多媒体教室合同

多媒体教室合同（精选14篇）

多媒体教室合同 第1篇

出租人(甲方)：山东艺术学院传媒学院

承租人(乙方)：

甲乙双方本着平等自愿、协商一致的原则，现就租用传媒学院教室签署以下合同，并承诺共同遵守。

一、租赁房屋

1.甲方将传媒学院第十一教室及桌椅，风扇等相关设备及物品出租给乙方使用。

二、租赁期限和用途

1.租赁时间：20xx年4月22日晚。

2.该处教室仅作培训教学使用，如果乙方要改变使用用途，需征得甲方同意。

三、租金、保证金费用及支付方式

1.该教室总租金人民币500元整(小写：伍佰元),乙方签合同之日向甲方付清租金。

2.如遇其他情况，甲方、乙方协商解决。

四、房屋安全管理

1.在租赁乙方负责该房屋的安全管理，因自身原因造成的盗窃、火灾等事故自行承担损失，如对甲方的房屋及设备造成损害的，应对甲方进行赔偿。

3.乙方应合理使用其所承租的房屋及其屋内设备。如因使用不当造成房屋及设备损坏的，乙方应立即负责修复或经济赔偿。

4.乙方对租赁教室进行装修装饰的，在租赁期满或因其他原因终止后可自行拆除，甲方不予补偿。

5.租赁期内，乙方不得擅自将该房屋部分和全部转租、转借给第三人使用，否则甲方有权单方面解除和终止本合同而不对乙方进行任何赔偿。

五、权利与义务

1.甲方必须保证该教室权属明晰，同时保证乙方租赁期间内对该教室的使用权，若影响乙方对该房屋的使用，甲方负责向乙方赔偿因此造成的损失。

2.乙方不得在该房屋内进行违反法律法规有关规定的行为。

3.租赁期届满时，乙方享有在同等条件下的优先续租权。

4.合同终止后(含合同租赁期满或被解除等)10日内，乙方应将该教室腾空并恢复原状交给甲方。否则，甲方有权自行或委托他人腾空并收回该房屋，且乙方不得就此向甲方主张任何权利。

六、违约责任

1.在租赁期内，如甲方擅自终止合同，应向乙方支付租金的违约金。

2.在租赁期内，如乙方擅自终止合同，甲方收到的当期租金和保证金不予退还。

4、房屋若遇拆迁或政府规划调整，需要收回房屋的，甲方应提前10天通知乙方，乙方应在甲方通知10天后搬出，甲方将乙方所交的保证金全部无息退还给乙方，并将乙方已交的租金剩余部分退还给乙方。甲方不向乙方承担任何赔偿责任。

5、房屋及其设备由于不可抗力造成的损失，甲、乙双方互不承担责任。

七、其它约定内容：

本合同经甲乙双方签字后生效，本合同解除或终止且双方债权债务结清完毕之日失效;本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份，具有同等法律效力。

甲方(签章)：

年 月 日

乙方(签章)：

年 月 日

多媒体教室合同 第2篇

甲方：

乙方：高届班班主任（签字）：

为进一步加强教室多媒体的管理与使用，更好地明确和履行职责，促进我校多媒体设备管理使用达到科学化、规范化，保障多媒体教学工作的顺利进行，不断提高投资效益，针对教室多媒体管理使用现状,受学校委托，特制定多媒体教室设备管理协议。

一、发放设备清单：

a)组合式黑板一块

b)创维高清数字电视一台，具体型号：

c)联想电脑一台

d)电视摇控器一个

e)组合式黑板钥匙一把

二、具体要求

a)本班级要配备一名多媒体设备管理员，必须经过学校培训，具体责任是负责本班级多媒体设备的管理和使用，出现故障及时报修。

b)本班级所有课任老师必须要进行培训，学会使用。

c)多媒体设备（电视、电脑、组合式黑板）出现故障，必须报告学校，不得私自打开，否则本班级负全责。

d)学校每半个学期定期对班级多媒体检查，对各班使用情况进行评价。

e)高中三年结束时，本班级将设备完好无损交给学校，由学校进行专门验收，验收通过后方可毕业。

中学

怎样合理使用多媒体教室 第3篇

1 下面我就结合自己的实践和体会, 就多媒体教学在专业课中的运用谈一些认识why使用多媒体教室

1.1 媒体教学能提供多种表现手法

多媒体教学集图像、声音、图片、文本、动画, 影视等多种媒体为一体, 用图文并茂, 声像俱佳, 动静结合的表现手段向学生展示学习内容, 以跨越时空的非凡表现力, 大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受, 从而将课堂教学引入全新的境界。这比以往单靠粉笔黑板的传统教学来说, 明显会增强教学效果。

1.2 多媒体教学给学生提供一个轻松, 丰富的学习氛围

多媒体教学以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。多种感官的刺激下, 能更好地开发学生的创造力, 想象力, 给学生一个更好的学习空间, 在音乐的带领下, 在动画的生动形象的演示下, 在多姿多彩的图片展示下, 学生犹如身临其境的感觉, 更能体会教学内容, 这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备, 也能调动学生学习的主动性, 参与性。多媒体教学中所体现的艺术性同时也能给学生带来丰富的知识, 因为多媒体教学是综合多种教学手段的, 那么它所传递的内容就不是单一的, 除了它所反映的教学内容, 还有其它的方面, 比如音乐的欣赏, 色彩的视觉效果等方面, 都能传递信息, 给学生一个美的享受, 从而激起学生的学习兴趣。

1.3 多媒体教学能提高学习的自学能力, 也能增强师生的交流

由于多媒体教学比以往的课堂教学所花费的时间较缩, 那么多出的时间就可以让学生来发挥, 开展课堂活动, 根据教学目的和学生实际, 构建问题情境, 设计符合学生自学规律的教学过程, 安排必要的练习指导学生独立地进行探索, 以逐步提高他们的自学能力, 从而可以激发学生主动学习的积极性、启迪学生创造学习的思维性在培养学生自学能力的同时也提高了学生处理实际问题的应变能力。而且也能利用多媒体的交互性让学生与老师之间产生互动, 交流, 这样也能体现学生对所学内容的掌握情况, 作为一种教学反馈, 让老师了解这点是很重要的, 才能更好的安排教学内容。

2 虽然多媒体教学有这么多的优点, 但是在

使用的过程中, 它的消极面也就越来越明显了。所以对于教师来讲How使用是必须要了解的

2.1 使用多媒体教学应适宜

由于多媒体教学所体现的优点, 让很多人误以为它将完全代替了传统的课堂教学, 什么课都可以采用多媒体来教学, 其实并非如此, 并不是所有的课都适宜用多媒体来教学的, 所以我们应用科学的态度来端正这一看法, 如果一味地追求多媒体教学, 反而会带来负面的影响, 使之成为教学的干扰, 应把多媒体教学与传统教学有机的结合, 让它们发挥出最好的效果。

2.2 使用多媒体学应防止喧宾夺主

多媒体的优点正是它的多种表现手法, 但使用不当反而会把优点变成了缺点采用了过于花哨的形式, 会导致学生的注意力迁移, 变成主次不清, 喧宾夺主了。这样就不能体现学习的重点与难点了, 更不能展示多媒体的作用了。

2.3 教学中应让学生成为教学主体

以前的教学中是教师为中心, 而现在是应以学生为中心, 而采用多媒体教学也是为了更好的调动学生的主动性, 但在使用中, 经常出现这样的现象, 虽然使用了多媒体教学, 但仅仅是“教师+电脑”, 这样只不过是强化了教师的主动性和学生的被动性, 就与我们的教育思想背道而驰。

3 当然就功能方面而言, 多媒体在某些方面还是顶替不了传统教学的

(1) 多媒体不能对学生进行人格方面的教育。多媒体是事物, 而它所面对的对象是人, 无法在感情上与之沟通交流, 更不能从学生表情去洞察学生的内心世界。

(2) 对于教师来讲, 可能会花费更多的时间去做多媒体教案, 而忽略了课文的探讨和摸索教学规律。这样就会导致创新思维的缺乏, 教学观点的落后。

(3) 多媒体教案可能会分散学生注意力。在教师使用多媒体上课的过程当中, 学生可能会把注意力放在多媒体教案的版面上, 更多的忽略教案的主题内容, 从而导致教学质量的下降。

总之, 在看到多媒体教学手段众多优点的同时, 还应看到它们的缺点。我们不能过分依赖, 但也不能一概地摒弃。现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。教师在设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想。把多媒体教学与传统教学相结合, 充分发挥它们的长处, 用科学性、思想性、适度的原则合理地灵活地使用多媒体, 使它起在教学中起到画龙点睛, 恰到好处的作用。

摘要：本文主要介绍为什么要使用多媒体教室以及如何使用多媒体教室上课。

多媒体教室合同 第4篇

关键词 多媒体设备；读写能力；复写训练；组合式阅读训练

中图分类号：G481文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）11－0047-02

Comparison on Reading and Writing Ability Resulted from Multimedia Classroom Teaching and Ordinary Classroom Teaching//Pan Lichun

Abstract With the increasing exchange with foreign countries, the requirement on the persons of English specialty is higher than before. They should not only be able to read and write in English, but also be versed in it. The traditional English teaching, however, due to the limitations on the materials, teaching method and teaching approach, can not help the students to achieve the reading and writing ability efficiently. Therefore it is extremely urgent to explore a better way of teaching on reading and writing skills.

Key words multimedia equipment；reading and writing ability；rewriting；jigsaw reading

Author’s address Foreign Language Department, East China University of Political Science and Law, Shanghai 201620

多媒体设备已经被逐渐应用到听力和口语教学中来，但是谈到阅读和写作教学，人们还是会首先想到“黑板—粉笔”的固有模式。多媒体设备可以运用到阅读和写作的教学中吗？在多媒体教室学习的学生读写能力的提高会比在普通教室更为有效吗？如果有效，怎样将多媒体设备与读写训练相结合呢？围绕上述问题，本文通过案例研究来介绍几种较为有效的教学方法。

笔者将任教的一个班级分为两组作为研究目标，其中一组利用普通教室设备进行教学（对照组），另外一组利用多媒体教室设备进行教学（实验组）。对照组与实验组的周学时均为6学时，教材相同，教学进度相同，但实验组可获得更多的教学资源。经过近1个学期的教学观察，发现在词汇积累和语言运用上，实验组学生比对照组学生提升得快；在课堂反应上，实验组学生比对照组学生活跃得多。显然，利用多媒体设备教学更能激发学生学习英语的热情，也更能激发学生自主学习的能力。由此可以得出结论：多媒体教室教学有利于培养学生的读写能力。

那么应如何将多媒体设备融入到读写训练中来？笔者认为2个方法颇为有效且操作起来简单易行。它们是复写训练(rewriting) 与组合式阅读训练(jigsaw reading)。具体操作步骤如下：

Rewriting

在电脑屏幕上打开1篇150字左右的短文，让学生看1分钟，然后关闭文章，要求学生根据回忆写出文章，重点在各段的中心句上；第2次将文章打开，让学生看1分钟后再关闭文章，要求学生接着默写，重点在中心句的展开句上；第3次将文章打开，让学生再次看1分钟，再次关闭文章，要求学生补全全文，重点在词汇上；第4次打开文章，由学生自己对照检查。

与在普通教室相比，在多媒体教室进行这一训练的优点显而易见：首先，在普通教室里教师通常通过听写的方式传递给学生一篇文章，但是听写侧重在听而不是读；而多媒体教室能提供给学生更多阅读的机会。其次，在普通教室里学生往往要等到第2次课上才能拿到第1次课上作业的反馈，这势必影响学习效果和学习热情；而多媒体教室学生当堂就可以得到反馈。

Jigsaw reading

将学生分为A、B两组，告知学生：A 组将看到文章的上半部分，B 组将看到文章的下半部分。分别打开A、B两组学生的显示器，让其在规定时间内分别阅读所属篇章（当一组学生通过显示器阅读时，教师要给另一组学生安排一定的学习任务以防秩序混乱）。两组都阅读完毕后，让A、B 两组学生中两两一对给对方讲自己读到的内容，从而共同完成对一整篇文章的理解。最后，将两组的显示器全部打开，让学生阅读刚刚没有读过的部分，评论对方的复述是否准确详细。

教室租赁合同 第5篇

出租方(以下简称甲方)： 代表人： 身份证号： 地址：

承租方(以下简称乙方)：广州众合教育科技有限公司 代表人： 身份证号： 地址：

根据《中华人民共和国合同法》及相关法律的规定，甲、乙双方本着互惠互利、共同发展的原则，经充分协商，就乙方租用甲方教室事宜达成以下协议：

第一条 甲方权利及义务：

1、为乙方提供可容纳______人的教室______个，用于举办公务员考试培训的教学工作；上述教室容纳人数不含加座，其具体使用时间按附件一中课表规定时段执行。

2、在教室内提供用于教学的相关设备，包括但不限于：上课所需至少 套学员桌椅，同时保证上述设备能正常使用，以及能支持上述设备的正常用电荷载.3、保证教室在课前_____分钟开门（第一次开课须提前_____小时开门），保证教室外周围环境卫生；

4、提供相应的配套设施（包括但不限于洗手间、水房、乙方资料室、乙方工作人员办公室等）供乙方教师、工作人员及学员使用；

5、确保校园内（包括但不限于乙方使用的房屋场地）的防火、防盗、房屋及其附属设施齐全并处于正常可使用和安全的状态。若出现损坏或故障，甲方应及时进行维修，以保障乙方教学活动的正常进行。在协议有效期限内，因甲方不及时履行维修、养护责任，致使乙方或其学员财产或人身遭受损害的，甲方应承担赔偿责任。

6、确保乙方教学、办公所需水、电的正常供应。如有异常，应在可能的最短时间内派人到现场落实解决。

7、除征得乙方事先书面同意外，甲方不得在其他活动中、在其营业名称及对外宣传中使用包含“方圆公考”或相近似之文字、符号、徽标的中文或英文全称或简称。甲方也不得以乙方名义或者甲乙双方合作办学、或者合作办班名义从事任何宣传或活动。若甲方违反上述保证，乙方有权终止本协议，并要求甲方赔偿因此所受损失。

8、保证以下事项：

（1）乙方班级开课（合同期内第一次开课）之日不能因任何原因调整教室；（2）由自身责任造成教室不能正常使用的（每期不得超过一次，否则乙方有权解除合同并要求赔偿损失），须提前一周书面通知乙方；同时必须在校园内安排相同或以上标准的教室，保证乙方正常上课；

（3）同意在教室因乙方责任不能按时使用，需调整时，与乙方协商解决；（4）在发生不可抗力导致协议不能履行时，及时告知乙方。

9、保证向乙方提供的房屋不存在权利瑕疵，如因甲方的权利瑕疵导致乙方不能正常使用的，应向乙方承担赔偿责任。

第二条 乙方权利及义务：

1、组织教学，督促学员爱惜教室内设施设备；由于学员及乙方工作人员故意、过失损坏设施设备或其它不当行为，造成甲方财产损失的，由乙方负责按甲方实际财产损失额赔偿，并可向责任学员追偿。

2、认真履行甲方学校的治安、防火等规定，并协助甲方对有关设施、设备的检查、维护。

3、本协议期内造成的乙方学员人身伤害，如因甲方原因造成的，由甲方承担赔偿责任。

4、在甲方不按本协议第一条的约定履行义务而给乙方造成的损失时，有权要求甲方负责赔偿。

第三条 协议的解除

1、经甲乙双方协商一致，可以解除本协议。

2、有下列情形之一的，本协议终止，甲乙双方互不承担违约责任：（1）租赁房屋因城市建设需要在协议期内被依法列入房屋拆迁范围的；（2）因地震、火灾等不可抗力致使房屋毁损、灭失或造成其他损失，导致乙方无法正常使用的。

3、甲方有下列情形之一的，乙方有权单方解除协议，双方结清实际发生的费用，并可要求甲方承担违约责任：

（1）交付的房屋不符合协议约定严重影响乙方使用；

（2）不承担租赁房屋的维修义务致使乙方无法正常使用该教室的；（3）交付的教室危及乙方人员安全或者健康的。

4、乙方有下列情形之一的，甲方有权单方解除协议，双方结清实际发生的费用，并可要求乙方承担违约责任：

（1）、擅自改变租赁房屋的用途；（2）、擅自将房屋转租给第三人的；

（3）、利用该房屋从事赌博、传销等违法活动的。第四条 租赁期限及费用支付

1、租赁期限：自________年________月________日始，至________年________月________日止（共计________周________天），租赁期限内租赁房屋具体使用时间为:(见附件一课表)。

2、教室使用及管理费用按使用天数计算；每天_____元，租赁期间合计费用预算共计________元（大写：________）。如因乙方原因不能按预定次数使用本教室，其责任应由乙方自行承担，教室使用费应按_____元/天x________次，共计________（大写：________ 元整）结算并由乙方支付，以上费用即本协议项下乙方应向甲方支付的所有费用，除此以外乙方不再向甲方支付其他任何费用。

第五条 结算方式

1、乙方支票结算，签定本协议时预交总费用的________，开课（租赁期内第一次开课）前一周内交纳总费用的________。乙方全部课程结束前一天结清全部发生费用。

2、甲方为乙方出具国家正式发票，项目内容为：教室租金。（如不能出具正式发票提供收据）

本协议到期，自动解除。双方如希望延长租赁期，应在本协议规定的租赁期满前一个月，经双方协商一致后，另行签订新协议。第六条 违约责任

双方在租赁期间除不可抗力因素外，不得单方面中止履行本协议，一方单方面中止的，应提前十五天以书面形式通知对方，并按协议总金额的20％向对方支付违约金。

第七条 本协议在履行过程中发生争议或纠纷，由双方本着友好态度协商解决；如协商不成，向房屋所在地人民法院起诉。

第八条 其它

1、本协议未尽事宜，双方协商另订补充协议，补充协议具有同等效力。

2、本协议经双方签字盖章后生效。本协议一式________份，双方各执________份，均具有同等法律效力。

3、甲方如向乙方人员和/或其家属提供任何酬金、礼物或其他有形或无形之利益，应被视为商业贿赂行为，一经发现，乙方有权采取停止付款、解除合同和/或其他必要的法律措施，并且不承担任何法律责任。因此给乙方造成损失的，甲方应当赔偿甲方的一切损失。乙方举报电话：***、***。

甲方（签章）乙方（签章）

授权代表（签字）授权代表（签字）

联系方式 联系方式

签约时间

舞蹈教室租用合同 第6篇

出租方：

承租方：

为了维护排练厅（场地）出租方和承租方的合法权益，明确双方的权利和义务，特订立协议如下：

第一条 出租方将座落在，约平方米，出租给承租方作为舞蹈培训、排练等使用；

第二条 出租方从年月日起按双方约定的租用时间将排练厅交付承租方使用，年月日到

期；租用时间为。租金共计元，付款方式：；

第三条 此排练厅租用期满后，在同等条件下，承租方有优先承租权，并另订租用协议。

第四条 出租排练厅正常维护、维修是出租方的责任。如因不可抗力的原因导致毁损和造成承租方损失的，双方互不承担责任。在承租方使用期间，如因人为火灾所产生的责任由承租方承担。

第五条 除租金外，承租方不承担任何其他使用排练厅所产生的费用，产生的费用都由出租方承担。

第六条 租赁合同期内，出租房不得单方面擅涨租金；出租方须保证承租方在约定的承租时间内正常使用

房屋，如出现承租方不能正常使用租用场地的情况，经协调不能解决的，出租方须退还承租方剩余场租费。

第七条 如在承租方使用其场地时，该学员及教练发生伤亡等突发事件时，出租方不负任务责任。

第八条 本协议经双方签字盖印后生效，租赁双方均需自觉遵守国家有关规定，不得违反。在履行中如发

生争议，双方应协商解决；协议双方中任何一方欲变更、解除本协议，必须采取书面形式，口头无效；

第九条 本合同未尽事宜，双方应本着互惠互利、友好协商的原则另行约定；

第十条 如承租方在本俱乐部内违反赛康健身中心各项管理规定，出租方有权进行制止，如承租方人员不

听劝阻者，出租方有权将相关人员清理出场。

本协议一式贰份，协议双方各执一份。

教室出租合同 第7篇

出租方（以下简称甲方）：＿＿＿＿＿联系电话：＿＿＿＿＿承租方（以下简称乙方）：＿＿＿＿＿联系电话：＿＿＿＿＿甲、乙双方就下列房屋的租赁达成如下协议：

第一条 教室基本情况。

甲方房屋（以下简称该房屋）位于八号楼第七层 706 室，用途为学生教室。甲方保证按乙方要求，不耽误乙方上课。

第二条 房屋用途和租金。

该房屋用途为学生教室。出租为部分出租（保证乙方的学生上课时间和教室）。除双方另有约定外，乙方不得擅自改变房屋用途。租赁期限自＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日至＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日止，后续乙方想继续租，再签订新合同。

第三条 该房屋月租金为800元，大写捌佰元整。

第四条 甲方对合作事项和房屋产权的承诺。甲方保证不泄露乙方任何个人隐私，在乙方租赁期间，甲方保持和乙方一方合作，中间不介入第三方。

第五条 甲方承诺本合同生效期间，不再签订转租合同。

第六条 甲方保证在交易时该房屋没有产权纠纷；除补充协议另有约定外，有关按揭、抵押债务、税项及租金等，交易后如有上述未清事项，由甲方承担全部责任，由此给乙方造成经济损失的，由甲方负责赔偿。

第七条 乙方学生的人生安全，学生打架，事故均由乙方保障或承担相应负责。租赁期间，防火安全，门前三包，综合治理及安全、保卫等工作，乙方应执行当地有关部门规定并承担全部责任和服从甲方监督检查。乙方在课程结束时，有义务要求学生清洁教室，下课期间管理好学生，不打闹，大声喧哗。损毁物件按价赔偿。

第八条，关于房屋租赁期间的有关费用。

在房屋租赁期间，以下费用由甲方支付：

１．水、电费；２．煤气费；３．供暖费；４．物业管理费；

第九条 违约责任。

租赁期间双方必须信守合同，任何一方违反本合同的规定，按须向对方交三个月租金作为违约金。

第十条 本合同自甲、乙双方签字之日起生效，一式二份，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力。合作中有继续合作项目，双方签订补充合同。

乙方所带学生有到甲方班级报名的，介绍费100元/学生，学生报名后两天内付清。注:乙方学生名单附于合同。

甲方（签章）：＿＿＿＿＿乙方（签章）：＿＿＿＿＿

试谈多媒体教室建设 第8篇

1 教室的选择

多媒体教室是在传统教室的基础上配置了现代教学媒体而组成的。因此它必须具备传统教学场所和环境所具有的一切条件,并在此基础上进行一定的光学和声学处理,以达到较好的视听效果。教室应配置窗帘,日光灯安装位置、高低、角度都要做精心设计,以提供良好的光学环境。

从管理成本和安全性上讲,教室应该集中且楼层不应太高,以免光线太强和温度过高,从而对设备使用寿命造成影响。

教室讲台结构要设计合理,应有防盗功能,桌面面积不宜做得过小。考虑到教师的操作顺手和方便,要有足够的活动空间。要避免档住投影机射出的光线,能够让学生看完整屏幕内容;另外讲台应便于设备的检查与维护。

2 视频展示设备

视频展示设备是多媒体教室的核心,根据教室人数的多少可选择投影及背投或液晶电视。

2.1 投影仪

投影仪一般作为100人以上合堂或阶梯教室视频展示设备,目前常用投影仪的类型有DLP和LCD两种。

DLP投影仪以数字微镜装置DMD芯片作为成像器件,通过调节反射光实现投射图像的一种投影技术,它的对比度、均匀性聚焦都非常出色,图像清晰度高于LCD投影仪,画面质量稳定,散热性好,理论上说,DLP投影仪使用寿命达10万小时,但其色彩饱和度不高,色彩表现不够生动,适合于显示文本、表格。LCD是透射式投影技术,多为3片式投影仪。LCD投影仪投影画面色彩还原及色彩饱和度要高于DLP投影仪,适合于动态视频的显示。但散热性差,一般连续使用3000小时后,画面品质衰减较大,会发生图像偏蓝、大面积暗点、对比度降低等情况,且更换灯泡也无法改善,只能更换液晶板,更换周期长,费用高。

目前两种投影DLP价格要高于LCD,但从后续使用成本上来说,DLP投影仪要远远低于LCD,选择何种投影要根据具体需求和经费情况决定。

2.2 背投或电视

对于人数较少的普通教室配置多媒体,建议使用背投或大屏幕液晶电视作为视频展示设备。背投电视要求尺寸在60寸以上,应该有电子白板功能,可方便老师进行批注、标示等。对于35人以内的教室建议使用52寸液晶电视,而在35-50人之间教室,使用63寸电视,目前液晶电视有专为教学设计的型号,可内置操作系统,直接U盘插入就可播放幻灯,另外还有些型号具有电子白板功能。在安装时可把液晶直接安装在黑板内,使用时拉开黑板即可。背投与液晶后期维护成本较小,液晶电视具有无须选择信号源电视可自动搜索的优点。

2.3 幕布

大屏幕目前有白基布屏幕、玻璃微珠屏幕、金属屏幕3种:白基布屏幕,属于漫反射屏幕,在中心区域观看与边缘看,视差不明显,但图像亮度低,对比度差。玻璃微珠屏幕,属于方向性屏幕,在中心区域观看与边缘看,视差相比白基布屏幕比较明显,视角有效范围角较大,亮度增益高、均匀。金属屏幕反射率高,图像亮度高,对比度强,但视角范围小,越偏离屏幕中心,屏幕上的亮度越暗。综合考虑多媒体教室屏幕应选用电动玻璃微珠屏幕。对于较宽的教室应选用进口的玻璃微珠屏幕。200座以下教室,屏幕尺寸选355 CM;200～300座,屏幕尺寸选380 CM。

3 计算机的选择

计算机是多媒体教室的核心设备之一,选择时应选择知名品牌,声卡、显卡、网卡独立,最好自带硬盘保护功能,计算机的各项指标应高于市场流行配置,以便于主要技术参数在一段时期能够满足软件继续升级的需要。

4 音响系统

音响设备方面要求额定功率应足够大,一般来说,主音箱的有效输出功率按lW/人配置,功放主声道额定功率取为主音箱功率的1.2倍左右,这样易于减小失真及设备安全;音响设备的面板调节旋钮要尽量少,易于音乐和声音传送时的调节与控制。

考虑到教师上课期间移动以及使用方便问题,对于多媒体教室应采用数字移频功放和界面话筒,这样教师可任意在讲台周围2-6米范围内移动,便于和学生交流。同时为克服界面话筒声音不够饱满,防尘能力差的问题,也可加一只无线U段麦克风或一只鹅颈式话筒。

5 中控

多媒体教室分为网络多媒体教室与普通多媒体教室两种。对于普通多媒体在具体管理实践发现中控控制面板上由于功能多而全,按键操作并不简单,而且使用时间长后容易失灵,各种符号也复杂,一般教师很难适应。使用控制系统后连接线等也增加不少,这就增加了设备故障率,同时还增加了设备维护的难度。因此,建议普通多媒体教室不配置中控系统。网络多媒体教室基于校园网络可进行远程管理,是今后多媒体教室发展的主流,配备有网络中控和本地中控,可实现远程各类信息、设备的管理。

6 其他设备

目前有许多高校在多媒体教室还配置有录像机、DVD、卡座、实物展台等设备,实际上述设备使用率极低,甚至有些设备几年来也就是用几次。考虑到成本,建议可不配置该类设备。计算机的DVD光驱可完成录像机、DVD、卡座的功能,只需在使用前把磁带或录像带数字化即可。至于实物展台功能则可买个视频摄像头加一只可改变横竖方向的小三脚架即可,另外可加一盏功率较大的台灯来弥补光线的不足。

随着校园网的普及和针对校园网应用环境的开发及电子技术的发展,多媒体教室建设出现了新的变化,逐渐从较封闭单一的教室设备使用、管理,变革成基于校园网的远程开关机、远程设备状态检测、远程维护、网络监控、教学课堂实时录制、点播、直播等的综合性运用。设备的集成化、网络化及智能化极大地提升了系统整体功能和效益,同时也极大提高了优化教学资源的利用。多媒体教室的建设及使用必将为学校促进教学信息化环境建设发挥积极的作用。

参考文献

[1]石新茂.如何实现多媒体综合教室使用和维护的高效率[J].教学与管理,2006,24.

[2]周新明.多媒体教室的建CJ l中国电化教育,2001.

[3]张莉.浅谈现代多媒体教室建设与设备配里[J].雁北师范学院学报,2000.

[4]桂学文.多功能教室的设备选用及环瑰建设[J].实验室研究与探索,2001.

多媒体教室硬件构思 第9篇

【关键词】　多媒体教室；硬件　布线

推进教育现代化是世界教育发展的主流，采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，运用现代教育技术手段、设计教学内容，已经成为趋势所在。

一．多媒体教室硬件设备

1.中控系统

中控系统品牌和经销商市面很多，要挑选一些实力较强、具有质量保证，操作简单，客户较多，经营稳定，售后服务意识好的厂家进行选购。

中控系统目前有些产品设计是打开中控一路交流供电后，再进行中控系统供电。此时，银幕自动降落、投影机和计算机显示器自动亮起。如果教师不使用投影机也必须要重复这一过程，否则计算机显示器不亮，计算机无法操作。这种设计有时会造成银幕和投影机的不必要启动和教师不必要的操作，同时也减少投影机的使用寿命。

针对这种状况可以在中控桌内增加个一分二的分配器，分配器的输入接计算机的VGA输出，分配器的输出一路接计算机显示器，一路输出给中控系统的VGA输入，中控系统的VGA输出接投影机输入。分配器电源和中控系统供电同插在进电插座上，这样打开中控系统一路交流供电后，计算机显示器即亮，不受中控系统供电限制。如果想用中控系统可以启动中控系统的供电，不想用中控系统则不启动中控系统供电。

2.投影系统

⑴.投影机

投影机首选是亮度，其它指标一般都相差不大。投影机亮度指标应该根据教室面积大小和照明采光情况来确定，以满足最佳视觉效果为原则来选择合适的产品。100到200平方米的教室可选择2500到3500ANSI流明机型，200平方米以上的则可选择3500ANSI流明以上的机型。

使用电子教室软件，利用其中的“屏幕广播”功能將教师讲解内容展示在学生端的显示器上，也可以以代替投影机效果。

⑵.投影屏幕

选择4比3的电动玻珠幕，屏幕根据教室面积可选120英寸或150英寸。

3.音响

音响的音频功率放大器有效功率选择：100平方米的教室选择100W，200平方米的教室选择200W，更大的面积选250W以上。音频放大器要选择带有无线接收功能带和带有音频输出功能的机型，无线接收功能是使用无线话筒，音频输出功能是提供给录像设备或录音设备的音频输入。

4.计算机

计算机需购置双核、内存2G、独立显卡。硬盘不需太大，一般系统C盘为30个G，D盘为30个G，F学生盘为20个G，其余E盘为闲置，所以160G足够。绝大多数计算机可以不配置光驱，少量配置光驱作为网络克隆母机使用。

二．学生桌的设计

1.学生桌造型

在设计学生桌时首先要考虑电源线和网线的固定问题，最好在桌子后边上下部位加两个U型走线槽。此U型槽即起到防止桌子的两帮劈叉加固作用，又起到放置和保护电源线和网线的作用。U型槽内径尺寸在5x2厘米左右，U型槽宽度不要超过桌面后端宽度。为加大下部U型槽的支撑力度，也可以做成J型槽，U型仍为5x2厘米，J高10厘米。

学生桌桌长90厘米，宽度50厘米，桌子高76厘米，桌长内径75厘米，计算机摆放位置内径宽度25厘米，其余为键盘托板宽度。

2.　键盘和鼠标的放置

键盘和鼠标分别放置在桌面下部的两个可滑动的托板上，鼠标放置在右侧计算机上部的托板上，键盘放置在左侧托板上。键盘线要在中间垂直隔板上通过一个大于VGA插头的小孔连接到计算机上（此孔也用于穿过VGA线），小孔在垂直隔板后侧距边缘10厘米、位于键盘托板和桌面中间。为防止键盘向后移动，参考键盘尺寸，在距键盘后侧2厘米，小于键盘长度的位置固定两个长10厘米、高二厘米的挡板，用以防止键盘向后移动。在鼠标托板后侧打一个大于鼠标插头的小孔，用于鼠标线与计算机相连，鼠标线穿过此孔可以防止托板滑动卡断鼠标线，也可防止鼠标脱离托板掉地损坏。

键盘线、鼠标线要在最大使用的长度下捆扎起来，并用小锁锁定在计算机的锁环处，这样可以预防丢失。

3.　显示器连线

显示器放置在以键盘中心所在位置的桌面上，在放置显示器底座右侧大约5厘米处的桌面上打一个直径大于VGA插头的圆孔，用于穿过VGA线和显示器电源线。最好在圆孔里加一个可滑动的封盖，起到美观作用。这种做法使一行中每列学生桌之间没有空隙，避免掉落物品，更能使每行桌子摆放整齐。

三．布线设计

中控系统和每行的学生端都要单独供电，分别控制。当不需要学生上机时可断开学生端电源，以便迫使学生注意听讲。因显示器都是常开的，在有一定的负荷情况下断路器通电不可避免的产生火花和跳闸，所以，断路器一定要选择质量可靠具有灭弧功能的品牌，以达到一次通电即可挂载，如DELIXI（德力西）断路器等。

电源线要使用三芯护套多股铜线，无有大直径的三芯护套线也可用二芯护套线加一根相应直径的单股铜线作为地线。要注意零线和总零线的接触良好，更要注意地线和总地线的接触良好。要保持所有设备的零火线一致，即插头L接火，N接地。电源线线径选择要根据每行的整个用电量确定，铜质电线简单估算：线径2.5平方毫米的可通过20A电流、4平方毫米的可通过25A电流、6平方毫米的可通过30A电流、8平方毫米的可通过40A电流、14平方毫米的可通过55A电流。

四．整体布局

⑴.中控桌（讲台）放置在教室的里侧，如果是两行学生桌，可放置在里侧学生桌前面，如果是三行学生桌就放置在里侧第三行学生桌前面。中控桌不能放置在中间，以免教师遮挡投影光线。

⑵.投影幕放置在教室的外侧，最多占黑板面积的二分之一。

⑶.学生桌最好与黑板垂直摆放，每行双列，这样布线隐蔽美观，地面简洁，整体布局紧凑，活动空间较大，方便学生、教师走动。

⑷.交换机最好每行放置一台，这样每行间跨接就是一根网线，交换机放置在某列学生桌倒数第二个上，因第一个桌子不存在布线问题，所以搬开第一个桌子即可看见交换机，即达到隐蔽美观又方便维修的目的。

交换机放置在每行的后边主要考虑是每行间的网线跨接问题，行间的网线布线槽如果放置在地面的前边或中间不方便行走，如果放置在教室后边墙角处对行走不会有影响，并且达到整体布局美观的效果。

作者简介：韩兆君，（1977-），讲师，研究方向：应用数学

教室租赁合同 第10篇

出租人（甲方）： 承租人（乙方）：

甲乙双方本着平等自愿、协商一致的原则达成以下协议，并承诺共同遵守。

一、租赁房屋

1.甲方将

教室及桌椅，风扇等相关设备及物品出租给乙方使用。

二、租赁期限和用途

1.租赁期限自

年 月 日至

年 月 日止。

2.该处教室仅作培训教学使用，如果乙方要改变使用用途，需征得甲方同意。

三、租金、保证金费用及支付方式

1.该教室总租金人民币

元整（小写：¥

元）,乙方签合同之日一次性向甲方付清租金。

2.合同签订之日，乙方应向甲方支付人民币

元整（小写：¥

元）作为租赁保证金，租赁期满时乙方如不再续租，且乙方无任何违约行为时，甲方将该保证金全部无息退还给乙方。

3.租赁期间因乙方使用该房屋而产生的物管、水、电、气、闭

路、网络、电话、垃圾等费用由乙方支付。

四、房屋安全管理

1.在租赁乙方负责该房屋的安全管理，因自身原因造成的盗窃、火灾等事故自行承担损失，如对甲方的房屋及设备造成损害的，应对甲方进行赔偿。

3.乙方应合理使用其所承租的房屋及其屋内设备。如因使用不当造成房屋及设备损坏的，乙方应立即负责修复或经济赔偿。

4.乙方对租赁教室进行装修装饰的，在租赁期满或因其他原因终止后可自行拆除，甲方不予补偿。

5.租赁期内，乙方不得擅自将该房屋部分和全部转租、转借给 1.在租赁期内，如甲方擅自终止合同，应向乙方支付一个月租金的违约金。

2.在租赁期内，如乙方擅自终止合同，甲方收到的当期租金和保证金不予退还。

4、房屋若遇拆迁或政府规划调整，需要收回房屋的，甲方应提前10天通知乙方，乙方应在甲方通知10天后搬出，甲方将乙方所交的保证金全部无息退还给乙方，并将乙方已交的租金剩余部分退还给乙方。甲方不向乙方承担任何赔偿责任。

5、房屋及其设备由于不可抗力造成的损失，甲、乙双方互不承担责任。

七、本合同经甲乙双方签字后生效，本合同解除或终止且双方债权债务结清完毕之日失效；本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份，具有同等法律效力。

八、其它约定内容：

甲

方： 乙

方：

身份证号： 身份证号：

联系电话： 联系电话：

维修教室门窗的合同 第11篇

甲方：庙岗乡中心学校清涧分部，以下简称甲方。

乙方：庙岗乡清涧村装修组，以下简称乙方。

事由：甲方因教室门破损需维修，经甲乙双方共同协商，同意由乙方负责承包维修，并订立该合同。

一、质量要求：1、2、3、4、5、6、将12樘教室门卸下，清楚破损薄板。用正规厚彩钢板外包，绿面向外。彩钢板用铆钉铆牢。将锁、把手安装齐全。将门校正好，安装牢。经甲方验收小组验收通过才算合格。

二、甲方职责：

1、2、专人监督质量、材料。提供电源。

三、乙方职责：

1、2、接受甲方监督，按甲方要求提供优质材料，保证质量符合要求。经甲方验收合格交付使用算竣工。

四、工程价格：每樘门200元，合计工程款贰仟肆佰元整（￥2400元）。该合同经甲乙双方一致同意订立，一式三份，自签字之日起生效。甲方：

乙方：

培训教室租赁合同范本 第12篇

承租人(乙方)：

甲乙双方本着平等自愿、协商一致的原则，现就租用 传媒 学院教室签署以下合同，并承诺共同遵守。

一、租赁房屋

浅析多媒体教室的建设 第13篇

多媒体教室的结构:多媒体教室主要由教室本体及多媒体教学设备两大部分组成, 二者相辅相成。教室本体设计方案的是否合理直接影响到媒体展示的效果好坏。而媒体设备配备是否合适也决定着教室本体设计方案能否达到设计要达到的目的。下面我们就分别对这两大部分的建设进行论述。

1 教室本体的建设

教师本体建设有两种。一种是在教室土建施工时事先按照多媒体教学的要求预先进行了建筑设计, 建筑施工完毕后教室只需按设计要求装设各种多媒体教学设备即可满足多媒体教学要求。另一种是利用现有的教室, 因地制宜的按照多媒体教室建设的要求进行改造, 使之满足多媒体教学所要达到的要求。

前者由于要进行较大的土建施工, 投资比较大, 若没有新建教学楼的任务这种建设方式一般不采用。后者投资少, 教室改造选择的对象灵活, 目前是广大高校普遍采用的多媒体教室建设方式。下面我们就着重说明一下利用现有的教室改造成多媒体教室的这种教室建设方式的建设方法。

从“单位效能最大化”原则出发, 多数学校都选择将现有的合班教室或阶梯教室改造成多媒体教室。为配合多媒体教学的需要, 教室改造时要考虑教室的空间面积、采光、出入口、地点、声学效果等因素。教室要有足够的空间面积与影视系统相配合, 尽可能在单位空间内容纳更多的学生。如果教室要采用高亮度 (投影机流明在3800及以上) 、大视角、广度散射面积 (面积大于300平米) 的高档次影视系统, 与影视系统相配合则教室的空间面积至少要达到250平米, 高度在3-4米, 可容纳最多300个坐位。这种设计通常教室的改造费用较高, 是目前普遍采用中档影视系统相配合的教室设计造价的2-3倍, 对于经济实力一般的学校建议不要采用。大部分高校还是要采用亮度、视角、空间面积相对适中的中档影视系统, 这样其相应的教室改造费用也降低的很多。中档配置的教室空间面积一般为150-200平米左右, 高度为2.5-3米。最多可容纳100-200个坐位, 为了满足学生学习的需要, 教室要宽敞明亮具有较大的采光面积, 室内要装设窗帘以满足多媒体教学的遮光需要。由于教室平时人数很多, 加之设备在工作时会散发很多热量, 两者相结合会使教室内的空气湿度很高, 长期高湿度的话会对教室的教学设备产生不良影响。因此教室内的通风要良好, 室内窗户要能多扇开启, 在必要的情况下可以装设湿度开关装置用来控制通风设备, 当室内湿度达到一定数值时启动通风设备来改善教室的空间环境。从声学效果考虑, 教室的高度不应低于3米, 如果因建筑条件限制高度低于3米, 为了削弱回声反馈对教学的影响, 可考虑在教室内加装“吸音板”, 吸音板应按“扇形“分布装设。板间距离在10-15公分左右有规律地呈现锯齿状排列装来改善听音质量。有条件的话各个教室最好分布在同一教学楼或相邻不远的建筑物内。这样有利于教室及管理人员使用和维护教室方便。由于多媒体教室设备比较昂贵, 安保问题就显得比较重要, 有条件的可在教室里安装集中监控系统。

2 多媒体设备的建设

多媒体设教室设备主要有操作台、影视系统、音响系统、中控系统等组成。

2.1 操作台箱体内部布置

目前分为两类。一类是半封闭布置是指操作台内部各个设备安放位置彼此之间具有较大的空间。设备对应的前面板开口较大, 人员可以从前面板开口处自由取用设备进行使用与维护, 不必开启后盖板板。箱体材料较少, 节约成本。“操作方便, 造价低廉”是这种布置方式的优点, 缺点是由于前面板暴露空间较大, 不利于安全防护。教室只适用于“即开即用, 用后封闭”的专用多媒体教室中。另一类是全封闭布置方式是指操作台各设备布置位置分别装设有可活动的隔断, 可根据装设设备的位置自由移动。保证设备只有与教学必要的部分暴露在外。其余部分都处于隔断的保护下, 人员不开启后备盖板是无法从前面取用设备的。“防护性好, 结构紧凑。”是这种布置方式的优点, 缺点是由于采用全封闭式, 设备通风不好。箱体钣金材料多, 费用较高。可适用于即用于多媒体教学有用于学生自习的开放式多媒体教室。

2.2 影视系统布置

影视系统由多媒体投影机和幕布组成。投影机目前主要分为二类。第一类是电子枪反射式投影机它具有使用寿命时间长、色彩还原丰富的特点。缺点是电子枪体积大, 重量重、调试复杂、电子枪工作时发热量大导致连续工作时间短, 价格较高, 多数用于小型会议场所, 不适合作为需要长时间连续工作的多媒体教学使用。第二种是液晶板透射式投影机, 它与三枪式相比有以下优点: (1) 体积小、重量轻、便于吊装。体积一般为三枪式投影机的二分之一, 重量一般不会超过10kg左右, 可方便的装设在一些持重能力较弱的场所。 (2) 投射尺寸大、亮度高、视角清晰。投射尺寸在50英寸到400英寸的范围内。视角可在正负160度之间, 可供上百人同时观看。在分辨率为1024x768的情况下最大流明为2500以上, 即使在自然光线较强的环境中也能显示绚丽的效果, 如同看电影一样。 (3) 具有多制式的媒体接口。可方便的与计算机、实物展台、电视机等设备相连接。 (4) 安装灵活方便, 调整简单。由于体积小可平面摆放于桌面也可吊装在建筑物上安装, 可正投也可背投。利用配套的遥控器可实现各种各样的调整。另外有的投影机在对应的接口上装设连接线, 还可以将遥控器变身为鼠标对电脑进行操作。基于以上优点目前教学用投影机普遍采用液晶板投影机。幕布主要有三种, 第一种是金属幕是利用无纺布材料为基底在其上面喷涂合金氧化物形成类似于镜面的效果。它具有较好的影像反射性, 反光材料是金属物所以抗污损效果也不错。对图像的细节呈现的比较细致, 尤其适合展示各种设计图纸。缺点是价格太贵, 如果经济条件一般的学校不建议装备。目前装备数量只是幕布里的小众。第二种是玻璃珠幕布, 与第一种一样也是一样的基地材料, 只是喷涂的是玻璃微珠。这种幕布由于玻璃珠的光线散射较大因而反射画面效果不是很好, 但是由于玻璃珠工艺造价很便宜因此价格较低容易被接受。但是它有一个巨大的弱点就是幕布无法清洗, 抗污损效果极差。在多媒体教室兴起初期出于经济上的原因被广泛采用。第三种是白塑幕布, 它是将塑性反观材料作为反光介质。由于材料的性质, 这种幕布可以用水清洗, 抗无损能力不逊于金属幕布。另外塑性材料很便宜, 有的造价甚至低于玻璃珠幕。基于以上原因它是目前广泛应用与多媒体教学中。

摘要：本文着重介绍了多媒体教室的选址及部分主要设施的设计。

关键词：多媒体教室,设计,建设

参考文献

[1]周建民.多媒体教室的管理[J].黑龙江科技信息, 2009.

多媒体教室的管理研究 第14篇

摘 要:多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台,多媒体教室的管理与维护是一个较为复杂的工作。本文研究如何在现有的技术及教学运行环境下,正确认识多媒体教室管理工作,使之更好地服务于教学。同时,本文在多媒体教室的归口管理及核心、管理内涵、管理目标等方面得到一系列结论。

关键词:多媒体教室 设备 归口管理 管理内涵 管理目标

中图分类号:G482文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)19-0010-04

在传统的教学过程中,教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解并传授知识,这种模式在传统的环境下已取得了相当的成就。但是,这种教学方法存在如方式单一、交互性差、信息反馈周期较长、问题难以及时发现等问题,同时由于教师需要把很多时间花费在板书和擦黑板上,致使师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。

多媒体教室是计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法相结合的产物。在多媒体教室里,教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地运用图画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体与学生交互,使整个教学过程都可直观地显示在大屏幕上,学生接受和理解知识的效果也远远高于传统教学方式。多媒体教学作为教学方法与手段改革的一个重要组成部分,已大量运用于教学实践中,并被列为本科教学评估的观测点之一。[1]

本文结合重庆大学多媒体教室管理工作的实际,研究如何在现有的技术及教学运行环境下,正确认识多媒体教室管理工作,并采取有效措施保障多媒体教学设施更好地服务于教学。[2][3][4][5][6]实践证明,只有处理好每一个环节,才能使多媒体教室正常运转,从而充分发挥多媒体技术授课的优势,方便教师教学,提高教学质量和效果。

一、多媒体教室归口管理及核心

一般而言,多媒体教室是以多媒体计算机为核心,由投影机、展示台、多媒体中央控制系统、投影屏幕、视频输入设备、音响设备等多种现代教学设备组成的教室。其使用主体是教师,服务对象是学生。多媒体教室管理的核心是管理与维护好这些教学设备,使之更好地为教学服务。

多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台。教师借助于教室中的电子教学设备,以具体、生动、形象的教学手段将各种教学资源在课堂上展示出来,学生接受和理解知识的效果远远高于传统教学方式。因此,正确认识多媒体教室管理工作、采取有效措施保障多媒体教学设施更好地服务于教学,对推动教学改革、提高教学质量和效益具有重要意义。

目前,多媒体教室的主要归口管理部门,大致上可以分为两大类:一是由教务管理部门代管。其主要特征是学校没有成立专业管理部门,业务上也只负责教室多媒体设备的维护。规模较小的学校、或一些高校采取这样的管理模式。第二类是将以前的电教中心部分职能归并进来,成立专门的管理部门,称之为现代教育技术中心,多媒体教室管理是中心工作的一个组成部分。其主要工作内容是将学校教学信息化建设落到实处,为学校教学信息化提供有力的支持和高效的服务。重庆大学现代教育技术中心于2004年10月正式成立,隶属于学校教务处,负责包括学校现代教育技术的规划与建设在内的各种工作。

当前,现代教育技术中心在定位上还存在一些争议,有的人认为现代教育技术中心应该是纯教学单位,或者是纯研究单位。这给现代教育技术中心在实际的工作中带来了一些不便,主要表现在不去积极主动地承担学校教学信息化的任务,结果得不到学校重视,工作起来困难重重。事实上,现代教育技术中心是一个教辅单位,可以有教学和科研,但主要是为学校教学信息化提供支持和服务,特别是要为学校基础教学的改革和发展服务,来推动学校的信息化建设。[7]在高等学校成立现代教育技术中心,赋予其包括多媒体教室管理在内的权限,是学校信息化建设的一个趋势。

二、多媒体教室管理内涵

多媒体教室管理是学校教学管理的重要组成部分,它需要协调各种人员进行项目建设及设备器材采购的论证、计划、招标、订货、施工、验收、应用、维护、检修、直至报废的全过程参与,是一项技术性很强、经济性突出、服务性明显的综合性工作。

从多媒体教室管理的内涵分析,多媒体教室管理主要包括计划管理、技术管理、安全管理、物业管理、经济管理及效果反馈等部分,下文将分项加以阐述。[8][9][10]

1.计划管理

计划管理是指学校主管单位根据既定目标的要求,编制与贯彻各项计划,有意识地组织、指挥、监督和调节各有关部门保证学校确定的项目立项、工程要求、经费分配及人员配置实现的一切经济活动。计划管理是包括多媒体设备管理在内项目建设的第一关口,如果没有编造好计划,其余的各项无从谈起。计划管理包括计划制定、计划运行和计划追踪三个部分。

(1)计划制定。计划制定是指遵循教育科研和学校教育规律制定的多媒体工程建设发展规划。计划制定属学校宏观控制管理层面,围绕学校教育事业的发展目标。在计划制定过程中,需要对建设项目进行反复论证,科学定位;通过市场调查,对建设项目的规模、性能,配置设备的品名、规格、型号、预算等科目进行初步的界定。项目的建设要能为学校创新教育发挥充分的作用,具有良好的社会效益和经济效益。

(2)计划运行。计划运行是指计划实施过程中,为实现计划目标产生有效运作的基本程度、规则和手段,具有维持、推动、反馈、调控、保障等功能的总和,包括招标、订货、施工、验收、应用、维护、检修、直至报废几个部分。传统意义上的多媒体教室管理指的就是这个环节,由归口部门进行业务管理。目前,是现代教育技术中心的主管业务之一。

(3)计划追踪。计划追踪是指对计划实施情况的监督和反馈。通过计划追踪,可以规范采购行为,反馈项目建设和物资设备购置的各类信息,分析项目建设和设备配置的经济效益、检查计划执行情况、总结项目建设和设备购置的经济效果。一般,本项工作由学校纪检部门和设备主管部门承担。

2.技术管理

技术管理是指通过技术手段使设备器材处于良好的运行状态、延长其使用寿命,从而更好地为教学服务的管理过程。实际上在计划管理中,对设备的选择与评价时就已渗透了技术管理的内容。要选择实用可靠、操作灵活、维修方便、配套良好的设备,选择性价比高、投资回收期较短、寿命周期费用较小的设备。技术管理包括制度建设、施工管理、设备保养和故障处理几个部分。

(1)制度建设。要建立和完善各项规章制度,如多媒体教室管理条例、建设施工规范、设备保养与维护制度、检修制度、报废制度、教室使用登记制度及操作规程等。制度的制定要遵循教学规律,符合学校实际状况,关卡过多、手续过繁的规章制度是不会产生实际效益的。当然,制度的落实关键还在于人,应加强从业人员的事业心和职责感。

(2)施工管理。实践证明,施工质量的保证是多媒体教室能良好运行的重要前提。目前,多媒体教室的建设一般委托公司组织施工,因此工程监理在很大程度上决定了项目的好坏。从设备进货验收、工程质量要求、施工方案审核、施工报告审查到项目验收,都应有专人全程参与。实际上,许多设备在后期运行过程中出现的故障就是由施工不规范或材料的以次充好引起的。监理的重点应放在建材的审查和隐蔽工程建设两个方面。同时为了保证设备管理的方便,建议对多媒体讲台配置教师及维护两种钥匙、统一计算机界面、加装计算机硬盘保护卡、推行界面话筒,以及尽可能地做到操作控制台等设备的划一。

(3)设备保养及故障处理。设备保养是指在设备投入运行后,管理部门对设备所进行轮换使用、定期检修、更换易损配件等以延长设备使用寿命的保护性措施。高校扩招后,教室尤其是多媒体教室的使用,基本上处于超负荷状态,设备保养的好坏,将直接影响到设备的使用寿命,进而影响到教学的效果与质量。要合理安排设备运转时间,建立定期保养、定员检测、定项修理的设备保修制度,尽量把问题铲除在萌芽状态。目前,许多单位对设备的保养认识不足,没有制定相关的保养制度,或保养执行不力。实际上,设备的保养管理才应是设备归口管理部门进行设备管理的主体与关键。

故障处理属于服务范畴,管理部门在这点上还是比较重视的,但也存在救火式管理的问题。从某种程度上讲,故障处理的越多就说明其管理的质量越不好,要从源头上解决设备出现故障的问题。如配备合格的操作人员、定期保养设备、将设备及功能通报教师、调配精干的维护队伍等。投影机开关延迟、计算机和话筒音量大小是故障的多发点,应重点关注。

3.安全管理

安全管理是为了实现多媒体设备安全运转而组织和使用人力、物力、财力等各种物资资源的过程。它的目的是制定出最佳的安全保障方案和管理措施,使设备的意外损失降到最低,使之更好地为课堂教学服务。安全管理包括防操作不当管理、防非法使用管理和防盗管理三个部分。

(1)防操作不当管理。在多媒体教学过程中,由于设备本身故障而引起多媒体设备不能正常工作的只占极少数,绝大多数情况是使用者操作设备不当所致。其原因有两点:一是教师没有掌握必要的设备操作方法。对于这类问题,可以通过培训教师,使其掌握正确的设备操作方法来解决。不过,如果没有行政的强制性措施,有很大部分教师是没兴趣通过参加培训来学习和掌握多媒体设备操作方法的。从实践来看,不少人更愿意边用边熟悉,遇到问题再找管理人员来解决。二是由于设备操作复杂、特别是同类型设备界面不统一所致。比如,有些中控面板提供打开系统按钮,有些中控面板则没有;另外,部分按钮存在延迟反映,更助长了这些现象。要解决这类问题,只能靠各设备厂家在界面接口统一上下功夫了。

(2)防非法使用管理。设备的非法使用是指由于设备管理上的失误,造成用户能超权限使用设备的现象。如由于计算机系统上没有提供还原卡,教师修改了系统密码;又如中央控制器或功率放大器等柜钥匙管理不严,造成有人非法操纵本应只能由设备维护人员才能维护的设备等。这类问题的解决策略是对设备安放位置进行设计,同时将设备柜钥匙分为教师钥匙与设备维护人员钥匙两种,保证教师只能操作给定的权限,以保证设备的合法使用。

(3)防盗管理。设备安全管理中最为严重的问题是设备被盗,其后果是不言而喻的。目前,一般采用加装防盗门窗、吊顶投影机安装保险锁,以及将电脑、显示器、功放、中控、展台等设备合理摆放在封闭的多功能讲台内的办法。当不使用多媒体教室的时候,只要将讲台锁好,不会影响多媒体教室的正常开放。部分多媒体教室可以采用关键部位安装防盗探头,通过电子防盗网实施对设备的安全管理。当然,绝对的安全是不存在的,防盗管理最主要的环节是教室物业管理的规范。

4.物业管理

多媒体教室的物业管理是指由学校相关部门(如后勤部门),依照合同,对包括多媒体教室在内的楼层进行维修、养护、管理,维护相关区域内的环境卫生和秩序的活动。严格讲,教室物业管理提供的是一种服务,而不是管理。

对多媒体教室而言,物业管理还包括以下职责:

(1)多功能讲台及话筒钥匙的发放、登记及回收。管理人员负责在上课前后发放、登记与回收多功能讲台及话筒钥匙。

(2)相关物品的供应。在多媒体教学过程中,需要经常补给和更换的物品有:粉笔(白板笔)、话筒(电池)、光笔(电池)、各类连接线(VGA、USB、AV等)。

(3)课后检查。多媒体教室使用结束后要核查设备使用情况,该关闭的要关闭。

(4)环境卫生。保持讲台和教室的清洁不仅可减少环境污染,延长设备寿命,而且可创造优良的教学和学习环境。

5.经济管理

多媒体教室的经济管理是指以多媒体教室设备在整个使用过程中最经济为目的,对教室建设的规划、安装、调试、使用、维护和更新等一系列环节,综合运用管理、财务、工程技术等理论进行分析的过程。其核心是在其寿命周期内如何降低各种费用,以达到最佳经济效果。经济管理包括设备经费管理、账册管理、设备损耗折旧和各项经济指标考核统计等,都是经济管理的重要环节。

所谓经费管理就是要熟悉设备费用的各种经费来源,明确其申请审批制度,争取到各项必要费用,对落实到位的经费必须设立专项管理(比如教学设备费、设备维修费、实验消耗费和各项专用费用等),力争做到专项专用。目前,大部分高校的经费管理由财务部门统一负责,并实行负责人一支笔制度,对达到一定数量的资金流动还需分管校长的批准。要防止经费使用上的绝对省钱观点,如投影灯泡购置上,应保证是原装产品。

账册管理有分类账和分户账。分类账分别对固定资产、低值易耗品及消耗材料都分别建帐:分户帐是按下属单位建立账册,看了一目了然。使用单位往往还必须建立固定资产卡片,设备器材主管部门应进行定期和不定期的检查和抽查,保证账册的准确性和权威性。当前,在账卡、卡物管理上存在许多问题,主要表现在卡管理纸质化上。应开发相关的管理软件,对账、物、卡的流动进行统一的管理。重庆大学在此作了相关的尝试。[2]

教室的使用效率考核管理有多种方式,但主要是抓好教室使用率与设备完好率。前者是教室使用情况的量化管理,它指多媒体教室实际使用时数与总课时数之比,是对教学使用情况的考核;后者是对设备管理水平的考核,是反映设备处于良好状态的程度,也是一种量化管理。

6.反馈管理

多媒体教室建设的反馈管理是指教室归口管理部门通过各种手段,有意识地收集教室使用者(包括教师、学生、大楼管理人员等)对教室建设、设备配置、管理、维护的意见,并对所获取的信息及时进行反馈和调控的质量管理。反馈管理和计划追踪的内涵不同,反馈管理的管理主体是多媒体归口管理部门,客体是设备及其使用效果;计划追踪的管理主体是财务部门,管理客体是资金的流动情况,属于宏观控制层面。

反馈管理是多媒体教室管理闭合环路控制体系中的最后一环,是对多媒体教室管理是否科学的实际证明。反馈的途径很多,一般包括与教师直接交流、到教室听课、问卷调查等,另外,还可以通过在学校网上论坛设立相应子栏目来收集这些信息,并在此基础上改进我们的工作。比如,重庆大学通过信息反馈,有意识地改造原有多媒体设备讲台、采购高照明投影机、统一计算机界面、加装计算机硬盘保护卡、统一操作控制台等,尽可能地做到设备划一操作,同时将教室计算机换为DVD光驱、试推广界面话筒、书写屏、及移动鼠标等,并逐步减少多媒体展台的数量等,取得了良好的效果,得到了教师的好评。

当然,上列各项管理方法不是孤立的,同样要贯穿设备管理的全过程。只要做到常抓不懈,就一定能够取得满意的效果。

三、多媒体教室的管理目标

1.使用目标

多媒体教室的主要使用主体是教师,服务对象是课堂教学。所以多媒体教室教学设备在使用上要做到设备稳定可靠、系统简单实用。高校扩招后,教室尤其是多媒体教室的使用基本上处于满负荷状态,一旦设备出现故障,将严重影响教师的教学进度、情绪,以及使用技术改善教学的积极性,所以可靠性是第一位的。同时,要注重系统的简单实用性。它包括两个方面:首先,多媒体教室设备的控制与操作要尽可能傻瓜化,让教师一目了然,一学就会;其次,教师使用多媒体教室手续要简化。

目前,多媒体教学设备层出不穷,比如“无人值守系统”、“网络中控”等,这类设备与传统设备相比,是个较大的观念与技术改进。但是也存在不足,主要是对环境要求比较高、设备比较脆弱。而大学教室使用上的最大特点是全校排课,所以不可避免地会有一些环境和人为因素,这类系统不适合大范围推广。

2.管理目标

多媒体教室在管理上的目标是:规范化、信息化。管理规范化包括两个方面,其一是管理条例要健全。比如,教室的排课、调课、卫生管理要求;设备的选型、采购、安装、操作、保养、检修、维修、外修;以及设备流动的试用管理、借用管理、异动管理等都要有一整套的管理条例。当然,条例的制定要具有可操作性,手续繁琐的条例其结果就只能是一纸空文。第二是人员要到位。就使用而言,要定期组织教师参加针对多媒体教室设备的使用培训,及时地将设备配置及异动情况告知教师;对管理来讲,就是要配备技术过硬、服务优质的设备维修队伍。

通过教室管理信息化,可以跟踪设备的使用、试用、借用、异动等流动情况,统计设备的故障数、故障点和发生率,同时还可以对各供应商的服务品质进行有效的管理。真正做到账卡一致、物卡一致,而不是目前的平时放羊式、设备清理时的手忙脚乱式管理方式。

3.经济目标

随着多媒体教学的不断推广和普及,多媒体教室已逐步成为了常规教学资源,同时昂贵的建设和维护成本也给学校造成了一定的负担、进而阻碍了多媒体教室的发展步伐。所以多媒体教室在经济上的管理目标应该是高效低耗。

在多媒体教室的建设中,要准确定位项目及其规模,优先考虑与本地或在本地有办事处的公司进行合作,设备选型要稳定可靠、性价比高;在日常维护上,要综合考虑资源的配置与利用、设置与配备管理人员,科学安排、合理分工,不断降低管理成本、提高效率,为加快教学改革、推动教育技术的应用发挥更大作用。

四、结束语

多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台,多媒体教室的管理与维护是一个较为复杂的工作。本文结合重庆大学多媒体教室管理,就多媒体教室的管理重点、管理内涵及管理目标等展开研究。实践证明,只有处理好每一个环节,才能使多媒体教室正常运转,达到方便教师教学,充分合理地利用教学资源,发挥多媒体技术的优势,使多媒体教学设施更好地服务于教学。

参考文献:

[1]教育部.普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行),2004.

[2]重庆大学教务处现代教育技术中心设备管理网.http://202.202.15.250/jwcxdb/default.asp

[3]中华人民共和国国家知识产权局.

http://search.sipo.gov.cn/sipo/zljs/hyjs-yx-new.jsp?recid=CN200620110392.8&leixin=syxx&title=开放式多媒体控制台&ipc=A47B21/00(2006.01)I

[4]重庆大学教务处.重庆大学多媒体教室教学设备使用手册,2007.

[5]陈金玉.基于项目管理的多媒体教室教学设备管理系统建设探讨[J].中国教育信息化,2007(1):62-64.

[6]陈金玉,吴德垠,罗仕健,蒲小畿.高校多媒体教室及其教学设备管理研究[J].现代教育技术,2007(7):85-89.

[7]李树芳,杨全南,崔光佐.推进教学信息化建设,为基础教学服务[J].教育技术,2005(3):8-12.

[8]戴一平.谈高校电教设备的管理[J].电教教育研究,1998(5):22-24.

[9]郭晓兰.关于高校实验室建设规划及其计划管理的探讨[J].中国科学教育,2005(4):47-49.

[10]周新明.多媒体教室管理探讨[J].中国教育技术装备,2004(11):46-48.