初中数学巧记口诀

初中数学巧记口诀（精选6篇）

初中数学巧记口诀 第1篇

不定式和动词-ing形式都可以作宾语，为了方便记忆，现总结一些技巧和口诀： 1．通常只能接动词-ing形式作宾语的动词(或动词短语)： 建议抵制享受——(suggest，advise； resist； enjoy)考虑承认冒险——(consider； admit； risk)避免推迟实践——(avoid； delay； practise)期待成功完成——(look forward to； succeed in； finish)2．通常只能接不定式作宾语的动词：

agree(同意)； offer(提出)； intend，plan(打算，计划)； demand，ask(要求)； promise(答应)； help(帮忙)； prepare(准备)； decide(决定)； refuse(拒绝)； dare(敢于)； choose(选择)； wish，hope，want，expect(希望，想要)； fail（不能；忘记）； pretend(假装)； manage(设法)； determine（决心）同意提出做计划，要求答应来帮忙。准备决定遭拒绝，敢于选择有希望。不能做到莫假装，设法做成决心坚。

3． 既能接不定式，又能接动词-ing形式，但意思不同的动词或词组：

即“四„记‟”“力争”“不后悔”。四“记”指“记得、记住（remember）”；“忘记（forget）”“计划、打算（mean）”；“继续（go on)”；力争指“try”；“不”“后悔”指stop与regret。[跟踪练习]

请翻译下列句子，并用心体会动词不定式和动词-ing形式的不同含义。

1.The doctor tried to cure the woman of her illness, so he tried treating her with a new medicine.2.The teacher asked us to go on reading the text instead of going on to do the exercises.3.What a poor memory!I forgot borrowing money from him yesterday.But today I forgot to return the money to him again.4.When the teacher said angrily, “Stop talking, children”, the pupils stopped to write their compositions.5.I regretted to tell him that he had been dismissed.To my surprise, he said to me, “I am not sad, I only regret having taken the wrong job.” 6.— Remember to return the bat to me.— But I remember having returned it to you.Key: 1．医生千方百计来治这位妇女的病，为此他尝试用一种新药来为她治疗。2．老师没有让我们做练习，而是要我们继续读课文。

3．我的记性真差！我先是忘了昨天向他借过钱，而今天又忘了把钱还给他。4．老师生气地说，“别说了，孩子们”，同学们这才停下来开始写作文。

5．我遗憾地告诉他他被开除了。使我惊讶的是，他对我说，“我不伤心，我只是后悔选错了工作”。

6．—记住把拍子还给我。

—可是我记得我已经把它还给你了。

例谈初中数学口诀教学法的应用 第2篇

关键词：初中数学,口诀教学法,应用

口诀是指根据学艺、方法、技术等内容要点编成的便于记忆的语句.在初中数学教学中,利用口诀教学法的意义在于把冗长的规律方法概括成简单的口语句子,通过化繁为简,达到便于识记和应用的目的.我根据初中数学教学内容,进行了口诀教学法的研究,取得了一定的成效,下面举例谈谈几点体会.

一、数学口诀教学法让“解不等式组”形象化

在学习七年级《解一元一次不等式组》一课中,学生普遍存在不等式解集繁杂、数轴图抽象不易记住、解集表示与数轴图对应关系不清晰等问题.因此,我在教学中,运用比喻和类比的方法,编了一个口诀:

口诀中,我用“幼儿园”和“敬老院”的形象指代大小关系,用“鹊桥”和“羊头角”表示以下两种解集图的样子.

学生在学习中,经常弄不懂“大小小大取中间”的意思,转换成口诀“鹊桥上两手相牵”就明确了:如果是一座“鹊桥”的数轴,则把解集写成{x|-1<x<2}.

古书《学记》曰:“善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志.”教师利用丰富的想象力和有生命力的语言,可使拗口难记的知识变得通俗易懂,取得良好的教学效果.

二、数学口诀教学法让运算条理化

在初中阶段,培养学生良好的运算技能是数学教学的重中之重.比如,有理数加法运算律的叙述内容多,篇幅长.我在教学实践中发现,如果学生的运算条理不清晰,加法基础不牢固,将会影响后面的学习.于是,我详细地研究教材之后,归纳出一个口诀:“同号两数来相加,绝对值加不变号;异号相加大减小,大数决定和符号;一正一负全相反,结果是0要记牢.”然后,帮助学生分析口诀中出现的情况.例如,“(-3)+6”属于“异号相加大减小,大数决定和符号”.学生抓住口诀中的要领,可提高解题的正确率和速度.

三、数学口诀教学法让“二次函数图像与系数的关系”统一化

在九年级的数学教学中,“二次函数图像与系数的关系”是难点,它的知识点多、易混淆,而且要结合抛物线图像去判断,这就显得更复杂了.但该点是学生把函数与几何统一学习,突破难点,掌握数形结合思想的好契机.

【例】(2016柳州市柳南区模拟题)右图为二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图像,则下列说法:

(1)a>0;(2)b>0;(3)c>0;(4)当-1<x<3时,y>0.其中正确的个数为().

A.1 B.2 C.3 D.4

我把口诀浓缩成“a正口上负口下,b值左同右异,c值上大下小”.a值的正负决定抛物线的开口方向,图中,抛物线开口向下,即a<0.如果对称轴的位置在y轴的左侧,那么,b的符号与a的符号相同,如果对称轴在y轴的右侧,b的符号则与a的符号相反.图中,对称轴在y轴右侧,即b>0.c值决定与y轴的交点坐标,抛物线与y轴正半轴相交,则c为正;抛物线与y轴负半轴相交,则c为负.图中,抛物线与y轴交于正半轴,即c>0.因此,可以得到正确答案为(2)(3)(4),选C.

利用口诀把分散识记和整体识记的内容统一起来,更符合大部分学生的认知水平,让学生既体会到数学的逻辑美,又体会到语言艺术的归纳美.

巧记口诀判标点 第3篇

[难点巧记口诀]

选择、倒装句末用，无问不用，特指问句用。

[解说与例句]

①选择问句，句中用逗号，问号留在句末。

[例1]姚明在NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因?是他的体型?他的亲切?还是他的什么?

[解析]选择问句应该先逗号后问号，第二三个问号都改成逗号。

②倒装性的问句，问号也打在句末。

[例2]“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”

[解析]“到底去不去呀?我的小祖宗!”这是一句话，“我的小祖宗”在句中是称谓倒装，一句话不能使用两个句末标点，应该把句中问号改为逗号，把感叹号改为问号。

③特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。

[例3]“是谁找我们来凿墙吗?是老人家吧?先凿哪面墙呀，是全凿了啊是留下一面啊?”

[解析]“先凿哪面墙”的后应用问号。

④有些句子的局部虽带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。

[例4]旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。

[解析]“门票价格由谁定、如何定、定多少”是无疑而问，问号应改为逗号。

二、顿号的用法

[难点巧记口诀]

大并套小并。大并逗，小并顿。

并列谓和并列补，中间不要去打顿。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。

概数约数不确切，中闻可别带上顿。

语气词语停得长。中间不要用上顿。

[解说与例句]

①有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。

[例5]公司常年节能管理的月考核、季评比、年估算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。

[解析]“年估算制度”后的顿号误用，应改为逗号，这样使第一个“制度”内部包含的“月考核、季评比、年估算”三个并列短语之间停顿时间更短，凸现不同的层次。

②并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号。而不打顿号。

[例6]你要不断进步、识字、生产。

[解析]此两句顿号都改为逗号。

③集合名词时匆用顿号。

[例7]这里有30多所中、小学。

[解析]集合名词如中小学、兄弟、工农兵、大中专等集合名词不需要用顿号隔开。

④不确切的数目，中间不能打顿号。

[例8]看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

解析十七八岁之类，不确切的数字，不需要用顿号隔开。

⑤语气词语停得长，中间不要用顿号。

[例9]花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀。米兰呀……五颜六色，梃吸引人的。

[解析]不能是“海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……”

三、分号

[难点巧记口诀]

有了逗号才能用，有了句号不能用。

[解说与例旬]

①在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。

[例10]我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。

②分句内有句号，分句之间不能用分号。

[例11]学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。要有锲而不舍精神，持之以恒。

解析横线处的句号应改为逗号。

四、冒号

[难点巧记口诀]

提示、总结要带冒。一管管到句子尾。

一句只能用一个，碰到“即”就不能用。

引用语言要注意。句短无停也不用。

[解说与例旬]

①提示、总结要带冒。

[例12]桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；都金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。

[解析]“黄色、紫色交相辉映”后的逗号误用，应改为冒号，因为后一句是对前文的总结。

②冒号的范围一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。

[例13l上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》：《巴金七十年文选》、《冰心七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。

[解析]“这些书”前的逗号应改为句号。因为前面的冒号只管到“《柯灵七十年文选》”。

③避免一个句子内套用两个冒号的情况。

[例14]按年龄“一刀切”的做法。已经产生了不容乎视的影响：据《中国妇女报》报道：女干部40岁以上不招聘，45岁以上不培养，50岁以上提升重用。

[解析]后一个冒号改句号。

④在“即”“也就是”等词前面不能用冒号。

[例15]我们械有两种“力”：即毅力、努力。

[解析]例句中的冒号改逗号。

⑤没有停顿的地方不用冒号。

[例16]我急忙从车上中跳下来，说了声：“王大爷再见!”就往家里下走。

[解析]例句因停顿时间短。所以冒号去掉。

五、引号

[难点巧记口诀]

引用之语能独立，标点符号引号里。

引用之语未独立，标点符号引号外。

[解说与例句]

①“独立”是指，直接引用，一般引号冒号都用(引号内的内容必须忠实于原文)。

[例17]李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

②“未独立”是指。表间接引用或部分引用，引文已成为说话人句子的一个组成部分。

[例18]每当我想起李白的诗“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，我的心里就感到一种气势磅礴的豪迈。

巧记初中英语单词 第4篇

关键词：初中,英语,单词,记忆,联想,谐音

对于初中生来说英语作为一门外语毕竟和母语不同, 大多学生没有语境, 开始都是被动地接受。英文单词和汉语又存在较大差距, 背单词就成为比较枯燥的过程之一。没有兴趣, 遗忘就比较快。所以运用多种记忆方法, 快速持久地记住单词是每个教师和学生都要掌握的技巧。

一、科学掌握记忆周期

德国著名的心理学家艾宾浩斯总结出人类的遗忘规律:遗忘的规律是先快后慢, 最初记住的事物, 一般几个小时内很容易被遗忘。四至七天不刺激, 记忆将受到抑制, 几乎全部消失。同时他的实验还发现遗忘主要受记忆材料的性质这一因素的制约, 也就是感兴趣的记忆深刻, 感觉乏味无聊的容易忘记。所以单词记住后一定要通过读课文或背课文来巩固, 或按照遗忘曲线来复习。

首先, 根据初中生心理特点建议10分钟内背诵不超过20个单词, 在10分钟内反复背诵这些不要贪多, 强化印象。第二步在第一遍复习结束, 30分钟后再背一遍, 写错的重新背诵, 让刚刚记住的单词印象更加深刻。以此类推, 第三步记忆周期为24小时, 然后是一周, 最后是一个月。这样学生就能很好地实现将单词的短期记忆转化为长期记忆。

二、联想记忆法

单词的联想记忆法包括自然联想记忆和荒谬联想记忆。自然联想比较简单, 即根据读音规则进行记忆。荒谬联想可打破常规, 自由联系, 只要引起学生兴趣, 达到记忆目的, 加深印象即可。

联想记忆比较生动有趣, 比如:eye把两个e看成两只眼睛中间有一个气歪的鼻子。再如我们要记dolphin, 可以想象一下湛蓝海水里游泳玩耍的海豚。nurse, 脑海中出现白衣天使一样的护士形象。这样记单词生动形象, 不易忘记。

联想记忆能形成记忆链。平时只要回忆到任何一个相关单词就能回忆出全部单词和内容, 比如新目标英语八年级下册Unit 1中的部分 单词building, astronaut, rocket, space, space station, fly, took, moon, I’ll, fall这十个单词时, 可以把这些词汇联系成:逃出大楼 (building) 的宇航员 (astronaut) 乘坐火箭 (rocket) 逃往太空 (space) , 在太空站 (space station) 又飞往 (fly) 月球 (moon) 时我将 (I’ll) 早已准备好的高射炮把它击落 (fall) 了下来。联想的同时把这些过程图像化就会顺序不乱地记住这些单词。

三、谐音记忆法

谐音记忆法可以达到快速记忆英语词汇的目的, 通过英文发音和中文单词的有机结合, 就可以发挥学生的创造力和想象力, 一扫以往背单词的枯燥乏味。《中国合伙人》中也是这么介绍学外语的, 估计大多数中国人都是如此起步学习英文单词的。例如, betray:[bi'trei] :背叛;出卖;谐音:被踹。college大学, 学院, 谐音:靠立志。languid倦怠的, 无精打采的, 谐音:懒鬼的。只要学生自己找到合适的谐音, 记忆就变得简单, “妈妈再也不用担心我的学习了”。

四、生活记忆法

在生活中看见各种物品和事物首先想一下用哪个单词对应表示, 不知道的可以查字典, 日积月累, 单词量会不受课本限制大量增加。和同学、家人、老师多多交流, 尽量用英文是最有效的记忆方法。经过实际运用, 学到的也许不甚熟悉的单词会变得熟悉立体化, 深刻地印在脑海中。

五、软件记忆法

信息时代的到来, 各种学习软件层出不穷, 利用合适的英文学习软件是一条比较简单的途径, 有些软件带测试功能, 有些软件声音、图像同步进行, 学习效率较高。比如《我爱背单词》是始于1996年的经典高效背单词软件, 500万用户的选择。词汇量达30余万。智能艾宾浩斯实时动规记忆法让您“傻瓜”速记不操心;78项助记功能让您的电脑变成超级英语学习机;可以任意挑选单词自制单词MP3及其同步LRC文件!

以上记忆技巧, 也许只是冰山一角, 希望起到抛砖引玉的作用。再好的方法也不是万能的, 需要刻苦努力才能实现最终目标, 所以首先要有恒心、有目标, 然后找到合适的方法才能成功地学好英文。

参考文献

[1]肯尼斯·希格比.聪明记忆王[M].天津:天津教育出版社, 2009:300.

[2]邹敏.英语单词教学点滴体会[J].学周刊, 2011 (15) .

如何指导初中生巧记英语单词 第5篇

一、基础识记法

积累词汇的方法不胜枚举, 但是最常见的、最基础的方法不外乎以下三种情况:

1.多看。教育心理学认为通常我们要接触10次左右才能有效掌握词汇的听说读写四维用法。因此, 鉴于我们缺乏语言环境的实际情况, 我们一定要让学生有意识创造条件多读, 多看, 特别是对不容易记的单词, 或者有特殊文化涵义的词汇等, 我们更应该创设条件让词语以不同的用法和方式出现在学生面前让他们通过反复识读耳濡目染, 掌握用法, 产生语感, 全面提升英语能力。

2.多练。常言道:熟能生巧。所以学习新词汇除了多看还要多练习, 要能自主地将一些容易混淆的单词或者词组进行对比运用实践。比如:a bit (有点儿) , a bit of后跟名词a bit of housework.学习完后我们要趁热打铁进行造句练习, 这样才能及时迁移知识, 生成能力。譬如:I feel a little lonely from time to time because I have just come to a new school (我偶尔因为感到有点儿孤独因为我刚刚来到一所新学校) 。

3.复习。子曰:温故而知新。复习是对知识的巩固与总结, 如果不及时复习, 就可能产生大面积的遗忘, 复习过程中我们可以指导大家对词汇进行归纳, 比如相同词根的归类, 反义词归类, 动词形容词及名词形式归类。

二、语境记忆法

处于青春期的初中生有着很强的逆反心理和好奇心, 单纯的语言学习枯燥而乏味, 这就要求我们在词汇教学中一定要创设学生喜欢的英语情境, 以此来激活学生兴趣, 通常可以这样引导:

1.借助肢体语言。肢体语言是活的语言, 能有效传递信息, 活跃课堂氛围, 让学生们产生深刻印象, 强化单词记忆。例如:我们教学cry就扮可爱的哭相;教学shout就将手做喇叭状放嘴边做大声喊样;教学laughter时可以学周星驰做夸赞的表情等, 我们将幽默活泼的肢体动作用于词汇教学, 利于强化学生记忆, 提高识记能力。以此类推, 我们教师还可以利用动作情境演示法, 尝试全英语直通教学, 提升语境的真实感。

2.借助课外读物。课堂时间只有短短的45分钟, 要想让同学们从对应情境中攫取更多的词汇, 我们还要鼓励大家展开课外阅读。自由阅读中同学们一般选自己比较感兴趣的内容, 所以更容易产生深刻印象, 这样能更好地融入到英文学习情境之中, 然后掌握更多的英文词汇。总之, 牛津英语教学中教师要注重语境的创设, 善于挖掘教学内容与语境的结合点, 通过有效的语境导入把英语单词、句子、语法规则等向学生进行形象的渗透和强化, 为语言操练奠定基础。

三、互相关联记忆

英语教学中, 一线教师可以给学生开一个切入口, 引导他们回顾学习过的旧知识, 比如讲将发音相同抑或词义相近的词语总结出来, 这样相互关联记忆不但可以拓展知识, 还可以稳步积累。比如学习到Animals这个单词, 我们可以这样来启发学生进行横向联系:What do you think of when I say“Giant Panda”?然后给出大家几分钟时间, 让大家写出来。基础扎实的话, 三分钟内有的同学可以写20-30个动物名词, 诸如:bear, white, forest, black, fat, strong, zoo, bamboo, protect, shoot, mountain, (nature) reserve, slowly, wild animal, rare, die, dangerous (in danger) hunter, fur, quiet, peaceful等。基础不太好的, 也能写出一些比较简短的。这样的话不但让大家回顾知识, 还为大家树立榜样, 引导大家寻找差距, 写的少的同学产生积极的驱动效应。横向联系词汇教学法比较适合初中英语新旧知识的连接, 这样边引导边复习, 让大家互相启发、相互拓展, 总体词汇量得到巩固和提升。

概括地讲, 词汇作为语言的基本组成单位, 是我们教好英语的第一关, 课堂教学中我们一定要能根据词汇的特点, 结合学生的实际认知规律进行巧妙地教学设计, 这样才能有效激活同学们的学习兴趣, 让学生获得更多的词汇知识, 从而提高词汇识记效率, 才能够为英文学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]章熙美.初中英语词汇教学问题及对策[J].中学生英语:外语教学与研究, 2012 (03) .

初中数学巧记口诀 第6篇

1. 精心创造、高效利用记忆环境, 巧记英语单词

创造良好的记忆环境, 会使我们农村初中学生走向快速巧记英语单词的道路。因此, 我们尽量做到如下几点:

(1) 巧用精力, 心诚则灵。在我们记忆单词过程中, 不管是听、还是写单词, 都要完全集中精力于所要记忆的英语单词中。

(2) 巧用时间, 寻找和利用好最佳记忆时刻。经心理学研究结果表明, 晚睡前和晨起后, 往往是我们一天中的最佳记忆时刻。因此, 我们可以利用好这几分钟或十几分钟的时间来记忆英语单词, 持之以恒, 就有效果。

(3) 巧用记忆规律, 温故而知新。在教学中, 我经常要求学生今天学到的单词, 明天复习一次, 过3到5天后再复习一次, 一个星期或一个月之后还应再复习一次。总之, 要在英语单词将要忘记前加强复习, 这样才能记得牢。

(4) 寻找窍门, 做到心到、手到、眼到、口到、耳到。即人们常说的“五到记忆”。心到是集中注意力, 手到是用手多书写几次, 眼到是认真观察每个英语单词的拼写方法, 口到是读出声来, 耳到是听清单词的发音。

(5) 变废为宝, 利用卡片记忆。我们可以利用废纸盒、纸箱, 制作一些单词卡片, 把要记住的单词写在上面。一张卡片上面可以抄写一个或几个单词, 正面抄单词及音标, 背面抄词性和中文意思, 正面用蓝色或黑色, 背面用红色, 目的是使得卡片醒目又便于区别。

(6) 与时俱进, 充分利用录音机、复读机记忆。我们先把要记忆的单词先录音进去, 然后反复播放和反复记忆。

然而, 我们记忆英语单词除了利用外在联系, 我们还应该进一步探索单词的内在联系。

2. 依靠规律, 巧记英语单词

许多事情都有规律, 英语单词也如此。为此, 根据英语单词内部的联系, 提供一些巧记单词的方法。

(1) 依靠读音规则巧记法。能读出来的单词, 一般就容易写出来, 可见, 读音与拼写是有一定的联系。在英语中, 大部分单词是符合读音规则, 这些规则对于记忆单词是非常有用的。

(2) 依靠构词规律巧记法。根据构词规律:v.+n.;adj.+n.;v.+er;v.+ed;v.+ing;un+adj.;n.+n.=n.等。将陌生的英语单词进行分析, 弄清其属于哪一种构词方法。比如:housework (家务) 这个单词是属于名词house (n.) +名词work (n.) =名词housework (n.) , 即属于n.+n.=n.这一构词规律。巧用构词规律分析并牢记英语单词, 可以使我们终生不忘。

(3) 依靠单词分类巧记法。将单词按一定的方式分类。易于弄清单词之间的联系, 形成更多的联想条件, 加深记忆。单词的分类方法异彩纷呈。比如:我们可以按照词性、词形、词义、读音等进行分类。

(4) 依靠单词对比巧记法。通过比较弄清单词的相同之处和不同之处, 可以成对、成串地记忆。

3. 在生活实践中, 巧记英语单词

实践证明, 孤立地、单纯地记忆英语单词是很容易忘记的, 即使暂时记住了, 以后还会忘记。只有将单词放在生活实践中, 反复操练, 才能运筹帷幄, 而不至于今天记了明天忘了。

为了加强记忆, 我们可以坚持每天用英语单词写一篇日记、简短故事、电子邮件;广泛阅读英语说明性资料。如:The mineral water is the main drinking water of mankind, "Huo Shan Brand"Pure Nutural High Quality Mineral Water comes from 3000-metre-deep underground which is situated at Mei Zi Keng Town Long Chuan Country, where there is no pollution around the area of 50 kilometres.The kinds of mineral water contains many kinds of human body necessary trace elements and has won the National Ministerial Level, many times successively, Provincial Gold Medal, the Silver Medal and rewarding high quality.It has a unique tassel.It is an ideal, natural health and function type drinking which can not only solve the mouth and body to thirty for, but can replenish, the nutrient of the body. (译文:矿泉水是人类重要的饮用水, “霍山牌”纯天然优质矿泉水源于龙川县黎咀镇梅子坑地下3000米处, 方圆50公里无任何污染, 内含多种人体所需微量元素。是世界上罕见优质珍贵矿泉资源之一。曾先后荣获三十多次国家部级、省级金奖、银奖和优质奖。口感独特, 不仅解口渴, 更解体渴, 并可补充养分, 是理想的、天然的保健型和功能型饮品) 。同时, 还可以进行情景反应。比如, 当你看见钢笔就联想起相关的英语单词pen。最后听说训练英语材料也是一种帮助记忆单词的方法。