典型发言材料范文

典型发言材料范文（精选8篇）

典型发言材料范文 第1篇

以人为本全力打造专业化护厂保油铁军

按照油公司改革的既定方案，护卫大队完成了专业化队伍改革，从原来的5个直属队扩充至11个基层中队和3个油区联合稽查站，实际总人数387人，可用于执行外勤任务的180人，其中，40岁以上的占27%，30至40岁的占66%，30岁以下的占7%，各中队均为三班倒班，平均每日可外出巡逻的人员仅有60人。护卫大队作为采油厂的专业化安防队伍，承担着各机关、站库、11个管理区和所有内部大型活动的保卫工作，为河口油区形成了一道人工屏障。面对“低油价、寒冬期”的严峻形势，怎样使这样一支具有特殊维稳职能且刚刚完成整合的新队伍快速成熟起来，我们从以下三个方面，全力宣贯石化企业使命和核心价值观理念，力保队伍的平稳过度和可持续发展，打造出了一支具有河口采油厂特色的护卫队伍。

一、培思维意识之“魂”，筑就思想政治教育之堤 铸队伍建设之“魂”，狠抓

改革对于我们护卫大队来说是“重打锣鼓另开张”，6支油区中队的回归，面临着整体剥离一线单位的实境，不但触碰到了职工的切身利益，工作内容也从原来单一辖区驻守，变为同时为多个管理区提供综合性服务，带来的是人员、车 辆、设备、工资、奖金等一系列工作的变化，这期间最重要的是职工思想认识上的转换，寻求队伍建设的切入点、着力点。

为将改革工作稳步推进，我们坚持思想破冰与深入基层相结合，中心组在反复学习领会上级讲话精神和认真研究改革文件的同时，六个月内三次基层大走访，了解了职工所想，看到了职工所难。在走访调研的基础上，我们坚持护卫运行机制与实际工作相结合，建章立制，先后下发了《护卫工作暂行规定》《应急处突临时办法》《勤务运行上报制度》《护卫大队“三基”工作实施方案》《油区综治护卫工作运行办法》等一些列规章制度，建立了“信息共享高效、指挥调度高效、责任落实高效”三个高效运行机制，进一步明确管理区的六大防范责任和护卫队伍的六大保障职能，让职工有章可循，有规可依，顺利融入，积极作为。

二、成专业铁军之“形”，练就军政业务素质之精。护卫队伍编制扩大，职工思潮涌动，面对改革，甚至部分职工出现了下岗的担忧，“对专业化队伍”的内涵还存在一些模糊认识。为此，我们坚持军事化管理常态化，以《三大条令》为标尺，借鉴军队的管理方法、管理模式及管理经验，以军人的严明纪律培养护卫队员的自觉行为，以军人的严整风纪培养护卫队员的文明习惯，以军人的坚强意志培养护卫队员的坚毅品格，以军人的团结精神培养护卫队员的团 队意识，以军人的报国之心培养护卫队员的工作责任感。在具体工作中，一抓“百日养成计划”。结合《干部量化考核》和《员工价值积分管理》制定“五个一”工作养成。即组织一次交接班会、排查一次安全隐患、点评一次当日值班、安排一次重点工作、组织一次油区治安分析，该计划被纳入采油厂经典案例。

二抓内务和车辆管理。好的内务职工才能有个好的工作环境，好的车况才能保证每次巡护的效率和打击犯罪准确性，大队从规范着装、内务环境卫生和车辆设备管理入手，定员、定片、定责一目了然，实现了“下班与上班一个样，人在与不在一个样”的工作目标，良好的运行效果引来了河滨公安分局、井下作业大队等兄弟单位的参观交流，在实现基层队伍整体进步的同时，让职工感受到集体荣誉感的存在。

三抓技能训练。今年，保安员工种第一次纳入采油厂技能大赛，我们从职工切身利益出发，以竞赛考试科目为内容，先后组织五期近200人的半封闭式技能强化训练班，培训率达95%，对于一支新队伍来说，这不但增进了职工间的感情提升了职工的单兵素质，更为队伍的蓬勃发展奠定了基础。在今年的油田消防技能大赛中，我消防一中队向波同志取得了金奖，实现了我厂十九届局级技能大赛消防工种金奖零突破，向波自身也实现了从企业员工到正式工的华丽转身。赛 后，大队从物质上和精神上鼓励为单位争光为自己争气的先进典型，营造了比学赶帮超的良好氛围，让职工明白，无论是油价跳水，还是改革破冰，只要付出就会有回报，只有爱岗敬业才能提高自身的生活质量，也只有坚守才能看到明天的精彩。现在我们大队的职工都可以骄傲的拍着胸脯说，我是护卫大队的一个兵！

三、聚以人为本之“心”，成就众人拾柴之力。护卫工作的特殊性，在于我们要面对的是寻隙滋事的痞霸，是盗抢国有资产的不法分子，是配合公安抓捕穷凶极恶的歹徒，在执行日常勤务和应急处突任务中，任何一名队员的胆怯和退缩，都可能导致整个行动的失败。为了提高队伍的凝聚力，做好拴心留人工作，我们从“在岗如家”的人性化管理出发，把提高职工思想觉悟和解决实际问题相结合，并取得了显著成效。

一是坚持以人为本，及时了解职工思想动态。我们始终抱着如履薄冰的心态，将一人一事等思想政治工作做到细致入微，因为问题发现的越早就越容易解决，只有牢牢把握主动权，让职工知道，组织看到了他们的努力，认可了他们的成绩，才能用客观、科学的态度面对改革，才会用党性和纪律约束自己的言行，才能让归属感由心而生，让正确的价值观在护卫一体化改革中占据主流。

二是尽心尽力解决干部职工衣食冷暖等实际困难，积极 处理历史遗留问题。具体工作中，我们为油区一中队实施电路改造，为油区三中队修建浴室、塑胶球场，更换宿舍生活用品，为消防三中队下水道更换管网、改造采暖工程和电路，改变了过去手灯照明的现状，机关门卫防雨、车棚改造、灯光球场等，小到一个热水壶，大到办公楼和宿舍的翻修，这些温暖都实实在在的落到了基层职工身上，让组织的关怀看得见摸得着。

今年面对企业员工用工形式转变，大队246名非正式工，仅有7人符合转正条件。为了使工作顺利推进，快中求稳，大队党委命令所有基层正职干部连夜召开紧急会议，仔细传达上级要求。会后，我打电话给每一名基层正职干部，逐一询问工作推进情况和了解职工思想状态，班子成员根据分工，连续三天走访分管基层中队。最终，大队不但无一人上访，还收到了许多基层单位干部和职工发来的信息，纷纷表示：“军令如山，我们坚决服从组织安排”。

自由公司改革以来，护卫人砥砺前行，在稳定中求发展，在发展中求作为，在作为中求创新，丝毫不敢懈怠，也正是有了以上多项举措，才圆满完成了上级交办的各项任务，实现了“一家人，一盘棋，一条心，一个事”的统一格局和良好氛围。油区是没有围墙的工厂，只要亮起护卫的探照灯，我们的油区将一片光明！

典型发言材料范文 第2篇

根据市委、市国资委党委要求及集团党委安排部署，在认真学习总书记系列重要讲话的基础上，今天进行了“对照反面典型”专题集中学习，感到触动很大。特别是纵观党中央和市委在十八大以来严肃查处的几个严重违法违纪案件，深刻感受到了以习近平同志为核心的党中央坚决维护党的集中统一、坚持全面从严治党、坚定不移惩治腐败的鲜明态度和坚强意志。下面就今天学习所得总结交流如下：

一、集中学习“反面典型”案例获得的感想

通过集中学习、观看“反面典型”教育片，一是深刻认识到当前反腐形势的严峻性和复杂性，必须把反腐工作作为一项长期任务坚持下去；二是对党和国家的高层要职中出现这样的腐败现象感到震惊，更加深刻认识到反腐工作的必要性和紧迫性，必须高度重视、严厉查处；三是通过集中学习，更加深刻认识到违反党的政治纪律和政治规矩的严重危害，必须严明政治纪律和政治规矩，严惩腐败，肃清队伍。

反腐倡廉，是关乎人心向背和党的生死存亡的重大命题，也是开展“三严三实”专题教育工作必须牢牢把握的重要遵循。专题学习中展示的“反面典型”案例，严重破坏了党的团结统一，严重违背了党的组织原则，完全丧失了共产党人的政治本色，彻

底背离了党的性质和宗旨，给党的形象和党群关系带来了严重的损害。党的“十八大”以来，党中央坚持重拳“打老虎”，始终保持惩治腐败的高压态势，腐败蔓延势头得到有效遏制，但总体反腐形势依然严峻复杂。作为一名共产党员，自己将坚决带头严守政治纪律和政治规矩，对照反面典型明底线、受警醒，坚决把思想和行动自觉统一到中央精神上来，坚决拥护党中央惩治腐败高压态势不动摇。

二、深入剖析“反面典型”堕落的思想根源

今天学习的“反面典型”案例，主要表现为政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。究其产生的思想根源，一是理想信念不坚定，丧失了作为一名共产党人应有的精神追求；二是党性原则被抛弃，在错误的权力观、利益观驱使下，走到了党和人民的对立面；三是纪律、规矩意识全丧失，导致政治野心膨胀，权欲熏心，结党营私，欺上瞒下，以权谋私，彻底走上了腐化堕落、身败名裂的不归路。

人心是最大的政治，守纪律讲规矩的政党才能得民心。总书记在十八届中央纪委五次全会上提出“把守纪律、讲规矩摆在更加重要的位置”，其本质就是为了维护党中央权威，维护党内团结统一，重塑党组织的纪律性和约束力，净化党的政治生态。党的政治纪律和政治规矩是带电的“高压线”，不守纪律、不守规矩的人必然目中无人、心中无畏，必然会一步一步走上与党和人民对立的道路。

三、自身对照“反面典型”明确努力的方向

遵守党的政治纪律和政治规矩，不但是作为一名共产党员的必然要求，更是不断提升自我修养、确保思想行动不偏差的有力保证。要对照“反面典型”严重违纪违法行为的各种表现，自觉坚守住对党忠诚的政治品质，在大是大非面前旗帜鲜明，在各种诱惑面前立场坚定，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，不断提升党性修养和个人修养水平，做到坚决维护党中央权威，坚决维护党的团结，坚决遵循组织程序，坚决服从组织决定，坚决管好自己和身边人员。结合自身工作实际，重点做好以下“六个坚持”：

一是坚持发扬党的优良传统。党的政治规矩，其重要内容之一就是党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例，这是未明文列入纪律范围的、自我约束的纪律。党的这些优良传统和工作惯例经历了历史和实践的检验，反映了党对一些问题的深刻思考和科学总结，是需要全党长期坚持并自觉遵循的工作准则。

二是坚持把政治规矩作为挺在最前面的红线。规矩是柔性的纪律，破坏规矩往往是党员干部违纪的开始和出问题的苗头。将政治规矩挺在最前面，是全面从严治党和解决党内突出问题的必然要求，也是防止其演变成违纪违法行为的“预防针”。

三是坚持将政治纪律作为不可逾越的底线。纪律是刚性的规矩，坚守政治纪律事关全党的路线和立场，不可逾越。党中央坚决以零容忍态度惩治腐败、清除害群之马，表明了我党严肃党纪党纲、净化党的队伍的决心与力量，不论职位身份，只要逾越党

纪底线，必惩治到底。

四是坚持时刻警觉，保持高度自觉。坚持以“三严三实”和“五个必须”严格要求自己，做到心中有党、襟怀坦白。特别要加强从政道德和个人品行修养，坚定立场、清醒头脑，注意身边人、平常事，做到三思而后动。

五是坚持一切事情按程序、守规范，做到合理用权。牢固树立政治意识、团结意识、程序意识、组织意识、原则意识，严守党内政治生活有关制度和组织程序，严格遵守党纪国法，加强纪律约束和程序约束，用党的规矩规范自己的言行。

典型发言材料范文 第3篇

一、详尽调查,全面了解,突出一个“博”字

要使典型材料的内容丰富、真实、全面,就必须在深入调查研究,全面占有材料上下功夫。这一步一定要突出一个“博”字。

因为事物的发生不是孤立的,而是与周围事物有着密切的联系。所以写作者对写作对象的情况要从各个方面进行详尽的调查了解。凡与写作对象有关联的人和事,调查了解的情况越具体越好,掌握的第一手材料越多越好。为进行归纳概括奠定坚实的基础。

对某单位典型材料的调查,除了要了解他们的工作过程、工作做法、工作经验外,还要掌握他们在工作中遇到的困难、矛盾以及他们是如何克服困难、解决矛盾的,这样更能够突出典型的特点,树立典型形象。

至于对个人典型材料的挖掘,除了解本人的现实表现、主要事迹,使典型人物在作者的脑子里形成一个笼统又美好的印象外,还要对人物的成长过程、主要经历、志趣爱好等进行多方面、深入细致的了解。了解的范围一般涉及到典型人物工作单位的领导、同事及亲朋好友等等。另外,更要了解典型人物的心理活动和矛盾斗争。如果把种种真实的心理活动挖掘出来,把典型通过矛盾斗争自我完善的过程表现出来,就能看出典型成长的曲折过程和思想基础,从而使笔下的典型更真实、更丰满、更可信。

因此,详尽调查,全面了解,充分地占有材料才能获取写作的主动权,对写作对象了解得越具体、越深刻,典型材料会写得越成功。

二、认真分析,深入挖掘,突出一个“深”字

要使典型材料的内容丰富、深刻、生动,具有感召力,还应该在对材料的深入挖掘上下功夫。在典型材料写作中,挖掘的功夫下得深不深,挖掘的材料奇不奇,直接影响着材料的质量,浅尝辄止是难以取得很好的效果的。

一般来说,写典型材料首先要在开掘其典型意义、价值和作用上下功夫。越是能够集中反映时代精神,体现事物发展规律的典型,其指导意义就越强,价值就越高,影响就越大,给人的启迪就越深。典型的价值和作用,无疑给典型材料的写作提出了很高的要求。即作者必须站在时代的高度,全局的高度,去认识个别和一般的关系。就典型本身而言,它是客观存在的,但如果作者站得不高,认识不深,即使典型就在面前,也会视而不见,更谈不上深入挖掘典型本身所潜在的指导意义了。毋庸置疑,典型的价值在于引路。也就是说,典型必须以自己成功的做法回答问题,回答人们在工作、生活中普遍遇到但又缺乏有效解决办法的问题,而这些问题,正是各级领导十分关注,广大群众十分关心的带倾向性的问题。

因此,对典型材料进行深入挖掘,不仅要挖掘出它的一般的本质特征,还应站在时代的高度,挖掘它的价值和意义,才算拿到了典型材料写作的钥匙。

三、明确主题,精心选材,突出一个“精”字

详尽调查,全面了解,广泛占有材料是典型材料写作的基础,认真分析,对材料进行深入挖掘是合理选材的前提条件,但无论选择什么样的材料,都必须在主题明确的情况下进行。因此,我们在写典型材料时,选择材料一定要根据我们挖掘的文章主题来精心选择。

一要选择反映时代精神的材料。也就是说,要根据时代的发展,形势的需要选择材料。典型是时代的印记,是为促进各条战线、各项事业的进步而树立的,因此许多典型材料,是形势任务的需要。当然,从形势的需要写典型,也是在这种“材料”的基础上进行的,而不是作者为了赶形势而在那里有意夸大或胡编乱造,人为地创造典型。所以,选择材料也要发扬与时俱进的精神,不能选择那些已经过时或与时代精神相违背的材料。

二要选择真实典型的事例。典型材料的成功与否,关键看其是否真实。典型材料是在绝对忠实于典型本身的基础上形成的,其真实性与新闻报道的要求是一致的,典型材料必须如实反映典型在现实生活中的真实表现,不能随意拔高,要绝对忠实于客观实际。典型材料的重要标志是事例生动,事迹感人。因此,一定要把调查研究中得来的真实而典型的事例写到典型材料中去。其方法是从我们占有的所有的事例中找出一般人难以做到的事例,再从这些事例中找出最能说明主题、最理想、最具有代表性的事例。

三要选好典型情节。典型材料应运用感人的情节,用生动形象的语言加以描绘,也可以适当地加以议论,特别是关键之处,越生动、越形象越好,使读者有一种身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。典型材料是让人看的,只有通过感染人才能达到教育人的目的。如果不生动、不形象,没有可读性,就会失去其教育意义。

四要选好典型语言和心理。在典型材料的关键部位,运用几句典型的语言,能起到画龙点睛的作用。在选择典型语言时,一定要选择那些符合人物身份的语言,有个性的语言,要防止公式化的语言,防止生硬呆板的语言。人物的心理活动往往最能真实反映人物的思想境界,所以,典型人物的心理活动以及心理上的矛盾斗争,往往能使人物更真实、丰满,特色更鲜明。

因此,写作时只选择真实、准确、典型的材料是不够的,还要精心地选择那些生动形象的情节,甚至是细节,加之典型人物的语言及心理活动才能真正感染读者。

四、合理剪裁,恰当运用,突出一个“巧”字

在写典型材料时,对材料进行占有、挖掘、选择固然十分重要,但如何合理剪裁、恰当巧妙地运用材料是更为关键的一步,不同的作者面对同样的材料,不一定都能写出同样优秀的作品,这是对材料的剪裁运用的功夫不同所造成的。在使用材料时,要着重从以下几点上下功夫:

一要巧用点睛之笔的材料。能够起点睛之笔作用的材料,是指能够恰当反映文章主题思想的典型材料,没有它,文章苍白无力。毛泽东同志曾经批评说:“把材料和观点割断,讲材料的时候没有观点,材料和观点互不联系,这是很坏的方法。只提出一大堆材料,不提出自己的观点,不说明赞成什么,反对什么,这种方法更坏。”在典型材料写作中,所用的材料能否与观点保持一致,能否与观点有机结合十分重要,如果能从这样的材料中自然而然地得出合乎逻辑的结论,就能够使观点得到升华和进一步的证实,有了这样的点睛之笔的材料,文章就有了主心骨,有了灵魂。

二要巧用表现全局的概括材料和表现事物本质的具体材料。一些初学写作的同志总喜欢罗列个别事例,好像多举几个例子,就能凑成一篇文章。殊不知,个别事例是有或然性的,并不一定能推导出正确的结论。列宁说:“在社会现象方面,没有比胡乱抽出一些个别事实和卖弄事例更普遍更站不住的办法了。”“如果从事实的全部总和、从事实的联系去掌握事实,那么,事实不仅是,’胜于雄辩的东西’,而且是证据确凿的东西。如果不是从全部总和、不是从联系中去掌握事实,而是片断的和随便挑出来的,那么事实就只能是一种儿戏,或者甚至连儿戏都不如。”由此可见,能否举出几个例子并非关键,关键是这些例子之间是否具有必然的、内在的联系。我们在写文章时如果能够把材料之间的必然联系概括出来,就能够既揭示事物的本质,又能起到以少胜多的作用。除了使用概括材料外,我们还要恰当、巧妙地使用一些极具典型性、能够反映事物本质的具体材料,因为那些具有典型性、集中体现事物本质特征的例子,无疑具有强烈的震撼力和说服力。二者完美结合写出的文章既详略得当,又主次分明。

三要巧用对比材料。在写典型材料时如果只是着眼当前或只是正面叙述,很难突出典型的特征,使典型立起来。但是如果在比较中写典型,就很容易使典型区别于一般。比如,正反对比、今昔对比、数字对比等材料都可以巧妙地使用到典型材料写作中,其中正反对比材料可以突出典型的优秀和先进,今昔对比材料可以展示事物的发展变化,数字对比材料可以增加文章的真实准确感。

词句积累　范文引导　典型训练 第4篇

鉴于此，笔者提出了“词句积累，范文引导，典型训练”的英语写作教学法，旨在把写作融合于学生学习英语的全过程，从基础入手，规范指导，逐步提高写作能力。“词句积累”是语言的输入阶段；“范文引导”为学生习作提供基本格式和框架，也是学生习作的努力方向；“典型训练”体现了语言实践性的原则，在实践中提高写作能力。这三个环节有一定的层次性，但并不是孤立的，而应当反复循环进行。实践证明，这种教学法提高了学生英语写作的针对性和实效性。

一、词句积累，夯实英语写作基础

英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型。因此，要提高英语写作能力必须从积累词句开始，多途径去理解并熟练掌握常用的词汇和句型，抓好基础训练。一方面，教师可以充分利用教材中的写作练习，如填空、造句、句型转换、翻译、连词成句、课文改写仿写等；另一方面，可以以历年高考试题为依据，对其范文的词汇加以分类，让学生进行词汇分类学习。随着训练的深入，要引导学生多尝试更高级的词汇，使用复杂多样化的句型，为自己的习作添彩。

（一）挖掘教材内容，使词句积累渗入课堂

教材是学生学习的重要素材。它题材广泛，内容丰富新颖，能给学生提供许多重要的词汇、句型，而且配有专门的写作训练题，是教师不应当忽视的写作训练的好素材。训练的方法如下：

1.重点词汇造句训练。教师要尽可能选择与本单元的写作任务相关的重点词汇，让学生进行造句训练，为以后的写作做好铺垫。

2.重点句型翻译训练。学习与模仿课文中出现的重点句型，把翻译作为巩固的手段。

3.英语释义扩充词汇。即用英语解释词汇、短语或句子，使学生理解和掌握多种表达方式，达到扩大词汇量的目的。

4.主题词汇分类学习。按主题先从课文中寻找相关词汇，再加以补充，确定一个词汇群，形成一个意义群。

（二）研究高考试题，使词句积累更具针对性

研究高考试题参考范文，从中找出一些常用的写作词汇，使词汇积累更具有针对性。比如，可以把词句分成以下几类，再进行分类学习，通过英汉互译等加以巩固，便于让学生形成一个个意义群。

1.地点类。即把与地点有关的词汇和句型归成一类。如：匆忙赶往医院/学校/邮局/派出所/火车站/汽车站/飞机场等。

2.事件类。即以某一事件（或话题）为线索，找出与之相关的短语进行归类，以动词短语为主。如：围绕“旅行”可找到一些相关的短语：go on holiday, go by bus/air/ train…, camp ， live in a hotel, have a party, take photos, the entrance fee…

3.连贯类。即使文章更连贯更具逻辑性的衔接词句。如表示比较、对照的词有：like，unlike, such as, but, however, on the other hand, on the contrary, nevertheless等。

4.时间类。即把与时间有关的词句归成一类。如on June 8, 2007, the very night, when evening falls…

5.点睛类。主要是那些使文章更具有亮点的词句，起到画龙点睛的作用。如Every coin has two sides./When it comes to …

二、范文引导，规范英语写作习惯

可以说，任何学习都是从模仿开始的，英语写作也不例外。范文引导就是让学生通过学习示范性文章，然后以范文引导他们的写作行为，进行模仿性写作。分析范文的选词造句、连接手段、篇章结构等，并有意识地诵读范文，有利于学生有针对性地对基本句型的巩固与运用，有利于他们提高语言组织能力以及写作素材的积累和语感的形成，从而养成良好的写作习惯。

（一）学课文，复述课文

实际上，复述就是让学生借助他人的词句，结合自身的理解而组成一篇文章的过程。在复述前，教师要引导学生学习教材课文的结构、关键词句等，以便在复述时加以恰当地运用。起初阶段为降低难度，可以以问题为提示，让学生“串联”问题答案的方法来复述，提高他们的兴趣和增加成就感。实施时，教师可先让学生分组以问题为线索进行口头复述，然后请几位学生当场复述，最后由学生各自写成短文。活动后，学生自然地就掌握了文中出现的重要词句和大意，明白了文章的结构，逐步使模仿的东西为己所用。

（二）学范文，同题仿写

仿写就是学生在学习范文后，给学生布置写一篇与范文同话题和体裁的短文。范文可以是教材中的阅读课文，也可以是高考书面表达题的参考范文。有了范文的引导，学生可避免无话可写，也有利于积累与话题相关的词汇和句型。在仿写前，教师要让学生充分学习范文，引导他们寻找范文中的关键词句，归纳段落大意，分析篇章结构、写作特点，逐步掌握英语写作的基本方法。

例如，在教学Ireland 一文时，通过分析课文对国家的描写方法后，可布置学生写一篇以China 为题的短文。通过模仿，学生能引用课文中的词汇，比较容易地从location, history, climate, culture, language等方面进行书面表达训练，较快地就可以提高学生的写作技能和技巧。

三、典型训练，提高英语写作实效

典型训练就是通过对典型写作题的重点训练，使学生能充分运用已掌握的语言知识，达到熟能生巧和发现新问题的目的。典型训练也可以从基础的词句训练开始，逐渐到完整的试题训练。训练的方式要力求多样。常用的训练方式有以下几种：

（一）文体分类训练，形成必备的习作模板

各种文体因其功能的差异会有不同的格式要求，因此，学生在习作时学习一定的套路是必要的。按文体分，英语文章通常可分书信类（含便条）、通知类、发言稿（如欢迎词、闭幕词、告别词等）、议论文、记叙文等。学生通过对各种文体格式的学习，可以使习作结构完整、格式规范，有利于养成规范的写作习惯。学生有了写作格式，便可减少对文章基本框架的构思时间，从而提高写作效率。

（二）结合型训练，使训练方式多样化

结合型训练就是根据英语听说读写四种技能的不可分割性，通过写作与改错、完型填空、听写、说话等的结合，达到一题多练，使学生对所练文章有充分的理解和巩固。

1.写作与改错相结合。即把学生习作与改错练习有机结合起来。这类训练可分三个层面：（1）利用范文编写高考题型的短文改错题。（2）教师整理学生习作中的典型错误，编写一篇短文，再让学生纠正错误（可以是非高考题型）。（3）学生互批互改，可以是个人或小组合作进行。这种方式有利于学生学习他人的习作，巩固和吸收更多的词句。

2.写作与完型填空相结合。即把参考范文设计成完型填空题，把写作与完型填空题结合在一起。所填的内容可以是多词、多答案。

3.写作与听写相结合。即把听写参考范文作为学生进一步学习和巩固出现的词句的一种方式。这种方式通常应安排在学生习作并批改讲评之后，否则学生个人的创意就可能荡然无存了。听写能保证全体学生都能写下范文，促使学生去学习范文。

4.写作与说话相结合。教师可以利用课堂上的讨论活动、演讲等，布置学生把讨论结果写成一篇短文。

比如，在学习NSEFC Module 1 ,Unit 2 “English around the world”这个单元时，在“Using language”这一部分中，笔者设立了如下写作任务，实现了课内的说的训练向课外的写作训练过渡。

Written Task: Brainstorm in groups of four on the question: Is it necessary to learn English for everyone in China? Then try to write a passage about the discussion.（此任务试图通过小组“头脑风暴”的形式就“中国人是否都应该学习英语”的话题进行讨论，从而激发学生的思维，积累素材，然后把讨论结果写成短文。这既加深了学生对本单元内容的理解，又实现了说与写的结合训练。）

（三）典型题训练，形成写作的基本思路

如果说文体训练和结合型训练是侧重于格式和词汇语法的训练的话，典型题训练则侧重于提高学生对短文的整体构思与布局的能力。教师可以精心筛选典型试题，先在课堂上，师生共同呈现写作的全过程，为学生展示写作思路与步骤，然后再布置学生针对性的写作任务。一般来说，写作步骤可分为：审题→写段落提纲→写初稿→修改文稿→检查定稿。

作为课堂教学与训练，教师可通过“头脑风暴”、小组合作讨论、互评互改文稿等形式，促进学生主动参与、探究、合作，不断拓展写作内容，激活创新思维。

1.审题。即在动笔前要弄清短文的体裁、主题、人称等，快速联想（brainstorming）与主题相关的词汇和句型，拟出基本内容要点。

2.写段落提纲。有了前面审题的准备，学生就可以开始思考并拟写出各段提纲，最好每段确立一个中心句，搭成短文的基本框架。

3.写初稿。学生在小组讨论的基础上，借鉴同学的意见，各自写出每段2-3句支撑句把中心句扩充为段落，完成初稿。在这一阶段，教师要鼓励学生大胆写，先不必过多去考虑语法词汇的准确性。

4.修改文稿。在学生各自修改后，按四人一组进行互评互改，引导学生在以下几方面进行加工：（1）语法词汇标点是否有错。（2）主题是否明确。（3）主题句是否准确。（4）逻辑顺序是否有误。

5.检查定稿。在小组内互评互改后，作者本人在听取组员意见的基础上检查与修改自己的短文最后定稿。因为是平时训练，课后还应上交给教师批阅与展示。

最后还需指出，学习写作及提高写作能力的过程应该是实践的过程。它既要求学生要有一定的英语语言知识的输入和积淀，更要求学生能准确运用自己积累的语言知识表达自己思想、情感、态度等的意识和能力，这些都需要系统的、长期的、有意识的训练和积累。笔者认为，“词句积累，范文引导，典型训练”的写作教学法正是体现了写作是一个反复循环、循序渐进的过程的特点。

参考文献：

[1] 刘庆红.高三英语写作训练策略[J].中小学英语教学与研究,2005，1.

典型材料 第5篇

Xxx，男，中共党员，本科学历，2005年调入建平县教师进修学校。曾任电教员、生物教研员；2009年被任命为信息部副主任，2010年兼任校行政办副主任。曾以自己饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了广大干部群众的普遍好评。在创争活动中，把创先争优作为一种激励自己奋勇向前、拼搏进取的动力。

注重学习，严格要求自己，努力提高学习的深度和广度，坚持用先进的理论和科学的知识武装头脑。一是注重政治理论学习。始终把加强思想政治学习放在自身建设的首位，努力提高政治敏锐性和政治鉴别力。为此，他特别注重学习邓小平理论、三个代表重要思想，以及科学发展观的重要思想。积极参加校党委举办的创先争优活动骨干学习班，进一步提高了政治思想素质。二是注重业务知识学习。只有掌握丰富的业务知识和熟练的业务能力才能更好地为学校服务，平时注重学习专业知识知识，并虚心向领导、同事请教，在不断地学习和探索中取得较大进步。经过学习和锻炼，他在综合分析问题、解决问题和沟通协调等能力方面得到了进一步提高。

校行政办是学校的窗口，工作量大，事务繁锁，每天要接待大量的人、办大量的事，本人能正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与集体利益、工作与家庭的关系，坚持甘于奉献、任劳任怨、诚实敬业，以身作则，以诚待人，做到加班加点不叫累、领导批评不言悔、取得成绩不骄傲，从而保证了各项工作的高效运转。坚持说实话、办实事、求实效，能坚持原则，勤俭节约，廉洁自律，切实做好后勤保障工作；

劳务工作典型材料 第6篇

——广厚乡劳务输出典型材料

龙江县广厚乡距离龙江县城35公里，南与泰来县隔江相望，北与白山乡接壤，东与华民乡毗邻，西以雅鲁河与景星镇、头站乡分界，属嫩江冲积平原，草甸黑碳土质，龙广公路、富广公路，齐乌公路（富景段）穿越我乡，交通便利。全乡幅员面积262.5平方公里，辖7个行政村，一个水田农场，总人口20047人，其中农业人口19664人。

乡党委、政府立足实际、整合资源,按照“发展抓项目,增收抓调整,致富抓劳务”的工作目标,全面调整工作思路,全力破除思想障碍,坚持把发展劳务经济作为解决“三农”问题和增加农民收入的重要举措和一项支柱产业来抓,力促劳务输出由季节型向长期型、本地型向外地型、苦力型向技术型、零散型向规模型转变,劳务经济取得了一定成效。五年全乡累计转移劳动力12567人次，增加农民收入3705万元。走出家门的外出务工人员在思想观念上有了较大转变，一些农民已成为致富能人和私企业主。劳务产业已逐渐成为全乡主要产业之一。

一、加强领导,强化措施。完善的组织管理制度、健全的责任目标体系,是推动劳务工作的重要保障。为此我乡成立了由党委、政府主要领导牵头的劳务输出工作领导小组,制定下发了《关于大力发展劳务经济的实施意见》,实行了领导干部包村包组包重点对象工作责任制,建立了任务到村、到组、责任到人的工作机制。并建立了劳务输出定期汇报、评比制度,把劳务输出纳入目标责任考核体系,提高考核标准,加大考核比重,与包村领导 1

干部和村组干部工资挂钩,评先树优,奖优罚劣,充分调动乡村干部工作的积极性,在全乡形成了上下齐抓共管劳务输出的合力和劳务输出工作新格局。同时,乡党委、政府切实把劳务工作列入重要议事日程,每季度召开一次劳务工作分析会,针对存在的问题及时进行解决,确保了劳务输出工作的有序开展。

二、理清思路,宣传动员。首先,我乡充分利用召开各种会议的机会,积极组织乡村干部深入学习省、市、县关于发展劳务经济的政策及文件精神,切实把乡村干部的思想统一到了做大做好劳务产业上,形成了全乡上下大抓劳务工作的共识。其次,为了使群众走出去,稳得住,挣回来,始终按照“合理流向,群众自愿,积极稳妥,讲求实效”的原则,采取组织引导和群众自谋相结合,季节性务工和长年外出务工相结合,定点输出和多地输出相结合,移民搬迁和劳务输出相结合等多种形式,并通过召开群众会、发放信息宣传资料、刷写、悬挂横幅、标语以及组织党员、干部深入群众家中算帐对比,效益分析等有效方式,广泛宣传劳务输出的意义,反复宣传各种优惠政策和待遇,积极引导群众破除固守土地、小富即安的狭隘思想和陈旧观念,在思想上认识到劳务输出是增加收入,推进生存方式的改变。同时,积极发挥外出劳务人员和劳务家庭的宣传作用,增强了宣传的实效性,在全乡形成了人人谈劳务的浓厚氛围。全年,全乡先后共召开群众会议42场次,悬挂横幅14条,刷写标语70余条,发放信息资料4500多份,基本上达到了家喻户晓,人人皆知的目的。

三、摸清底子,加强培训。当前,劳务市场的竞争日趋激烈,打工“门槛”不断提高,靠力气挣钱的传统路子已经越来越窄,要增强就业能力、增加劳

务收入,劳务人员就必须从“苦力型”向“技术型”转变,这也是凸显劳务效益的一条根本途径。首先,乡上在对近几年劳务输出工作认真总结分析的基础上,确立了“强化培训、跟踪服务、以质取胜、有序输出”的发展思路。其次,为进一步提高劳务输出的针对性、目标性和区域性,组织乡村干部逐村逐组逐户进行了调查摸底登记,全面摸清了全乡劳动力的数量、年龄结构、文化程度、技能状况、就业趋向以及家庭状况等,并进行了分类,做到了底子清、目标明。再次, 为进一步提高劳务质量,在充分发挥乡劳务工作站的阵地作用,邀请相关部门管理人员,对全乡富余劳动力就务工就业知识、生活常识、法律法规、岗位技能等进行输出前引导性培训的基础上,积极鼓励、支持务工人员参加县劳务工作部门和其他培训机构组织的职业培训,使务工人员较好的掌握了务工知识和初步技能,为进一步实现劳务输出由体力型、数量型向技能型、管理性转变,逐步增强外出务工人员在劳务市场的竞争优势奠定了良好的基础。

“一村一品”典型材料 第7篇

夺印村位于河曲县前川乡东部，属于晋西北黄土高原边缘山区，总面积12022.62亩，常住人口101户，380人，全村有劳动力117人，其中农业劳动力49人，外出劳动力68人；总耕地面积2700亩，其中常用耕地1741亩，临时性耕地959亩，适合耕种糜子、马铃薯、玉米、谷子、黑豆等耐旱农作物，花果树以海红果、沙果为主，荒沟荒坡面积大，宜于发展畜牧业；2009年全村粮食总产量150.39吨，经济总收入111万元，农民人均收入2233元。

农牧业一直是夺印村发展的基础，也是农民脱贫致富的根本所在。山区农民平常所食用粮食多，瓜果蔬菜少，对营养需求更大，因此如何利用科学技术增加粮食和蔬菜的增收是我们规划的关键。发展一村一品，是市场经济条件下农村经济发展的战略，是实现农业产业化的必然选择，是主导产业开发的载体，是农民增收的主要来源，也是我村经济发展的主要抓手。根据上级有关政策，结合我村实际，特制定《夺印村“十一五”一村一品发展规划》。我们以科学发展观为指导,紧紧围绕发展现代农业,建设社会主义新农村的要求，以市场需求为导向,以资源优势为基础,以绿色产业为重点,以培育名牌产品和主导产业为抓手，以发展龙头企业和建设农民专业合作经济组织为突破口，坚持产业优先、科技引领、生态先行、人才保障、企业带动、资金扶持的方针；坚持与新农村建设结合，与科技入户工程、农业结构调整结合，与农业产业化、建立农村合作经济组织及国家扶持的农

业项目建设结合。推动产业结构发展转变，加快传统农业向现代农业转变，全面提升农业的整体素质和效益。

我们村之所以形成“一村一品”的特色主导产业，主要是持之以恒的抓产业。当一个产业被确定为主导产业后，就一定要一年接着一年抓，并且要向着“一村一品”的目标干，通过几年的艰苦努力，最终才能形成规模，形成特色，形成“一村一品”的产业格局。还要走民主决策的道路。我们把创先争优和“四议两公开”融入村干部的具体工作实践，村里的产业发展的各项事务，村党支部、村委会采取大家事，大家办的方法，广泛听取群众意见，实行民主决策，尊重群众意愿，通过参观考察、示范带动，使老百姓真正从心底接受发展种养殖产业。抓好班子建设。村党支部、村委会为了使村民能够脱贫致富，多次找乡里、县里有关部门汇报，邀请有关专家到村里调查研究，从而选准项目，制定发展计划。在种植微型薯和大棚蔬菜上从市、蔬菜局聘请技术人员，对大棚种植过程中的种种技术难题进行讲解，定期进行农业专家下乡服务活动。着力提高种植户技术普及率、到位率和规范化种植水平，使种植户把学到的技术知识真正用到种植实践中，为粮食蔬菜产业的发展提供技术保障。搞好科技服务。在工作上着重采取以下措施：

（一）加强组织领导。成立由村委会主任为组长,其他干部为成员的顺外村发展一村一品工作领导小组，加强工作协调。

（二）广泛宣传，制定方案。利用各类媒体，广

泛开展一村一品发展模式及典型经验的宣传。要在本村醒目位置树立1-2块宣传一村一品的永久性标语墙,通过广泛深入的宣传，激发干部群众广泛参与的积极性。

（三）三轮驱动，科技支撑。要侧重工业园区、龙头企业、市场服务体系三轮驱动。要有意识的培育和引导产业向区域化和规模化方向发展，在资金项目上给予重点扶持，促使其做大做强。充分发挥龙头企业带动作用，促进主导产业突破发展。坚持用一户带多户，用一片带动一个村的办法，逐步形成“一村一品”、的新格局，不断提升产业水平，最终形成特色产品和产业集群。要建立产业信息服务站点，通过配备电脑和信息员，真正建成连通全国、功能完善的产业信息服务网络体系。

一村一品工作是一项社会工程，牵扯到方方面面，各部门要以对党对人民高度负责的精神，统一思想、明确责任、协调一致、齐抓共管，发挥整体合力，为全村经济发展和社会进步做出应有的贡献。

我们的发展目标是：采取政策扶持，龙头带动，市场拉动，科技驱动，服务促动的方式，扩大产业规模，提高生产档次的质量，创出品牌，增加农民收入。经过几年的努力，在十二五末实现农民纯收入达到5000元，实全村容村貌整洁、基础设施完善，农民文化生活较为丰富，医疗卫生条件大为改观。

教师典型事迹材料 文档 第8篇

周爱玲、女、1980年出生，本科学历。1998年参加工作，现任教于北云门镇后凡城小学。从教至今已有十三年的光阴，在这十三年里，积极响应学校的任何工作安排，工作稳步进展，个人突飞猛进。被评为辉县市骨干教师，辉县市优秀教师，乡级学科带头人，乡级教育系统十佳标兵。从教以来，潜心钻研教育理论，大胆进行教育改革。主讲市、乡级优质课并获奖，辅导学生参加省、市级美术、书法大赛，屡屡获奖，并多次被评为优秀辅导教师，在市、县级青年教师基本功大赛获新乡市二等奖。长期以来爱岗敬业，对教学全情投入，无私奉献。在教学工作量方面，每年都超额完成额定的教学工作量，成为本单位同事中吃苦耐劳的榜样。坚持读书、写作、研讨、设计和反思总结，持之以恒，不断以多种成果形式加强和证明自己的实力。她设计课程深受学生的欢迎，她与学生共建的多媒体教学课件获得乡级竞赛，一等奖。

在日常工作中，本着“扎实、求实、创新、耐心”的作风开展教学。平时，积极寻找教育方面的知识、信息和技术，认真学习先进教学方法和教学经验，积极参加教研教改，还学习并掌握Flash课件制作技巧，在工作当中不断实践，不断总结、创新。特别是在国家正在推进的素质教育课程改革中，作为教师，不断摸索，大胆运用新教材、教法，进行教学。十三年来一直担任班主任，并负责数学、美术的教学工作，这使她有大量时间和孩子们相处，在这里值得一提的是，她和孩子们的关系。教学过程中，她把“一切为了学生的发展”放在首位，关心每一位学生，关注每一位学生的发展，也关爱差生，不放弃一个学生。根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，非常注意后进生的心理状况，对症下药，找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。在课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。看到后进生即使有微小的进步，就给予充分的肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣，在期末考试中班上的差生有了很大的进步。就这样，师生平等、互相尊重信任，形成良性循环。她很爱学生，学生们也很喜欢她，在这种氛围下，学生很活泼，学习得也很轻松、主动，这是她的成功之处。另外，她还利用自己的特长，牺牲了大量休息时间，辅导学校课外美术活动小组。因担任班主任，工作量比较大，孩子们离不开老师。日常活动中，学校安排校美术小组学生采用自学的方式钻研学习。为了让好学的学生们在短时间里掌握基本的绘画知识和技巧，中午休息时间她常和孩子们在一起练习、探讨、交流。感到欣慰的是，学生们已经能自己感悟、探索学习了。

不管是美术小组的辅导，还是班级教学工作的开展，都注重发展学生的思维，培养学生的创新素质，多给学生发展个性、培养创新能力的机会。几年来，所教的班级连续多次被评为“优秀班级”；美术小组学生的书法作品分别在省、市级书法比赛中获得很多奖项，以艺术教育推动了素质教育的稳步进展。在做好教育教学工作的前提下，积极参与学校组织申报的市级教育科研课题《色彩的运用》的研究，并取得了一定的成绩。