枫叶的作文结尾

枫叶的作文结尾（精选18篇）

枫叶的作文结尾 第1篇

微风吹拂着枫树上的树叶，发出一阵阵美妙的音乐：沙---沙---沙。成群结队的枫叶们在树枝上尽情地摇摆着，优美的舞姿让人们情不自禁的随风舞动起来，而我就是这群枫叶中的其中一片。

希望的春天缓缓的来到了，我从细嫩的树枝间钻了出来。仔细的看着这个既令我兴奋又好奇的世界。春风姑娘害羞似的徐徐吹来，给我们带来一身清凉，我们就随着那春风扭动着身姿，从指甲大的小芽一点点再成长……白云妹妹一会变成小狗，一会变成一把扇子，一会变成一只自由飞翔的白鸽，逗得我们哈哈大笑。在这欢快的笑声和暖暖的微风中回荡着一片祥和，我庆幸我是这大家庭中的一员。

炎热的夏天款款来到了。太阳毫不留情地把阳光火辣辣地照在大地上，整个森林像一个烤笼，让我无处可逃。我趁机钻到枫枝哥哥姐姐的臂膀下，清爽的感觉好像依偎在大自然妈妈的怀抱中。我们也在阳光的照耀下变得更加健康、更加灿烂地成长。

金色的秋天怏怏地来到了。我也换上了金黄色的长裙，在树枝上悠闲地晃动。秋风随意吹动我的脸颊，我不由自主的颤抖了一下，感到一丝丝的寒意。终于，我搭着秋风姐姐的顺路车来到我的归属地—大地。我与我的兄弟姐妹手拉着手飘飘洒洒地落了下来，铺成了一条柔柔地软软地金色的地毯，等待着变成养料的时刻。落叶归根的感觉让我们脚踏实地幸福着。

寒冷的冬天随着皑皑的白雪来到了。雪姑娘拿着花篮抖落着像花籽一样的雪片洒落在大地上，为大地盖了一层暖暖的厚厚的棉被。为了春天的重生，我和伙伴们不仅不怕脏了衣服，还舒服地躺在棉被下面，与大地为友，与白雪为伴，尽情地享受这短暂的惬意。

冬天悄悄地走了，春天又来到了。我再也看不见去年的兄弟姐妹的身影了。又一阵微风拂拂吹过，枫树妈妈伸了伸懒腰，呵护着嫩嫩的小枫叶，新的一年又开始了……

枫叶的作文结尾 第2篇

古人云:“七月在宇，八月在望。九月在户，十月蟋蟀入我床下。”我却偏偏在这在户的时节，出了远门，只为了炽烈的红雨声。

漫天的湿气也挡不住那深情。那枫叶，仿佛属于天空，而不属于树枝。兜兜转转，反反复复，不愿落下。枫叶划过天际，没有留下任何痕迹，却给我的内心留下来些许浅浅的低吟，仿佛一位绝世舞姬的最后一舞，叹尽世事无常，霸王别姬，轻如飞燕，也不过如此。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”也许，当时的杜甫也是为这红雨声所惊，才愿意停下马车，细细驻足欣赏。

一片红雨是深情，那么漫天红雨就是众生了。

我最爱的并非是那枫叶偶尔飘零，泣婉艳慕着天空，而是漫天枫叶随风飘舞。那浅浅的低吟汇成一曲长歌一曲参商，还有风的呼啸。那才是人生，是众生。是永恒的炽烈。是生命的迸发，是明知结局如何却仍要抓住现在的决绝。这才是我想要的生活。

如果可能，我希望我的身边能有一把伞，替我挡住着这红雨。因为她比其他一切春雨冬雪都扎进人心，我怕我会在这雨声中淹没，在这雨声中放声痛哭。

可永远不会有这样一把伞，正如于戴望舒而言，永远不会有一个撑着油纸伞的丁香姑娘。该在你心中的，该你承受的，永远都在那儿。即便你不去，那红雨声也一定会在某个有梦的夜晚，浅浅低吟。

最近一次去听红雨声已近半年之前了，我特地收集了一枚枫叶，至今翻开细看，那红雨声亦如其纹路，如游丝般萦绕在我的耳畔。

怎样拟写作文的结尾 第3篇

纵观历年来的高考优秀作文, 为阅卷者所青睐的收尾的方法, 大体可以归纳为如下几种。

首尾呼应式包括结尾与标题呼应、结尾与开头呼应等形式。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一, 一般情况是作者先在开头提出文章的中心, 然后在结尾时再次强调, 照应开头, 从而使文章的中心鲜明突出。

这种结尾或呼应题目, 或呼应开头, 使文章首尾一贯, 浑然一体, 结构完整。如2002年的《心灵的选择》:“用心灵选择的人生, 纵有痛苦, 我也无怨无悔。”这个结尾回应了前文, 锁定了中心, 简练、精彩。又如2003年湖北一考生的《捕捉灵性的灵光》的结尾:“宠辱皆忘, 看天上云卷云舒;去留无意, 望庭前花开花落;向太阳挥一挥手, 去捕捉理性的灵光!”该结尾既呼应了题目, 又呼应了开头的“我愿意让生命喷薄, 把羽翼淬火, 去捕捉理性的灵光”, 使得结构相当紧凑。

画龙点睛式就是在文章结束时, 以全文的内容为依托, 运用简洁的语言把文章的思想明确地表达出来, 表明自己的观点, 或者在全文即将收尾时, 把写作意图交待清楚, 所以又称“卒章显志法”。如贾谊的《过秦论》全文着重叙述秦王朝兴亡废替的过程, 揭露秦始皇的暴虐无道, 最后指出, “仁义不施而攻守之势异也”, 是秦王朝迅速灭亡的原因。

这种收尾前文用大量的篇幅分论, 揭露, 分析种种不良现象, 不吐不能, 不吐不快, 最后归结到中心论点上来。全文如一条大江汹涌奔流而下, 无法遏止, 最终归入大海。巨浪滔天, 令人叹为观止。

巧用修辞式巧用修辞手法, 特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾, 会使文章文采飞扬, 如明媚的春光, 令阅卷者赏心悦目, 流连忘返。如2000年山西一考生的《横看成岭侧成峰》的结尾:“创新是石, 擦出星星之火;创新是火, 点燃希望之灯;创新是灯, 照亮前行之路;创新是路, 引导我们前行!”排比、比喻、顶真手法的综合运用, 生动形象, 富有气势和哲理, 能不让阅卷者拍案叫绝吗?

景物烘托式结尾把环境气氛加以烘托, 给人更强烈更深刻的印象。

例1:渔歌远了, 小船远了。听不见, 也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。 (《卖蟹》)

例2:风停了, 暴雨也结束了, 太阳重新露出了笑容, 两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去, 消失在一片晚霞中, 两者混为一体, 没有距离。 (《雨中品读》)

感悟升华式这种结尾, 往往在全文叙述、描写的基础上, 体味人生况味, 解读生活密码, 升华朴实情感, 参悟深邃哲理, 显示出精神风采和思想品位。如《冬天里的那一点点热》文章结尾在叙写生活故事的基础上, 抒写自己的深切体验:生活是不会笑我的, 生活不会嘲笑任何真诚而坚强的面孔。是生活, 就逃不脱艰辛和单调, 而生活的美丽和热情就蕴藏在这艰辛和单调中, 需要去发掘, 而不是一味地抱怨和自怨自怜。

留有余韵式这种收尾手法也就是含蓄式, 就是把要说的话、要表达的真情隐藏起来, 使文章结尾形成“空白”。言有尽而意无穷, 使人浮想联翩, 能把读者引向更深远的境地, 有“余音绕梁, 三日不绝”、“此时无声胜有声”之奇效。如莫泊桑的《项链》、鲁迅的《孔乙己》等, 其结尾皆含蓄隽永, 令人回味无穷。在高考优秀作文中, 采用常比喻、象征手法和空白艺术, 留给读者联想或思考的余地, 耐人寻味。写议论文常用这种收尾方式。如2002年一考生的《心灵是一棵会开花的树》的结尾:“是的, 当你的心灵选择了真、善、美, 排斥了假、恶、丑, 你的心灵都会被感动, 进而一股浩然正气就会永驻你的心灵。这颗心灵是有生命的, 它会生根, 发芽。之后, 心灵会变成一棵会开花的树!”“生根”、“发芽”、“开花”分别比喻什么?“开花”之后还会“结果”吗?令人遐思, 回味无穷。

考场作文的结尾技巧 第4篇

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物、事情一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的空洞口号，这种结尾大煞风景。③突然结尾。全文意思尚未明了，交待的情节还未完整，却突然落笔收尾，完全没有表现出文章的主题。

那么，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是作文中常用的。

一、凸现主旨式

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让它时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深刻的启迪。

二、首尾呼应式

结尾与开头相照应，写出既呼应开头，又不是简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收尾方法。这种收尾方法能产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉，唤起读者心理上的美感。如《一件珍贵的衬衫》，开头写“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫”，结尾则写“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次”。

三、抒情议论式

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式多用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，但也有一个法则，那就是：好的抒情议论结尾必然是油然而生的真情实感，这样才能给读者以真实感、充足感。如中考作文《幸福的感动》结尾：“记得有位诗人这样说：‘让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈？你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动！”

四、妙引巧联式

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“‘假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳。”用歌词结尾，增添了文章的韵味，唤起读者的美感。

五、镜头剪辑式

即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”

六、自然收束式

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然收束式”。它可避免文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，故在中考作文中得到广泛运用。考场气氛紧张，竞争激烈，作文不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意，就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

如《我最尊敬的老师》一文的结尾：“时间过去三年了，而王老师的音容笑貌却时刻印记在我的心里，仿佛我们从未曾分开过。”全文字里行间处处体现着作者对王老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对老师的想念。这种结尾，更能深刻地表达出作者对老师的感情。

七、升华主题式

描写枫叶的初一作文结尾 第5篇

你可能纳闷：一片普通的小小枫叶有什么可观察的?哈，可不要小看这一片叶子，只要你用心去观察，一定会有很多收获。不信，你就试试看!

从整体看树叶，树叶绿绿的。可仔细观察，就会发现一根接一根的叶脉。我想：为什么绿绿的叶子里面会有那么多叶脉呢?我马上翻开《少儿百科全书》来寻找答案。啊，我知道了，叶子的叶脉是用来传递营养和水分的。枫叶是通过叶脉传送来的营养和水分来生长的，而且，还用它们来制造叶绿体。那些叶绿体就像一个个小小“加工厂”，它们把二氧化碳制造成自己需要的元素，来维持自己的生命。所以绿色植物能够净化环境，为我们带来清新空气。

我很想看看叶绿体是什么样子的，就跟邻居家的姐姐借来了显微镜。

在显微镜下，叶绿体就像一个个气泡，而且那些气泡感觉都在动。我跟邻居姐姐借显微镜时，她还跟我说，让我把枫叶放进盐水里泡50分钟再拿出来看看。

我按照姐姐说的做了，结果发现盐水里面的叶子变红了。我把红了的叶子放到显微镜下一看，“哇!”我大叫了一声。里面的叶绿体竟然变成了红的。这时我一下子明白了，叶绿体还有让叶子变绿的功能啊!

描写枫叶的初一作文结尾 第6篇

题记

不知是因为秋的到来，还是何缘故，我的心，随着萧瑟的秋风，渐渐变得感伤。

偶尔会想，自己会不会，一直在这悲伤的心境中度过?或许会吧!总觉得自己不属于喧哗，只想躲在一个小角落里，过自己想要的生活。试想，那会是多么惬意，没有忧愁。

这个季节的天似乎比往日更蓝。躺在草地，情不自禁地这样想。每每这时，零碎的阳光总带着丝丝凉意，心中升起缕缕忧伤。看天，真想融入那片蓝。享受着一切微妙的声音，让人堕入梦中，无法自拔。只是天际的那些浮云，已消失。于是我叹息，却怎么也不能追寻。

漫步在枫林之中，朴实的枫叶落了一地绚烂，又在风中旋转、飘零，然后谢幕，满是落寞的情怀，让人不觉生出莫名的忧郁。那情，那景，简直美到无可挑剔。给这感伤的时节里，增添了一丝情趣。

落叶轻舞于风中，静静倾听叶落的声音，周围如同小夜曲般安详。拾起一片夹入书中，心里飘飘然的，被一种特别的氛围包住。望着路边缤纷的菊花，突发奇想，或许，陶渊明爱上的不仅仅是菊的那抹淡雅，更是爱上了静心细听花开的宁静吧!

那是怎样的一种心境?没有欲望，没有波澜，只有平和的一颗心，风轻云淡，让悲伤随着时间在记忆里蒸发，成为过眼云烟。

嘴角不觉地向上翘起，秋，依旧孤寂。幸福便是如此简单，不需太多美丽。那渐落的枫叶，依旧耀眼，依旧红得那样艳，宛若孤蝶飞舞于空中，好美。

在那红色的枫林之中，奔跑，微笑。空气中弥漫着秋的味道，还有悲伤的气息。或许，秋，真的一直都是悲伤、孤寂的，亦是因为如此，我才会疯狂地爱上秋天，爱上那飘落的枫叶。

自古逢秋悲寂寥。

枫叶的作文结尾 第7篇

从前,有一个武士和他心爱的女人住在一片枫树林的后面,每天都有枫叶渲染着气氛,小桥在流水的上方俯视着流水的气息.那空气中似乎还透露出甜甜的味道.

就在结婚的那天傍晚,武士接到了皇上的一封密件.是皇上要他北上抗击匈奴,一刻也不可以迟缓.之后,传令兵去通知别的武士了.

那个新娘她缓缓的座在门口,嫁衣似乎比枫叶还要红,而泪水红的和嫁衣一样.武士他依旧穿着婚礼的衣服来到了她的身边.手中那把忍刀的灵魂已经腐朽了.

武士说:“对不起,我不得不听从皇上的旨意.”

新娘说:“天下大事为什么要牵涉我们.这个天下又不是我们的!过了今夜,你真的要远行吗?”

武士手上刀仿佛不愿意去那战火硝烟弥漫的战场,开始“颤抖”着.他说:“皇上的命令是不可以违抗的.对不起.但是答应你,我会回来.”

之后,女人跑到了枫树旁边,摘下两片红色枫叶,来到了武士身边.

新娘说:“我摘下红色枫叶,证明你在秋天离开.”

武士拿着一片红色枫叶说:“我答应你会回来,当红色枫叶再开成海!”

然后,武士和她心爱的女人一起欣赏那美丽而悲惨的枫叶景色.她依偎在他的.身旁,枫叶落在这一对人的身上,似乎为劫难哀悼.之后,武士出征了,走之前他对心爱的人说了最后一句话.

武士说:“亲爱的!当明年的今天,红色枫叶再开成一片海的时候,我就会回来了,你一定要在枫叶树下等着我.”

新娘说:“我会等你的,直到呼吸停止之前.

武士浅吻了新娘的额头就走了.这是武士最后一次见只属于他的新娘.秋风再一次掠过战场,深爱的人早以两散.有一天,武士他杀死了一个敌人的前锋,他的上司怕他夺功,他就叫武士劫营,其实他早就知道敌人会有防备的,他就的要借敌人之手除了和自己夺功的人.武士他也没有想过和他的上司夺功.就在武士出发的那一刻,枫树林的枫叶全部枯黄了.新娘她只有默默的祈祷着.虽然有陷阱,但武士他握着希望冲出了重围.

他似乎看见新娘的眼泪早就流成海.当他上司乘他不备时,用一把利剑刺入武士的胸口,鲜血慢慢的他的视线也渐渐的模糊了,可他还是看见了新娘的容颜,他觉得新娘在挥动万缕千丝间他伴随着她的美沦陷,忽然很多的黄色枫叶飘落硝烟来见武士最后一面,枫叶掩盖住了武士的伤口.鲜血也不在流淌,可武士在也醒不来了.眼泪在闭上双眼之前和溅出的血凝结.武士他仿佛可以看见那片枫树海,看见她还在树下守着爱,他多么想飞过万水千山,飞到她的身边,哪怕只能够说声”再见“或者是”对不起".

教你打造靓丽的作文结尾 第8篇

一、恰当运用表达方式写好结尾

1.描写式的结尾:在文章的结尾处, 可以加入一些应景的景物描写, 形、声、色、味的描写皆可, 充斥阅读者的感官, 让他们融入到所设情景中。

如:晚风习习, 空气中弥漫着栀子花香……

如:窗外有阳光一路跟随, 绿叶柔枝触手可及。

用这种方法结尾, 要注意景物的描写要与作文内容相关, 一两句即可。

还可以用描写的表达方式在结尾处创设一个情境, 这种结尾方式因画面感强而让人如临其境, 给人感官上的冲击, 难以忘怀。

如:无垠的草原上, 微风迎面吹过, 太阳冲破了乌云将阳光撒落在大地。在这安静又安详的净土上, 一种动物悄然打破了这片宁静, 它们就是日行千里又不失豪迈富贵的马——我最喜爱的动物。

如:我听到语文书中的旋律, 听到陶潜, 王摩诘, 六一居士的心声, 更听到一首首悠然自得的旋律。而我, 也不禁跟着哼唱、低吟……

如:记忆里, 有那么一段日子是多么的好。一个男孩, 小心翼翼地骑着自行车前进, 后面紧跟着一个壮硕的男子, 生怕男孩有什么闪失, 那就是我记忆里被亲情包裹的日子。

这种结尾方式, 要注意在创设的情境中表现描写对象的情感或特征。

2.抒发情感的结尾:在文章的结尾处, 可以扣住主题, 抒发感情, 让读者受到真情的感染, 心有所动。

如:抒发喜悦之情, “在全校的比赛中, 我们荣获了‘阳光伙伴’项目的第一名!心, 幸福满满……”

如:抒发感恩之情, “妈妈, 岁月在您的脸上刻下皱纹, 也在我的心里刻下感恩, 我会用爱感恩你对我的付出。”

这种结尾方法, 要注意抒发的是真情实感, 只有情真才会动人;还要注意, 抒情是以前文的内容为基础的, 不是空穴来风。

3.议论式结尾

议论式的结尾, 是在结尾处画龙点睛, 发表见解, 揭示道理, 给人启示。

如:完美, 人类追求的至高境界。完美的精神, 熏染、激励了一代又一代的人。感受完美的精神, 和这些“大写”的人进行跨越时空的对话, 心灵也会熏染馨香。完美的精神, 让我们景仰。

如:少走了“弯路”也就错过了风景, 无论何时, 感谢经历!这是我从语文书中听到的最为铿锵有力的旋律!

二、巧用修辞写结尾

1.排比:可以增强气势, 突出主题, 干脆有力地结束全文;也可以叠加一系列优美的事物, 让读者在美中漫步、感悟。

如:语文书中的旋律是余味悠长的, 它牵动着我们的每一缕情丝, 触动着我们的每一次脉搏, 拨动着我们的每一根心弦!

如:清晨的一树一花开是幸福;黑暗中安静地聆听是幸福;晚风拂过梧桐的“沙沙”声是幸福;幸福是缝合的针线, 是耳畔的呢喃, 是印刷板深深地印刻, 永驻我心底。

2.引用:可以在结尾处引用诗词、名言、歌词等, 为作文增添绚丽的色彩, 扩大文章的文化内涵。

如:“‘山重水复疑无路, 柳暗花明又一村’, 其实困难就是这样, 只要你再坚持一下, 就一定能战胜它。”

如:家中陈旧的录音机, 依旧响起那段旋律, “故乡的路, 故乡的云……”

写人的作文, 还可以在结尾处引用人物常说的一两句话, 突出人物的特征。

如:记忆里, 仍会有一个佝偻的身影在向我挥手, 尔后, 温柔地说:“放学快点回来!”

运用引用修辞这种结尾方式, 要注意引用的内容不可太多太长, 否则就喧宾夺主了。

3.比喻:使内容生动形象地展现出来, 拉近阅读者与本体之间的距离, 让人产生无限的遐想。

如:夜空中, 有一轮月亮升起, 有一个月亮般慈祥的妈妈, 正在对我笑着……

如:“那一夜, 她的眼泪好似初夏的雨, 微微的凉, 浸入我的掌心。”作文结尾的方法还有很多, 如:对话式的结尾, 可以拉近作者与笔下人物的距离, 便于将感情抒发得淋漓尽致;总结式的结尾, 可以使文章脉络清晰, 一目了然;对称式的结尾, 在结尾处使用对称句式, 读来朗朗上口, 别具一番美感……这里就不再一一罗列了。

在多年和学生一起写作文、改作文的过程中, 我发现以上的结尾方法收效较好。当然, 具体的运用还得结合整篇作文内容的需要和小作者自身的写作风格。一篇作文的结尾, 可以交叉使用多种方法, 聪明的你, 一定已经发现了吧?只要能稍加用心, 就可以打造出更加漂亮的作文结尾, 这一点, 是肯定的。

作文结尾：最后的叶子 第9篇

著名的短篇小说家欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖,语言诙谐,结局常常出人意外,被称为“欧·亨利式的结尾”。

我们在习作和写文章的时候,也可以学习这种结尾的方法。

那么,“欧·亨利式的结尾”通常是一种什么样的情形呢?一般来说,通常指作家在文章结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化,或使主人公命运陡然逆转,出现意想不到的结果,但又在情理之中,符合生活实际,从而造成独特的艺术魅力。这种结尾艺术,在其作品中有充分的体现。欧·亨利式的结尾,用中国话来说,就是最后抖包袱,让读者读到最后恍然大悟:原来是这么回事!

欧·亨利的著名小说《最后一片叶子》,说的是一个病得很厉害的女青年琼珊,从窗口看到秋风里树上的叶子不断落下,每天数着那些叶子。她绝望地说,等到最后一片叶子落下的时候,她的生命就完了!琼珊的好友苏艾为了挽救琼珊,偷偷把这事告诉了一个老画家,老画家用塑料画了片绿叶,夜里趁琼珊睡着了,别到树上。天亮了,阳光照进窗口,树上那最后一片“叶子”是那样的油绿!它唤起了琼珊生命的希望,她的病,慢慢地好了。

这篇《最后一片叶子》,是典型的意料之外的结尾。小说一开始把戏做得很足,让琼珊根本不知道留在树上的那片绿叶是画的,直到最后,琼珊看着生命的绿色活了下来,小说才告诉读者,那片叶子是假的。

欧·亨利式结尾,就是把最精彩的亮点放最后,让读者两眼一亮,感到既在情理之中,又在意料之外。

其实,“欧·亨利式的结尾”在我们的习作片段也常见。例如:

片段一:暑假的某一天,我新染了头发。上了公交车,我就迫不及待地想看看人们的反应。可车上的人都避开了我的目光,一个个装作没看见我。后来,一个外国人站了起来,接着几乎全车人都站了起来,非要我坐下不可,怎么解释都不听。天哪,我才十几岁呀,别以为我是老头啊。以后我再也不敢把头发染成这么前卫的白颜色了……

片段二:有个同学天天在学盲文,老师不解地问:“你眼睛好好的,干嘛要学盲文呢?”那同学回答:“我不过是想在晚上看书的时候能省点电。”

片段三:不久前,我看见有家药店在销售药品时,几乎把所有过往行人都“拖”了进去。因为药店在门外挂了一块醒目的牌子,上书:“奉赠一万元!”见此牌谁又能抵御诱惑呢?进入店内又见一牌:“凡发现本店出售的药品,如有以次充好、以劣充优、不合规格的,本店奉赠一万元。”这是关于“奉赠一万元”的详细说明。据此,那些想发一笔“意外之财”的人必定十分失望,可不管怎样,谁都会对该店药品的质量和信誉产生深刻印象。如果什么时候要买药,难道首先想到的能不是它吗?

枫叶的作文结尾 第10篇

503班杨雪忆

秋末了，秋天在我眼里是五彩的，瑰丽的。花坛中，一朵朵小黄花，像梳着卷发似的果园里许多果子都成熟了，黄澄澄的梨子，像一个个小灯笼，似的挂在树上，漂亮极了。红的是两家的苹果，躲在树叶的后面，像一个个害羞的小姑娘。叶子纷纷飘落，仿佛给。大地妈妈，披上了一层被子，这就是我眼中的秋天。

《枫叶如丹》小练笔2

503班赵慧茹

枫叶的思念作文 第11篇

缓缓飘落的枫叶像思念，我点燃烛活温暖岁末的秋天

一片片火红的枫叶如同断了线的风筝，随风飘落。在地上铺了一层又一层，仿佛是给大地新做的衣裳。枫叶飘落了，她真的落了吗?

“落红不是无情物，化做春泥更护花。”枫叶亦如此，她是为了树更好的成长，她思念的是来年更多的兄弟姐妹，思念的是那她曾经伫立过的枝头。

我喜欢枫叶，不仅仅是喜欢她的`火红，更因为她那不畏严寒的顽强生命力。

秋天，当许多树木都变得光秃秃了，在寒风中就像是路边的电线杆一样，而枫叶呢，依然被大片的红妆包裹，仿佛是树舍不得的孩子。如果你去过枫林，你一定会有所体会，漫山的红，引发许多人对她的喜爱，或者说，这里蕴藏着另一个春天。

我喜欢枫叶，不仅仅是喜欢她那顽强的生命力，更喜欢她所蕴涵的那份思念。

送上一片枫叶，送上一份思念

打开书本，里面还夹着一片枫叶，她依然那样红，每当我看到她，总会想起以前的点点滴滴。

孩子：“妈妈，枫叶为什么那么红啊?”

妈妈轻轻的抚摩着孩子的头，说：“因为她有一颗火热的心。”

孩子：“噢?她有一颗火热的心!”

孩子若有所思，从地上捧起一片枫叶，仿佛捧着的就是一颗火热的心。

孩子扬起小脸道：“妈妈，送给你。”

妈妈笑了，看着孩子天真的脸上扬起的笑容，忍不住在他那可爱的小脸蛋上亲了一口。

枫叶有颗红热的心，是啊!我们也应该像她一样。

在山腰间飘逸的红雨，随着北风凋零，我轻轻摇曳风铃

枫叶落了，但她也没落，她的思念，以及那个她曾经伫立过的枝头，她都会铭记，因为她懂得思念她有颗火热的心。

直到现在，我依然对她的红偏爱。于其说是对她的红，不如说是对那份思念的偏爱。

作文：枫叶的记忆 第12篇

宽阔的操场上有那么一棵树，在被露珠装点得一片雪亮的暗绿草地上，那如一双清澈如亮的眸子，又在我的眼前闪动。

夕阳夕下，一缕阳光穿过树阴，散散落落地为草坪点缀。这时，温度恰是暖和。于是，一群可爱的小女生手捧着书，随随便便在树阴下找个位置，相互靠着坐下，时不时媳皮打闹一番，样子实在和谐极了，就算是冷秋的风也禁不住停下脚步，为轻轻她们喝彩。

记忆，也在这里定格。

枫树说，当我的叶子红了，那么秋天就来了;当我长成大树的时候，我看见每天坐在我树阴下的孩子们一个个长大走了。’

我爱这所学校。’枫树说，我爱这所学校胜过一切，我爱这里的学生胜过自己。’

我来这里已不知有多少年了，我渐渐地由年轻气盛的少年转为迟钝缓慢的老人。于是，这里的人想把我移走，但我那深沉的根紧紧扣住这里的土地，我用我所有的力量将根向土地更深处蔓延------我不愿离开这里，可爱而固执的人!’我悲切而热忱地说，我愿永远守护这里，看着活泼的孩子们长大，我对这里的爱至死不渝!’

“多么坚韧的枫树!”人们惊奇极了，对它提出一连串的疑问：

“它的根有多深?为什么连起重机也不能拔起它?为什么它那么老了，枫树的颜色还是那么红?为什么・・・・・・?”

甚至还有人问：“它是不是树精?”

“不，你们错了，你们完全错了!”一群少女们带着哭腔说，“这只是一棵普通的枫树，只是因为它有深厚的感情，它不愿离开这里，不愿离开我们!”

“胡说!都21世纪了，还那么迷信，树有感情吗?”那些人激烈地叫道・・・・・・

最终，他们被枫树这种顽强不屈的精神折服了，只好把它留了下来 。

“太好了!”少女们含着热泪抚摩枫树的伤痕累累，这时，令人意外的是枫树留下了浓厚的脂，就好象枫树的眼泪・・・・・・

例析作文的开头和结尾的打磨 第13篇

在平时的作文训练中,有些学生作文立意还算准确,但在形式上存在很大的问题:直白的语言不讲任何技巧,显贫血; 议论文的分析不能紧扣论点,显游离。甚至连阅卷老师必看的开头和结尾处语言也不使用任何技巧,结构上也不能做到首尾呼应,严重影响阅卷老师的评分。

《江苏考试说明》作文部分的要求:结构完整要求文章布局合理,条理清楚,层次分明,段落安排得当;语言通顺要求语言规范、准确,语意通畅,没有语病。笔者在平时的作文教学中有意识的要求学生要用心打磨作文的开头和结尾。

以南通市2013届二模作文题为例,介绍笔者开头结尾的打磨过程和方法。原题如下:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说:“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高,把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢,不都黯淡无光吗?”

钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”

这时,天边露出一丝星光。石头发现,身边的钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

学生自主列提纲,然后笔者收齐筛选,利用投影设备在全班展示交流。

当看到朱益鑫同学的提纲时笔者眼前一亮,他的开头和结尾分别是这样写的:

雄鹰搏击蓝天,是因为它有一双强健的翅膀,倘若野兔也能借来一双翅膀,恐怕它们的关系就要改变了吧。蒲公英随风飘摇,接风之力,在大地上散漫后代。物犹如此,可见我们也应该借他人之力助己飞翔。(《借一双翅膀飞翔》)

“我是站在巨人肩膀上的。”就连伟大的牛顿也如是说。任何成功都难以离开他人的帮助。篮球场上那些精彩的进球是不可能缺少他人精彩的助攻的。可见,只有借一双翅膀才能飞得更高。

显然,开始三句语言明显不通顺,扣题不紧,缺乏条理,但朱同学难能可贵的采用比兴方式提出观点,值得称道。结尾处虽未与开头比兴处有明显照应,但能有意识的引用论证并重申观点,也算结构完整了。

但无论开头还是结尾,都很难“清楚地看出思想的层次, 把思想构成一个连贯体,一个连续不断的链条”(布封语)。笔者将朱同学的开头和结尾尝试修改并展示给学生,让他们揣摩笔者的修改意图。开头和结尾分别是:

雄鹰搏击于蓝天是因为它凭借有一双强健的翅膀,野兔飞奔凭借它有强劲的后腿,蒲公英能播种远方在于它懂得凭借风力。物犹如此,我们何尝不也应该借他人之力助己飞翔!

“我是站在巨人肩膀上的。”就连牛顿也如是说。可见任何成功都难以离开借助于他人,就像雄鹰凭借翅膀翱翔蓝天,野兔遇险凭借后肢脱困,蒲公英巧借风力播种远方。因而只有借助外力方能让自己飞得更高、走得更快、传得更远!

学生经过交流基本形成共识:开头继续使用比兴,但调整后又构成排比;结尾依然引用论证,但去掉原来的篮球场助攻的事例,而是巧借开头的比兴事例既构成排比,增强语势,又得出结论,拓展“借”的意义,还首尾呼应,使结构完整。

至此,在学生心中至少应该已经有了好的开头和结尾的标准,尽管一篇作文的好的开头与结尾方法不止一种,但这不影响此种方法的运用。而且,笔者在平时的作文训练中还经常使用同题反复做的方式,提升学生的熟练度,增强学生的自信心。所以,还是这道题,在第二次训练时笔者发现沙安宇同学的开头和结尾分别是这样写的:

是鱼儿就不要模仿鸟儿幻想蓝天,是鸟儿就不要模仿鱼儿迷恋大海。只有坚信一个自我,认识自己,只有找准自己的位置,才能在自己的天空中留下有意义的人生。所以,找准位置,认识自我,寻求成功。(《认清自己,找准位置》)

没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔, 可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位,认识自己的光源、声音,我们自己本身就是一道亮丽的风景线,要找到适合自己的,才能把自己变成最好的。

例谈作文的结尾方式 第14篇

一、引用式

在结尾适当引入成语、谚语、诗文、歌词、故事、名人名言，隐寓个人感受体会，提示中心思想，增强说服力，能起到言简意赅、耐人寻味、画龙点睛的作用，使读者受到启发或产生联想。如，《又见枝头吐新芽》（2008年广州）的结尾：“‘最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都’，爱，无言，滋润心田，那树枝上悄悄地萌发了新芽，悄悄地为他们加油……”《为自己鼓劲》（2007年福建南平）的结尾：“‘锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。’为自己鼓劲，我的人生之舟就不会在暗礁上搁浅，哪怕‘风乍起，吹皱一池春水’又如何？‘树坚不怕风吹动’，只要我步履坚定，为自己加油、鼓劲，总有一天，我会品尝‘桃花流水睿然去，别有天地非人间’的盛景！”引用诗文作结，既简洁生动，又具高度的概括性，能收到言简意赅、画龙点睛的作用。

二、照应式

此法主要是照应开头，有时也照应题目。如，中考满分作文《谢谢，我可以》的结尾：“爸，谢谢，我可以独闯天下。”照应开头“我不知道，什么时候，我才算长大了，什么时候才可以说‘我可以’。”又如，中考满分作文《寻》的结尾：“我不再追寻所谓的温暖，因为温暖从未离开。我一直寻找的东西其实一直都在我身边，因为我一直都在父母的心中，那里是世界上最温暖的地方。”呼应开头：“在这由钢筋水泥建成的冰冷世界里，我一直在苦苦追寻一片温暖的天地。”再如，中考满分作文《向前，向前，向前！》的结尾：“不断向前，向前，向前，能让我们越过一道又一道险关，能将我们引领至理想的彼岸，能为我们的人生带来辉煌的成就！”既照应开头，同时也照应文题。前后呼应，紧扣文题，结构显得自然严谨。

三、议论式

这种结尾是在叙事的基础上生发议论，对人物、事物表明自己的态度、情感和评价，从而对形象之特征或事件的意义起到画龙点睛的作用。如《敬礼，中国的脊梁！》（2008年广东佛山）的结尾：“正是因为有了这些‘中国的脊梁’，中华民族才能在历次磨难中表现出大无畏的英雄气概；正是因为有了这些‘中国的脊梁’，炎黄子孙才能万众一心，众志成城，重建美好家园！”又如《我发现谎言也可以是美的》（2008年湖北随州）的结尾：“突然间，我发现这个世界上的谎言可以分为两类——那些因自私自利而说出的谎言，因伤害他人而丑陋无比；那些出于关爱他人而暂时不愿说出真相，因此编造出来的谎言，就好像是盛开在池塘里的荷花，分外香艳，分外美丽。”最后以精辟的议论作结，深化了文章的主题。

四、抒情式

大凡情感真挚的文章都能让我们为之震颤，为之动容。在结尾处若能适度地抒发你的情感，就可以收到震撼人心的效果。如《我是一只渴望飞翔的小鸟》（2007年河南）的结尾：“一路走来，不断成长，我学会了沉默，学会了等待，唯一不曾学会的是放弃；我忘记了停留，忘记了想象，唯一不曾忘记的是梦想。我相信，总有一天，我会像鸟一样飞翔，在晴天丽日里，在狂风暴雨里，在寒来暑往里，在人生岁月里，我自由自在地振翅高飞。”又如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”结尾使用比喻的修辭手法，紧扣文题，抒发自己的情感，点明中心，真挚而强烈，很能引起读者的共鸣。

作文结尾的方法远不止这些，还有烘托式、再现式、感受式、含蓄式、总结式、展望式，不一而足。这里仅谈这几种，意在引起同学们的重视，让同学们认识到结尾的重要作用。在具体写作时，还得根据实际情况，选择最恰当的结尾方式，给文章锦上添花。

金秋的枫叶作文 第15篇

有一回，我独自到街心公园散步，那里种着也棵枫树，远远望去，啊!美丽的枫叶犹如一束束火苗，在秋风中跳起了婀娜多姿的舞蹈。走进一看，哇!我不禁想到《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红与二月花”。看到这样的美景，我不由的停下脚步，原来秋天的枫叶真的红过了春天开的话。

这时，一片红而鲜艳的枫叶落在了我的手心里，我赶紧把它放到我的衣袋里，生怕这美丽的小东西被风吹走。

我一路前行 ，一路欣赏着眼前的风景：枫林中的小径一直通先个另外一个枫林，那枫林远远望去就像是一片片晚霞降临人间。

火红的枫叶作文 第16篇

令人惊讶的是，这棵树以前没有被我注意过，这时候是一颗无比耀眼的树。两天前，我奇怪地问自己。深秋了，这棵枫树怎么还没红呢?因为还没有经受霜冻的考验!我开始担心这棵枫树了。记住往年道路两旁的`枫树是秋天独有的风景。现在看来，倒是我很担心

这时枫叶变红，不像涂上颜料的红色，经过时间沉淀的颜色，上升到上面的树枝显得高傲坚韧，加上晚上黑暗的天气，显得异常，不可预测。

只是慢慢地过去，骑着马像花一样看了几次，但印象深刻，脚下不停，同时在想。这片枫叶有风的打磨，是拍打霜的。如此美丽，如此傲慢的姿态，犹如烈火，点燃学校黑暗的角落，行人漫不经心。

秋天的枫叶作文 第17篇

在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的秋天的枫叶作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

秋天是美丽的，而秋天的枫叶又是秋天中最美的一道风景线。

上个星期天我和爸爸妈妈开着汽车一起驶向美丽的宿城。听说秋天的宿城十分美丽。来到宿城第一眼看到的就是火红火红的枫叶点缀在翠绿的丛林之中，火红的枫叶远远看去像一团团燃烧的火焰在滚动。我和爸爸妈妈沿着山路向上走，进入枫树林中那一团团火焰更加鲜艳了，有的像手掌，好像伸开的小手欢迎秋天，有的是椭圆形，可爱极了，像一面面红色的小船帆，各种枫叶形态各异，千姿百态。秋风吹来，枫叶像淘气的孩子挣脱了母亲奔向大地的怀抱，那一片片枫叶有的像小鸟在空中展翅飞翔、有的像舞蹈家在空中翩翩起舞……枫叶的形状也很奇特，叶脉叶片合起来像手掌一样。看着枫叶那尖尖的角我以为很锋利，用手一摸，没想到它是那样的柔软。我问爸爸为什么枫叶的颜色是红色的呢?爸爸告述我说，“枫叶原来是绿色的，到了秋天由于气温下降叶片内的叶绿素被破坏了，产生了花青素，所以枫叶就变红了。”

踩在柔软的枫叶上，看着迷人的景色，聆听着小鸟的鸣叫，我被这迷人的景色彻底的陶醉了。

秋天的枫叶是美丽的!秋天的枫叶是迷人的!它使我流连，它使我忘返!

一提起秋天，都会想到秋天是柿子成熟的季节，秋天是苹果成熟的季节，秋天是高粱成熟的季节……对，秋天是一个瓜果飘香，五谷丰登的季节，也是枫叶从青色变成红色的季节。

枫，是秋最忠实的信徒，经过几番风霜的考验，枫叶展现出它最灿烂的本色，就像寒冬里的一缕光芒，一缕温暖，一缕静谧。不是金灿灿的银杏叶，不似黄山栾，不似苍劲耸立的松，它是萧瑟、冷寂的秋天中的一抹绚丽的火红。秋风吹起，落在地面枯败的残叶如黄蝴蝶般翩翩起舞，跳起了优美的舞蹈，令人赏心悦目。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我在口中低吟道。

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”品读张继的诗，仿佛置身于凄凉的秋天，仿佛看到了凄冷的秋月，古老的石桥，乌鸦的哀叫和火红的枫叶，也深刻的体会到了作者有志难伸，怀才不遇的无奈，愤懑之情。

一片如烈火般熊熊燃烧的枫树林生长在石桥边。“枫叶红于二月花”，果真，此时的枫叶就如同二月的宣化一般红艳，细看枫叶上面纹路清晰，细细长长，有深有浅，但却都是一个颜色――火红。我小心翼翼的捧一片枫叶，贴近胸口，感受着来自心跳的“砰砰”声。

枫叶啊，你是大自然馈赠给秋天最美的礼物，给秋天增添了无限的色彩和生机。

秋天，温馨，祥和，牵挂，欢愉无比有伤感迷离；秋光，蓝天，金风，红叶，五彩缤纷又美丽动人。

啊，秋日里的那一片片的枫叶林！

中秋，秋雨婉约，秋风多韵，那碧空、白云、凉风、枫叶，一副使人含情脉脉而又异常绚丽的水彩风景画。夕阳西下，原本就红于二月花的漫山红叶镀上了一层金光，金粉眩目，格外抢眼。

前方的枫叶林，在秋神的点化下，已经完全变成了火红色，像一团团一片片的火焰。激情无比却并不燃烧的火焰，牵挂在树的枝条上，为树装扮，那树便红颜多情了。因为那树是叶的妈妈，叶为树而红，孩子为妈妈而激动，红红的叶舍不得离开伟大母亲的.怀抱，她因即将要离开妈妈而激动，急得涨红了脸。

秋风也是苍天的使者吗？你看，他骑在天马的背上，风风火火，呼号着，大喊大叫，以极快的速度把红叶从与妈妈相牵的手中一把拽下来。离开了妈妈，枫叶难舍难离，转个圈，再打个旋，一步一回头，正好像“孔雀东南飞，一步一徘徊”，最终有气无力地落到地上，其情其景是那么地无助，那么无奈。

她飘落在地上，落在妈妈的脚下。

落叶归根。啊，死如秋叶之静美！

啊，我明白了，枫树——伟大的母亲。他自己的躯干是苍老的，那紫黑色的树干树枝是多皱褶的，粗糙得很，就像饱经世事风霜的老太太的脸。可是她把自己一生的所有精华都给了儿女，希望他们漂亮、美满、幸福。于是，这丑陋的树干，积攒了一年的能量，抓住这大好秋光，让自己所孕育的有五个尖的叶子红火一会。

枫树的用心良苦也使我们的生活、我们的生命也在红火中绚丽多彩。近看那枫叶林，火红绚烂的叶和那粗犷挺拔的枝干简直就是绝配，干，坚强有力，挺而不屈，叶，密密麻麻，瑰丽无比。满树的红叶使树不再单调，飘落的红叶让秋风瑟瑟的山林中飞舞着迷人的彩蝶，落在地上那一层层的红叶红叶令黑色的土不再寂寞，于是，山林间，我们的生活中，我们的灵魂里，平添了几分优雅，几分绚丽，几分激情和几分伤感。

这枫叶林，是凉秋中的盛花，是衰败中的盛开，是土黄中的鲜红。枫叶，是热情开朗的姑娘，她不管自己的未来如何，只要她在，就红火奔放，格外奔放，格外浪漫，格外热情，格外美丽。

下起了温情的秋雨。

那火红的枫树林，身影婉约，仪态婀娜，蒙蒙雨色中，越发娇媚，优雅而清纯……

看着那树上的枫叶渐渐红了，才知道秋天已经溜到了我们身边。看着田野里的稻子沉甸甸的，才知道已经是丰收的季节了。尝着新鲜的八月桔，才知道秋天正滋润着我们……迷人的金秋，让人兴奋让人向往。

走在乡间小路上，道路两旁的枫叶争先恐后的跳下来。哎呀！一片叶子打在我身上，轻悄悄的，叶片上还散发着一点芳香，接着，又是一片，两片……数不清的枫叶在空中盆旋飘荡，宛如一只只红蝴蝶！还有些枯黄的落叶飘落在地，这又使我想起了龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

奔向大地的怀抱——田野。放眼望去，一望无垠的稻谷，就像一张金黄的地毯。用手掂掂，那饱满的果实沉甸甸的，看来，农民伯伯今年可真是大丰收了！我在此向你们至庆啦！

爬上橘子树，果实遍树是。你可别以为它的表皮是青色的就是酸的哦！如果你这样认为的话就大错特错了，因为，你，上当了！其实，它本身是超甜的。那滋味啊，简直让你回味无穷呢！

啊！这美丽的金秋，这灿烂的秋天，里面有了无穷的遐想，无数的憧憬……我爱这美丽的金秋，更爱这秋天迷人的风景，诱人的果实……

枫树啊，是秋天的路引，而在我想要到达的梦境，有一片红色的海洋。

没有什么，比枫叶更适合做书签了。看着我厚厚的书中的某页，夹着一片小小的干枯枫叶，你大概也能够想到，我是一个喜欢枫树的人了。

说起枫树，我总是能够想到小时候，爱去的那个公园。平时去的公园里，地方也挺偏的，在小道的尽头，是开放的，而面对这边的小公园的小道另一边，也有一个公园，只是不同的上，铁门有着沉重的锁链，关闭着园内的神秘风光，也常常勾起了我们好奇的心。那个时候，也有一些孩子爬上铁门，看到园内的景色，说法各不相同。有的人说里面有垃圾，有的人说，里面是森林，还有的人说，里面什么都没有。而这样不同的说辞，也让更多的人，想要知道门后的风景了。

记得我第一次进到那个地方，就被眼前的景色所惊讶。里面都是树，各种各样的树，绿油油的一片，可爱极了，也充满了神秘。而当你仔细看看，你会发现，在目光所及的绿色深处，有一眼亮光，是热火的红色，像是一道光束，刺入孩子的心。当我为之迷惑，走进林中深处，就看到了那如画般的美景。一片红海枫林，用一股神奇的力量，在阴沉的天空之下，照亮了一个过分好奇的孩子，没有怪罪的侵袭，只有温柔的红光。

在枫树林中走着，需要压着头，脚下都是深红的枫叶凌乱的散着，大概是长期没人进来的原因，所以连垃圾都没有，更像是童话的森林了。枫叶也不是全都是火红色的，让人感受着无限热情，也有一些橘黄色调的内向，甚至还有的一两棵树上，还能够看到枫叶上带着点绿意的稚嫩。在那一刻，我爱上了枫树，甚至都觉得自己做了这样的事情，是错了，但更是值得的了。

在那以后，我也多次想要进去，但是我都忍住了，独自走到另一个普通的，充满了孩子的小公园里，和别人一直玩闹，但是我心里，更有一个属于自己的乐园。爬过一道铁门，并不难，关于那小园，也确实存在着很多谜，好比是谁将美好的世界封锁，又是谁将枫林独占，关于这样的问题，还有很多，但是我不想去解开了。我愿意放在夜晚无事的时候，想起那片枫林，想枫树，究竟是如何的美，又如何的寂寞。我也更愿意在翻开书的时候，像发现红海枫林一样惊喜。我不知道为什么我这样做了，大概是因为我发觉了，落下的枫叶，是更加鲜红的。

在这个本是带着凉意的秋天，谁又能够想到，枫叶竟是如此的热情的绽放，又是如此深情的飘落，且没有一点儿不和谐的意思。

有人喜欢美不胜收的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，还有人喜欢大雪纷飞的冬天，但是我更喜欢果实累累的秋天。

秋天除了果实，还有那迷人的秋色。一阵秋风飘过，枫叶不停地欢唱秋天的到来。这时，树上掉下一片枫叶，恰然一看枫叶火红火红的，叶柄上的茎也是红的，但不是那种深红，而是那种比深红淡一点点的颜色!枫叶跟别的树叶不一样，普通的树叶边上是滑的，而枫叶的边长满了“倒刺”，似乎一碰上去就能深深地扎你一下。再仔细一看，枫叶像猫的一只爪子，而且那只猫肯定许久没剪指甲了!如果你仔细观察，你会发现每一片枫叶都是不一样的。我相信很多人都跟我一样，留心观察身边的一切。枫叶的纹是非常神奇的，好像井然有序，又好像胡乱无序。我只知道它天生就是这样的，没有一丝的人工加工。只要你仔细观察你就会发现秋天的枫叶是多么的奇特!

关于小学生作文的开头和结尾 第18篇

“星期天, 我和××同学去泉城广场。”

“暑假里, 我和爸爸妈妈一起游览了泰山。”

“我老家山庄后有一座又美丽又有历史的山叫鹊山。”

“趵突泉是济南有名的景点。”

……

景物名字多种多样, 却称不上是形形色色、千姿百态, 因为全班同学只有两种模式:

(1) 什么时间我和什么人去什么地方。

(2) 某地是个很××的地方。

除此以外, 几乎没有其他格式。这明显有仿写的痕迹, 或是教师亲自指导、手把手教出来的结果。

第二部分是对景物的描绘, 常见的无非是“美丽、好看、漂亮、奇特、名不虚传、引人入胜”等词语, 可见学生的词汇积累不是很丰富, 这是初学作文的小学生的通病。

第三部分一般只有一句话, 全班只有一种句式, 就是感叹句。如:

“千佛山真是一个美丽的地方啊!”

“我多么想再去一次青岛啊!”

“这次旅游真是太让我难忘了!”

“同学们, 在泰山上玩是不是很有意思呢!”

“啊!真美啊!这就是美丽的九寨沟!”

“我们游览了月亮湾后, 吃完饭就回家了!”

“ 我恋恋不舍地离开了……”

……

任何人拿到这摞作文, 我想都会毫不犹豫地说:“这是一个班的学生写的!”是啊, 如果不是同一个教师教的同一个班的学生, 作文怎么会如出一辙!但是, 反过来说, 即使是同一个教师教的同一个班的学生, 就必须得有完全相同的面目吗?学生为什么写不出有个性的文章?

对于四年级的学生来说, 写景文章比起写人记事的文章来说的确有一定的难度, 学生写的内容少、文字短也都可以理解。但是, 透过文字我们所能看到的却是关于习作教学内容空洞、形式单一、表达含糊、语言贫乏以及千篇一律、缺乏个性等重要缺陷。

什么是作文个性化?怎样才能实现作文的个性化?简单地说, 就是学生能写自己真实的感受和体验, 文文相异, 各不相同, “自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。古人有诗云:“请君莫奏前朝曲, 听唱新翻杨柳枝。”意思是说写文章要有新意, 要与他人不同, 即我们所说的个性。人们常说“文如其人”, 人“各如其面”, 文自然也千差万别, 这是客观存在的事实。中国传统教育只注重学生的共性, 忽视、压抑、扼杀学生的个性, 这是违反社会发展规律及学生身心发展规律的。吕叔湘曾说:“我们的教育应该像农业而绝不类似工业, 工业是用一定的原料在一定的模子里造出预先设计好的产品, 而农业则是把生命的种子播在土壤中, 给它合适的条件, 加以管理、照顾, 让它在自由的天地里茁壮成长, 结出丰硕的果实。”思想感情不同, 文章立意不同, 篇章结构不同, 语言风格不同, 表达习惯不同……总之, 个性化作文重在强调求异, 尽量避免趋同。

在传统作文教学中, 教师往往对写作的内容和方法要求限制得过于死板, 使得作文教学成了一种毫无活力的、僵化的、机械的训练。教师以自己的方式方法训练学生, 以自己的责任和高高在上的权威压抑学生的主体性, 强迫学生按照一定的方式和标准去写作, 学生只能奉命而作, 依样画瓢, 不敢越雷池半步。长此以往, 学生思维受定势束缚, 个性受限制, 作文了无生气, 更有甚者, 成为“人形鹦鹉”“虎皮鹦鹉”或“活书橱”。 写作文犹如工人盖房子, 要注重让学生养成积累的习惯, 包括生活素材的积累和语言知识的积累。具体训练中将读与写有机结合, 以读为基础, 以读仿写, 由写促读, 日积月累, 学生写出来的作文自然而然就不同了, 这也是避免千篇一律的有效方法。