放飞激昂青春与梦想

放飞激昂青春与梦想（精选11篇）

放飞激昂青春与梦想 第1篇

放飞梦想，激昂青春

为了更好的迎接志愿者文化日，同时增进校青协各部门间的联系，12月4日下午1点到3点校青协在理工后花园开展了团日活动，大约70人参加了此次活动。

下午1点钟所有人在理工大北门集合完毕，然后共同到理工后花园开展团日活动。团日活动开始包括会长各部门部长以及干事在内的所有人坐在草地上，围成一个圈。首先主持人讲了一下本次团日活动的主要内容和目的，他还提到12月5号就是志愿者文化日，对一学期来部长和干事门的努力工作表示感谢，同时也希望在接下来的活动中能再接再厉，保持良好的状态。

紧接着进入了游戏环节，其中先后有十人九足、大瞎话、合力吹气球等游戏。十人九足游戏中共有三组人，每组有8个人，每组人都把脚绑在一起然后一起走，计时比速度，选出获胜的一组，在走的过程中，每组的8个人都一起喊着一二一然后向前走。在十人九足的游戏中，每一组都很踊跃，其他未参加游戏的人也在旁边加油，极大的调动了氛围。因为十人九足是自由组团，所以也增进了对其他部门人员的了解。其他的游戏互动环节，也活跃了氛围，增加了了解。

下午3点钟，校青协主办的团日活动在欢乐的气氛中圆满结束，本次的团日活动增强了各部门人员之间的了解和熟悉，活跃了校青协的整体氛围。同时提高了干事们的志愿服务精神，让干事以更加积极的态度和热情参与到志愿服务活动当中。

放飞激昂青春与梦想 第2篇

——记建筑工程系2010迎新晚会

2010年11月6日晚7点，在大学生活动中心，我系举行主题为“青春激昂，梦想起航”的迎新晚会。系主任何运祥、系党总支书记黎小华，办公室主任程龙飞、学工办主任罗雪出席本次晚会。本次活动由院团委主办，建工系团总支学生会承办。本次晚会还获得了直达车眼镜公司、沃尔玛博士眼镜、阿蓝特服装、文照竹炭公司等8大企业的冠名赞助。该活动的主要目的是欢迎新生的到来，令新生早日融入浓厚的校园文化氛围之中，丰富学生课余生活，从而展示我系的建筑人文特色，助推三成教育。

6人的爵士舞伴随着全场尖叫与呐喊晚为此次晚会拉开序幕。毛海涛博士以一首《海阔天空》唱出了老师的别样温情。黎书记在晚会的讲话，展现了全体教师对新生们寄托的美好希望。《爱国剧》则让人再度温习了周恩来总理“为中华之崛起而读书”的远大抱负，朱自清先生不为美国“五斗米”而折腰的铮铮傲骨。话剧《三句半》、《新生蒙太奇》、朗诵《舟曲在我心》、歌曲串烧《8090》，街舞等等节目轮番上演，精彩从未断绝，展现了建工人的别样风采。而后的小品《非雷勿扰》，借以小品形式嘲讽社会上存在的陋习，笑料不断，将晚会推入高潮阶段。紧接着情歌对唱《你最珍贵》，充满创意的《纸装秀》，也受到在场观众的欢迎。

晚会最后在大合唱《爱因为在心中》的动听歌声中结束，参加晚会的演员和工作人员们手举的“建工系我们的家”的标语牌，道出了所有建工人的心声。

这次迎新晚会，展现了我系新老学生的自身组织能力和创造力，我们有理由相信此刻的热情与向往能从此一直延续，将青春激昂，让梦想起航！

放飞激昂青春与梦想 第3篇

探究性学习是一种积极的学习方式。这种积极的学习不是来自于教师的作业布置的外推力, 而是产生于学生自我意识的内驱力, 也就是学生自身兴趣使然。俗话说:“兴趣是最好的老师。”学生的主动参与至关重要, 新教材的使用极大激发了学生学习的兴趣, 有力促进自主学习方式的形成。实践证明, 学生一旦对所学内容产生了强烈兴趣, 便会为之付出极大努力, 在积极探究中, 又会产生一种乐趣。这样由趣至乐, 便会形成一种学习探究的巨大动力。学生由“要我学”向“我要学”转变, 逐渐形成一种自主学习的新方式。

兴趣可增可减, 这就看老师如何发挥主观能动性去唤醒学生的内驱力, 使学生积极主动地投入到探究性学习这一语文实践的活动中去, 我认为兴趣是首要的, 它是探索的前提, 也是学习的动力。所以老师的教学重在点燃学生的学习兴趣, 使之全神贯注积极主动学习才有创造性, 而这正是我们教学的最终目的。还是苏霍姆林斯基说得好:“没有兴趣, 就没有发现的乐趣, 就没有才能和爱好, 就没有活的灵魂, 就没有人的个性。”

2. 引导、鼓励学生提出问题。

在学习中, 通过引导、鼓励学生自主地发现问题, 提出问题, 解决问题, 已成为素质教育的必由之路。语文科内涵丰富, 既有丰富的艺术特性, 更有强烈的人文精神, 所以应该是“问题”最多的科目, 然而语文课堂教学中, 有相当多的学生没有问题, 也很少被问, 更不知从什么地方找问题, 似乎认为语文就是看一看文章, 听听讲解就可以了, 而教师围绕课文提出的问题也不少, 但最后都自己归纳解决了, 并没有能培养起学生的问题意识, 之所以如此, 主要原因是没有注意到问题教学的双向性。我们经常讲教学过程是以学生为主体的自学过程, 教师的教要在学生自学的基础上展开, 以问题引导问题, 以问题拓展问题, 从而把学生的思维引向深入, 完成对课文的深入探索。

提出问题还要注意以下问题:通过设置情境, 或展示, 或对话, 或阅读报刊等, 提出要探究的问题。问题要与课文关联, 并且能够引发学生进行信息处理并对语文现象做出解释的活动。还有一定的难度, 要让学生“跳一跳”够得着。否则就不能激起学生的兴趣, 但又要让学生能尝到探究成果, 其程度足以引发学生探究, 求知的欲望, 并能引出另一问题, 也可以从学生问题中遴选生成。

因此培养学生语文学习中的问题意识是开展探究性学习的又一关键。教师在讲课中要注意用自己的问题引导学生的问题, 由学生的一个问题引向更深的问题, 在问题的讨论中培养学生创新思维和审美体验, 这就是人们所说的“带着问题走进教室”, “带着更多的问题走出课堂”。在这一过程中, 教师的作用应该明确, 那就是策划、组织、引导。问题教学模式已讨论多年, 课堂教学中似乎也早已贯彻, 但“问题”的目的方式、角度还没有把握好, 步步设疑, 满堂问的现象也是有的, 以为这就是问题模式教学了, 从而形成了“教师提问→学生讨论→教师归纳”这一表面上是以学生为主体, 实际上是教师唱主角的教学模式, 久而久之学生的自主性、探索性已被老师的“问题”淹没了。现在的语文课堂教学都明确要以学生为主体, 教师为主导, 但在实践中我们还缺乏信心和耐心, 长期的接受性的教学, 使我们的学生失去了个性, 增加了依赖性, 提不出问题也不知道怎样提出问题, 这是一个较普遍的现象, 那么没有问题的第一步, 又如何去研究呢?新的《语文教学大纲》在教学目的中明确指出对学生要“养成自学语文的习惯, 重视培养发现、探索、解决问题的能力”。在写作中“善于观察生活, 对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。这些目的与要求都提出了要从学生自我的角度来培养学生问题意识。

3. 培养学生团结、协作的意识

探究性学习的形式主要特征就是协作, 建立协作的理念, 这不但是形式, 而且也是探究性学习的一项内容, 教师与学生, 学生与学生, 如何构建人格互重, 平等自立, 共同合作的学习框架和运作机制, 从而共同以主人的身份去完成教学探究任务, 让每一个学生的创造精神得到最好的发挥。笔者在初中二年级开展语文专题性阅读探究学习中, 先是将每班学生根据他们各自的兴趣, 自由组合, 像喜欢《三国演义》的, 爱好《水浒传》《西游记》的, 对戏剧有兴趣以及爱好外国文学作品的等分别组合, 在一个班中分成了7、8个小组, (每个小组4-5人) 展开, 这里首先需要规划, 细致分工, 确定课题, 然后收集资料, 共同阅读、分析、归纳、整合, 从而形成成果。探究性学习是对传统的接受式学习的一种改革, 是培养精神与实践能力的新教育观念在教学领域的体现。因此传统的单一的教与学的组织形式已经不适应探究性学习的需要。探究性学习需要更灵活, 更有效的组织形式。学生之间的合作无需质疑, 教师与学生也需要合作。

在这一组织形式的过程中, 首先是教师的重新定位, 教师既是指导者、组织者, 也是参与者, 以平等的身份以民主的态度, 充分尊重学生的发现、探究, 调动每个学生的参与意识, 多肯定每个人的工作, 以互动的理念, 以探究的意识, 科学地促进教与学之间的关系, 而不是答案的制造者。学生在传统的观念上会无意识地将老师当作权威, 甚至是解题的依赖, 而老师也习以为常, 这在低年级阶段比较明显。而初中阶段的学生都具备了一定的自学探究能力, 所以老师“问”必亲躬, 答必细致, 这样“周到”的服务, 会导致学生创造性思维能力的丧失、同时也失去了教师与学生之间交流合作的机会。在问题面前, 教师不要急于解答, 也以探索者的身份, 与学生合作, 促进学生进一步探究分析, 共同得出解答。其实在平时的教学中我们往往会让学生做一些辅助工作, 如批改作业, 准备教具, 共同收集问题, 组织语文课外活动等, 这样平等互助的方式, 其实就是协作方式, 作为“闻道在先”的教师, 以与学生合作的身份定位自己, 会使学生对语文学习产生好感, 对教师信任感和对自信心都会增强;以往唯命是从, 不敢质疑的学生的主动性和积极性就调动起来了。

4. 利用现代化媒体进行探究性教学

课件、投影、多媒体这些现代化教学媒体, 为语文教学效果的实现提供了很好的条件。如教学《大自然的语言》一文时, 我利用课件结合课文内容展现了大自然的有关现象, 如水中蝌蚪报春天来临的画面, 鱼鳞上显示年龄的圈圈的画面, 三叶虫化石的背景与环境的画面, 图文并茂, 声色俱全, 把课文内容作了最好的解释, 课文内容虽然抽象, 但学生理解得很好。学完课文后, 老师要求同学们再说说其他“大自然的语言”, 他们谈得很好, 如:“大雁南飞表示冬天的来临”、“龟背上有小水珠表示要下雨”、“蚂蚁搬家”、“燕子低飞表示要下雨”等等。

5. 享受成功的乐趣

曾经盛行的“成功教育”的主旨就是能让学生充分享受到成功的喜悦, 从而对学习产生更加浓厚的兴趣和更持久的动力, 探究性学习更是如此。首先, 学生探究学习的结果, 要形成结论, 要用书面、口头、图表等形式展示, 要通过表达使探究成果外显化;其次, 老师对学生探究的过程要十分关注, 要让学生觉得他们所干的事情是十分受老师重视的, 从而热情投入;再次, 老师对学生探究学习的要求不能太高, 要适合学生的年龄特征、智力特征、体力特征, 果子挂得太高, 其味道再诱人, 学生力所不能及, 也会放弃;最后, 对学生探究的成果哪怕是一丁点, 也要予以充分的肯定, 让其享受到成功的乐趣, 从而激发学生再探究的欲望。

初中进行语文探究性学习的培养, 可发挥学生学习的自主性和独立性, 唤醒沉睡的潜能, 激活封存的天性, 开启关闭的心智, 放飞囚禁的情愫, 培养创新精神和实践能力, 使学生热爱语文, 会学语文, 为学生终身可持续发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]文可义.研究性学习的理论与操作.长春出版社2003

放飞青春的梦想 第4篇

人的价值总是在流变中显现。

2012年4月末的一天，日本三大通讯公司之一的软银公司一间办公室里，部门经理向一位外表柔弱而内心坚强的中国女职员竖起了大拇指，原因是她每个月都拿奖金，每个月都当业绩冠军。

她，一位中国姑娘，怎么会在日本一家大公司获得不错的工作而且取得不菲的业绩？

青春如此的灿烂，缘于她勇于放飞自己的梦想，也缘于明智的父母在她人生的关键时刻作出的四个决定。

10岁时独立生活

她叫杨莹，出生在天山北部一个叫大河源的戈壁小镇，妈妈在镇上一家棉麻厂上班，爸爸在一家私立中学教数学。大河源镇地处新疆吐鲁番附近，是南北疆物资集散地。1997年，受世界金融危机的影响，这个小镇开始转变发展模式，原先靠政策吃饭的企业纷纷破产，工人下岗了，人们陆续移居到附近的城市。

那年，杨莹就读的小学也关闭了，大批的学生家长托关系找熟人，把孩子送到附近的吐鲁番或者天山以南的库尔勒去上学。杨莹被父母带到乌鲁木齐第一小学参加转学生考试，并以优秀的成绩被录取。

夫妻俩为女儿的事商量了两个晚上，因为，如果选择在乌鲁木齐上小学，考虑到距离问题，小杨莹晚上就不能回家了。最后，他们决定：不做女儿的羁绊，让杨莹自己去体验这个世界。为了让这个决定能够实施下去，夫妻俩约定：女儿毕竟还小，开始时如果她哭闹，一定要硬起心肠给她一段适应的时间。一段时间之后，若是女儿能够适应，自然再好不过；若是女儿实在适应不了，再另寻他法。然而，潜意识中，他们还是相信自己的女儿能够适应独立的生活。

小杨莹被安排住在一位老师家里。当时，乌鲁木齐的消费很高，小杨莹一天只有5元钱的生活费，早餐和晚餐可以在老师家里解决，午餐却很少能吃饱。为了省5角钱的公交费，小杨莹每天一路小跑，跟着老师徒步上学。

因为之前就跟老师约好了，杨莹只有周一至周四晚上可以住在老师家，每周五至周日三个晚上杨莹要自己解决住处。为了能有地方住，杨莹努力学习。每当她去同学家借宿的时候，她都会在功课上帮助同学，或者帮同学家做些家务。每到周末放学，就会有一群同学围着她问：“杨莹，你今天去谁家住啊？要去我家吗？”小学期间，几乎所有的同学家，杨莹都去住过，她成了同学们眼中最快乐的小天使，也是在班里朋友最多的学生。也许正是因为小时候这样的经历，才使得她长大后不停地奔波于不同的地方，四海为家，甘之如饴，以此锻炼自己的意志、追求人生的价值。

18岁时游遍新疆和西藏

2004年，上高一的杨莹第一次接触三毛的作品。三毛的故事那么新奇，令杨莹心驰神往。她完全被那位流浪在梦想之地撒哈拉的奇女子征服了。杨莹的内心也常会因为渴望流浪、渴望自由不羁、渴望拥有一个精彩丰富的人生而跃跃欲试。

她满怀激情地向父母讲述三毛的故事，并且小心翼翼地问：“爸，妈，我想，能不能在放暑假的时候让我也去旅游呢？我不会花太多钱的。就用我自己的压岁钱，再加上我平时省下来的生活费。”

看到女儿期待的目光，母亲没有说话，转头看向丈夫。杨莹的爸爸对女儿说：“莹莹啊，你有这个想法是好的，到底要不要去，我跟你妈先商量一下，晚上我们再谈，好吗？”

当天晚上的饭桌上，杨莹默默地吃着饭。她心里也明白自己的请求对于清贫的家庭来说有些异想天开，父母可能不会同意的。想到这里，杨莹甚至开始有些后悔把自己的想法告诉父母了：如果父母不知道，自己或许可以偷偷地出去。现在……正沉浸在自己的想法里，她听到爸爸开口了：“莹莹，你今天说的事啊，我跟你妈讨论过了。我们是这样决定的：你可以去，但条件就是，每到寒、暑假，你必须出去旅游！别的同学补课的时候，你不能补；别的同学在一起聚餐、玩乐的时候，你也要一个人在路上。只要你能坚持下去，我们就支持你！”

听完爸爸这番话，杨莹兴奋得跳了起来。杨莹搂住爸爸妈妈的脖子，激动地呼叫：“我太爱你们了！”

杨莹为自己的人生制订了旅游计划，她把计划写在纸上，贴在自己的床头：18岁之前，我要游遍新疆；40岁之前，我要游遍中国；然后，去国外看看！

杨莹实现了第一个计划：高一到高三，杨莹游遍了整个新疆。利用寒、暑假，杨莹带着平日省下来的零花钱和过年存的压岁钱独自走遍了整个新疆：最北到喀纳斯，最南到喀什，最西到霍尔果斯口岸和哈萨克斯坦交界处，最东到巴里坤草原、星星峡。

2006年，杨莹读高三，高考的压力、老师的叮嘱、同学的默默竞争，让杨莹觉得自己像笼中鸟一样，被禁锢了手脚。她渴望能够一展双翅，飞向广阔的天空。杨莹特别想去西藏，那个干净的高原，那个据说最接近天堂的地方。为了去西藏，杨莹抽空捡了一整年的饮料瓶、废纸。高考结束刚填完志愿，这个18岁、个子小小的女生，一路搭乘顺风车到了西藏，看到了魂牵梦萦的布达拉宫、纳木错圣湖、大昭寺、白居寺等。

就这样，杨莹被父母的决定推动着往前走。很多人感叹杨莹的大胆无畏，感叹她对梦想的执著。然而，只有她自己知道，每次出发前，面对前方未知的世界，杨莹的内心也会有不易察觉的抗拒，她也会感觉劳累和疲惫，甚至很多次坐在火车上的杨莹都有要跳下去、要停下来的冲动。但是，她一直记得自己的梦想，一如她的座右铭：没有什么能阻挡我对自由的向往。天马行空的世界，只有爱让我成长。

上大学时游历国内外

收到中南林业大学的录取通知书当天，杨莹的父亲将杨莹叫到面前说：“莹莹，你已经是大人了。我和你妈决定，从今天起，你外出旅游的费用我们就不会再帮你了。爸、妈相信你一定能靠自己的双手继续你的梦想。”

大学开学那天，杨莹只带了学费和少量的生活费去了学校。然而，机会从不会断绝有梦之人的路。

2007年，读大一的杨莹在博客上写了一篇关于自己租住屋的文章《爱屋铭》。文章被《华商报》的记者孙强看到了，孙记者特别欣赏杨莹的才华，将杨莹的文章推荐给了报社的《私房家》栏目。这样，杨莹在《华商报》发表了自己的第一篇文章。拿着300元稿费，杨莹的心飞了起来。

从没想过自己的文章可以变成铅字，杨莹从这篇文章中找到了自信。凭着对旅游的热爱，杨莹坚持写作。靠写作挣来的稿费，杨莹继续着自己的旅行生涯。当别的学生还在思忖向家里要钱的时候，杨莹用撰稿得来的钱不但养活了自己，还支撑了自己的梦想。大学期间，她几乎走遍了国内所有的景点，并且开始向国外伸出她的触角。40岁之后去国外旅行的梦想被杨莹提前了20年。

2008年大二结束后的暑假，杨莹到马来西亚和印尼一带旅行。在前往吉隆坡的飞机上，她遇到了一位伯乐。那是一位新西兰的大学教授，是马来西亚人，杨莹叫他林伯伯。交谈中，林伯伯非常肯定杨莹对于梦想的执著。他们互相留了联系方式，杨莹还把自己的博客地址告诉林伯伯。林伯伯看了杨莹的博客之后，对杨莹的文采和她在旅途中拍的照片倍加欣赏。等杨莹从柬埔寨再次回到吉隆坡的时候，林伯伯专程乘飞机从东马来的诗巫赶到西马来的吉隆坡。他为杨莹带来了马来西亚当地的华人报纸《马来西亚联合日报》，并把旅游版面给杨莹看。林伯伯激动地说：“你写的文章比他们都好得多，照片也非常美丽，你一定行！我会把你的文章推荐给他们！”

杨莹很感激林伯伯。但是，她并没有抱太大期望。然而，让杨莹感动的是：林伯伯真的做到了！他将杨莹的文章拷贝到光盘上，亲自带到马来西亚联合日报社，拿给编辑看。这样，杨莹很顺利地获得签约。从此，她有了自己的专栏。每个周四，她把自己写的旅行故事发给报社。林伯伯的善良和真诚让杨莹深深感动。至今，他们依然通过邮件联系。

很多大学生的大学生活是在学校里规规矩矩地学习书本知识；然而，杨莹却通过旅游完成了她的学业。大学期间，她在旅行中将英语口语练得非常流利，日语专业课也学得非常优秀。上大三那年，她被学校作为交换生推荐到日本琉球大学留学一年。

大学毕业时就职于日本

去日本这样一个高消费的国家上学，杨莹的父母只能提供给她2万元钱。杨莹明白这些钱已经来之不易，她心情沉重地接过父母手中的钱。机场大厅人来人往，母亲伸手拂过杨莹额前的发丝，眼神中充满爱怜：“孩子，大多数人都和你有一样的梦想。但是，太多人在面对你已经克服的困难时退却了。所以，爸、妈一直鼓励你去追求自己的梦想，任你去遨游。无论你要怎样为自己的梦想努力，我们都支持你！所以，我们知道你会在日本靠自己过得很好。”

母亲虽然话说得如此达观，却还是忍不住湿了眼眶。即使见惯了旅途中各种分别的场面，杨莹仍禁不住噙着眼泪上前抱住爸爸妈妈。

杨莹在日本留学期间，除了上课，其余的时间几乎全是用来找工作。她打过几份零工。机会总是眷顾有梦想的人。在一次留学生聚会上，杨莹的一位博士生学姐得知杨莹能说流利的英文，就找到杨莹邀请她去美军基地教育中心教授中文。对于美国大兵来说，多掌握一门外语就多拿好多工资。所以，很多留学生都被邀请去基地教学。因为工资特别高，很多学生都希望能去美军基地代课。但是，由于英语口语的限制，很多人没有通过考试。杨莹却以流利的口语被选在列。

这以后，杨莹开始在学校和冲绳唯一的陆军特种兵基地之间来回奔波。杨莹将课上得丰富多彩，六七个大兵学生在她眼里变得像孩子一样可爱。看到这些特种兵学生在学习上取得进步，杨莹非常开心。当这些特种兵学生在学习中闹出笑话的时候，杨莹更是乐不可支。

有学生会问杨莹：“莹老师，马马虎虎不就是horse horse tiger tiger吗？”后来，当别人夸杨莹中文很好的时候，杨莹也会开玩笑地回答：“horse horse tiger tiger。”有一天 ，杨莹让她的学生斯科特翻译“小高的个子很高”。他翻译成“Little tall is very tall”。杨莹只好无奈地笑着解释：“嘿！斯科特，小高是一个人的名字，直接叫人家Xiao Gao就好，干吗叫人家Little tall！”

通过当代课教师，杨莹知道了教书的辛苦，体会到教师工作的不容易，更懂得了应该为了知识和自己的未来而努力奋斗！所以，她进步很快，倍加珍惜学习的机会。

在日本，杨莹过得非常充实。2010年毕业前，她拿了“琉球大学留学生演讲比赛”特别奖。大学毕业，当不少同学还在为工作发愁时，她已被日本三大通讯公司之一的软银公司抢先高薪聘用，并委以重任。

2011年8月，因为业绩优秀，杨莹被软银公司邀请以工作签证的方式留了下来。2011年12月，杨莹在交通不便的冲绳，用自己的钱买了一辆尼桑跑车。

从2011年10月到2012年1月，杨莹每个月都拿奖金，每个月都当业绩冠军。因此，部门经理才向她竖起了大拇指。

丰富的经历和顺心的事业并没有使杨莹得意忘形，更没有使她忘记梦想、安于现状。她仍旧向往自己的梦想之境，渴望能够挣足钱供自己去环球旅行。

放飞青春与梦想 第5篇

——西安技师学院2015届新生军训文艺汇演成功举行 金秋时节，硕果累累，西安技师学院迎来了2015届充满青春活力的新学员。为促进同学之间、师生之间更好的相互了解与交流，在军训工作即将闭营之际，8月30日晚，在西安技师学院咸阳校区操场，举办了学院2015年迎新晚会，让广大师生共聚一堂，欢迎新同学的到来，为他们的大学生活开启一片崭新的乐章。学院各部门的负责人及班主任老师们在繁忙的工作中，抽出时间与新生欢聚一堂，增进师生情谊。

引人入胜的“迎新晚会”内容丰富多彩：有反映新生生活的三句半“聊新生”、充满流行元素的二人组合bi box演出、动感十足的街舞、青春洋溢的时装秀、感人的“军中绿花”合唱„„，所有的节目都是同学们在紧张的军训间隙中在老师的指导下，自己创意、编排并表演的。为增添欢乐的气氛，老师与教官们也加入到热闹的演出中来，不时博得观众们阵阵掌声。大家走上舞台都是最投入的演员，展现自己最具魅力的一面，尽情的唱、开怀的笑，精彩的演出博得台下观众阵阵喝彩，整场晚会成了欢乐的海洋。

主题班会《放飞青春与梦想》 第6篇

2009年06月09日 09:41，星期二作者：汪戬春阅读：777次

师：同学们，这节班会课来畅谈我们的梦想〔理想〕，并谈谈为实现这种梦想而怎样为之努力。下面由孙月月、芮砺冰、杨帆、濮晨霞同学主持。

主持人孙月月：

同学们，大家好。我代表我班其他主持人预祝这次主题班会能成功。首先，欢迎县局领导、各位校长能光临我班指导表示由衷的感谢。其次，欢迎其他班级的来宾能参加我班的主题班会，表示欢迎。

谁年轻时不曾有过梦想？虽然那只是一种执着的热情。付出了辛酸，得到的往往是失落。但是，年少的我们并不后悔，因为青春值得我们付出一切！记得《花季·雨季》中说过：“不要迷恋路边的景色，前面的风光更迷人。”能激励着我们前进的，往往就是青春的梦想。主持人芮砺冰：

可记得赛场上的我们，不论是“V”字型的胜利手势，还是失败后那流过的汗水和泪水； 可记得考场上的我们，不论是上考后的开怀大笑，还是考后的伤心痛哭。

这都是一种见证，见证了自己的梦想。

主持人杨帆：

或许多年以后，这些年少时的痕迹会变成追忆。

但在那时会想起，是和谁在走廊上畅谈自己的梦想；是和谁在胜利后拥抱欢呼；

是和谁在失败时流泪痛苦；又是和谁看那不老的树，它一年一年地见证，那美好的青春，那缤纷的梦想。

主持人濮晨霞：

青春的梦想是最可贵的。放飞梦想，在心里永远珍藏那分青春的美好和健康向上的向往。放飞梦想，在心里永远保留那份执着的追求和热烈激越的愿望。

主持人孙月月：下面就请同学们谈谈自己的梦想。来吧，加入我们的梦想之旅，让我们一起梦想不断。

生：

生:

生：

生：

生：

生：

师：感动人的故事。汪良松的精神，刘小飞等人。他们并没有因为生活的艰难，而放弃过梦想的追求。每个人的开端是天生的，注定的，但接下来的路是自己走的。没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

父母、老师、社会，给了我们一双隐形的翅膀，那就是父母的呵护、老师的教诲、社会的关

爱。《隐形的翅膀》歌曲播放。

生：同声合唱

生：我梦想未来的课堂是自由的精神家园，老师、学生自由地在知识的海洋中遨游。

我梦想将来不再以成绩决定一切，我们都会快乐自由的学习。

我梦想同学之间亲如手足，消除矛盾，充满博爱精神。

我梦想我们的学校是一所知识的殿堂，书的海洋，人才的摇篮。

这就是我的梦想。

生：我梦想考上大学，但我肯定考不上。我梦想学得一门技术，只要学到了一技之长，就是

某一个领域的人才，时代就会为我搭建施展才华的平台。阳光总在风雨后，只要学得一技之

长就能敲开就业之门！

生：人类的苦难在被病魔折磨。艾滋病、禽流感、手足口病、癌症等吐了无数生命。我的梦

想是将来成为一名医学工作者，为人类解除疾病的痛苦。

生：地震给人类造成了极大的痛苦和，像1976年的唐山大地震、今年的汶川大地震。我的梦想是能成为一名地震研究者，研究地球的地质变化，研究地震，减轻地震给人们带来的损

失和灾难。

生: 喇嘛今年3.14在西藏发生烧砸，妄图分裂国土的行为，激起全国人的愤慨。我的梦想是

能成为一名武警，保护人民。

生：1932年,从刘长春第一次代表中国参加奥运会，到许海峰获得第一块奥运金牌，再到金

牌榜第二的体育大国，是经过一代代中国人努力和自强不息精神的结果。转眼间已经2008

年。当爱琴海沿岸的希腊女祭司在奥林匹亚山上采集火种，点燃火炬的时候，中国人百年以

来的奥运梦想才终于得以真切的实现。我喜欢体育，我喜欢在体育赛场上，那种不断拼搏的精神。我的梦想是成为一位体育运动员。我国增光。我现在要以“更高更快更强”的奥林匹

克精神，来严格要求自己，不断学习，成就梦想。

生：每天想到我的母亲早早起来为我做好早餐，让我吃饱，虽然不是吃得很好。上学前总是

叮嘱我到校要认真学习，在路上要注意安全。日复一日，年复一年。看到她那美丽的脸庞上

渐渐地多了纹。我真想说谢谢你。我的梦想就是长大后，让你们有个幸福的晚年，以报答我的养育之恩。

生：老师，每天看到你早早地来，又晚晚地走。课堂上是精心的设计和讲解，让我们在兴奋

中学习，在学习中兴奋。班级上的大小事儿你都牵挂。如：学生生病啦，意外受伤啦，你为

有进步的同学而高兴，你为退步的同学而找原因等等。我们在你的教诲下，不断的进步。感

谢你，老师。我的梦想就是，将来也想成为像你一样的老师。我自编自唱了一首歌《我爱老

师》送给你。„„

师：谢谢你，我代表我班上的各位任课教师谢谢你。这也是我们做老师的职责。我看到同学

们现在好好的学习，我的梦想是时光能倒转过来，能回到少年时代，我会倍加珍惜时间和机

会，努力学习。东晋大诗人陶潜有诗曰：盛年不再来，及时当勉励。当然，时光不能倒流，现在我的梦想，就是让我的学生能快乐学习，快乐生活。珍惜时间和机会，努力拼搏。

主持人杨帆：我们该怎样圆梦。首先，我们今天是学生。我们每个人应常怀感恩之心。我们

坐在宽敞明亮的教室里。教室是成就梦想的地方。我们应该珍惜美好的少年时光。

我建议喊响我们的班级口号、训词。

刘小飞：让青春的梦想展翅高飞。曾经的那些过往只能成为记忆中的瞬间。我们必须相信自

己，相信希望，相信未来。抓住每一个梦想，让梦想的美丽成为永恒。不要为一次小小的失

意而停止追逐梦想的脚步。即便你没有超人的能力和伟大的智慧，你也必须相信，只要努力

过，就会有未来。青春需要梦想，更加需要努力！阳光总在风雨后。

高翔：莎士比亚曾这样说过：“青春是不耐久藏的东西”。是啊，岁月无情，韶华易逝，我们

要时刻挑战自己。放飞青春，不必树立遥不可及的目标，只需在前方建立一个可以望见的驿

站，然后一步步向它接近。放飞梦想，我们要相信自己，有付出总会有相应的回报。

来宾：青春是船，梦想是帆，搭乘青春之船，扬起梦想之帆，驶向现实的彼岸；梦想是路，青春是灯，踏上梦想之路，点起青春之灯，迈向光明的大道。

来宾：也许，青春的我们会迷茫，但梦想一如既往！

也许，梦想最后不会成真，但青春的心无怨无悔！

主持人芮砺冰：

阳光在蓝天的纵横下，把光和热撒向大地的每一寸土地。梦想在青春的不断拼搏中，放飞一

个个希望，铸就一段段辉煌。

主持人孙月月：我们的班级宣言：

主持人濮晨霞：来吧，让青春的我们背上行囊，让梦想为我们导航，让我们带着梦想踏上人

生的征途，让我们的青春一路高歌，让青春与梦想齐飞吧！

合：同学们，在蓝天下，我们拥有美好的梦想。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，让我们发扬奥林匹克“更高、更快、更强”的精神，用我们的聪明才智创造更加多姿多彩的生活。

让我们的青春飞扬，放飞我们的梦想。

主持人孙月月：今天的主题班会到此结束。谢谢大家。

师：通过这次的主题班会，同学们有哪些感想，写在周记里。记下美好的回忆。

张飞标

放飞青春与梦想演讲稿 第7篇

岁月从我们的身边悄然流逝，校园变得越来越漂亮了。不知不觉，我们竟然已经跻身成年人的行列。在我们追求美好的时候，总是把念念不忘的梦想搁在一旁。当我们开心时候，会一起打篮球、排球;当我们难过时候，会扣杀乒乓球、羽毛球;当我们惘然若失时候，会疯狂的赛跑。我们躲在温暖的被窝里享受着成长的快感，踩在晃动的吊椅上荡秋天，躺在宽大的足球场的绿草坪上喘着粗气。然而当我们回首的时候，我们的梦想在哪里?走遍校园的每一个角落，却找不回遗失的梦想。靠着羽毛球场的铁网，看着蔚蓝的天空，原来只有让自己安静下来，才真正懂得去思索生活的意义。

梦想是一辈子的事情吗?既然如此，那么我们为什么总是轻易忘却?于是让自己在青葱岁月，总是听着太悲伤的歌曲，不再进行创造。当我们辜负了父母，其实我们更辜负了自己，对不起自己的青春。于是让自己一直与空虚做伴，与寂寞为伍，在人生路上跌跌撞撞，最终一事无成，以致自己沦为一个碌碌无为的人。难道我们求学就是为了做一个碌碌无为的人吗?难道我们活着就只能羡慕那些名人而抛弃自己的梦想吗?假使我们的青春是如此苍白，还不如不活。

不对，凭什么我们就要荒废自己的青春?梦想，梦想在哪里?多少次在内心里呼喊。却不知道是谁在应声：梦想在这里运动会，一年一度的运动会来了。热爱体育的同学们踊跃报名各自喜欢的运动项目，而喜好运动的我自然不会例外。有人说老师在课堂上扼杀了我们的激情和自信。那么参与运动会，正好可以释放我们压抑的心，展现我们青春的一面。一场精彩的比赛，不仅引来观众的欢呼声，也填充了参与者的渴望或遗憾。原来，只要我们拥有一张舞台，梦想自然会出来露脸。其实梦想从来没有把我们忘却，并一直在我们的身边，却是我们一再放弃它。

可是，梦想还会接受没有取得胜利的我们吗?有人说：所谓胜利就是征服成功，有赢家就一定会有输家。失败是可怕的，可是真正的参与都能让人无悔，不能参与则是更遗憾。我们参与一场比赛，才知道自己的水平，才明白自己与他人的距离，才引发一场精彩的对手戏。成功重要吗?成功重要，但更重要的是我们放飞了自己的青春。只有放飞我们的青春，才能让梦想看到我们的决心，才有资格邀请梦想重新回到我们的身边。难道我们自甘堕落或破罐破摔，配得起梦想吗?

躲闪的老鼠难以体现冲劲、活力，勇敢的猫表现决心、耐性。我们要做一只勇敢的猫，而不要做一只躲闪的老鼠。在适当时候，我们不妨表现出自己的大胆的一面，于公众面前“露两手”。假使我们一直压抑自己，把自己弄得像一个老年人，岂不是辜负了这一片青春?设若青春是一只风筝，那么我们就勇敢的放飞吧!也许我们害怕飞不起来，但是只有试过，才知道到底行不行。当风筝高飞的时候，我们可以坚决的告诉自己，无论在什么时候，只有让自己充满信心，就算风吹雨打，也不会惧怕。因为我们一直在做自己最喜欢的事情，我们无怨也无悔。

从这里开始，迎向我们的梦想。梦想或是很小，但是心一定坚定执着。梦想或是巨大，但是怎可轻言放弃?面对该面对的，做好该做好的，把自己的眼界放宽，以最坚毅的面容抗拒寂寞，让最矫健的身躯追赶时光。告诉自己，梦想在前方，一定坚持到底，一定以自己踏实的脚步毅然向前走。“走别人的路，是一种重复。走自己的路，就会是另一种全新的活法。”我们要走出一条属于自己的路，我们要走出一条成功的路，让自己以最骄傲的笑容面对生命中的每一个春夏秋冬。

在路上，总要面对无数风雨。但是只允许自己在风雨中歌唱：不经历风雨，怎么见彩虹?没有人能够随随便便的成功。只要有梦想，就不会再轻言放弃;只要青春被放飞，就不会辜负自己。让自己的青春飞扬，游览万里长城，飘过埃菲尔铁塔，越过珠穆朗玛峰毕竟，这是属于我们的青春。也许我们与梦想还有一定距离，但是跨出第一步，终点还会远吗?或许曾经徘徊，在挫折面前低头，但是勇敢的心一定会再次燃烧起来。多少选手跌倒在路上，但是他们马上握紧拳头，摇晃着站起来，再次向终点跑去。最灿烂最可爱的梦想在等候着，如何能够半途而废呢?这绚烂的青春，怎么可以与黯然的眼泪挂钩呢?把握生活中的每一场比赛，创造无限的精彩吧!

是谁曾经歌唱：我要飞得更高。飞吧，属于我们自己的青春，以最优美的翱翔姿态滑翔出最动人的弧线。

放飞激昂青春与梦想 第8篇

一、教学实践

紧跟社会热点,突出教学重点,这节课我对《经济生活》第二单元综合探究的教材内容进行了大胆取舍,创造性地以“自主创业”为切入点,设计了如下探究活动环节(见表1):

二、教学思考

思考一:精心预设,巧妙生成

“凡事预则立,不预则废”,一堂好课离不开精心的预设。在这节课的课前准备阶段,一方面,上网查找创业的相关素材,制作课件;另一方面,给学生布置了任务———收集创业典型故事并初步设计创业方案。课堂上围绕“自主创业”主题设计探究活动,从“创业方案设计”“创业前期准备”“创业经营管理”“创业危机应对”四个环节层层推进,线索清晰,逻辑严密,体现了对课堂的精心预设。

然而,课堂又是一个动态的、开放的系统。在合作探究过程中,学生往往会萌发出许多奇思妙想,教学也会生成许多与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况。在这节课的结尾,我引导学生畅谈创业感悟,许多学生都陶醉在创业励志故事中,突然有一位学生站起来说道:“老师,我觉得这节课我们的创业设计就是一出闹剧,每个小组的创业方案都很幼稚。”接下来,他从资金不足、经验欠缺等方面对每个小组的创业方案进行了一一抨击,课堂气氛和教学节奏被这“不和谐”的音符彻底打乱。就在全班学生和听课教师为之瞠目的时候,我对这位学生却大加赞赏,并引导学生明白了创业梦想和现实是有差异的,创业过程不会一帆风顺,每一个创业者都要具备克服困难的勇气和智慧。最后,学生齐声朗读创业名言,进一步升华了自我认识。试想,如果在我的教学环节中没有遭遇这次“意外”,课堂上又怎会有如此的收获和感悟呢?

预设是生成的前提和准备,生成则是预设基础上的动态发展。学生在课堂上提出的问题、展开的讨论、发表的意见甚至是错误的回答,都是教学过程的重要生成性资源,教师要善待这些教学中的“意外”,智慧地应对各种突发状况。正如苏霍姆林斯基所说:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而是在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”精心预设巧生成,探究活动正是在“预设”与“生成”中绽放出了无限的魅力与精彩。

思考二:主体主导,教学相长

综合探究课倡导探究式的学习方式,探究的核心就是要培养学生“质疑、求解”的精神和运用知识解决实际问题的能力,学生无疑要成为探究活动的主体。在这节综合探究课上,围绕“自主创业”所设计的四个探究活动,无论是课前的资料收集,还是课堂上创业方案的设计,学生都能全员参与,积极投入,一次次的精彩发言,妙语连珠,高潮迭起。在创业方案设计上,学生的表现给了我很大惊喜,“食为天特色小吃”“有方教育”“个性礼品店”“汉文化旅游”,一个个方案创意无限,而且学生还能结合自己收集的创业故事谈到“企业要依靠质量、诚信、宣传等措施来改善经营管理”,看来他们真正融入创业者的角色之中了。只有充分发挥学生的主体地位,让学生成为课堂的主人,才能激发出他们的无限热情,课堂气氛也会变得轻松活泼。

当然,在尊重学生主体地位的同时,也要重视发挥教师的主导作用。教师作为课堂探究活动的组织者,具体到探究活动的设计、学生的分组、座位的安排、过程的管理、竞赛的组织、总结性的评价等,无不渗透着教师指导的匠心。教师要以和蔼的态度、亲切的笑容,营造出自由、宽松的课堂氛围;教师要做一个忠实的听众,认真倾听学生的意见;教师要成为一个启迪智慧的哲人,将学生的思维引向纵深;教师要用多元化的、鼓励性的评价对待学生,消除他们的紧张,给他们自信。

探究活动的过程是师生交往互动、合作交流的过程,只有做到以学为主体、教为主导、教学相长、相得益彰,才能更好地使探究活动朝着民主、平等、和谐的方向迈进。

思考三:合作竞争,共享成长

关注探究过程,首先要引导学生学会合作。按照“组内异质、组间同质”的原则,我把全班分为了六组,每组7~8名学生,座位按照“U”字形排列,每组选出组长一人,各个小组根据探究任务明确每个组员的任务,保证人人参与、共同协作。第一个探究活动“设计创业方案”开始了,各小组成员讨论得热火朝天,组员们个个摩拳擦掌、跃跃欲试,大家把方案进行了汇总、整理和筛选,想名称、拟口号、制展板,大家心往一处想,劲往一处使,创业方案凝结了集体智慧的结晶。合作学习培养了学生的团队精神和团结意识,让学生体验到了共享、成长的甜蜜和幸福。

在探究活动过程中,我还引入了竞争机制。根据学生的综合表现和各小组的得分情况,最终评选出三名“创业先锋”和一组“最佳创业团队”。直观的量化打分能够唤起学生的激情和斗志,为了争当“先锋”,大家的发言更加积极主动;为了不给全组拖后腿,小组内部优劣互补、互相帮扶、结对前进。在探究活动“任务抢答———创业准备知多少”环节,为了得到一次抢答机会,学生甚至争论得面红耳赤,一串串思维火花的碰撞,一次次精彩纷呈的发言,掀起了一阵阵课堂小高潮。良性竞争强化了学生的责任意识,使合作学习更有成效。

探究活动通过小组合作与竞争的方式,让学生在“自主学”“合作学”“竞争学”中学会交流和分享,合作提高了竞争能力,竞争又促进了小组合作成效。

综合探究课蕴含着丰富的理论知识和较强的实践性。教师应积极引导学生主动参与、乐于探究、勇于实践,让综合探究课成为高中政治课教学中的一道亮丽风景。

摘要：高中政治综合探究课蕴含着丰富的理论知识和较强的实践性,不仅是对教学内容的更新和升华,更带来了教师教学方式和学生学习方式的转变和优化。以《放飞创业梦想》综合探究课的教学实践为例,阐明综合探究课要精心处理好“预设与生成”“主导与主体”“合作与竞争”的关系,使探究活动落到实处。

关键词：高中政治,综合探究课,预设与生成,主体与主导,合作与竞争

参考文献

[1]余文森.有效教学的理论和模式[M].福州:福建教育出版社,2011.

[2]袁振国.教育新理念[M].北京:教育科学出版社,2007.

[3]陈美兰.公开课遭遇“问题大王”案例解读[J].中学政治教学参考,2011(8).

激扬青春，放飞梦想 第9篇

放飞激昂青春与梦想 第10篇

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家早上好!

我今天国旗下讲话的题目是《放飞理想》。

理想是风，吹动生命的船。理想是雨，滋润生命的花。一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空;一棵大树有了对阳光的向往，才能直插云霄;一个人有了对理想的追求，才能在人生的道路上走得更远。放飞理想，就是放飞未来;放飞理想，就是放飞生命。

在这理想的接力赛中，我们用球场上搏击的洒脱、教室里读书的宁静，操场上奔跑的坚强，课堂上聆听老师讲课的认真和伏案苦读的辛劳，把握着时间的脉搏。因为我们知道：人的生命是有限的，人的青春是短暂的。居里夫人曾说过：“当你有一个伟大的目标时，你就会把工作当成休息”。同样，当我们有了远大的理想，我们就会把学习当成享受，因为那是理想的阶梯，是成功的必由之路。

周恩来在少年时期便立志报国，道出“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，最终他成为一代伟人，开国元勋。岳飞儿时，便立下了“精忠报国”的宏志，最终他以自己的行动证明了自己，实现了理想。只有勇于放飞理想的人，才会在人生前进的道路上挥剑斩荆棘，不畏失败，勇往直前;只有勇于放飞理想的人，才能找到自己奋斗的目标，前进的方向;只有勇于放飞理想的人，才能在生活的大舞台上找到自己的位置，演绎精彩的人生，装饰平淡的生活。?纵然有楼高百尺;纵使有花繁千树。我们仍需有那率真的性情和高尚的理想;我们仍需怀着饱满的激情和昂扬的气度，将自我心中的理想向湛蓝湛蓝的天空勇敢而坚定地去放飞。

俗话说：“有志者，事竟成。”同学们，让我们放飞自己的理想，在困难面前不低头，在挫折面前不言弃，勇于挑战自我、超越自我、完善自我，相信一定会有梦想成真的那一天!

放飞青春梦想演讲稿精选

尊敬的各位领导、各位老师，同行的兄弟姐妹们：

你们好!

在阳光明媚、初夏来临的季节，我们又迎来了新世纪 配合医生进行抢救。给予吸氧、建立静脉通路、导尿，心电监护，一切都在紧张而有条不紊地进行着……突然，就在要静推呼吸兴奋剂的那一刻，由于患者的双手没有意识能力，竟把静脉输液针给拔了出来。在那一刻，如果连静脉给药都不能保障，患者是很危险的。于是，我们又立即开始重新寻找静脉。可是当时患者未梢循环十分不好，加上家属的不理解，和对患者病情急燥的焦虑给了我们很大的压力。就在这样的节骨眼上，可却偏偏停了电，这样的紧急情况，让我们有些不知所措。大家都知道，在这个时候，是越着急越扎不上。拿好手电筒，我们在一边静心地安抚家属，一边在心里暗暗地告诉自己：“不要急!不要急!……”

时间空间仿佛都凝滞在紧张地那一刻。

终于，在患者的脚趾上看到了一根淡淡的小静脉。沿着那一线的生机，浅进针、慢送针，终于“回血了!”家属和我们都松了一口气。固定好针头，我们暗暗地擦去了头上已经溢出了汗珠……

由于抢救得到了及时，患者的呼吸开始平稳。看着患者家属渐渐平息的不满和随之而来的感谢，我们更真切的体会到了作为一名护士肩上沉重的责任。尤其是刚刚踏入工作岗位的我们，年青人，谁不想拥有假日?不想追逐舒逸?谁没有几分脾气?谁没有几分娇惯?但为了护理事业，我们乐于奉献，没日没夜，没年没节，视患者，如亲人。视工作，如生命。在为患者治疗时，我们有过被患者拒绝的困扰，有过被误解而遭来凭白无顾指责的无奈。但庆幸的是：我们并没有因为这样的压力而变得麻木不仁，而变得惧怕工作。因为，我们知道，我们肩负的是救死扶伤的重任，承载国家、社会和人民的重托。尤其在医疗护理改革的今天，更需要我们每一位医务工作者良好的心理素质、精湛的技术，和与患者沟通的技巧。

放飞激昂青春与梦想 第11篇

青干班理论学习阶段小结

青干班理论学习阶段总结

缸顾乡

陈中兵

本人有幸参加了 上级交派的任务，全力维护地方稳定，积极引导发展地方经济就行了。通过这次学习，使我明白了管理师一门艺术，是一门博大精深的学问，必须要好好学习研究并且灵活运用到实践工作中去。

三、我市“十二五”计划的解读、廉政准则的讲课、提高调查研究能力的演讲，使我对现阶段农村基层工作有了一种全新的认识。作为一名基层负责人，必须努力提高深入群众的能力，努力提高组织群众的能力，努力提高与群众沟通的能力，努力提高化解矛盾的能力。

四、增进了友谊，扩大了视野。这次赴苏州参加培训，青年干部班学员32人，赴园区挂职干部16人。通过共同的学习、生活与沟通，我们之间的友谊由浅入深，共同探讨创新、发展、维稳等一系列的农村工作问题。学员们畅所欲言，各抒己见，取长补短，既增进了友谊，又扩大了视野，同时更新了观念。

通过这次理论学习，我更加清醒的认识到基层负责人必须不断地提高学习的能力，不断的提高管理能力，在今后的工作中，我们要做到理论工作思路，科学规划，创新发展，务实为民。强化管理并着力提高村庄管理水平，全面扎实推进社会主义新农村建设。

汲取苏州精华

提升“三种能力”

戴南镇

贺

骏

（一）学习力

青春放飞梦想演讲稿范文

有人说，青春是人生一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧唱响的赞歌。有人说，青春是用奋斗写成的精彩，是人生中一段难以磨灭的插曲，它注定是“不平凡”的。我认为青春代表着我们充满活力、激-情，我们拥有青春，就犹如朝阳永远向上;我们拥有青春，就犹如山溪不羁奔流;我们拥有青春，就犹如幼蚕破茧而出。有人说，生命是脆弱的短暂的，但有了理想的支撑，生命就可以变得坚强。有人说，生命是灿烂的，犹如绚丽的烟花，让人惊呼而转瞬即逝。而我相信生命是美丽的，是一团熊熊燃烧的烈火，是一曲响彻云霄的凯歌。也许当你进入大学校园一段时间以后，平淡无奇的生活会使你感到孤寂和落寞，周而复始的生活节拍让你备尝烦躁和无聊。但蓦然之间，你发现在天蓝风清的春光中，一种超然的力量油然而生，于是你沉浸于茫茫书海，活跃于各类活动。

为了我们最初的梦想，在风雨雷电中成长，在坎坷泥泞中拼搏奋斗，在惊涛骇浪中奋进!或者给梦想插上翅膀在他乡飞翔，用我们的青春去奏响我们生命的乐章!我市市委书记赵乐秦今年10月9日在学院作报告时曾说过：我们大学生要做到刻苦学习、志存高远、坚定信念、锻炼品质、修身养德。如此简单的言语，却承载着多么重大的责任，我们作为贺州学院的生力军，却怎可忘记自己的责任呢?我们应该放飞青春梦想，让生命激-情燃烧，去拼搏、去奋斗，让我们的大学生活成为激-情燃烧的岁月!又是一年秋来时，又是一个收获的季节，金秋你收获了什么?我啊，经过了大学一年的风风雨雨，逐渐走向成熟。我可以自豪的说，我的大学生活是在拼搏奋斗中前进的，我的青春、我的生命都因为拼搏奋斗而精彩。说的不错，又是一个收获的季节，不经意间，当我回头看那些梦想的时候，才发现它们都已经 一一实现。青春放飞梦想演讲稿范文