大学生创新创业工作计划

大学生创新创业工作计划（精选8篇）

大学生创新创业工作计划 第1篇

“科研育人”、“实践育人”是我校“四个育人”理念的重要组成部分，对培养大学生科研思维、创新思维，对大学生综合能力提升具有极为重要的作用。“双一流”建设对我校人才培养模式改革、人才培养质量提出了更高的要求，为此，学校教务处统筹规划，自20xx年始，加大对我校本科生创新创业项目的立项数量、经费支持力度，并制定了《云南大学创新创业项目管理办法》，拟通过每年多次申报、多类型项目申报、增加经费资助等措施，让更多的本科学生有机会得到科研训练、创新创业实践，从这些训练、实践中得到提升，为今后继续深造、创新创业及就业打下坚实基础。

根据上述管理办法，我校每年度的全校性创新创业项目共有4次集中申报时间，其中第一次申报人文社会科学调研类项目。第二次集中申报大学生创新创业训练计划项目，并通过校级大学生创新创业训练计划项目逐级推荐申报省级、国家级大学生创新创业训练计划项目。第三次集中申报文化创意创业类项目。第四次集中申报创新性实验项目、自由探索类项目。针对以上这四类项目同时规定：鼓励低年级学生申报。毕业年级学生不得作为项目负责人申报。每名学生当年内最多只能主持申报一项除大学生创新创业训练计划项目外的各类项目。项目负责学生申报时累计主持和参与的上述四种类型未结题项目不得达到两项（含）。已立项的项目不得在任何项目中重复申报。

一、总体要求

通过实施大学生创新创业训练计划，促进我校本科教学教育思想观念的转变，落实“科研育人、实践育人”。以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，将持续开展创新创业训练计划作为深化高校创新创业教育改革的切入点和重要抓手，增强学生的创新意识、创业精神和创新创业能力。

进一步健全国家级、省级和校级、院级四级创新创业训练计划实施体系，将创新创业训练计划延展到创新创业训练计划项目之外的创业项目选育、孵化和初创环节，完善“创新创业教学——创新创业训练——创新创业项目选育——创业项目孵化——实现初步创业”全链条创新创业教育模式。推进校企协同和产学对接，以创新引领创业，形成一批内容有创新、技术有突破、模式较新颖、商业可持续的创新创业种子项目，不断推动创新创业训练计划项目成果转化。

二、立项类型

“创新创业训练计划”内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。

1、创新训练项目：

本科生个人或团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。

2、创业训练项目：

本科生团队在导师指导下，完成商业计划书编制、可行性研究、企业模拟运行、创业报告撰写等工作。

3、创业实践项目：

学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，基于前期创新创业训练项目的成果，开发具有市场前景的创新性产品或者服务，开展创业实践活动。

鼓励符合条件的大学生创新创业训练计划项目申报第四届“互联网+”大学生创新创业大赛和“青年红色筑梦之旅”活动。省级立项项目将向报名第四届“互联网+”大学生创新创业大赛和“青年红色筑梦之旅”的项目倾斜（请在附件3汇总表中填写清楚）。

三、申报范围

我校在校本科学生均可参加项目申报，鼓励低年级学生申报。创新训练项目团队人数不超过5人，创业训练和创业实践项目团队人数为2—6人，学院不限，专业不限。其中20xx级学生只能以项目组成员身份参与，不能作为项目负责人申报。本次申报每位学生限主持或参与1个项目，不允许交叉申报。项目人数超限的将自动剔除。

学生可聘请在相关学科领域内有造诣的教师作为指导教师，也可由学院指定指导教师。项目指导教师必须是云南大学在编教师，应具有与项目研究内容相关的学科背景或科研经历。为保证项目质量，每位指导教师本次最多只能指导3个项目。

鼓励学生跨学院、跨专业、跨年级组队。对于跨学院组队的项目，以项目负责人所在学院作为项目所在单位，项目所在单位对项目进行日常管理。

四、执行年限

立项的校级项目执行周期为一年，按一年时间进行进度安排。要求项目负责人毕业离校之前必须结题。项目组成员特别是负责人原则上不允许更改，若有特殊原因需要修改，需报学校同意（对最终遴选为省级、国家级的项目还需报省教育厅同意）。

五、遴选及经费资助

申报流程为：学院组织学生申报、学院评审并推荐，教务处复核遴选并公布立项结果。

为进一步提高我校大学生创业训练项目完成质量，培养创新人才，经研究，按照校级创新训练项目0.5万元/项（省级1.0万元/项，国家级1.5万元/项）。校级创业训练、创业实践每类均0.80万元/项（省级1.5万元/项，国家级2.0万元/项）的标准予以资助。申报项目须提出有创新创业价值、难度适合、工作量在项目执行周期内可以完成的目标，并制定合理的项目经费预算。或推荐省级获国家级项目的将根据遴选结果另行通知，调整研究内容及预算标准，修改申报书。

六、各学院推荐名额

各学院要按照“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，鼓励学生开展创新创业训练与实践。在项目培育的基础上，组织学生团队申报大学生创新创业训练计划项目。

考虑到各学院实际情况，本次申报的校级大学生创业训练计划项目对各学院不定限报名额，请各单位切实加强组织领导和过程管理，充分做好宣传动员，健全创新创业训练体系、完善创新创业训练平台、加强创新创业导师队伍建设，积极创造各种条件为学生创新创业训练计划项目实施提供保障，积极申报，并确保实施成效。

学校将从本次全校申报立项的校级创新创业训练计划项目中遴选一定比例的项目推荐申报省级大学生创业训练计划项目，请各单位评审、推荐时认真把关，择优推荐，且填报单位推荐汇总表时需要按照优先顺序给出排名。

为了确保立项项目完成质量，自20xx年开始，凡因各种原因发生项目终止、项目延期的学院，将根据其上一年度评审结果中项目终止、延期项目数在当年申报推荐立项的项目数基础上自动扣减相应级别的立项数。

七、报送材料要求

1、请各学院及时组织项目评审、推荐，并务必于5月7日前将以下材料提交教务处实践教学科（明远楼210，电话：65031xxx）。

2、各推荐项目的“申报表”（附件1或附件2）电子版一式一份。

3、20xx年大学生创新创业训练计划项目推荐汇总表（附件3）电子版和纸质版一式一份。

八、其他要求

1、申报书中所属一级学科、二级学科请根据申报通知，附件4：“普通高等学校本科专业目录（20xx年）”中两位、四位学科代码所对应的学科名称填写，不要填代码。

2、时间安排为20xx年5月1日至20xx年4月30日内。

3、本《申报书》A4纸单面打印，各单位或学生可以从云南大学教务处网站本申报通知附件中自行下载，但格式、内容应与原件相同。

4、教务处不再收纸质版申报书，学院推荐立项的项目，项目组在学院评审会之后需根据学院审核提出的意见认真修改，并将指导教师意见、学院审核意见及相应签名等信息录入到电子版申报书后再交到学院教务室，由学院教务室统一提交到教务处（评审时的纸质版申报书由学院留存），未根据审核意见修改、信息不完整的在复核时将不予立项。

5、教务处已经建立了一个“云大大创沟通群”（QQ号：633470xxx），一些相关事项会在群里通知、解答，请各项目负责学生加入，相互交流。获推荐省级、国家级“大创项目”网上申报消息也将会通过此群发布，通知填报事项。

大学生创新创业工作计划 第2篇

计划的整体实施情况，如计划的目的、定位和实施原则等。

二、组织管理

计划的学院组织管理体系以及制度建设情况。

三、项目实施

学院对项目过程管理的具体情况。

四、支持措施

学院对计划的支持政策与举措，包括对教师的工作考核与奖励措施，实验室建设与开放措施等。

五、教育教学改革

学院与计划配套的教育教学改革措施，包括将计划纳入人才培养方案、实践教学体系，并将成果转化为教学案例或课程的情况等。

六、实施成效

学院实施计划的成效与辐射情况。包括项目完成情况与满意度水平；学生在创新精神、实践能力、创业能力、科学作风等方面的受益情况；学院创新创业实践氛围形成与发展情况（根据项目申报规模、参与项目的学生比例等）；与项目相关的论文、专利、产品和公司实体等成果。

七、其他

大学生创新创业工作计划 第3篇

作为一所应用型本科院校, 许昌学院坚持“地方性、应用型、服务性、国际化”的办学定位, 坚定不移地走融入地方办学、服务地方建设的发展道路, 坚持内涵提升和创新引领, 正在努力建设高水平应用技术大学。2013年, 许昌学院被河南省确定为首批转型发展试点高校;2015年, 许昌学院成为河南首家省市共建的转型发展试点高校, 学校转型发展的探索被教育部誉为“许昌模式”。

多年来, 许昌学院一直致力于培养学生的实践能力, 重视和支持大学生开展创新创业活动。兴建了大学生创新创业园和创新创业中心大楼, 为学生创造了一个非常好的学习训练环境和平台。通过探索, 学校已经初步形成了学生“创新创业意识培养、创业技能培训、创业团队指导、创业项目孵化和管理咨询服务”为一体的比较完善的创新创业工作体系。

不断升级大学生创新创业平台

2008年, 许昌学院学生工作部 (处) 、校团委联合成立了“许昌学院大学生科技创新活动指导中心”, 大学生科技创新活动指导中心首批建立“网络技术创新基地”“IT技术创新基地”“视觉艺术创新基地”“电气信息技术创新基地”四个科技创新基地。

2009年, 学生工作部 (处) 、招生就业处联合建立了“许昌学院大学生就业技能培训指导中心”和就业技能培训基地, 首批建立了“经管学院资格认证培训基地”“体育学院裁判员、驾驶员培训基地”和“职业外语技能培训基地”三个基地。

2012年, 学校改建了图书馆负一楼, 建成了2000多平方米的“大学生创新创业园”, 作为大学生进行创业项目实习实训的场所, 主要包括:电子商务、小型物流、电子器材维修、咨询与服务等项目, 现在正常运作的有32家学生创业团队, 已初具规模, 多个学生创业团队已得到初步的实训和较好的效益。

2013年, 学校成立了“大学生创新创业就业工作领导小组”, 进一步加强对大学生创新创业就业工作的组织领导, 发挥“总体规划、统筹协调、分步推进、督促落实”的作用, 全面负责学校大学生创新创业教育和创新创业工作的科学规划与有序开展。领导小组由院长任组长, 副书记、副院长任副组长, 相关部门和各教学院院长任成员。

2014年, 建立了42个院部“大学生创新创业基地”, 并对42个基地和10个基地项目进行了资助。

院部“大学生创新创业基地”是依托各教学院部的现有实验室、实训室的场地和设备, 课余时间在指导教师的带领下, 增设新的创新创业项目, 组建学生创新创业团队, 充分发挥实验室器材设备和参与学生多、辐射面大的功能, 开展创新创业项目的基础性研发, 实施实验室与基地挂双牌、双运行。

2014年10月, 学校出台《关于进一步加强大学生创新创业工作的实施意见》与《许昌学院大学生创新创业基地管理暂行办法》《许昌学院大学生创新创业基地项目管理办法》, 修订《许昌学院创新创业园管理办法》等相关管理文件。

2015年1月, 学校依托创新创业中心成立创新创业学院, 统筹抓好学生的创新创业工作, 为进一步提升创新创业教育水平提供了有力保障。

2015年3月, 学校建成了8300平方米功能齐全的“大学生创新创业中心”, 该中心是融校企联合研发、技术推广、信息交流、项目孵化和学生实习实训于一体的学生实践训练和创新创业平台。

根据学生需求, 中心分设电子商务 (含小型物流) 、规划设计、文化艺术、信息工程、高新科技与实用技术培训多个功能区, 还设有“研发”“培训”“信息”和“咨询服务”等多个部门, 我们还为学生免费提供了开放式的办公环境, 传递最新的科技信息, 减低学校学生创业项目的办公和社交成本, 帮助优秀创业项目实现成果快速转化面带动学校创新创业工作快速成长。

目前有66家学生创业团队在这里实训和经营, 指导教师共有72名, 参与学生近千人, 已有10多个团队在工商部门进行注册, 成立了公司。创业中心建有“新青年创业咖啡”, 为学校学生搭建与早期投资机构对接的平台, 校内的青年“创客”们可以通过创业咖啡与创投资源线下碰撞, 成就自己的梦想。另外, 还在创业中心大楼内设有“创业快餐”, 为学生提供“一站式”服务。

大学生创新创业中心是兼顾着大学生创新创业教育与培训和大学生实战练习的咨询与服务的总体功能, 将成为学校学生创新创业与就业能力培养的摇篮, 锻造应用型人才的“炼金炉”, 并逐步发展成为学校培养学生创新创业能力、实现人才培养目标的展示窗口。

不断完善大学生创新创业服务体系

许昌学院大学生创新创业工作全面贯彻国家以高校毕业生自主创业带动就业的教育理念, 并按照“项目化运作、团队化培育、基地化建设、整体化推进”的工作思路, 通过进一步深化教学模式和课程体系改革、广泛开展创新创业实践活动、推动大学生创新创业基地建设、强化大学生创新创业指导与服务等手段, 努力推动创新创业教育融入人才培养全过程。

许昌学院提出了“营造创业氛围, 点燃创业激情, 培育创业能力, 孵化创业项目, 提升创业文化, 成就创业梦想”的工作理念。以提高大学生创新创业能力为目标, 以开展创新创业教育为基础, 以培养学生正确的创新创业观为导向, 以大学生创新创业园、院部大学生创新创业基地、学校大学生创新创业中心等阵地为依托, 以各级各类学科竞赛活动为载体, 实现学校与社会 (企业) 的有机融合, 努力构建包括意识培养、观念转变、素质拓展、技能提高、实践锻炼等环节完善的大学生创新创业的工作体系。

在引导学生积极参与创新创业训练方面, 按照“兴趣进社团、社团育能力, 能力进基地、基地孵项目, 项目进园区、园区助创业”的工作思路, 组建学生科技创新创业等学术性、技能型学生社团, 强化学生创新创业意识教育。目前, 已成立包括法政学院的法学会, 城乡学院的经纬测绘社、地音科普社、GIS青年协会, 数学与统计学院的数学建模协会、统计调研分析协会, 电信学院的发明协会、电动汽车爱好者协会、数控技术协会等30余个学术性学生社团。积极开展学生创业知识技能教育培训和多项活动, 为学生搭建创新创业活动平台。丰富的创新创业教育活动, 吸引了广大学生积极参与, 营造了良好的创新创业文化氛围。

学校开设有创业就业指导课3个学分, 有30余名专兼职创业就业指导教师。为切实增强学校学生的就业、创业意识和能力, 科学指导学生选择创业项目, 积极推进毕业生就业创业工作, 与许昌市人力资源与社会保障局合作, 举办了学校SYB就业创业实训, 已培训6期, 参加培训的学生达3221名。

不断提高大学生创新创业实践能力

为促进创新创业工作, 许昌学院确立了“三推进”的活动规划, 2013年确定为“大学生创新创业活动年”, 2014年为“大学生创新创业促进年”, 2015年为“大学生创新创业提升年”。全面拉开学校师生参与大学生创新创业工作的积极性, 通过开展创新创业活动, 带动广大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练, 推广研究性学习和个性化培养的教学方式, 初步构建学校大学生创新创业工作的格局, 形成创新创业氛围, 建设创新创业文化, 并逐步完善相应的规章制度、激励措施等。

学校还通过开展以创新创业计划大赛、培训讲座、模拟实践和社会科研机构与企业引进等多种形式的“第二课堂”, 将实践深入教学, 培育出了一批具有创业实战能力的高素质大学生。

校园哎吆嗨创业团队是学校大学生创新创业的成功典范之一。校园哎吆嗨从一个简单的卖水果微信公众平台, 发展成了注册资金100万元, 涉及微信技术开发、微信宣传、高校创业联盟等多领域的网络科技有限公司, 为我们展示了青年学生的创新创业激情和创新、实践的能力, 目前学校已有近20家创业团队在许昌市工商、税务部门注册, 成为实体企业, 并且还有多家企业对学校创业团队项目表示了投资合作意向, 并在积极筹划建设中。

通过举办丰富多彩的创新创业实践活动, 初步搭建起了学生创新创业活动平台, 校园创新创业蔚然成风。全国人大常委会委员长张德江, 全国中华职业教育社李重庵以及省委、省政府, 省教育厅、省科技厅, 许昌市委、市政府等多个领导来学校创新创业中心视察, 省内外多所高校来校参观访问。《河南日报》《河南教育》等媒体多次报道学校创新创业工作和大学生创新创业故事。

大学生创新创业工作计划 第4篇

摘 要： 以本科大学生为主体的大学生创新创业训练计划项目，能充分调动本科生的创新创业的主动性、积极性和创造性，有效激发学生的创新思维和意识，全面提高本科生的创新创业能力。本文通过阐述我院大学生创新创业项目的实施机制及大学本科生创新创业项目实施效果和存在的问题，探讨怎样才能真正达到创新创业计划项目的目的。希望通过“大学生创新创业训练计划”的实施，促进本院针对大学生创新能力的培养和创业本领的提高，加快教学改革进程，提高人才培养质量。

关键词： 创新实验 大学生创新 实施方案

2015年李克强总理在政府工作报告提出：“大众创业，万众创新。”推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”，这与教育部推行的大学生创新创业训练计划不谋而合。大学生是最有活力的人群，以大学本科生为主体的创新项目实施计划，一方面能调动学生的创造性，激发学生的创新思维和意识，另一方面能全面提高本科学生的创新创业能力。“大学生创新创业训练计划”的实施，使得我院创新型人才的培养质量得到大幅提高，并且加快了教学改革进程和各项工作的开展，提高了人才培养质量。

一、目前我院大学生创新创业项目的实施机制

学院领导高度重视此项工作，成立了由教学副院长为主的学生创新工作组，统筹规划工作的全面实施，并制定了《“大学生创新创业训练计划”项目管理规定》。聘任校级和院级督导组老师和相应专业的教师参加，具体职责是：校级和院级督导组负责全面规划本学院创新性实验项目及立项申报工作；各专业教师审查大学生创新申报的项目可行性，衡量项目研究是否具有必要的软硬件条件，并对有关政策提出意见和建议等。

1.创建相应的服务机构。

（1）创建服务型学生创新中心，作为“计划”的管理服务主体。创建服务型学生创新中心负责具体实施，明确目标，准确定位，坚持原则，整合资源；在上述基础上完善各项规章制度，强化过程管理；通过发挥管理主体监督，推进各获批大学生创新创业训练计划的全面实施。

（2）成立专家评审委员会。委员会主要由专家评审和专家指导组成。专家评审委员会制定项目评审细则，进行立项评审、阶段性中期检查（3个月一次汇报）、结题验收工作，为项目公平合理实施和评价发挥支撑作用。通过具体实施并以创新型人才培养为研究对象，通过对国内高校创新教育深入研究，破解创新型人才培养在理念、机制、模式、体系等方面问题，为培养高素质创新型人才提供理论研究支撑作用[1-2]。

（3）建立大学生创新创业基地。为保障本科生创新项目计划的顺利实施，根据学生需要提供必要的实验场地，我院教师积极主动为学生的创新项目提供帮助，提供相应的材料和实验条件，立足我院现有的实验室、实验教学中心和创新项目实施平台等，结合其他学院的一些具有相通性和较强示范性的实验室，统一命名为“大学生创新创业基地”。“大学生创新创业基地”一方面能够为学生科研创新活动提供具体实施实验的平台，另一方面能够提供相应的创业项目指导平台。通过这两种平台，能够为大学生科技文化活动创新和创业活动提供有效载体。我院在实施过程中坚持做到以下两方面内容：坚持做有利于推进素质教育和培养创新型人才的工作；坚持做有利于充分利用实验室高新精的实验设施、提高办学效益。

2.大学生创新创业项目的保障措施

（1）提供了合理的项目评审制度。结合我院的实验条件，大学生结合导师的项目自主选题、联合申报、择优资助、规范管理的程序，重点资助思路有创新、目标明确、具有一定创新性、研究方案可操作、实施条件具备的项目。并制定立项评审、分阶段检查、结题验收等多个环节的评审原则，保证公平、公正地做好项目的评审工作。

（2）创业新项目等级的确定。在立项评审过程中，为避免“说得好，做得差”现象，确保立项和实施的一致性，我们根据实践经验在政策上确定了先做再定级的过程考核制度，即在项目立项时，先定项目数给予一定的启动经费，根据项目分阶段的检查及各项目实施情况和亮点的凸显，再确定国家级项目和省部级项目，给予不同的后续资助经费。通过这种方式的实施就能准确把握学生科研项目的真实性和创新性，合理推进学生科研项目的实施。

（3）科学有效的评价激励制度。评价激励制度主要由两个方面组成：对教师的激励，教师的指导对学生最终完成项目具有很重要的作用，学生发表的论文、专利，学院要给予认可及相应的奖励；对学生的激励，鼓励学生发表论文，参与科研项目，对做得优秀的学生可以考虑给予有限报送硕士研究生资格等措施[3-4]。同时建立一系列政策：a.建立与毕业设计（论文）有效结合的机制；b.本科生创新项目的阶段性成果和创新成果可用在毕业设计（论文）上，若学院和导师同意，本科生创新项目的成果修改完善后作为本科生的毕业设计（论文）进行答辩；c.针对大学生创新项目开展优秀指导教师的评选工作，并且充分肯定指导教师的工作；d.通过创新项目的展示评选优秀创新项目和创新之星，建立适用于不同年级、专业的评价激励体系，推动计划的实施。

3.大学生创新创业项目的实施程序

计划项目实施程序突出学生的主体地位，强调指导教师的辅助和指导作用，充分发挥学生在选题方面的自主性。学院重点做好立项评审、中期检查、结题验收三个环节的检查工作，加强过程管理。（1）立项评审。申报人（或团队）按照“兴趣驱动”的原则自由选题，填写项目申报书提交到项目负责人所在学院。各学院对申报项目进行初审评选后，汇总上报学生创新中心。学院聘请有关专家组成专家评审委员会，通过书面评审和答辩评审两个环节，给予项目客观的评价，确定立项项目，下拨启动经费。（2）分阶段检查。为促进项目的有效实施，采用分阶段检查，编写汇报文件进行书面检查，并对项目下一步开展提出意见建议。（3）结题验收。按照项目申报书的约定，在结题验收工作中主要采取书面检查、答辩验收等方式，对项目进行验收。通过结题验收综合评定“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”的项目。

二、大学生创新创业项目成效

两年来，在我院师生共同努力下，创新效果显著。经过训练的学生的学习方式发生了转变，由以前的被动学习转变为主动学习。创新项目的实施不仅提高了学生的科研兴趣，丰富了知识，而且提高了本科生创业和创新能力，得到了全院师生的充分认可。

1.计划实施的成效

（1）形成了我院创新人才培养教育理念，加快了本科生教学改革进程。（2）培养了学生学习的积极性和主动性，提高了学生的综合素质。（3）学生创新能力得到了提高。

通过上述实践，我们将合适的科研课题及时转化为实验教学内容，及时更新实验内容和实验方法，不断提高学生的想象力、观察力和协同力等方面素质。多年来定期举办学术前沿讲座、指导学生参加大学生创新项目（20项）、主持教研课题（3项）、发表教研论文（7篇）、指导本科生发表论文14篇（中文核心4篇）、申报专利（9项）等，均取得了较好的效果。

计划项目成果参加7届“新疆农业大学CAD技能大赛”、2届“新疆农业大学先进图形与创新技能大赛”，指导并组织学生参加2届“全国大学生先进图形技术与创新技能大赛”，全国大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛，实现了创新计划项目成果的进一步发展，提高了本科学生的创新和创业能力。

2.学生综合素质的评价

在学生经过2年的实践锻炼后，我们从其学分绩点和班级综合测评成绩进行了分析，以土木工程和水利工程专业8个班为例，这几个班中大四班级学生参与的创新项目比较少，大二和大三班级学生参与的比较多。从班级综合测评成绩来看，大二班级和大三班级中，学习成绩一般的学生进入综合测评成绩班级前20的比较多，对应大二班级的学生则较少，反映出经过创新项目锻炼后的学生在综合测评上占据了一定优势，再加上论文专利的加分，总成绩提高明显。从教学秘书处取得的创新项目负责人学生学分绩点来看，有高有低，未见明显规律。

针对这些学生成绩和综合测评成绩逐一分析，发现参与项目的学生有些是本身学习成绩好，有些是动手能力强，还有些学习成绩和动手能力都强，从个体成绩变化来说呈现出无序状态。但是把这些参与创新项目的学生同班级其他学生来比，就可以发现综合测评成绩明显提升。可见，大学生通过创新创业项目的培养，对自身综合素质的培养起到了重要作用。

三、存在的问题及原因分析

1.大学生由于初次承担项目，对项目的整个流程不能完全把握，存在不少纰漏。如果指导教师不能及时跟进，往往就会耽误项目的正常开展，甚至不能按时完成。

2.部分项目经费配置不合理。有些项目经费过少，导致实际开展需要用到指导教师的资源，实施过程中一些必须用的设备和试验仪器由于经费的限制，只能变通使用。有些项目经费花销，主要是购置一些书籍或针对性调研活动，经费花销不宜从发票上体现出来，造成了经费的配置不合理。

3.由于大学生创新创业项目属于零基础项目，在项目的开始阶段，开展难度很大，但项目组同学在指导老师的指导下，理论知识和实践技术能力得到很明显的提高。但往往此时项目结题了，后续的项目无法跟进。如果考虑高年级同学就可以参与项目的方式，对后续项目的负责人给予帮助，同时不断丰富理论知识，提高实践技术能力。

参考文献：

[1]晋强，朱琳，王宣.大学生创新实验结合自主型实验提高大学生创新能力[J].考试周刊.2015.28.137-138.

[2]刘长宏，李晓辉，李刚等.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索，2014，05，175-178.

[3]陈国新，梁海芳.在校大学生发表学术论文的特征与效果研究[J].中国电力教育.2014，5，146-147.

[4]晋强，王宣，施少聪.新型棉花秸秆粗骨料的试制初探[J].新型建筑材料，2015，42（419），8-10.

大学生创新创业计划 第5篇

大学生创新创业计划范文1

名称：赣州市吉埠__养殖中心

位置：赣县吉埠镇

发展背景：国家目前重视三农，农业政策好，自身来说，是农村户口，有自己的田地

基地优势：位于浅丘地带，河流边.土壤肥沃，一年降水量平合，灌溉方面，水源清洁。大田多，租金低。全国市场大，供不应求。

发展模式：初期主要以养殖泥鳅为主，在泥鳅养殖技术达到较高的水平和拥有稳定的市场时扩大养殖规模，具体扩大多少亩以当时的财力和土地政策而定。再打造养殖泥鳅的品牌。

成熟时期时开创一条副业和产业链。寻求更高的平台。

发展理念：以科学的思想去发展，以生态养殖为优势，以绿色农业为导向。不断的创新上进，创立自己的品牌。机械化操作程度提高，灌溉机械化，育苗科学化。

主要技术：土壤的测量，肥力，PH值。用水要无污染，取水方便，育苗有方法。品种的选择。采收，清洗(干净水，计划井水)，打捞。

发展阶段：

第一阶段：到专业的地方学习技术，在离家近的水田养殖泥鳅，要求保本，寻求市场，进出口通道，市场调查。投入10万(租地、材料、建田、麦苗、人工费、运输费)

第二阶段：时机成熟时，二年。建立养鱼场、甲鱼场等其他水产。发展水田剩余经济价值。

第三阶段：发展农家乐

行动规划：

首先，1.选址及规划。2.挖池塘。3.做隔离。

其次，1.选种，安排买苗品种、途径、时间。2.建设场所。购买设备。温度计，湿度计。3.挖井4.食物。

投资预算：10万

人员：固定人员2名，员工根据情况要求需要安排：聘请临时人员。

市场：批发以赣州市为主，赣州菜市场及各饭店(特色菜)，其他周边城市为辅。合伙人负责零售，我负责送批发。等我们形成规模，产品可以销售的更远。

运输工具：小型货车及三轮摩托车

销售技巧：抓好品牌和质量。

在销售总结下，品牌的作用非常重要。销售上必须注意信用，绝不能缺斤少两。只能多给，不能少给。

在宣传上，我们属于大学生创业，再者在电视台和报纸都有关系，可以免费给我们宣传。

风险：养殖业的风险高，所以我们以养殖业和副业相结合。以达到生态平衡。

后记：我们是大学生创业，既然选择了农业，那么我们就必须以现代的理念去建立，去经营。在思路上必须开阔，眼光必须长远。以及我们的目标不仅仅是个人致富，在我们致富的同时，必须尽力带动乡亲的富裕，必须有着大家富才是真的富的理念。选择三农，不仅仅是因为我需要在农业上创业，也是因为我是农民的儿子，我对三农的感情很深。

大学生创新创业计划范文2

每个人心中都有一个创业梦，很多人都苦于无从下手。为此，好范本-范文大全小编特意为读者朋友们整理了关于syb创业计划书范文和材料，希望对您有帮助。

一、便利店的潜力及趋势

近年来，由于大型卖场的数量不断增加，中小型卖场由于在商品品种以及经营项目、经营理念的落后，加上经营成本居高不下，导致生存空间越来越小，从而引发了业态的变革，从而产生了居于超市和小型杂货铺另外一种业态——便利店。

便利店主要是为方便周围的居民或是人群而开设的一种小型超市，是生存于大型综合卖场及购物中心的商圈市场边缘的零售业态。

以经营项目齐全及经营日用快速消费品为主的一种零售业态，主要开设于各社区及流动人口教多且以快速消费商品的地方，或学校附近。商圈范围一般只覆盖周围200M的范围。

便利店的经营应紧紧抓住大型卖场的市场空白点，以方便消费者为前提，为消费者提供一个方便、快捷的购物环境，以此来赢得消费者。

主要经营快速消费食品，日用品，书报，收费业务代办，面点，果蔬等商品。

因为他具有超市的经营特点，杂货铺的经营成本价格优势及便利优势，迅速赢得了消费者的青睐，因而得以快速发展，并形成了连锁化经营。

未来随着生活节奏的不断加快，一是综合的大型卖场，一是方便快捷的便利店经营应是零售行业发展趋势。

国内由于经济收入水平比较低下，起步较晚，所以在便利店业态目前尚没有很突出的企业，大家都在边做边摸索，导致业态的发展缓慢。

二、选址

(一)商圈理念

便利店的商圈一般是位于店铺的直线距离0---200米内，超过200米的效果就比较差了，经营面积一般在60---200平方。

(二)经营选址

一般都在社区(拥有自己的商圈)及路边的人气比较旺的地方，或是大卖场旁边(借助人家的商圈)，以此来达到自己的经营赢利。

三、投资计划

(一)CI设计

1、企业标识要明显的体现出便利店的经营信息，要符合便利店的经营特点，并且要能有效的结合现有的资源来设计企业的CI。

既要体现出阳光超市的经营特点来设计连锁经营的便利店的企业标识。

2、企业理念

为大众提供便利购物条件

为消费者提供优质的服务

为消费者提供适合的商品

(二)投资计划

1、固定设施

天花——便利店的装修不必讲究奢华，只要符合自己的经营特点，且能达到给顾客留下清洁，舒适的环境即可，一般只需要使用白色天花顶或者其他暖色的天花顶即可，但是在布局装饰时比较讲究搭配，比较常见的有白色腻子顶，或者是石膏板。

地面——便利店由于营业的时间比较长，加上其基本都是以销售日常食品为主(食品的销售占50-60%)，要求店堂的色彩要比较淡雅明快清新，地面由于灯光的反射效果，一般要求店面地板以素色，浅色为主，一般使用乳白色或是米黄色的地板。

招牌——便利店的招牌一般等同于店面的临街宽度，制作时不用考虑豪华，只需符合自己特点，能有效的契合企业的经营特点，且能符合便利店本身的特征，必要时为节约成本还可以考虑由企业赞助制作。

店前的地面——只要平整，容易搞好卫生，不至于使灰尘太多即可，一般会用素色地板或是直接使用水泥地面。

墙面――为保证店堂的光度，便利店一般使用白色仿瓷作为墙面的装饰色调，还可以以突出商业气氛为目的，使用广告图来装饰，使用广告图时一般要求使用反光度较高的灯箱片。照明――白色或暖色的色彩为主，比较多的都是使用白色的日光灯管，正常情况下，需要保持10-15平方一根灯管即可使光度符合经营需要。

音响――为保证顾客的舒适的购物心理情绪，便利店一般都配备有小功率的音响，并且主要以开放舒缓的背景音乐。

2、经营设备电脑――一般每店配备收银机一台，其功能兼具前后台，无需另行配备专门的后台操作系统。软件――与总部实行连网，各店统一使用软件系统，以方便总部对其进行管理监控，并且总部能根据系统来进行库存管理。收银台――收银台兼管理人员工作台。货架――以平方数计，每4-4.5平方需要一组货架，货架只需使用一般的货架即可。冰柜――因便利店是方便于就近的居民，故便利店一般都备有2个冰柜，一个是饮料啤酒柜，另一个作为冰激凌专用冰柜。其他设备――如书报柜，糕点柜，根据经营的项目需要来进行设备的增加。

3、商品

便利店的商品结构中，食品占比50%，日用化妆品20%，日用百货20%，其他10%,约需单品数2000至3000种。

(三)经营理念1、符合目标消费者需求――便利店因为都是经营的快速消费品，一般选择在店铺范围内比较常销的商品作为其经营商品，主要讲究库存小，周转要快2、为消费者提供方便――就近的购买条件，可适当考虑送货上门，经营项目要根据周围居民的需求来进行商品配置

四、管理运营

1、制度管理

在连锁便利店的经营过程中，管理与效益是密切相关的，因此，制度化的管理在运营过程中是相当重要的相关的管理制度有：出勤制度卫生管理制度报表管理制度能耗管理制度设备管理制度固定资产管理制度采购管理制度现金管理制度工资的发放管理规定员工的担保制度管理人员的权限规定员工的奖惩制度员工工作制度货架作业管理制度商品配送管理制度仓库管理制度会议管理制度耗材领用管理制度通讯器材及设备管理制度

2商品管理为维护企业的形象，保证顾客在店内能买到合乎自己要求的，新鲜的商品，相关的制度有：商品的进场制度商品的销售报表采购报表滞销报表畅销商品统计表关于商品的奖罚制度商品的配备申报制度临近商品的处理商品销售考核促销商品的管理制度

3库存管理因便利店的商品周转量很小，所以在经营过程中严格的商品管理制度能有效的杜绝商品的滞销，和提高商品的周转率，建立有效的商品配送机制，相关的制度有库存报表管理库存的限制商品的周转周期与库存的参考调货申请表退货管理规定库存周转考核商品配送管理制度滞销商品考核

4系统管理系统化，信息化，数字化的管理能有效的减少商品的损耗，加强店与店之间的沟通频率，能快速的实现商品的流转，从而使资金的流转更加有效，促进企业的良性发展，因此连锁店必须将其电脑系统进行连网统一管理，以提高工作准确率和工作效率，相关的制度有操作员的管理规定操作员的权限操作员的保密规定营业额与员工工资的关系制定

a)损耗管理制定有效的防损制度，提高员工的防损意识，发挥员工的防损积极性，有效的防损降耗措施，相关的制度有员工内盗的处理意见损耗的管理规定损耗的奖惩制度耗材管理关于盗损的管理规定

b)促销管理实行统一的促销政策，有利于增强企业的形象，促进商品的销售，有利于整合促销资源，实现资源利用的合理化，充分化.相关的制度有促销管理规定促销的申请促销的执行考核

五投资分析预算按120平米计算(单店)

1A固定设施：首期(即开业前)天花+墙面：直接刮腻子(120+120)3.5/平方=840元水电设备：2500元地板;120平方6+600+120平方12=2760元铺面外：2030平方=600元店招：20平方30=600元合计840+2500+2760+600+600=7300元

B经营设备货架：28020+18030=11000元电脑收银设备：3500+500+800=4800元

大学生创新创业计划范文3

一、市场预测：

二、市场需求：

三、市场动态：

四、具体生产：

五、饭菜质量：

六、经济效益：

七、投资风险：

八、公司的发展前景：

九、公司的运转机构：

十、公司的破产处理：

公司目的：

以赢利为目的，确保环境不被污染。

一、市场预测：

现在市场竞争是非常激烈的，各种方案和计划的投入可真谓是鱼龙混杂。每位经营者都想站市场的熬头，但是往往不能如愿以偿。现在许多的餐馆都面临着一个很大的难题，就是餐具的用前的取得和用后的处理。于是我们就想到了吃东西的时候连餐具一起吃了。不管怎么样，一切在我们尝试就会知道，我们相信我们的想法是可以实现的。因为我们的市场还有待开发，还需要各种新方案的投入，这是不容质疑的。

二、市场需求：

由于现在的市场上已经出现了一种让人们都无法想像的事儿.比如说,因为筷子的事儿每年不知道要砍倒多少棵树木,还有就是不知道要有多少环境被污染.这些现象都是我们生活的餐馆里面的那些不好的做法与那些不负责任的做法造成的。才让我们的环境受到那么多的污染.我们现在已经知道是怎么一会事,我们就应该拿出一定的方案来解决这些不良的现象。不能再让那些污染环境的行为延续下去了。

民以食为天，身体是革命的本钱。我们每个人每天都要吃饭，而且每个人都想吃上清洁卫生的饭，所以开餐馆的前景是辉煌的。餐馆是为人们提供一个吃饭的地方,然而在我们的世界里每个人每天都要吃饭,也就是说我们的市场上巨大的,我们的客人是多的,我们的生意是有得做的,我们餐馆的明天是辉煌的,前途是光明的。

三、市场动态：

最近的餐饮业市场呈现一片蒸蒸日上的景象。我们有理由相信餐馆市场的明天会是更加美好的。

如果我们能找到一种新的东西来替代筷子等餐具的话,那么我们的环境将会发生大大的变化,我们也将会在市场上找到一条新的路子，让大家能吃上各种清洁健康有营养的食物。

四、具体生产：

我们提出的一种新的提法就是在现有的食物中加入一种凝固物让餐具具能够吃,又能用来代替餐具的功能。这样的话,我们就不存在污染环境的问题,我们的环境就也不会因此而受到污染。人们生活在这样的环境中也才会感到舒适。人们来餐馆吃饭的时候也将会感到放心、舒心。

五、饭菜质量：为了顾客的健康，我们的饭菜质量卫生都是保证的。我们的餐桌就是高温离子机，将要吃的餐具彻底消毒。而且我们的餐具也是美味可口的，让你吃上卫生舒适可口的饭菜。给你一个满意的答复!

六、经济效益：

都说生意不会做，本钱是师傅。不管怎么样经济利益是我们做的直接目的。我们公司可以把用去买餐具的那一大笔钱节约出来，还可以节省运输的费用，木材的消耗。更主要的是一次性餐具的处理和对环境影响的副面开销。我们不妨来算算：比如一天有一百个顾客，要用的餐具是一百套以上。餐具方面的开销就算一人要浪费一套，每套三元，就是三百元，还有处理的副面开销也是一笔至少五十元以上。而我们的餐具根本不用钱这样的经济效益应该可以让你满意了吧!

七、公司的投资风险：

餐馆的后勤工作是一个比较麻烦的事儿,服务人员可不能够马马虎虎的做事,员工必须尽职尽责，只有这样,餐馆的正常工作才能很好的得以开展.八、公司的发展前景：

我公司本着以盈利为目的，以热情的服务态度为宗旨，以优质可口的饭菜面向每一位客户，我们有理由相信公司的明天会更好，公司的发展是前途无量的。它将以超前的脚步走在时代的前面。那怕再过数十年也不会落后，也是赶得上时髦的。

九、公司的运转机构：

十、公司的破产处理：

如果我们公司产业不能运转，或者在市场上没有客户，没有消费人群的话那么我们的公司在经公司全体股东大会的决定下就可以宣布公司破产或者注销公司。

大学生创新创业计划范文4

一,市场分析

长期以来,国内居民因生活水平较低,对以“厨房”和“卫生间”为主要服务对象的小家电消费很少.据统计,目前国内城镇家庭小家电的平均拥有量只有三四种,而欧美国家这一统计数字高达37种.据统计,每年国内有至少260万住户搬入新家,随着人们生活水平提高,对“厨房”和“卫生间”的日益重视,小家电产品的加速普及与换代升级必将孵化出惊人市场推动力,小家电的市场发展前景非常广阔.今后2至3年内,我国小家电行业将步入黄金发展阶段,市场需求量年增幅有可能突破30%.对于浴室取暖用的小家电目前只有浴霸和暖风机两种.目前全国生产浴霸的企业为376家,2001年国内销量估计为400万台,2002年为550万台,2003年达到700万台,销售额超过10亿元.在城市居民家庭中,浴霸拥有率不到15%(2004年),国内消费者对浴霸认同度达82%,市场空间巨大.浴霸在浴室取暖设备中占着绝对优势,其中杭州奥普浴霸2004年销售额为2.6亿元,市场分额第一.目前生产浴霸和暖风机的厂家大都集中在浙江,广东一带,但其中小厂居多,多为仿制或OEM,自主研发能力不强.我国长江流域地区,大多住宅没有暖气,冬季洗澡取暖一直是个大问题.虽然有浴霸和暖风机,但人们更期待一种简便,有效的取暖器具.根据我的调查,人们对本产品的印象还是不错的,市场潜力巨大.比照浴霸和暖风机市场,本产品销售市场至少在5--10亿元以上.我们完全可以借助专利技术优势,迅速占领浴室取暖设备市场,建立自己的品牌和销售网络.(以上数据来源于《消费日报》,中国家用电器协会)

二,我们的目标

我们的目标是,在2006年制出样品进入市场,发展地市级以上代理商10-15家,销售额在200万元以上,2007年达到500万销售额,2008年达到2000万销售额,利润率保持在30%--50%.三,资金使用

由于本产品以前市场上从未有过,所以初期样品试制,模具开发等费用投入较大,估计在10—15万元;各种认证,许可证,商标:5万元;公司组建,购买相关办公用品,人员招募,公司网站等:10万元;房租水电费,人员工资(半年):15万元;参加展会,广告费:10万元;小批量生产成本(5000件):20--25万元;周转资金:20万元.合计:100万元.四,产品成本及盈利分析

为节省费用,降低投资风险,先期的小批量生产以委外加工为主,暂不购买生产设备.本产品主要包括:桶体,盖子,加热盘,漏电保护器,防干烧保护器,开关,蒸汽调解板,底座,密封圈.其中加热盘7-8元,漏电保护器12元,防干烧保护器1.5元,开关0.5元,其余为塑料件,价格15元,另外产品包装,接线螺丝,运费等,成本合计在40元以下.批发价暂定为80元,每个毛利为40元,估计两年能收回投资并稍有盈利.(以上数据是调查的零配件经销商,还有向下浮动的可能)

五,销售前景

目前市场上还没有同类产品,产品销售压力较小.建议利用各地电器批发商现成的销售网络,进行代理销售.目前已与多家商家联系过,初步达成销售意向.六,合作方案

本专利项目是非职务发明,专利权为个人所有.具体合作方式由双方协商议定.七,原材料供应方案

可外协生产,无特殊要求.八,本项目的未来

大学生创新创业计划书 第6篇

新

创

业 计 划 书

班级：********** 姓名：*** 学号：**********

**快餐店创业计划书

摘要：民以食为天，而对于在校大学生来说，“吃饭”成为了一个重大的问题，简言之就是食堂的饭菜问题。食堂由于采用大锅饭的形式，品种比较单一，味道达不到学生的需求，有时还涉及一些安全问题。本文利用项目市场分析、项目规模确定等可行性分析方法来确立快餐店建立的可行性，取名为“常信快餐店”。

关键字：快餐店，创业，计划书。

一、快餐店概况

1、本店属于餐饮服务行业，名称为快餐店，是合资企业。主要提供中午餐和晚餐，多以炒菜、各种面食及无烟烧烤为主。

2、快餐店将设置在学校饭堂的里面（具体位置，有待考察），如果有条件的话会将其扩展为中性的“校园连锁店”。

3、快餐店将采取和资开办政策，所有者是投资人员，我相信凭借我们的智慧、才能和对事业的一颗执着的心，一定能将“快餐店”办理的绘声绘色。

4、本店需的创业资金在具体筹划中。

5、本店经营对象主要为南阳理工学院学院学生。

二、市场需求与竞争

本快餐店位于南阳理工学院院内，客源相对丰富，但竞争对手也不少，为了尽快的让学校师生熟悉、了解、信任本快餐店，我们将采取开业前一天免费品尝的优惠政策。而对于原本都存在 的快餐销售处，我们缺少固定的销售群体，希望能通过在以后的销售中解决这一问题。

三、经营计划

1、快餐店主要是面向学生，因此菜价不太高，属中低价位。

2、大力开展便民午晚餐，午晚餐要品种繁多，价格便宜。至于早餐，由于学生时间紧迫，可能不能按时提供他们所需要的食物，将会进行另外的计划。

3、午晚餐提供经济型、营养丰富的菜肴，并提供免费送到寝室服务。

4、提供带走服务。（原本学校已有的快餐店带走服务全是用塑料袋来打包，这样不利用学生的健康，还会对环境造成不必要的污染）打包全用可以回收利用的碗碟，使用保鲜膜来进行封装。

5、全天服务政策，便于解决一小部分学生的半响吃饭问题。

6、随时根据学生需要开发新厂品，以便于适应市场需求。

7、定期对其人员的工作态度以及卫生情况进行检查，保证其服务质量和卫生。

8、对于以上各项服务，都有专门的人员对其进行监督，以便于保证学生的健康与需求。

四、人事计划

1、本店开业前期，初步计划招收多少6名全日制雇员(包括多少1名厨师)，多少1名临时雇员(含厨师)具体内容如下：

1)通过寻找，有一定工作经验，有良好的职业道德，能够吃苦耐劳，有意加入餐饮行业者的人群。

2)经面试，笔试，体检合格者，与其签订劳动合同(含试用期)。

2、为了提高服务人员整体素质，被招聘上岗的人员都需要接受2个月的培训，具体内容如下：

1)制定培训计划，确定培训目的，制定评估方法。

2)实施培训计划，贯彻学习《劳动纪律》和各种规章制度。

3)考核上岗，对于不合格者给予停职学习，扣除20%工资，直至合格为止。若3次考试及不合格者，扣除当月全部工资和福利。

3、可以招收一些学生，为其提供一个勤工俭学的机会。

五、销售计划

1、开业前进行一系列宣传企业工作，向消费者介绍本店“物美价廉”的销售策略，还会发放问卷调查表，根据消费者的需求，完善本店的产品和服务内容。

2、推出会员制，季卡、月卡，从而吸引更多的学生顾客。

3、每月累计消费1000元者可参加每月末大抽奖，中奖者(1名)可获得价值888元的礼券。

4、每月累计消费100元者，赠送价值10元的礼券，200元赠送20元礼券，以此类推。

5、经常举办一些小型的娱乐活动，添加学生对本快餐店的熟悉度。

六、财务计划

本店内所有帐目情况必须及时入帐，支出与收入的钱款必须经由会计入帐或记录后方能使用，记帐使用复式记帐法，以科学的方法进行管理，以免帐务混乱，每日的收入应进行及时清点，所有点菜的菜单及收款的凭据必须保存并一式两份，以便核对及入帐。店内所有的物品属店内的固定资产，不得随意破坏或带走，每月的总收益，除去一切费用，剩下的存入银行;如果经过每月的结算后，收入比计划高，将适度调整工资，以调动大家的工作热情，如发现在工作中无故破坏饭店的财产，将从责任人的工资或奖金中扣除。

1、初始阶段的成本主要是：场地租赁费用、厨房用具购置费用、宣传费用等

2、运营阶段的成本主要包括：员工工资，物料采购费用，场地租赁费用，水电燃料费，固定资本折旧费，杂项开支等。

3、据计算可初步得出餐厅开业启动资金约需4100元（场地租赁费用600元，厨房用具购置费用3000元，宣传费用500元），流动资金1000元。费用完全可以由自己筹集。

4、本店主要是初期投入大，以后每天的营业额都可以用于第二天的物料采购费用等日常必须开支的费用。

5、对于帐目，要做到日有日帐，月有月帐，季有季帐，年有年终总帐，这样企业的盈亏在帐面上一目了然，就避免了经营管理工作的盲目性。

七、使用工具

本快餐店将使用去透明推车工具来进行销售。使用透明推车工具，将便于学生看清我们的食物制造过程，也能对食物的资与量进行监控。采用推车，可以使我们随着学生的喜好变换位置，便于销售。

我们也会适合的尝试一些新工具，以此来吸引学生的注意。

八、创建快餐店原因

根据统计以及在校观察情况，发现快餐更适合学校的发展，原9876543210因000000000一月二月如下图：

快餐杂货店小吃店三月四月 由上图调查结果可知：快餐店具有较好的发展前景。原因有以下几点：

1.方便快捷，由于本店将地点选在学院，而主要的对象是学生。对于学生来说，时间紧张是其不能很好的吃饭的主要原因。而快餐，做起来比较容易，还能够打包带走边走边吃。2.快餐的口味更得到学生的青睐。

3.对于经营者来说，快餐店投资较少，便于管理，更能

根据消费者需求不断的进行变换。

九、总结

相对于其他的创业可行性，本人认为本方案作为小成本创业项目，成功的几率非常大。并且其成本不高，实施起来比较容易。

十、自评

1、本文优点：通过可行性分析验证了快餐店开业的可行性，且通过数据得出创业成功的几率。

2、本文不足：本文内容太过称述化，没有考虑经营过程中可能会实际遇到的困难。

大学生创新创业计划书 第7篇

大学生创新创业计划书1

活动主题：“创新、创意、创业”大学生电子商务大赛

一、竞赛目的：

为弘扬中原工学院加强内涵建设、强化特色、提高教育质量的精神，建立以赛促学的机制，增强学生的“三创”意识、训练学生的动手和协作能力，推动学校实践课程体系和内容的改革特举办本次大赛。

二、竞赛组织机构：

主办单位：中原工学院教务处、学生处

协办单位：北京中鸿网络教育技术有限公司

策划承办单位：中原工学院经济管理学院信管系

三、参赛内容及要求

(1)技术类作品：主要是指在电子商务应用、服务和支撑环境中开发形成的具有一定独立性的软件或硬件技术成果。技术开发类作品应包含作品本身及其它相关技术文档。可基于原有电子商务网站，如淘宝等，也可基于自有电子商务网站创意，构建电子商务网站，并提出网站发展计划。电子商务网站不限，淘宝、亚马逊等皆可。基于原有商务网站的创业计划作品可主要包括产品、渠道、物流、市场分析、财务、服务(售前和售后)、宣传、seo及站内优化。基于自有电子商务网站的作品可主要包括网站创意、网站性质、盈利模式、风投吸引、资金管理、宣传手段等。(以淘宝网店为例：开一家手机网店所需产品、产品来源、物流选择、财务管理、售后服务等)

(2)报告类作品：主要包括电子商务企业或行业调研与分析报告、电子商务模式创新计划书和电子商务类企业创业计划书等。研究报告类作品应包含研究报告(或计划书)、原始调研资料及其它相关分析报告。电子商务企业或行业调研与分析报告主要是指电子商务行为对企业的经营活动产生的影响分析，对行业的竞争力、科技进步产生的影响分析、对金融、通信等支撑领域产生的影响分析，对社会产生的影响分析等(不限于上述类别)。调研与分析报告应以翔实充分的原始调研资料为基础。电子商务模式创新计划书主要是指电子商务运作模式的创新计划，基于电子商务的企业管理模式创新计划等(不限于上述类别)。电子商务创业计划书是以采用电子商务模式为主要商务模式实现立业创业的详细企划书(应附有关的创业可行性论证材料)。报告类作品在研究中应采用合适的研究方法，以使得研究过程和研究结论可信。

(3)综合类作品：应包含报告和技术两部分内容，主要是指面向现实应用，既有可行的技术解决方案，又有一定的商务创新价值的作品。

四、大赛方案

(一)参赛对象

中原工学院全体在校学生。可以跨班级、年级、专业、院系组队参加，每参赛队成员不超过5人。参赛队可自行聘请指导教师，也可由院系推荐。每队指导老师不得超过两名。

(二)参赛形式

以团队为单位，每队不超过5人，可跨专业组队。

(三)报名时间

报名时间截止到__年5月24日。

(四)报名方式

以参赛团队为单位报名，填写报名表(见附件1)发送至邮箱：(报名表下载地址为：校园网首页学校通知处)校园网通知

五、大赛流程安排

每支队伍须自行写策划书，找指导老师。策划书须6月17日当日交到信管教研室。电子档6月16日之前发到组委会邮箱：评委将根据参赛小组提交的策划评选出晋级决赛的队伍。决赛每个团队上台以ppt的形式展示小组的成果并对作品进行讲解(10分钟以内)，评委对各参赛队伍进行提问与点评，对参赛团队的状态以及表现进行打分。

六、奖项设置

大赛设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖四个奖励等次，其中，一等奖一名，二等奖二名，三等奖五名，优秀奖十名。根据比赛排名确定获奖等级。对参赛获奖团队，由竞赛委员会颁发获奖证书和奖金。

大学生创新创业计划书2

一、活动前言举办大学生创意大赛的目的是为了更好的营造我校创业氛围，培养学生们的创业意识，提高学生就业创业的综合素质。培养学生的创造性、创新性意识、完善学生的知识结构、培养学生的团队精神。

二、参赛对象

全校在校学生均可报名参加。

三、承办单位

电子信息工程学院 团学联

四、参赛时间

2月26日—— 4月2日，具体时间见本文日程安排。

五、大赛组织形式

(一).大赛分为创新组和创业组，创新组入选作品优胜者由学院支助完成作品，创业组要求以论文形式写出创业点子。

(二).竞赛鼓励以创业计划小组(团队)形式参赛。参赛者可以自行组成优势互补、人员配备科学、结构合理的创业计划小组，以小组形式参赛。每个参赛团队3～5人。

(三).两组大赛参赛团队均应在广泛进行市场调研、认真进行可行性分析的基础上，完成一份把产品或服务推向市场的完整、具体、具有可实施性的创新创业计划书。

六、参赛作品要求

(一).创新组和创业组均需具备创新性、实效性和可操作性。

(二).参赛项目可结合我校专业特色、具有较高创新水平和较强市场竞争力、有较好的潜在经济效益和社会效益、易于形成新兴产业的高、新技术成果，且具有高技术、高附加值、节能降耗、有利环境保护的科技创新项目或创意。

(三).创业项目的投资预算要合理、可转化性强。

(四).计划书内容包括：项目背景、市场机会、发展战略、市场营销、生产管理、财务分析、管理体系、风险评估等。

(五).两组大赛初赛均只需上交书面计划书，决赛时创新组需做出实际产品。

七、大赛宣传

宣传形式：海报、班会、官方的网站等。

八、竞赛流程

(一)报名阶段：

1.3月19日前，参赛队伍或选手到电子信息工程学院宣传部(后简称宣传部，联系电话见附录)报名。团队内成员自行组成，允许团队成员跨院系适当交叉，每队可有一名指导老师。跨院系组成的团队请负责人于宣传部报名。

2.3月26日前各团队需上交以下资料：

(1)创新创业项目申报书纸质版和电子版各一份。

(2)创新创业计划书纸质版一份，以供大赛组委会各专家进行查阅评审。申报时，各参赛团队注意参赛作品类别上的合理性，计划书结构上的科学分布。

(二)评选阶段：

1.初审阶段：3月27日～3月29日

初赛评审主要采取函审方式进行。评委以参赛选手在征稿期限内上交的书面作品为评审对象，按组委会和评委会制定的评分标准对作品量化评分。每件符合报名要求的作品均由若干名评委分别评分，各评委所给的分数之和，即为该作品的最后得分。作品按分数高低依次排名，经组委会审核，筛选出较好的作品，淘汰较差的作品，评出若干支参赛团队进入复赛，并指出需要完善和改进的地方，反馈给申报者，继续完善和提高。初赛评审结果将予以公布，并请进入复赛的团队积极准备大赛内容。

2.复审阶段：3月31日～4月2日

复赛评审采取函审和陈述会审相结合的方式进行，即专家分组进行函审与陈述会审，结束后在评审委员会上介绍情况，由评审委员会讨论，按照评分标准评定最后得分(评分方式由评委会决定)。作品按照分数高低依次排名，经组委会审核，评出若干支参赛团队进入决赛。评审结果将予以公布。陈述会审具体情况如下：

(1)团队创意创业展示。以PPT为展示手段，可包括VCR展示，通过团队代表解说，活动情景表演等丰富多样、形式新颖的手法，展现团队的创意创业项目。每队15分钟之内。

(2)公开答辩。参赛团队按照大屏幕进行选题，题目与创业中可能遇到的各种问题有关，主要采取公开答辩的形式，展现创业团队和创业项目的优势，以达到向评委及嘉宾介绍创业计划并争取创业支持的过程。回答问题不得超过10分钟。

(3)观众支持。场内观众代表公正合理的推介阐述，每人阐述1分钟内，总时长限时8分钟。

九、竞赛评委会构成竞赛组委员会邀请相关领导、专业教师等方面的人员组成评委会，负责竞赛的评分工作。

十、竞赛奖励

(一).本次大赛创新组和创业组均设一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名，由学校颁发证书。其中一等奖奖金1000元，二等奖奖金500元，三等奖奖金200元。

(二)创新奖由学院支助完成实物，参加全国大学生挑战杯，创业奖一二等由学院推荐参加大学生基金。

(三).为鼓励学生参加大赛的积极性，组委会把“创意”、“创新”、“创造”均包括在竞赛主要内容之内。对一些没有形成商业计划的好的创意、创新成果等作品，将设“最佳创意奖”、“最佳团队奖”等在大赛决赛颁奖环节予以颁奖。

(四).大赛获奖队伍可以推荐参加省级举办的各类创业大赛，有机会获得15万元的创业基金支持。

十一、大赛注意事项

(一)初赛作品长度不宜超过6000字，参赛作品用A4纸张打印。

(二)提交报名表后请在规定时间内将比赛作品交至宣传部，注意先报名后参赛(未报名者将拒收其作品)。

(三)各团队请在规定时间内上交作品及报名表，报名表请填写清晰，联系方式应有效、常用。

(四)如参赛团队出现违规(如抄袭等)行为将被视为故意作弊，将取消其继续参加比赛和评奖的资格。

(五)比赛阶段团队成员如有变动，请及时告知，并与比赛开始前提交新的报名表。

(六)大赛具体时间若有改动另行通知。

大学生创新创业计划书3

一、培训对象

广东省普通高校本、专科在校大学生。

二、培训目的培养大学生创新精神和创业意识，提高大学生综合素质和创业能力，使大学生获得更好的职业发展前景。对一些有潜力的大学生创业者提供指导和技术扶持，助其走上成功创业的道路。

三、师资力量

聘请国内外知名公司的高级管理人员，以及对创业有资深研究和实战经验的专业人士、职业讲师、资深培训师、成功的创业者。

四、教学方式

通过体验式、实践式、互动式等教学方式激发学员学习兴趣，启发学员深入思考和操作实践。

●案例教学：通过真实案例的讲解与分析，启发学员思考，提高学员的创新能力和创业能力。

●实践教学：通过角色扮演、创业实践等情景训练，让学员获得更真实的创业体验。

●互动教学：通过小组讨论、互相点评等方式，提高学员积极性与主动性，更加具有创造性地参与教学环节。

四、课程设置

创业能力培训内容主要包括五门课程：战略定位、商业模式、资源整合、销售技巧和创业实践，同时还设有课程总结、课程体验、座谈和参观等活动，总计40小时。

课程名称

课程内容

学时

体验课程

学员可以免费试听，体验案例教学、互动教学等教学方式，了解课程内容和授课形式。

2战略定位

学习如何通过调查分析找到市场需求，如何选定客户，如何通过选择合适的产品与服务满足客户需求。

7.5商业模式

根据选定的客户、产品或服务，学习如何建立可以持续运营的商业模式和盈利模式。

7.5资源整合学习如何通过沟通与合作的方式整合内部与外部的资源，增强企业竞争能力，提高效率，降低成本。

7.5销售技巧

学习广告、营销等知识和技能，让产品与服务快速获得客户关注并认可，让企业获得较强的销售能力。

7.5实战演练

通过情景模拟、案例分析、团队PK等方式让学员在应用中更好地掌握知识技能。

4活动

通过讲座、座谈等活动，让成功的创业者与学员分享经验，学员可以体验更多的真实经历。

2参观

参观考察企业，了解技术发展趋势，学习企业运作流程，感受企业真实氛围。

大学生创新创业计划书4

前言：为进一步推动我院创新创业工作，营造有利于学生成长成才的创新创业氛围，引导和帮助学生树立创新意识、培养创新能力、锻造创业精神，同时也为备战全省全国“挑战杯大学生创新创业大赛”选拔优秀项目和团队，决定举办唐山职业技校学院大学生创新创业大赛。

一、大赛时间

__年1月14日—__年4月24日

二、大赛主题

创新引领未来 创业成就梦想

三、参赛对象

全院在校学生均可报名参加

四、比赛类别和内容

拟分创意设计大赛、创业计划大赛、社会调研论文大赛。

1.创意设计大赛，体现创意创新。侧重展示小发明、小制作。既可以是实物，也可通过计划书的方式展示。展示参赛选手的研究能力、创意水平、创新能力和实际动手能力。

2.创业计划大赛，体现创业创效。主要以创业计划书的形式展现。创业计划书要明确创业可行性、市场分析、同行业竞争力等内容。

3.社会调研论文大赛，以社会实践调查报告为重点，结合日常调研和专业调研，就当前经济社会发展中的热点、焦点、难点等问题，提出理性建议和独特见解。

五、参赛作品要求

1.申报作品要参赛项目要结合我校专业特色、具有较高创新水平和较强市场竞争力。

2.申报参赛的作品必须是__年比赛日期前两年内完成的作品。

3.申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作，合作者必须是学生且不得超过2人;集体作品的作者必须均为在校学生，人数为3—7人。

4.参赛学生须遵守比赛规则，不得抄袭、剽窃他人作品、侵犯他人知识产权，本次大赛不接受相关各级比赛的获奖作品。

六、作品上报说明

1.凡上报作品均须填报《作品申报书》。

2.以个人形式参赛选手填表一，以集体形式参赛团队填表二。根据参赛类别填写相应的表格。

3.申报作品的文字要求及打印材料的纸质材质要求详见通知说明，且须按格式要求严格执行。

4.小发明制作或专业工具的改良创新等实物创新创效创业参赛作品，除需填报上述要求材料外，还需将上报作品演示视频。

七、活动具体内容策划

前期宣传、大赛的组织发动(1月14日-3月13日)

在全校范围内充分作好本次大赛的宣传，鼓励并发动广大学生参加比赛。宣传方式包括：横幅、展板、手绘创意海报、网络平台。

比赛流程：大赛分为初赛、决赛两个阶段。

(一)初赛：3月16日—3月31日

每系每类比赛至少上报1份作品(三类比赛共计三份作品)，允许团队成员跨院系适当交叉。跨院系组成的团队应在负责人所在院系处报名。评审组对作品进行初审，从中选出10份作品进入决赛。组委会向各参赛团队反馈评审意见和建议。

各位参赛选手请于3月20日前将资料报送系团总支。

(二)决赛：4月7日—4月24日。

1.参赛者需上交创新创业大赛作品申报书纸质版2份和电子版1份。以供大赛组委会各专家进行查阅评审。

2.大赛组委会组织评审组进行决赛评审。赛前抽签决定答辩顺序。答辩限时8分钟，分为项目陈述、自由问答、现场打分三个环节。

3.项目陈述需要制作PPT,演示时间不得超过4分钟;自由问答阶段不得超过3分钟，现场打分1分钟。

4.参加答辩者为团队成员，不得更换成员。

请进入决赛的团队将PPT于4月17日前报送团委

八、大赛评委会构成及评分标准

竞赛组委会将邀请相关领导、专业教师、创业培训师等方面的人员组成评审组，负责竞赛的评审工作。

每件符合报名要求的作品均由评委分别评分(采取100分制)，取平均分，即为该作品的最后得分，根据最后成绩评出一、二、三等奖。评分表见后。

九、奖项设置

三类比赛各评出以下奖项：

一等奖 1名

二等奖 2名

三等奖 3名

优秀组织奖 3个系

优秀指导教师奖 3名

大学生创新创业计划书5

一.活动背景

随着素质教育的不断推进，创新能力的培养已成为大学生素质教育的重点。为了培养大学生的创新意识，创意思维，创造能力和创业精神。引导大学生的崇尚科学、追求真知、激发大学生科技创业、实践成才的热情、院团委、招生就业处决定联合举办大学生创业设计大赛。

二、大赛目的本次大赛的宗旨在激发我院学生的创业意识，培养创业新精神，鼓励学生通过对社会及市场的观察，结合自身特点，策划制定有一定实际价值的创业方案。在创业设计的过程中，培养实践能力，提高综合素质。同时通过开展这一活动，推进我院学生科技创新活动的开展，增进校园学术氛围。

三、大赛宗旨

培养创业意识、提高创业技能、激发创业热情、弘扬创业精神

四、主办方单位

共青团广西东方外语职业学院委员会

广西东方外语职业学院招生就业处

五、承办单位;

信息服务工程学院分团委 东南亚学院分团委

欧美学院分团委 商学院分团委

七、活动时间

2010年9月18日至2010年10月20 日

八、提交作品要求

创业大赛参赛作品必须有扉页，扉页填写有项目名称、团队成员姓名、性别、系别、班级、学好、联系方式等有关信息，以Word文档格式制作，A4打印稿，黑白、彩色均可。

八、提交作品要求

参赛小组应在广泛进行市场调研、认真进行企业分析的基础上，完成一份把产品或服务推向市场的完整、具体、有实施可能的创业(商业)计划书。完成的创业(商业)计划书要求有文字版和电子版两种。大赛严禁抄袭，剽窃行为，一旦发现将取消参赛资格。

九、大赛流程

本届比赛分准备阶段、宣传动员阶段、初赛、复赛、决赛暨闭幕式五个阶段进行。具体安排和要求如下;

(1)准备阶段

1.完善并确定大赛方案

2.邀请相关专家学者担任评委

(2)宣传动员阶段

充分利用校广播台、海报、网络等对本次大赛进行集中宣传动员，同时在校内张贴海报、悬挂条幅等，并利用社会媒介向校外辐射。通过宣传动员，让每位同学都可以感受到大赛的氛围。

(3)各参赛团队向各系团委递交创业设计大赛作品，由系团委评审团委选出进入预赛的作品，并向各参赛团队反馈评审意见和建议，并进行决赛的赛前培训，并将入围复赛的作品上交至明德楼301__X老师处(参加复赛的作品上交时间截止到十月15日

初赛时间;十月5日

(4)复赛时间;

1、十月17日---十月18日

2、地点;行政楼101室

3、复赛形式;

(A)创业作品核心PPT呈示(不超过五分钟

(B)综合知识答辩

(C)谈判技能表演

十、大赛奖项设置

大赛将设;一等奖;1名

二等奖;2名

三等奖;3名

优秀创业团队奖;3名

最佳组织奖;2个系

大学生创新创业工作计划 第8篇

一、“大创计划”的实施现状和主要瓶颈

“十一五”“十二五”期间, 教育部为推动高校创新创业人才培养, 先后启动了“大学生创新性实验计划”[1]与“大学生创新创业训练计划”[2]。教高函[2012]5号文件《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》中明确指示高校要实施大学生创新创业训练计划, 开展创新创业教育改革[2]。各高校针对教育部相关要求在创新创业教育方面开展了积极的探索与实践。经过近十年的努力与发展, 各高校构建了创新创业教育课程体系, 将“大创计划”纳入了人才培养方案, 完善了“大创计划”的运行管理机制, 建立了“国家级-省 (市) -校”三级训练计划体系, 立项数目、参与学生、覆盖专业逐年增多, 学生在相关能力培养与标志性成果的取得等方面成效凸显。“大创计划”的实施, 有效地营造了校园创新创业文化氛围, 激励了广大在校大学生创新创业的热情, 带动并辐射了学校整体的创新创业工作。

但“大创计划”作为一种以项目 (历时1-2年, 时间跨度较大) 为载体、以学生 (一般6人及以下团队) 为主体、以课外时间 (无严格的教学计划与课时安排) 为主完成的自主创新创业实践活动, 在具体的实施过程中也存在没有完全落实、充分发挥人才培养实效的普遍瓶颈问题。主要现象如项目组成员中途退出或变更、项目申请延期、预期目标降低、项目半路搁浅夭折、研究无法进行等现象时有发生。究其原因, 本研究认为教师、学生和管理层面均有相应问题, 具体如下:

从管理层面上分析, 重“目标”而轻“过程”, 导致对“大创计划”的管理趋向发展成简单地以取得“××标志性成果”为考核指标, 走向片面追求学生的专利申请、论文发表、项目获奖等“结果”, 而疏忽了对实施过程的有效监控。

从教师层面分析, 教师指导不足。这一方面源于教师个人素质如责任心、能力等多方面问题, 另一方面源于教师对“大创计划”的认识与理解不够, 简单地把大创项目看作自己科研项目的补充, 更多关注项目如何结题交差了事, 而忽视了在项目实施中对学生知识能力上的培养过程。

从学生层面分析, 学生项目开展不力, 原因多方面, 一是团队成员往往是不同年级、不同班、不同专业。如创业实践项目规定研究生可以参与, 项目组成员硕士、本科都可, 在专业基础、能力水平、时间安排及行动上不易统一。二是学生自身课业繁重, 可自由支配时间少, 有的学生除了要应付正常的教学计划内的学业问题, 还要面临考研、就业找工作等实际问题, 导致学生投入时间精力不足;三是学生自律性差、时间安排不科学不合理, 项目进度前松后紧, 等等。

二、有效实施“大创计划”的关键要素

“大创计划”实施是个系统工程, 从申报到结题涉及一系列的管理过程和管理保障 (见图1) , 本研究从其涉及的各个方面及项目具体实施过程中的各个环节进行研究和分析, 并结合自身的管理经验, 认为“全方位的保障体系”与“科学的管理过程”是关系“大创计划”实施效果的关键。

全方位的保障体系指组织保障、机制保障与条件保障, 三位一体。其中, 组织保障指整合学校各部门力量建立科学高效的组织管理架构, 从层次上应分为校院两级管理体系。机制保障指制订科学完善的管理与运行机制, 包含约束机制、激励机制与监控机制。条件保障是“大创计划”实施的基础条件, 包括师资、经费及实验实践条件, 如场地、设施、实验耗材等。

科学的管理过程强调在“过程管理”与“目标管理”结合的基础上, 更加重视“大创计划”实施中的“过程管理”, 并抓住“立项评审、开题报告、中期检查、结题验收”四个核心环节, 针对性更强地进行管理。

三、高效实施“大创计划”的对策

(一) 提高认识, 更新观念

其一, 学校上下应充分认识“大创计划”对于培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才的现实意义, 通过实施“大创计划”促进学校转变教育思想观念, 改革人才培养模式, 强化创新创业能力训练, 培养创新型国家建设人才。国家已经把创新创业教育提高到前所未有的战略高度, 对高校而言, 这既是高校所应该承载的历史使命, 也是自身发展所面临的机遇和挑战。

其二, 管理者与指导教师应深刻理解“大创计划”的“兴趣驱动、自主实践、注重过程”的内涵[3], 了解“大创计划”对学生能力培养的具体要求, 知晓“大创计划”的工作流程。“兴趣驱动、自主实践”表明要注重学生对研究的东西有兴趣, 自主开展“探究式”的学习和实践, 包括自主设计实验、自主完成和自主管理实验等。大创项目的开展和完成, 对一名本科学生来说, 是一个比较艰难的过程, 如果没有兴趣做引领, 没有学生自主实践, 很难坚持完成。“注重过程”表明“大创计划”是以项目为载体, 带动广大学生在项目实施过程中获得创新创业能力的训练。本质上它是学生自己的项目, 不是教师科研项目的补充, 更不是简单的学生发表文章、申请专利、获得奖项, 取得“××标志性成果”的途径。

(二) 构建“组织、机制、条件”三位一体的保障体系

1.组织保障

大学生创新创业教育是个系统工程, 其实施与落实涉及到学校上下各个层面, 因此, 必须建立自上而下的联动的组织管理体系 (见图2) 。学校要成立由校领导任组长, 教务处、科技处、财务处、学生处、团委等相关部门主要负责人组成的“大创计划”领导小组, 负责制订政策。在“领导小组”领导下, 建立校院两级管理体系、成立校院两级专家组。学校一级的日常管理由教务处、校团委共同负责, 在教务处下设“创新工作办公室”, 负责全校创新能力培养及创业课程教育管理, 校团委负责帮助学生完成创业训练和创业实践活动, 如建设大学生创业园, 制订和引进大学生创业政策, 帮助孵化大创项目和注册实体公司等。学院一级的管理部门成员由教学院长、教学管理与学生管理办公室人员共同组成。由院级专家组评审通过的项目立为校级大创项目, 由校级专家组评审通过的项目推荐参加市级或国家级大创项目的评审。

由主管校长亲任“大创计划”领导小组组长, 能够从全校层面统筹“人、财、物”的资源调配, 协调各部门之间的关系。教务处面向教学主战场, 将“大创计划”归口在教务处管理, 顺理成章将其纳入人才培养方案、纳入教学计划与日常教学管理体系之中。校团委面向学生、面向社会实践, 将创业训练与实践归口在团委, 更有助于学生的创业积极性的调动和近距离地为学生提供帮助。校院二级管理体系有利于提高工作效率, 降低逐年增多的项目数、学生参与面的管理难度。

2.机制保障

机制是保证“大创计划”良性运行的内在动力, 基于目前我国“大创计划”现状, 高校必须建立完善的约束、激励和监督机制, 以保证“大创计划”的良好实施。

(1) 约束机制。约束机制旨在促进全校上下高度重视“大创计划”, 视其为必须做且必须做好的重要工作。学校必须出台关于“大创计划”的学校整体工作方案, 将创新创业教育和“大创计划”实施纳入学校的整体工作目标, 并分解到各个学院的年度工作任务之中;学校必须出台“大创计划项目管理办法”, 规范项目的实施与管理;制订“大创计划”的质量考核指标, 建立过程评价体系。各学院出台“大创计划”的实施细则, 约束和规范“大创计划”的管理过程、指导过程、完成过程等。对教师, 要制订政策要求有能力有水平的教师规范化地指导“大创计划”, 如可要求副教授职称以上的教师每年至少提出一项适合学生完成的大创选题, 或至少指导一项在研的大创项目等。

(2) 激励机制。激励机制旨在调动师生参与的积极性, 鼓励和支持高质量完成项目。教高函[2012]5号文件规定“教学管理部门要从学分认定、灵活学籍管理等方面给予政策支持。要把创新创业训练项目作为选修课程开设。”学校可根据实际情况对学分等进行认定, 如规定“在学期间必须获得4个课外实践学分才能毕业”, “完成大创项目可获2个课外实践学分, 该学分可冲抵全校任选课学分”, 此外, 为鼓励优秀学生积极参与, 学校可规定“拔尖创新试验班、卓越计划班等的学生在学期间每人要参加一项大创项目”, 完成大创保研可获得加分等。要建立激励教师指导的机制, 如教师指导大创项目在职称评聘中优先;定期组织指导教师间的交流与学习;对大创项目指导工作量予以认定, 对优秀指导教师进行表彰和奖励, 等等。此外, 为进一步提高项目质量, 学校可建立大创项目与毕业设计 (论文) 、课程设计的衔接机制, 如可规定“优秀的、可持续进行的项目可直接作为毕业设计 (论文) , 或冲抵课程设计”;对有发展潜力的创新项目学校帮助孵化成创业项目;建立帮助学生申请专利、申优评奖、参加学科竞赛的机制。

(3) 监督机制。监督机制包括对学院、对教师、对学生等多方面的监督机制。学校要对各学院“大创计划”的实施与完成效果进行监督考核, 如将其纳入学校对学院的年度考核指标体系, 使“大创计划”的实施效果、完成质量直接关系到学院年底的整体教学工作考评成绩等。对教师指导工作要有监督, 如可参照毕业设计 (论文) 的管理要求, 要求指导教师“每周见面指导至少一次, 每次至少2小时”;要求实行“例会制”, 促进师生、成员间定期沟通交流。学校可通过定期召开师生座谈会等, 及时对项目进展程度进行监控并对进程中遇到的困难加以解决, 等等。对学生, 除对项目进行开题、中期、结题等环节进行监控外, 立项之初要强调责任意识, 如签订需“校-学院-学生-指导教师”四方确认的项目完成合同书, 明确各方关于项目的责任和任务。

3.条件保障

条件保障包括师资、经费及实验实践设施、场地等, 是“大创计划”实施的外在基础。对师资, 要有对其基本的门槛要求, 如师德水平、学术水平、指导能力等;针对创业类项目, 要求有企业导师, 并加强对校内校外教师指导效果的监控。对经费, 学校应设立专项经费, 除按国家要求给予项目的配套经费外, 在管理运行 (专家评审环节、专题培训、研讨会等) 、实验室建设等方面的经费投入也应有所考虑。在实验实践条件上, 一方面, 学校在制度上强调“科研与教学互动”, 要求并实现优质科研资源向本科生开放, 积极推动教师的科研成果转化为学生的创新创业训练项目。另一方面, 要加强学生课外科技创新实验室 (基地) 建设, 扩大开放, 为学生自主实践提供更多可能。如建设不同主题、面向全校的、突出跨专业跨学科的大学生创新实验室 (基地) ;每年可从实验室角度设立一批大学生创新创业项目, 作为校级、市级甚至国家级大创项目的前期孵化等。

(三) 建立科学化的管理过程, 加强过程指导

科学化的管理过程是“过程”与“结果”的统一, 既重视项目的研究成果, 更重视训练过程, 重视训练过程本身对学生知识、能力的提升;而事实也证明, 过程好了, 结果自然也就有了。过程管理中, 涉及到管理者、指导教师与学生。管理者, 重点在如何严格规范进行“过程管理”;指导教师, 如何及时有效进行“过程指导”;学生, 如何积极主动开展项目研究、落实实施过程。

1.加强过程管理

“过程管理”是龙头, 直接影响着“过程指导”与项目实施完成的效果。管理者要制订政策、完善机制, 制定以训练过程为考察点的项目评价方案, 适时提供引领、协调、干预和支持。

“大创计划”实施过程中有“立项、开题、中期、结题”四个核心管理环节。在“立项”环节, 项目选题很重要, 包括题目大小、创新性、研究内容是否有利于学生自主学习与实践, 有利于学生创新实践能力培养等。经验表明, 题目过大、预期目标过高导致项目实施效果不佳。所以建议:一是立项一定要学生从兴趣出发, 难易要适中, 在预期目标设定上要充分考虑学生的实际情况, 让学生通过努力能够完成;二是立项不能只考虑学生兴趣, 因为有兴趣仅是第一步, 是否科学可行、能否与学校的科研力量、实验实践条件等实际条件匹配也是制约项目完成的因素。因此, 选题可以针对学生兴趣, 结合“学院学科特色+专业布局+教师科研方向”等加以适当引导。

四个核心管理环节中, 分别对应有“立项评审、开题报告、中期检查、结题验收”四项工作内容, 建议要严格采用PPT汇报答辩制度, 而且答辩公开, 欢迎师生来看来听。“大创计划”培养的是学生“敢想、会做、会写、会说”的能力, 其中“敢想”想的对不对、有没有新点子, “会说”说的好不好、逻辑表达是否清楚等都需要教师或专家指导。事实证明, 几轮答辩下来, 学生们的工作思路会更清晰, 语言表述能力大幅提升, 自信心大为增强。此外, 在四个答辩环节中一定要坚持“不合格者坚决不予通过”, 或要求限期整改、重新答辩, 或予以撤销、追回部分或全部经费, 并通报批评, 项目组学生不得再申报任何科研项目、指导老师两年内不得再指导学生项目。

2.加强过程指导

指导教师的“过程指导”是保障, “大创计划”全程离不开教师的指导。在兴趣激发上, 教师是火种, 激发学生的创新思维、点燃学生的创新灵感, 这种激发与点燃绝非单向地灌输而是平等的交流、摩擦碰撞才能产生;在自主实践上, 教师是灯塔, 在项目遇到困难、进行不下去的时候, 教师起着技术支持、意志修复、心理疏导的重要作用。二级管理体系中, 学院是落实过程管理、加强过程指导的直接力量。学院要加强教师对“大创计划”相关政策的把握, 帮助教师深刻理解“大创计划”的内涵与承载使命;重视“大创计划”指导教师团队建设, 定期召开指导教师的培训、经验交流会等, 提高教师指导能力;加强对“大创计划”教师过程指导进行监控、及时反馈等。

3.落实实施过程

学生是计划实施的主体。在“自主实践”中, 学生自身的兴趣、知识能力水平、个人素质 (责任心、意志、团队合作能力等) 及“教师指导力度+实验实践条件+有效管理措施”等是成功完成项目的保证。兴趣的重要性前已述及, 此处不再赘述。实施过程中, 学生个人或创新团队, 在导师的指导下, 一定要自主选题、自主设计方案、自主组织实施, 独立撰写项目申报书、实施方案及结题报告等。在学生团队组建上, 团队成员构成要学科专业互补, 成员间最好有年级差距 (保证团队中有人毕业离校, 仍有学生继续完成) , 团队要有合作能力, 成员间能够合理分工、取长补短等。在对项目经费的管理使用能力上, 团队要对经费使用有合理预算, 购买实验药品、实验耗材等要合理选择, 清楚财务制度和报销程序, 等等。

参考文献

[1]屈崇丽.主动学习践行创新[J].管理观察, 2010 (7) :73-74

[2]教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[ED/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5666/201203/131793.html, 2016-03-10