律的体现, 在动画片的播放中会一目了然, 但用语言来描述则是十分困难。这里仅就运动规律的一些原则进行探讨。

三、结论

Flash作为一种动画形式, 是以个人制作方式并以网络作为传播媒体, 开始成为一种时尚, 通过另类的表现形式, 带给人们一种新奇的感觉, 传达着个人的思想和情感。Flash动画以其制作周期短、经济等优势迅速地在其他领域得到应用, 并占领了一定的市场。本文介绍了Flash网络动画的现状, 分析了Flash动画存在的主要问题, 其中包括技术手段的自我封闭, 动画的单一性和叙事方法的缺失, 并提出了Flash动画存在问题的解决思路, 其中包括借助其它技术丰富Flash动画视觉表现力, 以及提高造型能力, 把握运动规律。

参考文献

[1]曾晓娟.FLASH动画制作中的操作技巧[J]电脑知识与技术 (学术交流) , 2007, (11) .

[2]李任.图像素材的搜集[J]赤峰学院学报 (自然科学版) , 2006, (04) .

[3]彭绍东.蒙太奇理论与实践的拓展 (上) [J]电化教育研究, 2000, (08) .

[4]彭绍东.蒙太奇理论与实践的拓展 (下) [J]电化教育研究, 2000, (09) .

[5]李松.多媒体课件素材的收集与加工[J]贵阳金筑大学学报, 2005, (04) .

[6]潘红玉, 罗依琳.CAI课件中的动画技术[J]电脑知识与技术 (学术交流) , 2007, (05) .

[7]马秀香.教学课件设计视觉语言的要素与优化组合[J]固原师专学报, 2005, (03) .

[8]庄建忠.Flash动画中的镜头处理[J]农业网络信息, 2007, (10) .

[9]杨凤.多媒体课件制作中素材的准备和管理[J]河池学院学报, 2007, (S1) .

Flash动画教案 第5篇

FLASH基础动画制作技巧

【主要内容】

本节课以介绍计算机动画基本原理和常见计算机动画的生成方式为主线，将简单动画制作中的对象移动和变形的操作分别穿插在关键帧动画和变形动画中。本节课遇到的一些专用名词将贯穿于flash动画制作过程，因此让学生理解各种名词将对以后的教学有很大好处。本节课主要包含以下知识点：

1、计算机动画的分类

2、FLASH动画的启动及其界面和基本操作的介绍

3、文档属性的设置及元件、库、场景、时间轴的概念

4、基本对象的画法，用画空心圆和实心圆的方法介绍描绘色和填充色的应用

5、关键帧、空白关键帧的概念及其创建方法

6、简单对象的移动、变形动画的制作方法

7、文件的保存和导出影片 【重难点】

重点：简单对象的移动、变形动画的制作方法

难点：计算机动画的分类；关键帧、空白关键帧的概念；

学情分析

FLASH是当前非常流行的二维动画制作软件，在网络上见到的动画大多由其生成，因此学生对flash动画并不陌生，并且学生对flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，这为我们的教学打下坚实的基础；但制作flash的一些专用名词在本节教学初可能会有学生不能很好的理解，应讲解细致些。教学目标：

【知识与技能目标】

了解计算机动画制作原理和方法，掌握几种简单动画的制作。【过程与方法】

通过一段flash动画，让学生了解动画中的对象是怎样移动或变形的，引导出本节课要讲解的内容——对象的移动和变形。

【情感态度与价值观】

激励学生进一步掌握动画的制作，由浅入深，提高其制作动画和欣赏动画的水平； 培养学生的自主探索、协作研究的精神，实践并总结动画制作的方法。教学方法：

演示讲授法、学生自主、合作学习教学过程： 【导入】

首先播放一段FLASH动画，该动画包含了本节课所要学习的主要操作内容——对象的移动及变形；引导学生了解flash动画，并激发其学习flash动画制作的激情。【讲授新课】

一、启动flash软件，对其界面及基本操作进行简单介绍。

二、二、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

元件：一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的flash动画（好比是演员），通俗的讲就是对象作为一个模块,在不同帧中重复使用.这样的好处在于因为可以在重复使用，减小了FLASH的体积便于传输，也减小了FLASH制作者的工作量。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。元件分为：图形元件、按钮元件和电影剪辑元件。元件中图形就是指动态或者静态的图片元件，电影剪辑是FLASH小片段，按钮就是具有一定图形功能的按钮图形了。

库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）

场景：动画的表现

场所（好比是舞台）

时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本）我们要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。

三、移动动画的制作

1、“插入”菜单栏à“新建元件”à设置名称”c1”,行为”图形”，点“确定”à点“工具”面板里的“椭圆工具”à设置“椭圆工具”的相关属性（包括笔触颜色、粗细、样式及填充颜色）à绘制椭圆（如果要绘制圆，请按住“shift”）à点击“场景1”，回到场景里à点击“窗口”菜单栏，选择“库”（可看到“库”窗口被打开，刚才建立的c1元件在库里）à点击“时间轴”里的第1帧，把“库”里的c1拖到场景的左边à点击“时间轴”里的第20帧，点击右键，选择“插入关键帧”（可在时间轴上看到第20帧处有“·”）à把刚才的对象从左边拖到右边à在时间轴第20帧以前的任意一帧点击左键，在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“动作”，即可看到从第1帧到第20帧的时间轴背景为粉红色并有一条带箭头的实线à回车，欣赏刚才制作好的动画。

学生根据老师刚才的演示，自行练习移动动画的制作（3-5分钟）。

四、根据学生制作的情况，讲解计算机动画的原理及生成方法： 原理：通过一系列彼此相关联的单个画面来产生运动画面的一种技术，通过一定速度的播放可达到画中形象连续变化的效果。主要的几种动画生成方法：

1、关键帧动画：先行设计出若干关键性动作的图像画面，然后利用计算机图形技术的算法来自动生成两个关键帧之间的一系列过渡画面。flash动画主要就是运用关键帧动画技术，比如我们刚才的这个“移动动画”的制作。

2、运动路径动画：首先确定运动对象的移动轨迹，并设定在移动过程中对象需要改变的旋转方向、色彩及形状等参数，软化将整个运动过程交给计算机来完成。

3、变形动画：适合模拟形状变化频繁的任务、动物和自然现象，主要用于表现模拟自然或生活中实际的动作，或科幻电影中虚幻、夸张的动作（如电影《功夫》、《少林足球》等里面的夸张动作）。

4、物理模型动画：基于物理模型技术的三维动画制作，需要从外形、颜色、灯光、纹理、材质等多方面模拟真实物理的各种物理属性（如cctv6里《光影周刊》的虚拟主持人小龙）。

5、逐帧动画：通过一帧帧地绘制，并按先后顺序排列在时间轴上通过顺序播放达到的动画效果。

五、和帧有关的概念 帧：就是时间轴上的小格子，一帧其实就是一幅图，是构成动画的基本单位。可分为关键帧、空白关键帧和过渡帧。

关键帧：是动画演示的基础，可以放入各种对象~声音、图片、按钮、视频等等，所有这些都只能放置到关键帧上，如果没有关键帧,就没有动画。两个关键帧之间可以做补间动画，这样两个关键帧就可以确定物体移动的两个关键点。关键帧用含有实心圆圈的方格表示。空白关键帧：这个关键帧在场景上什么都没有（不包括声音和代码），用含有空心圆圈的方格表示；如果加入对象后自动变为关键帧。

两个关键帧之间带粉红色有长线箭头标志的帧：渐变动画~也叫补间动画，能让一个物体在这段帧之间作出来，渐变移动的效果(可以改变透明度等等)。

两个关键帧之间带绿色有长线箭头标志的帧：形变动画~第一帧的动画到最后一帧的时候可以变化出另外一种图形、形状。

（时间轴、元件、帧及flash的常用工具介绍在《学生活动手册P38有介绍》）

六、保存刚才制作的动画，导出为影片，并引导学生完成P73“练一练”。

注意提醒

学生记住Flash原始文件和flash影片的扩展名（分别为fla和swf）。学生练习完后，教师再点评学生制作过程中遇到的问题，并讲解变形动画和移动动画制作的不同之处：

1、事先建立好两个不同形状的图形元件；

2、当把元件拖放到场景中后一定要把元件分离（“修改”菜单栏à“分离”或直接按ctrl+B，两个关键帧都要进行此操作）；

3、在时间轴两个关键帧间的任意一帧点击左键，在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“形状”，而不是“动作”。

Flash动画课件设计与分析 第6篇

摘要：近几年来，Flash动画课件越来越受到广大一线教师的青睐，Flash动画课件应用于课堂教学的案例越来越多，本文以“烙饼中的学问”Flash动画课件设计与制作为例，向大家展示Flash动画课件如何应用于课堂教学。

关键词：Flash动画课件；课件设计；课件制作

中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1673-8454（2009）10-0063-03

一、引言

Flash是目前应用最为广泛的支持高复杂度程序控制的矢量动画制作软件。它集绘画、设计、编程、制作、编辑、合成和高品质输出为一体，利用它可以方便、快捷地制作出各种各样的矢量动画效果，可以制作各种基本图形、交互式动画、MTV、课件、复杂的Web应用程序等方面的应用。本文以“烙饼中的学问”Flash动画课件设计与制作为例，介绍Flash动画课件如何应用于课堂教学。

二、Flash动画展示情景——引入新知

1.观看Flash情景动画

如图1所示。Flash动画课件内容：小玲是一个四年级的小学生，一天早上，她像平时一样按时起床，洗漱完后，突然想起要早到学校做值日，可是只剩下11分钟就得出门了，否则就会迟到。小玲的妈妈正在厨房给小玲煎烙饼，可平底锅一次只能煎两个烙饼，每个烙饼都要煎正、反两面，每面需要的时间是3分钟，小玲需要吃3个烙饼才能饱。可妈妈却有办法安排好一切，小玲的妈妈在很短的时间内煎好了三个烙饼，小玲捧着香喷喷的烙饼上学校去了。

2.教师点题

看了这段Flash情景动画，你知道了什么？点题：烙饼中的学问。

3.再回忆

Flash情景动画中要大家帮忙解决什么问题？你还知道什么信息？

学生活动：观看Flash动画、积极思考。

教师活动：教师发问：如何才能尽快吃上三个烙饼。

设计意图：这段Flash情景动画把无声的教材变得有声有色、有动有静的动画。形象生动的演示、动听悦耳的音响效果，使学生视听结合，犹如身临其境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学习新知识。

三、Flash动画揭示规律——学习新知

1.教师引导学习新知

妈妈怎样才能尽快烙出3张饼？

2.动画演示煎烙饼的过程

如图2所示。

3.揭示规律

借助小圆片的正反两面代表烙饼的两个面，小组合作动手摆一摆如何煎烙饼更省时间。

4.学生反馈方法

学生讨论各种各样的烙饼方法。

5.通过比较，选出最优的方法，并说说理由

Flash动画课件内容：动画展示煎饼的三种情况：（1）一张一张的烙，烙一面要3分钟，烙一张饼需要2×3=6分钟，烙3张饼需要3×6=18分钟；（2）同时烙好两张饼需要6分钟，再烙好第3张饼也要6分钟，共需12分钟；（3）展示最佳煎饼方法，如图3所示。

学生活动：小组合作、动手操作。

教师活动：展示动画积极引导学生思考、监督学生动手操作、总结归纳获得新知。

设计意图：通过Flash动画课件的动态演示烙饼的过程，使不容易讲清楚的知识一目了然，这样不仅使学生减轻了学习负担，而且使学生轻而易举的在较短的时间内获取更多的知识，缩短了认知过程。

6.深化理解、合作探讨

如果要烙4张饼、5张饼、6张饼……10张饼呢？你发现了什么？小组合作完成的表格数据如图4所示。

7.汇报并展示结果

教师根据学生的回答随机点击Flash动画课件中的填表。

8.归纳小结

如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了；如果要烙的饼的张数是单数，可以先2张2张的烙，最后3张按前面的最优方法烙，最节省时间。

Flash动画课件内容：用Flash巧妙制作出煎多张饼各需要多少时间的归纳总结表，使学生一目了然。

学生活动：学生可选择自己喜欢的饼数填表回答，

教师活动：教师根据学生的回答随机点击填表，充分体现了学生的主体性，使学生积极参与课堂。

设计意图：通过小组合作学习，教师积极引导，引导学生总结出煎多张饼各需要多少时间。

四、Flash动画设计练习——复习、巩固与拓展

1.复习巩固

在学生彻底清楚3张饼的最佳煎饼方法后，进一步复习巩固掌握煎3张、4张、5张饼……最节省时间的方法。

2.加深练习

把正、反两面烙饼所需要的时间进行改变，问学生煎2张、8张、15张饼……最节省时间的方法，进一步加深练习。

3.拓展练习

在拓展练习中，当学生说完“为什么要按学生自己定的炒菜顺序”的理由后，教师可按图形中左下角的一个隐形的按钮，播放厨师的录音，让学生真切体会生活中的数学。紧扣课本内容设计的课外延伸，能对学生学到的知识和形成的能力进行一次有效的检测。

Flash动画课件内容：设计多种练习巩固和拓展动画场景，如图5—7所示。

学生活动：学生思考、练习、巩固提高。

教师活动：积极引导、总结解答。

设计意图：在课件中设计各种练习内容，达到复习提高的目的，通过Flash动画，让学生在直观的环境下理解知识拓展的设计意图。这些练习集中了图形、动画、声音等形式，体现了教师的设计意图，激发了学生的解答、完成练习的兴趣，同时也达到检测课堂教学效果的目的，符合小学生的心理特点，提高了教学效率。

五、案例反思

“烙饼中的学问”Flash动画课件集图、文、动画、音频于一身，学生在Flash动画课件运用中学得轻松而愉快，不仅提高了学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，拓展思维，而且还可以培养学生的创新能力，提高课堂效率。Flash动画课件的多种表现形式，能在教学的各个环节中创设情境、加强小组合作和互相交流，同时教师能根据Flash动画课件发挥自己的主导作用，进一步调动了学生主体性的发挥。

参考文献：

[1]金明花,李冉,邹婷.Flash MX 2004从入门到精通[M]. 北京:中国青年出版社,2004.

[2]蒙元琴.Flash动画课件在小学课堂教学中的应用研究[D].海南师范大学,2007.

[3]蔡朝晖. Flash CS3课件制作[M].北京:清华大学出版社,2008.

Flash网络动画 第7篇

一、新时期数字媒体技术

艺术形式随着科技的发展而变化, 科技的进步必定会带来艺术形式的巨大变革。计算机技术的发展与艺术的结合产生了新的艺术形式数字化的媒体艺术。数字媒体作为新媒体形式在本世纪初得到了飞速的发展。数字媒体通常我们称之为感觉媒体、逻辑媒体、实物媒体等, 它包括文字、图形、图像、声音、动画等数字化媒体形式, 数字媒体具有交互性的特点, 这种互动性的特点是数字媒体区别于传统媒体的最重要的媒介传播特点。

新时期、新技术、新媒体的敏感使我们感受到了清新的艺术新空气。从各种艺术活动可以看到数字艺术的兴起, 如北京国际新媒体艺术展和“大声展”等。在经过从模仿到原创、从单一媒体到多种媒体、从技术的跟踪到观念的升华初创探索后, 数字艺术正在步入全面快速发展的新阶段。数字艺术作为新的交流媒体, 又作为人类欲望和意识扩张的手段, 特别是随着计算机技术的发展, 创作和传播的方法大大进步, 其传播速度之快, 以及前所未有的崛起, 使得当代艺术和设计必须给予他以一席之地。

二、交互动画

交互动画是一种新兴的数字化的动画表现形式, 它是计算机多媒体技术、交互技术、网络技术结合而逐渐形成发展而成。它是计算机科学与艺术结合的产物, 通过在计算机上形成虚拟现实自然技术, 使人们从视觉上满足想象的幻觉视觉世界。作为新时期数字媒体艺术的本质性特征是当今数字媒体艺术的重要领域。多媒体交互式数字内容与因特网等新型科技发展相结合归纳为多种形式包括如:交互式多媒体, 网络开发与设计, 网络视觉效果与后生产, 交互式电视与收音机, 计算机与在线游戏, 多媒体与网络动画, 图像艺术与设计, 数字艺术与计算机动画, 纯数字内容出版, 虚拟环境与模拟等。其中交互性动画在其中每个领域均发挥着重要的作用。

交互是计算机技术的术语, 是指人与计算机进行信息交换, 人机对话是通过计算机的程序处理过程实现的, 交互性是交互动画的基本特征, 是计算机人性化的智能设计。交互动画是人与计算机虚拟动画通过交互程序设计的互动动画。它的情境是由人主观控制的, 实现第一人称的角色控制, 参与者不同的选择性, 使交互性产生了不同的结果。不是传统动画片的线性循环的叙述方式, 参与性是交互动画的显著特点。交互艺术和数字媒体是密不可分, 用户可以自由的选择信息源对人类生活状态带来了翻天覆地的变化。交互性动画技术利用动画技术生成的动画作品, 使得动画的受众接受信息的方式由被动接受变为主动选择, 在场景再现、模拟浏览、动态演示、文物展示等方面更是有着不可替代地位。

三、Flash网络动画技术交互性

1. Flash网络动画技术

Flash网络动画是数字媒体中最为重要的动画形式, 它直接使用矢量图形软件在计算机上绘制矢量图形, 通过时间轴关键帧的设置, 计算机自动计算补间动画形成连续的动画影像。Flash动画主要在网络上广泛使用因此又称为网络动画, 在网站上使用最为重要的数字媒体形式。Flash动画制作简单、容易实现、制作成本低、制作周期短等优点深受动画人的喜爱, Flash动画鲜明的平面化艺术风格特点深受大众的喜爱。这种动画技术最重要的在于它交互性的实现, 而在交互性方面有着自己独特地优势。

2. Flash交互性动画

Flash动画技术制作的动画作品, 在播放中支持事件响应和交互功能的动画, 动画的播放者对动画在播放着进行操作, 主动选择播放动画的某种信息内容。动画在网络中交互性, 实时信息反馈数据流通率高实现更高效的信息互动。

四、Flash动画技术数字媒体中交互性动画的应用

1. Flash动画技术数字媒体中交互性动画在网络媒体中的应用

通过Flash动画本身的交互功能使得网络交互动画的受众能够超越观看者的身份, 在提高了他们的观看兴趣的同时, 还可以达到很好的有效信息传递效果。应用了交互性动画的网络广告艺术, 改变了动画形式单一传递的形式, 这种动画具有时间开放性和媒体集成性的特点, 播放过程中的内容受到受众个性操作的特点, 在播放时间方面开放性改变获得丰富的信息。

2. Flash动画技术数字媒体中交互性动画在手机媒体中的应用

随着移动新媒体技术的不断发展和手机硬件的升级换代, 手机媒体平台逐渐成为交互性动画的应用拓展新领域。手机媒体网络多媒体交互性强、便携方便, 手机媒体使用Flash平台交互性动画技术。Flash矢量图形技术采用交互性动画内容通过网上下载、播放, 交互性更符合人们高速、快捷的生活节奏。无线方式提供动画屏保、动画游戏等丰富的形式, 它具有实时性、主控性等特点。

3. Flash动画技术数字媒体中交互性动画在游戏中的应用

Flash游戏作为娱乐行为其本质是“玩”, 从被动的观看到主动的参与, 激发行为人的行为欲望是游戏设计成败与否的关键。游戏开发不只注重游戏本身, 而是注重玩家感受的全新时代, Flash游戏得到人们的喜爱。

4. Flash动画技术数字媒体中交互性动画在虚拟现实中的应用

通过计算机和特殊技术将我们带到任何想去的空间实现感觉、触觉甚至是嗅觉的虚拟世界, 让我们参与其中达到数字化的仿真与互动, 交互性动画在虚拟现实中的应用使得虚拟再现博物馆、古代墓葬遗址原貌、不同时期的自然环境、建筑、动植物等有了可能。

5. Flash动画技术数字媒体中交互性动画在界面艺术中的应用

多种形式的界面带给我们的不论是指引、宣传还是便捷的服务都实时进行着交互行为, 交互性动画为界面带来更多的感官传递, 视觉刺激和行动欲望。

摘要：随着上个世纪80年代以来, 工业科学技术的日新月异, 以计算机技术为载体的数字媒体技术迅速发展。随着互联网的逐渐普及, 多媒体技术的网络技术成为数字媒体的主流媒体。作为数字媒体技术的网络媒体的重要的形式之一的Flash网络动画最受人们的喜爱, Flash网络动画的交互性设计成为视听媒体交互动画的新形式, 成为新的课题研究对象。

Flash网络动画 第8篇

1 网络广告的主要内容及形式

网络广告是一种商业广告模式, 主要依托于高速发展的互联网技术, 利用数据新媒体将广告内容传送出去, 是市场营销发展的新模式, 主要是让人们通过信息的点击和互动来进行传播, 具有一定的经济盈利特点。网络广告的传播手段和方式非常丰富, 将我们生活工作的工具进行了合理的利用, 其表现方式主要分为动态和静态两种内容, 例如, 微信、电子邮箱、手机游戏, 以及Flash动画广告等多种途径, 其中Flash动画广告是众多方法中备受关注的发展技术。

2 Flash动画广告的设计特点

Flash动画广告作为一种技术表现形式, 将视频, 音乐和多种类型的动态图片进行有效的结合, 把枯燥的宣传内容, 通过生动形象的塑造动画直接进行展现, 在形式展示上更具有震撼效果, 而且, 通过互联网的不断滚动式的传播, 更具有互动效果, 例如, 现阶段的爱奇艺和土豆视频等, 在电视剧或电影播放之前都会有一段不超过50秒的网络视频广告, 在用户观看时可以通过屏幕视频弹布进行互动信息交流, 这种方式受到了商家的喜爱, 最大程度上发挥了网络广告的宣传作用。其主要特点如下:

2.1 较强的互动功能

传统的广告宣传手段主要是通过广播和杂志等单一的方法进行宣传, 这种方式对于浏览者来说是处于被动接受的状态, 制作网络广告的宣传公司无法直接了解用户的信息和意见反馈, 与之不同的是, 网络广告宣传中的Flash动画设计互动性较强, 浏览者更有自主选择的权利, 例如, 某品牌手机在最近推出的一款机型的网路广告中, 鼓励用户下载手机动态图片, 让用户通过自己点击手机图片, 来了解手机各个部分的功能和应用, 不用出门也能享受专柜的服务, 这样不仅最大程度上满足了用户的需求, 一方面也节省了员工的工作时间, 提高了整体的工作效率。

2.2 体积小, 传播速度快

Flash动画广告设计主要利用图形的矢量性为传播形式, 以往的位图在使用过程中, 体积大, 步骤繁琐, 信息在传播过程中速度较慢, 即使是比较简单的任务, 也很费时间, 而Flash动画广告本身体积较小, 节省了浏览时间, 提高了观看速度, 这点占据了很大方面的优势, 还有一点就是, 操作者在使用Flash动画广告过程中可以根据自身需求的不同, 从而选择不同的浏览方式, 可以网页在线进行播放, 也可以根据客观环境的限制, 一边进行在线观看一边下载, 例如, 迅雷浏览器在用户进行下载任务时就可以观看, 大大节省了时间。

2.3 具有冲击力的视觉效果

Flash动画广告的播放载体在选择上增加了滚动屏幕, 通过这些途径进行的宣传和发布, 不仅让网络广告在操作上更加的简便, 也节省了时间和成本, 在一定程度上提高了网络广告的经济效益和社会价值, 另一方面, Flash动画广告这种方式更能吸引消费者的注意力, 给他们留下深刻的印象, 时间短和中心突出是它的主要特点, 图像色彩丰富和具有印象点的语言和音乐更能帮助浏览者在最短时间内了解广告的中心内容。

3 Flash动画在网络广告中的设计应用

Flash动画因为自身的设计优势, 在网络广告中得到了广泛的应用, 对于Flash动画广告的设计应用参考意见如下:

确定主题, Flash动画广告在主题制定方面要精简, 争取用最短的语言突出广告中心重点, 吸引操作者的注意力, 根据具体的宣传文案制定明确的文案题目。

选择字体, 字体在Flash动画广告中占有较大的比例, 根据具体的宣传内容和主体来选择不同风格的字体和颜色, 例如, 儿童节可以选择轻松活泼的卡通字体, 俏皮而且可爱。

设计排版, 将Flash动画广告中的文字和图案根据操作者观看的顺序进行排版, 一般是从上到下, 从左到右进行排版, 如何因为内容而无法选择, 可以将产品放在设计动画的左侧, 并将交换按钮设计在下面或者是右侧。

设计运动路线, 流畅的运动线路设计能够节省动画时间, 提高运作速度, 保持画面的流畅度, 保证动画主体无论是进入场所还是退出时均保持相同的方式。

创意设想, 创新能力是Flash动画广告发展的动力, 在原创精神的基础上, 对新元素进行吸收, 并发展创作思维, 激发操作者的好奇心, 从而增加点击量, 这种创意设想主要有两种方式, 一种是具有高成本, 时间长特点的异性广告, 另外一种则是具有较强的互动性和趣味性的交互式广告。

4 总结

Flash动画广告是在网络文化快速发展的环境下, 形成的一种网络广告新兴技术应用, 现阶段, 随着专业人才的不断培养, Flash动画广告技术得到了不同程度的发展和研发, 本文以Flash动画广告技术为研究基础, 对Flash动画在网络广告中的设计应用进行了简要的探析, 希望对Flash动画广告研究者提供参考性意见。

摘要：随着我国经济的快速发展, 互联网技术得到了广泛的普及和应用, 推动了广告行业的发展, 网络广告现已成为当下最流行的信息推广平台, 其中Flash动画是在网络广告中发展开来的一种传播媒体和技术应用, 能够在视听说全方面满足用户的需求, 本文以网络广告宣传中的Flash动画设计内容为基础, 结合Flash动画设计的特点, 对网络广告宣传中的Flash动画设计应用进行简要的分析。

关键词：网络广告,宣传,Flash动画,设计应用

参考文献

[1]宁毅.基于互动性分析的flash设计思路探讨[J].电子制作, 2014 (01) :73+23.

[2]雷学智.能力本位的网站动画设计课程改革[J].辽宁高职学报, 2014 (07) :71-73.

Flash网络动画 第9篇

互联网的迅猛发展, 使得所有教师群体有了一个广大的互相交流、探讨的平台。然而, 面对当今网络搜索器的不完善, 广大教师又面临了新的问题, 比如在运用网络搜索器时搜索出来的东西不是自己所需要的, 专业性不强;因为网络资源更新过快, 很多有用的信息因为更新删除又不能下载保留而丢失了;需要的资源需要搜索很多次, 摘录、整合才能使用等等。教学资源库的建设可以有效地、重复地、更大限度的使用, 减轻教师负担、提高教学水平。同时充分满足学生业余学习flash动画的积极性和实际需求, 故我们以当前的研究成果为基础, 结合课程自身的特性及专业群总体的建设情况, 拟建立基于网络平台的flash动画设计教学资源库。

2 教学资源库建设的预期目标

在资源库建设过程中, 将历年来收集和精选出的典型习题和试题导入到了课程资源平台的在线练习系统中, 学生登录在线练习系统后, 可在线练习并及时获得正确答案。创建共享型专业教学库资源, 构筑开放的教学资源环境, 最大限度地满足学生自主学习的需求, 并且给广大的师生提供更广阔的交流空间。在资源库建设过程中, 通过从事该课程教学的多位教师的共同努力, 制作实验的视频录像及文献为教师教学和学生进行网络学习提供了引领和示范作用。

3 教学资源库建设的预期目标和成果建设

本项目研究从以学生角度出发, 以学生利益为重, 努力创建良好的数据资源库, 提高教学资源对象的利用率, 促使教学资源更好地为实际教学系统服务, 我们从技术与功能的角度对资源库的建设进行深入的研究和探讨。

首先, 项目确定实际的资源整合可以归纳为:媒体教学素材是传播教学信息的基础材料, 根据多媒体性质的严格划分有这几种音频、图形、图像、动态图像、动画、视频不论是对于哪一种多媒体素材形式我们都应该国家教育局的教学规划和标准课程的知识体系严格制作, 此外我们还可以将历届的考卷, 练习题, 经典教学案例一同归纳在我们的教学数据库中, 这不仅让我们的老师可以轻松备课还可以让我们的学生自我检测所学知识, 强化所学知识真正的将知识运用起来, 针对于我们的高等学校专业性较强这一问题我们还可以将与他们知识相关的企业详细介绍, 并且可以将该企业的经典案例也一同介绍给我们的学生让他们对毕业后的择业就业问题有更加深刻的认识, 让他们了解企业流程, 了解专业运用, 将所学专业真正用活、用好。

其次是资源的标准化, 统一资源格式、下载路径, 使其运用起来更加简洁方便。计算机网络改变了计算机通信的时空距离。计算机应用的发展是与计算机网络的发展紧密相连的, 现代计算机学科综合性发展, 所以对于信息搜索的准确性应该更加严格紧密, 对于信息的格式应该严格规划, 信息资源使用的文件格式和分类标准要符合国家信息资源建设技术规范。

最后, 资源库运行效率和安全问题, 在计算机网络的质量体系中, 网络管理是一个关键环节, 网络管理的质量也会直接影响到网络运行的质量。一般来讲, 只要计算机系统有一定规模形成一个完整的数据库管理系统, 就会有了网络管理员的需求, 尤其是对于拥有着很多用户的网络资源库来说, 有了网络管理员的为网络把脉, 就可查看全网的网络连接关系, 检查各种设备可能出现的问题, 检测网络性能瓶颈出在何处并提出合理化建议, 将网络资源管理库更加的完善。

4 项目实施方案与实施方法

确定基于工作过程的教学模式, 制定Flash综合命题, 解析成不同的子命题并确定子命题工作过程。现代Flash主流技术为制作“角色动画”, 结合基于行动导向法的教学模式要特别强调对动画场景及画面的处理, 解析过程要重点突出素材处理子过程的作用、确立分组、完成子过程、整合并完成实例制作、测试影片。结合教学纲要, 把综合命题的每个子过程贯彻到每个知识点的教学环节, 通过课堂讲授完成具体的“实施过程”。根据已经确定的子命题工作过程要求, 对教材和教学内容做具体调整:图形处理过程、音频处理过程、高级动画制作过程、动作开发过程、影片测试过程等, 针对不同过程确定若干教学任务。

结合现有的研究基础, 开发制作完善的网络展示平台, 使之具备操作简便、运行快捷、多种检索等功能。在动态的网页登陆后, 师生们所看到的的界面应清晰简洁, 目录明显, 配有索引, 使其软件更加的简学易懂, 在对所需的搜索材料应该定期更新补充, 不能让资料库形如空设, 加大用户的资源库的使用率, 对待一些已经跟不上计算机网络发展的信息应该定期删除, 让网络数据资源库得到最大的利用空间, 同时数据资源的下载应方便快捷试用面更加的广泛, 并且在资源库中让所有用户可以直接的彼此交流沟通。对于没有的资料信息业应给出准确的查询方式。

5 特色与创新

Flash网络动画 第10篇

随着网络技术的普及和新课改的深入, 教学已不局限于教室, 实现教学过程突破时间和空间的局限, 成为教育界关注的热点问题。在《Flash动画制作》的教学中, 我们进行了“基于学习风格的网络学习共同体教学模式”的探索, 该模式是基于畅通便捷的校园网为基础, 根据学习风格开展个性化教学活动, 通过具体的教学任务, 构建学习共同体, 学生在学习共同体中实现知识的主动构建和情感的良性沟通, 从而达到优化教学效果的目的。

●网络学习共同体及基于学习风格的网络学习共同体教学模式构建

1. 网络学习共同体研究简析

网络学习共同体指在网络环境下, 一些以网络技术为媒介而进行交互活动所联系起来的人, 彼此积极地参与以协作、交流为中心的学习活动, 从而形成一个交互、协作的网络学习组织。在该组织中, 成员间利用网络工具进行畅通的信息交流和情感沟通, 分享学习资源, 获取知识, 共同完成一定的学习任务, 并形成相互影响的人际关系和某种“共同体文化”。

网络学习共同体基于建构主义学习理论。建构主义理论的丰富体现在自主学习和协作学习方面。而网络环境下的学习共同体, 在良好的学习环境和丰富的学习资源支撑下, 可以更好地开展自主学习和协作学习。重庆广播电视大学的南旭光等老师曾以开放教育工商管理模拟实验为例, 设计了基于网络学习共同体的任务驱动型教学模式, 我们在其基础上创造性地引入个性化因素, 根据学习风格测试结果来组建网络学习共同体, 任务驱动贯穿始终。

2.基于学习风格的网络学习共同体教学模式的构建

根据国内外研究现状, 结合南老师等人研究, 针对计算机专业操作型课程教学特点, 我们将学习风格测试和网络学习共同体结合起来, 并以任务驱动为线展开教学, 构建“基于学习风格的网络学习共同体教学模式” (架构如下页图) 。

如图所示, 一个完整的基于学习风格的网络学习共同体教学模式的基本架构, 涵盖了网络学习共同体应包含的准备阶段 (根据学生学习风格、制作学习策略、搭建网络学习平台及营造学习共同体的情感氛围等) 、构建阶段 (合理分解并分配教学任务等) 、实践阶段 (任务驱动下学习共同体的团队协作、情感交流、完成任务评价反馈等) 。

●实施策略及在《Flash动画制作》课程中的应用

1.基于学习风格的网络学习共同体教学模式的实施策略

该模式下, 学习者无疑成了学习共同体的核心要素。学生不再是一个相对孤立的学习个体, 而是以团体成员的角色, 在网络学习共同体的架构上进行交流和沟通。根据学习风格测试结果的推荐去选择喜欢的学习方式进行学习, 可以独立完成, 也可以主动寻求网络学习共同体中助学者和其他学习者的帮助。

教师作为助学者在学生完成学习任务的过程中起到关键作用, 是网络教学设计的实施者, 针对不同的学习风格、不同的学习者制订不同的学习策略, 引导学习者自主选择任务和与其他成员之间进行交流。还要对学习者的学习活动提供反馈和引导, 对共同体内部各种形式的交互行为进行管理和监控。具体还要负责学习系统的设计、学习资源的整理和最后的评价反馈等工作。

实施基于学习风格的网络学习共同体教学模式时, 学生首先进入学习风格测试, 教师根据测试结果将学生群体合理分解为不同的学习共同体, 同时引导、塑造共同体的共同理念和认知文化, 营造学习共同体的情感归属氛围;继而根据教学内容, 将具体的教学任务分配到各共同体, 进行个体学习和协作学习。教师自始至终对学习共同体交流中出现的问题进行实时或非实时的协助引导, 对已解决的问题给予适当的评价, 对未解决的问题进行合理引导, 将各共同体的任务完成情况和评价总结及时反馈给所有共同体, 激励各共同体间展开竞争。

基于学习风格的网络学习共同体教学模式中, 网络学习共同体环境的创建非常重要, 一是畅通无阻的网络环境和资源丰富操作便捷的学习平台的创建 (硬环境) , 二是安全无扰、情感稳定的学习环境创建 (软环境) 。硬环境的创建应尽量满足共同体成员的协作学习和情感沟通的要求, 可以在平台中嵌入论坛、微博等交流形式, 这里不主张将QQ软件纳入平台, 因为学生难以把握聊天和学习的界限, 教师也难以监管。教师不应成为学习资源的唯一提供者, 而应鼓励和引导学生搜索、选择、整理、使用和评价资源。良好的软环境需要在成员看到彼此进步后对共同体产生认可后方能得到显现, 需要师生共同持久的努力。

2. 在《Flash动画制作》课程中的应用

《Flash动画制作》课程知识点琐碎, 操作性强。教学过程中运用该模式, 将知识点贯穿到各个任务中, 注重任务驱动下的自主探究和协作学习的结合, 能优化课程教学的效果。

(1) 准备阶段

教师根据Honey&Mumford学习风格模型, 设计合理的测量表, 制作完成学习风格测试网站, 学生自行测试得到风格类型后自愿组成学习小组, 可以加入到同类学习风格中也可尝试不同风格类型的组合, 并利用交流软件使其初步认识他们所处的网络学习共同体, 慢慢熟悉其他成员, 初步建立情感交流的意愿。

(2) 构建阶段

教师根据各共同体特点和教学目标, 合理设计各自教学任务并分配下去。例如, 对行动者类别的共同体可以先给出具体的动画实例, 然后再推出具体的操作步骤和知识点总结;对于反思者类型需要先列出知识点的用途、操作步骤, 最后推出具体的应用实例。《Flash动画制作》课程中的许多动画实例与我们生活密切相关, 用Flash来制作演示成为学生学习的巨大动力。所以教师设计教学任务时应充分考虑学生的兴趣所在, 设计简单易于实现的实例, 使他们既掌握了知识学习又轻松有趣。

(3) 实践阶段

任务驱动下学习共同体成员间有了充足的动力, 置身于共同体硬件环境中的成员间可以便捷地进行情感交流、探讨学习任务、分享学习经验等。教师助学者的身份在此阶段愈显重要, 引导学生去解决问题, 释疑解惑, 并监控各个任务的完成情况。此外, 教师还要注意疏导共同体成员间的情感交流, 帮助成员培养对共同体的心理安全感和情感归属感, 个别情感交流有困难的学生应予特殊的情感关怀。

这一阶段是该模式最重要的环节。共同体成员通过自主学习、协作完成任务后, 会对学习产生更浓厚的兴趣。教师要及时跟进任务完成情况作出中肯的评价, 对存在问题进行反馈, 对各共同体完成情况作比较分析并反馈, 使共同体间形成你追我赶的良好态势。共同体成员对教师的评价不容忽视, 这样可以促进教师改进软硬件环境, 使该教学模式走向成熟。

●小结

浅谈flash中引导层动画 第11篇

【关键词】flash 引导层动画 引导线

一、引导层动画的概念

Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。引导层可以实现如树叶飘落，小鸟飞翔，蝴蝶飞舞，星体运动，激光写字等效果的制作。引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。

二、引导层

1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线）

2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动

3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”，被引导

层会比其它图层往里缩进一些。

三、引导层的创建方法

1、用 按钮创建

2、用菜单命令创建

3、将普通图层转换为引导层。

四、引导线

1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点

2、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状

3、引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多，否则Flash无法准确判定对象的运动路径

4、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动

5、引导线在最终生成动画时是不可见的

五、引导层动画制作方法

1、在普通层中创建一个对象。

2、单击 按钮，在普通层上层新建一个引导层，普通层

自动变为被引导层。

3、在引导层中绘制一条路径，然后将引导层中的路径沿用到某一帧。

4、在被引导层中将对象的中心控制点移动到路径的起点。

5、在被引导层的某一帧插入关键帧，并将对象移动到引导层中路径的终点。

6、在被引导层的两个关键帧之间创建动作补间动画，引导动画制作完成。

六、引导层动画的制作要点

1、一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。引导层一定要在被引导层的上方。

2、引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画。

3、启用“紧贴至对象”工具 ，指向元件的中心点，拖动对象吸附到引导线的起点和终点。

4、要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。

按Enter键播放动画，或按Ctrl+Enter键测试影片。

通过制作引导层动画，掌握Flash基本动画制作的操作方法，培养Flash软件的综合应用的相关经验。

【参考文献】

[1]史少飞.二维动画制作[M]电子工业出版社

浅谈FLASH动画 第12篇

动画就是让静止的画面动起来.实现由静止状态到动态, 主要是利用人眼的视觉残留影像以人类视觉的原理为基础。将一系列相关的静态图像快速查看, 就会感觉到这是一个连续的运动, 在Flash动画中每一张静态的图称之为帧。Flash是一个制作动画的软件是由美国Macromedia公司出品的用于矢量图编辑的动画创作的专业软件, 它用帧做动作来制作动画, 可以在每帧上放上一系列不同的图片, 播放时一次快速播放, 也可以自己运算一定的变形动作.要做好一个完美的Flash动画还是需要一定的美术基础.比如现在很多的游戏网站的菜单都用Flash来做, 很漂亮.还有一些Flash小游戏, 深受欢迎。

二、Flash动画功能和特点

功能:flash动画是通过文字、图片、声音等综合特点来体现一个想要的视频。一般可以用来制作电影海报、广告、Flash小游戏, 可以表现出一个全新的效果。Flash动画设计中最重要的也是最基础的, 就是绘图和编辑图形与补间动画和遮罩。通过这些不同元素的排列组合, 同时再结合使用关键帧和普通帧, 将动画连贯起来, 展现出灵活规律的动作。特点:Flash动画简单易学、强大的交互功能并且是矢量动画格式, 它具有交互功能、.图像效果质量高、适用的格式多等。

1. 简单易学

Flash的界面与Macromedia公司出品的其它软件界面风格一致, 应用了与其它软件相同的标准化菜单。并且有更多的浮动面板, 安排合理。浮动面板可以从新组合和分离放置在不同的位置, 因此可以随心所欲的定义界面。在使用中将音乐, 动画, 声效, 交互方式融合在一起, 让Flash设计者具有更大的设计自由。

2. 矢量绘图

在Flash里所绘画的图形都是矢量图, 矢量动画占用的存储空间与位图相比较小并且无论将其放大多少倍, 图像都不会失真。用在网页设计中深受喜爱, 同时可以使打开的网页中很短的时间里就可以播放。

3. 交互功能

FLASH动画的交互功能, 更好的满足大众的需求Flash使用全新的指令设定环境, 从而使Flash动画的交互功能倍受欢迎。

4. 图像效果质量高

使用矢量图形可以让动画出现令人惊叹的效果, 因为矢量图放大多少倍都不会产生失真现象, 所以图像不仅可以完整显示, 而且还能保证质量。

5. 适用的格式多

Flash中可以使用多Flash近几年的发展壮大和网络种类型的文件, 包括图形、图像、音乐和视频等, 从而使动画适合各种领域。

三、Flash应用领域

Flash的广泛应用向人们证明了其实用性。Flash还迈向了网络以外的领域, 如广告制作及产品操作的讲解等。

1. 广告

广告是最近两年开始流行的一种形式。Flash广告在网络上迅速崛起, 而且发展势头迅猛。利用Flash制作动画短片, 这是一个发展潜力很大的领域, 也是一个Flash爱好者展现自我的平台。同时也得到越来越多的企业青睐。

2. 电影海报

使用Flash制作的网络电影海报的表现手法, 给人以耳目一新的感觉。通过华丽的交互界面让观众了解电影的内容, 并且用独有的表现手法展示出海报的内涵。

3. 影视片头

随着电影电视的快速发展, 影片制作者们越来越多的开始向网络传媒设计的方向发展, 电影片头就像电视片头一样, 可以在很短的时间内把要传达的信息传播给观众, Flash是这个领域的佼佼者。可以节省绘图时间, 制作出美观的作品。

4. 交互式游戏

游戏是大多数人都接触的娱乐项目。利用Flash开发小游戏, 是一些大公司比较流行, 他们把网络广告和网络游戏结合起来, 使用Flash中的影片剪辑功能、按钮功能、等进行动画制作, 再利用动作脚本就可以制作出精彩的Flash游戏了。

5. 音乐MTV

MTV动画可以鲜明地表达MTV歌曲中包含的情感, 让人容易看懂并深入其中。这也是一种应用比较广泛的形式。在一些Flash制作的网站, 每周都有新的MTV作品, Flash制作MTV也有了商业应用。

四、Flash发展趋势

Flash动画比传统动画的优势明显。虽然Flash动画全盛时代还没有到来, 但在中国也取得了一定的进展。随着网络的日新月异, Flash业务的竞争, 更加需要人们不断的进行技术革新来获得更高利益, Flash动画一定会随着技术和形式上的更新展现出让人振奋的广阔的前景。

网络多媒体中Flash动画立于顶峰, 视觉上的强烈冲击力可以给人留下深刻的印象, 宣传效果绝佳。不管是设计动画图形还是构建数据, Flash可以在多种平台制作出最佳的效果和用户体验所需的工具。Flash具有跨平台的特性, 所以无论是什么平台, 都能保证效果一致。Flash的应用及发展技术的不断推陈出新, 风靡网页设计、网络广告之后, 电影、电视、卡通、声乐并推动了传统媒体和互联网媒体的融合。Flash的发展前景是无限宽广。

摘要：当今社会网络的迅速发展和网络技术的日益提高, 互联网的世界也越来越多姿多彩。不管是游戏、广告还是短片, 绝大多数都采用了Flash技术。Flash是一个易学、交互性强大的绘图与动画制作软件, 通过图片、声音、文字的制作和关键帧的使用做出的动画效果。Flash是目前使用人数最多的二维动画制作软件之一。Flash包含简单的动画、视频内容和应用程序等。

关键词：Flash,动画,功能,发展

参考文献

[1]黄冈, 于林.《Macromedia FLASH MX标准教程》.北京希望电子出版社, 2004.

[2]刘斌仿, 王南山.FLASH cs3动画制作案例教程.湖北人民出版社, 2009.

[3]黄刚.FLASH MX标准教程[M].中国宇航出版社, 2006.

[4]图灵.新编中文FLASH MX教程[M].上海:交通大学出版社, 2007.