大学生恋爱的特点

大学生恋爱的特点（精选6篇）

大学生恋爱的特点 第1篇

大学生恋爱的特点

1.爱情至上

有些同学把爱情放在认识的第一位，把爱和被爱视为人生的极点，认为“没有爱情，活着就没有啥意思”。整天沉溺于卿卿我我之中，对周围的一切事物都漠然处之。在恋爱过程中往往产生很多的消极影响，有的分散精力、浪费时间、成绩下降，有的只有“两人”世界，脱离集体，有的影响了正常的同学交往。一旦失恋以后就悲观厌世，精神萎靡，认为从此生活没有了意义，学习没有了动力。

2、相互攀比，赶潮流而行

有些同学谈恋爱不是未来寻觅知音，而纯粹是从众的结果。看到别人成双成对，自己心里难以平衡，于是随大流也追求异性，从此而产生某种心里的满足感以极大地满足自己的虚荣心，此类同学在调查中占了4.8％，他们对待爱情缺乏严肃认真的态度。

3、相互炫耀

有些大学生在择偶的时候非常注重对方的外表。认为外表美是天生的，不可改变的，内在美是看不到摸不着的，是没有用处的。相貌好，有一幅美丽的外表，才能在朋友中炫耀，和对方在一起的时候才会觉得自己脸上有光彩。这虚荣心的诱使导致对恋爱观理解的扭曲，互相炫耀、盲目追求外表。

4、注意恋爱过程，轻视恋爱结果

现代大学生流传着一句顺口溜“不求天长地久，只求曾经拥有”。一些大学生把恋爱当作一种感情体验及时行乐，借次寻求刺激，满足精神享受，一些大学生为了充实课余生活，排除寂寞，填补空虚，把恋爱当作一种消遣文化。这种行为实质是只强调爱的权利，而否认了爱的责任。

5、主观事业第一，客观爱情至上

有相当一部分的学生把爱情放在首位，一旦坠入情网就本能自拔了，强烈的感情冲击，各方面都将受到严重的影响。很多学生在不知不觉中变得“儿女情长，英雄气短”，成就事业的热情一天天冷却，爱情逐渐成为生活的惟一追求，这样也许就影响到就业，严重点则直接影响了大好前途。

6、恋爱观念开放，传统道德淡化 随着时代发展，当今大学生恋爱观念日益开放，传统道德逐渐淡化。以前的大学生，谈恋爱大多追求的是志同道合的伴侣，他们能把自己的感情控制在社会道德所允许的范围内，很少有越轨行为的发生，使爱情沿着健康的轨道发展。而现在的大学生对性行为抱不严肃的态度，认为这是“个人自由”可以不受干涉，随心所欲。虽然中国传统文化及伦理道德对大学生的影响较深，但随着对外开放的范围的不断扩大，大学生的恋爱观也变得逐渐开放起来了。

7、爱情承受能力较弱

部分学生摆脱不了“感情危机”，有的失去信心，放弃对爱情的追求，立下誓言“横眉冷对秋波，俯首甘为光棍”因失恋，失志，失德者，虽属少数，但影响很

大。

二、恋爱的利

1、恋爱是培养人责任心的重要机会

责任心在任何情况下都是人的重要品质之一，而恋爱中男女双方的责任心则显得更为重要。爱情从来不是个人孤立的心理活动，双方在生活的征途中风雨同舟，患难与共，彼此间的责任才会真正带来爱情的幸福。大学生在步入社会前大多都在父母和家庭的照料下成长，思想上的不独立性和生活的依赖性都极强，但当开始恋爱后，受其自主心理的影响会开始追求独立并逐渐摆脱家庭过多的束缚，此时如果加以正确的诱导和教育，有利于培养其正确的责任感和责任意识。要懂得为恋人负责就是为他人负责，为社会负责，同样更是为自己负责。这样步

入社会才能成为一个有责任心的人。

2、恋爱有助于他们学会如何与人特别是与异性相处

男女原本不同，在思想和行为上往往存在较大的差异，大学生今后步入社会不可避免的要与很多异性接触，而这些人和事的复杂性是难以想象的，所以，现在和自己恋人的交流接触就成为了一种学习和锻炼的机会。培养自己的表达，判断，选择等能力，以便于更好地与他人沟通达到相互理解的目的。处理好恋爱过程中，与恋人之外的其他异性的关系，无疑也是一种能力的锻炼。怎样既能与恋人保持亲密关系，却不影响自己同其他异性的交往，这种能力的培养有利于我们分清友谊与爱情的差别，对日后处理类似问题也提供了经验。

3、自我爱的能力的实现

凡高有句格言“会爱的人才会生活，会生活的人才会工作。”爱本身就是一种能力，一个人如果没有爱或者不愿意恋爱那么他本身就是不完整的，他就缺乏这种能力。爱是一种奉献的能力，一种包容的能力，一种理解的能力，一种信任的能力，当你做到这些的时候你也许会感到几分的辛苦但得到的将更多是幸福和快乐。

三、校园恋爱的弊端

（一）、对学习的影响

对爱情执着的大学生，大多欣赏罗曼•罗兰的名言：没有一场深刻的恋爱，人生就等于虚度一场。大学生要面对学业和爱情两大人生课题，如何处理好学业与爱情的关系，一直是令大学生感到头疼的难题。

许多大学生认为，自己可以做到恋爱与学业两不误。通常他们认为自己选择的男（女）朋友必是和自己志同道合，不会影响学习的。不否认那些学习目标明确、自制能力强的大学生可以做到。但是，依旧有很多大学生尤其初入大学的新生，他们中有很多人习惯了中学时被管制的生活，曾经考上大学是他们的目标，而此时他们往往还没有找到自己在大学的目标，对自己的大学生活的认识并不十分清晰，他们是否可以理智的选择恋爱对象，使自己的学业不受影响则很难保证。大学生的学习是一个渐进的过程，需要付出主要的时间和精力；而要圆满地完成学业，需要付出加倍的努力。因此，在打下牢固学识基础之后，大学生才可以从事如恋爱等学业以外的活动。学业基础不够牢固情况下的恋爱，会对学业造成不利影响，情况严重者还会引起大学生情绪上的较大波动，从而造成厌学、辍学等严重后果和不良现象。

（二）、大学生的恋爱，谁来买单？

恋爱不是一个单纯理念化过程，更是一个实践过程。恋爱实践需要一定的物质基础。不考虑物质基础的恋爱，是柏拉图式的恋爱，只是一种人神相通的带有神秘色彩的精神状态。当代大学生经济上不能独立，学习阶段所需费用主要由家庭支撑。据析，大学生的爱情支出，除了一部分是从生活费里省出的，看来昂贵的“恋爱消费”最终还得家长来买单。有专家分析指出：大学生这个年龄段正是接触时尚、渴望浪漫的时期，缺乏社会恋爱的现实和理性，对爱情的浪漫要求程度高，而这一切都是以物质为基础的，所以他们的爱情消费自然是高了些。大学爱情高消费已不是个人问题，已衍生成了高校学子的爱情观、消费观的普遍问题。作为新时代“蜜罐里”长大的一代，大学生们有必要好好反思一下自己的行为。

（三）、是二人世界的局限还是朋友圈子更广泛？

具有调查数据显示有25﹪没有恋爱的同学认为身边谈恋爱同学自恋爱以后疏远了以前的朋友，这与原本希望因谈恋爱而接触更多朋友的愿望是不相符的。恋爱的最大弊端就是限制人际交往的范围。身边有了恋爱的同学，别的同学尤其是异性朋友为避免同学间的误会自然的与之保持一定的距离。这样的情况屡见不鲜，往往谈恋爱的同学会过分的注意与恋人的关系，并未意识到朋友们在不自觉之间已经渐渐的疏远。而且有30﹪的未谈恋爱的同学表示这会是恋爱过程中不得不面对的问题。因此，恋爱对自己的人际交往的影响不可忽视。

（四）、失恋是损失吗？

恋爱总有付出，一旦当你失恋，你曾经的付出将很难收回，尤其是精神方面的付出。90%的同学表示自己对目前的恋爱是认真付出的，有67%的同学表示自己会因为此次恋爱失败而深受影响。大学生在心理发展上并不十分成熟，情绪波动较大，易感情用事，失恋对其造成影响是不可避免的。失恋造成的心理阴影期的影响尚属正常，但是有些大学生并不能正确对待失恋，他们失恋后所面临的则更为严重。其中最不能接受的莫过于因此而结束自己的生命。失恋本身就意味着一份感情的结束，而它所造成的影响更是持久的，因此，失恋亦是一种损失。只有形成了正确的恋爱观，才能实现学业和爱情双丰收。不过，在大学阶段里，我个人认为恋爱还是弊大于利的，所以说，万般皆下品，惟有读书高，待到功成名就时，天涯何处无芳草？

对大学生自身树立正确恋爱观的意见和建议：

1、要正确对待恋爱。

正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大学生应该以学业为重，因为学习是大学生的主要目的。事业高于爱情，主张事业为主，不宜过早地恋爱。

2、要正确处理恋爱挫折。

正视现实，失恋之苦在于一个“恋”字，爱情是双向、相互的，以双方的爱情为基础，失去任何一方，爱情就会失去了平衡，恋爱即告终止。这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深，都是不现实的了，作为有理智的大学生应该正视这一现实。事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用

3、端正恋爱动机。恋爱是未来寻找志同道合、白头偕老的终身伴侣，而不是为了安慰解闷，寻找刺激，更不是单纯为了性的满足。恋爱对象的选择是一个复杂的过程，不能忽视了经济、政治、文化、个性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。恋爱动机的好坏，直接关系的恋爱的成功与否。大学生作为新时代的桥梁，其恋爱观应该是理想、道德、事业和性爱的有机结合。对于学校的意见和建议：

1、加强大学生健康、科学的性知识教育。大学生还处在人生的过度阶段，虽然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面还很少，对于异性也还只处于一种羡慕和向往阶段，很多知识还是蒙蒙隆隆的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在与异性交往过程中很容易犯错误，甚至出现越轨行为。在缺乏一定常识的前提下，对于自己的错误行为并不能很好的认识，对于行为产生的后果也没有能力来解决。从而会造成心理或生活上的压力和障碍，对于大学生的健康成长是十分不利的。

2、加强校园文化建设。大学生的特点是年轻、精力充沛、思想活跃。有道是“思想，思想，时时在想，不是想东就是想西。”而且大学生各方面还不是很定型，容易受外界因素的影响，所以加强校园文化建设是势在必行的。一是要通过利用板报、知识竞赛、演讲比赛、卡拉OK、文艺演出、漫画、各种文体活动等丰富学生的业余生活，活跃身心；二是加强大学生心里健康教育。充分利用大学的网络资源，积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务，帮助大学生端正恋爱婚姻的态度，调节同学因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培养健全的人格。

3、加强学生成才教育，引导学生树立远大的理想。学生恋爱与否和学生的理想、事业心紧密联系。我们要引导学生追求事业、理想和前途，使其认识到爱情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顾儿女情长，荒废学业很前途。

大学生恋爱的特点 第2篇

1.普遍性。恋爱的愿望不仅会随年级升高而加大，而且还会在同学之间相互影响，呈现出普遍性的特点。

2.自主性。大学生由于脱离了家庭生活，自主意识明显增强。在高校里，大学生平等权利和平等价值观念强烈，不希望老师和家长干预他们的个人问题。

3.浪漫性。由于大学生的爱情是在特殊文化环境中萌生的，因此，很大一部分的大学生表示在恋爱中要追求轰轰烈烈的感觉，而很少考虑甚至不考虑长远发展和最终结果，以及自己应承担的责任和义务。大学生恋爱的浓重的浪漫色彩，遮蔽了理想与现实之间存在的矛盾，使恋爱缺少必要的现实基础，恋爱关系容易破裂。

4.公开性。近年来，随着社会的发展，大学生大都向往自由自主的生活，于是许多热恋中的大学生一扫传统的以含蓄、内在、深沉为美的形式，在众目睽睽之下，旁若无人地以各种形式表达自己的情感。

5.轻率性。大学生恋爱的轻率性，一方面表现为在没有形成完整统一的择偶标准情况下仓促应对。比如是在好奇心、神秘感、性冲动等心理驱使下与异性出现恋情。而有的学生恋爱是为了满足情感的空虚。

6.脆弱性。部分学生尤其是女生一旦陷入热恋之中，往往不能控制自己的情感，任感情随意放纵，缺乏理智的控制能力。脆弱性在失恋时表现得最为突出。

7.排他性。恋爱观的排他性表现在对恋人的控制和占有上，两个人在相处的日子里，在思想上、意识上排斥一切与对象相接触的事物，尤其是接触恋人的异性，不允许自己的恋人与异性单独的接触和交往。拥有这样恋爱观的大学生希望通过排他性来捍卫自己的爱情，维持自己的爱情，恋爱观排他性充分表现出心理的不成熟和对自己的不自信。

大学生恋爱的特点 第3篇

关键词：“90后”大学生,恋爱特点,恋爱观,影响因素

一、引言

爱情是人类永恒的话题, 也是每个人生命中不可或缺的一部分, 爱与被爱都是人类的基本需要。爱情是当今大学里一道亮丽的风景线, 大学生正值青春期, 随着性生理的成熟和发展, 越来越多的大学生渴望爱情, 谈恋爱已成为大学生中较为普遍的现象。但是, 由于当今社会的飞速发展, 和“90 后”这群特殊的没有吃过苦的大学生自身的一些因素, 许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的困扰。因此, 要引导“90 后”大学生正确地认识爱情的本质, 处理好恋爱关系, 形成正确的爱情观, 为今后的婚姻幸福和生活幸福奠定基础。

二、“90 后”大学生的恋爱特点

( 一) 恋爱的盲目性和冲动性

大学生刚从高中的牢笼中解放出来, 对大学的一切充满了新鲜感和刺激感, 对异性亦是如此, 有一部分大学生并不能很好区分好感、友情与爱情, 往往简单的把对对方的好感、友情当做爱情; 还有一部分同学在对对方确定了所谓的“感觉”之后, 就会立刻表白, 结果是相处一段时间不合适, 又会选择分手, 这样的恋爱不仅盲目冲动, 而且给自己和他人带来了伤害。有调查显示只有25% 的大学生认为大学恋爱是为了找到终身伴侣将恋爱与婚姻联系在一起, 还有一部分学生认为恋爱是为了寻找精神寄托, 这说明很多“90 后”大学生对恋爱的认识还不成熟, 许多大学生是为了谈恋爱而去谈恋爱, 没有理解恋爱的本质, 这种认知上的错误在大学生中普遍存在[1]。而这种带有一定的盲目性和冲动性的恋爱势必会失败, 会给当事人带来痛苦。

( 二) 恋爱目的和方式的多样化

随着经济的发展和时代的变迁, 现在的“90 后”大学生更注重自我的个性张扬, 他们成长的经济飞速发展的中国, 大部分的学生从小是物质生活都很幸福, 并没有吃过什么苦, 上大学后, 恋爱的目的也并非都是因为单纯的感情, 而是夹杂了其他很多的因素, 例如金钱、虚荣心等。有调查显示“90 后”大学生的恋爱目的中有12. 99% 是为了“克服寂寞”, 有1. 25% 是为了“积累恋爱经验”, 有23. 85% 是为了“寻找学习动力”, 有10. 20% 是为了“满足自己心理和生理的需要”, 有22. 37% 是为了“感受恋爱的乐趣”, 甚至还有2. 80% 是为了“随大流”[2], 这充分说明了“90后”大学生恋爱目的的多样性, 有相当一部分同学不再是为了单纯的感情或者是以未来能够结婚而进行的恋爱, 因此, 这些目的的恋爱往往不会长久, 身在其中的人会很受伤害。同时, “90 后”大学生不仅在恋爱目的方面多样化, 而且在恋爱方式上面也程多样化的趋势, 他们不仅有在QQ上进行的网恋, 也有通过微信摇一摇进行的同城或异地恋爱, 这样的恋爱带有一定的风险性, 成功的概率更低, 因此, 并不提倡学生进行网恋或微信摇一摇恋爱, 尤其是女大学生, 保护好自己的人身安全, 是进行幸福恋爱的前提。

( 三) 恋爱观念和行为的开放化

随着经济的发展和西方思想的影响, 很多“90 后”大学生在恋爱观念和行为方面都比较开放。在他们的眼中很多传统的贞操观、价值观都发生了很大的变化, 逐渐的淡化, 他们对婚前性行为、婚前同居等现象持理解和宽容的态度。傅冰燕的研究显示有38. 2% 的“90 后”大学生对婚前性行为持无所谓态度, 31. 5% 的人赞同婚前性行为, 只有30. 3% 的人不赞同婚前性行为, 并且男女生在对婚前性行为态度上有显著的差异, 男生对婚前性行为持更宽容的态度, 只有22. 3% 反对, 而女生则有36.7% 反对[3]。由此可见, “90 后”大学生的性观念比较开放, 他们中的大部分人谈恋爱都有可能发生婚前性行为。同时, 他们的恋爱行为也比较公开, 经常有学生在公共场合 ( 如教室、图书馆、楼道走廊里、公交车上等) 卿卿我我、搂搂抱抱, 甚至做出一些不雅的行为, 无视他人的存在和感受, 这些行为严重破坏了公共场合的环境和影响了人们的审美, 对他们自己的成长也造成了不良的影响。

( 四) 恋爱关系脆弱, 缺少责任与承诺

部分“90 后”大学生恋爱目的不单纯, 恋爱态度和行为随意, 这就造成了他们的恋爱关系不稳定, 经不起任何的挫折和困难, 非常容易失败, 造成失恋, 给自己和他人带来痛苦。还有很多大学生在恋爱的时候并不能意识到自己对于对方所肩负的责任, 甚至不将承诺与责任作为恋爱的必需成分, 只在乎此时此刻的快乐, 并不为将来做长远的打算, 一部分大学生“毕业就意味着分手”, 并没有将对方考虑到自己未来的工作生活中去, 还有一部分同学因为一时的冲动发生性行为, 导致女方怀孕, 然后就让对方堕胎分手, 对他人和孩子不负责任, 这种责任与承诺的缺失, 使大学阶段的恋爱根基不牢, 稳定性较差, 不能对抗任何风险, 可以共享乐, 不能同患难。

三、影响“90 后”大学生恋爱的因素

( 一) 社会文化因素

随着我国经济的飞速发展, 人民的物质生活越来越丰富, 人民群众的精神文化需求也日益丰富, 我国的精神文化进入了高速发展时期。同时, 在世界范围内由于互联网的迅速崛起, 互联网文化和社群经济深刻的影响了现阶段的年轻人, “90 后”的一代是生长在我国经济飞速发展的时期, 从小没有吃过物质上的苦, 精神上又受到大众传媒和互联网的影响, 例如微信微博、影视和网络中的小说等, 这对大学生的思想和情感产生了很大的冲击与影响。一方面, 社会文化成为大学生恋爱产生的催化剂; 另一方面, 社会经验的缺乏又使得大学生的恋爱观非常的不成熟, 出现很多负面的影响。

( 二) 家庭因素

家庭因素对人一生的成长都起着非常重要的作用, 不仅影响着大学生人格以及人生观、价值观的形成, 同时也影响着大学生对恋爱的态度。虽然“90 后”大学生成长在物质条件比较好的今天, 但是父母的职业、受教育程度、对教育的重视程度、父母的人格性格、父母之间的关系等都影响着大学生对恋爱的态度。有些家长比较开明、父母关系比较好, 对大学生的婚姻观产生的是积极的影响; 有些家长比较拜金, 经常给孩子灌输一些拜金的观念, 谈恋爱以对方的家庭和金钱为主, 直接扭曲了大学生的恋爱观; 有些父母关系不好, 经常吵架、打架, 孩子体会不到家庭的温暖, 这对大学生的恋爱观和婚姻观会产生非常消极的影响[4]。

( 三) 个体心理因素

大学生正处于青年时期, 生理发育已基本完成, 所以性意识的明朗化与进一步发展都是正常的, 对恋爱的渴求与懵懂也是正常的。而“90后”大学生他们个性鲜明张扬, 自我中心意识强, 思想开放独立, 既叛逆又早熟, 在生活中我行我素, 不在意他人看法, 不求父母和师长理解, 追求非主流文化。因此, 他们对恋爱的态度也是有明显的不同, 有的人是因为互相爱慕和崇拜走到一起的; 有的人是因为功利心理寻求优越条件而在一起的; 有的是因为孤独需要理解和温暖而恋爱的; 有的是因为生活空虚而用恋爱来填补的; 还有的是因为从众心理, 别人恋爱自己眼红也赶快找一个, 这些不正确的恋爱心理不仅影响着恋爱大学生的生活, 也给别人带来了困扰, 在恋爱中不可取。

参考文献

[1]滕国鹏, 潘峰.当代“90后”大学生恋爱观的调查研究[J].辽宁广播电视大学学报, 2014.4.

[2]李明建.“90后”大学生恋爱观问题研究[J].教书育人高教论坛, 2011.01.

[3]傅冰燕.“90后”大学生择偶标准与影响因素分析[J].中国电力教育, 2012.32.

大学生恋爱的特点 第4篇

关键词：高职院校；恋爱心理；恋爱观

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0218-02

随着时代的发展，有关大学生恋爱的话题人们早就习以为常，不再视为异端，学校大多也持宽容态度，不去干涉大学生的情感生活。从2005年9月1日起，教育部取消了对大学生结婚的限制，只要符合男22岁、女20岁的法定要求即可成婚，这也体现了法律对个人权利的尊重，彰显了法制观念。然而，有关大学生恋爱的负面新闻时常见诸报端，诸如性观念开放、未婚先孕、为情所困而自杀或者伤害他人、被包养等等，在此笔者就不一一赘述了。至于大学生结婚生子的行为，社会也都普遍不赞成，理由不外乎会影响学业、心理还不成熟等等。因此，大学生的恋爱行为虽已不像早先受到学校的明令禁止，但在公众看来，大学生恋爱似乎总是弊大于利，这也反映出目前高校在大学生恋爱观教育方面的缺失。在本科院校之外还有一个群体即高职院校大学生。2012年具有普通高等学历教育招生资格的高职（专科）院校共1288所，占全国高校一半多，高职在校生将近800万，占全国高校在校生的一半多。他们与本科生年龄相当，但由于种种原因他们的恋爱心理有其独特的地方。

一、高职生恋爱心理的特点

与本科院校相比，高职院校的大学生普遍存在以下特点：

1.大多来自各省农村或经济欠发达地区，不少同学家庭条件一般。由于家庭教育的欠缺，应试教育的弊端，造成学生心理素质差，承受挫折的能力较为薄弱；对将来缺乏信心，学习没有动力。部分大学生依赖心理重，远离父母独立生活之后，潜意识中依然在寻求依赖。

2.缺少丰富的社会资源，在就业竞争中处于劣势。由于人们对职业教育的不理解及不认同，使得高职大学生的学习质量不高，处于大学教育的低层次。社会对高职生往往存有一些偏见，认为其学习成绩不好，素质不高。

3.本科学制4年，大专只有3年，除去实习和求职外，真正在校学习的时间只有两年多。在较短的时间内，他们除像本科生需要考取英语及计算机等级证书外，还必须取得各种职业资格证书，学习压力大。

从恋爱心理的发展状况分析，初涉爱河的高职大学生往往凭直觉选择对象，偏重于对异性气质、形象的迷恋，很少有理性的介入，呈现出明显的波动性、冲动性、排他性等特征，自制力往往处于较低水平。性生理发育的成熟和性心理发展的滞后，对爱情的强烈渴望和同异性交往经验、技能缺失的矛盾，加上情绪的自控性、意志的自觉性与果断性发展不完善，极易导致大学生恋爱行为上的偏差。目前在校的高职生基本都是“90后”，他们从小被娇生惯养，自立、自理能力差，心理发展尚未成熟。还有一些偏远地区的学生，他们通过刻苦努力，从乡村、小城镇考入高等学府，进入消费水平比较高的城市生活，这让没有经济收入的学生特别是贫困生难以适应，面临理想与现实的反差，易产生失意、压抑、焦虑、自卑等不良情绪。高职大学生心理发展的不成熟性，决定了他们恋爱观的不稳定性和对恋爱时机把握的不准确性。高职大学生处于开始独立生活和走向成熟的重要阶段，人生观的确立呈现多元性、多层面的特点，且动荡不定，容易被外界影响。在人生观和价值观确立前对爱情的理解和认识不够全面；对人的本质以及人生道路的选择，对爱情与事业、爱情与道德、爱情与集体的关系等问题缺乏科学的认知；对恋爱行为将要承担的家庭义务、社会责任以及恋爱的道德要求等也都缺乏充足的思想准备和心理承受能力。

二、树立正确恋爱观的途径

针对上述现象，高职院校需要对学生展开合理的引导和适当的管理。

1.加强教师在学生心理疏导中的作用。目前高职院校学生的心理辅导工作主要是由辅导员负责。辅导员一个院系只有几名，学生却多达几百乃至几千名，并且辅导员平时很少代课，与学生的交流不多，甚至很多学生从来没有和辅导员说过话。在出现情感方面的问题或挫折时，学生很少会去主动求助于辅导员。因此，简单地将学生的心理工作交由辅导员或是专门的部门并不可行，必须要由对学生的心理有充分了解和认识的人来完成。处于教学一线的教师正是合适的人选。高职院校的教师应该持客观科学的态度，既要看到恋爱中部分学生的恋爱失范行为带来的一系列负面影响，同时又要看到大学生恋爱的意义所在，积极健康的恋爱活动对大学生将来适应社会不仅没有害处，反而会产生积极的影响。高校教师应该通过心理辅导与教育，让学生认识到爱情是权利和义务的统一体，大学生在享受爱的权利时也必须承担起爱的义务，懂得通过爱激励双方共同成长、共同进步，使爱情成为努力追求事业成功及人生价值实现的强大动力。

2.充分利用网络作为载体。在信息化社会，网络已成为人们交流的主要方式之一。学校要重视校园网络和论坛的积极舆论导向，利用网络快捷化的特点对恋爱知识和安全意识进行宣传与讨论；制作恋爱指导与安全教育的专题网站；设立教师与学生互动的QQ群、微博等，在线为学生答疑解惑。笔者所在的学校每个班级都有自己的QQ群和微博，方便学生与教师之间随时进行沟通，教师可以及时掌握学生的心理动态。部分学生性格内向，对感情生活羞于启齿的也可以很好地利用网络虚拟的特点求得帮助。

3.建立积极健康的校园文化氛围。校园文化是大学的血液。健康向上、丰富多彩、充满乐趣的校园文化氛围能在潜移默化中缓冲教育制度变化带来的震荡，使学生适应和理解新的体制，找到自己的努力方向，有利于管理层调整节奏，开展工作。校园文化作为高校个性化的集中体现，其包含的物质文化和精神文化对学生品行的陶冶、人格的塑造和全面素质的提高，具有非常巨大的作用，对大学生的身心发展至关重要。学校应该采取各种方式，如定期开展讲座、进行讨论会、辩论赛、主题班会、举办各种专场报告等，为大学生传授恋爱的相关知识，引导学生正确处理学业、生活和恋爱之间的关系。在满足大学生归属和爱的需要的同时，培养其多方面的高雅兴趣，展示和锻炼自身的综合能力，为其营造一个和谐、朝气、富有活力的精神家园，使之以饱满的热情投入到生活和学习中去。

大学环境有它的独特性，对大学生来说，它在青年走入社会的过程中提供了一个缓冲环境。有了这个缓冲，青年能更从容地完成社会化的身份转变，而不会引起强大反差和心理不适。大学的学习不仅是科学文化知识的学习，更应该包括生活能力的学习和发展。高校所培养出的优秀人才，不仅应该能在事业中表现出非凡的才能，在处理家庭和爱情问题上也应该表现出成熟与稳重。

参考文献：

[1]黄莉.高职大学生恋爱心理初探[J].科教纵横，2011，（9）.

[2]韩丽春.高职大学生恋爱心理分析及对策[J].中国成人教育，2007，（12）.

[3]王茜冉，王小会.高职院校大学生心理问题分析及对策研究[J].河南职工医学院学报，2012，（10）.

[4]黄玉赟，黎天业，陆静静.高职院校心理健康教育与维稳工作互动研究[J].高教论坛，2012，（10）.

[5]吉梅.高职院校大学生恋爱教育课程化建设探究——基于常州机电职业技术学院大学生恋爱教育课程化的实践探索[J].教育理论与实践，2012，（24）.

大学生恋爱的特点 第5篇

摘要： 恋爱已经成为当今大学生活里的普遍现象，而在大学校园里女学生的恋爱心理问题尤为突出。本文通过对湛江师范学院女大学生恋爱状况的抽样调查，从女大学生恋爱现状、恋爱观念存在的问题及原因、如何引导女大学生建立正确的恋爱观三方面分析入手，初步剖析了女大学生的恋爱心里特点，对于敏感的女学生个人的身心健康、和谐校园、和谐社会的构建都具有重要作用。关键词 ：女大学生；恋爱观；教育 正文：

大学生是时代青年中的佼佼者，而作为一名大学女生更是大学校园里一道独特亮丽的风景，成为众多男生追逐的对象。女大学生作为一名具有较高文化知识的独特群体，她们以女性独有的细腻体验着爱情，体验着人生，在生理、心理和情感上都有其特殊性。同时，随着社会的发展，社会对女性的看法发生了很大的变化。许多研究表明，女大学生在社会中受到的期望和影响常常是比较特殊的，如一方面希望她们能够打破传统观念，学有所成；另一方面又希望她们成为贤妻良母。这些特殊的影响势必使她们形成特殊的心理特点，从而影响她们在恋爱爱情上的观念和行为。但是，在大学校园里也出现了许多错误的恋爱观，因此，研究女大学生的恋爱观特征并培育其正确的恋爱观，使她们更好地适应社会、健康成才具有重要意义和作用，这也是高等教育研究的一个重要课题。

本研究主要以湛江市湛江师范学院大学生为对象，采取自编调查问卷对学生进行调查，收回有效问卷 452份，有效率为 86.7%.本次问卷揭示和剖析女生恋爱观现状与特点，并在此基础上提出相应的教育对策。

一、女大学生的恋爱现状

1.普遍性

在调查的452名女大学生中，未谈过恋爱的114名，占总体的25.2%，而谈过或正在谈的338名，占据调查样本的近四分之三。这说明当前大学生恋爱的状况非常普遍，这与当代大学生的特点有关。其原因有三：

一是心理发展的需求。正处于20岁左右的青春少女期，女性与异性接触的愿望相当强烈，而在大学里面与异性接触的机会也较多。同时，大学生群体中年龄相当、知识背景相似、生活作息相同等因素使女大学生有着广泛的交往空间。

二是大学学习特点的影响。大学相对高中而言学习压力由显性转为隐性，而大学与高中管理模式的变化使环境的约束力也在一夜间消失。于是本来朦朦胧胧的异性交往的意识也迅速都凸显出来。再加上大学课程相对高中较少，男女学生都有着充裕的自由支配的时间。而由于应试的影响，大学生自主学习的意识和能力还未培养起来。恋爱则使大学生在体现自我价值、寻找情感寄托、缓解心理压力等方面找到了避风港。

三是社会环境的影响。大学生向来被认为是单纯、善良、知性的群体，不像大学校园外的社会人那样现实、势利、庸俗。因此许多家长并不反对孩子在大学期间谈恋爱，甚至鼓励他们在大学中努力找到自己的人生伴侣，否则“过了这个村就没这个店了”。已毕业的大学生也“谆谆教诲”学弟学妹们在大学期间找个合适的对象比较容易。这种社会期待与青年美好的爱情幻想不谋而合，使大学生在恋爱上有着美好的向往。

2.恋爱动机的多元化

在校女大学生由于家庭背景和个人经历的不同，她们所表现的恋爱动机不尽相同，呈现出多元化的趋势。调查结果显示，30%选择“满足心理、生理需要”，18%选择“打发无聊时光”，22%选择“舒解紧张的学习压力”，21%选择“选择人生伴侣”，而选择“随大流，不落伍”的就只有9%。这结果显示女大学生中存在的前卫的观念，对爱情、婚姻都有自己独立的见解。分析、透视这些数据，我们可以了解当今女大学生的恋爱现象。如有的女生认为谈恋爱是为了体验爱情，满足自己的情感需要；有的认为谈恋爱是为了有人做伴，填补内心的空虚、寂寞；有的女生认为谈恋爱时为了显示自己的魅力，满足虚荣心；有的女生认为谈恋爱是为了找到自己的终身伴侣，以便未来拥有美好的婚姻和家庭；有的女生则认为谈恋爱时为了获得恋爱对象的经济援助，或仅仅是为了满足自己的生理需要，或只是一种从众心理。

3.专业类型差异

理科类专业学生与文科类、艺术类专业学生在择偶标准上差异极显著；文科类专业女生与体育类专业女生在择偶标准上存在显著差异；文科类专业女生与艺术类专业女生在性行为取向上存在显著差异。不同学科类别的学生思维方式、对外界世界的认识乃至行为习惯上均存在着巨大的差别，如文科学生的潇洒、理科学生的严谨、艺术类学生的新异、体育类学生的豪爽，这己成为人们的共识。因此，不同学科类别的学生在对恋爱的认识方面也必然会存在这些差异。

二、女大学生的恋爱观中存在的问题以及产生问题的原因

1．经济问题

调查中一位女学生的母亲谈到母亲很支持自己在大学校园谈恋爱，原因是校园里的爱情是最纯洁、最真诚的，喜欢就是喜欢，爱就是爱，这种不掺杂任何物质利益的真、纯，是走进社会后谈恋爱所无法拥有的。而实际并不见得，社会上所谓的“唯物”、“拜金”、“实用”之风，让高校这一方“净土”也开始变得浮躁和功利。当代女大学生一方面追求真挚的爱情，另一方面又不得不屈服于现实，追求情感之外的曾被他们视为“世俗”的东西，“爱情里还是要有面包和咖啡”，在花花的物欲社会里，纯粹精神上的恋爱消费是极少的，总是要有物质消费来丰富恋爱的话题。大学生间因感情需要恋爱也好，因寂寞、功利、自我意识需要而恋爱也好，总之和男女恋人双方在一起是免不了要有恋爱的花费，如看电影、逛街、下馆子、送礼物、吃零食、郊游等。而作为在校的大学生，没有经济来源，都还是纯消费者，学杂费、日常花销主要靠父母、家庭供给。在笔者的调查中，对“你认为在大学谈恋爱哪一方面的负担最重”，在“思想上、心理上、身体上、经济上”四个答案中有 44.6%的女同学选择了“经济上”。“学生恋爱，谁来埋单？”为了恋爱的经费，有些家庭条件好的学生可向家里伸手补充钱粮；家庭条件差的，有的不得不利用节假日，做起生意、打起短工挣钱，脑力、体力严重透支，影响学业；有的甚至铤而走险，走上犯罪道路。由此引发的犯罪案件已不是个例。据某媒体报道，某大学生为筹坠胎费竟然去抢劫，2001 年 2 月 7 日，北京某大学一年级的学生孙某为替女友“筹措”坠胎的费用，来到湖北襄樊其叔叔家，在向叔叔借钱未果，竟然上街持刀抢劫后被当地公安部门依法刑事拘留。无度的恋爱花费代价何止这些。

2．情感心理问题

大学女生由于身心的发展刚刚趋于成熟，对待爱情的自我调控能力比较弱，对恋爱中出现的一系列问题缺乏解决的能力，对恋爱学习婚姻之间的关系不能清晰地认识和协调，形成不恰当的恋爱观，在恋爱中容易出现各种各样的问题，影响其身心健康，有的协调不好，甚至出现人身伤害等恶性事件考上大学之前多数学生都没有离开过父母的呵护，考上大学以后，则要离开家乡，生活中缺少了父母朋友的关怀，有时不免感到孤独恋爱可以使大学生在心理上得到寄托和情感的满足，在自由而充满时间的空间里，异性交往逐渐增多，也逐渐将异性之间的友谊转变成了爱情，通过谈恋爱来排遣内心的孤独和寂寞。

从前面的调查结果分析可看到，许多女大学生的恋爱动机多种多样。许多人涉足爱河仅是因为空虚无聊，或是追求生理刺激，或是为了某种功利的满足，而且学生恋爱的进程越来越快，恋爱的过程越来越短，恋爱的稳定程度越来越低。大部分大学生年龄在 18－24 岁之间，生理的成熟，并不意味着心理的成熟，且许多是独生子女，经历逆境和磨难比较少，涉世不深，又多是初恋，往往投入大量的感情。当恋爱中一旦感情受挫，投入和产出难以平衡时，自尊心和自信心将受到沉重打击，心理上的问题自然而然产生。因心理问题引发事端，这在大学校园里屡见不鲜。据广东某师范院校心理辅导中心介绍，来该中心咨询的人群中，有八成是遭遇到了感情困难，而其中最大部分是“追求被拒”和“失恋”的，能主动心理咨询解决困惑的应是好事。有些则郁郁寡欢、意志消沉或陷入纠缠与报复之中不能自拔，有的甚至看破红尘而轻生。该中心的统计，去年在该校发生了五起试图跳楼自杀事件，后均被成功解救。五起事件的主角均为在校学生，起因都是感情问题，每年因恋爱引发的种种大学生心理问题层出不穷。一项关于上海高校学生自杀问题的调查显示，在自杀原因中，恋爱情感占 22.0%。一些是看破红尘而轻生的，还有一些大学生不能端正恋爱中的思想心理，往往由于嫉妒心理而争风吃醋，限制和干涉恋爱对方与人交往，或对他人无中生有地进行诽谤攻击，甚至在嫉妒心的驱使下与“情敌”发生流血事件。2005 年 6 月 25 日发生在北大的“学生八十余刀杀死同学案”便是因求爱受挫，心理极度扭屈，从而引发凶残杀死情敌的血淋淋事实。在一起起的流血悲剧背后，我们看到的是畸形心理导致的悲剧。

3．学业、人际、风气问题

当代的大学生是自我意识张扬的一代，传统观念淡薄，独立意识强烈，谈起恋爱来无所顾忌，全身心地投入，目中全无学业和传统道德习俗。无所顾忌的恋爱行为，对恋爱者及他人、学校没有任何好处。

首先，恋爱使双方投入大量的时间和精力，没心思学习，连原来怀有理想和抱负，并打算考研的学生就有 72%身不由己，将这美好的愿望化为泡影，荒废了学业，等到毕业时，该学的没学到，找工作也没有足够的底气。其次，一些大学生，尤其是一些独生子女，本来渴望走出独生子女现代生活孤独寂寞的空间，大学的集体生活正是提供这样一个拓宽人际交往的机会，共同的集体生活、共同的学习方向，使大学生可以相互接近，然而由于谈恋爱不得不把时间和精力投入到对方一个人身上，而淡化与他人的友情沟通。特别是低年级的学生刚刚离开父母进入大学门槛，如果因感到陌生和孤独，便谈起恋爱，这时候同他人进行思想沟通的时间较少，远离了同学、朋友，同室、同班的学生对其难以了解，同时对其恋爱行为也难以接受和认同，造成了同学之间人际关系的隔阂。再者，肆无忌惮的恋爱方式，恶化了校园风气。学校本应是学子们学习、休息、交流的场所，而今，一些恋人霸占了教室、食堂，甚至图书馆，不顾场合、时间地亲热，成了与大学校园不协调的“风景线”，对别人的学习、生活起了很不良的影响，与一些高校所倡导的文明学校的宗旨格格不入。对刚入大学的新生又起了潜移默化的示范作用，使大学的恋爱之风总处于“前仆后继”之中。

4．生理卫生、健康问题

在一些不文明的恋爱举动之后，许多大学生过起了“夫妻”生活，性体验者越来越多，大学周边的出租房、小旅馆住满了大学生“夫妻”。而这些旅店、出租房大多无正规经营条件，设施简单、空气污浊，卫生状况极差。由于国内对青少年的性教育缺乏等种种原因，大学生对性生理的了解是有限的，偷吃禁果之后，随之而来是一些健康隐患。据《中国新闻周刊》2000 年 3 月 25 日“性无知者无畏”的报道：某医务工作者对某大学一年级男生外生殖器患病的情况做了统计，患包茎人数 14.39%，患包皮炎人数

27.37%，总患病人数 41.76%，原因是只有15%的男生懂得清洗外生殖器。在这样的数据面前，我们不禁汗颜大学生“天之骄子”的称号，在此谈价值观、高尚情操未免显得奢侈。另外，女生由于生理上的特征，在恋爱和性体验中更易受到伤害。虽然一些学校在宣传和分发避孕药具，但在对性生理知识知晓有限又青春冲动的大学生中，意外怀孕是经常的事。女生怀孕后只能选择偷偷流产，得不到很好的照顾，对身体的伤害是可想而知；性病、艾滋病对女生的威胁也远大于男生。这些对女生的危害更多的在于其留下的后遗症，不用说心理上的，就生理上造成不孕不育、慢性妇科疾病，严重地威胁到未来母亲们的健康以及下一代生命的质量，乃至整个民族的素质，就这一问题足够引起全社会的重视。

5．网络与性道德问题

受社会上不良风气的影响，许多女生谈恋爱带有一定的功利性和目的性，把现实摆在首位在谈恋爱之前，就要考虑对方的家庭背景家庭经济状况，对自己在生活上以及将来就业上能有多大帮助等等盲目追求享乐主义，有的女同学为了让自己美起来，她的恋爱观模式成了谁有钱我就和谁好，年龄家庭都不重要用自己所谓的爱去换取物质，这样的恋爱观造成的影响是巨大的。有着浪漫情结的青春少女对于爱情充满了憧憬与渴望，而网络这种新时代的交友渠道，在许多女生心中似乎得以美梦成真。只是，天津市“粹介”网络工司的一项网恋情况调查显示，网上恋爱成功率近乎 1%。恋爱毕竟不同于电子商务式远程教学，正常的异性交往需要现实接触，仅凭借一堆计算机代码去爱，好像在没有任何建筑框架的空间里，闭着眼睛盖房子。这房子能不坍塌吗？网恋还有一个致命的弱点，那就是虚拟的世界是虚伪和谎言的温床。有的人道德意识薄弱，拿谎言去骗人，也不觉得可耻或不正常，毕竟道德对于网络的约束力和现实生活是不同的。这种畸形的环境中，个人恶性意识很容易膨胀。然而，偏偏就有那么多纯情而又脆弱的大学生迷恋于网恋，当网下见面美梦破灭之时，带来的心理伤害是可想而知的。更有甚者，被网恋蒙住慧眼的大学生，屡遭劫财骗色的。网上的多角恋、一夜情、同性恋、乱伦、性虐待等为表征的网络性爱，正一步步侵蚀着青少年的心灵，导致观念颠覆。2003 年的“木子美”迅速走红网络，其《遗情书》中大量同性恋、虐恋、恋物癖、性乱等大量赤裸裸的色情描写，本应绝对禁止发行，但由于网络不负责任的行为加上舆论和价值导向上的偏颇，其令人作呕的言行却被广泛散播，让不少少女把“木子美”看作特立独行的精神偶像。还有一些大学生由于功利、虚荣心的需要，宁愿沦为“二奶”、“三陪”，这种畸形的婚恋价观，是性道德沦丧的体现，已为社会文明发展敲响了警钟。

三、如何教育引导女大学生树立正确的恋爱观

1.加强思想政治教育，帮助女大学生树立正确的恋爱观

加强女大学生的思想政治教育，加强价值观、人生观、恋爱观的教育，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想武装女大学生的头脑，可以通过请名人作报告 组织学生开展读书活动参加社会实践 开展关于人生幸福与爱情方面的大讨论等，给予学生正面的引导，使之摆正爱情和学业的关系，理智处理恋爱中发生的情况，使她们树立正确的世界观 人生观，从而树立正确的恋爱观。辅导员要积极引导女生树立正确的恋爱观 在大一入校时就要对学生进行恋爱观教育，使学生在开始大学生活之前就明白什么是正确的健康的恋爱观，恋爱中什么事情可以做，什么事情不能做，在恋爱中出现困扰怎么处理等，平时也要多关注学生的思想动向，发现问题及时解决，把问题解决在萌芽状态，使大学女生以健康的心态来对待恋爱问题。

2.严格规章制度，加强校风校纪管理

除了对学生进行正面教育和积极引导使学生进行自我教育、自我约束之外，学校还要制定相关的措施加强校风建设，把学生精力引导到学习上来，严格考试，严明考试纪律，使学生感到巨大的学习压力，那么学生就没有过多的时间和精力去谈情说爱了 对于已经谈恋爱的大学生要定期地、有针对性地找其谈话，交流思想，对他们提出严格要求，防止不良现象的发生，使大学生正确看待恋爱 问题，走上健康成长的道路

3.建立心理咨询室，积极进行心理引导

学校设立心理咨询室，对恋爱中出现感情困扰的学生提供帮助；各个班级、各个宿舍设有心理委员，密切关注本班本宿舍学生的恋爱动向，发现问题及时向辅导员反映，辅导员要积极、及时地进行疏导和帮助，使之以健康的心态来对待恋爱中可能出现的种种困扰，树立正确的恋爱观

4.和家长建立联系制，掌握和通报学生思想动向

要定期和学生家长进行沟通，把学生在学习上、思想上、生活的一些表现及时告诉家长，同时向家长了解学生的一些情况，便于管理出现不良的苗头及时和家长沟通，共同关注学生的健康成长 家长要主动帮助孩子培养和异性相处的能力，能够正确面对恋爱的能力，树立对于家庭的责任感 只有学校和家长的共同努力和引导才能使女大学生树立正确的恋爱观。

总之，大学时代是人生的黄金时期，大学女生作为现代社会具有较高文化素质的知识女性，要树立正确的恋爱观，正确处理恋爱和学业的关系；正确处理恋爱和婚姻的关系，勇敢的承担起爱的责任，理智的约束自己的行为，爱情的光彩才会更加绚丽夺目。

参考文献：

大学生恋爱的特点 第6篇

浅谈当代大学生恋爱心理特点分析及对策

论文关键词：大学生 恋爱性心理网恋心理

论文摘要：随着社会的变迁和科技的进步，尤其是随着信息时代的到来，网络的飞速发展以及人们价值观的微妙变化和社会环境的影响，当代大学生以性心理和“网恋”心理为基础的“恋爱”心理发生了显著的变化。在新的条件下，了解大学生恋爱心理状况，并积极做好引导和教育工作，是高校学生教育和管理工作的一项重要任务。

随着人民物质生活水平的逐步提高和受社会环境变化的影响，大学生青春期和性意识萌发提前，性自由、性渲染、性暴露及黄色书刊的增多，促使当代大学生的性态度日趋开放，传统性道德监督约束力下降。性，作为一种生理、心理现象，它与人一生的健康和幸福密切相关，特别是作为处于青春期的高知群体的大学生，他们正处于个体性成熟的旺盛期，这一时期的个体性心理、生理的发展，充满了风险和最具挑战性，他们的性健康问题值得我们加倍关注和探讨。

一 当代大学生的性心理和“恋爱”心理发生了显著变化

随着信息时代的到来和网络的飞速发展，网上生活逐渐成为人们生活的有机组成部分。大学生作为先进文化知识、新思想和新观念的拥有者，有更多的条件参与网络生活。“网恋”在大学生当中已不再是个新鲜词。大学生“网恋”现象在校园中已屡见不鲜，引起了诸多的感情、心理和社会问题。因此，在新的条件下了解大学生恋爱心理状况，并积极做好对他们的引导和教育工作，是高校学生教育和管理工作的一项重要任务。

大学生已步入青春期，在性的发育上由于下丘脑和垂体前叶迅速发育，促性腺释放因子和促性腺激素分泌量增加，性腺激素的分泌水平相应提高到成人水平，性开始成熟。随着性发育日趋成熟，大学生的性欲意识越来越强烈。但是他们既是成熟的，又是不成熟的。从社会学的角度看，大学生的社会心理并没完全成熟，他们的社会责任感、道德观念、恋爱态度以及他们对恋爱与学习关系的处理等都是不成熟的”。

2004年1月28日，全国大学生性文明调查结果在成都揭晓，超过60％的大学生赞成婚前性行为。该调查是由“中国当代大学生性现状及性教育实践探索”课题组实施的，共对全国26所高校的大学生进行了调查，是迄今为止全国规模最大的一次大学生性文明调查。调查结果显示，表示双方愿意就可以有性行为的占32％，表示只要基于爱情就可以的占20％，表示有助于适应未来婚姻生活的占7％，表示只要能结婚则无妨的占8％，四项加起来超过了60％。与1990年全国性文明调查的数据比较，大学生认为“会引发社会问题，应受道德谴责”的比例有所下降；认为“双方愿意就可以”的比例上升了26％。面对心爱的人提出的性要求，大学生采取的态度依次是：60％的人“晓之以理，帮助克制”，13％的人“冷静地断然拒绝”，12％的人“怕失去他(她)而委身求全”。在对待婚前性行为问题上，女性更为谨慎：70％的女大学生在对待恋人的性要求时，会从理智出发，既力求维护自己的“性纯洁”，又力求维护双方感情而“晓之以理，帮助克制”；坚决维护自己的“性纯洁”而“冷静地断然拒绝”的比例是男大学生的3倍。

可以看出，大多数大学生对婚前性关系表示理解。大学生们已到了身体发育成熟的年龄，心理上则更加早熟。在谈恋爱过程中，性的需要是很自然的事，他们大多都希望有灵肉统一的爱情。然而，由于中国社会对性问题依然讳莫如深，青春期教育也很欠缺，大多数大学生仍然是观念现代，而行动保守。因此，性冲动和性苦闷仍常常困扰着他们。一位大学生说，我们周围的空气太紧张了，所有的人都怀着罪恶感来看这个问题，没有任何可以商量的余地，因此我们找不到解决问题的途径。另一位女大学生总是趁周末室友回家的机会和男友同居，内心的紧张、同学们异样的目光和周围的压力总使她有一种犯罪的感觉。因此，“性与健康”的一位大夫说，这一代年轻人“既不像他们的先辈们那样单纯无知，也不可能完全像西方的20世纪6o年代那样，毫无顾忌地追求性解放，他们只能在夹缝中苦苦煎熬”。

二、当代大学生“网恋”心理的新趋向

据中国互联网信息中心一项网上调查，2001年在中国互联网用户中，l8—3O岁青年占85．98％，而上网人群中大专以上学历的占84．67％。据清华大学的一项抽样调查，大学生上网率高达88％。大学生具有强烈的求知欲望，对任何新奇事物都有好奇心和勇于探索的精神。网恋作为一种新生事物，同样吸引了大学生。随着网络的迅速发展和普及，网恋这种特殊的恋爱方式，正在成为当代大学生的“缘分天空”。2003年3—4月，一项相关调查在清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京理工大学和北京外国语大学展开，本次调查采用偶遇式的调查方式，在上述大学的本科生中发放了600份问卷，回收有效问卷516份。在接受调查的大学生中，男生占52％，女生占48％，年龄最大者25岁，最小者17岁，来自城市、乡镇和农村的大学生分别占62％、27％和ll％。调查显示，超过4o％的大学生相信网恋有成功的可能性，超过60％的大学生对网恋持中立态度。大学生网恋心理也随之发生很大的变化，出现了一些新的趋向。通常，同龄群体的行为具有从众性，在网恋问题上也同样如此。调查结果显示，绝大多数(占92％)有过网恋经历的大学生，其周围也有人有过类似经历。从人际互动的角度上说，家庭背景、思想观念和兴趣爱好等方面具有较大相似性的同龄人之间，最容易彼此发生人际吸引和人际影响。大学生都是2O岁左右的年轻人，学习能力强，而且彼此朝夕相处，周围环境特别是同龄群体的影响就会更加显著。看到自己周围的同学网恋，虽然自己主观上并没有刻意盲从，但网恋却占据了潜意识中的一定空间，一旦有机会，就更容易去尝试。正是这种同龄群体的示范作用，使得尝试网恋的大学生数量在不断增加。网恋大学生大多数来自城市，这个结论和我们的经验相符。毕竟，来自经济相对发达地区的大学生“触网”时间更长，对新兴事物有更少的排斥心理，网恋也就更有可能。而那些来自经济相对落后的乡村的大学生，则更容易受传统观念的束缚，思想保守，做事循规蹈矩，在情感问题上更倾向采用传统的方法。

面对大学校园中越来越多的网恋现象，大学生们持什么态度呢?调查显示，多数(占65％)大学生对网恋持中立态度，既不明确表示反对，也不公开表示赞成。而对网恋明确表示赞成(占12％)或反对(占24％)的都是少数。但对于网恋是否有可能成功，受访者的回答分化较大。8％的被访者认为“十分可能”，认为“有一点可能”和“不确定”的分别占到36％和28％，另外还有25％和4％的被访者选择了“不太可能”和“绝对不可能”。在整体上，对网恋成功持乐观态度的大学生要更多一些。乐观者认为，网恋更注重思想的交流，心灵的沟通，建立在此基础上的爱情应该更加牢固，成功的机会也比较大。而悲观者则认为，网上聊天是网恋初期

相对单一的了解方式，这种方式使双方缺乏实际的真正的接触和了解，因此．很容易“见光死

网络是个虚拟世界，这个世界与现实世界有很大差别，大学生在网上可以展现自己的虚拟人格，这也可以是现实生活中的人格在网络中出现。但有些大学生在网上虚设了一个自我，想以这个虚设的自我，获得在日常生活中没有获得的爱情或得到一种自我满足。这对于能够控制自如地进行网上人格或现实人格转换的同学来说不会有什么问题，反而是一种解脱现实压抑、调节心理平衡的好办法。但有些大学生却无法将网上人格与现实生活中的人格灵活转换，渐渐地造成了自己人格分裂或其他障碍。网络爱情总是带有太多的虚幻性，可信度太低，好多“网恋”者大都是带着面具游荡网坛的人。这些人不用解释，因为在网上，解释与掩饰的区分度基本上是不存在的。况且，在我国还没有形成完备的有关网络的法律体系来对网络生活进行有效的约束与管理。现在唯一可以借助的是网络道德的隐形准绳，而这又毕竟是“无形”的。坦率地讲，网民的素质还尚需怀疑。因此，在没有法律保障下的“网恋”，犹如雾中之花，水中之月。在有关网络的基本法律体系完备以前，这始终是一个基本的网恋倾向，希望此问题能引起广大热衷于“网恋”的大学生的警觉。

三、正确对待当代大学生的恋爱心理

针对当代大学生恋爱心理中所发生的显著变化，笔者认为，我们的教育工作者应当在实际工作中具体问题具体分析，采取灵活新颖的方式，正确对待当代大学生“性”心理发生的变化和“网恋”心理出现的新趋向。

首先，端正恋爱态度，摆正爱情位置。对大学生加强爱的教育，使大学生深刻认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。权利和责任的统一，是恋爱生活的基础。爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只为爱情而活着是苍白的。明确坚持学业第一的观点，要使大学生理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是爱情美满的基础。那种抛开学业谈恋爱的做法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情，因此不仅是愚蠢的，也是可悲的。其次，开展丰富的集体活动，转移学生的注意力，重视学生素质的培养。经常组织一些课外兴趣小组和集体活动，既可以增强体质，锻炼体魄，又可缓解其焦虑和抑郁心理，都能有效地转移和宣泄青年期性冲动。同时，青年期个体经常涌现的性冲动，无论来自个体内还是外界因素引起的，都必须有合理的途经加以疏导。对于人格成熟的人来说，适当的意识调节和合理的升华作用都是有效的处理方法。而事实上，任何健康有益的兴趣活动都是转移、宣泄性冲动的有效方法，都可以缓解其焦虑和抑郁心理。把性教育和培养大学生多方面的兴趣、爱好结合起来也是增进大学生性心理健康的有效途径。如上海大学商管学院邓研会策划主办的“心跳回忆——邓研会与你共谱春季恋歌”活动，就是一个很好的例子。活动在轻松幽默的气氛中展开，以师生互动的形式就当代大学生的爱情观进行深入探讨。心理辅导老师和学院辅导员老师作为嘉宾一起与同学参与讨论。通过访谈主持人的现场访问，嘉宾老师们与同学分享各自的心路历程。校园歌手恰到好处的歌声引起共鸣，爱情测试游戏将师生互动推向高潮，由学院邓研会成员自编自导自演的DV作品作为活动的一个亮点，使同学在别开生面的爱情课堂中有所收益。

再次，开展对学生的婚恋教育，正面引导大学生对“网恋”的认识。对学生的婚恋教育是一项学校、社会和家庭等共同参与的社会系统工程。针对大学生青春期的特点，绝不可以打击压制，亦不可坐视不理，而应该正视、处理好“网恋”这一问题，使学生从思想和心理层面加深对“网恋”的认识。

最后。应加强大学生性心理、性道德和人格教育。性心理教育的重点应该是引导他们正确对待性欲和性冲动，正确理解性欲受社会道德规范所制约，受法律约束。性，不仅是个人的生活问题，也是严肃的社会问题，做好性适应的平衡过渡，自觉地控制性欲、性冲动。性道德是个体道德的一部分，也是社会道德规范的内化结果，道德观念的内化要经过外在的教育，引导他们多了解我国的国情及所负的社会责任，使他们在大学生活中有健康的择偶、恋爱心理，认识婚前期性行为对当事人的不良后果，学会用自尊、自强的心理对待恋爱期的挫折。同时，遵守国家法律、法规，自觉抵制卖淫、嫖娼等非法活动。因此，大学生的健康教育，特别是性教育工作，必须与素质教育相结合，以便提高大学生心理素质，促进大学生的身心健康发展。

总之，对当代大学生所存在的恋爱心理问题，正如我国著名性学专家吴阶平教授所言：“不以好奇去开始，不以发生为懊恼，已成习惯要有克服的决心，克服以后不必担心。这样便不会有任何不良的后果。”这样才能解除不必要的心理负担，促其身心得以健康地发展。爱情在人的一生中起着重要作用，大学生活又往往是人生的一个转折点，怎样处理好两者关系，无疑是一个值得深思的人生课题。