地理期末总结范文

地理期末总结范文（精选6篇）

地理期末总结 第1篇

高一地理期末总结

现在有很多老师在教学结束后,都会进行总结,老师之间相互交换意见,将教学实践提升到新的高度，下面为大家分享了高一地理的期末总结，一起来看看吧！

高一地理期末总结1 20XX年下学期我担任了xxx学校六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的)，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结。

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只

有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材

料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

反思一： 利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生

活..例如在上>时，借助PPT动画,使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。

反思二：学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台.在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人.从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变.从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程.在教学中，教师需要对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展，反思三：深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延

教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。

高一地理期末总结3 临近期末，回首一学期的教学通过自己的辛勤工作，与同事们共同合作，圆满完成了本学期的各项教育教学任务，现将本期工作小结如下：

本期任教高一年级一个文科班的地理教学，周课时9节。在教学工作中一贯坚持“精益求精”的原则，认真备好每一节课，上好每一节课，认真批改作业、试卷，耐心细致辅导每一学生，能独立解决教育教学中的疑难问题，有良好的职业道德，刻苦钻研业务，注重知识的更新和自身修养。

分科后，随着教材内容的增加和能力要求的提升，不少学生明显感觉吃力，知识迁移与整合能力、文字图表阅读能力、答案组织与表达能力等方面的不足开始显现，鉴于此，我们积极思考应对之策，集体备课，认真钻研大纲和教材，吃透《课程标准》，精心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学计划。本组坚持按时集体备课，讨论授课的方法，在个人备课的基础上写出教案，点明教学重点和难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的“学案”，再由各个老师针对班级实际情况进行“二次备课”，确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，形成共案。本学期，我们开展集体达6次，开学之初探讨人文地理的教学，之后对每一个专题进行研究，如人口、城市、农业、工业、交通、环境等，特别是对《城市化》这一节进行反复的探讨，形成统一的教学案，教学效果明显。并积极进行听评课，收获良多。

利用多媒体手段教学，有利于培养学生地理思维能力、读图观察能力、地理想象能力、地理记忆能力。多媒体手段

给地理教学带来了生机、带来了活力，对培养学生地理学习能力发挥了巨大作用。例如讲授“人口”、“城市”、“生产活动”等内容时，可充分展示地理图表的学科功能。教学时要求学生围绕图表展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到图表上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重学习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。教给学生读图用图技巧：

①明确各类图表的构成和表达方法；

②会从图表读出相关信息；

③会用图表表达相关信息；

④会判断地理区位；

⑤会运用图表的直观性，解答抽象的地理问题。从而培养学生的图表分析判断能力。

本学期每个课时我都精心制作了多媒体课件。利用多媒体手段有利于培养学生的注意力、观察力、想象力和思维力，帮助识记、理解。始终使学生处于积极的思维状态，从而使学生学习地理能力大大提高。

本期在地理教学中继续采取“预习

地理期末总结 第2篇

七一班：及格人数26人，40分以上11人，25分以下10人

七二班：及格人数18人，40分以上7人，25分以下22人

七三班：及格人数13人，40分以上4人，25分以下22人

七四班：及格人数30人，40分以上14人，25分以下12人

七五班：及格人数25人，40分以上10人，25分以下12人

七六班：及格人数34人，40分以上24人，25分以下2人

从这组数据可以看出，成绩拉开的差距十分大，充分暴漏了一些问题，地理是一门偏理科的学科，在初中这样一个学生思维能力水平不一的现状前提下，学生个体的自觉性、主动性对其地理的学习有非常大的影响，加之各班的班情，以及上课的效率，这次考试的结果乃是意料之外，情理之中。

成绩数据出来后的第一时间，我就开始了自我反思，并于次日的集备课上，与组长进行了深入的讨论，分析如下：

1、我课前未进行有效的复习提问。之前认为漂亮的课堂导入是很重要的的，却忽略了上一节课知识巩固的必要性，虽然只是短短的五分钟，其实牵扯的非常多，若提问，学生就会增强有意识记;不提问，学生在完成对应学习检测的同时，就会形成上一节放一节的情况，最后即使留有充足的考前复习时间，也会事倍功半。所以在以后的课堂中，我会把握住课堂前五分钟，进行充分有效的复习，并且会在新课导入方面联系上节知识。

2、我忽略了学生区域读图能力的培养。地理肯定离不开地图，在日常上课中我已刻意在一切有可能的细节来强调和培养学生的识图能力，经过这次考试，意识到收效甚微，所以决定对读图识图这方面进行针对性的锻炼。

高三地理第二学期期末测试(一) 第3篇

本试卷分为第Ⅰ卷 (选择题) 和第Ⅱ卷 (非选择题) 两部分。

第Ⅰ卷 (选择题共50分)

本卷共25小题, 每小题2分, 共50分。在每小题给出的四个选项中, 只有一项是最符合题目要求的。

读北半球中纬度大气环流理想模式图 (图1) 和北半球洋流分布模式图 (图2) , 回答1~2题。

1.关于图1中环流系 统对气候 影响的叙述, 正确的是 ()

A.某地气候的形成与a气流有关, 可能是地中海气候

B.某地受b气流控制时, 气候特点是炎热干燥

C.常年受c气流影响的地区, 主要分布在大陆东岸

D.常年受d气流影响的地区, 气候特点是温和湿润

2.关于图1中环流系 统对洋流 影响的说法, 正确的是 ()

A.受b气流影响形成的洋流g对沿岸气候起增温增湿的作用

B.受b气流影响形成的洋流f会加剧污染物的扩散

C.受d气流影响形成的洋流e与h洋流交汇形成渔场

D.受d气流影响北大西洋中纬度地区形成北大西洋暖流

读某流域地质构造与地貌示意图 (图3) , 回答3~5题。

3.关于图示地区地质、地貌的叙述正确的是 ()

A.向斜成岭, 背斜成谷

B.地质基础很不稳定

C.2地有可能找到石油

D.2处比3处岩石坚硬

4.图3中甲、乙、丙、丁四处可能形成的地貌与下列配对正确的是 ()

A.甲ⅢB.乙Ⅳ

C.丙ⅠD.丁Ⅱ

5.若在图3中乙处修建一水库, 可能产生的影响有 ()

A.使图中湖泊不断萎缩

B.河口滩涂增速变缓

C.库区周围温差增大

D.河流下游径流季节变化增大

雪线是永久积雪带的下限海拔, 雪线以上气温常年在0℃以下。地球上各地区雪线的分布高度起伏多变, 主要取决于气候与地貌因素的综合作用。读10000年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温变化图 (图4) , 回答6~7题。

6.据图判断下列叙述不正确的是 ()

A.虚线代表中国近5000年来的温度变化情况

B.实线上升阶段, 雪线升高, 气候变暖

C.雪线低于1600米的时期比现代寒冷

D.虚、实两条曲线的变化趋势明显不同

7.关于雪线 影响因素 的说法, 正确的是 ()

A.地表年均温降低的方向与雪线降低的方向一致

B.降水量越大, 雪线越低;降水量越小, 雪线越高

C.陡坡雪线 高, 阳坡雪线 低, 迎风坡雪线低

D.全球变暖、臭氧层的破坏等不会影响雪线的变化

2012年3月3日, 我国国家海洋局公布了钓鱼岛及其附属岛屿的标准名称。图5为我国钓鱼岛等高线分布图 (单位:米) , 据此回答8~10题。

8.关于钓鱼岛的叙述正确的是 ()

A.地势北高南低

B.P处海岸较为陡峭

C.垂直分异现象显著

D.终年盛行东北信风

9.钓鱼岛附近有丰富的渔业资源, 其主要原因有 ()

1位于沿海大陆架, 阳光集中, 生物光合作用强2离大陆近, 入海河流带来丰富的营养盐类3附近寒暖流交汇使海水发生扰动4位于热带地区, 表层和底层海水季节交换显著

A.1 2 B.2 3

C.3 4 D.1 3

10.6月22日, 当北京天安门广场上人民英雄纪念碑 影子最短 时, 太阳位于 钓鱼岛的 ()

A.东南 B.西北

C.东北 D.西南

读某地陆地自然带分布和气候条件关系示意图 (图6) , 回答11~12题。

11.关于图中 荒漠带的 叙述, 正确的是 ()

A.受副热带高气压或信风影响, 降水少

B.面临的生态问题主要是水土流失

C.在亚洲分布面积最大

D.人类的不合理活动是主要成因

12.关于图中自然带地域分异规律的叙述, 正确的是 ()

A.形成该地 域分异规 律的主导 因素是热量

B.农业生产的地域差异影 响了该地域分异规律的形成

C.反映的是 从沿海到 内陆的地 域分异规律

D.该地域分异规律的典型地区分布在大陆东部

读我国自然区划示意图 (图7) , 完成13~15题。

13.有关图7中各区域自然环境的叙述, 正确的是 ()

A.a地区雪山连绵、冰川广布

B.b地区丘陵起伏和缓、竹林摇曳

C.f地区植被破坏、水土流失

D.g地区林海雪原、沼泽广布

14.有关各自然区分界线的叙述, 正确的是 ()

A.b、c两区域的分界线, 还是我国半湿润区和半干旱区的分界线

B.a、e两区域大致以小兴安岭为界

C.f、g两区域大致以昆仑山、阿尔金山、祁连山为界

D.g区域与b、c、d等区域大致以4000m等高线为界

15.有关各自然区气候对农业生产影响的叙述, 正确的是 ()

A.f地区雨热同期的气候特点对农业生产有利

B.制约b地区农业生产的主要限制性因素是旱涝、盐碱和风沙

C.天然降水不足是a地区农业生产的限制性因素

D.g地区农业生产的限制性因素是热量和光照

“在今后相当长的时间内, 继续用好人口红利’, 更加注重依靠人才红利’。这就必须一靠教育、二靠科技, 两者有机结合, 使中国创造财富的能力得 到巨大提 升, 推动社会 文明进步。”中国国务院总理李克强于2013年8月29日在北京召开的国家科技教育领导小组第一次全体会议上做出如上表述。图8为我国不同年龄段人口比例随 时间变化 图, 读图完成16~17题。

16.关于我国人口红利期的叙述, 正确的是 ()

1 青壮年人口比例较大, 劳动力充足 2 人口出生率持续下降3 15岁以下人口比例减少, 教育投资 减少4 老年人口 比例上升缓慢

A.1 2 B.2 3

C.3 4 D.1 4

17.人口红利期结束后, 我国面临的人口问题主要表现为 ()

1 人口老龄化严重, 社会保障体系压力较大 2 劳动力数量急剧减少 3 人口数量多, 劳动力减少, 青壮年负担加重 4 人口出现负增长

A.1 2 B.1 3

C.3 4 D.2 4

2012年11月28日李克强指出, 我国未来几十年最大的发展潜力在城镇化。但我国的城镇化要吸取拉美国家的经验教训, 阿根廷、墨西哥等拉美国家城镇化畸形发展, 城镇人口主要集中在少数几个特大城市。读拉美主要国家城市化程度表 (表1) , 完成18~19题。

18.表1所列拉美国家城市化水平很高, 甚至超过许多发达国家, 其城市化的最主要原因是 ()

A.城市经济高度发达, 吸引人口流入, 从而导致城市化

B.城市商业高度发达, 推动城市化

C.农村生存条件差, 乡村人口涌入城市导致城市化

D.工业化程度高, 大量劳动力进入第二产业导致城市化

19.下面选项中, 能正确反映拉美国家城市人口数量和城市等级关系的是 ()

图9为亚洲季风水 田农业的 特点及其 原因。读图, 回答20~21题。

20.图中a、b、c、d字母代表的含义, 正确的是 ()

A.a小农经营 B.b人多地少

C.c雨热同期 D.d降水变率大

21.20世纪中后期以来, 图示地区围湖造田现象比较普遍。下列对其原因的叙述不正确的是 ()

A.人口素质低, 生态环境意识淡薄

B.人均耕地少

C.水利技术水平低

D.湖区自然条件优越

“真空管道运输”是美国某研发企业正在研发的项目。据介绍, 这是新一代运输方式, 造价较低, 只有高铁的十分之一。真空管道还可以附着到已有的高速铁路桥上, 以节省成本。“胶囊”座舱长约4.87米, 能容纳4到6名乘客, 运行速度最高可达6500km/h。这些“胶囊”将被放置在真空管道中, 由弹射装置像发射炮弹一样启动座舱, 无间断地驶往目的地。读图10, 并根据图文资料, 回答22~23题。

22.“真空管道运输”体现了现代交通运输方式的发展趋势是 ()

A.高速化 B.集装箱化

C.大型化 D.专业化

23.“真空管道运输”和航空运输相比, 其优势有 ()

1运费低 2速度快 3连续性好 4运量大

A.1 2 3 B.2 3 4

C.1 2 4 D.1 3 4

读武汉和广州两地某类企业单位产品成本构成和市场价格表 (表2) , 完成24~25题。

24.为了降低生产成本, 该类企业由广州向武汉转移, 其考虑的主要因素是 ()

A.技术B.原料

C.劳动力 D.市场

25.该类企业 转移造成 的影响可 能有 ()

A.不利于转出地产业结构升级

B.促进转入地工业化和城市化的发展

C.导致转入地大量农民工失业

D.提高了转出地该类产品的市场价格

第Ⅱ卷 (非选择题共50分)

本卷包括必考题和选考题两部分。其中第26~29题为必考 题, 每道试题 考生都必 须作答。第30~32题为选考题, 考生可从中任选一题作答。如果多做, 则按所做的第一题计分。

26. (10分) 阅读下列材料, 完成各题。

材料一:玉米是短日照作物, 喜光, 全生育期都要求有强烈的光照;喜温, 开花期对温度要求最高, 最适宜的温度为25~28℃;需水较多, 除苗期应适当控水外, 其后只有满足玉米对水分的要求, 才能获得高产;对土壤条件的要求并不严格, 可以在多种土壤上种 植, 但在土层 深厚、肥力水平高, 疏松通气、能蓄易排的土壤上面种植最为适宜。美国和中国是玉米的主要生产国。

材料二:目前, 玉米深加工产品以淀粉及淀粉糖、酒精、赖氨酸、谷氨酸、柠檬酸等为主。随着玉米深加工产业的逐步发展, 玉米深加工产品的消费量也快速增加。我国的玉米深加工企业主要集中在北方玉米产区。

材料三:利用现代分子生物技术, 可以把种属关系十分遥远且有用植物的基因导入需要改良的玉米遗传物质中, 并使其后代体现出人们所追求的具有稳定遗传性状, 即生产转基因玉米。转基因玉米为种植国家和农民带来了显著收益。美国玉米单产每公顷9300多千克, 转基因玉米占到88%。中国玉 米单产为 每公顷6200多千克, 由于需求 巨大, 存在较大 缺口。据报道, 转基因玉米对健康有潜在危害, 或危害人体肾脏健康。

(1) 根据材料一简要分析中、美两国种植玉米的共同自然优势。 (4分)

(2) 根据材料二及所学地理知识概括我国北方玉米产区发展玉米深加工产业的条件。 (3分)

(3) 转基因玉米是否应该在中国大力推广, 你的观点是什么?请说出你的理由。 (3分)

27. (10分) 黄河是中华民族的母亲河, 也是世界知名大河之一, 其自西向东跨三级阶梯, 流域内孕育了丰富的自然资源。读黄河流域图 (图13) , 结合所学知识完成下列问题。

(1) 说明黄河上、中、下游流域能源分布的特点。 (3分)

(2) 结合所学知识, 从位置、资源、交通、市场四个方面分析山西能源资源开发 条件。 (4分)

(3) 黄河流域人口稠密, 发展农业 至关重要。为防止该流域生态环境恶化, 该地区在农业生产中应采取哪些措施? (3分)

28. (10分 ) 2011年英国经 济学人智 库 (EIU) 对亚洲主要城市在环境和气候保护领域的目标和成就进行分析, 评估城市的绿色指数等级。读图14, 回答下列问题。

(1) 班加罗尔是印度新兴工业中心, 也是世界闻名的信息技术产业基地。简述其发展的优势区位条件。 (3分)

(2) 中国 (上海) 自由贸易试验区是中国政府设立在上海的区域性自由贸易园区, 于2013年8月22日经国务院正式批准设立, 9月29日上午10时正式挂牌开张。试分析中国在上海成立自贸区的地理原因。 (4分)

(3) 日本太平洋沿岸城市工业发达, 城市绿色指数等级较高。以此为鉴, 我国东部城市欲提高绿色指数等级应当采取哪些措施? (3分)

29. (10分) 2012年4月13日, 朝鲜卫星发射问题使朝鲜半岛再次成为世界关注的焦点。朝鲜经济落后, 工农业生产发展缓慢, 多年来一直面临粮食短缺问题, 严重饥荒曾造成约100万人死亡。韩国是世界第三大粮食进口国, 粮食自给率仅为27%。读朝鲜半 岛轮廓图 (图15) , 并结合文字资料, 回答下列问题。

(1) 朝韩两国都存在粮食安全问题, 试分析两国在粮食短缺成因上的相同点。 (3分)

(2) 根据图15判断朝鲜半岛的地势特征, 并说明判断理由。 (3分)

(3) 图15中_______ (甲、乙) 处海岸遭受全球变暖的危害最严重, 请说明理由。 (4分)

请在第30、31、32三道地理题中任选一题作答, 如果多做, 则按所做的第一题计分。

30. (10分) 【旅游地理】

随着旅游业的深入发展, 以“进农家院, 吃农家饭, 喝农家酒, 饮农家茶, 住农家房, 享农家乐”为特色的“农家乐”休闲旅游正日益受到城市旅游人士的欢迎和认同。图16为浙江临安“农家乐”分布图, “农家乐”主要集中在三大块地方:天目山、神龙川和 太湖源。围绕 着天目山, 有天目、西游、九狮、武山、门口、东关等6个村庄, 开办了230多家。据此回答下列问题。

(1) 说明该地区“农家乐”旅游发展的条件。 (6分)

(2) 说明该地区在发展“农家乐”时为保护环境应采取的措施。 (4分)

31. (10分) 【自然灾害与防治】

由中国、缅甸、韩国、印度四国六方投资建设的中缅天然气管道 (缅甸段) 于2013年7月28日开始向中国输送天然气。中缅油气管道缅甸段是原油、天然气双管并行的 管道工程。读中缅油气管道路线图 (图17) , 并结合所学地理知识, 回答问题。

(1) 分析管道东西两端地区主要自然灾害的异同点。 (6分)

(2) 图示地区易出现的自然灾害对今后管道运行的主要影响有哪些? (4分)

32. (10分) 【环境保护】

读漫画“如此钓鱼” (图18) , 完成问题。

(1) 这幅漫画反映了什么地理现象?该现象产生的原因有哪些? (6分)

(2) 针对图示地理现象, 该采取哪些措施进行防治? (4分)

参考答案与解析

1.A图1中a为位于30°N的下沉气流, 在近地面形成副热带高气压带, 受其控制的地区可能形成热带沙漠气候或地中海气候。b为近地面的盛行西风, 受其控制的地区可能形成地中海气候或温带海洋性气候 (主要分布在大陆西岸) 。c为上升气流, 一部分补充30°N的下沉气流, 一部分补充极地的下沉气流, c地近地面形成副极地低气压带。d为中纬度高空的风, 不直接影响近地面。

2.A中纬度大气环流对洋流的影响, 主要体现在b (盛行西风) 对洋流的影响。受b影响形成的北 大西洋暖 流或者北 太平洋暖 流 (g) , 对沿岸气候起增温增湿的作用。

3.C图中背斜2没有形成山谷;图示地区地质基础较稳定, 没有出现断层;2处背斜顶部易受张力作用, 3处向斜槽部易受挤压力作用, 所以2处岩石不一定比3处坚硬。

4.A甲处海拔在4500米以上且位于温带地区, 有冰川侵蚀作用 (Ⅲ) ;乙处是冲积扇 (I) ;丁处为三角洲 (Ⅳ) 。

5.B乙处修建水库后, 水库对下游的径流量起到调节作用, 使下游径流季节变化减小;水库具有调节局部气候的作用, 可以使库区周围温差减小, 湿度增大;水库的建成, 使库区泥沙沉积, 河流向下游输送的泥沙减少, 导致河口滩涂增速变缓。

6.D从图中不难看出, 虚、实两条曲线的变化趋势大体一致。

7.B地表年均温降低的方向即纬度升高的方向, 从赤道向两极降低, 而雪线分布规律大致是从副热带地区向南北两侧的高纬度和低纬度地区降低。陡峻的山地不利于积雪保存, 雪线偏高, 而缓坡雪线较低;阳坡雪线高, 阴坡雪线低;迎风坡雪线低, 背风坡雪线高。雪线高度除受以上因素影响外, 还受自然环境变迁、人类活动的影响, 同时全球变暖、臭氧层的破坏等也会影响雪线的变化。

8.B南部等高线较密 集, 北部等高线较稀疏, 说明南部P处海岸较陡峭, B项正确。河流自南向北流, 说明地势南高北低。图示地区的最大海拔高度小于350米, 山麓与山顶温差小, 垂直分异不显著。图示地区属于季风气候, 不会终年盛行东北信风。

9.D钓鱼岛位于沿海大陆架, 阳光集中, 生物光合作用强;附近寒暖流交汇使海水发生扰动。

10.D6月22日, 太阳直射23°26′N。钓鱼岛约位于26°N, 因此此时太阳应位于该地南侧。北京 (116°E) 天安门广场上纪念碑影子最短时, 当地为正午12点, 钓鱼岛 (124°E) 的地方时应该晚于12点, 所以此时太阳应位于钓鱼岛的西南方向。

11.A与图中各自然带相对应的气候是:苔原带苔原气候;针叶林带温带大陆性气候;混交林带、落叶林带温带季风气候、温带海洋性气候;硬叶林带地中海气候;荒漠带热带沙漠气候。荒漠带终年受副热带高气压或信风影响, 降水少。

12.A图中沿 寒带温带亚热 带热带变化, 属于纬度地带性分异规律, 是纬度不同引起的热量差异导致的。

13.Dg地区为青藏高寒区, 雪山连绵, 林海雪原、冰川和沼泽广布;c地区为南方低山丘陵区, 地势起伏和缓、竹林摇曳, 但植被破坏、水土流失严重。f地区为西北干旱和半干旱区, 荒漠化严重。

14.Cb、c两区域的分界线是秦岭淮河一线, 其还是我国湿润区和半湿润区的分界线;a、e两区域大致以大兴安岭为界;g区域与b、c、d等区域大致以3000m等高线为界。

15.Ba地区雨热同期, 有利于农业生产;b地区位于华北平原, 农业生产的主要限制性因素是旱涝、盐碱和 风沙;f地区位于 我国西北, 天然降水不足, 不利于农业生产;g是我国太阳能最丰富的地区, 光照充足, 因此光照不是该地农业生产的限制性因素。

16.A从图中来看, 在我国人口红利期, 青壮年人口比例较大, 劳动力充足;15岁以下人口比重持续降低, 说明人口出生率持续下降。故选A。在我国人口红利期, 老年人口的比例上升速度较快;虽然15岁以下人口比重减少, 但随着我国经济的发展, 我国在教育上的投资在逐渐增加。

17.B我国人 口红利期 结束后, 虽然15岁以下人口比重持续降低, 但由于人口基数大, 我国的人口仍在增长;劳动力比例减小不等于劳动力数量减少;人口红利期结束后, 我国65岁及以上人口比重上升速度较快, 人口老龄化严重, 社会保障体系压力加重;我国人口 数量多, 劳动力比例减小会导致青壮年的负担加重。故选B。

18.C拉美国家人口增长快, 经济相对落后, 工业化程度也不高。拉美国家城市化畸形发展, 主要是因为经济发展水平与城市化水平不相符。城乡差距大, 农村生存条件差, 乡村人口涌入城市导致城市化。

19.D拉美国家的城镇人口主要集中在几个特大城市, 只有D项符合。

20.Ba、b含义相同, 都是人多地少;c是降水变率大, 旱涝多发, 所以水利工程量大;d是雨热同期, 有利于农作物生长, 所以单位面积产量高。

21.C湖区自然条件优越, 水利技术水平高。只有人多地少, 人口素质低且生态环境意识淡薄, 人们才会大量围湖造田, 破坏当地的湿地生态系统。

22.A“真空管道运输”的运行速度最高可达6500km/h, 体现的是高速化。

23.A“胶囊”座舱能容纳4到6名乘客, 没有航空运输运量大。

24.C从表2中可以看出, 2011年该类企业在武汉的劳动力成本较广州低得最多。

25.B产业转移对转出地来说, 有利于缓解“用工荒”, 促进产业结构升级, 发展高新技术产业;不利的是造成技术水平较低的工人失业率上升。对转入地而言, 有利于促进产业结构调整, 增加就业机会, 加快工业化和城市化的进程, 但会造成较严重的环境污染。

26. (1) 同处于平原地区, 地势平坦开阔;土壤肥沃;农业灌溉水源充足;夏季光热充足, 降水丰富。 (4分)

(2) 原料价格低;劳动力价格低;国内市场需求量大。 (3分)

(3) 应该。性状优良, 产量大, 收益高。 (3分)

不应该。对动物和生态环境有潜在的安全威胁, 可能影响人体健康。 (3分)

(开放性试题, 答出“应该”或“不应该”都可以, 只要言之有理就可以酌情给分, 共3分)

27. (1) 上游水能和煤炭资源丰富;中游主要是煤炭资 源和水能;下游主要 是石油。 (3分)

(2) 1位置:位于我国中部地带, 邻近工业城市, 距离市场近。2市场:我国经济 发展迅速, 能源消费量大, 且能源消费结构以 煤炭为主, 市场广阔。3资源:煤炭储量大, 埋藏浅, 煤层厚, 地质条件优越, 且有多种矿产, 综合开发效益大, 但水资源短 缺。4交通:交通四通 八达, 但运力不能满足需要。 (4分)

(3) 提高灌溉技术, 发展节水农业;加强全流域水资源协调管理, 合理分配水资源;合理开采地下水;加强农业水利工程建设;因地制宜地调整农业生产结构等。 (每点1分, 任答其中三点得3分)

28. (1) 人才资源 丰富、交通便 利、环境优美、政策扶持等。 (每点1分, 任答其中三点得3分)

(2) 上海地处东部沿海地区, 地理位置 优越;上海为中国最大的城市, 经济发达;现代交通发达, 通达度高;基础设施完备;拥有广阔的消费市场。 (每点1分, 任答其中四点得4分)

(3) 寻找新的发展空间 (进行产业转移) ;改造传统工业, 发展高新技术产业, 增加第三 产业;加强环境治理和管理;改善地区投资环境;政府大力扶持等。 (每点1分, 任答其中三点得3分)

29. (1) 朝鲜半岛多山地地形, 耕地面积小;为温带 (或亚热带) 季风气候, 降水变率大, 旱涝多发, 不利于农业生产;人口众多, 粮食需求量大。 (3分)

(2) 地势东北高、西南低。 (2分) 根据河流流向可进行判断。 (1分)

(3) 甲 (1分) 理由:全球变暖会使海平面上升, (1分) 给沿海地区带来巨大影响。甲地位于河流入海口附近, (1分) 地势低平, (1分) 将面临被淹没的危险。

30. (1) 旅游资源丰富, 类型多样, 地域组合好; (2分) 地理位置优越, 交通便利, 基础设施完善, 接待能力强; (2分) 位于经济发达地区, 距客源市场近。 (2分)

(2) 控制“农家乐”的数量和规模;加强规划管理, 促进“农家乐”有序开发;规范“农家乐”经营行为;大力宣传环保, 提高游客环保意识;制定相关法律法规。 (每点1分, 任答其中四点得4分)

31. (1) 相同点:地震。 (2分) 不同点:东端有滑坡、泥石流, (2分) 西端有飓风。 (2分)

(2) 地震、滑坡、泥石流会对管道造成严重破坏, 影响管道的正常运行;飓风会使 油轮航行、停靠受阻, 对管道西端的油气补给造成严重影响。 (4分)

32. (1) 现象:水体污染。 (2分) 产生原因:工业废水的任意排放;农业化肥、农药的施用;生活污水的排放。 (每点2分, 任答其中两点得4分)

(2) 加强法制建设, 坚持有法必依;推行清洁生产, 提高废水处理技术水平;在生产和生活中大力提倡节约用水。 (每点2分, 任答其中两点得4分)

自然地理知识点总结 第4篇

一、宇宙中的地球

1.地球在宇宙中的位置

（1）天体：是宇宙中物质的存在形式。如，闪烁的恒星、轮廓模糊的星云、行星、卫星、一闪即逝的流星、拖着长尾巴的徽行等。

（2）天体系统：运动中的天体与天体之间相互吸引、相互绕转就形成了不同级别的天体系统。

（3）天体系统的级别：

由上图可知，目前人类所知道的最高一级天体系统为总星系；最低一级天体系统为地月系。宇宙包括总星系和人类未探测区域。

（4）光年：计算天体间距离的单位。1光年即光在一年中传播的距离，约为94605亿千米。

2.太阳系中的一颗普通行星

（1）行星绕日公转的运动特征：方向具有同向性、轨道面具有共面性、轨道形状具有近圆性。

（2）结构特征：可从质量、体积、距日远近来描述行星的结构特征。

（3）距日由近到远歌诀：水金地火木土天海；小行星带位于火星和木星之间。

（4）行星分类：类地行星：水星、金星、地球、火星；巨行星：木星、土星；远日行星：天王星、海王星。

3.存在生命的行星

在太阳系的八颗行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。为什么地球上会出现生命？

（1）有适宜的温度——地球与太阳的距离适中，因而有适宜的温度。

（2）有液态水。

（3）有适合生物呼吸的大气——地球的体积和质量适中，其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围，因而有适合生物呼吸的大气。

二、太阳对地球的影响

1.太阳辐射对地球的影响——为地球提供能量

（1）太阳辐射：太阳以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象称为太阳辐射。

（2）太阳能量的来源：太阳内部的核聚变反应。

（3）太阳辐射对地球的影响：

①太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。

②太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。

③提供矿物燃料：煤、石油。

④太阳辐射是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。

2.太阳活动影响地球

（1）太阳活动的主要类型：黑子、耀斑。

①黑子：发生在光球层，黑子的温度比其他地方低。

②耀斑：发生在色球层，色球的某些区域突然出现的大而亮的斑块。

③黑子、耀斑周期：11年，同步起落，体现太阳活动的整体性。

（2）太阳活动对地球的影响：引起电离层扰动，干扰无线电短波通信；干扰地球磁场；等等。

三、地球的运动

1.地球运动的一般特点

（1）地球运动的两种形式：自转和公转运动。

（2）地轴的方向：它的北端始终指向北极星附近。

（3）自转的方向、公转的方向：自西向东。

（4）自转的周期：1日：恒星日——23时56分4秒，太阳日——24小时。

（5）自转角速度：除两极点外，任何地点的角速度相同，都约为15°/时。

（6）自转线速度：由赤道向两极递减。

（7）公转的轨道（近日点和远日点、快慢）：地球公转轨道是近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上，使地球绕日公转中出现近日和远日现象。地球位于近日点附近时，公转速度较快；地球位于远日点附近时，公转速度较慢。

（8）公转周期：1年：恒星年——365日6时9分10秒。

2.太阳直射点的移动

（1）赤道平面：过地心并与地轴垂直的平面。

（2）黄道平面：地球公转的轨道平面。

（3）黄赤交角：23°26′。

（4）回归年：365日5时48分46秒。

3.昼夜交替与时差

（1）晨昏线（圈）：昼半球和也半球的分界线。

（2）地方时：经度相差1度，地方时相差4分钟。正午时，太阳高度角为一天中的最大值，地方时为12点。

（3）区时：全球分为24个时区，每个时区跨经度15°。各时区都以本时区中央经线的地方时，作为本区的区时。相邻两个时区的区时相差1小时。

（4）国际日界线：原则上以180°经线作为地球上“今天”和“明天”的分界线。

（5）北京时间：东八区区时，120°E的地方时。

（6）地球自转的地理意义：产生了昼夜交替、地方时。

3.地球的公转与季节

（1）正午太阳高度：地方时12点时，太阳光线与地面的夹角。

（2）太阳直射：正午太阳高度为90度，太阳光线延长线经过地心。（图中红线为太阳直射线）

（3）正午太阳高度变化规律：由太阳直射点向南、北两侧递减。

（4）某地正午太阳高度=900-∣某地纬度-太阳直射点纬度∣。

（5）太阳直射点的移动：

（6）春分（秋分）：

①侧视图：

②日期：春分在3月21日前后，秋分在9月23日前后。

③该日太阳直射赤道。

④晨昏线和太阳光线垂直。

⑤地轴和晨昏线重合。

⑥全球昼夜等长。

⑦正午太阳高度从赤道向南、北两侧递减。

（7）夏至：

①侧视图：

②日期：6月22日前后。

③太阳直射北回归线。

④晨昏线和太阳光线垂直。

⑤北半球昼长夜短，北极圈及以内出现极昼；南半球夜长昼短，南极圈及以内出现极夜。赤道昼夜等长。

⑥正午太阳高度从北回归线向南、北两侧递减。

（8）冬至：

①日期：12月22日前后。

②太阳直射南回归线。

③晨昏线和太阳光线垂直。

④北半球昼短夜长，北极圈及以内出现极夜；南半球夜短昼长，南极圈及以内出现极昼。赤道昼夜等长。

⑤正午太阳高度角从南回归线向南、北两侧递减。

（9）夏半年与冬半年：夏半年昼长大于夜长；冬半年夜长大于昼长。

（10）四季划分：夏季：白昼最长、太阳高度最高、获得太阳辐射最多；冬季：白昼最短、太阳高度最低、获得太阳辐射最少；春秋季：冬、夏两季的过渡季节。北温带许多国家一般把3、4、5三个月划分为春季，6、7、8三个月划分为夏季，9、10、11三个月划分为秋季，12、1、2三个月划分为冬季。

（11）地球公转的地理意义：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替、五带的划分。

四、地球的圈层结构

1.地球的内部圈层

（1）地震波：当地震发生时，地下岩层受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。

地震波的特性：纵波：传播速度快，可通过固体、液体、气体传播。横波：传播速度慢，只能通过固体传播。

（2）地震波在地下传播速度会发生变化，而某些地区一定深度处，地震波有明显的突变，这种波速发生突变的面叫做不连续面。

①莫霍界面：在地面下平均33千米处（指大陆部分），在这个不连续面上，纵波和横波的传播速度都明显增加。

②古登堡界面：在地面下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失。

（3）地壳：地面以下，莫霍界面以上的部分，由岩石组成。

（4）地幔：莫霍界面以下，古登堡界面以上的部分。在上地幔的上部，有一个物质呈融熔状态的软流层，一般认为软流层是岩浆的主要发源地。

（5）岩石圈：软流层以上部分，包含地壳。

（6）地核：以古登堡界面与地幔分界，分为外核和内核两层。

2.地球的外部圈层

（1）大气圈：由气体和悬浮物组成的复杂系统。

（2）水圈：地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。

（3）生物圈：地球表层生物及生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。【知识梳理】

第二章 地球上的大气

一、大气的受热过程

1.太阳辐射能是大气最重要的能量来源。部分太阳辐射能被大气吸收或反射，大部分到达地面，地面又以长波辐射的形式将热量传递给大气。

2.从大气的受热过程看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，而对地面长波辐射吸收得却比较多。

3.地面是近地面大气的主要、直接的热源。

二、热力环流

1.大气运动的能量来源于太阳辐射，太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间温度差异是引起大气运动的根本原因。大气中热量和水汽的输送，以及各种天气变化都是通过大气运动实现的。

2.由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的最简单形式。

3.热力环流的形成过程：冷热不均→大气垂直运动→同一水平面上产生气压差异→大气水平运动。

三、大气的水平运动

1.单位距离的气压差叫做气压梯度。只要它存在于水平面上，就会产生促使大气由高压流向低压的力，这个力称为水平气压梯度力。

2.大气的水平运动叫做风，水平气压梯度力是其形成的直接原因。

3.促使物体水平运动方向发生偏离的力，叫做地转偏向力。

4.理想状态下：在水平气压梯度力的作用下，风向与水平气压梯度力方向一致，垂直等压线。高空：在水平气压梯度力和地转偏向力的作用下，风向平行等压线。近地面：在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下，风向与等压线之间成一夹角。

四、气压带和风带的形成

1.大气环流是指全球性的有规律的大气运动。其形成的原因是不同纬度地区得到的太阳辐射不同。

2.赤道地区得到的太阳辐射多，近地面空气受热膨胀上升，气压降低。在这一地区就形成了低气压带——赤道低气压带。

3.上升气流在赤道地区上空聚集，气压升高，大气向南、北运动。在北半球，由于受地转偏向力的影响，南风在北纬30°附近上空偏转成西风，这样气流不断堆积下沉，近地面气压升高，形成副热带高气压带。在南半球同样也形成了一个副热带高气压带。

4.在北半球，从副热带高气压带流出的气流向南、北运动，在地转偏向力的影响下，向南流动的气流偏转成东北风，向北流动的气流偏转成西南风。

5.北极及附近地区，由于得到的太阳辐射最少，终年寒冷，空气下沉，近地面形成极地高气压带。北极大气向南流出，偏转形成东北风。它与较暖的盛行西风在北纬60°附近相遇，暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上，形成副极地上升气流，致使北纬60°附近的近地面气压降低，形成副极地低气压带。

五、北半球冬、夏季气压中心

1.夏季，陆地升温快，气温高，气压低，形成低气压中心；海洋相反，形成高气压中心。冬季，陆地降温快，气温低，气压高，形成高压中心；海洋相反，形成低压中心。

2.北半球的陆地面积比南半球的陆地面积大，而且海陆相间分布，使呈带状分布的气压带被分裂成一个个高、低气压中心。

3.东亚位于亚洲东部，面临太平洋，海陆的气温差异比其他地区显著，所以海陆的气温差异和季节变化比较明显。

六、气压带和风带对气候的影响

1.气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。

2.热带雨林气候是在赤道低气压带控制下形成的；温带海洋气候形成与西风带有很大关系；在副热带高气压带和西风带交替控制下形成了地中海气候。

七、锋与天气

1.气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。

2.锋面：当冷暖两个性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面。

3.锋面与地面相交的线叫锋线，锋面自地面向高空向冷气团一侧倾斜。

4.冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。冷锋过境前，天气温暖晴朗；过境时，常有阴天、下雨、刮风、降温等天气现象；过境后，气温和湿度骤降，天气晴朗。

5.暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。暖锋过境前，天气低温晴朗；过境时，出现连续性降水；过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。

八、低压（气旋）、高压（反气旋）和天气

1.低气压：中心气压低于四周。高气压：中心气压高于四周。气旋：中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋。反气旋：中心气压高、四周气压低的大气水平涡旋。低压槽：从低气压延伸出来的狭长区域。高压脊：从高气压延伸出来的狭长区域。

2.在北半球，气旋区域内空气作逆时针方向流动，南半球相反。反气旋区域内空气作顺时针方向流动，南半球相反。气旋存在和发展的前提是一个由气流垂直运动连接而成的低空辐合、高空辐散的环流系统。反气旋存在和发展的前提是一个由气流垂直运动连接而成的低空辐散、高空辐合的环流系统。

九、全球气候在不断变化之中

1.气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。

2.近百年全球变化的显著特点是气温升高。

十、全球气候变化的可能影响

1.气候变化的影响是长远而巨大的，对于有些地区来说，许多影响是负面的或不利的。

2.全球变暖的后果有：

（1）海平面上升。

（2）位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少，而位于高纬度的国家，农作物的产量有可能增加。

（3）加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。

十一、气候变化的原因及对策

1.全球变暖的主要原因是大气中的二氧化碳、甲烷等温室气体的增加。

2.全球气候变化的对策：控制温室气体排放。

十二、东亚季风和南亚季风的比较

十三、世界气候类型的成因、特点和分布

第三章 地球上的水知识小结

一、相互联系的水体

1.水圈（连续但不规则的圈层）。在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。

地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水三种类型，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96.53%。在地球淡水中，冰川是主体。

2.陆地水的相互关系：是指陆地上的各种水体之间的运动转化及其水源补给关系。

二、水循环的过程和意义

1.水循环：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各环节连续运动的过程。

水循环的环节主要有：地表径流、地下径流、大气降水、蒸发和蒸腾、水汽输送和下渗。

2.水循环的类型：（1）海陆间循环（大循环）最为重要——它使陆地上淡水资源得以更新。

（2）海上内循环（水量最大）。

（3）陆地内循环

3.水循环的地理意义：（1）维持全球水的动态平衡，促进水体的更新。

（2）促进高低纬之间的热交换。

（3）通过径流促进物质的迁移。

（4）水的侵蚀和堆积作用又不断塑造着地表形态。

三、世界海洋表层洋流的分布

1.海水运动的形式：波浪、潮汐和洋流。

2.洋流的定义：海洋中的海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。盛行风是洋流形成的主要动力。

3.洋流的分类：（1）按成因分：风海流、密度流和补偿流。

（2）按性质分为暖流和寒流两种类型。

4.世界表层洋流分布规律：

四、洋流对地理环境的影响

1.调节全球热量平衡：

2.对气候的影响：①北大西洋暖流对西欧海洋性气候的影响；②南北半球热带沙漠气候的形成与寒流的关系，如秘鲁寒流与南美大陆西岸狭长的热带沙漠。③俄罗斯北冰洋沿岸的摩尔曼斯克港位于北极圈以内，却终年不冻；而其太平洋沿岸的符拉迪沃斯托克港位于43°N附近，却有长达近半年的结冰期，这主要是由于它们分别受到北大西洋暖流和千岛寒流的影响所致。

3.对海洋生物资源和渔场的分布有显著的影响：寒暖流交汇处可形成渔场，如北海道渔场（日本暖流和千岛寒流交汇）、北海渔场（北大西洋暖流和东格凌兰寒流交汇）、纽芬兰渔场（墨西哥弯暖流和拉布拉多寒流交汇）、秘鲁渔场是由于离岸风引起上升流补偿流形成的。

4.影响航海：顺流快，逆流慢；寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。

5.对海洋污染物的影响：有利于污染物的扩散，但使污染范围扩大。

五、水资源的含义及分布

1.水资源的含义。广义：地球上水圈内的水量总体（包括大气水、海洋水和陆地水）。狭义：陆地上的淡水资源。比较容易利用的淡水资源（包括河流水、淡水湖泊水、浅层地下水）。

2.水资源的分布。（1）世界水资源分布不均。影响因素：降水量的时间与空间分布不均。衡量水资源丰歉程度的主要指标——多年平均径流总量（径流量=降水量—蒸发量）。

（2）水资源的分布规律。① 从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；反之，水资源贫乏。② 从世界范围看：按大洲说，亚洲最多，南美洲次之，大洋州最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居世界第六。（分析径流量时，不仅要看总量多少，还要看人均径流量）③从我国看：数量上：总量丰富，人均不足。空间分布上：东多西少，南多北少。时间分布上：夏秋多，冬春少；年际变化大。

六、水资源与人类社会

1.水资源的数量会影响经济活动规模的大小（如我国商品粮生产基地主要分布在东部，西部很少）。

2.水资源的质量会影响一个地区的经济活动的效益（如酒厂、饮料厂的分布）。

3.在不同社会历史时期，水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不同的。

七、合理利用水资源

1.水资源利用现状。（1） 需水量增长速度超过可供求量增长速度

（2） 浪费与水污染严重

2.合理利用水资源措施。（1）开源：合理开发和提取地下水；修筑水库，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄积起来；开渠引水，把水资源相对丰富地区的水调入水资源相对贫乏的地区，加强对水资源在时间和空间分布上的调节；海水淡化、人工增雨；等等。

（2）节流：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术；提高工业用水的重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。

2.外力作用。外力作用的表现形式：风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩

（1）风化作用：在水、温度及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石经常发生崩解或破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒。为其他外力作用创造条件。

（2）侵蚀作用：流水侵蚀：使谷底、河床加宽加深，使坡面趋于破碎。

风力侵蚀：形成风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇等。

冰川侵蚀：形成冰斗、角峰、“U”形谷。

海浪侵蚀：形成海蚀陡崖等。

（3）搬运作用：为堆积地貌的发育输送大量物质。

（4）堆积作用：在流水和风力搬运的过程中，由于流速或风速的降低，导致物质逐渐沉积，在沉积过程中颗粒大、比重大的物质先沉积，颗粒小、比重小的物质后沉积，所以沿着水流方向我们先看到颗粒比较大的沙子，越往后沙粒越小。流水堆积：形成冲击扇、三角洲、河漫滩平原。风力堆积：形成新月形沙丘。冰川堆积：形成冰碛地貌、冰蚀湖等。海浪堆积：形成沙滩。

二、岩石圈的物质循环

1.岩石按成因分为岩浆岩、变质岩和沉积岩。（1）岩浆岩：是岩浆活动的产物。是在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成。分为喷出岩和侵入岩，如花岗岩、玄武岩等

（2）沉积岩：是裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用形成。如砾岩、砂岩、页岩、石灰岩等。沉积岩的特点：具有层理构造，含有化石。

（3）变质岩：各种已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用形成。如大理岩、板岩等

2.三大类岩石的相互转化。如下图所示。

4.褶皱山。在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。褶皱的基本形态是背斜和向斜。

5.断块山。当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。

断层在山区是经常可以看到的，常常表现为悬崖、陡壁、峡谷等。在断层构造地带，由于岩石破碎，易受风化侵蚀，常常发育成沟谷、河流。

6.火山。火山由火山口和火山锥两部分组成。

五、山岳对交通运输的影响

1.对交通运输方式选择的影响。在山岳地区修建交通运输干线，不仅成本高，难度也比较大。为了降低修建成本和难度，在山岳地区，人们通常优先建造成本较低、难度较小的公路，其次才是铁路。

2.对交通运输线路分布的影响。由于山岳地区相对高度大，地表崎岖，因此线路选择时应避开陡坡和沼泽地，而是选择在地势相对和缓的山间盆地和河谷地带。

3.对交通线路延伸方向的影响。为了达到线路的技术要求，在山岳地区修建公路和铁路往往需要迂回前进。如在陡坡上往往是“之”字形弯曲。

六、河流侵蚀地貌

河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成侵蚀地貌。河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。

1.河流侵蚀的三种类型。

七、河流堆积地貌

被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型。

1.洪积—冲积平原—发育于山前。季节性的洪水或河流在山区流动时，由于山区内地势陡峭，水流速度快，携带了大量砾石和泥沙。可是，当水流流出谷口时，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积下来，形成洪积扇或冲积扇。颗粒由扇顶到扇缘越来越小。

2.河漫滩平原发育于河流的中下游。在中下游地区，河流下蚀作用较弱，侧蚀作用较强。河流往往在凹岸侵蚀，在凸岸堆积形成水下堆积体。堆积体的面积逐步扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。

3.三角洲平原形成于河流入海口。河流人海处水下坡度平缓，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。

八、河流地貌对聚落分布的影响

第五章 自然地理环境的整体性和差异性

第一节 自然地理环境的整体性

一、地理要素间进行着物质与能量的交换

1.自然地理环境的组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。自然地理环境各要素通过水循环、大气循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。

2.生物循环：生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。

生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。

3.生物在地理环境中的作用

生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境的创造者。

（1）现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。大气中的氧主要来源于植物的光合作用，大气中的氮也有一部分来自生物的作用。

（2）生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。

（3）加快了岩石的风化，促成了土壤的形成。

（4）生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。

二、地理要素间相互作用产生新功能

1.生产功能

指自然地理环境具有合成有机物的能力——生产功能主要依赖于光合作用。

2.平衡功能

各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。（大气本身不具备减缓co2 增加的功能，但是在自然地理环境中通过各要素的相互作用，却能消除部分新增的co2）

三、自然地理环境具有统一的演化过程

1、自然地理环境各要素时刻在演化（气候变化、地貌变化）

2、地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。一个要素的演化伴随着其他要素的演化。

四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”

某一地理要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。（破坏森林与植树种草引发不同的环境效应）

在大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素中，人类活动比较容易导致生物发生变化。

第二节 自然地理环境的差异性

一、空间尺度划分：

全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异

区域性的地域分异： 陆地环境的地域分异

二、自然带

1.概念

陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

2.自然带的划分（北半球为例）利用气候图对照分析自然带的分布。

热带雨林气候（南北纬10°之间）

热带草原带（萨瓦纳带）（南北纬10°—南北回归线之间的大陆中西部）

热带荒漠带（南北回归线—南北纬30°之间的大陆中西部）

热带季雨林带（北纬10°—25°之间的亚洲大陆东部）

亚热带常绿阔叶林带（南北纬25°—35之间的大陆东部）

亚热带常绿硬叶林带（南北纬30°—40°之间的大陆西部）

温带落叶阔叶林带（35°—50°之间的大陆东部和40°—60°之间的大陆西部）

亚寒带针叶林带（北纬50°—70°之间）

温带草原带、温带荒漠带、苔原带、冰原带

三、地理环境的地域分异规律

1.由赤道到两极的地域分异规律（纬度地带性）

这种地域分异规律是以热量为基础的。纬度方向上的地域分异，包括低纬和高纬地区横穿整个大陆的地带，以及中纬度在一定范围内东西向延伸南北向更替的地带。

2.由沿海向内陆的地域分异规律（经度地带性）

这种地域分异规律是以水分为基础的，在中纬度地区表现较为明显。由于受海洋水汽的影响，从沿海到内陆，自然景观呈现出森林带、草原带、荒漠带的有规律变化。

3.山地的垂直地域分异规律

地理期末总结 第5篇

张旭颖

地理教学反思

美国学者波斯纳认为：“教师的成长＝经验＋反思。”叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但如果能坚持写三年的教学反思，就有可能成为名师。” 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。作为一名新老师，学习固然重要，但反思可以对自己教学工作进行系统的总结，为以后的学习和教学工作积累经验。

（一）立足学情，显现学生主体地位。13班学生，地理基础偏差，学生理解地理知识比较困难，我觉得原因有以下几点：

1、高一地理没有好好学，目前复习必修一感觉尤为明显；

2、必修一较复杂，比如地球运动、大气运动及水循环等内容，对学生的数学基础和物理基础要求比较高，这样就加大了文科生学习地理的难度；

3、学生学习习惯太差，上课注意力不集中，并且没有主动学习的习惯，不善于思考。基于种种原因，我尽量做到：

1、综合多种版本的教材的优点，明确课程标准，尽量用简单易懂的表达，让学生容易接受和掌握；

2、鼓励学生做题，然后产生疑问，疑问不管难易，都认真的给学生进行解答；

3、树立班级学习地理的榜样，用榜样的力量带动整个集体。

（二）优化教学方式。地理属于自然科学和人文科学相接合的综合性学科。对有些知识的讲解可以用多媒体辅助教学，比如地球的运动，用flash演示，学生就比较容易接受和掌握。传统教学可以给学生讲清思路和逻辑，学生注意力也比较集中。

（三）重试题评讲的效益。上好讲评课，首先是要讲出解题思路，对于同一类型的题目，要形成较为规范的信息获取、分析归纳的方法；其次是要让大部分学生感觉到这道题的考查的能力目标是什么，不要仅仅就考点和知识点做思考；最后是要分析学生的“致错因子”，有针对性的提出复习堵漏方法。

（四）对教学反馈的反思

在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确，更多的原因在于我没有很好的教于分析方法而一味的就题论题，同样限制了学生思维的发展。

对策：布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。

加强动手能力培养，让学生整理课堂笔记，动手动脑，课后整合、添加知识点。建立错题统计本，不仅整理出答案，还要分析出思维的误区，这样既加深了印象又提高了能力。日照图、地球绕日公转示意图、气候分布模式图、自然带分布模式图、洋流模式图，中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国地形分布等我都要求学生能填图能画图，并要求归纳重要图表的规律。希望在最短的时间内，成长为一名合格的地理教师。

地理教学期末总结 第6篇

地理教学期末总结1

本学期我担任高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

地理教学期末总结2

我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢?在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的。

一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。

好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。

二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。

在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢?”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。

三、灵活运用各种趣味语言。

语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1、谚语的妙用：

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。

2、巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时，我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。

除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。

四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣

学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。

五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学

为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的学生，受到了老师的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极性。

课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，趣味无穷。

六、形象直观的课堂教学，鼓动学生求知欲

教育家约翰·洛克曾说过：“教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。”因此，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学生的兴趣。

首先，要多运用电化教育手段。学生理性思维能力还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识趣味化，形象化、具体化，从而激发学生的学习的兴趣。

地理教学期末总结3

时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，同时我们也不乏困惑。

一、前一阶段教学工作的回顾

1.积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。

2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。

3.结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。

二、存在的问题

1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担);同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。

2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。

3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。

4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观察→发现→猜想→论证的新思路上学习，感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还十分困难。

三、今后教学的几点想法

在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案(非惟一性)，教师在其中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准备。

针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要学会总结，及时对所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的兴趣;在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓;高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教起来容易，学生学起来也就不难了。

作为教师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。

地理教学期末总结4

本学期中，能认真学习贯彻党的教育方针和法律法规，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实上级组织和学校工作计划，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为切入点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将本学期以来工作情况总结如下。

本人一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想道德、纪律与安全、法制教育，端正学习态度，形成良好的学风。除了进行正面宣传教育外，还注意结合地理教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育，增强爱国主义情感。

坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，更新观念，丰富知识，提高能力。

在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源。备课深入细致。平时认真研究教材，广泛参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，尤其注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

针对所任七年级不同班级学生的特点和学习基础，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术手段辅助教学，大大调动了学生的兴趣，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。严格执行课程目标和教学计划，抓好课堂常规教学。坚持参加校外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课听课和评课，通过教师之间的交流，吸取众人之长，补己之短。及时总结教学中的经验和教训，认真撰写教学案例和教学反思。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的动态学习情况，以便在辅导和新课教学中做到有的放矢，为提高地理教学质量提供了科学依据。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，通过课内创设教学情景，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、说中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。课外经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好地理这门功课，并减轻了学生的课业负担。

经过努力，所任各班教学质量连续不断进步，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，在教学方面还存在经验不足的缺陷。在今后的工作中，一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

地理教学期末总结5

本学期我担任了六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的)，并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规 组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。

主要措施：

培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题、找出困惑

新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾

2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。