二年级英语上册教案
二年级英语上册教案（精选6篇）
二年级英语上册教案 第1篇
Unit 1 What Can You Do?
第一课时
一、教学内容：
Let’s Sing
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。
（二）语言技能目标：
1.能理解歌曲的意思并配上动作表演。2.能有节奏、有韵味地唱出歌曲。
（三）学习策略目标：
1.在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2.能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。
（四）情感态度目标：
1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。
2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。
教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。
四、教学策略：
1.在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。2.通过游戏、练习，帮助学生认读单词。
3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
五、资源准备：
自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.复习唱歌：Andy Can Swing（一年级上册第6单元之歌曲）
2.让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学
生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。
（二）呈现与操练： 1.学习fly a kite和ride a bike 首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。2.巩固单词
1)老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。2)快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。3.学习歌曲
1)观看金太阳教学软件或听录音。
2)指图片，配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。3)再听录音，让学生做出相应的动作。4)跟录音、跟老师有节奏地唱歌。5)全班有节奏地齐唱歌曲。
（三）巩固与发展：
1每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出I can „。2Phonics教学总结：yfly, sky ikite, ride，high(四)布置作业：
听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。
第二课时
一、教学内容： Let’s Learn，Let’s Play
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1．能听、说、认读词汇：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2．听、说，运用句型：I can „Yongxian can „
（二）语言技能目标：
1.能用连贯的句子向同学描述自己的特长。2.能根据他人的描述作出相应的动作。3.能唱出教师改编的歌曲Merrily。
（三）学习策略目标：
1.主动与同学交流，共同完成学习任务。
2.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。
(四)情感态度目标：
1.通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。3.在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。
三、教学策略：
1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
2.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学做示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。
3.通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。
四、教学重点和难点：
用连贯的句子向同伴描述自己的活动。
五、资源准备： 自制教学课件或图画。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.唱歌曲Merrily，回忆动作动词。
2.游戏: 教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。
（二）呈现与操练：
1.首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用I’m a „和I can „自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的图片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。
2．老师带学生看图片说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作，让学生说动作。
3．老师将dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等单词卡随意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应图片的下方。在这个步骤中可以渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。4．电脑呈现不同的动物和相应的句子I’m a „
I can „，全班跟说。
5．一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出I can„，让班上其他同学猜测You are a „进行两轮后，让同桌或四人小组同时玩这个猜测游戏。6．告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的小组。引导学生说I can „。为增加真实性与趣味性，老师可以设计表格，登记学生的特长情况。
7.以小组为单位，玩课本P3的游戏。8．完成《活动手册》P1 Ex1。
（三）巩固与发展： 1． 句子认读练习
将课本P2的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面，并读出句子。2．小结本课的学习内容。
(四)布置作业：
1.抄写单词dance, draw, skate，play the piano, skip rope。2.用英文向父母说出你会些什么。
第三课时
一、教学内容： Let’s Chant
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。
2.复习旧句型：I can„ 3.初步掌握 What can you do? 4．二会掌握新句型：I can’t„
（二）语言技能目标：
1.能听、说、认读、拼读本课单词。
2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。
三、教学重点：
（一）能听、说、认读本课单词。
（二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。
（三）完成《活动手册》P3。
四、教学难点：
can’t的发音；改编小诗。
五、教学策略：
（一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。
（二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。
（三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培养学生连贯说话的能力奠定基础。
六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.老师说dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等动词，学生做出相应的动作。教师出示图片，学生说出相应的动词。2．完成《活动手册》P5的内容。3．每个学生用I can„说一项自己的特长。
（二）呈现与操练： 1.呈现句型—What can you do? —I can…
老师以free talk的形式边做动作边问同学： I can dance, What can you do?(板书:—What can you do?—I can„)引出问答句，让同桌互问。2.呈现与操练句型I can’t„
1)老师头戴鱼的头饰，边做动作边说I am a fish.I can swim, but I can’t fly.换小鸟的头饰，说I’m a bird.I can fly, but I can’t swim.使学生理解can’t.2)教师指自己说I’m Miss „, I can ride a bike, but I can’t play the piano.I can swim, but I can’t dance等。
3)让学生思考自己不会做什么，然后用I can’t„告诉同桌。然后引导学生用I am „I can„ but I can’t„进行自我介绍。
4)呈现小诗，并做动作让学生理解What about you？
和Come over and have a look.3.看金太阳教学软件,让学生打着节奏跟读小诗；请同学表演。
（三）巩固与发展：
1.让学生尝试替换小诗里面的人物和动作，并表演，组员之间进行合作学习。2.完成《活动手册》P3练习。
（四）小结：
（五）布置作业 ：
听、读小诗两次。改编小诗（选做）。家长签名。
第四课时
一、教学内容： Let’s Talk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听、说、认读单词：teach，skate。2.能运用句型: —Can you„? —Yes, I can./ No, I can’t.3．能理解That’s it.Come on, boy.You got it.等固定用语。
（二）语言技能目标：
1.能理解并表演Let’s Talk的内容。
2．渗透句子认读训练，提高学生的文字意识。
（三）情感态度目标：
通过学溜冰的故事学习如何鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道理。
三、教学重点：
（一）能听、说、认读、拼读本课单词。
（二）能理解、表演Let’s Talk的内容。
（三）能就问题—Can you„?进行回答。
四、教学难点：
仿照Let’s Talk，根据实际情况进行表演。
五、教学策略：
故事内容的情景性很强，通过分角色，用夸张的语气练习对话，从而达到激发学生兴趣、掌握对话的目的。
六、资源准备：图片、人物头饰、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.小组或个人唱Merrily。2.认读在本单元学的动词。
（二）导入新课：
1.展示上次做的调查表，老师以free talk问一两个同学：—Can you„ 按这样的方法引导同学互相问答。
2.引导学生说出自己的特长和弱项I can „/I can’t„。
(三)呈现与操练：
1．用中文讲述故事的梗概：Yongxian的同学Jiamin不会滑冰，Yongxian教他滑。开始Jiamin很害怕，在Yongxian的不断鼓励下，他终于学会了。
2.用金太阳教学软件呈现Let’s Talk头两幅图的内容，让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：一个是战战兢兢，一个是热心鼓励。
3.用金太阳的教学软件呈现Let’s Talk三、四幅图的内容，解释That’s it.及You got it.的意义。让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：热心的鼓励与学会时的欣喜。
4.再看金太阳教学软件，跟说故事。学生两人一组练习对话。
（四）巩固与发展：
1.部分学生表演故事。
2.利用金太阳教学软件的画面，老师指着文字带学生读对话。学生自己看书读故事。
3．完成《活动手册》P4 Ex4。
（五）小结：
（六）布置作业：
1
听录音，读对话给家长听。2抄写单词：dance, draw, skate。
第五课时
一、教学内容： Story Time
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.听、说、认读单词：eagle, egg, mouse, bad, catch 2.会运用句型：I can„/ You can’t„
3.能理解Follow me.Stop!Help!Super!等日常用语。
（二）语言技能目标： 能理解故事的意思并表演故事。
（三）学习策略目标： 1.学会小组合作，完成表演。
2.能在听故事的过程中习得语言，如：Follow me.Stop!Help!Super!等。(四)情感态度目标：
1.培养学生听英语故事和表演故事的兴趣。
2.在听故事和表演故事中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。
三、教学策略：
1．通过讲故事让学生在听故事的过程中感知语言，在讲故事的过程中练习语言，从而习得语言。
2．通过生动甚至夸张的表情、动作、声音等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
四、教学重点和难点： 教学重点：句型的学习和运用。教学难点：故事的记忆和表演。
五、资源准备：
金太阳教学软件、故事图片或课件、单词图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.复习Let’s Sing，让全班的气氛活跃起来。
2.打拍子朗诵 Let’s Chant（可播放金太阳教学软件或录音带辅助）。滚动复习I can„/ I can’t„
（二）呈现与操练： 1.听故事
1)老师介绍并呈现故事：
T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle.出示老鼠、鹰和鸟蛋图片。练习mouse、eagle及egg。One day, the mice are hungry
2）老师利用图片给学生讲故事，在讲故事的过程中让学生猜测故事情节的发展。注意通过动作、表情和语气等帮助学生理解I’m hungry.Follow me.Up there.Behind you.等词句的意义, 向学生解释并强调mice是mouse的复数。
3）老师把图片贴在黑板上再次讲述故事。讲完后让学生按照故事的前后顺序把图片重新排列，帮助学生理解和记住故事的情节。2．学习句型。
1）教师先让学生回忆在故事中mouse和eagle的对话，在黑板上板书句型I can„/ You can’t„（为了给学生提供认读句子的机会，第二次讲故事时，教师可以在图片或故事中呈现人物对话的句子。）2）教师引导学生朗读板书的句子。3．师生表演故事。
教师扮演eagle，学生分两大组扮演mice。
（三）巩固与发展： 1）小组练习表演故事。
2）让学生看着文字跟老师读出故事。
3）让学生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等单词。
（四）布置作业：
1）回家听、看、读故事，并把这个故事讲给父母听。2）抄写单词：ride a bike, play the piano, skip rope。
Unit 2 What’s For Dinner?
第一课时
一、教学内容: Let’s Learn
二、教学目标:
（一）语言知识目标: 1.三会掌握新单词：rice, meat, bread, egg, sausage 2.复习掌握句型: I like„
（二）语言技能目标: 1.能听懂对食物喜好的表达，能说出自己喜欢的食物。2.能理解和认读Let’s Learn肯定部分的内容。
三、教学重点:
（一）单词rice, meat, bread, egg, sausage。
（二）对食物喜好的表达I like „
四、教学难点:
（一）在表示喜好的句型中正确使用名词复数。
（二）单词sausage。
五、教学策略: 通过游戏教学记忆新单词。
六、资源准备：食品图片、单词卡片、金太阳教学软件。
七、教学过程:
（一）复习热身: 1．复习唱一年级学过的食物歌曲：I like „
1）用金太阳教学软件播放歌曲，让学生跟唱。
2）出示学过的食品图片，让学生选出歌曲中出现过的食品。
3）看图片说出学过的食品名称。
（二）呈现与操练: 1．学习新单词：rice, meat, bread, egg, sausage的意义和读音。1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的图片并教学生说单词。
2）将图片给图片编上1—4号，老师任意说单词，学生说出相应的号码。3）教师指着图片说单词，说对了，学生重复；说错了，学生不说话。4）老师任意指图，学生说出单词。
5）学生两两练习说单词，一个说编号，一个说相应图的单词。2．学习rice, meat, bread, egg及sausage的认读。
1）教师逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的单词卡，让学生猜测单词的读音，并将它贴到相应图片下方。带读单词，引导学生注意单词的构成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，渗透拼读意识。
2）教师叫一个学生到讲台，面向全班。教师在学生头顶出示一张单词卡，让学生猜测单词，让全班学生判断该同学说的是否正确。
（三）巩固与发展: 1．练习I like „
1）教师指着黑板上新学的食物图片，告诉学生I like„，并做喜欢状。注意突出复数结尾的发音，简单解释在喜欢某一类食物时，有些食物后面要加s。引导学生告诉前后左右的同学自己喜欢吃的食物。教师巡视，提醒学生用复数。
2）老师将学过的食物图片贴在黑板上，在自己喜欢吃的东西下面画一个笑脸。请一个同学来到黑板上，说出自己喜欢吃的东西，并在相应图片下画笑脸。每小组发一张贴了食物图片的纸，学生以小组为单位，说出自己喜欢吃的东西，并画笑脸。各小组完成后，将学生做了记号的图都贴在黑板上，看看哪种食物最受欢迎。老师可以带学生数笑脸，并说Seven children like icecream.Two children like sausages等。2．巩固单词和句子的认读。
1）将课本P12各图中表示喜欢的一半复印出来，编上1—6的号码。将I like bananas.I like rice.I like bread.I like meat.I like milk.I like hamburgers这6个句子编上A—F的编号，让学生将句子编号写在相应图的下方，并读出句子。
2）根据自己的喜好为I like „这首歌填新词，并演唱。3.完成《活动手册》P8内容。
（四）小结：
（五）布置作业：
1．读单词rice, meat, bread, egg, sausage。2．抄写单词rice, meat, bread, egg。
第二课时
一、教学内容： Let’s Learn，Let’s Play
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.巩固复习本单元新单词：rice, meat, bread, egg, sausage。2复习句型: I like„
3.学习掌握新句型：I don’t like „
（二）语言技能目标：
1.能听懂对食物好恶的表达，能说出自己喜欢或不喜欢的食物。
2.能理解和认读Let’s learn部分的内容。
3．掌握游戏活动用语: That’s right.Your turn.三、教学重点：
1单词rice, meat, bread, egg, sausage。2对食物好恶的表达I like „, I don’t like „
四、教学难点：
1在表示喜好的句型中正确使用名词复数。2学习游戏用语That’s right.Your turn.五、教学策略：
1通过游戏激发说话的愿望。
2给学生表达自己喜好的机会，从而鼓励学生说话的意愿，提高学习的兴趣。
六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1． 展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等图片，学生说出图片内容。
2． 教师说新学食物单词的第一个音，学生猜出单词。如老师说/r/, 学生猜测rice;老
师说/m/，学生猜测milk或meat。
（二）呈现与操练：
1．看金太阳教学软件，理解Let’s Learn部分的内容。
2．逐句听课文的录音，将每句中的食物单词留空，要学生边听边用相应的图片填空。3．再看金太阳教学软件，跟读句子。
（三）巩固与发展：
1．学生玩Let’s Play的游戏。老师先与一个同学示范，并讲解游戏规则。注意引导学生使用简单的游戏用语That’s right.No.Your turn等。
2．每个学生告诉周围的同学自己喜欢和不喜欢吃的东西是什么。3.完成《活动手册》P6内容。
4．出示一些学过的玩具和动物的图片，让学生用I like„及I don’t like „说出自己的想法。
（四）小结：
（五）布置作业：
画出自己喜欢和不喜欢的东西。在图下写上I like „，I don’t like „。
第三课时
一、教学内容： Let’s Chant
二、教学目标：
（一）语言知识目标： 1.词汇：复习学过的食品名词。2.复习句型：Do you like„ Yes, I do.I do too.3．体会小诗的节奏和韵律。
（二）语言技能目标：
1.能理解和有节奏地说出小诗。
2．尝试替换诗中的食物，编写自己的小诗并表演。
（三）情感态度目标：
尝试替换小诗里的内容，体会创作的快乐和分享的喜悦。
三、教学重点：
有节奏地学说小诗，领会诗的意义。
四、教学难点： 自编小诗。
五、教学策略：
1让学生替换小诗里的食物单词，滚动复习已学知识。2通过分角色读小诗激发学生的兴趣。
六、资源准备：
单词图片、金太阳教学软件、食物模具等。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.分男女生小组说食品单词，看哪个组说得多。把学生说的食物图贴在黑板上。2．教师说出自己喜欢的食物。请部分学生说自己喜欢的食物。
（二）呈现与操练：
1.老师拿出一些香蕉（图片也可），问几个学生，Do you like bananas?
当学生回答Yes时，老师就说I do too.One for me and one for you.并给自己和学生分发香蕉。
2．看金太阳教学软件，感受小诗的节奏和韵律。再看课件，带学生边打节奏学说小诗。
3．将小诗写在黑板上，其中的食物用图片代替，注意图中食品要用复数。替换黑板上小诗中的食品图片，让学生读出小诗。引导学生分角色读小诗。4．学生两人小组用图片练说小诗。并配以分发食物的动作。
（三）巩固与发展：
1．老师找一个同学做示范，新编一首诗：Do you like planes? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.2.学生以四人小组为单位，自己用学过的物品编小诗，并以自己喜欢的形式练习。3．请几组同学表演所编的小诗。
（四）小结：
（五）布置作业：
听、读小诗两次，家长签名。
八、板书设计： Unit 2Let’s Chant Do you like bananas ？ cookies ？ icecream ? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.第四课时
一、教学内容： Let’s Talk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听、说、认读单词：carrot, hungry；能理解、说单词again。2.能理解和运用句型: —What’s for breakfast/ lunch/ dinner? —I don’t like„
（二）语言技能目标：
1.能理解对话，鼓励表演Let’s Talk。
2.能就问题What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 进行回答。3.根据自己的喜好说Yeah/ Great!I like„或 Oh, I don’t like„ ４．能使用I’m hungry.三、教学重点：
1理解和表演本课对话。
2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。
四、教学难点：
1理解和表演本课对话。
2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。
五、教学策略：
1.将对话戏剧化，引导学生通过略带夸张的声音、表情和动作来深刻体会和记忆对话。2.将学习内容生活化，引导学生模拟生活情景进行表演。
六、资源准备：
金太阳教学软件、人物头饰。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1.唱歌：I Enjoy My Meals。
2.问答练习：教师出示食物图片，如：bread/eggs/fish。问What’s for breakfast/lunch/dinner? 学生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner.学生每次回答后老师都追问一句：Do you like „ 适当的时候补说：I do too.或I don’t either.（二）呈现与操练：
1.在上面活动２的最后，呈现胡萝卜的图片，并呈现单词的书写形式，询问几个学生Do you like carrots? 让学生两人之间相互问答。领读carrot。
2.逐个部分播放金太阳教学软件。让学生分角色操练和表演。注意引导学生用声音和面部表情等表达意义。
3.再看金太阳教学软件，学生跟读。4.学生分角色朗读对话。
（三）巩固与发展：
1.学生扮演妈妈和孩子，仿照课文编对话。可在黑板上给出下列句子作为提示： I’m hungry.What’s for breakfast/lunch/dinner?
Great, I like … Oh no!I don’t like „ 2.完成《活动手册》P7内容。
（四）小结：
（五）布置作业：
问问父母明天吃什么？填写下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?
第五课时
一、教学内容： Story Time
二、教学目标：
（一）语言知识目标： 1.词汇：复习本单元食品词汇。2.能理解、说句型I’m full.。
（二）语言技能目标： 能理解故事并基本能表演故事。
（三）情感态度目标：
激发和保持学生对英语学习的兴趣。
三、教学重点： 故事的理解和表演。
四、教学难点：
理解和学说I said I’ll get you.五、教学策略：
用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
六、资源准备：
食物图片（包括故事中吃剩的食物残渣图片）、秃顶男人和老鼠的头饰、金太阳教学软件。
七、教学过程：
（一）复习热身：
1．出示本单元的生词卡，学生认读单词。2．学生完成《活动手册》P9的内容。
1）引导学生看图，指图1中的老鼠问学生：What is this? Is the mouse hungry? 2)指导学生看图，说出图1和图2中的食物。让学生说出图2中少的食物到哪里去了。
3）老师扮演老鼠，拿食物图片，做吃东西状，边吃边说I like „。4）学生模仿老师，扮演老鼠，说出I like „。
（二）呈现与操练：
1.逐幅呈现故事图片，引导学生看图，讨论图片的内容，猜测图中人物所说的话。2．看金太阳教学软件,让学生自己领悟故事的意思。
3.老师戴头饰，扮演老鼠和男人，利用食物图片，表演故事。注意用夸张的肢体动作和声音加深学生对故事的理解。4.学生看书，分角色练习故事。
（三）巩固与发展： 1．抽查部分学生表演故事。2．完成《活动手册》P10的内容。3.学生完成Bobby’s trunk的内容。
1）学生自己读出单词，不会的请教同学和老师。
2）说出自己喜欢吃的食物，并询问同桌喜欢吃的东西。
3）评价自己在本单元学习中的表现。
（四）布置作业：
1.回家看、读故事两次，家长签名。2.抄写本单元单词一遍。
Unit 3 It’s a nice T-shirt
第一课时
一、教学内容： Let’s Chant
二、教学目标：
（一）语言知识目标： 1.复习颜色的单词。2.新单词：socks。
（二）语言技能目标： 1.能听、说、认读单词socks。
2.理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。
（三）学习策略目标：
1.在学习新单词时要仔细听老师的发音、注意观察老师的口形。
2.通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力。
（四）情感态度目标：
1.通过读小诗培养学生的学习兴趣。2.养成不乱扔衣服、保持房间整洁好习惯。
三、教学重点和难点：
教学重点：掌握单词socks；理解、朗读小诗。教学难点：socks的尾音； here, there, everywhere的发音。
四、教学策略：
1.用phonics的拼读方法学习新单词。
2.通过儿歌、手势和图片帮助学生复习以前学过的单词。3.通过图片和提示词，训练学生连贯说话的能力。
五、资源准备：
自制课件、图片（不同颜色的袜子）、单词卡、金太阳教学软件
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.唱儿歌Rainbow。
2.用颜色图片复习颜色的单词。
（二）呈现与操练： 1.教单词socks。
1)展示自制课件，介绍元音O的闭音节的读音，让学生尝试拼读单词： b—o—box p—o—pop d—o—dog t—o—top s—o—socks 2)用图片教socks这个单词。
3)拿出不同颜色的袜子，提问学生袜子的颜色，帮助学生综合运用颜色的单词描述袜子。T: What colour are the socks?
Ps:(They are)Purple./Red./Yellow.T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.2.复习房间的单词和方位介词
1)用手势复习方位介词in,on, under, behind。
2)用课件展示的图片，复习家具及电器的单词table, chair, bed,desk, TV。
3)将袜子摆放在家具的不同位置，通过提问，复习和巩固方位介词和家具的单词。老师提问: Where are the purple/red/ yellow/… socks? 学生回答: On the bed./Under the chair./… 3.学习小诗
1)观看金太阳教学软件或听录音（听录音时，学生可以看着书本的图，边听边指相应的袜子）。理解小诗中here, there, everywhere等词的意思。2)老师出示各种颜色袜子的图片，加上动作读小诗，学生跟读。3)全班齐读小诗。
4)学生同桌或小组练读小诗。
5)抽小组检查，评出最好的小组给以表扬。
（三）巩固与发展：
1.小结学习内容，并做情感教育，不要乱扔袜子，要收拾好房间的东西，养成良好的生活习惯。
2.出示图片，学生描述图片。鼓励学生说句子，I can see yellow/…socks.They are on the bed/under the chair…。
(四)布置作业： 1.听录音读小诗。2.抄写单词 socks。
3.制作socks（袜子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夹克）的单词卡片，为下一节课做准备。
七、板书设计
sockspurple（图片）on the bed red（图片）on the table
yellow（图片）
under the chair blue（图片）here green（图片）there everywhere
第二课时
一、教学内容： Let’s Sing
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。2.句型：Here is my … It’s new.（二）语言技能目标： 1.能理解、表演儿歌。
2.能听、说、认读单词：Tshirt, sweater, jacket。
3.能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new.等两句或以上的句子向同学介绍一件衣服。
（三）学习策略目标：
1．在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。2．跟老师一起表演故事。
(四)情感态度目标：
通过歌曲、故事表演等活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学策略：
1.通过创设情景，给学生提供运用语言的机会。2.通过把儿歌改编成故事，学习儿歌的内容。3.通过儿歌、故事表演等活动激发学生的学习兴趣。
四、教学重点和难点： 教学重点：词汇、儿歌的学习。教学难点：连贯地说话，描述衣服。
五、资源准备：
金太阳教学软件、自制教学头饰和衣服的卡片、学生自带卡片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.复习Let’s Chant 中的小诗。
2.复习颜色的单词。
（二）呈现与操练： 1.情景引入
Mr.Leo的班上要搞一个服装show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜爱的衣服回来，他们要跟其他的小朋友比一比谁的衣服更漂亮。2.呈现新知 1)Amy首先出场
a)老师戴上Amy 的头饰扮演Amy，她边唱边展示她的袜子： Socks purple, socks red.Socks yellow, socks black.I like my socks.b)学生跟老师一起扮演Amy并唱说小诗。2)Bobby出场
a)教师戴上Bobby的头饰，拿着Tshirt图片出场，老师说：Look!Here’s my Tshirt。教单词Tshirt。
b)开火车读句子Here’s my Tshirt.学生边说，边把手中的图片传给下一个学生，练习这个句型。
c)老师提问：What colour is the Tshirt? d)老师扮演Bobby展示他的衣服，并唱儿歌的第一段：Here’s my Tshirt.It’s purple.e)分小组唱。3)Andy出场
a)教师戴上Andy的头饰，拿着sweater图片出场，老师说：Look!Here’s my sweater。教单词sweater。
b)提问：What colour is the sweater? c)老师扮演Andy展示他的衣服，并唱儿歌的第二段：Here’s my sweater.It’s blue.d)分男女生唱，然后抽个别学生表演。4)Koto出场
a)教师戴上Koto的头饰，拿着jacket图片出场，老师说：Look!Here’s my jacket。教单词jacket。
b)让学生尝试扮演Koto说：Here’s my jacket.It’s yellow.c)老师扮演Koto展示他新买的衣服，并唱儿歌的第三段：Here’s my jacket.It’s yellow.It is yellow.It is new.5)让学生来评谁的服装最漂亮。3.唱儿歌
1)学生看金太阳教学软件一起唱完整的儿歌。2)学生边唱边举起自己的卡片。3)小组或同桌看书练习儿歌。
（三）小结：
1.小结本课的学习内容。
2.学生分别扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演这个服装show。
(四)布置作业： 1.听录音唱儿歌。
2.把这节课的服装show表演给家长看。3.抄写单词Tshirt, jacket, sweater。
七、板书设计：
Here is my Tshirt（图片）/sweater（图片）/jacket（图片）… It’s purple/blue/yellow… It’s new.第三课时
一、教学内容： Let’s Learn
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
单词：skirt, dress, shirt, jeans, shorts, shoes。
（二）语言技能目标： 能听、说、认读衣物单词。
（三）学习策略目标：
1.积极参与游戏、比赛等活动，练习和巩固单词。2.对比单词，在老师的帮助下发现单词的拼读规律。(四)情感态度目标：
在活动中感受到英语学习的快乐，在游戏中获得学习的成就感。
三、教学策略：
1.通过创设情景，复习已经学过的衣物类单词，学习更多的衣服类单词。2.利用游戏、比赛的方式帮助学生记忆单词。3.通过对比单词，帮助学生发现单词的拼读规律。
四、教学重点和难点：
教学重点：单词的学习。
教学难点：单数单词前加a, 复数单词末加s。
五、资源准备：
金太阳教学课件、单词图片、录音带、录音机。
六、教学过程：
（一）复习热身： 唱 My Clothes。
（二）呈现与操练：
1.老师创设情景： It’s sunny today.Let’s help mother.今天的天气很好，我们帮妈妈晾衣服。在黑板上画出晾衣绳。
2.玩游戏“Sharp Eyes”，复习单词：老师快速展示单词图片，学生快速反应说出单词：
socks, a Tshirt, a jacket, a sweater。把图片贴在晾衣服的线上，单数的单词在上，复数的单词在下。3.教新单词并练习
1)呈现a shirt的单词图片，并教新单词。对比a Tshirt，找出两个单词的异同。2)呈现shorts和shoes的单词图片，教新单词。以开火车的方式练习单词的发音。3)通过a Tshirt, a shirt, shorts, shoes, 帮助学生总结sh 的发音。4)玩游戏“小心地雷”。通过游戏的方式让学生进行单词的操练。
大组比赛。把地雷贴在某一个单词上，老师把该图片夹在其他的单词图片中，逐张出示图片，学生站起来，看图大声读出单词。当带着地雷的图片出现时，学生要马上坐下，不许读单词。如果学生读了，“地雷”就会“爆炸”。引起“地雷” “爆炸”的组为输。
5)用图片教单词a skirt，对比a shirt。帮助学生找出两个单词拼写上的相同之处，并找出ir的发音。
6)用图片教单词a dress和jeans。
（三）小结： 1.小结所学的单词。
1)小结a shirt, shorts, shoes中sh的发音。2)小结a shirt, a skirt中ir的发音。3)小结当单词是单数时，单词前要加a。
4)提示shorts(短裤)有两个裤筒，shoes有两只鞋，词末加了s。让学生在“Let’s Learn”中找出词末加s的单词jeans, socks。并归纳s的发音。2.听音指图比赛。
老师读课本P22图片的单词，要求同桌的学生共用一本书，在书本中指出老师所读单词的图片，看谁指得快。3.完成《活动手册》P11 Ex1。
（四）布置作业：
1.听Let’s Learn录音读单词。
2.抄写单词dress, shirt, skirt, jeans, shorts, shoes。
3.制作a skirt（短裙）, a dress（连衣裙）, a shirt（男衬衫）, jeans（牛仔裤）, shorts（短裤）, shoes（鞋子）的单词卡片。
七、板书设计： a jacket图片 a sweater图片 a Tshirt图片 a shirt图片 a skirt图片 a dress图片 socks图片 shorts图片 shoes图片
第四课时
一、教学内容： Let’s Talk
二、教学目标：
（一）语言知识目标： 1.复习所学的衣物单词。2.复习掌握句型：
Do you like… ? Yes, I do./ No, I don’t.I like… I don’t like… 3.口头掌握日常用语： I want… / It’s nice./ I like it, too.（二）语言技能目标： 1.能理解Let’s Talk中对话。
2.能综合运用所学的语言做对话，表达自己的喜好和意愿。
（三）学习策略目标：
主动与他人对话，用所学的语言进行简单的交际，提高连贯说话的能力。
(四)情感态度目标：
培养学生认真听、乐意说英语的学习习惯。
三、教学策略：
1． 创设购物情景帮学生建立起所学语言与生活的联系。
2． 通过师生对话、学生两两对话等交际活动，提高学生连贯说话的能力。
四、教学重点和难点：
教学重点：巩固和运用衣服的单词。教学难点：综合运用所学的语言进行交际。
五、资源准备：
金太阳教学软件、不同颜色的衣服（实物或图片）、录音带、录音机。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.说唱Unit 2的小诗Do you like…
2.说唱Unit 4的小诗Socks。
3.Free talk: 先由老师示范，再让学生拿自己准备的图片自由对话。T(出示一张Tshirt图片): Do you like this Tshirt? S1: Yes, I do.S2: I like it, too.T(问另一个学生)：Do you like this Tshirt? S2: No, I don’t.4.做《活动手册》P14 Ex4。(老师要注意控制时间，限时让学生简单地给图片涂颜色)5.根据刚做的练习进行Free talk。
老师提问：What can you see? 帮助学生运用颜色和衣服的单词来回答，如：I can see a yellow sweater./ I can see red shoes.（二）呈现与操练： 1.创设情景
1）创设情景：前一节课，Lily帮妈妈晾衣服，做家务。今天妈妈奖励她，带她去买新衣服。老师带着学生跟她们一起到商店去。
2）老师呈现不同颜色的衣服，说A Tshirt It’s nice.A dress.I don’t like it.I don’t like the colour.等。板书It’s nice.I don’t like …,然后让全班学生一起说出其他衣服的名称：a blue skirt a pink dress…，并让他们评价：It’s nice.I like it.I don’t like this skirt等。2.教授对话
1)看金太阳教学软件的Let’s Talk部分，整体感知对话的内容。
2)教师接着问学生Lily 选了哪一件衣服：Which does Lily like, the blue skirt or the pink dress？
3)板书对话，学生听录音跟读对话。4)学生看书跟同桌练习对话。
5)老师扮妈妈，学生扮Lily, 用衣服图片表演对话的内容。然后学生两人用图片练习对话。
6)抽查学生对话表演的情况，并评出“最佳演员”。
（三）小结与发展：
1.小结本课的学习内容。
2.呈现更多表示服装的图片（详见板书）。让学生运用所学的语言选择他们喜欢的衣服。
3.老师和学习能力较强的学生先示范，然后学生同桌或小组一起做对话。
（四）布置作业：
听录音Let’s Talk部分，跟读对话。
七、板书设计 Mum头像Lily头像
Do you like the blue skirt（图片）？No, I don’t.I don’t like blue.I like pink.I want this pink dress.（图片）It’s nice.I like it, too.yellow Tshirt（图片）
white shirt（图片）red shoes（图片）
black shoes（图片）purple socks（图片）
green socks（图片）
第五课时
一、教学内容：
Story Time
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
复习单词：本单元所学衣物的单词。
口头掌握短语：put in, go round and round, go red。口头掌握日常用语： I can help.（二）语言技能目标： 理解、表演故事。
（三）学习策略目标：
1.通过听和表演故事，习得语言。2.通过小组合作，完成故事表演的任务。(四)情感态度目标：
培养学生听英文故事和表演故事的兴趣。
三、教学策略：
1.通过听故事，帮助学生感知语言。
2.在读故事、表演故事中，帮助学生练习语言、习得语言。
四、教学重点和难点： 教学重点：故事的学习和表演。
教学难点：表演故事。
五、资源准备：
金太阳教学软件、衣服的单词卡片。
六、教学过程：
（一）复习热身： 全班打拍子齐读小诗Socks.（二）呈现与操练：
1.老师说Lily is a good girl.She helps her mum at home.这不，妈妈要洗衣服，Lily主动提出帮忙。她说：Mum，I can help.板书I can help。
2.看金太阳教学软件，听读故事，整体感知故事的内容（留最后一幅图作悬念）。3.提问Lily洗了什么衣服。根据学生的回答把衣服的图片放进洗衣机（图片）里，说：I put in my…, 并板书。
4.指图片，做旋转动作，并说The sweater, the skirt, the dress, the jeans, the socks and the Ted all go round and round.板书短语go round and round, 学生做动作跟说。
5.老师让学生猜测故事的结局，展示最后的一幅图片，教短语：go red。6.学生看书，跟说故事。
7.老师利用板书帮助学生练习故事。
（三）检查与小结：
1.学生看书并与同桌一起表演故事。（学生可以运用课前做的卡片进行故事的表演）2.检查学生表演故事的情况。3.选出“最佳演员”。4.小结今天所学的内容。
（四）布置作业：
1.看书听故事录音，跟读故事。2.表演故事给家长看。
七、板书设计： I can help.I put in my jeans/socks/…（图片）The sweater/ the skirt/…go round and round.go red
第六课时
一、教学内容： Let’s Play
二、教学目标：
（一）语言知识目标： 1.单词：boy, girl 2.句型：He/ She is wearing…
（二）语言技能目标： 1.能简单描述他人的衣着。2.能用所学的句子玩游戏。
（三）学习策略目标：
1.主动与同学合作，在游戏中学习和运用所学的句子。2.学会聆听，能从别人的话中提取信息，完成任务。3.主动开口说话，提高口语表达能力。(四)情感态度目标： 积极主动地参加游戏活动。
三、教学策略：
通过游戏活动练习和运用所学的语言。
四、教学重点和难点：
教学重点： He/ She is wearing… 教学难点：wearing的读音 he和she 的区别
五、资源准备： 录音带、录音机。
六、教学过程：
（一）复习热身： 表演Story Time的故事。
（二）呈现与操练：
1.做《活动手册》P12 Ex2。学生做听力练习，选出所描述的人。
2.学习新句型。
1)检查答案，老师复述Xiaoling、Yongxian和Huamei 的衣着，教单词girl和boy。提示女孩用she 来代替，男孩用he来代替。
2)板书He/ She is wearing…这个句型，把长句分成小段练习，指导学生正确朗读节奏和停顿。
3)让每一组学生负责《活动手册》P12 练习中的一组人物，让学生自由挑选其中一个人来描述他们的衣着。3.玩游戏巩固句型。1)创设情景。
在游乐场里，有些小朋友和家长走散了，家长们描述他们的孩子的衣着，请警察叔叔帮忙把丢失的小朋友找出来。
2)展示课本P25的图片，老师先做示范，让学生们猜所描述的是哪个男孩或女孩，然后选几个学习较快的学生说，其他学生猜。初步检查学生掌握句型的情况。3)学生小组玩这个游戏，练习所学的句型。
4)检查学生练习的效果。选几个学生描述，让其他学生比赛最快说出所描述的人。
（三）小结与巩固：
1.小结怎样描述别人的衣着。2.做《活动手册》P15 Ex5。
(四)布置作业：
听《活动手册》P15练习的录音。
七、板书设计：
girl（图片）She’s wearing a purple sweater, a red skirt, white socks and green shoes.boy（图片）He’s wearing a black Tshirt, purple shorts and black shoes.36
Unit 4 What time is it?
第一课时
一、教学内容： Let’s Learn
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1三会掌握词汇：get up，have，go to school，go home，go to bed。2三会掌握句型：I get up at 6:00.3整点时间的表达。
（二）语言技能目标：
能描述和读出课本的日常作息安排。
（三）学习策略目标： 1．通过动作加强理解和记忆。2．对所学内容能主动练习和实践。3．能尝试运用拼读规则认读单词。
三、教学重点、难点：
教学重点：掌握本节的新单词及句型。
教学难点：防止学生把I get up at 6:00.说成I’m get up at 6：00.四、教学策略：
1．通过TPR教学，激发学生兴趣, 帮助学生记忆词组意义。
2．在单词教学中渗透phonics知识，帮助学生建立单词、句子音形之间的联系。3． 通过游戏，帮助学生认读单词、句子。
五、资源准备：
《迪士尼英语》软盘、金太阳教学软件、教具钟、图片、单词卡。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.唱歌Ten Little Black Cats。
2.数字游戏：展示由数字1—10组合拼成的图片，让学生以小组比赛说出图中所看到
的数字，借此为学生用数字表达整点时间作铺垫。
（二）呈现与操练：
1.学习整点时间表达
1）播放《迪士尼英语》中主题为“Time”的一段动画片，激发学生兴趣的同时，学生从中初步感知如何用数字表达整点时间。
2）教师出示教具钟，引导学生说出时间，并把Let’s Learn的十个时钟图逐一按先后顺序贴在黑板上。
2.学习动词短语：get up，have breakfast/lunch/dinner，go to school，go home,go to bed。T：I am busy every day.What do I usually do in a day ? Now, let me tell you about my timetable for a day.通过TPR教学结合钟表图，引出短语get up和句子I get up at 6：00.教师贴动作图片于钟表图上，板书带读句型，学生边做动作边跟读。运用同样方法，逐一学习其他短语。3.巩固短语
1）教师说短语，学生做动作，帮助学生建立单词音义之间的联系。
2）给黑板上10幅图以A—J 编号（滚动复习前3个单元所学的字母），教师快速说字母编号，学生说出该动作及做出相应动作。4.学习Let’s Learn 1）观看金太阳教学软件或听录音。2）跟录音朗读。
3）两人小组练习朗读词组。一人说词组，另一人做动作。
（三）巩固与发展：
1.游戏：眼明手快（通过游戏帮助学生认读单词）
请7位学生上台背对其他同学与老师，当台下学生看到老师出示单词卡，如get up时，做出相应动作，然后台上7位学生转过来，看谁能根据同学所做动作，最快在黑板上找出相应单词卡，并准确读出来。2.游戏：对对碰（帮助学生认读句子）
把Let’s Learn中10个句子卡片分别派给学生，学生听老师说句子，把相应句子卡片 38
贴到黑板上相应图下。
（四）布置作业：
1.听录音读P34 Let’s Learn 单词和句子。
2.抄写get up, go to shool, go home, do homework, go to bed。
七、板书设计：
Unit 4What Time Is It ? I get up at 6：00.（起床图）（吃早餐图）（上学图）
„„
(get up 卡片)(have breakfast卡片)(go to school卡片)„„
(时钟图)(时钟图)(时钟图)„„
第二课时
一、教学内容： Let’s Sing 认读字母Mm—Pp 《活动手册》P16 Ex1
二、教学目标：
（一）语言知识目标： 1.听、说短语：take a nap。2.听、说句型：I get up at 6：00.3.复习运用学过的动词短语。4.听、说、认读字母Mm—Pp。
（二）语言技能目标：
1.能理解歌曲意思，并配上动作表演。2.能运用已学短语改编英语歌曲，并唱出来。3.能认读字母Mm—Pp。
（三）学习策略目标：
1.对所学习的内容能主动练习，积极参与和实践，并勇于创新，大胆尝试，达到复习巩固旧知识的目的。
2.集中注意力，细心聆听，并能从中提取相关的信息。
三、教学策略：
1.通过让学生改编歌曲及表演歌曲，达到使学生滚动复习相关旧知识的目的。
2.通过听力练习，为学生提供语言输入，并从中了解学生掌握情况。
3.通过游戏、歌曲，让学生在玩玩唱唱中掌握字母。
四、教学重点和难点：
1、教学重点：1）能唱英语歌曲，熟练掌握句型I get up at 6：00.2）认读字母Mm—Pp。
2、教学难点：字母Mm与Nn读音的混淆。
五、资源准备：
金太阳教学软件、自制课件、字母卡。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.复习Lets Learn 的动词短语 游戏：Read my lips 玩法：教师不发出声音读动词短语（如get up、have dinner等），学生细心观察老师的嘴形，看谁能又快又准地猜出老师所读的短语，并准确带全班读。2.完成《活动手册》P16 Ex1。
（二）呈现与操练： 1.学习歌曲 This is the Way。
1）观看金太阳教学软件或听歌曲录音。
2）学习take a nap（利用图片和配合动作，帮助学生理解）。3)学生跟音乐齐唱。4）学生分小组练习。
5）学生表演，抽查2—3个小组。
2.巩固歌曲、句型，并滚动复习已学动词短语。
1）小组合作改编歌曲This Is the Way（目的：鼓励学生运用已学过的动词短语与时间于英语句子中），如：
This is the way I play the piano, play the piano，play the piano.This is the way I play the piano，at 8:00 in the evening.2）小组表演，教师及时评价。3.学习字母Mm—Pp 1）学习字母Mm。
教师接着学生以上的表演，将歌词再行改编。老师边唱边在黑板上慢慢板书字母Mm。
This is the way I write Letter Mm，write Letter Mm，write Letter Mm，This is the way I write Letter Mm，At 9:00 in the morning.教师带读字母Mm 2）以同样方法学习Nn、Oo、Pp
4.巩固字母Aa—Pp 1）学生一边按顺序背字母Aa—Pp，教师一边随意出示字母卡，如果教师出示的字母卡与学生背的字母刚好一致，学生则拍一下手掌，目的是帮助学生复习认读字母。2）游戏：考记忆
通过自制课件逐一呈现上一节课学习的7个短语，然后瞬间删去短语中的12个字母（字母Aa—Pp内），看谁能说出该字母，目的是在复习字母的同时，滚动重现旧知识。
（三）小结：
（四）布置作业：
1.听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。
2.抄写单词：have breakfast, have lunch, have dinner。3.自制一个时钟道具。
第四课时
一、教学内容：
Let’s Chant，Project，《活动手册》P18 Ex3
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.听、说、认读单词：wake up，hurry up，late。2.听、说句型：I go home at 4：30.（二）语言技能目标： 1.能听、说、认读本课的单词。
2.能理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。
3.能用连贯的句子向同学介绍自制的时间表上的作息安排。
（三）学习策略目标：
积极运用所学英语进行表达与交流。
（四）情感态度目标：
1.通过朗诵小诗，提高对英语学习的兴趣。
2.通过制作与谈论时间表，培养学生合理安排学习作息时间的良好习惯。
三、教学策略：
1.用图片和动作创设情景，帮助学生理解及记忆小诗内容。
2.通过让学生谈论自己的时间安排，将学习内容与个人的生活相联系，加强学习效果。
四、教学重点和难点：
教学重点：能运用动词短语与时间于句型I go home at 4：30.中，与同学交流介绍自己一天的作息安排。
教学难点：小诗的记忆与表演。
五、资源准备：
自制时间表、图片、金太阳教学软件、录音机。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.演唱歌曲This Is the Way。2.做《活动手册》P18 Ex3。
（二）呈现与操练： 1.学习Let’s Chant。
1）教师向学生展示四幅图，学生分小组根据图中内容对以下几个问题进行讨论：图中时间是几点？David 在干什么？David应该怎样做才对？
图1内容：时间是星期一早上7点，床边的闹钟正“铃铃”响着，但David 还在呼呼地大睡。
图2内容：时间已经是7：30，David 还在床上睡眼惺忪地伸着懒腰。
图3内容：时间是8点，David嘴里咬着面包，背着书包匆匆忙忙地向学校跑去。图4内容：时间是8：30，David 垂头丧气地来到教室门口，老师与同学们正在教室里上课。
2）小组发表见解。通过图片及动作，让学生理解wake up，hurry up，late for school等单词的意思，教师板书、带读。3）观看金太阳教学软件Let’s Chant。
4）跟录音、跟老师拍着拍子朗读小诗，后全班齐读。5）分小组朗读小诗及表演。2.展示自制时间表并展开谈论。
1）小组活动。把学生分成4—6人一个小组，各人在小组内展示自制的时间表，并用英语介绍自己的作息安排。小组内评选出“最佳时间小主人”的代表。
2）各小组代表逐一展示并介绍，最后全班评选出“最佳时间小主人”。
（三）小结：
通过学习小诗以及评选活动，让学生懂得David的习惯是不好的，我们要珍惜时间，要合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。
（四）布置作业： 1.听录音读小诗。
2.用英语向父母介绍自己的时间表。
第四课时
一、教学内容：
Let’s Talk
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
听、说、认读句型What time is it？It’s „, It’s time to for„
（二）语言技能目标：
1.能理解Let’s Talk的内容，并能表演。2.能用本课句型与他人交流、做游戏。
（三）学习策略目标：
1.积极与他人合作，共同完成表演学习任务。2.对所学习内容能主动练习和实践。
（四）情感态度目标：
1.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣，并乐于模仿，大胆开口。2.培养学生守时的好习惯。
三、教学策略：
通过图片创设语言情景，引入教学内容，并鼓励学生在情景中参与练习。
四、教学重点和难点：
教学重点：句型It’s time to for„的学习与运用。
教学难点：学生容易混淆句型It’s time to for„中的to与for，如It’s time to get up.容易说成It’s time for get up.五、资源准备：
金太阳教学软件、录音机、图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.全班打着拍子背诵Let’s Chant。
2.呈现Let’s Talk中的四幅图，让学生根据图中的时钟进行问答What time is it ? It’s„
（二）呈现与操练：
1.小组讨论。承接以上句型What time is it ? It’s„的练习，让学生4人小组展开讨论：根据每幅图的时间，应该到了干什么的时候？猜测图中人物在说什么。
2.抽查评价。小组代表发表意见的同时，教师结合图片，分别引出句子It’s time to get up.It’s time for school.It’s time for dinner.It’s time for bed.教师板书、带读句子。3.学习Let’s Talk对话：观看金太阳教学软件或听录音。
4.跟录音读—跟老师读—4大组分角色朗读—两人小组练习朗读—抽查小组表演。
（三）巩固与发展： 1.游戏：对对碰
（通过游戏，帮助学生认读句子，并建立起句子与相应事物之间的联系。）
玩法：以大组为单位，教师把Let’s Learn 中的10幅图与10个句子卡片（It’s time to get up go to school watch TV do my homework„）分发给学生，学生找出与自己配对的句子卡片或图片，并读出卡片上的句子。2.《活动手册》P20 Ex5 目的是针对时间表达与句型It’s time to / for„的内容，给予学生听、读的训练。3.《活动手册》P19 Ex4 1）4人小组看图讨论猜测图中对话内容。2）小组成员分角色练习对话。3）抽查小组表演。
4）评选“最佳小演员”及“最佳合作奖”。
（四）小结：
小结本课学习内容，及让学生认识做任何事都要守时的重要性，培养学生做事守时的好习惯。
（五）布置作业：
1.听录音读Let’s Talk 对话。
2.任意选择Let’s Talk其中两幅图，用英语向父母表演。
第五课时
一、教学内容： Story Time
二、教学目标：
（一）语言技能目标：
能理解故事的意思，能跟老师一起讲故事。
（二）学习策略目标： 利用图片情景猜测语言的意义。
三、教学策略：
1.通过讲故事，让学生在听故事的过程中感知语言。
2.通过生动甚至夸张的表情、动作、直观教具等演示故事，激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。
四、教学重点和难点： 教学重点：故事的理解。
教学难点：故事跟说。
五、资源准备：
金太阳教学软件、故事图片、自制课件。
六、教学过程：
（一）复习热身： 1.游戏：考眼力
教师利用图片向学生逐幅快速闪现钟表时间（如6：30、7：00、11：30等），要求学生用句型It’s„(o’clock)最快说出时间。2.游戏：找朋友
把一些动作图片（如起床、上学、吃午饭等）发给学生，要求学生把图片与游戏1中的时间配对，并能用It’s„(o’clock).I„at„(o’clock).或It’s time to /for„连贯说话。
（二）呈现与操练：
1.教师呈现故事部分图片，根据故事内容设置疑问，引发学生思考，激发学习兴趣。做法：呈现故事图片1中闹钟的时间，再呈现故事图片2中Bobby的妈妈叫Bobby起床的情景，最后呈现故事图片5中Bobby背着书包出门但门外漆黑一片的情景。
教师向学生提出疑问：早上，Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？ 2.老师讲故事（第1—5幅图的内容）
教师利用图片或计算机辅助讲故事，在讲故事过程中教师应用动作和身体语言帮助学生理解大意。
3.学生小组讨论：故事中Bobby被叫醒去上学时，为什么屋外是漆黑一片？ 4.抽查讨论结果，教师对学生的猜测及时给予表扬。
5.教师继续讲故事（第6—8幅图的内容）。讲到upside down时，用实物揭示意义，并适当重复。
6.排列图片：不按顺序呈现课本上故事的8幅图，要求学生根据故事内容重新排列图片。
7.教师再讲故事，要求学生跟教师一起边做动作及表情边讲故事。（为了给学生提供认识句子的机会，教师可在图片或故事中呈现人物对话的句子，也可利用投影机直接呈现书中的图片）。8.学生跟录音读故事。9.4人小组分角色跟读故事。
（三）巩固与发展：
1.把故事中的句子卡片发给学生，让学生把句子卡片贴在相应故事图中，帮助学生记忆故事内容。2.抽查小组表演故事。
由于故事内容比较长，可把故事分成4部分：（1）图1、2；（2）图3、4；（3）图5；（4）图6、7、8，让一小组演一部分，各小组分工合作表演整个故事。
（四）小结：
（五）布置作业：
听故事录音，跟读故事，将故事大意讲给父母听。
Unit 5 I’m skating
第一课时
一、教学内容：
Let’s Learn
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1.能听、说、认读本课的词汇：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。
2.三会掌握句型：I’m riding a bike.（二）语言技能目标：
理解句子的意思，并能正确介绍自己正在做的事情。
（三）学习策略目标：
1.能观察发现现在进行时的特点。2.能建立起句子和情景之间的联想。
三、教学重点和难点：
教学重点：能理解和认读本课表示正在进行的动作的句子。教学难点：动词加ing后的发音。
四、教学策略：
1.充分利用图片线索，帮助学生理解语言的意义。2.提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
五、资源准备：
自制课件（情景拼图）、实物、单词图片、金太阳教学软件、学生自画的图片。
六、教学过程：
（一）复习热身：
1.小诗歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.49
I can ride a bike.I can fly a kite.老师通过诗歌帮学生复习以前学过的单词fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相关的图片贴在黑板上。
（二）呈现与操练：
1.学习I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教师做放风筝的动作，问学生What am I doing? 学生猜测，Fly a kite.教师反馈说：Yes, I’m flying a kite.接着，贴相应的图片，用对话框从图片人物的嘴部飘出I’m flying a kite这个句子，并带读。让学生配以相应的动作。
2)用同样的方法呈现和练习I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。
3)老师说I’m „，学生做相应的动作。4）学生自己做动作给同桌看，并说I’m „。
2.老师引导学生看黑板上的句子，找出这些句子的共同特点。告诉学生英语中讲正在发生的事情时，就会用doing.3.观看金太阳，跟读Let’s Learn 的内容。
4．六人小组为单位，演出Let’s Learn的内容。老师进行采访，被采访的同学边做动作边说I’m „。
（三）巩固与发展：
1.游戏：找朋友。通过游戏帮助学生认读单词。教师请8位学生上台，分别向他们派发《活动手册》P21 Ex1和本课里学的单词图片或单词卡。其他同学手上拿出自己的图和单词卡，老师数1，2，3开始，最快找到自己配对的单词和图片的两个同学为胜。
2.完成《活动手册》P21 Ex1。(四)布置作业： 1.听录音读课文。
2.抄写swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.画一幅你在玩的图，并用英语介绍：This is me.I’m „
二年级英语上册教案 第2篇
根据语境选择恰当的交际用语。
教学重点
根据语境选择恰当的交际用语。
教学难点
学生数清楚每种交通工具的数量,男女学生的数量以及树木的数量。
课前准备
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.交通工具模型或图片。
教学过程
1.本课侧重对第5、6、7单元的复习，单一涉及了前面几个单元的内容。因此，教师在复习过程中应设法照顾到各个方面的内容。
2.首先让学生仔细观察图（最好是大的挂图），看看图上都有什么。学生应想一想它们分别是属于哪些单元的话题内容，人物之间可能在说些什么，图中各种交通工具的名称是什么。
3.应注意提供示范。如：指图并用“What’s this?”和“What colour is it?” 提问学生，以帮助学生复习图中的.所有词汇。
4.可将学生分成小组，让他们仿照以上的示范就图中的人和物进行问答练习。联系中也可使用“I can find aIt’s（颜色）“对所发现的物品进行描述。
5.出示单词卡片，并与学生一起复习单词。也可以组织学生通过各种游戏来完成此项教学活动，如：抢答、接龙、看词表演动作、做动作猜词等。
6.指导学生以pair work形式，根据图上的情景，开展对话表演活动。学生可分情景分人物操练，分别扮演图中的各种人物对话。
7.可在班上布置出几个固定的表演区，让学生充分发挥想象力去表演。表演中场地无需变换，学生轮流交换到各个场地，根据场地提供的不同情景表演不同的对话即可。要引导学生充分利用创设的情景，操练同一内容用多种句型表达的能力。学生能连什么，就连什么，只要用上了交际用语和所学的词汇就可以。活动中不过多限制和干预学生，要给学生更多的时间和空间，让他们自由发挥想象力和创造力。
8.在进行B部分教学时，可以先提问学生并让学生回答，简易参考如下句型：
T：How manyare there？
S：
在学生回答的基础上，教师可指导学生在相应的图标下填上数量。
9.要求学生以小组或同桌间形式完成剩余的对人和物数量的统计，并将统计结果天灾相应图标下。
10.让学生在同桌之间就人和物的数量进行问答练习。
11.统计全班的活动结果，并对各组完成的质量情况做出评价。
板书设计
二年级英语上册教案 第3篇
(1) 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 (2) 学会“盘旋”两个生字。会用“已经”说话。
(3) 懂得学无止境的道理, 教育学生要虚心好学、不断进取。
教学过程:
一、复习导入
(1) 同学们, 今天我们继续学习第8课《小鹰学飞》, 上堂课我们初读了课文, 学习了课文的生字新词, 课文讲的是 (出示一段填空, 生读) , 拿出《当堂练习纸》在田字格里写上上一堂课学到的生字。
(2) 对照正确答案, 全对的举手。刚才老师看到有两个字, 有的同学写得不正确。 (鼓、算)
过渡:同学们上一堂课学得真不错!小鹰一路飞来, 它先飞到了…… (板画:大树、大山、白云) 。
二、品读感悟
1. 第一次学飞 (1~2自然段) (1) 出示两段话, 指名读。
(2) 第一次, 小鹰飞到了——— (贴小鹰图在大树的上面) 。
小鹰那么小, 从来都没有飞过, 今天一下子就能飞到了大树上, 它的心情是怎样的呢? (高兴) 谁能用朗读把小鹰高兴的心情表达出来? (出示:我已经会飞了。指名两位学生读)
(3) 加上标点 (贴感叹号) , 这是感叹号, 加上感叹号朗读时和刚才又有什么不一样了? (谁来再读一读?把感叹号给读出来)
(4) 你有没有感觉到小鹰的高兴?能再高兴些吗?你已经喊出来了! (“喊”变成红色) 谁再来大声喊一喊?
(5) 带着满脸喜悦的笑容, 一起喊一喊。
(6) 谁能像小鹰一样, 用“已经”来说一句话?
(7) 多么高兴、多么得意的小鹰啊。课前, 先学提纲中老师已经让大家收集的相关的词语, 你能用一个四字词语来形容一下它现在高兴的心情吗?
(8) 这只“洋洋得意”的小鹰, 你觉得学飞容易吗?这只“乐不可支”的小鹰, 你觉得学飞容易吗?
(9) 学飞真像小鹰说的那么容易吗?听听老鹰是怎么说的。请一位同学读读老鹰的话 (指名生1:这是一位严厉的老鹰。生2:这是一位既严格又亲切的老鹰。生3:这又是一位语重心长的老鹰, 还加上了摇头的动作, 读得真好) 。带着你的理解, 想怎么读就怎么读。 (齐读)
过渡:听了老鹰的话, 小鹰只好又跟着老鹰往上飞。这次它飞到了——— (贴小鹰到大山上)
2. 第二次学飞 (3~4自然段)
(1) 任务提示:读读3~4自然段, 看看小鹰这次是怎么喊的?老鹰又是怎么说的?
(2) 自主学习:自由读。 (读后将课件点至下一页)
(3) 交流共享: (1) 指名说说小鹰是怎么喊的, 出示小鹰的话。 (2) 和上一次比起来, 小鹰更加激动、更加高兴。谁再来读一读?小鹰大声的喊起来———
过渡:小鹰这一次真的会飞了吗?看看老鹰这一次又是怎么说的。
齐读, 这是第二次摇头说话, 所以课文中加了一个“又”字。你能用上“又“字说一句话吗?
过渡:如果你是小鹰, 刚才很轻松地飞到了大树上, 现在又飞到了大山上, 山那么高, 一定已经很累了。现在, 你还愿意跟着老鹰再往上飞吗? (真是坚强的孩子, 小鹰也像你们一样坚强、勇敢、听话) 这一次, 小鹰飞到了哪儿? (贴小鹰飞到白云下)
3. 第三次学飞 (5~6自然段)
(1) 任务提示:读读5~6自然段, 看看小鹰这次是怎么说的?老鹰又是怎么说的?
(2) 自主学习:同桌一起读。 (读后点至下一页)
(3) 交流共享: (1) 指名说说小鹰是怎么说的, 出示小鹰的话。 (2) 谁来读小鹰这一次说的话?我觉得你读得比原来轻多了, 为什么这样读?从后面的问号里, 你看出了小鹰的什么变化?省略号表示什么意思? (3) 这一次它还喊吗? (字体变红:“急促地喘着气”) 做做急促喘气的动作, 你在什么情况下, 也急促地喘气过?谁来急促地喘着气读一读? (指名多人读, 体会累的语气) (4) 思考:在这段话里, 还能从哪些词句里看出小鹰这一次已经用上了全身的力气, 很累很累了? (鼓起劲、拼命) (5) 现在你就是小鹰, 正跟着老鹰拼命往上飞呢, 张开你的翅膀、闭上眼睛飞起来吧——— (音乐响起, 教师配乐渲染情境, 学生艰难地飞行) (6) 小鹰们, 现在有什么感觉?累到什么程度? (翅膀也抬不起来了, 气也喘不过来了) 将这一份累的感觉送到课文里, 再来感受一下小鹰的那一份累吧!齐读这段话。这一次, 老鹰又是怎么说的呢?出示最后一段话并齐读。理解:盘旋。 (板画在白云上面盘旋的几只鹰) (7) 小鹰们, 当你用尽了全身的力气, 好不容易飞到了白云下面, 抬头一看头顶上还有几只自由自在盘旋的雄鹰, 比你飞得高多了, 心里是怎么想的? (1生答) (8) 想想你刚才那种洋洋得意, 自以为已经天下第一的样子, 你现在一定很难为情吧?你有什么话想说吗?那你现在还觉得学飞是一件很容易的事儿吗? (1生答) (9) 不用难为情, 在学飞的过程中, 你不仅越飞越高, 还能从中反思自己的行为, 不断汲取教训, 懂得道理, 你是一只最棒的小鹰! (10) 我听懂了你的意思了, 你是说不管自己取得多大的成绩, 都不能骄傲自满, 因为还有好多人都比你强多了, 学习是永远没有止境的, 对吗?我想起了一个成语, 就是说的这个意思 (出示:学无止境, 齐读) 看到上面飞翔的雄鹰, 你一定很羡慕吧?你以后还想不想继续学飞赶上甚至超过其他的鹰呢?要飞得更高, 该怎么办呢? (1生答) 真了不起!有志气!相信你一定会越飞越高的!你的话又让我想起来另外一个成语 (出示:一往无前, 齐读)
(下转第92页) (上接第20页)
4. 总结提升
同学们, 今天我们学习了《小鹰学飞》这篇课文, 课文主要讲了在跟着老鹰学飞的过程中, 老鹰不断地提出新的目标, 使小鹰明白了, 不管你取得多大的成绩, 都不能自满, 因为学习永远都没有尽头。面对困难, 我们要像小鹰那样, 勇敢面对挑战, 一定会获得成功。用两个成语来概括, 那就是——— (齐读:学无止境、勇往直前)
5. 分角色朗读全文
今天我们认识了一只可爱又坚强的小鹰, 让我们再次走进课文, 分角色读一读课文。
三、识写生字“盘旋”
(1) 课文中还有两个生字没有写, 这是一个词语。 (齐读)
(2) 组词。
(3) 这两个生字给我们带来两个新的偏旁, 自学提纲中大家已经自学过了, 认识它们吗? (一个是“盘”字的“舟字头”, 还有一个是“旋”字的“方字旁”) 。你有什么好办法记住记住这两个字? (笔顺记忆法、换偏旁、熟字记忆法) 怎样把它写漂亮? (左窄右宽、上紧下松)
北师大版五年级英语上册教案 第4篇
本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。
二、教学设计
（一）教学目标：
1.技能目标：
（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。
（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。
2.知识目标：
（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教学重点：
1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。
2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。
（三）教学准备：
课件，电子白板，习题
（四）教学过程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整体感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小结: 新单词和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板书设计：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作业设计:
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教学反思
“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。
在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。
反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。
总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。
作者简介：
曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。
二年级英语上册教案 第5篇
背景分析：
1. 教学内容分析：本单元的主要教学内容是“认物”，根据低年级学生热爱大自然。喜爱活动和游戏的特点，围绕野餐这一情景，多设计一些活动和游戏，在学生在第五单元学习的基础上，学习使用What are those?和They are这些日常交际用语。本节课需要在学生熟练听说的基础上，适当练习以前学过的物品进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用英语中的复数形式。
2. 学生情况分析：我们班虽然今年转来6个没有学过英语的小朋友，但是通过我个别指点，还是能跟上的，全班整体比较乖巧活泼，一年级的基础掌握得很好，学生喜欢上英语课，学习英语的气氛浓烈，在教授本课之前，我提前布置他们做好预习工作。
教学目标：
知识与技能目标
1. 学生能听懂What are those? They are
2. 学生能使用日常交际用语What are those? 向他人询问和确认某些物品，语音语调正确。
3. 学生能听得懂，会说，初步认读单词an ant , a butterfly, a flower , a tree.单复数形式，发音正确。
过程与方法目标
1. 通过简笔画，观看自制游戏，师生对话，进行话题语言情感方面的准备。
2. 通过跟读，小组读，整体读来训练，模仿语言和动作，分角色朗读表演，儿歌和同伴交流等活动，理解内容，运用所学语言尝试交流。
教学重点：
1. 学生能听得懂，会说，初步认读单词an ant , a butterfly, a flower , a tree.单复数形式，发音正确。
2. 学生能使用日常交际用语What are those? 向他人询问和确认某些物品，并能用They are 回答。语音语调正确。
3，学生能在特定的情景中运用所学句型。
教学难点：
1.单词those的发音
2.单词that和 those的区别
3.单词butterfly去y变i加es.
教学准备：
1. 教具准备：多媒体课件，一张野餐的图画纸。纸质蝴蝶，纸质蚂蚁。
2. 学具准备：英语书，练习纸。
3. 板书准备：提前写好课题Unit 6 A picnic，画好两排四线三格。
教学过程：
Step1: Warming-up
全班齐唱《At the market》增加英语课堂氛围。(学生在英语非常浓烈的气氛中进入本课的英语学习)
Step2: Free talk
师生问好(增加师生关系)
Step3: Revision
复习第五单元的单复数What’s this? It’s a carrot.
What’s that? It’s an apple.(之前已学过此单词，强调一下单数时用an)
What are these? They are carrots.
复习this 这个 that 那个 these 这些(上一节课已学过，本课再次复习，为下一步做铺垫)
Step4: President
What are those? They are tomatoes
教授单词those 还有以前学过的单词nose
(此环节为小朋友以后的音标学习奠下了良好的基础，而且学习起来也不难，学生还是能接受的)
Step5:博士告诉你
在英语中，当我们要表达某样东西只有一个时，我们在其前加上a或an，我们称为单数形式;如果是两个或两个以上就要把那个词变为复数形式，在其后加s或es。如，a dog是一只狗，two dogs是两只狗，three dogs 是三只狗。小朋友们，你们记住了吗?
(配上优美的音乐，在柔美的音乐中静静感悟单数和复数的区别。)
Step6:把下列单词变成复数
a dog dogs
a cat cats
a bean beans
a pen pens
a tomato tomatoes
a book books
a potato potatoes
(通过此环节的`巩固，学生能过更加牢固的掌握。)
Step7: Learn the word
1. a tree教师画一棵大树于黑板，让学生感悟 a big tree,再在旁边画两棵小树，让学生感觉two small trees, 巩固单数和复数的意义。(简笔画的出现可以上学生更加乐于去学，积极参与我所设计的教学活动。)
2. 通过一个谜语引出an ant.(通过谜语的形式引出蚂蚁，使得教学形式不单一。)
It’s small
It’s black.
It can move things(搬运东西)。
It lives in holes(洞)。
出示句型What are those ? They are ants.(书写于四线三格，教师在写得过程中，教师领读，学生跟读，既节约了时间，又使得我在书写的时候，气氛不会太安静，学生不会无所事事。)
3. What does Miss Li like best? A巧克力 B鲜花 C糖果
出示鲜花a flower
出示句型What are those ? They are flowers.(由学生猜出老师的喜爱之物，教学气氛肯定会很高。)
Chant
Those, those, what are those?
Ants, ants, they are l .
Those, those, what are those?
Flowers, flowers, they are l .(通过儿歌的编唱，学生兴趣非常浓，唱唱说说的气氛中巩固此句型。)
4. 猜一猜 Which insect likes flowers?哪种昆虫喜欢花朵呢?学生可能会说bees,此时教师出示butterfly, Fly fly butterfly.(Fly fly butterfly.的读法使得学生更加记得牢。)
Chant
Those, those, what are those?
Butterflies, butterflies, they’rel .
What, what, what can they do?
Fly, fly, they can fly
(通过加上what can they do?该句型。使得句型不单一，内容丰富了，使得课堂也多彩了。)
出示句型What are those ? They are butterflies.重点butterfly去y变i加es.(这个单数变复数的单词需要强调一下。)
为了充实一下对话的操练，在句型中加了新句型How many?用数字(one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten)回答。通过加上How many?该句型。使得句型不单一，内容丰富了，使得课堂也多彩了。
Step8:出示课题
T: What’s the weather like today?
It’s a fine day.
揭示主题 A picnic
出示Mike一家在野餐的图画。(通过出示Mike一家的野餐图片，使得所学句型整体化，情景化。)
Step9:Let’s talk
What are those? They are
How many? 学生两两操练，再展示进行反馈。(通过学生的两两练习来反馈所学知识的掌握程度。)
Step10:Do exercise
Step11:情感教育
Ants are our friends.
Trees are our friends.
Flowers are friends.
Butterflies are our friends.(该环节让小朋友爱护我们周边的花草树木，还有昆虫等，这样的句子简单又琅琅上口，学生乐于去学。)
板书设计：
Unit 6 A picnic
What are those?
They are ants.
教学后记：
二年级英语上册教案 第6篇
Unit 1 Toys Lesson 1 教学目标 ：
熟练掌握单词：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks
How are you?
I am fine, thank you.Just so so.教学重点：
熟练掌握单词A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks 教学难点：
能够在日常生活中用How are you? I am fine, thank you.Just so so.等来表达问候
媒体手段使用：Words cards, recorder, steaker.教学过程设计
Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: A,B,C
Chant: One two three four, come in plsase and close the door Five six seven eight go to school and don’t be late.Nine ten nine ten learn English again and again.Step 3 New class presentation: Revision: Arrange a game.
.Practice by themselves Have a match Let’s the children run to the blackboard point the picture.and say: I have a … it’s a nice ….Sing a song to end the class Step 4.Homework To review the words
板书设计
Unit 1 Toys
Lesson 1 A toy truck
a toy jeep a toy digger
a robot
building blocks
Lesson 2 教学目标 ：
To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点： rain,doll
I have a truck, my truck is coming!教学难点：
It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: 通过一段交通的Flash来引入本课。teach the word “truck” 出示一张卡车的图片 T：这是什么车啊？ Ss：卡车。
T：right，这是卡车。（出示单词truck，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）
teach the word “train” 出示一张火车的图片 T：这是什么车啊？ Ss：火车。
T：right，这是火车。（出示单词train，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）4.teach the sentence：I have a train.My train is coming.5.let’s sing!
I have a train.My train is coming.I have a car.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My car is coming.Oh, yeah!Step 4.Homework To sing the song for parents.Lesson 2
I have a train.My train is coming.I have a truck.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My truck is coming.Oh, yeah!
Unit 2 Shapes Lesson 1 教学目标 ：
熟练掌握单词：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond What shape? It’s a square, what about that? It’s a triangle.教学重点：
熟练掌握并拼写单词：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond 教学难点：
能够在日常生活中用What shape? It’s square, what about that? It’s triangel.等等来讨论形状。
媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Chant: What shape？What shape？What shape is it？ It’s a diamond.It’s a diamond.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a triangle.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a heart.It’s a heart.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a rectangle.Aha?Aha!Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2, Have students look at the screen.Show students 5 shapes pictures one by one.This is a square,a triangle and so on.But some part of the pictures can not be seen.Have students guess what it is.After they guessed, four kinds of spellings with each picture will appear.Only one kind of word spelling is right.Have them choose the right one.Then read after me twice.Students’ Activity
Look at the screen.Guess the shapes pictures.Choose the correct spelling with each picture.Read after the teacher.3.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计
Unit 2 Shapes
Lesson 1 a square
a triangle
a rectangle a heart
a diamond
Lesson 2 教学目标 ：
To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教学重点：
掌握句子：What shape? It’s a square.教学难点：
能够在日常生活中用What shape? It’s a square.等等来讨论形状 媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: This is … what shape is that? A: What shape? B:It’s a square, what about that? A:It’s a triangle.3.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计 Lesson 2
It’s square, what about that ?
Lesson 3 教学目标 ：
To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点：
掌握句子：What shape?It’s square.教学难点：
掌握句子：What shape?It’s square.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐鲁… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: What shape is it? A: It’s square.What about that? B:It’s heart.3.教学生一些称为的词语： 妈妈
mum 爸爸
dad 爷爷
grandpa 奶奶
grandma 4.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计
Lesson 3 妈妈
mum 爸爸
dad 爷爷
grandpa 奶奶
grandma
Unit 3 Our School
Lesson 1 教学目标：
学习掌握单词coffee，juice, tea, water, coke 学习运用句型 Have some … please.。教学重点：
能听说单词school，classroom，library，music room，gym运用句型This is our school.教学难点：
灵活运用句型This is our school.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首ABC,还有有节奏地CHANT,，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二个CHANT中包含较多的生活用语,如COME IN PLS,AND CLOSE THE DOOR.GO TO SCHOOL AND DON’T BE LATE.LEARN ENGLISH AGAIN AND AGAIN….为孩子们创设模拟真实语言环境打下基础, 第二环节：师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：
S：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING TEACHER.T：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING CHILDREN.第三环节：挑战难度，教学新知
1.新课导入:运用前一段时间为孩子们讲解的一点语音知识,故意不露出图,让学生们自己拼出来,这样的成就感哪个孩子不想要呢?对于预习较好的同学一定要给予奖励.鼓励学生自主学习,利用一切资源学习,使孩子的学习空间进一步开放,而不是被动等待老师传授.2.教授新知
我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。学生初步熟悉了单词后, 运用情景假设法直接把词带入句型中,增加了学习信息的输入量,提高课堂效率,一个单词一个单词教下来,学生词也掌握了,句型也撑握了, 达到事半功倍的效果.3.巩固新知汇和句型：
为巩固新知,我设计一个游戏,老鹰捉小鸡, 游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
板书设计 Unit 3 Our School
Lesson 1 This is our school.Welcome to our school.Lesson 2
教学目标 ：
To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点：
掌握句子：This is our school.Welcome to our school.教学难点：
能够在日常生活中用This is our school.Welcome to our school.来讨论有关学校的东西。
媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Dinner time Chant: This is our school.Welcome to our school.This is our classroom.Welcome to our classroom.This is our gym.Welcome to our gym!Step 3 New class presentation:
1.先播放一段学校的视频来导入本课的内容。This is our school.Welcome to our school.先讲解此句型所使用的范围以及用法，让学生能有大概的印象，之后深入讲解并变换使用此句型：
Eg: This is our school.Welcome to our school.我们可以利用classroom,library,music room等来熟练这个句子，并让学生之间练习，5分钟之后抽查学生。
2.复习上一课所学的单词：square,triangle,rectangle,heart,diamond 3.Sing a song to end the class This is our school.We all love it.This is our music room.We all love it.This is our art room.We all love it.Study ang sing,draw and play.We are happy!带领学生有感情，有节奏的反复说唱。Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板书设计
Lesson2 This is our school.Welcome to our school.Lesson3 教学目标：
To review the words We’ve learned, and give a song for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教学重点：
掌握句子：This is our school.We all love it.教学难点：
掌握句子：This is our school.We all love it.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Dinner time Chant: This is our school.Welcome to our school.This is our classroom.Welcome to our classroom.This is our gym.Welcome to our gym!Step 3 New class presentation:
1.先播放一段学校的视频来导入本课的内容。
T: This is our school.Welcome to our school.来让学生继续说。Ss: Welcome to our school.T: We all love it.使用其他的学校的单词来反复练习这个句型。让学生们自己来练习，大约5分钟之后，来进行提问
2.复习上一课的chant, 先是大家一起来chant, 之后对学生进行抽查，看学生对上一课的掌握情况。3．学习本课的song.Let’s sing!This is our school.We all love it.This is our music room.We all love it.This is our art room.We all love it.在这个song中，出现了一个新的句子，就是Study ang sing,draw and play.We are happy!这是一个新的句型，需要学生理解并熟悉。之后带领学生有感情，有节奏的反复说唱。Step 4.Homework To review and remember the sentences.板书设计 Lesson3 This is our school.Welcome to our school!
Unit 4 My Classroom
Lesson1 教学目标：
熟练掌握单词：blackboard,door,window, desk,chair The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教学重点：
熟练掌握并拼写单词：blackboard,door,window, desk,chair 教学难点：
熟练掌握并拼写单词：blackboard,door,window, desk,chair 媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: teach the word “blackboard” 出示一张黑板的图片 T：这是什么啊？ Ss：黑板。
T：right.，这是黑板。（出示单词blackboard，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）
依次出示door,window, desk,chair的图片，用相同的方法教学生掌握这些单词。
通过游戏来熟练记住这些单词。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.” Use the same way to teach window ….Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计
Unit 4 My Classroom
Lesson 1
blackboard,door,window, desk,chair
Lesson2 教学目标：
复习单词：blackboard,door,window, desk,chair并学习本课的新句型：point to…
教学重点：
Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：
It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计
Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:
播放一段flash, 来复习上一课所学的单词。teach the word “blockboard” 出示一张黑板的图片 T：这是什么啊？ Ss：黑板。
T：right.，这是黑板。（出示单词blackboard，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）
依次出示door,window, desk,chair的图片，用相同的方法教学生掌握这些单词。
通过游戏来熟练记住这些单词。Point to the blackboard.Point to the door.Point to the… …………...4．通过说唱来掌握本课所学的内容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming
Come to the window,please,please.OK.I’m coming
Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计 Lesson 2
blackboard,door,window, desk,chair
Lesson3 教学目标：
复习单词：blackboard,door,window, desk,chair并学习本课的新句型：touch the…
教学重点：
nable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：
It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:
播放一段flash, 来复习上一课所学的单词。通过游戏来熟练记住这些单词。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.” Use the same way to teach window ….3．通过说唱来掌握本课所学的内容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming
Come to the window,please,please.OK.I’m coming
Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the sentence..板书设计 Lesson 3 Point to the door.Point to the chair.Point to the window.Point to the desk.Unit 5 Subjects Lesson 1 教学目标：
熟练掌握单词：Chinese,maths,English,misic,art 教学重点：
熟练掌握并拼写单词：Chinese,maths,English,misic,art 教学难点：
It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: teach the word “Chinese” 出示一张语文书的图片 T：这位是什么啊？ Ss：语文书。
T：right，这是语文书。（出示单词Chinese，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）
teach the word “maths” 出示一张数学书的图片 T：这是什么啊？ Ss：数学书。
T：right.，这是数学。（出示单词maths，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）
出示English的图片，用相同的方法教学生掌握单词。teach the phrases：music, art。出示图片： T: 说一说这都是什么课呢？ S1：音乐 S2：美术
T：同学们说的真好，大家都喜欢上这些课吗，那么我也喜欢，这怎么表达呢
用Me too 来表达。我也一样：Me too.等等来表达我可以。I like Chinese I like maths….Step 4.Homework To review and remember the new words.板书设计
Unit 5 Subjects Lesson 1 Chinese Maths English Music Art
Lesson2 教学目标：
熟练掌握句型进行问答：what subject do you like? I like Chinese.教学重点：
熟练掌握句型进行问答：what subject do you like? I like Chinese.教学难点：
It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:
通过教学视频和单词卡片来复习上一课所学的单词 teach the word “Chinese” 出示一张语文的图片 T：这是干什么啊？ Ss：语文。
T：right，这是语文。（出示单词Chinese，领读几遍，然后抽查学生读，且加以纠正其发音）
出示maths，English的图片，用相同的方法教学生掌握单词。teach the sentences：what subjects do you like? 出示图片： T: What subjects do you like? S1：我喜欢语文。
T：同学们说的真对，但是这句话用英语怎么表达呢，I like English。I like… 这个句型可以来表达我喜欢上什么课。
I like music/ English/art等等，请同学们自己来练习一下，之后来抽查一下同学的掌握情况。
3.我们来学习chant，有感情 有节奏的来说唱这一段。What’s your favourite subject? It’s English,of course.What’s your favourite subject? I think it’s maths.What’s your favourite subject> Chinese is interesting.Step 4.Homework To review the chant.板书设计 Lesson 2
What subject do you like?
I like English.Lesson3 教学目标： 复习单词：
Chinese,maths,English,music,art.教学重点：
复习单词：Chinese,maths,English,music,art.教学难点：It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly 媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:
通过一段课程表的课件来导入本课内容。
同学们看看今天都有什么课啊？我们都喜欢上什么课，同学们能简单的用英语来表达这些活动。
讨论之后，我们可以在说出这些句型：
What’s your favourite subject? English is my favourite subject.通过这些活动，我们可以组成一首歌。大家有感情，有节奏的来唱这首歌。
What’s your favourite subject? Chinese,art anf English.I like them all.Chinese is interesting.Maths is fantastic.Art is funm Art is fun.Step 4.Homework To review and sing the song.板书设计 Lesson 3
What’s your favourite subject?
It’s English,of course.What’s yours? I like them all.Unit 6
Week
Lesson1 教学目标：
The students should be teached to review these words: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.教学重点：
Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：
It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: Review: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.复习句子：I like Chinese.I like English.I like…
讲解书本上的图片
让学生们根据图片说一说小朋友都在做什么。抽取若干学生说一说，让学生尽情地发挥自己的想象力。
听录音连线 说句子
让学生模仿录音中所说的句子练习。
Step 4.Homework To review and remember the words.板书设计 Unit6 week Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
Lesson2 教学目标：
通过教学图片和录音更好的掌握本课的娱乐小故事 教学重点：
Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：
It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计
Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: Review: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday 复习句子：I like Chinese.I like English.I like…
1.通过一段游乐园的视频来导入本课的内容。
2.和同学们一起讨论，大家去游乐园之后，都会玩那些娱乐项目，大家可以用简单的英语来表达一些，请同学们先讨论一下，之后我来请同学回答。
3.通过听录音来了解本课的内容，和同学们一起观看并表演。同学们可以充分发挥自己的想象力，来编演这个教学小故事。
4.通过一些教学图片来激发同学的想象力，来更好的演示小故事。5.最后请同学们自己好好练习并用英语来表达我们做的运动。Eg: I like Chinese/ I like them all.6.sing a song to end the class.Step 4.Homework 复习课文，给父母讲述小故事。
板书设计 Lesson2 Sunday Monday
Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday
Lesson3 教学目标：
愉悦的掌握本课的歌曲和句子。教学重点：
Enable students to learn what aliens usually do everyday.教学难点：
It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒体手段使用 Words cards, recorder, steaker.教学过程设计
Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: Review: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.学习句子：What day is today? It’s Monday today.What day is today? It’s ………….1.听录音。提问学生，在这段录音中，你听到了什么？ 2．通过学生的回答与正确的录音相结合，来说唱这些句子。Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday。What day is today? Today is Sunday.It’s a sunny day.We can go to play!Hey!3.向学生出示星期的图片。
通过上面的说唱例子，来带动学生编写新的小歌曲。4.依次出示
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday的图片，模仿上面的例子来一一说唱。
Step 4.Homework 给父母说唱小故事。
二年级英语上册教案
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