创新的意义论文

创新的意义论文（精选9篇）

创新的意义论文 第1篇

一、引言：

大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。

今天，这个面积只有37万平方公里的岛国，依然是世界第二大经济强国。

从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角，究竟是什么在主导这个岛国如同海潮般激荡起落的命运呢？正是在德国，日本使节团似乎寻找到了自己国家的发展模式。刚刚完成国家统一的铁血宰相俾斯麦，在招待宴会上对他们说：如今世界各国，虽然都说要以礼仪相交，但那毕竟是表面文章，背地里实际上是以大欺小，以强凌弱。这番话让日本人感同身受，他们不仅认同了俾斯麦的强权政治说，同时也醉心于德国的发展模式，那就是由国家来主导工业发展。

历史的巨变常常在一些不太起眼的地方留下难以抹去的印记。正是科技创新，不仅让德国和日本先后了解到创新的重要性，在先如今的发展中科技创新依然是十分重要的。

二、创新的意义：

早在上世纪80年代，邓小平同志在坚持和发展马克思关于生产力的理论的前提下，提出了“科学技术是第一生产力”的精辟论断，深刻揭示出了科学技术在现代社会生产力发展的重要作用，为我国社会主义市场经济条件下科学技术发展指明了方向。

创新：一般是指人的创造性劳动及其成果。而科学技术创新则是由“创新”的概念衍生过来的，它包括知识创新和技术创新两个方面。

知识创新是指通过科学研究获得新的自然科学和技术科学知识的过程。知识创新的目的是追求新发现、探索新规律、创立新学说、创造新方法、积累新知识。知识创新是技术创新的基础和前提，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量。知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明进步和社会发展提供不竭动力。

而技术创新的概念则与经济活动密切相关。马克思在《资本论》中指出，在资本主义条件下，资本家为创造相对剩余价值“必须变革劳动过程的技术条件和社会条件，从而变革生产方式本身，以提高劳动生产力”。20世纪50年代，日本把“技术创新”翻译成“技术革新”，认为“技术革新就是开发新技术、创造新产品，它应是包括从研究开发到实际应用的整个过程”。从本质上讲，技术创新是一个从新产品或新工艺的设想产生到市场应用的整个过程，它包括新设想的产生、研究、开发、商业化生产到产品的市场销售和转移扩散这样一系列的活动。对此，1999年8月20日公布的《中共中央、国务院关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定》精辟地提出“技术创新，是指企业应用创新的知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发生产新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值”。“科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。科学技术的突飞猛进，给世界生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动”。要坚持把推动科技自主创新摆在全部科技工作的突出位置，坚持把提高科技自主创新能力作为推进结构调整和提高国家竞争力的中心环节。胡锦涛总书记的讲话，指明了我国科技发展的方向，赋予了我国科技界新的历史使命，也对中国科技工作者提出了新的要求。

我们党如此重视科学技术的进步和创新，可见它对于社会生产力起着重要的推动作用。尤其是科技创新以及由此引起的新科技革命和产业革命，将会使一个国家拥有短时间内实现跨越发展的重大机遇。我国作为发展中国家，更应该把科技创新放在十分重要的地位，不断追赶新科技革命的浪潮，不断提高以科学技术为标志的综合国力。

科学的本质在于探索未知世界的规律；技术的本质在于发明改造客观世界的新手段。它们的共同特点是通过新的发现，达到新的认识，创造新生事物，这正是创新的根本功能。创新不但决定性地影响着科学技术发明创新，也决定性地影响着科学技术的发明成果及时地转化为直接的社会生产力，最终促进社会经济的迅速发展。科学或技术上的创新可以带来最直接的经济效益，从而推动生产力的不断向前发展。

也许这些创新在人类历史上只能算是沧海中的一粟，但社会的进步和生产力的发展正是靠着一点一滴的积累才得以实现的。

三、历史上的创新

历史上这样的实例不胜枚举，18世纪60年代蒸气机的发明实现了机器化大生产，社会生产力因此实现了质的飞跃；19世纪后期电磁理论的创立和电力技术的应用使生活生产进入了电气化时代；电话的发明使人们的活动摆脱了空间的束缚，大大提高了生产活动和商业活动的效率；电子计算机的出现使得大型程序的编制和大规模计算的实现成为可能，而近几年随着奔腾系列处理芯片的不断进步，计算机大规模地普及，又使得计算效率越来越高，商业计算成本越来越低，并且随着多媒体技术的诞生，电子计算机的应用领域也越发广泛，使人类完全步入了信息科技时代······

上世纪40年代以来，随着第二次世界大战的结束，和平和发展已成为世界的主题。与此相应的是，新科技革命持续、广泛地展开，使社会生产力得到了空前的飞跃发展。当今世界，伴随着生命科学与生物技术、信息与电子计算机技术、原子能技术、空间科学技术等科学技术方面的创新，人类不仅可以利用新型的能源，采用高度自动化的生产工具，而且开始了对太空、海洋和许多未知领域的探索并取得了巨大的成果。许多高新科技产业，比如软件开发、超大规模集成电路制造、原子能利用、海洋生物开发等以成为社会生产力中新的制高点，对经济发展的贡献程度越来越大。科学技术以前所未有的深度和广度影响着经济和社会的发展，而且实践雄辩地告诉我们：生产力发展程度越高，科技进步和科技创新对社会生产力的贡献就越大。

四、现如今的创新

进入新的世纪，特别是在加入世贸组织后，中国的发展进入了新阶段，可持续发展将面临一系列新的挑战，既要处理好人口、资源、环境等领域长期积累的问题，又要解决发展过程中出现的人口老龄化、重大疾病、生态环境恶化等新问题。要解决这些问题，对技术、人口、资金等提出了更高的要求。大力促进科技创新，强化技术集成，为可持续发展提供强有力的技术支撑，已成为新世纪科技工作的重要任务。

目前，发达国家中科技创新对经济发展的贡献已经达到了60－70％，而相比之下，发展中国家只有始终走科技发展之路，加大自主创新力度，大力发展技术密集型产业，才能彻底摆脱贫穷落后的面貌，实现生产力跨越发展。

科技创新为实现可持续发展战略提供强有力的技术支撑，可持续发展又为科技创新指明了方向。

五、结论

创新，是挺进新时代的一张通行证；是一个民族甚至国家赖以生存的灵魂；是成为高新人才所应具备的素质。因此创新的重要性决不容我们忽视。刚从20世纪迈进21世纪的中国之所以能够如此迅猛，是因为创新在其中扮演了重要的角色。例如国防实力的提升、教育水平的提高、科研成果的不断问世、航天事业的迅猛发展······无一不以创新作为它们的中坚力量。因为只有创新，才可以打破传统的思维模式；只有创新，才可以不断取得进步；只有创新，才可以随时都走在世界前列。

由此我们不难看出，科技创新在生产力发展的历史中始终扮演着催化剂的重要角色；尤其在生产力高度发展的当代，科学技术已成为生产力的一部分，科技创新的促进作用也越发重要了。

我国是一个幅员辽阔的发展中大国，要想赶超西方发达国家，就必须大力发展教育和科研事业，加大科教经费的投入，重视优秀创新人才的培养和引进，实施科教兴国战略，这样才能跟得上世界科技发展的潮流，走紧紧依靠科技创新的可持续发展之路！

创新的意义论文 第2篇

【摘要】在当今社会，随着时代不断进步，企业之间的竞争力慢慢转变为设计创新的竞争力;随着科技的发展进步，企业与企业间的技术差距也在不断地缩小。因此，设计的创新也就逐渐成为我们应该重视的方向。BachmanMiller集团总裁蒂莫西巴克曼曾说过:“设计管理可以有效地驾驭变化，它能抓住各种机会去发展，维护创造深入人心的产品和公司形象”这意味着一个好的设计是一个企业成功的关键因素之一。设计创新作为一个企业的新兴力量，以给企业带来巨大的经济效益为目的，这时就需要有一个科学的、系统的设计管理。

【关键词】创新;设计管理;设计创新

在信息高速发展的21世纪，全球各个国家都越来越重视设计。工业设计和工业化大生产是一起产生的，是社会科学和自然科学的结合，现在的设计是每一家公司不可或缺的。设计是一种本土文化，而另一端则连着国际潮流，终极目的是服务于大众，服务于现代社会生活，进而提升整个社会;而在设计管理出现的最初，定义是比较偏狭的，大部分主要研究的是怎么做好产品设计，到1976年以后，设计管理的功能才逐渐扩大到产品设计以外的范围。设计创新是现在社会必不可少的资源，而设计管理是设计创新不可或缺的。

1时代赋予设计创新的含义

设计创新始于生活，也终于生活，历史发展的每个阶段都会有不同的设计，而设计创新就是对生活的不同反映，无论是进步的、落后的、先进的等等。设计创新从社会高度上讲，是一个物质环境的创造者和规划者，去创造我们社会所需要的，去规划我们周围的世界。在世界全球化下，第三产业的兴起，经济的迅速发展，设计领导新兴的企业发展，也就是“设计”在整个过程中处于最重要的环节。创新是设计的目的、手段，更是设计的灵魂。谈到自主创新，我们往往需要自主创新，例如“中国制造”走向“中国创造”，是需要我们自主创新，从低利润走向高利润，低附加值走向高附加值。当提起创新的时候，大家都会想到设计，他是作为企业的一个重要资源和途径，在现在愈发激烈的市场竞争环境下，企业不仅仅要为消费者提供有形的和高质量的产品，更要提供一种“无形”的体验。例如，企业形象设计对于一个公司来说，是至关重要的，他是一个公司的“门面”，使企业制胜的法宝，第一印象的好坏是至关重要的。《日本公司经营》中指出，在商品日趋丰富的社会中，选择哪家公司的产品，在很大程度上是由企业形象决定的。

这说明企业形象能够增加消费者对企业的信任，产生安全感，影响消费者，会自发的对企业进行宣传，会不断给企业增加新的顾客，带来更大的经济效益。由此可见，如今的设计创新在现在的社会中具有举足轻重的地位。例如:在现在市场中，一个产品它本身的包装保护和容纳功能在逐渐弱化，但它的促销功能却逐渐得到了加强。特别是在同类商品繁多、竞争激烈的市场经济条件下，商品的包装就尤为重要，而好的茶叶包装给消费者的感觉就像一件艺术品一样带给人们最多的是享受。从设计的定义来看，是设计者根据视觉而进行有目的`的创造活动，然后通过一定的表现视觉化的过程。例如:我们要做一张去渍霸洗衣液的海报，它的特点是无化学残料，那么我们就是通过文字的意思进行图形化，通过图形传递给消费者，我之前做的去渍霸洗衣液海报，整幅海报三分之二都是清澈的水，而表面漂浮着泡沫，整幅画面第一眼给大众传递的，它们第一眼能看到的就是鱼，为什么会有鱼，而且还在水里自由自在的地游来游去，走近一看，上面是泡沫，又是大写的问号，为什么有鱼的地方还会有泡沫，在纵观整幅海报，再一看，原来是去渍霸洗衣液，通过夸张的手法、有故事性的吸引他们的注意力，一步一步传达给消费者我们所想传达的意思。

还有我之前做的喜之郎果冻的海报，想要给消费者传达喜之郎果冻每个水果口味的好吃、新鲜以及健康，例如，橘子味的果冻，我将橘子和喜之郎果冻的外包装结合在一起，一掀开果冻，一看，竟然是新鲜水果，通过这样的方式传达他的理念。按照不同的视觉规律进行视觉传，这样它传达给消费者就是一样的视觉效果。再者我们要结合生活的实践，这样做出来的创意才能被人们所理解，才能更加形象地传达给消费者。设计创新是商品的、文化的，是技术的、经济的、社会的、物质的，是以功能与美观为目的，理性地研究和量化各种关系之间的适合度，用“以道制术，以术举道”来指导设计的工作。设计无处不在，它影响到我们生活的各个方面。我们生活的环境中，是离不开设计的。当设计被置于在商业中时，设计俨然成为商业成功的基石，它不仅是艺术的，它还涉及非常多领域的活动和策划中，设计的构思、表达方式和应用在很大程度上取决于计划、组织、指挥、协调等职能并且需要得到有效的控制，这是管理的基本职能要素。所有的设计当被提及需求，它们的意义就不同寻常，它可以与会计、市场相等价的地位，同时也需要与它们相同的管理，在现在社会中，如果一个管理者忽略了设计或者本身就不重视设计、不了解设计的重要性，那么在市场上它的竞争力可能会降低。当管理者在判断一个设计的好坏时，通常会感到困难或者不安，因为他们的技术知识可能都是在分析中获得。所以在一个企业中，想要他产品脱颖而出，则必须要有设计，而一个设计的好坏，则取决于他的设计管理是否可以有效地制定、实施、应用。虽然有些公司有振兴公司的好的设计，但都需要好的有效的设计管理。

2设计管理和企业创新的关系

设计管理就是根据使用者的需求，有计划有组织地进行研究和开发的活动。能够有效积极地调动设计师的开发创新思维，把对市场和大众的认识转换到产品中，再以合理的、有效的、系统的、有组织的方式传达给受众，并且给企业带来巨大经济效益的一系列设计策略和设计活动的管理。设计管理是随时代的变化而应运而生的，最早起源于英国。设计和管理，在现在社会生活中已经密不可分，而管理在我们生活中已经是不可缺少的一部分。设计管理是遵循客观规律，运用科学的管理方法和管理工具，使企业在选择设计项目时能够全面的规划思考。因此，有效的设计管理成为企业适应当代社会的快速变化和企业发展的必不可少的系统，只有有效地运用设计管理，才能使设计达到最初的设想，才能给企业、经济生活带来巨大的经济效益。设计管理是设计的骨架，是设计的核心。例如:我们小组做红酒包装，首先要去网上调查，了解红酒、适合的人群以及它的功效和如何品尝等等;然后做市场调查，大概是多大年龄段的人喜欢喝红酒;然后要定位，它的价格在什么范围内，所面对的对象是什么年龄段的，消费对象的范围是什么，是学生党、上班族，或者是更高层次的，逐渐缩小范围，再针对性的调查，确定对象。

假如是20-30这个年龄段，他们大多购买红酒的价格在150-300之间，那么我们继续去调查。因为已经确定对象，所以我们会去一些这个年龄段人群比较集中的地方，通过发问卷调查、询问等方式，再去销售红酒的地方对我们所确定的价格进行了解。接下来就是确定红酒的品牌，红酒一般分为分为新世界(以美国、澳大利亚为代表)和旧世界(以法国、意大利为代表)，我们进行对比分析，最终我们确定做的是新世界澳大利亚的奔富红酒。接下来就是了解他们的红酒、背景、制作过程以及他们的口味等等，再结合我们国家的国情、热点。最后我们确定我们的理念“有蓝”。现在我们每个人都很关注环境，所以我们的每个瓶贴、包装上都是与环境相结合，通过小小的图像创意传达给人们我们的理念，即使喝完的红酒瓶都可以循环利用做成一种使用的艺术品，就像灯泡、烛台等。我们通过将红酒与保护环境相结合，做出一款时尚的、呼吁我们保护环境的一款红酒。在我们整个过程中如果只是创意、设计，不去调查、了解、结合社会热点和大众需求，做出来的只是一个艺术品，仅供欣赏，却不实用，不能满足社会和消费者的需求，这就是设计管理在设计中的重要性。设计管理就像一风筝，它牵引着我们，我们可以随意的创新、设计，但不能我们跑偏，不能忘记我们设计是为了什么;而设计创新就像它的源泉，没有开始就没有过程。设计和企业管理相结合是当今社会发展的必然结果，设计不断地系统化和全面化，设计本身也是需要去管理的。在设计的过程中，设计师的专业技能固然重要，但是企业内部进行设计管理也很重要，通过有效地管理，可以保障设计资源充分发挥它自身的作用，与企业的目标相统一，才能促进企业的发展。

设计管理是一个过程，不是一次性就能完成的，例如环境设计、平面设计、工业设计等等，这些设计都需要被有效的管理，使它合理化、系统化。设计管理的核心内容就是开发新的产品，新产品的功能应用就是它的具体表现。按阶段分类，第一个阶段是设计策略，就是设计的形式是如何表现的，应该怎样给受众传达才能有好的效果等等;第二个阶段是组织，对项目的组织和管理;第三个阶段是评估，即对设计项目的检查和修改;第四阶段是沟通，是设计师与产品之间的交流。设计创新是一种表达形式，也是对产品的进一步升级，就像在产品的包装功能上表现，通过包装来传达给消费者产品的功能。例如一个非常辣的食物没有文字，如果它的包装的颜色是绿色、白色，你会不会想到这个食物是辣的?一般不会;但是如果这个食物的包装是红色，你可能会想他是不是辣条或者什么。这就是图形与文字的差别。图形可能只用一个简单的图形、颜色就能传达给消费者，而文字可能要通过几十个文字才能让消费者明白这是什么东西。但如果没有设计管理，只是纯粹的设计，那么它就是一种零散性的工作，与企业之间没有任何关系，在社会中、人们的生活中也没有什么作用，对人们来说只是一件供人欣赏的艺术品;但是如果通过设计的管理，就给它们赋予新的价值、功能和意义，使他们适应社会的需求，满足大众的需求，是他们有了自身的使用价值，提升了设计的社会价值和地位，同时也为企业带了巨大的经济效益，促进企业的发展，提高企业的竞争力。同时还能促进我们社会的发展，人们生活质量的提高。

3结束

在高速发展的社会中，面对复杂的国际环境，设计是创造和提高产品附加值的关键，是前期设计管理的必要环节，没有设计创新，即使设计管理做得再好，也没要爆发力。设计管理作为企业创新的基石，是推动企业发展的动力，能够提高企业的竞争力。设计是把一定的有组织计划的问题通过视觉的表达方式传达给受众，例如，一张纸上都是文字和一张纸上都是图片，我想，大多数人都会先看图片的那张纸，即使先看文字也只是一瞥，因为图想象比文字会更容易增加人们的好奇心，而且相较文字，图形更容易使人们记住。而设计管理是通过有组织的、系统化的方法对设计进行有效的管理，通过针对性的对产品从市场调查到应用整个过程，都进行精确、有效的策划、管理，从而使设计适应社会、满足大众需求、跟随时代发展、适应全球经济大环境，两者是相辅相成，紧密结合、缺一不可。企业应该从战略的高度认识设计创新的重要性，把握好设计创新和企业管理两者的关系，才能拥有更多自己的知识产权，通过不断地创新，在竞争激烈的复杂的经济背景下立足。

参考文献:

[1]李砚祖，王明旨.设计程序与设计管理[M].北京:清华大学出版社，.

[2]柳冠中，王明旨.设计与文化[M].国际商报社，1987.

[3]刘国余，设计与设计管理研究[M].上海:上海交通大学出版社，

[4]刘瑞芬，设计程序与设计管理[M].北京:清华大学出版社，2006.

[5]邓成连，设计管理:产品设计之组织、沟通与运作[M].台北:亚太图书出版社，.

[6]李艳，齐爱荣，徐楠.设计创新与企业创新[J].商场现代化，(3).

论文言文学习的现实意义 第3篇

关键词：文言文,现实意义,文化素养

高中语文教学中文言文的教学占有很重要的位置,但现实是学生不愿意学习古文,认为学习古文枯燥乏味,难学难懂。而且学生在被动的阅读过程中过于注重机械的名句记忆,忽视整体篇章的理解。由此可以看出学生对文言文阅读的热情极有限。现代社会,文言文以自身的文化价值和精神价值受到国民的重视,并且现代社会中的学习和生活也与文言相关知识有着密切的联系。所以,激发学生学习文言文的兴趣和热情,让学生认识到文言文学习的重要现实意义就非常有必要。

一、文言文学习能够加深对成语的理解,提高现代汉语的语言修养和表达能力

成语经过几千年的创造锤炼, 融入中华民族语言思维系列。作为汉语词汇的瑰宝,成语语言精练,结构严谨,含义深刻富有表现力。在语言表达中,恰当运用词语,可以收到词简义丰、形象生动、透彻犀利之效。现代社会,成语在语言交际中的使用率很高,同时也是高考必考内容。成语有很大一部分是从古代相承沿用的,学习文言文可以了解成语的来源出处、确切含义和演变过程。在积累大量成语的同时,能够准确无误地使用成语词汇。

学习王勃的《滕王阁序》,可积累成语“钟鸣鼎食”“命途多舛”;学习《廉颇蔺相如列传》,可积累成语“完璧归赵”“负荆请罪”“刎颈之交”;学习《鸿门宴》,可积累成语“项庄舞剑,意在沛公”“劳苦功高”“人为刀俎,我为鱼肉”,等等,不胜枚举。

另外,成语中的语素有许多保存了古汉语的意义。学到荀子《劝学》“君子生非异也,善假于物也”一句,知道“假”有“借助”的意思,更好地理解并掌握“狐假虎威”、“不假思索”等成语。李清照《声声慢》:“满地黄花堆积、憔翠损,现如今有谁堪摘? ”“堪”与成语“不堪假想”、“不堪入耳”中的“堪”意义相同,是“能够”的意思。《游褒禅山记》:“何可胜道也哉。”“胜”与成语“不胜枚举”中的“胜”同义,有“尽、完”的意思。这样通过文章内容可以更好地理解成语,加深印象,便于学生记忆。

二、文言文学习能够提高文学修养和写作能力

当今学生作文最大弊病是内容空洞,“巧妇难为无米之炊”,要“言”之有物,必先“心”中有物。所以,积累丰富生动的写作素材是写好作文的首要条件。文言文是写作素材的储藏室,在学生生活阅历、课外阅读相当有限的情况下,如果能立足文言文,巧妙利用文言文,从课文中挖掘有用的写作素材,就可以很大程度上帮助学生摆脱写作时搜肠刮肚、找不到写作素材的困境。

文言作品中的典型素材有高尚品德的作者形象, 如气节崇高的孟子,忧国忧民的范仲淹,不同流合污的屈原等。文言文还有生动的作品人物形象,如励精图治、卧薪尝胆的越王勾践,机智勇敢又宽宏大量的廉颇,巧喻进谏、妙语服王的邹忌等。这两种典型素材在文言文中比比皆是,如能将这些素材灵活运用于写作中,就可以摆脱写作找不到素材的困境。

另外,文言文中的名句俯拾即是,背诵积累文言文中的一些名篇佳句,并将其灵活运用于写作之中,如“嵩山峻岭,茂林修竹”,“清流急湍,映带左右”这样的句子就完全可以运用到写游记的文章中,为文章增添文采。

三、文言文学习可以传承我国优秀的传统文化

任何国家的文化都是有根基的, 中国文化的底蕴始于古代文学,文言文记载了我国古代文化遗产,读不懂文言文,所谓继承、吸收和发展就无从谈起。文言文教材涉及文字学、训诂学、音韵学的诸多内容,还涉及文体、修辞等语言学知识古代的姓氏名号、车马宫室、职官、乐律、天文历法等丰富的文化知识。以文字学知识来说,包括“汉字的构造,古今字、异体字、繁体字”等内容,给我们揭示了汉字和汉文化的密切关系。还有一些关于古代的姓氏名号、服饰、车马、宫室、天文等方面的内容,学生学习传统文化的空间就更大了。学生学习这些内容的过程,已经不单是简单地将其作为文言文知识学习,而是对传统文化接纳、传承的过程,学生的知识空间扩大了很多。

四、学好文言文将有助于领悟中华民族精神和民族凝聚力

阅读文言文,能够学习先人的伟大精神、崇高品德和高度智慧,增强民族自豪感,培养爱国主义精神,树立振兴中华的雄心壮志,提高思想、知识、文化素质。学习庄子的《逍遥游》理解庄子那种“逍遥”的精神,了解道家“无为”的思想。学习《廉颇蔺相如传》,廉颇让我们学会大度做人。学习《劝学 》让那些有厌学情绪的学生有了指路的明灯。学习贾谊的《过秦论》能让我们懂得“水能载舟,亦能覆舟”的道理。阅读范仲淹《岳阳楼记》中的名言“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,明了古人心系天下,先于民忧,后于人乐的传统道德观念。这些都是古人优秀的品质, 也是传统文化的精华。学习这样的文言文,聆听先贤对我们的谆谆教诲,能使人切实接触感染到中国的气质。

经典意义上的创新 第4篇

关键词：评弹艺术；曲艺；命运；蘩漪

中图分类号：J801 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0144-02

弹词演绎《雷雨》并不会降低原著的品味，反而能增添作品的人文内涵，评弹“说噱弹唱评”的表演形式也缓解了《雷雨》的浓厚悲剧氛围带给观众的心理压力，使整场演出有张有弛，妙趣横生的笑料穿插其中，但并未削弱悲剧的震撼力，充斥着“在悲中乐，在笑中悲”的奇妙体验。

评弹《雷雨》充分展现了曲艺艺术的特色，评弹艺术的一个最显著的优点就是说书人能够在演员与剧中人的角色中自由转换，突破了戏剧演员只能靠表演来表现人物的限制，评弹演员能够站在第三者的叙事视角，洞察人物微妙的内心活动，还可以表达说书人自己的喜怒哀乐和爱憎态度。评弹《雷雨》将重点放在了细节的挖掘和心理的描绘上，从而更好的表现了人物形象。中国的戏曲相较于书本上的文学作品，多了音乐和舞蹈的元素，这就增加了视觉冲击力的效果，戏曲利用唱腔淋漓尽致的展现人物的内心，语言又有了音乐的配合，这就为作品的趣味性和艺术性增添了不少色彩。

钱谷融认为蘩漪就是曹禺自称没法写的戏里去的那位叫“雷雨”式的人物，因为她的性格才是最雷雨的①她的痛苦最深，渴望又最强，所以爆发得最疾也最猛，就像雷雨。蘩漪的爱情观是追求自由的恋爱，不希望有任何的束缚和压抑。在压抑的环境下呆久了才让这位女性变得对爱情的痴狂与热烈的追求，让她为了爱情不择手段，为了爱情可以放下一切！我们不得不说，蘩漪是整部作品中受害最大最令人同情的人物。

评弹《雷雨》中蘩漪的形象较话剧中更容易让我们对她产生怜悯之情。她被束缚在周公馆里，得不到自由，得不到自己真正想要的爱情，当周萍出现时，就像是为她的生命中增加了一丝的希望，日久的压抑以及她自身强烈的个性促使她渴望得到和周萍的爱情，哪怕这是一种违背伦理的爱情，在今天的社会也是难以令人接受的爱情，但她仍旧是向着命运大无畏的挑战。“她的生命烧到电火样的白热，短促；情感、郁热、境遇，激成一朵艳丽的火花，当着火星也消灭时，她的生机也化为乌有。”②这是不能不让人想到人生的悲凉与残酷的，但是她正是在这种类似自我毁灭的反击之中，显示了她生命抗击的勇气和力量，展示了真正的个性和自我存在的价值，这也正是她最闪亮和最令人着迷的地方。

评弹《雷雨》重点放在了蘩漪和周萍的感情纠葛上以及她的情感上的变化。对周萍的情感描写笔墨较少。蘩漪时时“为心中的郁结的火燃烧着”③她忍受着外在的热，并且煎熬着内心的热。蘩漪很喜欢周萍，她希望周萍能带给她真正的爱情与幸福。评弹《雷雨》着重表现了蘩漪在进行内心情感挣扎的一些细节以及她内心情感的微妙变化过程。开始时蘩漪对周萍离家去矿上表示伤心，失望之余又下定决心要挣回这份逝去的情感，于是她做出了一个决定，要赶走四凤并且要跟踪周萍，当她听到周萍说出“爱了一个不该爱的人”时，心情极为复杂，既感到欣喜又带有悲伤和无奈。而到最后，她终于压制不住心中的情感，把事实说了出来，为了爱情和自由，她义无反顾地勇敢的精神，与虚伪懦弱的周萍形成了非常鲜明的对比。

蘩漪一生的命运虽是悲惨的，但是我认为在她悲惨的命运中透露着一抹华丽。这种华丽体现着她对爱情的执着追求，对不平等命运的反抗，更体现在她敢于追求人性最深层次的东西。她有一颗强悍的心，敢于冲破一切的桎梏，她具有一种原始的野性，不受文明约束的爆发力。蘩漪的命运中交织着“最残忍的爱和最不忍的恨”④这样的情感和这样的情感表达方式是中国传统所匮乏的。所以当我们现在重新审视曹禺先生笔下的蘩漪时，我们不能一味的批判她无耻，没有母性或者说是极端的个人主义，因为在她身上我们同样看到了那股热情、那种女性解放自身的力量。曹禺先生意识到了这样的悲剧是性别悲剧，不是时代的而是永恒的。女性只能依靠自救才有获得新生的可能。

评弹《雷雨》充分尊重了原著精神，又增添了新的内涵。像《雷雨》这样的经典作品，如果不尊重她的原创精神，改编必然失败。从女性反抗到阶级斗争，再到人本身，评弹《雷雨》给我们传达的更多的是一种人文精神和人性的探讨。另外评弹版地《雷雨》充分调动了评弹艺术的表现力，苏州评弹讲究“说噱弹唱演”其中尤其是“噱”和“唱”更是在这部作品中表现的淋漓尽致。因此评弹版《雷雨》的改编是非常成功的，是经典意义上的重塑与升华。

参考文献：

[1]钱谷融：《曹禺语言艺术的成就》1979年第二期

[2]曹禺：《雷雨 序》，《曹禺文集》第一卷

[3]曹禺：《曹禺文集》第一卷

[4]乔以钢：《多彩的旋律—中国女性文学主题研究》2003年版

作者简介：厉益君，女，1994年12月，河南开封人，本科在读，河南大学文学院戏剧影视文学专业。

创新的意义论文 第5篇

一、初中学生的转变，兴趣是首要因素

1.依据每个学生的特性挖掘他们的兴趣

学生的兴趣是挖掘他们创新思维的重要出发点，创新的途径中需要兴趣作铺垫。在初中数学的教学中，要善于发现学生的特点，结合学生的兴趣，有效地引导学生探索问题、讨论问题，允许他们在不违反原则的情况下犯错误、修正错误。抓住初中学生这个年龄段好奇心强的心理，让其自发地去学习，让潜能成为本能，从而达到激发学生创新意识的目的。在教学上恰如其分地引导学生的兴趣和对问题的求知心理，引导学生因兴趣而学习，因好奇而提出问题，自然而然地去解决、去创新，拓宽学生的思维领域，长此以往，形成习惯，学生的思维灵感渐渐被开启，从而能更好地促进学生综合素质的提升。

2.注重解题教学，开拓创新思维

创造性思维是人们创造性解决问题途径中所特有的思维习惯。它能有效地披露事物的本来面貌以及内在的联系，同时可以产生新的思路及想法，并可以提出对事物独特的见解。学习数学的最终目的是让学生能学以致用，将在学校所学到的知识运用到日常生活中，从而达到学习是为了解决一个又一个的难题，同时对自己的素质修养也是一种提升。故通过解题教学，在学生能操作基本知识、基本方式、基本技术的情况下，要学会高角度、高思维地去发现问题、剖析问题、制订方案、执行实施，锻炼他们解决问题的动手能力，开拓他们的创新能力，使他们集敏锐的洞察力、创新性的憧憬、丰富的.知识结构及独特的灵感等思想素质于一身，在解决问题上指引学生脱离千篇 一律、照本宣科的陋习，发挥自身的优势，打破常规，将学到的知识与出现的问题紧密地糅合在一起，这就是思维提升的体现，也是创新思维的开启。

3.树立正确的价值观，牵引学生的创新好奇心

初中时期的学生正处于性格张扬的阶段，攀比心、好奇心很突出，根据个人情况使用不同的方式引导学生树立正确的人生观、价值观、社会观。学生犯错误时，正确的教育很重要，以多鼓励、讲解、引导为佳，切不可过度批评、训斥、遏制，不要让学生出现抵抗心理。

二、若想做好创新教育，意识是基础

创新意识是指：对大自然的事物存在疑惑，从而激发自己的求知欲，不断地去探索、去思考，从教学的立场发现问题、探索问题，并进行思考、研究。教育本来就是一个创新的过程，尤其是初中教师，首先自身要端正对创新的认识的误差。初中这个特殊时期的学生，老师要多营造合适的机遇让学生感受到成功带来的动力，从而对自己、对学业有冲劲，所以正确的价值观，对培养学生的创新思维是非常有利的。创新教育是在不脱离教材的准则下而去创新，不是让学生随心所欲又或者根据自己的臆想对事物定论，完全脱离实际。创新是在不脱离主题的新发现、独特的洞察力以及不同的高度不同的立场。教师的创新意识，要改变自古以来教师与学生的陈旧思想，在转变身份、角度、立场上创新，从而在看似普通的事物中发现与众不同的价值。

1.优化创新，在实践中不断地完善创新

激励创新意识。初中学生对新事物有很强的求知欲，对任何事物都充满了好奇，对每件事情都追根究底。“兴趣是最好的老师”这句话很适合初中的学生，处于这种状态下的学生就需要教师正确的引导，让学生自主地发现问题，从而激励他们的好奇心，迫使自己去思考、解决问题。实验也表明：个人的兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开始，也是对今后发展的一种磨砺。培养学生的创新能力。教师作为主导，在向学生传授知识的同时，营造轻松愉快的课堂气氛也很重要，要与学生加强互动。在向学生传授新知识的时候，要根据每个人的性格特点，以初中学生的兴趣为突破口，正确引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，最大限度调动学生对学习的积极性。教师要启发学生发现问题、解决问题，根据每个人的性格特点，对其运用不同的方式方法，激起学生对学习的热情，诱发他们的好奇心、求知欲，尽可能地让学生自由发挥。

2.勉励困惑，激励进步

“智者问得巧，愚者问得笨。”———陶行知。顾名思义：有智慧的人询问问题都讲究方式，愚蠢的人不注重问题的多角度性，一概而论。也充分体现了“问”确实是一门学问。很多教师在传授新知识的时候，会让学生提前预习，把存在的疑问记录下来，下次上课时先让学生提出自己的疑问，了解学生的思维难点和心理问题。教师利用重点讲解矫正学生的疑问，这样有利于学生思想健康发展，有利于学生综合素质的发展。授课时要鼓励学生提问，让学生与学生之间互动，教师与学生之间互动，学生可对讨论作总结，教师再最后总结。不同思维，提出来的问题也会不同，从多个角度才能把问题分析得更全面。鼓励很重要，能很大程度地提高学生学习的积极性，对自己增添信心，遇到问题变被动为主动，避免学生不敢提问、不敢回答的现象，有利于学生思想的健康发展。

三、小结

创新的意义论文 第6篇

(2)有利于改善目前建筑工程施工管理中的不足：对当前建筑工程施工管理工作中所存在的不足进行弥补是创新施工管理的一项主要作用，这也是施工管理的根本价值与目的。例如，针对目前建筑施工过程中由于复杂的工程项目而出现管理不到位的情况，就可通过创新管理措施来使自身的管理能力与价值获得提高。

(3)有利于管理技术的进步：创新施工管理是以建筑企业原有的管理手段与管理技术为基础而进行革新的，换句话说，创新施工管理可在一定程度上提高企业的管理技术，只有管理手段与技术都获得了提升，才能对整个管理水平的提高予以保障，这也是施工管理创新的一个基本优势[1].

创新的意义论文 第7篇

摘要：

在中小学教育中，美术教学由一开始的不受重视逐渐地进入到人们的视线中，在美术教育地位逐渐提高，教学工作开展的越来越好的情况下，美术教育对中小学创新思维培养所具有的作用也慢慢地突显出来。因此，本文以美术教育对中小学创新思维培养意义为题，对美术教育对创新思维培养的重要性、原则以及意义等进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地开展美术教育，充分发挥其作用，促进中小学创新思维培养工作的进一步开展提供一点帮助。

漫谈杂技创新的意义 第8篇

杂技创新的含义, 从宏观上考虑是:“人无我有, 人有我新”。它所表现在具体含议是:创新提供了前人和他人在艺术技巧的内涵与表现形式上未曾有的质的变化和难突破, 在形态特征上引起人们具有奇妙、惊险巧俏和美的直观感觉。既然杂技是以技巧造型为核心的综合性表演艺术, 那么以技巧为直接表现手段成就为杂技艺术的主要审美特征, 是以高难度技巧为源头活水。没有创新, 杂技艺术就没有生命力。

一、纵向的继承。目的是更好地不断丰富发展和创新, 这就决定了它不能一揽子和良萎不分地搬用, 必须牢牢把握“古为今用, 推陈出新”这一指导方针, 立足于现实的时代、生活和人民的土壤上, 从最新的生活中吸取活力和魅力, 取得最广大观众的审美认同。我们继承和弘扬传统杂技的目的和结果。一方面为了保持民族优秀传统杂技的个性优势, 另一方面, 在继承的过程中, 通过去粗取精之改造, 进一步强化基本结构和完善其美学的特征, 以表现新的时代精神和审美意识。

二、横向借鉴吸收。这对技巧性很强的杂技艺术来说, 处理得恰当, 确实比较复杂。任何艺术门类, 在其发展过程中, 必然从本体出发, 不断地从姐妹艺术以及世界艺术之林中吸取有益的营养, 以求得自身的丰富和发展。在借鉴吸取过程中, 一定要站在新时代和新生活制高点上, 要具有批叛精神和扬弃性, 一定要有分析、有鉴别、有汰选, 真正把优秀的、先进的对我们有用的东西选出来, 消化掉, 化为自我本体的一部分, 都“为我所化”和“化为我用”。既不能全盘“拿来”和“照搬”, 也不能“拼凑”、“掺合”。

竞争的艺术市场中, 富有创意的作品时常能令人刮目相看。尤其在杂技艺术舞台上, 创意不是简单的移值、改造, 而是难、新、美的极致。近几年, 国内就有几个传统节目经过学习、借鉴的再创造, 完全脱胎换骨, 在世界杂技大赛中脱颖而出, 获得金牌的同时, 赢得了广泛的市场, 充分体现出创意的价值。

创意的本质就是改变, 是充满个性张扬的独特样式。墨守成规, 不仅进不了赛场, 更会被市场无情地淘汰。

新时代的杂技要有与时俱进的创新, 要有新思路、新方法。而我们创新的同时还要防止走向另一个误区, 千万不要为了创新而创新, 而使形式大于内容, 走向形式主义、唯美主义。创新是杂技发展的灵魂, 技巧是核心, 综合艺术是手段, 三者相辅相成, 相得益彰。因此在创新的过程中首先要加大杂技道具科研力度。道具是除腰、腿、跟头、顶外的另一大要素。一个新道具的出现会产生一个全新的技巧节目, 一个道具的改变能使一个传统节目推陈出新, 所以, 研制高、中、低空的杂技道具, 使其成为多功能的, 便携式的, 对推动杂技创新发展是一个十分重要的环节。

培养创新精神, 开发创新思维, 找寻正确的创新方法是取得丰硕的艺术成果的重要课题。

创新思维是一种智力品质, 它不同于常规思维, 它是一种超越, 有着想像的参与, 是另辟蹊径式的, 是在遵循常规之外对现有素材资料进行重新编辑、组合、想像的跳跃性, 超常性思维。

班会的创新形式及其意义 第9篇

摘要:班会的形式并非是单一的或者完全按照某种规则和特定程序去开展。随着时代的发展和学生特点的变化,班会的形式应该不断创新。我们所提出的班会形式的创新是一个多元化的“提出问题、分析问题、解决问题”的过程。

关键词:班会;形式;意义;要求

班会是学校教育活动的重要组成部分,是在辅导员的指导下以班级为单位组织的学生会议或学生活动,是辅导员对学生、班级进行管理、指导和教育的重要途径,也是学生民主生活的一种重要形式。

一般来讲,班会都是以确定主题的方式来召开的,也就是确定具体讨论话题的主题班会。比如,通过班会来强调学校某一项制度、学习某一个文件精神、号召某一项活动的开展,还有大学生的心理健康、文明礼貌、团日活动、考研考证、职业规划,甚至大学生的感情生活,都可以成为辅导员组织班会的主题和素材。随着时代的发展,班会的内容和形式都有了很大变化。什么样的班会能够更符合学生的需要并能切实促进学生的成长呢?高校辅导员该怎样组织班会来解决大学生在成长中面对的一系列问题呢?

一、高校班会开展的创新形式

班会通常有班级例会和主题班会两种形式。班级例会是班级定期举行的对学生开展常规教育的班会形式,主题班会是围绕一个主题对学生进行教育的活动形式。但是,班会的形式并非是单一的或者完全按照某种规则和特定程序去开展。随着时代的发展和学生特点的变化,班会形式应该不断创新。我们所提出的班会形式的创新应该是一个多元化的“提出问题、分析问题、解决问题”的过程。所有主题的设立在班会开展之前是未知的,参与班会的每个学生都可以对非专业领域以外的任何问题进行发问,除了学习和生活上的一些常规性问题,还可以包括心理方面的某种特殊形态,对人生、人性的某种哲学思考等。发问的方式可以是直接的语言表述,也可以是不记名的书面报告。辅导员对内容上符合国家教育方针、符合学校自身环境的问题进行系统的整理,筛选出2～3个最具有代表性、普遍性、可解决性的问题指定学生或者由学生代表进行现场解答和评论,经过互动、讨论,最后由组织者进行现场总结。会后,辅导员对筛选后的所有问题逐个进行分析和总结,对于特殊的、比较敏感的、关系到学生个体健康和发展的问题,通过特殊方式与学生进行单独约谈,了解情况,对症下药。辅导员应该有效利用身边的各种资源,最终对筛选后的问题逐个进行科学、规范、系统的解答,同时对重点、热点问题进行深化和强调,经过加工和整理,形成书面文字并汇编成册发给学生。

二、班会创新形式的意义

1.创新形式班会的开展具有阶梯性、计划性、衔接性的教育功能

当代大学生所面对的诸多问题不仅具有共通性,还具有多元性、层次性和学生个体的特殊性。在大学的成长过程中,学生本身就在对一些问题进行体验和学习,不同时期的学生对自我的发问和辅导员应给予指导的层次是不同的。例如:在每一学年或者每一学期都要召开此类形式的班会,由此来体现班会在学生成长中阶梯性和衔接性的教育功能,学生对共通的、普遍的、相近的问题就会具有更加系统和成熟的思考,对自身的问题也会具有更加深刻和理性的认识,这对学生的成长和发展有着可持续性的指导作用。

2.创新形式班会的开展能够树立学生的主体意识,发挥学生的主体作用

在传统教育背景下成长的学生,多数都一直处在一种被说教的环境当中,而这种环境的持久性和局限性作为学生自身是难以超越的。改变和规范班会的形式,让学生发问,以此来提高学生的自主性和积极性,是为了避免单一的说教,也是为了避免传统师生关系的负面效应。以学生主动提出问题和不记名提出问题的方式引入班会的主题,无形中强调了参与、交流、互动、体验、反思等要素,把国家、社会、学校、家长对学生的期望和要求变成学生的内在需要,这将促进大学生心理健康和成熟,发挥学生的反思总结能力、辨别判断能力,增强学生的自我管理和自我教育能力,使高校的思想政治教育真正融入学生内心,触及学生灵魂。

3.创新形式班会的开展是学生从理论走向实践的桥梁,具有理论和实践的双重指导性

绝大多数学生都未真正脱离校园,缺少体验和实践的机会,因此他们对社会的理解和自我独立的意识都要淡薄得多。辅导员可以借用班会的开展,充分利用自己各方面的体验并结合其他人比较典型的经验有针对性地为学生解答问题。由此,教条化、形式化的因素会减少,问题的解答会更加具有说服力,更加符合当代大学生的心理习惯,同时也能够有效地解决学生的社会倾向、社会定向问题。创新形式班会的开展为学生提供了一个相对纯粹的辨析、反思、认识问题的环境,能够加深学生内心的体验和感受,丰富学生在实践活动中的理论知识,为学生参与实践和将来更好地融入社会打下良好的心理基础和理论基础。

4.班会的创新形式能够更加体现班会作为“沟通师生思想感情和对学生进行思想政治教育”这一载体的价值

由于学生性格、成长历程、价值观念的客观差异性,同样的问题,对他们来说答案也是多样的,在不同的成长阶段中,答案也是有差异的。这种差异的融合和统一需要在交流中产生碰撞与共鸣,从而能够让辅导员真正地走近学生,成为学生的良师益友。班会开展的创新形式不同于传统主题班会的集体辅导形式,可以为师生提供更加宽泛的交流平台,这不仅直接带动了学生管理的工作绩效,而且能够从精神层面丰富高校辅导员的职业内涵。

5.班会创新形式的开展是辅导员自身学习和不断提高的有效载体

辅导员为学生逐一解决问题的过程绝不仅是单一的付出,而是师生共同成长、共同进步的过程,是师生之间“双边双向、协同互助”的过程。辅导员在整理和解答问题的同时,不仅可以使自己完善、储备一定的理论知识,也能够进一步加强自我对问题理解的深刻性。虽然很多时候辅导员对问题的解答不能够让所有的学生都满意,但这并不会影响班会开展的意义。作家史铁生曾说,“有终极之问而无终极答案”。答案不在发问的终点,而在发问的过程之中,问就是答,提问题本身就是一种学习和收获。创新形式班会的开展,能够呼应并促进辅导员职业化的发展方向,对辅导员职业素养和文学修养有着不可估量的拓展和提高。

三、创新形式班会的开展对辅导员的要求

班会合理有序地组织,引导学生发问的主动性、积极性,体现学生的主体价值,最终能够科学合理、因地制宜地为学生解决实际问题,增进师生学习和交流的互动,高质量地实现德育工作的意义和价值。当然,组织好一次班会,对辅导员的综合能力是有很高要求的。

首先,辅导员对班会的指导性要能够更好地实现高校主题班会的教育功能和管理功能。掌握社会主义的道德规范、思想价值体系和政治要求以及高校自身所具备的独特的学生管理制度,是辅导员有效开展创新形式班会的先决条件。

其次,传统形式的工作模式,上传下达式的管理形式,缺乏理论依据的教育方法,对德育思想观念的发展现状和学生自身的成长需求来说是滞后的。当代大学生更加活跃、更加成熟,尤其热衷于对人性的反思、对社会制度的质疑,以及对生活中的一些边缘问题的寻究,这对辅导员开好班会都是具有挑战性的。这些特殊性问题常常更具有反映人性内心的代表性和普遍性,而很多问题的提出同样也是组织者本人所要面对和解决的问题。所以,开展高质量的班会,需要组织者不断地探索、创新,与时俱进,以人为本,不断拓展自己的教育理念、丰富自己的知识内涵。

总之,辅导员开展具有创新形式的主题班会是对自我学习和工作开展的挑战,在整理学生问题的过程中并非所有的问题都有现成的规律可循,都有现成的经验可用。辅导员要做好让学生受益的解答,开展好让学生满意的班会,就要不断提高自己的学术水准和个人魅力,能够以哲学的高度、文学的方式、艺术的角度做好新时期大学生的德育工作,这是他们所担负的责任和使命。

参考文献:

[1]于晓梅.心理辅导理念与技术在高校主题班会中的运用[J].呼伦贝尔学院学报,2006,(2).

[2]胡山林.文学与人生[M].开封:河南大学出版社,2006.