电气专业的工作日记

电气专业的工作日记（精选8篇）

电气专业的工作日记 第1篇

实习一般包括大学里学生精工实习和公司里安排员工实习。下面是小编整理的电气专业实习日记，希望对你有所帮助！

篇一：电气毕业实习日记

【一】

今天是实习第一天。一早，我准时来到了实习单位――宁陵县电业局。首 先要接受是变电站三级安全教育。新入厂临时人员是指外来实习人员、参观人 员、支援人员、临时工、干部参加劳动等人员，在进入生产现场前，都必须接受 生产现场前安全教育，方准进入生产现场。教育主要内容有：火力发电厂安全生产特点，进入生产现场前安全要求，生产现场安全注意事项。

变电运行是电力企业一个重要生产部门，没有扎实 运行水平和管理水平，电力企业生产和发展就没有可靠安全保证。只有加强运 行人员技术培训，提高运行人员技术素养和素质，安全生产才有可靠基础，才会促进电力企业良性发展。

【二】

今天了解了变电站综合自动化系统概念。变电站综合自动化系统以其简单 可靠、可扩展性强、兼容性好等特点逐步为国内用户所接受，并在一些大型变电 站监控项目中获得成功应用。完整变电站综合自动化系统除在各控制保护单 元保留紧急手动操作跳、合闸手段外，其余全部控制、监视、测量和报警功 能均可通过计算机监控系统来完成。变电站无需另设远动设备，监控系统完全满 足遥信、遥测、遥控、遥调功能以及无人值班。

通过变电站综合自动化系统内各设备间相互交换信息、数据共享，完成 变电站运行监视和控制任务。变电站综合自动化是提高变电站安全稳定运行 水平、降低运行维护成本、提高经济效益、向用户提供高质量电能一项重 要技术措施。

【三】

今天通过指导老师介绍，我了解了与变压器有关知识。变压器是一种静 止电器，它通过线圈间电磁感应，将一种电压等级交流电能转换成同频率另 一种电压等级交流电能。变压器是利用电磁感应原理工作，它是由相互绝缘且匝数不等两个绕组（构 成电路），套装在有良好导磁性能材料叠成铁心上（构成磁路），两绕组之间只有 磁耦合而没有电联系。变压器作用：变换电压，以利于功率传输。电压经升压变压器升压后，可以减少线路损耗，提高送点经济性，达到远距离送电目；降压变压器能 把高电压变为用户所需要各级使用电压，满足用户需要。

【四】

避雷器是变电站中必不可少。避雷器是变电站“四小器”之一，是防止变 电站设备受冲击过电压而造成损害重要设备。避雷器可以防止雷电、操作、陡 波冲击过电压对变电设备造成伤害，同时还有承受短时工频过电压得能力。除了避雷器，今天还跟师傅了解了如何选择断路器。断路器选择分两方面： 参数选择和型式选择。参数选择：电压、电流、频率、机械荷载、动热稳定电流 和持续时间、耐压能力、操作性能、环境条件等。型式选择需根据施工调试、运 行维护、投资等条件，经技术经济比较后确定 110kV 断路器型式有：羊角式、罐式、支柱式、成套装置（GIS、PASS）。支柱式是现在户外普通中型布置常用 型式，价格便宜，维护量较大；GIS 或者 PASS 是出现也二十多年了，但因价格较 贵，应用不多，优点是占地小，维护量少。

【五】

继电保护及安全自动装置我们一般都连着说，毕竟这两样东西都是配合使 用。继电保护装置故名思义，就是保证变压器、线路、发电机等设备正常运行 保护，作用就设备正常时运行，故障时正确动作。而安全自动装置保护是整个 电网安全运行，提高供电可靠性设备。

继电保护装置包括保护装置、测控装 置等等。保护装置向线路、设备（如变压器）提供主保护和后备保护，如光纤差 动保护、距离保护、母差保护等；测控装置是控制断路器、隔离开关动作装置。安全自动装置包括稳控装置、低压低周减载装置、振荡解列装置、重合闸、备自 投装置等等。低压、低周减载装置原理与稳控差不多，最大区别是低压、低周 减载只能控制所在变电站线路。振荡解裂装置就是系统发生振荡时动作甩掉部 分负荷。

篇二：电气毕业实习日记

20xx年12月11日 星期四 晴

昨天刚考完试，今天就出来实习了，真有点累，电气班毕业生实习日记范文。不过在这个充满竞争社会，这一点点累又算什么呢！我们又回到了暑假实习广州鹏鑫计算机科技有限公司，做工作跟暑假时差不多，都是在gis地理信息系统画图。这次是画中压图，即变电所里面设备，工作有点烦琐。经过半天学习，我们基本可以按质按量完成工作了。

20xx年12月13日 星期六 晴

今天是星期六，我们依然要上班，只有星期天可以休息。工作早已步入正轨，开心地工作着。我们跟同事关系也很好，工作气氛很不错。不过起床要太早了，六早多就要起床，然后吃早餐，乘45分钟公共汽车，八点半上班，太冷了。

20xx年12月16日 星期二 晴

今天，同事小亮叫我打印一份文件，但是我不会。在同事小亮帮助下，我学会了打印机、复印机使用方法。由于我对计算机爱好，对电脑操作并不陌生，但是打字速度和打字员小亮相比可谓是大为逊色，他打字速度快惊人，一分钟可以打150字以上电气毕业实习日记200字实习报告。我问他是怎么练成，他笑着说是天天工作中练。到下班时，我已基本掌握了打印机、复印机使用方法，觉得以前看起来很难东西，真正掌握了就会觉得容易多了，通过今天学习也进一步树立了我信心。

20xx年12月18日 星期四 晴

我虽然每日重复单调繁琐工作，大多数时间每天就是坐着对着电脑画图，时间久了感到有些厌倦，感到枯燥乏味

但是我明白许多工作都是由简入繁，工作再简单也不能马虎，否则你一个小小错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，所以每件事都要认真完成。

20xx年12月20日 星期六 晴

今天是在广州鹏鑫计算机科技有限公司实习最后一天了。本来说好实习一个月，但整个工程都做完了，提前结束实习。由于在校时我们所学习知识和行业特点及实际应用有很大区别，于是在这段时间我做到遇到问题及时请教同事，学了不少新知识。通过实际锻炼，对今后工作充满了信心，并将终身受益。

电气专业的工作日记 第2篇

焦作大学 机电工程学院

电气自动化技术2班

苑佳驹

2013年3月1日 星期一

今天是实习的第一天，今天的主要任务做好生产实习的准备工作！今天，我首先联系了生产实习的指导老师。了解了一下今天其公司的基本情况以及经营范围。并且到其公司的现场进行参观。并且见到许多电源、变压器及互感器、电器成套装置、大开关电器、塑壳开关、控制仪表、线缆及敷设、用电设备等西多实际的东西。现场指导教师先大致的向我介绍了一下这些电气设备及器件的功能等，说以后再慢慢学会去深入的了解它们和使用它们！指导老师说，让我在实习的这几天，多掌握电力系统的基本知识，电力负荷计算及无功功率补偿，三相短路分析、计算及效应，变配电所及其一次系统，电气设备的选择与校验，电力线路，供配电系统的继电保护，变电所二次回路及自动装置，电气安全、防雷和接地，电气照明，供配电系统的运行和管理等。在学习知识的同时，理论联系实际，以得到更加深入的学习!供配电所涉及的知识结构如下：

2013年3月7日 星期四

今天最主要的任务就是认识去好哈的使用和了解电源，原以为，电源是个很简单的东西，就是提供电源嘛！但是远不是我想的那么简单。

比如说，今天指导老师向我介绍了三项应急电源（EPS）。称为Emergency（紧急）Power（电力）Supply（供给），是当今重要建筑物中为了电力保障和消防安全而采用的一种应急电源。它主要由输入输出单元、充电模块、电池组、逆变器、监控器、输出切换装置等部分组成。其原理为：在市电正常时，由市电经过输出切换装置给重要负荷供电，同时充电器为蓄电池进行充电或浮充；当市电断电后或电压超出供电范围，控制器启动逆变器，同时输出切换装置将市电供电状态立即切换到逆变器供电，为负荷设备提供应急供电；当市电恢复时，应急电源将恢复为市电供电。EPS是以解决应急照明、事故照明、消防设施等一级负荷供电设备为主要目标，提供一种符合消防规范的具有独立回路的应急供电系统，该系统能够在应急状态下提供紧急供电，用来解决照明用电或只有一路市电缺少第二路电源，或代替发电机组构成第二电源，或做为需要第三电源的场合使用。广泛适

用于市电中断时各类一级和特别重要负荷的交流应急供电，如各类重要计算机系统的供电；各类建筑的工作供电和消防供电；医院安全供电；交通系统高速公路、隧道、地铁、轻轨、民用机场的供电；电力系统的供电；各类不能断电的生产、实验设备的供电。是设备要求纯净正弦波高质量供电电源。

真的很没想到，一个电源，竟然会有这么多知识在里面。

2013年3月12日 星期二

今天最主要的任务是学习和认识变压器及互感器。

首先是变压器，现场指导老师主要向我介绍了怎样判别电源变压器参数：电源变压器标称功率、电压、电流等参数的标记，日久会脱落或消失。有的市售变压器根本不标注任何参数。这给使用带来极大不便。下面介绍无标记电源变压器参数的判别方法。此方法对选购电源变压器也有参考价值。

1、从外形识别 常用电源变压器的铁芯有Ｅ形和Ｃ形两种。Ｅ形铁芯变压器呈壳式结构（铁芯包裹线圈），采用Ｄ４１、Ｄ４２优质硅钢片作铁芯，应用广泛。Ｃ形铁芯变压器用冷轧硅钢带作铁芯，磁漏小，体积小，呈芯式结构（线圈包裹铁芯）。

２、从绕组引出端子数识别 电源变压器常见的有两个绕组，即一个初级和一个次级绕组，因此有四个引出端。有的电源变压器为防止交流声及其他干扰，初、次级绕组间往往加一屏蔽层，其屏蔽层是接地端。因此，电源变压器接线端子至少是４个。３、从硅钢片的叠片方式识别 Ｅ形电源变压器的硅钢片是交*插入的，Ｅ片和Ｉ片间不留空气隙，整个铁芯严丝合缝。音频输入、输出变压器的Ｅ片和Ｉ片之间留有一定的空气隙，这是区别电源和音频变压器的最直观方法。至于Ｃ形变压器，一般都是电源变压器。

然后就是互感器，互感器(instrument transformer)是按比例变换电压或电流的设备。其功能主要是将高电压或大电流按比例变换成标准低电压（100V）或标准小电流（5A或10A，均指额定值），以便实现测量仪表、保护设备及自动控制设备的标准化、小型化。同时互感器还可用来隔开高电压系统，以保证人身和设备的安全。按比例变换电压或电流的设备。互感器分为电压互感器和电流互感器两大类，其主要作用有：将一次系统的电压、电流信息准确地传递到二次侧相关设备；将一次系统的高电压、大电流变换为二次侧的低电压（标准值）、小电流（标准值），使测量、计量仪表和继电器等装置标准化、小型化，并降低了对二次设备的绝缘要求；将二次侧设备以及二次系统与一次系统高压设备在电气方面很好地隔离，从而保证了二次设备和人身的安全。

2013年3月21日 星期四

今天参观和学习了电器成套装置。主要有高压屏、低压屏、控制箱、动力箱、照明箱等。如图一所示：在火灾自动报警系统中，当接收到来自触发器件的火灾报警消防控制中心信号后，能自动或手动启动相关消防设备并显示其状态的设备，称为消防控制设备。主要包括火灾报警控制器，自动灭火系统的控制装置，室内消火栓系统的控制装置，防烟排烟系统及空调通风系统的控制装置，常开防火门、防火卷帘的控制装置，电梯回降控制装置，以及火灾应急广播、火灾警报装置、消防通信设备、火灾应急照明与疏散指示标志的控制装置等十类控制装置中的部分或全部。消防控制设备一般设置在消防控制中心，以便于实行集中统一控制，也有的消防控制设备设置在被控消防设备所在现场（如消防电梯控制按钮），但其动作信号则必须返回消防控制室，实行集中与分散相结合的控制方式。

图一 电器箱

2013年4月1日 星期一

今天的主要任务是学习大开关电器。主要有少油断路器、真空断路器、空气断路器、SF6断路器、智能断路器、转换开关、开关附件等。

“真空断路器”因其灭弧介质和灭弧后触头间隙的绝缘介质都是高真空而得名；其具有体积小、重量轻、适用于频繁操作、灭弧不用检修的优点，在配电网中应用较为普及。如图二所示：

图三 转换开关

图二 户内高压真空断路器

图五 高压开关手车

图四 空气断路器

图四 空气断路器

图五 高压开关手车

转换开关又称组合开关，与刀开关的操作不同，它是左右旋转的平面操作。转换开关具有多触点、多转换开关位置、体积小、性能可靠、操作方便、安装灵活等优点，多用于机床电气控制线路中电源的引入开关，起着隔离电源作用，还可作为直接控制小容量异步电动机不频繁起动和停止的控制开关。转换开关同样也有单极、双极和三极。如图三所示：

空气断路器（自动开关）：断路器的一种。绝缘介质为空气。是用手动（或电动）合闸，用锁扣保持合闸位置，由脱扣机构作用于跳闸并具有灭弧装置的低压开关，目前被广泛用于500V以下的交、直流装置中，在电路中作接通、分断和承载额定工作电流和短路、过载等故障电流。当电路内发生过负荷、短路、电压降低或消失时，能自动切断电路，进行可靠的保护。断路器的动、静触头及触杆设计型式多样，但提高断路器的分断能力是主要目的。目前，利用一定的触头结构，限制分断时短路电流峰值的限流原理，对提高断路器的分断能力有明显的作用，而被广泛采用。如图四所示：

2013年4月9日 星期二

今天所了解和和学习的是塑壳开关。塑壳断路器能够自动切断电流在电流超过跳脱设定后。塑壳指的是用塑料绝缘体来作为装置的外壳，用来隔离导体之间以及接地金属部分。塑壳断路器通常含有热磁跳脱单元，而大型号的塑壳断路器会配备固态跳脱传感器。如图六所示：其常用标准如下：

1、GB 10963-1989|家用及类似场所用断路器

2、GB 14048.2-1994|低压开关设备和控制设备 低压断路器

3、GB 16916.1-1997|家用和类似用途的不带过电流保护的剩余电流动作断路器(RCCB)第1部分：一般规则

4、GB 16916.21-1997|家用和类似用途的不带过电流保护的剩余电流动作断路器(RCCB)第2.1部分：一般规则对动作功能与线路电压无关的RCCB的适用性

5、GB 16916.22-1997|家用和类似用途的不带过电流保护的剩余电流动作断路器(RCCB)第2.2部分：一般规则对动作功能与线路电压有关的RCCB的适用性

6、GB 16917.1-1997|家用和类似用途的带过电流保护的剩余电流动作断路器(RCBO)第1部分：一般规则

7、GB 16917.21-1997|家用和类似用途的带过电流保护的剩余电流动作断路器(RCBO)第2.1部分：一般

图六 塑壳断路器 规则对动作功能与线路电压无关的RCBO的适用性

8、GB 16917.22-1997|家用和类似用途的带过电流保护的剩余电流动作断路器(RCBO)第2.2部分：一般规则对动作功能与线路电压有关的RCBO的适用性

9、GB 1984-1989|交流高压断路器 塑壳断路器

10、GB 4876-1985|交流高压断路器的线路充电电流开合试验

11、GB 7675-1987|交流高压断路器的开合电容器组试验

2013年4月22日 星期一

今天现场指导老师让我了解了一些控制电器。其主要有按钮、继电器、接触器、接线端子排、组合开关等。这几天亲眼见到了这么多的控制元器件，真的是打开眼界呀！如图七~十所示：

图七 常见开关

（一）图九 交流接触器

图八 常见开关

（二）图十 接线端子

2013年4月29日 星期一

今天见识了许多的仪表。比如计量仪表、无功补偿、防浪涌及避雷器、智能仪表等。电子式电能表是通过对用户供电电压和电流实时采样，采用专用的电能表集成电路，对采样电压和电流信号进行处理并相乘转换成与电能成正比的脉冲输出,通过计度器或数字显示器显示。电子式电能表[1]与机械式电能表相比有明显优势。例如防窃电能力强，计量精度高、负荷特性较好、误差曲线平直、功率因数补偿性能较强、自身功耗低，特别是其计量参数灵活性好、派生功能多。由于单片机的应用给电能表注入了新的活力，这些都是一般机械表难以做到的。但是早期的电子式电能表也有一些明显的不足，如工作寿命较短、易受外界干扰、工作可靠性不及机械式电能表等。如图十一所示：其主要优点有：

①功能强大，易扩展。②准确度等级高且稳定。

③启动电流小且误差曲线平整。④频率响应范围宽。⑤受外磁场影响小。⑥便于安装使用。⑦过负荷能力大。⑧防窃电能力更强。

电涌保护器surge protective device(SPD)指目的在于限制瞬态过电压和分走电涌电流的器件。它至少含有一个非线性元件，过去常称为“避雷器”或“过电压保护器”。如图十二所示：电涌保护器作用如下:

1、保护电话/DSL/宽带线路

2、保护高达45,000安的最大尖峰电

图十二 菲尼克斯电气防雷及电涌保护器

图十一 电子式电能表

3、提供高达1780焦耳能级的最大保护

4、过滤电磁/无线电频率干扰（EMI/RFI）

5、在1纳秒内响应以保护设备，即使是很小的电涌或峰值电压也可以最终摧毁或影响昂贵的电子设备的性能，如电脑、电话、传真、电视、音频、视频设备和其它家用电器和工具。电脑芯片的普遍使用越发需要电涌保护，因为这些芯片往往对电压波动都十分敏感。

然后还见到了电能质量分析仪。如图十三所示：电能质量(Power Quality)，从普遍意义上讲是指优质供电，包括电压质量、电流质量、供电质量和用电质量。其可以定义为：导致用电设备故障或不能正常工作的电压、电流或频率的偏差，其内容包括频率偏差、电压偏差、电压波动与闪变、三相不平衡、暂时或瞬态过电压、波形畸变（谐波）、电压暂降、中断、暂升以及供电连续性等。在现代电力系统中，电压暂降和中断已成为最重要的电能质量问题。其主要注意事项有：

1、在测量电阻前，待测电路必须完全放电，并且与电源电路完全隔离。

2、如果测试笔或电源适配器破损需要更换电，必须换上同样型号和相同电气规格的测试笔和电源适配器。

图十三 电能质量分析仪

3、电池指示器批示电能耗尽时，不要使用仪器。若长时间不使用仪器，请将电池取出后存放。

4、不要在高温、高湿、易燃、易爆和强电磁场环境中存放或者使用本仪器。

5、请使用湿布或者清洁剂来清洗仪器外壳，请勿使用磨擦

6、仪器潮湿时，请先干燥后存放。

2013年5月6日 星期一 今天我看到了现场的好多主接线图。如图十四及图十五所示：变电所的电气主接线是由电力变压器、各种开关电器、电流互感器、电压互感器、母线、电力电缆或导线、移相电容器、避雷器等电气设备以一定次序相连接的接受和分配电能的电路。主接线的要求有

：

1、安全性，必须保证在任何可能的运行方式及检修状态下运行人员及设备的安全；

2、可靠性，能满足各级用电负荷供电可靠性要求；

3、灵活性，主接线应在安全、可靠的前提下，力求接线简单运行灵活，应能适应各种可能的运行方式的要求；

4、经济性，在满足以上要求的条件下，力求达到最少的一次投资与最低的年运行费用最低。母线（bus）实质上是主接线电路中接受和分配电能的一个电气联结点，形式上它将一个电气联结点延展成一条线，以便于多个进出线回路的联结。有汇流母线的主接线是我国目前广泛采用的接线形式，按母线设置组数的不同，又可分为单母线接线和双母线接线两大类。

1．单母线接线：常用的单母线接线方式有单母线制和单母线分段制。单母线制形式是有汇流母线的主接线中结构最为简单的一类。在这种接线中所有电源和引出线回路都连接于同一母线上。单母线制的可靠性和灵活性都较低，母线或连接于母线上的任一隔离开关发生故障或检修时，都将影响全部负荷的用电。为了提高单母线接线的供电可靠性和灵活性，可采用断路器分段的单母线接线。2.双母线接线：对于特别重要的负荷，当采用单母线分段接线，可靠性不能满足要求时，可考虑采用双母线接线。

图十四 主接线图一

2013年5月23日 星期四

今天是实习的最后一天啦！我到了现场的变电房进行进行了实际操作接线。如图十七~图二十所示：

图十七

图十九

图十八

电气专业的工作日记 第3篇

在《电气化铁道技术专业英语课程教学内容的设计》一文中我们已经详细介绍了课程自岗位调研→典型工作任务分析→确定课程培养目标→课程教学内容的选取与设计,最后形成一套完整的具有指导意义的课程标准这一课程后台设计过程。在本篇文章中,我将详细介绍课程实施过程的具体设计,包括教学组织的设计、教学方法的设计、考核方式的设计及教学环境的设计等各方面内容。

1 教学组织的设计

课程的教学组织采用“车间教学”的形式,融职业规范和职业素质于一体,培养学生的“员工感”。

我们分大班为若干“班组”,高职院一个班级大约40-50人,我们将其按5~6人一组的编制分成8~10个班组,每个班组设一位班组长,可由老师指定或学生选举产生。班组长可以不固定,可由组里成员轮流担当。班组长是班组的管理者,负责整管理个班组,如日常考勤、独立制定或组织成员讨论制定工作计划,监控督促各成员按计划按时完成工作任务,工作任务的汇总、审核及全体组员的考核打分等工作。

这样,不但培养了每个组员完成工作任务的能力,而且通过担当班组长,还培养了他们的组织能力、管理能力和协调能力,有效挖掘学生潜力,不仅达到专业能力的培养目标,更强化学生方法能力和社会能力的培养。

教师在本课程当中不再是单纯的教师身份,他具有三重身份,即是车间主任,又是车间技术主管。作为车间主任,他负责车间的生产组织、日常考勤、过程监控与反馈处理;作为技术主管,他要负责车间的技术咨询、故障处理、技术反馈和质量控制等工作。

2 教学方法的设计

改革后的《电气化铁道技术专业英语》课程采用工作过程六步法为主,辅以项目教学、任务驱动、班组合作、现场教学、模拟仿真、角色扮演、头脑风暴、案例教学、四步演示等多种教学方法的组合。

通过六步法,使学生在学习第一门专业课程时即能够初步具备工作过程的相应能力:完成任务的专业能力、交流沟通等社会能力、计划检查等方法能力。

在资讯、计划、决策环节中,教师主要分析工作任务,明确学习任务和目标,引导学生运用教学资源学习,团队合作完成工作任务,要学生明白学什么,怎样学。学生分组接受、分析工作任务,并经过资讯,学生交流讨论制定学习计划。

在实施和检查环节中,学生以小组为单位按照自己制定的工作流程和工作计划,合理分工,完成任务。并在实施的过程中实施自我检查和相互检查,完成实施过程记录。本过程中,教师只是起到审核、引导和答疑的作用。

在评价环节,学生以小组为单位进行任务完成总结和评价,使学生建立积极的自我认知。最后小组组织自评和互评,教师组织考核进行综合评价。

3 考核方式的设计

改革后的课程一改过去“一卷定乾坤”的片面考核方式为过程考核考核。各学习情境的项目或任务单独进行过程考核,考核内容除了学生任务完成情况的考核外,还包含学生在任务完成过程中的态度、纪律、职业素养等情感方面的考核打分。另外,为了促进学生的团结协作精神,将分别对班组和个人进行考核,班组的分数将作为成员个人成绩的系数,最后计入学生个人成绩当中。

下面将以学习情境1为例给出班组和个人的考核内容,仅供参考。

3.1 学习情境1对班组的评价内容

3.1.1 态度纪律方面

(1)班组整体纪律良好,全体组员不迟到、早退和无故缺勤。(2)班组全体成员工作认真,能进行互助学习。

3.1.2 职业素养方面

(1)班组长有很强的责任心,组员有主人翁意识,能按时按质按量地完成任务。(2)班组各成员均保持良好合作关系,组员能够与他人分享经验和观点,互相协助,很好地完成工作任务。

3.1.3 专业能力方面

(1)内容合理,语句简洁、通畅,无语法错误,应用大量专业词汇。(2)短剧演绎生动逼真,选取合适的场地或道具进行表演,表演者发言清晰,表演自如。

3.2 学习情境1对学生个人的评价内容

3.2.1 态度纪律方面

(1)严格遵守管理制度,不迟到、早退和无故缺勤。(2)工作认真,服从安排。发现自身不足后主动向老师、同学虚心学习,发现错误后及时主动改正。

3.2.2 职业素养方面

(1)有主人翁意识,学习认真负责,能为学习结果承担责任。(2)与学习小组成员保持良好合作关系,采用合适方式表达不同意见,愿为他人分享经验和观点,能为团队利益作出个人牺牲。

3.2.3 专业能力方面

(1)按质按量完成本职工作。(2)掌握必备的专业词汇及专业术语。

4 学习环境的设计

为实现课程“寓教于乐”的核心思想,课程团队为学生创建了一个开放的学习环境,具体解释如下:

4.1 学习内容开放

根据学生能力的不同设计不同的学习情境,实行“个性化”教学,实现学习内容的开放。通过完成学习情境的工作任务,将封闭的被动学习变为开放的主动学习;

4.2 学习时间开放

通过周4或周6课时联排的小模块教学方式,使学生能够利用一至两次课就可完成1个学习情境的工作任务,学生可按照自己的实际情况安排资讯、计划、实施的时间,甚至可团队合作进行任务检查和评价,学习时间更灵活,形成开放性学习时间;

4.3 学习场地开放

制定实训场地和专业教室的开放性管理制度,由学生自行管理,实现校内学习场地开放;同时将校外实训基地现场兼师与学生实行挂钩,学生可根据现场企业要求和兼师安排,到企业现场实习实践,实现校外实训场地开放;

4.4 学习方式的开放

课堂学习方式多种多样,学生组织班组团队,进行讨论式学习、研究学习、集体开发等学习。为将课程的新技术及时引入课堂,院内专业骨干教师通过上网、查阅期刊、到现场调研查找参考资料开展课程的新知识和新技术讲座,院外邀请课程领域现场专家开设专题讲座,通过多种形式开展学习。

4.5 教学资源的开放

学生除引导文等工学结合教学资源外,还可通过网络了解教师手册、学生手册、教师教学计划、专业标准和课程标准,参考教师的教案、电子教案、课件,进行在线测试,并通过课程论坛和在线答疑等方式与教师交流、解惑,实现资源的开放。

5 实施效果反馈

本课程改革经过在06级、07级、08级电气化铁道技术专业学生的实施→改进→验证→再实施→在改进,课程设计已经十分成熟,于2009年成功立项学院精品课程。

学生和老师都受益颇多。铁运061班秦世阳同学说这种企业化教学模式,培养了我们的学习能力,自我管理能力,特别是将企业的最新的技术资料和工作内容纳入教学内容,让我们直接从事实际工作任务,在学校就与工作岗位接轨,实现零距离上岗。

本人也在课程改革过程中不断成长,课程建设过程对我也是一个提升的过程,经历了这门课程改革的策划、组织以及实施,培养了我独立进行课程开发能力,使我在教学能力上更进一步。在改革课程任教过程中,不但全面提升了我的英语素养和专业能力,更锻炼了我的组织能力。通过“车间”式的教学组织,进一步锻炼了我的管理能力、沟通能力和团队协调能力。

摘要：本文是继完成了课程标准及课程内容等后台设计之后,对课程的教学实施过程的详细设计,其中包括教学组织、教学方法、考核方式及教学环境等方面的设计。

关键词：教学实施,教学组织,教学方法,考核方式,教学环境,设计

参考文献

电气专业的工作日记 第4篇

【关键词】 工作过程系统化 课程体系 教学资源库

电气自动化技术专业自2004年设立以来，始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职办学指导思想，跟踪市场需求变化，主动适应区域经济和企业行业发展的需要，在培养电气自动化技术高技能人才方面进行了有益的探索与实践，总结出一套具有可操作性和应用推广价值的经验和做法。

1. 课程体系与教学内容改革

1.1构建工作过程系统化的课程体系

构建课程体系的基本原则：打破传统的教育教学模式，全面重构职业教育课程理论与实践模式，建立基于工作过程导向的课程体系。

课程体系构建的基本思路：由专业教师、企业技术骨干、课程专家组成建设团队，围绕电气控制设备及系统的运行岗位和维护维修岗位进行工作过程分析，确定对应工作岗位的典型工作任务，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域，根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为课程，根据完整思维及职业特征分解学习领域为学习单元，融合学校和企业教学资源，设计具体的学习情境；通过教学团队的合作与分工，融“教、学、做”为一体，工学结合，形成学生的职业行动能力；不断改革教学方法和手段，利用学院内部监控、教育行政部门评价、社会评价等教学质量保障体系，不断修正、完善工作过程系统化的课程体系。

1.2课程建设

与企业工程技术人员组建课程建设团队，进行基于工作过程系统化的课程开发与设计，体现职业性、实践性和开放性的要求，制订核心课程建设计划，引入岗位操作规范、行业标准和职业资格标准，将职业资格标准融入到相关课程教学中，开发课程标准，建设了与全新课程体系相适应的工学结合的专业核心课程。

1.3教学资源库建设

充分运用现代教育技术，开发了多门课程的多媒体课件，以学生职业能力培养为核心，突出职业技能水平考核，与企业技术专家共同开发、编写充分体现岗位职业能力和职业素质要求的特色教材和技能测试题库。

1.4教学方法与教学手段改革

积极转变教育观念，把讲授的重点由单纯讲解知识本身转向同时讲授知识的方法和思维方法，确立学生学习“主体”地位。采用项目式教学、讨论式教学、研究式教学、案例式教学、情景教学等先进的教学方法，有效地调动学生学习的积极性，提高学生的独立思考能力，激发学生的潜能。积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，积极探索与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，改革教学方法和手段，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，紧抓实验、实训、实习是三个关键环节，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。

2. 教学实验实训条件建设

按照校企合作、资源共享、双方共赢的原则，建设集教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务于一体的校内生产性实训基地，完善校外实习基地管理机制，使学生在真实的生产环境中得到锻炼。

2.1校内实训基地建设

按照市场经济资源配置的理念及运作方式，引进企业共建校内生产性实训基地，构建校企合作项目年度效益评价机制，增强自我造血能力和可持续发展能力，逐步实现投资主体多元化（校企优势互补）、运行机制市场化（利益共享机制）、基地功能多样化。学生在完成真实工作任务的过程中，逐步树立质量意识、安全意识、责任意识，创新意识。目前建成校内实训基地达到20余个，通过校内生产性实训，学生进行专业技能集训，在真实的生产环境中完成生产与实训任务，掌握综合操作技能，從而具备校外顶岗实习能力。

2.2借助校外实训基地，强化生产性实训

近年来，电子电气工程系在校企合作、共建生产性实训基地方面进行了积极探索，不仅通过“订单式”培养建立了稳定的校外生产性实训基地，同时也与企业合作，在校内建设了高压控制实验室、电子产品制作等生产性实训室。这些实训基地的建设，能够实现“实训与生产相结合”、“教学与技术开发相结合”、“员工培训”、“职业技能鉴定”等功能，通过现场教学与现场实训相结合，使学生在“学中做、做中学”中实现教学和实训、生产的互动，有效地落实了学生基本技能的实验和实训。目前电气自动化技术专业校外实习基地达到22个，保证学生半年以上的顶岗实习。

3. “双师”结构教学团队建设

通过引进、培养、聘请高水平专业带头人、骨干教师和来自企业一线的技术专家、能工巧匠作为兼职教师；通过国内外进修学习、企业工作锻炼、承担项目开发工作、参加职业技能培训等多种方式，使专职教师获得高级维修电工以上的相关职业资格证书或技能水平证书，积累实践经验，提高基于工作过程的教学设计能；按照“不为我有、但为我用”的工作思路，充分考虑兼职教师的工作特点，建立科学的评价机制和聘用制度，提高兼职教师管理水平，电气自动化技术专业教学团队2007年被评选为山东省教学团队。

4. 建立教学质量管理与监控体系

以工作过程导向为切入点，积极探索教学过程的实践性、开放性和职业性，建立学生顶岗实习期间的校企共管机制，实现实习岗位对口、实习过程可控、实习管理规范。做到：一个目标、四个落实、六个到位。一个目标：学生顶岗实习半年以上达到100%。四个落实：顶岗实习单位落实、企业指导教师落实、考核标准落实、实习经费落实。六个到位：顶岗实习全过程管理到位、学生顶岗实习到位、教师指导到位、顶岗实习课堂建设到位、考评跟踪到位，经费支撑到位。逐步建立起校企联动、分工协作、共同考核、证书管理的实习基地运行机制。

通过对电气自动化技术专业人才的改革和实施，师资队伍、实验实训条件等有了很大改善，培养出1名国家级教学名师、建设成1个国家级实训基地、1门国家级2门省级精品课程、1个省级教学团队。同时毕业生也以综合素质高、实践能力强、技能过硬而受到社会广泛欢迎，部分学生很快成为企业业务骨干，深得企业的好评。

参考文献：

[1] 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）.

[2] 教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见（教高[2007]12号）.

[3] 姜大源.论行动体系及其特征--关于职业教育课程体系的思考，《教育发展研究》，上海，2002年第12期.

[4] 吕鑫祥.新形势下对技术型人才的重新审视[J].高等技术教育研究，2002，（3）.

[5] 丁继安.高等职业教育实践性学习研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2004.

[6] 石伟平，徐国庆.论高等职业教育课程的国际比较[J].职业技术教育，2002，（1）.

[7] 王成方.对高职教育中技能培养问题的思考[J].职业技术教育，2001，（34）.

[8] 丁继安，吴建设.高职学生应用能力特征浅析[J].中国职业技术教育，2002，（8）.

作者简介：朱承功，男，1961年1月，山东淄博，副教授，主要从事电气自动化技术方面的教学和研究工作。

装修建筑电气工作日记 第5篇

我选择了设计院作为实习地点，这主要是根据我个人的发展方向来决定的，而且在设计院里除了可以了解建筑电气和结构设计方面的工作，还有机会下工地了解施工方面的知识。

2月22日

怀着忐忑而激动的心情，我走进了铭家设计院。电气部门的主管了解了一下我所学的知识，以及对设计工作是否感兴趣，后来直接和我聊起了建筑行业的发展趋势，对于我以后做设计工作的发展，规划，又带我了解了一下设计院的工作部门，流程。我明天就可以正式上班了，很开心。

2月23日

刚到，有个同事让我先熟悉一下天正CAD，发现我还有很多命令没有掌握，并告诉我了一些常用的快捷键，他给了我一份工程图让我进行描图，看图的工作，不懂得查规范，再看不懂就问他。这张图纸是一份曾经做过的工程图，里面有照明和弱电的设计，但没有消防设施的设计，很简单，我今天要把照明和照明系统图掌握了。今天同事们很忙碌，我却很清闲，我发现很多东西我还没有掌握，以后要学的东西还很多。

2月24日

这里的每一个人画图的速度都相当快，我站在旁边看得时候，往往是没看到他们敲击任何命令，只听到劈里啪啦的键盘声和滴滴的鼠标点击声，图形就很快的出来了，而我却连他们的画图思路都还没看明白。好快，手指就像在键盘上跳舞一样。我有点心慌，我能不能做到向他们这样啊。

2月25日

今天，操作了几个简单的命令，L是画直线，E是删除，S是拉伸，T是修剪，C是复制，M是移动......绘图的时候还可以设置对象捕捉的功能，用起来非常方便。这比起用手绘图要快多了，想到上学期期末的那几个课程设计手画的图，花了我多少时间啊，从早到晚不停的画，拿到电脑上，一个小时可以当一天来用。不过话又说回来了，只有通过手绘图才能加深对那些细部的理解和认识，为cad 制图打下坚实的基础。

2月28日

经过这几天的练习，我慢慢的发现，画图是可以慢慢上手的。越来越熟悉了。到现在一般的操作都掌握了，还把一些常用的操作设置成了快捷键。哈哈，这样增强了不少的信心。

3月1日

第一周我就这样学习和熟悉着CAD的操作，也可以说实习生活真正的开始了，我充满着期待。我带着一个笔记本，一些不懂的地方我就去问师傅，然后把它们记下了。开始记得都是一些我无法快速掌握的CAD操作，以便于以后再不懂就拿出来看看。对于这点师傅还是给予我肯定的，觉得我是个比较认真负责的实习生，鼓励我要好好干。

3月2日

通过几天的旁站(就是站在旁边看这里的人画图)，我发现每个人的画图思路都不一样，同样的目的却可以通过不同的方法去达到。如何做到最快，不光是要靠敲击键盘速度和灵活的鼠标运用，更重要的还是由画图思路来决定的，如果思路不对，可能会让我们在画图的过程中走弯路，做重复劳动，甚至是无用功，白白浪费了宝贵的时间。所以说思路很重要，要想掌握正确的绘图思路，也是必须要靠长期的绘图经验积累，多思考，多总结。

3月3日

电气专业工作总结 第6篇

政治思想方面，本人对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，努力提高自身的政治理论修养，思想上行动上同党中央保持一致。在工作思想上，坚持做好本职工作，具有较强的大局意识和组织观念，勤于思考，吃苦耐劳，积极主动，在工作中摆正自己的位置，有良好敬业精神和奉献精神，作风踏实，不推诿，讲求效率。工作中勤于思考，把专业知识与实际工作相结合。

业务工作方面，参加工作以来努力学习相关专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平和应用能力。本人XXX年毕业并同年开始在XXX有限公司工作，对于工厂用电就行检查和维护，并且也对相关电气设备的数据进行采集，传输和处理，积累了一定的专业能力与工作经验，掌握了相关的专业知识。现于XXX起于XXX就职，主要负责医院电气的日常维护和管理，用电安全以及参与相关电气项目和建设成立。在日常的工作中，我牢记安全用电无小事，重视用电管理，严格遵守国家标准规范，理论联系实际，活学活用，在工作中不断总结经验，吸取教训，创新工作方式方法。并根据实际的工作需要，我通过业余时间以不同形式学习，提高专业工作水平。在继续学习方面，本人为了更好地适应实际工作，积极得参加相关技术培训，并取得了岗位工作所需的资格证书。通过一年多来的工作，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好地完成各项工作任务奠定了坚实的基础。

电气专业技术工作述评 第7篇

众所周知，在中国社会主义现代化建设的过程中，有许许多多国际着名的工业自动化企业参与其中，特别是一些德国的着名工业自动化企业，如：西门子、菲尼克斯、倍福自动化、皮尔兹…..等等，他们的身影活跃在中国的信息、自动化与控制、电力、交通、医疗、照明以及家用电器等各个行业里面，特别是重点工程—如：三峡工程、青藏铁路等--中，以他们超前的理念、先进的技术、合格的产品、敏锐的嗅觉、严格的管理为中国的社会主义现代化建设做出了应有的贡献。成为我国行业领域内“耳熟能详”的知名品牌，工作总结《电气专业技术工作述评》。他们在中国的成长道路与丰富的发展经验，值得中国同行业企业借鉴与研讨。作者仅以此文“抛砖引玉”，供同行专家研讨。

一 德国现代化发展之回顾

在世界各主要资本主义国家现代化进程中，德国有着自身的发展特点，这就是，政治长期滞后于经济，两者发展不同步。在政治结构上，与英法等国早早建立起资产阶级民主政治体制相比，德国直到第一次世界大战为止仍实行着容克地主占支配地位的半!@#$%^&*主义统治。经济方面则不然。虽然德国直到19世纪30年代中期才继英、法、美、比等国之后开始工业化进程，但是，这样一位姗姗来迟者却能后来居上。到第一次世界大战前夕，它已发展成为欧洲第一、世界第二的资本主义工业强国，工业生产的规模和科技含量都堪称世界先锋。德国在近代实现资本主义工业化过程中走的是一条容克资产阶级式道路,即改革之路。它的工业化呈现出跳跃式发展的态势,这不仅对德国的社会发展产生了重大影响,而且导致了国际经济政治格局的急剧变化。德国在工业革命初兴之时,还是一个政治上四分五裂、经济上比较落后的国家,同时它又比英、法、美三国工业化起步晚。然而,它以无可比拟的速度突飞猛进,在较短的时间内实现了工业近代化。德国工业分布广泛，德国的工业区西部有鲁尔工业区，东部有莱比锡工业区，北部有汉堡，南部有斯图加特和慕尼黑。德国在实现这一历史性的变革过程中,不乏有益的经济启示。

二 德国工业自动化企业概况

电气专业的工作日记 第8篇

一、电气自动化技术专业课程开发与设计指导思想

根据电气自动化技术人才需求和职业岗位要求的调查分析, 结合行业专家提出的毕业生应具有的知识、能力、素质结构要求, 以服务于学生的就业需求为课程设计方案的根本出发点, 打破学科型课程体系, 加强校企合作, 以职业能力为课程目标, 进行电气自动化技术专业学科体系的解构与行动体系的重构;以职业工作分析为起点开发课程, 以典型工作任务为依托构建课程;以工作过程知识为主要课程内容构建新的培养模式和课程体系, 加强职教课程内容与工作之间的相关性, 强调理论和实践的紧密结合, 使高职教育更好地适应电气自动化技术应用行业的需要, 培养出能够较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的高素质的技术应用型人才。

二、电气自动化专业课程开发与设计思路

教育部在《关于2007年度高职高专国家精品课程申报工作的通知》中明确指出:“专业课要突出职业能力培养, 体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念, 以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容, 在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施”。

根据上述专业课程建设理念, 在明确总体目标的基础上, 学院进行了电气自动化技术专业基于工作过程的课程体系开发与设计, 课程开发与设计流程如图1所示。

1.通过行业调研, 配合企业制定“电气自动化技术应用岗位职业标准”, 准确把握工业现场对自动化技术应用人才的要求。

2.由学院与行业企业或用人单位成立专业建设指导委员会 (企业主导) , 聘请行业企业的生产一线专家、专业技术人员作为委员会成员, 依照“岗位职业标准”制定“人才培养质量标准”, 准确定位人才培养目标和业务规格。

3.基于“岗位职业标准”和“人才培养质量标准”, 按照行动导向原则, 重构课程体系, 并由专业建设委员会审定人才培养方案。

4.按照基于真实工作过程的教学模式, 由专兼教师共同进行课程设计开发, 再现工业现场和电气自动化技术应用相关的工作过程, 让学生在学校里就可以接受到很“职业化”的培训, 并着重强调学生学习能力、专业能力和社会能力的提升。

5.课程全面采用“教、学、做合一”的教学模式, 采用多种教学手段, 运用多种教学方法, 参照“人才培养质量标准”, 由专兼教师共同制定课程考核评价标准, 全面提高教学质量。

6.以毕业生跟踪就业分析的信息反馈为依托, 把握市场人才需求动向, 及时与企业沟通, 调整课程教学内容和招生计划, 支持课程教学改革。

三、基于工作过程的电气自动化技术专业课程构建

(一) 转变课程构建理念

在进行电气自动化技术专业的课程开发与设计时, 首先实现了以下三个理念的转变:

1.在主观上将职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析, 而不是具体分析那些“点状”的、缺乏有机联系的知识点和技能点或能力点。

2. 在培养目标中强调创造力 (设计能力) 的培养, 而不是被动的适应技能训练。

3. 构建“工作过程完整”而不是“学科完整”的学习过程。

(二) 明确专业培养目标

从分析学生未来工作岗位和岗位能力入手, 将电气自动化技术专业的培养目标与其它层次的教育培养目标相对比, 经分析研究, 确定高职电气自动化技术专业培养目标为:培养拥护党的基本路线, 适应社会主义市场经济建设需要, 德、智、体、美全面发展, 掌握电气自动化技术专业的基本理论和知识, 面向漯河市及周边地区的食品、造纸、烟草等行业企业, 胜任工业电气控制设备及系统的运行、维护、维修等岗位的高技能人才。

(三) 进行基于工作过程的课程设计

1. 通过职业岗位分析, 确定电气自动化技术专业的典型工作任务

在电气自动化技术专业课程开发与设计过程中, 始终以工学结合人才培养模式改革为切入点, 以构建工作过程系统化课程体系为目标, 吸纳行业企业技术人员组建课程建设团队。该团队针对漯河及周边地区电气自动化职业岗位, 采用访谈、问卷、研讨、论证等方式, 依据在实际工作中具体工作任务出现的频繁程度、重要性以及所能承载的知识与技能水平, 通过岗位分析确定本专业对应的7类典型工作任务, 如表所示。

2. 通过对典型工作任务的归纳、整合, 确定行动领域

行动领域是工作过程导向的课程基础 (即开发平台) , 该平台是与本职业 (专业) 紧密相关的职业情境中构成职业能力的工作任务的总和, 采用工作过程描述的方式, 体现了职业的、社会的和个人的需求。课程建设团队通过研讨、论证等方式, 广泛听取企业和学校等各方意见, 根据完成典型工作任务所需的能力点不同, 将相近工作任务按能力阶次进行归并和分层、分类, 归纳出本专业基于能力标准为支点的7个行动领域, 如图2所示。

3. 通过对知识和能力结构的解构与重构, 实现行动领域向学习领域的转化

学习领域是工作过程导向的课程方案 (即课程名称) 。课程是一个由职业能力描述的学习目标、工作任务陈述的学习内容和实践理论综合的学习时间 (基本学时) 三部分构成的学习单元。由专业建设指导委员会汇集企业行业技术专家、实际生产一线的技术能手、学校专业骨干教师和教学专家, 对照专业技能鉴定标准, 结合教学资源的整合, 根据工作任务的难易程度和学生职业能力的形成规律, 按照由易到难、循序渐进的原则, 同时充分考虑教学的可实施性, 以行动为导向, 按照实际工作过程组织教学内容, 开发出电气自动化专业学习领域共15项 (如图2所示) , 并将其划分为基础学习领域模块和拓展学习领域模块。

4. 根据职业特征及完整思维分解学习领域, 实现学习领域向学习情境的转化

学习情境是工作过程导向的课程教学 (即实施方案) 。它是在工作任务及其工作过程的背景下, 将学习领域中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论转换后, 在学习领域框架内构成的“小型”的主题学习单元。根据电气自动化的职业特征及完整思维分解学习领域为主题学习单元, 实现从学习领域到学习情境的转化, 完成工作过程系统化的课程体系开发。以《电气控制与PLC技术》核心课程为例, 根据工业现场与本专业相关的实际工作的需要, 以电气控制与小型PLC应用技术为重点, 课程内容围绕设计制作工业现场典型的电气控制系统和小型PLC控制系统所需的知识和能力展开。课程教学内容的组织、安排的基本思路是遵循学生职业能力培养的基本规律, 以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容, 精心设计了7个由浅入深的学习主情境, 如图3所示, 分别以电气控制系统和小型PLC自控装置、变频控制系统和传统设备控制系统改造为载体。7个主学习情景又包含36个学习性工作任务, 前4个主学习情景在实验室以课堂方式组织教学;后3个学习情景在实训车间以集中实习方式进行, 教、学、做有机融合, 把理论学习和实践训练贯穿其中。在整个7个学习情境中, 教师从课堂的主宰者逐步过渡到组织者;学生从纯粹的学徒逐步成为项目的实施者, 在任务完成的过程中发挥着越来越大的作用。到情境6和情境7, 教师的作用只是指导学生收集信息、制定方案和工作计划、组织学生进行相互检查和评估;学生成为了学习过程的主体, 自觉合理安排课内外的学习和工作任务, 学习主动性、进取心大大增强。

图3中的每个学习情境都是一个完整而真实的工作任务, 学生从接受任务到任务完成都必定会遵循“资讯 (信息收集) 计划 (拟定方案) 决策 (制定方案) 实施检查评估 (总结分析提高) ”这个基本的工作流程。知识的学习、技能的加强和经验的积累是通过完成这一系列递进的工作任务而获取的, 真正体现了工作和学习的高度融合。课程强调工艺标准和规范, 并贯穿整个教学过程, 重视对学生进行创新精神、团队协作精神、创业品质、创造能力的培养, 为学生可持续发展奠定良好的基础。

结束语

高职教育课程的质量在很大程度上决定了高职教育的质量。基于工作过程的电气自动化技术专业课程的开发策略, 为变革目前学科化的高职教育课程体系设置和设计与工作情境紧密结合的学习活动提供了思路和方法, 这将有助于解决目前高职教育中课程设置与岗位技能不相适应、学习效果差的现实问题, 从而提高高职教育的质量。但是, 目前我国传统学科课程理念根深蒂固, 真正与工作过程相结合、以工作过程为导向的职教课程开发还处于探索阶段, 应充分学习他国的先进经验, 进一步地研究与实践, 开发出适合我国职业教育特点的职教课程。

参考文献

[1]赵志群.论职业教育工作过程导向的综合性课程开发[J].职教论坛, 2004 (6) .

[2]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[3]李学锋.基于工作过程导向, 开发高职课程的“3343”模式[J].中国职业技术教育, 2008 (19) .

[4]王朝庄.高职教育教学特点比较研究[J].教育与职业, 2004 (23) .

[5]赵志群.职业教育与培训新概念[M].北京:科学出版社, 2004.