大学几年生活自我鉴定

大学几年生活自我鉴定（精选6篇）

大学几年生活自我鉴定 第1篇

成人大专毕业自我鉴定这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自----++己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。在思想品德上,我有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥 护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对 OFFICE 办公软件和其它流行软件能熟练操作,平时我还涉猎

了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己是大专文凭而失去自信心,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我实现未来目标.我相信:努力一定能赢得精彩!塑造一个健康,充满自信的我,自信来自实力,但同时也要认识到,眼下社会变

革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化,发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点.要学会学习,学会创新,学会适应社会的发展要求。这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社

会。做一。做一个有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义建设者和接班人.自我鉴定在思想政治方面,本人具有优秀道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共产 党领导和社会主义制度,努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产,团结同学,乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。在专业学习方面，我学习的是国际经济与贸易专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型经济工作和适应国际竞争的专门人才。通过四年学习，我学习了微观经济学、宏观经济学、市场营销、国际贸易、国际金融、国际贸易实务、国际结算、外贸英语函电、电子商务、会计学、财政与税收等专业课程。其中四门学位课程以优异的成绩通过，同时顺利通过国家英语四级考试，学业平均成绩超过 75 分即将取得东南大学学士学位证书。本人学习态度端正，由于大学的授课和高中时有很大区别，这就要求在课下巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。而我也非常喜欢去图书馆学习，迄今为止大学阶段已看课外书籍一百多本。大学以前，一般学生都是死读书的典范，老师教什么，学生学什么。进入大学后，随着年龄的增长，思想也在不断地成熟。毫不夸张地说，大学四年没有安心地在图书馆好好看基本书，那就绝对没有真正意义上读过大学。图书馆就是这样一个改变人思想的地方。本人还注重实践活动能力的培养，每逢假期，积极参加社会实践活动，认真完成实践报告。在综合能力方面，本人大学四年来一直担任班级组织委员。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。我的爱好也比较广泛，对体育方面都比较感兴趣。曾代表班级参加校首届体育知识竞赛并获得了三等奖。课余生活积极参加体育锻炼，最大的爱好是踢足球。在去年的校首届足球联赛中，我作为主力参加了国贸专业队，并在六场比赛中打入了五球，其中包括联赛首球和决赛第一球，最终我们专业夺得了冠军。在操行品德方

面，各方面表现也很出色。在生活上,我崇尚简单质朴的生活,不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系极其融洽。四年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。四年的大学生活，我收获了了很多。以上就是在即将毕业之时，我对自己这四年来的一个自我鉴定。我自信凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中能够正确面对挑战，不断实现自我的梦想和人生价值忙碌的大学生活就在悄然中过去了，但她已成为我人生美好记忆的一大部分。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。在专业技能上，为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。在社会实践上，我利用课余时间经常阅览各类的书籍，并参加了软件测试工程师的培训并取得高级工程师证书，成绩优秀。学习固然是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍，才可能战胜自己。学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选。在参与各种社团活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。四年的大学生活是我人生中想抹也抹不掉的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。谢谢我的大学铸造了成长的我。成人高考毕业生自我鉴定为了提高自己的业务综合水平和能力,我参加了 2007 年的成人高考,考取了合肥师范学院的英语教育专业, 开始了两年班的学习.通过学习,本人各方面都有了较大的提高.政治思想上：本人有坚定的政治方向,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,热爱教育事业.函授期 间,我努力遵守学校的各项规章制度,培养自己的兴趣和爱好.尊敬师长,热爱自己的班级,与班级同学和睦相 处.积极参与班中事务.学习上,克服重重困难,解决工学矛盾,在工作中学习,在学习中工作,不断充电,学习知识,学习方法,为自己 终身学习奠定了基础.函授两年半里,我非常珍惜寒暑假面授的短暂时间.上课期间,我不迟到、不早退.有要 事则向授课老师和班主任请假.上课认真听老师的讲解,作好学习笔记,并把自己的困惑拿出来和老师同学共同探讨.对老师布置的作业,我从来都是不折不扣的高质量的完成.我现已圆满的完成了学院规定的课程, 并且无一门补考.短暂的两年半的学习过去了,我不仅学到了丰富的专业文化知识,重温了快乐的大学生活,提高了教育教 学能力,而且更加坚定自己的追求,我将充分挖掘人生价值,发挥个人潜力,有效地服务于教育事业,服务于社 会.成人高考毕业生自我鉴定为了提高自己的业务综合水平和能力,我参加了 2007 年的成人高考,考取了合肥师范学院的英语教育专业, 开始了两年班的学习.通过学习,本人各方面都有了较大的提高.政治思想上：本人有坚定的政治方向,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,热爱教育事业.函授期 间,我努力遵守学校的各项规章制度,培养自己的兴趣和爱好.尊敬师长,热爱自己的班级,与班级同学和睦相 处.积极参与班中事务.学习上,克服重重困难,解决工学矛盾,在工作中学习,在学习中工作,不断充电,学习知识,学习方法,为自己 终身学习奠定了基础.函授两年半里,我非常珍惜寒暑假面授的短暂时间.上课期间,我不迟到、不早退.有要 事则向授课老师和班主任请假.上课认真听老师的讲解,作好学习笔记,并把自己的困惑拿出来和老师同学共同探讨.对老师布置的作业,我从来都是不折不扣的高质量的完成.我现已圆满的完成了学院规定的课程, 并且无一门补考.短暂的两年半的学习过去了,我不仅学到了丰富的专业文化知识,重温了快乐的大学生活,提高了教育教 学能力,而且更加坚定自己的追求,我将充分挖掘人生价值,发挥个人潜力,有效地服务于教育事业,服务于社 会.

大学几年生活自我鉴定 第2篇

1 对象与方法

1.1 对象

采用匹配文理科、整班施测的方法, 随机选取某高校362名学生进行问卷调查。回收有效问卷331份, 有效率为91.4%, 其中男生146人 (44.1%) , 女生185人 (55.9%) ;文科生138人 (41.7%) , 理科生193人 (58.3%) 。

1.2 方法

对大学生进行问卷调查, 采用的量表包括: (1) 大学生自我分化量表修订版 (DSI-R) 。该量表由吴煜辉[7]根据Skowron和Friedlander的自我分化量表而修订, 包含27个项目, 分为情绪反应、自我位置、情感阻断、与他人融合4个维度。得分越高, 自我分化水平越高。在本研究中, 总量表的内部一致性系数为0.797。 (2) 学生总体生活满意度量表 (SLSS) 。该量表由Huebner编制, 共7个项目, 从“非常不同意”到“非常同意”采用Likert 6点量表记分, 对其整体生活的满意程度作出评价, 具有良好的信效度指标[8], 该量表在本次测验中的内部一致性系数为0.767。

1.3 统计分析

使用SPSS 13.0处理和分析数据, 主要进行相关分析及回归分析。

2 结果

2.1 自我分化与生活满意度的相关关系

表1显示, 自我分化总分与生活满意度呈显著正相关, 从自我分化的各维度来看, 除情感阻断因子之外, 自我分化其他3个因子均与生活满意度显著正相关 (P值均<0.01) 。

注:**P<0.01。

2.2 大学生自我分化与生活满意度的回归分析

以自我分化的4个因子为预测变量, 生活满意度作为效标变量进行逐步多元回归分析。结果发现, 自我分化中的情绪反应和自我位置因子进入回归方程, 其多元相关系数为0.307, 联合解释变异量为0.094, 即情绪反应和自我位置能联合预测生活满意度9.4%的变异量, 此决定系数具有良好的统计学意义。说明自我分化对生活满意度有直接效应, 见表2。

注:**P<0.01。

3 讨论

研究结果表明, 自我分化与生活满意度显著正相关。说明当个体有能力调节自己的情绪情感, 情绪化反应较少, 能够妥善处理“我”的位置, 清晰地界定自我感, 能够正确把握自己重要他人之间的距离, 则其对生活状况的评估水平也较高。该研究结果同时也在一定程度上支持了国外的相关研究结果, 即自我分化水平高的个体, 具有良好的心理调适能力[9]和较高的自我控制能力[2]。这种能力可能促使个体选择理性适宜的行为, 抑制不适宜行为, 出现心理问题和人际冲突的较少, 显示出高水平的心理幸福感和人际幸福感。这些研究也均在一定程度上验证了Bowen的理论观点[10]。本研究结果还显示, 情感阻断与生活满意度无显著相关, 可能表明大学生与重要他人的关系过于疏离对其生活满意度影响并不明显。

研究还发现, 情绪反应和自我位置对生活满意度都有显著的预测作用。首先说明在个体能够平衡理智与情感的关系时, 就有能力对环境刺激做出稳定的情绪反应, 既能够产生强烈的情感和自发性行为, 同时也能自我克制且客观冷静地看待事物, 因此有能力抵制情感冲动对自身的伤害[3], 则生活满意度相对较高。其次, 个体在人际关系中能够清晰地界定自我感, 即便在压力情境下也能够坚持自己立场, 相对于不良分化水平的个体, 出现更少的心理和人际问题, 则生活满意度较高。本研究结果与Skowron等[10]的研究结果不一致, 他们的研究结果认为情感阻断和自我位置会影响幸福感, 个体无法在人际中清晰地界定自我时, 往往采用情感阻断以保持自我感, 因此, 他们在人际交往中非常敏感而尽量与他人保持距离。这可能与中西文化背景有关, 有待后续研究进一步深入探讨。

参考文献

[1]SKOWRON EA, FRIENDLANDER ML.Differentiation of self inven-tory:Development and initial valiation.J Couns Psychol, 1998 (45) :235-246.

[2]SKOWRON EA, DENDY AK.Differentiation of self and attachmentin adulthood:Relational correlates of effortful control.Contemp FamTher, 2004, 26 (3) :337-357.

[3]易春丽, 钱铭怡, 章晓云.Bowen系统家庭的理论及治疗要点简介.中国心理卫生杂志, 2004, 18 (1) :53-55.

[4]吴煜辉, 王桂平.国外自我分化研究述评.医学与社会, 2008, 21 (1) :44-46.

[5]SULDO SM, SHAFFER EJ.Looking beyond psychopathology:Thedual-factor model of mental health in youth.School Psychol Rev, 2008, 37 (1) :52-68.

[6]陈晓娟, 任俊, 马甜语.积极心理健康的内涵解析.心理科学, 2009, 32 (2) :487-489.

[7]吴煜辉.大学生自我分化与压力视觉、心理健康的关系.石家庄:河北师范大学, 2008.

[8]HUEBNER ES.Initial development of the students'life satisfactionscale.School Psychol Inter, 1991, 12 (1) :231-240.

[9]JENKINS SM, BUBOLTZ WC, SCHWARTZ JP, et al.Differentiationof self and psychosocial development.Contemp Fam Ther, 2005, 27 (2) :251-261.

再过几年，你会过怎样的生活 第3篇

闺蜜的公司有位很励志的惠子姐姐，这是我最近刚听来的故事。

2000年，惠子还是个才毕业没多久的油画系师范生，因为不想做老师，于是去了深圳打拼。她做过销售，卖过房子，在打印店打过工……后来听朋友爸爸说，北京的机会比较多，于是毅然只身北上。

2007年的时候，她在北京买了第一套小房子。现在，她已经拥有了美满家庭和自己的设计公司。她说，每过两到三年，就会问自己一个问题：再过几年，我会过着怎样的生活？

另一位朋友拉面姐——因为我们是和朋友一起吃拉面的时候认识的。她毕业后在学校附近的小区租了一个小房子，平常就跟着老同学做做项目，或者给出版社画插画。现在算算，我认识她也五年有余了，这五年里，她一直以自己喜欢的方式，在北京那个大大的城市过着她自由自在的小日子，没有人觉得她过得不快乐。

我认识不少这样的人，虽然他们在不同的城市，从事着不同的行业，各有各的生活方式，但有一点是相同的——他们都选择用自己最喜欢的方式，过这一生。

我曾经问一位为了自己创业而辞掉高薪工作的人，为什么这样选择。他告诉我，因为他发现，那些所谓很牛的名校或是高学历的头衔、那些别人因为你有份光鲜的工作而羡慕的目光、還有父母向他人炫耀时眼睛里自豪的神情，都比不过自己完成一件真正热爱的事情之后，所获得的快感更能让他感到幸福。

据说人生怎么样都免不了有遗憾，因为每一次选择，都是一次放弃。

但如果，我们每一次选择，都向着自己最想要的生活前进了一小步呢？

虽然每个人的梦想都不尽相同，但每个人都有选择自己生活方式的权利。只要你勇敢尝试，只要你不愿放弃，相信我们每个人，都可以用自己喜欢的方式过完这一生。

大学几年生活自我鉴定 第4篇

关键词：大学生,心理体质,身体自我观念,生活满意感

心理体质的范畴就是在心理活动中, 个体表现稳定的、一贯的认知能力、情绪情感的调控能力和意志品质。心理体质的测试, 就是测试体质中的表现在认知、情绪、意志方面的品质和能力。许多学者把自我看作个人精神生活的中心, 它与心理健康有着密切的关系。Michae[1]提出区分主体自我“I”和客体自我“me”。主体的“我”是一种能动的, 工作于个体内部, 担负起组织管理责任。传统观念认为自我概念是一个包含较广的概念, 自尊是其中的一部分[2]。近年来提出一些新的观点, 使这个概念更系统化。Michae[1]认为自我概念可区分为4个子概念, 即身体的、社会的、精神的和纯自我概念。随着研究的发展, Peterson等[3]提出多维度的自我概念模型。他们认为, 自我概念定义应该包括7个方面的要素: (1) 组织结构性; (2) 多维度性; (3) 多层次性; (4) 最开始的层次是稳定的, 随着层次的加深, 更加依赖于特定的环境, 从而变的越来越不稳定; (5) 随着年龄的增长其维度会增多; (6) 既是描述性的又是评价性的; (7) 可以与其他结构相区别。在这种理念下, 他们将自我概念分为学业和非学业的两种, 其中非学业自我概念又分为社会的、情绪的和身体的3部分。无论学者们对自我概念的定义如何不统一, 但从中可以看出身体自我概念是自我概念的重要组成部分。我国著名的心理学家荆其诚认为, 生活满意感是研究自我起源、发展和效应的理论系统。所以, 研究身体自我观念对生活满意感的预测是十分必要的。

1 对象与方法

1.1 对象

2013年910月间, 抽取宝鸡市两所高校 (一所为本科学校, 另一所为高职学校) 的大一学生184名。两所学校各抽取两个系。每个系男女人数基本一致, 共计男95名, 女87名 (缺失性别或年龄共2名) 。年龄范围在18~20岁之间, 平均年龄18.97岁。

1.2 研究工具

1.2.1 建立假设

(1) 因为生活满意感与身体自我观念在心理学上是两项比较重要的指标。为了考察客观身体形象、主观身体感受及生活满意感三者之间的关系, 所以假设1:在客观身体形象的作用基础上, 主观身体感受对预测生活满意感有相对贡献。 (2) 由于社会审美观的影响, 体重可能会影响生活满意感, 因此假设2:与体重偏轻者相比, 体重偏重者的客观身体形象可较好地预测生活满意感。 (3) 由于性别不同, 男性和女性可能对生活满意感的预测存在着显著性的差异, 所以假设3:与男性相比, 女性主观身体感受可对生活满意感做出更好的预测。 (4) 本次研究还将比较“每周主观身体感受”和“每日主观身体感受”哪个对生活满意感的预测更有效, 并探讨主观身体感受的性别差异。

1.2.2 生活满意感量表

一般生活满意感通过生活满意感量表进行测量。采用Diener, Emmons, Larsen和Grjffirl制定的生活满意感量表的5个条目外加1个条目“总的说来, 到现在为止, 我的一生糟透了”合并而成。被试者在7级李科特量表上做出选择, 从0代表“完全不同意”, 过渡到6“完全同意”。本次测量的克隆巴赫α为0.73。

1.2.3 主观身体感受量表

主观身体感受的测量分3个方面进行: (1) 对每周主观身体感受的测量, 共分6个条目, 是对过去1周身体状况的测试, 采用的8级李科特量表, 被试选择0~7之间的天数, 分别测量被试者是否对活力、睡眠、身体形象、身体活动能力等感到过担心。本次测量的克隆巴赫α为0.65。 (2) 对每天主观身体感受的测量, 是对昨天的状况进行测试。共分为7个条目, 采用的是5级李科特量表, 被试选择0、1、2、3及多于3的次数 (记为4) , 测量项目和“每周”量表基本一致。本次测量的克隆巴赫α为0.69。 (3) 对身体吸引力的测量采用身体吸引力量表进行, 仅有1个条目。采用的是7级李科特量表, 被试在0~6之间做出选择, 0代表很弱, 6代表很强。

1.2.4 客观身体形象量表

用填空的方式请被试填写年龄、性别、身高 (cm) 、体重 (kg) 。

身体形象指数是通过最新的《中国国民体质监测系统的研究》中不同年龄、性别、身高, 标准体重正常范围内的均数减去被试体重得出的, 身体形象指数大是指身体形象指数大于“均数”的情况, 身体形象指数小是在身体形象指数小于“均数”时显示。

1.2.5 统计学分析

采用问卷测试, 要求所有学生在15 min内答题完毕, 由笔者的一名助手辅助发放并收取问卷。强调不记名, 鼓励被试者真实作答, 最后要求被试者认真核实客观身体形象测量部分的数据单位, 用SPSS 17.0中的分层回归 (Liner) 和多元协方差分析 (Multivariate) 进行统计, 选择的回归方法均为强行进入法 (Enter) 。

2 结果

2.1 主要变量的描述性统计

在本研究中主要变量有5个, 平均值、标准差及零阶相关见表1。从表1中可以看出:生活满意感与身体吸引力呈正相关 (r=0.20) ;而每周主观身体感受与每天主观身体感受呈负相关 (r=-0.68) , 且每天主观身体感受与生活满意感呈负相关 (r=-0.19) 。

2.2 客观身体形象、主观身体感受对预测生活满意感的相对贡献

以生活满意感为因变量, 做分层线性回归, 第1层输入自变量身体形象指数, 第2层输入每周主观身体感受、每天主观身体感受和身体吸引力。

回归分析得出 (表2) , 第1层P值为0.12, 没有显著性;在第2层中, 身体吸引力偏回归系数为0.15, 每周主观身体感受为-0.19。经t检验, 身体吸引力、每周主观身体感受的P值分别为0.06、0.05, 按P=0.10的水平, 均有显著性意义。Total R显示, 与第1层相比, 第2层所做的贡献呈显著性, 表明身体吸引力和每周主观身体感受在0.10水平上对生活满意感具有增值作用。

由此可见, 假设1成立, 即在客观身体形象作用基础上, 主观身体感受对预测生活满意感有相对贡献。

注:B=回归系数;Beta=标准化的系数;Totar R=相关系数合计。第1层:r2=0.12, P>0.05;第2层:△r2=0.07, P<0.05。

2.3 主观身体感受与生活满意感之间的性别差异

以生活满意感做因变量, 第1层输入自变量:身体吸引力、每周主观身体感受、每天主观身体感受;第2层输入自变量性别;第3层输入第2层自变量分别与第1层自变量相乘的交互作用变量, 做线性回归。

回归分析 (表3) 结果表明, 3个回归层次所解释的因变量方差为8.7%、8.7%、9.9%。分析3个回归层次中的自变量对整个回归方程的贡献, 从中可以看出第1层所做的贡献较大, 第2层与第3层输入的自变量不再对预测生活或满意感有新的贡献。在第1层的3个自变量中身体吸引力、每周主观身体感受对因变量有显著的预测作用 (P值在0.10水平上) , 但第2层的性别对生活满意感没有显著性的预测作用。因此, 上述结果没有支持假设3, 即与男性相比, 女性主观身体感受不能对生活满意感做出更好地预测。从表3中可以看出, 每周主观身体感受对生活满意感的预测 (Beta=-0.24, P<0.05) 要优于每日主观身体感受 (Beta=0.01, P>0.05) 。

注:性别1=男, 2=女;B=回归系数;Beta=标准化的系数;Totar R=相关系数合计。第1层:r2=0.09 (P<0.05) ;第2层△r2=0.2 (P>0.05) ;第3层:△r2=0.11 (P>0.05) 。

2.4 主观身体感受的性别差异

采用多元协方差分析, 因变量为身体吸引力、每周主观身体感受、每天主观身体感受, 自变量为性别, 协变量为身体形象指数。在多元检验中发现, 用PiⅡai’s Trace的方法分析, P>0.05, 可以认为不论男女在主观身体感受上的3个指标上并没有显著性差异。

3 讨论

在现实生活中, 大学生总是倾向于按照自己知觉去行动, 自我观念起着对个人行为进行调解和定向的作用, 是外部力量影响个人的中介。主观身体感受在身体自我系统和行为中处于关键地位。积极的身体自我感受与积极的情绪呈正相关, 与良好的生活适应正相关[3]。在客观身体形象作用基础上, 主观身体感受对预测生活满意有重要贡献;身体形象对预测生活满意度无显著性 (r=0.12, P>0.05) , 与第1层相比, 身体吸引力和每周主观身体感受与预测生活满意度具有显著性 (△r2=0.07, P<0.05) ;这表明, 与身体形象相比大学生无论男女生都非常在意自身的吸引力。在现代社会中, 大学生容易受到网络文化、虚假宣传等对身体形象扭曲的、不切实际的描述, 把想象当事实, 绝对化的思维特点就会越来越明显。如高红艳等[4]研究发现, 瘦身欲望与宣传影响力之间的相关系数r=0.447, P<0.01;宣传和被试者所采取的各种瘦身措施之间有显著相关, 有45.5%的被试者报告天天接触瘦身广告, 受此影响感到自己应该减肥。对于大学生来讲, 虽然其社会认知能力已得到一定的发展, 但在象牙塔里, 毕竟与现实的社会还有区别, 许多方面还不够成熟和完善, 且仍具有很大的可塑性。当他们发现, 实际的主观身体感受与理想不符时, 则会引发负面的情绪体验而引起生活满意度的降低。研究表明, 男女性的主观身体感受在对预测生活满意感上差异无统计学意义 (△r2=0.2, P>0.05) ;这表明, 在校园生活中, 大学生并不是将主要的精力放在身体形象和自身吸引力等自我认知方面, 还有更重要的因素影响大学生的生活满意感。如殷晓旺等[5]研究表明, 对于一般大学生群体, 学业自我是预测一般生活满意感最重要的因素。这次研究, 我们选取的都是大一刚入校的大学生, 他们对取得优异成绩的期望和将来能找到理想工作的愿望占居了他们生活的大部分, 无论体重轻或重均不可较好地预测生活满意感。

总的来说, 对于生活满意感的预测, 客观身体形象不及主观身体感受具有那么大的贡献。生活满意感主要来源于主观身体感受, 那么, 引导人们发展积极的主观身体感受, 可以在一定程度上提升人们的生活满意感。

参考文献

[1]Michael J.Four models of the functional contribution of mirror systems[J].Philosophical Explorations, 2011, 14:185-194.

[2]曾向, 黄希庭.国外关于身体自我的研究[J].心理学动态, 2008, 23 (3) :29-33.

[3]李鸿亮.大学生身体自我观念与体育教学干预方式的运用[J].价值工程, 2012:149-150.

[4]高红艳, 王进等.青少年学生形体认知偏差与自尊、生活满意度的关系[J].体育科学, 2007, 27 (11) :30-37.

剖析近几年高考命题特点 第5篇

一、“基础知识”经常考

高考临近阶段, 一些学生经常会自觉不自觉忽视基础知识的复习, 这样做高考时会吃亏的, 现在高考虽然说是选拔性考试, 但毕竟大学教育逐步普及, 命题难度在降低。因而要提醒学生们:基础知识一定要掌握好, 有了坚实的基础, 才谈得上能力的提高。这里所说的基础知识, 主要是指主干知识。请记住, 基础知识永远是最重要的!

二、“历史概念”把握好

一些重要的历史概念, 也可称为专业术语, 是经过专家学者多年锤炼和研究的结果, 其中包含着非常丰富的历史知识。对这些重要历史概念, 不仅要记忆准确, 更重要的是要深刻理解其内涵和外延, 这样才能从容应对高考。如轮番而治就是轮流成为统治者和被统治者的意思;雅典民主是公民的民主, 不是全民民主等。

三、“文字材料”是亮点

新课标高考的一大特点是“一标多本”, 即一个“课程标准”, 有人教版、人民版、岳麓版多个版本教材。这就给高考命题带来一个现实的问题:要做到高考的公平、公正, 就要超越各个版本的具体表述, 超越的一个重要方式就是通过提供新材料、设置一个新的不同于课本表述的知识情境, 提供一个考查知识的新平台。新材料、新情境的设置, 不仅有利于高考命题, 更重要的是有效地考查了学生的历史思维能力, 克服了让学生死记硬背的弊病, 鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。新材料的经典性、时代性、趣味性, 让考生在做题的过程中感悟历史, 融入历史, 在追根溯源中升华自己。考生要注意最大限度地从材料中提取有效信息, 并对这些知识进行整合分析回答。

四、“图片信息”需强化

图片是形象化的历史, 包含着丰富的历史内容, 其直观、简洁的特点, 很容易考查学生灵活掌握知识的能力, 所以这些年这样的试题大量出现。学生在遇到这样的题目时要注意仔细观察图片, 尤其是一些细节方面, 比如图片的时间、地点甚至图片下方的一些文字信息等。

五、“思想观念”要更新

改革开放以来, 随着人们思想的不断解放, 许多新的史学观念和思想在高考试题中频频出现。如2007年海南单科18题对国民党战场的正面评价;2009年广东理基64题对蒋介石的正面评价;2007年广东单科29题考查了现代化史观等。适当了解一些史学发展新动态是必要的, 有高校教师参加的高考试题命制, 其最新研究的成果会在一定程度上体现在高考题中。

六、“分析比较”考能力

有比较才有鉴别。历史上的很多事件都有或多或少的相似性, 进行比较可以帮助我们加深对历史问题的再认识。如2009年福建文综第38题, 对李贽和布鲁诺进行比较, 考查学生对当时两国的政治、经济、思想文化状况的了解。两人有很多相同之处, 如挑战正统, 誓死捍卫自己的信念等。但两人思想对社会的影响却是相去甚远, 其原因在于两人所处的社会环境有巨大差异。李贽生活的明清时期, 中国专制制度加强, 资本主义萌芽受到严重阻碍, 儒家思想仍占统治地位, 这就决定了李贽思想不可能引起巨大的社会变革;布鲁诺生活的西欧, 资本主义发展, 资产阶级力量壮大, 思想解放运动、科技不断发展, 所以其思想产生了巨大的社会反响。回答比较类的问题, 关键是找准比较点。

七、“社会生活”是“新宠”

新课程标准、教材本身结构发生很大变化, 由以往的注重政治经济史转向多角度、多视角、多层面地展现历史的全貌, 有关社会生活、风俗民情、衣食住行等过去为人们所忽视的问题, “堂而皇之”地登上历史的“大雅之堂”。这种变化对高考的影响即刻就显示出来, 命题专家对此表现出了极大的兴趣。这样的试题贴近学生实际, 所考内容学生在日常生活中都有或多或少的感受, 容易引起学生的兴趣和共鸣。这种类型的题目, 依托教材又高于教材, 要注意材料信息和教材内容的有机关联。

八、“客观评价”是关键

同一个事件不同的人从不同的角度和立场出发, 会得出不同的结论。如近代中国民众与西方教会和传教士的矛盾与斗争。近代某些西方传教士凭借不平等条约, 打着传教的名义, 成为西方国家侵华的急先锋, 他们和当地地痞流氓相勾结, 鱼肉百姓, 导致中国人民的反教会斗争, 出现了“教案”, 后来发展为义和团运动。但是, 我们也应看到, 西方传教士为了传教的方便, 在中国办学校、开医院, 客观上传播了西方先进文明, 有助于近代西方文化的传播和中西文化交流。类似的试题考过不少, 以后还会涉及, 考生应注意。

九、“热点问题”抓得牢

热点问题紧追时代步伐, 以其强大的生命力和鲜明的现实感召力, 颇得命题专家之青睐。新课标高考紧扣热点问题。近年的高考试题, 命题的“高明之处”在于, 不是直接考查而是间接考查。由于中央电视台《百家讲坛》的影响, “国学热”逐步兴起, 这在高考中也得以体现, 如2009年山东、广东分别考查了《三字经》和“中国传统主流思想的演变”。这就为我们的复习提供了一种新的思路, 即密切联系热点问题, 多角度思考社会现实, 巧妙设计热点问题进行练习。

十、“研究探究”不放松

未来几年全球纯碱市场前景看好 第6篇

由于全球产能扩张的缺乏, 中国纯碱需求的大幅增长已导致全球纯碱市场供应的紧张。同时来自中欧和中东地区需求的强劲增长也加剧了全球供应紧张的局面。

在全球范围内, 纯碱的主要用途用于浮法玻璃的生产。据 Morrin 称, 浮法玻璃的前景依然看好, 即便是在发达国家。浮法玻璃的良好性能将促进需求的增长。一些新兴地区, 特别是中国对浮法玻璃的需求仍将经历快速增长时期。据预测 20062011 年间全球浮法玻璃市场需求增速将达到年均5.9%, 而同时期中国市场需求增速将达到年均10.4%。

不过据市场分析人士称, 全球范围内纯碱供应紧张的局面将贯穿整个 2008年, 虽然中国已经加快扩能的步伐, 但仍不足以满足其需求的增长。据 Morrin 称, 近来全球纯碱市场主要的扩能项目只有 Eti Soda 公司在土耳其 Beypazari 新建 100万t/a 的装置, 该装置一半的产能将于今年底投产。近来其他的扩能项目不可能对全球纯碱市场产生大的影响。索尔维公司正在对保加利亚 Devnya 纯碱装置进行扩能, 预计将新增30万t/a 的产能。而 Ciech 公司正在对位于罗马尼亚 Govora 的纯碱装置进行脱瓶颈改造, 预计到 2009 年将新增25万t/a的产能。

另据市场媒体称, 全球纯碱市场价格正在上涨之中, 部分是由于供应短缺, 同时也受到了海洋运费的增加。美国市场 2008 年纯碱合同价格上涨至 125～155 美元/t, 欧洲市场 2007 年纯碱合同价格为160～185欧元/t, 而亚洲市场纯碱现货价格为270～330美元/t。