鄂教版六上语文乐园三

鄂教版六上语文乐园三（精选5篇）

鄂教版六上语文乐园三 第1篇

鄂教版六上语文期末考试题

一、积累运用（52分）

1、选出下列词语中加点字的正确读音，用“√”标出。（3分）

巡逻(xin

xun)

诸葛(ge

ge)

蒸(zhen

zheng)

2、读拼音写词语。（5分）

Mei

li

qi hei

chong pei

ao

hui

juan lian

()

（）

()

()

()

3、请按查字典的要求填空。（6分）

用音序查字法查“撼”，应查字母（）中的音节（），“撼”组词（）

用部首查字法查“憾”应查部首（）中的第（），“憾”组词（）

4、请按要求完成词语选择、填空练习。（12分）

（1）下面各项词语中带点字的意思是什么？请将恰当解释的序号填在括号里。（4分）

①跑 ②移动 ③ 改变或失去原样 ④（亲友之间）来往 ⑤泄露 A．走亲访友（）B。走马观花（）C．走漏风声（）D。讲走样了（）（2）请选择合适的词语填在括号里。（4分）

慰藉 清醒 启发 力量 书籍是我们的良师益友，困惑时它给你（），悲哀时它给你（），得意时它给你（），低落时它给你（）。（2）下列各组词语意思不相同的一组是___________。（2分）

A．桑梓 故乡 B。婵娟 月亮 C。巾帼 男子 D.鸿雁 书信(4)写出2个描写自然风光的四字词语:______________ _____________________

5、请按要求展示语言积累。（10分）（1）根据情境填写诗句及理解。（4分）

岑参用“今夜不知何处宿，_________________”写出了战士戎马生活的艰苦,爱国诗人陆游用诗句”遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”表达了人们____________________的心声;“__________________________,来不相知去不留”这两行写出了兰花__________的品格。

（2）根据提示补充古诗文的上句或下句。（2分）

删繁就简三秋树，______________________________._____________________________，其政之本也。（3）按课文原文填空。（4分）

在青海，它是___________________，在宁夏，它是__________________________;在郑州，它是___________________；在山东，它是___________________________。

6、请按要求完成句子练习。（9分）（1）下面句子没有语病的是_____。（2分）

A．《二泉映月》的曲作者是著名的二胡演奏家阿炳的作品。B．他无时无刻有在关心着老百姓的生活。

C．这些花不仅外表漂亮，但是往往象征着某种品格。

（2）改写句子。（3分）

人类的活动必须遵循这个自然遥法则。

改为反问句：________________________________________（4）仿照例句写话。（4分）例：在这若有若无的微响中，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正大长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋„„

请用上”我仿佛看见„„”写自己听一首乐曲的感受.7、阅读下面的语段，联系课文答题。（7分）

一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的院子里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

（1）文段中用“__________”突出太阳花的颜色,用“像宝石”强调了太阳花的_____。这里采用了_________的修辞手法从不同的方面写出了太阳花的可爱。（3分）

(2)“闪出三朵小花”一句中加点的“闪”字能不能换成“开”字，为什么？（4分）______________________________________________________________________________

二、阅读理解（18分）

走向世界的中国，外语的地位正越来越突出。相形之下，中文就没有那么“紧要”。偏巧在中国人不那么“紧要”的老祖宗的文字，还有外国人真当回事儿——

一天，南斯拉夫留学生德林（他给自己起的中文名），捧着一本《现代汉语词典》兴冲冲找到我，像发现新大陆似地对我说：“我有一个新发现。”

“什么发现？”我不以为然。

“你注意到了这两个字没有？”“哪两个？”“„钱‟和„情‟。” “怎么，你发现了什么？！”“我先不说，你先看，然后咱们交流。

”我翻看的结果是：“情”，“忄”字边儿，与人的心理有关；词典中“忄”字边儿的字，约200多。“钱”，“金”字边儿，大多与金属有关；词典中“金”字边儿的字，约330多。

“你就发现这些？”德林听了我的解释，显然有些失望。接着，他像老师教学生那样谆谆教导我：“你看，你们中国人，感情多丰富，光和„忄‟有关的字，就200多。其中的字拆开看，特有意思！

“比如„憔悴‟，就是心„焦‟了，心„快死‟了；“比如„慎‟，心里认真一点，就谨慎了；心里一解放，不认真了，不就变成松懈的„懈‟了！“再比如憧憬的„憧‟，童心就充满希望，老了，希望就少了；“还比如……”

我惊异地望着德林———在他面前，作为中国人，我有点儿愧！接着德林又降低声音，探问我：“关于„钱‟，你看出什么门道了？” “门道？！”

“是的，门道！”严肃认真的德林对“钱”作了如此郑重的解释：“钱”，拆开看，是“金”和“戋”的组合。“戋”，字典解释：少，细微。从字义上看，钱，就是少量的金属？

德林像是问我，又像自问。继之，德林又笑了，神情深藏着诡黠：“你注意到没有：„钱‟，属于金属世界，冷冰冰，硬梆梆！„情‟，属于心的世界，又热，又软；„钱‟，是无生命的，„情‟，是有生命的。可是你如果把这两个字拆开再组合到一起，比如：钅心，比如：忄戋，中国的字典上就没有这个字！„钅‟旁里，找不到„心‟字；无声世界，找不到有声的东西！———世界就是这样对立！”

“但是”，德林看了我一眼，继续解释：“世界的精彩也正在这里：„钱‟和„情‟，虽然处于„两极世界‟，可是，这两个字在监狱里，却变成一个世界。监狱的犯人，大多因为这两个字，而走到了一个共同的空间。有生命的人，创造了无生命的东西；而无生命的东西，又主宰了有生命的人。这是人的可悲！”

沉默片刻，德林把那本《现代汉语词典》抱在心口上：“中国！中国给了我这么大启发！中国字！中国字，太棒了！太———棒———了！”德林居然抱着词典孩子般地跳跃起来。

而我有生以来，第一次，在自己的国度，对一个外国人，说不出一句话！

8、用找近义词的方法理解下面的词语。（3分）

松懈

（）

憧憬（）

谆谆教导（）

9、对德林的发现，“我”的情感发生了哪些变化？请在文中用“┅┅”画出有关的句子。（6分）

10、“而我有生以来，第一次，在自己的国度，对一个外国人，说不出一句话！”从这句话中你体会到什么？（4分）

_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

11、作者开始对中文的看法是怎样的？后来又是怎样的？为什么会发生这样大的变化？（5分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、习作园地（30分）

生活中，你一定有过心儿怦怦跳的体验：考试时间快到，试卷没做完；在陌生的街道，与家人走散；第一次主持节目；独自走夜路；第一次说谎；老师念成绩时．．．．．.请你以《心儿怦怦跳》为题习作，把你自己的感受、体验真实具体地写下来。

鄂教版六上语文乐园三 第2篇

在单元整体备课时，就很喜欢这一组，都是围绕“朋友”展开的，话题集中，又从“知音”“忘年交”“互相欣赏”几个方面多维展开，不仅是语文训练，对学生的品德形成、情商发展，亦大有裨益。《乐园6》更是围绕这一话题，积累了不少“朋友”的好词佳句。“口语交际”和“习作”，也终于和课文“接上轨”，还是难得的“无缝链接”，并不见得要怎样的牵强附会，启而不发，真是难得！

不说教法，倒是记录一部分这两周围绕“朋友”话题，结合班中实事新闻展开的几次“晨会”，及后续作业，主要是“生活点滴”和“百家争鸣”两种。既是教育，也是教学。生活及教育，生活及语文，终于有了完美的注脚——这样的单元问什么不能在鄂教版教材中多一点出现呢？

上周，我处理了几起同学中的小“碰撞”，都是些捻不上筷子的“鸡毛蒜皮”：什么谁踢谁一脚啦，什么谁写小纸条骂人啦……事情虽小，也算不上恶劣，但叽叽啦啦积攒起来，还是很能影响一个班的风气，进而影响到每一个班级成员的健康成长的。随着孩子们年龄的增长，渐渐进入“青春期”，对同性朋友之间的“嫉妒”心理，对异性朋友之间的“排斥”心理“好奇”心理，都会愈演愈烈。针对这些情况，结合本单元学习内容，我从班中一位同学的“生活点滴”作业中，选取了这样一句话：（此生与他人发生小摩擦，我与他真心对话，并要求以“生活点滴”的形式写一写自己的感受，与我交流。）“我不应该总记住别人的缺点和错误，要做个心胸开阔的人，只有这样才能成为真正个坦荡君子。如果总是小肚鸡肠，会活得很没意思……”

抓住这句话，我展开了《做一个心胸开阔的人》系列晨会，并在语文课堂上结合课文内容，有针对性地教育孩子“学会互相欣赏”（18《山和海的书信》）“走进别人的内心”（16《伯牙断琴》），力争在实际生活中做心胸开阔的人，做快乐的人。并以自己这两周来的心路历程告诉学生：谁都有心情不佳的时候，谁都可能有想不通的.时候，有“心胸狭窄”的时候，能够自己调节，不仅能让自己更加快乐，还能让身边人感受到你的豁达大度，拥有更幸福的生活，更自由的生活。

孩子们的作业中，展现出受启发后，在生活中的反思——关于体育课上，男女生不团结的反思；关于生活琐事中自己能否大度容忍别人小“特点”的反思；关于“心胸开阔”和“正直有原则”之间的反思；关于接受批评与想听好话之间的反思……

可以很肯定的一点：以往但方面利用晨、班会时间，进行的教育，都没有这样深入人心过，都没有这样大面积地引发孩子们自觉的思考。而单纯利用一两节语文课，也难以让学生有持久的思考动力，更难以规范自己的言行。现在，两者形成合力，教育教学工作真正成为一个整体，效果就出来了！

鄂教版六上语文乐园三 第3篇

1.读带“花”字的词语, 了解汉字一字多义的的语言现象。帮助学生积累词语, 提高其理解、运用语言的能力。

2.观察四幅图, 指导读通短语, 感悟短语的意思。在指导朗读中, 培养语感。

3.了解“江河湖海”这类并列关系的词语构词特点, 不断积累语言。

4.引导学生在各种“探秘”游戏中, 体会语言文字的奥秘, 培养学生对母语的热爱之情。

教学重点:

1.读带“花”字的词语, 了解汉字一字多义的的语言现象。帮助学生积累词语, 提高其理解、运用语言的能力。

2.学习不同类型的短语, 帮助学生积累词语, 培养语感。

教学难点:

1.了解汉字一字多义的的语言现象, 并能在具体语言环境中正确理解、运用。

2.积累“江河湖海”这类并列关系的词语。

教学准备:CAI课件句子卡片和成语卡片

教学时间:一课时

一、激发兴趣, 进入情境

1.师导入:同学们, 还记得我们的好朋友乐乐吗?今天, 乐乐要带我们去语文乐园探秘了。

2.师:瞧, 语文乐园到了。CAI语文乐园 (七) 齐读

师:这节课, 乐乐要带我们到语文乐园中去探寻字词的秘密。

二、读一读, 比一比

【神秘花园】

师:我们先走进探险第一关———神秘花园。瞧———神秘花园里的花可多了, 谁认识这些花?

1.自己先读一读, 注意把两组词要读好哟。

CAI出示 桃花、梅花、菊花、荷花烟花、浪花、火花、泪花

2.学生自由读词语

3.指名读 分组读

4.自己说说, 有什么发现? (上面一组是真正的花, 下面一组不是真正的花)

不是真正的花, 那为啥叫花呢? (因为他们像花)

5.同学们的理解能力很强, 在字典中, “花”字有名这样课、两种意思。

(课件出示:花: (1) 种子植物的有性器官, 有各种的形状和颜色, 一般花谢后结成果实。供观赏的植物。 (2) 样子或形状像花的东西。)

师:在前面我们已经学过查字典, 帮助我们去认识生字。我们还可以通过查字典, 来理解字词的意思。在字典中, 一般第一个解释是这个字的“本义”, 后面的解释是他的引申义或比喻义。 (课件可出示扫描的字典解释“花”那一页若干义项)

6.生再读第一组词。

7.师:你还能说说这样的词吗? (桂花、水仙花、茶花等) 师:说到这么多的花, 让我不禁想到前面学习的《花名歌》啦, 我们一起来背一背吧!

小结:大自然中种类繁多、姹紫嫣红、千姿百态的花朵们装点了我们美丽的生活。那这些花又是什么呢?

8.生再读第二组词

拓展:这些花可真有意思。大家还知道哪些这样奇特的花? (葱花、雪花、印花、水花等)

{预设:“棉花” (出示棉花图片和词语) 启发:雪白的棉花是花吗?讨论:白色的棉绒是花吗?从棉花的生长过程来看:棉花花朵乳白色, 开花后不久转成深红色后凋谢, 留下绿色棉铃, 棉铃内有棉籽, 棉籽上的茸毛从棉籽表皮长出。棉铃成熟时裂开, 露出柔软的纤维。纤维有白色的, 也有白色带黄的。所以常称的棉花其实不是花, 是棉花开花结籽后籽上表皮的毛纤维。} (此处可以配上图片, 解释的语言可以简单些)

9.CAI出示八种花名交换男女生读。

总结:如果大家留心观察在大自然和生活中还会认识更多这样美丽的花和更多有意思的花。

瞧, 乐乐向我们发出挑战了!课件出示:你会分类吗?

(出示词语:黄海、南海、东海、人山人海、云海、脑海)

自己读读, 给它分分类。

10.师:多有意思, 我们的汉语常常一个字会有好几种意思, 在以后的阅读中大家可要多多留心哦!

11.“神秘花园”里的秘密已经被我们发现啦!乐乐要带我们去第二站了———

三、看一看, 读一读

【美妙四季】

1.师:其实这是一张藏宝图, 你首先得发现它的秘密。仔细观察四幅图, 看看你有什么发现?

(CAI 出示四幅图) 生交流:图上分别是四个季节。这四幅图, 分别是春 夏 秋 冬四个季节

师:对, 第二站就是奇妙四季! (课件出示:奇妙四季)

2. (CAI出示 美妙四季) 第二题, 自己看看图, 读读短语, 看看人们都在干什么? (生自由读)

出示短语词卡, 点生读, 注意引导读准字音。

3.分图谈感受

(1) 春图 师:一年之计在于春, 出示“春图”, 看到图, 读到短语, 你想到什么?能用四个字的词来形容一下吗? (拓展描写春天的好词佳句)

师:这些词都表达了人们对春天的喜爱。让我们再读:春游芳草地

(2) 夏图 师:瞧瞧, 这幅图画的是夏天的什么地方?

站在池塘边会看到些什么?想到些什么?引导后 (出示:接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红) 这是描写夏日荷塘的美景。

练习读好诗句。

(3) 秋图 师:伴随着凉爽的秋风, 人们边喝着菊花茶, 边欣赏着秋日美景, 你的脑海中会浮现哪些关于秋的词汇或者诗句呢?

交流, 引导背诵《山行》

指导读好短语

(4) 冬图 师:在这大雪纷飞的冬季, 诗人会吟诵哪些诗?

指名读

4.师:这真是四季如画, 生活如诗!让我们连贯起来读一读。

【CAI 出示 春游芳草地, 夏赏绿荷池。秋饮菊花茶, 冬吟白雪诗。】

齐读

师:读的时候感觉朗朗上口, 你有什么发现?第二个字表示动作的词, 后面三个字名词【游、赏、饮、吟】变红【芳草地、绿荷池、菊花茶、白雪诗】划下横线

师:在美妙的四季中, 大家发现了很多关于词语的秘密, 真了不起!我们还感受到了一年四季的变化, 让我们的生活充满了情趣。瞧, “春夏秋冬”还想带着你们认识更多想他们这样有趣的词语。【课件出示:有趣的词语】

四、探究与发现

【有趣的词语】

1.学生自由读“探究与发现”中的词语

2.出示字卡:墨、砚、棋检查字音

3. (课件出示词卡) 谁愿当当小老师带读?点生上台当小老师来带大家读第一组词语。 (江、河、湖、海———江河湖海)

请同学们注意听这位小老师读得是否正确。

预设: (读得好) 你为什么要这样读? (引导学生关注前面字之间的顿号)

(读得不好) 到底应该怎样读?为什么这样读?

4.师:前面一个一个的词, 我们很好理解, 那它们合在一起, 又是什么意思呢?

点生说。

5.齐读四行词语。

6.拓展:这些词语真有意思, 大家还知道哪些这样的词语吗?拿出练习纸, 在纸上动笔写一写。

交流, 评价。

总结:师:今天我们在语文乐园里走进了神秘花园、美妙四季、有趣词语, 探寻字词的秘密, 学起来这么的有趣, 感受到我们祖国的语言这么的丰富。下节课, 我们将走进成语宝库、广告策划室去……

板书:

语文乐园 (七)

春游芳草地

夏赏绿荷池

秋饮菊花茶

冬吟白雪诗

教学设计说明

一、文本解读

本课语文乐园 (七) 选自鄂教版第三册, 在本课的教学中我选取了两个学习版块, 即我来试试和探究与发现中的三道题目。通过对文本的解读我体会到“语文乐园”除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外, 力求以培养学生理解、运用语言文字的能力为重点, 同时注重在寓教于乐的闯关游戏中激发学生学习语文的兴趣和自信。“语文乐园”之所以称之为“乐园”我想也就是引导学生在学习的过程中感受到学习的快乐, 体验到知识获得的快乐, 享受到智慧碰撞与创造的快乐, 从而感受到汉语言的魅力。

在本课的教学过程中我制定了如下的教学目标: (1) 读带“花”字的词语, 了解汉字一字多义的的语言现象。帮助学生积累词语, 提高其理解、运用语言的能力。 (2) 观察四幅图, 指导读通短语, 感悟短语的意思。在指导朗读中, 培养语感。 (3) 了解“江河湖海”这类并列关系的词语构词特点, 不断积累语言。 (4) 引导学生在各种“探秘”游戏中, 体会语言文字的奥秘, 培养学生对母语的热爱之情。

二、教学实施

语用能力是运用语言进行恰当、得体、准确的交际的能力, 包括语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。本课, 我力求在传承以往的乐园教学经验的基础上, 倡导以游戏、对话的形式, 构建“自主、合作、探究”的语言学习方式, 进行有效的语文练习课教学, 从而培养学生的语言运用能力。下面介绍一下我在教学过程中的具体实施。

第一题:读一读, 比一比。课文中呈现的是两组带花字的词语, 在教学过程中通过两组词语的比较, 引导学生感受第二组词语“烟花浪花火花泪花”的构词是因为他们的形状或者颜色像花, 使这些原本不是植物的事物也被称之为花, 教学生理解一字多义, 根据不同词语来理解字义, 体会一字多义的现象。还充分利用小插图中的泡泡语, 及曾学过的内容来上贯下联, 帮助学生了解语言文字规范, 掌握语言文字运用的方法, 从而感受到汉语言的精妙。

第二题:看一看, 读一读。课文中呈现了四幅不同季节的风景画, 分别配有四句短语。在教学这一题时, 考虑到不同短语的语言特点和不同季节风景特点, 所以在处理的时候采用了不同的方式。例如:“春游芳草地”采用了唤醒学生对春天的向往, 以“游”为切入点, 启发学生“在春天大家会玩些什么”从而引发学生已经学过或即将学习的语文资源, 积累描写春图的词汇;“赏绿荷池”以“荷花”和“荷叶”为切入点带领学生感受夏天池塘边的美景从而指导朗读, 并积累优美的诗文;“秋饮菊花茶”想象秋日美景, 积累和秋有关的好词佳句;最后, “冬吟白雪诗”, 和学生一起吟诵描写白雪的诗歌, 感受冬天那飘飘洒洒、纷纷扬扬的美景。然后将四条短语罗列起来, 引导学生发现构词的特点———季节+动词+地点, 进而由“春夏秋冬”巧妙引出第三题。

第三题:读一读, 再说几个这样的词。课文中呈现了四组词语, 每组词语共同的特点是横线左边的四个词语, 每个词语就表示一样物品。横线右边的一个词语正好是由横线左边的这四个词构成的, 表示这一类的物品。在教学过程中, 就由“春夏秋冬”很巧妙的引出“探究与发现”的学习, 以“我来当当小老师”的形式指导学生的朗读, 培养他们的自学自悟的能力, 在潜移默化中引导学生体会这一类词语的构词特点, 让他们发现词语分开和组合后的变化。同时, 通过词语拓展练习, 引导学生不断积累语言、培养学生的语用能力。

鄂教版六上语文乐园三 第4篇

（八）》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。

2、引导学生感受顶针句表达效果。

３、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。

４、理解成语故事，积累成语。

５、习作：写“寒假活动计划”。

情感态度价值观：体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。

教学时数：３课时

第一课时

一、学习读一读，你发现了什么？

１、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利

２、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。

３、思考：从这些成语中你发现了什么？

４、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。

５、指导学生用其中的成语说话，尝试运用。

６、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。

二、学习读一读，说说下列句子的表达效果。

１、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。

２、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视，了解学生的理解程度。

３、全班齐读，进行反馈。学生汇报自己的发现。

４、教师点拨引导。内容上的表达效果，句一：由浅入深，由表及里地揭示朴素的感情最美；句二：生动形象地表现了苗儿的变化；句三：环环相扣，环递式的揭示事物之间的因果连锁。

５、齐读，感受语言紧凑琅琅上口的节奏美。

６、拓展延伸：说说还有哪些顶针的句子，让大家一起欣赏。

三、学习读一读，记一记。

１、学生自由读句子，借助注释理解句子。

２、简要介绍《论语、学而》《礼记．曲礼上》。

３、学生交流对句子的理解，教师点拨。

４、自己再读一读，默背。

５、同桌背诵，齐背。

６、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？

７、师生共同小结。

四、指导阅读成语故事《鹬蚌相争渔翁得利》

１、通读短文。

２、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。

３、认真思考：这则故事说明了什么？

４、全班相互交流评议。（双方在争执中两败俱伤，让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。）

５、学生尝试独立讲这个故事。

教后反思：

第二课时

一、谈话导入。

同学们，一年一度的寒假马上就要到了。为了过一个既快乐又有意义的假期，就得制定一个寒假活动计划。这次习作就是学写寒假活动计划。

二、明确要求。

1、有目的地阅读范文。思考提示：（1）寒假活动计划的格式；（2）写作注意事项；（3）范文的内容分别涉及哪些方面。

2、小组内交流。

3、学生汇报，教师归纳点拨。

格式：标题“寒假活动计划”写中间；正文计划要写清楚寒假计划的目的；计划内容分条款写，后面的日期署名在右下角。

语言要求：简明扼要，具体明确。用词造句必须准确，不能含糊。

内容：丰富，结合自身实际，具有可操作性、可行性与对自己学习生活的指导性。

三、交流拓展。

1、学生组内交流自己在寒假的打算。

2、选取典型，全班交流。

第三课时

一、学生制定自己的寒假活动计划，教师巡视指导。

二、展示学生习作，集体评改，教师评讲。

三、学生修改誊写。

苏教版六上语文知识梳理 第5篇

这首诗的作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、悠久的历史及伟大的成绩，抒发了对祖国的无比热爱之情。

 第2—6节都以“我们爱你”开头？

这样写使爱国之情贯串2-6节，结构紧凑，主题鲜明，给人留下了深刻的印象。

帕（手帕）

镇（乡镇）

瓷（陶瓷）

脊（脊柱）

硕（硕果）

拓（开拓）

多音字：

强qiáng（坚强）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）

银装素裹：形容雪后一片白色世界。银、素：白色。裹：包。从上到下没有一点彩色，非常素洁，干净，一般用来形容下雪后的景色。

造句：银装素裹的长白山在阳光的照耀下分外妖娆。

洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。文中指春色充分流露。造句：节日的广场洋溢着欢快的气氛。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。造句：我爱水平如镜的湖，更爱波澜壮阔的大海。

天工巧夺：专指人工的精巧胜过天然形成,形容技艺十分高超。造句：这件珍贵的艺术品真可谓是天宫巧夺之作。

恢宏：宽阔；广大。文中指宏伟、壮观。造句：故宫庄严肃穆，气势恢宏。

二、郑成功

本文具体记叙了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的经过，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

 为什么说郑成功是民族英雄？

郑成功他凭借强烈的爱国热情、坚定的信念及杰出的才干，收复台湾，建设台湾，维护了祖国领土的完整。 还有哪些国家民族英雄？

戚继光（抗击倭寇）林则徐（虎门销烟）左宗棠（收复新疆）

奴（奴隶）

驻（驻守）慨（感慨）

蔽（遮蔽）兽（飞禽走兽）

犁（犁地）镰（镰刀）

洽（融洽）

多音字：

载 zǎi（记载）

zài（载歌载舞）

慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。造句：他慷慨激昂的演讲感动了台下的观众。

横行霸道：仗势胡作非为，蛮不讲理。文中指荷兰侵略者在台湾作威作福的样子。造句：严厉打击在社会上横行霸道的不良分子。

负隅顽抗：(敌人)凭借险要地势，顽固抵抗。文中指敌军依仗铁甲舰和大炮而拼命反抗。

造句：匪徒负隅顽抗了一个多小时，最终还是被捉住了。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。造句：听到去春游的消息，同学们喜出望外。

三、把我的心脏带回祖国

乡他国不忘亡国之恨，投入到音乐创作之中，弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的感人故事，表达了肖邦对祖国强烈的爱。

 如何理解题目“把我的心脏带回祖国”？

这是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。这是贯串全文的情感主线。

肖（肖邦）

邦（邻邦）咏（歌咏）

腔（南腔北调）忧（忧伤）

烛（蜡烛）黎（黎民百姓）

卡（贺年卡）

多音字：

卡kǎ（卡车）

qiǎ（发卡）

悲愤欲绝：形容悲痛、愤怒到了极点。造句：听到小狗死亡的消息，小明悲痛欲绝。一腔热血：满腔为正义事业而献身的热情。

造句：战士们怀着一腔热血同敌人展开激烈的战斗。

弥留之际：病危将死的时候。造句：他在弥留之际还惦记着那些贫困地区的孩子们。

与世长辞：指人去世（多用于敬仰的人）。

造句：怀着对祖国的无限眷恋，老红军与世长辞了。

四、古诗两首

《闻官军收河南河北》描写了诗人听到官军收复失地后欣喜若狂的心情，表达了诗人忧国忧民的情怀以及渴望安定生活的愿望。

《示儿》通过描写诗人毕生的心事和深切的盼望，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。

 从哪些词句可以看出“喜欲狂”？

从“初闻涕泪满衣裳”“却看妻子愁何在”“漫卷诗书喜欲狂”“放歌”“纵酒”“青春作伴好还乡”等词句可以看出诗人的“喜欲狂”

 《示儿》一诗中描写的诗人临终前的遗憾是“但悲不见九州同”，诗人的遗愿是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

涕（涕泪）

巫（巫师）洛（洛河）

祭（祭祀）

多音字：

卷juǎn（交卷）

juàn（试卷）

剑外：剑门关以南的地方。涕泪：因为高兴极了而流泪。元知：本来就知道的意思。九州同：指全国统一。

中原：这里指淮河以北被金兵占领的地区。

五、负荆请罪

这篇历史小话剧通过人物对话，记述了战国时代大将军廉颇向遭受其侮辱而不与之计较的上卿蔺相如“负荆请罪”的故事，赞扬了蔺相如为国家利益不计私怨、委屈就

全的博大胸襟和廉颇知错能改的可贵精神。

 廉颇为什么要请罪？

因为他意识到蔺相如一切以国家利益

为重，从不计较个人得失，对自己的侮辱更是一再避让，而他不顾国家的大局，一心想的是私仇，这是多么愚昧，狭隘的做法啊！ 为什么说蔺相如是一个“深明大义、宽容大度”的人？

蔺相如以国家利益为重，这是“大义”，而一再忍让廉颇的有意寻衅，这是“宽容”。前者是“深明”，后者是“大度”，在程度上无以复加。

 与“负荆请罪”相关的两个成语是渑池之会、完璧归赵。

赵（赵国）

廉（廉洁）韩（韩国）

惧（畏惧）

唇（唇枪舌剑）

庸（平庸）

多音字：

咽yān（咽喉）yè（呜咽）yàn（咽不下）

负荆请罪：表示主动向对方承认错误，请求责罚。造句：我们要学习廉颇附近请罪、知错就改的精神。

府邸：贵族官僚或大地主的住宅。造句：这座府邸是清朝的一位亲王的。

针锋相对：针锋指针尖，针锋相对意指针尖对针尖，比喻行动或者观点完全对立。造句：敌我双方针锋相对，都试图抢占有利地形，击败对方。唇枪舌战：形容争辩激烈，言辞锋利。造句：辩论会上，双方唇枪舌剑，非常精彩。

宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，容事。造句：妈妈常常教育我要做一个宽容大度的人。

六、最后的姿势

本文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守、一心为学生的无私大爱。

 课文为什么用“最后的姿势”？表现了谭老师什么样的人生价值？

“最后的姿势”指的是谭老师张开双臂，护住学生的姿势。这是谭老师逝世时的自然姿势，然而正是这一姿势挽救了四个学生的生命，体现了谭老师以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质。

谭（天方夜谭）

漱（洗漱）吱（嘎吱）

墟（废墟）撼（震撼）

凹（凹凸）感（百感交集）

诠（诠释）释（解释）

多音字：

模mó（模型）

mú（模样）

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。造句：地震过后，美丽的小山村变成了一篇废墟。

震撼：震动、摇撼。造句：他讲的故事震撼了每一位听众的心。生死攸关：关系到人的生存和死亡。攸：所。

造句：在生死攸关的时刻，他挺身而出，制服了窃贼。

诠释：说明，解释。造句：他们用实际行动诠释了爱的真谛。

七、船长

这篇小说叙写了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若，指挥60名乘客和

船员安然脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着轮船一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长临危不乱、忠于职守、舍己救人的优

 哈尔威船长为什么不与大家一起逃生，而选择与轮船一起沉入大海呢？

在哈尔威船长看来，作为船长，他除了保证船上人员的生命安全外，还应保证船只的安全，虽然沉船的责任并不在他，但高度的船长责任感，使他履行了古老的“人在船在，船亡人亡”这条神圣的规则，义无反顾地用自己的生命为自己的崇高信念画上了一个圆满的句号。

曼（轻歌曼舞）

薄（厚此薄彼）玛（玛瑙）

泣（哭泣）副（副业）

舰（军舰）怖（恐怖）

多音字：

薄báo（单薄）bó（薄雾）bò（薄荷）

不可开交：无法摆脱或结束。造句：为了按时完成工作任务，爸爸整天忙得不可开交。井然有序：形容有条有理，一点儿都不紊乱。造句：菜市场里人来人往，井然有序。忠于职守：以忠诚的态度对待自己的职务和相应的岗位责任。造句：无论从事什么职业，都要忠于职守。

履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。造句：你要履行你的诺言，才会赢得信任。

八、爱之链

这篇课文叙写了乔依不计报酬帮助老妇人修车，老妇人帮助女店主，女店主关心丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的爱的链条，歌颂了互相关爱、互相帮助的美好感情

 说说课文为什么用“爱之链”做题目？

真情互助，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课文题目的道理。

乔（乔装）

簸（颠簸）矮（矮小）

胎（车胎）袜（棉袜）

愣（发愣）餐（西餐）

吻（亲吻）

多音字：

簸bò（簸箕）

bǒ（颠簸）

颠簸：上下震动。造句：汽车沿着坎坷不平的道路颠簸前行。

荒无人烟：十分荒凉。造句：雪花纷纷扬扬地飘落下来，美丽极了。

天经地义：指非常正确、不容置疑的道理。造句：尊老爱幼是天经地义的事。

潸然泪下：潸然，流泪的样子。形容眼泪不由自主地流下来。造句：看到一位八旬的拾荒老人在寒风中蹒跚，他不禁潸然泪下。

九、小草和大树

这篇课文叙写了英国女作家夏洛蒂幼年的不幸遭遇、初期的创作活动受到打击、后来的奋发努力，终于成功地创作了《简·爱》的艰辛历程，赞颂了逆境成才的奋斗精神，给读者以巨大的鼓舞和深刻的启

迪。

 为什么用“小草和大树”做题目？

课文将成功前的夏洛蒂三姐妹比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，她们通过坚持不懈地努力，最终取得文学事业上的。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹。夏洛蒂·勃朗特

代表作《简·爱》 艾米利·勃朗特

代表作《呼啸山庄》 安妮·勃朗特

代表作《艾格尼丝格雷》 堪（不堪设想）

逆（逆境）撇（撇去）

辈（人才辈出）狭（狭窄）

衡（衡量）毅（毅力）

铅（铅笔）钢（钢琴）

多音字：

撇piē（撇开）piě（撇嘴）

嗷嗷待补：形容饥饿时急于求食的样子。造顾。

惴惴不安：形容因害怕或担心而不安。造句：考试成绩不理想，他一整天都惴惴不安。大名鼎鼎：名气很大。造句：没想到他这样大名鼎鼎的人生活这样简朴。

脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。造句：她凭借着自己的才能在众人中脱颖而出。

寥寥无几：非常稀少，没有几个。造句：深夜里，大街上的人寥寥无几。

孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。造句：为了实现自己的理想，他孜孜不倦的学习。

句：嗷嗷待哺的小狮子得到了村民的精心照

十、轮椅上的霍金

这篇课文以简明生动的语言介绍了世界著名科学家霍金的生平事迹，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。

 年轻的女记者听完霍金的回答以后，她的心灵肯定会受到极大震撼，此时，她会想些什么呢？

命运对霍金那么残酷，但是他没有悲观消沉，而是正视命运，乐观向上，不断求索，勇敢顽强，真是太令人钦佩了。

撰（撰写）

页（页码）膜（膜拜）

品（品牌）扰（打扰）

匠（木匠）

多音字：

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）

禁锢：束缚，强力限制。造句：我们的思想不能被传统禁锢了。

顶礼膜拜：形容对人特别崇敬（多用于贬义）。造句：信徒们对寺庙里的佛像顶礼膜拜。

悲悯：哀怜；怜悯。造句：留守儿童的生活不禁使人悲悯。

唐突：莽撞；冒失。造句：她说的话虽然唐突，但是句句是肺腑之言。

十一、一本男孩子必读的书

这篇课文讲述了“我”读的一本书《鲁兵逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望，教育我们要学会生存，学会坚强。学会面对困难不畏惧。

 “害怕危险的心理比危险本身还要可

怕一万倍。”你是如何理解这句话的？

在困难发生的时候，不要退缩，不要向困难低头，要积极勇敢地狱它抗争，这样就有机会克服困难，战胜困难，创造奇迹。如果在心理上先失去信心，失去希望，那只能无端地扩大困难的程度，是自己被它击倒。

（胶带）

粘（粘补）礁（礁石）

艘（一艘）锯（电锯）

筐（箩筐）丑（丑陋）

多音字： 粘nián（粘液）zhān（粘补）弹dàn（弹珠）tán（弹射）

龙飞凤舞：文中形容书法笔势舒展活泼。造句：他写的草书龙飞凤舞，精妙至极。爱不释手：喜爱得舍不得放下。造句：新买来的故事书令我爱不释手。

俘虏：打仗时捉住的敌人。造句：战斗结束了，我军俘虏了敌军的军长。

十二、姥姥的剪纸

本文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

 课文为何以“姥姥的剪纸”为题目？

姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对“我”的期待，对“我”的牵挂。剪纸是“我”和姥姥之情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。

 姥姥的手巧来自勤学，来自苦练，来自剪刀不离手。

屯（屯兵）

猪（喂猪）刁（刁难）

岂（岂能）稼（庄稼）

驮（驮运）啃（啃咬）

爽（爽快）

多音字：

择zé（选择）zhái（择菜）

心灵手巧：心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。造句：我的同桌是一个心灵手巧的人。刁难：故意使人为难。造句：他还是孩子，不要刁难他。

挑剔：过分严格地在细节上指摘。造句：她过分挑剔，失去了很多朋友。

十三、牛郎织女

本文以生动的笔墨描写了牛郎和织女相会、成家、劳动、生下儿女，过上幸福美满的生活，却遭到王母娘娘的破坏而被迫分离，成了天河两边的牵牛星和织女星，只能一年一度鹊桥相会的故事。揭示了美好生活的追求不是一帆风顺的道理，表达了对破坏人民美好生活的专制者的憎恨，对勤劳善良的劳动人民的深深同情。 文中的“老牛”“王母娘娘”“牛郎”“织女”是怎么样的人？

老牛：善解人意、知恩图报。

王母娘娘：一个死爱面子而又自私的人。牛郎：是一个心地善良，勤劳能干，富有爱心，向往美好生活，勇于追求幸福的人。

织女：是一个美丽善良，心灵手巧，善解人意，渴望自由，具有抗争精神的人。

嫂（嫂子）

棚（工棚）衰（衰老）

趁（趁早）挣（挣扎）

扎（挣扎）汹（汹涌）

多音字：

挣zhèng（挣脱）zhēng（挣扎）

嬉戏：游戏；玩耍。造句：可爱的孩子们在花园里嬉戏。

挣扎：用力支撑。造句：掉进陷阱的狼，如

心急如焚：心里记得像火烧一样，形容非常着急。造句：听到家里出了不幸的消息，他心急如焚。

波涛汹涌：形容波浪又大又急。造句：水兵们在波涛汹涌的大海中破浪前行。

十四、安塞腰鼓

本文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗矿、豪迈、开放的性格。

 作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？是怎样写的？

先用排比写开始时激烈场面：一锤起来就发狠了，忘情了，没命了；然后用比喻写后生的舞姿像强震击起的石头；再用排比和比喻的修辞手法写鼓点像骤雨，流苏像旋风，脚步像乱蛙，瞳仁像火花，风姿像斗虎。

粱（高粱）

骤（骤然）枣（枣树）

搏（拼搏）栗（不寒而栗）

陌（陌生）

多音字：

塞sāi（塞子）sài（塞外）sè（堵塞）

茂腾腾：生命力旺盛，生机勃发的样子。造句：一群茂腾腾的少年在跳街舞。亢奋：极度兴奋。造句：听到去秋游的消息，同学们亢奋了。

蓦然：猛然，不经心地。造句：蓦然回首，我望见了那离别多年的身影。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。造句：那场惊心动魄的电影，让人心灵震撼。

十五、青海高原一株柳

本文描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原的恶劣环境却顽强地生存了下来，赞扬了柳树伟大的生命力，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。

 “命运给予它的几乎是九十九条死亡„„成就了一片绿荫？”

这句话不仅写柳树，而且写人。这句话给我们的启示是：在人生的道路上，命运和命运可能不公平，但只要心中一直充满希望，凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。

铸（铸造）虐（虐杀）催（摧毁）诵（吟诵）卓（卓绝）韧（坚忍不拔）

多音字：

铺 pū（铺垫）pù（卧铺）

望而生畏：看见了就害怕。造句：站在泰山脚下，它的高大险峻令我望而生畏。

广袤无垠：广阔；宽广；没有边际。造句：在广袤无垠的草原上生活着一群人。

凝滞：停止流动，不灵活。造句：紧张的气息弥漫这个场所，仿佛一切都凝滞了。虐杀：虐待而致死。造句：动物是人类的朋友，请不要虐杀它们。

艰苦卓绝：形容轻盈柔美的姿态。造句：我们的幸福生活是老一辈人经过艰苦卓局的抗争换来的。

十六、草原

本文叙写了作者第一次访问内蒙古草原时看到的草原美丽景色以及内蒙古同胞热情

欢迎的情景，表达了内蒙古人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现了祖国是各族人民团

 “蒙汉情深„„话斜阳”这句话运用了什么修辞手法？

此句中多处运用了借代的修辞手法。“蒙汉”“借代”蒙、汉两族人民；“天涯”借代“边疆”；“碧草”借代“大草原”；“斜阳”借代“傍晚时分”。

渲（渲染)迂（迂回）玻（玻璃）璃（玻璃）襟（胸襟）虹（彩虹）蹄（马蹄）涩（羞涩）跤(摔跤）

多音字：

蒙 [mēng]蒙骗

[méng]启蒙

[měng]蒙古

渲染：国画的一种画法，以加强艺术效果。造句：音乐把舞会渲染得无比浪漫。

翠色欲流：颜色翠绿得好像要流淌下来。造句：一棵棵翠色欲流的杨柳伫立在湖旁。襟飘带舞：衣襟和绸带随风飘舞。造句：人们一起载歌载舞，襟飘带舞。

一碧千里：碧绿的颜色无边无际。造句：站在茫茫的大草原上，往远处望去，一碧千里。

十七、麋鹿

本文介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性，揭示了它充满传奇色彩的经历，描写了它曾经遭受偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长，体现了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和保护。 请设计几条保护动物的公益用语。地球上没有了动物，也就没有了活力。保护珍稀动物，人与自然共存。

不要让我们的孩子只能在博物馆里才能看到今天的动物。

姜（姜阿姨）哺（哺育）沼（沼泽）涉（跋涉）

殖（繁殖）沛（充沛）

多音字：

悄qiǎo（悄然无声）qiāo（悄悄）

悄无声息：没有一点儿声音，动静。造句：我们悄无声息地走进自然保护区。

销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现。造句：许多动物逐渐销声匿迹，甚至灭绝。

颠沛流离：生活艰难，四处流浪。造句：在大家的帮助下，老人结束了颠沛流离的生活。

漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。造句：自父母去世后，他过着漂泊不定的生活。

十八、给家乡孩子的信

本文通过巴金给家乡的孩子的回信，表达了巴金对下一代无限的关怀以及热爱祖国和人民的情感，同时告诉我们生命的意义在于奉献，而不在于享受的道理。 巴金为什么要写作呢？

因为他有感情，对祖国和同胞有无限的爱，所以用文章来表达。他告诉我们，文学是需要感情的，没有感情没有爱就没有作品。

郭（城郭）娟（娟秀）谅（原谅）羡（羡慕）

多音字：

当 [dāng]充当[dàng]恰当

争先恐后：争着向前，唯恐落后。造句：上课了，同学们争先恐后地走进教室。

杰出：才能、成就出众。造句：司马迁是一

羡慕：看见别人有某种长处，而希望自己也有。造句：我羡慕他能写一首好字。

十九、钱学森

本文记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，表现了钱学森的拳拳报国之心，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

 如何理解“年年中秋，今又中秋”这句话的含义？

我们可以体会到钱学森那颗拳拳爱国之心。“年年中秋”之时，钱学森和中国留学生在一起倾诉的是牵挂、感伤、思念与无奈，“今又中秋”之时，他们倾诉的是祖国的希望和未来、兴旺和富强。

额（名额）赴（赴汤蹈火）裕（富裕）恳（诚恳）贡（贡献）

多音字

埋 [mái]埋葬[mán]埋怨

劈波斩浪：船只行进时冲开波浪，比喻排除

前进中的困难和障碍。造句：他带领舰队劈波斩浪，保卫祖国。

水天一色：形容水和天相接。造句：我们顺流而下，远方水天一色，真是美极了。

魂牵梦绕：形容思念情切。造句：只有在春节，孩子们才能见到魂牵梦绕的爸妈。袒露：裸露。造句：只有在日记里他才袒露他的心声。

卓越：非常优秀，超出一般。造句：卓越的成绩来源于他们不懈的努力。

广阔无垠：形容非常宽广。造句：他骑马驰骋在广阔无垠的草原上。

二十、詹天佑

本文记叙了詹天佑不怕嘲笑，不怕困难，毅然接受修筑京张铁路的任务，通过精心设计和艰苦努力，提前两年竣工的光辉事迹，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。

 课文哪些地方体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”？

“杰出”的体现：开凿隧道和设计“人”字形线路。“爱国”体现：詹天佑受命于危难之际，能否完成任务，关系到民族的尊严与荣辱。他顶着沉重的压力，毅然接受了任务，克服重重困难，提前完成了任务。佑（保佑）蔑（轻蔑）嘲（嘲笑）勘（勘探）攀（攀岩）讥（讥讽）浆（泥浆）岔（岔道口）铜（铜像）多音字

要[yào]要强[yāo]要求

阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。造句：尽管家人极力阻挠，但她没有放弃。轻蔑：轻视，不放在眼里。造句：他轻蔑了看了我一眼，转身就走了。

勘测：勘察和测量。造句：地质学家带领队员们勘测油田。

藐视：轻视，小看。造句：不要轻易藐视任何一个弱小的对手。

赞叹不已：连声称赞，称赞声不止。造句：孩子们精彩的表演令人赞叹不已。

二十一、鞋匠的儿子

总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃是上流社会所谓的“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧和宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴的事例，赞扬了林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质，表达了作者对林肯的敬佩之情。 三个“永远”是什么意思？

体现出林肯是一位成熟稳重、机智的政治家。三个“永远”有不同的意味。第一个，看似感谢这位议员，看似在表现林肯的大度、宽容，其实是林肯在对那个议员进行有力的回击，可以说当时林肯的语气是坚定的。第二个表现的是林肯的坦诚，表现出林肯作为一个鞋匠儿子的自豪、坚定。第三个充满了自己对父亲的尊敬、爱戴和怀念。辱（羞辱）豫（犹豫）

多音字

参[cān]参加[shēn]人参[cēn]参差不齐

尴尬：处境困难，不好处理。造句：遇到尴尬的事，以微笑面对是最好的。

名门望族：有地位、有声望的门第、家族。造句：她出生于名门望族之家。

卑微：地位低下。造句：他身份卑微，却不自卑。

羞辱：使受耻辱。造句：即使放错了，老师也从不羞辱我们。

静默：寂静，没有声音。造句：教室里没有人说话，静默就好像巨石压顶一样。

二十二、古诗两首

 《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。告诉我们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识又有实践经验的人，次啊是真正有学问的人。

 《观书有感》的作者是南宋著名理学家

朱熹。这首诗是借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的。告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。

二十三、学与问

本文提出了知识是学来的，也是问来的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知的观点，列举了中外著名科学家勤学好问、问思结合的事例来加以证明，指出了只有养成勤学好问的习惯，才能真正成为学习的主人，给我们以深刻的启发。

 说说怎么才能“真正成为学习的主人”？

要成为学习的主人，我们不但要学会问，还要再问中学，只学不问或只问不学都是不行的。只有勤学好问，善于观察思考，我们才能在知识的天空里翱翔，不断探索未来的奥秘。

懈（不懈）沈（沈阳）括（概括）辅（相辅相成）翔（翱翔）多音字：

教[jiào]教育[jiāo]教课

五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。造句：我们面对的是一个五彩缤纷的世界。日新月异：形容进步、发展很快。造句：当今科学技术的发展日新月异。

瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。造句：天空中的云彩瞬息万变美丽极了。相辅相成：互相补充，互相配合。造句：物质文明和精神文明建设相辅相成，缺一不可。

芳菲：花草。造句：我的家乡四季如春，芳菲满园，蝶飞燕舞。

本文是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，启发我们从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。 课外你积累了哪些气象谚语？ 朝霞不出门，晚霞行千里。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上鱼鳞斑，烧骨不用翻。

熊（小熊）耸（耸立）兆（预兆）

多音字：

解[jiě]解开[jiè]押解[xiè]松懈

耸立：高高地直立。造句：人民英雄纪念碑在天安门广场高高地耸立着。

铁砧：捶或砸东西垫在底下的器具。造句：张师傅正在铁砧上敲打一块镰刀。

预兆：预先显露出来的迹象。造句：燕子低飞是要下雨的预兆。

二十五、养成读报的好习惯

本文通过介绍读报的重要性以及如何读报，向我们讲解了读报的常识和方法，号召我们在生活中要养成勤读报，会读报的好习惯。 读报要注意些什么？该怎样读报？

1、要鉴别筛选，什么是适合我们读的，什么内容对我们不利等；要适宜，适时，适地。

2、拿到报纸，我们可以先扫描式地将重要新闻和主要标题过一过目，然后再选择自己感兴趣的内容细读一番。另外读报时要讲文明，讲卫生。

多音字：

扫[sǎo]扫地[sào]扫帚

佳肴：精美的菜肴。造句：妈妈烹饪的每一道菜对我来说都是佳肴。

九霄云外：形容远得无影无踪。造句：他玩的太疯狂了，早把作业忘的九霄云外去了。上瘾：爱好某种事物而成为癖好。造句：玩电脑游戏容易上瘾。

回肠荡气：形容文章、乐曲等十分动人。造句：交响乐给人回肠荡气之感。陶冶：比喻给人的思想、性格以有益的影响。造句：优秀的文学作品可以陶冶我们的情操。