仿写句子练习指导

仿写句子练习指导（精选9篇）

仿写句子练习指导 第1篇

仿写句子练习题仿写句子练习题仿写句子练习题仿写句子练习题及及及及答案答案答案答案1.【原句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！【仿写】未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽！2.【原句】人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！【仿写】人生的岁月，是漫天繁星；漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最耀眼的星光，最灿烂的花朵！3.【原句】体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份【仿写】宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。4.【原句】母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。【仿写】父爱是一棵白杨，让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉；父爱是一座高山，让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。5.【原句】诚信是人生路上的一张通行证。【仿写】声誉是岁月途中的一位过路者。6.【原句】绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。【仿写】金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。7.【原句】你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。【仿写】你珍爱自己的生活环境吗？【那么别砍伐森林，因为森林是构成生命的骨架。】8.【例】如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是轻风，我将【吹散所有的阴霾】。如果我是春雨，我将【浇灌所有的土地】。

仿写句子练习指导 第2篇

例句一：

什么样的年龄最梦想？什么样的心灵最明亮什么样的人生最完美？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，__________；海燕说，________；太阳说，__________。

分析：

该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。

参考答案：

我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多完美；我燃烧的青春多辉煌。

例句二：

人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

仿句：__________。

分析：

根据例句的提示，第一句能够“爱春天、爱夏天、爱冬天”或者其它方面的景色（瀑布、草原、大海等），甚至更宽泛的资料（花朵、人物等），只要句式与例句一样，前后意思照应，就贴合题目的要求。

参考答案：

①人们都爱春天，爱她的微风习习，爱她的阳光灿烂，爱她的姹紫嫣红。

②人们都爱大海，爱她的广阔无边，爱她的气势磅礴，爱她的资源丰富。

③人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

2、对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

例句一：

人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；__________，__________。

分析：

(1)要把握句式(如果，就)

(2)要把握该句的修辞(比喻、排比)

(3)要把握实现资料(奉献精神)

例句二：

作为工人，就应向国家和人民多生产合格的产品；作为农民，就应_____；作为军人，就应_____；作为科学家，就应_____；作为学生，就应_____。

分析：

这道题只要明白“农民、军人、科学家、学生”的主要职责和任务是什么，答案就不难拟出。

参考答案：

种好庄稼、多打粮食；练好本领、保卫祖国；深入钻研、科技强国；刻苦学习、打好基础。

3、考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。

例句一：

学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是理解阳光暴雨的天空，是_______________；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_____________________。

分析：

(1)中心词有别。前一处所填资料的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。

(2)修饰语有别。前一处应与“容纳大树小草”、“理解阳光暴雨”等相类，后一处应与“吹开闭锁保守”、“洗涤狭隘自私”等相类。

(3)要把握该句的修辞(比喻)

参考答案：

是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。

例句二：

人需要祝福，需要欢乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；_______，_______；_______，_______。

分析：

这道题实际上是让学生仿写排比句。结构相同或相似、意思接近的三个或三个以上的句子组合在一齐，就构成了排比句。

根据例句的提示，第二句和第三句的句型已经确定，即“如果代表一份欢乐，我送你一；如果代表一缕思念，我送你一。”

要把句子说得准确，还要注意量词的正确使用，必须与其后面的名词搭配；同时坚持意思的前后连贯和一致，如“一滴水”、“一个东海”，一个小，一个大，都与“水”有关。

由于是发挥性试题，所以，没有固定的答案，只要句式、意思贴合要求都算是正确的。

参考答案：

中年级学生仿写练习指导例谈 第3篇

然而从多年的教学实际来看, 我们的仿写练习成效并不明显, 直接或间接地影响着学生语文能力的提高。究其原因, 教师对仿写练习缺乏系统性的专业指导, 导致学生仿写的兴趣不高, 仿写的方法不当, 为仿写而仿写的现象普遍存在, 其结果往往只能是东拼西凑, 胡拉乱扯, 无病呻吟, 闭门造车。

为切实提高学生的语文能力, 高效完成教学任务, 针对目前语文仿写教学中存在的突出问题和小学中年级北师大语文教材中仿写练习的具体要求, 我们确立了小课题, 进行了专题研究。通过不断地研究, 我们发现, 要想充分发挥小学中年级语文教材中仿写练习的充分作用, 必须从以下几个方面入手。

一、着力培养学生仿写的兴趣

兴趣是最好的老师, 没有兴趣就没有学习的动机和欲望。所以, 要想提高学生的仿写能力, 必须着力培养学生的仿写兴趣。美国心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好动机, 乃是对所学教材本身的兴趣。”对于我们的仿写练习, 更是如此。所以要想培养学生的仿写兴趣, 必须要注意仿写对象的选择, 要尽可能选取学生比较喜欢的韵律感较强适合于背诵的优美语句, 以增强学生的仿写兴趣。不但如此, 还要引导学生反复朗读这些优美语句, 以读激情, 熟读成诵, 在诵读中培养学生的良好语感, 激发学生的学习兴趣, 为仿写打好基础。

二、注意教给学生仿写的方法

一是要教给学生抓关键词语的方法。每个句子都是由一个个词语组成的, 而每一个词语根据句子表达意思的不同, 在句子中又有着不同的作用, 所以诵读中, 要尽力引导学生充分感受每个词语的不同作用, 学会通过抓住关键词语, 领悟句意。例如, 北师大版四年级语文教材下册第53页中要求:从课文中找出下面几句话读一读, 仿写:

这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是, 这个大眼睛的小姑娘十分坚强, 不管刮风下雨, 她总是按时到校。

这个句子的第一个关键词语应该是“坚强”, 表示勇敢无畏的意思。除此之外关键词应该是后面的几个关联词, 如“可是”“不管……总是……”。“可是”表示转折, 后面再用表示条件关系的关联词“不管……总是……”, 更突出了小姑娘的“坚强”。只要指导学生抓住这两个关键词, 真正理解了其意思和作用, 仿写这个句子应该就不难了。

二是要教会学生分析句子的特点。每个句子都有自己的结构特点, 或陈述或疑问, 或比喻或拟人, 或常式或变式, 不一而足。要仿写句子, 就必须要掌握句子的这些特点, 尽可能地保持句子句式、句型以及语气、语调、修辞等方面的一致性。不但如此, 还要教学生逐步弄清楚句子内部的转折、递进、因果、假设以及总分、并列等语意关系。

比如我们的拓展练习—抄写下面的句子, 并仿照着写一写:

教师的周围飘着粉笔屑, 不, 那不是粉笔屑, 那是教师撒出的智慧的花朵。

为了帮助学生尽可能地完成好这个练习, 我们首先指导学生分析这个句子的结构形式:“事实/现象+否定+肯定”, 并且最后一个分句用了比喻的形式。这样一分析, 学生仿写起来就容易多了, 而且正确率也较高, 不至于误入歧途。

三、引导学生由他及我, 由此及彼, 产生联想

要引导学生巧妙替换我们生活中的实际情境或对象, 并认真寻找具体情境对象的明显特征, 完成“假若是我/我们 (或者某一情境) , 那将会怎样”的思维拓展。针对前面第一道练习, 我们可以引导学生思考, 我们自己或者我们身边的同学、亲人、熟人还有哪些行为可以表现出“坚强”:比疾病缠身, 坚持上学;腿受伤了, 仍然坚持跑步等等, 不一而足。

针对前面第二道练习, 我们引导学生首先换一换句子陈述对象:假若是学生, 他有什么特征, 后面应该怎样说;假若是农民, 他又有什么特征, 后面又该怎样说;假若是其他的比如教室, 又有什么特征, 该怎样说。这样学生的思维就越来越开阔了, 仿写也就更容易了。

四、引导学生积极寻找用来表达具体情境的语词, 完成仿写练习

一方面, 我们要引导学生尽可能地用我们自己的语言表达我们的思想, 要找准那些动词、副词和形容词, 另一方面, 我们要引导学生根据原句的结构特征, 进行选择和加工, 力求达到仿写的要求。在前面第二道练习中, 我们引导学生首先找寻描陈述对象的显著特征:

学生—书本

农民—泥巴

教室—黑板

其次引导学生思考, 这些特征又能引发出哪些联想:

学生—书本—成功, 阶梯

农民—泥巴—种子, 希望

教室—黑板—知识, 沃土

这样, 学生的思路开了, 仿写也就容易了。

学生的面前堆着一摞书本, 不, 那不是一摞书本, 那是学生砌下的通向成功的阶梯。

农民的脚下泛着黄泥巴, 不, 那不是黄泥巴, 那是农民播下的希望的种子。

教室前方有一块黑板, 不, 那不是黑板, 那是播种知识的沃土。

再次, 要注意仿写练习的循序渐进。

仿写练习的指导中, 教师要特别注意引导学生由易到难, 由浅入深, 稳步推进, 有序扩展。不但要注意仿写内容的由易到难, 词语的简单到复杂, 要积极引导学生拓宽思路, 从不同的角度、不同的方向进行仿写。比如由老师想到学生, 由学生想到农民, 工人, 由人想到物, 逐步展开。同时, 还要注意针对不同的学生, 提出不同的要求。对于学习一般的同学, 我们可以先要求他注意句子的类型、修辞等大的方面, 做到句式一致就算成功了, 而对于学习较好的同学, 我们可以要求他必须注意词语的运用, 做到精炼、准确。

仿写句子练习 第4篇

结构相同，上下文意连贯，并运用相同的修辞手法。

人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的

祝福如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里

的一片绿洲，为我带来希望； ， 。我将 带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。

2. 根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。

每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学

会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山岗；

， ；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。

3. 根据语境，参照画线句子仿写。要求语意连贯，句式

一致。

广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故

事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴； ，

， ；优美的自然风光，绚丽多彩，

让我们心驰神往……

4. 结合语境，补写两个句子，使之与前后句子构成排

比句。

三月，你一定要来大洪山。细雨过后的大洪山就

像刚刚梳洗罢的少女，灵秀而妩媚。青山是她蹙起的

眉毛， ， ，桃花是她腮边的嫣红……

5. 人是一本书。人的外表，就是封面；人的心灵，就是内

文。请参照示例，写一段话，说说自己或他人是一本

怎样的书，并略加阐释。（句式不限，40字左右。）

示例：我是一本字典。外表虽然平凡，但内涵丰富，知识广泛。与我在一起，能扩大视野，增长知识。

仿写： 。

6. 仿写句子。要求使用比喻修辞手法，句式与例句基本

一致，语意连贯。

例句：信念如同一把宝剑，能激发人的豪气；信念

如同一盏明灯，能照亮人的心灵。

仿句： 。

7. 在“科海泛舟”综合性学习活动中，同学们进一步认识

到科学技术就像一把双刃剑，它在给我们带来福音的

同时，也制造了诸如环境污染、生态破坏等社会问题。

根据你了解的有关科学技术正面功能和反面效应的

事实，参照例句，仿写一个句子。

例句①：基因工程可以用来治病，也可以用来毁

灭人类。

例句②：塑料袋的发明和使用可以方便人们的

生活，也可以污染环境。

仿写： 。

8. 请参照句式仿写填空。

览千古华章，养浩然正气。读吴承恩的《西游记》，

我们能学到孙悟空的疾恶如仇；读鲁迅的《朝花夕拾》，

我们能感知温馨的回忆与理性的批判；读

的《格列佛游记》，我们能了解 ；读高尔基

的《童年》，我们能体会俄罗斯下层人民生活的苦难。

仿写句子练习 第5篇

2、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

3、什么样的年龄最梦想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最完美？海燕说，奋斗的人生欢乐无穷。

4、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

5、生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。

6、朋友是什么，朋友是欢乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

7、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。

8、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的期望。爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人异常感到情感的滋润。爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

9、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。

仿写句子练习专题 第6篇

一、知识指导：

近年来，中考语文试卷中仿写题型倍受青睐。这种题型既能考查出学生对语言的理解感受能力、综合运用能力，又能考查出学生的联想、想象能力及语言创造能力。做这种题型，要明确两大问题：

（一）什么是仿写句子；

（二）仿写的题型有哪些。

（一）什么是仿写句子

仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。这种题型，看似容易，觉得都能做出，其实很难，得分率极低，所以，只有把握住仿写的要领，才能仿写成功。那么，如何按要求进行仿写呢？

一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。例如：仿照例句，在横线上再造一个句子。

金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；解题分析：

首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来……，但买不来……；金钱能买来……，但买不来……；这一步是做仿写题的关键所在。

其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。”

有些仿写题，从形式上看，往往使用拟人、比喻等修辞方法；从内容上看又蕴含着深刻的哲理例如：依照例句，选择某一事物，通过情景表达自己的感受。例句：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了！

在仿写此题时，除了要注意从整体上把握结构外，还要注意三点：（1）要使用拟人修辞方法；（2）“墙角”是表示事物处所的修饰语；（3）仿写的句子要表达自己的感受，要有哲理性。比如下面的几个仿写句子，请同学们分析一下正误。

1、月下的恋人，你结婚时，玫瑰便枯萎了

（从整体上看，结构与例句相符，但未使用拟人修辞格。）

2、小小的蜡烛，你燃烧自己时，世界便光明了。

（从整体上看，结构与例句相符，第二句也使用了拟人修辞格，但“小小”不是表示处所的）。

3、笼中的鸟，你安于现状时，自由便夭折了。

（从整体上看，结构与例句相符，也使用了拟人修辞格，且蕴含了深刻的哲理，符合仿写要求。）由此可见，在仿写时，要做到“形似义合”。即在形式上，与例句相似；在内容上，与例句吻合。做到了这两点，不管题型怎么变化，都会迎刃而解。

（二）常见的仿写题型主要有以下三种：

1、续写式

如：仿照句子，将下面的句子补充完整。

爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖。参考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。

2、话题式

如：仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。例句：书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。

仿句： 参考答案：笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。

3、开放式

如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博。

仿句：参考答案：青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润大地。

二、练习题：

1、仿照画线句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一片土地。

2、仿写两句话，要求与例句中画线句一致。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇洒； ；

3、仿写例句“假如生命是……，不要……，要……”的句式，写一个类似的句式，不要超过30字假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中

4、仿照例句，从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组仿写句子。要求：（1）句式相同；（2）修辞手法相同；（3）语意连贯

例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵

朋友是。

5、揣摩句式特点，仿照例句填写，使其成为含有两组排比句的文字。大海就象一位诗人，把满腔的激情挥洒成一朵朵浪花；，；

，走近大海，心旷神怡，你可以静坐在海边观日出，也可以，也可以。

6、仿照例句，补写出一个比喻句。例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。

希望就是。

7、根据你的理解，仿照画线的部分，将下面这段话补充完整。

见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；见了大海的浩瀚，依旧是遗憾；，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。

8、仿照示例，造两个句子。

如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是，那快乐就是 ；如果你是，那快乐就是。

9、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；，。

10、仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，，……能为别人开花的心是善意的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

11、仿照例句，写一组句子。

例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。仿写：父爱是 ； 父爱是。

12在下列横线上，仿照加横线的句子，再续写两个句子，要求句式基本一致，内容贴切、自然即可。人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清香。

13仿写（要求句式相同，字数一样，内容新颖独特，有创意）

例句：青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。

仿句：宽容是，；宽容是，；宽容是。

14、仔细揣摩下面的两个语段的内容和写法，再仿写一个100字左右的语段。

（1）有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。

——原来获得赏识很简单，养成好习惯就可以了。

（2）有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领会去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。

——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。

15、根据语境，接写一句话，与前两句构成排比句。

选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向； 选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；

16、依照下面句子的形式，以“兴趣”开头，写一段话。

热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。

兴趣是什么？。

17、仿照例句，根据给定的事物，写一句诗（或一句话）。例：竹：每攀登一步，都作一次小结。火山：过分的热情，反成了一种灾难。

镜子：。矿石：。

18、仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风，我将。如果我是春雨，我将 附答案：（供参考）

1、如果你是一缕清风，就吹走一阵炎热。（或：如果你是一束阳光，就撒下一片温暖。）

2、“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。

3、假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿；（或：假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。）

仿写句子专题练习 第7篇

弯月落在湖水中； 鱼儿游去了，碎得月影半池—— 听见了嫦娥幽怨的歌声么？

2.【2014年高考湖北卷】下面四个字是由象形字“人”（）变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。

（从：跟随）（比：并列）（北：相背）（化：变化）

二人排齐向右站 左人正立右倒画

亲密并列肩比肩 人形颠倒表变化

3.【2013年高考山东卷】以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻； 学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，① ； 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；

学生乙： ②。

1.【2017届山东师大附中高三上一模】有不少名人的名字来源于古代诗文。请仿照示例，从“刘海粟（国画大师）、王朝闻（著名美学家）、周信芳（京剧艺术大师）、李行健（著名语言学家）”四个名人的名字中任选一个，写出相关的名句并对名字加以合理阐释。不要求句式及阐释角度完全一致，不超过80字。

示例：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”著名科学家屠呦呦的名字就来源于此。这个名字让我们可以联想到这位科学家为中医药研究而生的诗意人生。

2.【2017届浙江温州中学高三月考】仿照第一节诗的表达，选择恰当的意象补写第二节诗，要求语言生动、诗意连贯。

玩 耍 孩子 找松鼠陪你去玩吧 在树杈上抓野果子 顺便向鸟儿问个好

孩子

3.仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求修辞手法，句式与示例相同。太阳是幸福的，因为它光芒四射；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。

4.【2017届山西长治二中等校高三联考】请在下面横线上补上恰当的三个句子，与前面的语句构成排比，且保持语意连贯。

被人误解的时候能微微地一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然地一笑，这是一种大度；，；，。不管有什么事情，为了什么原因，我们每天都要开心一笑。

5.现代汉语中，有一种奇妙的词语“倒错”现象，它以调整词语内部相对稳定的结构为依托，通过改变词语原来的顺序，使词语在组合上出新出奇，从而达到意想不到的效果。请根据下面的示例，另选两对成语或熟语进行阐释。

大智若愚（很有智慧和才能的人，不炫耀自己，外表好像很愚笨）——大愚若智（看来好像聪明，其实很笨）

名师出高徒（水平高的师傅一定能培养出水平高的学生或弟子）——高徒出名师（教学相长，高明的徒弟会促使师傅提高自身的水平，成为名师）

6.根据下面句子的格式、修辞和意境，仿写一句话。

我不是翱翔长空的雄鹰，也不是筑巢屋檐下的家雀，而是天地之间的百灵鸟——为伟大的祖国尽情歌唱。

7.在下列横线上，仿照画横线的句子，再续写两个句子，要求句式基本一致，内容贴切、自然即可。

人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉。

8.请仿照下面的句子，另选一个节气，再写一个句子。

芒种，是多么美的名字。稻子的背负是芒种，麦穗的承担是芒种，天人菊在野风中盛放是芒种„„有时候感觉到那一丝丝落下的阳光，也是芒种。

9．仿照示例，另写一组句子，要求比喻恰当，句式相近。

走在乡间的小路上 暮归的老牛是我同伴 蓝天配朵夕阳在胸膛 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

1.根据下面的例子，另选一个对象，仿写一首短诗，要求修辞手法相同，句式、结构与之相似。

雾，像爱情一样，在山峰的心上游戏，生出种种美丽的变幻。

2.请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。

作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。

3.以下是“空巢老人”的一个典型生活场景，请模仿这个场景，再写一个场景。

要求：字数相当，句式类同，内容相反。【典型生活场景】

一碟菜，一碗饭，一张桌子。桌子上方，一张全家福的照片。

电视，嗡嗡地响着。

老人注视着照片，眼里满含着孤独与期待！

【仿写场景】

【刷真题】

1.【答案】

残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了，撒得落红满地—— 听见了花儿落地的叹息么？

【解析】这是语文考试中常考的常规题，这类题通常考句式、含义，这是这类题的普遍规律。所以解答本题，首先要句式结构一致；其次语段中出现的意象要前后关联。如“月”“湖”“鱼”“嫦娥”是前后相关的。先从内容上看，要分析示例中的事物，理清它们之间的关系，“月”与“鱼”同在“湖”中，有动有静，第三句紧承前两句造成的一个意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。再从结构、手法上看，第四句是联想想象，虚实结合，同时还是一个问句的形式。除了答案中的“花”“鸟儿”，还比如“风”“蝉”等。考生如果想用很优美的语言来解答本题，平时就要多观察，多感悟。2.【答案】示例：从：一人前行一人后 北：二人站立背靠背

后人跟随前人走 字义相背可意会

【解析】本题从所给例句看，每个仿写都分为两部分，第一部分写出字形特点，第二部分写出字意。根据题干要求，形义描述要合理，所写两个句子之间要押韵。考生答案符合上述要求即可。本题考查的是学生的仿写能力。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理逻辑。考生在平时的备考中应以阅读为基础，增加材料储备，同时勤于练习，了解并掌握各种句式特点，熟悉并熟练运用常见的修辞手法，总结并掌握各种题型的解答方法，在训练中不断提高自己的语言运用能力。3.【答案】示例一：①浇灌希望，孜孜不倦 ②用双手托起未来，无怨无悔

示例二：①诗词歌赋，颂不完您播撒的爱心 ②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生 【解析】本题考查仿写句子的能力。仿写语句首先要弄清题目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特点：①理解原句的意义，保证仿句的句意与原句一致；②注意原句的句式特点，如是复句，要注意分句间的关系、关联词的使用，还要注意标点的暗示作用；③注意原句的修辞手法，使用相同的修辞手法；④注意原句的修辞特点，如褒贬雅俗等，仿句用词越像越好；⑤注意原句的感情基调，如忧伤、喜悦等，仿句要一致。分析好原句后，组织好语言，表达力求简明、连贯、得体，字数与原句一致，注意上下文的照应，做到和谐一致。

【刷模拟】

1.【答案】示例：①“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”国画大师刘海粟的名字就来源于此。这个名字让我们可以感受到这位大师开阔的胸襟和谦虚的品德。

②“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”京剧艺术大师周信芳的名字就来源于此。这个名字使人不由想起这位大师不但演艺精湛而且不流世俗、宁折不弯的高大形象。

③“朝闻道，夕死可矣！”著名美学家王朝闻的名字就来源于此。这个名字让我们可以感受到这位大师不惜以全部生命追求美学之“道”这一至高境界的决心。

④“天行健，君子以自强不息。”著名语言学家李行健的名字就来源于此。这个名字让我们可以感受到他在学术研究上努力上进、永不停息的进取精神。

【解析】这是一道开放性仿写的题目，注意要求“引用诗句”，然后阐释名字中蕴含的意义，注意和诗句进行联系。2.【答案】示例：

找蚯蚓一块儿去玩吧 搓一些泥巴小人儿 把自己变成小花猫

【解析】注意意象合适，语言连贯，有诗意。

名师点睛

仿写有嵌入式仿系、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写。但无论是哪一种都应注意一个原则：“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法、句式进行分析，弄清例句的“骨架”、外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。3.【答案】示例一 绿叶是幸福的，因为它生机盎然；鲜花是幸福的，因为它汲取着绿叶无私的琼浆。

示例二 大树是幸福的，因为它枝叶繁茂；小草是幸福的，因为它享受着古树浓郁的阴凉。

【解析】注意选取合适的意象，然后阐释“幸福”的原因，注意句式和例句保持一致。4.【答案】吃亏的时候能开心地一笑，这是一种豁达；无奈的时候能达观地一笑，这是一种境界；危难的时候能泰然地一笑，这是一种大气；失恋的时候能轻轻地一笑，这是一种洒脱；处窘境的时候能自嘲地一笑，这是一种智慧；被轻视的时候能平静地一笑，这是一种自信。

【解析】注意话题和前文的承接，还要注意句式的一致。

5.【答案】①丢卒保车（本是象棋术语，后比喻丢掉次要的，保住主要的）——丢车保卒（比喻丢掉主要的，保住次要的）

②度日如年（过一天像过一年那样长。形容因焦急或困苦而日子难熬）——度年如日（过一年像过一天那样短。形容日子很好）

③金玉其外，败絮其中（外面像是金玉，里面却尽是破棉絮。比喻外表很华美，里头一团糟）——败絮其外，金玉其中（外面像破棉絮，里面却是金玉。比喻外表很糟糕，而里面却很华美）

④指哪儿打哪儿（指百发百中，形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握）——打哪儿指哪儿（比喻做事盲目，没有把握）

【解析】本题考查仿用句式的能力。解答此类题目，一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。根据题干要求和示例可知，要选用的两对成语或俗语要有“倒错”现象，而且内容上要有较深刻的含义，字数上，选用的成对的成语或俗语字数相同。

6.【答案】我不是高山上的劲松，也不是屈身斗室的盆花，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的山河添上一点绿色。

【解析】根据所给例句，可以确定应选用“我不是„„，也不是„„，而是„„——为„„”这一句式，然后再考虑所写内容，例句是运用了比喻的修辞，因此仿句也应符合比喻的特点。只要符合句子格式、修辞和意境，内容不同也可。7.【答案】秋天爽风送来的累累硕果

冬日寒风赠来的皑皑白雪

【解析】本题考查仿用句式、正确运用常见修辞手法的能力。此题根据题干中所给出的内容“春天„„”，“夏天„„”，最容易想到的就是“秋天„„”“冬天„„”。然后分析句式，例句的句式特点是：主语+谓语+（叠音词修饰）宾语。据此，仿写出后面的两个小句子即可。

8.【答案】惊蛰，是多么美的名字。小麦的拔节是惊蛰，茶树的萌动是惊蛰，黄鹂鸟在枝叶中鸣唱是惊蛰„„有时候感觉到那一丝丝飘落的春雨，也是惊蛰。【解析】本题考查仿用句式的能力。解答此题首先要了解“二十四节气”这一传统文化，可以选择比较熟悉的节气，比如“惊蛰”“清明”“霜降”“冬至”等，要清楚所写节气的物候特点和节气习俗，不能彼此混淆；其次要注意和仿写的句式相似。9．【答案】荡舟在明丽的湖面上

归巢的小鸟是我同伴 白云配幅晚霞在肩上 青青杨柳是春天的绿妆

【解析】本题考查仿用句式的能力。仿写句子要做到“内容一致”和“结构、修辞、句式一致”。该题在内容上，要选取典型的意象，凸显出环境的优美；修辞上，要运用拟人和比喻；句式上要与例句基本一致。

【刷新题】

1.【答案】雨，像音乐一样，在大地的怀中轻弹，奏出串串悦耳的音符。

【解析】本题考查仿写句子的能力。注意句式、结构相同，比喻兼拟人的修辞，内容上营造出特定意境。

2.【答案】示例一 与岑参同赏“梨花”，与柳永泛舟钱塘

示例二 与屈子上下求索，跟王子安登临滕王阁

【解析】补写句子要求符合句子的语境，和前后文浑然一体。解答本题时，要注意选取古代诗人，同时联系其代表作中的代表词语，组合成符合语境的句子。3.【答案】示例一：

甜点，水果，明净的茶几。客厅里，一张张灿烂的笑脸。摄影，小孩按动了快门。

老人注视着儿孙，脸上洋溢着满足与快乐。

示例二：

圆桌，热腾腾的饭菜，一家人。客厅里，大人、孩子你敬我让（起坐喧哗）。

电视，画面欢乐祥和。

阅读教学中的仿写练习 第8篇

一、仿写的目标指向———为何仿

朱熹曾说过:“古人作文作诗, 多是模仿前人而作之, 盖学文既久, 自然纯熟。”在小学作文教学中, 仿写是非常重要的训练手段, 它能规范学生的语法, 帮助学生积累写作素材, 也能有效降低训练难度, 激发学生习作兴趣。仿写具有一定的创造性, 绝不是简单的抄袭。对于小学生, 特别是作文起步阶段的中年级学生来说, 语文教师如能利用仿写将阅读教学与写作教学紧密结合, 帮助学生把语文知识转化为写作技能, 这对他们写作能力的提高是大有裨益的。

二、仿写的内容选择———仿什么

1.仿写句子。如二年级上册《秋游》一课最后一个自然段中有这样一句话:“同学们有的在草地上打滚儿, 有的忙着逮蚂蚱, 有的向着蓝天亮开了嗓子。”这句话连续用了三个“有的”, 把孩子们秋游时的自由、快乐与兴奋表达得淋漓尽致, 描绘出了一幅天真、烂漫、阳光、可爱的秋游图, 也表达出了孩子们热爱美丽的秋天、向往大自然的思想感情。在充分赏析过后, 教师可以让学生仿照句子, 用三个“有的”来写写同学们在打扫卫生或举行文艺活动时的情景, 进一步感受这个句式的表达效果, 为将来写整段文字打下基础。

2.仿写段落。如三年级上册《北大荒的秋天》中的第4自然段:“原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚, 发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞, 象是在乐呵呵地演唱。山坡上, 大路边, 村子口, 榛树叶子全都红了, 红得像一团团火, 把人们的心也给燃烧起来了。”教师可以引导学生在充分赏析的基础上, 学习用“先总后分”的构段方式来写写课间的操场、节日的大街等, 使学生在模仿的过程中习得写作的方法。

3.仿写全文。教材中的文章大都是编者精心挑选出来的历久不衰的经典作品, 是适合各个年段的学生阅读和学习的。在阅读教学中, 教师应抓住这些宝贵的教学资源, 相机进行写作方法的指导。

三、仿写的训练要点———如何仿

1.适龄与适文。

(1) 仿写要适合年段特点。在选择课文中的“读写结合训练点”进行仿写练习时, 一定要关注学生的年段特点, 训练的方式与训练的难度必须合理, 必须是学生乐于接受的。低年级的仿写, 不妨给学生提供相应的句式, 用填空的形式进行, 以降低难度。还以二年级上册《秋游》一课最后一段为例, 在仿写时, 不妨提供给学生具体的场景, 以免学生无所适从, 无处下笔:

而中高年级的仿写则应鼓励学生打开思维, 加入学生自己的认识理解与知识积累, 体现出仿写练习的创造性。

(2) 仿写要适合文本特点。如在教学二年级上册《水乡歌》一课时, 赏析完诗歌之后, 有教师曾让学生按照诗歌内容进行仿写来赞美水乡人民的幸福生活。由于学生缺乏生活体验, 他们所拥有的知识积淀还不足以让他们将诗歌中的“千”、“万”与水乡的具体事物联系起来, 结果写得不伦不类, 让仿写流于形式, 失去了实效性。

2.指导与点评。

(1) 指导。仿写是写作的初级阶段, 是阅读的延续与升华。教师在指导学生进行仿写训练时, 必须依托课文, 先吃透教材, 加深对课文的理解, 然后才能通过仿写把课文内化为自己的知识和能力, 从而掌握表达技巧。所以说, 对文本充分透彻的理解是仿写的前提与基础。在此基础上, 教师还应根据学生的实际情况与文本特色, 有针对性地进行仿写指导, 以提高仿写的质量与实效。同时, 在仿写之前, 教师还应引导学生通过品读, 感悟比喻的妙处, 弄明白本体与喻体之间的共同点或相似点。在此基础上进行仿写, 学生必能写出优美生动的句子来。

(2) 点评。为保证仿写练习的效果, 仿写后一定要有及时的点评。这种点评可以是口头的, 也可以是书面的;可以是老师的点评, 也可以是学生间的互评;可以自评自改, 也可以互评互改。一位心理学家曾说过:“没有什么比成功更能增加满足的感觉, 也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的能力。”

中年级学生仿写练习指导例谈 第9篇

关键词：中年级     仿写     指导

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.056

模仿是人类认知过程必不可少的环节，是人类获得一种生存技能的基本手段。可以说，人类的认知、情感与理性几乎都是从模仿得来或起步的。所以，从古到今的那些成功教育家也都很重视模仿在教育教学中的应用。在如今的语文教学中，模仿的应用最直接的表现，就是小学语文教材中那些明确提出的仿写练习要求，这是语文课堂练习的重点内容，也是提高语文能力的最有效途径，所以不能不引起我们的高度重视。

然而从多年的教学实际来看，我们的仿写练习成效并不明显，直接或间接地影响着学生语文能力的提高。究其原因，教师对仿写练习缺乏系统性的专业指导，导致学生仿写的兴趣不高，仿写的方法不当，为仿写而仿写的现象普遍存在，其结果往往只能是东拼西凑，胡拉乱扯，无病呻吟，闭门造车。

为切实提高学生的语文能力，高效完成教学任务，针对目前语文仿写教学中存在的突出问题和小学中年级北师大语文教材中仿写练习的具体要求，我们确立了小课题，进行了专题研究。通过不断地研究，我们发现，要想充分发挥小学中年级语文教材中仿写练习的充分作用，必须从以下几个方面入手。

一、着力培养学生仿写的兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习的动机和欲望。所以，要想提高学生的仿写能力，必须着力培养学生的仿写兴趣。美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”对于我们的仿写练习，更是如此。所以要想培养学生的仿写兴趣，必须要注意仿写对象的选择，要尽可能选取学生比较喜欢的韵律感较强适合于背诵的优美语句，以增强学生的仿写兴趣。不但如此，还要引导学生反复朗读这些优美语句，以读激情，熟读成诵，在诵读中培养学生的良好语感，激发学生的学习兴趣，为仿写打好基础。

二、注意教给学生仿写的方法

一是要教给学生抓关键词语的方法。每个句子都是由一個个词语组成的，而每一个词语根据句子表达意思的不同，在句子中又有着不同的作用，所以诵读中，要尽力引导学生充分感受每个词语的不同作用，学会通过抓住关键词语，领悟句意。例如，北师大版四年级语文教材下册第53页中要求：从课文中找出下面几句话读一读，仿写：

这个大眼睛的小女孩年龄最小…… 可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。

这个句子的第一个关键词语应该是“坚强”，表示勇敢无畏的意思。除此之外关键词应该是后面的几个关联词，如“可是”“不管……总是……”。“可是”表示转折，后面再用表示条件关系的关联词“不管……总是……”，更突出了小姑娘的“坚强”。只要指导学生抓住这两个关键词，真正理解了其意思和作用，仿写这个句子应该就不难了。

二是要教会学生分析句子的特点。每个句子都有自己的结构特点，或陈述或疑问，或比喻或拟人，或常式或变式，不一而足。要仿写句子，就必须要掌握句子的这些特点，尽可能地保持句子句式、句型以及语气、语调、修辞等方面的一致性。不但如此，还要教学生逐步弄清楚句子内部的转折、递进、因果、假设以及总分、并列等语意关系。

比如我们的拓展练习—抄写下面的句子，并仿照着写一写：

教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。

为了帮助学生尽可能地完成好这个练习，我们首先指导学生分析这个句子的结构形式：“事实/现象+否定+肯定”，并且最后一个分句用了比喻的形式。这样一分析，学生仿写起来就容易多了，而且正确率也较高，不至于误入歧途。

三、引导学生由他及我，由此及彼，产生联想

要引导学生巧妙替换我们生活中的实际情境或对象，并认真寻找具体情境对象的明显特征，完成“假若是我/我们（或者某一情境），那将会怎样”的思维拓展。针对前面第一道练习，我们可以引导学生思考，我们自己或者我们身边的同学、亲人、熟人还有哪些行为可以表现出“坚强”：比疾病缠身，坚持上学;腿受伤了，仍然坚持跑步等等，不一而足。

针对前面第二道练习，我们引导学生首先换一换句子陈述对象：假若是学生，他有什么特征，后面应该怎样说;假若是农民，他又有什么特征，后面又该怎样说;假若是其他的比如教室，又有什么特征，该怎样说。这样学生的思维就越来越开阔了，仿写也就更容易了。

四、引导学生积极寻找用来表达具体情境的语词，完成仿写练习

一方面，我们要引导学生尽可能地用我们自己的语言表达我们的思想，要找准那些动词、副词和形容词，另一方面，我们要引导学生根据原句的结构特征，进行选择和加工，力求达到仿写的要求。在前面第二道练习中，我们引导学生首先找寻描陈述对象的显著特征：

学生—书本

农民—泥巴

教室—黑板

其次引导学生思考，这些特征又能引发出哪些联想：

学生—书本—成功，阶梯

农民—泥巴—种子，希望

教室—黑板—知识，沃土

这样，学生的思路开了，仿写也就容易了。

学生的面前堆着一摞书本，不，那不是一摞书本，那是学生砌下的通向成功的阶梯。

农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。

教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。

再次，要注意仿写练习的循序渐进。

仿写练习的指导中，教师要特别注意引导学生由易到难，由浅入深，稳步推进，有序扩展。不但要注意仿写内容的由易到难，词语的简单到复杂，要积极引导学生拓宽思路，从不同的角度、不同的方向进行仿写。比如由老师想到学生，由学生想到农民，工人，由人想到物，逐步展开。同时，还要注意针对不同的学生，提出不同的要求。对于学习一般的同学，我们可以先要求他注意句子的类型、修辞等大的方面，做到句式一致就算成功了，而对于学习较好的同学，我们可以要求他必须注意词语的运用，做到精炼、准确。