二年级上期班队工作总结

二年级上期班队工作总结（精选7篇）

二年级上期班队工作总结 第1篇

2016-2017学年班队工作总结

一年级 白书英

作为一年级班主任,要面对一群年龄小、什么都要教的孩子,多少有些苦,有些累,在这一学期里，我不管如何辛苦, 还是努力想要将班主任工作做好，虽然还有很多的不足之处。本学期我着重从以下方面入手：

一、培养学生的良好习惯

一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课堂上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。在课后注意观察学生的行为,对表现好的学生进行表扬,让其在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,使学生逐渐养成良好的习惯。

二、关心爱护每一个学生

作为一名教师,我爱班上的优等生,也爱班级的学困生。在学习上,我多关心学困生。如我班赖旭林同学,每次上课讲话、玩东西,不按时完成作业，还不会写自己的名字。我没有放弃他,而是找出他的优点、抓住他的点滴进步,在学生面前表扬他、鼓励他。渐渐的,他专心听讲了,也按时交作业了,学习成绩有了进步。在生活上,我关心每一个学生,帮他们削铅笔。课间,我和学生交谈、游戏,缩短师生间的距离。

三、培养良好的班级体

班级体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。每个学生都是班级的一份子,在每周一的班会课上,我让学生总结本周班上存在的问题与解决方法,学生之间相互监督,培养学生的主人翁意识。告诉孩子们我们班就是一个大家庭要爱护家里的每一样物品，关心家里的每一个兄弟姐妹。从小培养他们热爱班集体，爱同学。

在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心。在今后的工作中,我将更加努力工作不断完善。

2017年1月

二年级上期班队工作总结 第2篇

武康小学 黄威娟

一、班级学生情况分析

本班共有学生57人，其中男生34人，女生23人。全班学生在遵守纪律方面尚好，所有学生都能按时上学，能较好地遵守学校的各项纪律。但也存在一些自控能力较差的学生，不能够遵守纪律。上学期本班的学习成绩和各项比赛成绩还可以，但也有许多不足。在新学年中要不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风，把学生培养成全面发展的人。班干部的组织能力还有待于加强。

二、本期工作目标

1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。、贯彻实行《小学生日常行为规范》，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年，从而抓好班级的纪律。

3、积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

4、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。

5、培养一群可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班的小朋友都有当班干部的经历。

6、创建文明班级，平安班级。

三、工作措施

1、切实做好班级的安全工作。做到：A、教育学生在校期间，严禁中途走出校园；B、课间不得推拉上下楼梯，在走廊追赶，不得攀爬栏杆；C、劳 动时要注意不要伤及他人或自己，遇到危险及时向老师汇报。D、开好主题队会，并利用一切有利的教育时机，对学生进行安全教育，做到时时讲安全，处处讲安全。

2、正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱”出发。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。

3、初步形成良好的班风、学风，利用各种时机向学生宣传集体主义思想教育，让每位学生都能自觉做到讲学习、讲奉献。

4、认真做好家访工作，使家校联系更为紧密。

5、采用积分争优的办法，调动学生的工作和学习积极性。通过积分争优，培养学生的竞争意识，让每位学生都能体会到我能，我行。

6、注重培养学生的环保意识，提倡班级废品回收，做到既卫生，又获利。

7、发挥班干部的作用，师生共同管理班级。因为年龄特点，老师要告诉小干部他们要做的事情，要每天了解班干部的工作情况，并在小干部管理出现问题时及时给予解决，要树立小干部的威信，以便小干部可以更好的帮助老师管理班级纪律。

四、具体工作安排： 九月份：

1、制订班级工作计划，布置好一学期的常规工作。

2、选拔班干部。

3、“创新杯”征文活动。

4、出主题为“庆祝国庆”的黑板报 十月份：

1、出好主题为“文明礼仪伴我行”的黑板报。

2、班级书法比赛 十一月份：

1、出好第三期出 “八荣八耻”社会主义荣辱观教育、诚信教育、科技教育、环境教育、养成教育、革命传统教育”为主题的黑板报。

2、手抄报比赛。十二月份：

1、开展以“关爱生命”为主题的系列教育活动。

2、做好庆祝元旦系列活动准备工作。

3、出好主题为“生命教育”（法制教育、心理健康教育、禁毒教育、心理健康教育等）的黑板报。

一月份：

1、庆祝元旦文艺系列活动。

2、做好班级的工作总结。

二年级上期班队工作总结 第3篇

关键词：新任辅导员,大学二年级学生,途径与方法

高职院校辅导员是从事学生思想政治工作和日常管理工作的重要力量, 是思想政治工作第一线的组织者和教育者, 在学校的教育工作中起着十分重要的作用。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》配套文件的出台, 标志着高等学校辅导员队伍建设进入了一个崭新的阶段。特别是全国各地犹如雨后春笋般的高职院校的组建与诞生, 高职学院辅导员队伍迅速壮大和发展, 充实了更多新鲜血液。但高职专科学生各年级工作并非千篇一律, 其侧重点各不一样, 要求和方法也截然不同。下面就新任辅导员首次接手大学二年级学生如何迅速有效开展学生工作谈谈自己的看法。

一、形成新任辅导员首次接手大学二年级学生的原因分析

1、辅导员队伍职业化与专业化程度低。

近年全国大学扩招后, 大学生在校学生人数成倍增长, 但高校的编制一直没有得到增加。在编制有限的情况下, 有限的编制被用来引进专任教师, 没有编制引进专职辅导员, 辅导员所承担的工作最后也只能通过聘用的形式来解决, 不占单位编制。聘任制专职辅导员的产生, 除受有限编制的影响外, 还有两个原因:一是因就业困难, 聘任制工作大学毕业生也能接受;二是能降低办学成本, 一般来说, 聘任制辅导员的待遇比在职人员低得多。基于以上情况, 也就形成了辅导员队伍不能职业化, 不够专业化, 且职业化和专业化难度也很大。聘任制专职辅导员工作一定的年限, 出于对自身发展的考虑, 一部份辅导员可能自然流失, 转向其他工作岗位或行业。

2、高职院校对辅导员素质要求逐年提高。

随着高职院校的逐年发展成熟, 学生在校生人数由最高峰的压缩, 招收学生的素质的年年提高, 高等学校辅导员队伍建设的国家政策配套完善, 对辅导员的综合能力和素质要求随之提高。较多高职院校最初可以以国民教育专科学历及个人综合素质作为聘任的最低线, 发展到如今需要本科学历, 具有相应的技术职称, 具有高等学校教师资格, 同等条件下党员优先录用等等。由于要求的提高, 一部份未及时完善自身发展的辅导员被更多的条件要求卡在了竞聘门槛以外, 而这些辅导员可能正在胜任大学二年级或大三的学生管理工作。

可见, 在高职学院辅导员队伍迅速壮大和发展的过程中, 流动性特别大。对于新任高职院校辅导员工作开始并非从大学一年级学生入学开始, 接手大学二年级或大学三年级学生完全存在可能或成为一种趋势。

二、新任辅导员开展大学二年级学生工作中遇到的问题

1、情况不熟悉, 开展工作难

经过大学一年级的学习和生活, 同学们朝夕相处, 对彼此性格、兴趣、优缺点、特长喜好都有较深的认识。同学们相互之间已建立起一定的同学情谊或深厚友谊, 对周围的环境不再陌生而相对熟悉, 同学基本进入了稳定发展的状态。辅导员接手此项工作以后, 除了面对陌生的名单以外, 对学生的情况毫无了解。即便学生报到以后, 除对各班的主要干部有一个简单的认识外, 对班级的总体状况、学生思想等方方面面了解甚少。知己不知彼, 亦不能且战且胜。

2、一年级所形成管理思维模式惯性发展

大学一年级的学习, 辅导员老师会根据学院、系部工作要求对学生进行适应、稳定、行为规范、礼仪、学习促进、综合素质各方面的教育。学生对班级工作模式, 辅导员的工作方式方法都有一个相对固定的印象, 尺度或松, 或紧;要求或高, 或低。新任辅导员到任后, 必然有自己拟想设计的工作思路, 不可能也无法照搬上届辅导员的工作思路及方法。在二者相互碰撞磨合阶段, 或多或少在观念上会发生“冲突”。

3、辅导员在学生心目中形象的建立

人与人之间的信任建立是一个长期和循序渐进的过程, 形象的树立更对辅导员综合能力和素质提出更高的要求。新任辅导员不了解学生的同时, 学生对辅导员依然相对陌生。领导一个班级、一个团队, 首先要在学生建立一定的威信, 树立良好的形象, 而形象的建立并非一朝一夕之事。当人格魅力不能立即展示时, 建立相互信任的关系又谈何容易。

三、新任辅导员迅速有效开展大学二年级学生工作的途径与方法

1、提高认识、转变观念、服务育人

辅导员必须坚定理想信念和较扎实的马克思主义理论基础, 具有良好的政治思想素质、较高的知识技能素质、多样化的能力素质, 健康的身心素质以及开拓创新意识;乐于奉献, 有求真务实的工作作风和较强的实际工作能力。作为新任辅导员, 无论你以前身处何处, 身居何职, 在一个新的岗位、新的领域里, 一切都要从头开始。按照科学发展观的指导思想, 深刻领会各级教育主管部门的工作要求。以人为本, 德育为先, 深入钻研。始终以”全心全意为学生服务”的工作理念, 三个”一切”的宗旨开展学生思想政治工作, 让”服务”二字深入学生心灵。

2、提前掌握学生资料, 做好“课前预习”

大学二年级学生已在大学一年级期间形成了一定的基础资料, 比如个人基础资料 (包括个人联系方式和照片) 、学生干部信息、贫困生档案、党团组织情况、重点关注学生档案等。在学生返校以前, 尽早接收这些资料, 详细查看, 对班集体整体情况有一个总体的把握, 熟悉情况。作为学生最关心的成绩数据, 辅导员也有必要进行一定分析, 掌握成绩较好与较差同学的信息, 结合重点关注学生档案, 在大学二年级开始就有针对性地开展工作。

3、抓两头, 带中间, 认识学生

学生干部是辅导员接触的第一批学生, 他们对班上情况更为熟悉。迅速并准确认识这批学生, 指导他们在班级中开展学生工作, 可达到事半功倍的效果。随着时间的推移, 一小部份对自己要求较为放松的同学将进入你的工作视野, 督促鼓励这些同学发扬优点, 改正缺点, 使班风学风在一定程度上会得到提升;而中间这部份表现不够突出的学生, 我们要花更多时间和精力, 主动出击, 主动接触, 做到不遗漏任何一个学生。通师智慧文化的主导优势。这是因为智慧是成熟、高尚人性的体现, 一个人实际年岁的增长多少会有助于智慧境界的达成, 人们的智慧增长需要直接体验和感悟人生经验的时间积累, 在这一点上儿童终究年幼, 无法与成人相比。再就知识而言, 教师理应在大众中列入智者行列, 更多的经历转识成智, 具有对生命的意义、现实的本质以及人与现实相互关系的真正理解, 这些方面和儿童相比他总是走在前面的。传授真知识意味着追求诸如获得智慧最需要什么能力以及怎样的教导方式和教育程序对培养人的智慧最为有效等等。这正是教师智慧文化要发挥的主导优势。

三、构建和谐课堂

和谐是事物的最佳状态, 和谐创造美, 美在和谐中。体现在课堂中就是追求师与生、讲与练、导与放、思与悟、人与文、情与理、预设与生成等方面的平衡、统一、亲合、融洽, 营造一种自然、开放、和谐的课堂[5]。和谐, 也应成为课堂文化重建的一个重要目标。

构建和谐课堂, 首先要营造民主平等的课堂气氛, 教师不再是课堂的主宰, 拥有绝对的话语霸权, 学生被给予了更多表现自己的机会。师生之间再没有任何鸿沟, 教师也不再凌驾于学生之上, 教师和学生之间成为活生生的人与人之间的关系。教学过程成为教学相长、双向互动、共同发展的过程, 学生得到更多的赏识与鼓励, 人格得到更多的尊重。师生在课堂中心灵自由舒展、民主平等、宽松和谐。

构建和谐课堂, 要形成和谐的学习共同体, 教师要激励每一个学生主动参与, 共同合作, 协同努力, 充分发挥自身的学习优势。在学习共同体中, 要让每一个学生学会欣赏, 欣赏别人的优点, 宽容别人的不足, 取长补短, 共同进步。学会接纳, 善于取人之长, 补己之短, 学会接纳不同的人, 与不同的人相处、交流。学会承担, 不仅对自己负责, 而且要对“共同体”其他成员负责, 协同努力, 为“共同体”目标的实现而竭尽全力。学会交往, 在参与共同体学习过程中, 学会交往、沟通的技能。

构建和谐课堂, 要形成多向互动、对话交流的课堂文化。对话是一种以沟通与交流为基本特征的动态行为, 通过语言启发让对话散发互动的气息。在对话式教学中教师根据具体的教学内容, 选择恰当的教学方法, 组织好课堂教学语言, 创造良好的教学氛围, 引导学生积极思维, 使学生在思考中获取知识, 并使思维能力得到发展;通过角色体验让对话折射人性的光辉。即让师生共同走进文本, 与文本对话;通过语言评价让对话涌动生命的灵性。善于激励的教学语言, 总是能够沟通学生的思维, 拨动学生的心弦, 引起学生的共鸣, 制造出好的教学气氛, 从而带领他们进入教学情境。在对话过程中, 要求教师既要关注学生的主动言说, 善于倾听, 积极回应, 又要指导沟通, 引导交流, 真正实现“互动、对话”的课堂。

构建和谐课堂, 要形成尊重差异、彰显个性的课堂文化。实施教学的出发点和归宿, 是使每个学生都有自己的收获, 不同层次的学生各自都得到不同程度发展。要尊重学生独特的体验和感受, 一方面培养了学生的独立性和创造性, 使学生具有鲜明的个性, 另一方面教师倡导学生在课堂中议论、争辩, 在争辩中生成新知, 同时教师在多元化答案的基础上进行巧妙地点拨引导, 让文本中的正确价值观影响孩子的精神世界。另外, 课堂教学评价也具有重要的引导、教学信息反馈和激励的功能。课堂教学评价运用得好, 对创造学习氛围, 激发学习兴趣, 调动积极思维, 起着不可低估的作用。

参考文献

[1]教育部:关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见 (教社政[2005]2号[Z]。2005-01-13)

四年级上期班队教学计划 第4篇

2009-2010学第一学期

新学期为了使学生素质教育更具科学性，实践性，明确教育要面向现代化，我将狠抓德育工作，促进育人质量提高，继续坚持以德育为首位，以爱国主义教育为核心，以学校常规教育为重点，以“学会做人”为育人目标，不断探索教育方法，采取有效的措施，促进班级的教育教学的完善和发展，现根据本班的实际情况特拟定如计划：

一、本情况分析

我班这一学期共有27名学生，其中女生13人，男生有14人，其中大部分学生平时上课都比较认真。学生们平时活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，不完成作业，再加上父母、爷爷奶奶的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。所以，应该加强班干部的管理力度，认真组织好学生每早的晨读，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。

二、指导思想

新的学期，以各学科课程标准，准确领会新课改精神，提高认识，充分发挥积极性、创造性，把新的理念落实到教学过程的每一个环节之中，推进课堂教学改革，促进班级教学质量稳步提高。

三、本期奋斗目标

1、贯彻落实“文明班集体”、“文明学生”主题教育，培养学生成为具有现代化素质的一代新人。

2、对学生进行养成习惯的培养。

3、培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。

四、工作重点

1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。

2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。

3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。

4、转化学困生，促进良好的班风形成，争取向无学困生的班级靠拢，把这一点作为重点来抓。

5、争创一个安全无事故的班集体。

6、结合“学生养成教育示范校”的创建目标，争创“学生养成教育优秀班集体”。

五、具体措施和方法

（一）：加强班队建设，狠抓班风建设。

（1）加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。

（2）培养班上学生良好的纪律，小学生好动，课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，因此我将利用一个月的时间好好整顿班级的纪律，以保证教学任务的顺利地进行，在课堂上，尽量使用赞扬的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后不打架、不吵架。平时，多与其他任课教师沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一齐进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。

（3）培养班干部。本学期采用新的激励机制，从同学当中选出五名调皮生，来担任值日班长，带领得好将起到一举两得的作用。要求他们将部分工作情况向班长汇报，班长做好记录，存在的问题一起商量，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。每天班长向老师汇报当天班上发生的事情，并要求班干部要发挥模范作用，与老师一起把班级管理好。

（4）充分发挥少先队这个有力的组织来加强班队建设。本学期通过开展各种少先队活动促进队员“五自”能力的提高，培养他们热爱组织的情感，并处处以少先队员光荣称号严格要求自己，为同学们树立榜样，培养学生主人翁精神，使他们朝着团结、向上的方向发展，以促文明班级形成。

（5）充分发挥班上“争章栏”、“学习园地”的作用，针对学生的学习、纪律、卫生等方面加以评比，并定期评出“先进个人”、“先进小组”。由于学生好胜心强，这样就调动起他们的积极进取之心。

（6）开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。

（二）做好尖子生的培养工作

（1）教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优生，又要考虑学困生，着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力，做到活学活用。

（2）尽力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校举办的各种竞赛，并鼓励学生根据自己的兴趣特长积极参赛，做到赛前有准备。

（三）做好学困生转化工作

（1）善于发现闪光点

“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答；做练习时，把较简单的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。

（2）进行适当的表扬和批评

马克·吐温曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。”每位学生都喜欢被人赞扬，特别是学困生，他们最需要表扬。在班级管理中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事„„都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理中，我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要认真调查，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，维护学生的自尊心。

（3）开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助学困生，促进学困生的进步。

（四）加强沟通，促学生心理素质健康发展。

各项研究表明：心理素质是人才素质的核心与灵魂，因为其他素质的发展都

必须以学生良好的心理素质为中介。可见班主任把握和调控学生情感的晴雨表，引导学生发展健康的情感体验，具有非常重要的意义。

（1）培养学生积极的情感，开朗的性格、坚强的意志和健全人格，消除不健康的隐患，让学生拥有健康的心态。

（2）活动中加强心理素质的培养，结合班活动，社会实践等活动进行多层次，多方面的心理素质训练。

（3）创设师生间情感交流的宽松心境。

a、多和他们交流，发现问题，解决问题。

b、关心,爱护的角度出发,对班干部进行严格要求.c、给予微笑的面容，,鼓励的话语，激励的目光．扫除学生参与学习的各种心理障碍．

（五）：认真做好家访工作

（1）学期初，对部分同学进行家访（或电话家访），了解他们暑假在家表现，以便更好地开展工作，期中考后进行一次全面家访，向家长汇报半个学期学生在校表现及学习情况，并了解学生在家中的表现，期末再进行一次家访，特别情况的，还要及时地重点家访。

（2）家校配合，共同教育，家访后经常与家长保持联系，互通信息，及时掌握他们的思想动向，要让家长多关心自己的孩子的生活、学习状况，与教师配合，用正确的教育方法和适当的态度来改变学生不好的思想、行为习惯等。

（六）、班主任自我要求

1、热爱每个学生，平等对待每个学生。

2、处处以身作则，要求学生做到的自己首先做到。

3、认真备好每一节课，认真上好每一堂课，努力提高教学效率。

4、及时总结班主任工作得失，写好心得体会。

5、做个细心人，常与学生聊天，了解他们个方面需要，积极给予帮助。

6、多与各位任课教师沟通，全面了解学生，做好学生、家长、其他老师间的联络人。

四、班队工作和活动安排：

九月份：

1、开学初，动员学生入学，明确集体和个人奋斗目标，开展小组竞赛。

2、加强养成教育，对照《小学生日常行为规范》，加强组织、纪律性。

3、开展以“送老师一份乐，体验老师一片情”的尊师活动，出好教师节黑板报。

4、开展班干、队干竞选，让多数学生共同参与班级管理。

5、“提高交通安全意识，提高自我保护能力” 交通安全教育月活动。十月份：

1、庆祝国庆。出好“国庆节”黑板报，对学生进行爱国主义教育。

2、对学生进行爱国、爱校教育。

3、继续开展小组竞赛活动，激发学生争优评先的积极性。

十一月份：

1、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我、学会生存。

2、开展一次写字比赛。

3、出好第三期黑板报。

十二月份

1、参加法制宣传日活动。

2、围绕“禁毒日”或“法制宣传”出好第四期黑板报。

3、做庆祝元旦活动筹备。

元月份

1、总结班队工作。

2、期考复习动员。

二年级上期班队工作总结 第5篇

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，在学校行政的指导下，树立“育人为本，德育为先”的观念，重视学生行为规范教育和生存教育，让德育因行动而精彩，在行动中求发展。加强针对性、主动性、全面性，进一步完善常规管理，从细微之处改变德育的面貌，深化德育特色，提高德育实效性。以建立良好的班风、学风为主线，努力营造积极向上、朝气蓬勃的优良班集体的氛围。

二、工作重点：

1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。

2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。

3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和***人。

4、转化学困生，促进良好的班风形成，把这一点作为重点来抓。

三、主要目标和措施：

1、培养学生的创新精神，实践精神，加强学生的思想品德教育，强化学生日常行为规范训练。

2、引导和帮助学生养成热爱生活、勤奋学习、艰苦奋斗、诚实守信、尊师爱友、团结互助的优良品德，同时加强培养学生良好的卫生行为习惯，对学生宣传卫生常识，以及保持环境整洁的重要性。

3、狠抓课间卫生管理，增强学生的环境保护意识，努力保持校园的环境整洁，课堂的舒适整洁，保持校园整洁。

4、重视体育教育，让学生学会体育的技术，技能，基本知识，提高学生的身体素质，增强学生的体质，努力成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

5、继续开展心理健康教育，定期与学生交流谈心。重点了解单亲生、学困生的思想动态，及时疏导解决学生的心理问题，培养他们的自尊心和自信心。

6、重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时

时讲，处处讲，努力营造“平安班级”。

7、提出环保口号，提倡人人保护环境，人人美化环境。

8、从周边小事做起，每天做到垃圾的分类回收。不乱扔垃圾，保持班级的环境卫生。并做好环保宣传员。

9、开展故事演讲、征文评比、绘画比赛等活动，让“法制”活动有血有肉，生动有趣。起到很好的教育宣传效果。

四、班队工作和活动安排：

九月份：

1、制定班队工作计划，明确集体和个人奋斗目标，开展班级竞赛。

2、开展“我爱我师”的感恩活动。

3、“提高交通安全意识，提高自我保护能力” 交通安全教育月活动。

4、组织出好主题为“知识守护生命”黑板报。

5、学生广播操的训练。

十月份：

1、进一步深入落实各班的“班级公约”，以“法制文明”为主线，以班级公约为内容，开展主题班会。

2、少先队建队日庆祝活动。

3、开展“学雷锋，树新风”红领巾义卖活动。

4、召开十月份大队委、“红领巾监督岗”“校园护卫队员”扩大会议。

5、消防安全逃生大演练。

十一月份

1、开展“我学法、知法，懂法，用法”故事演讲、征文、绘画比赛。

2.、班级管理月检查。

3、“

11、27”缅怀先烈，班级阅读活动。

4、召开家长会，聘请专家举行心理健康、法制讲座。

十二月份

1、结合“元旦”迎新，组织学生参加“校园模特大赛”。

2.、开展“法律知识”手抄报展示活动。

3、召开十二份班委会议，评选优秀干部。

4、筹备“庆元旦”专题活动。

一月份

1、期末小结。

2、做好学生的学期综合评价和表彰。

二年级二班班队工作总结 第6篇

光阴似箭，岁月如梭，转眼间已经一个学期了，虽然时间不长，我却深刻的体会到班主任工作的重要性、艰巨性。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：

１．培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学做得好的及时表扬，增强学生的自信心，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，班里五位同学基本都能做到上课不说话，积极举手发言，配合老师上课，但其中还有个别纪律观念薄弱者经常要老师提醒才能做好，以后还要加强教育。

２．培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾升旗、做操，由班干部督促检查，结合学校评比制度，促使学生养成良好的习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地向老师问好，同学之间团结友爱，互相帮助，和睦相处。

3．培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我结合搭班老师利用早读课期间及时纠正同学们错误的读书写字姿势，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，除了教室卫生，还有包干区卫生。但由于班级包干区经常有些不同年级的学生带着零食在那边跳绳，经常会留一些瓜皮果壳在场地，有时没有老师去根本就不理会二年级同学需要打扫应及时离开场地自觉性，经多次教育有所好转换，但由于学校活动场所有限，因此包干区卫生始终存在着一些问题。如何增强学生的卫生意识，让学生从小养成爱劳动的好习惯，成了我下学期的工作重点之一。4．做好学生的安全教育工作。安全，就象是“100”中的“1”，没有了安全，一切工作成效为零。因此，我几乎每天都会抽些时间进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，一个人在家时不要爬高，不要玩刀玩火做危险的游戏，不要随便使用电器。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，不追跑，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。

5.关注特殊学生也是本学期的重点工作之一。针对不同的学生采取不同的措施是我在这学期探索的一个方法，更是我积累经验过程。因此，我特别关注一些性格特别怪癖的孩子，先观察她的喜好及种种表现，结合学生的年龄停止思考原因，再以爱心、耐心、恒心这三颗心跟学生沟通。有必要时就借用社会上的专业人士帮助孩子走上正常的学习生活之路。

二年级上期班队工作总结 第7篇

兴趣是写作之根, 是发展学生智力和提高学生能力的最佳途径。学生对习作产生了兴趣, 他们就会心情愉快, 主动地去写作。集体活动丰富多彩, 学生就乐于参与其中。结合班级活动的开展, 让学生将参与活动的兴趣与习作结合起来, 以此提高学生的习作能力。

一、有效阅读, 积累语言

梁启超曾说:“阅读是写作的前提和基础, 要指导学生作文, 首先应教会其如何读书。”叶圣陶老先生也曾形象地把阅读和写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系。《语文课程标准》强调要重视课外阅读的积累, 并明确地规定了各年级的课外阅读总量。“共沐四季风, 同享读书乐”是近几年来我校振兴阅读的口号, 也是班集体所追求的目标。为了激发学生的阅读兴趣, 增加学生的阅读量, 我们设立了“图书角”, 由学生担任图书管理员, 为同学们从学校图书室借书, 不仅做好登记工作, 而且负责不断更新, “图书角”为同学们的阅读打开了一扇大门。在为学生提供书籍的基础上, 我班开展了“我的阅读, 我安排!”和“红领巾读书交流会”活动。这两项活动的开展, 大大提高了学生阅读的积极性, 增加了学生的阅读积累, 这为学生习作奠定了一定的语言基础。教师应该充分利用一切资源, 让学生自主阅读和师生共读成为有效阅读的一对翅膀, 带领学生在美文的天际翱翔, 促进学生的语言积累, 为学生习作添砖加瓦。

二、开展活动, 融入情感

班级是学生的第二个家庭, 学生在这里学习、交流、玩耍……因此, 教师应抓住班级这一主要阵地, 引导学生发现班级的可爱之处, 热爱班级, 并且主动去写一写班级中值得自己去写的事与人。

首先, 从布置教室入手。班级活动的基本空间就是教室, 教室就是班级的“家”。从教室的布置就可以看出班级集体建设的水平。只有美观、大方而又具有人文性的教室, 学生才会乐于在其中生活, 热爱它并主动去写它。学生作为班级的主人, 与老师共同参与班级布置。书写条幅, 我先写了“做时间的主人”, 贴在班级最显眼的地方, 然后由学生举办“我的家园我装扮!”———展贴学生优秀的书画作品、习作;“我的阅读我安排”———展示学生的课外阅读时间安排和读书笔记……学生乐在其中, 更加热爱这个大家庭。就此, 我组织学生写了一次习作, 学生的作文也精彩无限:《我爱我家》《瞧, 咱们这个班!》《教室里的小秘密》……

其次, 让丰富多彩的班级生活为学生的习作提供源源不断的素材。教师要着力于班级活动的开展, 每一节晨会、每一节队会都应该精心设计与开展, 以便让学生留下深刻的印象。同时, 结合节假日活动和班级特色, 安排讲故事或演讲比赛、体育竞赛、英语短剧比赛、小品表演、竞选班干部、劳动竞赛、各种游戏活动, 学校安排的课外体育活动也为学生的生活注入了勃勃生机。这些活动学生都会饶有兴趣地去参加, 他们会各显神通, 努力去表现自己, 这样学生就有了更多的感受和发现。

再次, 抓住特写, 引导学生学会观察。鲁迅先生说过:“静观默察, 烂熟于心, 然后凝神结想, 一挥而就。”可见, 观察非常重要。课外体育活动时, 我事前没有通知学生, 拍下了学生活动的几个场面, 如打乒乓球、跳长绳等, 拍的时候有意捕捉学生活动时的细节, 如动作、神情、语言以及围观者的种种表现。上课时, 我先播放画面, 以便激起学生的兴趣, 让学生观察;再提出相应的问题, 以便调动学生语言思维的积极性。这时课堂上气氛热烈, 学生热情四射, 看完后, 要求学生完成习作, 很快, 一幅幅扣人心弦的比赛场面跃然纸上。学生的习作兴趣得到激发, 学生的习作能力也得到了提高。

三、走进社会, 丰富体验

“作文这件事, 离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做出什么文字。”叶圣陶老先生的这句话精辟地论述了习作教学与生活实践的关系。陆游也说:“尔果欲学诗, 功夫在诗外。”这诗外的功夫就是对生活的体验、感受和认识。生活是作文之本, 作文是生活之反映。因此, 教师应引导学生走进生活, 体味生活, 写出真情实感的文章来。现在的小学生的生活就是学校、家庭两点一线, 书本和电视是他们最好的, 也是最长久的伙伴。他们接触社会少, 视野狭窄, 有时即使接触到生活, 也熟视无睹。针对此种情况, 教师就要更多地、有目的地引导他们参与社会实践, 去体验生活、感受生活。目前, 学校增设了社会综合实践这一课程。教师可以组织学生走出校园, 置身于大自然:或漫步于秋天田野间, 沉醉在辽阔大地的丰收硕果中, 或仰望蓝天下自由飞翔的小鸟, 或倾听潺潺水流轻柔的流淌声, 或俯视脚下的嫩绿小草, 千言万语定在学生心灵深处放飞, 化为语言文字的也是真话、实话、心里话了;及时与家长联系, 让家长利用寒暑假的机会, 带着孩子体验社会生活, 使学生掌握和了解更多的实践活动, 增长社会经验。教师在带领学生走进大自然体验社会生活时, 不能每一次都布置写作任务, 因为这样会让学生产生“一有活动就写作文”的厌倦心理。教师应消除学生的抵触情绪, 让他们轻松地走进社会。因为学生积累素材的过程是无形的、潜移默化的。

四、展示发表, 再次激励

成功是兴趣的支柱。因此, 在习作教学中, 教师要鼓励和帮助学生去获得成功的体验, 强化他们的学习兴趣。老师要想办法为学生的写作展示创造机会, 如黑板报以及开设写作学习专栏、优秀作文展示栏、写作体会等, 还可以利用校园网将学生的写作上传到网站。一点点的成功, 使学生的内心激起喜悦的浪花, 从而调动大多数学生的习作积极性。