大学生国家助学金申请书贫困生

大学生国家助学金申请书贫困生（精选9篇）

大学生国家助学金申请书贫困生 第1篇

尊敬的银行和学校领导：

我是华南理工大学化工与能源学院xx级硕士xx班的学生xxx，家住湖南省xxx，地处偏远的湖南西部山区，当地交通不便，经济极不发达。

20xx元及减免学费1550元、校奖学金500元、考研奖金1000元以及每年500元师范专业奖学金，并且通过自己平时做社会工作获取报酬，我不但圆满完成了大学本科阶段的学习，还考上了久负盛名的华南理工大学的硕士研究生。

可是如今，父母不再年轻，体弱多病，家境亦无好转，面对每年8000元的学费以及广州高昂的生活开支，亲朋好友的帮助简直是杯水车薪!而我除了要完成学业和科研工作之外，还兼任了社会工作，业余打工的所得很是有限。但是，我依然坚定地选择了读研这条路，因为我知道，在求学成才面前，任何经济上的困难都是暂时的、都是可以战胜的。我不畏惧困难，更不讳言贫穷，所以我郑重地向学校、向一贯以来支持寒门学子成长成才的中国银行提出助学贷款申请。

我在大学本科学习期间积极上进，遵纪守法，无任何违法违纪行为，品学兼优，多次获得各类奖项，诚实守信，没有任何不良行为;担任过学生会主席等职务，对社会工作尽职尽责，并于20xx年加入了光荣的中国共产党。我希望在华南理工大学这个人才荟萃的大熔炉里，能够继续创造佳绩，获得助学贷款会使我在今后的学习和科研工作中投入更多的精力，早出成绩、早日成才，早日为国家和社会贡献自己的才智和力量。

离校后我一定按照协议规定按时偿还贷款，决不拖欠，因为我知道还有很多和我处境差不多的学子等着这笔贷款去交学费!请银行和学校领导相信我，我以我的人格作为担保!特此申请，望予批准!

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

大学生国家助学金申请书贫困生 第2篇

您们好!

我是南充职业技术学院级汽修2班的学生瞿伟，我来自四川省巴中市平昌县青云乡一个偏远落后的农村。父母文化水平有限，只能从事一些简单的田间劳作。因此，家庭收入微薄，母亲因常年的劳作累积了很多的疾病，长期看病吃药，使得家庭状况每况愈下。 家庭的重担压的父母腰都弯了，脸上布满了皱纹，父母为供我上学，舍不得吃舍不得穿，节衣缩食，含辛茹苦，呕心沥血，长期的无假日的劳作使得父亲腰肩盘突出，母亲患上了风湿关节炎，病痛的折磨，生活的压力使得父母双鬓班白。我曾经无比渴望能够考到大城市，看看外面世界的精彩，现在我做到了，可是在南充这样的城市，就必须得承受很高的物价。很多时候，别人会说：“挺有精神的小伙，可是衣服穿的就有点土了。”，我只能笑笑，其实我又何尝不愿穿着好看点，可是每当去服装店转转，发现全是好几百的，我只能在一旁羡慕别人了，这几百块钱需要母亲呆在缝纫机前工作几百个小时才能换来的。

现在又是物价飞涨，吃饭的花销也一下多了起来。每每自己乱花了一块钱，我总会十分自责，想到在家时，父母常常会为几毛钱和商贩争论半天，我曾经觉得很没面子，其实那是我不懂父母的钱赚的多么不容易。父母总是那么的爱护我们，每年过年，他们都会给我买衣服，虽然现在大了，可是他们还是坚持那样，而他们自己还是穿着几年前淘的便宜货。他们总会嘱咐我要穿好，吃好，不要怕花钱，而他们自己却常常只是稀饭加咸菜就解决了。我爱我的家人，爱我的父母，不想他们受苦，我和哥哥从小就很懂事，我们说好要考上大学，然后赚钱，回报父母。我们也很努力，父母常说：“看到你们这么争气，我们再苦再累都不觉得了。”，我每周都会打一次电话回家，每次母亲总会说长途很贵的，少说点吧。虽然贵点，可是这也是我们现在唯一能做的了。

“你不能决定生命的长度，但你可以扩展生命的宽度，你不能改变出生的境况，但你可以不断开拓”，“家穷志不穷”学生没有因为家境贫困而失落，没有因为家庭贫困而丧失生活的动力，而生活的贫困却教会了我越是艰苦的环境越要坚强。在学校学生非常注重自身思想道德建设，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，立足自身特点，参加校院组织的一系列“树文明新风，做文明大学生的活动”。从点滴小事来磨练自己的意志，培养吃苦耐劳的精神，不断加强自身的修养，热爱中国共产党，拥护党的路线，方针，政策，关心事实政治，学生还遵纪守规，自觉维护学校的秩序。

在日常工作学习工作中，注重民族团结举止文明端庄，艰苦朴素，热情大方，坚持原则，注意开展自我批评，不断提高自身的综合素质。 “知识改变命运”我深知只要不断完善自己，增长知识才能改变家庭状况，所以在进校之前，我就给自己制定了目标，本着“勤能补拙，一份耕耘一份收获”我积极主动明确学习目的，勤奋刻苦，锐意进取不断培养专业兴趣，不断总结学习经验，不断改进学习方法理论联系实际，摸索出了一条适合自己的和大学学习特点的学习方法，取得了优异的成绩，为了提高自己的听课效率我总会提前去教室，占前排的位置。在课上积极思考课后注重和老师交流课下和同学讨论，相互取长补短，查阅资料，不断进步。在闲暇时去图书馆开拓眼界，并在十一期间勤工俭学，补贴家用。求知的路途充满艰辛，然而成功的花朵散发着芬芳。当然，学海无涯知识无际，我勤奋刻苦不断在知识的海洋中徜徉。

因为自己的努力，还积极帮助学习有一定困难的同学，参与学校组织的青年志愿者活动，在我们的共同努力下，帮助了 很多需要帮助 的 人。

学生性格开朗，热情大方，平易待人，和身边的老师和同学都相处的十分融洽。梅花斗雪，独立寒枝。我终于相信即使只有万分之一的希望也要勇往直前。贫困不算什么，因为太阳每天都是新的。

正是基于以上事实，为了能够保证我圆满的完成学业，为了将来能够更好的孝顺父母，回报社会，我郑重的向学校递交申请申请国家助学金!希望学校领导批准!

此致

敬礼

申请人：xuexila

大学生国家助学金申请书贫困生 第3篇

关键词：国家助学金,90后大学生,评定,问题,对策

伴随着高等教育的大众化, 多元办学模式并存以及我国地区经济发展不平衡, 金融危机背景下企业减员增效, 城镇失业人口增加, 自然灾害 (如地震、台风、旱灾) 频发, 致使不少低收入家庭雪上加霜, 高校中来自贫困地区和贫困家庭的大学生数量不断增多, 比重不断加大。为了缩小大学生之间的经济差距, 解除家庭经济困难学生的后顾之忧, 让家庭经济困难学生能够安心学习并顺利完成学业, 促进教育公平, 构建和谐校园、和谐社会, 实现高等教育事业又好又快发展, 从2007年秋季开始, 中央和地方政府大约每学年投入100余亿元, 用于建立新国家奖、助学金制度。

1当前影响国家助学金对90后大学生激励作用发挥的因素

(1) 宣传工作不到位。

在评定国家助学金过程中, 信息传播不到位, 宣传力度不够, 许多高校及其辅导员把工作的重点放在评选过程中而忽视了将国家的这些优惠政策及时宣传到每一位学生, 这就可能使得很多学生对国家助学金政策不清楚, 同时也可能造成很多有资格获得国家助学金的学生, 不清楚申请程序而错过了申请时间, 未能及时获得资助, 国家助学金的影响范围和激励作用也大打折扣。

(2) 多重因素拷问贫困生认定工作的权威性、公正性。

如果说国家奖学金的主要宗旨是奖优的话, 国家助学金的主要宗旨则是帮困。贫困证明开与不开、开多开少对本地区政府只有权力, 而无相关责任制约, 导致“假贫困证明”泛滥, 在较大的经济利益面前, 很多并不贫困的学生很容易通过各种渠道也开具了相关的贫困证明, 更有甚者家庭条件较好的“有能耐”的学生开具贫困证明更加容易, 而且高校学生资助工作者对学生开具的贫困证明又缺乏有效的鉴别。此外, “贫困生”无论从时间上, 还是地域上, 都应该是相对的概念, 时间是随着社会经济的发展而动态变化的, 地域上各地消费水平不一样, 标准也就不一样, 有些同学在当地可能算贫困, 但在所在院校就不属于贫困了。

(3) 申请条件的可操作性较低。

由于政策的普遍适用性, 国家助学金的有关政策规定往往只是从定性的层面对助学金的申请条件作出普遍适用性规定, 这种普遍适用性就在一定程度上抹杀了政策的可操作性。如怎样认定学生爱国和拥护党的领导和遵守宪法、法律, 怎样界定学生诚信及其程度, 如何评价学生勤奋学习和积极上进, 如何认定学生家庭经济困难和生活俭朴等缺乏可操作性, 导致评定过程中容易出现两大极端化倾向:一是难于掌握贫困程度, 尤其是班级建档的贫困生较多时, 往往单纯以学习成绩排名来确定人选, 使助学金沦为奖学金;二是单纯考虑学生家庭贫困情况, 而忽视学生在校综合表现, 使助学金沦为救济金。

(4) 90后自我中心使“帮困”沦为“夺金”。

由于90后大学生大多为独生子女, 在家庭中大多如太上皇, 众望所归, 父母及亲人往往对其要求无限制、无条件予以满足, 使其容易陷入自我中心的泥潭。致使其到学校后无集体观念和集体意识, 容易以自我为中心, 在涉及自身经济利益的国家助学金面前, 首先考虑自己的需要, 诸多因素使国家助学金成为敏感的利益博弈和争夺的焦点。如学生为获得高额助学金不惜采用请吃、送礼等多种不正规的手段拉票竞争, 让资助政策变了味, 成了人气与关系的比拼。此外, 贫困生档案难以及时更新, 使得一些学生进入贫困生档案库后就像进了保险箱, 获得过一次资助后, 往往心安理得享受每年资助。但由于名额限制, 当班级贫困生较多时, 一旦有某一年没有考虑到自己, 就觉得评定不公平, 和老师“扯皮”, 和学校“翻脸”, 以自我为中心出发上访、上诉, 不从集体、大局的角度考虑牺牲自己、援助别人。学生集体主义观念淡薄, 团结互助意识缺乏, 奉献友爱精神流失。

(5) 注重物质资助, 缺乏心灵关怀。

家庭贫困的学生, 往往进入了学校贫困生档案库。由于国家政策的连续性, 这部分同学每年都能获得国家无偿资助, 尤其是当少数贫困生集国家助学金和国家奖学金或国家励志奖学金、学校的优秀学生奖学金、社会奖学金、贫困补助等多项奖助学金于一身时, 巨额的经济补偿使得这部分贫困生每学年能获得高达几万元的奖助, “贫困生”摇身一变成为校园“困难贵族”。有的学生拿了钱就去做头发, 买电脑、手机、MP3等, 还有一些同学拿了钱以后去上网, 找朋友等。由于资助的无偿性以及国家政策的连续性, 有些贫困生和家长走入了思想误区, 把贫困当做是一种获得国家无偿资助的筹码和资本, 滋生“等、靠、要”的思想, 不愿意通过自己勤工俭学获得补助解决生活问题, 一旦没有获得资助, 便以自我为中心质疑评定的公正性, 不顾班级其他同学情况上访、上诉。

2利用国家助学金激励90后大学生健康成长的有效措施

(1) 加强对国家助学金有关政策的宣传力度。

国家助学金是党和政府一项惠民利民的好政策, 为保证国家助学金资助作用的有效发挥, 各级政府、各有关部门、各新闻媒体和各学校首先应通过多种形式广泛开展政策宣传工作, 如国家及地市电视台、报纸、网络, 学校的网页、宣传栏、广播台、校报等, 各高校应该抓住新生入学教育的机会列专题宣讲国家及学校资助政策, 各辅导员应组织召开相关主题班会, 使国家助学金资助这项惠民政策家喻户晓、深入人心, 使广大学生知晓受助的权利。激励贫困生努力学习、奋发进取。

(2) 完善贫困生认定机制, 科学合理认定贫困生。

贫困生的认定涉及政府、学校、家庭等多元主体, 需要多方协调配合, 理顺健全机制, 方能维护资助的公平正义。因此, 我们首先应建立生源地家庭经济困难学生认定监督与责任追究机制, 摆脱贫困生认定高校唱“独角戏”的困境;其次, 要探索一套科学的指标量化体系帮助界定贫困生, 如采用资助指数分值, 将学生不同的家庭特殊情况根据其决定贫困程度的影响大小分别赋予一定大小的分值来帮助界定贫困生;再次, 应健全贫困生认定动态管理与监督机制, 及时更新贫困生档案库。高校每年可根据学生家庭经济状况的变化对建立贫困档案的等级进行适度调整, 有提高档次, 降低档次和撤消档次三种情况。在调整过程中可综合运用以下几种方式:一是班级民主评议的方式。由全班同学对已建档贫困学生根据其在校消费生活情况对其是否调整进行投票, 以参加评议学生2/3及以上投票表示同意作为档次调整的必要条件。对经民主评议需要进行档次升降或撤消档案的学生由学院审核确定, 记录在案, 并报学校备案。高校通过与生源地民政部门协调配合核实。二是高校可通过学生处与网络中心、饮食中心、财务处等部门联合, 了解学生在食堂用餐和校园超市消费情况, 作为贫困生认定的标准之一。这样既可以帮助学校寻找“假贫困”, 也可以发现因家庭出现临时变故而影响基本生活的学生, 从而及时给予资助。并定期或不定期地调查贫困生的消费情况, 这样可以有效制止与纠正出现的问题, 采取相应的惩罚或取消贫困资助的措施, 从而有利于贫困生的认定, 还可以帮助贫困生合理使用资助资金。三是学校和院 (系) 每学年要不定期随机抽取一定比例的家庭经济困难学生, 通过信件、电话、个别对象实地走访等方式进行核实。对于一些特殊性的指标, 如残疾、单亲、离异等等。我们可以进行实地走访, 可以深入了解学生家庭经济情况、家庭消费支出情况、家庭成员之间相互关系、家长农闲时的喜好、居住环境和家长及学生在当地的评价, 全方位地了解学生家庭实际经济状况。如发现弄虚作假现象, 应立刻取消其资助资格, 收回资助资金。情节严重的, 学校应依据有关规定给予纪律处分, 并在其档案中留下不诚信记录, 力求从机制上杜绝虚假贫困。

(3) 鼓励贫困生自己动手, 丰衣足食。

享受国家资助是贫困生的一项权利, 根据权利与义务对等原则, 必须承担一定的义务和责任。目前国家助学金评定发放过程中, 往往单方面强调学生所拥有的权利, 忽略学生应承担的义务和责任。这种“免费午餐”式的没有承担相应义务的权利享受, 是在追求大学生物质上的结果均等, 但也造成了家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生经济机会上的不平等。要实现从“无偿式”资助逐渐向“回报式”资助转变, 比如受资助家庭经济困难学生应开展一些社区服务活动、义务劳动等, 这样一方面会使那些假家庭经济困难学生因不愿承担相应的义务而自动退出, 实现高校家庭经济困难学生的自动认定;另一方面通过回报社会的资助方式, 使他们认为这种资助除国家和社会的救济外, 也是自己通过劳动换来的, 可以缓解享受贫困资助、“不劳而获”的心理压力。

(4) 资助解困和心理解困相结合。

笔者认为, 在新国家奖助学金制度实施的过程中, 应展开与加强对大学生的思想教育和人格素质教育。强化大学生自强意识, 鼓励大学生积极用自己的劳动和才智养活自己。让学生认识到自强是改变自我, 创造美好未来的能力, 并采取有针对性的教育措施, 教育学生用乐观向上的情感来对待暂时的困难, 鼓励他们奋发向上, 通过努力学习获得奖学金等形式“脱贫”。树立自立自强的观念, 使他们认识到贫穷不是耻辱, 而应是一种动力, 使他们培养吃苦耐劳的精神, 磨练意志, 在逆境中勇往直前, 打出一片新天地。另外, 应正确引导贫困生看待社会和个人的资助, 既不能把它看成是“理所当然”, 更不能把它看成是“施舍”, 应将它作为一种动力, 激励自己刻苦学习, 以优异的成绩和表现回报社会。在大学生中提倡勤俭节约的优良传统, 加强给他们提供节约开支的方法和建议。同时还应该充分利用传媒多宣传典型人物, 正确引导大学生的消费意向和消费行为。

3结语

国家助学金是一项惠民利民、有效促进教育公平的好政策, 各级政府、各有关部门、各新闻媒体和各学校, 应该站在新世纪国家人才发展战略大局的高度充分认识做好国家助学金评定工作的重要性, 克难奋进, 务实解决评定过程中存在的问题, 才能让温暖的春风吹遍神州大地, 让关爱的阳光播撒菁菁的校园。

参考文献

[1]陈智玲.利用校园一卡通数据流完善高校贫困生认定体系[J].中国科技信息, 2007, (8) .

[2]任琪.高校贫困生认定工作面面观[J].安徽农业大学学报:社会科学版, 2008, (3) .

[3]田军鹏.对高校贫困生认定工作的几点思考[J].科技信息:学术研究, 2008, (4) .

[4]韦丽红, 陈志庆.论新国家奖助学金制度对大学生思想的影响及其对策[J].高教论坛, 2008, (6) .

[5]周福雄.谈高校奖学金、助学金评定中的教育策略[J]中国电力教育, 2009, (22) .

[6]李慧, 袁振堂.国家助学金评选、发放过程中存在的问题及对策探析[J].科技信息, 2010, (25) .

大学生国家助学金申请书贫困生 第4篇

【摘 要】 国家奖助学金体现了我国对教育的重视，它是帮助家庭经济贫困的学生顺利完成学业的重要举措。然而近几年来，我们部分大学生的所谓“贫困”，除了物质上的贫困外更多的是精神上的“贫困”。本文主要从国家奖助学金评定和发放过程来看高职院校大学生的种种“贫困”，分析其原因，并提出改变“贫困”的有效措施。

【关键词】 国家奖助学金“贫困”有效措施

Abstract ： National scholarship reflects our country's attach importance to education. It is an important measure to help poor families students complete their studies successfully. However in recent years， the "poverty" which most college students called is the spiritual poverty rather than Material poverty. This article is mainly researching the variety＼ies of poverty from process of the national scholarship 's evaluation and release for college students. Analysis its reasons and find the effective measures to change the those poverties.

Keywords ： National scholarship ；poverty；effective measures

前言

国家奖助学金主要包括：国家奖学金、励志奖学金和国家助学金。国家奖助学金对那些家庭经济比较困难的大学生来说无疑是一件大好事。国家奖学金主要以成绩作为评定的依据，而成绩是硬指标，所以在评定时学校以成绩“一刀切”评定出来的结果学生基本上无疑义。但是由于国家励志奖学金、国家助学金的评定渗入了家庭经济状况这一因素，因此在具体评定过程中，就难免暴露出了一些问题。下面笔者主要从国家奖助学金评定前期、中期、后期三个方面分析高职院校大学生的所谓“贫困”，并探析其原因，以及一些可能有效的措施。

1. 国家奖助学金评定的前期：比“贫困”

随着国家奖助学金的资助范围越来越广，资助标准不断往上提升，至2010年秋季学期，财政部、教育部决定将普通高校国家助学金资助标准由原年均每生2000元上调至3000元，按在校学生人数20%的比列配置，具体标准在每生每年2000至4000元范围内确定。这本来是国家对我们大学生经济上的扶助和对大学生培养的重视，然而在有些高职院校大学生的眼里，这成了“天上掉下来的馅饼”，不拿白不拿。以笔者所带班级为例，五个班级加起来共210人中有156人写了贫困申请书，在他们的眼里，4000、3000、2000元的国家助学金不但能够减轻家里的经济负担，而且可以丰富自己的大学生活，购买较高档次的物品，更为重要的是，自己不要付出任何代价。相反，极少数家庭贫困的学生因为性格内向和自尊心较强的原因，不愿意承认自己是贫困生，这样真正的贫困和伪贫困生混在一起，真假难辨，让班主任左右为难。再加上现在人们生活水平不断提高，真正交不起学费，供不起学生读书的家庭只占极少的比例。面对家庭情况差不多，平时表现差不多的学生，班主任往往通过班上投票选举，但又刮起一股拉票之风，人气大比拼。面对大额奖助学金的诱惑，有的学生野心更大，拿到三等助学金还不满意，缠着老师编各种理由要一等助学金。通过比“贫困”，一部分伪贫困生享受到了贫困生的待遇。

2. 国家奖助学金评定中期：行为和态度的“贫困”

在比“贫困”结束后，奖助学金的名额真正确定下来了，学生就要填写相关的个人信息，在这个过程中有充分的体现了我们高职院校学生行为和态度上的“贫困”。从2010年开始高校的困难生资助工作逐渐开始开始网络化管理，先后建立了贫困生数据库、国家助学金数据库、国家助学贷款数据库等，这就要求困难学生需要填写的个人及家庭信息越来越多，越来越细，笔者所在的高校是先由学生填写表格，然后再由老师输入电脑。有些学生由于思想上重视程度不够，在信息填写过程中，态度不认真，错填、乱填、漏填信息随处可见，无形中增加了资助工作的难度。以某高职院校为例，2010年秋季，某系国家助学金名额共计145人，占该院在校生比例25%。在学生信息填写过程中超过半数的学生信息填写有问题。在家庭总收入和人均收入一栏，很多学生不切实际夸大贫困程度，在现在工资水平情况下家庭总收入仅填写1000-2000元，人均收入仅填写300-500元，更有学生不明白家庭总收入和人均收入的意思，只认为自己是“贫困生”所以尽量往低处填写，而在申请理由一栏，信息填写随意的学生就有63人，其中9名学生完全照抄别的学生，42名学生申请理由仅一两句话，还有11名学生申请理由只写了“家庭贫困”四个字；信息核对过程中，虽然每生都进行了信息核对，但在资助过程中，仍发现身份证号码和银行卡号错误的各1人。在学生进行信息核对的过程中，还存在个别学生不理解、不尊重负责资助工作教师的现象，对信息核对很不耐烦，个别学生甚至对负责资助工作教师出言不逊，认为负责资助工作教师要求学生进行信息核对是故意折腾学生、无理取闹；学生们完全不理解负责资助工作教师安排学生进行信息核对是出于对学生负责任的心态和工作态度。

3. 国家奖助学金评定后期：精神上的“贫困”

每一年国家奖助学金的评定和发放工作是一项很重要的任务，同时也是一件很辛苦的工作，这是每一位负责学生资助工作的老师都有的体会，然而我们的学生，特别是高职院校的学生把它看做一次轻松赚钱的机会，学校设置的勤工助学岗位不去，嫌钱少工作又辛苦麻烦。而申请国家助学金，仅需要填写一些表格就可以得到2000-4000元不等的补助，这就助长了学生懒惰、贪婪思想，有些学生功利心强且缺乏感恩意识，把资助工作理解成“免费的午餐”。由于国家励志奖学金、助学金名额有限，个别没有拿到资助的学生就找班主任、学院领导论理，或写匿名举报信，投诉资助工作评议不够公平公正；有些享受到资助的学生则认为这些钱理所应当是他所得，理由是家庭困难，学校就应该给他资助；还有个别家庭经济不是特别困难而通过欺骗方式得到资助的伪贫困生，更是认为自己捡到了大便宜。在国家助学金资金没有到位前，催问资助老师“为什么助学金款迟迟下不来”，当助学金款下来时，学生更是把什么都抛之脑后，请客吃饭，购买较高档次的物品，对班主任、负责资助工作老师毫无感激之情，更不用说怀抱对国家和学校的感恩之心。

4. “贫困”的原因

首先我们的社会有不可推卸的责任。随着社会的竞争加剧，各种不公平现象屡见不鲜，大多数人一切向钱看的思想反映了彻彻底底的拜金主义，部分人用金钱的多少衡量价值观的大小。象牙塔里的高校大学生终究要走向社会，所以避免不了受拜金主义思想的影响。他们把“工资的多少”看作找工作的第一目标，而因为工资待遇差不断跳槽的大学生也是比比皆是。

其次家庭教育是大学生思想“贫困”的基础。父母是孩子的第一任老师，家长的行为举止对孩子有重要的影响，而当今的大学生，大部分都是独生子，从小在优越的物质生活条件下生活，受到家中长辈的宠爱，是家中的“小公主”、“小皇帝”，饭来张口，衣来伸手。父母对孩子的付出从来都是不求回报的，他们认为只要把最好的东西都给孩子，是培养孩子最好的方式，导致孩子们觉得自己所拥有的一切都是理所当然，养成了孩子对他人不断索取却无感恩之心的思想。于是这种观点带到了学校，他们也认为自己所得的一切，包括国家奖助学金都是应该的。

最后学院思想政治教育与奖助学金评定没有很好的结合。在国家奖助学金的评定过程中，因为没有非常确定的硬性条件，所以，评定过程中难免有失公平的地方。最重要的是国家奖助学金的评定并没有真正意义上的与学生的思想品德挂钩，对于有些思想品德差的学生，因为其家庭贫困，学费未缴，所以不得不把奖助学金给他。虽然在国家奖助学金评定之后都会有感恩系列教育活动，但是这些活动都得不到学生的热情“捧场”，往往是草草收场。

5. 改变“贫困”的有效措施

5.1要对学生进行思想指导，树立学生正确的价值观，提高学生的道德品质。大学生是我们祖国的未来和希望，对于全面实施科教兴国和人才强国战略具有至关重要的意义。但是“多元文化的冲击，尤其是西方某些国家资本主义在国内少部分大学生中产生了消极影响，使一些大学生有共产主义理想淡化、人生信仰多元化、人生目的庸俗化的一面。”[1]我们当前不少大学生，受社会环境、拜金主义的影响，出现了价值扭曲和道德失范。所以给我们的教育工作带来了很大的挑战，我们只有加大社会主义核心价值观的宣传力度，通过校园贴吧、QQ群、飞信群、学生活动、报纸、广播等方式不厌其烦的加强对学生思想、价值观的引导。

5.2改变奖助学金的评定方式。我们要把学习成绩和操行分当作国家奖助学金评选标准的重要的因素，而不是把家庭贫困作为唯一依据。学习成绩体现该生的学习能力，而操行分则更加全面地体现了该生在上一学年里的综合能力，其中学习成绩明显还是占主要地位的。在大学，学习无疑还是学生的第一要务，而国家资助学生的目的也是在于鼓励学生学习，那么，学习成绩好的经济困难生能够获得国家励志奖学金并因此而更多的资助也在于情理之中。而那些家庭经济困难，但有考试舞弊、打架斗殴、损坏公物等不良行为的行为的学生，情节严重的取消被资助资格，情节较轻的可以取消当年被资助资格。

5.3改变奖助学金的发放方式。学生的家庭经济困难情况是其被认定为经济困难生的原因所在，但是想获得国家的资助则必须凭借个人的努力与付出，我们可以采取的措施包括增加勤工助学的岗位，加大体、智、美等方面的奖励力度，而工资或者奖金的来源就是原来的资助金额。总之，应当采取方式鼓励学生结合自身不同的特点，通过个人的努力来获取生存的机会。

结语

国家奖助学金政策体现了社会主义制度的优越性和我们党执政为民的亲民爱民情结，也体现了我们国家队大学生培养的重视。因此，在解决大学生上物质上的贫困之后，精神上的“贫困”任重道远，需要社会、家庭、学校各方面的一起努力。

参考文献：

[1] 蒋玉涛.论当代大学生的价值困惑及教育对策[J].咸宁学院学报，2009，（04）

[2] 杨周复.高校学生资助政策研究[M].北京：高等教育出版社，2003：304

作者简介：刘畅明（1986-），女，湖南宁乡人，常德职业技术学院辅导员，研究方向为学生思想政治教育。

国家大学贫困助学金申请书 第5篇

您们好!

我叫xx，是xx年x月份山东大学经济系专业的一名新同学。

今年暑假期为了给家里减轻负担，我在我们那里一家饭馆做服务员，每月薪水700元的假期工，由于假期时间短，我也只能做两个月。努力为家里减轻因为我要上学的困难。

我是一名贫困生，我有我自我的经历，我的经历使我认识到，贫困不能给我们带来什么阻碍，我们最大的阻碍在我们心中，只有你克服了自我的贫困心理，你才能做的更好，人穷志不穷，穷且益坚，这么一句古语已经告诉我们了，我想我自我不会被贫困击倒。而且会更加努力。来改变我们的现状，因为只有这样我们才能摆脱贫困，否则我们会一向贫困下去。贫困不是我们的绊脚石，相反塌实我们的动力。我会更努力!!

因此期望能够申请贫困生，得到学院的补助，缓解一点经济压力。我必须刻苦学习，奋力拼搏，争取做一名德才兼备的优秀学生，将来成为一名国家的有用人才，回报国家和父母。谢谢!

此致

敬礼!

申请人：xxx

大学生国家助学金申请书贫困生 第6篇

篇一：大学生国家助学金申请书

尊敬的院系领导老师：

您好!

我叫**，是**学院xx级电子商务专业的学生。身为**学院的一员，我感到骄傲和自豪!回首进入大学这一年来，我不断的努力且进步着。成为一名大学生我深刻的明白，当今社会就业形势异常严峻。要想成长为一个对社会、对国家、对人民有用的人，必须坚持基础知识稳健，专业技能过硬，具备良好的沟通能力和全新的思维视角的人。正是如此，我一直注重全面发展、不断尝试、努力拼搏，力求拥有一个符合社会标准的大学生。由于在各方面均符合优秀学生的评选条件，故提出国家奖学金的申请。现将本人基本情况介绍如下：

一、入党，心中的梦

大学是人生的一个新的起跑点，因而刚走进大学的时刻，我就为自己定下了全面增长的目标。加入共产党首先成为了我的目标之一，在未来到学校之前我就已经着手为自己准备一份全面精美的入党申请书，向学校表示我对于思想发展和意识上进的要求。当我拥有入党名额的资格，我的心的喜悦，那是一种掩饰不住的开心，至今仍历历在目。之后我积极做好准备工作，认真仔细的接受党对我们的培养，以优异的成绩通过了党课。虽然我现在还不是一名真正的党员，但是我时刻以共产党员的标准来要求自己，时刻以先进正确的思想和理念武装自己的头脑，永记党的宗旨，全心全意为人民服务。在平时学习、工作和生活中更是严格

要求自己，力争做到工作中任劳任怨，生活中艰苦朴素,时时处处在同学中起表率作用。

二、学习，自发自动

学习是学生的职业，当迈进大学的那天，我就告诉自己，真正的生活来了。我不能再像高中时刻那样释怀自我。并且很有幸的是，我选择**大学**学院，更重要的是我目前可以从事自己喜欢的工作----电子商务。我是一个爱好商务和网络的人，自从高中时期已经很明显的发现和得到周围人士的认可。因而对于我的专业课，我一直保持着专业佼佼者的地位，同时也经常愿意把自己的学习心得和我们班级的同学分享。并且由于以前基础课环节比较薄弱，我也为自己制订了学习方案，并且始终坚持着，目前在基础课方面也有了很大的提升，为自己的专升本理想建立了有力的保障。

三、工作，决不含糊

谈起学校工作，我想最值得一提的就是任我们电子商务专业班长。老实说，当时当选班长纯属意外，今天我仍然感觉到幸运和自豪。同时也正是由于那天我对自己的做了全面的规划，工作中我认真勤恳的做好自己的本职工作。热情的去对待每一位身边的人，以全心全意为同学服务为自己的宗旨和热心诚恳、乐观向上的工作态度认真做好每一件任务。我是一个比较在乎同学们对我工作表现看法的人，因此经常和同学们交流，也不时的让同学们给我意见，以谈话和邮件各种方式，不断改进，目前已经得到了班级同学的一致好评。下面应该说说其他工作了，第一应属于我们广播站工作，广播站是我认为很和谐美好的一个家园，在这里我们有着共同的理念。计算机网络协会我们同学一起对于计算机知识全面提升而设想出来的社团，目前此社团正在全面准备中，我相信即将让大家以全新的观念去认可他，并且我定为为此而努力，让他成为学校的一面新的旗帜。

四、立足专业，全面发展，积极参加课外活动

在大学成长必须去接触全面的事务才能让你快速的增长，大学代表着一个新的平台，这里不是一个将学习作为一切工作的天地了。这是我目前所认为的，并且我认为是正确的。在大学参加的第一个活动应该算是校知识竞赛了，虽然没有取得去校参加答辩的机会，但是第一次让我对于我校的规章制度、发展历史、贤者名辈有了了解。有了如何要求自我，甚至奋斗目标的理念。例如：学雷锋活动、运动会、十佳歌手大赛。但最值得一提应该属于全国大学生创业大赛，回想起那些练习和比赛的日子，至今仍然感觉清晰昨日。因为比赛去过网吧集体通宵，顶着炎热不断练习提升，一起为一个方案而执执辩论。最重要的是我们的努力得到了证明，在比赛过程中获得陕西省一等奖、西部区域赛二等奖、全国总决赛二等奖。这让我直接和其他学校的同学进行交往，汇集了大量的人脉关系和对于他人的了解，为自己的定位做了又一次标准，同时为自己奋斗的明天插上了崭新的羽翼。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在未来的生活中，我将以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战，用辛勤的汗水和默默的耕耘谱写更美好的明天!

以上即为我个人的基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核!

此致

敬礼!

申请人：

20xx年xx月xx日

篇二：大学生国家助学金申请书

尊敬的各位院领导：

我是经济管理学院20xx级金融学的一名学生，来自内蒙古自治区包头市东河区的一个小村。母亲与父亲离异6年有余，父亲不曾给过任何形式的抚养费和帮助，与父亲已经失去联系多年，与父亲家里所有人没有任何联系，在这6年里，一直都是母亲一个人带着我，只靠母亲开的一家小理发店的微薄收入支撑着我的学业，平时大多靠母亲的朋友以及母亲家里亲戚接济，家里没有任何额外收入，母子相依为命。所以我申请学校的国家助学金。

我的父母原本是传统的农民，一次偶然机会，父亲学会了理发，家庭有所改善。母亲和父亲一起在村子里开了一家小理发店，但是好景不长。听母亲说，自从我出生不久以后，母亲渐渐的完全学会了理发，父亲就染上了赌博，一发不可收拾，直到现在，小时候的我被母亲带着出入在各个赌馆找父亲的那一幕幕场景依然让我难忘。小时候的我不懂事，总问母亲：“妈妈，我们为什么总在找爸爸?”母亲说：“因为爸爸比你还贪玩。”一直到我懂事以后，我才渐渐明白：只有母亲一个人在苦苦支撑着这个家，父亲对这个家没有任何实质的贡献。父亲真的就像个孩子一样出入在各个赌场，找也找不到的躲着我和母亲。从来不懂，也不知道，什么叫父爱，看到别人的父亲，真的，好羡慕。

母亲日夜操劳的在理发店干活，而我则每天除了学习就是学习，因为母亲说过，我只要好好学习就是对她最好的报答。母亲对我的要求一向也很严格，我也很懂事，很少和小朋友们出去疯玩。初中时候，我在学校里一直保持着全班第一

全校前十的成绩，父亲呢，因为赌博和别人打架斗殴坐牢，在狱中，父亲信誓旦旦的向母亲承诺：再也不赌博了。母亲选择了相信父亲，不仅把父亲保释出来，还为父亲还了大量的赌债。之后的日子平淡了一些，但是，同样的，不到两年，父亲又忘记了自己的承诺，继续一如既往的开始赌博，这时候母亲搬了理发店，为了方便自己干活儿，也为了我学习，简单的带上了一些家具，母子二人在外租了一间不到20平米的房子住。这时候的父亲，还总是死皮赖脸的回我和母亲在外租的房子来打闹要钱去赌博，母亲不给，他就抢着家电要出去卖，母亲总是背着我偷偷的哭，我知道，我也看得见，只是母亲一直不知道。我不懂，难道别人的家庭也是这样的么?渐渐的我也迷惑了，似乎这一切很正常，以为别人的家庭也是这样的，我还是太小，太傻。后来到了我初三渐渐的，懂得了一些，母亲很苦，很苦，她才是这世上最爱我的人。初三周末的一天，我在家，母亲问我，她想离婚，问我怎么看这件事，我只说了一个字：“离。”母亲又问我如果离婚打算跟谁，我说：“当然是你。”母亲抱着我哭了，我擦掉母亲的泪说：“妈，咱不哭，不然让她以为你好欺负。”之后不久，XX年3月xx日，母亲终于毅然决然的决定了，离婚。

那天，母亲办完手续来学校看我，母亲依然是哭，她毕竟是女人。我说：“妈，不怕，你还有我。”

后来母亲告诉我，经过法院判决她给了父亲1万元算是离婚费，家产一人一半，父亲给母亲部分我的抚养费。母亲只是带了一些家具，房子等出售后再分钱，就这样我和母亲出来了。后来房子被我三叔(父亲的亲弟弟)买下，卖了6万元，钱给了父亲，从此父亲消失了，消失的无踪无迹。当然从离婚后父亲就一直拖着的抚养费，也一份没给，自从那以后，母亲的负担就重了，当时我正在读高中，看到母亲一遍遍疲惫的自我安慰：本来就担心他来骚扰我们母子，这下可以算是完全摆脱他了!每次听到母亲这么说，我都心疼母亲，母亲说，不管怎么样，我还有这个高分考上本市重点高中的儿子，我再苦再累也值。

终于，我不辜负母亲的希望，考上了内蒙古大学，心里一直内疚于只超了那年一本线50分，但是母亲说：“内蒙也挺好，至少咱的专业好，金融嘛，就业那么好。”我苦笑，总觉得有点儿对不起母亲。上了大学，大一刚来，莫名其妙的就被班主任相中干班长一职，从此一直抱着为同学服务的想法，一直努力帮助同学，为班级组织了一系列活动，班务工作认真负责。在任职期间，看到家庭困难的同学好多，我想至少我还吃得起饭，有些同学家庭真的很难，所以大一大二把助学金都让给了其他同学，希望我的弃权对于他们的困难能尽一些微薄之力吧!但是也因为第一次干班长，没有经验，耽误了学习，自从辞去班长后，一直在努力学习，但是由于大学课程的基础没打好，成绩提高的不是特别快。但是我相信我的学习能力，我一定可以再造曾经的辉煌。加油，刘博!

来大学后，我的生活一直很节约，从不和别人比吃穿，也不会想去什么有名的地方去玩。不是我不想去增长见闻，而是我知道这对于我来太奢侈。每次听到别人说要去外地旅游，我只能默念：我也会去!但是，不是现在，在不远的将来。从高中开始每年的学费都是我的姨姨舅舅还有姥姥补贴着，多亏了我母亲的亲戚，朋友，我得到了和别的孩子一样的机会，上了高中，并且来到了大学，坐在这明亮宽敞的教室里，接受更好的教育。在学习之余的假期，我一直在学校附近的博曼海航酒店端盘子打工，尽量减少母亲的负担。因为我知道，我已经足够大了，应该要有敢于闯荡的勇气，要学会考虑现实问题，要学着为家里想想，所以我向学校申请助学金。

我现在已经在大学了，我会珍惜这次机会。用自己的热情去拥抱大学，用自己的执著去书写学习，用我的毅力去改善我的适应能力，用我的……希望学校批准我的申请，给我安上一双飞翔的翅膀，让我飞的更高更远!

此致

敬礼!

申请人：xx

20xx年xx月xx日

范文三

篇一

尊敬的领导：

你们好!我是食品与化工系食品营养与检测专业9班的学生蒋金良，来自南阳市宛城区官庄镇新庄村。我现在十分需要领导、学校、国家帮助我，帮我和我的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。

我的家庭有五口人：爷爷、爸爸、妈妈、弟弟、还有我。我的父母都是农村人也没怎么上过学靠种地支持家庭的各项开支。特别是从弟弟出生的那时侯开始，我们的家就陷入了窘迫之中。年老体弱的爷爷、奶奶需要妈妈的悉心照料，所以家里的重负一下子都落到了爸爸一个人的肩膀上。爸爸一直都在外边打工，希望能为我挣出大学学费，但每次都是由于上了年纪，再加上没有文化，不时间不长就被人辞退了。多次的外出打工并没有实质上改善我们家的条件，反而给家中唯一的经济支柱——爸爸，留下了许多的伤。现在，爸爸经常都会腰痛，更加不能承担强体力劳动。有一次，爸爸的腰疼的非常厉害，在我和妈妈的强烈要求第一次去了医院。经过初步检查，医生说，可能是长期的重体力劳动和营养不良所致，若想进一步确诊，还要经过很多检查。然而，爸爸为了给家里省钱，给我留点学

费，坚持不再做检查，也再不去医院了。

20xx年，经过多年的努力，带着全家人的梦想，我终于考上了大学。但是高昂的学费却让我们一家更强烈地感受到了生活的不易。我考虑到家里的实际情况，我原打算放弃继续求学这条道路，早日参加工作来减轻父亲的负担，贴补家用。但是父亲通过自身的经历，深切体会到了文化知识的重要性。只有教育才能改变命运，只有教育才能从根本上改变家里的生活状况。所以为了让我将来能有更多的机会，在教育质量口碑良好，学风严谨的学校中接受更好的教育，全家人经过仔细筛选，多方考证，最终在高考志愿书上坚定的写下了河南质量工程职业学院这几个沉甸甸的字。但这几年的巨额学费是我家2年不吃不喝也攒不出来的。而我的父母情愿为了我的前途，我们家的未来背负超过3万的债务。多亏了我的父母、亲戚，朋友，我得到了和别的孩子一样的机会，来到了美丽神圣的大学，坐在这明亮宽敞的教室里，接受更好的教育。

上大学两年以来，我深知着上学的机会来之不易。我省吃简用，化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，各门功课均达到优良水平，积极参加学校的各项活动，热心帮助同学，在班里名列前茅。从大一起一直担任班级的团支书，大二的时候报考了计算机三级级考试，一直是入党的积极分子。我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。

大三的学习生活如期而至，而父亲，也和每年一样，又在挨家挨户的为我的学费奔走。每次回到家里都是愁眉不解的闷头抽着烟。这样的情景让我的心里很难受。因为我知道，别的朋友也许不理解，为什么我的父亲非要让我去上大学。我也知道，父亲一定又是为了我遭受了许多的冷嘲热讽、白眼、闭门羹。我还知道，有很多给我家借过钱的亲戚、朋友也再不愿意借钱给我们家了。这些让我的父亲十分发愁。

现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了生活的希望。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会以200%的努力好好学习，争取上进!只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。特别的是我一定要成为一个能对国家和社会做出特殊和巨大贡献的人。

再次真挚的感谢各位领导。

此致

敬礼

申请人：

贫困大学生国家助学贷款申请书 第7篇

您好!

我是__级__系__专业二班的__，是__村委会人。__年考入__大学__学院，由于家庭贫困，经济来源窄，加上今年__遭遇台风的突袭次数频繁，农作物饱受风雨的洗涤，本来经济薄弱、来源狭窄的情况下，温饱尚难维持。我家现在居住的房子已经被台风刮地片体鳞伤，花了几千块钱才能修理好。对于我这样的家庭经济条件，无疑是雪上加霜。学费都是靠申请助学贷款和亲戚朋友借的钱一起凑齐的。

家中有爸妈、妹妹和两个弟弟和我，一共六人。我大学在读，一个弟弟读中专，另外一个弟弟读高一，小妹读初二，这两年来，我深知上学的机会对我来说真的是来之不易，平时省吃俭用，衣服几乎没有买过，都是堂姐时不时寄来的衣服。即使再苦我都坚持，把压力化为动力，时刻提醒自己：任何事情，要做就做的更好。

功夫不负有心人，这两年我的各项成绩都达到优良水平，且各个方面都获得了巨大的进步，综合素质也得到了很大的提高。大一第一学期是系里第一名，学年排名第二，与第一名只4分之差。有大二学年专业排名第二，与第一名仅有一分之差。两学年都居于班级第一，平均分分别是92、90、92、91分。

我知道很多同学都是贫困生，家里都没有多少钱，很需要这笔钱来减轻家庭负担。我也非常需要它，从第一第二个学期开始我就利用周末、节假日和暑假的时间在学校内外勤工俭学：在学校内做教师证代理人、向同学介绍u盘及电话费等等。

暑假利用短短的两个月时间在校外翰林公寓前面的“华润万家”超市兼职，虽然很多大学生都看不起这类的工作，但我认为这不仅帮我减轻了父母的经济负担，也让我学到了许多课堂上学不到的东西，通过这些实践，提高了我与人交往、为人处世的能力。

另外我希望得到国家助学贷款，那样负担可以减少一些，生活也有一些补助，真诚希望领导给我一次机会，让我能全身心的投入到学习中，减少为生活费和学费而发愁，我会继续努力好好学习，争取上进!学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，同时也是你今后能够摆脱贫困的基础保障。

所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生。只要自己一有能力，就马上回馈社会，回报学校给我的帮助!帮助所有需要帮助的人。再次真挚的感谢各位领导。

以上所说的都是我的肺腑之言，并无半句虚言，希望校领导能批准我的国家助学贷款申请书顺利通过，谢谢!

此致

敬礼!

申请人： ___

20__年_月_日

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一、国家助学贷款申请流程

1、准备申请资料：学生证、身份证原件及其复印件;家庭经济困难的证明;国家助学贷款需要的其他资料。

2、注册学生在线服务系统：前往国家开发银行助学贷款信息网，进行个人信息注册。

3、下载国家助学贷款申请表：在个人信息页面，下载国家助学贷款申请表。下载表格以后请按照要求填写表格，注意保持字迹清晰，不要有修改的痕迹。

4、学校进行资料初审：国家助学贷款是由银行发放贷款的，学生将贷款资料提交给学校资助部门，再由学校统一进行初审，初审完成以后会盖上学校公章。

5、银行进行资料终审：学校资助部门将通过初审的资料交给银行进行终审。

6、审核通过发放贷款：贷款申请通过，银行会将助学贷款的资金打入申请学生的支付宝账号中。

二、生源地助学贷款申请流程

1、准备申请资料：学生证、身份证原件及其复印件;生源地信用助学贷款借款人生源地证明;以及其他相关资料。

2、注册学生在线服务系统：前往国家开发银行助学贷款信息网，进行个人信息注册。

3、下载生源地助学贷款申请表：在个人信息页面，下载生源地助学贷款申请表。打印表格以后请按照要求填写表格，注意保持字迹清晰，不要有修改的痕迹。

4、前往资助中心进行审核：借款学生需要带上申请表与相关资料去当地的县级资助中心进行审核。

5、审核通过签到贷款合同：审核通过以后，会要求签订贷款合同。

6、学生将合同回执：借款学生需要将贷款合同回执给学校，学校将贷款信息录入系统。

大学生国家助学金申请书贫困生 第8篇

关键词：国家助学金,助学金工作,感恩教育,教育现状

1国家助学金工作中感恩教育现状

本文通过采用问卷调查、访谈和专家咨询等方式,对目前国家助学金工作中的感恩教育现状进行了调查,调查的内容主要包括贫困学生接受救助后的感恩现状、校内对贫困生的救助方式和救助流程、感恩教育对受助贫困生的影响以及救助人员素质等多个方面。下面分别对这几个方面的内容进行详细的介绍。

1.1感恩心理及其评判标准

如果想要对国家助学金工作中的感恩现状进行调查, 首先需要制定感恩心理的评判标准。什么是感恩,如何评判感恩是感恩教育工作的重要内容。感恩心理及其评判标准主要分为以下几个部分: 第一,认知部分,主要是受助的学生能够认识和了解到自身获得的资助和恩惠,并能够认可这些资助和恩惠; 第二,情感部分,在前面认知的基础上,能够产生愉悦和幸福的内心情况,从而能够转换为感恩和回报的情感冲动; 第三,实践部分,主要是将感恩和回报的冲动在生活或者学习中转化为行动,能够产生一些感恩的行为,同时形成一定的感恩习惯,能够给予他人帮助和奉献。感恩行动不仅仅是物质层面的,精神层面的感恩更加重要。

对于感恩的心理和行为,评判的标准不一,笔者认为感恩的心理和表现的标准可以归纳为以下几点: 第一,受助的大学生能够在力所能及的范围内帮助他人,能够具备基本的良知,知道用自己的智慧和劳动回报社会和人民, 积极地面对生活; 第二,感恩的行为不仅仅表现在物质层面上,还可以在精神层面上进行感恩,尤其是精神层面的感恩更为可贵; 第三,回报社会,实践感恩行为不仅仅要帮助曾经帮助自己的人,而且还应该帮助其他需要帮助的人群,将自己的感恩行为广义化,能够对社会的人和事物产生感恩心理; 第四,受到资助和受惠后需要心存感激, 在学校中不断激励自己努力学习,发奋图强; 工作后要努力工作,回报整个社会,积极地为社会和他人作贡献; 第五,认真地对待生命、尊重他人,能够不断地享受生活、 珍惜生活,也算是一种感恩行为。

1.2受助学生的感恩心理调查及分析

受助学生的感恩心理是一个过程,感受到恩惠到实施感恩行动需要经历较长的时间,感恩心理与人的情感、 情义、行为是相互统一的,能够不断地激发人们进行各种感恩回馈活动。本文通过对受助的学生实施咨询、问卷调查和访谈等方法,了解了部分受助学生的感恩心理, 通过总结目前受助学生的感恩心理,其结论如下: 第一, 通过对受助学生的感恩心理调查得知,超过80% 的同学能够意识到自己接受了国家或者政府的资助,并且愿意在生活或者学习中进行感恩,这一调查结论说明学生的感恩认知程度比较高; 第二,当对学生进行感恩行为调查时发现,一半的学生认为精神上的感恩比较重要,有将近30% 的学生认为物质的感恩比较重要,其他形式的感恩行为占到20% 左右。这说明学生对感恩的行为有一种积极的情感,而且认为精神层面的感恩比物质层面的感恩更为重要; 第三,通过对受助学生和非受助学生的对比调查后发现,受助学生的感恩意识和对资助的认可程度明显高于非受助学生,而非受助学生能够正确看待并理解学校的资助行为,这说明大部分的学生能够正确对待学校的资助行为,并且怀有良好的感恩心理; 第四, 对于申请国家助学贷款还款情况的调查,通过调查发现70% 的学生能够在毕业之后自觉还款,包括一次性还清或者采取分期付款的形式进行还款; 但是,仍然有30% 的学生逃避还款,他们在贷款时填写的信息中存在很多错误的地方,毕业之后学校和银行无法与这些学生取得联系,给国家和社会造成了巨大的负担,这说明部分受助学生依然缺乏感恩的心理。

1.3对学校救助流程和方式的评估

学校是对贫困大学生进行资助的主要场所,因此学校的资助流程和资助方式对于国家助学金工作有着重要的影响。通过采用问卷调查和咨询的方式,得知部分学校的救助流程需要进行贫困生的认定。对于我国来讲,对所有的学生实行资助是不现实的,因此需要学校对贫困生进行认定,然后挑选出一些家庭经济困难的学生给予资助。因此,贫困生的认定工作是整个救助流程的首要环节,但是在贫困生认定的过程中会出现一些问题,例如: 贫困生真假难辨,大部分高校对于贫困生的认定主要是利用贫困生家乡的证明和贫困生的家庭情况概述进行的,但是学校并没有对学生的家庭实际情况进行调查,所以可能会出现假贫困生的现象。另外,政府对于每个学校发放多少贫困生的资格也值得商榷,政府可能给予一些学校的贫困生名额多于学校实际贫困生的数量,这就造成了贫困生认定工作中不合理的情况出现。

大部分高校在对贫困生进行认定之后,需要采取一定的救助方式,帮助贫困学生更好地完成学业,从而成长为社会和国家需要的高素质人才。学校的救助方式主要有奖学金、助学金、贫困补助等,本文主要调查了国家助学金救助方式: 在大部分的学校中,由于国家助学金的数量远远小于贫困生的数量,所以学校一般按照学习成绩对贫困生进行排序,学习成绩好的学生能够获得国家助学金。但是,国家助学金在实施的过程中往往出现以下几方面的问题: 首先,学习成绩好的学生获得重复性的救助,例如: 某位学习成绩好的贫困生,能够获得奖学金、国家助学金和贫困补助等各项补助,而学习成绩较差的贫困生获得的资助比较少,因此有可能使得学生产生怨恨的心理; 其次,有些学校将国家助学金给予了班级的干部或者是学生会的干部等,没有将这些资金用来资助真正有困难的学生; 最后,很多学校收取学生的部分国家助学金,为教师的办公室购买设备或者是作为班费使用,依然使得很多学生为学费和生活费发愁。

1.4学校感恩教育的现状

感恩教育像思想道德教育和其他内容的教育一样,可以让学生产生感恩意识和感恩心理,能够帮助学生更好地成长和成才。学校的感恩教育能够对贫困生产生一定的影响,其感恩教育的现状主要体现在以下几个方面: 首先, 学校的感恩教育能够对学生产生正面的、积极的影响,使得大部分的贫困生能够意识到所受的恩惠,并且在日常生活和学习中产生感恩的行动; 其次,目前,很多学校并没有对贫困生开展感恩教育,同时感恩教育的内容、形式、 方式等方面也存在一定的不足; 最后,感恩教育的教师行为对学生的感恩心理有着直接的影响,但是通过调查发现,进行感恩教育的教师素质有待提高。

2国家助学金工作中感恩教育的优化策略

2.1积极引导受助者感恩

对于国家助学金工作而言,其目的不仅仅需要对贫困生进行一定的救助,而且需要培养贫困生的感恩意识,引导其产生感恩的行为,为此应做到以下几点: 首先,需要加大对贫困生的救助范围,对于家庭经济困难的学生而言,能够给予学生一定的物质资助,可以帮助其顺利地完成学业,从而为社会做出更多的贡献。因此,对于政府来讲,这一行动的收益非常高,能够更好地促进国民经济的增长; 其次,制定合理的救助政策,对于国家助学金来讲救助的金额比较少,只有少部分的贫困生可以获得资助, 因此还需要增加其他的资助项目; 另外,国家助学金应该让学校根据自身的不同情况进行恰当的调整,从而能够合理地安排分配的金额和数量; 再次,无论政府和国家对贫困生使用哪种救助方式,都需要积极引导受助者进行感恩,这样才能够将这份爱心一直延续下去,积极调动受助者的力量,从而能够帮助更多的困难生完成学业; 最后, 政府可以鼓励一些企业对贫困生采取救助行为,当贫困生毕业之后可以到企业进行实习或者工作,从而可以进一步为企业带来经济收益。

2.2不断完善现有的救助政策

目前国家或政府对高校的贫困生采取了很多重要的救助政策,包括政策上的扶植或经济上的资助,因此能够从多个方面帮助贫困生完成自己的学业,从而能够为社会和企业培养更多的人才。但是,通过以上的调查和研究得知,目前国家的救助政策还存在很多需要完善的地方: 首先,增加国家助学金对大学生的感恩教育,国家助学金工作不仅仅是给予学生一定的资金补助,而且还需要不断培养大学生的感恩意识,使其能够努力地学习和工作,从而更好地回报社会; 并且在高校中形成良好的风气,从而能够更好地体现国家助学金的重要作用; 其次,目前国家助学金的资金来源还需要不断地扩大,所以在吸引资金投入的过程中需要不断地进行完善,允许银行或者是企业以企业的名义对学生进行资助,从而能够不断丰富国家助学金的资金来源,对更多的贫困生提供资金补助; 最后,要实行多样化的国家奖学金补助政策,例如: 将国家助学金的奖金额度划分为几个不同的层次,根据学生家庭的困难程度分别给予不同金额的资助; 同时,需要鼓励企业和高校为学生安排勤工助学的岗位,使得学生可以利用假期进行勤工俭学,增加学生的收入。

2.3创造良好的感恩教育环境

虽然很多高校利用国家助学金对学生进行救助,但是部分学生没有意识到国家的救助,没有产生一定的感恩意识,因此使得国家助学金工作没有真正发挥其作用。学校的感恩教育能够让学生充分意识到国家和社会的资助,帮助学生树立感恩的意识,从而能够将感恩的心理通过外在的感恩行动表现出来,使更多的贫困生受惠,鼓励他们完成学业,为社会做出突出的贡献。因此,为了进一步优化大学生感恩教育,需要做到以下几点: 首先,高校需要积极开展对学生的感恩教育,将对学生的感恩教育作为高校教育的重要内容,提高对学生感恩教育的重视程度,更好地发挥感恩教育的重要作用,使其能够与国家助学金工作相互结合,共同促进学生的身心健康成长; 其次,高校应该积极发挥自身的作用,监督贫困生认定的过程,能够让家庭经济困难的学生加入到贫困生的队伍当中。同时,学校应该对国家助学金的发放工作起到一定的监督作用,使得国家助学金能够真正发放到贫困学生的手中,防止国家助学金被挪作他用; 最后,对学生进行正确的思想教育,不能戴着有色眼镜看待这些家庭困难的学生,更不能迫使家庭困难学生进行请客吃饭等行为。

2.4家庭、社会和学校给予学生感恩教育的支持

大学生国家助学金申请书贫困生 第9篇

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》