读书的滋味范文

读书的滋味范文（精选11篇）

读书的滋味 第1篇

夜晚，在书房的阳台上，抬头遥望明月。忽然想起清代读书人张潮那个绝妙的比喻：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。”

读书如尘世变幻，点滴之间夺我心。

当我翻开那些十几年前在旧书店、地摊上得来，那些已经出版了近半个世纪的书时，总会生出一种别样的温情。夜灯下亲近这些书，过去的生命信息依然存留于书页之间，不忍舍弃。看着书页上的印记，努力去回味那一段段韶光，以及青春时期的冲动和梦想，美好的记忆都留在了书中。

“书为何味?”“百味”!同一本书，不同的人去读，不同时间去读，会品出不同的味道。就拿《红楼梦》说吧，我曾为“宝黛”之间既甜蜜凄美，又痛苦悲壮的爱情而流下同情之泪，也曾责怪那个弱不禁风的病小姐，怎么那么不争气呢?幸福是靠自己争取的，顾影自怜，患得患失，气量狭小，怎么能赢得幸福?二十多年间，反复地阅读使我不断品味着“宝黛”之间甜蜜的爱、“风姐”刺鼻的辛辣、“树倒猢狲散”的凄苦、“外强中空”的贾府的辛酸红楼上上下下几百号人，各有各的故事，每读一次，体会变一次，这可能就是人们所说的书中的百味人生吧。

百样的书，百样的味。涵泳咀嚼，乐而忘返。

喜欢在书中品读那些小事、乐事、奇事，品味生活中点点滴滴的爱，使人感到温暖舒适;喜欢在书中品读唐诗、宋词、元曲，品味民族艺术瑰宝的篇章，总感到浓浓的书香之气;喜欢品读诗歌、散文、童话，品味行文的简洁明快、洒脱飘逸、乐观风趣。

在享受阅读之乐时，我也感受到了读书的艰辛。当我捧起书本，就意味着告别休闲娱乐，当别人已酣然入睡，我还在伴灯苦读。圈画、摘抄、咀嚼在思维体操中，也常会有种无法名状的疲惫，想放弃又想坚持。不过，当我在阅读中与作者达成了某种契合时，就会有无法言说的愉悦。也许，这才是读书的真滋味!

读书的滋味，或浓或淡，或甜或酸，或喜或悲品书如品茶，工序细而不繁，要细品慢品。品茶时：第一口为之“润喉”，第二口为之“留香”，第三口为之“随意”。品好书也一样。要反复诵读，每读一次都能得到一次升华，每一次的感觉也都不同。书与茶之别就在于，杯中的茶越品越淡，而手中的书则愈品愈浓。

读书的滋味 第2篇

读书会使你增长见识，同时也会给你带来一

些新知识，并懂得一些人生哲理。—— 题记

书，如一位良师益友，伴你成长；书，又是

你孤独无助时的伙伴;书，是你在迷茫无助时点

亮的明灯，帮你找到前行的道路；书，是你打开

智慧之门的一把金钥匙„„

而读书，为人生的一大乐趣。

当你在读《繁星》《春水》时，你会感受到

冰心的“爱的哲学”，主要包括三块内容：母爱，童真，自然。冰心是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟

集》的影响下写成的。《繁星》《春水》分别被称

为“繁星格”“春水体”。诗歌篇幅短小，其中却

蕴含着无限的哲理，引人深思。

当你在读《伊索寓言》时，你会发觉：这本

书大多是写动物寓言，几乎都是以动物为主人

公，少数以神和人作为主人公。每一篇都蕴含着

丰富的哲理，并且都是在文章的结尾，让人一目

了然。

我又在《唐诗三百首》中遨游。那生机勃勃的春季——“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”；那遍布绿色的夏季——“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；那灿烂的秋季——“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”；那银装素裹的冬季——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。你瞧，美吧！我的心深深地沉浸在这如痴如醉的意境中，久久不能自拔。

我继续在童话故事中放飞。看，那迷人的人鱼公主，那英俊的王子，全身赤裸的国王，„„还有许多许多。我与他们在亲切地交流，这是我了解到了他们的很多的事迹。我有时十分同情他们的遭遇，有时又羡慕他们，各有不同的滋味，有甜有苦，真是滋味万千啊！

读书的滋味 第3篇

1.《课程标准》的要求:

新的《语文课程标准》中要求:重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习;要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。

2. 学生综合素质提升的需要:

著名作家周国平在《假如我是语文教师》中如是说:我没有当过中学教师,但我当过学生。让我回顾一下,在我的中学时代,什么东西真正提高了我的语文水平,使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发现是两样东西,一是读课外书的爱好,二是写日记的习惯。那么,答案就有了。如果我是语文教师,我会注意培养学生对书籍的兴趣,鼓励他们多读好书,多读好的文学作品。所谓多,就要有一定的阅读量,比如说每个学期至少读三本好书。我也许会开一个推荐书目,但不做统一规定,而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可五花八门,趣味一定要正,在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记,形式不拘,可以是读后的感想,也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。

3. 应试的需要:

课改专家温儒敏教授曾说:课改原本就不是中考的对立面,让学生学得好、考得好,是无可厚非的。我觉得有一点是有目共睹、毋庸多言的,那就是只要是爱读书、多读书的孩子,他的语文成绩绝对是很优秀的,其他科的成绩也应该是不差的。

二、调研的方法——吾将上下而求索

调研的方法有以下几种:其一,也是最重要、最直接的方法,就是通过到学校听课、查材料、检查图书室和阅览室全面、直观地了解师生读书情况;其二,通过调查问卷的形式,我设计了关于师生阅读的两份调查问卷;其三,和学生以及老师以不同的形式沟通、交流。

目的在于:

1. 具体地掌握师生阅读的有关情况,了解他们课外阅读的兴趣、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读时间、阅读方式和阅读效果;了解不同年级、不同性别学生的阅读量、阅读情况。

2. 了解学校、老师以及家长对学生课外阅读活动支持的程度、要求以及情况。

三、调研的结果——知我者谓我心忧

教师阅读的现状及原因:

存在的问题:教师对读书的兴趣普遍不高,许多老师所读的内容局限在“教案+教参,试卷+答案”上,大约有9.02%的老师能坚持阅读专业教育教学杂志,仅有少部分年轻教师能抽出时间阅读文学、小说等经典及现当代作品。

究其原因,不外乎以下几个方面:

1. 没有时间:由于社会、家长对学校的期待越来越高,学校之间的竞争日趋激烈,教师的业余生活被繁重的教学工作和检查验收占用了,老师没有时间静下心来阅读。

2. 没有必要:新课程改革虽然已经进行了好几年,但应试教育的评价机制仍没有大的改变,一些老教师在应试教育的风口浪尖上已经逐渐自行打造出一套“应试宝典”,并在日常教学中游刃有余。他们只要将此宝典修修补补,就可在各类考试前面应付自如,还有必要读书吗?

学生课外阅读存在的问题:

1.课外阅读的内容较贫乏。大部分初中生盲目选择课外阅读的内容,男生长陷于刀光剑影之中,女生则迷恋于浪漫、虚构的爱情故事。

2.不能主动阅读。由于学生课上负担沉重,大部分学生根本没有时间看课外书籍,很难形成自觉阅读的习惯。

3. 阅读环境的影响。许多学生家庭课外书籍很少,学校阅览室无论是在书籍的数量、质量和开放时间上都存在很大的局限。

四、思考与对策——问渠那得清如许

面对目前师生阅读的现状,作为一名自认为热爱阅读的初中语文教研员,我一直在想,对于阅读的推进,一己之力可以做什么?我想起了几个关键词:影响、引领、辐射,那就是:与老师们共同阅读,共同提高,共同享受阅读的乐趣,激发、引领老师们带领学生共同阅读,构建多个层面的“成长共同体”,因为“一个人可以走得很快,一群人才可以走得更远”。

在阅读的推进上,我愿意做一个点灯的人,点亮老师们的心灯,和老师们一起,点亮更多的灯。把一本本的书带到学生们的面前,与他们一起兴致勃勃地朗读。

下面我结合自己在教学研究方面开展的工作来谈以下几点:

1. 搭建平台,营造阅读氛围

教师方面:组建了青年教师“读书成长班”,老师们确立了各自的自读书目,并将《论语》定为共读书目,采取每天在QQ群上发布一则的形式,带领老师们共同学习、诵读。对于教师各自的读书情况,则在学期末做读书展示。

学生方面:我首先做的是建立“班级图书馆”,要让学生有书可读,有好书、自己喜欢的书读,能利用所有闲暇的时间来读书。我建议老师们发动学生,从多个渠道组建“班级图书馆”,另外,我还带领老师们开设“影视鉴赏课”,把影视鉴赏和学生阅读有机结合起来。“影视鉴赏课”每期都在群里招募主持人,主持人负责在群里下发通知,共享资源,分享感受。这学期共带领学生观看了三部影片《忠犬八公的故事》《花木兰》和《风雨哈弗路》。其中动画版《花木兰》是由我来当主持人的。

2. 制度保障,争取阅读时间

为了更好地保证学生阅读的时间,学期初我就明确告诉老师们,期中、期末考试不再考课内的现代文,这一主张得到初二年级老师们的一致赞同。这样做的目的就是想让老师和学生们从题海战术中解脱出来,从课本的条条框框中解脱出来,并且建议老师们保证每周至少两节阅读课,致力于学生语文素养的提升。

3. 活动促进,保持阅读期待

根据初中生心理和年龄特点,经常性地开展一些活动,能够使他们保持持久的阅读期待。在本学期举行的阅读教学研讨会上,听取了两节课后,我组织老师们欣赏了学生表演的的三个课本剧,学生精彩的台词设计、惟妙惟肖的人物塑造、投入忘我的演出状态引得老师“伸颈、侧目、默叹,以为妙绝”,并伴随着阵阵热烈的掌声。在今后的教学中,我将继续指导老师们开展以下活动:“师生共读一本书”活动、朗诵、演讲、读书交流会、阅读链接卡展示会、名著述评、读书笔记展评等活动。

五、期望的愿景——诗情乘鹤排云上

钱理群教授曾这样描述过中学语文教师的工作:牵着学生的手,把他们引导到这些大师巨人的身边,互作介绍之后就悄悄的离开,让他们——这些代表着辉煌过去的老人和将创造未来的孩子在一起心贴心的谈话,我只躲在一旁静静的欣赏,时时发出会心的微笑。

读书的滋味 第4篇

我从小就是一个好奇心很强的孩子，时常会围着爸爸妈妈问这问那。有时候，他们实在被我问得烦了，就说，你还是自己看书吧，书里面有你想知道的一切。从3岁到10岁，从薄薄的画册到厚厚的校园小说，各种类型的书好像一桌桌丰盛的饭菜，陪伴着我一路走来，成为我最宝贵的精神食粮。

如今，我已是一名五年级学生。当我环视家里面书桌、书柜、书架上各类曾经读过的书籍时，常常感觉其中的滋味妙不可言！这也让我常常陶醉其中。

每当我得到一本散发着墨香的新书时，感觉全世界仿佛都被这书的香味笼罩，令我垂涎三尺，如痴如醉！在读书的过程中，我时常不由自主地感到自己仿佛身临其境，和故事里的主人公一起玩耍，一起伤心，一起探险，一起和坏人做斗争。这真是一种奇妙的滋味。就是这种奇妙的滋味，让我一次次在故事的海洋中沉醉。

还记得我在看《木偶奇遇记》时，当我看到单纯的小木偶被坏人欺骗时，心里很不是滋味，感觉心里火辣辣的，真想进入书中告诉小木偶：“当心啊，这个人是坏蛋！”可这是不可能的。我想，也许小木偶只有经过欺骗才能变得更加聪明，也才能长大吧！

还有，在我六岁时，我看了《海的女儿》这篇童话故事。看完后，我就感到心里酸酸的，很堵。然后我就哭了，哭的好伤心。我不明白，这么可爱的小公主为什么会死掉呢？记得当时爸爸妈妈还嘲笑我，说我为童话故事里的人物而伤心难过，真是不值得。

我还看了《龟兔赛跑》的故事。当我看到兔子不认真比赛，因为骄傲自大，竟然睡着了的时候，心里很替它着急，真想去告诉兔子，乌龟已经快到终点了，好让它快点起来去追乌龟。

在看了《青蛙王子》之后，我觉得心里甜滋滋的，真为王子和公主能够幸福的生活感到高兴。我相信，只要人们都能像王子那样诚实、勇敢、守信用，这个世界一定会变得更加美好。

这就是看书的滋味，它让我在成长的道路上获得了许多知识和做人的道理，它让我懂得了生活的味道，它是酸的，它是甜的，它是咸的，它也是火辣辣的……有时候，我甚至比爸爸、妈妈懂得还多，他们也常常笑着夸我是百事通呢！

看书的滋味真是美好，我会经常体会到这种滋味。有了这种快乐的滋味，我的一生都会快乐无比。

陕西省户县军民小学五年级

指导老师：杨 梅

读书的滋味 第5篇

不知从什么时候开始，我开始喜欢读书了。我一有时间就静下心来，埋头苦读，把其它一切事抛到九霄云外，无论妈妈怎样催着我吃饭。我总会毫不着急的回答一声：“马上，马上。”

书，把我带进了知识的海洋;书，让我明白了人生的一切酸甜苦辣;书，把我引进了盛开芳香花朵的草地上。有一次，妈妈刚买回来一本《安徒生童话》，我连作业也顾不上写，就钻到书房里如知如醉地读起来。在书中，我明白了《卖火柴的小女孩》最后在除夕之夜被严寒冻死，《拇指姑娘》让我明白了邪恶是永远战胜不了正义的。

书让我拥有了越来越多的知识，书使我快乐，书是开启智慧大门的钥匙，书的滋味是甜美的，书是我最真诚的眷侣。我虽然还太明白人生的真谛，但是我已经受益匪浅了。与书牵手，让我难忘及感人的事真是数不胜数。以后无论在什么地方，只要有书我就快乐!

读书的滋味 第6篇

要问我读书的滋味是什么样的?我会说：读书的滋味是甜的，是因为坐在家中便

可知天下之事。置身于书中，不禁为盛唐的兴旺而叫好，为满清的腐F败而扼腕。读书，让我回到了苏联火红的十月和中国人民抗日的前沿;让我重温了共和国成立时的幸福每当这时，我都心潮澎湃，热血沸腾。读书，让我领略到今日中国的风采;科技发达，国力强盛更让我由衷地为自己是一个中国人而自豪。读书，让我知晓了这上下几千年的故事，我的心里怎么会不甜呢?

读书的滋味是甜的，因为读书可以获得丰硕的果实。一摞摞的书堆在书桌上，今日读一点儿，明日读一点儿，日复一日，一摞摞的书在你的眼前消失了，但它已不再是纸上的知识，而是自己用心血打印出来的心书。当你需要时，无需再翻，只缘书中的内容已了然于心，难道你心里不甜吗?读读诗文，写作时适当地用之一二，便使文章锦上添花;走上演讲台，你渊博的学识，使演说激动着人们的脉搏，征服了人们的心，时间都会为你驻足，你的心里难道不甜吗?

读书的滋味作文 第7篇

无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的读书的滋味作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

读书的滋味作文1

“鸟欲高飞先振翅，人欲成才先读书”这句名言深深地刻在我的脑子里，它促使我喜欢上了读书，使我的生活离不开书本。

每次跟妈妈上街，我都千方百计地引着妈妈进书店，看到喜欢的书非让她买下不可。因此家中书橱里的书越摆越多，只要一有空，我就会沉浸在书的世界里如痴如醉，欲罢不能。

读《水浒传》，当林冲棒打洪教头时，我为他的武艺高强喝彩；当花和尚鲁智深大吼一声倒拔垂杨柳时，我为他的千钧气势叫好；读到玉麒麟卢俊义被奸臣高俅迫害至死时，我为他感到义愤填膺……

读《三国演义》，我为刘备为了兴复汉室、统一天下的远大志向，宁肯三顾茅庐也要请诸葛亮出山的精神钦佩不已；我为诸葛亮的鞠躬尽瘁、死而后已、精忠报国的精神而感慨万千；我为关羽大意失荆州而扼腕叹息……

读《西游记》，我伴着孙悟空一路西天取经。孙悟空与二郎神斗法，我为他呐喊助威；当他三打白骨精被师傅误会逐回花果山时，我为他伸冤；当他与犀牛精战斗久攻不下时，我为他愁眉苦脸；当他历经九九八十一难，终于到如来佛手中取得真经时，我为他欢呼雀跃……

读《鲁滨逊漂流记》，我被鲁滨逊孤身一人在荒岛上生活28年，最终战胜千难万险，回到故乡的精神所折服……

在阵阵书香中，我渐渐有了“少无适俗韵，性本爱山丘”的感觉，增添了“穷且益坚，不附青云之志”的信念。现在，我越来越真切地感受到，书是我成长中不可缺少的高钙乳汁成分。我坚信，在书海中遨游，我将变成白鲸；在书山上翱翔，我将变成苍鹰！

读书的滋味作文2

“一个爱书的人，他必定不会缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰着。”在我的生命中，书已经成了我的良师益友，是它教我许多知识，是它教我做人，是它看着我一天天长大。

上小学一年级时，只要我一放学，妈妈都会带我去书城买书。妈妈给我买了很多带拼音的童话书。有《格林童话》、《安徒生童话》、《丑小鸭》……但我对这些书都不敢兴趣。每次回到家，我就会对着书发脾气说：“那么多书要看到什么时候啊？”我有小声嘀咕了一句：“还不如玩呢，玩多好啊。”我不耐烦地翻开了《格林童话》，看了目录，我看到了一个故事，《会飞的帽子》，这时我可来劲了，我翻到那一页，越看越喜欢。这个故事告诉我们要以智取胜。凡事不能靠蛮力，蛮力是解决不了问题的。在拼音的帮助下，我读完了整本书，从这时起，我就爱上看书了。

渐渐地，上四年级了，我认识了很多字后，就不在看那些小儿科的书了，我看的是少儿版名著，如：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》……有时我会随着书中的故事而高兴或悲伤。

我现在已经上五年级了，我看的是中外名著、小说……只要我一有时间就会把心爱的书拿出来，津津有味地读起来。有时还忘了吃忘了睡呢。

书，教我许多知识，让我认识了世界。如果一天不读书哦，就感觉自己像小鸟没有了翅膀一样，飞不上那广阔的蓝天。所以，从现在开始，让我们一起走进书的王国吧！

读书的滋味作文3

最爱一句名言：文字煮沸，自有一种芬芳的味道。在一个阳光和煦的午后，我捧着一本散发着油墨清香的书，坐在靠窗的小沙发上。温柔的风儿拂起纯白的丝帘，伴着茉莉花茶的恬淡沁香，阅读着……这是一个多么美好的意境！我读书的滋味亦如此，文字芬芳，读者欣悦。

手捧书本，如同面对一位和蔼可亲的老师，无私地授给我丰富的知识，我贪婪地吮吸着知识的甘霖，乐此不疲。书又像一个高尚的朋友，和我共同追寻光明的理想，展望美好的未来。不同的文学作品读来会有不同的感受。阅读中国古典文学，典雅韵致，耐人寻味。

阅读80后散文诗歌，洋溢着青春的蓬勃气息扑面而来；西方小说别具一格，各具风采；哲学经典，更引人深思……享受到的,是语言的成熟别致,还有文字那独特的芬芳。有时,我会感叹舒婷细腻的情感,感受婉约派诗人独特的魅力;有时我会看到鲁迅在小草屋前悲愤呐喊的情景,听到他和夏日漱石发出的极尽调侃和不屑的嘲弄;有时,我会和<<小王子>>一同观赏生命中麦子的颜色,解读爱的真谛;有时,我会伤感地惋惜顾城的英年早逝,再次体会<<一代人>>的希望;有时,我幻想苏轼在红日升起时,那种豪放旷达的笑;有时,我仿佛闻到黛玉葬花的凄凄花香......这一切的一切,是书给予我的,这宝贵的精神财富,仅在书中。

书，为我创造了美好的成长的成长环境，让我沉醉其中。在开满鲜花的草丛上，我随意躺下，在阳光的沐浴下自由地在书的天空中翱翔，跟着一起高兴、悲伤、忧郁、开朗......深呼吸，书籍芬芳的气息永驻心田。最爱一句名言：文字煮沸，自有一种芬芳的味道。我愿做一只酷爱读书的鼻子，尽情读书，享受芬芳。

读书的滋味作文4

读书的滋味是甜蜜的，又是悲伤的，又是紧张的，还有等等等等。这要看你读的是什么类型的书了。我个人偏向喜欢警F匪的，因为它又刺激，又紧张，让人惊叹不已。你喜欢什么类型的呢？

我记得第一次看的书是一本叫《《激发脑细胞》》的书，书里讲的是怎样使自己的特长展现出来，我当时看的津津有味，吃饭时间到了都不知道。父母见我看书看的这么入迷，也就没有来打扰我。不过没吃晚饭使我晚上睡觉时肚子不断地抗议，咕咕的叫不停，嗨，那时候别提有多饿了，而且那天爸爸妈妈竟然把所有的饭菜吃光了！以后我就吸取教训了，看书都戴着表，时时看看时间，所以从此我从来没有超过吃饭时间。

有一次，爸爸对我说，书是老师的老师，书里的知识是无限的，只要你好学，书里的知识也会喜欢上你.让你的知识不断增加。从此我天天看书，我非常享受读书的滋味，它是全世界人类的老师，也是所有知识的结合，它还充满奥秘，让我们来发现书中的奥秘，不断的学习新的知识！

书默默无闻的奉献着，所以，让我们珍惜它，接受它吧！

现在，我发现，书是诱人的，是伟大的！

读书的滋味作文5

糖的滋味是甜的，盐的滋味是咸的，辣椒的滋味是辣的，那么书的滋味又是怎样的？它可能是快乐的，亦可能是激动的，但在我心里，书带给我许多的收获。

那一次，我一进家门就听到妈妈喊：“乐乐！快过来，我给你买了两本新书！”我听后欣喜若狂，立马跑过去看我的新伙伴，我一看到书名，内心有些失望，妈妈给我买的书名叫《小狗钱钱》，这不是给小孩子看的书吗？我心里很是嫌弃。妈妈好像看出了我的想法，对我说道：“这可是欧洲第一理财大师写的书。”我一听，心里顿时好奇起来。

我打开书，没看几页就上瘾了，作者生动地描绘了主人公吉娅和钱钱的故事。吉娅本是一位普通的小女孩，因为一次意外，阴差阳错地救了一条白色的拉布拉多犬，并取名为钱钱，没想到钱钱竟然会说话，而且是一位理财高手，渐渐教会了吉娅如何理财，并且还教她赚钱。通过钱钱的帮助，吉娅很快便有了一大笔存款，并且完成了自己的梦想，还帮父母还清了债务。

这本书对我的触动很大，也让我有了不少的收获。以前我只要手里有钱，很快就花了，还记得有次出去玩，我带了400多，到最后就全花了，现在想想，我突然后悔没早点读这本书。之前妈妈想让我理财，我一直以为理财很难，看完《小狗钱钱》我发现，理财不是很难。

读书的滋味也有很多，可能是幸福，可能是享受，但我觉得书就像干渴时的水，给了我前进的希望。

读书的滋味作文6

我的家里非常贫穷。小时候我觉得读书很烦，要识字，写作业‥‥‥，没有和那些小朋友在外天天玩耍了，甚至我觉得读书读了也是白读，并没有什么好处。我总是缠着母亲问：“妈妈，我为什么要读书，读书到底有什么好处呢?”。妈妈总是说：“读书可以学到知识，懂得道理，长大了可以过衣食无忧的日子。”我想：“也许是我们家太贫穷，所以妈妈厌烦了这种生活，想让我长大了能让她和爸爸过衣食无忧的日子吧!我读四年级的时候，可不这么认为，是因为我从几件事里我明白了一个道理。

一天下午放学，老师没有布置作业，我心里乐滋滋的。虽然是这样，但我回到家，觉得很无聊，心想：”应该是没有玩耍才无聊的吧，于是，我急匆匆地跑去跟小伙伴们玩耍，玩了一会儿仍然玩不开心，还是很无聊。忽然，我看到一个大哥哥好像在看一本厚厚的书本。我跑到他跟前，问：“大哥哥你在看什么书啊!”大哥哥望着我说：“我在看有关自然的书。”大哥哥，可不可以借我看一下，”大哥哥坚决地说：“好吧”我接过了书看到书的内容丰富，情节很精彩，顿时，我由无聊渐渐变得舒畅多了，从那天起，我便对故事书感兴趣，初步懂得读书的滋味-----乐在其中。

又有一天，我来到书店前，在店门外站了一会儿，就毫不犹豫地走了进去，因为我没有钱，所以有时我会站在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。犹如窃读记的那位小女孩一样，混书读，此时我的心里感觉乐滋滋的。不管怎样，我对书也渐渐产生了浓厚的兴趣。不管读书能不能改变人生命运-----过上衣食无忧的日子，但我还是希望一有空就捧着一本书，移游在茫茫知识的海洋里。

读书的滋味作文7

看书是我最喜欢的事，课外书看多了有许多好处：能学到作家的优美语句，能体会到身临其境的感觉，试着想象把故事继续编下去，收集书中的好词好句把作文写得更生动有趣，因此我我喜看课外书！

有一次，因为动作慢，作业八点钟才做好，所以没有很多的时间让我看书。我便脑子一转，想出了一个妙计。

洗完澡，我以开空调怕冷气跑出去为借口，好不容易才把门关上。我把顶灯关掉打开小台灯。虽然是台灯，但光线还是很亮，照遍了房间的每个角落。我钻进 被窝，趴在灯下，翻开书本津津有味地看起来。过了不久，我感觉到了妈妈静静的脚步声，见势不妙的`我赶紧把书藏到枕头底下，把灯一关，卷起被子，眼帘自然垂 下，顿时感到眼角一阵疼痛。妈妈故意在门外用甜言蜜语哄我上当：“宝贝，睡了吗？如果没睡到我房间看电视吧！”“哼，我才不上当受骗呢！”除了星期天，哪 天会让我看电视啊！我正想着，门被妈妈打开了。我屏住呼吸，紧闭双眼，只听见妈妈长长地叹了一口气：“终于睡了，怎么觉得今天有点儿反常呢？”妈妈的疑神 疑鬼让我胆战心惊。只见妈妈伸了一个懒腰，一只手捂着嘴，一只手托着腰大声说：“我也睡觉去咯！”妈妈走出了房间，我又重新亮起灯窃读起来，没想到妈妈忽 然从门背后转了过来。“小鬼，被我发现了吧！你老妈我可是火眼金睛哦！”

于是，在老妈亲自监督下我睡着了。

我喜欢这种窃读的滋味，这种充满快乐、惊险的滋味！

读书的滋味作文8

读书是我最喜欢的事。平日里，如果碰到一本我喜欢的书，我就会什么事儿也不顾，一口气看上好几个小时，直到双眼发麻为止。读书的滋味可好了，当你手捧一本心爱的好书时，你就会闻到一股淡淡的书香，溢满你的心田。

我喜欢看的书可多了，比如《草房子》、《窗边的小豆豆》、《儿童文学》、《上下五千年》等等。暑假里，妈妈又给我买了一本《渔船上的红狐》，这本书写的是发生在人与动物之间的故事，我非常喜欢。记得妈妈买回来的那天晚上，我就迫不及待地打开来看了。没想到，刚看了开头，我就完全被这本书吸引了，我真恨不得一口气就把它看完才好。不知不觉一个小时过去了，妈妈催着我赶快睡觉，可我像没听见似的，我仿佛已经进入了另一个神奇的世界。后来，妈妈发脾气了，而我的眼睛也实在有些睁不开了，我才恋恋不舍地放下书睡觉去了。

读书不仅给我带来了许多的乐趣，还丰富了我的课余生活，开阔了我的眼界，也提高了我的写作水平。语文老师常常在表扬我的作文写得好，我的作文还经常被老师在班上朗读。其实，我知道这些都是我读书换来的成果，只有多看书多积累，我才能写得更好。

我爱看书，我喜欢这读书的滋味，我觉得它是甜的，一直甜到了心里！

读书的滋味作文9

书籍是人类进步的阶梯，现代社会时时在进步，人们也就时时在读书；人们时时都在读书，也自然时时都能体会到读书的滋味。

书是滨纷的。它包含了大千世界的奇闻怪事，囊括了古今伟人的高深哲理。它使我们的生活丰富多彩，使我们短暂的生命旅程变得充实。有人说：“生命的长度，你无法预知，所以你只能使它的宽度更宽。”的确，人的寿命我们没有办法知道，而使它更宽的办法我们却知道，那就是读书。

正所谓“开卷有益”。读书的好处有很多，它是一种沟通、一种交流、一种思考、一种补充、一种超越、一种拯救……不知多少伟人名士沉浸在书海中，沉浸在读书之乐中，无法自拨。读书的滋味多彩而又缤纷。所谓“书犹药也，善读之可以医愚。”药，永远都是苦的，有的书也是如此。有的书很苦，苦得令你潸然泪下，有的书很甜，甜得使你哈哈大笑；有的书又很酸，酸得令你只能情郁于中；有的书却很辣，辣得让你感到青春、生活原来充满了活力……读书，使你感知哲理；读书，让你留住微笑；读书，让你拥有才华。有人说：“我读了这么多年书，也没感觉到读书有什么滋味啊！”错！但凡是书，便会有读的滋味。就像是与一位朋友谈话，你用心对他说，便能感觉到他说的话的滋味。

冰心曾说过：“读书好，多读书，读好书。”这宝贵的青春是时光请不要浪费了，朋友，让我们一同在书的海洋中徜徉，细细品尝这读书的滋味吧！

读书的滋味作文10

要问我读书的滋味是什么样的？我会说：读书的滋味是甜的，是因为坐在家中便

可知天下之事。置身于书中，不禁为盛唐的兴旺而叫好，为满清的腐F败而扼腕。读书，让我回到了苏联火红的十月和中国人民抗日的前沿；让我重温了共和国成立时的幸福……每当这时，我都心潮澎湃，热血沸腾。读书，让我领略到今日中国的风采；科技发达，国力强盛……更让我由衷地为自己是一个中国人而自豪。读书，让我知晓了这上下几千年的故事，我的心里怎么会不甜呢？

读书的滋味是甜的，因为读书可以获得丰硕的果实。一摞摞的书堆在书桌上，今日读一点儿，明日读一点儿，日复一日，一摞摞的书在你的眼前消失了，但它已不再是纸上的知识，而是自己用心血打印出来的心书。当你需要时，无需再翻，只缘书中的内容已了然于心，难道你心里不甜吗？读读诗文，写作时适当地用之一二，便使文章锦上添花；走上演讲台，你渊博的学识，使演说激动着人们的脉搏，征服了人们的心，时间都会为你驻足，你的心里难道不甜吗？

读书的滋味作文11

书，如同一个百味瓶，让你随着书上的情节而不断变换感受，好像身临其境一般跟着主人公，时而哈哈大笑，时而紧张万分，时而伤心难过，时而义愤填膺……

记得我看《哈利·波特》的时候，那种感觉还历历在目。当我看到哈利·波特的父母在他一岁时就去世时，我感到一阵透心凉，特别同情他，又为他的未来担心；得知他的姨妈姨夫都对他毫不客气，我的心里像是燃烧着熊熊火焰，愤怒至极，恨不得跳进书里去解救哈利·波特。后来看到高大万能的海格处处帮着他，还把他送进了魔法学院，揪着的心总算放松了一点，也为哈利·波特可以摆脱魔爪而感到高兴。当分院帽出现时，这决定着哈利·波特未来的命运，我十分紧张，担心他会不会被分到不喜欢的派别，我的心像敲锣打鼓一样震动着，为他祈祷，还好哈利·波特如愿以偿，被分到了格兰芬多学院。

我在梦中还编织着哈利·波特以后的生活。多年以后哈利·波特从书中学会了更多的咒语，领悟了更多的道理，最后战胜了伏地魔，并当上了魁地奇的找球手，守护全世界的和平。

《哈利·波特》的分院帽、魔咒和狼牙飞盘之类的令我灵感突发，像这样一些天马行空的想象，可以吸引更多的读者，我觉得有时候写文章要大胆想象，细心构思，那么内容就会别出心裁、与众不同。还要写出真情实感，让看的人也能感同身受。

诗书是良友，不仅要学习它丰富的知识，还应该学以致用。我一读书，就完全陶醉在书中，忘了一切，仿佛自己是书中的某一个角色。书是我形影不离的好朋友，我们彼此交流；书是我的知己，我们畅快交谈，希望我们的友谊天长地久。

读书的滋味作文12

一间陋室，一张书桌，一本好书，对我这“书虫”而言，足矣！读书，无丝竹之乱耳，无琐事之劳形，让我身心愉悦。所以，在我心中，读书的滋味永远是甜的。

读书的滋味是甜的，是因为坐在家中便可知天下之事。置身于书中，不禁为盛唐的兴旺而叫好，为满清的腐败而扼腕。读书，让我回到了苏联火红的十月和中华人民抗日的前沿；让我重温了共和国成立时的幸福。每当这时，我都心潮澎湃，热血沸腾。读书，让我领略到今日中国的风采；科技发达，国力强盛。更让我由衷地为自己是一个中国人而自豪。读书，让我知晓了这上下几千年的故事，我的心里怎么会不甜呢？

读书的滋味是甜的，因为读书可以获得丰硕的果实。一摞摞的书堆在书桌上，今日读一点儿，明日读一点儿，日复一日，一摞摞的书在你的眼前消失了，但它已不再是纸上的知识，而是自己用心血打印出来的心书。当你需要时，无需再翻，只缘书中的内容已了然于心，难道你心里不甜吗？读读诗文，写作时适当地用之一二，便使文章锦上添花；走上演讲台，你渊博的学识，使演说激动着人们的脉搏，征服了人们的心，时间都为你驻足，你的心里难道不甜吗？

读书的滋味是甜的，因为读书可以让人疲惫的身心得以放松，体味那静谧的快乐。闲暇时，捧上一杯清香四溢的茶，看看刘墉的淡雅、张爱玲的高洁，品品琼瑶的缠绵、金大侠的豪放，让自己的心在快乐中畅游，难道这不甜吗？

如果有人问我：“读书的滋味怎么样？”我一定会告诉他：“是甜的，是永远令人心醉的甜！”

读书的滋味作文13

同学们的爱好都是五彩缤纷，五花八门的，有的人爱唱歌，有的人爱画画，有的人则爱跳舞。而我却爱读书，有的同学可能认为，读书是无味的，是没意思的事。但是只要细细品尝，就可以发现书能尝出味道，尝出快乐。我们也可以发现书有喜有哀，有笑有泪，有酸有甜。

读书的滋味是酸的，每当我读卖火柴的小女孩时，我的泪水会不知不觉得流下来，心里酸酸的:当人们准备完晚餐时，小女孩却搓者她又小又瘦的手；当人们吃大鱼大肉时，小女孩却看着幻觉发呆；当人们跳舞唱歌时，小女孩便和她奶奶离去；读完这篇文章，我才知道了要珍惜我们在的生活。我很可怜小女孩，别说吃好喝好，连温饱问题也不能解决，如果是我能受得了吗？

读书的滋味是自豪的，每当我读到《牙山五壮士》时，想到的牺牲是为了祖国，为了集体，也为了我们现在的好生活而牺牲自己的时候，他们的精神让我感动，我自豪。更让祖国人民感到自豪。

读书的滋味是甜的，《笑对困难》就是一个好例子，它我深深的懂得了一个道理：世界美好的东西往往是藏在困难的尖刺中，而那随手可来的东西往往是平庸乏味的，困难又个严厉的老师，表面上不好接近，但他会教给你很多的东西，所以我们要接近它，请教他，而不是避开它，战胜困难后，你会不知不觉的得到甜头，得到胜利的喜悦。

高尔基说过“书是人类的阶梯”书也可以让我们的作文写得更流畅，书，是人类的朋友知识的海洋。书，能开阔我们的视眼，做到秀才不出门，尽知天下事。

让我们拿起身边的书吧！

读书的滋味作文14

当我在黑暗摸索时，书像一盏明灯，照亮我前进的道路；当我在沙漠探索时，书像一杯清泉，给我前进的力量。每次我读起喜欢的书，就废寝忘食，屏蔽掉周围的一切，一头钻进书的海洋，领悟书中的快乐。

一天，我和爸爸来到书店，看见了那“书山书海”的柜子，就随便挑了几本漫画书，便去收银台。刚要付钱时，爸爸说：“读书要有选择，你已经大了，不能看漫画书了，要看对学习有帮助的书，如工具书、名著书、科普、文学书等等。”我若有所悟地点了点头，然后换成了《悲惨世界》、《我的叔叔于勒》。

回到家后，我就迫不及待地读了起来，如饥似渴地、一页一页地看着，渐渐地，我被书中的情节感动了，不禁潸然泪下，外面小朋友的喊叫声，客厅里的电视声，门外妈妈的说话声音丝毫没有影响我。我读着读着，开始同情两次进监狱的冉阿让，我读书已入迷，连晚饭也忘了吃。

《悲惨世界》这本书让我懂得了要珍惜现在生活的道理，也让我受益匪浅。啊！读书的滋味真快乐。

读书的滋味作文15

书，是一把火，点亮知识之灯；书，是一个阶梯，通向进步之门；书，是一艘船，驶向成功彼岸。书籍就是精神的食粮，是人间的精华。

读书，可以用心灵去感受月的朦胧，星的灿烂，花的娇艳，雨的凄凉，以及人生的沧桑和美好。轻轻揭开书的扉页，便可闻见扑鼻而来的稻花香，看见亭亭玉立的荷花瞧见比二月之花还红艳的枫叶，看见“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，听见乡村里的一片蛙声，领略“不到长城非好汉”的雄伟气势。感受“杨柳绿千里，春风暖万家”的温暖春风，明白“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的梅雪之争，赞赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏日西湖荷花……

读书，犹如在朝夕中捡拾落英，寻找感悟的花絮。忙忙碌碌，累了一天的我，便一步步走进自己的地盘，倚在床靠上，在静寂的灯光之下，展开一本好书，用心品读。缕缕的墨香丝丝的书香，让我精神饱满。读书如品茶，一开始有些苦，有些枯燥。可读一阵子后，便会品尝到点点幽香，点点精神的满足感。书，可以驱散身体的疲惫，心灵的烦恼，不知不觉间，便陶醉于其间。如果读到绝佳之处，我便有一种“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的自豪之情，领略到了知识高峰的无限风光。

读书，可以穿越时空，步入另一个时代。读着杜甫的《赤壁》，我仿佛走进了战火连天的三国时代，曹军的连环船被大火烧着的情景。李清照的词，让我们仿佛看见了绿肥红瘦，夕阳之下，在莲花丛中争渡的姑娘。沈石溪的《狼王梦》又带我们进入了大草原，野生狼群的争战之中……

读书的滋味 第8篇

一、创设情境, 让学生想说、敢说、能说

1. 课前充分准备, 丰富说话内容。

《口语交际习作一》的安排与本单元的教学内容密切相关, 如林海音爱读书, 因而她有窃读的乐趣;北大著名学者对阅读的交流, 让我们更感到读书有益;作家的经历, 让我们坚定了与书为伴、以书为侣的信念这些内容既丰富了学生的认知能力, 又涌动了他们的读书情趣。因此, 教师应结合教学要求, 有目的地推荐适合于学生阅读的、贴近儿童生活的文章、书籍。如, 《小红帽》、《安徒生童话》、《小布头奇遇记》、《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《鲁滨逊漂流记》等。同时可要求学生完成《读书日记》表格, 既可以单独完成, 也可以与家长合作完成。

2. 营造说话氛围, 激发交流欲望。

⑴交流读书生活, 享受读书乐趣。教师要给学生一个自由交流的空间, 让学生在小组里交流自己的读书心得, 和同学分享读书的成果, 同时也让教师了解学生的情况, 有利于调整教学思路, 做到因材施教、顺学而导。

⑵分享感受, 畅谈体会。教学时, 教师要引导学生把自己读了什么书, 有什么感受和体会讲清楚, 同时也要求其他同学认真倾听并给他提出建议, 然后由各组推荐代表到班上进行交流。

⑶创设情境, 拓宽话题。在学生分组交流、小组汇报的基础上, 教师可以运用多媒体有选择地播放《鲁滨逊漂流记》, 引导学生交流阅读的感受和体会, 并根据学生的学习交流进行设问:你知道鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难, 他在自己的日记中是怎样写的呢? (我整天悲痛着我这凄凉的环境, 没有食物, 没有房屋, 没有衣服, 没有武器, 没有出路, 没有被救的希望, 眼前只有死, 不是被野兽所吞, 就是被野人所嚼) 结果又如何呢? (可是最终, 他还是凭借着自己的勇气、乐观、坚持和创造, 顽强地与一切苦难作斗争, 并在岛上生活了28年, 创造了生存的奇迹!) 今天, 让我们再次走进书籍, 让鲁滨逊教会我们生存之后, 让学生自主选择一篇文章进行分析交流, 教师进行必要的诱导和点拨。

二、展示读书魅力, 提高表达能力

1. 联系实际, 确立主题。

口语交际要突出“真”情境, 以“言为心声”为出发点和归宿点, 紧扣话题展开。因此, 教师要结合口语交际的内容运用多媒体播放学生课外读书的情景, 让学生在现实的情景中接受教育。如播放有的同学在看无意义的课外书;有的学生只看武打书;有的同学整天把心放在课外书上, 上课不认真听讲;有的同学只看连环画册;有的学生看课外书不注意读书的用眼卫生, 小小年纪就戴上了高度近视眼镜等图片和录像, 引导学生对这组课外读书的情景进行评价发言, 确定一个感兴趣的话题, 并围绕这一话题展开深入的讨论和交流。

2. 围绕主题, 引证辩论。

当交流话题选定后, 教师要引导学生围绕所确定的话题展开辩论。如结合“开卷有益”、“开卷未必有益”这一话题, 让学生谈一谈“怎样正确处理课外阅读与健康成长的关系”让学生在辩论中统一认识, 明白阅读高尚的书籍等于与高尚的人在交往, 高尚人物的美好品质将促进他们的健康成长。

3. 围绕辩论, 表达感受。

读书滋味长 第9篇

我听过这样一个故事：

有一个奴隶主，他十分有钱，买了好多书，几乎能堆满一间房子。但他从来不看书，买书只是为了附庸风雅。

一天，他对自己的奴隶说：“你们有谁能在我的书屋里待一年不出来，我就给谁一大笔钱，并让他获得自由。”奴隶们听后，都争先恐后地抢着去。于是奴隶主令人将那个争得最带劲的送进了书屋。那人进去后，每天吃了睡，睡了吃，日子过得很是惬意，但一个月不到，他就大喊着要出去，自然他又做回了奴隶。

接着，奴隶主又叫了一个人进去。这第二个奴隶待的时间比第一个长些，但还是无法待满一年。当奴隶主好不容易等到一个待满一年的，放出来时，那人已经成了一个疯子。

奴隶主之前还饶有趣味地欣赏自己的恶作剧，不过时间久了，也没了新鲜感，正当他准备停止这恶作剧时，又一个奴隶找上门来。奴隶主不耐烦地挥挥手，讥讽地说：“又来一个痴心妄想的，别浪费我时间！”但那奴隶苦苦哀求主人能给他一个机会。也许是被他缠得不耐烦，又或者是因为奴隶主也期待看到一个不一样的结果，总之，那个奴隶得到了机会。（失分点② 将一个故事的复述作为文章的主体，过于单调，难以动人。）

那个奴隶进入书屋后，送饭的奴隶总是能看到他在翻看那些书本。他时而眉头紧蹙，时而微笑点头，完全不像之前进去的那些奴隶。一年期满，当那个奴隶神采奕奕地出现在大家面前，所有人都大吃一惊。奴隶主也难以置信，但他兑现了自己的诺言。那个奴隶获得了自由。

读书，不仅有滋味，还能获得很多知识，改变自己的命运，何乐而不为？（失分点③ 将自己的感悟一笔带过，文章缺少自己独到的体会，读书滋味长自然也难以体现。）

阅卷专家点评

读书的滋味 第10篇

记得那一次，放学了，我又拿起《童话大全》津津有味地看起来，里面的人物幽默有趣，让我哭笑不得，因为一时哈哈大笑，一时泪落如珠，所以引来了旁边人的议论。管他们怎么议论呢，我还是继续看我的书吧。校车来了，我排队上了车，接着看，走到半路，司机突然来了个急刹车，头上起了个大包包没关系，我又接着看了起来。

我下的那站过了，老师也不叫叫我。到了最后一站，老师才叫我下车，可恶。我下了车，怎么感觉有点怪怪的，这不是我下的那站。唉，要走好长的路才能回家。我还是边走边看，把腿摔流血了，真是祸不单行啊。我回到家，妈妈问我为什么那么晚才回来，我不说，因为我怕妈妈不给我买课外书。

还有一次，我到小店去买文具，边看书边选，买完了文具，我走回家，又摔了一跤，跟上一次摔的.是一个地方，上一次的伤还没好，这次伤到了大血管，血一直流着，我忍着痛回到了家，妈妈问我怎么回事，我就说：“我有一个朋友叫我，我就分散了注意力。”“哦，那下次小心点。”妈妈心疼地帮我包扎着。

读书也让我的到了好处，从学前班开始，我的想象力和理解力出呼了老师的意料，我的大道理也讲得头头是道。

有一次，我上二年级的时候，老师和我开玩笑，出了一道六年级的数学题目给我做，我想的出神，上课了，我在“发呆”，被老师批评了，算了，下课接着想，从下课一直想，想了四个小时，终于被我想出了答案，我就把答案告诉了老师，老师当着全班的面表扬了我。读书真有趣啊。

读书的滋味真是酸甜苦辣，我爱读书!

读书的滋味 第11篇

书的王国，是任何人都可以自由进出的，只要你愿意，书就可以带你进入幻想的天国，任你在书中游览一番，仔细品味，你会发现书的滋味，胜过蜂蜜，胜过世间一切。

如果你还没听懂，那就说简单些吧!在安徒生童话中，在那些神奇的历险中，我感受到了甜，比如在书中的冰雪皇后中，一个女孩找寻被冰雪皇后控制的朋友，不顾一切，克服重重困难，终于找到了他，我被小女孩的坚持所感动，更为小女孩坚持的结局感到开心，这就是甜。

从海底两万里中，我得到了许多知识，我为作者的神奇经历感到敬佩，从这本书中，我有了丰富的想象力，使我的作文水平不断上升，这也是一种幸福的滋味。

的确，我们需要哪些漂亮艳丽的大花，在微风缕缕，杨柳飘絮的春天，吸引成群的蜜蜂蝴蝶，向世界昭示着自己生命的存在。然而，我们更需要哪些并不显眼的被挤在一起的小花，只有这样，在风雨凄凄的夜晚，整串花才会抵御住风雨，安心进入自己的梦乡。

其实，卓越是合理的，平凡也不是一种过错，人们往往能在平凡的书中寻找到属于自己的幸福。一壶淡酒，一捧菊花。都不如陶潜在书中，在书中一个平凡的人，就像面朝大海，看到了春暖花开。

书的滋味是甜蜜的，是幸福的，我们从书中明白了许多;去面对、去解决暂时的障碍，沉着冷静地迎接雨过天晴的第一天。

你也许不是最亮的星星，但在书中，你一定能找到属于你的那片天地，你也许不是最高的小草，但在书中，一定能感受到春天的洗礼。生命是一串紫藤花，你也许会是最平凡的那一朵，但在书中，也同样可以成为最幸福的一朵。