发展党员工作标准

发展党员工作标准（精选6篇）

发展党员工作标准 第1篇

党员工作标准

(副厂长)

2013年度，按如下工作标准进行工作:

1、认真学好三本书：《十八大精神学习读本、《社会主义荣辱观学习问答》》、《5S推行实务》，根据所读书本撰写两篇心得体会。

2、思想与中央高度一致，认真贯彻上级指示精神，联系群众，求真务实，遵纪守法，遵守企业各项制度。

3、协助主管安全的厂长，抓好承包车间的安全管理工作，落实“安全是天，质量是命”的理念。

4、通过对市场的调研，了解顾客的需求和期望，转达给相关部门，使产品不断满足顾客需求。参与重大合同的评审工作，定期与客户沟通和回访。

5、严把材料的采购关和质量关，不断降低成本。

6、做好一人一事的思想政治工作，至少每月找一名党员、入党积极分子或职工进行交心、了解思想情况，激励积极性。

7、协助书记将争当“四好班子”的各项措施落实到具体工作中。

8、保证党的基层组织健全，本年度抓好基层支部换届改选工作；将党风廉政建设责任制真正落到实处，保证本年度责任区内无违纪党员。

9、协助书记制定好具体稳定工作预案，落实好责任制，提前做好不稳定因素排查，对一些重点人物经常谈心。本年度责任区内做到不出现群体进京上访事件，协助书记抓好综合治理工作，做到措施具体，“三防”到位，本年度责任区内不出现重大治安事件。

10、督促落实职代会提案立项，本年度段督促办好小食堂和抓好厕所卫生两个立项。

11、至少年度召开一次职代会，保证群众的参政议政渠道；督促厂行政领导及时厂务公开，增强企业经营、决策透明度。

12、年度至少开展两次职工体育文化活动。

13、维护职工的合法权益和利益，对职工提出的有关要求，及时向行政领导反映，使问题尽快得到解决。

发展党员工作标准 第2篇

严格程序 扎实做好发展党员工作

大连市委组织部《关于在发展党员工作中实行推荐制、公示制、票决制、报告制以及失误责任追究制“五项制度”的意见》下发以来，瓦房店注重制度的操作性、普及性、规范性，采取有效措施，认真抓好落实，保证党员发展的质量。

细化标准，强化操作性。“五项制度”对发展党员工作几大重要环节程序在制度层面做了硬性规定，如何把“五项制度”的原则要求有机地融入到发展党员工作的过程中去，是贯彻执行制度的关键。为此，我们组织专门力量把“五项制度”规定的两推荐、四公开、四票决、四报告等相关要求分解、细化，并与《党章》、《中国共产党发展党员工作细则(试行)》以及瓦房店市的实际情况结合起来，重新编制了瓦房店市《发展党员工作程序说明》文本，反复征求不同领域、不同层次党务工作者的意见后加以修改完善。针对推荐积极分子和发展对象两个环节，我们特别做了更加严格的规定，要求参加推荐的党员数量要达到应到会党员总数的80%以上；对于推荐票、表决票和公示材料都制定了统一格式的票样或文本模板，让每个细节都没有盲点，不存在技术误区，进一步提高了制度的可操作性。

宣传标准，强化普及性。为了进一步明确“五项制度”在党员发展中的重要意义，我们注重深入宣传、广泛动员，加大学习

时，采取到乡镇随机参加基层支部党员大会、查看参会人数是否合乎要求、会议程序是否规范、是否采取票决、是否进行公示等方式，进行规范性督促，确保基层党组织在党员发展程序上依法依规，严格按照“五项制度”标准操作。严格年末检查程序。采取自查、互查、集中检查和下发整改通知书相结合的“三查一整改”方式，全面检查基层单位党员发展过程中对 “五项制度”的落实情况，主要查看推荐票、公示单、表决票、报告、支部会议记录本等，针对存在的问题，逐条逐项明确在整改通知书上，让有关责任人员签字，限期进行整改，并把整改的情况向组织部进行反馈，保证了检查效果。

三年来，通过推荐制，共推荐积极分子１７６５多人、发展对象１９２０多人。通过报告制，基层党委纠正违规党组织数量6起；通过失误责任追究制，被追究的党组织、发展党员工作人员和发展对象数量1人；有16名发展对象因公示反映有问题而被取消了发展资格，4名党员因在预备党员期间表现不好被延长了预备期。

海洋标准计量工作国际化发展思考 第3篇

海洋观测是人类研究认知海洋的基础, 是开发利用海洋的重要途径和手段, 是世界各国共同参与的一项高风险、高投入、高技术性的专业工作。海洋标准计量工作可以为全球海洋观测工作提供基础性保障。加速我国海洋标准计量工作国际化发展, 积极参与全球海洋观测标准、观测仪器校准和观测活动质量控制方法统一工作, 抢占建立全球海洋观测系统、整合全球观测资源先机, 既可以为全球应对气候变化、保障海洋健康、防御海洋灾害和发展海洋经济等活动作出更大的贡献, 同时也有利于我国获取和利用全球海洋观测资料, 有利于提高我国海洋仪器研发和产业化水平, 有利于提升我国海洋国际合作话语权、树立我国海洋强国形象。

2 海洋标准计量工作国际化发展的必要性

2.1 是我国参与国际合作的客观需要

中国是负责任的大国, 一贯积极参与全球治理, 并在国际事务中勇于承担相应的责任。2012年6月, 联合国可持续发展大会提出, 海洋酸化、气候变化、环境污染、生物多样性减少、海洋资源过度开发已成为威胁海洋生态系统的突出问题, 直接关系到全球人类生存以及经济社会的发展。应对全球海洋资源环境变化, 合理开发海洋资源, 是我国积极参与全球经济治理的重要内容。目前, 由于各国海洋观测标准不尽统一, 海洋仪器检测方法存在差异, 致使不同国家的海洋观测数据难以在统一的平台使用和共享[1]。大力推动海洋标准计量工作国际化发展, 对于推动区域乃至全球海洋观测网络和质量保障体系建设、提高区域海洋观测资料质量、增强我国参与全球海洋事务的治理能力意义深远。

2.2 是增强我国国际影响力的现实需要

《联合国海洋法公约》多处提及“制订全球性和区域性规则、标准和建议的办法及程序”;我国《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出“积极参与国际规则和标准的修订制定”;国家《标准化事业发展“十二五”规划》提出“实质性参与国际标准化战略、政策和规则的制订, 提升参与国际标准化活动的针对性和有效性”。国家海洋局和国家标准化管理委员会联合发布的《全国海洋标准化“十二五”发展规划》提出“开展海洋国际标准和国外先进标准跟踪研究, 加强海洋标准化组织机构建设”。因此, 大力推动海洋标准计量工作国际化发展, 获得海洋国际标准的制定权, 就能掌握维护海洋权益、提升海洋经济竞争力、发展海洋技术的主动权, 有利于将我国具有优势的标准向国外推广, 为全球海洋观测、仪器检测提供统一的技术标准, 主导海洋国际标准的发展, 提高我国在国际海洋观测领域的地位, 增强在海洋观测计划中的话语权。

2.3 是促进我国海洋事业发展和建设海洋强国的迫切需要

2001年5月, 联合国缔约国文件指出“21世纪是海洋世纪”。海洋和海洋问题已成为参与各国经济发展、影响世界经济发展的重要因素, 是世界主要大国战略争衡的高点之一。我国是一个海洋大国, 拥有18 000 km的大陆海岸线, 沿海岛屿6 500多个, 依照《联合国海洋法公约》中关于200海里专属经济区和大陆架的规定, 可拥有300万km2余的管辖海域。海洋将为我国经济和社会发展提供丰富的资源和广阔的空间, 有效弥补陆域资源的短缺, 有助于缓解我国资源瓶颈, 保障国民经济安全, 是促进国民经济发展的新的增长点。《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出“推进海洋经济发展, 提高海洋开发、控制、综合管理能力”。党的十八大报告明确指出:“提高海洋资源开发能力, 发展海洋经济, 保护海洋生态环境, 坚决维护国家海洋权益, 建设海洋强国”[2]。统一海洋标准和海洋仪器设备检测方法是我国发展海洋事业、建设海洋强国的重要基础性工作之一, 也是走向全球、建设海洋强国必经之路。

目前我国的海洋观测网络主要集中于我国近海海域, 获取全球其他海域和大洋数据资料的机会和能力有限, 严重制约了海洋强国战略的实施。加快海洋标准计量工作国际化发展, 为我国争取获得系统全面的全球海洋观测资料, 推动我国海洋科学研究, 促进海洋经济建设、应对气候变化和海洋防灾减灾等工作提供必要支撑条件, 是我国积极开展国内外海洋标准研究, 建立健全我国海洋标准体系, 引导海洋事业科学规范发展, 提高海洋开发、控制、综合管理能力, 推进海洋经济发展, 建设海洋强国的迫切需求。

2.4 是维护国家海洋权益、解决海洋争端的需要

国际规则和标准制定权的争夺是一个关系国家主权和利益的重大战略问题, 我国只有积极参与其中并发挥建设性的作用, 才能更好地维护国家主权和利益, 增强海洋外交主动权。加快海洋标准计量工作国际化发展, 我国将有更多的机会组织或参与全球海洋观测数据质量控制体系和相关海洋国际标准的制定工作, 特别是要在全球海洋仪器比对活动中, 负责制订海洋仪器国际比对规则和比对方法, 组织全球开展海洋仪器国际比对工作, 这有助于我国获得全球海洋观测资料, 为我国更全面的了解争端海域的地理资源和气候特点创造条件, 使我国在外交谈判中掌握主动, 有利于维护我国家海洋权益。当然, 加快海洋标准计量工作国际化发展, 也为各国在统一标准下进行海洋观测创造条件, 为我国和相关国家协商解决海域争端提供相互认可的数据资料, 为我国海洋争端的尽快解决创造条件。

3 海洋标准计量工作国际化发展的建议

3.1 建立联络机制, 保障海洋标准计量国际合作顺利开展

积极通过向世界气象组织、政府间海洋学委员会等国际组织建议, 发起建立海洋标准计量国际合作联络机制, 由各成员国指定联络人, 组成海洋标准计量国际合作联络协调小组。中国任组长单位, 并根据联络协调小组成员情况, 制订联络协调小组成员培训计划和方案, 力争在今后3年内, 对所有联络协调小组成员进行培训, 提高他们对标准、计量和质量保障重要性的认识, 组织他们开展对本国海洋标准、计量和质量保障活动情况的调研, 逐步建立起不同成员国的相关信息库, 有针对性地制定标准、计量和质量保障服务的工作计划, 力争经过5年的努力合作, 基本建立起海洋标准计量国际合作联络机制。

3.2 翻译我国成熟标准和规程, 提供标准化技术支持与服务

从2012年开始挑选成熟的、适用性广的我国海洋观测标准和规程进行翻译, 用于各成员国海洋标准技术交流。2015年前完成《海滨观测规范》《温盐深测量仪检定规程》《浮子式验潮仪检定规程》《波浪浮标检定规程》等标准翻译工作, 并提供给成员国交流使用;征集成员国意见对有标准技术服务需求的成员国, 适时组织海洋标准的技术培训;抓紧研究国际标准制修订程序, 依托《世界气象组织气象仪器与观测方法指南 (第八版) 》[3], 开展《海洋仪器与观测方法指南》编写工作, 抢占制定国际规则先机。

3.3 提供校准技术培训, 促进全球校准技术统一

针对各成员国校准技术人员, 每年选取一种仪器开展校准技术培训, 在5年内组织开展对温度、盐度、压力、波浪等海洋要素的校准服务培训。通过理论授课、互动交流、模拟试验等方法开展培训, 促进全球校准技术统一, 提升全球海洋仪器校准水平。积极向发展中国家提供仪器校准方法援助, 将我国海洋仪器校准方法推向国际。

3.4 组织海洋仪器比对活动

仪器比对试验是评价一个实验室技术管理水准和操作水平能力的综合体现[4]。比对试验对国内实验室质量保证体系, 保证实验室出具科学、公正数据有着重要意义。积极组织或参加国际比对及能力验证活动, 提高实验室计量检测工作水平, 提升我国在国际海洋实验室评价的话语权。

3.5 加强人才队伍建设

引进具有国外工作背景、了解国际工作动态、能够带领相关领域创新发展的高层次人才;采取请进来、派出去的战略方针, 举办规模不等和不同形式的技术培训等活动, 建立一支适合海洋标准化计量工作国际化发展的人才队伍, 提高我国海洋标准计量国际化工作水平。

参考文献

[1]张文建.世界气象组织综合观测系统[J].气象, 2010, 36 (3) :1-8.

[2]刘赐贵.关于建设海洋强国的若干思考[J].海洋开发与管理, 2012, 29 (12) .

[3]Abridged final report with resolutions and recommendations of the Third session of Joint WMO/IOC Technical Commission for Oceanography and Marine Meteorology (WMO-No.1049) 2009[Z].2009.

工作有标准 发展可评估 第4篇

一、顺应形势，确定基于监测评估的推进策略

（一）国际社会重视教育质量监测

自2000年以来，联合国教科文组织坚持每年发布《全民教育全球监测报告》，促进全民教育事业在世界范围内取得显著进展。经合组织（OECD）的国际学生评估项目（PISA）也为国际教育提供了科学评价的范例和借鉴。OECD教育指标以人力资本理论为基础，以“国际学生比例”反映一个国家的教育国际化程度。国际经验带给我们启示的是，“教师队伍建设”“课程资源”“国际交流”和“学生国际素养”应成为教育国际化评价的重要指标。

（二）教育扩大开放要求标准引领

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，扩大教育开放，积极参与和推动国际组织教育政策、规则、标准的研究和制定，提高我国教育国际化水平，适应国家经济社会对外开放的要求。可见，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为教育国际化发展指明了方向和路径，凸显了研制教育标准的重要性。

（三）教育国际化需要科学监测

成都市确定了建设现代化、国际化大都市的发展目标和要求。《2014年成都市“国际化水平”统计监测报告》显示，成都城市国际化实现程度达到70.8%。为了科学监测教育国际化水平，成都于2011-2012年在全国率先制定了《成都市区（市）县推进教育国际化工作评价指标体系（试行）》，定期开展监测评价，促进区（市）县和学校加快推进教育国际化。

二、找准坐标，构建基于专业标准的指标体系

通过借鉴国内外先进经验，广泛听取国内外专家及同行的意见，经过来自国家教育发展研究中心、中国教育科学研究院及联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会等单位的专家权威论证，我们出台和实施了“教育国际化评价指标体系”，该指标体系主要有以下三个特色。

（一）借鉴国际经验，系统构建评价指标体系

以国际通行的“投入-产出”模式，构建指标体系框架。在4项一级指标中，教育国际化的“发展环境”和“资源配置”这两项指标指向政府在推进教育国际化方面的投入；“发展水平”和“社会贡献”两项指标重在测量政府实施政策之后的产出。在一级指标下，设有发展规划、经费投入、队伍建设、课程建设、国际交流、国际化人才培养等10项二级指标、25项三级指标。在权重分配上，重点突出师资队伍、课程建设、国际交流、学生国际素养4项三级指标，权重占比共计54%。

（二）着力保障投入，明确区（市）县政府责任

教育投入是教育发展的基础性资源。指标体系中对区（市）县制定教育国际化发展规划、体制机制建设、经费预算和执行等情况进行细分，权重占比达23%，以此明确区（市）县政府的责任、方法和路径。

（三）立足发展实际，切实关注国际化推进常态

指标体系采用国际通用的循证评价方法，实现可量化指标达100%，聚焦于区（市）县及学校推进教育国际化的工作过程和常态，系统客观地反映区（市）县教育国际化的基础能力、推进成效和发展水平，具有“关注过程，定位常态，重在诊断”的体系特征，既适用于全市监测评级、横向比较，也适用于区（市）县和学校常态化自测与诊断。

三、动态监测，发挥基于数据管理的督导作用

通过标准引领和督导监测，快速推动全市教育国际化发展。2014年，成都市教育国际化总实现度均值达到66.8%，较2013年提升了7个百分点，促进区域间加快缩小差距。2014年“区县总实现度曲线”明显趋于平缓，“极差”从2013年的80.5%下降至33.9%。具体成效主要体现在以下三个方面。

（一）促进投入，推进政府间国际交流合作

市、县两级政府及教育主管部门在制度和经费保障方面不断提升，2014年教育国际化经费保障的实现度较2013年提高了12.5个百分点。全市与英、法、美、澳等国家和地区建立起28对教育合作关系，建设了8个教师海外培训基地，“我和珀斯合个影”“我与成都有约”等学生交流品牌项目成为“友城教育战略联盟”重要纽带。

2012-2014年，全市教师出国（境）培训达6039人次，海内外师生交流互访约5.1万人次。在近郊龙泉驿区，师生开展国际交流互访人数占师生总数比例的实现度由2013年的41.05%提升到2014年的100%。

2014年，出台了《成都市中小学国际理解教育指导意见》，通过“引进、融合、开发”等策略自主研发国际理解教育教材10余套，向国外输送“熊猫课堂”“草堂教室”“巴金课堂”等汉语课堂，构建起本土化与国际化并重的国际理解教育课程体系。2014年，外派汉语教师和志愿者164人，位居中西部城市首位。

（二）职普并重，满足老百姓多样化需求

促进《成都市教育国际化窗口学校建设标准》等配套制度的出台，促进普通中小学和职业院校同步推进教育国际化，共同打造100所教育国际化“窗口学校”。全市有17所普通高中开设了24个国际课程项目。应届高中毕业生被国外正规高校录取人数逐年递增，2015年达到1433人，比2011年增长256.5%。

通过监测，促进位于中心城区的武侯区“中等职业学校学生专业技能通过国际资格认证人数”的实现度由2013年的0%提升到2014年的70%。成功引进德国威斯巴登、澳大利亚TAFE学院等9个国际教育机构和国际职业资格认证项目，合作开发具有国际水准的焊接、汽修、酒店管理等13个专业课程和教材，建设国际水准的实训中心，中职毕业生进入世界500强企业的比例达到16.6%。

（三）搭建平台，提升成都教育国际影响力

与中国联合国教科文组织全国委员会等联合举办“都江堰国际论坛”“亚洲教育论坛”。近5年吸引国际组织及各国教育官员、专家和学者共计2050余人，发布《都江堰共识》，建立起持续稳定的教育信息交流、研究、传播机制。联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃盛赞都江堰国际论坛具有“成都示范”效应。

另外，在全国率先设立“友城留学生政府奖学金”，实施“留学成都计划”。市财政每年安排500万元预算资金，吸引国外优秀学生来蓉留学。2015年，来自24个国家的222名友城留学生获得奖学金。爱思瑟国际学校等3所外籍人员子女学校拥有2600个学位（居中西部地区首位），目前在校生共1557人，保障在蓉外籍人士子女入学机会实现度达100%。

四、有效评估，找准问题导向的发展短板

教育国际化监测有效促进了全市教育国际化发展，同时发现了教育国际化存在以下三个方面的问题。

（一）城乡差异比较明显

2014年，中心城区、近郊区县、远郊县市的教育国际化总实现度均值分别为71.45%、66.08%和46.73%，中心城区和远郊县市相差24.72%。其中，教育国际化经费投入水平在考虑了城乡差异设定目标的情况下，有14个区（市）县尚未达标。

（二）引进优质资源有限

在25个三级指标中，如中外合作办学、国际化人才培养等12个创新性较强的工作指标实现度均值低于60%。其中，中职毕业生通过国际职业资格认证的实现度仅为9.33%。部分区（市）县“聘用外籍教师”和“引进国外优质教育资源”工作尚未实现零的突破。

（三）评价指标有待优化

目前，很多发达国家教育质量评价开始从重视输入和输出转向对教学策略价值的关注。成都教育国际化监测也不例外，需要进一步与国际接轨，完善对师生应用国际化学习策略的能力、国际课程相关性、师生和社区互动的实效性等指标的效度监测。

五、瞄准一流，打造中西部领先的

教育对外开放合作中心

根据《成都市教育国际化发展专项规划（2013-2020年）》，到2020年，要把成都建设成为中西部领先的教育对外开放合作中心。为此，我们将从以下三个方面做出努力。

（一）加强督导，优化推进机制

瞄准一流，优化指标，强化监测，促进政策配套。运用“互联网+教育”思维，完善“市、县、乡、校”教育国际化互联互通机制，缩小城乡和圈层差距，到2020年，使全市教育国际化总实现度均值超过80%。

（二）引优扶特，完善服务体系

建设教育国际化信息资源库，吸引国际优质教育资源落户成都，扶强特色项目，推进义务教育国际理解教育、普通高中国际课程融合、职业教育国际职业资格认证、世界一流大学建设四项重点任务，构建完善的国际教育服务体系，打造中西部地区可复制的经验和模式。

（三）扩大交流，增强国际影响力

巩固和加强与联合国教科文组织、OECD等国际组织的合作，创新都江堰国际论坛办会机制，积极参与国际教育规则和标准的研制。大力实施国际友城深度合作、“一带一路”伙伴关系发展、教师国际研习、“熊猫课堂”走世界、国际创新人才培养、留学成都六大行动计划，进一步提升成都教育国际影响力。

党员岗位职责与工作标准 第5篇

（车间主任岗）

1、执行党的决议，服从党的领导，积极参加党组织的学习和活动，与党中央保持一致。认真贯彻执行国家和上级主管部门有关的方针、政策、法令、法规；执行本企业各项规章制度；严格执行QHSE规章制度。

2、始终保持党员的先进性，起好党员的模范带头作用，用党员标准严格要求自己，树立好的党员形象；提高车间的凝聚力和向心力，紧紧围绕提高车间的经济效益，做好职工的思想政治工作和观念转变工作。

3、根据本厂的中、长期发展规划、工作计划，制定本车间的工作计划，建立健全车间的各项规章制度、管理办法、岗位职责、工作标准、考核细则等。

4、负责车间的生产经营、计划指标的完成和各项管理制度、工作标准的具体落实；根据车间实际经营情况，向厂长提出建设性改进意见。

5、严格执行QHSE体系文件，抓好安全、质量、环保等各项工作，解决生产经营中出现的各类问题。

6、根据本单位实际情况，积极推广新技术，开发新产品，制定新工艺，努力寻找新的经济增长点，提高生产效率和经济效益。

7、加强职工教育、培训工作，提高职工队伍整体素质，树立企业形象。

8、对工作中遇到的重大、疑难问题，主动和班子成员协商，采取措施解决，并及时向上级领导汇报。

9、做好市场的巩固、开发工作，加强与客户沟通联系，做到及时结算、收帐。

党员岗位职责与工作标准02 第6篇

（支部书记岗）

1、认真贯彻执行执行党的方针、政策及上级部门有关法令、法规，努力实践“三个代表”，在思想和行动上始终与党中央保持高度一致。

2、抓好本单位的党建工作，发挥党支部的战斗堡垒作用；加强党员的教育、培训和管理工作，坚持“三会一课”制度，统一党员的思想，围绕单位的生产经营工作开展各项党员活动，发挥党员的先锋模范作用；做好入党积极分子的培养、教育、考察、吸收以及预备党员的转正等工作。

3、加强班子建设，坚持党的民主集中制和各种会议制度；及时组织召开支委会、党政联席会、民主生活会，重大问题，班子成员集体决策；团结和带领班子成员，形成凝聚力和向心力。

4、做好职工的思想政治工作，围绕生产经营活动，开展形势任务教育活动，分析和掌握职工的思想动态；做好职工的稳定工作，关心员工生活，帮助员工解决实际困难，调动和发挥员工的生产积极性。

5、抓好本责任区内的综合治理工作，落实各项安全、防范措施。

6、协助行政领导抓好生产经营工作，带领员工完成各项任务目标。

7、加强各项基础工作，协助抓好职工培训，提升职工队伍整体素质，树立企业形象。