初三后期工作计划

初三后期工作计划（精选6篇）

初三后期工作计划 第1篇

初三后期工作思路和措施

一年一度的中考即将来临，我感到压力很大，有压力，我将以百倍的努力投入到工作中去，力争给各级领导给社会交一份满意的答卷。现将我校前一段和

下一段初三工作思路和措施给各位交流如下：

一、力求一个“早”字

上学期，我们就召开初三年级全体教师会，讨论并制定本学期教学工作计

划；四月底结束课程后，我们又研究制定了切实可行复习计划，并组织各科教师学习课标和研究考纲，把握中考脉搏，掌握中考信息，真正做到早计划、早安排、早落实。

二、把握一个“准”字

本学期我们在每次考试结束后，都及时召开试卷分析和学情分析会，准确了解教师的教情和学生学情，做到家底清、情况明、目标准，并及时调整复习方向和复习方法。了解到学生的薄弱学科。使以后的工作中能做到有的放矢。

通过学情分析会和试卷分析会要求教师根据自己的实际情况在复习方法上要灵活，该调整就调整，在管理上针对不同学生制定不同的学习目标和灵活多变的管理办法。如：个别谈心、相互交流等。

三、突出一个“实”字

1、知识的落实；

我们认为，要想提高学生的成绩，首先得狠抓基础知识的掌握与落实。在本学期我们还特别提出了学生、老师都使用纠错本，将易错的试题收集在一起，从而避免“只要一错，总是常错”的现象，达到“只要一错，抓住攻破，决不再错”目的。

2、思想工作的落实

在管理学生上，我们非常注重“家”“校”联系，实现家校结合，共同管理。使家长了解自己孩子学习的艰辛与学习任务的繁重，使学生了解家长望子成龙，盼女成凤的迫切愿望，从而使学生和家长产生心灵的交融和情感的共鸣，进而得到家长的配合，鼓舞了学生的士气，使学生学习的积极性再掀高潮。

通过我们以上的努力，我校初三老师工作的积极性和学生学习的积极性都空前高涨，学生的成绩也在阶梯性的逐步提高。现在距中考还有近四十天的时间，我们除抓好常规工作外，还将重点做以下工作：

1、补差补漏，强化训练

我们经过两轮基础知识的系统复习，找出各学科的薄弱环节，围绕复习进度，结合各学科实际制定个人复习计划，主要侧重基础知识的查缺补漏、学科的补差、重点与难点的强化训练，狠抓双基，夯实基础。

2、仿真中考，实战演练

在模拟考试中，我们将严格按照中考时间及科目进行实战演练，让学生熟悉考试程序，掌握应试技巧。

3、鼓舞士气，做好冲刺。

“自信是成功的一半”，鼓励同学们树立必胜信心，勤奋学习，重视方法，提高效率，学会调节，以最佳的心理状态和昂扬的精神迎接中考，轻松应战

4、进一步回归课本，梳理知识

尽管后期复习时间紧迫，学生仍然要注重回归课本，按照《考试大纲》的要求，把散落在课本中的各摄分点逐一梳理清楚，把遗漏的知识补上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出来。

总之，我们所做的一切工作都是为了中考。但愿通过我们所有初三师生的共同努力，能取得一个让社会、家长都满意的成绩。

初三后期工作计划 第2篇

初三是学生人生成长的重要时期，也是特殊时期。随着学生身心发展的成熟和社会生活的广泛影响，以及学生家长、社会各界的关注，初三班主任做好班级管理非常关键。特别是是到了初三下期，中考临近，绝大多数学生都进入了迎考的一级备战状态。班主任的班级管理，不仅会影响他们复习备考的效率，还必将会对班级、学校以及关心学生、学校的家长和班上的科任教师产生一系列的影响。在此，我想结合自身的实践和通安中学的实际，就如何抓好初三毕业班后期管理工作谈点自己肤浅的认识和浅薄的经验。

一、加强班级管理，强化班风学风建设

初三后期，临近中考，面临升学的压力，班上学生可能会出现严重的两极分化问题，学习成绩好的学生，他们会以很稳定的学习状态来迎接中考。中等偏上的学生也会在老师的有意关注下，奋力拼搏。而部分中差生则会抱着“反正考不上高中，还不如玩个痛快，破罐子破摔”的心理来应付初中阶段最后几个月时间。这时，如果不加强班委管理，强化班风学风建设，这部分同学将会严重影响到一部分升学有望，但自制力较差的学生，甚至会导致有望考高中的学生考不上高中，同时也会影响班级科任教师的课堂教学，因此，初三后期必须加强班委管理，强化班风学风建设。我主要从以下几方面着手这一块的管理的：

1、适时的召开班委会。强有力的班团干部是班级管理、班风学风建设的重要力量。一个优秀的班级体离不开一只优秀的班干部队伍，因此，在初三后期，适时组织召开班委会，统一班委的思想，引导他们认识到备考期间班级管理的重要性，然后借助他们的影响和管理，有利于保持建设良好的班风学风。

2、初三班主任在初三后期应随时关注学生的思想动态，实时了解不同学生的思想倾向。我从接手班主任开始，每一周班会课的时候都要布置一篇作文，题目为：《老师，我想对你说》。并且我会对学生承诺，我会保守他们所写的文章中不想让他人知道的秘密。从他们的作文中我了解到了许多我平时想都想不到的问题，比如对科任老师的建议、跟同学的秘密、和父母的代沟，青春期的困惑、迷茫„„等等。针对他们的问题和疑惑，我都会认真的单独逐个给他们交流。，在尽力的帮助他们解决问题的同时，也守住自己的承诺和他们的秘密。渐渐的我获得了同学们的信任，他们有许多话都能大胆地、真诚地跟我交流，从中，我也掌握了学生的一些思想动向，然后给他们树立信心，提出建议，赞赏鼓励„„通过交流把绝大多数同学思想引导回了正确的方向，自然而然的班风学风也就变得越发积极向上了。

3、积极配合学校的管理，把学校的规章制度，以及学校对毕业班的政策，给他们宣传到位，运用正反面的例子进行教育，使部分学习成绩差，只想拿毕业证同学意识到危机存在，同时让他们知道，只要团结在以学校、班主任和班干部的周围，遵守校纪班规，基本上就能顺利的拿到毕业证。这样的话就有力的控制好了这部分学生的思想行为，使他们积极主动的去学习，这样不但避免了他们影响其他同学，更有利于他们良好行为习惯的养成，让他们学会如何做人，如何处世，如何在这个风云激荡的时代不被抛弃，或许比他们考上高中更让人觉得欣慰。

班风学风是班级集体的小气候，是学校学风的大气侯。良好的班风学风，能使一个班集体有正确的舆论导向，能使教育意图顺畅地下达、执行，能使一个班级集体有严明的纪律、整洁的环境和浓厚的学习气氛，全班师生有较强的班级荣誉感，同学之间能互相团结，积极向上。因此，我认为在初三后期的班级管理中抓好这三方面的建设，对初三毕业班的备考复习十分重要。

二、加强与任课教师的协调联系，科任教师是班级进步的中坚力量，及时地和科任课老师联系，了解班内的学生的学习情况，如:个别同学偏科、上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的等等，积极的找任课老师沟通交流，大家互相商量，提出对策，对症下药。在各科都进入紧张的备考环境下，班主任更应多和科任教师交流、摆谈，明确目标，分析问题。有很多情况和问题，科任教师清楚，班主任未必清楚，通过和科任教师的交流，他们会提供给你许多好的意见和方法。我们班上曾有一位女生，大约在半个月前，她跟我请假说要回去看她的父亲，原因是她父亲出车祸了。但当这位女生假满返校后，却只字没有提起过她父亲的情况，当时我以为不太严重，没有过多的过问。直到我们班的语文老师给我谈起这个学生，我才如梦初醒。原来这位女生曾跟起老师提到过读完初中就不想读书了的想法。这个女生的成绩一直很好，而且是我们班的班长。当时语文老师问为什么不想读书，该生含糊其词，通过我和班上科任老师们的了解，原来她父亲从出车祸到现在一直在医院，到现在还没有苏醒过来，她家里面有三姊妹，大姐在会理读高中，小弟在通安中学上初二，她自己在读初三，她的妈妈一直在医院陪着她的父亲。家中找了一个亲戚看家。当我了解并证实这一情况后，马上召开班委会，与科任教师探讨怎样帮助这位学生，通过大家的积极努力，各科老师适时的引导和鼓励，使得这位优秀的学生稳定了下来，现在正在朝着她的理想—会理二中奋斗！

所以，我认为科任教师是我们班级管理中的一个不可或缺的力量。当然作为班主任，更应该团结揉和各科任教师，就像团结和率领一只坚韧的军队，抱着“不抛弃，不放弃”的决心和斗志，默契地把学生送到成功的彼岸！

三、关注中、差生，激发斗志，营造良好的复习备考氛围。士气宜鼓不宜泄，精神的力量可以转化为物质的力量。为此班主任要充分利用课余时间，适时的给学生打气，鼓励他们抓住最后的时间冲刺中考。

在初三后期管理中也要注重班级文化的建设，班级要营造浓厚的迎考、备考氛围：通过月考、考试心理讲座、会考中考倒计时牌、学生个别谈话等多样的方式。使每个学生明确目标，在班内营造良好的竞争氛围 如：在班内设置：“距离中考仅有---天”的倒计时牌，随时提醒同学们抓紧时间复习。我坚持在每天晚上学生睡觉前，到寝室跟他们交谈，了解生活学习中存在的一些问题，鼓励学生苦战百日，喜迎中考的信心。坚持每天跟学生一起晨跑，对学生进行台阶实验训练、立定跳远、以及坐卧体前屈的相关体质训练，争取在初三体考中取得好成绩（30分）。重视理化实验操作考试训练（20分），要求他们通过努力的训练尽量取得高分。

四、关注学生心理，增强复习后劲

初三学生正处在从少年到青年的过渡时期。这个时期是心理状态极不稳定的时期，特别是进入初三以后学生的学习负担加重，面对家长的压力、老师的要求。他们极易出心理偏差，特别是踏线生表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。这时，班主任要做好以下几方面的工作：

1、张弛有度、提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节。让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张弛有度、劳逸结合，以提高效率。根据攻艰计划营造考前氛围、引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”的意识。在日常生活中引导他们认为“只要努力就有希望”给他们树立信心。

2、协调科任教师，课间10分钟，要求学生必须到教室外休息放松一下，可以散散步，唱支歌，压压腿，望望远处，呼吸一下新鲜空气等，换一下思维，为下一堂课做好准备，提高学习的效率。

3、坚持要求学生做好两操，课间操后可安排学生跑两圈，保持一定的运动量，增强体质，每天进行有氧运动。

如何抓好初三后期的英语复习 第3篇

一、知识的系统化

作为初三教师都很清楚,学生到了初三后期,知识点记得一塌糊涂,甚至不如初一、初二时期,如部分学生已经记不清get up的意思,因为get up很容易与give up/put up混淆;或把put away与give away混淆,有些容易犯糊涂的学生甚至将make的过去式写成maked,这些均令人哭笑不得。其实在初一、初二时期,这些重要的知识点学生们掌握得非常扎实,可是当学生的知识点达到一定的高度时,学生在大脑中会出现暂时的“缺氧”现象,对于前面几年所学的知识会出现一种模糊、混乱的感觉。因此我们的主要任务就是帮助学生对所学知识进行梳理,即条理化、系统化、清晰化。那么,在初三后期,我们要引领学生进行三轮复习。第一轮复习:过初中课本的所有基础知识;第二轮复习:专项复习,在词性方面,要复习名词、动词、形容词、副词、数词、代词、介词、连词和冠词。句式方面,要复习简单句、并列句和复合句。在题型方面,要复习单选、完形填空、阅读理解、短文填空、补全对话和写作;第三轮复习:即进行模拟训练,也就是将前两轮的内容加以灵活化,以中招考试的形式让学生进行模拟训练,通过做题找出不足,积累经验,不断进步。

二、保持良好的心态,必胜的信心

拥有良好的心态是取得胜利的前提。越临近中招考试,有些学生越容易出现恐慌心理,这样反而会影响他们的正常发挥。其实,中考的较量,不仅仅是知识、技巧的较量,也是心理素质的较量。学生在经历上述的三轮复习以后,很多学生的水平已达到一定的高度,但是很多学生在考试时总考不出自己的实际水平,拿不到理想的分数,究其原因,就是心理素质不过硬。人们常说,考试考的三分是水平,七分是心理。过分地追求往往就会失去。不要把分数看得太重,把考试当成一般的作业,理清自己的思路,认真对待每一道题,你就一定会考出好成绩的。要学会超越自我,心里不要总想着分数、总想着名次,这样就会感到没有那么大的压力,在不经意中,你的成绩就会提高许多。

三、劳逸结合,提高效率

中考越来越近,“吃饭”、“复习”、“睡觉”,成为不少初三学生生活的全部。一些学生在课余时间不参加任何体育运动,课间也不休息,他们恨不得“将每一分时间和每一点精力都留给复习”。这些学生往往只看重一时需求,却忽视了长远的影响;只注重学习时间的累计,却忽视了学习效率的提高。其实这样的做法并不科学,不利于压力的及时释放,非但难以促进学习,反而会使复习效果大打折扣。因而在学习过程中,一定要注意劳逸结合,这样才能保持精力充沛,才能使注意力集中。那么,怎样做到劳逸结合呢?首先,要积极锻炼身体,让身体舒展开,消除学习带来的压力。其次,在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行,科学运筹时间,情绪饱满地投入学习,以取得学习的更大效益。然后,要有充足的睡眠,因为“只有会休息的人才会工作”,相信8-1>8这个公式。最后,要身心和谐,每天有个好心情,与同学、朋友友好相处,学习积极投入,效率自然就会提高。

相信同学们只要能按照如上所述,中招考试一定会取得优异的成绩。

初三后期工作计划 第4篇

关键词：初三后期；后进生；教学现状；解决策略

在初中教学中，教师往往比较关注班上的尖子生和中等生，而对后进生则采取放任不管的态度。在初三后期，每个学生都在为中考而紧张地复习着，后进生往往会影响一个班的学习氛围，对此，教师应该关注后进生，并积极采取措施，对他们进行转化。

一、初三后进生现状

1.学习基础差

后进生大多是在小学和初中的学习中没有打好基础，在后来的学习中慢慢跟不上教师的讲课进度，导致他们在初三后期集中复习时无从下手，缺乏学习兴趣。很多后进生在提及学习时，总会说自己跟不上，现在几个月也补不上之前的课程了，因此养成了“破罐子破摔”的习惯。在笔者的学生中，有一个后进生学习成绩一直不好，但是在初中后期突然醒悟，十分刻苦，但是跟着教师的进度复习却依旧止步不前，他对此十分苦恼，觉得是自己太笨，其实究其原因，还是基础太差，却一直在按照教师布置的提高型复习内容进行学习，没有认清自身的学习水平，未找准复习方向，才会使效率低下。

2.心理叛逆

初中时期正是一些学生青春期最叛逆的时候，事事都想与教师作对，与家长作对，在学校里与其他后进生一起玩闹，忽视学习，有一些学生由于心理因素无法集中精力学习，是因为家庭因素，如，父母离异或者亲人关系不和睦等，这都会影响学生的心理状态。还有的学生经常与叛逆生一起玩，如果自己学习，会让他们觉得“没面子”等，影响同学关系。这些因素都会导致学生心理叛逆，性格孤僻等，让他们的学习成绩日益下降。

3.缺乏目标

很多学生在初中时的人生观、价值观都没有完整地建立，一些好学生有自己的目标——想考优秀的高中、大学，并为之而奋斗，而后进生往往对自己的生活没有规划，不知道学习的意义何在，只是单纯地没有动力地学习，或者认为自己家里总会为自己打理好一切，自己却什么都不用做等。缺乏一个明确的目标，对于学生的学习十分不利，后进生尤为如此，长此以往，学生一点奋斗的信念和目标都没有，教师的任何鼓励引导都不会起到作用。

二、后进生转化之途径

1.与后进生建立朋友关系

很多教师对后进生采取不管不顾的态度，甚至有些教师会因为学生的行为恶语相向，对于叛逆期的学生来说，他们对于恶意的对待十分抵触，就算意识到自己的错误，也会因为教师的恶语而讨厌教师，从而讨厌教师所教学科。教师不管对待什么样的学生，都要像对待自己的孩子一样，如果孩子犯了错，首先不是责骂，而应该进行慈眉善目的引导，孩子就算是叛逆也不会拒绝一张笑脸，教师要坚持与学生进行像朋友一样的交流，在交流中慢慢了解学生，给予他们正确的指导，让他们信任教师，敢于向教师询问难题。此外，教师还应在交流的过程中，引导他们思考以后的生活目标、学习目标，定下一个可行的前进方向，并鼓励他们为之而奋斗。

2.不要否定任何一位学生

初中生在成长的过程中会在意别人的看法和评价，有的教师会让情绪左右自己的看法，对于叛逆的学生，一些教师会在课堂上当众责骂，给他们贴上不好的“标签”，这种责骂即便是再叛逆，再无视教师的学生也会受到伤害，或因此而否定自己，教师在对待后进生时，一定要注意自己的措辞，对每个学生都要充满希望，身为人师的职责是传道授业解惑，而不能认为自己有权利否定任何一个学生。

3.为学生制订学习计划

后进生不同于优等生和中等生，他们基础较差，即使是在初三后期进行能力提高训练时，后进生的任务也应该是巩固基础。后进生通常都没有良好的学习习惯和学习意识，教师对于后进生，应当花费一些精力，为他们制订一些较为细致或全面的即使是零基础的学生也能够完成的计划，比如在英语的复习中，教师可以让后进生每天背二十个单词，两个英语句子，每周一篇作文等，还可以每两天对后进生进行听写，督促他们完成，在完成每一项任务后教师都要给予学生鼓励，让他们看到自己的努力得到认可，更加有动力去学习。

教师在初三后期对后进生也要有所关注，了解他们的思想动态，帮助他们克服学习和生活中的难题，帮助他们慢慢转变自己的心理，接受学习，爱上学习，慢慢地在最后几个月转化成一个为自己而努力奋斗的学生，从而考上一所心仪的高中，不给初中生活留下遗憾。

参考文献：

[1]虞霞.春风化雨融坚冰：浅论后进生转化工作[J].文学界：理论版，2012（7）.

初三化学后期复习建议 第5篇

每年的初三化学后期复习基本上都是四月下旬开始开行，到六月中旬的中考考试，时间非常紧，任务重，压力大。根据今年初中毕业暨升学考试说明的变化和4月18日全市初三复习研讨会的精神，同时结合教科所近期到各学校教学视导的情况，谈一谈初三化学后期复习建议。

1．教学一定要抓住主干和大方向，把握重点，一线教师一定要放弃不放心（难度和深度）的心理。考试说明上的考点为60个，每年中考的考点的覆盖率一般在90%以上，但考试都是初中化学最主干和最重点的知识，所以后期复习时不宜过多拓展，应重基础，落实双基，比如化学用语；酸碱盐概念及其通性；几种化学反应类型；常见气体的制取和性质；金属的性质以及化学实验等。双基知识的复习的主要两种形式为：知识网络化，注意前后联贯；突破重难点，培养学生能力。

2．关注和分析2011年的考试说明。注意其有些变化，今年的考试说明在考试范围上新增加了《资料》《化学 技术社会》两部分，其主要目的是为了全面实施素质教育的需要。但新增的内容不一定一定要考，考也正常不考也正常，既使考试也多数属于考查和了解等常识性内容为主。我们复习时就一定要目标明确，定位要准，知识点和考点属于什么能力层次的不能任意拔高，只能按考试说明的来衡量我们的教学。我们的复习时条理必须条理清晰，层次分明。每节复习课或讲评课应进行及时的归纳、小结和分析；对知识和特别是重点知识要进行梳理和归纳，做好以点带面的工作。

3．复习时要注意和注重实验的功效。实验应贯穿整个复习教学中，同时要注意书上重点实验及其变型实验，后期的实验的复习，注意“三多”，既“多看、多做、多想”，多看光盘、视频、挂图、模型等；多做就是指对重难点实验进行再做和再现，同时多做实验方面的试题，以达对实验知识的巩固和强化；多想就是对重难点实验及其变型实验的思考和想像。

4．注意训练的数量和难度，不要过分依赖教辅资料，教辅普遍偏难，偏多和繁杂。上课时要注意讲练结合，对抽象概念复习，框图推断等要多举例，课堂要充分曝露学生思维（注意对学生易错的地方进行展示），讲评课不宜过多仅知识的罗列和呈现，应该在课堂要充分曝露学生思维（注意对学生易错的地方进行展示）。同时教师解题要规范，教师要让学生的思维展示出来。

5．教学要注意和强调督促和落实，这是提高后期复习教学效益的主要手段。后期要注意对中差生的关心和教育，对初三化学双基部分的知识的练习，记忆和巩固，同时要加强知识的巩固，要让学生记和背，通过最后6周左右的学习，对中等学生的成绩提高10%的可能性是非常大的。

6．有效的强化训练和对学生应试能力的训练。注意对6套重庆市科研测试题和区教科所的二套摸拟题的训练，最少应该用3—4套试题定时定点进行练习，以达到强化训练。同时应对学生应试能力的专项训练。

重庆市巴南区教育科学研究所冯启能

初三数学后期培优补差方案 第6篇

舒兴国

一、存在问题分析：

后进生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等；而优等生又很少。

二、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、培优补差措施。

利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、坚持好差结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。

5、每单元进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。

四、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到老师的温暖，激发他们的求知欲,对优等生也不能有丝毫放松。