二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版（精选12篇）

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第1篇

湘教版二年级音乐上册教案第三课 好娃娃

教学目标：

1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。

教学重点：

能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

教学难点：

尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

教具学具：

钢琴、录音机、课件。

教学过程：

1．学唱歌曲《好娃娃》

选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。

歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。

2．音乐戏剧表演《好娃娃》

以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围：

（1）分组，每组组成一个“家”；

（2）学生自由讨论，设计表演动作；

（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习；

（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演。

课程结束

用心爱心专心 1

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第2篇

教学目标:

1、通过教学，使学生掌握纸条画制作的基本步骤和方法。

2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。

教学重点：用不同的方法做纸条图形。

教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法。教学准备：范画。

学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等。活动二 纸条工艺

一、体验感受

1.出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法。

教师小结：厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

3.评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

二、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

三、归纳制作步骤和方法

1.出示草图及相关纸条工艺作品4幅

教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。

2.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

四、学生作业

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法

二年级音乐第三课好娃娃教学设计 第3篇

好娃娃

教学目标:

1、学会唱《好娃娃》，并能从中体验到学习的乐趣；

2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演；

3、知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎么样对待爷爷和奶奶。教学难点：用夸张的动作来表现。教学准备：课件、钢琴。教学课时：二课时。教学过程：

第一课时

一、组织教学：听歌曲进教室。

二、歌曲学习

1、学习第一段

（1）师：同学们，你们在家里都是怎么样对待自己的爷爷和奶奶的？（2）老师小结：就像同学们说的，我们要尊敬自己的长辈是吗？（3）提问：你们看看歌曲中的小朋友是怎么做的？（4）课件出示：爷爷年纪大了嘴里缺了牙！

（5）提问：你们听小朋友是怎么做的？（学唱第一句）（6）播放第一句演唱。（课件播放）（7）学生跟唱。（8）全班齐唱。

2、学习第二段

师：今天教室还来了一位老奶奶（课件播放奶奶出场）师：你们看看老奶奶都老了。她的头发怎么样？

课件出示：奶奶年纪大呀头发白花花。（播放歌曲）教师带唱。

学生随课件一起演唱。

3、两段连唱

师：今天咱们看到这两个小朋友的表现真不错，你们也来学学吧！全班跟唱。

老师带唱两次。学生分句接唱。

自由交换角色演唱。集体演唱。

三、课堂小结

第二课时

一、复习歌曲《好娃娃》

二、表演《好娃娃》

1、师：同学们，今天我们要一起来表演《好娃娃》。

2、（课件播放音乐）师：你们跟唱一次好吗？

3、下面自由讨论你们该怎么演？

4、出示课题。

5、分组讨论（可以五人小组进行分场景分角色的随乐表演活动老师也可提供道具。）

分组，每组成一个家。

学生自由讨论，设计表演动作。

选择道具，布置场景，分角色自由练习。教师巡回指导，也可参与角色的表演。

创设情景，各组分别上台表演唱《好娃娃》。

6、集体表演 学生上台表演。

7、综合表现

完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第4篇

教学目的：

1.使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声。

3.在表现风雨雷电股市的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。教学重点：

引导学生用人声，打击乐器和其他音源模仿风声，雨声和雷声。教学难点：

指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。教具准备： CAI课件、打击乐器 课时安排：两课时 教学过程：

一、课前准备：

（CAI呈现各种打击乐器和自制乐器）

1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？

二、感受探索

1.听辨风声，雨声和雷声（CAI放出风声，雨声和雷声）2.找声响

（1）刚才我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。你能从这些乐器中找到像风声，雨声和雷声的声响吗？

（2）学生个别演奏，全班倾听，集体模仿，教师及时的指导演奏方法。

三、探索表现 1.情景铺垫

看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。2.用乐器为动画短片配音。

四、表演 1.为音乐故事取名

1（1）学生自由想象

（2）学生说出自己为音乐故事的取名（3）看CAI演示“风雨雷电的故事” 2.欣赏表演（CAI演示）（1）情景铺垫

清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！

（2）“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生根据刚才的创编进行表演。（3）尾声。

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第5篇

一、教学内容和教学目标：、能够专注地听赏音乐，并应用各种形式（如手势、画线条或色块、律动等）对所听音乐作出反应。

2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题Ⅰ和《乡村傍晚》的主题音乐。

3、在欣赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中，能用简单的语言描述自己听后联想到的景色，让大家分享。

二、教学重点和难点、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础上，领略管弦乐的魅力，体验用《日出》和《乡村傍晚》的韵味。

2、难点是如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。

三、型：综合欣赏

四、时安排：两时

五、教学方法：欣赏、讲解、讨论、视谱法等

六、教学过程：

第一时

（一）组织教学，检查学生出勤情况，边播放管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

（二）激情导入、同学们，刚才我们听到的是什么乐曲？是由什么乐队演奏的？

2、重播管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》，听赏时老师跟听乐曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。

3、讨论交流，引出题《七彩的管弦》

讨论内容：指挥家是谁？由什么乐队演奏？用了哪些乐器？引出题《七彩的管弦》。

（三）新部分：

管弦乐队与乐器简介。（用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。）管弦乐器按照不同的构造和发音的方法，分成四类：弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。欣赏，青少年管弦乐队指南》。

、弓弦乐器组

弓弦乐器是通过振动琴弦发音的，是乐队的骨干乐器，分为五个声部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

（1）小提琴：音色优美，发音圆润，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情丰富，形象优美，是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。

听赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——爱情主题。以小组为单位小结小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比较深沉，含蓄、柔和，有时略带忧伤犹如女中音。

听赏中提琴音色的片段，以小组为单位小结中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴长一倍，有真挚传情的音响，相当于男生的全部音区。音色浑厚、优美、饱满，高音音色壮丽，像富有气概的男高音，美妙动人。

听赏大提琴演奏的《天鹅》。小结大提琴的音色特点。

（4）低音提琴：发音深沉、雄浑，犹如男低音，是乐队中的低音基础。

听赏《大象》。小结低音提琴的音色特点。

（）竖琴：一种竖立的三角形的大型拨弦乐器，四十六根弦。主要为伴奏乐器，用两手拨奏，音色清朗如水。

欣赏竖琴演奏的音乐片段。小结其音色特点。

2、木馆乐器组

（1）单簧管，也叫黑管。单纯优美，声音柔和。比双簧管音域宽广，更明朗、更丰满。但不如长笛的音色透明，低音浑厚响亮，中音柔和，富于表情，高音尖锐。

欣赏《蓝色狂想曲》前奏，小结其音色特点。

（2）双簧管：音高略低于长笛的高音乐器，是很好的旋律乐器。音色带有鼻音和一般的芦片片声，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。

欣赏《梁祝》片段——引子。讨论双簧管的音色特点。

（3）长笛，高音乐器，音色清澈优美，发音轻快灵活，如同乐队的花腔女高音，宽广的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗欢快、悲怆伤感的曲调，尤擅长吹奏辉煌、华丽、欢快的乐句。

听赏《梁祝》片段——引子的开始部分。小结长笛的音色。

（4）短笛：音最高的木管乐器，音色清亮尖锐，在乐队中非常突出，可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有力、光彩明亮。

听赏短笛演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（）大管：也叫巴松，音色变化较多，低沉雄厚。低音严峻阴沉，中音温和甘美，高音则像男高音，最富特征，带有诙谐的色彩。

听赏大管演奏的音乐片段，小结音色特点。

3、铜管乐器组

（1）小号：产生于16世纪，19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富，音色辉煌、嘹亮，富有英雄气概，适合吹奏号角性及进行曲式的旋律，既有表现刚毅辉煌的一面，又能表现柔和甜美的一面。

听赏小号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（2）圆号:即法国号，音色刚柔兼有，富于表现力，既可演奏柔美富有诗意的乐句，又可演奏刚毅雄伟的篇章，还能表现遥远、朦胧、幻想意境，音色非常迷人。

听赏圆号演奏的音乐《蓝色多瑙河》片段，小结其音色特点。

（3）长号：又名伸缩喇叭或拉管。音色庄严、美丽，宽厚、有力，适合表现深沉、厚实的感情。

听赏长号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（4）大号：管弦乐队音区最低的铜管乐器。管很粗，底盘成椭圆型，喇叭口很大，比较适合于演奏阴暗、恐怖、深沉的短小旋律或用来表现诙谐怪诞的音乐形象。

听赏《自新大陆交响曲》音乐片段，欣赏时提示长号、大号、英国管等乐器。

4、打击乐器组

打击乐器是敲打发音乐器，种类很多，有金属制的、有皮革制的，还有木制的。有能发出固定音高的，有不能发出固定音高的。乐队中的打击乐器大多用来加强节奏，或造成色彩上或戏剧上的效果，用打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器使用的比较少见。

鼓是打击乐器中比较常见的打击乐器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小军鼓和铃鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，还有钟琴、钢片琴、三角铁、锣、钹等打击乐器。

（四）听辨讨论作答：由学生进行听辨抢答操作评分，进一步认识各种乐器。、由学生介绍管弦乐队的各组乐器。

2、听赏《青少年管弦乐队指南》，学生边听边辨别各种乐器的音色，加深对各种乐器音色的印象。

（五）小结本。

第二时

组织教学，检查学生出勤情况。

（二）激情切入、播放小提琴协奏曲《梁祝》片段，师生一起随音乐哼唱主题，然后讨论交流，营造热了]烈、民主的气氛。

2、组织交流讨论，引出题《七彩的管弦》。

（三）美的遐想（引导学生欣赏、领略、感受管弦乐队的风采与魅力，进一步认识各种乐器，逐步提高听辨、感受、鉴赏能力。）、听赏复习《青少年管弦乐队指南》片断，要求学生说出曲名、指挥家、曲作者，说出依次出现的演奏乐器的名称、乐器音色特点，巩固渗透，加强认识。

2、听赏《日出》第一乐章《大峡谷》

（1）请看过日出的同学介绍日出时的情景。

（2）听赏美国作曲家格罗非（1892——1972）的《日出》。

大峡谷位于美国南部的亚利桑那洲，山峡为深达一千五百米的断壁，深谷里是棵罗拉多河，作者以神来之笔，将这大自然的奇观化为五幅色彩缤纷的音画。（引用大峡谷有关的风景图，加入文字音响让学生专注聆听音乐——想象与联想——配画。）

《日出》一开始，定音鼓柔和地滚动，象征着黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐渐增强的鼓声和徐徐流动的音乐，表现黎明时分由暗转明的天色变幻，表现破晓时冉冉升起的太阳。悦耳的笛声，如同婉转的鸟鸣，仿佛在告诉人们：大峡谷在晨光沐浴下苏醒了。接着英国管奏出一支柔和亲切的晨曲，随着鼓声的增强，出现晨钟、水车和鸟鸣交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，描绘出晨曦初照，大峡谷断城石壁上反射出的五光十色的绚丽色彩。最后隆隆的鼓声和乐队的强奏，象征冉冉上升的红日。阳光灿烂的大峡谷以生机勃勃、欣欣向荣的景象展现在人们眼前。

学生欣赏后自由畅谈自己的体会和感受。（可以从历史、地理、图画、音乐、乐器、特点等各方面展开交流、讨论、评价。）

A西洋管弦乐器一般分成几组？每组的主要乐器有哪些？

B你最感兴趣的乐器是什么？谈谈它的音色特点。

大峡谷位于美国什么地方？

D听了《日出》音乐后，你会给它配上什么样的图画？

E谈谈我国什么地方的自然景观给你的震撼最大？你将如何给这一景观配上一段音乐？

3、欣赏《乡村傍晚》

（1）想象乡村傍晚的景色。

（2）听赏《乡村傍晚》的音乐。

这是一首匈牙利作曲家巴托克谱写的一首具有浓郁民间音乐风格的交响小品。乐曲的音乐质朴无华，和声织体简洁洗练而富有效果，宛如一幅优美惬意的风俗画卷。

乐曲的第一部分有两个乐段，对比鲜明。第一乐段是由木管吹出的一支悠长、缓慢的曲调，清新而又优美，宛如悠扬、甜美的木笛声，洋溢着东欧乡村泥土的气息。接着第二段，由乐队吹出一曲欢快的旋律，仿佛外出劳动的村民们正三五成群，轻松愉快、有说有说地走向家中。

乐曲第二部分是第一部分的变化重复，它仿佛让人联想到：夕阳西下，村庄的上空飘起了袅袅炊烟，牧童的笛声越来越近，仿佛呼唤着人们快快回家。劳累了一天的人们陆续围坐在餐桌旁，欢欢喜喜地共进晚餐。

乐曲的第三部分是第一部分的变化再现，此刻音乐由强减弱。暗示天色渐暗，辛劳一天的人们都已回家，贪玩的孩子们也已被主妇叫回屋里。繁忙、热闹的村庄渐渐寂静、安详。

学生听赏《乡村傍晚》后，自由畅谈自己的体会感受。

（四）探究题、你能为自己的家乡傍晚配上一段音乐吗？

2、你能否自己选一幅画，并给这幅画配上音乐？

（五）总结下、总结：学生与教师与学生共同完成。

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第6篇

一、教材内容分析：

本以聆听声乐作品为中心的欣赏，教学内容包括三个部分：

第一部分欣赏曲。精选了《回声》、《闲聊波尔卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我们踏上小道》、《游击队歌》、《祖国，慈祥的母亲》等八首精美的声乐作品。

第二部分是知识点，人声的分类，通过教师的板书让学生掌握；声乐的演唱形式通过欣赏以上八首声乐作品，通过探究、听辨等教学活动来完成。第三个知识点是作曲家贺绿丁的简介，让学生阅读掌握。

第三部分感受与判断实践活动，为了促进学生审美能力与人文素养的整合发展的评价活动。

二、教学目标：、对聆听和探索人声具有兴趣和愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；

2、能辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式；

3、在欣赏乐曲的过程中，能专注地听赏音

乐，并运用各种形式（如面部表情、身体律动等），能对所听的音乐作出反应，并从中体验到欣赏声乐作品的愉快。

三、型：欣赏，时安排：二时。

四、重点和难点：引导学生通过听赏声乐作品，感受各种不同体裁与形式的声乐作品所表现的情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声分类和常见声乐演唱形式的兴趣。难点是如何引导学生进行探究活动。

五、教学过程：

（一）组织教学。

（二）导入新

（三）与学生一起探讨人声的分类。

根据人声的特点和音域，可以分为：

童声

女声：可分为女高音、女中音、女低音

男声：可分为男高音、男中音、男低音

（四）通过欣赏声乐作品，让学生小组讨论各种声乐的演唱形式。、听赏《回声》和《闲聊波尔卡》。

（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读。

（2）欣赏歌曲，学生欣赏后小组讨论合唱的特点，请小组同学发言。

（3）教师小结：合唱是多声部歌曲演唱形式之一。各声部少则数人多则数十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分为男生合唱、女生合唱混声合唱、童声合唱等。合唱音响丰厚，音色多样，表现力丰富。

2、听赏《跳蚤之歌》和《春雨》、《当兵的人》歌曲片段。

（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读。

（2）欣赏歌曲，学生欣赏后，小组讨论演唱的特点（可从音色上讨论），请学生代表发言。

（3）教师总结学生的发言，得出结论：女高音音色柔美、明亮、清丽，男中音厚实、洪亮、豪放，男高音优美、高亢、明亮。

3、听赏女声二重唱《清晨，我们踏上小道》和男声四重唱《游击队歌》。

（1）屏幕显示歌曲的文字资料，学生快速阅读，尤其了解作曲家贺绿丁的生平。

（2）欣赏歌曲的片段，欣赏后，小组讨论重唱的特点，请学生发言。

（3）教师根据学生的发言补充：重唱是多声部歌曲演唱形式之一，一般由一人担任一个声部，同时演唱不同的旋律，重唱可分为男声重唱、女声重唱、混声重唱、童声重唱等。

4、教师举例说明其他的声乐演唱形式的特点：轮唱、对唱、领唱、表演唱、齐唱。

（五）以小组为单位，听录音，说出下列歌曲的演唱形式：、《中华人民共和国国歌》（）

2、《洪湖水，浪打浪》（）

3、《我的祖国》（）

（六）分小组，组织学生把《同一首歌》用不同的演唱形式来进行表现。

（七）小结本。

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第7篇

教学目标：

1、能借助字典认识生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。

教学重点、难点：

感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。

教学准备：

收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。教学课时： 3课时

教学过程：

第12课时

一、导入，检查预习。

1、板书课题，导入新课。

2、小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？

3、检查。

(1)词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道

(2)课文。(以小组为单位，小组成员分工读。)

（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）

二、初读课文，了解文中大意。

1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？

2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？

（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。）

三、合作学习，并交流。

1、外婆一共说过几句话？

2、分别在什么情况下说的？

3、为什么这样说？

4、集体交流。

5、总结。

四、进一步理解重点句子。

1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。）

2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”说说你是怎么理解的？

3、交流、朗读。

（设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间。）

五、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。

六、拓展、延伸

1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。

2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？

（李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。）

（设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累更多有关珍惜时间的名言。）

第13课时

一、新字学习：

伫立（zhù）

山凹（āo）

笑吟吟（yín yín）

旭日东升（xù）

焦躁（jiāozào）

悲戚（bēi qī）

禁不住（jīn bu zhù）慈祥（cí xiáng）

眨巴（zhǎ bā）

微不足道（wēi）

二、词语理解：

①伫立：长时间地站着。

②山坳：山间的平地。

③悲戚：悲痛哀伤。

④焦躁：着急而烦躁。

⑤夕阳：傍晚的太阳。

⑥旭日东升：早晨太阳从东方升起。

三、自主学习

（一）4-11节。

（1）．怎样才能“留住今天的太阳”？外婆是怎样说的？一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么这样说？圈划相关句子交流品读。

提示：理解外婆的鼓励和循循善诱的过程中感悟外婆的慈爱。

（2）．思考：我是怎样“留住今天的太阳”的？朗读相关句子交流。

提示：抓住“一丈多高”、“的确”等词语读出欣喜欢快的语气。

（3）．讨论：为什么之前“我”一直没有留住太阳？从文中找出依据。体会句子：心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。

提示：理解“焦躁”、“悲戚”的基础上朗读，领会当时的急切、悲怆的情怀。

（二）第12节。

(1)．联系上下文理解“这种办法”具体指什么？

提示：珍惜时间。

(2)．理解句子：我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。

提示：理解词语“微不足道”和关联词语的作用的基础上理解句子的含义，并结合生活实际谈谈体会。

第14课时

1.看拼音，写汉字。良cè（）huò（）者 zhǎ（）巴 2.辨词组词。

吟（）策（）禁（）或（）令（）束（）森（）惑（）3.选词填空。慈爱 慈祥

1.外婆（）地抚摸着我。

2.外婆（）的面容印在我的脑海中。4.词语模仿秀。

笑吟吟

打扫打扫 5.找出句子中的错别字，更正填在括号里。（1）我幻小的心里带着几分悲哀。（）（2）老师说会告诉我们背书的密决。（）

（3）我把自己的想法告诉外婆，想得到留住太阳的良筞。（）（4）要是妈妈能即时叫醒我，我就不会迟到了。（）6.选择合适的关联词填空。

不只……而且…… 如果……就…… 尽管……但是…… 只有……才……（1）（）人要活得充实和有价值，（）必须学会留住今天的太阳。（2）（）刻苦努力学习，（）能取得优异的成绩。（3）幼小的心里（）是着急，（）带着几分悲哀。7.我找到了一些珍惜时间的格言。

（1）一寸光阴一寸金。（2），日月如梭。

（3）（4）8.理解句子的意思：尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或（huò）两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。

5.送报的少年

教学要求：

1.认读生字，“捷”“聊”“腼”“腆”“鞠”“躬”6个生字。

2.朗读课文，了解对比的写作手法。

3.理解课文内容，学习送报少年的懂事、向上、能吃苦的品质。

重点难点：

重点：有感情地朗读课文，体会少年懂事、向上、能吃苦的品质。

难点：了解对比的写作手法，帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。

教学准备：

收集有自强精神的人物故事。

课时安排

2课时

教学过程：

第15课时

一、激情导入

我们的成长经历往往会影响到我们的一声。那么，我们应该怎样度过我们的少年时代？是一直在父母的呵护下饭来张口，衣来伸手。还是从小自立自强、懂得感恩？读完课文《送报的少年》后，或许你会有许多启发。

二、初读课文，整体感知

（1）学生读课文，认读生字；画出生字，联系上下文或借助工具书理解。

（2）交流自学情况。

（3）理清文章脉络。

三、自主学习，合作探究

1.自读课文，思考：你对两位少年有何印象？你从文中哪些语句中感受到的？你了解这种手法吗？

2.（1）感受送报少年乐观向上，懂事，能吃苦的品质。

A.自读，画出相关语句，写出自己的阅读感想。

B.交流体会。

（2）作者的儿子给你留下的印象。

A.自读，找出相关语句，概括出给你的印象。

B.交流体会

(3)理解对比的写作方法。

A.再读以上重点语句，体会对比的写法。

B.交流讨论这种对比写法的好处。

2.有感情地朗读课文，加深感悟。

四、拓展延伸

1.交流讨论;儿子可能有些什么心事呢？

2.开展“爸爸妈妈我能行”的主题活动，每个同学行动起来，做好自己的事情，培养自理能力和自强精神。

五、课堂小结

通过两个少年的对比，帮助我们树立了正确的价值观和积极的人生态度，让我们受益终身。你感悟到了吗？总结一下。

板书设计

懂事

阳光少年

向上

能吃苦

儿子有了心事

第16课时

1.辨字组词。

捷（）聊（）鞠（）腼（）提（）柳（）菊（）缅（）2.把下列词语补充完整。骄阳似（）大汗（）（）无忧无（）

千（）万唤（）（）滂沱 不屑（）（）3.在括号里填上合适的词。

（）的眼睛（）的脚步（）的日子（）地笑（）地说（）地看 4.照样子在括号里填“ABAB”诗词，使句子更加具体完整。例：（火红火红）的凤凰花开了。

（1）一场春雨过后，田里长出了（）的禾苗。

(2)望着地里（）的油菜花，爷爷脸上露出了笑容。(3)高考结束后，妈妈说我可以（）。

(4)星期天，我要把自己读过的书好好（）。(5)这个问题值得我们认真（）。5.看课文填空。

骄阳似火，送报的少年每天（）地骑着车子（）。一大早，他的短袖衬衣就（）了一大截，但他的车铃却拨弄得很（），小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就（）地笑着。他的日子似乎（）。6.我会连。

大汗 滂沱 大雨 淋漓 大风 呼喊 大声 呼啸

急急地 站立 呆呆地 推门 深深地 鞠躬 腼腆地 微笑 7.认真读课文，回答下面的问题。

（1）课文中的两个少年分别过着怎样的生活？

（2）这两个少年你更喜欢哪一个？为什么？

6.一棵大树

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓重点字词，品读对话，感悟树和男孩的形象，体会大树无私奉献。

3、了解父母及亲人所给予无私的爱，懂得感恩。

学习重、难点：

感悟男孩和树的形象，体会大树的无私奉献。课时安排：3 教学过程：

第17课时

一、图文欣赏，揭示课题。

二、初读课文，感知大意。

自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？

三、品读对话，感悟形象。

1、男孩的语言

请你自由地读读，你认为这是一个怎样的男孩？你从哪些字词体会到？朗读体会。

2、大树的语言

一读：大树的哪些言语打动了你？

二读：大树的哪些举动让你的心为之一震？

三读：有感情朗读，感受大树只求奉献不图回报。

3、大树的招呼

大树心底一直有个小小的愿望，你从哪些词句发现了？

（交流汇报，朗读体悟）

四、提炼主题，体会无私。

这棵大树奉献了这么多，她的心情是怎样的？为什么大树有这样的心情？请你联系课文内容来说一说。（交流汇报）

五、提升主题，抒发情意。

这棵树就是_____________。

第18课时

一、再读课文，合作探究

1、出示自学提示：

（1）故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男孩子与大树有几次会面？每次男孩子要求什么？大树呢？

（2）男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？大树的心情有什么变化？为什么大树有这样的心情？

2、学生自读全文，边读边做批注。

3、小组讨论，汇报交流。

出示幻灯片

会面 男孩 大树

第一次（少年）要钱 给果子（幸福）第二次（青年）要屋 给树枝（高兴）

第三次（中年）要船 给树干（欣慰、难过）第四次（老年）要休息 给老树墩（歉疚）

二、品读句子，感悟形象。

1、这棵大树奉献了这么多，找出自己感触最深的一个句子，有感情地读一读，并说说自己的体会。

2、通过男孩的要求和大树的做法，你认为这是一个怎样的男孩？这是一棵怎样的大树？

（1）大树：无私奉献，不求回报

男孩：自私自利，不断索取

（2）大树：无怨无悔（要求很低）

男孩：无度无情（贪得无厌）

教师：看着这个孤零零的枯老的树墩，你能想象出他曾经是一棵怎样的大树吗？

学生：是一棵枝繁叶茂的大树；是一棵硕果累累的大树。

教师：多么令人惋惜呀，他曾经是一棵高大粗壮的树啊！像我这样带着感情，再来说一遍。

教师：他曾经是……

学生：他曾经是一棵参天大树啊！

学生：他曾经是枝繁叶茂的大树啊！

教师：是呀，他曾经是一棵参天大树呀，而如今呢，只剩下这苦老的树墩了。大树无怨无悔地奉献了这么多，此时此刻，他的心情：又欣慰，又难过。

3、讨论：他为什么欣慰，又为什么难过?

4、分角色朗读第四次见面时的情景。

大树—女生，男孩—男生，老师读旁白。同学们让我们一起来用心感受这幸福而又酸楚的一刻吧（配乐朗读）。

三、各抒己见，领会中心

1、你认为文中的大树、男孩分别象征什么？

2、文章一方面记叙父母的无私、无怨、无悔的奉献；一方面描述男孩无情、无度的索取，两个方面，前者是为突出表现后者服务的，也就是说，本文更在表现男孩的无情与无度，以警示天下所有做儿女的。

3、寓言给我们的启示：教会我们做人之道。

教育我们要做一个无私奉献，不求回报的人，要做一个懂得感恩的人，而不要自私自利，一味索取。

四、拓展延伸，升华情感

配乐：放飞真情，倾诉心曲。

1、简介作者：这是美国著名作家谢尔.西弗斯汀的作品《爱心树》,出版后在美国引起轰动，2005年被评为最受欢迎的图书。下面我们欣赏原文绘本。

教师：同学们，大树，为我们倾其所有，奉献一生。无论是我们童年，青年，中年，直到老年，树，父母总在为我们无私的奉献着。而，男孩呢，一生只知索取，不知回报，是那么——自私，是那么——无情。你可能觉着男孩太无情，可我们谁又不是如此这般对待我们的父母呢？真是——可怜天下父母心。（板书）

我想此时此刻，同学们一定和我一样，心里涌动着千言万语，就让我们带着这份深深地思考，深深地感悟，来深情诵读下面这首散文诗。

2、诗歌朗诵：《感恩父母》

教师：感恩见行动。孩子们，在以后的日子里，要用自己的行动向关爱过我们的人表示感恩。求奉献，不索取，在被爱的同时也爱他人，这样的生活才有意义。

3、假如你是文中的大树或男孩，聪明的你会怎么做？

4、用一句话，一段话写写自己学习这篇课文后的感想或打算。(播放音乐)

五、课堂小结

感谢这篇文章，让我们倾听了一个真情故事，接受了一次心灵的洗礼，让我们懂得爱不是一味地付出，被爱不是一味地索取，在被爱的同时要学会感恩，懂得回报。相信我们每个人在以后的人生的旅程上，一定会与爱同行，不忘感恩。

板书设计：

6、一棵大树

要

男孩

大树

给

不断索取

无私奉献

第19课时

1.我会写。

xū qiú bào qiàn jù zǐ shuǎnɡ kuài wú sī（）（）（）（）（）2.比一比，再组词。

狐（）歉（）据（）耍（）孤（）谦（）锯（）爽（）3.用“∨”给带点的字选择正确的读音。

树冠（guān guàn）高兴（xīng xìng）没空（kōng kòng）颤抖（chàn zhàn）难过（nán nàn）时间（jiān jiàn）4.写出下列词语的近义词。

欣慰—（）孤独—()难过—（）抱歉—（）5.摘录表示大树心情变化的词语：

()—()—()—()—()—()—()6.长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“要”字，对此，你有什么看法？

__________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.文中的主人公你最喜欢谁，为什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.读写短文结尾。

又过了很久，男孩有回到树下.___________________________________________________________________________________________________.9.长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“__________”字，对此，你有什么看法？

7.短文两篇

教学目标

1.认读5个生字，辨析多音字“解”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

3.了解“爱”的真谛，培养健康高尚的审美情趣。

教学重难点

1.认读生字，理解课文内容。

2.懂得人与人之间应该互相帮助，体验人间至爱亲情。

教学过程

第20课时

一、导入课文。

1.出示课题。

2.解释课题。

3.学生质疑，激发阅读的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.学习生字词。

2.初步感知课文内容。

3.检查自学情况。

三、精读课文，理解感悟。

1.自读课文，画出使自己深受感动的句段。

2.自读感悟，感知人物形象，理解课文内容。

3.想象文章描写的情景，体会当时的情境。

4.表情朗读。

5.交流讨论。

（1）深受感动的句段

“天上没有月亮……”

“黄河边涛声隆隆……气势夺人”

“暗淡的星光下……几乎昏了过去”

（2）感知人物形象。

石根冒着生命危险救助病人，把自己的安危置之度外。大夫以救死扶伤为己任，是一位有医德的医生。

四、拓展延伸

1.读课文结尾，你有何想法？

2.生活中，你还知道哪些类似的人或事？你有何启迪？

板书设计：

石根

作业布置：

完成《小状元》本课作业

深夜摆渡

摆渡

帮助

大夫

救人

第21课时

教学过程：

一、导入新课

1.教师简介“9.11”事件导入新课。

2.出示课题。

3.学生读课题，想象情景。

二、初读课文，整体感知

（1）学生自读课文，学习生字新词。

（2）学生自读自悟，了解课文的主要内容。

（3）交流汇报。

三、精读课文，理解感悟

1.学习课文第1、2自然段。

思考：是谁遇难？遭遇了什么灾难？猜测第三个.将会打给谁？

交流汇报

2.学习课文第3、4自然段。

思考：爱德华的.打给谁？

讨论

3.学习课文第5-7自然段

思考：第三个.是打给谁的？说了什么？

这个.的内容出乎很多人意料，你从中体会到什么呢？

四、拓展延伸

1.展示自己搜集到得至爱真情故事。

2.写读后体会

第22课时

1.为加点字选择正确读音。(jiě xiè)（1）李丽使出浑身解()数，才在这场比赛中获胜。（2）他解()下领带，长长地松了一口气。2.填空。水流（）（）（）（）欲绝 泪（）满（）气势（）（）（）耳欲（）波涛（）（）3.用“/”画去括号里不恰当的字。

神色焦（虑 漉）水流（湍 揣）急 上下翻（腾 滕）（震 振）耳欲聋 犹豫不（决 绝）（混 浑）身解数

4.在括号里填上合适的词。

（）的病人()的星光（）的波涛（）的大水（）的婚姻（）的母亲（）的泪水（）的小船（）的夜晚 5.找出下列句中的比喻句，画“∨”。

（1）黄河边涛声隆隆，河水似一条巨龙上下翻腾，气势夺人。（）（2）熊熊的大火好像要吞噬整座大楼。（）

（3）暗淡的星光下，小船在波涛中起伏，如同风中摇摆的树叶。（）（4）妈妈的眼睛像夜晚的星星一样明亮。（）（5）草地上的滴滴露珠，晶莹剔透。（）6.选词填空。

陆续 继续 连续

（1）清晨，同学们背着书包（）来到学校。（2）吃过晚饭，爸爸又（）工作了。（3）战斗（）打了三天三夜。镇静 沉静 安静

（1）上课了，教室里立刻（）下来。（2）夜深了，周围（）了下来。

（3）医生（）地给病人左胸部手术。

口语交际：从一棵大树说开去

教学目标

1、简单明了的表达，注意使用礼貌用语，语速适中，语气平和。

2、听别人说话时要专注，能抓住要领。

3、有不同的意见敢于反驳，注意以理服人。重点与难点

重点：大胆说出自己读后的感想。难点：学习反驳，能以理服人。教学准备

收集朱自清的《背影》。课时安排 1课时 教学步骤

第23课时

一、情景导入

1、回顾《一棵大树》的主要情节。

2、教师相机导入。

二、畅谈感想

1、选取故事场景谈感受。

（1）从大树的变化过程中，你想到了什么？

（2）从男孩的变化(快乐—太累)过程中，你想到了什么？（3）提取关键词。

2、联系实际谈感受。

（1）在生活中找一找大树和男孩的原型，并说说理由。

（2）从归纳的两组关键词中选取你认为有关联的一些词，组成中心话题，谈谈你的看法，全班交流。

三、课堂小结

通过本节的口语交际活动，我们加深了对课文的理解，提高了认识，并通过畅谈感悟，提高了我们的口头表达能力和辩驳能力，获益不少。

语文活动2 活动目标：

1、能体会关联词在句子中的作用，并学会准确运用关联词；通过朗读，理解短文主要内容及作者的思想感情，增强珍惜时间的意识。

2、朗读、背诵臧克家的现代诗《少年》，积累语言。

3、通过开展“校园直通车”的调查交流活动，培养语言表达、解决问题等综合能力，促进良好生活、学习习惯的形成。教学过程：

第24课时

一、学习“我会说”

1、我能体会下面句子中带点的词语的作用，还能用这些词语说句子呢！

2、可以在朗读中体会句子前后部分的意思，感受它们之间的关系，体会作者表达的意图，从而发现带点词语的作用。

3、个别学生用关联词造句。

二、学习“我会读”

1、作者朱自清简介

2、理解词语

凝然：坚定的样子。遮挽：拦阻、挽留

伶伶俐俐：轻盈；轻巧。

3、短文赏析：《匆匆》是现代著名散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，渗透着珍视时间的意识。

4、练习朗读，多种形式读

三、学习“百宝箱” 1.读《少年》这首诗，2.了解作者

近代杰出诗人，忠诚的爱国主义者，被誉为农民诗人，代表作《老马》，《有的人》

3、理解诗的内涵

四、学习大舞台。

1、活动要求

选择两三个同学作为调查对象，通过询问、谈话的方式了解生活作息及生活学习情况，并作好简单的文字记录。

2、活动指导（1）、这次活动是调查了解同学的生活作息情况，可以按照教材提示的问题展开调查，并作好记录。

（2）交流时，要细心聆听，认真思考，争取从不同的情况中发现共性问题，与大家商讨。

第25课时

一、根据拼音写出词语或句子。5% pán shān gōng xūn diàn jī fèng xì jiān’áo()()()()()

二、给句中加点字注音。2% 我看着（）试卷，心里异常着急（），不知从何着（）手，更谈不上有什么高着（）。

三、按查字典的要求填空。3%

1、“疑”字共（）画，按音序查字法，应查大写字母（）；按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。

2、“秉烛夜游”的“秉”字，用部首查字法，应查()部，此处应取第()种解释。﹝①拿着，握着。②古代容量单位。③掌握，主持。④姓。﹞

四、按要求在括号里填上合适的词语。8%

1、填上有关“立”的词语。2% 直立而有力叫（）立 长时间站立叫（）立 庄严恭敬地站立叫()立 三方势力对立叫()立

2、用“严”字组成四个词语，分别填在括号里。2% 为了（）打击毒贩子，不管是（）的冬天，还是炎热的夏天，缉毒队员对每一件毒贩的事都（）对待，毫不放松，经受着（）的考验。

3、在括号里写上四个“从人的神态、外貌显示出很有精神”的成语。2%（）（）（）（）

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第8篇

教学目标：

1.能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2.认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想：

以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。教学重点：

启发学生能自然大方的参与歌表演活动。教学难点：

突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。教学课时： 第二课时 教学准备： 多媒体 教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《小青蛙找家》

要求：1.根据前奏整齐的起唱。

2.把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

三、复习歌表演《小青蛙找家》

四、新课教学

（一）导入

师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？

师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》

（二）老师范唱。

老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

（三）学唱歌曲。

1.随琴模唱旋律。

2.朗读歌词。

注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体）tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3.随琴唱歌词。

（四）律动表演

1.请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

2.启发

师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。3.青小朋友各自模仿三种走路的神态。

4.随乐律动。（多媒体）

（五）音乐知识

1.出示三种节奏型：（多媒体）

X— X X 2.让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。

五、结束课业

板书设计：

爷爷、爸爸和我

tì tì tǐ tǐ │X— X X

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第9篇

一、教学内容：、由本上的小插图引到社会现实生活的大画面，因地制宜地启发学生在探索、发现身边音乐的基础上，能大胆自信地将自己的发展示出来让大家分享。

2、聆听几段熟悉的音乐并选择与之相对应的生活场景，揭示一个道理：生活中到处都充满音乐，没有音乐的生活是苍白的、不可想像的。

教后记：学生参与的程度、交流的积极性、主动性等是评价这堂教学效果的一个重要因素。

二、教学目标：、对音乐与生活的关系有进一步的认识。

2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望。

3、掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧。

4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。

三、教学重点难点：、在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣；

2、精心设计活动方案，使学生充满自信地、充分地将自己对音乐的发现展示出来；

3、在教材呈现内容的基础上，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学内容，拓宽学生的文化视野。

四、教学方法：谈话、交流、讨论

五、时安排：一时；型：综合六、教学过程：

（一）组织教学，检查学生出勤情况。

（二）导入题：我们知道，人类的祖先开始是以群居的方式生活的，在没有任何通讯工具的情况下，他们会是怎样沟通联系呢？（学生讨论、发表见解）是通过简单的音节、手势、表情等身体语言来沟通的。他们在共同完成同一个工作时，有什么办法来协调动作的统一，以提高劳动生产率呢？比如，筏树。（学生讨论，发表意见）他们是通过一定的语言或一定的音节，由一个人做指挥（领唱），其他的人随着他的领导统一了动作、统一了速度等来提高生产效率。这就是歌曲的雏形，也就是民歌的最早形式——劳动号子。在平原上的人们唱的号子种类很多，可以说有什么样的劳动就有什么样的劳动号子。在山区上作业的人们唱的是山歌。其实许许多多的音乐作品都是直接于生活的。例如：我们在北京旅游去到王府井的小吃一条街，就会听到买卖的吆喝声……今天就让我们走进生活，发现生活中的音乐。

（三）新：生活中的音乐。、学生讨论，引导学生大胆自如地表演自己常听的音乐片段。话题是：生活中的音乐，你会选择不同的时间听不同的音乐作品吗？你会唱你喜欢的音乐作品吗？

2、生活中离不开音乐，我们劳动时离不开音乐、在祭祀时需要音乐，高兴时、悲伤时都需要音乐。无论是古代人还是现代人，普通人还是伟人、艺术家还是科学家，都离不开音乐。从音乐的角度来看，许许多多的音乐作品直接于生活。

3、各种生活场景都不能没有音乐，无论是群众集会还是个人休闲，无论是欢庆国庆还是欢送亲朋，无论是商场购物还是车站候车等，都离不开音乐。

4、欣赏音乐，为场景选配恰当的音乐。（听后学生展开讨论，对比答案）、得出结论：音乐源于生活又服务于生活。

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第10篇

教学目标：

1、通过网络搜索家用电器资料。

2、使用word绘图工具“自选图形”中的基本图形并增加文字。

3、设置图形的“线条颜色”和“填充颜色”

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作

教学过程：

一、启发谈话

当你双手提着东西想要放进冰箱，我们只要说声“冰箱开门”，它就自动把门打开了，这就是智能冰箱。这节课我们选取一款自己感兴趣的智能电器，学习、研究它的功能特点，和同学一起共同设计一款智能小电器。并画出该电器的功能图，通过此图向大家说明你的设计创意。

二、新授：

1、在因特网中查找智能电器的相关资料

●常见的“智能电器”有哪些？

●“智能电器”是如何工作的？

●“智能电器”的基本构造。

●“智能电器”的智能从哪儿来？

2、查询方式建议

●推荐web网站

中国家电网http://cheaa.com

万维家电网http://

三、上机操作

（一）上网搜索相关资料

1、使用“百度”等引擎搜索

2、分类保存有价值的资料

（二）设计“智能小电器”

1、外形设计

登录百度，选择“图片搜索”选项，打开“百度图片搜索”，在搜索框中输入关键词，然后点击搜索，将搜索的结果保存好。

2、功能设计

（1）使用“自选图形”绘制“智能电器”的各个部件。

（2）为“自选图形”添加文字说明，介绍各部件名称。

（3）在结构图中绘制前头，指示各部件运行的顺序或功能是的联系。单击“自选图形”→“箭头总汇”，从中选择一种箭头。

3、制作完整的创意介绍

四、教学小结

这节课我们学会在网络搜索资料，并保存。学会运用“自选图形”绘制设计创意图。

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第11篇

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法。教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物。教学准备：范作。

学具准备：各种绘画工具。活动二

一、游戏导人(“报时”小游戏：)a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间。(观看课件．学生设置时间)b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音： “滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响„„”

二、方法探索。

A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。1.师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。

2.观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序)3．观看课件： 找错误，(不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。课件展示： 《我的一天》(打乱顺序的三幅画)“我”背着书包去上学．我”在打扫教室，“我”在上课。

课件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。

有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。

a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。

b．两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。

二、创作训练

1．课件出示作画要求。

2．学生任选一种作画形式独立创作。3．教师巡同辅导。

三、展示交流

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。

四、拓展延伸

1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

二年级音乐上册 第3课好娃娃教案 湘教版 第12篇

长乐 荣洪章 王荣钰 毕天佑

信封娃娃

一、教材分析

信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。

本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的？”从概括能力的培养“你能说说纸偶的制作过程吗？”从创造力的培养“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更巧妙、精美？”课堂应以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。

二、教学目标

1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。

2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。

3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。

三、教学重点 能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

四、教学难点

能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。

五、教学准备

信封、彩纸、剪刀、胶棒

六、教学过程

（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。

（二）课内探究 导入【出示信封娃娃】

师：老师给大家带来一位新朋友。

师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗？

生：„„

师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？(得意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃

[设计意图:出示信封娃娃,导入课题.同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.]

2、观察，思考：

老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物„„）【引导欣赏更多信封娃娃作品：】

师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。

3．学习制作方法：

教师示范: a将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置）b画好想画的图案（教师注意提醒画大）c对准对折线，张贴

d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。4表演添趣，欣赏展评(1)创作故事：

师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！

（2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。

师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）

（三）课后提升