短期培训收费标准

短期培训收费标准（精选8篇）

短期培训收费标准 第1篇

川教[2006]316号

关于转发《四川省短期培训班收费管理暂行办法》的通知

各市州教育局、省直属高校及事业单位：

现将四川省物价局关于《四川省短期培训班收费管理暂行办法》（川价发[2006]223号）转发给你们，请你们按暂行办法规定认真执行。

二00六年七月二十二日

主题词：转发文件 通知四川省教育厅办公室2006年7月22日印发

附件：

四川省短期培训班收费管理暂行办法

第一条 为规范培训班收费管理，制止乱办班、乱收费、乱发证，保障公民、法人的合法权益，根据《价格法》、《四川省价格管理条例》、《财政部、国家计委关于事业单位和社会团体有关收费管理问题的通知》（财规[2000]47号）、《中共四川省委组织部、四川省人事厅关于严禁借干部教育培训之名乱办班乱收费的通知》（川组通[2006]43号）、《四川省财政厅、四川省物价局关于印发＜四川省行政事业性收费项目审批管理暂行办法实施细则＞的通知》（川财综[2006]13号）、《四川省物价局、四川省财政厅关于转发＜国家发改委、财政部关于印发（行政事业性收费标准管理暂行办法）的通知＞的通知》（川价发[2006]133号）、《四川省物价局、四川省教育厅、四川省劳动和社会保障厅关于转发＜国家发展改革委、教育部、劳动和社会保障部关于印发（民办教育收费管理暂行办法）的通知＞的通知》（川价发[2005]85号）等规定，制定本办法。

第二条 本办法适用于四川省行政区域内各级党政机关、事业单位、民间组织举办的，时间在一年以内的各类培训班和继续教育培训等非学历教育短期培训班（以下简称“短期培训班”）。

第三条 短期培训班收费按照“统一政策、分级管理、社会平均成本、不以盈利为目的”

举办短期培训班必须具备以下条件： 的原则管理。第四条

（一）有合法的培训或办学资格；

（二）有相应的培训场所和设备设施；

（三）有能够承担培训任务的师资力量。

第五条 短期培训班收费按以下规定管理：

（一）各级党政机关根据法律、法规和行政规章的要求，以及组织、人事部门纳入培训计划举办的面向单位或社会的培训，其收费按行政事业性收费管理。

（二）各级党政机关根据法律、法规和行政规章的要求，委托事业单位或民间组织举办的面向单位或社会的强制性、指令性培训，其收费按行政事业性收费管理。

（三）事业单位、民间组织、民办学校，根据市场需要举办的由有关单位或个人自愿参加的非强制性培训，其收费按经营服务性收费管理。

第六条 凡有下列情况之一的短期培训班，不得收取培训费：

（一）各级党政机关、事业单位，根据法律、法规的规定，对本系统、本部门及其所属单位人员开展的非学历教育培训，其经费已列入部门预算的；

（二）除法律、法规规定外，各部门发文强制或以其它形式强制企业或其它有关人员参加指定的培训；

（三）部门（单位）录用、聘用人员的上岗前培训。

第七条 行政事业性短期培训班收费标准实行按课时核算，每课时按45分钟计算。

（一）普通理论培训，每人每课时不超过4元。

（二）有实习、实验、上机操作、演示教练等内容的培训，每人每课时不超过5元。

（三）由教授级（指正高职称以上）授课的高级研修班、专题讲座等培训，每人每课时不超过10元。

上述标准为最高标准。具体收费标准，可根据培训班规模大小、人数多少等实际情况适当下浮，由同级物价、财政部门在上述标准内核定。

（四）特种行业的专业技能培训或实际操作中材料消耗较多、成本较高的培训，按上述收费标准确实无法补偿成本费用的，培训单位可按审批权限和程序单独申报，收费标准根据实际成本单独核定。

第八条 经营服务性短期培训班收费标准可以根据以下情况实行不同的定价方式：

（一）具有垄断性或市场竞争不充分的，实行政府定价或政府指导价管理，具体收费标准按照本办法第七条规定执行；

（二）市场竞争充分的，由举办单位根据办班成本费用和供需情况自行定价，报同级物价部门备案并向社会公示后执行。

第九条 资料、食宿费用。由举办单位自编教材、讲义的，其收费标准由举办单位按印制成本自行核定；公开出版的书籍资料按不高于定价的实际购买价收取。食宿费由学员自行解决，举办单位不得强迫或指定食宿。

第十条 申请本办法第五条第一、二款规定的短期培训班的收费项目和收费标准，举办单位应向同级财政、物价部门提供以下资料：

（一）举办短期培训班的依据和本部门或行业主管部门批准的办班文件；

（二）组织、人事部门批复下达的教育培训计划；

（三）对计划外的培训班，党群部门由组织部门的培训机构签署意见；政府部门和其它机构由人事部门的培训机构签署意见；

（四）教学计划和教学大纲，以及成本测算；

（五）四川省短期培训班收费项目和收费标准审批表。

第十一条 申请本办法第五条第三款规定的短期培训班收费标准，举办单位应向同级物价部门提供以下资料：

（一）民办学校办学许可证；

（二）营业执照或社会团体登记证书、民办非企业单位登记证书；

（三）教学计划和教学大纲，以及成本核算；

（四）四川省短期培训班收费备案表。

第十二条 本办法第五条第一、二款规定的培训，申报单位应持经有关部门审核批准后的“四川省短期培训班收费项目和标准审批表”，于办班前15个工作日内向同级物价部门申领《收费许可证》（临时）。短期培训班《收费许可证》（临时）实行一事一办，并在收费许可证内注明办班期数和有效期等内容。

上述短期培训班收费收入纳入财政预算，实行“收支两条线”管理。实行非税收入银行代收的单位，按照银行代收的有关规定办理；未实行银行代收的单位，应及时足额将收费收入缴入同级国库或财政专户。按财务隶属关系领取并使用省财政部门统一印制的收费票据。

第十三条 本办法第五条第三款规定的培训，申报单位应填写“四川省短期培训班收费备案表”，并提供相关材料。对材料齐全、符合办班条件的，物价部门应在15个工作日内予以备案；需延期办理的，要向申报单位说明原因。收费单位应到当地税务机关办理税务登记，使用税务发票，依法照章纳税。事业单位税后培训费收入纳入政府非税收入管理。第十四条 短期培训班收费收入主要用于支出培训的办公经费、场地及设备租金、授课

培训单位应严格执行规定的收费项目和收费标准，并实行收费公示制度。学费用、考试发证（有专门规定收取考试、证书费的除外）、水电消耗等其他费用。第十五条

员因故退学应按实际学习时间折算核退所收费用。因刊登、散发虚假培训广告和招生简章，或者因举办者原因以及其他违反国家规定造成学员退学的，应退还所收取的全部费用。

第十六条 按本办法第五条第一、二款规定举办的短期培训班，相关部门应按照各自职责加强监管，对违反下列情况的由相关部门按有关规定予以查处。

（一）违反本办法第六条规定的；

（二）擅自增设收费项目、提高收费标准的；

（三）对不按规定使用省财政部门统一印制的收费票据的；

（四）以培训为名组织旅游的；

（五）违反国家有关规定，擅自更改国（境）外培训的路线、时间、费用等项目的；

（六）其他违反培训办班有关规定的。

第十七条 第十八条 人大、政协、法院、检察院、民主党派、群团组织可参照本办法执行。本办法自发布之日起执行。原四川省物价局、四川省财政厅《关于短期培训班收费有关问题的通知》（川价字费1999]177号）以及过去与本办法规定不符的同时停止执行。

短期培训收费标准 第2篇

带着几分激动，带着几丝憧憬，我非常荣幸参加了2013年小学英语新课标远程培训，通过网络平台上与我县各学区教师共同学习、共同分享，在专家的引领下互动交流。天天在线与同事交流，阅读了大量同事的文章并接受了许多新的观点和做法，不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面谈一下自己培训、学习之后的一些肤浅的认识和体会：

一、研修转变了我的思想。

此次培训虽然只有一个多月，但我却收获了很多很多。这让我站在了一个崭新的平台上审视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。我通过研修学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

二、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录像，通过学习新课标解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、新课标解读、教育理念、教学方法等各方面有了很大 的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事英语教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也通过ＱＱ群（新课标交流）结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：

1、积极认真的观看视频学习，并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。

2、认真独立完成必修作业，选修作业，认真评判，积极评论，按时主动参加在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，它成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。

三、在研修中反思自我。

其实，教师在整个教育活动中有双重角色，既是教育者，又是受教育者。这样的网络培训自我感触真是有必要的，每一专题中的各个观点或课例分析是很好的借鉴和启迪。不反思不总结，就不会有进步。记得美国心理学家波斯纳给教师出了一个成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。我保持主动学习、反思的态度去参加这次难得的培训，一点点揣摩专家的每一句话，认真推敲每一个学友的发言，认真思考每一份作业，并与自己的教学经验联系，思维驰骋、观点碰撞中，我们才会体验成长的快乐，获得教育的真谛。在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以我觉得自觉学习尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职业要求。我们

不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要充分、合理利用网络这本大百科全书，不断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学中，激活教学活动。与此同时，结合所学理论和自己的课堂实践及时反思、修正，是提高自我的有效途径。我认为很多的教学心得往往是在反思中形成的。其实无论哪堂课，总有它的优点和缺憾。我们把这些点点滴滴记录下来，加以提升，常常会给我们极大的启发，有时就是极好的写作素材。我觉得不仅要求学生做到及时积累，作为教师，更应该率先垂范，到学生中去，倾听学生听课的心声，有时会给我们做教师的有益的启示。

农机驾驶员培训收费新标准出台 第3篇

本刊讯为推进农机驾驶培训工作的有序开展, 确保农机生产安全, 山东省物价局对农机驾驶员培训收费进行了成本核算, 并于近日下发通知, 公布了新核定的农机驾驶员培训收费标准。

通知规定, 依法取得农机驾驶培训许可的机构开展农机驾驶员培训业务, 可以收取农机驾驶员培训费, 其中, 初学大中型拖拉机每人最高700元, 初学小型手扶或方向盘拖拉机每人最高400元, 初学联合收割机每人最高800元。

通知要求, 农机驾驶培训机构要严格按照农业部《拖拉机联合收割机驾驶员培训教学计划和教学大纲》规定的培训内容和课时进行培训, 不得擅自增加收费项目、提高收费标准。并在醒目位置公示收费文件依据、收费项目、服务内容和收费标准, 自觉接受物价部门和社会的监督。

小学英语“课程标准”培训体会 第4篇

我很荣幸能够参加这次的2011年版小学英语“课程标准”培训，每一讲解都让我受益匪浅。自从小学开设英语以来，我伴随小学英语一路走来，亲眼见证了英语教材的变革。伴随着标准的完善化，教材经过四次的改革，我觉得有必要谈谈新旧两版《英语课程标准》的区别：十年前的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例等等。那么《英语课程标准（2011年版）》的优点在于：

一、采用先进的教学理念

1.更符合社会发展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。为全面培养适合社会需要的人才打好小学基础。

2.更符合语言学习的规律。修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。体现在基本理念的调整和课程内容的设置及各级目标的描述中，让学生经历由浅入深、由易到难渐进的循序渐进的过程。

二、清晰可见的教学目标使人一目了然

就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。

三、具体可行的教学评价给了教师工作的方向

课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅列举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。带着实际工作中的些许疑惑，带着想要了解新课程标准做了哪些调整的心情，带着希望能通过解读更好地指导今后的教学的美好愿望。新课程基本理念还是六大点，但做了修改与补充。2001版课标强调学生综合语言运用能力，而2011版课标强调以学生为本，重视英语语言学习的实践性和应用性，而非仅概括为“综合语言运用能力”。理念更先进，更具体了。2011版课标还体现了英语学习的人文性，目标更清晰，更有指导意义。

特别是听了刘丽娟老师精彩的课标解读后，我对如何更好地安排教学内容，精心设计教学活动，特别是对学生综合语言训练课的教学有了很多新的想法和体会。我觉得如果我们经常在做这样的事，经常在教学教法上进行探索，我们的脑子里会有无穷无尽的新点子，但我们如果没有过多关注这方面，可能我们慢慢就会觉得越来越困难，加之我们的学生听课不积极，接受知识不主动，学习效果方面就会不太理想，可能原因就是我们在备课上花的时间和心思还不够，或者说理念理解还不到位。下面就简单的说说我的几点心得体会：

一、英语教师自身的业务素质应该不断提高

作为小学英语教师，我个人觉得必须具有扎实的基本功，口语通畅流利，语音语调正确尤为重要。因为小学阶段儿童的模仿力很强，而此阶段正是儿童形成正确语音语调的关键时期。所以教师的语音语调直接影响学生以后的发音正确与否。在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面能力素质的提高培养。

二、教师应该加强课堂结构的组织

通过学习，我从中吸取了一些新课程的理念。如：对于教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划。对英语新课程的教学方式与方法也有了一些较为全面较深入的理解。多数时间里，课堂教学不该是教师讲解，学生倾听的过程，而是教师与学生之间，学生与学生之间形成互动；教师不是机械的教，应该注重引导学生自己去发现知识；学生不是机械地记忆知识，学会运用所学英语语言知识去做一些具体的事情。学习应该是根据自己的学习需要，按自己的学习方式实现目标。通过学习，我也深感压力重重，责任重大，需要不断地努力，继续深入学习才能扩展知识，提高自身水平，才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。这次的培训，使我深深感受到了自己的不足和需要改进的方向。

三、灵活运用教材，激发学生学习兴趣

刘丽娟老师的讲解，是从学生的感兴趣的事物出发，有计划地组织形式多样的英语活动，把所学内容与身边的人物结合起来，学生倍感亲切，实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。

驾驶培训站 培训收费管理制度 第5篇

一、为加强收费管理，规范收费行为，保护学员合法权益，根据国家发改委价格执行收费。

二、在培训站的各报名点，统一公示收费标准和项目做到亮证收费，明码实价。

三、收费项目和标准变动时，应及时更换公示亮证、内容。

四、学员报名学车时先交一部份入学报名费，待手续办完后，正式上车训练时补足余额部份学费。

五、培训站收费由财务人员统一办理，其它部门和个人不准收取任何费用。

六、在收费公示的同时公布交通管理部门和培训站的投诉电话，接受社会监督培训站的投诉电话：

导游培训手册标准 第6篇

信息准备

导游员在接受任务后，需主动跟相关负责人了解、掌握出游团的情况：

1． 导游带团前应认真准备和阅读此次出游相关资料，了解和研究出游中将会涉及的问题。

组团信息：出游团名称、负责人姓名、电话号码、出游时间、出游团人数（注明男女、儿童或成人数量）、用车、住房、食物、饭餐等情况。了解其在食、住、行、游等方面的特别要求。对重点内容要做记录，不清楚问题要及时提问。（附组团信息模版）

温馨提示：需要在出游前给出游团负责人打个电话，核对信息情况，并告诉对方气温的变化，嘱咐出游团带好衣物、雨具、晕车药等。

2．导游出团前应与住房、景区、食物等相关负责人，司机等相关合作者进行沟通，核实出游安排情况，保持信息同步。

联络畅通准备：备齐并随身携带相关景区、车、餐、住所等负责人或单位的咨询电话号码。保持沟通，确保活动的每一个环节顺利的衔接，防止漏接、空接事故的发生。

例如：

跟司机衔接好，确定车型、车况、有无话筒，千万不要忽视了这些细节的东西，导游本身就是一个需要面面俱到管家式的工作，注重每一个细节，防微杜渐，你会发现受益最大的其实是你自己。

3． 导游出团前应咨询、了解出游团游玩所涉及的相关问题，丰富讲解内容，并能正确解答有关问题。讲解内容： 回答问题：

附： 出游常见咨询问题&解答

（新导游带团前，应向熟悉此条线路的老员工请教，老员工有责任和义务帮助新员工做）

物质准备

出发前，导游应该做好必要的物质准备 ·携带好出游策划，相关资料 ·结算凭证（收款收据）。

导游在填写各种结算凭证时，具体数目一定要与该团实到情况相符。（发现接团计划有问题或有变动应及时上报部长，严禁单凭经验及感觉办事，否则产生差错，造成经济损失后果自负。）

·个人物品：洗簌用品，衣物，食品，需用工具等等

上车

 集合前，需电话与出游团负责人进行交流，了解进度，温馨咨询是否需要帮忙。 确保司机准时到达约定地点，引导出游团前往登车处，并要求出游团负责人进行人数、相关物资清点。

 协助出游团搬物资上车，游客上车时，导游应该恭候在车门旁，协助或搀扶游客上车就座， 待游客坐稳后，礼貌清点游客人数（切忌用手点）人数到齐坐稳后礼貌请司机开车。

（导游在旅游车上开始工作时，要将电话调至静音或振动。无紧急事不要在旅游车上打私人电话。）

途中服务（给出游团一个微笑）

1致欢迎词（上车之后，用不低于10分钟的时间致欢迎词。一个行程当中最重要的两次讲解，一个是欢迎词，一个欢送词。俗话说：好的开始是成功的一半，精彩的欢迎词是为了打开局面，其实一般的游客都可以从导游上车后的前半个小时通过穿着打扮，语速语调以及导游词的精彩程度判断出导游的水平高低，这个时候让客人通过你的欢迎词感受到你的热情，幽默和真诚，你便可以在客人心中留下美好的第一印象，从而更好的开展后面的工作。）

欢迎词参考：大家早上/中午好，我是负责你们这次出游的导游，我的名字叫×××，来自×××,是出游吧导游部的其中一员，在此非常感谢大家选择了我们出游吧进行这次出游，出游吧是××××××，在出游的过程中，大家如果有遇到各方面不懂的地方，或者有需要帮忙的地方，都可以向我咨询，我会尽最大的努力为大家提供最后的服务……….….希望本次旅游能够成为大家最值得回味的开心之旅。欢迎词之后介绍当日和次日行程线路安排，入住酒店概况，目的地基本情况......温馨提示等等…..)

2调动气氛

把车上气氛搞好的方法很多，可事先了解出游团有无车上活动的准备，或者提前提醒出游团负责人进行车上气氛互动的准备，并且协助、组织出游团进行游戏或者唱歌等等娱乐活动。

当然最重要的是导游的幽默与亲切，上团后，给出游团一个微笑，并先与出游团们打好关系，做朋友，然后像朋友一样和团里的人说话，娱乐！不必紧张，像朋友一样就行。

附：车上游戏、歌曲推荐

下车后

1提前与住所联系人进行联系，下车后可直接进入住所，寄存好行李物品。（提醒出游团贵重物品要随身携带。）

2短暂的休息，同时进行必要的住宿说明，例如不可损坏房间设施，晚上不可过于吵闹等等。

3确定钥匙等分发和回收负责人

4为离开住所，进行下一环节的活动做出相关准备，并且与住所负责人进行适当的交流。

 首先抵达住所后，与住所负责人进行适当的交流，办理住宿的各项准备。 请出游团负责人发放房卡，并委托其回收。导游要知道出游团负责人的房间号码。将自己的联系方式告诉出游团的负责人。以便有事联系。

 提醒贵重物品的寄存，住所的提供的物资，住所的洗澡水时间、住所附近的环境、提醒出游者晚上出去的时候一定要结伴而行，带上住所的联系方式。

 导游要和住所定好叫早时间，协助出游团入住后遇到的各种问题。导游必须把出游团安顿好之后方可走开，走时留下联络方式。

 进行游玩前，导游应该向出游团提供温馨提示。（描述天气情况，游览景区的地形特点，带好需用的工具，换上舒适的鞋，这些看来是小事，可会使出游团备感亲切，感到导游服务周到细致。也可以减少出游团生病，扭伤、摔伤等问题的发生。）

活动的开展

1协助出游团负责人进行一系列娱乐活动的开展。并温馨提示预防个人手机，相机，拖鞋，换洗衣物等物品的丢失。2事先与出游团负责人沟通好烧烤或饭餐的时间，提前做好订炉订桌的准备。

3如有篝火或孔明灯等项目，务必要保证在不制造安全隐患的前提下进行！并对出游团做出诚恳的提醒！

回到住所

1回到温馨的住所后，可与出游团们进行交流，娱乐，但不可嗜酒。（打麻将，打扑克,UNO.、三国杀）

2进行第二天行程的解说，让出游团做好第二天游玩的准备 3提醒出游者晚上出去的时候一定要结伴而行，带上住所的联系方式！

4协调好第二天叫早的时间。

同样重要的欢送词

在与出游团即将送别的时候，一篇精彩的欢送词同样至关重要，甚至可以让整个行程达到高潮。

一次出游活动不管成功与否，在最后分别的时候，其实出游团都清楚跟导游要分离了，所有开心的也好，不开心的也好，都已经过去了，这个时期的出游团是最亲切的、最宽容的。如果你能再次勾起出游团开心的回忆，顺便再无比诚挚的就不尽人意的地方再次表示深深的歉意，最后再把你工作的难处，你的“感动”、“不舍”和祝福以及所有肉麻的话全部讲出来，狂轰滥炸，相信出游团多少都会有些感动的，至少你在出游团心中留下了一个最后的好印象.而且,欢迎词、欢送词，一前一后，首尾呼应，以热情起始，用真诚结束，此法无往不利。欢送词参考：

各位朋友！

我们的旅程马上要结束了，我也要跟大家说再见了。临别之际没什么送大家的，就送大家四个字吧。首先第一个字是缘，缘分的缘，俗话说“百年休的同船度，千年修的共枕眠”那么和大家2天的共处，算算也有千年的缘分了！接下来这个字是原谅的原，在这几天中，我有做的不好的地方，希望大家多多包涵，在这里说声对不起了！再一个自就是圆满的圆，此次行程圆满的结束多亏了大家对我工作的支持和配合，在此说声谢谢了！最后一个字还是源字，财源的源，祝大家的财源犹如滔滔江水连绵不绝，也祝大家工作好，身体好，今天好，明天好，现在好，将来好，不好也好，好上加好，给点掌声好不好！

回访

回访的重要性

很多导游在送团之后都有一种如释重负的感觉，尤其是质量不好的出游团，巴不得客人一下车就离开散去，然后回家好好睡上一觉，或是邀上三五好友到K房“大唱三百回合”，诚然导游工作是脑力与体力的双重考验，很累很辛苦，而且出游团送走了，导游的工作也就结束了，不需要再做什么了，因为再怎么做也不会产生经济效益了。但是真正敬业的、优秀的导游不会这么做，而是选择在出游团平安到达后的24小时内再次向出游团负责人致以真诚的问候，不需要打电话，发短信反而更合适，内容跟欢送词大同小异。可以想像得出来，无意中收到远方的祝福信息，每个人都会开心，那么之前种种小小的不愉快，很有可能在这一刻烟消云散，这不光是对出游吧负责，也是对自己负责，营销学有一句话叫一次营销的结束是下一次营销的开始，久而久之，你会发现自己的付出跟收获是成正比的。当然，回访不局限于发短信一种方法，亦可在出游团玩得最开心的时候跟客人一起拍集体照，完了把邮箱号告诉大家，回家之后，再打电话问客人索要照片，表面上是为了照片，实际是问候客人，让客人再次加深印象。我现在几乎每个出游团都会收到十来张照片，放在电脑里，没事拿出来看看，想想这个团成功的地方在哪里，最失败的又在哪里。

正所谓前事不忘，后事之师，做一个优秀的导游，就是要吸取教训，总结经验，不断学习。导游无止境，世界上没有最厉害的导游，只有最用心的导游。那些优秀的导游，只不过比你多带了几个团，多看了几本书，多用了些心罢了。

不要小看了导游这门职业，它是一门艺术，也是赤裸的生活，它的难度不亚于歌德巴赫猜想，最顶尖的导游竞选美国总统不是没有可能的。

出游吧导游人员的义务

1、出游吧导游必须以保证团队质量为第一要素，同时时刻维护出游吧的利益，正确处理出游吧利益和个人利益的冲突

2、出游吧导游必须正确处理团队中投诉现象，如出游团因为房、餐、车等问题出现投诉，必须积极处理，进行有效协调！

3、导游人员必须时刻了解外部竞争对手的情况，有义务及时将情况反映给出游吧相关人员，表现突出将得到相应奖励

4、导游人员带团中必须严格按照计划书执行，出现实际问题直接向部门负责人汇报，得到指示后方可操作，绝对不允许擅自做主

6、导游人员应保持通讯的工具畅通，尤其带团期间不得出现欠费、关机现象

课程标准培训总结 第7篇

温中阳

通过对课程标准的学习，希望教师们能在在教学中能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。教学中能够虚心向一些经验丰富的教师请教，积极地参与学校的教研活动，经过培训、实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。更新观念，也将理论有所提高。

一、更新教育观念。

学习如逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！不是在教学上能出成绩的教师就是好教师。许多教师很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的骨干教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以教师要终身学习提高，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。更要注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

作为一名小学教师要把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作。要学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在，教学要注重反思，每上完每节课都要认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。这对今后动作将会有很大的帮助,做教师的，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结，专业素养才能得到发展和提高。在实践过程中敢于迎接挑战。

三做好课改中教师角色的转变

1,权威者转向参与者,激励者

要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威.2．教书匠转向专家型

短期培训收费标准 第8篇

1.轮转目的:了解精神疾病的主要临床表现、处理原则、常用筛检量表的使用。

2.基本要求。熟悉:焦虑症、抑郁症的常见临床表现和治疗原则;典型精神分裂症的临床表现;精神病人的社区和家庭康复原则与方法。了解:急性精神药物中毒的识别、初步处理和转诊原则;常用筛检量表如抑郁自评量表 (SDS) 、焦虑自评量表 (SAS) 的使用指征;酒精与药物依赖的识别、处理原则和转诊原则。

二、基层实践

基层实践分为三个部分:全科医疗服务技能培训8周;预防保健与基本公共卫生服务技能培训及专业公共卫生机构实践7周 (其中专业公共卫生机构实践4周) ;社区卫生服务管理技能培训1周。

(一) 全科医疗服务技能 (8周)

1. 基层常见健康问题的诊治。

掌握:基层常见健康问题的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则及预防措施;常见危急重症院前急救及转运。 (1) 上呼吸道感染。掌握:临床表现、诊断与鉴别诊断及治疗原则 (防止抗生素的滥用) 。 (2) 支气管哮喘。掌握:病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则、缓解期的社区防治。 (3) 慢性支气管炎和慢性阻塞性肺疾病。掌握:病因、临床表现、分型、诊断与鉴别诊断、急性发作期及慢性迁延期的治疗、预防管理。 (4) 泌尿系统感染。掌握:急慢性泌尿系统感染的诱因、临床表现、诊断与鉴别诊断、常规治疗及预防措施。 (5) 腹泻、胃炎、胃溃疡。掌握:腹泻、胃炎、胃溃疡的诊断与处理。 (6) 骨质疏松症、骨性关节病。熟悉:骨质疏松症、骨性关节病的临床特点、治疗原则及一、二、三级预防措施。 (7) 常见肿瘤 (如肺癌、肝癌、胃癌、乳腺癌、结直肠癌等) 、老年痴呆、帕金森病、皮肤瘙痒症。熟悉:常见肿瘤、老年痴呆、帕金森病、皮肤瘙痒症等疾病的临床特点、治疗原则、预防措施及社区管理。 (8) 外科常见疾病 (如疖肿、痔疮、阑尾炎等) 。掌握:常见外科疾病如疖肿、痔疮、阑尾炎等疾病的识别及创伤、犬咬伤的处理。 (9) 眼耳鼻喉科常见疾病 (结膜炎、角膜异物、鼻炎等) 。熟悉:结膜炎、角膜异物、鼻炎、鼻窦炎等常见病的一般处理。 (10) 社区常见精神疾病。掌握:焦虑症与抑郁症的常见临床表现和治疗原则。熟悉:常见身心疾病的识别与处理。了解:社区接诊精神疾病时的注意事项。 (11) 中毒。掌握:食物中毒、有机磷中毒、一氧化碳中毒的院前急救。 (12) 常见伤害。掌握:溺水、电击伤、切割伤、动物咬伤等常见伤害的院前处理原则与方法。 (13) 常见地方病。熟悉:当地常见地方病的临床特点、治疗原则及一、二、三级预防措施。

2. 常见慢性病的诊治与管理。

掌握:常见慢性病 (高血压、冠心病、脑卒中、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病等) 的临床特点、诊断与鉴别诊断、治疗原则、一、二、三级预防措施、转诊指征;高血压和糖尿病患者的规范管理。

3. 全科医生接诊方式和医患沟通技巧。

掌握:全科医生的接诊方式;医患沟通的技巧和注意事项。熟悉:基层医疗中导致医疗纠纷发生的常见影响因素。

4. 全科医疗健康档案的建立、管理与使用。

掌握:在培训期间, 每人至少完成2份不同健康问题的个人健康档案并能实行动态管理;家庭健康档案2份并进行连续管理。

5. 家庭病床管理。

了解:家庭病床的建立与管理流程, 参与1例家庭病床的管理。

6. 社区康复。

掌握:脑血管疾病所致功能障碍康复的最佳时间、康复指征及转诊指征。熟悉:基层医疗中常用康复技术。

7. 基层医疗用药。

掌握:国家基本药物的用法、用量、常见的不良反应、药物的相互作用以及使用注意事项。熟悉:其他常用药物的用法、用量、常见的不良反应、药物的相互作用以及使用注意事项。

全科医疗服务主要技能要求见表21。

(二) 预防保健与基本公共卫生服务技能 (7周)

掌握《国家基本公共卫生服务规范》的主要内容。具体内容要求如下:

1. 健康教育。

掌握: (1) 针对不良生活方式开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、控烟、限酒等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。 (2) 针对不同病种开展高血压、糖尿病、冠心病、脑卒中、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、病毒性肝炎、艾滋病、流感、手足口病、麻疹、狂犬病、地方病、口腔疾病等重点疾病健康教育。 (3) 针对青少年、妇女、老年人、残疾人、0~6岁儿童家长、农民工等不同人群进行健康教育。 (4) 开展个体化健康教育。结合以上内容要求, 在培训期间参与2个以上健康问题的健康教育, 独立完成1次健康教育活动, 包括设计计划方案、实施教育、咨询、评价等活动, 时间不少于1小时, 听众不少于15人。

2. 特殊人群保健:

(1) 儿童保健。掌握:1) 新生儿访视的内容和技巧;儿童体格检查操作技术, 如测量身高、体重、头围、胸围等, 并能针对体检结果作出恰当的评价和指导;2) 婴儿喂养指导和儿童营养咨询技术;辅助食品添加的顺序及原则;3) 视力及听力筛查, 龋齿问题的健康教育;4) 免疫规划程序和预防接种的方法、注意事项以及不良反应处理;5) 儿童系统管理方法。完成新生儿访视、儿童智力发育测查、跟随指导医师进行儿童预防接种。熟悉:1) 各年龄儿童保健原则、具体措施以及小儿保健组织机构;儿童青少年性教育内容;疫苗冷链管理。2) 儿童常见伤害 (烧烫伤、溺水、跌落、意外中毒、电击伤、锐器伤、动物咬伤) 及其预防策略;儿童龋齿及预防策略;家庭和学校食品安全;食源性疾病的预防措施。了解:学校卫生服务的主要内容及工作规范。 (2) 老年人保健。掌握:老年人健康综合评估的内容与方法。熟悉:影响老年人功能减退的因素及其预防措施;运动锻炼的积极作用与方式;老年家庭安全问题及常见家庭伤害预防;老年营养配餐原则。了解:老年患者的心理问题及处理;社区老年人护理需求的评估;临终关怀的概念、心理与社会方面的照顾原则。 (3) 妇女保健。掌握:经期卫生;婚前检查的重要性及计划生育指导;孕期 (早期、中期、晚期) 的健康管理;产褥期的产后访视、产褥期卫生、乳房护理及母乳喂养的有关知识;产后抑郁症筛检;围绝经期综合征的预防与诊治、激素替代疗法的适应证;妇科常见疾病 (宫颈癌、乳腺癌) 普查的意义和方法。 (4) 残疾人保健。熟悉:国家有关残疾人权益的政策、法规;残疾人心理特点及其特殊的心理需求。

3. 社区卫生服务调查与评估。

了解:通过参与社区卫生诊断了解疾病谱及疾病顺位, 确定需优先解决的问题。

4. 传染病管理。

掌握:法定传染病处理方法、报告程序及报告卡填写;常见传染病如肝炎、结核的管理办法。

5. 重性精神疾病管理。

熟悉:居家重性精神疾病患者的管理要求。了解:三级防治网络, 重性精神疾病管理治疗工作流程。具体包括:患者信息管理、随访评估、分类干预、健康体检、转诊原则及标准、社区家庭康复原则与方法、监护人看护要求。

6. 突发事件卫生应急。

熟悉:突发公共卫生事件和突发事件紧急医学救援基本知识、信息报告、处置原则、处置流程与规范;国家卫生应急相关法律法规;食品安全事故应急处置与信息报告程序。了解:突发公共卫生事件分级理念;突发公共卫生事件风险评估和风险沟通的基本概念、基本原则。

7. 卫生监督协管。

掌握:食品安全信息报告程序、食物中毒和食源性疾病等流行病学调查程序与方法;职业卫生咨询指导内容。了解:饮用水卫生安全巡查内容;学校传染病防控措施落实情况巡访内容及报告程序;非法行医和非法采供血信息报告。

基本公共卫生服务主要技能要求见表22。

(三) 社区卫生服务管理技能 (1周)

熟悉:社区卫生服务/全科医疗服务质量考核指标体系、评价方法和程序;本地区和本机构卫生服务信息系统的内容及管理程序;社区卫生服务团队的服务模式、意义;人际沟通技巧, 包括医患沟通、与社会工作者等沟通的技巧;国家和地方基本医疗、基本公共卫生、基本药物制度及内容;基层卫生服务机构的设置、管理要求和医疗、药品、财务与信息等管理原则及程序;与基层卫生服务有关的卫生法律法规。

三、理论培训

理论培训共由17门课程、4个系列讲座组成, 总共357学时。理论课程按内容分为四个模块:全科医学基本理论与职业理念和综合素质相关课程 (81学时) ;临床医疗服务相关课程 (126学时) ;全科医疗与公共卫生服务相关课程 (105学时) ;综合系列讲座 (45学时) , 其中全科医学基本理论与职业理念和综合素质课程, 安排在培训开始的第1-2周, 采用集中授课的形式进行;临床医疗服务相关课程和全科医疗与公共卫生服务相关课程, 安排在临床培训和基层实践过程中进行;综合系列讲座亦根据具体内容安排在临床培训或基层实践过程中进行。

注:理论课集中培训按8学时/天;临床和基层医疗实践阶段课程和讲座按4~8学时/周实施

理论课程的总体进度安排, 详见表23。

(一) 全科医学基本理论与职业理念和综合素质相关课程 (8 1学时)

1. 全科医学理念与基本理论 (27学时) 。

掌握:全科医学的核心理论、全科医生的角色与专业素质要求、全科医生的工作内容与方式、全科医生的临床思维与以病人为中心的照顾原则、全科医疗服务模式与原则、全科医疗与其他专科医疗的区别与联系、临床预防的概念与方法。熟悉:循证医学基本概念及其在全科医疗中的应用;社区卫生服务与全科医疗相关政策;社区卫生服务、社区卫生诊断的概念及其与全科医疗服务的关系。了解:全科医学与其他临床专业学科的区别与联系、全科医学与替代医学、全科医疗与社区卫生服务的关系。

2. 全科医疗中的常见行为与心理学问题 (18学时) 。

熟悉:行为医学与心理学的研究内容、人类行为与健康的关系、行为障碍的分类与特征;常见心身疾病及其识别、应激、常用心理行为干预技术。了解:行为障碍的评估与诊断方法等。

3. 全科医疗中的医学伦理学、法律问题及医患沟通 (18学时) 。

掌握:伦理学的基本原则及其内涵;伦理学基本原则的实际应用;人际沟通和医患沟通的基本原则。熟悉:基层医疗中常见伦理问题及其应对原则;与全科医疗服务相关的法律、法规;医生的权利与义务, 病人的基本权利;医患沟通。了解:基层医疗卫生服务机构中常见医疗纠纷案件的原因和特点。

4. 卫生经济学在基层医疗卫生服务中的应用 (9学时) 。

熟悉:卫生经济学研究的基本问题;卫生服务需求、卫生服务的投入、产出、卫生总费用、疾病负担、成本效益、成本效用、社会效益、经济效益的概念及其在卫生服务规划中的实际意义;基层医疗卫生服务需要与需求。了解:卫生经济学的概念;卫生政策制定与卫生经济学研究关系。

5. 文献检索与阅读 (9学时) 。

掌握:全科医学主要期刊的特点及其检索途径。熟悉:文献阅读与利用的原则和方法。

(二) 临床医疗服务相关课程 (1 2 6学时)

1. 临床基本技能训练课程 (36学时) 。

掌握:门诊及住院病历的书写;规范的体格检查操作;无菌操作的基本步骤与方法;临床常见X线、B超结果的判读;心电图机操作及正常心电图和异常心电图的鉴别;常用实验室检查项目和化验值的解读;轮转各科常用的基本操作技能。

2. 临床综合课程 (45学时) 。

掌握:临床常见病的诊断与鉴别诊断、治疗原则;疾病康复相关知识和技能;慢性病的治疗与管理;常见传染病的临床表现及预防措施;相关卫生政策法规;医学人文相关知识和技能。

3. 常见症状的鉴别诊断 (27学时) 。

掌握:发热、胸痛、腹痛、头晕、意识障碍、呕吐、便血、贫血、搔痒等社区居民常见临床症状的鉴别诊断和处理原则。

4. 危重症的识别与处理 (18学时) 。

掌握:掌握昏迷患者的识别、处理 (现场和急诊) 与转运原则;呼吸困难的识别、处理与转运原则;心脏骤停的现场处理与心肺复苏的流程;胸痛患者的诊治流程;儿童急性中毒的识别与处理。熟悉:紧急分娩的处理;急性喉头水肿、眼内异物的紧急处理原则及其转运注意事项。

(三) 全科医疗与公共卫生服务相关课程 (1 0 5学时)

1. 临床预防与健康教育 (15学时) 。

掌握:疾病预防的三级策略;临床预防的概念、方法;健康教育的基本理论、基本方法、设计思路;群体健康教育和个体健康教育的实施步骤与实施注意事项等。熟悉:健康教育的效果评估;儿童青少年常见伤害及其预防策略;食品安全;常见食源性疾病和食物中毒及其预防策略;食物中毒的调查方法、内容与处理措施。了解:健康教育、健康宣传、健康促进的区别。

2. 社区常见慢性病管理 (18学时) 。

掌握:社区常见慢性疾病 (高血压病、糖尿病、脑卒中、冠心病、慢性阻塞性肺疾病) 的管理规范、指南及其临床应用、慢性病管理效果评估等。熟悉:慢性病防治策略与措施;慢性病的主要危险因素及干预;多种慢性病共存时, 用药的注意事项及其药物副作用的监测方法。了解:慢性病的流行概况。

3. 社区特殊人群保健 (18学时) 。

掌握:婴幼儿保健、儿童保健、青少年期保健、妇女保健、男性保健、老年保健、残疾人保健的相关组织管理体系、保健内容与保健方法。

4. 突发事件卫生应急 (18学时) 。

掌握:突发公共卫生事件和突发事件紧急医学救援基本知识、信息报告、处置原则、处置流程与规范;卫生应急相关法律法规、基本知识和基本技能;我国卫生应急相关法律法规、卫生应急管理体系和基本知识。熟悉:突发公共卫生事件分级理念。了解:突发公共卫生事件风险评估和风险沟通的基本概念、基本原则。

5. 社区卫生服务管理 (9学时) 。

熟悉:社区卫生服务管理的相关概念、社区卫生服务发展相关政策及其对社区卫生服务的影响、团队合作的原则、全科医疗健康档案的建立与管理、医疗行为规范、医疗服务质量管理、绩效考核设计与实施等内容。了解:我国卫生体系的组成和医疗保障制度, 重点了解新型农村合作医疗制度。

6. 预防接种 (9学时) 。

掌握:国家免疫规划疫苗免疫程序、预防接种禁忌证、疑似预防接种异常反应的诊断、报告要求及处置原则, 提高疫苗针对传染病的报告、调查及采样等实践技能。了解:《疫苗流通和预防接种管理条例》。

7. 重性精神疾病患者管理 (9学时) 。

掌握:居家重性精神疾病患者的管理规范和工作流程、患者分类干预要求、考核评估指标等。

8. 法定传染病报告与处理 (9学时) 。

掌握:法定传染病报告程序及报告卡填写;法定传染病处理方法。

(四) 综合系列讲座 (4 5学时)

1. 现场急救与病人转运 (12学时) 。

掌握:农村常见创伤的现场急救与转运方法和注意事项;气道异物、儿童溺水、电击伤、犬咬伤、蛇咬伤等急症的处理与转运注意事项。熟悉:急救药物的保存、使用注意事项。

2. 常见病的规范诊治与管理 (9学时) 。

掌握:农村常见病规范诊治与科学管理的原则。熟悉:常见功能性疾病的诊断和处理原则。

3. 社区康复理论与技术 (9学时) 。

掌握:社区康复医学的概念、研究范畴。熟悉:适用于农村常用康复技术及应用原则。

4. 基层合理用药 (15学时) 。