大学生勤工助学状况调查问卷

大学生勤工助学状况调查问卷（精选14篇）

大学生勤工助学状况调查问卷 第1篇

大学生勤工助学状况调查问卷

尊敬的同学：

本问卷旨在了解当代大学生勤工俭学的情况，展现当代大学生勤工俭学的心得体会和所思所感，支出当代大学生勤工俭学过程中遇到的困难和存在的问题以及我们对当代大学生勤工俭学应持有的态度。非常感谢您能抽出宝贵的时间来填写问卷。

1.你的性别是 *（）

男

女

2.你的家庭经济情况如何 *（）

特别困难

困难

一般

较好

3.你平均一个月的花费大约为__________元 *

300元以内

300-600

600-900

900以上

4.平均每月的伙食费占生活费的比例（30%~50%

50%~70%

70%~90%

其他

5.你的生活费的主要来源 *（）

父母给予

勤工助学

奖学金

校外兼职

其他

6.您最理想的消费来源是 *（）

父母给予

打工、勤工助学

奖学金

三者皆有

其他

7.*）

您对现在的消费状况是否满意？（）*

很满意

没考虑过，无所谓

不满意

很不

满意

8.你认为大学有必要勤工俭学吗？ *（）

非常有必要

可有可无

没有必要

9.大学期间你有过几次勤工俭学的经历？（）

*

1次

2次

3次

更多

一次也没有

10.不能参加勤工助学活动，那你认为将会是如下那个原因造成的？（* [多选题]

社团活动或者学生会工作

怕影响学习

自己并不缺钱花

科技创新活动

11.如果你要找一份勤工助学工作你会最看重他的什么？（）

*

工作时间

工作性质

工作报酬

工作地点

12.你勤工俭学的主要目的是什么？ *（）

获得经济来源

获得社会实践

充实课余实践

其他

13.你勤工助学的主要收入用于？ *（））

14.你的父母对你做勤工助学的态度是？ *（）生活费 学习用品 电话费，网费等 恋爱、衣物、娱乐 其他

支持

反对

不支持也不反对但要不影响学习

15.如果你在外勤工，你被骗了，你会怎么做？（*

依靠法律手段

向学校寻求帮助

找商家理论

自行解决

16.你做过（愿意做）哪类的勤工俭学？ *（家教

促销

发传单

餐饮服务

校内服务

17.你做兼职的时间是 *（）

假期

平常课余时间

无所谓，只要有空就行

18.你理想的工资（每天）是（）

*

30—40元

40—50元

50—60元

更多

19.一般通过什么得知工作讯息？ *（）））

校内小广告

同学介绍，拉拢得知

加入兼职俱乐部

20.你做兼职后的感觉是 *（）

很有意义，挺充实

无聊，浪费时间赚小钱

认识许多朋友，很高兴

还行，赚钱就可以

21.你认为现在学生兼职的不足在于 *（）

薪酬太低

真正实践过少

自主决定权太小，工作枯燥

不错，可以接受

22.你感觉勤工助学对自己学业的影响如何？ *（）

影响挺大，无法安心学习

有些影响，但可以及时弥补

完全没有，自己可以很好的处理两者的关系

23.你认为大学生勤工助学中的权益有没有得到保障？（*

有

没有

不清楚

24.你认为现在学校勤工助学市场安全、健全吗？ *（很安全

大体情况较好

很不健全，有待继续完善

25.你在勤工助学中曾遇到哪些困难？（）

* [多选题]

某些工作任务无法完成时间冲突

社会经验不足无法适应））

有时同学看见感觉丢面子 其他

您手中所拿的是一份大学生消费观调查问卷，不需署名，您的一切信息我们会保密，请认真填写问卷。非常感谢您抽出宝贵的时间来填写这份问卷，谢谢！

大学生勤工助学状况调查问卷 第2篇

计算机0911、你做过几次兼职？（）

A、1次 B、2次 C、3次 D、更多E、一次也没有

2、你做兼职的目的是（）

A、赚取生活费，不为家庭增加负担 B、增加社会经验，为进入社会做准备 C、无聊，打发时间，顺便交个朋友 D、追随大趋势

3、你做兼职的时间是（）

A、假期 B、平常课余时间 C、无所谓，只要有空就行

4、父母对你兼职的态度是（）

A、支持 B、反对 C、无所谓

5、你理想的工资（每天）是（）

A、30—40元 B、40—50元 C、50—60元 D 更多

6、一般通过什么得知工作讯息？（）

A、校内小广告 B、同学介绍，拉拢得知 C、加入兼职俱乐部

7、你最想做那种兼职？（）

A、促销 B、服务生 C、家教 D、公司实践 E、其他

8、你做兼职后的感觉是（）

A、很有意义，挺充实 B、无聊，浪费时间赚小钱 C、认识许多朋友，很高兴 D、还行，赚钱就可以

9、通过兼职，你认识的社会是什么样子？（）

A、公平公正 公开B、关系 金钱 黑暗 C、有公平之处，也有不如意之处，可以接受D、理想很丰满，现实很骨感

10、你认为现在学生兼职的不足在于（）

A、薪酬太低 B、真正实践过少 C、自主决定权太小，无法施展才学 D、不错，可以接受

11、你感觉勤工助学对自己学业的影响如何？（）

A、影响挺大，无法安心学习B、有些影响，但可以及时弥补 C、完全没有，自己可以很好的处理两者的关系

12、你的成绩如何？（）

A、优秀 B、良好 C、中游 D、偏下

13、你认为大学生勤工助学中的权益有没有得到保障？（）

A、有 B、没有 C、不清楚

14、你认为现在学校勤工助学市场安全、健全吗？（）

大学新生人格状况问卷调查分析 第3篇

1 对象与方法

1.1 对象

对我院2009级2005名高职大专新生进行了心理健康状况调查, 收回有效问卷1962份, 占总人数的97.85%, 其中男生541人, 女生1421人。

1.2 方法

1.2.1 测试工具

采用中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会修订的由全日本大学保健管理协会编制的大学人格问卷 (UPI) [1]。它是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康调查问卷, 主要以大学新生为对象, 入学时作为心理健康状况调查而使用。UPI共60个问题, 采用是非式选择, 其中第5、20、35、50题为测伪题, 其余56个题反映学生的苦恼、焦虑、矛盾等症状项目。肯定选择的题记1分, 否定选择的题记0分。最高56分, 最低0分。另外, UPI还有4个辅助题, 主要是为了了解学生对自身身心健康状态的总评价、是否接受过心理咨询的治疗及有什么咨询要求。

1.2.2 施测方法

由班级辅导员按统一要求以班级为单位团体施测, 讲明调查目的, 打消学生疑虑, 要求学生仔细阅读指导语, 然后按指导语的要求完成整个问卷。问卷当场发放, 当场回收。

1.2.3 筛选标准

A类为满足下列条件之一者: (1) UPI总分≥25; (2) 第25题做肯定选择者; (3) 辅助题中同时至少有两题做肯定选择者; (4) 明确提出咨询要求者。B类为满足下列条件之一者: (1) 20UPI总分<25; (2) 第8、16、26题中有一题做肯定选择者;辅助题中只有一题作肯定选择者。C类为不属于A类和B类者。

1.3 统计学处理

数据录入计算机, 采用SPSS 10.0软件进行χ2检验。

2 结果

(1) 2009级新生UPI调查分类结果:其中A类学生为368名, 占18.76%;B类学生为379名, 占有19.31%;C类学生为1215名, 占61.93%。 (2) 2009级男女新生三类人数比较:见表1。男女生心理健康状况差异具有统计学意义, 男生的心理健康状况总体上要好于女生 (χ2=6.046, P=0.049) 。 (3) 2009级新生UPI选择题频数男女性比较结果:为进一步了解2009级男女新生心理问题的差异, 对其所做肯定选择的每个题 (测伪题除外) 分别进行频数分析, 结果见表1, 表2。

3 讨论

(1) 三类学生基本比例与其他高校相比略低:调查显示, A类学生占18.76%, B类学生占19.31%, C类学生占61.93%。参照其他大学新生UPI调查结果[2], 其分类情况大多是A类学生7%～15%;B类学生15%～35%, 均高于本次调查同类学生的百分比分布。这可能与生源、地区差异、男女比例、学生素质等因素有关, 也可能与最近几年中学里的心理健康教育普遍展开并取得实效有关。从总体上来看, 88.80%的大学新生心理是比较健康的, 或不适症状暂时不明显或已经得到解决, 能够很好地适应大学的新生活, 能够积极地融入到新集体中, 具有良好的个性品质, 心理素质较好;10.01%的大学新生存在一般性心理问题, 如情绪暂时性失调、人际关系不太协调、对大学新生活不太适应等, 这类学生仍然能够维持正常的生活和学习, 他们的问题也可能通过自身或同学或老师的帮助得到解决, 顺利地渡过大学的过渡期, 但这些问题如果不能顺利地解决, 再加上生活学习中继续遇到的问题或挫折, 可能会使存在的一般性心理问题向深度发展, 所以, 这类学生应当给予适当关注;1.19%的大学新生可能存在较为严重的情绪障碍、人际关系失调及身体症状, 心理矛盾冲突激烈, 对这类学生应引起高度重视, 逐一约谈, 进行进一步检查, 确认没有严重问题的归到B类中给予适当关注, 确认存在心理问题的进行心理辅导和心理治疗或转介。尽管A、B类学生仅占38.07%, 但其绝对人数多, 应引起我们对大学生心理健康状况的高度重视。

(2) 大学新生存在的主要心理问题: (1) 缺乏自信心, 如在乎别人视线、缺乏决断能力、过于依赖别人、父母期望过高和感到自卑等。大学新生都希望在新的环境中展现自己良好的一面, 都希望自己做任何事情都能成功, 在别人眼里自己是个成功者, 但入学后感觉周围的同学好像各方面都比自己强, 对自己缺乏足够的信心, 产生了自卑感。这也与我国基础教育过于重知识技能, 忽视学生独立性、自主性培养有关。 (2) 强迫偏执倾向, 如对任何事情不反复确认就不放心、摆脱不了毫无意义的想法和过于依赖别人等。入学后新生大多希望自己在新环境中能超越别人, 但现实能力有限, 容易出现强迫偏执倾向。 (3) 交往障碍, 如在乎别人视线、情绪易受伤害、多虑、感到自卑、缺乏自信和对任何事情都犹豫不决等。大学新生在新的环境中, 都希望结交更多的新朋友, 但中学时高度集中于学习上, 缺乏相应的人际交往技能和技巧, 交往障碍也随之出现。 (4) 情绪消沉不稳定, 如情绪起伏过大、缺乏热情和积极性、容易动怒、情绪易受伤害和过于担心将来的前途等。大学生正处于青年期, 本身情绪就具有两极性特点, 入学后面对新环境、新的人际关系等, 情绪的这种不稳定性就更易表现出来。 (5) 神经衰弱倾向, 如思想不集中、记忆力减退、容易动怒和常常失眠等。新生往往带着对自己未来的美好想像和父母的期望进入大学, 但因目前就业压力过大、新的人际关系和学业等压力, 造成情绪波动起伏较大, 焦躁不安, 精神负担大, 神经衰弱倾向就易出现。另外, 一部分新生还有容易拉肚子等躯体症状, 可能与大学新生在高中过度关注学习而忽视身体锻炼, 进入大学后, 心情放松下来, 再加上水土不服等原因, 致使一些躯体症状也开始显现出来, 并进一步影响心理状态。

(3) 男女生心理健康状况不仅存在明显差异, 而且表现各有偏向:调查显示, 男生的心理健康状况总体上要好于女生, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。造成这种状况的原因, 除可能与男女两性生理因素差异有关外, 还可能与男女两性社会角色不同有关。社会对男女的期望和我国家庭教育中对女孩比男孩更趋保守。女生相对男生自我关注度、敏感性更高, 对外依赖性更强, 对外界刺激更易防卫过度以及疏泄压力的渠道更少等原因, 面对大学新环境相对男生适应更慢些, 出现心理问题的可能性就会大于男生。调查还显示, 男女生在某些心理问题上表现基本相似, 如过于担心自己的前途, 男女生的选择频数都比较靠前, 男生排首位, 女生排第3位。这与我们过去认为女生应更担心自己的前途的认识不相符合, 因为人们普遍认为, 现在社会上单位招工都更愿意要男生, 女生更应当担心自己的前途, 而本次调查却得到了不同的结果。男女生都把过于担心自己的前途排在前列, 这一方面与我国严峻的就业形势有关;另一方面也与目前高校课程设置不太切合实际, 学生不知道学习的课程与以后的前途有多大关系有关。而男生把其排在首位, 可能与男性所承担的社会角色、社会对男性的期望及男性在社会和家庭中承担更多的责任有关。

摘要：目的 了解我校2009级大学新生的心理健康状况。方法 采用大学人格问卷 (UPI) 对邵阳医专新生进行调查。结果 2009级大部分新生心理健康状况良好, 但仍有11.2%的新生存在不同程度的心理问题, 主要表现在缺乏自信心、强迫偏执倾向、交往障碍、情绪消沉不稳定、神经衰弱倾向以及躯体症状等方面。男女生心理健康状况差异具有统计学意义, 男生的心理健康状况总体上要好于女生 (χ2=6.046, P=0.049) 。结论 我们要重视大学生的心理健康状况, 针对男女生不同的心理问题采取有针对性的心理教育与心理咨询措施。

关键词：大学新生,人格问卷,调查分析

参考文献

[1]郭念锋.国家职业资格培训教程-心理咨询师[M].北京:民族出版社, 2002.

大学生勤工助学状况调查问卷 第4篇

本次调研对象是电子科技大学、西南交通大学、四川师范大学、成都理工大学四所高校有勤工助学经历的大一至大三学生。共发放问卷230份，回收208份；（见表1）组织召开座谈会5场，共有77名符合上述条件的学生参加。本文通过对来自城市、城镇、农村的大学生的相关数据进行对比分析，尝试探究参加勤工助学的农村大学生思想品质的总体状况。

参加勤工助学的农村大学生思想品质的整体状况

参加勤工助学的农村大学生有较强的“责任意识”。在回答“勤工助学对你的品质提高较大的是什么”时，74.8%的农村大学生选择了“责任”，在所有选项中比例最高。城市大学生、城镇大学生选择此项的比例也是最高的，分别占62.5%和66.7%。（见表2）

参加勤工助学的农村大学生有较强的“诚信意识”。77.6%的农村大学生认为国家助学贷款“有借必有还”，在三类不同学生中比例最高；认为“经济实在困难，不还也值得原谅”的农村大学生占10.3%，低于城市大学生（17.9%）和城镇大学生（15.6%）。（见表3）这两组数据表明“借债还钱”的诚信观念在大部分农村大学生心目中“根深蒂固”。

参加勤工助学的农村大学生有较强的“感恩意识”。对于国家助学金的态度，84.4%的农村大学生选择“我一定认真努力学习，并积极参与服务帮助他人的各种活动，不愧对助学金的宗旨”，比城市大学生高出28.4个百分点，比城镇大学生高出15个百分点；只有7.3%的农村大学生选择了“做好自己的本分事，不违法犯罪就行了”，比城市大学生低29.9个百分点，比城镇大学生低14.9个百分点。（见表4）这说明大部分农村大学生有着朴素的“滴水之恩涌泉相报”的情怀，希望通过自身行动来回报社会。

参加勤工助学的农村大学生有较强的“集体意识”。面对集体分配的任务，虽然自己不喜欢，但仍有87.9%的農村大学生选择“承担并尽力完成，同伴如果有困难还可提供帮助”，比城市大学生高出11.1个百分点，比城镇大学生高出16.8个百分点，且无一选择“反正是自己不喜欢的，不去做”和“同伴有困难不会帮助，会在一边看笑话”两项。（见表5）这说明农村大学生对集体有较强的认同感，愿意尽力去维护集体利益，乐于帮助集体成员。

参加勤工助学的农村大学生有较强的“进取意识”。在回答“如果朋友或老师交给你一件事情，有一定难度，你会？”时，94.8%的农村大学生选择“想方设法把它做完、做好”，分别比城市大学生、城镇大学生高出15.7个百分点和11.5个百分点，且无一人选择“困难太多，我告诉他们没办法完成”。（见表6）这说明农村大学生有一股子冲劲儿，不愿在困难面前低头。

参加勤工助学的农村大学生有较强的“博爱意识”。“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时”，90.6%的农村大学生选择“既然他来找我，我还是帮助他吧”，比选择此项的城市大学生高出13.9个百分点，比城镇大学生高出7.3个百分点，且无一人选择“他对我不好，活该，我不会帮助他”。（见表7）这说明农村大学生更宽容大度，有更强的助人为乐的博爱精神。

参加勤工助学的农村大学生有较强的“独立意识”。当学习中遇到问题时，39.6%的农村大学生选择“有自己的想法，提出问题，并能够自己分析问题、解决问题”，比城市大学生高出9.4个百分点，比城镇大学生高出20.2个百分点。（见表8）这说明农村大学生更懂得“求人不如求己”的道理，遇事能充分发挥自身的主观能动性，善于依靠自己的力量去解决问题。

参加勤工助学的农村大学生有较强的“自信意识”。在回答“上课时老师提问，你会站起来表达见解吗？”时，只有8.4%农村大学生表示“胆怯，知道答案也不敢在众目睽睽之下站起来发表见解”，而选此项的城市大学生、城镇大学生分别占17.9%和17.8%；37.4%的农村大学生选择“站起来，即使答案不够成熟也要大胆表述”，分别比城市大学生、城镇大学生高10.6个百分点和13个百分点。（见表9）

参加勤工助学的农村大学生有较强的“自强意识”。98.1%的农村大学生不羡慕有钱、有权、有关系的同学，其中61.7%的农村大学生认为“凭自己本事所获得的才是值得尊重的”，这两组数据均高于城市大学生和城镇大学生。（见表10）这说明农村大学生的自强自立意识较强，有着一种不卑不亢的精神，决心用自身努力来赢得他人的尊重。

对策与建议

勤工助学是解决贫困生经济问题的一剂良药，但在座谈过程中，有同学提出以下问题：“僧多粥少”，找到与所学专业相关的岗位更是非常困难；报酬偏低，与学生所付出的劳动时间和劳动量不匹配；标准不太统一，管理不够规范，有的校内勤工助学岗位并没有提供给真正需要的学生。针对这些问题，建议采取如下措施：

挖掘各类资源，有序增加勤工助学岗位数量。由于校内勤工助学岗位远低于学生的实际需求，许多大学生迫不得已迈出校门寻求勤工助学机会，大多只能从事一些简单重复劳动，且一旦与用人单位发生矛盾，学生的合法权益很难得到保障，会让学生产生心理阴影。所以，高校要转变观念,广开渠道,倡导建立“政府主导、社会协同、学校落实、学生参加”的工作格局，积极深化拓宽勤工助学领域：一要抓住高校后勤社会化改革的契机,大力挖掘校内勤工助学岗位。二要大力开拓社会市场,面向社会建立相对稳定和独立的勤工助学基地,增加勤工助学活动的参与面。三要逐步提升勤工助学的层次，引导和帮助学生提升自身专业技能。

加大资金投入，适当提高勤工助学岗位补贴。一是政府应加大对贫困生的扶持力度,从扶贫基金中拿出一定比例作为贫困生勤工助学基金。二是从教育事业费中提取一定比例的资金，可以把原来的助学金、减免学杂费的大部分经费纳入勤工助学基金。三是引导企事业单位或个人在高校设立、捐助勤工助学专项基金。四是高校根据困难学生的多少和困难程度等情况,制定合理的勤工助学基金提取比例，最大限度地保证资助贫困学生。

大学生勤工助学问卷调查 第5篇

您好！我们是第七期NESP的队伍。此问卷旨在调查我校勤工助学岗位的情况，以便发现问题，改进现有模式。问卷结果仅用于资料研究，您的相关信息均会得到严格保密，感谢您的支持与配合，谢谢。

如无特殊说明，以下均为单选。2012年3月

一、基本信息

1． 您的年级

A．大一B．大二C．大三D．大四及以上

2． 您的专业

A．理工类B．经管类C．文史类D．艺术类E．其他

4．是否贫困生

A．是B．否

二、问卷内容

1． 您是否参与过勤工助学

A．是B．否

如是，请回答以下问题；如否，则跳过。

（1）您觉得勤工助学是否有影响到您的学习

A．影响很大B．有影响，但不大C．没有影响

（2）您觉得我校勤工助学岗位存在的问题有（多选）

A．自主决定权太少，工作很机械B．工资报酬低

C．真正实践太少D．工作制度不规范

E． 部门团队意识薄弱，缺乏归属感F．工作交接欠缺，与同事交流少 G．其他__________________________________________________

（3）你勤工助学的感受是：

A.很有意义，挺充实B.无聊。浪费时间赚小钱

C.挺高兴，能交到很多朋友D.还行，能赚钱就行

2．如果条件允许，您是否想参加勤工助学

如是，原因

A．赚取报酬B．锻炼能力C．服务他人D．拓宽交际面E．其他如否，原因

A．浪费时间B．工作没意义C．对勤工助学没有兴趣D．其他2． 您觉得现在的勤工助学岗位数量能满足校内同学的需求吗

A．完全能B．基本能C．不能D．不清楚

3． 您从哪些途径获得勤工助学岗位的信息（多选）

A．勤创、学校办公网等网站

B．cc98论坛

C．同学、老师推荐

D．海报横幅等宣传

E．很少有看到

4． 您期望的勤工助学岗位的合理酬劳为多少元/小时？

A．10元B．12元C．15元D．15元以上

5． 您觉得勤工助学岗位被录取的机会

A．被录取很困难

B．一般

C．被录取比较容易

6． 您觉得勤工助学岗位录取标准应该是

A．成绩B．家庭情况

C．实际工作能力D．综合以上

7． 你在勤工助学中曾遇到哪些困难？（多选题）

A.某些工作任务无法完成B.时间冲突

C.社会经验不足无法适应D.怕同学看见感觉丢面子

E.其他

8．你觉得大学生在勤工助学岗位上的权益有没有得到保障？

A．很好的得到了保障B．基本得到保障

C．很少得到保障D．完全没有保障

9． 请评价我校的勤工助学岗位管理

很满意基本满意一般不满意不了解

宣传力度_____________________________

人员培训_____________________________

公开透明度_____________________________

10．关于学校的勤工助学岗位现状，您有什么意见和建议？

大学生勤工助学情况调查问卷 第6篇

一、调查目的

为了解当代大学生勤工俭学的情况，展现当代大学生勤工俭学的心得体会和所思所感，指出当代大学生勤工俭学过程中遇到的困难和存在的问题以及我们对当代大学生勤工俭学应持有的态度。让更多的人了解勤工俭学，对在校大学生进行此次调查。

二、调查对象及方法

1、调查对象:滨州学院在校大学生。

2、资料收集方法: 采用问卷调查方法。向所取得的样本中的个体发放《大学生勤工助学调查问卷》了解学生对于勤工助学知识的认知程度。

3、调查方法：对滨州学院的学生进行随机抽样调查。

4、调查时间：周末时间。

三、调查人员

会计电算化二班：鲍凌云，刘亚茹，张萍，郑妍，卜学敏，韩栋。

您好，感谢您参与我们的问卷调查。我们正在进行一项关于现下大学生勤工助学情况的调查，旨在了解大学生勤工助学的情况。本问卷实现匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。问卷的回答可能会耽误您几分钟的时间，请谅解。

谢谢您的配合和支持。╰(￣▽￣)╮

1.你的性别是 A.男 B.女 2.你所在的年级是

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.你的家庭所在地

A.城市 B.城镇 C.农村 4.你的家庭经济情况如何

A.特别困难 B.困难 C.一般 D.较好 5.你平均一个月的花费大约为__________元

A.500元以内 B.500-1000 C.1000-1500 D.1500以上 6.您平均每月的伙食费占生活费的比例

A.30%~50% B.50%~70% C.70%~90% D.其他 7.你的生活费的主要来源

A.父母给予 B.勤工助学 C.奖学金 D校外兼职 E.其他____________ 8.您最理想的消费来源是？

A.父母给予 B.打工、勤工助学 C.奖学金 D.三者皆有 E.其他__________ 9.您认为您的理财能力如何？

A.较差，花钱没计划 B.一般 C.有较强的理财能力 10.您对现在的消费状况是否满意？

A.很满意 B.没考虑过，无所谓 C.不满意 D很不满意 11.你认为大学有必要勤工俭学吗？ A非常有必要 B可有可无 C没有必要 12.大学期间你有过几次勤工俭学的经历？

A 1次 B 2次 C 3次 D 更多 E 一次也没有 13.你认为勤工俭学的主要目的是什么？

A获得经济来源 B获得社会实践 C充实课余实践 D其他__________ 14.你们学校有提供勤工助学的岗位吗？

A.有 B.没有 C.不清楚 15.如果你选择勤工助学，你会选择校内还是校外？ A.校内 B.校外 C.都可以 16.你勤工助学的主要收入用于？

A.生活费 B.学习用品 C.电话费，网费等 D.其他________ 17如果你在外勤工，你被骗了，你会怎么做？

A.依靠法律手段

B.向学校寻求帮助

C.找商家理论 D.自行解决

18.你做过（愿意做）哪类的勤工俭学？

A.家教 B.促销 C.发传单 D.餐饮服务 19.你做兼职的时间是

A.假期 B.平常课余时间 C无所谓，只要有空就行 20．父母对你兼职的态度是

A.支持 B.反对 C.无所谓 21.你理想的工资（每天）是

A.40—50元 B.50—60元 C.60—70元 D.更多 22.一般通过什么得知工作讯息？

A.校内小广告 B同学介绍，拉拢得知 C加入兼职俱乐部 D.其他__________ 23.你做兼职后的感觉是

A.很有意义，挺充实 B.无聊，浪费时间赚小钱 C.认识许多朋友，很高兴 D.还行，赚钱就可以 24.通过兼职，你认识的社会是什么样子？

A.公平，公正，公开 B.关系，金钱，黑暗 C.有公平之处，也有不如意之处，可以接受 D.理想很丰满，现实很骨感

25.你认为现在学生兼职的不足在于 A.薪酬太低 B.真正实践过少 C.自主决定权太小，无法施展才学 D.不错，可以接受 26.你感觉勤工助学对自己学业的影响如何？

A.影响挺大，无法安心学习B.有些影响，但可以及时弥补 C.完全没有，自己可以很好的处理两者的关系 27.你的成绩如何？

A.优秀 B.良好 C.中等 D.偏下 28.你认为大学生勤工助学中的权益有没有得到保障？

A.有 B.没有 C.不清楚 29.你认为现在学校勤工助学市场安全、健全吗？

A.很安全 B.大体情况较好 C.很不健全，有待继续完善 30.你认为当前对大学生的社会资助措施是否规范? A.不规范 B.规范

31.假期中，学生勤工助学最令人担心的是什么？

A.安全问题 B.身心健康 D.工资保障 D.学业会受影响 你了解多少助学政策？

说说你对勤工助学的意见和建议？

调查员姓名： 日期：

大学生勤工俭学调查问卷 第7篇

1.你是哪个年级的学生？

A．大一（）B．大二（）C．大三（）D．大四（）

2.你的性别？

A.男（）B.女（）

3.你是否参加过勤工俭学？

A．有（）B．没有（）

4.如果有机会，你是否愿意参加勤工俭学？

A．愿意（）B．不愿意（）

5.你勤工俭学一般在什么时间？

A.寒暑假（）B.周末（）C.两者都可以（）

6.你一般通过什么途径获得勤工俭学岗位？

A.通过老师同学朋友介绍（）B.自己找（）C.利用相关部门（）D.上网查（）E.学校的招聘广告（）

7.你参加勤工俭学的目的是什么？

A．获得经济来源（）B．积累社会实践经验（C．丰富大学生活（）D．其他（）

8.你从事过哪种勤工俭学岗位或者希望从事哪种勤工俭学岗位？

A．校内岗位（）B．校外岗位（）C．两者兼可（）D．企业兼职（）E．其他（）

9.你更倾向于做哪种工作

A.家教（）B.推销产品（）C.做导游()D.网管()E.校园代理()F.其它()

10.你认为勤工俭学会影响学习吗？

A．不会（）B．会（）C．不清楚（）

11.勤工俭学对你获得社会实践经验有什么意义？

A．增加对社会的了解（）B．锻炼人际交往能力（）C．把理论知识运用到实践（）D．积累工作经验（）

12.很多用人单位在招聘时对是否有工作经验有一定的要求，你认为勤工俭学可以弥补这方面的不足吗？

大学生勤工助学状况调查问卷 第8篇

截至2011年12月底, 中国手机网民规模已经达到3.56亿人, 占总体网民中的比例达到69.4%。智能手机的革命性发展大大提升了用户使用手机上网的体验, 手机上网逐渐成了PC上网的延伸, 传统互联网用户逐渐开始大范围向手机网络融合。

大学生由于自身的特点, 首当其冲将成为使用移动互联的主力军。大学生容易接收新事物、应用障碍小, 并具有一定支付能力和时间空余。随着移动微博、手机视频、移动游戏、移动商务、移动阅读、二维图形码应用、RFID和LBS等技术和应用的迅速渗透, 人们的生活、学习方式也随之发生了改变。与此同时, 自然也会产生许多新问题, 如移动网瘾、数字鸿沟的突变、移动学习需求、移动互联中的情感道德问题等等。

在这种背景下, 有理由设计一套较全面地反映大学生移动互联生活的调查问卷, 客观地呈现当代大学生移动互联时代的学习和情感等问题。通过多角度、多层次深入研究, 从而使更多教育工作者了解和适应移动互联带来的变化、调整教育方法和模式, 方能更有效地顺应新的教育需求, 应对新技术可能产生的新问题。

2 相关概念

2009年1月7日我国正式发放3G牌照, 我国移动业务发展进入3G时代。2009年12月15日摩根士丹利发布了移动互联网研究报告, 报告人类正阔步进入移动互联网时代。2012年传统互联网巨头, 如腾讯、360等传统互联网公司瞄准移动互联网, 进军移动互联网, 部署各个节点, 制作手机移动客户端, 捆绑用户。从而使得移动互联在中国迅速发展。

人们对移动互联的认识各有表述, 为更准确理解本文所涉及的内容, 特提供下列3个相关概念的解释。

(1) 移动互联。

百度百科的定义:移动互联网, 就是将移动通信和互联网二者结合起来, 成为一体。2008年4月23日, 中国移动董事长王建宙在北大光华管理学院作题为“移动通信和价值链”的演讲指出:移动互联网不等于移动+互联网。网友认为既然不是加法运算, 那就可以用乘法运算来表示, 即移动通信互联网。“著云台”的分析师团队认为, 是指互联网的技术、平台、商业模式和应用与移动通信技术结合并实践的活动的总称。《移动互联网》一书认为:移动互联网是移动通信和互联网从终端、技术到业务的全面深入的整合。移动互联网并不是指一种网络, 而是指一种接入互联网络的方式。具体而言, 是指一种利用移动接入技术接入互联网络的方式。 同时该书指出, 移动互联网本质上就是Web3.0。

根据以上定义, 笔者认为, 移动互联并不是“传统互联网+移动通信技术”, 而是就同时具备以下几个因素:智能手机、3G通讯、手机上网, 并且真切开启以手机为中心的移动生活, 实现基于移动互联的商业模式、学习模式和工作模式等应用。

(2) 3G手机。

3G手机是基于移动互联网技术的终端设备, 3G手机完全是通信业和计算机工业相融合的产物, 和此前的手机相比差别很大。第三代手机通常有一个超大的彩色显示屏和智能处理系统。3G手机除了能完成高质量的日常通信外, 更主要的价值体现在手机上网多媒体通信等功能方面。

(3) 手机上网。

手机上网是移动互联网的一种体现形式。是传统电脑上网的延伸和补充。目前, 手机上网浏览支持两种方式:一种是WAP (Wireless Application Protocol) 无线应用协议方式, 一种是WWW (World Wide Web) 协议方式。

(4) 智能手机。

智能手机指的是具有独立操作系统, 可以由用户自行安装软件、游戏等第三方应用程序的手机。目前, 主流的操作系统包括:Symbian、iOS、Android、Windows (包括基于Windows CE内核的系统、Windows Phone 7等) 、Linux、Blackberry OS等。部分手机, 比如, MTK平台的手机虽然可以支持安装Java版本的程序, 但由于其功能简单, 应用程序扩展性较差, 并不属于智能手机。

3 内容设计

针对大学生的特点, 为了全面反映他们的移动互联生活, 问卷设计遵循以下几个原则:合理性、一般性、逻辑性、明确性、非诱导性、便于整理和分析。

摘要：移动互联的到来会产生许多新问题。在这种背景下, 一套较全面地反映大学生移动互联生活的调查问卷, 如果能客观地呈现当代大学生移动互联时代的学习和情感等问题, 便能方便今后多角度、多层次地深入研究, 并使更多教育工作者了解和适应移动互联带来的变化、调整教育方法和模式。问卷设计遵循合理性、一般性、逻辑性、明确性、非诱导性、便于整理和分析等6个原则。同时根据大学生特点, 将问卷划分为基本信息、移动互联的使用情况、移动学习情况、移动网瘾和移动互联愿景等5个模块。

关键词：大学生,移动互联,移动学习,移动互联成瘾综合症,信息鸿沟

参考文献

[1]胡世良.移动互联网:赢在下一个十年的起点[M].北京:人民邮电出版社, 2012.

[2]黄荣怀.JYRI SALOMAA, 移动学习-理论现状趋势[M].北京:科学出版社, 2008.

[3]高邦仁.流动的世界[M].北京:清华大学出版社2010, 01.

大学生勤工助学状况调查问卷 第9篇

关键词：中职；肢残生；职业素质；问卷调查

一、调查目的

为了配合我校开展的省德育科研课题《关于特殊中职学校学生职业道德素质培养的研究》，我们设计了《肢残生职业素质状况问卷调查》，对全校不同年级不同专业各个肢残类型的学生进行了调查，旨在了解肢残生的职业素质状况。

二、调查对象

向我校肢残生发放调查问卷130份，收回有效问卷105份。调查的学生主要涉及2010级、2011级的美工专业、服装专业、电子商务专业、计算机专业和动漫专业，包括上肢残学生及下肢残学生。数据全面，翔实可靠。

三、调查内容

此次调查问卷共设置题目30项。主要针对学生对当前就业的认识、对自身职业素质的评价、学生的心理素质状况、学生的道德素质状况、学生的专业素质、学生的社会交往与适应能力、学生期待获得能力的途径和方法等方面。

（一）学生对当前就业的认识。

这一部分包括三个问题：你的职业生涯规划；你对当前严峻就业形势的态度；你认为就业难的原因是什么？

（二）学生对自身职业素质的总体评价。

共包括五个问题：你的职业价值观比较倾向于（ ）；你觉得你的职业素养怎样？你认为以下哪项最重要；你认为自己当前最缺失的职业素质是什么？你认为是否有必要参加职业素质培训？

（三）学生的心理素质状况。

共有五个问题：在工作（生活）中遇到困难，你会（ ）；在领导（老师）批评你的错误时，你会（ ）；当你调到一个新的工作岗位，你会（ ）；在工作中，你是否会主动提出意见或建议？在工作（学习、生活）中遇到自己擅长、能展现自我的事情，你会（ ）。

（四）学生的道德素质状况。

共有四个问题：对待本质工作，你是否会以兢兢业业、尽职尽责的态度完成；你是否认为恪守职业道德关键是要爱岗敬业，做好本职工作的同时发扬团队精神；对于你的领导作出的错误决策，你会及时提出来吗？如果领导下达的任务不在你的工作职责之内，你会（ ）。

（五）学生的专业素质。

共有三个问题：在今后的职业生涯中，你能运用到所学知识吗？你认为专业与工作性质的关系是（ ）；你是如何看待职业资格证书的数量的？

（六）学生的社会交往与适应能力。

共有五个问题：当同事（同学）遇到困难，你会（ ）；你如何看待团队的协作能力？在与小组成员合作时，你是否愿意积极协助并支持他人？在团队中，如果你有自己的想法，你会提出创新性意见和建议吗？在工作中产生分歧时，你会（ ）；你如何对待团队中的矛盾与冲突？

（七）学生期待获得能力的途径和方法。

共有两个问题：你认为哪些途径是提升职业素质的有效方法？你喜欢何种形式的职业素质培训？

四、调查结果

（一）肢残生存在一定的就业心理困惑。

在全国严峻的就业形势下，中等职业学校肢残学生就业道路更加艰难。肢残生知识层次较低，心理、生理正处于发育时期，思想不成熟，心理不稳定，再加上生理上的缺陷，使得他们在就业方面对自己缺乏信心，带有很大的盲目性，在就业过程中难免产生这样或那样的心理困惑。

通过问卷调查发现肢残生成就动机强烈，但害怕面对现实。成就动机是指想要做好事情的动力，它与个人对自己的高要求、高标准有关，与个人的抱负高低有关，它对个体的工作、学习有很大的推动作用。就“你的职业生涯规划”这个问题，约70%的肢残生选择的是“毕业后找份好工作”。在“你的职业价值观比较倾向于（ ）”这个问题中，有23%的肢残生选择“成就感”。

（二）大部分肢残生拥有自信。

肢残生由于生理上的缺陷，有不少人在内心深处隐藏着一种自卑心理，很多学生对于为什么上中职、学什么、干什么、将来如何发展，都不是很清楚。究其原因，与其缺乏自信心不无关系，如何树立中职肢残生的自信心，焕发他们学习、生活的乐趣是一个需要教师、家长、社会探索的问题。

在我校，所有德育教师、班主任、科任教师一起共同努力，在生活中给予学生细致的关心，在思想上给予积极的鼓励。特别是德育课教师，通过《职业生涯规划》《职业道德与法律》等课程，把职业素质教育与学生的生活实际结合起来，大量开展社会实践活动，包括课外小组活动、参观学习、社会调查、寒暑假考察、志愿者服务等，鼓励学生走出课堂，走出校园，在实践中锻炼自己，在实践中增长知识，在实践中提高能力，大大地提高了肢残学生的自信心。在“你对当前严峻就业形势的态度”这个问题中，有45%的人选择“找工作很难，但我有信心”，有49%的人选择“通过努力提高技能，是可以找到工作的”。在“你觉得你的职业素养怎样”这个问题中，有21%的人选择“我已经有很好的职业素养”，15%的人选择“已经达到用人单位的要求”，53%的人选择“基本具备”。 这说明，通过大家的努力，大部分肢残生已经拥有自信。

（三）肢残生的抗挫折能力有待培养。

在心理学中，挫折是指个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人目标不能实现、需要不能满足的情绪状态或内心体验。抗挫折能力是人类心理活动中最基本的内在品质之一，只有正确认识挫折的作用，提高挫折承受力，才能在挫折面前应付自如，保持心理平衡。肢残生对挫折感的适应能力，即学生在遭遇挫折情境或失败时，能够经受住打击从而不产生不良心理和行为的耐受能力。在问卷中有部分题目是针对学生的心理素质的，经统计发现一些肢残生的抗挫折能力较弱，表现为在遇到困难时不敢向别人请教。当受到批评时，少数学生选择“表面接受，但心里不接受”和“四处抱怨”。当调到一个新的工作岗位时，有些学生选择“满腹牢骚” “接受，但并不心甘情愿”或“辞职不干” 。这说明在职业素质教育中肢残生抗挫折能力还有待培养。

（四）肢残生要进一步增强与人相处、合作的能力。

人际关系是人生活和工作中非常重要的一个部分，肢残生接触最多的是自己的同学，一般来说，本班同学之间很少发生尖锐的矛盾冲突，他们之间的矛盾，往往表现在学业的竞争、集体中地位高低的竞争等。这些与日后职场生活中复杂多变的人际关系相比简单很多，因此，教师应该帮助肢残生提高日后走进职场的人际协作能力。

中职学校的肢残生处于青年前期，他们摆脱了初中生的幼稚，逐步走向成熟。他们的人际观念和人际关系也由幼稚简单走向成熟复杂。作为中职教师如果能有意识地去把握、探讨和研究他们的人际关系，并有针对性地加以指导，对学生日后走上社会将有莫大的帮助。如果能恰当地对学生之间的人际关系加以利用，建立良好的班风，培养学生健康向上的人格和正确的情感，将成为肢残生职业素质教育的一个有效途径。

（五）部分肢残生职业素养不够。

肢残生职业素养不够主要表现在以自我为中心、缺乏责任心、与他人沟通能力差、团队协作意识不强等。San Francisco在其著作《职业素养》中这样定义：职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。从个人的角度来看，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩；从企业角度来看，唯有具备较高职业素养的员工才能求得生存与发展，具有较强的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。因此， 学校在培养肢残生职业能力的同时，不应只满足于毕业生的高就业率，更应该加强学生职业素质的培养，以便更好地提高学生的就业质量，并实现可持续发展。

（作者单位：广东省培英职业技术学校）

大学生勤工俭学问卷调查 第10篇

关于大学生勤工俭学状况的调查问卷

亲爱的同学：

您好！我们是东北石油大学的学生。我们正在做一个关于大学生勤工俭学状况的调查。请您给我们提供宝贵的信息与意见。本调查采用不记名形式，各种答案没有正确错误之分，你只需根据自己的实际情况选合适的答案。我们将对您提供的信息进行保密，谢谢您的参与与合作。占用你的宝贵时间，再次感谢您。

日期：署名：

个人信息：

性别：年收入：家庭所在地：家庭收入：父母职业：

以下题目中有单项选择，多项选择题及简答题，请您在每道题后面选择你喜欢的答案。

1.你的性别是？

A男生B女生

2.你的家庭经济状况如何？

A 富裕B 一般C 贫困

3.你认为大学有必要做勤工俭学吗？

A 非常有必要B可有可无C没必要

4.你是否有勤工俭学的经历？

A有B没有

5．你做勤工俭学的目的是？

A获得经济来源B获得社会经验C充实课余时间D其他

6．你做过（愿意做）哪类的勤工俭学？（多选）

①家教②促销③发传单④餐饮服务⑤其他

7．你通过何种途径寻找勤工俭学岗位的？

A广告B专门的中介机构C朋友介绍D学校E自己找F其他

8．你认为勤工俭学会影响学习么？

A一定会B说不定，因人而异C一定不会D说不准

9．在从事职业前，会与对方签订合同么？

A 一定会，为自己的合法权益B一定不会，太麻烦C可能会D根本没想过签合同

10.（假如）被骗后你会如何处理？

A 与当事人或其领导交涉B 向相关部门投诉

C自认倒霉D其它

11.你勤工助学的收入主要用于？

A生活费B学习用品C娱乐D其他

12．你认为勤工俭学最能锻炼哪方面的能力？

A 独立自主B吃苦耐劳C 知识量D交际E动手能力

13．勤工俭学最能给你的生活带来哪些变化？

A生活更加充实B消费水平提高C更理性看待社会D更大胆与人交际 E其他

14.你认为现在勤工俭学的不足在于？

A薪酬太低B真正实践过少C不错，可以接受D自主决定权太少，无法施展才华E其他

15．通过勤工俭学，你认识的社会是什么样子？

A公平公正公开B关系金钱黑暗C有公平之处，也有不如意之处，可以接受D理想很丰富，现实很骨感E其他

16．你一般在什么时间做勤工俭学？

A假期B平常课余时间C无所谓，有空就行D其他

17．家长是否同意你勤工俭学？

A完全同意B基本同意C无所谓D基本不同意

18．你认为勤工俭学中你最大的优势是什么？

A善于交际，表达能力强B兴趣广泛，知识渊博

C 吃苦耐劳D 其它

19.勤工俭学最能给你的生活带来哪些变化？

A 生活更加充实B消费水平提高C更理性看待社会D更大胆与人交流

20.当同学发现你在做兼职时，你会怎么想？

A尴尬B自卑C劳动光荣D一笑了之E不管别人看法F没感觉

21．你认为勤工俭学对社会经验的积累有帮助吗？

A帮助极大B一般C毫无帮助D说不清

22.你所在学校是否支持勤工俭学？

A 非常支持B支持C不反对也不支持D反对

23．你在寻找勤工俭学中遇到哪些困难？

24．你在工作中遇到哪些困难?

大学生勤工俭学调查问卷报告 第11篇

大学生勤工俭学情况调查问卷报告

班级：自动化121班

小组成员：姓名：倪宇明 学号：123084

姓名：袁晓杰 学号：123092 姓名：尤培坤 学号：123091 姓名：欧阳磊 学号：123085 姓名：彭博 学号: 123086 姓名：姜海鸣 学号：123079

《马克思主义基本原理概论》

【选题意义】：

在当今大学校园中，勤工俭学已经成为部分大学生业余时间中不可缺少的一部分，并且，在近几年，大学生的勤工俭学得到学校及社会上很多机构的重视，勤工俭学既能给社会上的很多机构带来一定的经济效益，又能促进当代大学生各方面的发展，提高当代大学生的动手能力和将来适应工作的能力，促进大学生身心健康发展。因此，本小组想通过本次调查问卷来了解勤工俭学在当代大学生中是否能广泛被接受，通过分析本次调查问卷来确定在业余时间及假期，学校及社会上的各个机构应该向学生提供多少勤工俭学的名额来满足大学生的要求。

【摘要】: 在当代大学校园中，参加勤工俭学的学生人数越来越多，为了进一步了解大学生勤工俭学的情况，本小组在学校中进行实地调查问卷。本次调查问卷在所得到的调查数据的基础上，透视出我校勤工俭学的实况，对同学们参加勤工俭学的情况及在勤工俭学中遇到的问题进行深入分析。【前言】：

勤工俭学已经成为当代大学生活中重要的一部分。勤工俭学有利有弊，勤工俭学有锻炼大学生的能力，丰富大学生的业余生活等诸多优点，但勤工俭学也可能给大学生带来安全方面的问题，可能影响大学生的学业等缺点。因此，有意向参加勤工俭学的大学生应该在权衡利弊之后，有选择地参加适合自己的勤工俭学。

为了分析大学生勤工俭学的情况，本小组就勤工俭学这个话题在校园中进行简单的调查问卷。调查情况如下：在校园中随机发放调查问卷50份，发放对象涵盖多个专业，多个年级，最终收回50份。【调查对象】：

河北工业大学在校学生 【调查形式】：

调查问卷 【数据分析】：

1、就参加过勤工俭学与未参加过勤工俭学的人数比例分析：

做过勤工俭学的一共30份，占总调查人数的60%；未做过勤工俭学的一共20份，占总调查人数的40%。

大学生做过勤工俭学与未做过勤工俭学人数比例图40%60%做过勤工俭学未做过勤工俭学

2、就参加过勤工俭学中的同学在各年级中的分布情况分析：

在本次调差问卷中，参加过勤工俭学的人数中，大一的有4人，大二的有17人，大三的有7人，大四的有1人，研究生有1人，分别占做过勤工俭学人数的13%、58%、23%、《马克思主义基本原理概论》

3%、3%。从中可以发现，勤工俭学的群体主要以大二年级学生为主，紧随其后的是大三年级的学生，研究生占的比例最少。大二年级课业相对比较轻松，并且已经适应大学生活，有目的有选择的做一些勤工俭学；大一则是因为对大学生活不是完全了解，怕上当受骗；研究生则是因为有自己的目标、有自己的方向，在为自己毕业以后的事准备。

参加过勤工俭学中的同学在各年级中的分布情况分析图3%3%23%13%大一大二大三大四研究生58%

3、对参加勤工俭学目的的分析：

对参加勤工俭学目的的分析图19%29%获得经济来源积累社会实践经验丰富大学生活52%

调查数据显示：大部分学生参加勤工俭学的目的为：积累社会实践经验。通过这一情况的分析，我认为在当今社会的教育制度下，学校往往欠缺对学生实践能力的培养，导致学生在将来的工作中面临着各种各样的问题。因此，大部分学生都希望通过勤工俭学来积累社会实践经验，应对严峻的就业形势。29%的学生勤工俭学的目的为：获得经济来源。在这29%的学生中，可能有部分学生参加勤工俭学是为了赚取学杂费及生活费用，另外一部分学生可能为了有更多可自由支配的金钱来购买一些价格较高的物品。19%的学生勤工俭学的目的为：丰富大学生活，这部分学生可能因为大学生活有些枯燥，因此想通过勤工俭学来充实自己的大学生活。

4、就勤工俭学选择的方式分析：

大家选择勤工俭学的方式多种多样，其中包括家教、校园代理、推销产品等。从调查的结果来看，大家会把家教作为首选，占总数的42%；其次为推销产品，占15%；校园代理约占12%。在其他类中，选择做导游作为勤工俭学方式的最多。从中可以大学生选择勤工俭学的方式呈多样化，不再是以单纯的知识类为主。推销产品、做导游、做校园代理都会在不同方面提高我们的能力。这对大学生毕业以后的就业也会给予一定的帮助。《马克思主义基本原理概论》

5、关于大学生获得兼勤工俭学岗位的途径分析：

大学生获勤工俭学岗位的方式多种多样，其中有自己找、通过介绍等方式。大学生主要通过朋友、同学的介绍获得兼职岗位，其原因包括安全薪水等因素；自己找兼职的比比例也达到了28%，大家认为自己找的岗位更适合自己。通过招聘广告和上网查等方式获得岗位也占得一定的比例，分别占18%、12%。通过其他途径获得勤工俭学岗位的比例最少，只有7%。大学生获得岗位的途径也主要集中在这几个方面。

6、关于勤工助学对自己学业影响的分析：

在勤工助学对自己学业的影响这方面，不同的人有不同的看法，比例差不太多。认为对学业有一定影响的居多，占33%；20%的受访者认为勤工助学对自己的学业完全没有影响；还有13%的人认为勤工助学对自己的学业会产生积极的作用；约有1/5的人不清楚勤工助学对自己学业的影响。勤工俭学对学业的影响因人而异，不同的人自然有不同的影响。《马克思主义基本原理概论》

7、关于勤工助学岗位与自己所学专业的关系分析：

从图中可以明显的看出，大多人选择的勤工助学岗位与自己所学习的专业并没有关系；25%的人选择的岗位与自己的专业有一定关系；认为勤工俭学岗位与自己的专业有密切关系的人和岗位只与某些科目有关的人各占10%。此项与之前的关于勤工俭学的目的想呼应，大多人勤工助学为了积累社会经验，并没有考虑到与自己专业的关系，也有部分人勤工俭学的目的只是单纯的增加经济来源，并不会对自己所选的专业或者以后的就业有积极的影响。

8、家庭条件与家政支持勤工俭学的联系：

通过这次调查问卷，我们可以看出大多数学生对勤工俭学还是抱有看好的态度，一些学生是由于家里不支持的压力而放弃的。不过大学生活重在一个自由上，勤工俭学也被认可来丰富自己的大学生活，同时可以获得一定的报酬，同时收获的是经验和喜悦。通过报告我们不难发现，家庭富裕的子女家里一般都是反对勤工俭学的，原因如下几点：家长怕孩子受苦，害怕自己或孩子没面子，从小就娇生惯养怕不习惯，金钱上的充裕。而贫困或家境一般的孩子家里都是支持或无意见，他们希望孩子能够锻炼自己，同时也能让孩子理解赚钱不易。【当代大学生勤工俭学的特点】

1、当代大学生勤工俭学不仅需要自身的努力，也需要家长、学校以及社会的大力支持，勤工俭学已被大多数大学生所接受。

2、大多数的勤工俭学工作也学业无关，这就更需要当代大学生的自我调节能力，不能因为勤工俭学而影响了学业，但也不能只为了学业而放弃锻炼的机会，问卷显示大多数勤工俭学的学生都是大二的，正如分析所说随着课程增加勤工俭学的时间也就越来越少，当代大学生对时间利用的权衡还是比较强的。

3、大学生接触的勤工俭学工作呈现多元化趋势，而且对勤工俭学的关注度增高。

4、大学生勤工俭学的目的不再单一，不是单纯的只为了金钱，更多的一部分是为了锻炼自己，丰富校园生活。

【对当代大学生勤工俭学应持的态度和几点建议】

（一）对当代大学生勤工俭学应持的态度

暑期勤工俭学有利有弊，优点是显而易见的，如暑期勤工俭学可以缓解部分大学生的经济压力；可以学到课本以外丰富的知识；可以培养自己的适应能力、办事能力、交际能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽视，如上面提到的岗位问题，中介机构问题，还有交通、学业、安全等各方面问题。勤工俭学是利大于弊还是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而论。在权衡利弊之后，我们认为在不影响学习和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提条件下，适当地，有选择地参加勤工俭学是益的，但不宜将它看得过重，仅当成《马克思主义基本原理概论》

学有余力的锻炼而已。

（二）对当代大学生暑期勤工俭学的几点建议

1、从当代大学生自身角度看端正勤工俭学的目的，选择合适的工种。勤工俭学首先要端正目的，那种把赚钱作为勤工俭学首要目的的显然是一种急功近利的心态在作怪。其次应选择合适的，真正能锻炼自己的工种。勤工俭学还是要尽可能找与专业相近或自己有兴趣的工种，这样才能缩短自己能力与社会需求的差距，才能促使自己不断努力进取，提高专业知识和技能。

2、坚持适度原则，正确处理好勤工俭学与学习的关系。其实，做到勤工俭学与学习两不误是完全可以的，关键在于坚持适度原则，把握好分寸，安排、协调好学习和工作的时间。当代大学生还是应以学业为主，为勤工俭学而荒废了学业就本末倒置，得不偿失了。

3.加强自我保护意识。

大学生勤工助学状况调查问卷 第12篇

亲爱的同学：

你好！我们是河南理工大学学生，我们现在正在就大学生勤工俭学和兼职问题进项调查，以便我们可以更好的开展研究的后续工作。你的意见会对我们的调查有很大的帮助，非常感谢！

1、你是否支持大学生从事勤工俭学和兼职？

A、是B、否

2、您从事的勤工俭学和兼职涉及哪些类型?()

A、促销 B、传单 C、礼仪 D、酒店服务 E、家教 F、代理 G、其他

3、您选择兼职最看重的是什么？（）

A薪资待遇B公司是否合法C工作内容D弹性空间

E其他

4、您兼职收入的用途？()

A 作为生活费 B 作为零花钱 C 交学费 D 其他

5、请问您一般是选择在什么时候去做兼职？（）

A周末B节假日C寒暑假D根据课余时间来定

6、您一星期内兼职时间一般为多少？()

A、4 小时以下 B、4—10 小时 C、11—20 小时 D、更多

7、（多选）您认为在兼职过程中最主要的收获会是？（）

A赚取收入，减轻家庭负担

B锻炼能力，提升自己，实现自我价值

C出于兴趣爱好，广交朋友，扩大交际圈

D获得工作经验，丰富人生阅历，方便日后就业

8、您在兼职中主要遇到的困难有（多选）

A、工作拖欠，不按时发工资B、技术、技能不够C、薪酬低，岗位要求苛刻

大学生勤工助学状况调查问卷 第13篇

随着经济全球化和外国文化的迅速涌入及经济、科技迅速发展, 我国的高等教育从精英化教育进入到大众化阶段。由于扩招, 导致了在校大学生的数量急剧增加, 素质参差不齐。而在高校现阶段, 辅导员所带学生人数比较多, 但由于学生生活环境不同, 原来接受的教育程度不一样, 每一个学生都会有自己不同的情况。此外, 学生家庭的差别、学生个体的表现、心态等, 都有许多差异, 加之当今的大学生个性强、独特性强, 更加需要针对性的思想教育和帮助。而“深度辅导”, 是指辅导员要深入了解每一个学生、及时发现不足, 提供及时有效的支持和帮助的工作, 要求每名学生每年至少得到一次有针对性的交流和沟通, 必须保证每次至少半个小时[1]。开展深度辅导工作对进一步增强大学生思想政治教育的针对性、时效性和感染力有重要的现实意义, 是我国高校为适应多元化的高等教育形式、培养创新人才、促进学生个性化发展的新举措[2]。

二、调查方法

大学要想做好大学生的深度辅导工作, 首先要充分了解当代大学生的思想特征、心理活动和行为表现。为此, 我们针对内蒙古某高校的在校生进行了问卷调查。此次问卷调查采取在线问卷调查形式, 重点调查对象针对大一新生, 也有少数高年级学生参与答卷, 问卷共设计了32个与大学生息息相关的问题, 共回收有效问卷975份, 所涉及专业有理科类、工科类、艺术类、文科类等。

三、调查结果

下面就调查问卷中的几个主要问题依次进行整理并分析:

1. 对所学专业不了解, 缺乏认同感。

在问卷中, 对于问题“您选择专业的理由是什么”, 有69.74%的学生选择“高考成绩与录取分数线”, 只有29.74%的学生选择“自己的兴趣和爱好”。对于所选专业不了解, 有的是盲目报考, 有的被所在院校调剂, 入校之后才发现实际专业的培养方向与自己的想象大相径庭, 因而出现对专业的反感与抵触, 甚至有新生直呼“后悔”。由于所学专业与自己的兴趣、爱好不符, 导致学生缺失认同感, 造成他们逐渐滋长消极、怠慢情绪, 对学习提不起精神来, 厌学、逃课成了司空见惯的现象。再加上家庭教育资源有限, 据统计, 只有15.26%的学生家长的受教育程度是“本科或以上”, 33.13%的家长受教育程度是“高中”, 高达51.59%的家长受教育程度是“初中及以下”, 家长难以及时地发现孩子的不良情绪并加以引导。

2. 思想行为较为独立, 自我意识强, 人际交往较为困难。

这些大学生正处在信息爆炸、网络泛滥、偶像崇拜等各种新事物层出不穷的多元时代, 他们从小或多或少学习过一些才艺, 比如绘画、音乐、书法、舞蹈等;而且他们是伴随着网络的发展而成长起来的一代, 对信息非常敏感, 网络技术使得大学生个性更加独立并且有主见, 更加注重独立思考与独立选择的意识, 这个社会所传达给他们的海量信息使他们的思想更为早熟和多元化。因此, 他们的自信程度大大增强, 而且很多大学生表现出了过分自负。调查中, 有42.97%的学生表示他们每天上网时间在1~3小时之间, 低于1小时的仅有13.95%。有超过20%的学生平均每天上网时间超过3小时。而上网最关心“时事新闻”的学生占到41.85%, 因而他们的视野更开阔, 知识更丰富, 自我意识更强, 易于接受新鲜事物, 同时又对任何事物表现出冷漠。由于这些沉溺于网络的学生人机面对时间远远多于人际交往时间, 因此导致个性冷落, 不善于交流, 所以在“您进入大学后生活有哪些困扰”这个问题中, 有27.18%的学生表示在人际关系与沟通上有困难。一些新生在与他人的交往中, 并不愿意采取主动, 而是处在渴望与老师、同学交往但又害怕交往的矛盾之中, 从而引发更强烈的孤独感和焦虑感, 大大影响其正常的学习和生活。

3. 孤独, 抗挫能力弱。

进入高等学府的大学生, 一方面刚刚脱离残酷、辛苦和激烈的高考竞争, 另一方面面对全新的校园, 他们喜悦之后, 会不知所措, 茫然迷惑。当代大学生大部分是独生子女, 家中很少有兄弟姐妹, 从小没有受到过任何的挫折, 一直在温室里做花朵, 上大学前一切依赖父母;上大学后, 整个生活环境和模式全部发生了变化。在“进入大学后生活中所受到的困扰?”中, 有55.59%的学生认为自我管理能力不强是他们所遇到的最大的困扰, 有47.28%的学生认为对大学的课程学习有困难, 有45.54%的学生认为人生发展和职业选择有困难, 面对新困难、新问题, 他们敏感的心理使得他们一旦经历了挫折就很难从痛苦中走出来。不善于交流的个性又使这种情绪不能及时地宣泄出来。因此, 作为当代大学生的辅导员, 如何解决与学生之间的沟通问题, 如何建立起学生与老师之间的信任就成为大学生思想教育工作的一个难点。

4. 部分大一新生无法适应学习方式的转变。

对于初入校门的大一新生来说, 有44.92%的学生“不知道如何学习”。大学学习的主要任务是奠定扎实的专业基础, 但是除了学有所长以外, 还应获得全面发展。大学生的全面发展, 除了具有极强的学习能力以外, 还需要非常强的社会适应能力。而这与之前的高中的学习, 无论从方式、任务还是目标上都发生了本质的变化。新生的学习环境从固定的班级、教室变为相对宽松的大专业、大年级, 教学模式由传统的灌输式教学转变为引导式、开放式教学, 学习方式变得更为自由。这些方面与高中阶段存在的巨大差异, 导致一些学生对大学学习产生了困惑和疑虑, 心生焦虑和失望, 若调整不及时会导致学习倦怠。

四、调查结论

从问卷调查的结果可以看出, 时代赋予了当代大学生鲜明的个性特点:作为独生子女的他们, 思想独立, 自我意识强, 易于接受新生事物, 创新能力强;但是同时, 他们作为每个家庭的核心、掌上明珠, 从小未受过挫折, 也没有和别人协同合作的习惯, 人际交往能力较差;信息化使得大学生的价值观念和行为方式具有多样性和复杂性, 严重影响着大学生树立正确的世界观、政治观、道德观和价值观。面对这样的学生群体, 传统的、教条式的观念灌输教育方式早已不适应现在的学生。面对多元化的学生群体, 辅导员在实际工作中应该更多关注个体学生认知发展模式的异质性, 加强深度交流的灵活性和针对性, 充分利用飞信、QQ、微信、人人网等新媒体来拓展深度辅导的覆盖率和时效性。

开展深度辅导工作对加强大学生思想政治教育来说是非常有利的, 作为高校的辅导员老师, 我们一定要解放思想, 勇于创新;在工作中善于总结, 把学生当成自己的亲人, 用心与他们交流;对于他们的思想动态紧密关注, 对于他们在思想上出现的种种问题和困惑, 要循循善诱, 耐心教导。同时要树立以学生为本的工作理念, 切实转变传统工作状态;坚持不断的自我理论知识的提升, 加强自身职业技能的提升;开展实践强化训练, 积累深度辅导经验。

摘要：新时期大学生群体的共性特征、不同个体自身的思想行为特征日益显现, 个性化、差异化趋势日益明显。深度辅导是做好新形势下大学生思想政治工作的需要。通过对某高校大学生进行调查问卷, 共回收问卷975份, 充分了解当代大学生的思想特征, 进而对深度辅导前期准备的必要性进行了初步探讨。

关键词：深度辅导,必要性,思想特征,调查问卷

参考文献

[1]钱亚琴.高校辅导员“深度辅导”理论探究[J].黑河学院学报, 2012, (5) .

[2]余磊.深度辅导在大学生思想政治教育中的应用[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2013, (7) .

[3]高蓉, 李静, 董银花.“精致化”:大学生深度辅导探析[J].黑龙江高教研究, 2011, (11) .

[4]闫路.浅谈新时期大学辅导员的工作理念与功能[J].金卡工程:经济与法, 2009, (02) .

高职学生勤工助学的调查与分析 第14篇

勤工助学是指学生在校就读期间，利用课余时间，参加与专业相关的科学技术和文化教育服务以及其他有偿劳动，来获得学校或社会资助，用于补充其学习和生活费用的活动。近年来，越来越多的大学生加入到了勤工助学的队伍之中。为了解勤工助学的工作现状，我们组织了勤工助学情况的调查。本次调查主要采用网络问卷和个别访谈相结合，一共收到有效调查问卷669份。

一、调查的目的

本次调研的主要目是为了解勤工助学的工作现状及存在的问题与不足，进一步完善学校勤工助学管理工作。

二、调查结果与分析

1.学生参加勤工助学的主要原因（多选题）

通过调查发现，有64.57% 的学生参加勤工助学的原因是获得收入来源，56.2%的学生是为了提高能力，49.78%的学生是为了丰富大学生活，因家庭状况选择参加勤工助学的学生占43.8%，不到一半，这和我校处于经济发达的珠三角地区，学校超过一半的学生来自经济发达地区有关。另一方面说明在学校不仅仅是家庭经济困难学生才享有参加勤工助学的权利，勤工助学岗位是面向全校学生开放，优先考虑家庭经济困难学生。

1.家庭条件不同对学生参加勤工助学的动机影响较大

生活费在500元以下，因为家庭状况选择勤工助学的比例最高，占到62.73%，生活费在1000-1500元之间，这个比例下降到26.85%，生活费2000以上的因为家庭状况选择勤工助学的比例0%。而以丰富大学生活动为目的而参加勤工助学活动的则恰好相反，生活费在500元以下比例47.2%，生活费2000以上的比例则高达61.54%。可以明显的看出这两类学生的区别：家庭经济困难学生大多以增加收入为主要目的参加勤工助学活动，勤工助学的收入对其经济帮助比较大，甚至成为他们的主要生活来源，在解决他们经济收入的同时又起到了锻炼能力的目的，可谓一举两得；非家庭经济困难学生不把校园勤工助学收入作为其主要生活经济来源，更希望的是通过勤工助学锻炼自己，丰富大学生活，提高自己的能力。

2.学生勤工助学的收入使用受家庭条件影响很大

生活费越低，勤工助学的收入主要用于生活费的比例就越高，生活费500元以下，勤工助学的收入主要用于生活费的占到84%，用于电话费和网费的占到6%，相反，生活费2000以上，勤工助学的收入主要用于生活费的只占到54%，用于电话费和网费的则占到38%。对于生活费500元以下的同学，勤工助学收入成为了他们的主要生活来源，他们是学校资助工作的重点群体。

2.勤工助学方式的选择（多选题）

1.相对校外勤工助学，校内勤工助学并不占优势

主要原因是校内的一些勤工助学岗位，如搞清洁卫生，整理资料，图书馆和资料室的书籍上架等，虽然能增强学生的劳动观念，但很难与学生的专业学习和能力培养相结合。而我校处经济发达的珠三角地区，校外兼职数量多，形式丰富、层次也较高，如家教、代课、市场营销，各种辅导班、杂志、手机卡等业务代理，这些兼职和社会接触面广，能更好地锻炼个人的综合能力和素质，有些还和学生的专业有所关联，时间也多集中在晚上或是周末。所以，学生对校内和校外的岗位选择比例大体相当。

2.校内岗位智力型、管理型的岗位较稳定，劳务型岗位流动性大

在校园勤工助学岗位中，主要分为三类，第一类是专业技术要求比较高，例如网络协管员、信息工作技术助理、机房协管员、财务工作助理等岗位，申请这些岗位难度最大，岗位和所学专业联系紧密，在这些岗位工作的学生基本很稳定。第二类是图书馆、行政办公室和教学的助理等，申请这些岗位的学生也较多，有一定的难度，但工作相对轻松，工作环境较好，又能提高自己的能力，所以这些岗位的学生也很少离职。第三类是食堂工作助理这一类岗位，纯粹劳务型岗位，没有技术含量，容易申请，但工作相对繁重，学不到更多的知识，所以流動性较大，每个月都有离岗的学生，甚至有些学生只做一个月就离岗。

3.参加勤工助学的收获

选择减轻父母负担的比例最高，为34.68%；其次是提高自己的能力，占23.02%；选择充实大学生活的占到16.89%。

1.不同的勤工助学方式收获有差异

参加假期工的主要收获在于，更多的接触社会、减轻父母的负担和提高自己的能力，分别占到68%、69%和67%；校外兼职的主要收获在于减轻父母的负担，占62%，而校内岗位的主要收获在于，结识更多的朋友和培养自己的兴趣爱好，分别占到60%和59%。

2.家庭条件不同收获也有差异

生活费在500元以下以及500-1000元，参加勤工助学的主要收获都是减轻父母的负担，占到42.86%和37.74%，这部分同学的关注点在经济条件得到改善；生活费在1000-1500元，主要的收获是提高自己的能力和减轻父母的负担，分别占到26.85%和24.07%，这部分学生是提高能力和改善生活并存；生活费在1500-2000元，主要的收获是提高自己的能力，占25%，生活费在2000元以上，主要收获则变成更多地接触社会，占30.77%，这部分同学的关注在于如何获取社会经验和提高自己。

三、勤工助学工作的一些建议

1.立足校内，向外发展。从调查发现，校内勤工助学岗位并不能满足学生的需要，学生对校外兼职和假期工有一定的需求，之前我院重点是放在校内的勤工助学岗位，忽略了校外勤工助学岗位的开发，学院接下来应把拓宽校外勤工助学岗位作为工作重点， 尽量开拓与学生专业技能相关岗位，提高学生综合素质。

2.建立信息发布平台，增加透明度。之前学院的勤工助学岗位由各用工单位自行发布，自行招聘，信息覆盖面低，有相当部分学生不知道。接下来学院应搭建勤工助学信息发布平台，综合运用通知、微信平台、海报等媒介，统一发布或更新勤工助学需求信息，提高信息对称度，确保学生知晓。

3.规范管理，加强宣传。学院勤工助学和固定岗位有600，加上临时岗位，每月勤工助学岗位达到700个，由于岗位多，勤工助学管理部门把管理权限下放到用工部门，对勤工助学工作了解不够。接下来要完善勤工助学工作管理，加强学校、学生及用人部门三方面的沟通，及时了解学生需求及用人单位的反馈意见，不断提高学生勤工助学工作质量，提高用工部门满意度。另外，要加强对勤工助学的宣传，对勤工助学工作表现突出的学生进行宣传，树立榜样，确保勤工助学工作良性循环。同时，加强学校不同勤工助学岗位工作经验交流，相互学习，相互借鉴。

参考文献：

[1]杨玉.高校学生校园勤工助学现状分析及对策探讨——基于山东某“985”高校在校大学生的调查.山东青年政治学院学报，2014，（ 1） ： 97-103.

[2]王庆雨.经济欠发达地区大学生勤工助学的调查与分析. 现代教育管理，2010，（8）：105-107 .