初一英文作文写作指导

初一英文作文写作指导（精选10篇）

初一英文作文写作指导 第1篇

开头和结尾是 篇章的重要组成部分，在 篇章中有着特殊的作用。好的开头和结尾往往能给 篇章增色不少。

开头是作者思路的起点，关系着作者思路的发展。作为 篇章的一个特殊部分，开头既要有利于 篇章的展开，给全篇打下一个好的基础，又要有吸引人的力量，能够紧紧抓住读者。

一般说来，我们较多地提倡开头要开门见山，直接入题。像古代笑话中“博士买驴，书卷三页，不见驴字”，说得虽有些夸张，但也足见写文章确有下笔千言，离题万里的情况。茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《背影》、朱德的《回忆我的母亲》等，有的直接揭示文章的中心，有的直接接触文章的内容或所写的主要事件、人物等，都是开门见山的好例子。当然，也有先顾左右，缓缓入题的，也就是不直接接触文章的中心或主要内容，而是从相关的其他方面写起。例如梁启超的《敬业与乐业》，先说明题目的由来，然后提出自己的观点;鲁迅的《药》，以环境描写开头，为全文定下阴沉冷清的基调;孙犁的《荷花淀》，以景物描写开头，创设了一种诗情画意的氛围，等等，都是缓缓入题的好例子。

好的开头还要注意得体，也就是适合不同的语体。

应用文大体都有一定的模式，只要了解了这个模式，基本上就可以按部就班地写下去了。比如书信，开头一般是称呼和表示问候的话语，然后表达写信的内容。有些人写信，问候以后还常常说“今天去信不为别的事，只因为”，这是套话、废话，应该避免。试想，我们平时去商店购物，有谁会说“今天来贵店不为别的，只为”，若真的这样说，岂不是迂腐透顶!

记叙文叙述一件事情，事情的经过是它的主体，事情的开端就可以作为开头，事情的结局就是它的结尾。大部分记叙文都采用这种方式，不必举例。也有变化的情况，如采用倒叙结构的，开头先交代事情的结局，再回过头来叙述事情的开端和经过。这种方式在小说里比较常见。例如鲁迅的小说《祝福》，先写“我”回到故乡，看到故乡祝福的景象以及见到祥林嫂和祥林嫂之死，然后由她的死引出对她“半生事迹”的回忆，就是把故事的结局作为 篇章的开头的。

说明文和议论文的开头也有一定的方式，大体有两种不同。如果是人家熟悉的，可以开门见山，直接提出说明对象，然后分层加以说明;或者直接提出自己的主张，然后分层加以论述。例如仇春霖《万紫千红的花》的开头：

花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。

文章一起笔就提出了说明的对象，直接入题。

如果内容是大家不熟悉的，就要作些阐释或相关的说明。例如鲁迅的《拿来主义》，写于30年代，是针对中国当时对待文化遗产的错误态度写的。所以，文章一开始就抛出靶子，从传统的“闭关主义”和现实的“送去主义”写起，然后提出自己“拿来主义”的观点。因为有了这些相关内容的说明，读者才能明白作者的意思，也才能心悦诚服地接受作者的观点。

初一英文作文写作指导 第2篇

I Love My Family

I was born in an ordinary family, but it is very warm. My father is a clerk in a company. And my mother is a housewife. Every weekday morning my father will go to work and goes back in the late afternoon. And my mother will get up early to cook for us and then pick me up to school. Then sometimes she will do some cleaning and sometimes she will do something she likes. She will pick me up after school and then cook the dinner. After dinner, my parents will teach me to finish my homework and then we will watch TV together. At weekend, usually we will go out for family activity.

初一英文作文写作指导 第3篇

一、原因分析

我们知道写作不是一个孤立的过程，它不但反映一个人的语法水平，而且给学生提供一个更广阔的思想交流的空间。可以设想学生或欠缺灵活的思维，或思维敏捷却拙于文字，但又苦于无从下手改变现状的郁闷。上述问题的出现，究其原因，主要是学生缺乏系统的、循序渐进的写作基本功的训练。问题虽然出在学生身上，但根本原因在于教师。有的教师错误地认为，对学生写作能力的培养是高中阶段的教学重点，是高中老师的事;更有甚者几乎将初一、初二年级的写作教学省略了，从而使学生的写作训练成一句空话。正是教师的指导思想和教学思路出现的严重错位，导致学生错失了英语语言思维形成的“黄金期”。因而，学生的英语书面表达能力整体偏低就不难理解了。

要想从根本上解决这个问题，我们就必须要端正思想和工作方法，坚决纠正写作能力训练对于低年级学生可有可无的错误认识，将学生英语写作能力的训练和培养进行到底，切实将初中阶段的英语写作教学落实到实处，落实到课堂教学的每个环节之中。

学生在写作过程中暴露出以下弱点：

1.语法知识薄弱，学生自身缺乏对语法知识的总结。例如，有学生在描绘自己的同学时这样表达：Not only they are good in study, but also good in PE.该学生在写作时仍然停留在中文思维的水平上，没有注意简单的语法和表达法。

2.对写作缺乏兴趣，作文内容空调。例如，在描述自己难忘的一天时，有学生写道：I finish my homework, do some housework and then take part in a party.That’s all my plan.该学生的句子平淡无奇，根本谈不上难忘。

3.写作时不进行构思，作文缺乏条理性。例如：

a.They were atracted by the TV programmes, so they forgot the time.When the TV programmes finished, they were too tired to do any homework.

b.They went to school earlier and copied the homework.During the lessons, they felt so tired that they couldn’t be devoted to listening to their teacher.

很明显a句与b句缺乏逻辑关系，放在一起很不连贯。

二、教学探究

我在教学实践中，就如何在初中进行英语写作能力的指导、训练和培养作了一些尝试。现谈几点粗浅的认识。

（一）以“仿写”为主要训练形式。

任何一种语言的学习都是从模仿开始的，包括母语的学习。学习英语写作也离不开“仿写”。因为要使用某种语言就得“入乡随俗”，服从这种语言的习惯。在写作训练的入门阶段，“仿写”是最基本的、最有效的训练形式。牛津教材8B Unit 6利用“It’s+adj.+for sb.+to do”安排了大量的仿写练习，以训练和培养学生的写作能力。刚开始学习写作，教师应指导学生从以下三方面进行仿写。

1. 仿写基本句型

仿写的第一步，就是模仿所学的基本句型来进行书面表达。通过仿写句型的训练，可使学生注意到汉语与英语在表达方式、句型结构及语序上的差别，从而避免根据汉语随意翻译英语的不良现象出现，同时也能逐渐培养学生的英语语言意识和英语思维习惯，最终到达灵活运用、熟能生巧的程度。

2. 仿写英文的结构形式

牛津教材的编写更注重英语的适用性。因此，学生首先学习的就是应用体，如书信、电子邮件、日记等。这些文体的结构和格式是相对固定的，但英文书信、日记、申请等与中文是有差别的。因此，学生必须通过多次仿写训练才能熟练掌握。

3. 模仿课文的写作思路及内容

七年级学生所积累的词汇、语法、句型等基本语言材料都极有限，在写作练习中，还谈不上什么发挥和创新，因此对课文的依赖性很大，不仅会模仿课文的体裁，而且会模仿其思路和内容。那么在学习课文时，教师不仅要帮助学生理解其中的语言知识和句型句式，还要引导学生分析课文的写作思路及内容。例如：8B Unit 2“Travelling”中有旅游日记，其写作思路和内容是：(1)天气情况。(2)去了某地。(3)听到了什么，看到什么，做了什么。(4)作者的体会和感受。对范文进行分析之后，让学生模仿这两篇范文写一篇自己的旅行日记，就不会有太大的难度。学生通过对课文写作思路及内容的模仿，会慢慢掌握审题、列提纲等写作技巧，为今后的写作打下良好的基础。常言道，熟能生巧。只要学生的模仿写作达到纯熟的地步，自然水到渠成，能灵活运用英语描述新事物，表达自己的观点和思想。

（二）从会话入手，引导学生完成由“说”到“写”的自然过渡。

“万事开头难”，如何开好写作教学这个头，走好第一步，还是很值得教师动动脑筋的。如果起点太低，就达不到写作训练的效果;如果起点太高，难度太大，会使学生感到写作是一件高不可攀的事，从而失去信心和兴趣，结果会更糟糕。七年级学生已经有了三、四年的英语学习经历，有了一定的口语会话能力，因此，从会话入手来指导学生完成由“说”到“写”的自然过渡是一种较合适的方法。下面以七年级第一堂写作课为例，谈谈具体的做法。

1. 口语训练

以了解同伴为主题进行Free talk口语训练，两人为一组，其目的是复习本单元所学的语言知识，提高口头表达能力，为书面表达做好铺垫。

2. 会话表演

学生在观看别人表演是可以取长补短，这时老师可把学生在表演中用到的问句写在黑板上：

3. 布置写作任务并做写前指导

等学生对表演内容很熟悉时，就布置写作任务：请以“Introduce Yourself”为题写一篇自我介绍。这时教师应作适当的写前指导：如果你们哪位同学感觉有难度的话，不妨先根据自己的实际情况，回答一下黑板上的几个问句，然后再将你的答语写下来，这就是你的自我介绍。当然，写自我介绍的目的就是让别人了解你，那么，你写出的信息越多，别人看了就对你越了解。这个话题既使每个学生都能动笔，又让他们有展示英语水平的机会。通过写作训练，一方面使学生所学的语言知识得到了实际运用，培养了综合运用语言的能力;另一方面，使学生在写作中有了“书到用时方恨少”的体验，对学生主动学习起到了促进作用。

（三）合作学习在英语写作教学中的可行性和必要性。

牛津教材采用话题、功能、结构相结合的编排体系，设计了“任务型”活动。每单元课文与练习中都设置了围绕本单位主体的写作任务。其中有些写作任务需要学生观察、探索、动手实践、讨论和集体合作，小组合作学习在写作教学中的优势就体现出来了。另外，班级中学生的英语水平有高有低;同一学生也是听、说、读、写能力发展不均衡，有的擅长说，但写作能力不佳。写作能力弱的人往往不太喜欢写，不常写又造成不喜欢写，久而久之，形成了恶性循环，对写作乃至对英语学习就失去了兴趣。小组合作学习为他们提供了一个参与机会。因为在实施独立写作之前，对于写作主题、素材，小组内已有了充分的准备工作，同时组内写作能力较强的同学又可以作为“小老师”，及时给予必要的帮助，这样写作水平较低的同学也就不会害怕写作了。因此在初中英语教学中进行合作学习不但是可行的，而且是很有必要的。

（四）写作教学中的小组合作学习过程。

1. Pre-writing写前活动

在此阶段让学生学会审题，教师为学生提供写的素材和模式，学生通过阅读教材、预习听力材料及观看录像等，或是通过分析教师给定的题材确定写作的目的。通过小组讨论、确定体裁、读者对象、写作风格、叙述顺序等。

2. While-writing写草稿

此阶段要求小组内合作完成写作任务，然后对组内成员的作品进行评议，提供修改意见，如段落结构、语法、选词、用法、拼写等。

3. Post-writing成果展示

学生根据修改中发现的问题完善自己的写作，写出第二稿，然后进行成果展示。

总之，在英语写作教学中，合作学习打破了传统英语写作教学的局限性，可以极大地提高学生的合作意识，培养学生的合作精神，使他们互相学习、取长补短，从而增强自主学习能力。同时，在学习中水平较低者可以获得自信，激发起协作兴趣。我们今天的教育就是重建明天的社会，只有真正改变学生的学习方式，才能培养出能担负中华民族伟大复兴任务的新一代。

参考文献

[1]王笃勤.英语教学策略论.外语教学与研究出版社, 2002.

高考作文写作指导之时评写作 第4篇

【关键词】高考作文;写作指导;时评写作

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、了解时评写作出题人的意图，提高学生相关写作能力

知己知彼，百战不殆。虽然近年来高考作文形式千变万化，但是万变不离其宗。教师在指导学生写作的过程中需要首先了解出题人的意图，方能迎刃而解地对症下药，帮助学生提高自身的写作能力。以时评写作为例，这类作文形式的出题意图一般是考查学生对时事的了解程度。高中时期作为高考冲刺的最后准备阶段，学生的学习能力被调动到极点。文可出口成章，理可计算实验，同时还要不断提高自己的英语水平。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。但是恰恰就是由于学生过于重视科学文化知识的学习，从而忽略了对于时事的了解。殊不知高考作文出题人恰好抓住学生这一方面的漏洞，使得学生在正式写作时很难下手。所以为了避免出现这一情况，教师应该在学生高考冲刺阶段提醒学生注重时事政治，从而应对考试中作文出现的突发情况。例如教师可以要求学生每天坚持收听或者观看半个小时的新闻联播节目，并对其中感兴趣的部分做记录，从而丰富自己的作文素材库，这样可以有效提高他们自己的应试作文能力。

二、高考中如何写好时写作

教师在日常的教学过程中不仅需要督促学生认真刻苦地学习科学文化知识，同时为了提高他们的时评写作能力，教师还需要要求他们每天获取足量的时评素材，不断丰富自己的应试写作素材库。教师在实际的作文教学过程中为了进一步提高学生的时评写作能力，可以在课上对其进行详细的讲解。以下几点讲解内容作为抛砖引玉，可供教师进行教学参考：

（一）立意明确，符合新时代的价值观

时评写作，顾名思义就是文章题目或者提示信息具有较强的实时性且一般都是真人真事。教师在教导学生如何写好这类作文的时候，首先需要教授他们如何准确获取题目知识并确立正确的立意。同时时评写作立意是否明确还关系到整篇文章的价值观。要知道只有符合新时代并且健康向上的作文价值观才会得到评卷教师的青睐。一篇时评写作拥有明确立意且积极向上的价值观，一方面可以使得学生在具体写作的过程中心中有一个大方向，从而不至于出现“跑题”的现象。同时在另一方面文章价值观积极向上也是这篇时评写作的加分之处，从而可以帮助学生最终取得一个不错的高考作文成绩。时评写作立意明确不是一朝一夕就可以锻炼出来的。例如教师可以从高中语文教材课文内容出发，通过阅读高中语文课本中鲁迅先生的《拿来主义》这篇课文，并要求他们自行写出一篇读后感，文中需要添加时评类素材。教师通过这种平时的时评写作练习，不断提高学生的时评写作文章的立意准确性。

（二）文章结构紧凑，体现时评写作文章的美感

在高考作文阅卷的过程中，时评写作的紧凑结构同样是作文出彩的地方。教师在教导学生如何写好时评写作文章时也需要着重向他们强调这一点。一篇时评写作如果拥有紧凑的结构，无论是在时事的叙述方面还是在对于事件的议论方面都充满了美感。为了提高学生时评写作文章结构的紧凑性，教师可以要求学生先从阅读做起。例如教师在课下可以充分发挥自己的教学方面的优势，帮助学生寻找一些结构紧凑的时评写作的满分作文供他们的阅读。学生在阅读这些满分作文的过程中需要留意它们的文章结构，无论是“总分总”结构，或者是“开门见山”等形式都应该熟记于心，并且在下次写作的过程中运用到，从而使得自己所写的时评写作文章也具有同样的紧凑结构。

三、课余生活的点滴记录与积累

教师要想提高学生的时评写作能力，不仅需要教授他们相关的时评写作文章的写作技巧，同时还需要让学生注意在课余生活中的点滴记录与积累。这是因为时评写作之所以难度较大，就是由于学生对于生活中的常见时事经历太少造成的。督促学生注意课余生活中的点滴记录与积累，一方面可以有效丰富学生脑海中的时评写作素材资料，从而使得他们在之后的写作中做到“有料可叙”。同时在另一方面这种做法还可以有效增加学生对于生活中时事的感悟，从而使得他们在正式写作中真情流露，从而避免时评类写作“无病呻吟”现象的出现。例如教师可以要求学生养成每日写日记的好习惯，学生在日记中可以记录今天看到的或者听到的有趣故事，从而达到提高学生时评写作能力的目的。

四、结语

教师在指导学生进行时评写作的过程中，不仅需要增加课堂上写作技巧的谆谆教诲，同时还需要向学生强调课下的点滴记录，从而多角度地提高学生的时评写作能力。

参考文献

[2]杨艳丽.自出机杼成佳作——浅谈高考作文发展等级之有创新[J].课外语文，2015（22）.

[8]武国屏.千锤百炼久久为功——谈高考作文的写作[J].山西教育（招考），2015（Z2）.

[9]任和.“吐槽”高考作文，是一种进步[J].课堂内外创新作文（高中版），2015（9）.

初一作文写作技巧指导 第5篇

2、作文中不能出现真实的地名、人名、校名，可用“xx”或小名代替。

3、作文标题一定要居中。两头空格要相等。

4、过渡语句不能用“又一次”、“有一次”、“记得有一次”、“记得有一天”等简单的语句，可用简短的合乎意境的环境描写过渡，也可以用承上启下议论的语句过渡。

5、作文材料的内容应选取积极健康、上进励志范围，忌写打游戏、上网、入迷看电视、读言情小说等，也不能写小时候的事、小学的事情。

6、写人应用描写性的语句，不能用记叙性的语句。同时写人要有陪衬人物。

7、叙事要简洁，表意清晰，情节避免平铺直叙，叙事忌重复啰嗦。忌用“假如”、“请你听听我的故事吧”、等语句。

8、文中日期、数字应用大写书写。

9、作文要有真情实感，真情不能用流眼泪等俗气的语言表达，更忌胡编乱造，假大空、不符合生活实际的语言叙事。

10、忌写前篇一律的作文。

11、作文语句不能过长，否则容易产生病句。

12、作文要注意点题，一般作文至少三四次。

13、不能写四不像的作文。

14、文章结尾除了要注意点题，起到画龙点睛外，更应多写一些哲理性、意味深长突出主题的句子。

15、作文开篇入题要快。切忌不能拖到第三段。

16、语言要美，善用修辞，该用就用，形象描绘，把抽象的概念和事物用具体的画面和形象描绘出来，加以表达，使语言具有画面感、立体感，从而增加语言的表现力。

17、语句中适当的加一些新词语、成语，或古诗句，增加语言的力度和靓度。

英文信写作指导 第6篇

怎么写推荐信?首先，如果你的推荐人愿意亲自给你写推荐信的话，那么恭喜你，你可以省却很多麻烦和花销(如果你想请专业咨询公司帮你做的话)。不过，国内愿意亲自给别人写推荐信的人很少，一般是些德高望重的老教授或者从国外留学归来的年轻老师。但是其中很多人也有固定模板作为备用，有可能给所有人写的推荐信都一样。要避免这种情况，就要求你下一番功夫攻关了。一般情况下要注意以下几点：

1、要早点联系推荐人。如果你早就决定出国学习，而且专业方向定下的话，在你帮助一位教授完成一个项目而你的表现也不错的时候，及时地请教授写一封推荐信当然是最好了。或者是你申请教育学，而又刚刚在一所中学做了两个月的实习教师，为什么不马上请该校的校长或教导主任给你写一封推荐信呢?这样至少能保证到申请时推荐人不会忘了你做过什么。如果你已经着手申请，至少要提前一两个月和教授打招呼，给教授留充足的时间为你写推荐信，无论对于你赶申请期限，还是减轻推荐人压力都是很有利的。

2、主动给推荐人提供自己的详细信息。争取在推荐人着手写推荐信之前和推荐人详谈一次，哪怕只有10分钟，主要谈谈自己的学业成绩和自己的`目标，申请专业和方向。同时最好提供一份自己的详细简历，当然，如果你的自述信已经成稿或有草稿的话，可以一并提供。这样便既可以使推荐人在推荐你时有的放矢，针对你申请的课程推荐，又可以避免推荐信过于泛泛而无实例的弊端。

3、推荐表VS推荐信。很多学校都有固定格式的推荐表，虽然是为了方便推荐人，但实际上却给中国的大部分推荐人带来很多麻烦。如果你一下子申请20所学校，光填表也够教授累的。对于一些特别声明用推荐表的学校，你尽量用推荐表，另外附上推荐信即可。而对于大部分学校，你都可以把自己要填的一部分，即申请方向或/和放弃阅读的权利声明，签上字即可。而只要推荐信中包含推荐表中的内容，就可以直接附上签过字的推荐信即可。由于种种原因，大部分的中国申请者都是自己以推荐人的口气用英文把推荐信写好，然后再请推荐人签字。在国外也会有这种情况，尤其是在推荐人很忙的时候。这种情况下，最好先用汉语打个草稿让推荐人过目，如果推荐人同意再精雕细琢成英语推荐信。对于中国学生来说，自己写推荐信可能比自述信还难。一是要用三种不同的口吻推荐自己，可能很不自然，不知道怎么说，有的可能还很不好意思;二是，写完自述信，很多人已经江郎才尽了，实在写不成什么新意了。要解决这些难题，为自己写出出色的推荐信，你可以和同学合作，互相修改和润色，也可以找专门的咨询机构帮你润色。无论如何，一定要注意以下几个原则：

1、客观评价自己的成就，避免赞美过度。推荐信应该表明推荐人对于申请者的动机有一定了解，并能解释申请者进一步深造的需要。很多推荐信把申请者吹成了一个甚至比教授还牛的专家，就失去了推荐信的意义，既然已经是大师级人物了，还去留学深造干嘛;

2、插入具体实例，避免堆砌泛泛的赞美之词。推荐信中对于申请者的重要素质和能力要有实例的支持。作为你的教授，总是可以论述你在帮他做的项目中的责任和表现，而作为你的老板，怎么会不能说出你的某一项具体成就呢?就像写自述信时一样，拿出一张纸，一边写出自己的品质，优点，在另一边注明至少一个实例。切记：推荐不是吹捧，所以推荐信的“装扮”要适度，不能太花哨，太渲染。要尽量用平实可信的语言，增加细节性的例证说明。

3、转换语言风格和思维角度，增加推荐可信度。自己给自己写推荐信不仅仅是摆事实的问题，还有一个口吻，行文问题。首先是内容上，除了补充自己自述中所没有的方面外，对于一些重要的成就和优点进行论述时，要从推荐人的角度考虑，切勿简单重复自述信或简历中的内容;其次是语言风格上，用词上要注意变换，不要出现你自述信中常用的习语等，最后在推荐信用的纸张、信封、字体、字号、段落等方面尽量避免雷同。

自我介绍英文写作指导 第7篇

I.习作要求：

假设你参加一次国际夏令营，请你根据下表所提供信息向大家介绍一下自己。要求：1.短文意思连贯，符合逻辑。2.写出所有要点，可以发挥，但不要逐字翻译。3.词数80-100。

II.学生习作：

III.教师点评：

高考作文写作指导之时评写作 第8篇

一、为什么要写时评作文

1.学生们写的记叙文有的像流着清水鼻涕的小屁孩，低幼；有的像卖肉的大叔，粗糙；有的像跳广场舞的大妈，琐碎；有的像某些不学无术的机关领导所作的报告，虚伪。

2.关于议论文，用一句俗话概括，幸福的议论文都是一样的，不幸的议论文各有各的不幸。虽然不幸的内容千差万别，但大体可以说，不幸的议论文基本是僵尸议论文。无论素材、观点、分析，还是结构、思想，都是奔着完成任务去的，没有什么鲜活的震荡、新奇，甚至击节而起感，所以，有一点追求的学生，又谈议论文而色变了。

二、什么叫时评

就是时事评论，对发生或发现的新闻事实、现象、问题表达自己意愿的一种有理性、有思想、有知识的一种论说形式。在一个开放的时代里，它是公民表达自己见解的武器。时评关注社会生活，紧扣时代脉搏，针对当下发生的焦点、热点问题，做出迅即的反映，及时解析，当即评判，在依托新闻事实的基础上，深开掘、精加工，发现那些具有普遍意义的新颖而有价值的东西，洞幽烛微，言人未言，这样的文章，当然会受到阅卷者的青睐。

三、写时评注意点

1.好好审阅作文材料，得出立意，然后寻找时事新闻。这决定了作文的生死。

2.所寻找的时事，可以是一件事，也可以是一类事，也可以是某个现象。最好是有厚度，可纵深挖掘，可引人思考，可拷问社会理性、良心，如山西长治河流重污染，中国兽首追讨，十面“霾”伏，亟须从吐槽走向行动，切忌不要采用奇闻琐事，如婆媳纠纷、赌钱妻离子散、七十老翁冬泳等。

3.切忌大谈政治，如谈政治、谈民主、谈选举、谈官员的腐化堕落等。

4.切忌以质疑和抨击为主调，建设性和参考价值不足，开不出“药方”，“正能量”不足。

5.语言要新颖活泼，忌套话说教，要注意文采。言之无文，行而不远。能用艺术语言表达，就不要用书面语言表达。要善于化繁为简，用形象比喻解读复杂道理。如果语言灵动幽默犀利，那善莫大焉了。

四、如何写高考时评作文

1.严审材料，得出立意。

2.发现可值得一写的时事。标准是这个立意贴合这件时事。所谓贴合，就是无论在分析事件产生的原因还是提出解决之道时，重心都要落实在立意上。

3.在具体操作上，要遵循一个原则：用立意及该立意派生出来的子观点包裹住这件时事。万不能信马由缰，尽情乱说。

4.先概述该事件的大概。切忌把事件来龙去脉，叙述清楚，要干净利落，三两下敲定。一件事，如“2008年12月，天地壹号公司正式与35名研究生签订工作协议。大学生养猪、卖肉、擦皮鞋、沐足、当保姆究竟是浪费人才还是转变择业观念的体现？对此，各方众说纷纭。”几件事，或是一种现象，如“人一生最痛苦的事情是人死了，钱没有花掉。人一生最最痛苦的事情是人还活着，钱花没了。”这是2009年春晚小品《不差钱》中小沈阳的台词。“钱不是问题，就缺朋友。”这是2009年贺岁片《非诚勿扰》中秦奋的感叹。这两段话都跟钱有关，很能引起我们的感慨。

5.分析时事的影响。现以大学生卖猪肉为例进行分析。（正方）大学生卖猪肉的这种主动选择，为当前莘莘学子们的就业提供了可鉴的范例。时下，众多大学生为就业难而头痛，尽管这有多方面原因，但不排除一些大学生好高骛远，自以为满腹经纶，看不起低职位的工作，一味地强求自身的学识价值与社会就业价值对等，结果高不成低不就。大学生的这选择说明，职业没有高低贵贱之分，重要的是改变就业门槛观念，在拚搏中实现自己的人生价值。

（反方）劳动无贵贱，在一个多元化的社会里，从个人角度讲，大学生想干什么职业，那是他们个人的私事，也是他们的自由，任何人都无权干涉，不过，他们的举动多少还是有些令人惋惜甚至失望。我个人以为，大学生选择卖猪肉，只是长了自己志气，却将知识颜面扫地，无疑会起到不良影响，引发“读书无用论”的争议，读书的价值与意义又何在呢。倘若这样的新闻人物不断出现，必然会葬送了知识的命运与前程，大学生选择卖猪肉的新闻还是少些为好。

6.分析原因。这是重点，时事产生的原因可能很多，但记住，学生是在写高考作文，是在穿着铠甲跳舞，这铠甲就是高考作文审题方面的限制。所以，不论原因多少，只取“一瓢饮”，这瓢水，就是中心立意。在2010年某卫视某期娱乐节目中，一个叫马诺的女孩说：“我宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑！”此言一出，竟然让她得到了众多女孩的声援。

原因分析，注意要写出中心立意。马诺的言论，金钱至上，好逸恶劳，本该为社会唾弃，但结果却“让她得到了众多女孩的声援”。马诺现象不是偶发现象，而是代表了当前社会中具有拜金主义的不少的一类人。这里不仅有当婚当嫁的女孩，还有不同年龄不同身份的男女老少；他们唯利是图，金钱至上，把金钱当作衡量人生的唯一标准，甚至为了钱，不惜跨过道德的底线。这表明，不仅在婚姻爱情中，还在社会生活各个领域，拜金主义思潮都在潜滋暗长，甚至大行其道。中心立意是：拜金主义作怪，要批判这种思潮。具体分析的时候，可以这样展开。

拜金主义的产生，与中国的封建文化的长期影响有关。中国传统文化有另外一面，有的人赤裸裸地宣扬利己主义、享乐主义，春秋时期的杨朱，就公开宣扬“拔一毛而利天下，不为也”。

拜金主义在封建社会就已经产生，但它真正成为盛行的观念却是在资本主义产生之后。资本主义和拜金主义恰如一对孪生姐妹，或者说，拜金主义是附着在资本主义身上去除不掉的毒瘤。

改革开放以来，中国经济迅速发展，让一部分人先富起来，由此贫富差距迅速拉大。而物质建设的速度大大超越了精神文明的速度。少部分人暴富及炫富打破了人的内心平衡，导致整个社会急功近利。由此独立、自主、自尊、自强、自爱、勤劳、朴素等精神道德品质日益滑坡甚至沦丧。

各种法律法规监督监管不完善，社会保障系统的脆弱不济，无法给大多数人提供体面生活的现实条件和正确对待金钱的心理支撑。

7.解决办法。时评的精髓就在于解决问题，下面还是以这则材料为例。

加强精神文明建设，构建现阶段核心价值体系，重建道德体系。主流媒体、学校必须宣传积极、健康、向上的思想观念和行为，要有强烈的社会责任感和使命感，勇于、善于批判那些腐朽堕落的世界观、人生观、价值观，净化社会和生活环境，才能进一步净化人们的心灵。

完善法律法规，加强监督监管。

完善社会保障体系。

时评体形式的作文，无疑为目前中学生的议论文写作注入了一股新鲜的血液，它将在很大程度上改变时下学生议论说理时沉闷、单调、枯燥的气息，从形式到内容均将影响学生议论文写作的习惯。

毋庸置疑，时评体与一般的议论文有一定的差异性，但它所具有的许多独特而鲜明的个性，却是目前中学生在议论文写作中所欠缺的。当我们沿着一条老路走久了的时候，不妨尝试走一走新路，也许它会给我们带来全新的喜悦。

英文道歉信写作指导 第9篇

道歉信通常包括三部分内容：

1、表示歉意，道歉的原由;

2、出现差错的原因，提出弥补措施;

3、请求原谅。

语言要诚挚，解释的.理由要真实。好的道歉信不仅会取得对方的谅解，还会增进彼此的感情。

写作“三步曲”：

表示歉意说明具体原因、提出补救办法再次致歉，希望得到理解。

注意：

理由要尽量合理，违反生活常识将导致扣分;尽量提供一个合适的补救办法，使行文更加顺畅。

二、英文道歉信范文

Dear Ashley,

Please accept my deepest apologies for my mistake in regard to leaking customer information to people from the other department.

It was not my intention to create such an awkward and embarrassing situation for our department.

If there was any good that came out of this unfortunate experience, it is that I have grown and learned alternative approaches to these situations.

Please feel free to let me of your thoughts and concerns over this matter.

You can reach me at email.

Sincerely,

英文求职信写作指导 第10篇

1、Why am I passionate to take this job?

Since my graduation from a vocational high school, my passion has been with English.Though, my major was computer, I harbored no illusions about computers as a profession.Learning English has intrigued me into doing the job which I can deal with people in English.As a bar waiter onboard, I have always been more than just a waiter, because I am eager to share my knowledge with them.While some people take making more money for granted, I do not.I view my time on the cruise as an unparalleled opportunity to learn more about American culture and its language, but more importantly for the knowledge of a real China that I am able to provide to the American people.2、Why am I qualified?

It is my passion, potential and perseverance make me qualified.Since I started working at the age of 18, I have been immersing myself in learning English and dealing with American people.More or less, I have accumulated some experiences in Foreign Affairs.It is also the primary reason for me to work in the bar so that I can be with them all the time.During my years working at No.2 Foreign Language Middle School, I had volunteered everything I could to help our foreign teachers and the department of International Affairs, both during working hours and off-hours.As a man without any university credential, mostly self-taught through the years, I found myself having the potential to do it well.It will never be only a job for me, but my career.How could I retreat from the challenge of being a river guide before having a try?

3、What am I good at ? How does it work to help me with my future job?

I am good at dealing with Americans, that will absolutely help me with my job as a river guide, since most of our guests are from the US.I have a very strong learning ability and I work hard.American people admire those self-made man, so do Chinese.Self-Learning has showed my tremendous discipline, and it is a lifelong learning process at this fast-changing world.4、What is my weakness? How should I cope with it?

To be honest, I haven’t got 100% professional knowledge to be a river guide at this moment.However, I have been taking all means to get more about it.For instance, I’ve printed all the information I collected;I have the script of Yangtze lecture from our cruise manager;I have the books and DVDs about Yangtze, and I even ordered the book 《River Town》from the United States, etc.For sure, I will have known enough, by then, because I am starving to learn.5、Did I know anything about this job?