法则运用范文

法则运用范文（精选12篇）

法则运用 第1篇

关键词：小学数学,学具,运用法则

小学生对知识的理解之力还比较弱, 所以教师在教授小学生知识时, 不能只顾着自己在课堂中津津乐道, 还必须注意所讲述的知识是否会因学生的一知半解而致使小学生感到小学数学尤为难, 所以为使小学生能够在课堂中准确地掌握其知识的核心内容, 教师必须学会使用教育学具来帮助其学生核心知识。

一、充分利用教育学具, 使之理解其核心内容

因小学生所处的年龄阶段, 致使小学生所接触的知识较少、较为狭窄, 且小学数学具备一定的逻辑性, 所以导致小学生不能很好地学习知识, 因而教师可适当使用教育学具帮助学生理解其核心知识。以人教版小学数学教学为例, 某校教师在给学生讲解《圆柱》这一课时, 教师在课前准备了充分的学具, 其中有圆、圆柱、球、圆锥等各式各样的教育学具, 然后利用这些学具教导小学生与圆柱相关的知识, 最后教师还找到几个不同式样的柱形结构让学生辨别, 从而让学生可通过自己的理解明白圆柱的核心知识, 对于圆柱有较为清楚的构思。

二、科学使用学具, 使之替换较难知识点

学具可帮助学生理解小学数学的核心内容, 所以教师在选择教育学具之时应注意其科学性。以人教版小学数学教学为例, 某校教师在讲解《轴对称图形》之时, 教师需首先明白对于小学生而言的难点———轴对称与中心对称图形的区别。而某教师在解决这个难点时, 只用了两张白纸及一根小木棍就解决了其核心知识, 教师把这两张白纸分别做成风车的式样, 然后告诉学生其每两个叶片就是中心对称图形, 而若两风车之间摆放一直小木棍, 且这两小风车摆放的位置相似, 那么这两小风车就是彼此的对称图形。

总而言之, 小学数学所涉及的知识其实并非如登天般困难, 而教育学具可帮助教师减轻教学负担, 还可使教师科学使用教育学具, 从而帮助学生理解小学数学的核心内容, 并能够科学地利用学生的潜在价值, 使学生对小学数学知识有为较清晰的认识。

参考文献

[1]王丽华.浅谈小学数学课学生交流能力的培养[J].现代阅读:教育版, 2013 (03) .

[2]王彬.浅析小学数学课程评价的多元化处理[J].现代阅读:教育版, 2013 (03) .

运用吸引力法则吸引你爱的人 2 第2篇

很多姐妹都在不停地问：为什么他不爱我？现在我们来讨论一下，如果你认为你现在交往的对象就是对的那个人的话，如何用吸引力法则让他爱上你吧。

首先，很多姐妹都在不停地疑问：他到底是不是对的那个人。这就要问你自己想要什么了？所以，请跟我一起做这个练习，请列出除了超级爱自己以外你最想要的五点特征： 以我为例：

善良，人品好，脾气好

非常顾家，把家庭放在第一位。

努力工作，有责任感，非常有担当。

身体健康，爱运动。

理解我，能和我聊得来。

然后仔仔细细地看看，你现在的交往对象有没有以上的特征。如果他是个脾气暴躁的人，那你别希望他能改成一个温柔的人。如果他很懒，不爱工作，吃软饭，你也 别想他能一夜之间变成一个努力工作的人。所以，在你用吸引力法则的时候，好好看看他是不是正确的对象。如果不是的话，用也是白用。这的还不如分手。重找。

如果你肯定他就是你要找的那个人的话，那么你已经找到幸福的方向了。你现在就要研究怎么得到幸福而已。你现在的问题就是怎么要让他爱上你。

这个他可能是你的男朋友，也可能是你的暧昧对象。无论他现在和你的关系如何都没有关系，就算你们现在冷战，闹分手等都没有关系。

第一：淡定，hold 住！

无论你们现在是吵得不可开交也好，他想和你分手也好，还是你们的关系很久没有进展也好。现在的你绝对要hold住！绝对不能感情用事。你可以主动给他打电话发短信什么的，但是如果他不接，不回复，绝对不要抓狂，先别反应。冷静，观察。

第二：等

电话也打了，短信也发了，对方不理不睬。没关系，我们等。当然也不是干等。趁这个单身的时间好好地进步自己，无论是内心的提高还是外在的进步。就算什么也不想干，那么读读书，写写日记也可以。反正，一个字：等。什么都别做，千万别去缠着对方，丢人现眼。第三：想他的好

每次一想到他是否有心痛的感觉？不被爱的感觉？怕他会离开自己的感觉？不理解他的感觉？疑惑的感觉？然后立即升级到想分手的感觉了对吧！找一张字，好好把 他的优点仔仔细细地都写下来。他对你的好，你的感动，都一条条地写下来。每次一想到他对你的冷漠，忽略，就把这张字拿出来，好好地读读。

第四：许愿

无论他对你有多冷漠，但是如果你肯定他就是对的那个人的话。那就大胆地许愿吧！完全忽略他对你的冷漠和漠视。将自己沉静在一个幸福浪漫的花园里，用心去想你希望和他一起做的事，一切的幸福。他对你的爱越来越多，你们的感情越来越好。第五：坚持许愿

你可能会因为他对你的冷漠而失去信心和希望。一想到和他一起的浪漫就立即有一种逆反心态，觉得一切都不可能实现，一切都是假的。如果你这么想就完了！记 住！只要你觉得他是对的那个人，无论他对你多冷漠，你都不要有负面的想法。坚持许愿，他越是对你冷漠，你越是许那么令人开心幸福的愿望。

第六：祝福对方

我不知道你和你的他现在处于一个什么样的阶段。我也不知道你知不知道他现在在哪儿？在干什么？无论他在哪儿，在干什么，和谁在一起，你都要祝福他。希望他幸福和快乐，就算他现在的快乐没有你也好。

最后，我们要学会有一个像天空一样宽广的心。我们要学会爱一个人就是要让他去做他想做的事，无论他是否和我们在一起。如果你真的爱他的话，请在想起他的时候，想他的好并微笑，相信有一天你们一定会成为让人羡慕的，相亲相爱的夫妻，那么吸引力法则一定会成功的！

初中英语教学的法则运用 第3篇

【关键词】英语教学;基础工程;课堂语言

由小学进入初中,是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言,学习科目发生了很大的变化,除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外,又有一种新语言--英语,走进了课堂。

1 从明确学习目的入手,初步构建学好英语的“目标工程”

人的各种活动都是有目的的行为,同时也是由一定的动机引起的。英语这门课对刚跨入中学的学生来说,是新鲜而神秘的。一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。基于这种状况,我注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。这样,从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的,从而为以后的学习奠定了良好的基础。

2 从基础知识入手,初步构建学好英语的“起步工程”

受汉语拼音的影响,有很大一部分同学在起步阶段都很艰难,不是写错格式,就是读成汉语拼音。为此,从学第一个字母开始,就应当给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的,它的舌位如何。特别是舌齿音,学生很难把握,总是出错,但经过努力,总能摆脱汉语拼音的束缚,为下一步学习,为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基矗。其次,在字母格式上,学生总分不清上、中、下,不是出格,就不够格。为此,我曾自编了几句格式口诀,让学生掌握,从而避免了格式上的困难。为了使学生及时巩固,我在班上搞字母书法竞赛,既进一步熟练了字母的读音,又提高了学生的英语书法水平。

3 从培养兴趣入手,初步构建学好英语的“心理工程”

“兴趣是最好的老师”,只有对学习发生了兴趣,才会享受学习的欢乐,从而更加热受学习。所以是否喜欢英语,是影响学生英语学习的重要的非智力因素,它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。据此,在英语教学开始阶段,我着重从培养学生学习兴趣入手,因势利导,采取多种方法激发学生学习英语的兴趣,把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中,我注意采取了以下方法培养学生的兴趣:(1)“以美引趣”,即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。(2)“以奇诱趣”,即注意用新奇的内容和方法,诱发学生的兴趣。(3)“设疑激趣”,以注意抓住知识的关键处设疑引思,使学生产生强烈的求知欲望。(4)“以动唤趣”,即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式,唤起学生兴趣。在教学活动中,我把各种各样的实物、自制的教具、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,这样潜移默化,使得课堂气氛非常活跃,学习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加,教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣,主动参与进来一块做学习英语的游戏了。这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。

4 从会话速写入手,初步构建学好英语的“表达能力工程”

英语是门用于交际的工具课。学习英语的目的之一在于将来能够在工作中熟练地运用这个工具,以口语或书面形式进行表述或表达。这就要求英语教学一开始就重视口语或书面表达能力的培养,为了在起始课中注意培养学生说、写能力,我采用了多种培养表达能力的方法。例如我要求学生进行课前两分钟会话值日、或讲故事、或谈家庭、谈父母兄妹、谈同学等活动,调动了学生的积极性,锻炼了学生的口语会话能力,提高了学生的口语表达能力。除此之外,在一些课堂上让几组学生上台表演短剧或表演游戏。为了提高学生的会话能力,在初一阶段,我组织学生进行英语会话竞赛。同学们热情很高,自编自演丰富多彩的节目,并取得了很好的成绩。通过这一系列的活动,开阔了同学们的视野,提高了会话能力,也巩固了所学知识,对记忆单词也起到了促进作用,为初二防止分化打好了基矗在全校举行的英语会话比赛中,我所带的二班的同学以生动活泼、有趣的内容、吐字清晰和标准的发音获得了竞赛第一名,我所带的一班也获得第二名的好成绩。另外,书写也不可忽视,除了正规、准确、美观之外,还需要高速度。为达到此目的,我在初一年级要求他们从一开始,首先必须写好字,写正规字,并练习快速写正规字。我在所带的两个班搞了一次速写比赛,取得了很好的成绩,两个班中字写得比较差的同学只有两三个,相当一部分学生的字写得相当漂亮。六、从抓预习、复习入手,初步构建学好英语的“学法工程”。

“授人以鱼,不如授人以渔”。教师在教学中,一定要把教给学生学习方法放在应有的地位,给予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习,就是起始年级不可忽视的重要工作,它是避免分化的一个重要组成部分。初一阶段,是学生适应新环境、新教法、新学法的开始阶段,就像一个盲人,需要引导,需要别人的帮助,为了使初一学生开好这个头,从一开始,我就要求学生每天做好预习和复习巩固工作,并教给他们预习的方法和复习的方法,教会他们如何记笔记,如何听好课的方法,这给课堂教学减少了不少麻烦,也避免了分化的扩大,增强了学习英语的热情。他们喜欢自己的才华展示在同学们面前,积极发言,喜爱表演,这给起始年级的学习带来了不可估量的益处,既提高了授课的质量,又提高了教学效果,有利于培养学生的自学能力和内在潜力的正常发挥和发展,巩固了所学知识,丰富了词汇量,增强了重点、难点的巩固率。

总之,初一是人一生的重要奠基阶段,同时也是可塑性最强的一个阶段,必须引起足够重视,忽视了这个阶段的教育,就是失掉了人生成才一个极好的

心理法则在班级管理中的运用 第4篇

一、 运用“二八法则”, 组建优秀的班委队伍

“二八法则”亦称关键少数规则、最省力法则等, 是指在努力和收获之间, 普遍存在着不 平等关系 。典型的情况是:80%的收获来自20%的努力;其他80%的力气只带来20%的结果。“二八法则”启示班主任在班级管理中 要抓关键 、抓龙头, 将80%的精力放在20%的事情上。

班主任特别要 抓好班委队伍的建设和管理, 积极主动培训班干部, 树立他们在班级中的威信, 提高他们的组织管理能力, 让班干部去带动大多数学生, 因为他们是班集体的核心, 是凝聚班集体的纽带, 有了一支强有力的干部队伍, 班级管理就成功了一半。在班委成员的组建上, 最好采取同学自愿报名, 鼓励全班参与的竞选演讲形式。这样不仅可以增强学生主人翁意识, 而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选演讲中, 选手必须要阐明 履行职责 、工作方法、特长优势、具体目标, 以便接受全体同学的监督, 同时也能加深老师和同学对他的了解, 以便分配适宜的工作。同时为给班委成员增加压力, 增强责任感, 对班委随时进行“考评”, 由学生投票选出工作负责者予以褒扬, 而不负责者则随时更换, 这不但给了在任者以危机感, 促使其加倍努力工作, 同时也给其他候选人创造了机会, 增强了他们积极进取的信心。由于班干部只能由少数同学担任, 怎样调动每一位同学的主人翁意识, 我们的办 法是采取“值日班长轮换制”来配合班委工作。每天的值日班长按学号轮流, 协助班委开展工作, 对班级的日常纪律、卫生、学习等情况作好记录。值日班长轮完一遍后, 即由全班同学选举产生“优秀值日班长”予以表彰, 以调动同学们工作的积极性。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件, 锻炼了每位同学的能力, 增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

二、参考“鱼缸法则”, 拓宽班级管理空间

实验表明, 金鱼在鱼缸里长了很长时间没有变化, 但是放到喷泉里, 短时间竟长大了几倍!原因可能很多, 但无论如何都有一个共 同的前提 , 那就是喷泉要比鱼缸大得多!鱼缸法则启示我们, 作为教育者应该除掉多余的担心, 尽可能让孩子接触到各类东西, 让孩子自己去体验各种各样的经历。家长和老师不要过于强求孩子做不愿做的事情。强制性的教育方式带来的只有孩子的逆反心理。

学生的成长 需要自由的空间。给学生一定的自由, 表明我们信任和 尊重学生 , 得到信任和尊重的学生会因此更加尊重我们、爱戴我们。

作为一个老师, 我们决不能把学生当作无知的“牛羊”, 用一根绳子把他们拴得紧紧的, 使他们失去成长的自由;而要把他们的“缰绳”解开, 让他们自由地驰骋, 在驰骋中增长知识, 在驰骋中增长才干, 在驰骋中锻炼胆魄。

三、借用“热炉法则”, 提高班级管理的有效性

所谓“热炉法则”, 其主要意思就是当你去碰触烧热的火炉时, 将会受到“烫”的处罚。在班级管理的过程中, 班主任如果能恰当地运用“热炉法则”来加强班级管理, 那一定能提高班级管理的效益。热炉火红, 不用手去摸也知道炉子是热的, 是会灼伤人的。

班主任上任伊始, 就要在最短的时间内, 有效地组织学生学习学校的规章制度, 并在此基础上组织学生制定适合本班学生实际情况的班规, 使学生知道什么可以做, 什么不可以做;了解违反规章制度所带来的后果, 班级将采取的相应的惩处措施。当然, 班规的具体内容最好由学生来集体讨论, 尽量涵盖学生生活的各个方面, 不宜过多或过严, 否则就不好操作, 最终导致管理的不落实。如果学生有违规行为, 班主任要即时照章处理, 任何拖延的行为都只会给违规的同学传达一个错误的信息, 班主任不在乎。既然班主任不在乎, 班干部也不会在乎, 进而导致其他同学的不在乎。其后果只会是学生轻视学校的规章制度和班规班纪,

对于违规的学生, 班主任要公平对待, 一视同仁。否则, 不仅会丧失规章制度的效力, 也会使学生对班主任的工作能力产生怀疑, 甚至于对班主任的人格信任产生动摇, 造成信任危机, 最终使班主任在学生心目中的纯正形象受到损害, 使班风学风建设受到很大影响。当然, 学校毕竟是育人的处所, 在让学生承担必要责任的同时, 还要给予他改正的机会。及时必然的处罚, 不等于对学生弃置不顾。老师要明确地让学生知道你的正确的管理理念与规则, 并且在管理过程中以身作则。

四、牢记“木桶”法则, 提高班级整体素质

“木桶”法则的意思是:一只沿口不齐的木桶, 它盛水的多少, 不在于木桶上那块最长的木板, 而在于木桶上最短的那块木板。要想多盛水提高木桶的整体效应, 不是去增加最长的那块木板的长度, 而是要努力依次补齐木桶上最短的那块木板。“木桶”法则告诉我们:班主任在管理过程中要狠抓薄弱环节, 否则, 班级的整体工作就会受到影响。

运用这一法则, 首先要善于认识“长短”。每个班级中总有一部分后进生, 他们有的在学习上落后, 有的在行为习惯上落后。班主任应该全面正确地看待后进生, 不能仅看到“短”处而见不到“长”处, 要善于发现他们身上的“闪光点”, 如有的遵守纪律的自觉性不够高, 但热爱劳动, 助人为乐;有的学习成绩不够理想, 但文体方面有一定的特长;有的虽然一时落后于人, 但内心也有争上游、争荣誉的欲望等等。这就需要我们班主任全面了解、善于观察, 从“短”中发现“长”处 , 进而做到 扬“长” 避“短”。

其次, 要善于弥补“短”处。班主任在认清学生的“长短”之后, 要寻求补“短”的有效途径和方法, 对有“短”处的学生, 要多增加感情投资, 多一点“偏爱”。如对常常违反纪律的学生, 要开展个别谈心活动, 进行耐心说服和引导;对学习有困难的学生, 要降低要求, 循序渐进, 多做个别辅导;对性格内向、沉默寡言的学生, 要经常组织各种活动, 多给他们锻炼的机会;对暂时落后, 尚有进取欲望的学生, 要多加鼓励和指导。只要将关爱进行到底, “补短”工作一定会取得预期效果。当然, 这个过程可能是一个月, 也可能是一年, 但只要你不放弃信念, 成功总是不远的。

法则运用 第5篇

淡季，对于白酒企业来说，表现的相对比较疲软，缺失旺季那般激情与热火朝天。其实，对于深谙白酒营销的企业来说，淡季往往承载着更多的机会与潜力，谁能充分做活淡季市场，谁将在旺季收割着更大销量，甚至达到淡季不淡，旺季更旺的效果。尤其是这个政务消费受限、淡季更淡的状态下，如何从商务、大众消费、喜宴酒方面破局，是许多白酒企业不得不关注的问题。

下面，我们从三个方面浅谈白酒企业如何赢在淡季。

一、淡季营销，谁的市场表现最活跃，谁更容易出彩，也更容易胜出

面对淡季市场的静悄悄，谁能市场营销方面表现更活跃、更系统、更持续，谁必将成为这个季节最大的赢家。

1、独领风骚的终端生动化建设

无论是产品陈列还是促销海报、易拉宝、价格贴等物料应用，一定要力争占领终端最优位置、最多数量、最大规模，独领终端网点之风骚，成为销售终端的最亮风景线，强奸消费者的眼球。

2、热火朝天的路演社区行

走进社区，走入乡镇循环路演活动，不仅能够促进产品销售，更能有益于品牌推广。柔和种子酒无论白酒淡旺季，都是一个表现比较活动品牌，正因为他的市场表现活跃度很高，才成就了它在许多县级、地级市场的王者地位。柔和种子酒很喜欢在淡季时候，联合政府部门的文化单位组织系列的下乡文艺演出、社区活动，同时结合现场买赠、免费品尝、有奖问答、赠送小礼品，惊喜抽大奖等活动项目，吸引消费者的互动参与，加强消费者对品牌/产品的认知。

不要轻视这样的路演或者社区行活动，对品牌的推广与大众消费的刺激和吸引力还是强大的，但关键点一定要选择好社区、选择好地点，并且连续推行，单次、单一的活动，无法形成由量变到质变的过度。

3、花样繁多的有奖促销

淡季销售不仅要做足消费者购买的文章，更要做好终端网点持续推销的激情。如何做好终端网点持续推销的积极性？

许多厂家在淡季时候，针对终端网点不仅有进货奖励政策，更有开箱奖、返箱皮奖，甚至在箱内放置高档礼品，来刺激终端老板多进货、多开箱、多推销。例如柔和种子酒，就在外箱内放置笔记本电脑的奖票，来刺激终端老板主动推销。

针对消费者的有奖销售，更是花样繁多。

如盒内设奖：在酒盒放置刮刮卡，奖品多为再来一瓶、烟、现金、美元、电子产品、贵金属制品、精美纪念品、旅游产品等，形式多种多样。针对消费者有奖销售一定要注意利用大奖引爆和100%中奖率，使得消费者持续关注，形成促销热点的效果，才能保证整个淡季销售的热点性与持续性。

还有就是销售现场有奖销售活动，这种活动多在酒店操作的比较多。如：幸运大抽奖、砸金蛋、转轮盘等活动。河北味道府在夏季开展的的“幸运一把抓”就是一个很不错的抽奖促销形式，它将福利彩票搬进酒店。一是消费者现场参与感强，二是透明度高，消费者完全凭着运气参与抽奖。让消费者在享受美酒时候，也能感受中奖的激情。山庄老酒在石家庄市场开展的“砸金蛋”也是将李咏搬进酒店的一种新的形式。

4、效果显著的促销员推销

许多品牌一旦到了淡季，多是无所作为，更别提派遣促销人员在终端网点促销推销。其实，这种想法是非常不可取的。在淡季，别人多在休养生息，唯你狠抓市场销售与推广，就犹如出入在无人竞争之地，无论对于产品销售还是对于品牌推广，都是有益而无害的。

不过，淡季促销员派遣也有很深的学问，这个时候，一定要把促销员分派能够产生效益的终端网点。如酒店、核心烟酒店、走量型商超等。

众所周知，在商超购买白酒的消费者，多是随机性比较大的消费者，这个时候谁在商超有促销活动，谁在商超有促销员主动推荐，基本上这个商超的白酒销量最大的品牌非他莫属。许多人以为商超非节日不产生销量，常规上是如此，但如果在淡季众品牌不配置促销员情况下，你有促销员不仅能够推广品牌甚至能够独揽销量。

现在自带酒水很严重，烟酒店渠道已经成为众品牌必争之地，这个时候谁能在烟酒店营销下足功夫，谁将在烟酒店销售中胜出。许多品牌对于烟酒店的营销已经不仅仅限于生动化建设、促销政策、客情公关等简单营销方式，而是配置专职促销人员来管理核心烟酒店，不仅帮助终端网点销售（散客与团购客户），同时监督终端网点是否在主销该品牌。对于酒店促销员/服务员的工作，在白酒销售的淡季也是一项不可疏忽的工程。酒店渠道并非像传说中的那般不景气，只是失去了早几年的领导者光彩了。当大家不在关注酒店，当大家在淡季更是放弃的酒店的时刻，你能围绕酒店做足促销、做足促销员/服务员的文章，一定会大放异彩。

对于白酒营销来说，淡季绝对是不可忽视的季节。无乱是畅销品牌还是新入市的品牌，都一定要狠抓品牌/产品在市场上的活跃度，至于销量的多寡并不能以旺季销量的标准进行衡量，而是把重心放在消费者主动消费的频次上面，看其频次否在持续增加。即使，你是畅销品牌，如果忽视淡季的市场基础建设工作，可能到了旺季就很容易被淡季市场表现比较活跃的品牌所取代，这是非常危险的事情。

二、淡季营销，狠抓宴会营销，不仅能够刺激销量，更能成功启动市场与品牌打造

淡季市场真的那么淡吗？这往往多是思想上的淡季，而非市场的真正淡季，就看你是否拥有敢于突破的营销思维。

在5-8月份的淡季市场中，恰恰有着两个集体消费的高峰点，他们就是婚宴市场与升学宴市场。如果做好了婚宴消费和升学宴消费，不仅能够带来巨大产品销量，而是对于品牌的快速起势更能起到很强的引领作用。

某白酒品牌在淡季联合酒店、民证部门、婚庆公司、喜糖铺子、乡下帮办开展的婚宴促销活动，不仅刺激了产品销售，而且成为了当地婚庆用酒的首选品牌。

某弱势白酒企业由于品牌力非常弱，即使采取一定的促销手段也很难打动消费者，于是这家企业的业务人员从酒店或者朋友或者喜糖铺子或者乡镇帮办等获得结婚或者寿宴等信息后，直接带着酒到办事主家去，让主家当家的品尝并告知促销政策，许多主家还是能够被业务人员的真诚和执着感动，而选择这个品牌。如果业务员够勤奋，信息灵通、并且会做客情，利用婚庆、宴席等方式，连续三四月在某个地方攻克20多场婚庆，甚至能够成功突破一个点状小市场。我这种启动市场的方法，我们在实际操作中经常运用。

某白酒品牌从考生考试时举行夏日送清凉活动，一直到拿到通知书举办谢师宴活动，进行持续不断的开展公关与促销活动，不仅带来产品的动销，而且以此为切入点成功启动了市场。

我们再来看看某白酒品牌的“情系学子 爱动xx”连升三级的营销活动。活动一：情系学子，xxx酒送清凉 2013年6月7日-8日

活动地点：XX县高考各考点附近

活动形式：高考考点学校合作，针对学生及家长提供考场外服务。

具体内容：在考点附近设立专门的“爱心四角棚”，对考生及考生家长免费赠送含有促销内容的宣传扇、矿泉水、解暑药、2B铅笔等物品。

活动二：感恩父母，XXX酒谢父母 活动时间：7月10----30日

第一步骤：通过教育局了解高考文科和理科，各前10名学生的名单和家庭住址。

第二步骤：设计出一个XXX酒感恩贺卡，当送到学子家中时，可以把学子叫到一旁，写出几句简短的感谢父母的话，比如“爸妈，辛苦了，谢谢你们，等等之类的话”然后连同酒一起送给父母，拍照留念。

活动三：感恩老师，XXX酒谢恩师（谢师宴促销活动）

联合酒店、商超、烟酒店、批发客户、团购客户等搞谢师宴促销活动，在这些终端销售网点悬挂条幅、张贴海报、摆放X展架等，只要想搞谢师宴的消费者，基本上就能够被该品牌简单但规模宏大的推广形式所吸引，进而消费。

在淡季，只有您有“不淡”的心态，市场到处都销售的机会。有的白酒企业在淡季充分利用专兼职团购人员开发团购客户、会议用酒、生日宴用酒、老乡会用酒、协会聚会用酒等，以及要求销售人员协助烟酒店、超市开发团购客户，都是能够带来不菲的销量，而且在市场上表现也很活跃，间接刺激着终端网点销售走量。

三、淡季营销，客户开发与客户关系建设绝对不可放松，否则竞争对手就会乘虚而入

销量多寡，不仅与消费者购买率有关系，更与渠道的占有率也有着不可分割的关系。渠道的占有率不是渠道覆盖率，而是根据产品的定位能够成功销售产品、能够贡献销量的的网点，并非不管大小店、适合不适合都进店。

法则运用 第6篇

一、实施“南风式”管理是提升现代企业管理水平的迫切需要

随着市场经济的发展，适应现代企业集团组织架构的变化中，现代企业管理的主要任务就是创建和保持一种良好的和谐环境，把管理重心放在关心职工、满足职工、成就职工需要上，构建企业与职工相互忠诚的关系，使职工在群体里高效率地完成既定目标。

二、把握“南风式”管理的核心，培育企业的亲和力

尊重职工，培育知遇感。所谓“感人心者，可先乎情。”企业在对待员工时，要多点“人情味”，多尊重点员工，尽力解决员工工作、生活中的实际困难，使员工真正感觉到领导者给予的温暖，从而激发他们工作的积极性。一是要推进民主管理、自主管理，给职工更多的民主权利，培养职工的自主管理意识；二是应换位思考，耐心听取职工的意见和建议，积极消除上下级之间的隔阂；三是要善于发现职工才能，敢于放手让职工自己管好自己的事情。

信任职工，培养责任感。信任是凝聚组织共同价值观与共同愿景的纽带。被人称为“经营之神”的松下幸之助，每次视察公司的员工时，都会觉得他们比自己优秀，他对员工们说：“我对这件事情没有自信，但我相信你一定能够做得到，所以，就交给你去办吧。”他相信员工会由于受到信任，不但乐于接受，而且还会竭尽所能把事情做好。实施“南风式”管理就是要不拘一格选用和信任人才，并赋予他们应有的合法权利，对他们的合理化建议、建设性意见要给予承认、鼓励和付诸

实践。

关心职工，增强归属感。职工是企业之本。他们每天在生产、管理、经营和科研岗位上做出巨大贡献。关心职工使其愿意与企业共担风雨，在完成企业的战略目标的过程中，实现自己的人生价值。企业和职工结成的不仅仅是利益共同体，还是情感共同体。实践证明，凡是企业领导关心职工生活的单位不仅企业凝聚力强，而且企业发展创新也不断得到大幅度提高。反之，职工的情绪和生活中的困惑时刻影响着企业的健康发展。如果企业只见物不见人，漠视职工的情感和对职工生活的关心，不仅本质上丢掉了以职工为本的原则，在调动职工积极性上也会受到影响。

成就职工，提升竞争力。成就职工就是适应技术进步、产业升级以及市场竞争的需要，在企业深化改革、加快发展中，促进职工群众的全面发展，增强职工在市场经济条件下的生存能力、竞争能力和发展能力，体现全心全意依靠职工、服务职工方针。做好成就职工的文章，不断提高职工整体素质和技能水平，以此提升企业核心竞争力和可持续发展能力，保证企业在健康发展重时刻拥有“源头活水”，在充满生机和活力的跨越发展中“根深叶茂”。

三、正确处理“南风式”管理与制度式管理之间的关系

浅析经验法则在民事审判中的运用 第7篇

当然, 在司法意义上的经验肯定不仅仅包含一般的知识经验, 它有时会涉及到一些比较特殊的知识经验。此时, 法官的普通知识经验就不能判断和认定, 在遇到这种情况的时候, 我们一般会进行较为严格的证明程序, 聘请专业人员对特殊经验的真实性和有效性进行判定, 以此作为法官裁定的证据。

那么在具体案件中经验法则又是如何运用的呢?首先我们如果要使用经验法则, 那么我们就必须明白经验法则使用的前提条件。经验法则运用的前提条件有两个:第一, 另一事实可以运用已知事实和日常经验法则轻易推导出来。所谓的已知事实是指在日常中众所周知的事实、已经被现有证据证明了的事实、当事人双方都认可的事实等, 法官需要在判决前在内心对已知的事实形成判定。这也就表明已知事实必须是属实的;第二, 经验法则在运用的时候必须具有高度的盖然性。由于经验法则的盖然性要与证明标准的盖然性相符, 所以运用到民事审判中的经验法则必须具有高度的盖然性。虽然在民事审判中的经验法则依然有被推翻的可能, 但也因为其具有高度的盖然性充分满足了证明的要求, 因此它还是可以成为法院认定事实的依据。在法学界, 对于经验法则的认定标准的盖然性进行了量化, 普遍认为要达到“非常可能”的状态盖然性须在75%-100%之间。当然有些经验法则的的盖然性无法实现量化, 这时就需要主审法官依据具体案件具体分析了。

在了解了经验法则的使用前提条件之后, 我们在对具体的运用程序进行讨论。

第一, 如何对经验法则进行选择。我们的日常生活中有千千万万的经验法则, 而司法意义上的经验法则是社会日常经验法则的一个比较特殊的组成部分。为什么说它特殊呢?因为在真实的案件中, 案件情况是极其复杂同时又难以掌控的。这时, 要求法官根据自身学识、亲身经历的生活体验或公众的普遍认知或公理作为法律判断的依据, 无形中加大了法官的压力。那么我们应该如何选择呢?在民事案件中, 一般采用择优原则, 既是指在事实之间的常态联系和变态联系中, 我们要肯定常态联系, 不选择肯定变态联系。

第二, 如何实际运用经验法则。虽然经验法则在法律上属于无需证明的事项, 但是它也有例外的情况。那么在以下的情况下我们就要对经验法则进行证明:第一种情况, 对事实认定中的经验法则当事人与法官存在争议;第二种情况, 经验法则有相反证据, 经验法则自身变为证明对象需要有其它的佐证加以证明;第三种情况, 涉及到专业领域的经验法则, 这时我们应需要邀请相关方面的专家进行鉴定, 以提高专业经验法则的可靠性和大众对其的理解。

任何法则的运用都是有限度的, 经验法则也不例外, 在民事审判中, 经验法则的使用也肯定会受到限制。法官在经验法则的运用中起到决定性的作用, 所以法官应时刻保持对法则运用的谨慎态度, 要做到敢用而不滥用。在合理运用经验法则中, 要防止法官的主观臆断, 要做到这一点就必须要求法官拥有良好的道德素质和高度的司法职业诚信。只有做到了这一点, 才能从根本上正确、合理的运用经验法则。法官在运用经验法则时应向当事人公开全部的适用过程, 要能在法庭的审理过程中对当事人解释说明, 更要能接受当事人的质询, 同时应把事实认定部分在判决文书中写明。

目前我国的经验法则运用虽已经比较广泛但其实还存在许多问题, 其中最突出的一个问题就是经验法则的运用由建国初期的“靠经验”办案到现在的“避免经验法则”办案两种极端。所以笔者对我国经验法则在审判中的改革提出了两点建议:首先, 需要在日常生活中注意经验的积累和分析。要合理的运用经验法则, 基础是对于经验的积累和正确的理解。法官要想在办案时能灵活准确的使用经验法则, 那么他必须要在日常生活中积累足够的经验。经验法则的运用是有具体基础和背景的, 法官不能依靠自己的喜好片面或者以固定的形式加以使用;其次, 要完善立法规定。由于我国有着几千年的“人治”传统, 使得现在法官对经验法则的运用又爱又恨:爱的是经验法则的运用确实能解决很多民事案件中的问题;恨的是怕自己一不小心又把经验法则给用悔了, 又变成了变相的“人治”。所以目前我国应该加强有关经验法则的法律法规制定, 给法官们一条准绳, 用此来衡量自己的具体行为。

看似普通的经验法则, 在民事诉讼中其实和很多当事人有着千丝万缕的联系, 它时刻关系着当事人的切身利益, 所以我们法官要如何运用好经验法则是一个值得深思的问题。要想恰当的运用经验法则, 并非易事, 所以我们的法官还应在平时工作和生活中细心积累经验, 等到需要时能把经验法则妥善运用。

摘要：本文通过阐述笔者对经验法则的理解, 同时对民事审判中经验法则适用的前提条件和运用程序进行了讨论, 最后指出了我国当前经验法则运用出现的问题, 以及提出了笔者对改革的一些建议以供大家参考讨论。

关键词：经验法则,民事审判,适用性

参考文献

[1]周玉文.民事审判事实认定中经验法则的运用初探[J].江西科技师范学院学报, 2011, (03) :40-44.

[2]蔡颖慧.论经验法则在民事诉讼中的适用[J].证据科学, 2011, (02) :167-174.

[3]赵丹.民事裁判过程中经验法则在事实认定中的运用[J].广东第二师范学院学报, 2011, (01) :31-34.

法则运用 第8篇

(一) 经验法则的定义

经验法则通常又被称为经验方法、 经验规则, 与英语中的common sense、experience、general knowledge有近似的涵义。关于经验法则的定义, 主要有以下几种: 经验法则是人类以经验归纳所获得的有关事物因果关系或性质状态的法则或知识, 包括日常生活一般常识以及科学、技术、艺术等专门学问方面的知识; 经验法则是从经验中归纳出来的有关事物的知识或法则, 包括一般生活常识和关于一定职业技术或科学专业上的法则; 经验法则是人类以经验归纳抽象后所获得的关于事物属性以及事物之间常态联系的一般性知识或法则。

可以看出, 以上几种定义虽不完全相同, 但其对于经验法则内涵外延的界定在本质上是一致的, 就是说, 经验法则是人类从经验中归纳出来的关于事物性状和事物之间联系的知识或法则, 包括一般常识和特别规则。一般常识是日常社会生活中人们众所周知的普遍事实, 不需要利用其他证据加以证明, 即属于不证自明的范畴;特殊规则可以是基于特别知识而认识到的规则, 也可以是基于特殊经验所获得的尚未经过普遍验证的事实, 通常不能直接证明待证事实, 可由其他证据加以证明。

经验法则在很多专业领域都有运用。 在法学领域, 经验法则是一个常用的概念, 是法律诉讼中约束法官认定案件事实的重要规则之一。 在司法诉讼中, 证据规则和经验法则都是认定案件事实的重要规则。 但是, 证据规则是立法机关制定的, 虽然也由经验上升而成, 但相比于仅存在于法官心中的不成文的经验法则, 有更严格的约束作用。 证据规则的数量决定着法官运用经验法则自由裁量的空间。 我国最高人民法院于2001 年12月颁布的《关于民事诉讼证据的若干规定》中首次明确了经验法则在事实认定中的作用。 在法学领域之外的很多专业领域, 人们也在自觉或不自觉地运用经验法则, 如市场营销 (网上可以搜索到市场营销的22 条经验法则) 、证券交易 (网上可以搜索到股票成交量与价格变化之间关系的经验法则) 等。

(二) 经验法则的特点

1.范围广, 数量多。 从上文关于经验法则的相关解释中可以看出, 经验法则存在于众多领域, 无论自然科学还是社会科学, 甚至包括日常生活。人类是社会的主体, 自然虽是客观存在的, 但人类要通过自己的实践活动来认识自然。 只要是人类活动涉及的领域, 人类就会在长期的实践活动中基于经验而对其中各种事物的属性以及不同事物之间的联系等形成一定的认知, 这些认知就是经验法则, 而且在千变万化的具体环境下又有其适用的不同的经验法则, 由此可见其范围的广泛和数量的众多。在这些经验法则中, 有些是个人在特定的实践活动中形成的特殊经验, 并未经过广泛检验, 因而可能不具有普遍意义, 它们存在于个别认知者的头脑中, 是不成文的个别结论; 有些则是人类在长期的实践活动中总结提炼而成的, 具有较强的普遍性, 从而成为普通常识。

2. 结论具有或然性, 且程度高低不同。 经验法则是人类长期经验归纳的结果, 是由一定数量的个别性事实经过抽象、 概括而推出的一般性结论。 按照逻辑学的原理, 归纳推理是或然性推理, 前提只对结论提供一定的支持关系, 也就是说, 即使作为前提的个别性事实为真, 得出的结论也不一定为真。 从逻辑学意义上说, 经验法则具有或然性, 即使经过科学验证的一些定论也不例外, 只是其或然性程度极高而已。 比如近年来诉讼证明领域广泛使用的DNA鉴定技术的同一率为十亿分之一, 鉴定结论也只是一个高度或然性的结果, 只是由于这个结果的或然性程度极高, 加之人口数量的有限性, 所以, 一般认为其结论具有必然性。 此外, 如前文所述, 有些经验法则属于特殊性经验或个别结论, 不具有普遍意义, 其或然性程度通常相对较低, 而有些则具有相对的普遍性比如普通常识, 其或然性程度则比较高。

3. 经验法则在适用上具有灵活性。 经验法则是由具体生活工作经验所得, 反映的是一般情况下事物的性质或事物间关系的一种可能性, 而不是抽象定型的一个法则, 因此应该考虑其产生的具体基础和背景而灵活加以运用。在运用经验法则时, 必须考虑经验法则与待证事实之间的关系。 将经验法则适用于具体事实的判断, 需要具体情况具体分析, 考虑该经验法则是否适用于该事实的判断, 努力避免运用不恰当经验法则的情形发生。

二、 经验法则在审计职业判断中的作用

审计专业领域同样需要运用经验法则。 将经验法则这一概念引入审计学, 可以从根本上解释审计师的职业判断。审计离不开职业判断, 审计师做出职业判断的根本依据在于专业知识, 但凡事需要理论联系实际, 现实情况千差万别、错综复杂, 专业原理需要活学活用, 审计职业判断是审计师在业务准则的框架下, 运用专业知识和经验在备选方案中做出决策。换言之, 由于审计准则的一般性和被审计单位具体情况之间的距离是不可消除的, 建立在专业知识基础上的个人执业经验在审计全过程中起着至关重要的作用, 这里的执业经验就是审计师头脑中不成文的经验法则。更何况, 审计师执业准则中明确规定的证据规则极为有限, 因此, 留给审计师运用经验法则进行职业判断的空间是巨大的。 与法律工作不同, 在审计工作中运用的经验法则应当大多属于特殊规则, 需要进一步加以验证, 一般常识可能会帮助审计师做出是否符合逻辑和常理的初步判断, 是审计师做出职业判断的基础。

职业判断贯穿整个审计工作的始终, 审计职业判断的过程从根本上讲就是一个决策过程, 整个决策过程是由若干个决策判断过程结合而成的。从大的方面说, 审计就是分析评价所获取的证据, 对应当出具何种类型的审计报告进行决策判断。 从具体方面说, 审计风险的评价、重要性水平的确定、审计程序的选择、审计证据充分性和适当性的评价等都是一个决策过程, 都需要审计师的职业判断。业务准则是审计师做出职业判断的基础, 建立在专业知识基础上的个人执业经验是执行业务准则和做出正确判断的有效保证。 审计决策与一般意义上的经营决策一样, 都是由一系列步骤组成的。 下面通过分析审计决策过程来看经验法则在审计判断中的作用。

(一) 明确决策问题

审计师首先要明确自己面对的问题是什么, 需要做出什么决策。审计业务最根本的决策问题就是确定出具何种类型的审计报告。 就审计证据的获取和评价而言, 决策问题就是获取何种类型的证据、 通过实施哪些审计程序来获取证据, 以及所获取的审计证据是否具有证明力。 审计业务中的决策问题基本上都比较明确, 只要审计师掌握审计准则的要求, 熟悉风险导向审计的流程, 就比较容易确定。在这一步骤中, 经验法则的作用体现在能够让决策更加合理高效, 从而准确确定决策问题。 比如, 根据经验法则, 小型被审计单位的内部控制通常不正式或过于简单, 审计师可能因此而考虑是否准备信赖内部控制, 因此审计师的决策问题就可以确定为是否需要执行控制测试。

(二) 确定决策方案评价标准

标准是对审计决策方案进行评价的基准。 标准大多是一些公认的原则或规定, 比如, 审计准则明确规定, 审计证据的评价标准是充分性和适当性;被审计单位内部制定的一些预算、考核指标等也可以作为审计决策评价标准;某些情况下, 审计师还可以基于自身的预期和个人经验形成评价标准。 审计师在依据个人预期和执业经验确定评价标准的过程中, 经验法则起着至关重要的作用。比如, 在评价财务报表的公允性时, 重要性水平是重要的标准之一。 这一标准不是简单地以判断基础乘以适当比率就可以确定的, 对不同的审计项目而言, 即使选定了同一判断基础且数据相差不多, 但因为不同项目可接受的审计风险、客户的经营风险和业务性质等方面存在差异, 审计师确定的重要性水平也可能相差甚远。 重要性水平过低会导致审计成本上升, 或审计风险加大;重要性水平过高又会影响财务报表使用者的决策。 那么多大的重要性水平才是适当的呢? 这当然要由审计师根据执业经验、 综合考虑各种影响因素之后确定。可见, 在确定审计方案评价标准的过程中, 有时会在很大程度上依赖于经验法则。

(三) 确定备选方案

对某些审计决策来说, 备选方案是明确的, 审计准则中有相应的规定。比如就出具何种类型的审计报告而言, 可供选择的方案无非是标准和非标准报告两大类; 某类交易的具体审计目标不外乎真实性 (发生) 、完整性、准确性、分类正确性以及截止正确性。但对于另外一些审计决策而言, 备选方案就需要运用经验法则来确定了。比如, 在确定实质性程序时, 对于备选方案是否应当包括实质性分析程序, 准则规定, 实质性分析程序通常更适用于在一段时期内存在可预期关系的大量交易, 就是经验的升华, 属于公认的、不证自明的经验法则;至于针对哪些信息的可预期关系执行实质性分析程序, 以及预期值的确定、已记录金额与预期值之间可接受的差异额的确定等, 在很大程度上就需要依赖审计师的经验, 即审计师日积月累形成的不成文的经验法则。

(四) 识别和获取信息并评价备选方案

备选方案和评价标准确定以后, 决策者就应当运用已确定的标准对备选方案进行评价。 这一环节在决策过程中至关重要。 不同的审计师可能对备选方案做出不同的评价, 这将直接影响审计决策的结果———“选择最优方案”。评价标准与备选方案的对照不是机械的, 审计师必须综合考虑各备选方案的利弊加以权衡。 评价结论是职业判断的结果, 经验法则直接影响着评价结论。比如, 关于审计证据与认定和错报是否相关, 相关性不能有悖于常理, 而且不能违背逻辑, 这就是经验法则对评价证据相关性的作用。 如果以检查有形资产获得的证据来证明有形资产的所有权, 那就违背了常理。又如, 从相关原始凭证中选取样本追查至相应的明细账记录, 这一检查程序所获得的证据与 “完整性” 认定相关, 而与“存在”或“发生”认定不相关, 如果审计师以相关原始凭证缺少账簿记录这一证据判断“存在”或“发生”认定存在错报, 在逻辑上是行不通的。

(五) 选择最优方案

在对全部备选方案进行评价后, 就可以从中选出最优方案了。 表面看来, 备选方案的评价结论既已确定, 最优方案就可以一目了然, 审计师无需再作判断。 实则不然。 审计过程中备选方案的评价结论通常是定性而非定量的, 最优方案依然要审计师运用职业判断加以选择。 以审计意见决策为例, 如果尚未更正的错报汇总数略低于重要性水平, 审计师通常应当推迟选择最优方案, 因为该汇总数连同尚未发现的错报可能超过重要性水平。 此时, 审计师最好的选择是要求管理层调整财务报表, 或者考虑执行追加的审计程序, 以对报表的合法性和公允性有合理的把握。 这也是经验使然。

三、 经验法则在选择和运用上的局限性及克服

经验法则是人们长期社会生活实践的产物, 是对客观存在的反映, 其内容是客观的。但是, 经验法则的选择和运用是主观的, 是一个决策判断过程, 因此必然要受到一些心理因素的影响。 下面是导致决策判断偏差的一些因素或情况 (斯科特·普劳斯, 2004) , 在审计师选择和运用经验法则的过程中同样存在。

(一) 易得性直觉

易得性直觉是指在其他条件相同的情况下, 普通的事件要比不寻常的事件更容易被记住或者想象出来, 因此决策者通常会依据一些容易想起来的事例做出判断, 这往往可以将困难的决策内容简化。但是, 当相应的事件在大脑中唤起的难易程度不同、 某些事件本身很难被想象或者当结果在视觉上更加容易辨认时, 易得性直觉就可能会导致偏差。 审计师在运用经验法则进行职业判断的过程中同样存在这个问题。 由于经验法则的范围广且数量多, 需要审计师根据具体事实加以选择利用, 很可能会因易得性直觉而导致职业判断出现偏差, 对经验不足的审计师来说这种可能会更大。

那么如何趋利避害呢? 最有效的办法就是最大限度地把审计师心中不成文的经验法则进行整理、提炼, 以业务准则或指南的形式加以明确, 这样就可以大大提高业务准则的可操作性, 提高审计师易得性直觉的准确性, 从而减少判断偏差, 提高审计师职业判断的质量。在法学领域, 证据规则的数量决定着法官运用经验法则自由裁量的空间。在审计领域亦然, 业务准则或指南的规定越具体, 审计师在运用经验法则时就越能获得有效的指导。比如实施分析程序时, 审计师进行职业判断的空间非常大。 从哪些数据或信息之间的关系入手进行分析、 预期值如何确定、 所分析数据或信息之间的关系是否合理、 不合理关系的背后可能隐藏哪些问题, 这些都需要审计师运用经验法则加以分析确定。《中国注册会计师审计准则第1313 号———分析程序》 的指南中给出了审计师在实施分析程序时常用的比率以及对财务报表项目可能实施的分析程序, 虽然不能涵盖审计师可能执行的所有分析程序, 所列举的分析程序也并非对每个被审计单位都适用, 但可以在一定程度上提高审计师实施分析程序的有效性, 限制审计师实施分析程序的随意性。

另外, 做好项目组内部的讨论, 项目组成员持续交换有关财务报表发生重大错报可能性的信息, 讨论财务报表容易发生错报的领域以及发生错报的方式, 在遇到哪些情形时需要考虑存在舞弊的可能性; 项目负责人在业务执行过程中进行有效的指导、 监督和复核, 告知项目组成员与风险相关的事项、 可能出现的问题及执行审计业务的方案, 由项目组内经验较多的人员对经验较少的人员执行的工作进行复核等, 都是抑制在选择和运用经验法则的过程中出现易得性直觉偏差的有效措施。

(二) 相关错觉和无法识别的相关

“相关错觉”是指两个不相关的变量给人造成它们相关的错误印象。 很多心理学家将相关错觉的原因归结为上文提到的易得性直觉, 也就是说, 相关错觉的产生是因为明显的或者突出的配对更容易进入我们的记忆, 或者说是因为决策者期望两个变量之间存在关系。“无法识别的相关”则与“相关错觉”恰恰相反, 是指人们可能会对现实存在的相关视而不见, 主要的原因是由于决策者缺少这样的期望, 判断都是基于先前已经建立的相关关系, 而对全新的、矛盾的信息判断不足。由于经验法则的适用是具体而有条件的, 可能由于审计师的选择或运用不当而导致相关错觉, 或者无法将特定信息与决策判断目标相联系。“无法识别的相关”通常比“相关错觉”表现得更加普遍。

对于“相关错觉”和“无法识别的相关”, 加强审计师业务准则的可操作性、 做好项目组内部的讨论以及项目负责人在业务执行过程中进行有效的指导、 监督和复核也都是有效的解决对策。此外, 无论在项目组内部讨论还是业务执行过程中, 审计师还应当做到两点: 一是对特定信息与决策判断目标相关性的判断, 不应当仅仅局限于已有的经验, 没有出现过的关系或事实往往才是最为关键的; 二是在判断一个关系是否存在之前, 审计师应当问自己, 判断是基于自己的观察还是期望。如果是前者, 相关关系就有可能被低估。由此可见, 始终保持质疑的思维是何等重要。

(三) “自我实现的预言”

“自我实现的预言” 一词被心理学家用来指代这样一种现象:预言者对某一情况作出了错误的定义, 但是他会引用真实的事件进程来证明他是正确的。 简言之, “自我实现的预言” 是最终被证明为正确的错误概念。 比如, 如果审计师没有对相互矛盾的证据以及引起对文件记录或责任方提供的信息的可靠性产生怀疑的证据保持警觉, 没有考虑到这样的证据与错报的相关性, 从而得出重大错报风险比较低的结论, 那么他就可能有意或无意地选择能够证明这一结论的证据。

过度自信往往是导致“自我实现的预言”的根本原因, 因此, 审计师通过思考自己的判断在哪些情况下可能是错误的, 就能够降低过度自信并提高他们的决策质量。可操作性强的审计师业务准则、项目组内部的讨论和项目负责人的指导、监督和复核都有助于帮助审计师深入思考自己的判断, 有效选择适用的经验法则。

参考文献

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[2] .刘春梅.浅论经验法则在事实认定中的作用及局限性之克服[J].现代法学, 2003, (6) .

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[4] .斯科特·普劳斯著.施俊琦, 王星译.决策与判断[M].北京:人民邮电出版社, 2004.

心理学法则在学校管理中的运用 第9篇

1.南风法则

“南风法则”也称“温暖法则”, 源于法国作家拉封丹写过的一则寓言:北风与南风比威力, 看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来了一阵凛冽刺骨的冷风, 想把行人身上的大衣吹掉, 结果行人为了抵御寒冷的侵袭, 反而把大衣裹得更紧了。南风则徐徐吹动, 顿时风和日丽, 行人觉得春意上身, 初始解开衣扣, 继而脱掉大衣, 于是, 南风获得了胜利。这则寓言形象地说明了一个道理:温暖胜于严寒。

这个法则运用到学校管理中给我们的启示是:我们在管理中要善于运用“南风”法则, 尊重和关心教师, 多点“人情味”, 多帮助教师解决日常工作和生活中的实际困难, 使教师真正感受到管理者的温暖。这样, 他们出于感激就会更加努力地、积极地为学校工作, 维护学校利益。在运用这个法则进行管理的时候要注意一定把握好尺度, 过于讲人情, 会使教师缺乏进取心和责任感, 相反, 则会使教师成天在高压下忙碌, 变得感情淡漠, 疲倦不堪。只有恰到好处的运用, 才能使教师永远充满活力, 所以我们在工作中要力求做到“严在当严处, 爱在细微中。”

2.木桶法则

一只沿口不齐的木桶, 它盛水的多少, 不在于木桶最长的那块木板, 而在于木桶上最短的那块木板。要想让木桶多盛水, 不是去增加最长的那块木板的长度, 而是下功夫补齐木桶上最短的那块木板。

“木桶法则”提醒我们, 作为学校的管理者应该思考:学校工作中的“短板”是什么?在管理过程中要下狠功夫来抓学校的薄弱环节, 补齐这块“短板”, 否则学校的整体工作就会受到影响。其实每个人身上也都有“短板”, 日常工作中大家可能有这样的困惑:自己的工作很努力, 但各项成绩不是很尽人意, 或不被人认可。这时, 不妨静下来想一想, 限制自己发展的“短板”是什么?它或许是有待提高的业务素质, 或许是尚待加强的职业精神, 或许是管理中的粗枝大叶, 或许是日积月累的心理倦怠我们的辛勤和汗水可能就从这不经意之间付诸东流。因此, 时时用“木桶效应”来反思自己的所作所为, 及时修补自己的“短板”, 对我们每个人来说都是十分重要的。

3.刺猬法则

两只困倦的刺猬, 由于寒冷而挤在一起。可因为各自身上都长着刺, 于是它们离开了一段距离, 但又冷得受不了, 于是又凑在一起, 几经折腾, 两只刺猬终于找到了一个合适的距离, 既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎伤。说孔子有句话叫做:“远之则怨, 近之则不逊”, 意思是一个人, 你对他亲近了, 他对你不尊重, 疏远了则又有怨言。在学校里, 管理者与教师要保持好恰当的距离是不容易的, 我们要根据不同教师的性格、修养和才干, 区别对待, 让有效的“距离”为我们的管理助跑。

4.破窗效应

美国斯坦福大学心理学家詹巴斗曾做过这样一项试验:他找来两辆一模一样的汽车, 一辆停在比较杂乱的街区, 一辆停在中产阶级社区。他把停在杂乱街区的那一辆的车牌摘掉, 顶棚打开, 结果一天之内就被人偷走了。而摆在中产阶级社区的那一辆过了一个星期也安然无恙。后来, 詹巴斗用锤子把这辆车的玻璃敲了个大洞, 结果, 仅仅过了几个小时, 它就不见了。后来, 政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳依托这项试验, 提出了一个“破窗理论”。这一理论认为:如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃, 而这扇窗户又未得到及时维修, 别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之, 这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。那么在这种公众麻木不仁的氛围中, 犯罪就会滋生、蔓延。

在我们的生活周围, “破窗效应”比比皆是。当我们走进富丽堂皇的宾馆大厅, 谁也不忍心吐一口痰, 扔一个烟头;而走进人多嘈杂的集贸市场时, 吐一口痰, 扔一个烟头往往不成为一个“问题”。“破窗理论”在学校管理中有着重要的借鉴意义, 它给我们的启示是:必须及时修好“第一块被打碎的窗户玻璃”。

在工作中, 我们经常强调领导要以身作则, 目的就是让大家自觉维护学校的各项规章制度和已形成的良好秩序, 避免出现破窗效应。从“破窗效应”中, 我们可以明白这样一个道理:任何一种不良现象的存在, 都在传递着一种信息, 这种信息会导致不良现象的无限扩展。同时必须高度警觉那些看起来是偶然的、个别的、轻微的“过错”, 如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力, 就会纵容更多的人“去打烂更多的窗户玻璃”, 就极有可能演变成“千里之堤, 溃于蚁穴”的恶果。

5.反馈效应

反馈效应是心理学家赫洛克做过的一个著名的心理实验:他把被试者分成4个等组, 在4个不同诱因的情况下完成任务。第一组为激励组, 每次工作后预以鼓励和表扬;第二组为受训组, 每次工作后对存在的问题都要严加批评和训斥;第三组为被忽视组, 每次工作后不给予任何评价, 只让其静静地听其它两组受表扬和挨批评;第四组为控制组, 让他们与前三组隔离, 且每次工作后也不给予任何评价。

实验结果表明:成绩最差者为第四组 (控制组) , 激励组和受训组的成绩则明显优于被忽视组, 而激励组的成绩不断上升, 学习积极性高于受训组, 受训组的成绩有一定波动。这个实验表明:及时对学习和活动结果进行评价, 能强化学习和活动动机, 对工作起促进作用。适当激励的效果明显优于批评, 而批评的效果比不闻不问的效果好。

值得注意的是, 在反馈时, 要正确运用鼓励和批评。鼓励和批评都是必要的方式, 不能偏废。鼓励很重要, 但不能夸大其词;对错误和问题的批评要及时、慎重, 不能讥笑和嘲讽。

6.超限效应

美国著名作家马克吐温一次在教堂听牧师演讲。最初他觉得牧师讲得很好, 使人感动, 准备捐款。过了10分钟, 牧师还没讲完, 他有些不耐烦了, 决定只捐一些零钱。又过了10分钟, 牧师还没有讲完, 于是他决定一分钱也不捐了。到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时, 马克吐温由于气愤, 不仅未捐钱, 还从盘子里拿了2元钱。这个故事说明, 刺激过多、过强和作用时间过久, 会引起人们心理的极不耐烦或反抗。这种现象被称为“超限效应”。

“超限效应”在家庭教育中时常发生。如:当孩子不用心而没考好时, 父母会一次、两次、三次, 甚至四次、五次重复对这件事作同样的批评, 使孩子从内疚不安到不耐烦, 最后出现反感情绪, 甚至会出现“我偏要这样”的逆反和对抗心理。

其实, 领导讲话及教师讲课也应努力避免“超限效应”的发生。不该重复的问题不要过多重复。对于教师来说, 上课拖堂也难逃“超限效应”的规律, 事实上, 拖堂时间内讲的知识很少有学生会听进去、记得牢的。

法则运用 第10篇

一、关于现代图案设计

现代图案设计分别为单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等,其应用领域相当广泛,比如平面设计、广告设计、包装设计、视觉设计、服装设计以至室内空间设计。现代图案与现代设计息息相关,图案设计其多元使用范畴使用显而易见的,重复的元素带来一个平静的氛围及即时的熟悉感。

在现代设计中,图案是最容易让人接受的设计风格之一,这主要是因为它的重复性常常给观众带来一种平静、镇定的效果,同时还能让他们容易与作品及其展示环境联系起来。从本质上来说,现代潮流图案多是各种元素自我重复的组合。现代生活中,我们随处能见到图案,显然在服装和室内设计上有,同时也能在引导标识和品牌推广中看到。许多设计师将图案视为一种“安全的”设计模式,在美学观点上看它,是易于让人领会,而且往往更令人难忘,这正是该行业中最令人期盼的两种影响。但是,考虑到它是一种如此无处不在的设计现象,人们产生了一种普遍的误解,那就是它不需要任何高超的本领或技巧就能实现。

二、关于形式美法则

所谓形式美法则,是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。在现代图案设计中,通常认为优秀的图案是观众无法辨别出图案的起点和终点——也就是我们常说的四方连续图案,设计如此精致、能融入附近的图形以及周边的环境之中。而这当中,就包括了形式美法则的对称均匀、单纯齐一、节奏韵律和多样统一。

节奏和韵律,是现代图案设计中最常运用的形式美法则之一。节奏和韵律原指音乐中的节拍轻重缓急的变化、声韵的重复高低长短。这个具有时间感的用语在构成设计上是指以同一视觉要素连续重复时所产生的运动感。图案设计中单纯的单元组合重复易于单调,由有规则变化的形象或色群间以数比、等比处理排列,可使之产生音乐、诗歌的旋律感,称为韵律。

三、关于现代图案设计中形式美的运用

在现代图案设计中,图案设计说简单也简答,说复杂也复杂,而且乍一看上去非常简单的设计概念往往要花费大量时间反复试验。而设计图案所需的最伟大技能就是选择的能力,要决定图案包含的数量、外形、颜色等等。正如许多设计一样,最简单的方法往往是最有效的,而这最简单有效的,便是运用形式美法则。

在形式美学基本法则中,第一则便是简洁与简单。在图案设计中,简洁与简单似乎是件难事,设计师很容易落入过度设计的陷阱之中:大多数简易重复的图案都很无聊,它们需要一个有趣的主题,要么高度复杂,要么有一大片重复区域。而在这里,用最准确、最精简的艺术语言和表现形式表达最明确、最深刻的艺术内涵,对艺术语言和艺术表现力深刻对理解和高度融合便是重点。简洁与简单构成法则在图案设计中虽然不华丽,但在各个图形之间的位置安排、用准确合理的艺术语言和表现技巧刻画出的画面就更易显细腻和清晰明了。

在现代图案设计中,对比与调和能在一个统一的画面中既强化多方的审美特质又能将矛盾双方成为一个有机协调的整体。对比与调和是两种不同的画面处理方式,但在图案设计中却可同时存在应用。在图案设计中对比的强弱可调节画面的视觉冲击力,可增强图案在人脑海中的印象,但图案的应用往往是大范围且重复的,过去冲击的对比力度会增加观众的审美压力,于是调和便可起到统一和协调的作用。

节奏与韵律是在重复性图案中最容易产生的形式美效果,随着画面中单元之间出现变化的次数和规律,具有时间性的节奏和韵律感便会产生,图案单元内部和造型单元之间自然形成强弱、快慢、轻重的变化。在现代设计中,配合声光电而作图案的节奏和韵律变化是非常重要的。

在图案设计中,因为塑造变化与运动的需要,对称和均衡可使各造型单元或形成各个要素之间存在视觉上的相对平衡,或在视觉感受上具有内在的稳定感。完全对称的图案可塑造统一性美学秩序,而不完全对称却又不是平衡的图形可在这种统一性秩序中更添变化与活力。

除此之外,比例与分割、意境、重力、主次的应用亦是图案设计中常用的构成美法则,而无论选择何种形式法则,图案设计必须符合大环境的要求。以品牌推广为例,大环境就是它的标识。这个标识定义了图案的构造,无论它是否完美,是几何图形还是不规则的……在一个品牌项目中,最重要的是所有元素的凝聚力;排版、颜色、标准字体、布局系统以及图案设计都非常重要,所以在品牌中协调感才是最重要的。

四、结语

优秀的图案设计应该有良好的视觉韵律、充满活力的构成对比和五花八门的主旨。在设计图案的过程中,我们常常像创作一副印象主义画派的画作一样,需要接触困惑,从远处和靠近细看的距离中,尝试运用不同的形式美法则,在各种各样的布局、比例和颜色中作选择。形式美不是创作完美作品的唯一法则,但却是引领我们在设计中把握刻度的优秀定律。

摘要：在现代设计中,图案的应用就像色彩一样,广泛却是不随意,看似简单却又复杂。随着设计行业的壮大发展,图案设计以其图特的设计内容和广泛的应用受到关注,而对于图案的设计,我们的评断标准永远像对艺术品的评价一般各有己见。但在图案创作上,形式美法则的运用却是非常凑效,它能让设计师在图案创作的过程中保持头脑清晰,不至于跌入繁琐和任意叠加的陷阱。

关键词：图案设计形式,形式美

参考文献

[1]《Examples of Chinese ornament/中国纹样锦集》欧文·琼斯1867年

[2]《古典形式美·豪宅设计》百度图书2013

[3]《IDN——型图潮案》2015年第四期

形式美法则在现代陶艺造型中的运用 第11篇

现代陶艺是从传统陶瓷艺术中脱颖而出的。随着时代的进步，设计文化的日趋深入，陶瓷造型设计已不再是单纯的物质形态表现，它涵盖了功能性、经济性、审美性以及由这些所引发的其他内容。形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。本文重点阐述形式美法则在现代陶艺造型中的运用。

一、形式美法则

形式美是指构成事物物质材料的自然属性及其组合规律所呈现出来的审美特性。 形式美由构成规律、形式美法则这两大部分构成。形式美法则主要包括：多样与统一、对称与均衡、对比与调和、节奏与韵律等。

现代陶艺造型它不仅仅是要符合人们对物质生活的需要，同时也要满足人们对精神生活的追求。因此，形式美法则在现代陶艺造型中的运用得到了越来越广泛的运用。

二、形式美法则在现代陶艺造型中的运用

形式美中的造型组合规律是形式美法则的重要构成因素。通过对作品的造型改变或创造，以及对形体的排列组合会使得人们对其美的理解发生转变。在陶艺设计过程中对造型的研究，根据设计理念所创造出来的作品则更能展现出艺术家的艺术思维和艺术素养，更具有吸引力和震撼感。在创作陶艺作品时应努力把握住它的形体关系，空间组合关系。力求达到高度统一，整体协调美观，将艺术品的形式美展现得淋漓尽致。

艺术来源于生活， 陶瓷艺术的创作亦是如此。感受生活， 感受生命历程中的点点滴滴， 以泥土这种原始，淳朴而灵动的材质， 经由艺术家的双手， 在熊熊窑火中实现陶瓷媒介的物理与化学转化， 成为承载众多艺术家个人风格与艺术精神的当代载体， 这就是当代陶艺。不论何种创作形态，何种风格，无不是艺术家探索陶瓷的技术与艺术融合的过程。

陶艺镶器产品多为陈设艺术瓷，是以泥块镶合成方型、棱型、扁型等有棱有角的异形器物。镶器的方正让我感觉能给人一种高贵大气的感觉，造型接近方正，可以是单件独立的表现，也可以是多件组合的展示。作品造型本身简洁而平衡。它的气势美让我震撼。

1、多样与统一在现代陶艺造型中的运用

多样性是陶瓷制品发展的必然结果， 而统一性则是陶瓷造型最终要达到的实用与美感的目的。从这个意义上说， 统一性也寓有协调意思。多样性表现在陶瓷造型方面：有的是正圆，有的是残缺的圆。从造型上看，有的会采取美学的黄金分割，但是又不是整齐的分割，它用局部的加减来打破死板的分割，从而形成了形式的统一。装饰方面，纹理也各有不同，有的直线有的弧线，但是整体都是以圆为主题的变化，这就形成了事物的多样性。

再比如系列组件，所谓的系列组件就是不仅它们数量上要多，而且风格上要统一。以壶为例，用壶的不同形态来表达一种对抽象艺术的认识。由无数个形态各异的茶壶组成，它们既是单独个体，也可组合，但是整体来看它们又是一组统一的作品。这就形成了形态多样，整体统一的一组作品.都是利用泥性的随意来塑造形体，从而使整套造型形体统一并富有变化。

2、对比与调和在现代陶艺造型中的运用

对比又称对照，是把反差很大的两个物体成功地搭配起来，使得主题更加鲜明，视觉效果更加活跃。调和是形的类似，是形体趋于一致的表现。对比强调的是各个部分的对立性，它使得各部分的特性更加突出，而调和是对比的一种内在的制约。

3、节奏与韵律在现代陶艺造型中的运用

节奏，是画面中同一种元素运动所形成的运动感；韵律原指音乐（诗歌）的声韵和节奏，他更多地着重于一定感情的表现。节奏与韵律本质上基本是一致的，他们首先是一种普遍的自然现象。在形式上，节奏和韵律具有对视觉和听觉强烈的吸引力，他们服从于一般的审美形式规律，是内容的形式；在本质上，他们又具有内在性，是形式的内在秩序和结构。曲线是一种柔美优雅的线条，大胆改变由拉坯成型方式衍生出的传统形态，利用泥性的柔软与飘逸，构建出突破常人思维方式的作品形态，实现了作品空间的奇妙转换。

4、比例在现代陶艺造型中的运用

比例是部分与部分或部分与全体之间的数量关系。它是精确详密的比率概念。人们在长期的生产实践和生活活动中一直运用着比例关系，并以人体自身的尺度为中心，根据自身活动的方便总结出各种尺度标准，体现于衣食住行的器皿和工具的制造中。

三、形式美法则在现代陶艺造型中的重要性

现代陶艺造型多了些个性化和人性化的成分，直接影响到现代陶艺的设计、制作、使用等方面。

随着生活方式的变化使现代陶艺造型的设计重心由使用功能向审美功能转移。其次，生活方式的变化使得现代陶艺造型的制作目的由生产向娱乐转移。再次，生活方式的改变使现代陶艺造型的使用方式由日常向休闲转移。

形式美法则在中国古典园林中的运用 第12篇

1.1 形式美

是许多美的形式的概括反映, 是各种美的形式的一种规律及共同特征, 如比例、对称、均衡、和谐、韵律、富有变化等。形式美的构成因素一般划分为2大部分:一部分是构成形式美的感性质料, 一部分是构成形式美的感性质料之间的组合规律, 或称构成规律、形式美法则。

1.2 形式美法则

是构成形式美的感性对比和调和材料 (色彩、形状、线条、声音等) 的组合规律, 主要有对称与平衡、节奏和韵律、比例与尺度、主从与重点、过渡与照应、稳定与轻巧、渗透与层次、质感与肌理、多样与统一等。这些规律是人类在创造美的活动中不断进行抽象、概括而总结出来。

2 形式美法则在园林设计中的运用和体现

中国古典园林艺术源于我国五千年历史和灿烂的文化艺术、哲学思想和伦理道德观念, 特别是儒、道、佛3家崇尚的“天人合一”的自然观。它将美学建立在“意境”的基础上, 并借鉴了文学、绘画、书法、建筑艺术的内容, 为环境和空间关的塑造增添了独特的风采。园林的美不仅在于其个体景物的美, 而在于其整体的布局与规划, 以及不同景物的形态、材质、色彩的对比与协调, 加上气候的变化、人物及动物气息的融入, 组合成有起有落的空间乐章。在形式美法则运用方面, 主要有以下几个:节奏与韵律、主从与重点、渗透和层次、对称与均衡等。

2.1 节奏与韵律

几乎所有艺术形式都离不开节奏与韵律的充分使用。节奏也是一种节拍, 是一种波浪式的律动, 当形、线、色、块整齐有条理并重复地出现, 富有变化地排列组合, 就可获得节奏感。园林是一个完整的统一体。在进行空间的组合时, 通过一定的分隔, 使各景区之间又要保持有机联系, 富于变化, 使整个园林成为一个有节奏的、统一和谐的空间整体。这样, 整个园林空间不再显得呆板, 形成有一种明快的虚实变化的节奏美。从某种意义上说, 园林空间的变化主要就是虚实之间的变化, 这种变化形成一种无声而有韵律的秩序与节奏, 让游赏者在不知不觉中感到舒适与惬意。

2.2 主从与重点

主从分明、重点突出是达到统一所必需遵循的原则。中国园林由于走再现自然的风格, 而自然本身并不处处都明显地呈现出主从的差异, 因而主从分明、重点突出这一构图原则在中国古典园林中通常都以比较含蓄、隐喻的方式来表现。对于稍大或中型园林, 空间和景观的组成更为复杂。面对这种情况, 一般多在组成全园众多空间中选择一处作为主要景区。这一部分空间一般要比别处大一些, 但尤为重要的是景观内容要丰富、有趣, 并且具有更大的吸引力。此外, 在通常情况下, 还多把园内主要厅堂安排在这里, 一方面借助它高大的体量和华丽的装饰起画龙点睛的作用, 同时又可惜它的功能特点而把更多、更主要的活动集中在这里, 以便充分发挥主要景区的作用。

2.3 渗透和层次

追求意的优雅和境地深邃是传统园林的另一重要特点特别是江南私家园林, 由于在极为有限的范围内经营, 为求境地深邃, 都不遗余力地以各种方式来增强景的深度感。不管是造园手法中的藏与露、蜿蜒曲折等, 都不外是为了求得含蓄所采取的某种手段。除此之外, 利用空间的渗透也可借丰富的层次变化而极大地加强景点深远感。通过单独设置窗口, 固然可以使相邻的两个空间相互渗透, 如果能够把若干个形式各不相同的窗口组织成为一个完整的序列, 这种渗透关系还因具有连续性而更加富有情趣。传统园林中的“对景”, 时间上就是透过特意设置的门洞和窗口看某一景物, 从而使景物若似一幅图画嵌于相框中。由于其中有间隔, 便显得含蓄深远, 这种现象也属于空间渗透到范畴。在传统园林中, 这种方法运用的很普遍, 形式也多种多样。

3结语

正如高尔基所说, 形式美是“一种能够影响情感和理智的形式, 这种形式就是一种力量”。园林设计的形式美与所有事物的形式美一样, 遵守着共同的美学原则。这个原则就是美的形式法则。当然, 形式美法则也不是金科玉律, 它一方面可以促进环境的美化, 一方面必须适应人类社会发展变化的要求。在人类社会不同的发展时期, 不同的国家、地区和民族特点, 以及不同的社会经济、文化背景, 形式美法则的具体内涵和在园林设计中的运用、体现是不同的。随着时代的发展和进步, 人们审美观念的更新, 形式美法则也必然会发生变化, 顺应社会发展的需要并不断赋予新的生机与活力。

参考文献

[1]王晓俊.风景园林设计[M].南京:江苏科学技术出版社, 2001

[2]尹传荣.设计基础训练100例图解[M].沈阳:辽宁美术出版社, 1999

[3]过元炯.园林艺术[M].北京:中国农业出版社, 1996

[4]安昌奎, 韩志丹.外部空间设计[M].沈阳:辽宁科学技术出版社, 1995