多样化管理范文

多样化管理范文（精选11篇）

多样化管理 第1篇

关键词：增强,员工多样化管理,策略

一、员工多样化管理

1. 员工多样化管理概念

员工多样化管理是指企业或者组织中的成员在遵循企业或组织管理理念的前提下,保持自身的差异性、保证员工的多样化组成。例如性别的多样性,年龄的多样性,智力的多样性,气质和性格的多样性等。但是通过结构化的管理使他们在工作中能力和兴趣与职位和工作内容符合,人员与人员之间形成性别平衡,年龄衔接,智力相互补充并且各尽其责的人员结构特点。

2. 员工多样化管理现状

经济全球化以及引进来和走出去理念的发展,企业人员的文化背景,信仰,年龄差异和生活习惯以及国籍等差异越来越明显。员工的复杂性比以往任何时候都突出,远远超出了原来管理理念和方法的适用范围。如何采用正确的员工多样化管理策略利用员工的多元化来发挥其优势是对现代企业的一大挑战。

二、员工多样性管理带来的挑战

1. 企业文化

企业的文化可以说是一个企业的灵魂。好的企业文化代表了员工的工作理念和精神,能够起到团结员工、激发员工的创造力的作用。企业文化是在企业的发展过程中不断的积累和创造产生的。不是一朝一夕就能改变的了的。所以对于老牌的具有自身固定文化的企业来说,如何转变文化内容或者方式或者创造新的企业文化是一项巨大的挑战。没有支撑员工多样化管理的企业文化,员工多样化管理的进行就很难进行。没有完善的员工多样化管理制度势必会对企业文化产生冲击,削弱员工凝聚力、工作热情及创造力。所以说要建立完善的员工多样化管理制度,首先要有良好的企业文化这是必然的。

2. 企业管理制度

随着员工的不断多样化,企业原有的管理制度不足以适应多样化的要求,结果就很可能会导致矛盾和冲突的出现,造成员工间交流效率的降低从而减弱企业或组织的绩效。建立多样性管理制度是企业由旧的单一的管理制度向新的多元化的管理制度转变的必要过程,也是企业适应新发展挑战新机遇的必然过程。对企业的管理层多方面都有显著的要求。

3. 企业商业模式

全球化带来了世界各国之间互相竞争和依赖的现象。人力资源的流动速度和范围都在不断扩大,国内企业传统的商业模式对于员工多样化带来的冲击似乎不能做出迅速到位的反应。面对多样化的市场多样化的竞争企业也需要采取有效的相应员工多样化管理,吸引,激励,保留优秀的员工;增强市场战略的制定促进员工创新力的提升。传统的企业管理模式如何转变为能应对员工多样化和员工多样化管理的要求才是企业长足发展,迎接未来新挑战的关键决策。

三、员工多样化管理的策略

1. 树立正确的管理理念

管理理念顾名思义是指公司的理性的观念和想法。人是管理的重要目标。树立以人为本对的理念,把员工的发展作为根本的理念。做到对人的解放和自由发展。在工作中让员工体会到自己在企业中的重要性、价值性,并且受到公平公正待遇,让员工在工作中感受到关心,重视,支持和依赖能积极的调动他们的工作能动性创新性和工作效率。管理者只有积极发挥和利用员工多样性,才能使员工各尽其能,才能实现公司和员工的共同发展,才能增强自身的竞争力才能使公司稳步向上。例如采用适合员工的选才制度,奖惩规定和考核制度等。

2. 建立多元企业文化

随着跨国公司的不断发展,公司中的员工可能来自五湖四海、来自不同的国度,使得员工多样性的现象愈来愈突出,这就要求企业调整自身的文化来适应这个不断多元化的趋势。例如中外文化的差异,使得他们在交流时容易产生误解和理解上的差异。有研究表明能使员工相互学习,相互理解,相互激励并公平竞争的企业文化更能激发员工的潜能实现员工自身价值。员工是企业最根本最无价的资源,建立多元化的企业文化,满足个体各方面不同的需求实现员工自身和公司的同步发展。

3. 采用多样的选才和培训方式

企业要想发展必须要有出色的适合企业发展的人才团队作为保证。当然公司要选用合适的选才方法为自己选取合适的人才。如果员工之间的文化背景信仰观念等差异过大则会导致多样性程度超标而不利于企业的发展。目前有许多有效的测试方法可以帮助企业招聘到合适的人才。其次就是为员工选择合适的培训方式。使员工对自己的职业更有规划,对自己能力的提高也能有计划进行,使员工不断增强自身的能力。除此之外,不仅要给员工进行理论知识和技术知识的训练,人际交往和情绪智力以及员工间的合作竞争关系的等方面的培训同样必不可少。员工之间良好的合作竞争关系和相互之间有效的沟通理解能力是发挥其自身最大潜力的必要条件。

4. 采用多样化的福利制度

员工的福利代表了企业对员工的重视和感激的情怀。是一种人文关怀。虽然企业需要消耗一部分利润来给员工当福利,但是它能给员工对企业的情感得到提高,并带来更多的持续的效益。好的福利制度可以拉近企业与员工之间的距离,给员工带来幸福的体验,并在一定程度上减轻了员工的一些负担,使员工更踏实带有热情的为企业付出,为企业创造更多更大的价值。当员工同企业有了共同利益和共同目标,员工的主观能动性和创造力都能大大提高。同时福利制度也是间接吸引和保住优秀员工的有力方法。

5. 采用多样化的激励方式

员工具有多样化,就是说员工的性格,要求等都各有差异。所以必须制定相应的激励方式来满足不同员工的要求。在现今这个充满竞争和挑战的社会,员工的工作压力也是无比巨大的,这就需要满足员工要求的激励制度来帮助他们重获能量和斗志。例如多开发员工可以自己的选择的激励方式,包括企业分红、带薪休假、免费旅游等激励方式。只有员工对自己的工作充满热情和充满充满激情才能充分释放员工自身的潜力和能力。这无论对于员工自身的发展有重要意义对于企业的发展和进步也意义非凡。

6. 建立有机的组织结构

组织结构是培育企业人力资源管理的有机土壤。企业的组织结构是鼓励员工多样化还是抑制员工间的多样性;企业的实践与组织的需求是否一致;组织中员工背景和多样性的分布情况等。只有充分了解相关信息才能对组织进行正确评估和组织有机性的形成。企业中的非正式组织是企业员工之间由于拥有相同的兴趣爱好或者相同的风俗而组织在一起形成的,这有利于员工之间的情感的维系和默契度的提升以及员工合作竞争公平性的形成。这类组织可以说是企业运作过程中有效的润滑剂。非正式组织在企业发展和竞争力提升的过程中同样有着不可或缺的因素。

7. 建立员工满意度调查

最后,可以通过建立工作满意度调查来了解员工对企业先行管理模式进行评估。员工的工作满意度不仅关系到员工的工作绩效还会对企业的文化、员工的离职率、和员工间的团结程度产生影响。所以说,员工工作满意度调查是企业管理非常重要的因素。建立员工满意度调查首先要研究会对其产生影响的各个维度和因素。其次,可以从不同的方面提升员工的满意度,比如从企业文化、组织管理等方面着手。员工满意度提升关键在于员工对工作环境、薪资水平、晋升空间、以及工作中的价值兴趣取向等的自我感觉。通过员工满意度调查可以全面的了解员工的状况和需求,对于员工多样性管理制度的建立大有益处。

四、结语

员工多样化管理已成为各大公司特别是跨国公司遇到的一大挑战。它同样是人力资源管理中的重要组成部分。所以通过以上分析,企业可以通过树立正确的管理理念、建设多元企业文化、采用多样的选才和培训方式、采用多样化的福利制度、采用多样化的激励方式、建立有机的组织结构来促进员工多样化管理的进行。采用正确适合的员工多样化管理策略,对于员工的发展和企业的发展和竞争力的增强是关键的一步。如果不能正确处理员工多样化带来的相应困难,势必会有面临被时代淘汰的可能性。所以这将需要管理者具有更高的相关知识储备和更强的综合能力。

参考文献

[1]李斌.企业文化在人力资源管理中的作用[J].商场现代化,2011(14).

[2]黄佳.团队多元化、知识管理与团队绩效的关系研究[D].浙江工商大学,2014.

中职班级管理中的多样化手段论文 第2篇

1.1表扬与批评

表扬与批评班级管理中教师使用最多的方法。前者属于正面教育，主要是对学生学生良好品质与表现的肯定、提倡和鼓励，给学生精神上的满足，行为上的肯定，增强其信心，鼓励其前行;后者一般是对不正确的思想和不良行为进行的教育，对学生起到警告和制止作用，属于强化教育手段，帮助学生惩前毖后。无论是表扬还是批评都是教育手段，其目的都是为了学生更好的进步。在运用时，要注意运用的艺术。教师要善于发现学生的闪光点，给学生创造受表扬的机会，哪怕只是一丝丝的.进步。教师在表扬时要不吝溢美之词，表扬中要充满师爱的阳光，对短期进步的同学可以“分期”表扬，每次肯定一点点。总之，教师要经常拿起肯定和赞扬的“武器”。而对于批评，教师更要拿捏得当，否则会适得其反。批评应该对事不对人，对象是不良言语，不恰当的举止，而不是学生本身。批评是为了纠错，不是人身攻击。批评要准确，直指痛处，要建立对实际真实情况准确掌控之上，如此才能准确把握事件实质，有针对性的进行教育，这样的批评才能让学生心悦诚服。学生认识到错误以后，才能在以后的生活学习中进一步改正，从中也能受到一些教育。批评的方式要正确，班主任要根据批评对象和事情的特点采取不同的批评方式，对自尊心强的学生，要刚柔并济，逐步深入，揭示厉害;对头脑灵活和性格内向的学生，应私下的迂回教育，多用提醒、提问和暗示的的语言旁敲侧击;对于逆反情绪较重的学生，可以多鼓励，少批评，正反结合，相互对比，引导学生自行转化。但无论是对哪一类对象进行批评，批评都要合情合理，令学生心服口服。

1.2沟通

沟通师生互动交流的重要步骤，是师生增进了解，加深互信的重要渠道，也是班级管理的重要武器。列夫托尔斯泰曾说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智”。作为中职班主任，一定要掌握好沟通的艺术,才能增进学生的沟通和与交流，更好地为班级管理服务。沟通就是追求彼此认同，这就需要沟通在很好的气氛中进行，让学生感到接下来的交流过程是轻松的，班主任是可以接近的，自己的真实想法是可以与学生分享的。这就需要班主任放下自己的身份，成为学生的朋友，拉近师生的距离。通过亲和的态度与语气，把自己的热忱与经验融入到推心置腹的谈话中，以情动人，让学生感受到关怀与慰藉。在沟通中，班主任还要学会换位思考，去体察学生的需求，而不是仅仅从主观上为了完成自身的工作。

1.3留缺

“善教者善留缺。”班主任给学生留“缺口”，不是班主任管理能力不强，不是简单的放任管理，不是漫不经心的随意的遗漏,而是班级管理的智慧的体现，是深思熟虑的反复推敲的凝练，是为了取得更高层次的全局性的圆满还学生一个充分自我教育的权利，实现真正的教不教而教的效果。这里就需要班主任首先要摆正师生关系人格对等，才能产生如同大山中原声与回声的碰撞的效果，成为如同魏书生与学生的“道德长跑”,将“留缺”变成学生的道德上的“自我修正”。其次教师善把把握契机，适时“留缺”，班主任是班级事务的第一责任人，因此不能把所有事务都交由学生完成，这个缺什么时候留，怎么留是建立在班主任对学生能干什么、应干什么、工作怎么开展、有什么议题、涉及哪些问题,可能存在什么困难等一清二楚的基础上。善于“留缺”的班主任都是不“独断专制”，不大包大揽的，常常会给学生保留一定的决策空间、权力空间、管理空间和交往空间，让学生在积极参与中开展自我教育，锻炼自主意识。

1.4平衡

班级管理是个动态过程，有时候也需要班主任适当的进行“平衡”。比如说刚性管理和柔性宽容的平衡，班级管理制度是学生日常行为的准绳，执行起来应一丝不苟，“刚性”十足，而情感维度教师的宽容和善解人意释放出的“柔性”，二者的平衡是构建和谐班级的首要条件。不论是“教是为了不教”(陶行知)还是“管是为了不管”(魏书生)，其实都闪现着“局部民主”与“总体集中”的平衡。班主任应该深谙“放风筝”之道，既让学生有自由飞翔的权利,又始终以无形的线控制飞行，适度放手与有机约束相结合，“局部民主”与“总体集中”有效平衡。高效的班级管理需要严明的纪律、严格的执行，赏罚分明十分必要，但强调不代表埋没自我，隐藏个性，反而应让学生发挥特长，张扬个性，在行动中完善自我。这就需要进行“强调服从”和“张扬个性”的平衡。

1.5接纳

班级是一个由特点各异的学生组成的群体。学生不乏有不入班主任“三观”的个体和行为。这时候就需要班主任学会接纳。所谓接纳，是教育教学过程中，教育者根据受教育者在思想感情和行为中表现出来的独立性的举止而给予的承认和接收，宽容和自制，尊重和认可。这种接纳能有效拉近教育者与被教育者心理距离，保证教师正常开展施教。强化认识上的接纳，以一种接纳态度了解学生表层的行为和态度，理解更深层的、本质的，甚至下意识的心理活动。注重情感上的接纳，强调教育者与被教育者双方不断在情感交流、融合、升华中实现教育目标;促成条件上的接纳，班主任应该有一种能无条件接纳学生的胸怀，接纳学生的长处，更包括他们的不足之处;促进接纳方法的养成，谅解式接纳、间隔式接纳、分解式接纳和反差式接纳都是常用的接纳方法。

2结语

班级管理千头万绪，班主任工作任重而道远，如何处理中职学生身上层出不穷的各式问题，是仁者见仁智者见智。

参考文献：

[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术.科教导刊,.

浅谈高校图书馆管理模式多样化 第3篇

关键词：高校图书馆；校园文化；管理模式；以人为本

随着教育教学制度的改革，图书馆作为校园文化建设的重中之重，也应与时俱进，转变管理模式和服务理念。图书馆的管理主要是针对信息资源而言的，管理信息资源是图书馆社会职能的根本所在。随着社会经济的发展，传统的图书馆管理模式已经不再适应社会的高速发展，图书馆要想继续保持其社会价值，就必须改革其管理模式。

一、校园文化建设与管理模式的关系

1.提供丰富的资源

高校图书馆的馆藏应是丰富多彩的，课程辅导书必不可少，课外兴趣书更是学生全面发展的良师益友，因此必须丰富馆藏，精藏馆藏是图书馆价值的体现。

2.提供优雅的环境

图书馆是高校的重要组成部分，从物质文化层面上讲，它是学校的标志性建筑之一，无论外部设计，还是室内布局，都精致、合理，充分体现出学校的文化底蕴。图书馆室内书刊满架，墙壁上悬挂着名人字画，充满浓郁的书香气息，并且图书馆一般都宽敞明亮，清新洁净，采光条件好，还配有阅览室，既可以借书又可以阅读。读者处在这样舒适、便捷优雅的环境之中，定能神清气爽、身心愉悦，提高学习效率。

3.提供文明的服务

《普通高等学校图书馆规程》中明确规定：“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等全面发展的人才服务。”这一规程强调了图书馆的教育职能，这与校园文化建设的宗旨是一致的。高校图书馆信息资源丰富，环境优美，工作人员素质高，有条件、有能力参与校园文化建设，是校园文化建设的重要载体。

二、管理模式的转变与完善

1.实行图书馆积分制度

在我们的生活中去商场需要积分，去超市需要积分，刷卡消费需要积分，需要积分的地方无处不在，而积分反过来也会促进我们的消费。美国是世界上消费信贷最成熟的国家之一，有一整套完善的个人信用制度。由信用局负责收集整理消费者信用数据，提供个人信用报告，应用信用分模型计算个人的信用分，以相关的法律规范个人信用数据的操作和使用。这是一种交换，也就是说，放弃个人消费数据的私有性，去换取使用消费信贷购买商品和享受服务的机会。同样的，借阅积分是图书馆根据自己的实际按照一定的量化细则对读者的借阅情况、借阅行为或者为图书馆的管理提出有价值的建议等，给予一定数量的积分；读者根据积分的多少可以获得不同的身份等级，享受不同的服务待遇和借阅权限，使图书馆管理更人性化。系统根据累计积分的不同及时自动更新划分不同的积分等级，享受不同的服务待遇。为了获得积分，读者在心里打着自己的小算盘，只要走进图书馆，不仅获得了知识，积分还能晋升等级，可谓是两全其美，何乐而不为呢！因此积分在读者中还形成了你追我赶的良好学习风气，使图书馆的人气剧增，提高了读者的阅读兴趣，提升了文献资源的利用率。

2.书吧、书漂等多种形式

随着书吧、书巢、书漂、荒岛图书馆等各种图书交流形式的出现，提升了校园的读书文化建设，让学生觉得图书馆是有一个有更多乐趣的地方，无形中也扩大了图书的利用率。

图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程，它起源于20世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，拾取的人阅读之后，根据标签提示，再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享的方式，让“知识因传播而美丽”。如今图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来越多富有想象力的书友在投漂图书时，在投漂说明中设定了自己的漂流规则，或者设定一个主题，使图书的漂流过程变得更加丰富多彩。目前不少高校已经开设有图书漂流点，而我们则可以把书漂点设在高校的书吧里，书吧是近些年在一些城市流行起来的一种读书场所，集图书馆、书店、茶馆或咖啡馆的特点于一身，在舒缓的音乐中放松身心。将书漂点设在书吧里还能避免“图书漂流”中丢失或被私藏的情况。但这只是极少数的一部分。高校图书馆是最佳的读书场所，但管理甚严，一般不允许学生带食品进入馆内，也不允许学生大声喧哗，偏向于需要安静的环境看书学习的学生；而书吧，读者可自带图书，可翻阅书吧的图书，也可购买书吧提供的新书，书吧还会根据情况提供食品、饮料，读者们可以小声聊天、看书，甚至可以更方便地开展一些读书活动。

3.建立图书馆网站

图书馆网站是图书馆适应新信息技术发展的需要而建立的数字化图书馆与用户交流、接触的网络界面，是一个大知识库。它不仅可以使读者更便捷地查询到所需书籍是否在库，还能看到新书推荐、读者交流、不定期举办活动和资料查询等，如果有书漂点，网站可使每个图书的传递者都能了解到某一本书的漂流（传递）信息，获取图书的人需要尽义务到图书漂流网站上以该书标签上的唯一标识码“漂流号码”检索该书，撰写获取日志、趣闻或阅读笔记。这样参与了该书漂流的书友就可以在网络上、电话里或聚会中相互沟通、交流。

4.利用短信等平台催还图书

在工作中学校会通过飞信的形式给各位教职员工发送通知，这种便捷的形式可以运用到图书馆管理中。目前，高校对有许多读者所借图书到期不能按时归还，一方面影响图书正常流通，不能很好地实现其利用价值，另一方面所借图书超期要罚款，读者与工作人员之间经常发生矛盾。如果能够开通短信平台，工作人员通过查询，发现有快到期的图书，及时给读者发短信提醒，进行催还，可以避免读者支付不必要的超期罚款，也可以让图书得到有效的利用，一举两得，这样人性化的服务充分体现了以读者为本的服务理念。

5.图书超期或丢失后，罚款与义务管理相结合

学生对喜爱的图书会爱不释手不舍得归还，也会因为忙于课业忘了归还，甚至有的因为遗失了图书索性就不再来图书馆借阅图书，对超期未归还和丢失图书的读者，馆内除了对其罚款外，读者还可以选择义务到馆帮忙借还书、整理书架及帮忙查询等，随着读者对图书工作的熟悉，将来可以以身作则地指导其他读者如何爱护图书，如何将图书放回原有的架子上，而不是随意摆放，如何以更强的责任心去要求自己按时还书，以便方便他人。

三、体现以人为本的服务意识

讀者得到了尊重，自律意识增强，破坏阅览环境现象减少，同样的他们也会更加尊重公共用书、公共环境，会更加尊重他人。在新的管理模式下，各阅览室入馆读者骤增，阅览座位紧张，读者入馆学习积极性高，来馆时间提前，有时出现一座难求的现象，读者对阅览座位倍加珍惜，读者间无形中相互监督，杜绝了占座现象的发生，形成了良好的学习氛围，强大的群体他律意识促使个体自律意识增强，进而使原有管理模式下读者乱扔废纸、随地吐痰、乱画书籍、大声喧哗和接打电话等破坏阅览环境的现象大大减少，形成了整洁有序的阅览环境和安静恬适的学习氛围。读者满意度增加，馆员与读者的矛盾减少

虽然这些管理模式的理念和侧重点不同，但是它们都遵循一个“中心”——以人为本。在管理中引入“以人为本”理念，是图书馆管理工作的新思维、新理念，也是图书馆管理工作的必然趋势。

参考文献：

张秀芝.高校图书馆与校园文化建设[J].科技情报开发与经济，2007（3）.

（作者单位 广西壮族自治区南宁市第二中学图书馆）

班级管理中组织班会形式应多样化 第4篇

一、协商式班会

班主任将自己的运筹与学生协商, 学生会感到自己是班级的主人, 同时对班主任产生信任感, 对班集体产生荣誉感, 积极主动发挥才能, 积极献计献策, 并拼命干好份内工作, 表现主人翁的姿态, 学生共同参与, 共同管理主体作用都表现出来, 各项工作都开展得有条不紊, 每学期初, 根据学校的工作计划、《中学生日常行为规范》、班级管理目标的要求, 老师有意识地让同学们去集思广益, 精心设计适合自己的年龄特点的主题班会, 制定好一学期的主题班会计划, 并选好主持人, 做到人人参与, 富有个性。

二、榜样示范式班会

树立远大的理想, 从小立志成才, 有顽强的毅力和拼搏精神等。这些内容光靠呆板的说教是难以起到班会做用的, 应该取一些接近生活的榜样素材, 与同学们做情感交流, 同学们会进入其角色, 为榜样人物的付出与回报产生共鸣。一次, 在“如何战胜自我”的主题班会中, 我把《搏击命运》一文中感人肺腑催人奋进的故事读给同学们。文章结尾是这样说的:“我坐在大学书香醇酽的图书馆里平静的回顾, 那失去阳光的日子里, 我始终坚信, 只要你努力了, 拼搏了, 痛苦只能是一种经历, 成功才是最后的结局。”学生们听得很入神, 他们感受到无穷力量和百倍信心。又如在接初一班级的时候发现, 由于学生刚刚从小学升入初中, 学习的内容、深度和压力都有所增加, 很多人难以适应, 总是念念不忘小学的时光, 无法面对现实, 对于初中生活感到无所适从。为了解决这个问题, 我马上组织了一次“如何适应初中生活”的主题班会。通过一些小故事, 让学生明白成长是一种必然, 我们要勇敢面对。通过这次主题班会, 老师们发现班级里彷徨的孩子少了, 很多孩子开始与同学、老师交流, 开始积极地融入初中生活。有一个孩子在周记中写到:“我越来越喜欢初中生活了!”

三、演讲式班会

班主任可以根据学生的学习生活、思想动态、节令、纪念日和时事热点等确定班会的主题, 如立志成才, 感恩父母, 如何与同学相处等方面的演讲主题, 节令, 纪念日要配合学校的班会主题开展演讲, 如七月份组织的“热爱共产党”的主题班会, “学校是我家、清洁靠大家”主题班会, 组织这类班会, 都是学生提前有所准备的, 采取演讲式, 有利于提高学生的自我表现能力, 开展演讲活动是培养学生自我表现能力一条主要途径。学生登台演讲, 可以锻炼在大庭广众面前讲话的能力, 消除畏惧心理, 练就从容镇定的心理素质, 还有利于提高学生的语言表达能力, 同时充实的演讲内容, 对学生起到思想教育的作用。如让大家去说父母平时劳作时的辛苦, 想父母教育他们的不易, 想父母对孩子寄托什么样的希望, 自己怎样做才能对得起父母, 从而自觉地孝敬父母, 努力学习以报答父母, 通过这样的演讲形式让他们真正懂得了父母的钱来之不易, 要懂得珍惜, 要有一颗感恩的心来回报父母的恩情。

对于成长中的学生来说, 学习科学文化知识固然重要, 但体育锻炼也同样不容忽视。不过由于种种原因, 现在很多学生忽略了身体素质的锻炼而一味追求文化课的成绩。我们班的这个问题尤为突出, 面对这种情况, 我在学期的中段开展了一次以“加强体育锻炼”为主题的演讲班会。课前, 我要求学生通过查阅资料寻找一些有关学习和健康相关的名言、故事。班会课上, 同学们个个演讲得激情洋溢, 希望大家明白, 健康对于学习和成长来说非常重要, 而健康的身体是需要通过体育锻炼获得的。之后, 我将学生分成不同的小组, 组织一场班级乒乓球赛。球赛结束后, 特意强调让学生们留意自己在接下来一段时间的精神状态和学习状态, 并且确定了大家分享各自感受的时间。通过这样一次特别的主题班会, 学生不仅学会了合作、团结, 更重要的是让他们体会到适当的体育锻炼对他们的学习是有促进作用的。在以后的时间里, 我看到很多以前不爱运动的同学也常常出现在操场的跑道上。

多样化管理 第5篇

1、国家教育部高等学校工商管理类专业教学

指导委员会提出的财务管理专业的培养目标是培养德智体美全面发展，适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高，富有创新精神，具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计和金融等方面的知识和能力，能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才。但这个目标过于泛泛，在财务管理专业的目标设置上可借鉴美国会计教育改革委员会对会计专业培养目标的定位，不要求学生在刚刚参加财务管理职业时就成为专业的财务管理工作者，而是让学生具有作为财务管理工作者的学习能力和创造能力。因此，财务管理专业的培养目标可表述为：“培养德智体美全面发展，适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高，富有创新精神，具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计和金融等方面的知识，具有从事财务管理工作能力的高级专门人才。从事财务管理工作的能力包括健全的人格、全面的素质、良好的职业道德、高超的职业技能、准确的职业判断力以及充分发展的潜能。”

2、财务管理人才的素质要求财务管理是一项价值管理和综合性管理，对企业筹资、投资、营运和利润分配等各个方面的管理。

因此要求财务管理专业毕业生要有较强的综合能力，要能够运用企业所提供的主要财务报表进行分析和决策的能力，以及进行综合管理的能力。

(1)经济学、管理学、金融学、投资学、等各方面的综合知识，并能运用所学知识解决实际问题。

这些知识都是财务管理能够学精学透学活的基础，因此必须要加强专业基础课的教学，为学生打好基础。

(2)会计学等学科的相关知识。

财务管理主要是非程序化的管理工作，财务管理人员的核心能力是决策能力，企业的筹资决策、投资决策、成本决策、利润分配政策的选择等等，都没有固定的程式遵循，相应要求财务管理人才具备较强的分析、判断能力;电子计算机的广泛应用要求财务管理的专业人才必须掌握熟练运用计算机的能力。财务分析与诊断、管理咨询与策划等财务管理的重要内容，要求财务管理人才除具备良好的分析能力外，还必须具备较强的文字功底。

3、财务管理人才的培养要求

财务管理工作的综合性较强，财务管理人才的素质要求较高，在进行财务管理人才培养时，重点应做好以下工作。

3.1重视应用能力的培养

财务管理主要是非程序化的管理工作，财务管理人员的核心能力是决策能力。

要提高财务管理人员的决策能力，需要在教学中重视实践能力的培养，具体可通过以下几种方法解决：首先，加大财务管理案例教学的力度。财务管理作为实践性很强的学科(杨宗昌等，)，在财务管理教学中使用案例方法已经成为一种公认的良好模式，它可以培养学生的创新意识、提高其职业判断力，但由于我国财务管理案例研究的相对迟缓(王化成，)，很大程度上影响了案例教学在财务管理讲授中的应用，因此可以通过实践教学、课程实习等补充课堂教育的不足，提高学生的应用能力和解决实际问题能力。比如：我带的财务分析这么课程，最后用两周的时间，让学生自己查上市公司的财务报表进行分析，包括对营运能力、盈利能力、偿债能力、发展能力，以及报表的水平分析、垂直分析和趋势分析，最后学生做出的东西出乎我的意料，分析得比我期望的要好得多，很多学生把所学的知识融会贯通了，最后期末的考试也考得非常满意。

3.2重视综合能力的培养

财务管理不像会计那样是个程序化的基础性的管理工作，而是个综合性很强的学科，因此在课堂上一定要加强学生的综合能力培养。在讲课的过程中，很多知识点是涉及到多门学科的，因此要综合起来讲，比如财务管理中资本结构问题与会计学中的会计恒等式是有一定联系的，恒等式左边是投资，右边是筹资，因此可以综合起来讲，还有股票股利和股票分割等内容如果能把会计分录顺便贯穿一下，效果会很好，不但让学生容易理解，还有利于提高学生的综合能力。

3.3注重职业道德和角色意识的培养

首先，财务管理工作是一项对职业道德要求很高的职业，在经济领域很多营私舞弊都与钱有关，而财务管理主要就是对企业各项资源的价值管理，其中最重要的`就货币资金的管理，因此在课堂上灌输德育教育对提高我国财务人员的素质、优化财务环境都是至关重要的。

其次，财务管理工作是企业管理的核心工作，财务管理人员处于众人注目的焦点位置，因此在进行财务管理人员培养时，一定注重培养其角色意识。在实践中，企业中的会计方面的操作比较简单，但中、高层财务管理人才应具备较强的管理意识、服务意识、法制意识、监督意识、保密意识。财务部门是一个单位管财、理财、用财的职能部门，必须从机制、体制等方面进行管理，所以应培养财务管理人员的管理意识;财务管理工作的特点决定了财务人员必须熟悉企业的生产经营和业务管理情况，参与本单位的预测、决策，为加强企业内部管理、提高经济效益服务，因此，应培养财务管理人员的服务意识;依法理财是企业财务管理的根本，所以必须培养财务人员的法制意识;财务部门参与预、决策本身便是对企业经济业务的监督过程，涉及到很多内幕信息和商业机密，因此应注重培养财务管理人员的监督意识、保密意识等。

4、结语

财务管理是一门综合性较强的学科，因此应该培养学生多样化的能力，以适应财务管理对多样化人才的需求，提高学生的综合素质和实践能力，为我国财务管理工作做出更大贡献。

参考文献

[1]向德伟。关于财务管理专业学科体系和课程设置问题的探讨[J]。会计研究，，3：58。

[2]杨宗强。浅谈财务主管的角色意识[J]。财会文摘卡，，3：18～20。

[3]潘飞等。美国的注册管理会计师和注册财务管理师[J]。中国注册会计师，2004，4：163。

多样化管理 第6篇

某班有学生50人，男生是女生的，女生有多少人？

试题呈现给学生后，学生先独立思考，然后小组合作进行讨论。学生的积极性特别高，提出了5种解法，笔者将学生提出的问题都写在黑板上，感觉教学进行得十分顺利，教学效果也不错。

第二天，笔者就出了类型题进行检测。

自行车厂有工人160人，其中是女工，女工比男工少多少人？

笔者对学生要求：能有多少种方法就写多少种。只有少数学生填3种以上的方法，有的学生只写出1种方法。为什么检测结果比预想的要差呢？是不是用“新标准”上课，学生的创新思维能力得到了提高，但答卷的能力有所下降？《基础教育课程改革纲要（试行）》在第一部分的课程改革目标中有这样一段话：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的接受式学习，倡导主动参与、乐于探究、勤于探究的学习方式。”仔细研读，《纲要》的实施不是抛弃接受式的学习方式，而是不要过于强调。如事物的名称、概念、阅读、理解等方面的陈述性知识就不需要花太多的时间探究，而是让学生理解后接受。笔者在课堂上，只是重视学生的发现学习，得出许多不同的解法，没有重视让学生接受其他同学的解法，最终学生得到的只是自己发现的解法，而没有接纳其他同学的解法。

【第二次尝试算法多样化教学】

某车间甲乙两组人数比是3∶4，甲乙两组共有56人，甲乙两组各有多少人？

1. 组织学生小组讨论，让学生发现不同的解法。（进行发现学习）

2. 各小组汇报讨论的情况，教师将讨论的结果进行板书。

3. 教学中，把学生发现的各种解法进行归类、优化。在归类的过程中，学生接受其他同学的解法，从而形成符合自己特点的计算策略。

4. 先让学生进行小组交流，给以上的解法进行起名，然后汇报。学生起的名称如下：（1）按比例分配；（2）求每份法；（3）把乙组人数看作单位“1”；（4）将甲组人数看成单位“1”；（5）百分数方法；（6）用比例解。通过对解法的起名，激发了学生接受其他同学解题方法的积极性，突出了数学的思维方法，从而对解题方法进行优化。

第二天，笔者又进行了一次检测，要求学生至少写出两种解法。学生大部分写出两种以上的解法，而有一位学生写出上述6种解法以外的其他解法。设每份为x人。3x+4x=56，x=8。甲组：3×8=24（人），乙组：4×8=32（人）。检测的结果超出了笔者的预料。本次教学说明学生的答卷能力没有下降，反而提高了很多。

一、算法多样化是优化算法的基础

第一次尝试教学，笔者过度强调算法的多样化，认为算法越多越好，为了追求算法多样化而要求学生有多少种方法就写多少种。检测后，发现学生写出的解答方法与自己的想象大相径庭。第二次尝试教学，注重了算法的优化，注重学生的交流。教师将学生的算法呈现，让学生说一说这些方法有什么相同点和不同点，这样有助于学生接受其他同学的解题方法，而且在检测时强调不同的解法，可以防止算法过度多样化。

第一次和第二次尝试，笔者都给了学生充分的独立思考的时间，并让学生进行小组讨论，所以得出的许多解题方法，也得出了许多解题的策略。如果没有多样化的算法，就谈不上算法的优化了，所以算法多样化是优化的基础。

二、优化算法是算法多样化的目标

优化算法是指学生对已经呈现的多种算法进行优化，强调解题方法和思维的优化。在教学中，通过小组讨论、合作学习，得出多种解决问题的方法，培养学生的发现能力。算法多样化是以某问题为基点，向多角度自由发散，追求多样解决问题的思维方式。

我们解决问题时，都喜欢最优的方法，而最优的方法形成就需要有多样化的算法进行对比。算法多样化能培养学生的观察能力，有利于创新能力的发展。但在实际生活中，不是算法越多越好，而是选择符合实际的最优方法才是算法多样化的目标。在优化方法的过程中，学生自觉选择符合自己个性的方法，有利于学生个性化学习方式的形成。

第一次尝试教学，只强调算法多样化，没有优化算法，学生掌握得不好，没有将多样的算法与学生已有的知识体系相融合。教学中，教师要引导学生通过比较各种算法的异同，让学生有选择地进行接受，使多种算法不是某个学生的突发奇想，而是成为培养学生数学思考的手段，提高学生数学思维的水平。因此，优化算法在教学中不能丢。

三、算法多样化较关注学生群体，优化较关注个体

对于个体来说，每个学生掌握一种或几种不同的算法，上课时，学生把不同的方法进行呈现，这样在班群体中就有许多种不同的解法。算法多样化较关注学生群体，而不是单独指某个学生的个体，不要求每位学生把各种算法都学会。对于个体学生来说不能把所有的算法掌握也是可以的，只要能掌握其中两种或两种以上的方法就可以了。假如有个体学生把所有的算法都学会，教师也要支持，也要鼓励，但不能作为考查的目标。算法多样化要关注学生之间个体的差异，鼓励算法多样化，让不同的学生得到不同的发展，促进学生个性化的学习形成。

第一次尝试教学，只重视了方法的多样，没有重视解题方法优化和接受其他同学的解题策略，也就是说只重视发现学习，没有重视接受学习，没有进行优化算法。学生的解题策略只是自己的发现，没有反思自己和其他同学的方法。第二次尝试教学中，将发现学习和接受学习相融合，培养学生的自主探索能力和接受其他同学解题策略的能力。

在教学中，并不是每位学生都能发现知识的内在规律，也不是每位学生都自主自愿地接受其他同学的解法，更不是所有学生发现了问题就能用所学过的数学知识解决实际问题，这就要求教师进行引导，创设好多样化和优化的情境，激发学生探索和接受学习的欲望。在教学中，发现学习在前，充分发挥学生的创新能力，培养学生的自主发现能力，调动学生积极参与；接受学习在后，将学生的发现都呈现出来并进行优化，说出这些方法有什么相同点和不同点，在对比中，学生接受其他同学的解题策略，这样将算法多样性与优化算法有机结合。

四、算法多样化要数学思维和解题方法并重

算法多样化，是在多样化的过程中，培养学生的数学思考，培养学生的发散思维能力，培养学生多样的解题方法。有些教师只重视算法多样，忽视学生思维能力的培养，是不对的。在教学中，充分挖掘解决问题时的数学思考，把算法与思考有机结合，才能发挥出算法多样化的更大的教学效益。

第一次尝试，只是把学生的算法呈现到黑板上，没有突出数学思维和解题方法。第二次尝试，在学生对比和给这些方法起名称的过程中，既突出了数学思考，又突出了解题的方法。

算法多样化是优化的基础，优化是算法多样化的目标。在多样化的过程中拓展了学生的思维，发展了学生的数学思考；在多样化的思考过程中掌握多种解决问题的方法；在多样化的算法教学中进行优化，形成符合学生自身特点的方法，为个性化学习奠定基础。

现代幼儿园管理模式的多样化 第7篇

一、集思广益, 民主管理

民主自由是我们现代社会的公民的权利, 作为现代的幼儿园我们也应采取民主管理, 集思广益, 采纳大家的观点, 发动大家的积极性、主动性, 让大家来管理。可以让幼儿园的每一个员工各抒己见, 说出自己对幼儿园管理工作的观点, 让每一个人都参与到管理当中来, 让管理变得轻松、和谐, 不再是生硬的条条框框, 不切实际, 从每个人做起, 以小带大, 真正做到民主的管理。

1. 理解。

理解万岁, 只有学会理解, 才能去谈和谐。作为管理者, 我们首先应该做好自己的定位, 积极引导, 支持每个正确的角色, 服务于大家, 从自己做起, 坚持以人为本, 加强自身的服务意识, 合作意识, 民主意识, 沟通意识。通过民主管理激发教师的积极性, 主动性, 听取教师的建议和意见, 为教师营造一个和谐, 愉悦, 轻松的工作环境, 让幼儿园充满爱, 充分开放幼儿园的管理权, 让每位教师都成为管理的一份子, 真正成为幼儿园的主人!小朋友之间的相互融洽是建立在互相理解的基础之上的, 只有让学生学会理解, 学会处理好彼此之间的关系, 才有利于幼儿园的和谐环境的保持和小朋友的健康的身心发展。

2. 欣赏。

欣赏每个人的优点, 帮助改正缺点。让每个教师都落落大方, 沉着老练, 思维活跃, 勤奋踏实, 不断地学习新知识, 弥补不足。只有欣赏优点, 才能去沟通, 才能管理工作顺利进行, 管理体制才能不断的完善与提升!大家互相欣赏认识彼此的优点, 互相借鉴, 互相改进, 才能促进幼儿园各项工作的发展。

3. 沟通。

人是一个独立地个体, 每个人都有自己的个性, 有顺心的时候, 也有不顺心的时候, 当出现情绪波动时, 作为管理者我们该怎么做?我们应该以宽容的态度, 理解的心情去主动和他们沟通, 尊重每个人。只有相互理解, 才能相互沟通, 真诚的对待每个教师。通过事情的沟通, 达到心灵的统一, 只有心贴心了, 管理也就更贴近了。

4. 合作。

合作会让彼此熟悉、了解, 达到默契, 愉快的合作能带给教师们无尽的成功感和快乐感, 让他们精神抖擞, 积极向上, 增加和谐的气氛。合作让我们的工作更容易, 管理更轻松。幼儿园有很多课程和很多教师, 只有通过教师间的互相沟通, 互相合作, 才能对学生有一个更深的了解, 更好地进行教学和管理的工作。

二、因人而异, 差异管理

我们不能千篇一律, 所有的人和事都用一种方法;不同的人、不同的事要用不同的方法, 不同的策略, 最终达到统一管理, 统一发展的目标。

1. 尊重信任。

幼儿园是一个不同个体组成的集体, 在这个集体里, 大家的性格、素质、能力都是参差不齐的, 新教师与旧教师、能力弱的与能力强的、专业水平低的与专业水平高的、后勤的与前勤的等等, 文化修养各有差别, 能力也都各不一样, 而我们的管理要因人而异, 差异管理, 给予每位教师尊重与信任, 让每个人都有知情权、决策权和监督权。并且各个员工之间也要做到互相尊重, 互相信任, 创造一个良好的教学管理环境。

2. 鼓励提高。

多给青年教师一些鼓励, 青年教师普遍存在经验不足的情况, 并且在实际的教学管理工作的开展中由于经验不足, 会使他们产生消极的想法。对于此种情况, 我们可以通过跟班学习、教学活动比赛、教师作品展示来积极鼓励青年教师, 多给些学习机会, 互相学习, 互相传授经验, 为不同教师提供不同的学习机会, 全面提高教师的文化素养。加强计划管理, 确定自我发展方向, 制定自我发展计划, 通过自学、教研、实践, 教师之间相互学习, 互相沟通, 自我反思来提高教学能力, 提高教师的独立工作能力、团队合作能力、管理能力和出现问题的解决能力、应变能力, 加强管理力度。

三、相互制约, 约束管理

没有规矩不成方圆, 没有相对完善的管理机制就无法保证幼儿园工作正常、有序的进行。幼儿园是幼儿启蒙教育的地方, 其管理的规范化更是不容忽视, 必须要有一个有效的制度进行全面的管理。幼儿园要利用有效的规章制度和贴切的服务承诺、扎实的教育措施来约束我们的管理和教育行为。

1. 建立健全各种规章制度。

为了确保幼儿园常规工作的正常运转, 根据不断发展的形势, 结合幼儿园的实际情况, 应定期修订幼儿园岗位职责和制度, 如:园务公开制度、学习制度、教科研制度、考核奖惩制度、安全卫生制度等, 进一步完善了各项规章制度, 并要做到人手一册。各个员工之间需积极阅读研究各项制度, 避免在实际工作中违规。

2. 增强各种约束管理活动。

增强各种约束管理活动在尊重, 民主的前提下, 我们也要适当实行我们刚性的规章制度, 增强约束管理, 有序地进行幼儿园的每项活动。要听取广大教职工的建议, 积极采取有效措施, 遵循公平、公正的原则, 构建民主管理方式, 形成轻松、和谐、诚信的管理氛围。增强了教工自我管理的能力, 使管理制度真正起到激励作用, 形成比学赶帮、争先创优的竞争机制。

3. 健全网络管理, 明确职责。

健全网络管理, 网络管理是一种高效科学的管理方式。明确每位教职工的职责, 使教职工们明确自己的职责, 了解自己的情况, 参与自我考评与自我监督, 进一步完善幼儿园的管理制度, 有效的实施幼儿园的各项政策。

在经济与信息飞速发展的今天, 幼儿园管理模式的多样化是幼儿园发展的必经之路, 幼儿园的管理机制是有其特殊性的, 既不能制约了幼儿的天性, 又需要实施良好的管理, 建立融洽的幼儿园氛围。如今, 面对社会生活的不断变化, 幼儿园管理体制、机制也正在不断完善, 管理模式多样化的同时, 我们也要把握管理的灵活性和管理的幅度, 促进幼儿园管理和谐有效的进行!

摘要：随着社会的发展幼儿教育日益成为人们关注的热点, 作为现代的幼儿园他们又有哪些新的管理模式, 如何灵活管理幼儿园, 让更多的家长放心、安心, 又能有实在效果, 是每个幼儿园面临的问题。如何实现现代幼儿园管理模式的多样化, 是需要每位幼儿教师认真思考的。本文结合教育实践, 认为可以通过以下几种途径实现:集思广益, 民主管理;因人而异, 差异管理;相互制约, 约束管理。以期能对当前幼儿园管理工作有所借鉴。

关键词：现代幼儿园,管理模式,多样化

参考文献

[1]张燕.幼儿园管理[M].北京:北京师范大学出版社, 1999.

多样化管理 第8篇

一、传统的筹融资方式

1. 吸收直接投资

企业以协议等形式吸收国家、其他企业、个人和外商等直接投入资金, 形成企业资金的一种筹资方式。吸收直接投资是企业筹集长期资金的一种重要方式, 对国有企业和联营企业更是如此。自改革开放至今, 吸收外资无论在规模还是在数量上都逐年增加, 有力地推动了国有企业的改革和发展。

2. 银行借款

这里主要是指长期借款, 是企业向银行或其他金融机构借入的期限在一年以上的各种借款, 主要用于企业扩充业务、购置机器设备、对原有国有资产进行更新改造、收购、兼并或控股的需要。银行借款与其他筹资方式相比, 有筹资较快、成本较低、弹性较大等优点, 特别适合那些规模较小, 资金需求量较少, 资金需用时间较短的企业。

3. 发行股票

股票是股份公司为筹集自有资本而发行的有价证券, 是股东按其所持股份享有权利和承担义务的书面凭证, 它代表对公司的所有权。发行股票是股份公司筹集资金的基本方式。

4. 发行债券

按照我国公司法和国际惯例, 股份有限公司和有限责任公司发行的债券称为公司债券, 习惯上又称公司债。公司发行债券通常是为了其大型投资项目而一次性筹集大笔的长期资金。在市场经济比较成熟的西方国家, 发行债券筹资已成为许多大公司的主要筹资方法。然而在我国还处于起步阶段, 由于我国企业规模相对还不够大, 资信还不够好, 再加上我国对发行公司债券的企业要求非常严格, 所以现在能向社会公开发行债券的公司还很少。

二、开创新的筹融资渠道

由于金融体制改革力度的加大, 以证券市场为中心的金融资本市场不断发展, 股票、债券、贷款、保险、基金、典当、抵押、票据、金融衍生工具等多种融资渠道和方式不断完善, 为企业通过市场融资提供了更多更好的场所和方式。但是当下伴随着金融机构普遍加大了对贷款管理的力度, 充实了监控手段。在这种情况下, 企业的融资难度相对加大, 融资成本相对提高, 企业就必须开拓和发展新的筹融资渠道和方法, 以满足企业对资金日益增长的需求。

1. 可转换公司债券

可转换公司债券是一种兼有股票和债券双重性的金融工具, 是指公司债券持有人在有利时按照规定的条件和期限将公司债券转换成普通股票。经过这些年的发展, 我国已基本上具备了进行可转换公司债券发行工作的基础。发行可转换债券不同于股票筹资、债券筹资和银行借款, 它不增大企业股本, 不用资产抵押, 筹资成本较低, 以及具有在一定条件下可以转变为长期资金等几大优点。因此, 可转换公司债券就成为企业筹集资金的理想渠道。“有条件的选择”发行公司则是发行可转换公司债券的首要条件。发行可转换公司债券的最终目的是为了实现股权融资, 以增加股权资本形式来降低公司负债比重, 从而增强公司实力。从这个意义上说, 资产负债率较高的公司与其发行企业债券不如发行可转换公司债券为宜, 尤其在我国现阶段, 可以解决资产负债比率过高而资本金不足的严重问题。

发行可转换债券具有非常重要的现实意义: (1) 通过发行可转换公司债券进行债务重组, 最大、最直接的受益者就是国有企业的主要债权人银行和非银行金融机构, 这样可以保护债权人的利益, 同时也保护了储户的利益。 (2) 通过发行可转换公司债券进行债务重组可以使一批效益好、有发展潜力的但受高负债拖累而不能上市的国有企业上市, 使更多的国有企业通过这种方式进入资本市场。 (3) 通过发行可转换公司债券进行债务重组, 缓冲了债权向股权的直接转换中带来的种种矛盾, 同时不会造成由于股市的急速扩容而给证券市场带来的巨大震荡。

2. 发展融资租赁

融资租赁, 又称财务租赁, 它是社会化大生产的产物, 是以“融物”代替

“融资”, “融物”与“融资”密切结合, 以“融物”的手段达到“融资”目的的信用形式。对承租企业而言, 融资租赁是一种特殊的筹资方式。通过融资租赁, 筹资企业可不必预先筹措一笔相当于设备买价的资金即可获取需用的设备。

与其他筹资方式比较, 它有许多方面的优点:迅速获得所需资产;融资租赁限制较少;免遭设备陈旧过时的风险;融资租赁租金可在所得税前扣除, 能取得避税的效果。

在融资租赁业务具体的实施和发展中, 需要注意以下三点:首先, 融资租赁业务的发展, 是以联系工业、商业和金融三位一体的系统工程。也就是说, 三家既要共同制定出开发战略, 又要各自制订出可操作的业务程序和办法, 以便业务开展起来有法可依, 有章可循, 避免横向脱节, 纵向阻隔。其次, 要大力开拓市场, 注重风险防范。认真开拓租赁市场, 是开展租赁业务的关键, 但是风险的防范与化解, 要与开拓市场同步进行, 这是因为我们国家有关法规尚不健全, 经验不够丰富。

随着我国社会主义市场经济的不断完善, 我国的金融市场得到了很大的发展, 为企业开辟了更多的融资渠道, 丰富了筹资方式。国有企业在采取吸收直接投资、银行借款和发行股票等传统方式的同时, 应积极开辟诸如发行可转换公司债券和融资租赁等新渠道, 建立多样化的融资机制。在采取不同的筹融资方法的时候, 要特别注意筹资成本和筹资风险的比较, 选择那些资金成本、筹资风险相对较低的方法。同时, 由于筹资分为权益性筹资和负债性筹资, 在筹资过程中要注意负债比率分析, 过高的负债比率会使财务风险加大, 甚至有导致企业破产的危险。

摘要：企业在发展中有时会遇到资金不足的现象, 如何融资获取最大的资金支持是企业面临的重要问题。因此采取什么样的筹资方式才能为企业吸取更多的资金, 在这里笔者提出了多样化的筹资机制, 除了传统的筹资方式外, 还提出了一些新的融资渠道以供大家参考。

关键词：银行借款,融资租赁,公司债券

参考文献

[1]刘宏祥.“加强现金流量管理改善企业财务状况”, 《上海会计》.[J].2000 (5)

多样化管理 第9篇

关键词：药事管理学,中药学专业,授课模式

药事管理学是以医药专业知识为基础,运用现代管理学、法学、社会学、政策学、经济学等社会科学的原理和方法,研究药学实践各领域中与药品安全性、有效性、经济性及合理性等问题有直接关系的管理事项或活动及其基本规律;研究药品监督管理法律、法规、政策、制度贯彻实施过程中的社会与人文因素的影响及作用规律;研究药事管理活动与职能对药学实践各领域效益影响作用及规律,从而实现对药学实践各领域的科学管理,最终促进药学事业发展的一门科学[1]。药事管理学自1984年创立以来,已成为现代药学科学的重要组成部分。1987年起,国家教育部将该课程列为中药学专业的主要课程[2]。在1995年我国推行的执业药师(中药师)制度中,亦将“药事管理与法规”列为主要考试科目之一[3],可见国家对药事管理之重视。

北京中医药大学中药学院于1992年开设药事管理学课程,近20年来均由具有良好中药学教育和科研背景的专业教师承担授课工作。这种教学安排符合药事管理学的核心即药品质量监督管理的特点,有利于将药事管理学内容与中药学专业知识有机结合,有助于师生对专业知识与管理学边缘问题的交流,也有助于学生在今后的工作中快速实践药事管理学的理论和方法。本课题组由中药学专业教师和文法学院法学专业教师组成,在教学过程中,不断思考如何突出中药学专业特色,努力利用中药学专业优势,结合药事管理学教学内容,开展多样化授课模式,取得了较好的教学效果。

1 教学中思考的几个关键问题

1.1 如何与中药学专业知识挂钩

药事管理学是药学与社会学、法学、经济学、管理学及行为学相互交叉、渗透而形成的一门专门研究药学事业综合科学管理活动的客观规律、基本方法和实践效果的边缘学科,是药学学科与药学实践的重要组成部分。该学科与从微观角度控制药品质量的中药药剂学、药物分析学、中药鉴定学、中药药理学等药学分支学科不同,它是从宏观角度控制药品质量,研究范围涉及到药品研究、生产、经营、使用等过程的质量管理,最终目的是保证人民的用药安全、有效、合理、经济、方便、及时。

药事管理主要通过行政和技术两种手段进行,其中技术层面的管理可与中药学专业知识密切联系进行讲授。由于药事管理学课程开设于本科生的大四上学期,学生已基本完成了各门专业课和专业基础课的学习,在联系讲解的同时,学生们不仅可以复习所学知识,还可以更深刻地认识到专业知识的作用,如在讲解毒性中药时,以生马钱子为例,回顾中药学中讲马钱子苦,温,有大毒,归肝、脾经,能散结消肿、通络止痛;中药化学中讲马钱子主要成分为吲哚类生物碱,含量最多的是番木鳖碱(士的宁)和马钱子碱;中药药理学中讲马钱子碱是镇痛的有效成分,番木鳖碱可使患者发生强直性惊厥,甚至引起衰竭和窒息而死亡;中药炮制学中讲采用砂烫等方式炮制马钱子可以减少番木鳖碱含量,从而降低毒性,因此,药事管理学中讲生马钱子应实行严格的特殊管理。这种有机联系使得知识点记忆不再枯燥,并体现了中药学专业教师讲授本课程的优势。

1.2 如何利用中药学专业人才资源

药事管理学授课方式过去多局限于老师讲、学生听的被动、单一的模式,使得多数学生仅仅为通过考试而死记硬背,不易灵活掌握药事管理的灵魂。中药专业教师虽然可以将专业知识融入管理体系中,但仅凭借一己之力,涉及的广度和深度仍有局限,因此,本课题组决定寻求“外援”。

中药学院几十年培养的毕业生已经有很多人在中药领域担任管理者,他们是本课题组搞好中药学专业药事管理学授课的最好的咨询者、授课人和评论员,是本课题组应该倍加珍惜和合理开发的宝贵财富。在多年的交流合作中,本课题组已与这些中药领域热衷于教育的人才建立了良好的关系,因此,本课题组充分调动了中药学专业老毕业生的人力资源,请他们为药事管理学的授课方法和内容提供宝贵的意见和建议,同时邀请一部分既懂专业知识又懂管理的人员作为药事管理学专题讲座的主力军。这种人才资源利用方式不仅使在校生学习到教材中没有的知识,了解了管理学知识在专业领域中的应用,同时也为人才单位储备生源提供了机会。

1.3 如何培养中药学专业复合型人才

在当今社会,中药领域的科研、生产、经营及使用等单位,都缺少既懂专业技能,又懂管理知识的高层次、复合型人才。如何培养中医药的复合型人才,日益受到中医药教育工作者的关注[4]。我校中药学院培养的大多数毕业生均具有良好的专业知识背景,经常受到用人单位的好评,但遗憾的是,毕业生的管理知识相对匮乏,限制了其在工作岗位发展的步伐。同时,目前中药学专业药事管理学的授课内容基本上是照搬药学专业,真正符合中药学专业特点的药事管理内容还非常不足,而有关中药材经营、使用的管理、中药专利的申请、中药研发的管理以及中药管理过程中涉及的法律问题等有中药学专业特色的内容,却正是中药学专业学生应该切实掌握的。

药事管理学教材的内容理论性强、条目多,不易记忆,但该课程本质上却是实践性很强的学科[5],所以本课题组认为必须从教材中走出去,多实践或多接触实践过的专家,才是活学该课程的有效途径,才有利于培养新世纪需要的复合型人才。近年来,已有专家进行了尝试[6,7,8,9],本课题组则拟从另一角度解决存在的问题。

2 授课模式安排

本课题组打破了原来药事管理学授课模式单一的局面,针对药事管理学中各章节授课的具体内容并结合中药学专业领域的特点,通过师生互动、与专家交流等途径,确定了符合中药学专业特点的药事管理学授课模式,即多样化授课模式。

2.1 总体思路

2.1.1 授课方式多样化

将药事管理学授课内容进行分类,根据不同内容并结合中药专业的特点和需求,拟定不同的授课方式,如案例教学、专题讲座、实习参观、课堂讨论、调查研究等。

2.1.2 课题的选择

收集中药研究、生产、流通、使用及教育等领域的热点问题,拟定出适合中药学专业学生进行调查或比较研究的药事管理学小课题,并将其作为本课程考核的一部分。

2.1.3 授课专家的选择

与同行专家共同商讨中药领域药事管理学专题讲座的授课人备选名单,并与授课人建立长期联系,保证各专题的持久性及授课内容的时效性。

2.1.4 教学效果调查

设计教学效果调查表,保证尽可能广泛地获得学生的建议和要求。

2.2 具体安排

2.2.1 专题讲座

在介绍应用性很强的专利管理、GMP、GSP认证以及医院药事管理等内容时,分别邀请了在中药生产、流通及中药知识产权领域有丰富经验的北京中医药大学中药学院老毕业生以专题讲座的形式进行讲解,将实践与理论相结合,有助于学生有效掌握相关内容,如聘请国家知识产权局医药生物发明审查部官员介绍中医药申请专利的要求、程序及注意事项;聘请某中医药大学药厂质量总监讲述药厂GMP认证和管理的主要内容;聘请某药业公司销售总监讲解GSP认证及药品经营管理的有关知识;聘请北京市某三甲医院药学部主任药师介绍医院药事管理的特点等。这些专家将实践经验传授给学生,教会了学生如何运用管理知识,并将中药学面临的挑战与机遇融入到讲座内容中,激发同学的学习积极性。

2.2.2 案例教学

在介绍药事活动中涉及处罚等内容时,采取案例教学的方式,如以中药饮片涨价为例讲解政府对药品价格统一监管的重要性;以“葛根素注射液”和“鱼腥草素注射液”等为例,讲解药品不良反应与不良事件的区别以及出现问题时应受的处罚,以利于学生的理解。

2.2.3 课堂讨论

在介绍药品的特殊性等内容时,采用课堂讨论的形式,调动课堂的气氛,如以认识罂粟为主线,让同学们感受药品与毒品的同源性,使其充分了解麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品实施严格管理的必要性及相应的管理措施。

2.2.4 实习参观

在讲授GMP车间或药库建设的具体要求时,采取实习参观的方式,带领学生参观了北京中医药大学东校区的中药制药中试车间,使其了解GMP车间各洁净区域的划分、中药提取车间的设置和要求等,增加了学生的感性认识。

2.2.5 调查研究

对于国家新出台的一些药事管理政策和法规,拟定一些小课题,布置给学生进行调研,要求他们结合理论知识撰写调研报告。如药品零售企业中药处方药与非处方药管理现状,国家基本药物中中成药与其他同病种药物的价格比较,中成药广告违法行为调查等,以此促进学生对理论知识的理解和认识,且锻炼了学生与他人沟通和归纳总结的能力。

3 授课效果考核

为考核本课程的教学效果,本课题组采用三种方式进行考核。

3.1 笔试

主要考核学生通过多样化授课模式能否较好地掌握相关的理论知识,如药品质量监督管理中涉及的法律、法规等。本部分内容占总成绩的60%。

3.2 案例分析

主要考核学生运用药事管理学理论知识分析问题的能力,如根据案例分析假、劣药,分析药品经营违规行为等。本部分内容占总成绩的20%。

3.3 调研报告

在授课接近尾声时,采取课题调研的方式,对学生进行综合考核,并将调研报告的考核成绩纳入到课程的总成绩中,主要考核学生运用药事管理学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。本部分内容占总成绩的20%。

同时,为了更好地完善药事管理学的授课模式,每轮授课结束后,均向学生发放“教学效果调查表”,以无记名的方式广泛吸取学生们的意见和建议,及时调整教学方式,提高教学水平。

4 总结与讨论

本课题组以培养兼具专业技术知识和管理知识的新时代中药学专业复合型人才为目的,打破传统单一的授课方式,探索出符合中药学专业特点的药事管理学多样化授课模式。该模式调动了学生听课的积极性,让其更系统地掌握了药事管理学的主要内容,并发掘了学生的能动性,使学生积极参与药事管理,为达到专业技术与管理素质兼备的复合型人才的要求而勤奋进取。本课题组将进一步挖掘中药学专业药事管理学授课特点,为今后编写适合中药学专业学生使用的教材打下基础。

由于有关药事管理的法律、法规知识始终贯穿于药事管理学的各章节,这些法律知识是中药学专业人员应该了解和掌握的,但又正是目前教学中所欠缺的,因此,我校文法学院的成立恰好为弥补中药专业学生法律知识的不足提供了一个极好的契机,中药学院与文法学院教师的交流合作将更有利于增强药事管理学的教学效果。

参考文献

[1]孟锐.药事管理学[M].北京:科学出版社,2007:4.

[2]教育部办公厅,国家中医药管理局办公室.关于印发《高等学校本科教育中医学专业设置基本要求(试行)》等文件的通知[S].北京:2008.

[3]国家中医药管理局.全国执业中药师资格考试考试大纲[M].北京:中国中医药出版社,1997:5.

[4]葛立军,朱振洪,万海同.多学科交叉在中医药复合型人才培养模式中的应用探讨[J].中国当代医药,2010,17(4):5-7.

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[6]刘莉,刘强.基于PBL模式的《药事管理与法规》课程教学改革[J].光明中医,2010,25(5):895-896.

[7]邓伟生,孟锐,丁丽曼.情景式教学法在药事管理学教学中的运用探讨[J].中国药事,2010,24(12):1240-1242,1215.

[8]雷志钧,雷琳,桂卉.《药事管理学》教学改革初探[J].齐鲁药事,2010,29(10):627-629.

多样化管理 第10篇

一、物流管理专业毕业设计(论文)现状

目前,南通科技职业学院物流管理专业的毕业设计(论文)主要就是结合实际工作岗位完成毕业论文。物流管理专业的毕业论文经过多年的实践和摸索,取得了一定的成绩,学生的毕业论文在省级优秀毕业论文评比中取得过三等奖和优秀团队奖等较好成绩。但是目前依然存在很多学生的毕业论文是抄袭、拼凑完成的,个人观点比较少,毕业论文的整体质量比较低。物流管理专业毕业设计的形式只有毕业论文一种,学生为了完成任务而写论文的被动局面长期存在,这种情况严重影响了学生学习的主动性、创造性,为此必须要加快毕业设计(论文)多样化的研究。

二、物流管理专业毕业设计(论文)存在问题

多年的毕业论文指导工作深深的体会到物流管理专业的毕业设计(论文)工作虽然取得一定的成绩,但还是存在一定的问题。

(一)毕业设计(论文)形式单一

南通科技职业学院物流管理专业的毕业设计(论文)主要形式就是毕业论文。在近几年毕业论文的写作中,提出了很多要求,如必须结合跟岗实习和顶岗实习的岗位来确定毕业论文题目,毕业论文不得直接从网下抄袭,不得直接拼凑,虽然对毕业论文指导工作提出了许多新要求、新标准,但是毕业论文质量还不是特别的高。目前,南通科技职业学院物流管理专业毕业设计(论文)形式只有一种,就是完成毕业论文,这极大地影响学生创新能力的提升,无法充分调动学生完成毕业设计(论文)的积极性。

(二)毕业设计(论文)不能及时按计划完成

南通科技职业学院物流管理专业的毕业设计(论文)往往安排在第5 学期学生跟岗实习结束后至第6 学期学生顶岗实习期间,这一段时间学生主要在企业实习,又要忙于找工作,压力特别大,自然很少将心思放在毕业设计(论文)上,根本不可能想办法创新毕业设计(论文)形式;由于压力大、工作忙,学生就不能按照计划及时完成写作任务,总是一拖再拖,最后只好在论文答辩前、中、后的几天内匆匆选题、匆匆完成论文。

(三)毕业设计(论文)质量比较差

南通科技职业学院物流管理专业的毕业设计(论文)往往安排在第5 学期学生跟岗实习结束后至第6 学期学生顶岗实习期间,在这期间学生忙于实习和找工作,无法有充足的时间考虑论文主题,往往随便确定主题,也无法有充足的时间安心完成毕业论文,只能在答辩前一周,甚至在答辩时匆匆上网下载资料,直接拼凑论文,根本不考虑论文主题是否合适,严重影响了毕业论文的质量。

三、物流管理专业毕业设计(论文)形式单一化根源分析

纵观近几年物流管理专业学生毕业设计(论文)的具体情况,不难发现目前学生在毕业设计(论文)完成中只有毕业论文一种形式。综合分析,这是有一定原因的。

(一)创新、进取意识薄弱

南通科技职业学院物流管理专业学生毕业设计(论文)目前只有毕业论文一种形式,这主要原因就是指导老师和学生缺乏创新意识。指导老师由于教育教学、科研、班主任等工作,再加上物流管理专业毕业设计(论文)在全系专业中还是比较优秀的,有些老师就安于现状,缺乏创新和进取意识,所以很少考虑毕业设计(论文)形式改革。学生由于在企业实习,又要忙于找工作,根本无法花时间想法创新毕业设计(论文)形式,只是安于现状,按老师的要求为毕业论文的完成准备资料,甚至有学生还无法按计划及时完成相关任务。

(二)思想上不够重视

南通科技职业学院物流管理专业学生毕业设计(论文)形式单一,这是由于思想不够重视造成的。学生认为毕业设计(论文)虽是专业人才培养方案中的重要实践性教学环节,但是它与能否顺利毕业,能否顺利找到工作,没有多大的关系,所以学生降低了对毕业设计(论文)的要求,不考虑毕业设计(论文)的多样性、时效性,也不考虑毕业设计(论文)的质量。

指导老师认为毕业设计(论文)虽是人才培养方案中的一个重要环节,但认为其不同于课程教学,院系对毕业设计(论文)指导考核又不严格,所以很少考虑如何改进毕业设计(论文)指导工作;甚至有些老师认为大专生没有必要做毕业设计(论文),做毕业设计(论文)纯粹是浪费时间,思想上不重视毕业设计(论文)指导工作,只是安于现状,按老模式完成毕业设计(论文)指导工作。

(三)管理机制不够健全

南通科技职业学院物流管理专业毕业设计(论文)工作管理机制不够健全。一方面没有健全的制度约束、规范学生完成毕业设计(论文),也没有激励机制刺激学生改进毕业设计(论文)的形式,学生往往在跟岗实习后返校的两天内与老师进行交流,形成相关的论文思路,然后在如此漫长的4-5 个月的时间内,就没有健全的制度约束、规范、激励学生完成毕业设计(论文)。另一方面毕业设计(论文)指导工作缺乏科学、健全的考核制度,对老师的指导工作没有明确的考核要求、考核标准和激励制度,最终导致指导工作不规范,指导老师安于现状,不思进取。

四、物流管理专业毕业设计(论文)形式多样化思考

(一)毕业论文形式

毕业论文是物流管理专业目前采用的最普遍的形式。对于物流管理专业中的专接本学生,由于其第5 学期和第6 学期没有参加跟岗实习和顶岗实习,在校的时间比较长,用来学习的时间也比较充足,与老师交流接触的机会也比较多,对于这部分学生可以选择毕业论文的形式完成毕业设计(论文)。这部分学生可以随时与老师沟通交流,一起形成写作思路,一起确定论文题目,一起罗列论文提纲,能及时在老师的指导下完成论文初稿、二稿、三稿等,这样可以切实提升毕业设计(论文)的质量。

(二)专业技能测试形式

专业技能测试就是以物流专业的核心技能为基础,依据企业、行业、岗位的需要,由物流专业老师制定出一些具体的能够达到毕业设计(论文)培养要求的专业技能测试项目,由学生选取相应项目来作为毕业设计(论文)。目前物流管理专业的学生在第三学年多数都在企业实习,用于完成毕业设计(论文)的时间比较少,为此在毕业设计(论文)的完成中,一部分专业技能比较娴熟的学生可采取专业技能测试的形式完成毕业设计(论文),这部分学生的专业技能测试成绩就作为毕业设计(论文)的成绩。

(三)现代物流作业方案设计和实施形式

现代物流企业方案设计和实施就是根据具体工作岗位的要求,结合江苏省的现代物流技能大赛,依靠学院的软件资源,可让学生根据给定的企业背景资料、货物、设施设备情况、作业成本等要求,制订作业方案;然后按照作业方案,在模拟仓储和运输环境中,完成现场完整的作业流程,以检验方案的可行性。一部分过去参加过现代物流技能大赛训练和参赛的学生,可采取现代物流作业方案设计和实施的形式完成毕业设计(论文),这部分学生的作业方案和方案实施情况的具体成绩就作为毕业设计(论文)的成绩。

(四)实习报告形式

实习报告就是学生结合实习的企业、岗位的具体情况,分析企业、职业岗位中存在的问题,剖析企业、职业岗位中存在问题的根源,提出解决问题的方案或想法,最终形成实习报告,以此作为毕业设计(论文)。一些经过一年实习,对企业、职业岗位比较熟悉的,又有想法和思考的学生,可以采取实习报告的形式完成毕业设计(论文),实习报告的成绩就作为毕业设计(论文)的成绩。

毕业设计(论文)是高职高专教育的最后一个环节,是培养学生运用所学的专业理论知识和专业技能解决实践问题的重要环节。只要师生高度重视,不断创新,锐意改革,健全管理,规范指导,严格考核,定能使物流管理专业毕业设计(论文)工作更上一步。

摘要：毕业设计(论文)是高职高专教育的最后一个环节,是培养学生运用所学的专业理论知识和专业技能解决实践问题的重要环节。由于南通科技职业学院思想上不够重视、管理机制不够健全以及创新、进取意识薄弱等原因,使物流管理专业毕业设计(论文)形式单一,不能及时按计划完成,质量比较差。物流管理专业毕业设计(论文)形式可以多样化,结合实际工作岗位,以专业技能测试形式、以现代物流作业方案设计和实施形式、以实习报告形式等,完成毕业论文,创新毕业论文形式。

关键词：物流管理专业,毕业设计(论文),多样化

参考文献

[1]倪莉莉.高职院校电子商务专业毕业设计(论文)探讨[J].淮南师范学院学报,2013(1):127-131

[2]曹海红,王宏军.高职学生毕业设计模式多样化的探索与实践[J].电子测试,2015(7):73-75

[3]周同旭,宋蔚.应用型本科高校毕业设计(论文)形式的多元化管理模式[J].教育文化论坛,2015(2):57-60

基于文化多样性的管理沟通技巧构建 第11篇

关键词：跨文化沟通,文化多样性,文化差异冲突,解决途径

一、文化的多样性与不同文化模式

1. 文化具有多样性

文化多样性(cultural diversity),被定义为各群体和社会借以表现其文化的多种不同形式。文化多样性不仅体现于人类文化遗产通过丰富多彩的文化表现形式来表达以及传承的多种方式,还体现于借助于各种方式和技术进行的生产、销售和消费的多种方式。文化多样性是人类社会的最基本特征,同时也是人类文明进步的重要动力。

2. 文化的不同模式

如今我们进入全球化的一个时代,但各个民族依旧在张扬着自己的文化个性,还在探索适合自己民族的不同发展路径,总的来说形成了“东亚模式”、“拉丁美洲模式”等文化模式。就东亚模式来说,东亚地域在历史上没有经历过文艺复兴、工业革命、启蒙运动等等西方国家的民主与现代化的过程。而印度模式中,印度其国家是一个有着多种伦理和宗教传统以及古老文化、文明的国家;拉丁美洲则曾经是葡萄牙和西班牙的殖民地,其思想以及政治的传统和西欧中世纪前现代的有着密不可分的联系;欧洲人长期以来的封建专政和民族国家发展历史让欧洲有着更多保守的色彩。

二、文化的差异性

1. 语言表达方式

语言是文化的传播工具和主要的形式。每个民族不同的个性产生了文化差异,形成了国际营销活动的一种障碍。纵然不同文化背景的人能讲同一种语言,他们还是可能曲解部分文化信息,语义层面上的差异在沟通管理中经常存在。举个例子,中国一种电池的品牌是白象,用英语表示是“white elephant”,而“white elephant”在西方有愚蠢的意思,这导致此产品在外国少有人购买。企业如果忽视语用规则的差异性,就会产生不必要的误会和矛盾。

企业想要扩大他们的国际市场份额,那就要学习潜在的市场上通行的语言。进入了一家公司后,学习哪门语言就受公司业务地区影响,国际政治因素也会对决策产生影响。国际营销中语言能力至少需要能够应付场面,要具备口头和书面沟通的基本能力。

2. 价值观

文化是人类中的一群成员区别于另一群成员的思想意识的一种集合体。在这个意义层面上来说,文化包括了价值体系,它解释了正确的、错误的以及一种偏爱。举个例子来说,在中国赠送礼物是商务活动十分正常的行为,是为了建立起一些商务合作关系的手段。而这在西方通常被觉得是非法的,认为这属于恶意地扰乱商务秩序。

3. 风俗和习惯

日本人喜欢商品堆积一起的连锁店而不是美国仓库式的连锁店;坎贝尔公司觉得在中国销售汤料有一定的难度,因为中国家庭更喜欢喝自己煮的汤。

4. 社会的结构

西方的一些工业化国家家庭单位是小家庭,也就是只有父母以及子女的家庭。一个国家的普通教育水平是决定在该国出售何种产品以及使用何类促销资料的有用指数。

5. 宗教的信仰

宗教对于国际营销的影响很大,西方人注重个人的作用以及创造性,儒家思想作使得东方国家在国际上的营销活动中比较迂回,强调着集体作用以及关系的重要性。

三、沟通的非言语语言

沟通中的非言语信息可以让我们的讨论变得更加容易,多数情况下,说话者可以同时使用不同非语言信号。跨文化沟通一个目的在于理解“所有”非语言信号。面部表情、眼神接触、体态等都可以传达言语没有表达的信息;大多数文化中,上级可以更加自由地注视下属,眼神接触一定程度上和权力或者感知到的权力有关系。体态上,站得笔挺是有信心的一种表现,信心十足的人会昂首挺胸站的笔直,得体的体态和一个人的社会地位有关系。副语言介于语言和非语言沟通之间。包含声音,不包括词汇。学者把副语言分为音质、语言修饰特征、发声法三种。拿语言修饰特征来说,其指说话的音量、音高和整体声调或者旋律。

四、信息在不同文化间的沟通

大多数沟通模式的基本过程是:信息从信息发出者处传出,再通过渠道传给信息接受者。沟通过程是一个循环的、同时发生的过程,每个沟通者既是循环的起点也是终点。沟通风格可分为正式和非正式,形式化或者正式性强调了管理者在该层结构里的优越地位和组织的等级制度。在平等性文化里,比如英语和北欧文化,则强调职员间的平等地位,不看重管理者和下级职员间的权力距离。

五、应对文化差异冲突的解决途径

总的来说,应对文化冲击有两条途径。

1. 迎合策略

试着去顺应每个国家各自有着不同特色的文化,要入乡随俗。选择第一条路的情况一般是面对一些传统的文化和习俗,毕竟这样的观念以及文化是深入骨髓极难被改变。另外就是一些不同的价值观,各具特色的婚礼习俗,颜色喜好等生活习惯上的细节。这些都属于传统文化的范畴,企业在面对这些不同的文化时,必须要充分了解各地的民俗和习惯,让自己的产品良好地迎合各地文化,才会受当地人民的喜爱和推崇。

2. 针对市场流行

这个部分相对容易改变。洋节一度风靡全国,部分年轻人对于情人节、圣诞节等类似节日的追捧远超传统节日,中国人慢慢淡化本民族的传统文化。另近年国内流行哈韩和洋节,这是因为我国文化在某些方面被国外文化同化,企业需用各种方式和途径将民族文化带到世界各地,才有机会引领中国文化成为他国市场的主流。我们需发现自己的特色,抓住机遇打造口碑良好的品牌,中国企业只有做到这些才可以应对国际营销中的文化冲击。

参考文献

[1]宋翔.浅谈企业管理沟通中的文化差异[D].华东理工大学,2011.