大山深处初三作文

大山深处初三作文（精选14篇）

大山深处初三作文 第1篇

大山深处初三作文

树叶呀树叶，秋老虎还没发威，你为什么携着绿意早早地离开大树，丝毫不留恋在树枝上的日夜?难道你不知道没有大树供给你的养分，你很快便会干枯而死吗?为什么要傻到宁愿失去生命也不愿多陪大树几日，你难道不知道大树没有你的陪伴会很寂寞孤独吗?你的心究竟是用什么做的，怎么可以如此的冷漠?

“哥，你可以不走吗?”我哽咽着问。

哥只是笑着看了我一眼，便又低下头收拾自己的衣物。

“咱妈这几天不吃也不喝，过着以泪洗面的日子，你就真的忍心让妈为你伤心，真的舍得抛下我们吗?”此时的我早已泪流成河。

哥不语，只一个劲儿的往包里塞书，还将他最珍爱的相机装进了包里。

我冲过去将他的包夺过来，狠狠地摔在地上。“你有没有良心啊，妈怀胎十月把你生下来，又含辛茹苦地把你养大，供你上大学，你一句想离开家庭的庇护换个新环境就要走，那破山沟就真得比我们家好，那群穷孩子比我好比妈好吗?你为什么要走?为什么要为了他们丢下我们，为什么，为什么?那里究竟哪里好”

哥终究还是走了，带着那个被我摔过的包，带着我们的不解、担忧和思念，坐上了那列开往远方的火车。

一个月后，哥寄来了一个包裹。包裹里只有一沓相片一封信。信是给妈妈的，而相片是给我的。

第一张照片上是一个简易的书架，书架上摆满了哥带去的书。那里面有早已被我淘汰的，也有哥最珍惜的。照片的背面是哥的话：“对不起，没有经过你的同意就擅自把你的书带来了。不过孩子们都在夸你，说你有一双慧眼呢，照片上是我为孩子们制作的书架，也是他们的第一个书架，他们很开心，还说我是魔术师哥哥呢。”

有一张照片，照片上是一个约莫十岁的`孩子，他和其他照片上的孩子一样穿着都是补丁的衣服，头发枯黄，他的手里捧着一本书。那双明亮的眸子那样清晰。那是怎样的一双眼睛啊，尽是对知识的渴望，看了这张照片，我只有震撼可言了。

最后一张照片是哥哥的，好像是在他的房间里。他瘦了也黑了，衣服似乎也是为了拍照才换的，都是褶皱。我发现，在我们全家福照片的背面哥只留了一句话：我爱你们。

第一次那么清楚的知道奉献的意义。

哥让我知道了只求新去处，只因为责任，只因为奉献。

于是我懂得了树叶，它从树上挣脱，落到地上变成养料，被大树吸收，让大树有足够的能量度过严冬。它的泪早已在落地之前流光了，它的心究竟是有多么坚韧，让它可以用这种方式来爱大树。

大山深处初三作文 第2篇

在我的记忆深处一直有一个人，那就是我的奶奶，记得她长了一张布满岁月皱纹的脸，一双干瘪瘪的手。小时候我不懂“老”是什么，总觉得奶奶她走的很慢，每次出去玩时，带上奶奶都玩的不开心。可是当我过马路时侯，奶奶总是牵着我那稚嫩的小手，牵的那么紧，那么紧......

我渐渐长大,岁月的颜料也渐渐染白了奶奶的头发,那时我才意识到奶奶老了,她不能陪我走很长的路了,她也挑不动很重的东西了,她也不能爬很高的楼层了,但就算那时,她也要牵着我的手过马路,牵的那么紧,那么紧......

第一次知道死的含义也是从奶奶口中得知。那天我看见一张黑白照，上面是一个中年男人，我好奇的问奶奶：“他是谁，现在人在哪?”奶奶略带悲伤的说：“他是你爷爷，已经死了。”说完，奶奶留下了一滴眼泪。以前看过革命电影，上面总是说：“毛主席虽然死了，但他永远活在我们心中。”“死”是什么?是从此以后再也见不到这个人了，还是这个人去了另外一个世界?奶奶也会死吗?

小学毕业了，知道的也越来越多，也知道人到了一定年龄就会去世，也许对于奶奶来说，当她每晚闭上眼睛的时候，或许会想：“今夜会不会是最后一眼呢?”我想当奶奶真的已经不在了，我会不会伤心难过呢?我早已习惯了奶奶在我身边。她唠叨，我烦;她走路慢，我烦;她老把我当小孩子，我烦;可是当那天再也没有她的唠叨，再也不会看到她走路慢的时候，我一定会再想听一听她的唠叨，再想看一看她走路时的样子，我一定会再要她再起来对我说话，等到那是就再也不可能了，所以大家不要等到那时候再后悔呀。

在心灵深处,启蒙学生作文 第3篇

一要求宜由低到高

新课标明确告诉我们:小学阶段的“写作”分两段, 第一段是1~2年级的“写话”, 第二阶段是3~6年级的“习作”。要让学生从“写自己想说的话”过渡到“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”, 需要经过一个从句到段到短篇这样循序渐进的习作实践过程。我们教师要遵循这个学习规律, 先把要求放低些, 告诉学生作文不过是用笔记下要说的话、心里的想法而已。只要我们像平时那样会说、会想就会作文, 也就是说, 使学生认为作文是件平常事, 并非难事。

开始习作的最初阶段, 不必面面俱到, 不必硬要求学生用上好词、好句, 写出具体、生动的文章来, 而应该细心洞察学生在作文上的微小变化, 对于学生的点滴进步, 哪怕是一个想法也好, 我们要肯定, 要鼓励, 使其体验习作成功的快乐。对于处在畏难、迷津时的学生, 我们要及时点拨, 用心呵护, 化解其心里的作文困惑。这样, 学生的写作兴趣和自信心就自然会萌芽、成长。随着学生生活经历的丰富, 对写作知识、经验的积累, 我们就可以逐渐提高要求, 当然这还需要因人而异。

如学生有了材料, 应该就有话可写了。但是小学生在作文中的最大毛病莫过于有话写不出来。解决这一问题, 习作前对学生进行“细节回忆”指导, 是一种好的途径。今年春游, 我们搞了一个“快乐寻奖游戏”, 作文时, 我要求同学们把游戏的有趣过程写具体, 可许多学生只三言两语, 连写清楚都谈不上。为此, 我对这些学生进行“细节回忆”指导。师:你是怎样发现纸条的?生:我随手翻了一块石头, 在石头底下发现纸条。师:当时你的心情怎么样?生:高兴极了。师:你的神态怎么样?生:笑得合不拢嘴, 脸上好像生了光, 眼睛也光亮多了, 还不住地说呀、跳呀师:又是怎样想的?生:我真幸运获奖啦, 有好吃的啦, 同学会羡慕我。师:在没有找到纸条前是怎样的心情?生:希望有一张纸条突然出现。师:有这种想法一定很着急, 要是能把着急的神态讲出来, 更能表现你得奖心切。生: (想了想) 我急得鼻尖都渗出汗珠来了。师:好!真实又具体。后来呢?生:我来到路边, 看见了那块石头。师:你把刚才说的内容添加到作文中去, 并用同样的方法再去修改作文的其他部分。通过这样的“细节回忆”指导, 学生美好的情感、童趣, 便从孩子们口中源源流出, 并能在书面表达出来。

二修改要见好方收

修改作文是写作全过程的一个组成部分, 也是写好文章必不可少的一道“程序”。可以说, 只有具备一定的修改能力, 才算得上具备了完整的写作能力。为此, 从习作起步开始, 我们就要注意培养学生自我修改和互相修改的习惯和能力。

1. 让学生知道为什么要修改作文

一要使学生明白修改文章是作文全过程的一部分, 把写好了的习作未经修改交给教师不是完整的作文过程, 只能说是完成了习作的一半。二要使学生知道作文比抄写词语、做计算题复杂, 或多或少会出现一些不妥之处, 如错别字、用词不当、句子不通、表意不清等。这里可举些事例加以佐证, 学生就会懂得修改很重要。如我现在还清楚地记得小学时老师给我们讲的“因工作上掉”的故事, 在我心灵的深处留下:讲话、作文不能让关键的字有误, 否则让人家笑话, 甚至会酿成大错。为此, 时时告诫自己尽量把话讲通顺、讲清楚, 尽量多修改自己的文章。

2. 让学生明白怎样修改习作

我在16年的语文教学中, 尤其是近10年的中段作文教学中, 深刻地认识到学生作文的一个重要弱点是没有修改作文的习惯, 不知道怎样修改, 从而每一次作文的收获甚微, 即使有较多的作文训练量, 也只是事倍功半。我经过不断地思考、探索和实践, 感悟出两点较实用的指导方法: (1) 使学生学会独立修改。在学生初学修改时, 教师可通过示范、引导教给一些必备的修改符号及技巧, 使其明确修改的步骤:一读, 读自己的习作, 边读边修改凭直觉就会发现的错误, 如错别字、漏掉的词句等。二找, 就是一句一句地读, 找出并修改一些不易发现的问题, 如用词不当、语意不清、不合题意等。三思, 就是对疑难问题再思考, 再修改。 (2) 使学生学会合作修改。通过小组修改、结对修改、同桌修改等灵活的修改方法, 让学生在阅读、交谈、评价中取长补短, 收到了意想不到的效果。既使学生学会互相学习, 又培养了学生的合作精神。

3. 让学生养成评价后再修改的习惯

学生花时间、心力完成习作后, 心里有一种完成学习任务的快感, 自认为成功的快乐, 也期望老师给予满意的评价。我们可以利用这个心理, 通过评价、引导使学生对自己的习作进行再认识, 再修改, 有些习作还需要“评价修改”的多次反复, 直到学生有所收获为止。我用这种方法成功地辅导了许多后进生、中下生, 从中我也领悟到:只要我们老师耐心、用心, 学生的悟性、灵性迟早会得以挖掘和培养。如, 这学期我任四年级语文老师, 经过一段时间的教学, 我发觉学生普遍存在一个问题:不会用动作、神态、心里想法等写文章, 就是“擅长”的对话也只不过是一些口头语, 与要表达的中心相去甚远。我在肯定他们作文中的优点的同时, 指出这里可以写些动作, 那里可以写些神态让学生一处处补进去, 一点点写具体。再指导学生回过头去读读, 说说想法、感受。他们进步了不少。

三评价应务本求实

3~4年级的小学生天真烂漫, 生活绚丽多彩, 他们的作文来自真实的大千世界, 来自纯洁无瑕的童心。我们批改作文就像走进学生的生活, 与一个个向你倾诉的学生在交谈, 在一次次心灵沟通。如果我们老师简单地打个分数, 写句客套话, 势必会挫伤学生的积极性。我们应该有一颗“爱心”, 通过对话、交谈, 用这颗“爱心”去温暖、去开启学生的童心。当学生在毫无头绪时, 能给以启迪;当学生没有信心时, 能唤起他的力量;能从学生的目光中读出愿望。我的做法是:

1. 务本

这里的“本”有两层意思:一是文本, 指学生习作;二是人本, 指学生。习作是学生语文素养和人文素养的综合体现。务本就是尊重学生的语言, 尊重学生的感受、独特见解, 认真阅读习作, 钻研习作, 直到“吃透”为止。然后因人而异, 综合运用多种批改方法, 通过交谈、文字等方式进行评价、点拨、引导, 使学生在发展作文能力的同时提升人文素养。如后进生的作文普遍存在着错别字多、语句不通、语段意思不清、整篇习作东拉西扯、毫无头绪的问题。我就抓住其病根的关键句子训练不够, 注重先用一二句话来表达一个意思的训练, 再练习用两三句话来表达, 然后过渡到段篇的训练。在评价训练的同时, 我还从学生生活、学习、活动等找话题, 努力挖掘他们的闪光点, 提升他们的观念、感受、见解, 培养他们对作文的信心和兴趣, 实现人、文双丰收。

2. 求实

向“绘画作文”更深处漫溯 第4篇

当孩子们在绘本的引领下，渐渐迷恋上“绘画写作”这样的游戏后，教师就要教给孩子“绘画作文”的一些方法，使孩子走出“看图写话”的狭隘，向“绘画作文”更深处漫溯！

一、添画润色，开阔视野

在绘画时孩子往往由于绘画技能、年龄特点的限制，不能把心中所想完全表达出来。这时，“画画添动画”的叙事方法可以较好的帮助孩子弥补这一不足。例如，一个孩子画了“秋天的树叶”，图中画着几棵银杏和枫树，枫树的叶子红红地燃烧着，有的浓、有的淡，银杏树叶是深深浅浅的黄，有的凋落到了地上，有的在空中飞舞。当孩子把画中的景色描述出来后，我这样引导孩子：“多美的秋天！谁会走进这美丽的秋天？又会做什么呢？”孩子们立刻开始根据自己的生活经验进行补充润色。有的孩子说，要在上面画上自己，自己在用照相机把秋天的美景拍摄下来；有的说要在上面添上南飞的大雁，大雁正和落叶们依依惜别；画画的那个孩子也说：“我最喜欢捡落叶了，我要把枫树、银杏树、很多树的叶子捡回家，去做树叶拼图，我会拼出小鱼、小鸟好多小动物呢！”一边说，他竟然真的从书包里翻出了一幅小金鱼的树叶拼图，那自豪的样子呀令所有人羡慕！孩子们都争先恐后地给图画补充润色，越说越具体，越说越主动。“我手写我口，古岂能拘牵”。写作本无规律，如八仙过海各显神通，各有各的风格，结果每个孩子都写下了一段段情趣盎然的文字。是的，有了画的载体，再加上动画的润色，孩子们的视野更加开阔，他们尽情享受着绘画的乐趣，创作的快感，绘画作文的魅力再次使他们深深沉醉。

二、完善表达，润物无声

在绘画作文中，常常会出现这样的一些情况，孩子们想要表达画面的内容，但却无法用语言清楚地叙述出来，或者是语言比较零乱、意思表达不清，也有的孩子语言贫乏，不能形象地把绘画内容加以描述。细细反思这些现象，就会发现这是由于孩子句子表达不完整和语言贫乏所致。对于一年级孩子来讲，句子表达不完整主要是没有掌握一些基本句式。作为教师，就要善于抓住孩子表达出现问题的时机，教给他们一些基本句式，如谁在哪里做什么，谁（什么）怎么样，谁（什么）是什么等。在绘画作文中，只要孩子们能熟练运用这些基本句式，意思表达清楚、语句连贯，就可以算是好好作文了，毕竟孩子们在作文的道路上才刚刚起步。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”为了使孩子“绘画写作”的道路越走越宽，在一边引导孩子绘画写作的同时，教师也要多形式引导孩子接触优秀的儿童文学，在讲故事、诵诗歌等形式中使孩子感受语言文字之美。只有以鲜活的语言滋养孩子的心田，在潜移默化中带给他们语言的熏陶与感染，帮助他们积累语言，生长语言，才是解决孩子语言贫乏的源头活水！

三、从仿到创，制作绘本

在熟稔了“绘画写作”，积累了一定数量的作品后，对绘本的向往会使孩子们产生制作绘本书的念头。可以向心中崇拜的画家、作家一样创作自己的绘本书，对于孩子来说具有多大的吸引力呀。这时教师可以引导孩子采用师生合作、孩子与家长合作、伙伴合作等方式教给他们一些制作绘本的方法。从绘本的外观设计来说，可以是一般的长方形，也可以设计成多种形式的可爱的雏本，如心形的、动物性的、小脚丫形的、折叠型的等等；从绘本的内容来说，可以是不连贯的单页作品组合起来也可以是一个完整的多页故事。在实践中我发现，对自制绘本的相互介绍欣赏是阅读课上孩子们特别喜欢的交流分享方式。

我班的施晋骅小朋友是第一个制作绘本书的，题目是《小精灵和小豆豆》，我利用阅读课在班上绘声绘色地讲了这个故事，并用实物投影仪一页一页展示了作品。那节阅读课带给了施晋骅无以言传的骄傲和幸福，也在许多孩子的心中播下了制作绘本的种子。第二天，我就收到了三份制作挺精美的绘本，我知道，这书中饱含了孩子们对绘本深深的喜爱以及渴望得到赞赏的小小的虚荣。于是那节晨读我就改成了“绘本”欣赏课，在欣赏、评价、对话中，孩子们对绘本制作的认识又深了一层，对制作绘本的向往又多了一份！

初三学生作文：心灵深处 第5篇

院子里，一对母女正坐在竹椅上欣赏着迷人的夜空。女儿开口问母亲：“妈妈，老师为什么总是偏向刘娇敏？”

“是吗？”母亲漫不经心地问，“你有什么根据吗？”

“当老师提问题的时候，刘娇敏说她有不同的解法，老师便面带笑容地请她讲；而吴佳佳举手说她有不同看法的时候，老师却说不要误了大家的时间。为这件事，吴佳佳幼小的心灵受了很大的打击，我想帮助她，却不知道怎么做。妈妈，你说我该怎么办？”

“孩子，我知道你乐于助人。老师这样做，是因为他喜欢的学生不同。再说了，刘娇敏平时学习也比吴佳佳好呀！”

“可明明就是偏心眼呀！”女儿的声音有些上扬了。

初三学生作文：心灵深处 第6篇

那天，我和我的朋友们打起了篮球，但老天爷不赏脸，打到一半突然下雨了，我连忙骑起自行车，准备回家。

一路一路上我的嘴里不住地埋怨：“这都什么鬼天气，下次没看天气预报，我肯定不出来。”话音未落，我的朋友骑着自行车大喊：“小杨，我们来取来局竞速吧！”话还没说完，就骑着自行车向前冲去，我不甘示弱，也冲了上去。

雨幕中看不清楚，突然我的朋友一个急刹车，我却刹不住车，一下子撞到了前面的小姑娘身上。我惊呆了，我的朋友见势不妙，也连忙溜了，只剩下我和那个小姑娘站在雨幕里。

小姑娘没有理我，只是低头悄悄嘟囔：“这是这是奶奶的午饭，她吃不到会饿的”这时我的心里有一个天使和魔鬼在斗争着，天使说：“你得帮助这个小姑娘！”而魔鬼却说。：“算了算了，别帮她，待会还惹事上身，招来一顿骂。”我的心里天使和恶魔吵来吵去。最终魔鬼获胜了，天使无奈的摇了摇头，消失了。我迅速骑上自行车，对她说：“这可跟我没关。”就赶紧跑了，只剩下小女孩一人孤立无援的站在雨幕里。

回到家后，我打开电视，看起了我最喜欢的电视剧，平时姐姐们嘲笑我，看起这电视是目不转睛，但今天我却一个字也没看进去，我的心里总是浮现出小女孩那个单薄的身影。天使和魔鬼又吵了起来

最终我赌气般地站了起来，骑起自行车，冲向的那个地点，在一路上我赌咒发誓：如果我还能看见那个小女孩，我一定要帮他，去帮她把饭菜收拾好，去跟她

但当我到达那个地点时，小女孩早已不见了。地上只剩下打落一地的饭菜，我呆呆地站在雨幕里，紧紧的咬着嘴唇，任凭眼泪与雨水交织着，留在我的脸上，这眼泪，是悔恨的，是痛苦的

初三学生作文：心灵深处 第7篇

我们每一个人应该都知道海伦凯勒，在她小时候生了一场大病之后，就失去了光明，并且声音从她耳边消失了，她自己活在了黑暗的世界当中，因此，她对整个人生都有绝望的感觉。于是她就想方设法的伤无辜，她还有一个妹妹，有一次她差点伤害到自己的妹妹。但是，她的父母不仅不怪她，反而为她请了一位老师，让她开始接触知识，但她仍然是之前的态度，对任何事是不闻不问的，当老师带她去了一条小河边，让她触摸着水并在她的手上写了水的英文，接着，她触摸了多种事物后，海伦凯勒从此改变了内心的想法，有以前的狭隘。自私。悲观慢慢地被一种无形的东西所取代。明白了自己到底想要做什么，怎样才可以使自己有价值。她勇往直前，永不退缩。最后她写的《假如给我三天光明》这一本书，也体现出她对光明的梦寐以求。

一位纽约双学位的高材生，她放弃了高薪，而选择了去西藏。当她再一次踏进西藏这一方净土时，看到的是西藏当地居民贫困落后的生活，虽然贫穷，但是他们得脸上却洋溢着真诚的笑容，所以她内心被感动了，她决定为西藏做点什么。因此，她在西藏成立了一家社会企业，尽管她遇到了多种困难，也动摇不了她的决心，因此，她改变了西藏人民的生活与命运。

我在报纸上看到这样一个故事，这个故事叙述的是一个刚上车的男孩请司机等一等她妈妈，过了一会儿，孩子的妈妈还没有到，车上的乘客开始埋怨了，有的说：“我们没有那么多的时间去浪费。”有的虽然不说话但也表现出不耐烦的样子，大家正交头接耳的说着，这时那位母亲过来了，人们就开始说：“你为什么不走快点，这么慢都耽误了我们的时间。”可当母亲的腿开始上的时候，男孩过去扶上来，人们才看见这位母亲一瘸一拐的上了车，有几个人都坐着不给让座。男孩的母亲就这样站了一路，直到下车。在这期间难道就没有一个人去反省自己的内心吗？我觉得有，只不过是他们的行动没有顺应内心世界而已。

走进大山深处 第8篇

我的心比风更乱, 我朝着一个暗暗的地方望去。在半山腰上, 有颗大杉树, 朦胧中, 我仿佛又看见树下是一方矮矮的黄土, 岁月流逝, 黄土上已是青草, 与大树、青山融为一体, 这便是母亲的归宿。

曾记得, 不久以前, 仿佛就是昨天, 晚上刚回到家, 母亲递过来一件灰色的毛衣, “刚给你做的, 穿上试试, 天渐渐冷了, 要注意保暖。”母亲期待的目光落在我脸上, 我刚接过毛衣看了一眼, 就扔在柜子上, “你做的衣服那么土, 我才不要穿。”母亲没有说什么, 只是轻轻地将衣服折起, 轻轻地叹了口气便转身走了。

我在学校很调皮, 有很多坏习惯, 老师将情况告知母亲。母亲赶到学校, 让我当着众同学的面向老师跪下认错, 当时我怎么也不肯, 心想:认错可以, 跪下绝不可能, 因为“男儿膝下有黄金”。于是母亲给了我一个耳光, 我当时很恨她, 恨她当着同学的面让我颜面无存, 便想到:这个班我呆不下去了, 既然你让我如此难堪, 我走就是了。我猛地冲出了校门, 往大山里跑去, 心中喊着:你不是不在乎我吗?那好, 我走, 我永远也不要回来, 永远也不要再见到你。起初还听得见母亲追喊我的声音, 但一种力量使我头也不回地向前冲, 我摆脱了母亲, 但夜色已经降临, 黑漆漆的树林里, 我又冷, 又饿, 又怕。我心中有些后悔, “该向老师认错吗?不, 绝不, 这样同学们会说我是软骨头。”于是我只好让寒冷、饥饿“考验”我的身体, 就这样过了一夜。

第二天, 天刚蒙蒙亮, 我便被怪虫和鸟声叫醒, 饥饿寒冷令我无法忍受。“对呀!我还有家呀, 只要我向父母认错, 不就没事了吗?不行, 这样回去, 母亲要讽刺我、责打我怎么办?可不回去, 吃什么住什么?”于是我不禁往家的方向走去。刚出树林, 就被邻居发现了, 他把我带到家里, 院子里有很多人, 邻居、亲戚都在。母亲趴在桌上哭, 她听见回我来了, 静静地站了起来。在风中, 她显得那么渺小, 那么孤独, 那么无助, 她并没责怪我, 而我也没多看她一眼便走进屋去了。邻居们说, 昨晚大家一夜没睡跑遍了整个村子, 把我有可能去过的地方都找过了, 母亲也摔了无数跤, 哭肿了眼, 跑肿了脚

现在, 母亲不再给我做“老土”的毛衣了, 也不再给我做“不可口”的饭菜了, 更不来责打我、在我耳旁唠叨, 不当着全班同学的面让我难堪了!可是母亲, 你知道吗?你走后, 我才知道什么叫“没妈的孩子像根草”, 即使父亲对我很好, 可我还是很想穿你给我做的“老土”的毛衣, 吃你做的“不可口”的饭菜;我做错了事, 很想你在我耳边唠叨, 很想你打我!你怎样打我, 我都不会再跑了。母亲, 你能听见儿对你说的话吗?

大山深处初三作文 第9篇

岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。因为这种记忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦的，能够温暖人心的……

请以“开在记忆深处的花朵”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限，立意自定。

思路点拔文题中的“花朵”，并非指自然界中某些植物的花朵，它比喻美好的人和事，是一种被喻化了的精神。所以。写作时必须扣住“花朵”的精神意义加以演绎。既然是珍藏在记忆深处的，一定是对自己有着非同一般的意义；既然是“花朵”。一定是美好的、积极向上的，让自己深深感动、有所触动的。因此，选材时要注意题目隐含的限定范围。

就本题来说。写你记忆深处的人和事，也许小到没人知道，独人忧怜；也许大到叱咤风云。众所周知。但不管材料的大小，都要凸显它的“精神”，当然这是一种喻化的“精神”。说具体点。就是你既可以写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱。又可以写历史文化名人的伟大精神。社会上需要这种“美好的精神”，它不仅包含着人间最宝贵的亲情、真情和友情，而且还蕴涵着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。

佳作示例

开在记忆深处的花朵

◇刘玉梅

今年的寒潮比往年来得都早，细柔的雪花片片飘落在院子里爸爸栽的那盒菊花上，傲雪的花儿显得更加鲜艳夺目。看着那美丽迷人的花朵，闻着那沁人心脾的芳香，我眼前仿佛出现了爸爸熟悉的身影——头戴一盏矿灯，手持一把铁锹，身穿一件中山服上衣……

悲剧就发生在去年那个菊花盛开的时节——

爸爸40岁的生日快到了，我想用攒的零花钱给爸爸买一件衣服。我把这个想法告诉了妈妈，妈妈欣然同意。可我多年的积蓄也只是杯水车薪，怎么买得起一件好的衣服呢?

我绞尽脑汁，冥思苦想，终于想到了舅舅开的小百货店里还差个人手。于是我以挣零花钱为由向他苦苦哀求，舅舅终于同意了。这样，“十一”假期，我就到店里帮忙。舅舅看到我做事很勤快的样子，便从兜里掏出50元钱作为对我的犒赏，乐得我一夜没有睡着觉。

爸爸生日那天，我紧紧攥着这50元钱，兴高采烈地跑到商店里左挑右选，终于选中了一件蓝色的中山服。晚上，我诡秘地拿出一个用大塑料袋装着的礼物，来到爸爸面前，得意地说：“爸，生日快乐!这是女儿的一点心意，请笑纳!”爸爸惊喜地接过礼物，笑眯眯地拆开了塑料袋。但当爸爸拆开后，他的脸色一下子由“晴天”变成了“乌云”……爸爸大声地质问我：“你哪来这么多钱?是不是拿了别人的钱?明天给我退回去!我不缺衣服穿!”当时我不知所措，捂着双眼跑进了自己的房间。

正在这时，隐隐约约地听到敲门声，原来是舅舅来了。他当着爸爸妈妈的面表扬了我，说我长大了，懂事了，自己能挣零用钱了……

就在生日过后的一个月，也刚好是菊花盛开的十月，爸爸在煤矿上出事了!当时我脑海里一片空白，全身颤抖，泪水早已噙满了双眼。我只是一个劲儿地大声呼喊着：“爸爸，你醒了吧!女儿还小呢，您还没有穿上女儿给您买的衣服呢!”

我在衣柜里找到了我买给爸爸的那件衣服，亲自给爸爸穿上了。爸爸，您穿着挺合适吧?您放心吧，女儿一定不会辜负您的期望，一定做一个对社会有用的人!您栽的那盆菊花，女儿一定会让它的美丽永远绽放在心里!

简评

内容：本文紧扣题眼“花朵”一词，开掘喻义，由花及人，围绕“我”送给爸爸的生日礼物——“一件蓝色的中山服”展开回忆。那件中山服的艰辛得来，让人感受到“我”对父亲真挚的爱；那件中山服起初没能穿在父亲的身上，让人感受到“我”痛彻心扉的遗憾：那件中山服最后被“我”披在父亲冰冷的身上，让人感受到“我”那颗坚强而感恩的心。得15分(满分15分)。

结构：本文以“菊花”为线索，以“中山服”为感情的倾诉点来推动情节的发展，全文脉络分明，结构清晰。得14分(满分15分)。

语言：朴实洗练，自然流畅，情感炽烈，真实动人。得14分(满分15分)。

创新：“开在记忆深处的花朵”中的“花朵”表面看是“菊花”，但其美丽与父亲的形象应有关联，有一定的喻义指向。写作中没有把父亲的形象与“花朵的美丽”联系起来凸现喻义，因而有些脱节。得4分(满分10分)。

总分：内容15分+结构14分+语言14分+创新4分=47分(满分55分)

开在记忆深处的花朵

◇曹清琼

盈月如盘，高悬夜空，清辉满地。四下里一片宁静。

此时，点一盏油灯，独倚窗边，我翻开史册，扑面而来的是千年记忆的芬芳。扉页间浮现出一个不朽的月明之夜——

高高的屋宇之下，西施伴随着喜庆的乐音，翩翩起舞。精致的木屐、小巧的铃铛、华丽的首饰、飞舞的裙带。无与伦比的装束映衬着这位绝世佳人。皓齿朱唇，和着音乐一张一翕；秀目蛾眉，随着舞姿一皱一舒。灵动的佩环，隐约闪烁着泪渍斑斑；粉色的裙纱，似乎牵动着愁丝缕缕；清脆的铃铛，竟然碰奏出淋漓的凄凉；沉重的木屐，分明踏打出锥心的悲怆。

忍辱负重，以身许国，你成为吴王最宠爱的妃子。后人都明白：你的目的只有一个，那就是为了越国能东山再起。作为一个美女——其实也是一个战败国的女奴，你心怀国仇家恨，肩负着君王的重托，前往吴国，去完成一项本不该由你负担的使命。所幸的是，你终于成功了。于是，你和你那美丽的名字，成就了中国历史上一段千古佳话。可是有谁知道，在多少个不眠的夜晚，你曾经独自对月流珠?又有多少个花谢草衰的日子，你将怀乡思归的情愫按在心底?

我还在不停地翻着史册，但思绪却在原地徘徊。抬头凝望，浩瀚的苍穹中泛着一轮金黄的圆月，下边是一片洒满碎银的广袤荒漠……一定神，其间浮现出又一位绝世佳人的美丽倩影。思绪飞扬，我的视线逐渐清晰起来——

月华如练，昭君着一袭水色长裙独立在月色之中。那是一位多愁善感的美人，清眸如水，黛眉如烟，眉间紧锁着一丝丝哀怨；倩影婆娑，玉指纤纤，轻轻拨动着那断人心肠的琵琶弦。静谧的月夜里，悠长的琵琶声久久回旋，四处弥漫着淡淡的忧伤。你知道：这一去，春雨般的温润会不复存在，那些熟悉而亲切的故人面孔将渐渐远逝，替代的将是狂风乱沙的侵蚀，是骑着战马、弯弓射雕的日子。但是，你没有后悔!

为了天下百姓能够安居乐业，为了国家能够和平昌盛，你选择了离去。那最后的思乡之泪也变成明星，照亮着你离去的路，守候着这片你深爱着的故土。昭君，多美的名字!不是因为你那如花的笑靥，而是你那柔弱身躯包裹着的博大心怀!

……

透过那柔和的月色，我看见两朵奇葩正在绽放。在源远流长的历史长河中，她们美丽着我们的记忆，她们是开在我记忆深处的芬芳之花!我则如同一只蜜蜂，趴在花间，深深地嗅着花蕊的芳香，

贪婪地吮吸着滋养灵魂的蜜浆……

简评

内容：作者用饱蘸深情的笔触细腻地描绘了西施和昭君两位历史人物的形象。这两个柔弱女子身上所凸显出来的民族大义和牺牲精神，值得人们永远赞颂和铭记。内容具体生动，充满想象力。得15分(满分15分)。

结构：开头渲染环境，由实入虚，以两个如梦如幻的想象式的场景来刻画人物；文尾归结点题，思路清晰，结构井然。得15分(满分15分)。

语言：辞藻华美，气韵流畅，情感真挚：生动形象，富有画面感。得15分(满分15分)。

创新：本文从精神之美的视角上挖掘两个绝代佳人的独特内涵，主旨显豁，内容丰富。但题材上没有突破。得7分(满分10分)。

总分：内容15分+结构15分+语言15分+创新7分=52分(满分55分)

素材卡片

1曼珠沙华

曼珠沙华，在日本的花语中代表悲伤的回忆。传说，很久很久以前，一座城市的边缘开满了大片大片的曼珠沙华，它的花香有一种魔力，可以让人想起自己的前世。守护这些花的是两个妖精，一个是花妖曼珠，一个是叶妖沙华。他们共同守护了几千年的曼珠沙华，可是从来都没有见过面。因为开花的时候就没有叶子，有叶子的时候就没有花。他们疯狂地想念着彼此，并被这种痛苦折磨着。终于有一天，他们决定违背神的旨意偷偷地见一次面。那一年的曼珠沙华红艳的花被惹眼的绿叶衬托着，开得格外妖艳。神怪罪下来，这也是意料之中的，曼珠沙华被打入轮回，并被诅咒永远不能在一起，生生世世在人间遭受磨难。从那以后，曼珠沙华又叫彼岸花，意思是“开放在天国的花”。

点评既然名曰为花就要开放，要开放就开他个轰轰烈烈，哪怕结局是“万劫不复”，也终究没有玷污“开放在天国的花”的美称。曼珠沙华的传说总能勾人们凄美的回忆。

2与祝福擦肩而过

一个大学高才生渴望富翁爸爸为自己买辆跑车作为毕业礼物，可毕业那天，父亲只送给他一个包装精美的礼品盒，里面是一本书。他生气地朝父亲大叫：“你明明知道我的愿望，却给我一本书!”多年后，他事业有成，却从未回家看过父亲。父亲去世后，给他留下了大笔遗产，他再次回到父亲的房间，发现当年的那本书。他含泪打开书。从书的背面掉出一把汽车钥匙，那正是他当年梦寐以求的跑车的钥匙。标签上写着他的毕业日期及“款已付清”的字样。

点评父爱深沉，我们做儿女的要懂得用心去体验。否则，我们错过的将不仅仅是祝福，还有一种永远无法追悔的愧疚。那不堪回首的回忆像悲伤的花儿，永远开在我们心灵深处。

3向日葵传递爱心

2009年2月8日，日本神户市绘画教室“太阳之子画室”的约200名学生集体画了一幅充满勇气和希望的巨型向日葵画，准备送往中国四川大地震灾区。日本的孩子们在大幅纸上认真作画，然后将各自画的向日葵贴在长约12米、宽约3米的巨幅纸张上。参加该活动的神户市东滩区小学10岁4年级学生福永佑衣说：“只要能传达‘在给你们加油’的信息就好了，加油!”主办者中岛洋子表示：“图画能超越语言，具有连心的力量。我们希望用艺术向孩子们传达防灾和互相帮助的信息。”

初三学生作文：心灵深处 第10篇

谁也不知道，谁也想不到，在那条狭窄的街巷里，曾经发生了一件怎样的事。 那年，我回家的路上，很不巧，下起了大雨，我飞快地向家里骑去。当骑到那条窄路上，一个和我差不多的女孩也匆匆从对面骑来。我心里很急，只想着回家，就硬冲了上去，哪知，我的车龙头撞到了她的车龙头。只听见她一声惊叫，就摔了下去。我当时车龙头握得牢，才没有摔下去。

我下了车，心里急了，一边向她跑去，一边在想自己闯祸了，怎么办？当我要扶她时，她站起来了，我和她站在雨帘中，我清晰地看到她脸受伤了，衣袖上破了一个大洞，脸上出现难以忍受的疼痛，一只手按着脸，血顺着脸庞搀着雨水从手上淌了下来，但她没哭一声。我扶住她，难过地说：“对不起，我撞到你了，你哪儿疼？”我想她会无情地推开我，臭骂我一顿，然后再哭泣着去找她妈妈来，我心里做好了准备。可是她却说出了让我难以想象的话，“哦，我没事，只是擦破了皮，你不要急，我不疼。”说着她拿下手看了看，“这伤不重，你看只流了一点儿血，待会儿会好的。”这话虽然很柔和，但是比打我，骂我，还使我难受。因为我不仅撞伤了她，还误会了她。

这时，我看到了她的眼睛，那么大，那么美丽。闪着和善明亮的光，似乎在笑吟吟地安慰我。我心里更遣责自己，眼泪在眼眶里打转，我悄悄地抹去泪花，握住她的手说：“不，你伤着了，到我家去吧，你看，雨那么大，你衣服都湿透了。”她眨了眨明亮的眼睛：“我回去了，你也快去吧！”说完，跑着去扶车子，我连忙上前一步喊道：“那，那伤和衣服，你妈见了会……”她笑了笑：“不要紧，我就说是自己摔的。”说着她骑着车去了，渐渐远去了。我仍站在雨帘中看着她远去的背影，是悔恨？是敬佩？不知道。我木然地站着。

初三优秀作文：记忆深处 第11篇

我的外婆70多岁，去年3月份，她不幸患上了老年性痴呆症。患病以后，她整天不知疲倦地说话，也不知道吃饭、睡觉，甚至连大小便也不上厕所。

每当我和妈妈去外婆家时，我总是害怕得躲在妈妈的身后，心里像藏着一只小兔子似的，跳个不停。可妈妈总像电视中的奥特曼一样，什么困难也吓不倒她。

去年夏天，天气特别炎热，热得让人喘不过气来。妈妈为了让外婆散散心，就把她带到古田--自己家里去。老妈每天下班回来后，要先煮饭，然后再给外婆喂饭、擦身子。

最难熬的是晚上，外婆不要空调和风扇，她还要把灯打开，又不要蚊帐，所以蚊子便从暗处飞来。妈妈像哄孩子似的，一手拍着外婆，一手用扇子给外婆扇风，妈妈只有用这种办法才能让外婆睡上二三个小时。

妈妈做的这些是已经很让人感动了，可还有更让人感动的呢!一起来瞧瞧吧!

那天，我午睡完刚起床，看见外婆在楼下草坪上来回跑着，有时又躲起来。我壮起胆子，弓着腰，小心翼翼地来到外婆附近，趴下身子，紧盯着外婆。由于天实在是太热，汗水不住地从我的两頰流下，我也顾不得擦。突然一股臭气飘来，我环视四周，一切都无事。哦，我恍然大悟。

啊～!外婆在大便。我连忙回到家中，拿起电话立刻拨打给正在上班的妈妈。等妈妈回来后，她连忙回家，拿着痰盂和卫生纸来到外婆身旁，等外婆起来后，用卫生纸把脏物放入痰盂。我看呆了，简直不敢相信眼前发生的一切是真的。

时间过得真快，一眨眼几个月过去了，外婆在妈妈细心照料下康复了许多，而且还能干一些简单的活了，这完全不能不说这是一个神奇啊!

岁月，像潺潺的流水，把纷纭繁杂的世事差不多都冲刷干净了。然而，妈妈的孝心却永久镌刻在我的心上，不时地跳出记忆的闸门，真实的站在我的面前，永远不会忘却。

初三优秀作文：记忆深处 第12篇

亦涵的笑与她的性格几乎是相对应的，“呵呵，呵呵呵”，无论遇到什么高兴的事她总是笑得很轻，像没有声音一样，仿佛她的声音变一旦大了，就会有危险似的，正如是在掩饰什么。给人一种如西施一般文雅的窈窕淑女感，正应了她文静的性格。

爱笑大王董星乐的笑是充满惊喜、别具一格的。每当同学们把心思都交给了老师，都交给了黑板，教室里也变得鸦雀无声，连针轻轻掉落都能听见声响的时候。他便会突然拍起桌子，无意识的从嘴中蹦出一阵笑声“哈哈哈哈，天命!”那副气势磅礴的样子，像极了打了胜仗的将军一般骄傲自豪。却又像毫无瑕疵的白纸上一个污点那么明显，一下子就把已经很投入的同学们又拉了回来，逗得大家都忍不住的应和着他笑几声，笑得老师都一脸茫然，不知所措。真是太具有感染力了!

“咯咯咯”狄依柠又在一处捧腹大笑了，她的嘴角高高抬起，两个酒窝越陷越深。我几乎每天都能听到她那开朗的笑声。走近一看，哦，原来她们一群人正在兴致勃勃的聊着有趣的话题，而她也在为其中的一个小话题感觉到笑点，不禁“咯咯咯”的笑起来。她笑的时候动作幅度极大，好像整个身子都在摇摆，声音也越变越响，脸也不知不觉的笑红了，整个人都快笑得没力气了。那大方豪气的笑声，也迎来周围同学的不解眼神，狄依柠见了也不好意思的用双手遮着脸继续偷笑。

这时，我的耳畔不禁又响起了同学们熟悉的笑声：郊游时的笑声、庆祝放假时的笑声、运动会获奖时的笑声、为同一个笑话感到欢乐的笑声

大山深处架线人 第13篇

峭壁上的飞人

2012年6月4日早上6时, 当许多人还在睡梦中时, 而在距新安县城40多千米的大山深处, 电力施工队员已经准备好物资, 开始了一天的工作。施工队队长陈长生带领队员往一个山坡上放线。两座山头上的线杆直线距离是600 m, 而要把电线引到对面, 需要背着电线爬上当地险要的龙角坡, 下到沟底, 穿越两处盘山公路, 然后才能爬上对面的蝎子山。翻山越岭, 曲曲折折, 最少要走2 km路程。

山上全是密密麻麻2 m多高的荆棘和杂草, 根本没有路, 队员们只能用砍刀、斧头开路。上边的人用绳子拉, 下边的人用肩膀扛, 喊着号子, 一步一步把电线往上拉, 把物资往上抬。一不小心, 电线被峭壁上的两棵野树根牢牢卡住, 山上拉不回, 山下拉不动。队员郑红民、张木子毫不迟疑地系好安全绳索, 像“蜘蛛侠”一样下到绝壁上, 一手拉着崖壁上的树枝, 一手用撬棍奋力将电线一点点撬起来, 远远望去, 他们两个人好像行走在峭壁上的飞侠。

负责领路放引线的队员杜西庚, 当天带领30多名队员肩扛电线, 在荆棘横生的高山峻岭中来回穿越了6次, 行程达12 km。杜西庚的衣服和鞋子被荆棘挂得破破烂烂, 他却打趣戏称自己是“丐帮帮主”。

山野里, 看不到人影, 只能看到无数的红、黄、蓝等颜色的安全帽, 在悬崖边、荆棘中晃动。这些都是我们的施工队员啊!

风雨中的泥人

为了抢工期, 新安县电业局组织了8支施工队160多名技术人员, 施工队员们放弃了节假日休息时间, 顶着炎炎酷暑, 脚踏崎岖山路, 每天吃住在大山深处。

龙角坡村主任郑国强指着远山说:“这龙角坡、蝎子山上, 常有毒蛇、蝎子、野猪出没, 山崖上曾经摔死过人和牲口。架设线路的地方施工机械根本无法到达, 一基电杆轻则四五百千克、重则千余千克, 电力施工队员把绳索绑在杆上, 把结实的木椽扛在肩上, 喊着号子, 一步一步地往山上挪。每捆电线、每件五金配件、每基电杆, 都是靠他们手抬肩扛运送到了山上。看到如此艰难的施工场面, 我们这些长年生活在深山的人也敬佩不已, 老乡们都称赞电力职工真是好样的!”

“没有路咱不怕, 趟出一条路来翻山越岭那是小事一桩。”负责施工现场安全监护工作的白学锋指着山坡上的电杆介绍, “这些电杆坑基大部分在石崖上, 挖坑需要用钢钎和铁锤在石崖上一点点打。工程队调运来了5台柴油机带动的风镐, 挖掘一个坑基能用坏20多只风钻钻头。前几天大雨连绵, 滔滔的山洪往坑里灌。一会儿工夫, 挖好的坑基里就灌满了泥浆, 队员们就跳进齐腰深的坑基中往外挖泥舀水, 浑身上下雨水、汗水、泥水融在一起, 个个像泥人一样。”这些风雨中的泥人虽然没有光鲜的外表, 却给大山送来了光明。

阳光下的铁人

山上没有一丝的风, 到处都是刺眼的白光和滚滚的热浪, 施工队员们头戴安全帽, 身穿工作服, 丝毫没有停下手中工作的迹象。

山脚下, 电线穿越公路, 为确保施工和过往车辆安全, 施工队负责警戒的裴婷婷, 站在太阳下已经6个多小时, 手拿着小红旗, 苦口婆心地劝阻着一个个争着赶路的司机。放行时, 大家齐心协力一次次将电线高高举起。队员尤三、仝伟在高高的电杆上进行线路搭接。强烈的阳光直射下来, 一抬头刺得眼睛都睁不开, 汗水流进眼中火辣辣难受。

由于战线太长, 山上山下各处人手紧张, 好几个参战的后勤女队员已经累得气喘吁吁。公司领导、工程指挥和现场拍照摄影的工作人员也全部加入拉线的队伍。太阳把他们的脸烤得黝黑发亮, 裸露在外的皮肤晒得发红。该吃午饭了, 午餐是矿泉水、酸汤、火烧馍, 送来的酸汤, 因为路远已经变成了稠糊糊。可大家早饿得顾不上品尝了, 狼吞虎咽吃下了肚。

小队长郑红民告诉我, 不论冬天还是夏天, 他们的衣服就没有干的时候, 因为工作的缘故, 衣服每天会被汗水打透好几次, 下班时衣服都是潮乎乎的。

山坡上, “流血、流汗、不流泪;掉皮、掉肉、不掉队”的横幅格外醒目;阳光下, 6名电力员工如杂技演员般在高高的电杆上作业;山坡上、山沟里, 到处是热火朝天的劳动场面, 施工队员们有的在拉线, 有的在做导线压接, 有的在电杆上忙碌。放眼望去, 铁塔电杆竖立在连绵起伏的群山中, 银线穿梭, 场面蔚为壮观。

大山深处寻金人 第14篇

2007年，我国黄金产量达270.5吨，首次超过南非，成为世界第一产金大国，此后连续4年保持这一地位。而在1978年，我国的黄金产量还只有19.67吨。黄金产量大幅度上升，与黄金勘查有着重要关系。黄金勘查工作听起来神秘光鲜，背后却隐藏着不为人知的艰辛。在武警黄金第一支队总工程师王艳忠的介绍下，萦绕黄金勘查这一工作的神秘迷雾逐渐散去，一个兢兢业业的“寻宝人”的形象，也逐渐清晰起来。

王艳忠，武警黄金第一支队总工程师，1992年于长春地质学院毕业后入伍。近20年艰苦的黄金勘查工作，让他对自己的工作有了更深的理解。寻金工作都是野外作业，呆在杳无人迹的荒山野岭中几个月是再普通不过的事。以前部队只能住帐篷，通常又湿又冷，有时连饮用水都找不到，只能在山沟里找水喝。吃的东西更是简单得可怜，战士们只能带一些黄豆、海带之类的干菜，带的菜吃完了只能干吃米饭的情况时有发生。工作的危险性也是一大考验，他们的工作经常要进洞调查，而很多时候洞里的安全条件是不能保证的。在一次勘查过程中，一位技术人员正在聚精会神地观察，背后的石壁发生了险情，如果不是组长在旁边推了他一下，躲开了石块，他很可能就会受伤，甚至有生命危险。这样的危险状况可以说已经成为他们的家常便饭，随时都会出现。 条件的艰苦和工作的危险还不是黄金勘查队员最害怕的事，最无奈的是费尽心力找黄金，却几年见不到金矿的影子。相关统计显示，寻金项目的成功率只有5%。王艳忠粗略地估算过，顺利的话，近200多人花4～5年时间才能找到1个金矿。而每勘探一处金矿，一般都要经过5个复杂的步骤：第一步，进行详细的地质构造研究，大致判断哪里有矿。第二步，选定区域开展小比例尺的物探、化探测量工作。第三步，开展大比例尺的物化探和遥感工作，精确锁定金矿可能存在的位置。第四步，确定某地是不是有矿，开展槽井坑钻探工程验证。最后一步是样品分析测试，估算金资源量。 从这个复杂寻金过程就可看出5%的成功率是多么低，寻金工作的艰辛可见一斑。面对着这样的事实，他们却始终坚持不懈。作为武警黄金第一支队的总工程师，王艳忠带领战友们共发现了金矿脉23条，提交黄金资源量70多吨。王艳忠个人先后荣立二等功1次、三等功3次，并多次被上级评为优秀科技干部、优秀共产党员，2004、2007、2010年他被部队批准享受军队优秀专业技术人才二、三类岗位津贴。 1997年，刚刚毕业5年的王艳忠，接受支队任命，负责黑龙江东宁县金厂矿区的技术管理工作。为了做好工作，王艳忠带领战友们调查旧坑道的地质特征、含矿性、采坑深部特征。废弃的坑道地质条件不稳定，他们克服了一切困难坚持工作。那次调查测定了11个暗井、竖井位置，坚持调查了300多米坑道，采回了宝贵样品。王艳忠对待每一次工作都抱着这样的态度，将该做的工作都做到实处，不容许自己有一点点怠慢。 王艳忠提到，现在的找矿装备，比起当年，先进了许多。国家对找矿工作也越来越重视，出台了一系列有利政策。但是，勘探技术人才方面仍旧存在缺口。针对此问题，黄金部队在中国地质大学（北京）专门开设了国防生班，培养专业技术人才。提到对从事勘查工作年轻人的建议，王艳忠首先就提到了“要能吃苦”，或许只有真正身处其中的人，才知道这个“苦”字的含义，他还提出要具备“严谨认真”的精神。吃苦耐劳、严谨认真，是黄金部队宝贵的精神财富，将引领着这些爱岗爱国的寻金人，为国家的寻金事业作出更大的贡献。