二一班班干部培养的几点心得体会

二一班班干部培养的几点心得体会（精选10篇）

二一班班干部培养的几点心得体会 第1篇

班干部培养心得体会

二一班

班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养小学生班干部呢？

一、调查和选拔班干部

所谓调查，是指民意了解。了解班中哪些同学威信高，哪些同学人际关系好，哪些同学有号召力，哪些同学有绘画、体育等方面特长，哪些同学敢与不良行为作斗争„„班主任此时应广开言路，充分搜集同学们的意见，做到全面了解学生，暗中物色班干人选，做到心中有数。

选拔时，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。我让大家在规定的时间内报名——讲演——投票，再按所得票数的多寡进行排列，前8位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。

实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班

委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、提高班干部工作能力(一)传授方法。

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班主任传授方法。

1、“扶着走”：“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早自习，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早自习，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早自习内容和要求抄写在黑板上。等同学们到校后组织上早自习，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早自习结束后要进行小结。

2、“领着走”：这是半扶半放阶段。班干部有了一些经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织活动，班主任请班干部谈谈安排什么活动，注意哪些安全等，然后班主任补充，并充分预测好天气情况，如下雨怎么办等，像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3、“放开走”：班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆工作。“放开走”并不是班主任撒手不管，可定期召开班干部例会让班干部交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

(二)严格要求“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。对班干部严格要求应注意以下几点：

1、当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁。

2、要细化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”

3、教育班干部不要骄傲自满。

(三)树立威信班主任要主动热情地帮班干部树立威信。

1、要给班干部独立工作创造机会。每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部就是服从集体。

3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。

4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

二一班班干部培养的几点心得体会 第2篇

滑县四间房乡实验小学

一、备课：变“备教材”为“备学生”

教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力，也注意对学生的组织管理。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”

教学过程是一个促成课堂教学的动态的过程，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。促进课堂教学的动态生成。三变“权威教学”为“共同探讨”

新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。

四、变“教师说”为“学生多说”

教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

培养选拔优秀年轻干部的几点思考 第3篇

一、当前培养选拔优秀年轻干部工作存在的主要问题及其原因

(一) 当前培养选拔优秀年轻干部工作存在的主要问题

党的十一届三中全会后, 对培养选拔优秀年轻干部的工作都十分重视, 特别是近几年来, 经过各级党组织的共同努力, 一大批德才兼备、年富力强的优秀年轻干部走上了各级领导岗位, 整个干部队伍和各级领导班子的年龄结构、知识结构和整体素质有了明显的改进和提高, 并且在培养选拔优秀年轻干部方面积累了一些宝贵经验。但是, 必须看到, 虽然这几年我们做了大量工作, 但也存在不少问题, 一是相当一部分领导班子没有形成合理的年龄梯次结构, 年轻干部偏少, 任正职的年轻干部更少, 需要补充优秀年轻干部的任务十分繁重。二是有不少知识和专业结构不合理, 缺少系统掌握马克思主义理论和熟悉意识形态工作的干部。三是有些年轻干部作风漂浮, 群众观念淡薄, 改革创新精神不足。四是面对新的国内外环境和建设有中国特色社会主义的全新事业, 不少年轻干部的思想政治素质不适应或不很适应形势任务的要求, 尤其缺少总揽全局和处理复杂矛盾的能力。也还有少数年轻干部对自己要求不严, 放松了世界观改造, 革命意志衰退, 思想蜕化, 经不起权力、地位的考验, 在各种腐朽思想的侵蚀和金钱、美色等诱惑面前打了败仗, 有的甚至走上犯罪的道路, 不仅自己身败名裂, 也给党的形象抹了黑, 造成十分恶劣的影响。尽管在被提拔的年轻干部中腐化堕落的是极少数人, 但也反映出, 在对年轻干部的培养教育和选拔任用工作中还存在一些漏洞和薄弱环节。

(二) 当前培养选拔优秀年轻干部工作存在问题的原因分析

1. 选拔年轻干部的视野不宽, 渠道不畅。

闭关自守, 画地为牢是影响年轻干部培养选拔的主要障碍。过去在选拔干部上, 习惯于在熟悉的人中选人, 在领导身边选人, 在本单位、本系统选人, 选人的范围窄小, 甚至有时觉得无人可选。近几年这种状况虽然有所改变, 但是还没有从根本上解决问题。

2. 用人观念陈旧, 缺乏胆识和气魄。

具体表现为:“不放心、不放手、不放宽”这三种心态。不放心, 就是担心年轻干部缺少经验, 怕一旦用人失误, 会造成影响和损失;不放手, 就是不敢给年轻干部压重担, 一般只安排副职和助理, 客观上束缚了年轻干部的手脚, 压制了年轻干部创造性的发挥;不放宽, 就是对年轻干部求全责备, 同样的缺点, 对老同志往往能原谅, 而对年轻干部就要求非常严, 严格要求并没有错, 但是, 给年轻干部心理造成很大的压力, 也使他们不敢放开手脚大胆闯、大胆试。

3. 备而不用, 备用脱节。

客观上, 由于受领导干部职数的限制, 不能超编配备, 该下的下不去, 该上的也就上不来, 关键是干部能上能下的机制还没有形成。在主观上, 还是没有把选拔年轻干部工作真正重视起来, 后备是一回事, 使用又是一回事, 缺乏危机感、紧迫感和责任感。

4. 培养选拔的制度不健全。

没有形成一套完善的选拔、培养、管理和使用制度, 缺乏长远的、具体的操作规范, 没有形成后备干部队伍的正规化管理机制。

5. 存在重选拔轻管理的现象。少数年轻干部犯错误, 除了自身的问题外, 组织上管教不严也是重要原因。

二、培养选拔优秀年轻干部的对策

(一) 培养选拔优秀年轻干部应把握的标准

目前, 在实际工作中, 存在着一些片面的“优秀年轻干部”观:一是认为, 只要年轻, 就是组织上大力培养选拔的对象, 反之, 则不是;二是认为, 优秀年轻干部是高学历的干部;三是认为, 培养选拔优秀年轻干部的对象是指党政领导干部。这些片面认识曲解了干部队伍“四化”方针和德才兼备原则赋予“优秀年轻干部”的内在本质。中央《关于抓紧培养选拔优秀年轻干部的通知》指出, “优秀年轻干部, 不仅应当有知识、懂业务, 是胜任本职工作的内行, 而且首先应当成为忠诚于马克思主义, 坚定地走有中国特色社会主义道路的骨干。”这是在新的历史条件下对“优秀年轻干部”内涵的精辟概括。基于此, “优秀年轻干部”的定性, 至少应考虑以下几个因素:

1. 忠诚党的领导, 有坚定的理想信念。

坚定的理想信念是年轻干部成长和进步的重要精神支柱。优秀年轻干部要成为忠诚于马克思主义的人, 带头学习马列主义、毛泽东思想, 特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想, 贯彻和落实科学发展观, 自觉地用科学的理论武装头脑, 并且能够运用科学理论改造世界观, 增强党性, 研究和解决重大问题。能始终保持昂扬的斗志和必胜的信心, 在大是大非面前旗帜鲜明, 立场坚定。

2. 刻苦学习, 有勇于创新的精神。

学习是终身课题。人的素质和能力的提高是一个潜移默化的过程, 不善于学习, 人的思想将陷入“庸俗化”。优秀年轻干部要在学习掌握党的基本理论的同时, 认真学习社会主义市场经济理论和基本知识、现代科技知识和法律知识、世界历史、中国历史, 特别是近现代史和中共党史, 认真学习新知识, 掌握新技术, 努力完善知识结构, 提高知识层次, 要入耳入脑入心, 学以致用, 学有收获, 使自己成为知识结构多元化的复合型人才。

3. 投身实践, 有务实的工作作风。

实践是年轻干部成长的必然条件, 优秀年轻干部必须能积极投身基层、投身艰苦地区、投身改革和建设的第一线去工作, 勇于实践, 经受锻炼和考验;能坚决贯彻党的基本路线, 以扎扎实实的工作作风, 狠抓各项工作的落实, 实绩突出, 得到群众公认;能学好业务知识, 精通业务技能, 根据自己从事工作的性质、范围和社会的新要求, 以执著的敬业精神, 扎实的工作态度, 推进工作的开展, 成为本职工作的内行。

4. 加强党性锻炼, 有较高的自身修养。

优秀年轻干部要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念, 树立正确的权力观, 运用人民赋予的权力更好地为人民谋利益, 自觉做到自重、自省、自警、自励。要注意加强自身修养, 以高尚的品德, 增加自己的人格魅力。要真正做到襟怀坦白, 言行一致, 淡泊名利, 不骄不躁, 少谋人、多谋事, 陶冶情操, 不断形成自己的人格力量。

以上四个方面相互联系, 缺一不可, 具体体现了干部工作中的“四化”方针和德才兼备原则。

(二) 培养选拔优秀年轻干部的措施

1. 加强思想政治教育, 全面提高年轻干部的综合素质。

一是加强思想教育, 努力提高年轻干部的政治素质。要联系工作实际和年轻干部的思想状况, 有针对性地对他们进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育, 进行党章和以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的教育。通过思想教育, 使广大年轻干部坚定共产主义理想信念, 牢固树立党章意识和社会主义荣辱观念, 端正世界观、人生观、价值观, 在重大事件的关键时刻、在“公”与“私”发生矛盾的时候、在单独存在和独立工作时, 做到“慎独、慎言、慎恒”。对综合素质好、有发展潜力的年轻干部, 要分期分批选送到党校、干部管理学院、行政学院和其他专门培训机构, 接受马克思主义基本理论的系统培训, 增强党性教育和理论素养。要理论联系实际, 培养他们善于运用马克思主义的基本立场、观点和方法, 从政治上正确判断形势和把握大局, 善于在复杂条件下开展工作, 开拓创新。二是强化理论培训, 切实把广大年轻干部的思想统一到科学发展观上来, 使他们在走上工作岗位和各级领导岗位之初, 能够及早进入状态, 把握宏观思路, 全面认真地履行好各项岗位职责和要求。三是加强业务培训, 不断拓宽年轻干部的知识面。要充分利用国内外各种培训资源, 拓展培训渠道, 按照“缺什么补什么”的原则, 有计划有步骤地组织开展业务、法律法规、经济、社会等各方面知识的学习和培训, 不断提高年轻干部的大局观和综合业务素质。继续选派年轻骨干参加国内脱产学习或境外学习培训, 鼓励年轻干部结合岗位需要坚持自学和进行在职教育, 积极为年轻干部业余进修学习创造条件。

2. 注重实践锻炼, 切实增强年轻干部的实际工作能力。

一是加强岗位锻炼, 立足岗位成才。坚持把年轻干部放到有利于其成长和发挥作用的工作岗位进行培养锻炼, 并有意识地让年轻干部在现职岗位上多承担一些急难险重任务, 通过早压担子、多压担子、压重担子, 帮助他们在工作中扬长补短, 加快成长。要教育和引导年轻干部, 不论从事什么工作, 担任什么职务, 都要努力钻研业务, 扎实工作, 尽职尽责, 不断进取, 在工作实践中磨炼自己。二是坚持年轻干部下基层学习锻炼。让年轻干部直接接触实际, 接触群众, 在改革开放和经济建设的第一线锻炼成长, 不断提高实际工作能力, 培养与人民群众的感情, 增强全心全意为人民服务的意识和本领。交流、轮岗是培养的有效方法, 更是年轻干部增长才干、拓宽思路、积累经验、丰富阅历的必不可少的途径。作为领导人才来说, 仅仅干一行专一行还不够, 还要能会几行成几行才算合格。在职年轻干部没有基层工作经历的, 也要分期、分批到基层学习锻炼。通过基层锻炼, 使年轻干部熟悉社会, 了解国情, 增强群众观念和服务基层的意识, 树立艰苦奋斗、求真务实的工作作风。三是坚持年轻干部到艰苦环境的磨炼, 接受急难险重任务的考验。自古雄才多磨难。艰苦环境的锻炼是人生的必由之路, 也是人生的一笔宝贵财富。让年轻干部到条件比较艰苦、困难比较多、情况比较复杂的地方工作, 培养艰苦奋斗、不怕困难和挫折的拼搏精神。让他们承担和参与各种急难险重任务的组织领导工作, 看他们在关键时刻的表现如何, 是否能经得起考验。让有培养前途的年轻干部, 在现实的风浪中经受考验、磨炼意志、增长才干。按照中央和省委的统一部署, 在继续优先选派优秀年轻干部出国培训, 进行援疆、援藏和博士服务团挂职锻炼的同时, 分批选派年轻干部到边远艰苦地区。通过在艰苦地方任 (挂) 职锻炼, 使年轻干部进一步开阔视野, 磨炼意志, 转变作风, 积累经验, 增长才干, 提高组织领导能力, 以适应在新形势、新任务的需要。四是加大干部轮岗交流力度。担任处级领导职务的年轻干部, 在同一职位工作时间较长且任职经历比较单一的, 要通过轮岗交流来经受锻炼。对重点培养的年轻干部, 可优先安排轮岗交流, 不受工作和任职年限的限制。对重要责任岗位的干部, 要加大轮岗交流力度。通过轮岗交流, 全面提高干部综合素质和实际工作能力, 促进年轻干部加快成长。

3. 强化管理和引导, 帮助年轻干部健康成长。

一是加强管理与监督, 保障年轻干部健康成长。各级领导对年轻干部既要关心爱护, 又要严格要求, 加强管理, 以利于他们健康成长。要有针对性地进行思想教育, 经常检查指导他们的工作, 帮助他们总结经验, 发扬成绩, 克服缺点, 发现不良倾向和思想苗头要及时提醒, 帮助他们防微杜渐。要建立健全年轻干部思想政治素质现状定期分析、定期谈话等制度, 把他们经常置于党组织的监督之中。要严格党内民主生活, 引导和帮助年轻干部认真开展批评与自我批评。二是强化正面引导, 帮助年轻干部健康成长。要引导和鼓励年轻干部正确认识自己, 正确对待同志, 勤勉工作, 甘于奉献, 廉洁自律。要克服浮躁心态, 立足岗位成才、自学成才, 主动到条件艰苦、工作难度大的地方和岗位去经受锻炼, 发挥潜能, 做出实绩。自觉增强政治意识、大局意识和责任意识, 努力做勤奋学习、艰苦奋斗、改革创新和努力工作的表率。

4. 深化干部制度改革, 努力创造优秀年轻干部脱颖而出的良好环境。

要创造优秀人才脱颖而出的机制, 就必须摆正局部与全局的关系, 跳出小圈子, 面向大市场, 广开知人渠道, 拓宽选贤门路, 充分发扬民主, 紧紧依靠群众, 面向基层, 面向经济发展的主战场, 面向成绩显著的地区和单位, 在更大的范围内识人选人。这样选拔的渠道才会越走越宽, 选拔出的人才素质才会越来越高, 使工作走上良性循环的轨道。一是坚持干部任用原则, 树立正确用人导向。要认真贯彻《党政干部任用条例》, 坚持公开、平等、竞争、择优的原则, 真正把政治素质高, 业务能力强, 群众基础好, 工作表现突出的优秀年轻干部选拔出来, 树立正确的用人导向, 引导和激励年轻干部奋发向上。二是培养与使用紧密结合, 促进年轻干部加快成长。对经考核表现突出的年轻干部, 应优先安排学习培训、挂职锻炼和轮岗交流, 进行重点培养;对表现特别优秀的年轻干部, 应及时提拔甚至破格提拔使用。建立和完善干部教育培训登记制度, 将参加学习培训情况作为培养和使用干部的重要依据之一。选拔优秀年轻干部, 要把基层工作经历作为重要条件, 不愿意到基层或艰苦的地方接受锻炼的, 不能提拔重用。对经过基层任 (挂) 职、机关多岗位锻炼并表现突出的优秀年轻干部, 同等条件下应优先提拔使用。三是创新干部选拔机制, 使年轻干部脱颖而出。要加大干部竞争上岗与公开选拔的工作力度, 鼓励举荐人才, 注重发现和大胆使用优秀年轻干部。要打破论资排辈、求全责备的陈腐观念, 选拔年轻干部应该讲台阶而不抠台阶、论资力而不唯资历, 做到人不误职, 职不屈人。要及时为优秀年轻干部“搭梯子”, 实现“小步快跑”。特别优秀的年轻干部或工作特殊需要的, 可按有关规定和程序破格提拔使用。在领导职数没有空缺的情况下, 可以采取先进后出的办法解决年轻干部提拔进领导班子的问题。要重视培养锻炼优秀年轻女干部、党外干部和少数民族干部, 使干部队伍形成合理的年龄、性别和知识、专业结构。要建立健全优胜劣汰、能上能下的用人机制, 使干部队伍充满生机和活力, 为优秀年轻干部脱颖而出创造条件。

5. 加强组织领导, 把培养选拔优秀年轻干部工作落到实处。

一是重视年轻后备干部队伍建设。后备干部工作是领导班子建设的一项基础工作, 是培养选拔优秀年轻干部的重要措施。要按照中央和省委的有关规定, 把培养选拔优秀年轻干部的工作制度化、规范化。要在民主推荐、考核考察的基础上, 把优秀年轻干部列入后备干部名单进行重点培养。条件成熟的, 要及时提拔到领导岗位上来, 担当重任。二是加强组织领导, 落实工作责任。加强对年轻干部的培养锻炼, 促进年轻干部早日成才, 是各级领导干部义不容辞的职责。各级党组织只有充分认识加强年轻干部培养选拔工作的重要性和紧迫性, 按照中央和省委的要求加大工作力度, 才能真正把培养选拔年轻干部的工作抓紧抓好, 抓出成效。

摘要：中国的改革开放和现代化建设事业方兴未艾, 我们党和政府肩负着历史的重任, 面临着时代的考验。为了巩固党的执政地位, 坚持党的基本路线一百年不动摇, 顺利构建和谐社会, 必须大力培养选拔优秀年轻干部。为此, 在分析当前培养选拔优秀年轻干部工作存在的主要问题及其原因的基础上, 我们需要进一步明确培养选拔优秀年轻干部应把握的标准和措施。

关键词：优秀年轻干部,选拔,标准,措施

参考文献

[1]十七大报告[R].

[2]中组部编.党政领导干部选拔任用条例:学习辅导[R].

[3]中组部编.干部人事制度改革政策法规文件选编[R].

[4]中宣部.“三个代表重要思想”学习纲要[R].

[5]全国干部学习培训教材.科学发展观[R].

[6]中央、广东省委.关于抓紧培养选拔优秀年轻干部的通知[R].

[7]广东省委2002年、2006年换届工作文件[R].

对培养班干部的几点思考 第4篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06A-0063-02

班主任工作很繁忙，很多细节需要班主任来操心，可谓劳心又劳力。如何培养班干部，提高他们的管理、组织能力，让他们成为自己默契的助手，从而提高班级管理的效率，这是我一直在思考的命题。

一、全民动员，班主任“铺路”

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”开学报名时，我在全班宣读了班级管理条例，并要求学生认真阅读《中学生日常行为规范》及《学校规章制度》，在第一周进行了开卷考试，让学生对规章制度有了比较深刻的认识。陶行知先生说过：“有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，从始到终，心目中都有它在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。”所以，开学后，我又让学生根据我班实际，各抒己见，一起制订、补充班级管理制度，制定操行量化评比制度。对于所确定的班规，大家都乐意接受，自觉遵守，从而为科学民主的管理奠定了基础，也为班干部的管理打下了基础。

二、专人专管，班主任“隐身”

开学第一周，我任命了班干部，并召开了班干部会议。我把班级管理中每一项工作落实到个人，并说明班主任指定的班干部任期一个月，到期竞选。在肯定他们能力的同时，对他们提出了老师的殷切希望。以下是我班班干部的管理条例：

初一（X）班管理条例

1.纪律委员管理课堂（包括早读、自习课）纪律，扣分按照“评分标准”（“评分标准”就是全班的管理条例）。老师的“课堂评价”，得一个“优+”，全班加5分；得一个“优-”，被老师登记的同学扣10分，评价中有“多人违纪”等字样，全班同学扣5分。

2.学习委员管理作业完成情况，早读前不交作业（包括忘记带来）的同学算拖欠，扣分按照“评分标准”。

3.体育委员管理做眼保健操、课间操的情况，扣分按照“评分标准”。

4.劳动委员管理劳动、环境卫生情况，扣分按照“评分标准”。

5.副班长管理仪表，如佩戴校牌、红领巾等，扣分按照“评分标准”。

6.班长、团支书负责监督文明礼貌行为等，扣分按照“评分标准”。

7.科代表要协助班干，课前迎接老师，维持良好的课堂纪律。

8.组长要按时收作业，组长不按时收作业，科代表有权扣其操行分5分，组长最迟课间操前将作业交到科代表处。发现同学抄袭作业，组长有权提出扣分意见，与学习委员执行扣分。

9.自习：（1）自习课没有老师的情况下，由班长、团支书、副班长、纪律委员分工管理班级。同学违纪，警告一次，警告两次扣操行分，一个组超过3人（包括3人）被扣分，整组扣5分；没有任何同学被扣分的组，整组加5分；全班自习情况良好，没有同学被扣分，全班加5分。预备铃响，班干上讲台，上课铃响开始执行。（2）自习课有特殊情况不能上课的同学，须向老师请假，如果没有老师在场，须向班长请假，一次只能去1人。如果重病，由班长指定班干部陪同前往医务室。

10.全班同学齐心协力，为班集体做贡献，争创优秀班集体！

每次活动，我都会有所安排，专人负责。比如：一周设5个值日班长，轮流做好督促工作；开校会，需要全班学生在操场集中，我会安排班干在前、中、后管理纪律；学校发新书，有学生自行搬回教室、发放；学校有通知，由班干部进行传达；文艺节目，有同学组织排练……“适当放手”不等于不管，这种“放”是为了高效率的“管”。我备有班主任日记，会对学校、班级事务有所记录，学生做完，我来“验收”，给予评价。对于学生自己的事情，班主任如果事事亲力亲为，反而会不利于学生自理、创新能力的培养。初中三年，我班班干部的工作热情、负责程度都能达到较高的水准，他们独立解决问题的能力也在增强，学习努力，真正在同学们当中起到了表率作用。有多名班干部被选入校学生会担任干部，其中有担任学生会主席的，有担任团委副书记的。

三、适时召开班干部会议，班主任“列席”

班干部毕竟跟普通学生一样，还是孩子，所以他们也会有很多困惑，需要班主任的指导；有很多活动，也需要总结。所以，定期或不定期地组织班干部开会，大家一起来解决问题，强化班干部之间的合作互助，是很有必要的。

一个班集体里有几十名学生，免不了会出现这样那样的问题。我的班级也不例外。当班级有了问题怎么办？我会找机会先让每位班干部都谈谈自己的看法，再确定解决办法。比如，有任课教师反映我班有的学生乱扔粉笔，有的学生课间迟到，还有学生讲脏话……怎么办呢？我让班干部们想办法。俗话说得好：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。”他们有的说派人监督，发现乱扔粉笔的，不仅扣除他的操行分，而且扔一支粉笔就罚一盒粉笔作为赔偿；有的说，如果谁上课迟到，就在教室外面站三分钟以示警告；有的建议，说一个脏字扣10分操行分；还有的说，对那些屡教不改的学生进行“班级处分”……我先分析、比较班干部们的意见，再采纳合理的建议，从而解决了问题。让大家参与处理问题，提高了班委会的凝聚力，培养了班干部发现、分析、解决问题的能力，也体现了民主、和谐的教育精神。到后来，我班班干部可以在班长、团支书的带领下，自行组织开会，提高了解决班级问题的效率。

四、及时矫正班干部的行为，班主任“该出手时就出手”

班干部是教师的得力助手，他们出现问题，班主任更是揪心疼，但是，真正的爱护是帮助班干部及时矫正自己的错误行为。

宇学习中等，是个机灵的男生。在竞选班干部时，他被选上了体育委员一职。可没过多久，同学们反映，宇多次顶撞某科任老师。我知道，同学们在等着看我怎么处理这件事情。我找到宇，为了消除他的戒备心理，我跟他说明我是来了解情况的，并告诉他，我希望知道事情的经过。他不好意思地告诉我，是前面的同学回头找他讲话，被老师看见，老师批评了他，由于冲动，他什么都没考虑就顶撞老师了。平心而论，他是个有上进心的孩子，上课时，他能认真做笔记，课后他也能独立完成作业，还很有正义感。有一次，有名男生打女生，他不但去制止，还要求该男生向那名女生道歉。我意识到，他的顶撞并不是道德感缺失，而是由于年少冲动、自我意识过强。我对他说：“从你竞选班干部那天起，我就相信你是个非常热爱班集体的学生。因此，我也相信，你不是故意要顶撞老师的，对吗？”原本他以为我会严厉地批评他，听了我这番话，他显得有些意外，点了点头。我问他：“你认为一个合格的班干部应该是什么样子的？”他回答：“做同学们的表率，协助老师管理班级。”看来他是清楚自己身上的责任的，我看时机已经到了，加重了语气：“所以我要批评你，理由是，首先，班级的荣誉是每个班级成员的事情，你有责任在课堂上维护班级纪律；其次，作为学生，你应该尊敬老师，犯了错误，老师批评你，这是对你负责的表现，你所应持的态度是虚心接受批评并改正错误（我调查到，宇也有上课讲话的现象）；第三，一个没有良好自制力的人很容易犯错误，这只能给自己的发展设置障碍；第四，你作为班干，在这件事情上，没有起到表率作用。鉴于你的行为，我必须对全班宣布，撤消你的班干职务（在竞选班干的时候，我已经说过，如果班干不负责任，会被撤消职务）。”他点点头，若有所思。我趁热打铁：“那么，一个人必须为自己所犯下的错误负责，你知道怎么做了吧？”他说：“我会改正的，还要找老师道歉。”“我相信你会按照自己所说的去做的。”后来宇在周记中写道：“彭老师不愧是个好班主任。她把我的职务撤掉，使我重新审视了自己，我会努力学习，也会努力改正自己的错误，夺回我的职务。”我批语：“我相信会看到一个全新的你。”他是这么说的，也是这么做的，上课他变得专心了，学习更努力了，期考成绩冲上了中上水平。后来，宇成为了某重点高中的班长。试想，如果当初我没有给他信任，没有与他进行平等的沟通，或者因为他是班干部而置之不理，那么这个事件很可能无法得到如此圆满的解决。班干部犯了错误，班主任应该及时处理，而在处理矛盾时，一定要深入了解学生的内心，这恰恰有利于班主任及班干部威信的树立。

此外，我还要求班干部走到同学们当中，跟同学们开展丰富多彩的集体活动；教育班干部在交往中要以诚相待、互相尊重，发生矛盾时先检讨自己的错误；发现别人有了困难伸出援助之手，经常在学习上帮助同学……我所带的班级，班风、学风优良，被评为“南宁市优秀班集体”。路漫漫其修远兮，我将坚持科学发展观，不断发现、探索班级管理新路子，改进工作方法，为学生的可持续发展出一份力，让他们飞得更高！

二一班班干部培养的几点心得体会 第5篇

黄翠碧

辅导员

在阅读《辅导员》杂志的过程中，让我深知，作为一位少先队辅导员，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，组织全班少先队员开展了丰富多采的活动，自担任中队辅导员以来，我积累了较丰富的工作经验，我以中队辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质。

一、鼓励队员个性化发展。

孩子的心是一块神奇的土地，种上合适的种子，就会有花朵绽放。爱好读书写作的队员，鼓励他们多写作，利用空闲个别修改指导。喜欢制作的鼓励大胆想象。不同的幼苗，浇灌得当，施肥恰当，都会茁壮成长。

二、用心育桃李、倾心奉真情

我爱教育事业，爱少年儿童，更爱少先队工作。既然选择做教师，选择了做一名普通的中队辅导员，那就应该自觉奉献。这些年来，我就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。

三、热爱学生是工作的源动力。

热爱学生是一种强大的教育力量。我像父母爱子女那样热爱自己的学生，把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，用爱的感情去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。基于此，工作才细致入微，平等对待每一位学生，不论成绩的优与劣，家庭的贫与富。

四、工作中乐于学习，勤于思考

读书，对我来说是一种乐趣，也是一种习惯。工作闲暇之时，便会借阅各种有关教育的书籍，充实自己，方便工作。时常与家长联系，与同事讨论，聆听各种各样的教育方法，取长补短。少先队工作中，遇到各种个案，加以思考，当作工作调味品。辅导员的工作，是具体的，繁杂的，一份耕耘，一份收获，有苦有累，有甜有乐。在今后的工作中，我将吸取经验教训，努力工作，为祖国培养出更多的合格的少先队员。

五、学习——实践——探索

辅导员工作中，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为少先队工作开拓一片广阔天地。

培养选拔年轻干部工作的几点思考 第6篇

一、以加强培养为前提,提高年轻干部的党性修养和能力素质

培养选拔年轻干部是一项战略工程,需要从干部队伍实际出发,进一步强化探索与实践,让更多的年轻干部成长起来。要成功培养出一名好干部,一是需要年轻干部自身的努力,二是需要组织部门的培养。干部的党龄、年龄、职务高低对提高干部党性修养、思想觉悟、道德水平不能起到关键作用。年轻干部要成为好干部,必须付出毕生的努力,要有正确的世界观、人生观和价值观,要不断地加强党性修养、提高思想境界、完善道德水平,时刻牢记党章、用一个合格共产党员标准严格要求自己,脚踏实地做事,勤勤恳恳做人,无怨无悔干事,干干净净为官。干部成长和培养有其自身的发展规律,培养选拔优秀年轻干部要尊重规律、遵循规律、回归规律。要遵循时间规律,不要好高骛远,任意跨越阶段、随意缩短或者拉长周期,确保年轻干部有充足的时间来成长和进步;要遵循空间规律,坚持多部门多岗位的锻炼和磨砺,年轻干部经历多、经验多,处事、遇事、判事的能力自然就会提高;要遵循条件规律,建立年轻干部服务基层制度,鼓励年轻干部到基层一线、艰苦地区、急难险重岗位、复杂环境中锻炼成长、练就本领,在接地气中长才干。要遵循供需规律,按照中国特色社会主义事业发展需要,干部培养既要保证数量又要保证质量,确保培养选拔的优秀年轻干部能堪重任;要遵循实践规律,坚持在实际工作中考核、甄别、选拔干部,注重考察一贯表现,确保培养选拔的优秀年轻干部经得起实践和历史的检验。

二、以选准选好为根本,促进年轻干部健康成长

突出政治坚强标准。把政治坚强作为考察使用年轻干部的第一标准。年轻干部要有坚定的理想信念。要通过循序渐进的方式教育和引导年轻干部成为坚持共产党领导的忠实信仰者和坚定践行者,打牢思想基础,补足精神食粮。年轻干部要忠诚于党。在涉及重大原则、立场、观点等问题上与党中央保持高度一致,坚决与各种不正确言论作斗争,敢于亮剑、旗帜鲜明。年轻干部要勇于担当。在挫折和利益面前不计个人得失,不畏责畏难畏险畏屈,保持对党的事业绝对负责的态度干好每一件事。年轻干部要遵规守章。党员干部既要遵守法律,还要遵守党内法规、规章和制度,坚持用高的标准、严的要求来约束和管理自己。各级组织部门要严格执行中央关于从严管理干部特别是从严培养选拔优秀年轻干部的各项规定,较真碰硬,切实抓好年轻干部选拔、教育、管理和监督的各项工作。年轻干部必须要提升境界耐得住清贫。广大年轻干部要坚守底线,谨慎用权、秉公用权,不被权利、金钱、名利所缚所累,确保廉洁从政,让党放心,让人民满意。

三、以从严管理为保障,畅通年轻干部选拔渠道

要坚持从严管理,对年轻干部要严格要求、严格教育、严格管理、严格监督,加强监督约束,引导年轻干部强化规矩意识、增强纪律观念,进一步畅通年轻干部选拔渠道。一是完善干部选拔机制,注重从基层一线培养选拔政治上强、能力上强、作风上强、心力上强的年轻干部,为优秀年轻干部脱颖而出开辟绿色通道。二是打破年轻干部不能委以重任的旧观念。要按照党的十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,培养选拔善于推动创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的人。三是完善年轻干部的考核机制。建立日常考核、年度考核、专项考核和跟踪考核“四位一体”多视角、全方位的考核年轻干部制度。把加强年轻干部的日常考察作为常态化工作开展起来,准确掌握年轻干部的动态,包括思想、工作、作风和廉洁自律等情况;年度德、能、勤、绩、廉考核情况以及工作目标和履行岗位职责的完成情况。并将考核结果与干部的奖惩任免结合起来,充分发挥干部考核的激励和导向作用,对一贯表现好的要及时放到重要平台和关键岗位上使用。四是加强监督。要把年轻干部的监督工作常态化、制度化、规范化,通过座谈、调研、个别谈话等形式,让年强干部时刻感受到组织对他们关心和关注,使其时刻保持警戒之心,紧绷自我约束这根弦。

四、以拓宽来源为基础,创新年轻干部选拔任用工作

二一班班干部培养的几点心得体会 第7篇

关键词：政工干部；素质；培养

政工干部的自身修养，就是政工干部精神世界的自我塑造和自我完善，包括政治修养、思维修养、作风修养、学识修养、品德修养等多方面的内容。当前，我国市场经济建设和国企改革已进入一个重要的历史发展时期，企业职工的思想意识、价值观念、人生追求、文化素质也发生了较大的变化。企业政工干部为了应对这些变化，应具备德、识、才、学， 这是适应形势要求缺一不可的四大要素。

一、要有高尚道德

首先，一名政工干部要具备较高的品德素质。要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，为官一任，造福一方，有所作为，有所建树，建功立业，有为企业发展、为职工利益鞠躬尽瘁、死而后已的高尚情操; 要有光明正大、公道正派的品质，维护班子团结统一， 敢于坚持真理，不随波逐流，不弄虚作假;要有谦逊民主的优良品质，密切联系群众，关心群众疾苦，走群众路线，认真解决职工群众关心的热点问题，以赢得职工的广泛理解和支持;要严于律己、清正廉洁， 有较高的廉政意识，以自身的实际行动，给职工群众树立起勤政廉洁、尽职尽责的良好形象;要豁达大度， 能够容忍误解和委屈而毫无怨恨之心，通过加强沟通， 消除误解，增进理解，以赢得职工的信任。其次，要热爱自己的神圣职业。在现实工作中， 基层思想政治工作者的工作既重要，又非常清苦、繁杂，这更要对自己从事的工作有无私的奉献精神，不怕碰钉子。“只要精神不滑坡，办法总比困难多。”只要对自己从事的政治工作有热心，工作就一定能干好。我国企业改革正处于攻坚阶段，许多深层次的矛盾和问题逐渐显现出来，特别是减员增效、下岗分流等改革，直接涉及到一线职工的切身利益，极大地影响职工群众的情绪和工作积极性，也给思想政治工作增加了难度。越在这种情况下，政工干部越要坚定对国企改革的信心，理顺职工情绪，带领职工找出走出困境的途径。只要把道理讲透，工作做到家，职工群众是能够通情达理，给予理解和支持的。最后，虚怀若谷，以德服人。“德”好，形象就好，就能产生吸引力、凝聚力和战斗力。诗人但丁说过:“道德常常能填补智慧的不足，而智慧永远填补不了道德的缺陷。”

德是为政之本，也是做人之本，德高才能望重。政工干部在工作岗位上要有高尚的职业道德，能以人格力量去赢得周围人的信赖，唤起人们心中的激情，并使之投身于生产建设中去。思想政治工作者必须牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，一是必须坚持从职工利益出发开展工作;二是必须具有奉献精神和牺牲精神;三要扎扎实实地为群众办实事。

二、要有远见卓识

企业政工干部在思想政治工作方面要有所建树、有所创新，就必须具有远见卓识。无论何时何地，面对何种困难处境，能睿目观世界、慧眼识潮流，不为一种困难所屈，不为某种假象所迷惑。在日常的生活工作中要深入生产基层，贴近职工，了解生产，了解困难，特别是日常工作中的难点、热点问题。新的社会形势下，要善于收集、汇总，认真调研、分析，能够超前一步吃透精神，找出问题的解决方法， 找准问题的疏导方向。

讲诱导，启发觉悟，注重治本求源;讲灌输，坚持细水长流，做到潜移默化;讲形式，不管是在课堂还是在现场，要力求生动活泼、寓教于乐;讲鼓励，舆论推动，典型榜样引路;讲学习， 善学他山之石，不矢故步以攻玉;讲效仿，不生搬硬套，若继承，取其精华，去其糟粕，为企业化解矛盾， 激励职工奋发向上，保持队伍稳定，促进企业健康发展。党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线， 不仅政治性、政策性强，而且具有长期性、繁琐性和艰巨性等特点，要适应它不容易，要干好、干出成绩就更难。虽然与行政管理工作、生产经营工作及其他工作相比，政工是“软”了些，“虚”了些，但绝不是空的，在政工岗位，同样可以发挥自己的聪明才智， 同样可以体现个人的人生价值。

三、要有多方面才能

思想政治工作者的任务是陶冶人们的心灵，打开人们的眼界，培育人们的身心，使之充实，使之文明， 使之奋发，这就需要政工干部具备多方面的才能修养。企业政工干部要使自己的启发诱导卓有成效，不仅要有精辟透彻的分析，有周密严谨的论证，还必须具备雄辩的口才。政工干部也要见微知著、洞察万端，善于从人们的神情、谈吐、习惯动作推敲种种心理状态; 善于分析判断形势变化，并结合上级文件精神，做好职工群众的解疑释惑工作。

四、要有勤奋学习的精神

知识是智慧的海洋，谋略的土壤。要求政工干部既要博览，又要专精;既要精通思想政治工作这门科学，又要结合本企业的工作性质，精通掌握本行业的生产专业技术知识;既要在某种程度上了解自然、历史、文学、艺术，又要在一定程度上知晓心理学、教育学、伦理学、人才学，更要通晓马列主义、毛泽东思想，使各门知识都在自己的掌握之中，做到融会贯通，运用自如。只有通过学习，才能树立科学的世界观、人生观、价值观，这是政工干部最根本的要求。只有勤奋学习， 才能不断提高素质和能力，才能打好马克思列宁主义理论根底。

二一班班干部培养的几点心得体会 第8篇

一、加强组织领导, 提高思想认识

干部人事档案相比其它类档案具有其现实性、真实性、动态性、保密性、专业性、权威性等特点。要做好干部人事档案工作, 一要加强对干部人事档案工作的组织领导, 要重视干部档案工作的业务建设, 坚决克服对这项工作“说起来重要, 排起来次要, 用起来需要, 忙起来忘掉”的现象, 切实把它列入议事日程, 认真研究, 设法解决干部档案业务建设中的重大问题, 包括人员配备、库房建设及添置必要的设备用具等;二要关心干部档案工作队伍的建设, 认真选配好业务干部, 加强政治思想工作, 关心管档人员的政治、生活待遇, 充分调动档案人员的积极性, 全面提高干部人事档案管理的工作水平和综合素养, 保持档案工作队伍的相对稳定。三要深入了解干部档案工作的情况和问题, 加大宣传力度, 加强督促检查, 使各级领导进一步提高对干部人事档案工作重要性的认识, 牢固树立档案意识, 加强对档案工作的领导, 重视干部人事档案的基础工作, 从而从整体上提高干部档案管理工作的水平。

二、加强基础工作, 提高工作质量

维护干部人事档案的完整、准确与安全, 是干部人事档案管理的基础性工作和重要内容, 涉及到贯彻落实党的干部路线、方针、政策, 它直接关系到组织人事部门对干部的评价、培养和使用, 关系到每个干部的切身利益和政治前途。因此, 对档案管理的基础工作, 一定要加以规范。针对存在薄弱环节, 应坚持做到“四化”。一是收集归档程序化, 认真落实中组部《干部人事档案材料收集归档规定》, 做好档案材料收集归档工作, 特别对于人事变动、学历教育、职称职务评聘、录用任免、工资调整及党团建设、干部审查奖惩等材料, 应及时督促有关部门收集, 并按干部管理权限移交管档单位存档。二是鉴别整理规范化, 严格按照《干部人事档案整理规定》要求, 认真细致地鉴别、整理加工, 坚持去伪存真、取之有据、舍之有理的鉴别原则, 该归档的归档, 不该归档的于以剔除退回或销毁。三是设施建设标准化, 按照档案管理基础设施建设的有关要求, 配备标准的档案用品、微机和设备, 使干部档案管理实现现代化。四是管理工作制度化, 自觉执行档案管理的查阅借阅和转递制度, 使每项工作都制度化, 保证管理工作井然有序地开展。

三、加强业务培训, 提高队伍素质

随着干部人事制度改革的不断深化, 干部档案管理的手段也随之进行相应的调整和变化, 这就需要不断提高干部档案管理队伍的综合素质, 做到知识化、年轻化、专业化, 使档案管理工作既能继承和发扬老档案工作者的优良作风, 又能根据工作的需要, 与时俱进, 开拓创新。通过抓管档人员的整体素质, 来促进管档队伍的建设和提高。一是抓基础。各管档单位应该明确一名领导分管, 同时按规定配备档案管理人员, 而且必须是中共党员、中专 (高中) 以上文化程度, 保证档案员的素质。兼职人员不可兼职过多, 应以干部档案管理为主, 保证管档人员的工作时间。二是抓培训。通过举办各种不同层次、类型的档案人员培训班, 来更新观念、更新知识, 提高业务水平。同时, 鼓励档案人员不断地学习干部档案管理工作的方针和政策, 提高政治素质, 增强原则性。三是抓待遇的落实。一方面重视档案管理人员劳动保护工作, 督促管档单位落实有关经济待遇, 另一方面, 从政治上关心管档干部的培养和成长。通过一系列措施, 从整体上提高干部档案管理队伍的综合素质, 提高干部档案的管理水平。

四、加强档案开发, 提高服务水平

二一班班干部培养的几点心得体会 第9篇

【中图分类号】E251

军校生长干部学员领导力培养是一个复杂的系统工程。从目前来看，我军院校并未把生长干部学员领导力培养作为一项重要任务单独提出来。虽然我军在现代化建设中提出了培养“懂技术、会管理、能指挥”的新型军事人才的教育目标，但透过毕业学员走向工作岗位后的实践来观察，部队认为，生长干部学员除科学文化素质尚可外，领导素质和心理素质相对较弱，并不能很快适应实际工作需要。生长干部学员到了部队也觉得所学非所用，信心不足，这在很大程度上与我军院校在生长干部学员领导力培养方面的现状密切相关。同时，我军院校目前尚未形成一套系统而科学的领导力培养测评体系。虽然各院校早已建立起淘汰机制，但是众所周知我军生长干部学员淘汰率普遍偏低，此外，生长干部学员测评标准过于笼统，测评周期过长，经常性考核和管理性考核欠缺。

一、厘清评估主体内涵，夯实相关理论基础

所谓初级指挥生长干部学员领导力，一般普遍认为是在完成任务和运筹组织的过程中，对目标、方向、激励机制及管理与战备动员和战斗力提升的总的驾驭能力和水平。美陆军把领导力要素浓缩为Be（成为）、Know（了解）、Do（行动）三个单词，并作为“领导”战争和军队的重要法则。Be就是领导者要塑造诚实、胜任本职、远见卓识、鼓舞人心的特质；Know就是领导者要具备一定的知识水平，掌握人际交往、创造性思维、技术和战略战术等关键技能；Do就是领导者要综合运用性格特质、知识水平和实践经验，引导和带领他人及部队向目标进发并完成任务。针对我军军事院校初级指挥生长干部学员培养工作的实际情况，结合个人学习工作的实际经历，笔者认为初级指挥生长干部学员领导力的构成应包括：一前提，二特质，三素质，六能力。一前提，指得是领导力的构成需要有组织任命为依托，只有这样才能名正言顺，指挥员的言行才有先天的说服力和强迫力；二特质，是指学员领导力的构成需要有鲜明的性格特质和优秀的品质特质为基础，指挥军官性格要具有鲜明的个人特色，或活泼、或内向，总之要有感染并凝聚周围人的人格魅力，同时指挥员要具有如勇敢、忠诚、奉献等优秀品质，以带动下属的目的；三素质，指挥人员领导力的构成是需要有过硬的心理素质、身体素质和军政素质为牵引的，只有具备以上有三种过硬的素质，才能更好的发挥个体领导力水平；六能力则是学习、信息、沟通、组织、决策、拓展六种能力。

二、完善动态测评机制，长期实时跟蹤评价

对初级指挥生长干部学员领导力培养的评估不是一锤子买卖，而是一个长期实时的过程。为保证学员领导力的培养质量和效果，结合院校自身特点，特别是学科优势，建立系统而科学的领导力培养测评体系。在新生入学时，就对每位学员进行领导力性格测试与分析，内容包括坦率开朗度、自我认知度、外向性、协调性和道德品质等，以便初步了解学员在领导力方面存在的优势和问题，为制定教育训练计划提供重要参考。在学员入学后，学校要根据学员领导能力模型和评价体系的要求，运用360。反馈评价法，从教学、训练、执行各种任务等各方面并从上级、教员、骨干、同学等全视角对学员的领导能力进行长期实时的综合评价，并将之贯穿整个本科学习过程，从而提高测评体系的科学性、客观性。由于积累的测评结果是决定学员毕业分配次序的重要依据，所以学员会在每次测评结束后根据结果进一步有针对性地强化自己的优势并弥补缺陷，从而确保领导力培养始终朝着预期的目标发展。

三、着重任务情景考核，检测综合能力效果

初级指挥生长干部领导力是从实践活动中归纳总结出来的，因此对它的评估更是要与具体的实践操作紧密结合，也只有实践才能真正测评初级指挥生长干部学员领导力培养的效果。虚拟现实模拟，自20世纪90年代开始，外军特别是美军，综合运用虚拟现实技术，在视觉、听觉、触觉等方面为受训者生成一个极为逼真的未来战争虚拟环境，并有针对性地设置各种案例式的任务情景，使受训者最大限度地得到近似实战化的训练。有鉴于此，在对初级指挥生长干部学员领导力培养的评估中，充分依托军队院校的技术优势，结合当前部队的作战任务和实际情况，在充分区分不同专业、不同类型学员领导力构成差异的基础上，设置各种案例式的任务情景，模拟未来战争的各种可能情况，为学员提供各种困境、危境、绝境等高危境况，全面模拟演练各种高危险性的行动，提高处理各种危险突发事件的能力，使学员最大限度地贴近实战锻炼，在贴近实战的环境中将个体的领导力真实充分的展现出来。

四、加强制度完善落实，着力创新意识激发

创建激发创新的考评制度对创新教育的开展有着很重要的意义。一是建立新型的考试制度。实施创新教育，进行教学内容、教学方法的改革，必须要求产生与之相适应的考核方法。现在的学科考试灵活性较差，形式较为单一，内容比较僵硬，死记硬背的东西太多，灵活运用的东西太少，不能反映课程教学的成果，严重限制了学员自主学习、自主创新意识的培养。因此建立新型的考试制度必须注重考察学员的创新能力，做到考理论与考实践相结合，考知识运用与考创新能力相结合。素质教育的核心是培养学员的创新素质，考试方法可以是闭卷，也可以是开卷；可以是写相关的论文，也可以是相关的调查报告或是动手实践等。二是完善评估机制。评估可分为两个主要方面，一是对学员的评估，二是对教员的评估。改变传统的评估方法，对学员的评价应不完全看分数，而要看综合运用能力、开拓创新能力、研究发展能力等其他综合能力，尤其对创新能力应给予特别注意。完善后的评估机制不仅可以对学员进行公正的评价，而且还可以促进学员全方位发展，增强开拓创新能力。对教员评估时，在评估教员教学的水平的同时，必须注重学员的学习的效果。对教员的评价主要看他在教学中是否突出创新意识、注重教学成果、兼顾教学方式，看他所培养的学员是否具有开放的思想、活跃的思维，看其独立意识、批判意识、怀疑和标新立异的意识是否得到大幅度的提高。

参考文献

[1]王朝阳，军校学员领导力及其构成要素的研究[J]，高等教育研究学报，2008（9）：14-16

培养学生英语阅读能力的几点体会 第10篇

关键词：英语阅读能力,培养

如何培养学生阅读能力呢?笔者根据自己的教学实践经验,浅谈三点拙见,供同仁参考。

一、指导学生精读范文

这里提到的范文是指初中英语教材上的所有阅读课文。范文直接为学生提供了一些必须掌握的语言、语汇和语法知识。指导学生精读范文,就有助于学生阅读能力的提高。教师可采用下列方法进行教学:“从整体到局部,再从局部到整体进行教学。”包括以下三步。

(一)整篇输入,领会文章主旨大意

文章大意指的是文章的中心思想,一篇文章通常只围绕一个中心思想展开。教室上新范文课时,可先用英语陈述文章大意,给学生造成听觉上对原文有整体了解效应,之后,要求学生迅速通读整篇文章,以Who,What,Where,Why,How等为线索,索取信息,领会文章的大意。

(二)掌握语言点,分段理解

英语阅读教学必须经过词、句教学的前提下进行。词句的理解相对上一步来说,是对课文局部的理解。词、句教学包含语言知识和语法知识的教学。首先,让学生理解词的意义。1.利用构词法进行分析判断,达到理解生词的目的。如with(具有)—without(不具有)、operate(v.手术)—operation(n.手术)、like(喜欢)—unlike(不喜欢)、work(工作)—worker(工人)。2.利用上下文的意思、线索确定词意。如课文中有一句“I can’t see clearly enough”中的“clearly”,根据上下文的线索,学生可以推测出该生词的意义(清晰地)。如果学生学会以上两种方法,就不必完全依靠教师和查阅词典,在特定的上下文中就可以准确地理解词义。当然,有些生词是必须要教师辅导的。

其次,对含有新语法知识及长难句的分析讲解,教师要注意“精”讲,语言知识点不宜太多,讲的同时要采用造句、设问、翻译、句型转换等练习让学生操练,达到理解各知识点然后分段理解文章、剖析篇章结构,梳理段落层次,找出层次主意句(通常在段落的开头或结尾),促进整体理解文章。

(三)整体输出,复述文章大意

复述练习可以训练学生听说能力,也可以培养学生初级写作的能力。教师可先示范复述文章大意,学生而后模仿,口头复述和笔头辅助相结合。这样听、说、写连成一体,学生能够及时地强化文章的整体效应。复述实际上是学生对语言知识进行输出,使学生真正达到运用语言知识的能力。在初中阶段教师可采用下列方法进行复述:利用图片和灯片复述,利用简笔画复述,列表复述,分段、分层复述,利用关键词语复述,问答式复述。

有了以上三步操作,不仅培养了学生的听、说、读、写的四种能力,而且培养了学生阅读和自学英语的能力。

二、加大学生的泛读量

加大学生的泛读量,可以为学生创造尽可能好的语言环境,增加学生可理解的英语信息输入,培养学生阅读能力。学生通过大量的泛读,不仅可以提高单词的复现率,帮助学生理解词义,还可以有效地增加学生的词汇量,既开阔了学生的眼界,又加深了对国外的文化、历史、地理等方面的理解,使学生受到了生动的德育教育,同时也增加了对英语的理解能力。在泛读教学过程中要做到以下三点。

(一)指导学生正确的泛读技巧

加大泛读量,注意课内教学与课外教学相结合的原则。教师应教学生正确的泛读技巧(也称阅读技巧),这样可以使学生课外阅读时有法可循,避免盲目性,打乱战。归纳起来有:1.限制学生在规定时间内阅读课文;2.注意文章的开头一句,它常为全文提供大意、主题、体裁、人物、时间、地点、气氛等多方面的信息;3.以词组、句子为单位,遇到生词尽量不查词典,靠上下文悟出其含义;4.要善于捕捉并记住文章的主要信息,采用圈、点、记等办法强化;5.及时完成阅读后的练习。当然,教师要适当地给学生以点、拨、导,引导学生阅读。教师此时不宜多讲,尽量要学生多读。

(二)注重选材的多样性,避免单一化

为了扩大学生的知识面,增加学生阅读文字符号量,提高学生阅读理解能力,教师在选文章时要注重题材的多样性,应包括科普、社会、文化、政治、经济等内容,体裁避免单一化,应包括记叙文、说明文、应用文等。

(三)选择难度适宜的题材,不盲目追求泛读量

每个学生的知识水平是不均衡的。教师在选择题材时要考虑到学生的实际,尊重学生的知识水平,应选择学生易读且有一定的趣味性、阅读量适宜的文章。为了不加重学生的课业负担,尽量避免追求篇目数量,使学生压力过大,产生消极情绪,甚至厌学等,保证学生每两天有一篇文章阅读比较合理。这样既可以激发学生的学习兴趣,又有充分的养料供给学生,使学生充电,促进学习阅读能力的提高。

三、提高学生的阅读速度

学生阅读的速度与学生的知识水平基本上成正比,阅读速度的快慢与题材的难易、阅读的要求又有很大的关系。实际教学中,学生的语速很难达到教学大纲中规定的语速(每分钟40—50个词,理解正确率达到70%),这就要求我们教师在平时的教学中要有意识地培养和训练学生的阅读速度,加强学生阅读能力的培养。

(一)培养学生默读的习惯,提高语速

有专家统计:默读时的语速比朗读时的语速快两倍,另外尽量避免嘴唇嚅动和头部的摆动,这都影响阅读的速度。训练学生默读的习惯是很重要的。

(二)采取竞赛形式,提高语速

教师可以分组进行竞赛,让同类的学生阅读同一篇文章,并设置相同的练习,看谁阅读得快,回答的准确率高,这样可达到提高学生阅读速度的目的。

(三)利用电教手段,提高语速

利用录音机放磁带,放与课本同步的阅读材料,学生以默读形式跟读,以训练学生读句子的速度,为读整篇课文的语速打下基础。

(四)适当增加阅读材料的难度,强化训练语速

单位时间不变,适当增加阅读材料的难度,可以有效地提高语速。