丰富的游戏范文

丰富的游戏范文（精选6篇）

丰富的游戏 第1篇

一、营造良好的游戏活动氛围

(一) 大力宣传丰富多彩的游戏活动

虽然说游戏已经深入人心, 可对于受传统观念较深的家长来说, 他们内心深处还是对它有所抵触的, 认为会影响孩子的学习。对此我们邀请家长参加学校的田径运动会、《幼儿体质健康标准》测试、大课间特色展演等活动, 让游戏体育渗入到人们的思想意识深处, 认识到健康的重要性。这样一来唤起了全社会对健康的关注, 引导广大幼儿自觉走向操场, 积极参加体育锻炼。

(二) 建设一种体育文化机制

光有活动是不行的, 我们还都有一套完整的制度建设, 来规范丰富多彩的游戏活动。所以, 学校出台了专项政策, 专门派人组织实施丰富多彩的游戏活动, 这是我们做得最好的地方。

二、开展丰富多彩的农村幼儿园丰富多彩的游戏活动

我们一直坚持“健康第一、和谐发展”的教育理念, 把丰富多彩的游戏活动摆在了突出的位置。我园的课间活动中, 游戏活动占很大的比例, 坚持天天训练, 天天活动, 坚持制度的约束机制, 保质保量地开展。

第一步, 组建有活力的丰富多彩的游戏活动, 幼儿积极报名, 教师精心挑选, 保证经过教师筛选的社团成员, 都能够经常训练。第二步, 日常训练。经过长时间开展游戏活动, 幼儿自己感觉到水平提高了很多, 家长也看到了训练的效果, 看到了丰富多彩的游戏活动的闪光点, 慢慢地也默认了丰富多彩的游戏活动的意义。最主要的是, 幼儿参加游戏活动后, 身体健康方面发生了变化, 幼儿身体越来越健壮了, 生病的情况自然就减少了。一个健壮的身体是一个人一生受益的。所以, 我们的第三步就是在发扬光大的基础上, 计划把我们的这项活动延伸到家庭, 以此来带动丰富多彩的游戏活动全方位开展起来。

在实际的具体操作中, 我们成立了学校的兴趣小组, 同时我们也倡导各班也成立了兴趣小组, 这样以大的社团带动小的社团, 在校园掀起了丰富多彩的游戏热, 提高学校的整体的游戏运动水平。有的班级还把游戏和班级的特色文化建设结合起来, 在班级的活动中经常展演, 我想这种方法这种活动形式是非常值得大家学习和推广的, 因为它不但开展了游戏这项运动, 还在集体场合有力的宣传了这项活动, 起到了一箭双雕的效果。

三、开展丰富多彩的游戏活动要发挥教师的主导作用

(一) 充分发挥班主任的作用

班级活动的开展, 主要依靠班主任来完成, 经常督促幼儿及时参加丰富多彩的游戏活动, 按时参加每天的训练。好的方法和经验, 就是从班主任那里得来的, 毕竟他们面对幼儿时间长, 遇到的问题多, 想到的法子也多。有的班主任经常开展“农村幼儿园丰富多彩的游戏伴我行”主题班会。我认为这点做得非常不错, 可以充分调动起幼儿的积极性, 对游戏的普及起到了很好的宣传和引导作用。

(二) 发挥专业教师的引领作用

丰富多彩的游戏活动的最终落实点还在教师, 教师要以身作则, 引导幼儿每天按时参加活动, 严格要求幼儿, 形成紧张团结的氛围。教师要本着负责任的态度去完成工作, 扎扎实实地开展好丰富多彩的游戏活动。

四、切实做好丰富多彩的游戏活动的安全教育工作

开展游戏活动的目的是促进幼儿的健康, 增强他们的体质, 如果在活动中发生了意外伤害事故, 那就违背了体育锻炼的宗旨。所以, 在这点上我们不能大意马虎。教师应该经常检查场地设施是否存在安全隐患, 做到防患于未然, 并把安全的警钟敲响于幼儿的耳边, 使幼儿形成防范意识。

总而言之, 在农村幼儿园开展丰富多彩的游戏活动对提高校园游戏水平有着至关重要的作用, 从学校的角度思考, 成立社团是非常必要的, 也是符合时代潮流的。这项运动是集体性的活动, 需要很多的幼儿来参与, 那么社团小组就是最好的办法之一。发挥社团的积极作用, 带动校园游戏的整体发展, 在当前的游戏运动中是有战略意义的。

参考文献

[1]魏颖.幼儿园游戏活动开展的思考[J].新课程学习:上, 2015 (4) .

在活动和游戏中丰富写作材料 第2篇

不少学生在写文章时常常感到没有什么东西可写，或者可写的材料不多，于是只好人云亦云，总是写那些老掉牙的人或事。为什么会出现这种现象呢?

答案其实很简单，因为学生积累的材料不多，自然没有什么东西可写了。我们都清楚，学生的生活圈子比较狭窄，多局限于学校和家庭之间，与社会的接触比较少，积累的素材自然不多。所以，设法丰富学生的写作材料，是提高他们作文水平的关键。因为写作文犹如盖房子，需要砖瓦、水泥、钢材等许多材料一样。如果头脑里面空空的，什么材料都没有，作文自然写不成。丰富写作材料的途径是多种多样的，可以根据学生的实际、学校的条件以及教师的教学风格等决定走哪一条途径。实践证明，组织与引导学生开展形式多样的、为学生所喜闻乐见的活动，是一条提高作文水平的有效途径。因为它具有以下显著的特性。

首先，活动和游戏具有鲜明的思想性和教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)性。顾名思义，活动就是为达到某种目的而采取的行动。活动和游戏无论是学生自发开展的还是学校、教师组织的，都无一例外地是为了达到一定的目的而开展的，否则就不叫活动或游戏了。既然有目的，就必然会引发学生为达到目的而采取一定的指导思想、行动的方法和手段等。也就是说，在活动和游戏中是能反映人的思想和品质的`，通过游戏活动，可以达到教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)学生的目的，有利于提高学生的思想素质，同时为学生写作积累素材。例如，根据学生的实际，开展“祖国、家乡知识知多少”的中队活动，让学生通过看版图识国土，听故事知历史，摆事实体会祖国、家乡的巨大变化通过活动使学生进一步了解祖国、了解家乡，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。又如，可以针对目前我国许多地方交通比较发达，但是一些人的交通安全意识十分淡薄，随意过马路、闯红灯等，造成交通事故直线上升的严峻形势，开展“请交警叔叔来上课”、观看交通事故现场录像和图片展览、十分钟队会“交通规则齐遵守”等活动。通过具体、生动、形象的系列教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)活动，让交通法规深入人心，使学生受到教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)，从而自觉养成遵守交通规则的习惯。而这些活动和游戏本身就是很好的写作素材，为学生的写作提供了丰富的写作材料，学生写作时就会左右逢源，得心应手。

其次,活动和游戏具有简易性、知识性和趣味性。“未来的活动家的教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)，首先要在游戏中开始。”前苏联教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)家马卡连柯这样高度评价游戏的作用。因为活动和游戏都是小学生十分喜爱和乐于参加的，因此，平常要多开展活动，多让学生玩一些游戏，既可以丰富学生的学习生活，又可以开阔视野，增长知识，使学生多一些亲身体检，多一些实践的机会。而活动的内容和形式是多种多样的，我们可以根据学生的实际和当地的具体情况开展活动。例如开展“我跟妈妈去上班”、“我们的环境活动日”等社会实践活动;也可以开展参观名胜古迹、访问专家学者、读书看报写体会、到敬老院做好事、进行体育比赛、文艺比赛等活动;开展“我当房屋设计师”、“我当售货员”、“我当节目主持人”等的游戏。这些活动和游戏可以与中队

根据农村特点丰富幼儿的游戏内容 第3篇

关键词：游戏；孩子；农村

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

许多农村幼儿园由于资金不足、设备简陋，玩具少、孩子多等原因，造成游戏开展得不够活跃，甚至无法开展游戏活动，即使有游戏也莫过于 “拍皮球”、“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等几种，显得单调乏味。甚至出现“放羊式”的现象。其实，农村幼儿园有它得天独厚的自然条件，只要充分利用农村的自然条件，挖掘、整理民间传统游戏，同样可以将幼儿的游戏开展得丰富多彩。

一、教师要善于搜集整理民间传统游戏

农村流传着富有浓郁生活气息和地方特色的传统游戏，教师要注意搜集整理。如锻炼身体、娱乐身心的民间游戏：“揪尾巴”、“踢毽子”、“踩影子”、“荡秋千”、“跳方格”等，只要有场地，幼儿随时都能玩起来。再如，增长知识、发展智力的民间游戏，如“金木水火土”、“拍手歌”、“对角棋”、“手指谣”、以及猜拳游戏等，对幼儿的语言表达能力和思维能力，计算能力、反应能力的发展都有好处。

二、收集、利用废旧物品和自然物，自然玩具、为幼儿游戏提供丰富的操作材料

农村幼儿园应从实际出发，就地取材，充分利用废旧物品和自然物等“以物代物”，弥补玩具的短缺。平时教师可发动幼儿收集废旧物品，如：果冻盒、棒冰棍、瓶盖等，自制教具和游戏的玩具。教师可带领幼儿在自由活动的时间里，利用麦秆、玉米棒、贝壳、枯枝等自然物来代替某些游戏材料，制作面具、头饰、木偶等。游戏中，一片大的树叶就可以当雨伞、扇子，小的可以当饼干，长的可以当鱼，短的可以当菜；充足的操作材料对促进幼儿各方面的发展是很重要的。自制玩具不仅可以节约经费，发展孩子的体能和动手操作的能力，而且能从小培养孩子利用身边资源创造生活的意识和能力，为幼儿将来的幸福打下基础。因此农村幼儿园应创造性地开发大量的自制室外玩具。这些玩具使用的材料应该是安全卫生的废旧材料，以轮胎、绳索和木头等为主，不仅经久耐用，安全，而且玩法多样，可以发展孩子多方面的能力。比如，轮胎具有可变性大、好利用、安全、牢固的特点，可以放在地上或玩具架上练习平衡、攀爬、摇荡、滚动等，还可以与木头、绳索制作成组合玩具。木头制作的玩具也很丰富，如平衡木、跷跷板、攀登架等。当然，制作材料的范围也可以不断扩大，如旧床单、废旧电缆圈、废旧滚轴等都可以做成室外玩具。这些玩具可以是幼儿园自己制作，也可以请家长和教师共同制作，在制作过程中，家长了解了玩具对幼儿发展的意义和作用，体会了教育对幼儿发展的价值；教师和家长制做玩具的过程成为互相合作、交流的过程。

三、开发与利用自然资源，因地制宜帮助幼儿开展游戏

教师可充分利用农村自然条件的优势开展多种游戏。为了解决幼儿活动场地不足的问题，教师可以带领孩子走出活动室，走出幼儿园，奔向大自然。大自然千姿百态、气象万千、瞬息万变，蕴藏着巨大的教育财富，是一部具体、形象、生动、可感的百科全书。开发与利用自然资源，教师首先要带领幼儿走向大自然、接触大自然，引导幼儿感受大自然、认识大自然、亲近大自然。如，春天，万物复苏，可以带孩子们到大自然中去寻找春天，观赏桃红柳绿的自然美景，感受春天的盎然生机，这时幼儿可以采摘草地上开着的各种野花送给“妈妈”，也可以把花串起来做成项链。夏天，乍雨初晴，可以带孩子们嬉水玩耍，在积水多的地方“照镜子”，观赏天边变幻的彩虹；在绿荫下畅想、讲故事、听故事；秋天，天高云淡，是收获的季节，也是色彩最丰富的时候，可以带孩子们一起登高望远，观赏秋日美景；看漫天飞舞的各色树叶，听一地金黄的落叶踩在脚下的沙沙声；到田间秋收，感受秋天的沉甸甸、喜洋洋。还可以带孩子们捡拾草地上落着的各种果实、树叶，开果实商店。冬天，雪花翩翩飞舞，大地银装素裹，可以让孩子们深一脚浅一脚地在雪地里追逐嬉戏，堆雪人、打雪仗。

四、家园协力自制乡土体育器械，开展乡土游戏亲子活动

教师在收集乡土游戏的过程中，可以通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起家园交流的桥梁，因地制宜地从实际出发，选择农村中的自然资源、物产资源，和家长一起移植、改制、开发制作具有农村特色的户外体育活动器具。如自制沙包、小推车、布棍、铁环、踺子等，用柳条、竹片制成投掷器，用布、棉絮、铅丝制成布棍，在布棍两头系上纽扣、扣眼，让幼儿大胆想一想、试一试，孩子们会通过互相商量、讨论，合作玩出踩水浪、钻圈等一系列新颖的玩法，用纽扣、扣眼把几条布棍连起来，做“火车”、“推拉车”等，使每个幼儿都体验到成功的愉悦，玩得既开心又有创造性。这些自制的材料都深受孩子们的喜爱，由此也进一步激发了孩子对乡土体育游戏的兴趣。

五、开展丰富多彩的民间游戏

幼儿民间游戏具有内容丰富、取材简便、形式多样、灵活多变等特点。这些特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。儿童在自发的状况下也乐于游戏，他们玩中有乐，乐中有学，更好地促进幼儿全面发展。在开展的过程中，这些游戏往往不受人数、年龄、场地和时间的局限，只要幼儿想游戏，就可以在走廊或活动室的一角、花园及家里，利用点滴的时间自由的玩耍。有的可以徒手进行，有的用的玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如：几粒小石子、一根绳子，这些随处可得的东西便能使游戏生动地开展起来。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。如：踢毽子，不论大小都可以玩，年龄小的孩子在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的孩子则可以直接踢，还能踢出许多花样来。跳“房子”更简单，只要用树枝或瓦片在地上画上格子，就能进行单脚或双脚跳，乐趣无穷。

让民间游戏丰富幼儿的户外活动 第4篇

3-6岁是孩子形成健康体魄的关键期。因此, 这个时期的幼儿都需要体能的锻炼, 阳光的沐浴。所以, 幼儿园非常重视幼儿的户外活动, 并要保证幼儿每天户外活动不少于2小时, 而寄宿制的幼儿则不少于3小时的活动时间。那么, 我们该如何使户外活动吸引幼儿的兴趣, 开展的丰富多彩呢?我园从去年开始, 将有趣的民间游戏有机地渗透到户外活动中, 不仅激发了幼儿的兴趣, 使幼儿的户外活动丰富多彩, 而且让幼儿感受到了环境优美, 空气新鲜, 阳光充足, 更是让幼儿的肌体尽情地接受阳光、雨露的滋润, 适应外界环境的变化, 从而增强了体质。此外, 幼儿在游戏的过程中, 还得到了全面的发展。

一、加强宣传, 广泛收集、整理民间体育游戏

在开展幼儿民间体育游戏前, 我们先向家长进行了广泛的宣传。通过召开家长会, 家长充分认识到了在幼儿中间开展民间体育游戏的重要性, 以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。然后, 我们让家长们尤其是爷爷、奶奶们, 重温了自己的童年生活, 回忆自己小时候都玩过哪些民间体育游戏。家长们互相提醒, 说出自己小时玩的民间游戏有踢毽子、跳绳、跳皮筋、打沙包、滚铁环、斗鸡、老鹰捉小鸡、丢手绢、攻城、摘草莓、赶大车、捉迷藏等。这些都是幼儿百玩不厌的民间体育游戏。教师将游戏归纳了一下, 然后展现在家长面前。随后, 家长在教师的启发和互相议论中领悟到了, 让孩子玩自己小时候玩的民间游戏, 既省钱, 又能激发孩子的兴趣, 还能让他们多运动, 从而能使他们的身心得到发展。

让民间体育游戏走入幼儿生活对家长和教师来说都是一次新的尝试。家长在教师的宣传下表示一定支持与配合。会上, 我们也给家长提出了一些配合上的要求和实施过程中应注意的问题。大家一起收集素材, 网上查询, 把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来。然后, 教师进行汇总, 选出适合幼儿玩的游戏, 并做出具体实施的计划及安排表。

二、建立民间游戏活动区, 使户外活动形式多样

(一) 环境是幼儿教育的重要资源, 它能给幼儿提供便利的活动条件

我园由于是新园, 户外场地宽阔, 于是, 我们充分利用这一有利资源, 在平整场地上, 放置了多种大型游戏活动玩具, 如跳跳床、大滑梯、旋转蘑菇车、小型的蘑菇滑梯等。我们还购买了一些需要的活动器械, 如大桥、实心球、赶猪用的小棒、皮球、垫子、平衡木等等。每个班还划分了活动区, 安排了活动计划。各班根据幼儿不同的年龄, 设计了不同的计划, 并选择了适合本班幼儿的游戏。各个班级都精心设计并开展了各种丰富多彩的户外游戏活动、民间游戏活动, 以培养幼儿参加户外活动的兴趣和习惯。

(二) 投放游戏材料, 为民间游戏提供良好的物质基础

仅仅学校购买的器械远远不够我们活动的需要。我们充分发动教师和家长共同收集废旧物品制作器械, 如用小饮料瓶制作拉力器;用5个易拉罐用胶带缠绕在一起, 玩梅花桩的游戏;用4个易拉罐绑在一起再用一些松紧绳子制作高跷, 玩踩高跷的游戏;用废旧的酸奶盒子制作纸轮胎;用塑料饮料瓶子, 里面装上沙子当水桶, 让幼儿们玩挑水的游戏。我们还用各种不同颜色的丝绸碎布, 做各种大小不同, 形状不同的鱼儿, 让幼儿们玩钓鱼的游戏。此外, 还有很多自制的器材。各班每天还会让幼儿根据自己的爱好、能力水平自由选择活动器械, 自由玩耍。而且, 在自制“器械”的过程中, 幼儿的创造力得到了发展。在游戏中, 幼儿的体能得到了锻炼, 同时也激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。总之, 丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。

三、充分挖掘传统的、有特色的民间体育游戏的优势, 让幼儿自主游戏

游戏是每个幼儿都非常喜欢的活动。游戏在全面锻炼幼儿身体的同时, 还给幼儿带来愉快的情绪。而良好的情绪有益于幼儿身心健康发展, 有利于幼儿动作的发展。传统体育游戏往往不需要很复杂的材料准备, 也不需要很大的场地, 可以随时随地开展。因此, 户外活动时, 我们应充分挖掘传统游戏的优势, 积极组织和开展这类游戏。如小班可以开展钻山洞、摘草莓、炒黄豆、跳房子等游戏;中班可以开展赶小猪、梅花桩、丢手绢、老鹰捉小鸡等幼儿;大班则可以开展走迷宫、滚铁环、攻城等游戏。

四、民间游戏还是幼儿的“好伙伴”优化了幼儿的课间活动

民间游戏小而精, 将它用在幼儿的课间活动中, 可使幼儿一日生活动静交替, 各个环节过渡自然, 管而不死, 放而不乱, 而且还减少了时间的隐性浪费, 使幼儿得到充分的发展。根据幼儿各年龄段的特点, 教师应选择适宜游戏, 创造性地开展课间活动, 使民间游戏大放光彩。

小班幼儿刚上幼儿园, 会表现出对教师的依恋, 总喜欢在教师的身边, 让教师抱抱, 让教师亲亲, 从而获得安全感。民间游戏中很多游戏都需要身体的接触, 它让幼儿有了更多与教师亲昵的机会, 给幼儿提供了宽松、平和的心理氛围, 让小班幼儿很快对教师建立起亲切感和安全感。例如, “蚂蚁叮叮痛”游戏, 是两个人手捏着手儿, 一起念一起玩。又如, 游戏“拉大锯”, 可以面对面玩, 也可以坐在教师膝盖上玩。

根据我园场地的特点, 各班的课间活动都在户外进行。小班在一楼, 因此, 小班的课间活动在户外平地进行。而中班和大班在二三楼, 都有大大的平台, 课间活动都在平台进行。根据中班思维比较独特, 活动量有所加大的特点, 我们将小型的户外民间游戏纳入到课间活动中来, 使幼儿的户外活动内容丰富多彩。除了幼儿自己原本在用的自制玩具, 如沙包、飞盘, 又增添了如“跳房子”“踢毽子”“踩梅花桩”“拔河”等。幼儿自行结伴, 自己组织, 自主地参与到富有特色的户外活动中来。这类游戏不仅提高了幼儿参与活动的兴趣, 发展了幼儿的动作, 更培养了幼儿的组织能力和合作能力。

大班幼儿自主性较强, 课间活动时常常喜欢追逐打闹, 活动量大。对此, 我们创设了休闲场和运动场丰富幼儿的课间游戏活动。运动场中, 幼儿可自主进行民间游戏, 如“地雷爆炸”“捉迷藏”“警察抓小偷”“济济暖”“大饼油条”等。休闲场内给幼儿提供了各种桌面游戏, 如“翻花绳”“贝壳翻翻乐”“抓包”等。在游戏过程中, 教师为幼儿提供了极为宽松的环境。只要遵守基本的规则, 幼儿可以参加任何形式的、自己喜欢的活动。

实施游戏教学 丰富体育课堂 第5篇

关键词：小学体育；游戏教学；教学策略；实施方案

新时代下的小学教育，不再只关注学生知识的掌握，还需要重视小学生身心全面健康发展。基于新课改理念及小学生自身身心发展需要，要提升小学体育课程质量，实施游戏化教学策略，引入游戏元素与方案，激活学生兴趣，基于小学生的认知基础、兴趣爱好，合理选择体育游戏内容、游戏目标、游戏策略、游戏过程，科学展开体育教学，以游戏化的形式丰富体育课堂，提升教学效率。

一、营造游戏氛围，激发参与兴趣

营造良好的游戏氛围，激活学生参与体育游戏的兴趣，让学生在轻松、愉快、自主的游戏氛围中全身心投入与参与，可以更好地奠定体育游戏教学基础。营造体育游戏氛围，可以借助民间游戏元素、竞赛游戏元素、模拟生活游戏等方法，实施小学体育游戏氛围营造，让学生感觉到非常熟悉，而趣味性也很强，在真实的生活氛围、游戏情境中，挖掘自身潜力，全身心地投入到体育学习中，强化学生的身心综合素质。

如，引入“跳格子”民间游戏，学生自制游戏规则，分为两个小组，跳的那组要听场外小组学生的指挥，喊“跳”就抬起一条腿，再说出规则，场内的学生才能单脚跳到对应的格子中。与数学四则运算、趣味猜谜相结合，创设民间元素、猜谜趣味游戏氛围，每个小组4个成员，共20个方格，场外小组学生出题“3和5的倍数”“16、8的公因数”“既不是因数又不是质数的数”等等。通过创设趣味民间游戏氛围，且与数学相结合，激发学生参与体育活动的兴趣，掌握知识的同时，也促进学生身心协调发展。

二、自主创编游戏，培养创新能力

培养学生的创新能力是现阶段教育的主要任务，在小学体育教学中，为强化学生创新意识，克服困难的勇气与能力，可以结合自主创编体育活动规则，融入综合性学科元素的方法，鼓励学生展开音乐体育舞蹈创编活动，激发学生创新能力、表现能力和问题解决能力，在体育舞蹈创编中，提升身体协调能力，达到体育学习目标。

如，学习“自编韵律操”相关内容，选用自主创编体育舞蹈游戏教学策略，结合音乐的韵律、舞蹈的身心合一，与体育中的具体动作相结合，彰显出音乐、舞蹈与体育各自的美及融合美。学生展开自主创编游戏，自主分配小组，运用身体的各个部位，融入音乐的韵律、节奏、节拍的变化中，灵魂感受音乐，身体做出动作，肩部、阔胸、腰部、踢腿、腕部、跳跃运动等，各个动作相互连贯、搭配，步调紧密协调，创编出独具个性的体育韵律操。在自主创编游戏中，培养了学生的创新能力。

三、实施竞赛游戏，挖掘学生潜力

小学生好胜心较强，这一点可以合理运用到小学体育教学中，实施竞赛游戏，挖掘学生潜力，让学生在身体协调能力提升的同时，在身心融合的情况下实践探究。小学体育教师作为引导者与组织者，实施竞赛游戏教学策略，对学生身心素质、智力、体力及综合能力等展开全方位的培养，挖掘学生潜力，鼓励合作探究、实践参与，强化学生的综合能力。

引入“穿越小树林”竞赛游戏，培养学生的身体协调性和反应能力。游戏设置为：穿越路上有8个障碍物和4个标志物，要穿过障碍物，在标志物的指导下前进，小组成员互助合作，推着皮球穿越小树林，路途中艰险，还有其他小组的丢沙包袭击，丢中的成员就表示“牺牲”了。在相互配合下，小组间相互竞争，小组内交流配合，制定戰略与计划，完成竞赛活动，取得竞赛的胜利。如此，结合趣味竞赛游戏活动，促进学生身心全面健康地发展。

四、引入综合游戏，强化体育素养

小学体育课程教学，不能仅仅考虑学生是否身体上得到锻炼，还需要培养学生的综合能力，由此，引入综合游戏，结合多学科知识与方法，及学生综合性发展方向与目标，展开综合游戏设计、实施与完成过程，让学生的身体素质、心理素质、智力、技能等各方面得到发展与提升。

为强化学生的反应能力、身体协调能力及敏捷性，引入“弹跳跑”综合游戏，训练学生的反应速度。教师喊口令，学生做相应动作。在喊到“跑”时，学生大跨步前进，喊到“弹”时做跃起动作等。结合趣味智力游戏“夺红旗”，展开与数学相结合的综合游戏。红军一步步攻克难关，智夺红旗，追赶逃兵。在综合性趣味游戏活动中，提升学生身体素质，强化学生智力，促进小学生健康成长。

新课改理念下，素质教育越来越受到重视。小学阶段需要重视体育教学质量，引入游戏教学策略，以游戏的趣味性、轻松性和自主性鼓励学生全身心参与，在游戏中自主合作、探究实践，以此强化学生综合能力，促进学生身心全面健康地发展。

参考文献：

[1]任建义.小学体育游戏法教学的实践探析[J].时代教育，2015（18）.

[2]雍国丽.基于小学体育游戏的设计与合理运用的几点思考[J].亚太教育，2015（22）.

立足当地资源，丰富幼儿游戏内容 第6篇

【关键词】民间游戏；本土资源

游戏是幼儿的基本活动，它不仅可以满足幼儿身心发展的基本需要，而且会对幼儿身心健康和全面发展起到非常重要的作用，更对儿童良好个性的养成，健全人格的形成起到其独到的作用。幼儿教师应该让孩子们拥有丰富多彩的游戏活动。然而，在农村幼儿园，由于活动空间少；资金有限，幼儿活动材料稀少；农村幼儿教师肩上负担重，开展游戏还不如上课轻松、安全、便于管理等种种原因。其实，在农村这片广阔而又充满生机的大地上，只要你做个有心人，从孩子的角度去思考，就会发现丰富幼儿的游戏内容并不像想象中那么困难，游戏它无处不在、无处不有。笔者就丰富幼儿园游戏内容谈谈自己的看法。

一、重视传统游戏，丰富幼儿游戏内容

民间游戏源远流长，在以前那些物质生活匮乏的年代，它在许多人地脑海中留下了属于童年的美好回忆，尤其是在农村更是为人们代代相传。如今物质生活丰富，孩子们随便玩玩的东西多了，却容易厌倦，对那些好玩、耐玩的民间“土游戏”却是一窍不通。作为幼儿教育工作者，我们不应该总是抱怨没什么游戏可以在处处受限制的农村幼儿园中开展，而是应该改变我们的思想、开阔我们的视野，清楚的认识到民间游戏它独特的魅力。

如体育类游戏“老鹰捉小鸡”、“跳格子”、“丢手绢”、“踩高跷”、“编花篮”、“弹珠”、“跳绳”等等，不但促进了幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也训练了幼儿的平衡能力、反应能力，使幼儿身体匀称和谐，还能让幼儿学会合作、学会与同伴相处，对幼儿的人际关系起到非常大的推动作用。益智类游戏“七巧板”、“翻绳”、“五子棋”、“照镜子”等等，可以让幼儿既动手又动脑，增强大脑智力开发和潜能激发。语言娱乐类游戏“数字拍手歌”、“打老虎”、“词语接龙”等等，让幼儿在一问一答、一唱一和中学习语言、运用语言。

二、细心观察，支持引导幼儿自创游戏内容

在幼儿的生活中，游戏无所不在。幼儿在玩耍的过程中体验生活，再现生活。不同生活经验的幼儿在一起，就会碰撞出很多奇思妙想，创造出他们喜欢的游戏内容。只要我们教师以一种开放性的心态，注意观察幼儿的一言一行，理解他们的学习方式、思维方式和行为方式，然后默默支持、适当引导，农村幼儿将拥有更丰富多彩、喜爱至极的游戏内容。比如，在日常生活中，我们经常会看到孩子们大都喜欢玩打打闹闹的游戏，他们相互友好地追赶与扮演打架。对于幼儿的这类容易发生摩擦的游戏，无论教师怎么禁止，它总是存在。其实，教师可以换个角度思考，打闹游戏也是游戏的一种基本形式。在打闹游戏中，幼儿可以任意地摆弄物品，用自己喜欢的方式自由地表达他们的情绪、感受，释放身体的力量和能量，使身心得到愉悦的快感。同时，在打闹游戏中，幼儿与同伴通过假装打斗，既有了合作又有了竞争，既有情感上的交流，也有语言上的沟通，这对幼儿的社会性发展有很大的促进作用。我们仔细观察，可以发现喜欢玩打闹游戏的孩子，他们的身体协调能力和社会性发展都较好。然而，幼儿自创的打闹游戏很多时候会发展成为打架。这就需要我们教师在支持幼儿自创打闹游戏内容的同时，更应该让幼儿明白游戏的界限，并帮助幼儿学会制定相应的游戏规则，选择合适的环境，让幼儿在充分享受打闹游戏快乐的同时又有了安全的保证。

三、采用改编法，让老游戏具有更持久的生命力

任何一种游戏，玩的时间久了，幼儿就会厌倦。如果教师把游戏内容进行改编或者组合，让幼儿有新鲜感，那么，老游戏就会重新焕发光彩，具有了更持久的生命力。所谓改编，就是在掌握一定的知识技能的基础上，对原有的游戏规则或者玩法进行改编。例如，我班玩的游戏《老鼠偷油》，原本的玩法是幼儿一边念儿歌，一边用食指、中指作为小老鼠根据儿歌内容在各种地方走上走下。玩了一段时间，孩子们的兴趣不高了，于是我把它改编成两人或多人合作游戏，一人扮猫咪，其他人扮老鼠，“老鼠”一边念儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”，一边往猫身上爬，接下来“猫”开口了“喵——猫来啦”，马上用身体各个部位夹滚下来的“老鼠”。这一小小改动，孩子们的兴趣立马就回来了，而且还会自己进行改编呢。

总之，农村幼儿教师应该从农村实际出发，挖掘身边资源，巧用身边资源，为幼儿打造一个拥有丰富游戏内容的快乐空间。

参考文献：

[1]戴双翔尊重儿童是游戏开展的前提——访北京师范大学刘焱教授》[J]幼儿教育，2012.2