初一班主任的工作计划

初一班主任的工作计划（精选10篇）

初一班主任的工作计划 第1篇

初一班主任新学期的工作计划

暑假结束了，在我送走了初三毕业班以后，我又开始新一届初一年级的班主任工作了。在暑假前的毕业班中考考试中，我的班级成绩十分优良，所以暑假过后学校特地给我安排一个学习成绩普遍不是很好的班级，希望我能够将他们的成绩带上来，我欣然接受了这项工作。

2017学年

3、搞好培优补差工作，通过努力，进一步扩大优秀生规模，减少待进生数量，力争使优秀学生占到班级人数的五分之一

4、同学校、政教结合，共同搞好创建“行为规范达标校”和开展“孝敬父母”活动

四、主要工作措施

（一）、加强班主任业务自修，努力提高班主任工作的理论水平和自身素质

本学期，要加强班主任自身的理论自修工作。除认真学习有关报刊、杂志、理论书籍以外，还要尽可能多的听专家讲座，多和别的班主任搞好交流，虚心向他人学习，搞好自身工作的计划和总结，经常性的做好学习笔记，写学习心得，及时总结经验教训，尽最大努力，提高自身素质。

（二）、搞好家校结合，做好家访、家长会工作

搞好家校结合工作，是班主任工作的重要组成部分，也是班级管理工作的有效手段，因此本学期要力争做到每周2—3次家访，一学期至少召开三次家长会，并且要做到事前有计划、过程有记录、事后有总结，并力争能通过家访和家长会，使班级管理能够达到事半功倍的效果。

（三）、与学生同甘共苦，下大力气，共建班风和学风

1、要以学校大规模实施“四阶教学模式”和“六步教学法”为契机，协调好师生关系，强化学生间的竞争意识，加强学生的学风建设，充分调动学生的学习积极性和主动性。

2、加强班委会建设

本学期，要在以学生自选班委的基础上，加强班委会的建设，督促班委成员经常搞好自我工作计划和总结，经常在一起探讨工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促进班风和学风建设。

3、抓住一切可用机会，搞好学生思想工作

本学期，除了充分利用班会课、课外活动课外，还要挤时间，尽可能多的找机会，搞好学生的思想工作。初一上学期的思想工作非常重要，这是使学生是否适应中学生活的关键时刻，思想意识起着至关重要的作用。对学生搞好思想教育工作，除能使学生培养成良好的世界观、人生观、价值观外，缩小同学间的学习两极分化也有非常重要的意义充分利用心理学原理，结合各种科学手段，促进班风和学风的好转

新学期，在班级管理中，要充分利用多种心理学教育手段及措施，如心理暗示、社会公共心理、趋同心理等，对学生进行一系列心理影响。通过树立榜样，加强引导，促进班集体的建设，使班风和学风向前健康发展。

（四）、与科任教师密切配合，共同搞好培优补差工作 培优补差的成败，直接影响着班风和学风的建设成败。本学期一定要和科任教师密切结合，各学科要在搞好自己学科教学的基础上齐抓共管，培养优秀生，转化待进生，经常性的组织各学科教师共同研究学生学习情况，互通信息，共同制订培优补差的措施与方法，共同搞好学生的培优补差工作。

（五）紧密配合学校，搞好 这不是我一时的冲动，而是我多年班主任工作积累的经验。在小学学习不好，不代表到中学学习成绩不好，只要肯努力，将学生的学习气氛带动起来，那么我们就会迎来一个美好的明天

初一班主任班级管理计划

今年我继续担任了初一210班班主任工作。转眼间接手这个班快一年了，在过去的一年里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题。但是，在领导和同事们的帮助下，在责任心的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。抱着积极的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是很好，但我一直在努力。下面就这个学期的班主任工作做总结，谈谈自己的体会。

一“他山之石，可以攻玉”

要做好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断地完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的经验还很不够。所以，遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法；收集一些对人生、对学习会有所启发的文章，能丰富我们的思想，能帮助我们在向学生说明某个问题时有理有据，令学生信服；还有经常阅读一些指导班主任工作的书籍，例如《班主任之友手册》等书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实践。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。

二教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是下命令，还应该进行教育和培养。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，要善于引导他们。

三做好学生思想工作

初一班主任的工作计划 第2篇

一、学情分析

目前的初一(6)班，共有学生71人，其中男生37人，女生34人。爱学习的学生很少，顽皮学生较多，学习习惯不好。纪律一直比较散漫，无论是上课还是自习，爱搞小动作、爱说话、随便换座位的现象经常发生。虽说已进入初中，但学生心理仍比较放松，角色还未真正地转变过来。因此，如何调动学生的学习积极性和主动性，以期适应中学生活，并进一步加强班风和学风建设，是实习期内班主任工作的首要任务。

二、管理思想：

对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学进入初中是个比较大的转折，面对新增的学科、陌生的老师、和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张。他们的内心像一张白纸，有待我们辅助他们为自己画上最新、最美的图画。因此我从此出发，制订了以下的管理思想：

对于这实习期里的管理思想，可以用六个字概括：尊、情、理、严、法、力。

“尊” 指尊重学生，不分类别。这是做好班主任工作的前提条件。其次， “情”就是感情投入，用老师真挚的感情去感化每一个学生，或者理解为老师有严厉的一面，也有温柔的一面，更多的关爱问题生。再小的孩子也能感受到你对他是真好还是假好;“理”就是讲道理，严格要求的必须有道理，让学生口服、心服;“严”，指对学生的管理无论是品行、还是学习必须从严要求;“法”即定法律，也可以理解为定制度;“力”即惩罚，没有惩罚的教育不是真正意义上的教育，但要惩罚分明，惩罚合理。在实际的工作中，我是以此为基础，以此为依据的。

三、具体工作措施

第一周

(一)跟原班主任了解班级情况

包括班级的.人数、班干部、班级的学习情况、班级的纪律情况、一些特殊学生的情况、学生的生活情况等。

(二)简单开个小班会

1.大概认识学生的新面孔，同时也让学生了解自己

2.鼓励学生每周写周记，坚持每周必改。这样既能及时反映学生的思想动态，又能锻炼学生的写作能力。

(三)融入学生生活

1.不定时巡查学生宿舍，了解学生的真实在校生活。

2.参与学生的劳动和体育课，增进彼此感情。

3.定时做好总结。

(四)利用周五第七节课开会

1.组织学生学习《中学生守则》《中学生日常规范》等各种规章制度。由于本校正在建设中，所以一定要强化安全意识，做好安全教育，确保一学期无安全事故发生。

2全班参与修改制定切实可行的班规和舍规，并利用空余时间组织学生学习，使制度深入人心，以制度约束人。

第二周

(一)正式接手班主任工作

1.找班干开会，了解班干部的任职情况，以及班干部对班级的期望。

2.制定班干工作管理制度和班级奖惩制度，营造良好班风。(此项目详见附件)

3.开一个主题班会。

主题班会议题暂定为：读万卷书，行万里路之我和明天有个约会

通过列举举古今为人读书成名的例子、书中知识的一些奥妙以及结合个人的旅行经历，与学生自由交谈，让学生形成一种读书有用的意识，并让他们学会为自己制定一个目标，然后随着梦想前行。借此营造一个良好的学风。

4.常抓学生的思想工作，坚持每周找两个以上的同学谈心，了解学生的内心世界，关爱学生。

5.定时做好总结。

第三周

注：第三周主要是和同班实习老师进行角色互换，即：他做班主任，我做语文科任老师。仅是做这周的班级管理的参与者，而非管理者。

第四周

1.如果没有突发情况，则按平时的工作流程展开班级管理工作。

即：七到(早读到、午休到、晚休到、清洁到、体育到、自习到、班会到)

2.如有突发情况，则一切从实际出发，有针对性的展开工作。

3.自选合适时间展开一个师生共同参与的活动。

4.与学生、老师、领导作别，结束实习生活。

5.回校写实习总结。

初一班主任的工作计划 第3篇

期待是一种良好的心理暗示。暗示是一种社会心理现象, 外来影响空间的存在以及易受暗示的机会, 还有受暗示者的自卑综合在一起, 暗示就容易成功。暗示在日常生活中发挥着巨大的作用。积极的心理暗示有助于学生实现自我。许多事实证明, 人的能力、性格等的形成, 相当一部分取决于周围环境和他人的期待, 以及他对自己的期待。从这个意义上说, 任何人都是他自己的创造者, 都是自己信念的形象。[2]

初中教育是九年制义务教育的一个重要阶段, 尤其是初中一年级阶段是青少年成长过程中的关键时期。进入初一阶段后, 孩子们学习上的要求提高了, 竞争性加大了, 家庭和学校对孩子的期望和压力也逐渐增强, 而孩子们此时心智尚未完全成熟, 心理能量较弱, 受暗示性较强, 容易被大人的期待所左右。这是因为孩子们相信和接受了别人的判断之后, 外来的期待就内化成为自己对自己的预期和判断。笔者作为初一的班主任, 特别注重从小学进入初中在教育管理和教学方法两方面存在的衔接的问题, 与全体科任老师一道采取相应的措施加以解决, 我们认真学习教育科学, 研究初一学生的心理特点, 科学运用皮格马利翁效应激发学生自觉地跨入新的学习阶段, 在素质教育全面发展中大显身手。

笔者在担任初一班主任期间, 讲究公平对待所有的学生, 积极地鼓励每一个孩子, 将爱平均分给每一个学生, 从不因为一味追求班级竞赛成果和平均成绩的排名而“厚此薄彼”, 不用世俗的眼光去区分“优生”和“差生”。因为笔者深知, 品格和心智远未定型的初一学生, 每个人的潜力是无穷的。教师给那些“优生”表扬、鼓励, 是对他们取得优异成绩的期待;而给予所谓“差生”的批评、训斥, 是挖苦、讽刺。他们得到这些消极的信息和暗示, 会认为自己真的很笨, 原有的信心也会一点点丧失殆尽, 对学习完全失去兴趣。这在无形之中会伤害孩子稚嫩的心灵, 以至于使他们从进入青少年发展的初期便开始自卑, 甚至于自暴自弃, 不能成功地实现自我。其实后进生更需要老师的关爱, 貌似坚强的他们其实有一颗更加脆弱的心灵。他们很多时候都是受到老师的批评和冷遇, 如果老师能真的给他们一些理解、宽容、表扬和鼓励, 把期待的信息传递给他们, 他们会比那些“优生”更容易受感动, 他们经常受伤的心灵就会很快康复, 迸发出的能量也许是我们所不能估计的。

笔者班上有两个女生, 都来自单亲家庭, 小升初成绩在班级殿后, 个子都很矮小, 性格都有点孤僻, 不跟班上的同学打交道, 总是两个人进出, 上课不敢回答问题, 倒喜欢躲在下面讲小话, 不论怎么制止, 停不了多久又讲起来, 科任教师都觉头痛。家长觉得离婚对不起孩子, 从小对她们过于迁就, 两个孩子在服饰和零食方面习惯了大手大脚花钱, 没有形成良好的学习习惯, 进入新阶段后学习上难有起色, 各项活动从不积极参加, 班干部嫌她们处处拖后腿, 她们对家长开始给予的学习上的压力也很抵触, 在家大人说一句她们要顶十句, 家长为此也十分着急。我掌握了学生的情况后, 在家访中充满信心地告诉家长孩子很有潜力, 只是在小学阶段没有发挥出来而已, 进入初中后只要家长与教师密切合作, 认真培养, 今后一定能成为国家有用之才。家长、学生听了都很高兴。平时, 我特意经常接近和观察她们两个, 当留意到她们两个在各种活动中落在同学们后面, 在教室里磨磨蹭蹭时, 我就会设计一个紧急任务咋咋呼呼去教室找帮手, 显得大喜过望地抓住她们俩, 带她们一起为同学们服务, 或者安排临时任务叫班干部到教室去找她们, 然后及时在班上表扬她俩的贡献。同时在年级组教研活动中与各位科任教师合计, 重点抓她们的课后作业的检查, 根据作业情况让她们当堂回答力所能及的问题, 鼓励她们在黑板上写题、讲题。尤其在语文和英语课上多设计两人配合的学习活动, 把较为容易的会话活动安排给她们俩完成, 给全班同学做示范, 并示意语文和英语课代表把她们拉入短剧表演的排练中, 教师在指导排练中多用鼓励的体态语肯定她们的参与, 让她们在全校性的比赛中锻炼胆量, 激发学习信心。果然, 这两个孩子上课时变得十分专注, 作业也越来越认真, 性情越来越开朗, 在劳动和课外活动中也越来越主动积极, 交上了许多新朋友, 逐渐融入了快乐的班级大家庭, 学习成绩也越来越好, 初一二期期末成绩一个升到第九名, 一个升到第十七名, 发展形势十分喜人。我定期把她俩的进步情况向家长汇报, 并在期末的评语中用激励的语言说:“你长大了, 爱学习, 善于动脑, 关心集体, 对自己要求又很严格, 尤其是你的语言能力和表演能力特别强, 为集体争了光, 是大家学习的榜样。希望你今后更加努力, 老师期盼你早日入团, 更上一层楼。相信你, 一定行。”后来, 家长反馈时满意地说:“我孩子现在每天一回家都要先完成功课再吃饭, 还要我陪着听磁带、背单词, 又要我听她讲故事帮忙挑刺, 又要我帮忙挑演出服, 说起学校里老师和同学们的事情就特别开心, 零食吃得少了, 饭也吃得香了, 一年之间个子也长了不少, 也不顶嘴了, 也晓得体贴长辈艰难了, 真像变了一个人一样。感谢学校领导和老师, 我们当初还遗憾不能让孩子进民办的额外收费学校, 现在看来, 送孩子到你们学校上学算是来对了。”

由此可见, 教师对学生的良好的期待, 会潜移默化地影响到学生的自我期望和积极主动性的发挥, 而学生接受到这样的一份期待后会加倍努力去证明自己, 它不仅能够激发学生克服困难、积极向上, 而且对学生的智力、品德和个性的发展也产生直接影响。尤其对学生寄予适当高于一般学生的平均智力水平的目标期待, 可以明显地提高学生的智力, 促进学生的发展。作为班主任的我将继续以发展的眼光去看待每一个学生, 用敏锐的眼光去发现他们的闪光点, 用热情的语言去赞美每一个学生。我坚信:每个学生都是可造之才, 让我们用积极的期待来帮助他们实现自我吧!

参考文献

[1]陈丹燕, 孙小片.皮革马林翁效应[J].意林 (少年版) , 2011 (8) .

初一班主任的工作计划 第4篇

一、树立学生自信心，是成功的第一秘诀

首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生要适应初中的学习生活，树立自信心是非常重要的，尤其是在小学时一些成绩不太好的学生。爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任，就一定要想辦法培养学生的自信心。比如经常让学生明白：他们只要努力，就有三年时间提高自己，获得成功；但如果不努力，虚度几年的光阴，将来就会后悔莫及。我班的梁雪同学，在小学时成绩就一塌糊涂，还养成了不少坏习惯，如上课吮手咬指、不听老师讲课等，多次与家长联系，家长也觉得无从下手。孩子本来对学习就没有信心，加上父母经常给予消极的评价，孩子就更看不到前途了，这确实是很令人担忧的。了解这一切后，我与他父母沟通，在交流中我教给他们一些教育子女的方法。在家长的支持与配合下，孩子现在的成绩虽然还是不太理想，但比起以前来说有了明显的进步，尤其可喜的是他逐渐对自己有了自信心，不是整天在指责与否定中生活与学习了。海伦·凯勒曾经说过：“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。”“信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！

二、积极培养竞争意识，是成功的必备因素

竞争意识是形成竞争品质的前提。初一学生带着对新生活的美好向往和强烈的好奇感跨进了中学大门，他们渴求有新的认知。

抓住良机，先入为主。及时组织他们阅读报刊，收看新闻节目，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音叩击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是一个人在未来社会立足、生存、发展的根本。开展班干部竞选、团员竞选等活动，这方面的效果很好。

通过讲英雄事迹、老一辈精神的班团活动，引导他们认识到宝贵的中学时光是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样就把竞争意识注入学生的头脑，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。

利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下：“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他……”每一次的作业、小练习、小测验、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的机会。久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。

三、教师身先士卒、以身作则，是成功的前提条件

大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”具体地说，班主任在工作中要做到：

第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是为自己，凡事不一定主动，如果教师做到身先士卒一次就远比在班上讲十遍有效。如：看到学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我就经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；发现讲台上很乱，我就一声不响地把其整理干净；地上要是有废纸，我便亲自拾起来扔进垃圾桶等等。

第二，一定要以身作则。初中一年级学生年龄很小，具有很强的模仿性，作为班主任，一定要做到以身作则。比如：我们要求学生不佩戴首饰、不染发、衣着朴素与大方……那么，作为班主任的我一定首先作出表率。只有以身作则，班主任才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的班集体。

四、刚柔相济，以理服人，是成功的必备方法

教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感。”对待初一的新生，教师首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能让学生觉得老师威信不够，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时，在批评初一新生时，一定要做到动之以情、晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不足，讲清道理，给予批评，做到以理服人，不得妄下结论，让学生一进

中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。

五、知人善用，建设好班干部队伍，是成功的催化剂

一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左膀右臂，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。

“带”，即班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、完成作业、团结友爱等，作为班干部必须走在其他同学前列，正人要先正己。

“扶”，即班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待锻炼。如班务工作经验不丰富、工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。

“放”，即在班干部做得得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。如班费由学生掌握，只要合理要求就可以花；主题班会可以让学生独立组织等。

总之，初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中阶段的学习任务。

初一班主任的工作计划 第5篇

初一六班南方中学周玉红

一、班主任工作思路

1.以人为本，进行做人教育，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的，勤快的人。

2.教会学生发现自己的潜力，挖掘自己的潜力，要有团队精神和参与意识。

3．教会学生有效的学习方法，提高学习效率，坚持执行严格规章制度，让学生养成良好的学习习惯。

4.利用各种活动增强班级的凝聚力，本学期计划几次大型的班级活动，让学生体会集体的温暖和师生的友情。

5．由班委会策划组织各科的学习兴趣小组，分配自习课，调动学生的学习和探索的积极性。

6．继续用qq群和其他形式与学生交流，关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

7．认真上好每一节课，认真抓好课堂纪律，积极参加学校组织的各种活动，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一。

8．用好心情和微笑迎接每一天！

二、具体工作安排：

有人说：人性中最本能的愿望就是得到别人的赞扬。更何况中学生还是孩子，有虚荣心，好胜心。必然更强。更渴望得到他人的认可，赏识。特别是来自他自尊心的信任的。认为权威的人——师长的认可，赏识对他更是巨大的激励。而且开学初正是学生信誓旦旦。干劲十足的时候，教师如果能够抓住这一时机。及时，恰当的予激励，认可，必定产生事半功倍的效果，会使学生产生无穷的力量，使他的目标更明确，信念更坚定，步履更塌实。

（一）学初精神激励

只有认识上去了，行动才更有力度，所以精神激励是首要的，也是必要的。具体方法：

1、教师演讲：教师激励 师生互动

即班主任在开学第一天进行学前总动员，动员中附带总结成绩，使学生更要自信，更有集体荣誉感；指出不足，让学生冷静思考问题，反思；明确下一步目标，知道这个集体及自己该努力的方向。（附演讲稿开学总动员）

2、座右铭：自我激励 切实目标

具体：制作座右铭牌：正面照片（附）+考试名次+目标名次。反面：名言+人生目标。

3．调整班干部。使班干部更尽责，更效率，小组长是基本单位，组长更应该严格把关，把上学期不合格的调整一下。

4,、重申班规班纪。

5、创设竞争氛围，确定赶超对象

通过开学第一次班会和“座右铭计划”落实赶超对象，对自我进行激励。平时每次成绩考试各科课代表及时公布，评出前十名和进步的学生。

（二）.日常事务安排：

第一类：每天必做的事情

1、安排班干部，课代表听写英语单词，语文生字词，检查班级卫生，班级日志和课时日志。

2．要求间操和眼保健操 快，静，齐，做操动作要到位，及时表扬和鼓励。

3．跟踪了解各科课，改作业，关注学生的听课和学习情况，及时处理班级发生的问题。

4．中午留校休息的学生时间安排，课间纪律维持。

5．自习课的管理，要养成学生自觉安静的上自习的习惯。

6．放学以前的值日生工作小结，评选优秀小组，提出问题并建议改正措施。

7．提醒学生记好作业，学生轮流写出班级新闻，放学回家后学习内容安排。第二类：每周必做的事情。

1．大组评比，每周评出一个先进组，各组之间换坐位。

2．每周一次英语单词听写或语文生字词听写。

3．组织班会，利用班会来渗透素质教育。

5．周五放学以前清洁大扫除。

6．每周要找三个同学交流思想，关注学生的思想状态，及时发现和处理问题第三类：每月必做的事情。

1．参加学校统一期中期末、考试，统计的成绩，奖励进步的学生。

2．利用家校平台和家长联系，让家长及时了解学生在校的情况。

3、以积极心态和行动迎接学校的每月班级优秀评比，查漏补缺。积极按时配合学校各项检查和要求。

3．认真准备期中考试家长会

4．召开一次班干部会议，各科课代表给各科老师提建议，给班主任提意见。

5．坚持写班主任手记，记下学生的点点滴滴，找出自己的不足，及时总结和反省！

6．善于发现人才，给更多的学生锻炼能力的机会。

计划在于落实，本学期希望能把这些计划真正地落到实位。

初一班主任老师的工作总结 第6篇

为了搞班级管理工作，我认真地向周围的班主任学习：年级组长逯云霞对工作有热情，对学生及同事有爱心；李会栋老师工作勤奋，乐于奉献；李雪霞老师教育学生以理服人，治理班级科学有方，杨博老师自身修养高，“读书做人”这一教育实验给人以很深刻的启示；张英老师做事干净、利索、讲时效；魏衍玲、丁培林老师耐心、细心、工作落实到位；王发群、成杰两位年轻教师谦虚、好学，促人奋进……这些都是我的财富，非常感谢热心同事给我的极大帮助，我能够很认真地参加学校组织的班主任会，不折不扣地完成各项任务。同时，我还经常学习魏书生，赵谦翔老师先进的教育理论，以丰富自己的头脑。现在，我也形成了自己的.管理思路，现将有关心得总结如下：

一、把学生当成自己的孩子与朋友

把学生当成自己的孩子，这对那些住校生感受更深一些。衣服脏了不会洗，我教过他们；衣服破了，我帮他们缝过；有的学生病了，我送他们去过医院；天气冷了，我为离家远的同学送去了加厚的被子，提醒身体不好的同学小心感冒；我经常到宿舍里看望住校的学生，嘱咐他们要学会吃饭，学会睡觉，学会照顾自己，学会与人为善；我在家里为他们准备了常用感冒药、止痛药及外伤药，以备在医务室不上班时急用。有的学生对我说：“张老师，同学们都不怕你，你发火我们不惊，你打人也不够疼。”我对他们说：“我不想成为这样的老师，我只想成为你们的朋友，你们信任的朋友，帮你走向成功的朋友。”

二、用美好的东西占据学生的心灵

曾经听过这样一个故事：很久以前，一位哲人将他的几个弟子带到一片长满草的荒地，对他们说：“你们有谁能想办法把这里的荒草除掉？”弟子们有的说用火烧，有的说用石灰水浇，有的说把草连根一同挖掉……哲人摇了摇头，走了。临走前告诉他们五年后还在这里相见，那时便能找到问题的答案。五年后，弟子们又在老地方相聚，哲人并没有来，呈现在他们面前的，却是一片茂盛的庄稼，几个弟子恍然大悟……这个故事留给我们的启示：一片荒芜的土地，只有种上了庄稼，野草才没有了生存的空间，一个人的心灵，只有被美好的东西占据，邪恶的东西才不会扎根，我们对学生的教育也是如此。

三、一个学生也不丢

作为教师，我们的学生很多很多，你可以不在乎其中的一个，但对大多数家长来说，孩子却是他们的唯一。我们应该对学生的一生负责，对他们的家庭负责。再者，如果你丢了一个学生，你就会丢掉第二个，第三个，甚至更多，我经常对同学们讲：我们的学习就像跑步一样，根据同学们的实际情况，我们完全可以把队伍分成快组、慢组和走组，如果走不动，就是爬也要向前赶，绝不允许任何一个同学停下来看风景，一个停下来，就会影响第二个，第三个，乃至整个队伍。我们应该对自己负责，对全班同学负责。“吾心所向，勇往直前，愈挫愈奋，愈战愈坚”，我们要的就是这种学风。

四、发挥家长作用，寻求教育合力

每学期开始，我都要召开一次全体家长会，分析上学期学习成绩，班级状况，本学期工作目标及具体措施。同时还注意分层家长会，同类问题集中解决，仅本学期，我大小家长会召开了十几次，分别做了存在弱科学生的补救工作，成绩退步学生工作，后进生工作，尖子生培养工作，思想涣散的学生工作，习惯差生工作，我取得了很多家长的理解，认可与支持。

五、制定班纪班规，鼓励人人参与班级管理

纪律是一节班级工作的保证，在我们班，除了常务班委负责班级纪律之外，还有值日学生负责，（每日两名，选举产生），同时，还有纪律接力的同学参与，纪律接力的同学往往是违纪同学，他们一方面要彻头彻尾地认识自己的错误，另一方面还要帮助常务班委同学和值日搞当日的纪律检查工作，同时，还要主动向自己薄弱学科的科代表申请“深造”，有关课代表要切实负责，参加纪律接力同学的表现，要由值日同学进入接力记录中，这一制度，是由班委会制定，经全体同学通过，由全班同学监督执行。制度面前，人人平等，以纪律促班风、学风。

六、树立各学科教师在家长及学生心目中的威信

我经常在课上和班会上及家长会上讲我们任课老师爱岗敬业及生活趣事，这不是简单的故事，而是通过这些让孩子和家长们明确：我们的教师是最棒的；我们的老师是人不是神，他们也有自己的生活，也有自己的难处……我们应该理解老师、相信老师，听从老师的教诲。本学期，我们刚换了三位新老师，他们还没上课，我们的同学及家长却早已“久闻大名”了。我班的同学爱所有的老师，上学期，我们转走了一名同学，她常在电话中说：最怀念八班的老师！

在一次家长会，一位家长激动地说：“把孩子交给你们这些老师，我们一万个放心！”

初一年级班主任期末的工作总结 第7篇

常常问自己，理想的七二班是什么模样？它应该像大海一样没有阻隔，它应该像天空一样温情辽阔，最重要的，这里有一群活得像孩子的孩子。

他们不算成绩优异，却饱有对未知领域的探索之心；在七二班，他们课堂上最爱说的`是”老师，先别说答案，让我们先想想“；精心准备的一次活动，一定会踊跃参与，热情高涨，下课还要继续Pk；下课后教室里经常是呼叫声震天，却也其乐融融；他们大多热爱阅读，书读的五花八门，见解也是各有千秋；他们的文字不事雕琢，却质朴、真诚，有着泥土自然的芬芳，和孩子对生活最独特的感知。

他们算不上无私，有自己的小脾气，但也还没有沾染上功利与市侩；他们会拉着某位犯事的同学向你实名举报；他们会因为一周小组Pk中的惨败泪流满面；他们的批评与赞美都源于真性情；他们会偶尔和家人顶嘴，争吵，但在温情分享时聊起他们却大多感动到泣不成声。

他们常常管不住自己，常常懒散、懈怠，但他们内心深处都渴望着被肯定，渴望着成长与进步。当你的眼神写满理解与期许，当你敞开心与他们交流，他们清澈的眼睛会一直望向你，望向你的心湖投影的方向。他们期待着成为你的骄傲，哪怕过程崎岖。

在十多年的班主任生涯中，他们不是最优秀的，也不是最聪颖的，但我还是庆幸遇到了这样一群个性鲜明，纯真善良的小朋友。经历了七年级上学期的磨合、调整之后，他们在下学期的蜕变实在让人惊喜：他们逐渐捏合成一个温暖有序的团队；他们逐渐习惯了在班长、纪律委员、劳动委员等班干部的引领下展开一天的学习生活；合作学习已深深植入他们心底，每周的量化考评进行的井然有序。更重要的是，他们仍然积极、阳光、开开心心的闹着，快快乐乐的学着，而这一点，于我而言，最为珍贵！

经历了七年级上学期的阴晴雨晦之后，我又重新成为一位比较”闲适“的班主任，班干部能做的事我基本不再插手。也许不溺于琐事，而是给予孩子更多的尊重与认同，顺势而行，不断完善自我，带给孩子更广阔的世界，这是我更期待的教育生活。

浅谈如何做好初一班主任工作 第8篇

第一, 熟悉情况, 抓住开学第一个月的情感培养。我们学校是一个90%的学生都住校的农村寄宿制学校。学生小学毕业就不得不离开家里来到小镇上上初中, 这对于很多孩子来说都是既新鲜又充满挑战的事情。加上很多学生的家长认为孩子上中学了住校了就放手到外地打工, 一年半载也难得回来一趟。因此, 作为班主任第一个月和学生的相处是至关重要的。首先我用了一周的时间对学生进行了摸底, 全面了解学生的学习、身体、家庭等情况, 让每个学生在我这里都有一个完整的档案, 这样不但有利于掌握学生的基本情况, 更让学生明白老师非常关注他们的一举一动一言一行, 让他们有一种安全感和归属感。对于摸到的情况, 进行分类整理, 从年龄段、家庭环境、学习能力、性格特征等各个方面对他们进行详细的分析研究并做好详细记录。然后把这些不涉及到隐私的基本情况汇报给科任教师, 让他们也对学生有个大致的了解。然后, 针对学生的具体情况, 经常找他们谈心, 做好他们在学校里面的坚强后盾。来到学校, 他们变得忙碌而繁琐, 每天早、中、晚都要上课, 还得整理宿舍、打扫卫生, 每天管他们的人多了, 住校生管理老师和我一起手把手教他们怎么叠被子、放鞋子, 怎么放碗筷每天接受管理老师的随时检查。开始的时候很糟糕, 我们班经常被扣分, 但是我不生气, 耐心细致的告诉他们应该怎么做。一个月下来, 我们班的各方面的评比指标都好多了, 是学生的努力与宽容让我们顺利的度过了最难熬的第一关。

第二, 组建班委, 让学生尽快的适应初中生活。开学第一周, 我告诉学生我们班委会的组织机构, 然后让他们自己根据特长做好准备一周之后进行竞选。第二周的班会课, 在同学们精彩的演讲中我们选出了班长、学习委员、纪律委员等几个重要的班干部开始了班委的职责。根据需要我们继续在三天之后配齐了所有的班干部。并尽快对班干部进行了职责、工作技能的培训。切实让班委们履行好自己的职责, 凡是学生能做的, 我一般都不做, 凡是他们能解决的问题, 我都让他们自己处理。这样不但锻炼了学生的管理能力, 也拉近了学生之间的关系。自从他们开始为同学们服务的第一天开始, 同学们有什么小问题就不再来找我了。他们自己知道应该找谁, 然后获得解决方法。如果班委不能解决的, 我马上给予解决。由于班委是服务型干部, 所以凡是和同学们之间出现了摩擦, 一般都要先追究班干部的责任。最开始的时候学生不理解, 认为我应该为班干部说话, 这样才让他们在同学们面前有面子。不过当同学们看到我在尽心尽力为他们服务的情况下, 班干部终于能够理解作为“干部”的真实意义。只有我做好了他们最好的服务员, 我的班委就能够仿效, 其他同学自然挑事的就少了。一个充满和谐快乐的班集体也就能够在紧紧围绕在我的周围, 孩子们也能够得到平等健康的成长。

第三, 加强沟通, 促进学生全面发展。沟通是人与人之间交往的桥梁, 也是我们获得信息的重要途径。因此, 作为一个班主任, 一定要学会沟通, 尤其是与家长和科任教师的沟通。在学生的档案里我有每个家长的联系方式, 两周结束之前我要和所有的家长通一次电话, 汇报他们的孩子在学校里面的情况, 了解孩子们的兴趣、爱好、性格等。家长们非常热情友好, 总是直言不讳的告诉我孩子们的点点滴滴, 不但有利于我做学生的档案更有利于让家长理解和支持我的工作。在和科任教师的沟通方面我做得最多的是聊学生的优点, 不管学习成绩有多差, 孩子们身上都是有闪光点的。第一学期, 我和英语教师的沟通显得特别多, 因为这是学生们进入初中的一门重要的学科, 对于我们这些在山里长大的学生来说, 他们中大部分是第一次这么近距离的接触到英语。几天的新鲜劲一过, 取而代之的是繁琐的单词背诵、语法、音标当这些知识点逐渐增多, 难度逐渐增大, 加上各科的教学都在抓紧, 学生最容易出现厌学情绪。这就需要班主任经常和老师们聊聊学生的情况, 随时掌握学生的学习情况, 也及时把学生的状态反映给科任教师。一个合格的班主任, 如果学会了沟通, 就容易体会到班主任工作带来的由衷的幸福感和成就感。当家长热乎乎的把他们的宝贝交到我们手里的时候, 听着他们温暖的话语, 我的心里总是油然而生出一股巨大的责任感和满足感。我们手里握着的是一个家庭的未来啊!

怎样做好初一班主任工作 第9篇

一、教育学生从零开始，尽快适应新的学习生活

教育学生相信自己，管理自己，激励自己：主要对学生进行心理适应辅导——让所有学生心态归零。重新开始，无论以前怎样，步入初中就是新的开始，要相信自己，每天充满自信的生活和学习。另外，对学生进行自我约束教育——思想上遵守校规校纪和班规班纪，学习上培养自己学能力，独立生活的能力。万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。

二、培养班干部、树立学生干部形象

在整个管理班级的过程中,我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。在大一时，我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。

三、在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理

现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由学生自己总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。最后做集体游戏，在游戏中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，已达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的，淡忘学习是痛苦的，并找到自己应有的位置。

四、做好个别同学的思想工作

学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，老师要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。

五、个性与共性教育

（1）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。

（2）抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

通过一个学期的学习和教育，许多学生从内心中要求进步。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。

班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起。

中学初一班主任的工作总结精选 第10篇

一、一学年来的工作情况：

1、重视班级管理选好班干部的发掘、扶持和培养

在班级的管理中，作为班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强，认真负责而且乐意为同学服务的学生担任班干部，学习兼优，可以带领班组共同进步，要求他们努力学习，团结同学、在班干部管理中以身作则，公平公正，鼓励他们要大胆工作，制定班级的班规，注意工作方法。定期开班干会，培养班干部的各项综合能力，一方面从他们身上了解到更多班的动态，又可以让他们总结每星期班级好、不好的方面及下星期要改进的方向;另一方面指导他们在班干部过程的管理方法，帮助他们提高带班过程中的能力和工作能力。

2、深入了解学生，将自己的身份降低，在课余时间多和学生沟通，经常去寝室查看，了解学生的生活习惯，和学生心灵交流，及时了解学生的思想、学习和生活情况，掌握学生的动态，对症下药，共同提高。

3、加强与家长的沟通

教学并不是单方面的，是双方面协调，这样开展工作才能更顺利，各种矛盾才会更少，与家长取得联系，也是作为老师的一项必要工作，争取积极作好合力教育工作。在与家长联系方式主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，让家长知道自己子女在学校的表现情况，特别是有紧急情况时(如学生未到校上课)我会及时和家长取的联系，弄清楚情况。还定期召开家长会，让家长配合学校教育好自己的子女，与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

二、心得体会：

1、班风的培养与建设

班风建设尤其重要，一个好的班风，使学生有一种团结在一起的力量，发的班风是大多数同学情绪、言行、道德风貌等方面的共同倾向。好的班风是巩固班集体的必要条件，同时也班级成员体形成集体的综合标志。有良好和谐上进班风的集体，首先能让大家更加地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与班集体的风尚协调一致，将班集体荣誉融为一体。要培养良好的班风，就要：

(1)在平时教学中培养学生对班级的归属感和团体感。我很荣幸所担的班是一个很活跃的班集体，班组成员有种团结互助的作风，很团结在班干部的班级，我相信这样的班级是个出色的班级，不会是一个差班。我在接任七(1)班班主任之前就为同学们写好了班级誓词，通过自己的坚定信念传达到班级中每一个学生，在宣布誓言时让班级同学跟我一样表达自己的决心和愿望，让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，他们在对外也会自豪的说：我是七(1)班的学生。一个优秀的班集体必然要有一套奖罚分明的制度，公平公正地执行，才能使以后的日子里适时的给予鼓励，同时也要清楚认识本班与其他班的差距在哪，要有竞争精神，跟其他班竞赛，慢慢的，一个班就组合起来了。

(2)课堂教学重要，课外活动也不能忽视。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们开展一些班级活动，如篮球赛、足球赛、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此合作、团结。如在篮球比赛时，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪检录、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。

通过一年来的与班干部一起开展工作取得了不错的成绩，一年的努力没有白费，班级纪律和学生行为养成方面也有了很大转变。当然这样的收获必然是建立在艰辛付出的基础上的，有方法的付出就会收到好的效果，上学期的工作几乎整个学期都用来抓纪律了，班组成员不配合，班上出了很多麻烦事，但就是这些事才能让我学到很多经验，感谢班级成员让我逐渐变的更成熟，老练。