大年初一初中英语作文

大年初一初中英语作文（精选10篇）

大年初一初中英语作文 第1篇

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文

无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的初一英语作文范文初中英语作文-英语作文，希望对大家有所帮助。

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文1

Football is the sport I like best.as we know,most boys like playing football,which can make boys look hand some cool.do you know why I like playing football so much?Playing foolball benefits me a lot,first Ican be more stranger and fit.Second it can make me work with my teammate.Third I can become taller and taller playing football.Not only does it keep me healthy,but also it makes me feel relaxed and happy after I finish my study every day.I want to be an awesome sportman like yao ming.I like football from the botton of my heart.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文2

I have a white cat.it is a present from my mother on my birthday.it’s very beautiful.i call it mimi.mimi is very naughty.she likes to play with me.she often runs here and there and likes running after something.mimi’s favourite game is playing with balls, ropes and stones.i love it very much.sometimes, mimi is very gentle.she likes to wash her face and doesn’t play with me.after lunch, mimi often lies on the sofa to sleep.when i go home, mimi often jumps onto my knees.i like to give a bath to mimi.oh, my baby cat brings me much happiness.we are good friends.i love mimi.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文3

I have a cat named Mimi.Its hair is as white as snow.I often play games with it.It amuses me a lot and I treat it as a little friend.Every morning, I would say goodbye to it before I go to school and Mimi would wave its front-legs to me.It brings me a lot of pleasure.But it takes time and costs money to keep the cat.My parents and I spend much time taking care of it, feeding it and cleaning it.We have to clean the house from time to time, or the cat will make them dirty and smelly.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文4

I have a very beautiful cat.Its colour is white or yellow.its name isHaahua.Ithink it is my favourite cat.she likes sleep playing with the bell.she love ratting meat ,Though it is a kind of animals ,I treat it as my friend.sometime I give her some fish or pork to eat.When she sees the fool she begin to cry miao miao.As if she is very hungry and thirsty.Wherever I amwalk she follws me.How happy I am!How nice my friend is!I love her more and more.

大年初一初中英语作文 第2篇

初一英语小故事作文初中英语作文-英语作文

People tell us that we should to be a brave girl, so that we can get over the difficulties. But to be a brave girl is not easy for me, I always tell myself I must face the difficulty, but I give up in the last minute. So from today, I must learn to be a brave girl, I am not saying to be brave right now, I should take it step by step. First, I must tell myself not to fear the difficulty. When I meet the trouble, I should learn to solve it by myself instead of depending on others, so I will learn something gradually. Then I should open my mind, trying to know more things.

人们告诉我们应该成为一个勇敢的女孩，这样我们就能够克服困难。但是成为一个勇敢的女孩对我来说不容易，我总是告诉自己我必须勇敢，但是我在最后的关头放弃。因此从今天起，我必须成为一个勇敢的女孩，我并不是说立刻变得勇敢，我应该一步一步来。第一，我必须告诉自己不要害怕困难。当我到困难时，我应该学着去自己解决，而不是依赖于别人，这样我就会慢慢学到事情。然后我应该开阔我的思想，学着去了解更多的事情。

大年初一初中英语作文 第3篇

1. 改变教师传统地位

教师要做好中学生英语学习的示范者、引导者、激发者、促进者, 就要不断提高自身的外语水平和组织能力。要提高学生的口语能力, 教师必须首先具有良好的口头表达能力。教师不正确、不恰当的语音、语调、语速和句法结构都是学生“理解”的障碍。例如, 教师不自觉的“吞音”、“加音”或用其它的音来代替正确的发音, 或者不恰当地使用重音、节奏、语调、句法之间的连接, 以及运用不正确的句法结构, 甚至不断地重复、更正自己和重新组织语句, 都会干扰学生的理解、模仿和接受。

2. 端正英语教、学的思想

首先, 教师要端正教学思想, 将培养学生的听说能力放在第一位。“听说领先, 读写跟上”是英语教学的一项重要原则。听说能力对于英语学习至关重要, 因为每一种语言都是有声的, 声音是语言存在的物质基础。英语学习也不例外, 必须首先从听说开始。听说能力的强弱, 直接影响到读写能力的发展, 甚至影响到整个英语学习的成败。但是, 英语又是升学考试中的一门主科。于是有的教师就认为提高学生的考试成绩便是英语教学的主要目的。学好英语, 积极应试则成了一些学生学习英语的努力目标。在这种教学思想指导下, 教师只注重知识的传授而忽略了能力培养;强调书面的练习而轻视口语的训练。所以出现“聋子英语”、“哑巴英语”也不足为奇。因此, 教师应努力走出为应试而学习英语的误区, 明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。其次, 要让学生端正学习思想, 自觉地认识到英语口语的重要性。和学生一起讨论英语尤其是口语在日常生活和今后学习、工作中的重要性。通过讨论, 学生明白了学好英语并不是因为对考试重要, 而且因为对他们的未来会有很大的帮助, 从而唤起学生主动学习英语、提高英语口语的积极性。

3. 融洽师生关系

关注学生的情感, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围, 尊重每一个学生, 积极鼓励他们在学习中的尝试, 保护他们的自尊心和积极性;把英语教学和情感教育有机地结合起来, 创设各种合作学习的环境, 促使学生互相学习、互相帮助, 体验集体荣誉感和成就感;特别关注性格内向或学困生, 尽可能地为他们多创造语言实践的机会。良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪, 处于最佳的学习状态。民主、宽松、和谐、自然的课堂气氛不是一蹴而就的, 而是师生在长期的教学实践中形成的, 它是一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程。教师要与学生建立一种平等、尊重、民主、合作的新型师生关系, 从而使教师积极地采取情感教学原则, 在包容口语错误的环境中帮助学生解除心理压力, 释放心理负荷, 让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语, 逐渐由“要我说”的被动状态达到“我要说”的自觉状态。

4. 利用视听材料培养学生听说的能力

口语是一种产出性技能。教师在给予学生最优化的“输入”之后, 要积极鼓励“输出”。要激发学生的输出, 加大实践量, 给学生提供更多学以致用的机会, 通过向学生输入视听材料, 让学生记下重点, 在讨论的基础上由学生整理笔记, 把听到的信息重新组织起来, 然后再发给学生书面材料, 使学生得到及时的反馈并修改错误。在这一过程中学生得到了技能的综合训练。

5. 利用口头报告加强学生口语能力

学生经过准备在课堂上作报告也是一个方法。学生可以从报刊杂志选材或是实际生活中选择合适的话题, 如值日报告等, 然后由学生进行评价表现。要激发学生的输出, 加大实践量, 给学生提供更多学以致用的机会, 教师不仅要有目的、有计划地利用课堂, 让学生以自由发言、“伙伴谈话法”的方式对某个问题进行简短的交流和讨论, 或根据某篇文章的内容用自己的语言口头改编、复述等, 或在学完一至两个单元后抽出一节课专门让学生用所学的英语知识谈谈身边的人、事、物;而且要积极地开展第二课堂, 组织英语角、英语口语比赛、英语晚会、英语兴趣小组等课外活动, 增强学生对英语的兴趣和成就感, 从而提高学生的英语口语能力。

6. 利用教学中的角色扮演培养学生的口语能力

在教室创设模拟情景, 不仅灵活地将各种语言技能综合起来, 而且能在整个活动中都考虑学生的兴趣和爱好, 激发学生的创造力和想象力, 使他们真正积极地参与到学习中去。朗读对话时, 可以让学生分成两部分, 一半为A, 一半为B, 练习完一遍后交换角色, A变成B, B变成A, 再练习一遍, 要求学生边说边看对方, 注意面部表情和动作。或指定两位学生朗读或表演对话 (Open Pairs) , 示范小组表演后, 其余的学生也进行两两对话 (Close Pairs) 。

大年初一初中英语作文 第4篇

而中学英语学习与小学英语学习有很多不同，内容会增多，难度会加深，对语言运用能力的要求会提高，教学进度会加快等等，这些都需要学生在进入中学学习后尽快适应。英语学习不仅是凭着兴趣、热情，还要有坚强的学习意志、适合自己的学习方法、良好的学习习惯，才能学好英语。老师如何才能帮助刚刚迈入中学大门的学生尽快适应初中英语学习呢？

一、帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，在学习中不断反思、总结，调整学习方法，这些是学生学好英语的保障

老师要帮助学生在课前、课上、课后具体做些什么呢？

1.要求学生课前进行有效的预习

了解即将学习的教材，对教材中出现的单词、短语词组、语法功能，做到心中有数，不理解的地方做上记号，保证自己在课堂学习中听课有重点，有针对性，提高听课效率。

2.要求学生积极参与课堂学习

上课要积极思考，主动参与，大胆发言，勇于提问，适当笔记。对于老师上课教授的语言知识一定要集中注意力听讲，认真思考，不能走神。重要的知识点要做适当的笔记，以便课后复习，防止遗忘。老师布置的课堂任务型学习，如个人独立学习、小组合作学习、全班共同学习，要让学生积极参与，要学会做学习的主人，要学会合作学习，学会与人交流，不能袖手旁观，不能随意搞笑，破坏学习气氛，因为课堂学习的时间很宝贵。回答老师、同学提出的问题，声音要洪亮，要自信，不要怕说错，学习就是纠正错误的过程，同学之间不能相互嘲笑，要相互帮助，相互学习。遇到不懂的问题要敢于提问，可以是课堂提问，也可以课后提问，但一定要把问题弄懂，不能让问题越积越多，造成知识点的模糊、漏洞、

错误。

3.要求学生重视课后作业

作业是对所学知识的巩固和实践，英语作业通常包括口头作业和书面作业，口头家庭作业是教学过程的一个重要环节。不少学生存在一种认识误区，英语口头作业在他们看来是可有可无的作业，有时间就读一读、背一背，没时间就算了，或者，睡觉之前看一看，作为催眠曲而已。事实上，口头作业是围绕所学语言内容和知识设计的一个口语实践活动。口语活动可以培养说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感，促进交流。所以，在初一阶段学习英语时，老师一定要坚定地要求学生背诵一些重要的语篇，并给予必要的检查，培养学生的口语表达能力。书面作业相对口头作业而言，学生比较重视，但也有相当一部分学生不以为然，故出现了抄袭作业的现象。无论口头作业还是书面作业，它们始于备课、经过上课、小组学习或个别辅导、英语家作及反馈、考试及总结等环节才形成一个相对完整的教学过程。老师要精选一些练习让学生得以巩固提高。

4.要求学生认真对待学习反馈

认真对待每次作业中出现的问题以及考试测验中出现的学习漏洞，不仅要及时订正，更要仔细分析错误的原因，不断改进学习方法，加强对语言知识的理解，正确运用所学知识，提高英语“听、说、读、写”的能力。培养学生自己进行错题整理是很好的方法。

二、帮助学生掌握学习技巧

英语学习没有捷径可走，但一定有学习技巧可寻，帮助学生总结调整适合自己的学习方法，可以起到事半功倍的效果。那么有哪些具体的学习技巧可以对学生学习英语有帮助呢？

1.要求学生认真学习音标，掌握发音规律，培养学生识记单词的能力

新教材把音标列入初一的教学内容，有助于学生有系统、有规律地学习音标，有助于正确发音，为以后学生能讲一口准确、流利的英语打下良好的基础。也许，学习音标有点枯燥，往往一个音素需要反复练习，有些学生可能会不耐烦，不能持之以恒。要让学生认识到，掌握了音标就能根据音标自己拼读单词，有助于新单词的学习，学习能力强的学生还能根据读音规则来拼读和记忆单词，识记单词不再是一大难题了，背单词的时间也缩短了，提高了学习效率，更重要的是能增强学生学习英语的信心，培养学习英语的能力。初一是初中英语学习的启蒙阶段，它关系着整个初中学习阶段的英语学习质量，所以，在学习过程中要提醒学生重视语音学习，让学生在语音学习中感知英语的优美，以进一步提高学习英语的兴趣。

2.老师要创造一切条件，让学生积极参加听、说的实践活动

听是学习语言的源泉和基础。听得清，听得准，才能说得对，读得准，才能更快、更准地记住单词。同时，每一个单词，都离不开一定的语言环境，所以词汇的复习与巩固，最根本的还是靠运用，多说、多读、多写。在运用过程中，学生一方面掌握了单词的拼写及其运用，另一方面也训练了听力与口语能力。

记好单词是学好英语的首要条件，不做艰苦的记忆工作，是不可能学好英语的，如果学生把它当成一项任务，同时也把它当作一项兴趣来记忆单词，那么英语单词也就不难记了。

3.老师要想尽一切办法帮助学生掌握好巩固好英语语法知识

在英语的学习过程中，对于初中生来说，英语语法中的时态是最难掌握的一个语法点之一。因为：（1）我们母语中没有时态的概念，我们是用时间状语来表示过去、将来和现在，用一些副词来说明谓语动词是否已经完成或者正在进行，所以形成了一种思维定式，在英语运用的过程中忽略动词时态的存在;（2）初中英语有八种时态，学生不易记忆;（3）英语中的许多时态非常相似，容易引导混淆，难以辨别。正是由于这些原因，才使学生感到英语时态的难学。而时态却是英语学习中的一大重点，怎样突破这一难点呢？

（1）要求学生听清老师讲解，弄清楚每一个时态的结构，动词的形式及时间状语，掌握好每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。学生可以买一本适合自己水平的薄薄的语法书，对语法有一个整体的认识。

（2）要求学生在老师指导下，做适量的练习，巩固所学知识。通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。

（3）根据老师要求，背诵一些课文，熟悉文章中的语法结构，加深单词记忆，记住一些词组、句型，同时培养自己的语感。

4.重视阅读理解

提高英语阅读理解水平并非一朝一夕就能奏效的。要想具有较高的阅读理解水平，学生必须具备扎实的初一英语语法知识、相当数量的词汇、渊博的背景知识、过硬的专业知识以及较高的分析能力、认识能力和逻辑思维能力等。老师必须要求学生除了掌握好初一英语的基础知识外，还必须经常大量阅读各种体裁、题材的英语读物，每天根据自己的情况尽可能地多读几篇，这样长期坚持下去，词汇量会得到扩大，知识面能得到拓宽，阅读速度也会逐步加快，语言感受能力将会增强，英语阅读水平也会随之提高。

作为连接小学英语和高中英语的初中英语，起着承上启下的作用。学生在小学学习英语的过程中一定体验过很多的乐趣，对英语学习有着极大的热情和兴趣。老师如何让学生在今后的学习过程中继续感受更多的学习英语的乐趣，更好地了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等等，陶醉于中外文化的差异之中，需要不断地研究和探索。

参考文献：

[1][美]纳尔森，[美]贝利.教师职业的9个角色[M].刘坤，译.北京：中国青年出版社，2008.

[2]李庾南.自学·议论·引导教学法[M].北京：人民教育出版社，2013.

大年初一初中英语作文 第5篇

Every season has its beautiful views in south china. For me, I love spring.

Firstly, spring can make lives alive. spring is beautiful and green, the leaves turn to be green suddenly and the rain will visit my hometown from time to time. Grass extend his head out of the ground, the willow sends out green bud, the river burst into song. In spring, The sky is very blue, the cloud is white, and the air is fresh. The Spring is evident everywhere. Spring make me feel happy. In spring, the weather is always sunny and warm, usually I go travelling, sometimes I go hiking and climb mountains, I like spring .

大年初一初中英语作文 第6篇

听力测试现在开始（每小题约有8秒钟的答题时间）

(一)录音中有五个句子，每个句子听一遍，然后从每小题A、B、C中选出能对每个句子做出适当反应的答语。1.What’ her name? 2.Do you like soccer? 3.Where is your pencil? 4.Nice to meet you!5.Let’s play baseball!(二)录音中有五组对话，听对话两遍后，从每小题A、B、C中选出能回答所给问题的正确答案。

6.W: Is this your ruler?

M: No, it isn’t.My ruler is white.7.W: Is my computer game on the desk?

M: No, it’s on the bed.8.W: Is that your mother, Tom?

M: No, that’s my aunt.9.W: It’s five o’clock now.Let’s go for dinner.M: Let’s go.10.W: What’s in your bag? M: It’s an orange, a nice orange.(三)录音中有一段对话，听对话两遍后，从每小题A、B、C中选出能回答所给问题的正确答案。

W: Hello, Frank!M: Hi, Alice.W: What’s that in your school bag? M: It’s a ping pong ball.It’s yellow.W: Let’s play ping pong.M: That sounds good.Do you have a ping pong bat, Alice? W: Yes, I do.I like ping pong very much.I have four ping pong balls and two ping pong bats.M: OK.Let’s play ping pong.W: Let’s go.(四)录音中有一篇短文，听短文两遍后，从每小题A、B、C中选出能完成表格的正确答案。

It is Sunday morning.Mrs.Black and her daughter Kate go to the bookshop near their house.Mrs.Black wants to buy some picture books for her grandson.Kate wants to buy some storybooks.In the bookshop Kate meets her classmate Sue.They are very good friends.They talk and talk for a long time and forget to buy the books.At twelve o’clock, Mrs.Black finds them and asks Sue to go to have lunch in their house.Sue says, “Yes.” The two girls are very happy.听力测试到此结束。初一英语模拟试题听力录音二

听力测试现在开始（每小题约有8秒钟的答题时间）

(一)录音中有五个句子，每个句子听一遍，然后从每小题A、B、C中选出能对每个句子做出适当反应的答语。

1.Where is your pencil case？ 2.What’s your brother’s name? 3.Are your books on the sofa? 4.Does your uncle have a soccer ball? 5.Do you like bananas?(二)录音中有五组对话，听对话两遍后，从每小题A、B、C中选出能回答所给问题的正确答案。

6.M: Good morning, Jill.W: Good morning, Peter.How are you today?

M: I’m fine, thank you.7.M: Hello!You’re Lily, right?

W: No, I’m Millie.M: Oh, I’m sorry.8.W: Hi, Nick!This is my sister, Lily.Lily, this is my classmate, Nick.M: Hello, Lily!Nice to meet you!

W: Hi, Nick!Nice to meet you too!9.M: Hi!Lily!What’s on your desk?

W: Hi!Andy!This is a photo of my family.M: Who is the boy on the right? Is he your brother Nick? W: Oh, no.He’s my cousin.10.M: Hello, Joe!Is that man your uncle?

W: Yes, you’re right.M: Is he a teacher?

W: No.He’s a doctor.(三)录音中有两段对话，听对话两遍后，从每小题A、B、C中选出能回答所给问题的正确答案。

Conversation M: Here is the photo of my family.This is my sister.W: Is she a student? M: Yes, she is.Her name is Kate.W: Is this woman your mother? M: Yes, she is.You can call her Mrs.White.Conversation W: Is this your schoolbag, Bob? M: No, it isn’t.My schoolbag is black.W: What’s in the schoolbag? M: Oh, there is an ID card, a notebook and a pen.W: Look at the ID card.She is Sally.(四)录音中有一篇短文，听短文两遍后，从每小题A、B、C中选出能完成表格的正确答案。

大年初一初中英语作文 第7篇

达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。那么，初中阶段，怎样学好英语呢？

1、重预习。

预习有两个方面。一是单词，二是课文内容。对于单词的预习首先掌握读音，一般来说，辅音字母的发音很好记，所以重点记元音字母的发音，明白这个音，是哪个字母发的，根据拼读规则（单词的拼写形式与读音的规则）记单词，这样，预习效果会事半功倍。对于课文内容的预习，要总结出句型和语法，找出疑点，带着疑问上课，做有准备的学生，上有准备的课。学而思之，自然生疑；疑而问之，增长学问。同学们可以问词典，问参考书，更要问老师。

2、重听讲。

对于听讲，同学们必须有一个目标，就是向课堂40分钟要效率，首先，上课铃响后，必须尽快进入学习状态，不要再对课间的事有所留恋。好的听课方法要求大家充分调动一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即发展注意和观察能力，看清老师上课的实物、图片及手势，表情、板书等。从而领会老师讲授的内容。用耳、用心就是要培养听力、思维和记忆能力，它需要同学们开动思维器官，听清并思索老师使用的课堂用语、录音和讲解的语言要点，从而理解所学内容，记住该记的内容。当然，处理好听与记的关系也很重要：我们既要记下老师的讲课重点，概括性的板书及一些补充内容，又不可因笔记而影响看、听和想。学习英语，就是学会用英语做事，同学们要想提高自己的口头交际能力，课上就要积极发言，主动进行口头表达，参与对话表演。课堂上对话练习的时间应该充分把握，大声地与同伴练习，不要怕别人笑话。听力是在日积月累地不断听不同的人“说英语”而提高的。上课时，听老师说，听录音材料说，还有就是听其他同学说。这样，不但注意力高度集中了，同时，观察、思维和记忆能力也得到了加强。久而久之，便养成了一种积极主动的听课习惯，效率也随之提高。

3、重积累。

语言知识的学习就是一个知识点累积的过程。语音，词汇和语法是英语语言知识的三大要素。

语音的提高要靠模仿，上课时模仿老师，也要在课后模仿录音材料。学生们在跟读时，一定要仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。朗读在培养学生们对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。

现行的教材词汇量大，这增加了学习的难度，但同学们又必须掌握，否则难以适应初中英语学习的要求。刚才我们讲到了要提前预习生词，那么，尽可能地在老师讲之前要了解单词的读音，拼写形式以及汉语意思，课前克服了生词障碍，课上重点放在老师讲解词汇的用法以及实际操练上。这样，会起到事半功倍的学习效果。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。教材中的每个单元分SectionA，SectionB以及Selfcheck三部分，其中SectionB的3a环节是本单元主要词汇和语法以及交际项目的具体体现，也是各单元必背内容。坚持背诵，同学们就能自然地使用所学习词汇来表达思想感情，从而达到学以致用的效果。

初中英语作文教学浅析 第8篇

如何让学生乐写和会写英语作文呢?下面谈谈自己在写作教学中的几种训练方法。

一、佳句摘录, 实施激励性评价, 促进发展

教师批改作文的时候, 可以寻找好词、佳句用红笔标示出来, 然后记录下来并注明作者展示在教室的黑板上。通过展示使那些写出佳句的学生获得成就感, 从而激励他们在以后写作中积极尝试创新, 也能使其他学生从中借鉴, 取长补短。同时教师批改作文时不应只给出对错判定和分数, 而应针对学生的个性特征和每次作文的具体情况在学生的习作后面写上一句或一段评语。“你的文章条理清晰, 语言流畅!Well done!/Excellent!/You have done a good job./How c le ve r you a re!/I’m p roud of you.”笔者相信教师的寥寥数语将会激发学生无穷的写作热情和潜力, 形成积极向上的强大内动力。

二、课堂上即写即改, 有效指导, 及时反馈

课堂上即写即改培养了学生分析问题和解决问题的能力, 让他们在作文训练和评改中受到启迪、思维得到锻炼, 由被动接受知识转变为主动探究, 从而提高作文教学的效率。具体操作如下:

(1) 课堂上限时完成作文。学生限时完成作文的同时, 可挑选两名学生到黑板上写例文。

(2) 例文修改。在学生写完作文后, 教师可从单词拼写、短语搭配、语法运用、内容涵盖、过渡自然以及书写规范等方面来指导学生对黑板上的两篇例文进行评改。在课堂上修改作文时候不能只把眼光盯在错误的地方, 而应尽量发掘文章中的闪光点并适当给予鼓励和表扬, 否则会挫伤学生的积极性, 而且让其他学生会害怕到黑板上写例文, 从而产生消极的影响。

(3) 自我修改作文。要求学生修改自己的文章让学生自己发现错误、改正错误。在这期间教师通过巡视了解学生, 视情况并给予一些帮助。同时教师也能尽快得到反馈信息。

三、善抓典型, 小组合作修改, 培养协作精神

在批改作文时, 教师经常会发现学生一些普遍性和典型性的错误, 如时态错误、句型搭配不当、词语运用有误等。如果都一一修改将浪费许多时间和精力。所以教师可以摘录学生习作的典型错误, 在讲评课前将病句抄在或投影在黑板上, 然后要求学生分组讨论合作修改, 讨论结束各小组由一名学生总结他们的修改意见, 小组合作修改让每个学生都参与到作文修改当中, 激发了学生的学习积极性, 又为学生互帮互助、合作交流营造了氛围。

四、辅导式面批

面批尤其对学习有困难的学生是一个及时辅导的机会。教师应主动去关心、了解和帮助学生。试想, 教师坐在学生身边, 一字一句轻声细语讲解, 他肯定会体会到教师的关怀, 心理可能这样想:“老师这么关心我, 我一定要努力啊!”这时候他的注意力自然比上课时更集中, 对教师指出作文中的错误更能牢记在心。通过面对面的交流不仅帮助学生扫除了学习的障碍, 而且增进了师生间的情谊, 激发了学生写作的兴趣。

对教师而言, 英语写作教学是一件十分繁重而耗时的工作。教师应根据新课标的要求, 树立积极的态度, 以高度的责任感对学生进行写作教学引导, 在教学过程中从实际情况出发, 对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈的训练, 充分体现学生的主体地位, 帮助学生获得成功, 并增加其自信心和意志力, 培养学生的优良学习品质。

大年初一初中英语作文 第9篇

1 《牛津初中英语》初一新教材，笔者认为主要下几个显著特点

1.1 知识点带有前瞻性，超前引入性和重复性。譬如，“celebrate”这个单词在7A第三单元才正式学习，而编者早就在预备课程的第十二单元中就提前导入了，体现了“张思中英语教学法”中的超前引入规则。再如“swimming pool”这个短语在预备课程中就出现了，在7A第一单元再次出现，实际上该短语在7B第一单元才正式学，这样进行复习巩固，体现其反复呈现的思想。

1.2 注重口语交际和语言表达能力的培养。学习语言的目的就是为了交流和巩固，加大英语口语教学力度，是培养学生运用英语进行交际的最佳手段。新版教材在这方面的特点尤为突出。每一单元都有“speak up”这个环节，教材本身仅仅提供一个对话的模式，并没有具体要求，这样不仅便于学生进行“自主模仿交互式”的学习，而且教师也可针对学生的不同基础有的放矢的开展异步教学。

1.3 注重东西方文化的差异。英语交流中的困惑，不仅表现在词汇量的多与少，还表现在东西方的文化差异上，新教材注重在原教材的基础上增加了一些跨文化交际方面的内容。除了原教材中有关中英文名差异、接受礼物时的差异外，还在7A第三单元增加了Halloween的内容。本单元除了对Halloween进行重点介绍外，也简单提及了Chinese new year，这样学生可以通过对比了解两个节日的异同点，既开阔视野，增加知识，又可增强学生的文化意识。

1.4 单元话题与课文情景创设，更加贴近生活化。教材着重增加了电子邮件的有关内容，紧跟信息时代的脉搏，促进学生素质全面发展。7A第六单元利用有关Fashion的话题，符合现在学生追求时尚的心理发展，这些多是现代生活中经常发生与接触的情景，真实、实用，有利于学生学以致用。

1.5 趣味性浓烈，话题新颖，生动有趣。丰富的卡通图片形象逼真，适合现代中学生的认知情趣。譬如，7B第四单元Reading里的“The ghost in the park”，实在别出心裁，易于激发学生的学习动机，调动学生自主学习的积极性。学生在学习这篇短文时，既可发挥想象力去猜测，体验主人公当时的害怕心理，又复习了文中运用过去时的句型结构，巩固了基础知识。

1.6 容量扩大，要求提高。新教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量的增加。以7A为例，7A生词量目前暂为511个，其中四会词308个。生词量明显多于传统建材，体现了新的教学理念。此外，短文长度有所增加，练习部分也增加了不少。

2 针对新教材的特点，笔者认为，在组织英语课程改革教材教学中应注意以下几方面

2.1 关于词汇教学。在学习单词时，应把握好三个尺度：

2.1.1 集中学习单元单词，分散学习目标，足可消化掌握词汇。集中学习单词是“张思中英语教学法”的理论精髓，而且新教材的单元单词集中在一块，这是关键的一步。在集中识词时，可采用每生一词，适读词汇法，引入新词学习目标，然后教师纠正并规范读音，这样不但能照顾到每一位学生，让每一个学生都能体会到成功和师爱，又传授了学习方法，授人以渔，促进了学生自我学习技能的发展。

2.1.2 “掌握不代标记的词汇，理解带＊号的词汇，了解带△号的词汇。“深挖洞，广集粮”，扩充词汇，是提高英语表达能力的前提，新教材词汇量大，全部掌握课本词汇学生倍感困难，只学不代标记的词汇，显然不利于学生能力的发展，所以许多教师抱怨新教材的词汇学习无处着手，不知掌握多少是好，因此我在教授新教材时，制定的词汇学习目标是，掌握不代标记的词汇，理解带*号的词汇，了解带△的词汇，用四会分词法来区分目标就是，课本单词表上不代标记的词汇需达到“四会”（听说读写）目标，带*号的词汇需达到“三会”（听说读）目标，带△的词汇需要达到“两会”（听说），实践证明，这些新教材的词汇教学法是行之有效的。

2.1.3 进行“词句文”教学，即把词汇放到具体的句子中学习，把句子放到形象的短文中学习，现代英语教学法研究表明，在英语学习中创造学习情景，把词汇放到具体的句子中学习把句子放到短文中学习是促进学习者快速掌握语言的便捷途径。

2.2 关于课文教学，新版教材系统性高，应提倡整体法，先从课本的整体内容上着手，了解课文的主旨和文法，然后逐一学习语法和知识点，笔者认为在具体学习课文中应注意以下几方面：

2.2.1 遵循短文阅读学习原则，运用问题教学法组织课文教学。其步骤分为Pre-reading，While-reading，Post-reading三个部分，在Pre-reading中主要任务是运用问题唤起学生的学习兴趣，认知注意和求知欲望，第二步，在While-reading过程中，要引导学生速读和限时阅读，通过小组讨论，师生双方核对答案，澄清知识疑团或悬念，在Post-reading部分，把短文中涉及的语言点和语法明确出来督促学生认知

2.2.2 调整使用新教材，比如，在7B第三单元中，我觉得如果按照新教材的编排程序，先教Reading A，再教Grammar，会对学生接受知识造成感觉障碍，因为Reading A中出现了一般将来时态的句子，学生又如何理解短文内容呢？于是我把这两部分调整了一下，先讲一般将来时态，再讲Reading A，受到了良好的教学效果。

2.2.3 自由组织新教材的教学内容，“入口低，中间宽，出口话”是新教材总的特色，各单元卡通漫画中的对话，浅显易懂，进一步深入单元，学生会发现里面是一个广阔的世界，丰富的语言材料，多样的学习任务，让学生感到漫游在自然真实的环境之中，到完成中心任务，该单元的学习进入高潮，单元最后的检测就像是剧烈运动以后的放松活动，由于中间部分内容多，词汇量相对较大，用传统的思想去要求该部分的学习显然是不现实的，据此我自由组合内容，将某两个独立的部分合在一起教学或将某一个难点部分分开教学，根据学生的具体情况情实事求是地把握教学要求。这样组合，课堂教学显得自然流畅。

大年初一初中英语作文 第10篇

学习现状

李同学是合肥六十七中初一学生，2009年12月份开始与之接触，此时初一第一学期期中考试已经过去，在此之前每次测验停留在35分左右，平时的家庭作业（启东作业本）虽然能做完，但正确率相当低，甚至有的练习题老师讲解过了，他作业本上还是错的答案，有的是单词拼写错误，有的是完全不知所以然。简单的英语对话经过提醒之后才能做出回应。

优劣势分析

通过与李及其父母沟通，了解到李同学学习的各方面：

1、从小学进入到初中，随着科目、课程的增加，李同学一时没适应过来，主次科目学习的时间、精力分配不合理。

2、就英语而言，学习方法上很有欠缺。据李妈妈反应，平时李在英语学习上也花了一定的时间，但就是没效果。这是为什么呢？

通过一段时间的观察与了解，发现学习方法不当是阻碍其英语进步的最大障碍。

比如单词记忆纯粹靠中文谐音，这突出表现在李同学拼写单词时，很多时候会把单词间的顺序颠倒。

而单词的含义仅仅只是单词表里孤立的记忆，这样，就算花了大量时间把单词背下来，也不太会运用，写出来的简单的句子都很汉语化。

其次是语法，在某些某块，李的语法笔记还是有抄下来的，但我发现他并没有切实理解，如学到send，give街双宾语这一用法时，在 send / give sb sth 结构中，他并不能理解sb, sth所代表的含义，所以碰到相关习题时，就无法顺利、准确地解出来了。

3、学习习惯方面：我们知道，语言的学习很多首先是一种“模仿”，因此准确、大量的朗读时学好英语的基础和前提，而良好的习惯又是模仿、记忆的基础和前提。平时朗读时，李同学阅读习惯性地指读、回读、译读等，这些都不利于他很快地习得新的单词、短语和句子，消耗时间又没有效果。

4、学习主动性方面：学习主动性虽然不是很好，但如果父母加以监督的话，基本能完成相关作业，然父母忙于工作，很多时候无暇顾及。

虽存在以上种种问题，但李同学学习英语的积极性还不错，小学英语虽然没做太高的要求，但也有一定的基础，最重要的是敢于开口说，有自信。且纵观李翔其他科目，以及其父母的反应，李语言组织能力不错，在文科类科目问题上，接受力及理解力不错，还曾在小学阶段获过相关奖项。

辅导策略

学习态度上，基本没多大问题，只需要加以鼓励以激发、保持其学习兴趣与热情。平时会利用一些简短历史故事及身边熟悉的人物去引导、鼓励他。

思维条理性的培养，首先要做的是和他一起制定每日作息时间，让其学会合理安排学习和娱乐时间，同时增强他的自觉性。

学习习惯上，主要是朗读、拼写习惯的改进。我采取的是言传身教方式，自己做一遍、做多遍给他看，而不是指责、批评。当然，当同样的问题出现多次时，会适当的批评。学习方法上，在单词记忆这块，加入音标的学习，并加强把单词放入到短语、句子、课文中去理解记忆的训练。语法的理解方面，尽可能用简单的例句去解释一些语法上的规定、规则或习惯。比如学到时态知识时，用The earth goes around the sun.表达一般现在时，I am learning English.表达现在进行时，I am going to Beijing tomorrow.表达一般将来时，等等。

最后，多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感。好的语言首先是“读”出来的。朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力水平的提高。背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。而复述可以提高学生学习的兴趣，培养学生准确、灵活运用语言的综合能力。