大学生安全教育现状及对策分析 形势与政策论文

大学生安全教育现状及对策分析 形势与政策论文（精选9篇）

大学生安全教育现状及对策分析 形势与政策论文 第1篇

形势与政策教学实践

题目大学生安全教育现状及对策分析

姓名学号 指导教师

成绩

大学生安全教育现状及对策分析

大学生安全教育是完善高等教育、培养合格人才应有的内容之一，也是大学生个人亟需正视和重视的问题。许多当代大学生安全知识缺乏，自我保护意识薄弱。随着福建农林大学办学规模扩大，对外开放程度增加，同时农大大学生主动接触社会机会增大，如何有效的防范安全事故发生和掌握避害技巧，了解相关法律法规，增强大学生安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容缓。

一、大学生安全教育现状

1、农大通过各途径采取安全教育措施

农大通过保卫部门和人员增强校园巡逻，关注校园治安状况，加强学生宿舍门卫监管，排查宿舍外来人员的登记和管理，防止校园各类治安事件发生。并且在新生来校期间，发放校园通讯录，宣传校园保卫处电话，在必要的地点设置监控设备，这对杜绝校园安全事故的发生和事故的侦破很有帮助。

借助活动日和典型事例，加强大学生安全教育。农大借助“安全活动周”“消防演练活动”“安全用电检查“等方式对大学生进行安全教育侦查，增强大学生安全保护意识，创平安学校。农大校园典型的安全事例，也会通过校电台广播、校园论坛网络等方式，对同学进行宣传教育，防范事例再度发生。这些教育内容及形式推动大学生安全教育方面具有针对性强、内容贴切等特点。目前，发生在大学生校园的各类安全事故具有明显的社会特征，由于大学生自身警惕性不高而发生的安全事件较多，如大学生参与传销事件、大学生利用网络进行诈骗行为、宿舍偷窃行为等。农大有关部门将此类事件作为反面典型教材在学生中进行宣传，对大学生进行警示教育，有力地促进了大学生安全教育工作。

安全教育融入大学生专业课程，将安全教育在专业中推广运用。农大为综合性大学，专业分类较多，各专业专业性强。将安全教育与课程专业教育相结合，更能有效的防范学生在外兼职实习期间，被社会不法分子欺诈的风险，加强学生对社会的适应能力。

2、存在的问题与隐患

大学生掌握安全技能的途径狭窄。安全教育是教育的基本内容，自然遵循教育的一般规律，但是安全教学又不同于其他的课程教学。其他的课程教学，学生可通过自身练习达到掌握知识的目的，但安全教育如安全防患技能、防身术、遇火灾逃生等都需要教师或专业人员的现场指导、演习等，所以，安全教育过程中教师的主导作用至关重要。调查结果显示：学生所接受的安全教育内容中，只有23%是通过教师传授的，其余则多是学生通过报刊、电视、网络等手段自己学习。

大学生自我安全意识不强，不重视安全问题。许多大学生安全意识淡薄，校园的安全教育由于局限性，更新不及时，内容不全面，学生在许多方面的安全意识模糊，例如文化安全，国家安全知识等。大学生也缺乏理性分析，对许多知识面掌握度不足，容易导致安全事故发生。有调查显示：16%的大学生曾在寝室违章使用电器；35%的大学生不知道如何使用灭火器；24%的大学生对安全防范存有侥幸心理；17%的大学生对于消防观念仅仅局限于火警电话或发生火灾后等待消防队员扑救，对于消防监督、火灾隐患整改火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然。

大学生安全意识亟待提高，学生安全责任意识淡薄。少数学生对是非美丑善恶安慰辨别能力不强，道德法纪观念包若，大部分学生对安全基本知识和基本规范了解甚少，生存自救自护能力差，大多数当时学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，面对突发的意外事故及人身伤害不知所措。受传统观念影响，许多学生及家长认为，学生进校，安全应有学校负责，学生在学校或社会出现了安全状况，责任归为学校和社会。而许多时候，安全事故可以自身防范，安全事故也有自身的责任。

大学生心理没有完全成熟，由于学习感情等因素引发的恶性行为。随着高教体制改革力度的加大，学校对学生的培养全面引入竞争机制，必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响，使之感到心理有压力，表现为各种心理上的不适。诸如：焦虑、强迫、恐怖、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等，情绪色彩十分强烈，如不加以积极疏导，极有可能导致各类安全问题。近几年来发生在学生中的自杀、打架斗殴、偷盗等行为，多数是由心理问题引起的。以及有些大学生心理承受能力较弱，不能正确处理自己的感情，学习上的问题，收到挫折无法承受，导致悲剧发生。

二、大学生安全教育对策分析

诸多发生在大学生身边的安全事故足以说明，全方位多形式地开展生命与安全教育的必要性。

1、开展针对性的预防教育，加强教育实践环节

古代教育家和思想家荀况提出“先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒”。从当前发生在高校学生中的人身安全意外事故的原因分析，其中有相当一部分是由于大学生安全防范不到位。大部分的学生希望学校举办实践性和针对性强的安全教育活动。另外，学校应增加联合当地公安消防部门组织进行消防安全演练教育的次数，通过举行灭火救援演练、采取现场演示、实际模拟等多种形式丰富教育内容，使大学生亲自参与组织逃生，学会使用消防器材等。

在当前人们对综合素质教育重要性的认识还没有达到一定高度的情况下，更大程度强调大学生安全教育“进教材 进课堂 落实学分”，无疑是值得推广的一项强有力措施，要有教材、学时、考核保证，要算学分。在高校师生对安全教育的教与学还未达到十分自觉的情况下，安全教育“进教材 进课堂 落实学分”无疑是保证大学生安全教育质量和效果的一种重要手段。

2、利用网络资源，为大学生构筑一个思想和心灵交流的新平台 网络是把双刃剑，大学生受网络的影响越来越多，迫切需要进一步占领网络思想政治教育的新阵地，牢牢把握思想政治教育的主动权。使网络成为弘扬主旋律、开展安全教育与思想政治教育的重要渠道。充分利用校园网络进行大学生思想政治教育和安全教育，是当前学生工作的新途径。在网络资源开发和利用中，应建设好网络团队，提高网络管理人员的政治思想素质，确保网络信息的方向性和原则性；设立安全教育和思想政治教育专题页面，加强相关知识的宣传和普及；建立网上咨询制度，加强学生与学校之间的沟通，消除学生中的不稳定因素；设立网上课堂，定期邀请安全工作专业人员为学生进行信念教育和安全教育。

3、加强安全教育队伍建设，改进大学生安全教育工作

选择安全教育的师资力量相对欠缺，占了相当大的比例，因此，加强安全师资队伍建设意义重大。高校保卫干部和大学生辅导员是安全教育教师队伍的主体，我们应该在此基础上建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的安全教育教师队伍，保证大学生安全教育质量。要加强安全教育干部和教师的培养和培训工作，鼓励开展教学和科学研究，鼓励团队教学；聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果不断提高。面对互联网的挑战，安全教育教师队伍特别是大学生辅导员应主动应对，加强网络安全教育普及网络安全知识，提高学生对网络信息的甄别能力和网上行为的自律能力。

4、营造安全文化氛围，努力创建和谐校园

大学以教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的教育理念，以期达到最佳的育人效果，这些归根结底就是文化育人。对大学生的安全教育，应更多地关注环境和文化对人的影响作用，注重校园安全环境的营造和学校安全文化的建设。环境氛围和文化熏陶对人的影响是潜移默化的，其影响力是深入持久的。在安全教育中要把潜移默化的环境文化熏陶与直接活跃的教育活动相结合，以达到最佳的教育效果。

在校园安全文化建设中，物质建设是基础，制度建设是保障，精神建设是关键。校园安全文化建设需要全体师生员工的共同参与，努力形成一个人人重视安全、人人关心安全、人人自觉维护校园秩序的优良安全文化氛围。这样，有利于大学生健康成长的环境才能创建，对大学生的安全教育才能达到预期目的。

大学生的安全教育是一项长期性的系统工程，需要社会、学校、家庭的紧密配合和教育行政部门的高度重视，更需要学校各部门的通力合作齐抓共管，提高对大学生安全事故的预见能力。在大学生中开展安全教育，是落实素质教育的重要组成部分，发扬传统，与时俱进，开拓创新，积极分析和探索新形势下学生工作遇到的新情况和新问题，真正使安全教育成为学校育人工作的重要环节，不断增强大学生安全意识，提高安全防范能力，为国家培养更多具有良好安全意识和能力的高素质合格人才，这样才能收到较好的效果，达到对大学生进行安全教育的目的。

大学生安全教育现状及对策分析 形势与政策论文 第2篇

坚持底线思维，强化战略意识。粮食安全是“国之大者”，是事关人类生存的根本性问题。__以来，党中央高度重视粮食生产，反复强调，中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上，我们的饭碗应该主要装中国粮，粮食安全的主动权必须牢牢掌握在自己手中。对粮食生产一直都很关注，在基层调研时也经常到田间地头走走看看。各级各部门和党员干部要提高政治站位，绷紧粮食安全这根弦，充分认识保障粮食安全事关国家安全和发展大局，深入学习贯彻关于粮食安全的重要指示批示精神，切实提高保障粮食安全的政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终牢牢端稳自己的饭碗、牢牢把住粮食安全的主动权，让粮食安全工作的方针政策和决策部署落地落实。

坚持党建引领，注入动力活力。粮食安全是国家安全的重要基础，确保粮食安全始终是治国理政的头等大事，保障粮食安全，关键在党、关键在人。在粮食安全工作中，要积极发挥基层党组织战斗堡垒作用，建强建好基层党组织，创新思路做好基层党支部的党建工作，严格落实“三会一课”、组织生活会和民主评议党员等党内组织生活制度，围绕粮食安全、乡村振兴等开展组织生活，提升基层党组织生活质量。要不断增强基层党组织的组织力，广泛依靠农民、教育引导农民、组织带动农民，调动广大农民的积极性、主动性、创造性投身乡村振兴，为粮食安全保驾护航。要进一步盘活用好党员群众中的“土专家”“田秀才”等队伍，充分发挥新型农业能人引领作用，让“乡土人才”和农民成为粮食安全的行动主体。

大学生安全教育现状及对策分析 形势与政策论文 第3篇

一、新媒体环境对形势与政策教育的影响

1.对大学生的影响。相对于传统媒体, 新媒体是新技术支撑体系下出现的媒体形态, 具有便捷性、即时性、交互性、开放性等特征。新媒体所具有的这些特征, 决定了新媒体的发展必然深刻影响着大学生的学习和生活, 必然也影响了形势与政策的教育教学。新媒体已成为大学生获取信息的重要途径。各类新媒体承载的信息量巨大, 大学生可以非常方便快捷地获知、转载甚至发布自己周边的各种事情。有些新媒体具有全天候的信息传播以及实时发布的功能, 可以让大学生第一时间捕捉到感兴趣的人或事的最新动态, 并用一般平民视角即时发表个人意见, 或与关注自己的人进行交流互动, 同时其自己发布的信息也能得到他人的反馈, 从而建立起了一个新型的网络社交平台, 以达到获取信息和信息交流的目的。新媒体改变了大学生传统的社交方式。大学生在日常的学习生活中, 与家长、教师的交流往往会因为双方辈份、身份等现实因素而受到一定程度的限制。而通过新媒体搭建起的网络沟通平台, 是一种开放、平等、互动的交往模式和人际发展空间, 在这种相对平等的语境下, 交流者之间没有了面对面交流而常有的紧张、尴尬甚至戒备, 也没有兴趣差异、年龄差距、阅历差别而形成的影响, 这样减少了相互之间的顾忌, 更容易畅所欲言, 而表露内心深处的真实想法。新媒体对大学生思想上带来了冲击。利用新媒体, 人与人之间的交往既直接又间接, 语言和行为可以不受社会规范的约束、监督, 极易淡化道德法律观念, 导致大学生情感冷漠、行为失范。各种腐朽思想、反动言论充斥在新媒体中, 一些不负责任、激进的言论和不健康、不合法的资迅进入大学生视野, 而大学生又难以短时间在海量信息中辨别真伪, 这些信息的复杂性很容易导致大学生的思想混乱。此外, 如果大学生过于热衷于在虚拟环境中的交往, 也会与现实生活背离, 造成人际交往障碍。

2.对教师的影响。大学生思想政治教育的主体是教师, 教师的素质情况直接关系到对大学生思想政治教育的实际效果。在新媒体环境下, 教育对象、教育内容、教育环境和教育方法等都发生了深刻的变化, 这对广大高教教师提出了严峻考验。新媒体易造成师生信息不平衡。形势与政策教育的主要任务是通过对当前政治、经济、文化、社会及国际关系等问题的分析, 从一个侧面对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育。而新媒体涉及的内容无所不包。通过新媒体, 学生可以获取所需要的大量信息和各种知识。这就改变了过去传统教育活动中学生对教师传播信息与知识的依赖。面对共同的传播媒介和信息更新, 作为教育者的教师很多时候所接受到的信息会迟于或少于思维敏捷的大学生, 从而失去宣传、解释和教育的优先地位。新媒体对教师的信息素质提出了更高的要求。新媒体时代要求教师必须掌握必要的信息技术和网络教育教学的基本方法, 及时发现大学生关注的热点、焦点和难点问题, 尤其是那些带有倾向性、群体性的问题, 进而利用各种现代技术和手段对学生进行形势与政策教育。这些就对教师搜集各种资料、整合各方面信息、分析加工材料等综合能力提出了非常高的要求。新媒体也考验着高校教师的政治素质。教师具有坚定的政治信仰是大学生形势与政策教育成功的重要保证。在当前错综复杂的国内外环境下, 面对西方各种不同的政治学说和流派, 是否能坚持用中国特色社会主义理论体系去教育、引导学生, 取决于广大教师是否拥有扎实的理论功底, 特别是坚定的政治信仰, 这是对高校形势与政策教师政治素质的严峻考验。

3.对教学的影响。形势与政策教学面临着诸多不同于传统教育方式的新情况, 新媒体对教学产生了各方面的影响。课堂难有吸引力。新媒体时代, 大学生获取信息的资源丰富、渠道繁多, 而与之形成强烈对比的是形势与政策教育利用新技术、新媒体的资源匮乏, 方式方法没有创新性。当前形势与政策教育课堂教学仍以全堂理论讲授、灌输为主, 课下多是一些诸如演讲、征文之类的传统活动。方法相对单一、呆板, 这使得学生容易感到枯燥乏味, 减低了内容的实际价值, 难以调动提升广大学生的学习积极性。对教学互动产生了影响。目前许多高校形势与政策教育课, 由于受师资等方面条件限制, 多采取大班授课的形式, 限制了师生之间和学生之间的交流、互动, 学生思考的时间少, 难得有机会直接发表自己的观点和见解, 更不可能与教师或其他同学进行讨论, 所以主动参与的意愿、参与的程度都比较低, 学习兴趣也不浓, 学习积极性不易被充分调动。对教学评价提出了新的要求。在评价手段方面, 许多高校的评价方法仍然多以传统的试卷考试形式为主, 相对比较原始简单, 并且有的成绩也不计入学生档案。在这种考核体系下, 教师在没有压力地教, 学生在没有动力地学。即便是为了成绩, 很多学生也只会为了分数而机械地背书背资料, 这都背离了开展形势与政策教育的初衷。

二、新媒体环境下形势与政策教育优化对策

1.坚持以课堂教学为主。新媒体为形势与政策教育的创新提供了很好的条件, 但创新不能单纯以网络教学的方式为主, 还是要坚持以课堂教学为主, 创新必须是基于课堂教学的创新。坚持教师主讲和学生参与相结合, 注意培养学生观察问题、认识问题、分析问题和解决问题的视角、思路和方法, 特别注重提高学生分析研究能力。要坚持学生自主学习和教师监导相结合。针对一些不便统一讲授的选择性、提高性、补充性的内容, 教师可分别安排给学生个人或小组利用课外时间开展学习。

2.理论与实践结合。通过社会实践提高大学生的学习积极性和主动性, 坚持理论与实践结合, 对形势与政策教育尤为重要。高校应围绕大学生成长、成才的需求, 引导大学生深入基层一线却去开展实践活动, 鼓励他们到改革开放的社会大课堂中去汲取养分, 让他们在各类实践活动中受教育、长才干、做贡献。组织参观调查学习、暑期“三下乡”等社会实践活动, 通过与社会各阶层尤其是基层直接交往、面对面接触, 从不同侧面、不同层面了解真实的社会, 把握真正的国情。而大学生在参与实践的过程中, 也可运用自己所学的知识、掌握的信息, 向广大群众介绍改革开放发展的新形势, 宣传党和国家的大政方针, 把学习与宣传相结合, 不断提高大学生自身的理论水平。在组织学生开展社会实践的同时, 可努力将新媒体技术运用到各种实践性学习的过程中, 可以收到意想不到的效果。通过即时的交流与信息发布, 可以使大学生参加社会实践的积极性更加持久。

3.运用新媒体加强教与学的交流。搭建交流平台, 是对大学生开展形势与政策教育的辅助措施。高校可以自主开发形势与政策的辅助教学平台, 在教育迅息的选择方面, 应围绕大学生最关心的国内外形势和一些热点问题, 创建网上形势与政策的数据库, 把文本、音频、视频等不同的素材融为一体, 将一些难以理解的信息转化为生动形象的内容。可以通过专题网及时对学生在学习中遇到的疑问进行解答和辅导, 或是开设网上论坛, 让学生在平等、开放、互动的网络环境中, 就当前的国内外形势和自己所关心的热点问题进行讨论, 教师则在其中及时进行正确引导。高校形势与政策教育应坚持传统教育方法与新媒体教育手段相结合, 形成立体化的形势政策教育体系。

4.改善考核评价方式。在重视教学方法改革的同时, 重视考核方式的改革与创新。坚持书面考核与实践考核相结合、知识考核与能力考核相结合的原则, 结合学生对所学理论知识的理解、运用以及在校的表现, 激发学生学习的兴趣和积极性, 促进学生自觉利用所学知识指导自己的日常行为。考核方式应灵活多样, 既可以写论文, 也可以采取小组讨论式的面试, 但不管采用哪种形式, 都要科学、规范, 确保能检验出学生学习的真实水平。

5.提高教师信息素质。新媒体环境对教师的素质提出了更高的要求。由于受年龄、精力和过去固有思维模式的影响, 教师接受新鲜事物的敏锐性往往不及大学生, 在信息拥有方面远不如受教育对象。教师必须与时俱进, 积极适应这种新媒体新技术不断发展的教育环境, 掌握教育的主动权和话语权。其次, 还要努力提高自身的信息素养, 如具备基本的网络运用常识, 掌握不同媒体的使用技术、操作技巧。再次, 要增强参与新媒体文化生活的意识, 亲身体验并了解大学生在新媒体新技术环境下的学习、娱乐、交往方式以及他们在思想上、心理上和行为上的一些发展变化, 学会运用网络语言, 拉近与学生之间的距离, 真正实现与学生平等、有效地交流沟通。

参考文献

[1]王丽丽.论自媒体时代“形势与政策”教育面临的挑战及对策[J].产业与科技论坛, 2012, 11 (18) .

[2]张建华.论网络环境下高职“形势与政策”课教学的创新[J].黑龙江高教研究, 2011, (4) .

[3]李忆华, 黄建美, 黄秋生.微博与高校“形势与政策”教育[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2013, 26 (3) .

大学生安全教育现状及对策分析 形势与政策论文 第4篇

1.学校重视不够。主要体现在：第一，对《形势与政策》课管理不够，对师资队伍建设不重视；第二，形势与政策教育所需的场所和设备得不到保障，所需的经费投入落不到实处，相关研究科研课题难以得到支持，研究成果的发表缺乏园地；第三，虽然形势与政策隶属两课范畴，但部分学校开设了马克思主义理论课和思想道德修养课，却没有开设专门的《形势与政策》课程，等等。

2.学生认识模糊。据一项调查结果显示，37%的学生认为很重要，要认真学；31%的学生认为重要，但没必要花太大精力学；32%的学生认为不太重要，只要考前突击一下就行，甚至可以不开设。部分学生平时比较关心和关注国内外时事，经常通过阅读报刊杂志、收听广播、收看电视以及上网等途径了解新闻。他们不能正确对待或者不愿意上《形势与政策》课，认为自己知晓天下新闻，掌握国内外大事，教师在课堂上“炒冷饭”浪费自己时间。

3.教师队伍参差不齐。由于课程的特点，本课程的师资队伍存在兼职教师多、青年教师多等现象。据对部分高校的调查，《形势与政策》的任课老师中，70%左右为兼职，而青年教师占到60%以上。兼职教师因工作繁忙一般难以进行精心认真地备课，而青年教师教学经验比较欠缺，教学效果可想而知。此外，教师自身对《形势与政策》课意义认识不足、教研活动较少以及缺乏必要的培训也导致该课程师资队伍建设落后。

4.教学内容、方法、手段有待改进加强。教学内容针对性不够、时效性不强，虽是时事政治内容，但教师认识不到位、讲授不深刻、剖析不精辟，难以激发学生学习的兴趣。教学方法单一，缺少师生互动、课堂讨论等形式，致使新鲜的时事政治内容讲起来枯燥无味，课堂氛围沉闷，课程教学缺乏感染力和吸引力，难以受学生欢迎。教学手段单调，虽然部分教师不再满足于一块黑板、一支粉笔、一张嘴的传统教学方式，采用了多媒体课件教学，但信息量不大、讲解不生动，致使效果不理想，难以得到学生认可。

二、加强大学生形势与政策教育的对策

1.建立健全形势与政策教育领导体制和工作机制。高等学校应建立健全党委统一领导，党委宣传部与思想政治理论课教学管理机构牵头负责，教务部门、学生工作部、团委直接参与的教育教学领导体制和工作机制，制定教育教学计划，组织实施教学活动。要加强督查工作，形成定期或不定期地教学检查和督导的工作机制。

2.加强形势与政策教育师资队伍建设。师资队伍建设是提高形势与政策教育的基本保证。因此，必须培养一支以精干的专职教师为骨干，以思想政治教育工作队伍为主体，专兼结合的教师队伍。第一，要配备高素质的专职教师负责形势与政策课的教学和研究工作。第二，学校党政领导、学生辅导员和班主任、思想政治理论课教师、哲学社会科学相关学科的教师都应积极承担一定的形势与政策教学任务。也可聘请地方党政领导、知名企业家、社会各条战线的先进人物担任特约报告员。第三，加强学习交流，注重以老带新。经常性组织教学观摩、集体备课和讨论交流等，使教师互相学习、共同进步、思想上尽快成熟、业务上尽快提高。第四，加强教师培训工作，学校应为教师进修、提高、查阅文件提供方便，创造条件有计划地安排形势与政策课教师进行国内外考察，使教师不断开阔眼界，丰富教学素材。

3.加强形势与政策教育教材和教学资料建设。形势与政策教育的政策性、时效性、动态性决定了教材和教学资料建设非常重要。因此，必须加大支持和投入，加强管理和监督，确保教材和教学资料建设规范化，主要有：教学大纲和教学要求明确，教学重点和宣讲提纲常编常新；最新的形势教育文字应汇编成册，音像资料应整理成库。此外，高校之间应加强协作，实现资源共享。

4.加强形势与政策教育研究工作。学校应重点研究马克思主义形势观和政策观等基本理论、基本观点，研究学生关注的热点、难点问题，密切关注国内外大事，及时准确把握动态，不断增强教育教学的敏锐性和时效性；学校应鼓励和组织教师开展科学研究，对相关研究科研课题予以支持，并为研究成果的发表提供园地。

5.强化形势与政策教育课的考核。形势与政策课按平均每学期16周，每周1学时计算。本科四年期间的学习，计2个学分；专科期间的学习，计1个学分。由学校教务部门统一安排，强化形势与政策课教学管理，建立成绩档案，实行课程学年考核制，每学年考核一次，该课程总成绩为各学年考核平均成绩，一次计入学生成绩册。考核方法应灵活，可采用开卷考试、写论文等形式。

6.建立形势报告会制度。形势报告会是我们党的良好传统。延安时期毛泽东等老一辈无产阶级革命家就经常作形势与政策报告。建国后这个好传统延续下来，现在面对新的国际国内形势更应进一步发扬。可邀请国家机关和地方党政负责人为大学生作形势报告，就国际国内形势变化以及学生关注的热点、难点问题等进行讲解，帮助大学生认清形势，教育和引导大学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身于改革开放和现代化建设伟大事业。

7.发挥大众传媒和校园文化载体的作用。首先，学校应创造条件为学生订阅重要报刊杂志，设立校园阅报栏，鼓励学生收看《新闻联播》、《焦点访谈》等节目，使学生能全方位、多角度、立体式地了解和掌握当前形势。其次，学校可在校报校刊、校园广播等媒体开辟时事论坛，培养学生关心时事和政治的兴趣和热情，引导学生理性地认识和分析国际国内形势。

学校组织开展主题鲜明、吸引力强的学生喜闻乐见的主题教育活动，如征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、辩论赛以及讲座、研讨会等，使形势与政策教育生动活泼、寓教于乐，既丰富了校园文化，又使学生在参与中受到教育，在教育中受到启迪。

8.发挥互联网的育人优势。互联网具有信息丰富、更新快捷、阅读方便等特点，并且图文并茂、音像俱全。学校应积极运用互联网这一现代信息技术，丰富教育资源，创新教学方法，拓展教育空间，在校园网设立形势与政策教育的网页、专栏，组织开展各种形式的网上教学、在线讨论等活动，及时了解和掌握学生关注的热点、难点问题并有的放矢开展教育，使形势与政策教育真正地入脑、入心。

大学生安全教育 形势与政策论文 第5篇

“安全”，是个既熟悉又模糊的词。在很多时候，我们总因忙忙碌碌于繁杂的日常工作和琐碎的家务事中，从未认真仔细地思考过。但“安全”又是年年讲、月月讲、天天挂在嘴边的永不过时的话题。安全是家庭幸福、社会稳定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每个正直、真诚人的本分工作，这样一来安全教育就必不可少。大学生活是人生历程中璀璨斑斓，光华绚丽的黄金岁月。可是大学生的人生观，价值观，世界观还不够成熟，人生经历、社会阅历还不够丰富自我保护和自我调控能力比较弱，往往成为不法行为和各类事故的侵害对象。安全教育是高校思想政治教育的一项重要内容，也是大学生知识体系的一个重要组成部分，加强大学生安全防范意识和自我保护能力，对学校的日常管理，维护正常的教学，保障大学生的人身财产安全都有十分重要的意义。

近年来，我国高等教育有了长足的发展，在校大学生数急剧上升，各类案件也不断上升，1999至2000年高校校园内发生各类案件9278宗非正常死亡164人，自杀，手机电脑钱包被盗等问题比比皆是。严峻的社会治安状况直接影响到高校的安全。

我认为进行安全教育是非常必要的，主要体现在以下几个方面：

（一）加强大学生安全教育，是维护国家安全和利益的需要

首先，从国家面临的安全环境来看，当前我国面临的环境复杂多变，安全形势不容乐观，主要表现为境外敌对势力和间谍情报机构为达到分化、西化中国的目的，一方面利用各种渠道，以公开或秘密的方式，传播西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽的生活方式，培养和平演变的“内应力量”。另一方面采取金钱收买、物质利诱、色情勾引、出国担保等手段，或打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子，刺探、套取、收买我国家和单位秘密。其次，大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识。而大学生的国家安全意识又相对薄弱，这就迫切需要对大学生进行安全教育，培养国家安全知识，树立新的国家安全观，既是必要的，也是紧迫的。

（二）加强大学生安全教育，是高校治安形势的需要

随着改革开放的深入，高校由过去的封闭型办学变为开放型办学，校园环境日趋社会化、复杂化。高校由原来单一的教学封闭型转变为全方位、多功能、开

放型的“小社会”，校园内不仅有教学区、生活区，有的还混杂家属区、居民区；不仅有教学、科研设施，还有工厂、公司、超市、书店、银行、邮局、医院、宾馆、浴室、饮食店、等生活服务设施和机构。一所高校就像一个小县城。这种复杂的格局，客观上也给高校的安全造成诸多不利因素。社会上的一些不法之徒，时常窜入高校进行盗窃、抢劫、诈骗、行凶等流氓犯罪活动，有的甚至危害师生的人身安全，直接影响学校的安全稳定。加强大学生安全教育，提高他们的安全防范能力，可以有效地减少和避免发生在大学生中的各种安全问题，从而起到维护高校安全和稳定的积极作用。

（三）加强大学生安全教育，是提高学生自我防范、自我保护能力的需要近年来，在校园内外发生了许多涉及学生意外伤害事故，究其原因虽然各不相同，但有一个共同点，就是大多数当事学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，面对伤害不知所措。当前大学生自我防范意识和自我保护能力方面，主要存在以下几个方面问题：一是缺乏社会经验。二是缺乏安全防范意识。三是缺乏对社会消极因素的抵御能力。加强大学生安全教育，使广大学生提高警惕，掌握必要的安全知识，可以起到预防犯罪，减少发案的作用。

加强大学生自身安全教育是必要的，我们首先应该了解他。安全教育应与高校的一切教育活动相联系，应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校纪校规教育、心理健康教育等相结合，但安全教育又有其自身特色和特定内容，从安全防范角度讲，大学安全教育主要包括以下几个方面内容

（一）国家安全教育

当前应重点抓好“三项教育”，强化“三种意识”。一是抓好《国家安全法》等法律法规宣传教育，提高守法意识。二是抓好爱国主义教育，强化责任意识。增强大学生对党和国家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育，强化防范意识。

（二）网络安全教育

目前网络安全教育重点抓好这几方面工作：一是加强网络法律法规宣传教育，提高大学生网络安全意识。二是积极开展网上正面宣传教育活动。实践证明，教育学生自觉抵制校园网上的有害信息，是防止校园网络遭受非法侵入最有效的方法和途径。

（三）消防安全教育

当前大学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，缺乏自防自救的知识和能力，针对上述这些问题，如何加强大学生消防安全教育：一是组织大学生学好消防法规。二是要大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。只有这样，才能有效地减少火灾的发生。

（四）防盗窃教育

学校必须加强大学生安全防范教育，减少宿舍盗窃案件的发生。一是加强宣传教育，提高学生的治安防范意识。二是运用典型案例开展防盗窃教育。三是建立治安通报制度。四是要教育学生自觉遵守学生宿舍安全管理规定，在宿舍内不存放大额现金，不擅自留宿外客，更不能丧失警惕，引狼入室。

（五）交通安全教育

如何有效的防范大学生交通事故的发生，确保交通安全。一是加强交通法规的宣传教育，提高大学生交通法制观念。二是积极开展交通安全周或交通安全月活动。三是加强大学生的心理训练。心理训练的目的是提高大学生对交通情况反应能力和应变能力，遇到紧急情况下，可以作出迅速处理，从而遏制交通事故发生。

（六）安全规章制度教育

大学生安全教育中，应注重对学生进行安全规章制度的教育，提高学生遵章守纪的自觉性。一是学校要采取多种形式，大力宣传学校各项安全规章制度，使广大学生充分了解安全规章制度的内容和要求，不仅知其然，而且要知其所以然，逐步养成遵守规章制度的习惯。二是抓好典型事故案例教育。

（七）心理安全教育

学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态。一是在大学生安全教育中引进心理健康教育内容，减少安全事故的发生。二是要把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。

（八）自我保护教育

如何加强大学生自我保护教育，一是要对大学生进行有关自我保护内容的法律知识教育，并学会运用法律武器保护自身的合法权益不受侵犯。二是教育学生邪不压正。在受到不法侵害时，要教育学生临危不惧，不可惊慌失措，必须看到“做贼心虚”是一切不法侵害人的共同特点。

综合学校现在面临的问题，我认为还有以下几个问题需要注意。

1.饮食安全

a)不要在无牌无照的地方吃东西；

b)不要购买三无产品；

c)万一食物中毒，要立刻送往医院救治。

2.宿舍安全。

a)禁止学生违反规定使用大功率电器。应为学生宿舍的电线负荷相对较小。使用大功率电器会使得电线的负荷过大，让宿舍变得不安全。在农大的校园里，曾经发生过这样的惨剧。为了防止悲剧再次发生，要坚决实行；?

b)禁止在宿舍中留宿外人，因为这样会增加宿舍的不安全性；

c)在出门的时要锁好宿舍门，防盗防窃。

3.旅行安全

a)注意自己的财务安全，最好多人结伴而行，这样更加能够保证自己的安全；b)从火车站的制定售票点买票，不要相信票贩子；

c)要选择国营的运输工具，不要随意乘坐私人的运输工具。

4.财务安全

a)将自己的钱存入银行，不要随处摆放；

b)不要向他人泄露自己的银行卡号和密码；

c)提款时要注意自己的身旁是否有人，尤其时独自一人在ATM机时。

5.人身安全

a)在遭受到侵害的时候要及时报警，寻求国家的安全保护时最有效的方式。b)如果时绑架，被劫持后不要与犯罪分子发生冲突，要机智应对所发生的一切，尽量争取以最少的代价赢得时间，为获救争取筹码；

大学生安全教育现状及对策分析 形势与政策论文 第6篇

摘要：环境问题是全世界面临的各种大问题。我国在经济发展过程中也遇到了环境恶化这个难题。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。而我们也应该采取有效的措施，尽自己的力量保护环境。

关键词：环境问题 环境保护 对策分析 采取措施

一、我国的环境问题

（一）我国环境的历史问题

我国的环境问题伴随着我国的工业化进程而产生、加剧。改革开放以来, 我国的经济一直保持着稳定增长的良好态势。我们在发展经济、提高人民生活水平的同时把环境保护列为我国的一项基本国策, 并在污染源治理、达标排放、城市环境综合整治及主要污染物总量控制等方面取得了明显的进展;环境保护投资力度大幅度增加;国家环境重点保护区域、流域取得了阶段性的成果。但是我国环境污染形势依然严峻, 相当部分地区的环境污染状况仍然没有得到改善, 局部地区甚至还在加剧。在我国, 环境污染已成为危害人民健康、制约经济发展和社会稳定的一个重要因素。

（二）我国当前的环境问题

1、土地荒漠化速度加快。我国是荒漠化危害最严重的国家之一，荒漠化土地总面积为

262.2万平方公里，占国土总面积的27.3％，主要分布在我国西北、华北和东北13个省、自治区和直辖市。荒漠化给我国的工农业生产和人民生活带来了严重的影响。它造成了可利用土地面积减少、土地生产力下降；自然环境和农业生产条

件恶化；旱涝灾害加剧；粮食产量下降；农田、牧场、城镇、村庄、交通线路和水利设施等受到严重威胁。全国每年因荒漠化造成的直接经济损失达540多亿元。

2、森林资源锐减。我国许多主要林区，森林面积大幅度减少，全国森林采伐量和消耗量远远超过森林生长量。大小兴安岭林区已经过量开采，南方某些林区的开采也已到了极限，森林资源日益枯竭。我国森林密集地区包括东北、四川、海南等地，毁林速度惊人。例如海南的热带雨林区，由于不合理的开荒种地、乱砍滥伐，热带雨林面积由1956年的86.6万公顷减至目前的24.5万公顷左右，森林覆盖率也由过去的26％降至7.2％。据学者计算，如果四川境内的宜林荒山全部绿化，每年可以通过大气环流向西北地区增送360亿立方米水份，这比南水北调或西线工程调水量大得多，也省钱得多。

3、水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方公里。据统计，我国每年流失表土总量达50亿吨，相当于全国耕地每年被剥去1 厘米的肥土层，经济损失100亿元。占国土面积38.2 ％的水土流失区域内的河流以高含沙著称世界，黄河下游河床以每年10厘米的速度抬升，已高出地面3～10米，成为地上悬河。长江每年输入泥沙5亿吨，已超过黄河入海泥沙1／3。由于淤积，全国损失水库库容累计200亿立方米，相当于废弃库容1亿立方米的水库200座。

4、草原生态呈衰退趋势。我国拥有草地面积4亿多公顷，是全国耕地的4倍、林地的3倍，在世界各国中排居第二。我国天然草地主要分布在利用条件较差的山地或高海拔区域，此类地区又多为大江大河的源区。长江、黄河、淮河、珠江的发源均源于此。由于该区域

草地植被破坏严重，现却成为水土流失多发区及沙尘暴发生区。而平原草地却因利用条件便宜，在逐年增大的拓垦中，面积正在缩减。由于国家与地方政府对草地建设的投入一直严重不足，再加牧业生产者掠夺式的经营，超载过牧，重用轻养，甚至滥用，致使草原生态系统失衡，生产力下降。人为破坏，加速了生态环境恶化。

5、水资源严重短缺。我国水资源紧缺大致可分为三种类型：一是资源型缺水。二是工程型或设施型缺水。三是污染型缺水。水资源在我国分布极不均匀，南多北少，东多西少；夏秋多，冬春少。我国是世界上人均淡水资源严重短缺的国家之一，人均拥有水资源量为2300立方米。按国际标准人均拥有水资源量2000立方米为严重缺水，我国有18个省区、30％的国土、60％的人口处于严重缺水的边缘；按人均拥有水资源量1000立方米为人类生存起码需求量来衡量，全国有10个省区（市）、11％的国土面积、1／3以上的人口处于严重缺水状态。据调查，全国有近1／4的人口在饮用水质不良的水；有2／3的人口饮用的是受次生污染的水。

6、生物多样性受到严重破坏。我国已有15％～20％的动植物种类受到威胁，高于世界10％～15％的平均水平。在“濒危野生动植物物种国际贸易公约”列出的640个世界性的濒危物种中，我国占了156种，约占其总数的1／4。

二、我国环境现状分析

（一）环境立法的滞后。我国的环境立法大多产生于20 世纪80 年代, 立法指导思想多少在促进经济发展的前提下兼顾环境保护, 基本上是建立在适应计划经济体制要求的基础上, 90 年代开始注重适应市场经济体制要求, 但并未从根本上发生转变。

（二）环保部门执法监督职能不到位。在现行体制下, 环保法律几乎未授予环保部门任何直接强制执行权力, 尤其是无工商、税务等部门所拥有的查封、冻结、扣押、没收、强制划拨等手段, 使得环保部门对层出不穷的违法行为常感力不从心或束手无策, 难以有效地进行监督管理。

（三）在我国赶超式的经济发展模式下。各级地方政府无论是从地方利益还是政治前途出发都会选择经济利益至上的战略, 甚至为此牺牲环境利益。原因很简单, 环境质量的改善通常要很长一段时间才可以显现, 而经济增长带来的利益更为直接和明显。

三、对策分析

（一）公共服务市场化。城市化不能以牺牲环境为代价，应创造良好的公共服务，实现人与自然的和谐发展。城市公共服务是城市地域范围内公共物品与公共服务的总称。

（二）投资环保产业，优化投资结构。我国环保产业市场潜力巨大，把环保产业作为国家新的经济增长点，有利于扩大内需，推动经济增长，带动相关产业，还可为解决就业和再就业问题创造条件。

（三）完善政策法规体系，加快坏境立法步伐。我国环境与资源保护法律、法规大多是在20世纪80年代末或90年代初指定的。在市场经济条件下，这些法律法规已不适于改善环境，不符合可持续发展的基本要求。

（四）生物补救。环境物质循环的自然过程, 是以动态平衡的方式进行的, 这种平衡维持着地球上的生命一个实例就是碳的循环图大气中的二氧化碳被陆生和水生植物吸收, 进

行光合作用光合作用生产植物建造自身躯体的原料, 那是动物的食物来源植物和动物的排泄物、垃圾和动植物尸体被无数的微生物分解, 又将碳送回大气层或者经过超长期的积累, 成为泥炭、煤或石油有机物质的解也可以释放出其他元素, 如氮、磷和硫, 它们对植物根系有用, 而且变成其他自然循环的一部分例如氮循环、磷循环和硫循环我们应该注意, 在原始的自然环境中, 诸如从未经受扰动的原始森林, 其河流和地下水的水质是非常好的从大的方面讲, 这是微生物的功劳。

（五）植物工程。植物能够改善环境质量, 这一点人们普遍知道并且接受, 它可以被更广泛地运用到发展中国家里植物可以用来令美化工业环境, 为员工提供享受, 绿篱和生活区缓冲带, 以及水的再利用水土流失地区的恢复今采矿区的复原例如露天采矿, 雨水的处理令污水的处理植物这样利用的很多情况里, 还能够生产木材、生物能源和动物饲养, 或者更广泛更长期利用, 例如人工造林增加温室气体的沉降植物工程这个术语大体上指的是运用科学和技术找到问题。

综上所述，环境是人类赖以生存的唯一依靠，人类社会的进步和发展，繁衍生息都是在这个地球上进行的，人类社会从茹毛饮血的远古社会到现代化的今天带向现代化的城市化大都市的进程中环境一直是我们前进路上的动力，创造一个好的环境一直是人类的目的，然而今天的环境却在此大前提下朝我们不希望的方向发展着。所以，我们更应该努力从自身做起，保护环境，并为改善现如今的环境问题多作贡献。

参考文献：

（1）雷家骕，《我国国家经济安全面临的主要问题》（2）瞿为民，（3）慈龙骏：《中国的荒漠化及其防治》，《林业科技管理》（4）杨朝飞：《中国自然保护问题及对策》，（5）彭珂珊：《困扰中国经济发展的水资源问题与良化对策》，《重庆商学院学报》1998.1

大学生安全教育现状及对策分析 形势与政策论文 第7篇

__县地处重庆市东部边缘，是一个以种养业为主的农业大县，全县辖30个乡镇，386个村、居委会，4598个社，24.62万农业户，102万人，其中农业人口88.65万人，46.14万个农村劳动力。全县幅员面积4099.28平方公里，耕地面积69.35万亩(习惯面积)，其中水田18.3万亩。

二、粮食生产落实情况及效果

（一）粮食产量和面积

20__年，全县实现粮食总产量429552吨，比重庆市下达计划385400吨，增加产量44200吨，增产11.5%；比20__年增产24352吨，增6.0%。全年完成粮食作物播种面积149.68万亩，比市计划147.90万亩,增加1.78万亩，增1.2%。其中小春播种面积51.08万亩，产量95510吨；小麦15.83万亩、23675吨，胡豌豆7.25万亩、8554吨，洋芋28万亩、63281吨。大春播种面积80.60万亩，产量30292吨；水稻18.09万亩、73021吨，玉米32.74万亩、128623吨，红苕22.40万亩、102401吨，豆类5.66万亩、3961吨，其他杂粮1.71万亩、1286吨。晚秋播种面积20.10万亩、24750吨，比市计划18万亩，增11.7%。再生稻2.10万亩、3600吨，秋洋芋10.5万亩、12600吨，秋红苕5.40万亩、7500吨，秋荞2.10万亩、1030吨。撂荒地5.56万亩已全部复耕，以村为单位经两次公示。目前正在兑现农民直补资金；

（二）技术推广

__县制定了扶耕助粮和狠抓粮食生产的意见。5月上旬，带领机关干部到朱衣镇帮助贫困户搞“双抢”，有力地推动了全县“扶农促耕”活动开展。

在__龙桥乡建立1000亩玉米高产示范片，实现单产485.9公斤，比该乡平均产量增17.9%；在公平镇、红土乡建立稻草覆盖秋洋芋示范片2000亩，得到了市农业局检查的充分肯定。各乡镇分别建立300－500亩的高产示范片，有力地推动了实用新技术的推广。

（三）实施百万工程

__县按照重庆市农业局的统一安排部署，实施了“优质芸豆基地建设项目”，在3个乡镇实施。完成基地建设示范面积1.08万亩，平均亩产192.5公斤，实现总产2079吨，比对照平均亩产102.8公斤，增产89.7公斤，基地良种覆盖率达96.1%，并建立种子繁育基地28亩，为生产提供优良种子。

为了推进产业化实施进程，__县农业局联系了“彭氏加工厂”、“红土地农产品有限责任公司”、“万胜粮食加工厂”三家龙头企业，并建立长期联系机制，为企业排忧解难。龙头企业与农户落实了订单1.65万亩，农产品数量4950吨，目前已收购产品3890吨，订单兑现率已达78.6%。

（四）信息反馈

__县按照《重庆市调度月历》要求，按时规范上报了相关数据及资料，未出现一项未报情况。并积极主动上传粮食生产动态，增产增收，结构调整，实用技术推广，新品种、新技术推广，产业化开发，抗灾、救灾及民情的民意等信息今年共上报农情统计39次、中国种植业网采用__县农情材料29篇、在《__农业》上报道生产动态155篇。

三、增产原因分析

今年，__县粮食呈现恢复性增长，其原因主要表现为：

大学生安全教育现状及对策分析 形势与政策论文 第8篇

一、关于形势与政策课取得的成效

形势与政策课具有很强的时效性, 重视形势与政策课的教学与管理, 加强对学生思想动态的教育和疏导, 是加强学生思想政治教育的迫切需要。为了更好地实施形势与政策教育, 避免一些不良现象的出现, 造成人力、物力和财力的浪费, 临沂大学采取了一系列积极有效的措施, 取得了一些经验和成效。

1. 学校领导高度重视, 教学团队逐步健全。

为了更好地贯彻和执行《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》 (教社政[2004]13号) 精神, 临沂大学把形势与政策教育当作一项重大政治任务来抓, 综合调配原法学院师资力量, 于2011年8月成立了马克思主义学院, 组建了“形势政策与当代世界经济与政治”教研部, 制订了《地方党政领导干部、校外专家学者、校级领导为学生作形势与政策报告制度》。在学校党委、宣传部、学工处、教务处等部门的积极配合下, 逐步健全了各部门分工明确、协调配合的教学管理体制。其中, 党委、宣传部负责校内外专家讲座, 教务处负责课程编排和成绩管理, 学工处负责学生实践教学, 马克思主义学院负责实施教学计划, 形成了各部门同心协力、各司其职的良好局面。为了规范课程教学管理, 完成课程教学任务, 马克思主义学院成立了教师教学团队, 形成了专兼职教师队伍。目前, 共有十九名任课老师参与分担形势与政策课的教学任务, 其中十八位教师又分别是十八所学院的兼职辅导员, 承担辅导所在学院部分兼职教师的任务。他们除了正常的专业授课之外, 每学年度至少作一次形势与政策课的专题报告, 教研部在年终把报告编辑成册, 送交学院档案室存档备案。各学院的兼职教师作为该学院的辅导员, 具体负责本学院学生的管理、考试、实践等任务。良好的师资队伍建设, 是搞好形势与政策课教学与研究的最根本保障。

2. 教学方案灵活机智, 教学管理切合实际。

从2011~2012学年度第一学期开始, “形势政策与当代世界经济与政治”教研部负责制定形势与政策课教学实施方案, 由教务处发往全校十八所学院, 各学院任课教师和兼职教师具体承担和完成教学任务。根据教务处规定, 本科学生从大一至大三开设形势与政策课, 共分六个学年度完成, 每学年授课十六学时, 总时数九十六学时, 共计六学分。专科学生从大一至大二开设, 共分四个学年度完成, 每学年授课十六学时, 总时数六十四学时, 共计四学分。每个学生必须根据学校要求修完所规定的学分。加强课程教学管理, 教学形式灵活多样。在课内, 可以采取专题讲座、专家报告、影视教育、网络学习等形式;在课外, 可以采取军训教育、暑期实践、社会考察、专家采访等形式。建立成绩档案制度, 实行课程学期考核。每学期考核一次, 计入期末学生学业总成绩。各学院可根据学生实际情况, 采取课堂问答、卷面考试、撰写论文、实践总结等多种形式, 对学生的学习成绩作出正确的评估和测定。这种考核形式有利于发挥学生的积极性和主动性, 更加体现出课程教学的合理化与人性化。

3. 教学内容更新及时, 教学特色新颖实效。

形势与政策课的教学时效性特强, 要求教师能够准确把握当今世界形势与政策的发展动态, 及时掌握国内外重大事件和焦点问题的变化趋势。针对当前的实际情况和学生的思想状态, 任课教师不断地调整和更新教学内容, 帮助学生正确认识形势与政策课的重要性和必要性, 提高政治思维的敏感力和洞察力, 疏导和化解可能出现的思想情绪, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 自觉抵制各种不好的思想侵蚀, 不断提高自身的思想道德素质, 形成了良好的学习风气和高尚的道德情操。为了更好地实施教学计划, 紧跟当前国内外形势与政策的发展变化, 在学校教务处等部门的大力支持下, 学院组织部分教师编辑出版了校级优秀立项教材《形势与政策》 (徐东升、陈兆河主编, 山东人民出版社出版, 2013年9月第一版) , 发放给每个开课班级的学生。为了开拓学生的思维, 扩大学生的视野, 人均订制一册《时事报告大学生版》 (中共中央宣传部主管, 《时事报告》杂志社编辑出版) , 供学生课外学习和参考使用。另外, 由教研部主任编辑每月的国内国际时事报告专辑, 包括每月的国内外大事要点和专题分析, 刊登在学院课程和下载网页上, 供全校师生学习、参考和借鉴 (也可供其他院校师生和相关人员参阅) , 年终编辑、装订成册 (约十万字) , 存档备案。

二、关于形势与政策课存在的问题

为了更好地实施形势与政策课教学方案, 我们对全校的形势与政策课教学进行了调查和分析, 发现还存在着一些不足之处, 其中主要是教师队伍建设问题和学生自身素质问题。

1. 教师队伍建设问题。

一是教师队伍流动性强。教师队伍要求合理搭配, 实现专兼职相结合。由于形势与政策课的教学内容量大、多变而繁杂, 教学难度和强度也在不断增加, 尤其是一些兼职教师的责任心不强或由于工作岗位的变动, 导致教师队伍出现不稳定、流动化等现象, 一些教师不能胜任或长期适应这项教学工作, 从而增加了学校对这门课程的教学管理难度。二是教师水平参差不齐。形势与政策课要求教师具备较强的综合素质和管理能力。有的教师由于专业水平和适应能力较差, 对该课程所涉及的相关知识缺乏必要的了解, 不能够全面掌握和讲授教学内容, 难以激发起学生的学习热情和积极性。另外, 由于教学班级规模较大, 听课学生人数众多, 个别教师不能够全面掌控课堂状况, 因而达不到满意的教学效果。

2. 学生自身素质问题。

一是对学习形势与政策课不感兴趣。少数学生由于受当前社会政治经济形势和不同社会思潮的影响, 不仅对形势与政策课不感兴趣, 而且对整个高校思想政治理论课也漠不关心。他们以应付考试、修满学分为最终学习目的, 对国家大事和国际形势不甚热情, 或者说关心程度不够, 主要表现为上课时心不在焉, 下课后懒惰散漫, 对作业敷衍了事, 对考试漫不经心等等。究其原因, 主要在于学生的自身素质不高, 对学习的重要性认识不足。二是缺少学习形势与政策课的氛围。由于学生的思想政治理论基础不同, 特别是很多理工科专业的学生, 在中学时期就对相关的政治常识了解不多, 因而对形势与政策课的学习显得力不从心。虽然绝大多数学生拥有个人电脑, 手机能够随时上网, 但不是关心时事新闻, 了解天下大事, 而是热衷于上网聊天、玩游戏、看电影等。这方面的原因主要在于学生的自我约束不强, 需要老师的进一步疏导和管理。

三、关于形势与政策课教学的建议

通过对形势与政策课教学的探索和实践, 我们积累了一些经验和收获, 但也仍然存在着一些不足, 对此特提出如下教学建议:

1. 加强对形势与政策课的全面认识。

教育部门要敦促高校充分认识这门课程的重要性, 编辑出版统一教材, 指导全国的形势与政策课教学。目前, 全国绝大多数高校招生规模不断扩大, 教学资源相对不足, 对形势与政策课的重视程度不够, 使该课程的教学很容易被边缘化、表面化和形式化。因此, 教育部门要采取强有力的措施, 通过会议、文件、督察等不同形式, 敦促高校充分认识形势与政策课的重要性, 积极投入必要的教学资源, 下大功夫开展课程建设。这是目前改善高校形势与政策课教学现状的必要前提。

2. 组建好形势与政策课的教学团队。

形势与政策课的教学任务量大面广、难度较大, 只有组建好合理的教学团队, 才能形成良好的教学梯队建设。教学团队应该由专职教师和兼职教师共同组成, 其中专职教师主要承担形势与政策课的教学任务, 制作教学课件, 参与集体备课, 指导兼职教师等;兼职教师主要辅助专职教师收集整理相关的教学资料, 接受教育部门的定期培训, 指导学生提高学习成绩等, 这样才能为搞好课堂教学奠定坚实的基础。

3. 加强对形势与政策课的教师培训。

目前, 教育部和省教育厅每年都对形势与政策课的教学骨干教师进行定期培训, 但有些培训只是表面形式上的普遍化培训, 虽然对教师教学团队有所帮助, 能够扩大一些教师的知识视野, 但不能从根本上满足教师队伍整体素质的全面提高。由于形势与政策课涉及到不同的学科领域, 专业化程度要求较高, 需要教师具备开拓性的思维方式、全方位的知识视野和前瞻性的观察能力。加强对专职教师队伍、特别是兼职教师队伍的专业化培训和综合指导, 是提高形势与政策课教学质量的重要措施。

4. 健全对形势与政策课的集体备课制度。

由于形势与政策课程具有广泛性、更新性和时效性特点, 主管部门需要全面掌握师资队伍的学科背景、专业水平, 形成强有力的集体备课制度, 定期研讨课堂教学状况、学生所出现的问题, 将集体的智慧结晶与个人的专业特长有机地结合起来, 准确把握形势与政策课的教学时效性特点, 相互之间取长补短、查漏补缺, 做到共性与个性的完美结合, 共同提高教师教学团队的整体水平, 真正达到形势与政策课的教学目标和要求。

大学生安全教育现状及对策分析 形势与政策论文 第9篇

［关键词］大学生就业 现状 对策

［作者简介］张毓洲（1962- ），男，河南新乡人，新乡医学院第一临床学院党委副书记，讲师，研究方向为高校教育与管理。（河南新乡 453100）

［中图分类号］G473.8［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0160-01

目前，我国的整体就业形势非常严峻，而大学生就业是全国整体就业中的一个重要部分，也是精华部分，它影响着就业的整体局势。自1999年以来，国家对教育投入的力度加大，高等学校逐年扩大招生规模，高等教育的入学率从原来的9.8%逐渐提高到19%。我国的高等教育也由原来的“精英教育”逐渐变为“大众化教育”。随之而来的是高校毕业生的数量也急剧增加，到2007年已达到495万人。社会就业压力越来越大，就业形势越来越严峻，大学生就业问题已经成为党和国家最关注的问题之一，也是社会、高校和家庭关注的热点，影响到高等教育的持续发展和社会的稳定与和谐 ①。为此，我们有必要分析当今大学生的就业状况、原因及对策。

一、大学生就业的现状

经过十多年的寒窗苦读，每年都有几百万的莘莘学子抱着报效祖国、服务人民的理想走出高校大门。然而现实并非这些“天之骄子”所想象的那样，有相当一部分大学生不能找到工作，毕业即失业。这不仅是曾为“天之骄子”的大学生的悲哀，也是政府和社会的一大痛疾，曾经的天之骄子，被谁抛弃了？用人单位困惑：大学生在办公室干事不如中专生，在工厂干事不如技术工人。他们到底能干什么？大学生也困惑：居然被单位招过来跑腿打杂，收入也压得很低，甚至有些是零工资就业。

大学生就业的一个显著特征是不平衡。一是地域供求不平衡，一方面，沿海、大中城市呈现竞争激烈的现象，相当数量的学生无业可就，另一方面，尽管广大的农村基层和边远贫困地区人力资源极度匮乏，但由于条件艰苦，没人愿意去。二是城乡学生的观念不平衡，城市的学生想留在城市，农村的学生不愿意回到家乡，三是学历层次不平衡，在就业市场上，博士、硕士研究生供不应求，本科生供求基本平衡，专科生供过于求。四是专业需求不平衡，新兴专业如通讯、电子等用人需求旺盛、供不应求，而老专业如历史、考古等却需求甚少、供过于求。

二、大学生就业问题的成因

（一）大规模扩招导致毕业生数量急剧增加

一部分学生毕业以后不能立即找到工作或没有找到满意工作，但是他们不放弃，仍在锲而不舍地追求②。这些人是在校大学生最有力的竞争对手，他们刚刚走出校门，了解在校大学生就业中的软肋并且或多或少地积累了一部分社会经验，更加善于处理人际关系、对工作更加渴望、更善于处理工作中出现的问题，因此，在就业市场上，他们比在校大学生更有优势，对应届大学毕业生的就业形成了很大的冲击。而且，在一段时间内，我国的社会就业趋势都将是供大于求，使这个问题将一直存在并越来越严重。

（二）大量农民工涌入城市及下岗工人再就业也对大学生就业形成不小的冲击

他们可能在专业知识、综合素质方面比不上大学生，但是在工作经验、处理棘手问题的能力等方面比大学生强得多，而国家的政策更倾向于照顾他们。特别是下岗后，许多工人能及时充电，在一些操作性强的岗位上，他们更有优势。

（三）大学生自身也存在问题

大学生在就业时普遍存在期望值过高、没有正确就业观的现象③。他们不能正确给自己定位，不了解用人单位的实际需求。长期以来，我国高等教育的规模较小，实行的是“精英教育”，大学毕业生是一种稀有资源，就业层次一直比较高。尽管高等教育进入了“大众教育”阶段，学生的精英就业观念却没有改变，一味追求物质待遇和地域条件，不知道自己适合做什么。其实，边远地区、西部更需要大学生去建功立业，只要能为国家做贡献，能实现自身价值，在哪里、做什么工作都是一样的。而且根据国家的政策，大学生更容易在西部建功立业。另外，大学生在校期间的职业生涯规划意识不强，不知道自己将来要做什么工作，创业意识更差，也是就业观上的一个突出问题。

（四）高校专业设置不合理

个别高校在扩招时，盲目建立新专业，很少做人才市场调研，在建立新专业时，也没有与用人单位结合，不了解用人单位的需求，导致培养出来的人才不符合用人单位的标准，甚至于滞后社会的发展。高校不能以市场需求为导向，盲目地设置专业，既是资源的浪费，也造成了学生就业的供给失衡，从根本上阻碍了大学生就业。

（五）大学生就业教育滞后，社会职业中介职能不足

这是一个社会问题，现在对大学生的就业教育基本上依赖于高校，而一些高校只在毕业年级开展就业教育，致使学生接受就业教育较迟、较少，对就业缺乏一个正确的认识。社会职业中介机构职能不足，很少有专门针对大学生的服务项目，使毕业后的一部分未就业的学生十分茫然。

三、大学生就业问题的对策

大学生就业是一个社会性问题，还需要整个社会来解决。

（一）国家要从政策上帮扶大学生就业

最近，国家出台了一系列政策，鼓励大学生到边远地区及西部去、到基层去，为大学生创业提供小额贷款，直接从大学生中招收国家公务员，中央多部委联合出台一些政策帮助大学生就业等④。这些对大学生的就业是一个很好的导向。今后，各级政府部门应继续努力，扩大宣传，让每位大学生都能了解到国家的政策；要做好高校和用人单位之间的沟通，使走出校门的大学生能符合用人单位的要求；要宏观控制各高校专业的设置，优化资源配置，根据市场的需求、专业的就业情况来调整专业设置，促进学校提高办学质量。

（二）高校和社会要加强对大学生的就业教育

毕业生是各高校走入社会的“成品”“宣传品”，其就业率和就业层次影响着高校的招生、发展。各高校要完善毕业生就业服务体系，建立专门的机构即就业指导中心，配备专职人员，明确职责。学校就业指导中心要加大宣传力度，为学生讲解就业形势、政策、技巧等。应该从大一学生抓起，加强就业教育，开设就业指导课，帮助学生了解国家的就业政策，树立正确的就业观。同时，要做好学校就业指导工作队伍建设，加强就业指导人员培训，逐步提高其综合业务水平⑤。社会上要设立相关的就业咨询机构，安排专门针对大学生就业咨询的专业人员，强化服务意识，不定期举办就业讲座，向大学毕业生提供就业信息等。总之，要在高校、毕业生、用人单位之间架起一座沟通之桥，在全社会形成人人关心大学生就业的氛围。

（三）大学生要提高自身素质，适应社会需要，做新时代的主人

大学生要多汲取知识，多参加社会实践，在掌握科技文化知识的同时，要树立正确的就业观，从“精英”就业观转向“大众”就业观，树立社会主义市场经济条件下的新时代就业观，树立“先就业，后择业，再创业”的就业观，真正做到“扑下身子、放下架子”，从自身实际出发，根据国家的需求，到祖国建设最需要的地方去建功立业。社会的快速发展对当代大学生提出了更高的要求，要在激烈的就业竞争中有所作为，大学生不仅要学好专业知识，还要提高综合素质，这要求大学生在校期间必须多参加社会实践、第二课堂等，努力提高自身的各种能力，如社交能力、动手能力、组织能力、协调管理能力，只有多走出校门去学习社会知识，才能在走出校门时更好地为国家、为人民服务，实现自己的人生价值⑥。

［注释］

①郑纯，李浩涛.提升高校毕业生就业竞争力途径初探［J］.职业，2007（6）：16-17.

②④石品.大中专毕业生就业导论.［M］.郑州：郑州大学出版社，2004：55-56，25-30.

③周宏，朱森林.实用大学生就业指导［M］.郑州：国际商务出版社，2002：8-9.

⑤吕崇明.关于做好毕业生推荐就业工作的思考与实践［J］.职业，2007（3）：17-18.