创新实践项目范文

创新实践项目范文（精选12篇）

创新实践项目 第1篇

大学作为社会的思想源泉与文化宝库,不单单是教学育人传递知识的场所,它还承载着创造知识引领社会潮流的重要功能。创新实践在大学生的学习生活中占据重要的地位,从人类历史经验来看,世界一流大学都秉承创新教育的理念来实现其对社会的贡献,大学教育的目的并不是纯粹地学习书本上现成的知识体系,还应在前人基础上产生自己的独到见解,创新实践在大学起到了的“催生剂”与“试验场”的作用。“催生剂”意味着大学生通过接受高等教育的过程中,对世界产生新的看法,发现有待完善的机制,萌发出新的想法,从而主动创新创业,希望用自己的价值观改变世界。“试验场”意味着大学生不具备完整的创新条件,也不知道自己的想法的具体实用价值,但可以在大学中磨砺自己的创新能力,将具有潜力的创新想法初步地呈现出来,来验证其实用价值,并在一定程度上孕育出未来的创新产业。本文基于《大学生时间管理移动应用开发》的案例,分析总结了在创新实践过程中的收获和启示,探讨大学生创新能力培养的有效途径。

一、创新项目概述

随着移动互联网的普及,大学校园里学生上课不带课本必带充电宝,每隔几分钟就刷微博、朋友圈,课堂上学生“低头族”“手指控”现象非常突出。据《武汉晚报》一记者昨在武汉一些高校学生所做的一项调查结果发现,90%的学生都承认自己在课堂上玩过手机。经常玩的占49%,有时玩的占37%,很偶尔玩的占12%,从来不玩的只有2%。常玩的人中,有超六成大学生10分钟以内就要看一次手机(李芳,2014)。如何能够让学生上课专心听讲,克服大学生在日常生活中对智能手机的过分依赖,已经成为值得重视的问题。针对这一情况,国外一些大学采取了相应的对策。美国宾夕法尼亚州立大学和加州州立大学奇科分校的学生可以下载一款名为Pocket Points的应用程序。这款应用能跟踪智能手机处于锁屏状态的时间,并向学生赠送相应的积分(李玮,2015)。同样,国内也有很多时间管理类应用程序,界面和设计都非常引人注目,但是这些应用程序都没有应用到学校的课程管理上,教师无法通过应用程序的数据了解学生上课玩手机的情况。因此,我们根据目前大学生上课的现状,开发出一款大学生课堂时间管理的移动应用程序,试图帮助大学生克服上课玩手机的毛病,提高课堂教学效果和效率。

我们将这一款大学生时间管理移动应用程序命名为简单计划,其主要功能是将日程与课程表两者相结合,让学生便捷地安排自己的课堂学习与生活。目的是帮助大学生在课堂学习中远离手机的干扰,专心听讲,改变目前课堂中学生经常玩手机的现状。该应用程序一大创新在于其独有的时间管理方案,具体方案如下:

1)用户注册账号从学校教务系统导入本学期课程;

2)当课程开始前五分钟,用户将收到提醒,打开程序,进入培育花卉的计时界面;

3)当用户点击开始培育花卉后,开始计时,期间不得退出程序或返回主界面,只能锁屏或查看培育界面,否则培育失败;

4)如果用户手机收到重要信息、电话,可以选择暂停五分钟去完成自己的要事(超过五分钟培育将失败)随后返回程序继续培育花卉;

5)三十分钟后第一株花培育完成,以此类推,只要用户不使用手机,一堂一个半小时的课程可以培育三朵花卉;

6)培育完成后,用户可以看到所在课程的培育花卉数量的排名情况,同时,也会显示自己全天培育花卉数量的排名情况;

7)一学期结束后,教师可以注册账号导入课程,根据自己课程的数据了解学生的学习情况,甚至对一些“花卉大户”增加印象分。

8)课外时间,学生也可以使用同样的方法管理自己的日程安排,既能保证做任务时专注性,又增加了自己的成就感。

随着移动互联网的普及,手机以其携带的便利性、功能的全面性、信息的即时性成了人们生活中必不可少的必备品,甚至有人把它称为“第六器官”。但是,在日常生活中也有许多手机无法替代的地方,简单计划的设计理念是为了帮助用户更好地运用自己的时间,同时,希望用户在日常生活中放下手机不做低头族,享受现实生活的乐趣。

二、创新项目遇到的问题及解决方案

1. 无可效仿的现成案例

当我们没有了课本,缺少了标准答案,投身于创新实践中时,我们会发现创新的道路上充满着挑战与不确定因素,首先必须从观念意识上克服以往被动接受知识的习惯,因为创新需要为自己开辟独特的领域,所以创新实践的主体应是学生而不是教师。但是,我们发现在实际操作过程中,有些高校的“大学生创新创业训练计划”是由教师结合自身教学科研状况,向有意申请的学生介绍自己的研究方向与目前承担的课题。其次,指导教师按自己的研究课题给学生介绍创新实验项目申请书写作的要领,个别责任心强的教师还提供自己科研项目申请书的范本供学生参考,学生搜集文献,针对指导教师科研项目中的某一个问题展开研究,在这过程中教师讲、学生听,很少有师生之间的互动。(杜新强,冶雪艳,2013)虽然这一模式具有很好的操作性,却显得非常急功近利,老师作为创新实践的主体全身心地投入看似是对学生的帮助爱护,其实并没有真正培养学生良好的创新意识,只是被动地应付了学校的工作。

鉴于此,我们意识到了创新的自主性与开拓性是创新的基石,只有踏出了正确的第一步,才能保证随后所做的创新实践的有效性。所以,我们确保学生在创新实践中占有主导地位,创新实践的大部分活动由学生来构思、策划、组织、执行、反馈、结题,而指导老师只起辅助性的作用,引导并监督学生的实践。

2. 不易寻找创新点与创新思路

面对纷繁复杂的现代社会,大学生位于各自不同环境中,所接触的外界信息有所不同,每个人都有其独到的想法,也会产生不同的需求,而我们所做的创新,就是为了解决用户的共通的需求。在前期我们一度感到十分迷茫,因为受到自身的局限性,我们仿佛处于大学的金字塔下,对社会对人性缺乏一种公共关怀,难以思考出适合的创新点。

后来我们领悟到创新并不是靠指令就能实现的,创新依托于社会的开明风气与自身对社会的深入体验与理解。我们通过观察日常中的种种现象,总结出令人不满意的地方,最终将目标锁定在大学生上课沉迷于玩手机这个问题上。

在与许多同学和老师的沟通后我们发现,大学生上课玩手机这个问题目前确实困惑着老师,学生也希望有一个约束自己不玩手机好好上课的方法。于是经过我们日夜苦思冥想,结合目前流行的开发手机应用的潮流,终于寻找到了属于我们自己的创新点。

3. 创新实践充满不确定性

目前许多家长期望孩子考个好大学,顺利拿到文凭,今后找个好工作。他们不希望孩子从事创新创业因为这是一条没有明确未来的道路。的确,学生在创新实践中也许会投入了无数的精力与时间,但是最终收获到的结果却远远没有到达自己的期望值。为了避免出现较大的不确定性,我们在进行创新实践活动时,首先选择了自己熟悉的领域,这并不是因为我们有畏难心理,而是因为在熟悉的领域中才能敏锐地洞察出机会。作为大学生,我们深入挖掘大学教师与大学生的需求,构思出了一套激励大学生不玩手机的模式,这才能保证创新的方向是有潜力可以发展的。其次,为了将创新的风险保持在可控的范围内,我们必须根据市场的反馈做出及时的调整。例如,我们原先试图将程序以尽善尽美的形式呈现出来,但后来我们意识到这样做会大大增加试错的成本,当我们毫无保留地呈现出全部的功能时,这不仅耗费了巨大的精力与时间,也错过了与用户沟通改进的机会。所以我们的初版程序只包含核心的功能例如学生上课不玩手机的计时模块,以及分享计时数据的模块,在根据用户的反馈后,我们将原有的模块做了改进并加入新的部分,这样避免了遭到全盘否定的风险。另外还有一点是创新实践的组织者必须具备前瞻意识,与时俱进。创新不是闭门造车,创新者除了运用自身的能力,还要预判外界的大势。如果时机把握地过早,超越了时代,也许会像哥白尼提出日心说一样成为壮烈的先驱,但如果时机过晚,被竞争对手捷足先登,我们就会失去了主动性。所以当我们创新实践时,正是国内互联网+的浪潮席卷之时,我们选择拥抱移动互联网。

4. 缺乏创新实践经验

团队成员均为大二学生,来自不同学院,都没有创新项目的经验。在完成创新项目过程中,尤其是编程时,我们发现了许多跨学科交叉的地方,超出了我们现有的知识水平,但是团队成员并没有因此退缩。我们在自身原有的知识框架基础之上,将原本看似凌乱无序的新知识归纳总结,有条理地注入之前的知识框架中,形成了新的知识框架。诚然,亦有依靠团队也无法实现所有目标的时候,此时只好学在社会上寻找合适的资源来帮助我们的团队顺利完成目标。

5. 创新项目中的财务问题

在创新实践中,我们不单单在创新自身大展身手,还需要顾及创新以外的地方,财务就是一个重要因素。我们在创新实践中衡量自身的能力、预判外界的变化来做出自己的成果,这些都是依靠良好的财务状况,合理使用经费才能做到的。而经费问题就需要与指导老师和学校的财务部门进行及时的沟通,只有按照经费的使用规则、报销规则才能将问题解决。

在具体的操作中,我们在网上购置了一批耗材与资料,但是发现商家只开了发票却没有清单,这无法在学校的财务处报销,经过学校财务处热心的提醒后我们得知,网购的订单详情可以截图作为报销的清单,所以我们自己打印了截图,成功地报销了经费。

三、创新活动的心得与启示

1. 夯实专业基础,提升学业成绩

许多大学生存在着误解,他们认为学业与创新实践是此消彼长的关系,因为一个人的精力有限,不可能同时顾及多方面的事务。但是经过我们的实践发现,创新的过程也是对过去所学知识的运用,有些看似“无用”的课程也在潜移默化中改变了我们的想法,帮助我们更好地创新实践。此外,在创新实践中,我们的视野变得宽广,认识到自身的不足,为了提升自己,对学业更加重视,与此同时,也开始注重时间管理,所以当我们试验性地创新实践时,不必放下自己的学业或者甚至休学,而是可以合理运用时间,学业与创新实践两全其美。

2. 拓展创新思维,锻炼创新能力

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,当我们最初产生创新的想法时,并没有充分考虑到很多细节,总以为自己能够战天斗地、拼出一番大事业。但是项目开始实施时,我们却发现自己的创新能力远没有心中所设想的那样完美。在实际的操作过程中,我们需要市场调查、协调工作、掌握编程知识、推广产品、保持收支平衡,这些都需要丰富的经验,但是由于我们是第一次申报创新项目,难免会走很多弯路,但是,正是有了这些弯路,才让我们对自身有了更好的认识,对前途有更好的把握。创新能力的培养也不是一朝一夕就能完成,只有正确认识自身与实际的差距,努力将每件小事做到极致,才能保证创新实践的顺利完成。

3. 培养团队精神,建立良好的人际关系

创新实践把原本没有交集的一些人聚集在了一起,让每个人都能发挥自身优势,不同学科不同专业的学生也因一个共同的目标而奋斗,加强了学生与学生之间的沟通与合作。好团队的一大特点在于能将每个人的特长集于一体,通过共享来让每个成员达到依靠自身无法实现的目标。以本创新项目为例,分工安排为编程、UI设计、美工、统筹,团队成员各司本职,相互间协调合作,一步步深入了解,发挥各自的优势,最终达成了团队的目标。

通过创新实践活动,学生与指导教师之间形成了“师生共同体”,在尊重、理解、平等和信任的基础上,师生间进行详尽的讨论与分析,探索解决之道,不仅有益于学生的成长,也促进了教师的职业发展。(许崇文,2010)指导教师和学生们组成一个小团体,面对难题时共同出谋划策,亦师亦友,教学相长。指导教师在学术研究、职业发展与人文关怀方面为学生提供指导,学生受到启发,萌发了新的创新点与研究思路。指导老师也通过指导学生创新活动和指导学生撰写研究论文,加深了与年轻学生的沟通与了解,及时掌握学生的思想动态,积累了教学案例和教学经验,在见证学生创新取得成就的同时,也增强了自身的成就感和自豪感。

四、结语

大学生在校期间积极参与创新活动,体现了大学教育的意义,符合社会对大学的期望。创新活动拓展了大学生的创新思维、激发了创新意识与潜能,培养了勇于探索的创新精神,锻炼了解决实际问题的能力,提高了他们的综合素质,促进了学生的全面发展,为今后走上工作岗位,迎接新的挑战奠定了结实基础。

摘要：本文基于《大学生时间管理移动应用开发》的案例,分析总结了大学生在创新实践过程中遇到的典型问题和解决办法,总结了收获和启示,探讨了以创新实践项目为载体的创新理论与实践,大学生从中锻炼创新思维、激发创新意识与潜能、培养创新能力和勇于探索的精神。通过创新实践活动,学生的创新思维、创新能力得到卓有成效的发展,学生解决问题的能力有所提高。创新实践提升学生综合素质,促进学生全面发展,帮助学生为今后迎接更具挑战性的任务打下结实基础。

关键词：创新实践,创新思维,创新能力

参考文献

[1]李芳.学生上课玩手机成“国际难题”[N].武汉晚报,2014.4.27(A04).

[2]李玮.美国高校:上课不玩手机可获免费食品[OL].http://tech.qq.com/a/201 50205/006231 htm,2015.2.5.

[3]杜新强,冶雪艳.从大学生创新实验项目谈学生创新能力的培养[J].黑龙江教育:高教研究与评估,2013(01).

头脑风暴,实践创新项目总结 第2篇

在学术部生活与工作已经一年多了，收获的是激情,是感动，是能处事不惊的从容，是能独挡一面的自信。有人说部门活动就像是一个精彩的舞台，给了我们展现自我的机会，而我宁愿说部门活动是一支神奇的画笔，给了我这一张白纸生命的华丽。

人说“滴水之恩，当涌泉相报”，而更何况这给白纸以生命华丽的涌泉之恩？所以，我希望自己可以在以后的时间里继续伴随着她一起成长，用自己的热情和汗水去浇铸她光辉的感人历史，去谱写她精彩的青春故事。

为了开展好本次头脑风暴大赛活动活动，部长和干事通力合作，用最大的努力将活动办成功。由最初的活动计划拟定到后来的落实，都付出了很大的心血，在活动未开展前丝毫没有懈怠，这也为本次活动的圆满举办提供了最可靠的保障。

在活动中，每位同学都竭尽所能为达出更多试题。同学们在比赛的时候也都比较得心应手，将自己最优势的一面展示给大家。本次活动的圆满开展依赖的不仅仅是一个人，依赖的是大家相互默契的配合及部门所有成员成功开展本次活动十足的信心。

总之，通过本次头脑风暴知识竞赛活动，进一步增强了学生学习的积极性和主动性，并且让每个参赛同学都了解到自己知识的欠缺。在今后各项活动的开展中，我们相信有了第一次的活动经验，以后的道路会越来越平坦，会一次比一次顺利，期待我们展现风采的那一刻。我相信经过我们的努力，我们会越来越优秀。

创新实践项目 第3篇

【关键词】项目 项目教学 化工分析实训

一、研究背景

在中等职业学校里有一个矛盾是普遍存在的，一面是常常听到老师这样的叹息声——如今的中职学生越来越难教了。另一面是随着科技水平的突飞猛进，产业的科技含量不断增加，产业岗位对知识的要求趋于综合化、智能化，社会对劳动者的素质要求愈来愈高。《化工分析》作为中职化工专业一门实验性强、专门培养学生操作技能基础课，如何搞好化工分析的实践教学，对于顺利完成化工专业的教学计划，提高学生的化工操作具有重要意义。在不断探索和反思过程中，我将项目教学法运用于专门培养化工技能的《化工分析》这一门学科的实践教学上，打破传统的教学模式，将实际项目引入课堂教学，改革教学方法、教学手段及考核形式，较好地实现课程教学目标，对学生技能的培养也是一个有力举措，并取得了一定的成效。

二、项目教学模式的提出及实践

项目教学是应用于中职的技能教学，演化为一种以“项目驱动”为主的教学形式，即将实践项目贯穿于教学的始终，用实践项目进行新知识的引入，激发学生学习的原动力；传授知识时紧密结合实践项目，让学生学有所用；由学生亲自进行项目制作，做到学以致用；让学生在操作实践中巩固所学的理论知识，并做到融会贯通；最终通过项目的成功制作，使学生获得成功的体验，培养理论与实践的综合应用能力和分析解决问题能力，真正做到全面提高学生的综合职业素养。

项目教学模式，即以化工实验室、实训室为教学场所，开展以导师为核心、相关老师为“智能库”、学生为主体、项目完成为主线的教学活动，其教学模式的整体流程可图示如下：

1、确定项目

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。化工分析实践教学中项目教学，就是以“培养有一定化工操作技能的化工人才”这个最终目的为指南，遵循化工分析的学习规律，把化工分析的理论知识的学习与实验操作技能的培养有机地结合起来，按照项目来组织教学。项目教学以某一个具体的工程项目为对象，学生围绕该项目，充分选择和利用最优化的学习资源，通过实践体验、内化吸收、探索创新获得具体知识，形成专门技能并获得发展的一种学习活动，因此项目成为整个教育过程的一个核心载体。

项目总是包含激发学生兴趣的亮点，体现现实世界中学生关心的问题，通过项目体会到学习科学技术与自己今后成长具有密切的关系，从而进一步激发起学生学习的兴趣。同时，项目应体现化工专业特色，使学生真正体验工程概念，提高学生的岗位核心能力。因此在设计安排项目时，可考虑以下原则：（1）适当原则；（2）覆盖原则；（3）层次原则；（4）可行原则

项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程，一个好的项目应该满足以下几点：（1）项目选取应该针对本专业应用价值；（2）能将专业理论知识和实际技能结合在一起；（3）一个完整的项目可以体现企业实际生产过程或商业经营活动；（4）该项目能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性；（5）学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；（6）项目能够提供为学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题的机会；（7）学习结束时，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。

2、项目目标分析与任务分解

（1）项目目标分析

具体到每个不同的项目，项目目标分析可分为三个层次：

①分析學生在该项目的知识与技能方面的要求是什么？

比如在《水的硬度测定》这一项目，知识技能点可归结为下表

②过程与方法方面目标：通过项目教学活动，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力；

③情感态度与价值观方面；激励学生勤于实践、乐于探究的科学精神，形成严谨、务实、求真的科学态度。

项目目标分析的作用主要有两个，一是为评价项目的知识技能覆盖度，看最后的项目群是否覆盖预定教学目标的各个知识点，以便对项目作调整；二是对学生完成该项目所具备的知识或技能点找准学习切入口，以便组织教学活动，即时提取，即该项目要用到什么就学什么。

（2）任务分解

即根据上面的项目分析，教师将要解决的问题分配给学生，在教师的指导下，以小组的工作方式，由小组自己根据实际情况，共同制定计划，共同或分工完成项目任务。

3、安排教学活动

（1）教学内容

在教学内容安排上，彻底打破了原有的学科教学体系的藩篱，以项目为核心，对于知识或技能一改不管有没有用先学了再说以备以后可能会用到时好用的那种贮存提取模式为即时提取模式，即用什么就学什么，理论与实践交叉进行，理论与实践交融结合，联系实际学理论，在实践中体验和学习理论，在应用中形成技术应用能力，做中学、学中做，把化工分析实践中要求学生掌握的技能都能熟练的完成。

其基本图式可表示如下：

（2）教学方式

在教学过程中可采用以下个性化教学形式：

根据项目开展情况，教师可采用课堂教学、技术讲座、领域知识学习、专题讨论、技术交流、个别辅导等灵活多样的教学形式。如项目“皮蛋的制作”，可以同学学生上网查找资料或者是咨询家人来完成，完成后开展“技术交流”，这样的多样化教学，很大程度上会提高学生学习化工的兴趣。

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以上教学活动须由化工專业教师每学期开始时制定详细的实验教学计划及教学日程安排表，作出初步安排，在教学活动进行期间可适时作出调整。

4、评定及考核

采用多层次、多角度考核方式，传统的考试方式很难真正对项目教学法进行有效的考核。因此，我们进行了考核方法的改革，首先采用常规的笔试、实验操作，考核学生掌握基本知识、基本技能的情况，还采取口试，考核学生对整个项目开发的思路及开发方法，同时考查学生口头表达能力、与人沟通能力，最主要的考核是以项目最后实现的效果及每个人完成工作量的情况、完成工作的质量及效率进行评分，由项目小组与教师共同打分。采取的形式有学生相互评价，小组评价，通过学生在小组中的表现，完成任务的情况，在小组中的表现进行评价。在交流评价的基础上对自己获得的材料和做出的作品进行检验。验证学生自己的观点。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因，让学生反思他们在探究实践中所运用的解决问题的策略。

三、效果与思考

（一）项目教学法在《化工分析》实践教学上运用取得的成效

通过在《化工分析》课程中实践教学环节所进行的尝试性教改，采用项目教学法进行教学，教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的项目进行的。经过近两年的实践与调查，本人发现经常开展项目教学的班级学生以下几方面的潜能得到很好的开发，探究意识和创新精神得到充分的展现。（见柱状图，纵坐标表示选择该选项学生所占的百分数）。

1、动手能力、设计能力、联想能力及表达与交流能力得到锻炼

2、创造性处理复杂和不熟悉问题的能力逐步提高

3、小组合作意识和团结协作精神的重要性

4、客观实际地评判自己的知识水平和知识迁移能力

5、有获取知识的成就感，对学会自主学习充满信心并付诸实践

6、对未知的知识领域充满好奇心，乐于探究和创新

（二）对项目教学法的进一步思考

1、在教师方面

教师是教学方法的实施者，是教学成功的关键因素。原先化工分析教师都是事先备好课走进课堂，对教学内容、教学进度把握得很准，在实验课都是教师手把手在做，现在教与学是互动的，教师无法预先知道在教学过程中学生会提出怎样的问题，有什么新要求，对教学效果也不是通过一张试卷就能反映出来，教师的经验始终处于积累中。因此，教师除了要对本课程有一个系统的思路，对本专业要有一个全面的认识，还要求有极大的创造性和应变能力，仔细观察每个学生的学习进展及兴趣发展以及学生非智力因素的培养，掌握每个学生的特点并相应提出或设计出既发展个性又注重全面平衡的教学方案，以引发学生激情。否则容易造成一部分学生被忽略，影响教学效果。

2、在学生方面

教师项目教学引导学生对现实生活中的事物进行深入的学习，这样学生的学习积极性普遍提高了，但是，也应当注意到学生中出现了“两极分化”现象，一部分学生全身心地投人到研究性学习中，步步为营，深人学习下去，而另外一部分学生起步晚，步步跟不上，导致自暴自弃。另外，新的教学法给予学生大量的自主学习时间，给学生管理带来了一定的难处，因为对于一些根本就不肯学习的学生，不是改变教学方法就能解决问题的。

3、在教材方面

我们以往使用的教材以学科为体系，注重本学科的系统性，忽视学科间的联系和相互影响，对教师采用传统的教学方式比较合适，也便于学生深人研究学习。项目法教学要求开展教与学互动，引导学生自主地学习，教师就要根据实际采用的教学方法对教材内容加以重组，指导学生立足于现有教材、而又不局限于教材，学会采集更多的信息，参考更丰富的资料。目前还缺乏适合项目教学的教材和实验指导书，部分项目实例的典型性、代表性和趣味性不太强。

对于职业高中学生来说，在涉及项目开发中，认真研究教学教法的思想显得尤为重要。而职业高中化工教师能否在今后的教学中，根据当前的实际所需，摸索出一条必要的、切实可行的、实效好的教学方法，使学生在打基础的同时，尽快地掌握一种或多种实用的化工操作技术，以适应社会、市场的迫切要求。实践证明实施项目教学后，学生训练的积极性充分调动，参与的主动性强烈，与传统的训练方法相比，学生掌握专业技能的程度明显提高。

【参考文献】

[1]雷刚，等.培养创造应用型人才的几点建议[A]全国高等校校计算机基础教育研究会优秀论文集[C].200445-48.

[2]黄明和，等.面向应用的专业教学模式改革研究与实践[A].全国高等校校计算机基础教育研究会优秀论文集[C].2006，687-691.

[3]邱崇光. “教学结构”和“教学模式”辨析.电化教育研究2002年第9期

[4]陈至昂.远程教育教学创新方案与案例及多种信息技术应用手册.吉林科学技术出版社

[5]姜大源.新时期职业教育教学改革的新视野. 2003（12）

创新实践项目 第4篇

一、实施大学生创新训练项目的意义

1. 创新思维培养。

大学生要适应时代变化, 必须树立全方位的学习观, 培养创新意识与创新思维方式, 否则创新活动将没有可持续性。本科生虽然具备了基本的专业知识, 但利用所学开展创新实验的能力还不够。大学生创新训练计划提供了良好的训练机会。通过创新训练计划, 学生能够认识到创新的意义和作用, 掌握一定的创新思考方法。创新意识要在项目实践过程中不断加强, 形成牢固的近乎习惯性的创新思维和创新习惯, 达到这样的境界才可以称得上是创新型人才。

开展创新试验首先需要新奇的想法, 进而制订实验方案, 完善试验步骤, 解决各种可能遇到的问题。比如, 在进行实验时会遇到具体的操作上的困难, 这时就要发挥创造性, 寻找合适的实验操作方法。好的实验方法能让实验顺利进行, 得到正确的结果, 反之则会扰乱试验, 降低试验效率, 甚至得到错误结果。创新训练计划给学生提供了展示的机会, 能够尝试和学习到创新的实验方法, 培养创新试验能力。

2. 实践能力锻炼。

从小学到高中学习阶段, 学生囿于应试教育的藩篱, 往往只钻研课本知识, 忽视实践能力, 缺乏解决实际问题的能力。进入大学阶段, 学生便有机会参加大学生创新训练项目, 锻炼动手实践能力。在参与创新训练计划过程中, 学生要自主完成从项目立项申请到实施实验的全过程, 这不仅需要良好的专业知识, 更需要良好的动手实践能力, 将纸上的想法付诸实践, 而不是纸上谈兵。通过创新项目的训练, 学生会认识到, 大学生创新训练项目的完成其实是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程, 这一过程使学生学习能力得到提升, 事业心、责任感、坚韧性得到培养, 综合素质得到提高[2]。学生中将来从事纯理论研究工作的毕竟占少数, 多数同学会从事实践性工作, 因此动手实践能力的培养尤为重要。

3. 团队协作和沟通能力。

当今社会无论是搞科研还是工作, 由于个人研究能力有限, 更多要依靠团队合作, 所以培养团队协作精神和协作能力非常重要。在校学生的学习往往依赖个人努力, 需要团队协作的情况不多, 所以团队协作意识并不强, 这不利于将来工作和进一步深造。首先是培养协作意识。要认识到个人的力量和时间有限, 而大学生创新训练项目大多是系统性的, 需要团队协作完成。团队内部及团队与外部的沟通很重要。其次是提高协作能力。扮演好自己在团队中的角色, 尽职尽责, 还要能清楚恰当地表达自己的意见和建议。在创新训练项目中, 同学们自发组队, 从立项到实施, 大家分工合作, 及时沟通, 协作意识不断加强。当这种协作意识逐渐内化为一种习惯时, 同学们就能容易融入一个团队, 这种素质对将来工作大有益处。

4. 求实探索精神。

科学探索精神是科研工作者取得科研成功的必要条件, 也是大学生应具备的素质。应加强科学精神意识培养, 用探索的精神从事科研活动, 真正地接触科研, 而不是仅仅局限于书本的规定。大学生利用创新训练计划, 独立进行思考, 以认真严谨的科学态度对待自己的实验过程和实验结果, 而不再是背诵答案应付考试。大学生要有求是精神和探索意识, 勇于钻研, 实事求是, 绝不弄虚作假, 敷衍了事。做完创新训练计划项目后, 同学们会切身体会到科学探索精神的重要。

不仅如此, 还包括其他综合能力的培养。大学生创新训练项目并不是由单个活动组成, 而是会涉及一系列的工作, 从最初提交申请, 到撰写立项材料, 再到购买材料开展试验, 最后撰写结题总结报告, 同时还要撰写研究论文。这期间还涉及到文字表达能力、文献查阅能力、沟通交际能力、工作汇报能力、数值软件应用能力、统筹安排时间能力等。总之, 一个项目从无到有, 会不断遇到各种问题, 要学会解决遇到的实践困难, 将单纯的想法付诸实践, 变成实际成果。项目训练期间对学生的各种能力培养具有极大的促进作用。

二、我们的大学生创新训练项目实践情况

1. 基本情况。

以笔者进行的校级大学生创新训练项目“石粉含量对机制砂混凝土性能的影响”为例。由于目前对于机制砂混凝土还缺乏系统的研究, 对机制砂混凝土中石粉的作用及其适宜含量还存在不少争议, 故本项目组成员确定以机制砂混凝土为研究对象, 正确认识并合理利用机制砂中的石粉, 发挥机制砂的长处。该研究项目注重联系工程实际, 可以较好地培养学生的综合素质。

与指导教师商讨后, 确立了本项目的基本思路、技术路线和拟定解决的问题, 撰写大学生创新创业计划项目申请书。查阅大量文献资料, 并实地调研, 完成了项目申请书, 并对该项目进行了细致明确的分工。

2. 实践过程。

本次大学生创新训练项目依托建材实验室, 重点研究石粉含量对机制砂混凝土性能的影响。由于青岛地区大多使用河沙作为建筑材料, 因此实验中所需的机制砂并不常见。在指导教师的帮助下, 我们联系了本地区的机制砂生产厂商, 在与厂家磋商后获得了足量的机制砂和石粉。虽然大家都学习过相关的建筑材料课程, 也先后完成过建筑材料基本物理性质试验、水泥试验、混凝土用骨料试验、普通混凝土试验等相关试验项目, 但是在本次试验过程中还是遇见了许多问题。如由于厂商初期提供的一部分机制砂内石粉含量超标, 不符合实验所需要的石粉含量的标准。石粉是机制砂生产过程中不可避免的产物, 要完全除去机制砂中的石粉基本不可能, 再加上本项目的实验时间有限, 经过小组成员讨论后, 最终确定了用筛分析仪将石粉含量控制在实验所需的最低含量。还要注意严格遵循试验要求, 在搅拌过程前, 先用湿抹布擦拭搅拌锅和搅拌片, 否则试验时部分水将会被实验仪器的四周所吸收而导致试验失败。

3. 研究收获与体会。

研究过程中出现问题并不可怕, 重要的是找出问题出现的原因和解决方法, 使大家对书本知识有更深刻的认识。从开始只是一个想法, 到最终的试验成果, 每个人都在这个过程中获得了新的体会, 增强了研究的自信, 学会了如何独立思考和解决一个实际难题。

在实验过程中, 通过不断改变石粉的含量, 按照同一水灰比进行试验, 通过观察试块7天和28天强度, 根据大量试验数据, 得出在一定范围内石粉含量对机制砂混凝土强度影响的规律, 撰写了项目研究报告, 并发表了核心期刊学术论文。研究项目的顺利完成为学生的发展提供了较好的平台和机会, 目前小组成员中有出国意向的有2人, 打算继续读研深造的有3人。

三、大学生创新训练项目发展的几点建议

通过梳理和总结本次大学生创新训练项目的研究过程, 我们认为还有一些需要改进的地方, 建议如下。

1. 不断加大宣传和投入力度。

要广泛宣传, 积极引导学生创新, 鼓励每个创新的点子, 敢于尝试, 不怕失败。在资金与设备上予以支持, 安排学术水平高、责任心强的导师进行全过程指导, 为学生的创新实验创造有利条件, 激发学生兴趣和热情, 使学生真正地从中受益。

2. 科学选拔队伍。

要根据学生的专业特点、学习基础及兴趣爱好, 由学生自愿报名, 导师面试筛选。通过双向选择的思路, 保障大学生创新训练项目研究取得良好效果。

3. 完善考评机制。

学校在对学生进行考评时不应只关注分数这一项, 而要综合考量, 应注重学生分析能力和在对问题的阐述过程中采用的视角和价值观[3]。应改变分数至上, 唯成绩论的单一考评方式。要根据完成大学生创新训练项目的效果, 在保研、学分发展、奖学金评定等方面给予适当的倾斜, 激发大学生的参与热情。

四、结语

大学生创新训练项目计划推出后受到各高校的广泛好评, 经过多年的完善和发展, 已形成一套比较成熟完善的操作方法, 其中指导老师、参与学生、管理者都投入了大量精力, 对培养大学本科生的创新实践能力起到了积极促进作用。今后应继续加强对大学生创新训练项目计划的管理和投资, 吸引更多学生参与其中, 营造创新氛围, 搭建项目交流平台, 促进师生之间交流;不断引导学生将课堂知识转变为实践助手, 培养学生创新思维, 强化创新意识, 提高分析和解决实际问题的能力, 为我国早日成为创新型大国提供更多更好的创新人才。

参考文献

[1]赵娟, 郝国成, 余志华.大学生创新实践平台研究与实践[J].实验与技术管理, 2014, 31 (3) :20-22.

[2]尹诗萌, 张建军, 王微恒, 牟夏, 陈文佳, 闫帅.大学生创新训练计划对人才培养的作用——以北京林业大学“校园植物检索系统”的建设为例[J].中国林业教育, 2014, 32 (2) :17-19.

大学生实践创新项目管理办法 第5篇

编号：HCIT-QI－TW003 版本：A0

大学生实践创新项目管理办法

为进一步推动我院教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新，激发大学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力，特制定本办法。

一、总则

1.学院设立专项资金用于资助大学生实践创新项目，项目包括院级项目、厅级及厅级以上资助项目。

2.学院设立大学生实践创新项目工作组，由分管院长任组长，团委、教务处、科研产业处、财务处等职能部门负责人为主要成员。工作组下设办公室（由团委、教务处相关人员组成，办公地点设在团委）。各系设立大学生实践创新项目指导小组，由教学主任任组长，教学科长、团总支书记、教研室主任等为主要成员。

工作组是确认和批准院级学生实践创新项目、推荐申报厅级及厅级以上大学生实践创新项目的专门机构。

工作组办公室负责具体事务的组织协调及项目日常监管工作。系指导小组负责本系大学生实践创新项目的日常管理。3.项目立项申请人可以是学生，也可以是教师，但项目实施主体是学生。项目参与对象为我院非毕业班品学兼优在籍学生，同一学生只能申报或参与一个项目。

4．项目实行导师制。指导教师原则上应为我院在职的专业教师，每名指导教师一般指导一个项目。

二、项目申请与立项

1.工作组每年3月向全院发布通知，启动本大学生实践创新项目申报工作。院级项目完成期限一般为半年或一年，厅级及厅级以上项淮安信息职业技术学院

质量管理体系作业指导书 大学生实践创新项目管理办法

编号：HCIT-QI－TW003 版本：A0

目完成期限按组织部门相关规定执行。

2.各系指导小组面向全系师生介绍现有开放实验室、实训中心、实践基地等硬件条件，做好项目申报、宣传、发动工作。

3.指导教师或学生填写《淮安信息职业技术学院大学生实践创新项目申请表》，上交所在系，进行申报。学生申报的跨系合作项目，项目归口 质量管理体系作业指导书 大学生实践创新项目管理办法

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意后上报项目组织部门审批。

（二）项目验收

1.院级项目结题时间为每年6月和12月，厅级及厅级以上项目按组织部门要求执行。

2.结题时项目负责人应及时填写《淮安信息职业技术学院大学生实践创新项目结题申报表》并报送系指导小组。申请表中结题报告应包括以下内容：前言、方案论证、总体方案设计、研究实验工作及数据分析、成果总结报告、对成果的分析评价、参考文献、经费使用情况等。前言要包括国内外研究概况、每个学生在项目中所做的主要工作；方案设计中要用上标字体注明参考文献号；成果总结报告要包括创新点等。

3.项目结题验收时，项目组应提供相应的研究成果，如实物、模型、论文、调查报告、商业计划书、设计图纸、仪器装置、所开发的软件和程序及项目档案资料（如软件的源代码、调查报告的问卷、调查的原始数据、实验记录及实验数据）等。

4.系指导小组对本系负责项目进行验收答辩，考核项目是否完成预期的任务并达到预期研究目标。考核结果填写《淮安信息职业技术学院大学生课外科技创新与实践项目结题汇总表》，并将《淮安信息职业技术学院大学生课外科技创新与实践项目结题申报表》交校团委审核和备案，并向学校推荐参加校级成果评比的项目。

5.工作组验收后写出验收意见。

6.项目建设所购设备、资料、软件等所有权归学院；所取得的项目成果归学院所有；与本项目研究成果有关的文章、报导、资料等，院级项目应注明“淮安信息职业技术学院大学生实践创新资助项目”的字样，厅级及厅级以上项目应注明“×××资助项目”的字样。

三、经费管理

1.经费来源：厅级及厅级以上项目资助，学院专项经费，社会捐助。淮安信息职业技术学院

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2.项目资助金额：院级项目一般300-3000元，厅级及厅级以上项目按要求予以配套。

3.经费由学院统一管理，专款专用。经费使用须经项目指导教师同意，报系指导小组批准后使用。报销时报销单据由项目负责人、指导教师签字，经工作组办公室负责人审核、记账、签字，财务处处长核准签字，分管领导签字后报销。

4.经费使用范围：调研、差旅费(一般不超过总经费的20%)；资料购置费；测试费；软件、小型硬件及小型实验设备(不超过2000元)购置费等；资料打印、复印、印刷费；学生撰写的与项目有关的论文版面费；指导教师辅导费；学生的适当补贴等。

5.对于取得重大进步与突破的项目，项目负责学生可向工作组提出申请，经审核后，将在原有的基础上追加资助经费，进行深度研究，力求形成更完善的成果。

四、相关政策

1.指导教师辅导费及学生学分计算办法（1）指导教师辅导费不超过项目经费的20%。

（2）院级项目负责学生计2学分，参与学生计1学分；厅级及厅级以上项目负责学生计3学分，参与学生计2学分。

2.奖励办法

（1）学生参加有关的项目除可以取得相应的学分外，对于个别项目达到一定水平的，经指导教师的认可，可作为毕业设计(论文)的部分内容。在大学生实践创新项目中取得优异成绩的学生，可以另行申报奖励。

（2）教师指导“大学生科研训练计划”项目取得的成果可申报院级优秀教学成果奖或院科研奖。淮安信息职业技术学院

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（3）指导厅级及厅级以上项目获奖的，指导教师可获得相应奖励（按《淮安信息职业技术学院科研成果奖励办法执行》）。

3.实践创新项目经费专款专用。指导教师或学生有下列行为之一的，视不同情况分别做出停止拨款、赔偿损失等处罚，或建议学院、系予以行政处分。

（1)未按规定完成项目，或擅自中止项目研究的；（2)将项目经费挪作他用的；

（3)项目经费使用帐目不清，不能说明其合理去向的；

（4)项目成果有明显剽窃他人成果或明显抄袭行为，给学院造成损失或恶劣影响的；

（5)其他应受到处罚的行为。

4.对不能按时完成的项目，学院将予以通报，并取消指导教师自验收之日起二年申报指导项目的资格。

五、附则

1.本办法自公布之日起实行。2.本办法由团委、教务处负责解释。

创新实践项目 第6篇

【关键词】项目建设 实践 农业综合开发

引言：我区在实施农业综合开发项目实践中经历了三个阶段。第一个阶段是先实施工程建设项目，后引导业主产业开发，范例是位于蒲花河流域的濯水生态农业示范园；第二个阶段是项目建设与业主开发同时启动，范例是位于金溪河流域的金溪猕猴桃科技示范园；第三个阶段是业主或大户产业开发在先，项目配套基础设施在后，范例是舟白乡、沙坝乡标准化生态猕猴桃示范基地。这三个阶段实施的农业综合开发项目采取了不同的介入方式，其效果也大不一样。濯水镇生态农业示范园建设其典型示范作用大，但项目资金投入巨大，推广性不强；金溪镇猕猴桃科技示范园建设其示范带动作用大，但基础设施随着产业发展需要不断完善，如果引进的业主实力不够，会增加项目建设资金。第三种方式相对较好，先看业主或大户产业发展情况，用项目资金配套基础设施，按照“缺什么补什么”的原则，差什么建什么，提升农业综合生产能力，实行集中成片开发。其好处是项目资金投入不大，产业带动性和影响力大, 推广价值较大。

黔江区农业综合开发的实践过程是一个不断总结经验教训的过程,也是不断创新的过程。在新时期统筹城乡发展大背景下，如何更有效地改善农村生产生活条件，促进农业产业发展，实现农民增收、农业增效，是摆在贫困

山区农业综合开发工作中的新课题。

一、创新开发思路，突出农民受益

农业综合开发，以改善农业生产生活条件为着力点，以基础实施建设为突破口，依托优势资源，积极支持发展三大主导产业和区域特色产业。因地制宜，科学规划，实施规模开发、民主开发和科学开发，促进产业增效，农民增收，实现农业综合开发经济效益、社会效益和生态效益的最大化。坚持“跳出农业抓开发，依托业主抓开发，做好项目抓开发，招商引资抓开发，典型示范抓开发”的基本思路,遵循开发规律，提升项目建设的带动性和生命力，紧紧按照“政府引导，市场运作，业主开发，大户带动，农民受益”的工作思路， “项目围着产业转”，充分发挥政府的引导作用和市场配置资源的基础性作用，调动业主和大户对产业开发的积极性，促进土地流转和产业化经营。

二、创新工作领域，突出措施多元

农业综合开发应当按照新农村建设目标，拓展工作领域。在资金有保障的前提下，要突出对象多样和手段综合的特色。一是通过山水林田路的综合整治，抓好农村基础设施建设，改变村容村貌，通过采取综合性措施，促进农村生产发展；二是通过扶持特色产业，促进优势农产品基地建设，增加农民收入，富裕农民；三是通过培训农民，推广适用技术，提高农民的文化素质和生产技能，倡导科学、文明、健康的生活习俗。

三、.创新建设主体，突出群众参与

要赋予农民在项目建设中的主体地位，让农民参与到项目的规划、设计、实施和监督等全过程中去，并在项目实施中充分尊重群众意见，把群众赞成不赞成、满意不满意作为检验标准。要正确处理政府、业主与农民在农业综合开发中的关系，分清各自的职责，各尽其责。政府要在实施农业综合开发中做到到位不越位、不错位，充分发挥其引导作用；业主在实施产业开发中要做到面向市场，面向农民，按照可持续发展的原则，遵循市场规律，培育适销对路的产品，带动农民增收；农民群众在实施农业综合开发中要做到有为有位，要充分认识实施农业综合开发是政府为农民群众办的实事好事，是自己的事情，所以要认真履行好自己的参与权和监督权，积极配合业主搞好产业开发，真正实现“政府引导，业主开发，农民受益，互惠双赢”的目的。

四、创新投入方式，突出灵活多样

首先，基层政府和村委会要积极组织群众投资投劳，鼓励和引导群众将闲置资金投入到农田水利基本建设中来，改善自己的生产生活条件。其次，业主先期进入，开展产业开发论证、规划和建设，实行土地规模流转和产业化经营，随后各类项目跟上，发挥财政资金“四两拨千斤”的作用，按照“渠道不变，用途不变，分类投入，分块报账，各记其功”的方式统筹或整合政府部门各项支农资金，形成多渠道、多层次、多元化的农业综合开发投资格局，实现“统筹规划，集中使用，整片推进，发挥效能，面貌改观”的目标。目前，在我区沙坝乡建设的标准化生态猕猴桃基地就是推行上述的第三阶段摸式。第三，招商引资，独资或合伙入股开发。充分利用现有的扶持政策和开发成果，打造招商引资平台，吸引信贷资本、民间资本、工商资本，甚至外资投入到贫困山区农业综合开发中去。第四，对项目区农民直接受益的小建设内容，由农民自行组织修建。按照统一的施工技术标准，由项目主管部门验收合格后，完善手续用“以奖代补”方式给予奖补，目前农村沼气池建设就是推行的这种方式。

五、创新管理机制，突出有效运行

一是实行民主管理。农业综合开发项目实施要赋予农民的知情权、参与权和监督权，充分发挥农民在项目管理中的基础性作用，成为真正意义上的“阳光工程”、“惠民工程”。二是健全管理制度。要全面推行项目公示制，增强项目建设的透明度，自觉接受人民群众和项目监管部门监督；要认真落实招投标制，把好入门关；要积极推行工程监理制，降低成本，保证质量；要严格实行项目资金县级报账制，坚持“专款专用”，提高资金使用效益。三是提高管理效益。要履行项目区实施管护手续和明晰设施产权，对一些生产设施可采取拍卖、转让、租赁、承包等方式实行有偿使用，有效解决项目设施后续管理问题，发挥项目建设的有效性，并确保效益长期发挥。四是逐步建立农业综合开发绩效评价机制，将绩效评价与投资和立项挂钩，提高其经济效益和社会效益。

参考文献：

1.2007年10月9日至12日，国家农发办组成调研组赴重庆进行调研的相关资料。

智能照明装置创新项目的实践与探索 第7篇

创新是素质教育的关键。高等教育作为知识创新和技术创新体系的基础, 其责任就是要培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。培养大学生的创新实践能力, 是高等学校教育的重要内涵, 是学生自身发展和社会经济发展的要求。通过历年创新项目的实施, 表明在自动化、计算机、电子信息等相关领域中, 结合信息领域新技术和工程实际问题的创新项目, 有效地培养了本科生的创新意识和实际动手能力。本文结合智能照明装置创新项目, 探讨创新项目实施的一些具体经验。

1 创新项目的提出

智能家居是当前最热的研究方向之一, 在电子设备和智能手机越来越普及的时代, 智能家居的各种开发创意越来越受到重视。智能家居的照明控制系统, 就是根据某一区域的功能, 每天不同的时间、室外光亮度或该区域的用途来自动控制照明, 是整个智能家居的基础部分。在智能照明系统中, 用于灯光照明控制时能对电灯进行单个独立的开、关、调光等功能控制, 也能对多个电灯的组合进行分组控制, 方便用不同灯光编排组合形式营造出特定的气氛。智能照明系统中接入各种传感器对灯光进行自动控制, 实现智能调光, 灯具的光线自动地由暗逐渐到亮, 或由亮逐渐到暗。智能照明系统应用在智能建筑中, 不仅能营造出舒适的生活、工作环境以及现代化的管理方式, 而且还具有一定的节能效果。

从学校大学生的实际情况出发, 不能选择需要投入大量精力和资金的工业智能照明装置的技术路线, 必须考虑一年以内可以完成并且可以控制成本的解决方案。为此, 首先收集了市场上智能照明工业产品的相关信息。

飞利浦推出的Hue LED智能照明解决方案代表了较为先进的技术水平, 支持1600 万种颜色变化以及开放式的开发接口和社区支持, 使用高速32位STM方案并支持TI2530 Zigbee, 操控软件上对接IOS苹果APP或者Android系统, 但是其高昂的成本和售价也阻碍了产品的大规模推广。美国售价199美元起, 包括一组3 个LED灯加连接到路由器的Bridge设备, 每额外添加一个LED灯的价格是59 美元, 额外添加一个Bridge设备的价格是50 美元。整套系统在欧洲和英国的价格更为昂贵。在上海正式向中国市场发布时, 初始套装售价1689元起。以上的价格均不包括家用路由器成本、手机端的软硬件成本。这样, 项目组从尽可能降低成本的角度切入, 参考Hue LED的产品方案来进行创新项目的设计。

Arduino是目前较为流行的电子互动平台, 基于单片机系统开发, 具有使用简单、功能多样、价格低廉等优点, 广泛应用于电子系统设计和互动产品开发方面。Arduino接口众多, 各种配件较为齐全, 开发调试和部署都非常方便, 已经出现非常多地使用arduino来作为智能家居开发基础设备的应用。本智能照明系统以极低成本方式实现部分Hue系统的智能照明功能, 采用arduino单片机接受温度和超声波等传感器所测量的数据, 根据环境的温度或物体的距离来实现灯光的自动调节。

2 创新项目的具体设计和实施

在创新项目的立项阶段, 需要创新项目组成员的共同努力。这个阶段, 项目组成员的知识面、技能基础和技术眼光, 往往在很大程度上决定了项目后续实施的顺利程度。这个阶段, 对项目组成员的要求是能把握住整个项目的整体方向和技术路线, 充分收集相关的技术资料和文献, 思考问题, 解决问题, 提高自身的创新能力和实践能力。

在大量阅读相关文献后, 创新项目组确定了智能家居照明装置的硬件设计方案。智能家居照明系统包括灯光模块、核心模块和检测模块。灯光模块为Arduino Mega单片机所连接的全彩LED模块;核心模块为Arduino Mega单片机;检测模块由温度传感器、超声波传感器、热释电人体红外线传感器共同组成。项目基于arduino单片机, 连接温度、超声波等传感器, 分别采集环境温度、物体距离等数据, 通过PWM信号输出控制全彩LED的R、G、B三原色。

硬件方案定型之后, 项目组成员对智能家居照明装置进行创新创意设计, 根据前期的软件基础和准备进行软件功能的设计, 这时候培养了学生将创新思想落实到具体产品中并加以设计实现的能力。经过项目组团队的充分讨论, 决定该项目的产品功能设计大致如下:系统中arduino功能设计为4 层, 模版配色功能及智能感知功能。

第一层次为简单实现Hue系统的主要功能, 即提供几种固定的智能灯光配置, 设想以2 个LED灯泡为例, arduino以预设的调色方案去控制2 个LED灯泡, 比如家庭阅读方案 (亮黄、亮白组合) 或者夜灯方案 (弱白色为主) 。配置操控界面可以在Android手机上开发实现。Arduino板卡和Android手机通过蓝牙或者Wi Fi进行通讯。这一功能的设计主要还是立足于模仿飞利浦的Hue系统功能, 侧重点在于以极低成本实现智能照明的基本功能, 从这个层面上说, 学生们提出的如果能以低成本实现主流功能, 其实也是某种意义上的技术创新。

第二层次, 在arduino上加装温度传感器, 如DHT11 温度传感器, 实现根据环境的温度来自动开关灯或者自动调节灯的亮度。温度高时, 可以开启冷光灯来补充光源, 温度低时, 可以开启热光灯来补充电源。

第三层次, 在arduino上加装超声波传感器, 初定为US-100带温度补偿的超声波模块, 可以同时测距测温。这样可以实现arduino对人体的自动感知功能, 该功能设计为夜间探测到人体后自动亮灯, 并且随着人体的走近逐步自动加亮LED灯, 待夜间行动人体逐渐远离之时, arduino又会自动逐步减弱LED发光强度直至灭灯。

第四层次, 在arduino上加装热释电红外传感器, 通过热释电红外传感器采集室内是否有人等信息送到arduino, arduino根据这些信息对照明设备进行开关操作, 从而实现照明控制, 以达到节能的目的。

在这个功能的设计中, 项目团队的创新意识得到了充分发挥。大家仔细研究了市面上的智能照明产品之后, 认为现有的很多产品功能比较复杂, 比较注重细分人群的需求, 如加入光照和音乐的配合因素、加入手势对配色的影响、实现远程配置照明等。对于一个低成本的智能照明装置, 可以考虑夜间人起夜时的自动照明需求, 从这个常见的需求出发, 设计出产品的自明、静音功能, 然后很自然地进一步设计出人体探测、无级变光、智能节电功能。

在整个项目的实施过程中, 指导老师比较注重有意识培养学生的团队意识、领导能力和合作精神。在设计过程中, 项目组团队需要合理安排计划进度、人力分配, 各个成员的分工配合, 不同技术方向上的知识准备和攻关。这里涉及到很多知识, 比如arduino的开发、传感器的原理研究等, 对于还在学习基础知识的大学生来说, 也是一个很好的学习机会。

作为一个创新项目, 除了做出成型的样机, 还有一定的学术要求, 本项目还具体要求发表论文、专利申请和软件著作权申请。论文的撰写、专利申请和软件著作权的申请, 对学生而言, 也是很好的锻炼机会。整个过程中, 基本做到了紧张有序, 每个人都得到了充分锻炼。

3 总结

本智能照明装置创新项目涉及到arduino开发、LED灯光配置、传感器原理等知识和技能, 在功能上初步实现了Hue系统的设想, 并且在智能感知调光功能上有所创新, 成本极为低廉, 是一次非常好的创新实践机会。回顾整个项目, 从预研、立项、设计到实施, 项目组成员广泛阅读了大量的技术资料, 成功完成了智能照明装置样机的接线、编程和调试, 并完成了论文的撰写和专利、软件著作权的申请, 极大地锻炼了学生的动手能力和科研能力, 项目组团队的创新意识得到了充分发挥。本次创新项目实践中, 还可以进一步加大产品的市场实践环节。可以考虑让学生去做一定的产品市场调查、产品市场推介或者联系行业内厂家的工作, 可以更好地体会创新产品的成果转化过程和难度。

本论文是基于指导大学生创新项目《基于Arduino的智能照明设计》 (cx1402007) 而撰写的

摘要：本文从本科生实际情况出发, 基于一个具体的智能照明装置创新项目, 介绍了创新实验项目的实施过程, 探讨了基于当下的各种开放开源平台, 如何切实提高本科生动手创新能力的教学实践。

关键词：创新,智能照明装置,实践

参考文献

[1]蒋盛益, 姜灵敏.大学生创新平台建设的思考与实践[M].广东外语外贸大学学报, 2010.21 (3) :99-102.

[2]吴凤娇, 把多铎, 许景辉等.高校大学生创新能力培养的审视与思考[M].中国电力教育, 2013 (25) .

[3]荣学娟, 牛萍娟, 徐秀知, 李晓霞.室内照明的智能控制系统[J].仪器仪表用户, 2009 (4) .

创新实践项目 第8篇

一、《企业项目实践》教学概述

1、课程概述

本门课程的实践定位是以计算机专业操作实践为主，适当涉及商务礼仪、面试技巧、职业操守等。在全面对学生素质和市场职业调查的基础上，结合本专业的行业特征，将课程教学的实践主要分为文字处理、图像处理、网站建设、网络管理等方向。

教学训练过程中选用的项目要必须具备较广的适应性和基础性，并符合现代企业的基本要求和标准。如"企业宣传"的MV动画、企业产品的广告设计等。

作为教授该门课程的教师，必须熟知现代企业的计算机相关岗位的基本要求，并提供合理高效的项目实践方案。在教学过程中，以学生实践的项目成品作为教学成功与否的核心考量。

2、学生概述

本次教学的对象是计算机信息管理专业2006级二班，共36人。大部分学生普遍具有办公自动化、图像处理、网页设计、计算机网络、基础编程等计算机专业基础知识和操作能力。课程实践方向的确定是企业项目实践教学过程中的第一个必须解决的课题。课程实践方向也就是计算机专业的相关岗位方向。该方向的确立要有充分的学生调查和市场调查研究。

在具体实施过程中，我主要做了两项重要的工作。一是查阅相关文献资料和互联网信息，尤其是招聘就业的相关权威网站。根据调查研究结果本人草拟了一份现代企业对于计算机高职专业学生的岗位需求信息表。二是制作学生就业志愿调查问卷表，充分了解学生的就业志愿，尤其是计算机专业岗位的就业意愿。图一是2010年3月中旬51job网站对于计算机高职专业毕业生的岗位需求信息示意图。

学生自主选择项目实践的方向是本人这次教学工作的实施重点，也是将教师的教学工作与学生的学习兴趣较好地结合在一起。这种"好学之不如乐学之"的教学处理方式是本次教学实施的第一个创新。图二是学生最终选择的实践方向示意图。

二、《企业项目实践》教学的主要目标和内容

1、办公文员方向

本方向就是要按照现代企业对于办公文员的基本要求，培养办公文员职业岗位上要求具备的计算机操作能力，包括操作系统的应用、office办公软件的应用、网络基础操作等。

2、图像处理方向

本方向就是要按照现代企业对于图像处理和设计人员的基本要求，培养图像处理职业岗位上要求具备的计算机操作能力，主要包括应用Photoshop处理图片、设计Logo标志等。

3、网站建设方向

本方向就是要按照现代企业对于网站建设和网页设计人员的基本要求，培养网页设计师职业岗位上要求具备的计算机操作能力，主要包括应用Photoshop处理图片、Flash动画制作、Dreamweaver网页设计等。

4、网络管理方向

本方向就是要按照现代企业对于网络管理人员的基本要求，培养网络管理职业岗位上要求具备的计算机操作能力，主要包括应用LAN的组建和维护、WAN的组建和维护、路由与交换设置、网络安全设计、网络故障排除等。

此外，在针对不同方向的同学分别进行项目实践的同时，在教学过程中，本人还根据现代企业的招聘流程，创新性的开设了"专业能力虚拟面试课堂"。即根据现代企业的岗位招聘要求，对不同实践方向的学生进行针对性的专业能力面试，并根据面试结果，给予学生针对性的一对一的辅导和沟通。面试题目大都来自现代企业岗位招聘的具体能力要求。将现代企业的招聘面试带进课堂，既检验了教学实施的效果，又对学生们的实践操作提出了新的要求和目标。因此，训练出来的学生就具有较高的实践能力，使得学生的所学所练，不会脱离现代企业的岗位需求。将现代企业的招聘面试工作带进课堂，是本次教学实施过程的第二个创新。

三、《企业项目实践》教学的主要方式和方法

对于企业项目实践这门课程的处理，必须明确，企业项目是基础，实践是整个课程的核心过程。在课程改革的实践过程中，不断完善"任务引领、项目课程、模块化课程、情景教学、案例教学、过程教学"等多元化课程教学模式。

在具体的教学实施过程中，以已分好的四个实践方向作为分组教学的依据，以现代企业的实用项目作为教学实践案例，始终以学生为主体，教师精讲、少讲，学生精练、多做，并由学生提交具有实用价值的成品作为教学实施过程中的里程碑事件。

作为教师，要领会现代企业对于实用操作人才的专业核心要求，并将这些核心要求置于学生成品的评判工作过程中。在本次教学过程中，由网站建设方向的同学合作开发了展示学生成品的网络平台。该展示平台的开发与应用，既便于不同实践方向的学生作品管理，又能充分展示学生们的实践成果，扩大作品的社会认知度，从而更大地调动学生们的学习积极性。

将学生成品放在自主开发的网络平台上展示，更好地调动大家的专业学习主动性，也是本次教学实施过程的第三个创新。

四、《企业项目实践》教学效果评价

研究教学效果是对教学实施的自我反省，只有经常性的检验自己的教学效果，才能在教学工作中不断地取得进步。任何一门课程的教学效果评价模式的建构，概括起来主要包括"由谁来评价"、"评价什么"、"怎样评价"三个核心元素。

本人对于教学效果的评价引用的是教学效果的评价参数。教学效果的评价参数主要包括学生积极性参数、教师自满参数等。教学效果评价的实施是每两个教学周进行一次，由任课教师主动联系相关人员进行实施。

对于企业项目实践这门课程，教学效果的评价参数主要包括学生成品质量参数、学生积极性参数、教师自满参数和同行考核参数等。其中，学生成品质量参数应由企业代表来打分量化，学生积极性参数由学生自己本人打分量化，教师自满参数由教学工作的实施者打分量化，同行考核参数由计算机专业教学工作的领导和同行打分量化。每个评价参数各自占据的比重见图三。

在完成教学效果评价的量化之后，即进入资料分析阶段，对于每份打分量化结果和建议进行整理、分析并作出价值判断、教学反思，最后得到整体性的教学效果反馈，并不断进行调整自己的教学，使得该门课程的教学实施真正实现"实习军训"的效果。

参考文献

航空行业项目管理创新的探索与实践 第9篇

我国的航空工业研制体系和管理模式是沿用前苏联二十世纪五十年代的体系逐步发展起来的,二十世纪八十年代开始接触并学习西方的系统工程和项目管理经验,并逐步应用到设计、生产。而今天我们面对更高的要求、更紧的周期、更复杂的用户和供应商关系以及高度交叉并行的形势,对项目进一步创新管理提出了迫切的需求。

1.1 复杂系统工程研制对资源整合及多供应商管理提出新的要求

现阶段,项目研制系统越来越复杂,技术要求及难度越来越高,工作量越来越大,对借助外部资源优势以及实施多供应商合作模式的需求越来越高。但是目前的项目主要还是依赖内部资源,面对供应体系的越来越庞大,传统管理模式已经很难适应,需要借鉴国内外成熟经验,统筹规划,科学定位,充分利用好内外部资源,打造一种高效、集约化的供应链。

1.2 新项目快速研制需求对传统的串行工作模式提出挑战

目前,一方面新项目系统越来越复杂,另一方面激烈的竞争环境却要求现在的项目研发周期要比以前明显缩短。然而,航空产品开发长期以来沿用传统的串行产品开发工作模式,遵询“方案设计、详细设计、加工制造、试验验证、设计修改”的流程。为了有效缩短产品研制周期,提升用户快速响应能力,进而提升核心竞争力,我们必须创新项目管理,科学地开展并行研制工作。同时对已在项目进行中的成功领域进行系统总结,形成具有自己特色的管理规范。

1.3 综合化、精细化项目管理已成为新项目研制的迫切需要

新研制项目的复杂性、不确定性以及涉及面广的特点对项目进度计划的完整性、衔接性和及时修正能力提出了越来越高的要求,需要有效的监控措施和手段。面对这些需求,必须梳理和精简资源管理头绪,开展综合化和精细化项目管理,横向拓宽项目管理广度,纵向扩展项目管理深度,强化项目的沟通、监控力度,实现对项目状态的动态、实时掌控。

2 航空行业项目管理创新的探索与实践

面对这些新条件下的新挑战,必须把握项目管理的新特点,结合航空行业项目管理的实际需求,研究并实施项目管理创新体系运行机制,不断提高技术水平和管理水平。近年来,我们以超大规模项目为重点,在原有项目管理基础上,对航空行业项目管理的创新进行了新的探索与实践,归纳起来有以下三方面:

2.1 推进数字化研制,打造项目快速发展的平台

新项目研制周期紧、任务重、各项工作高度并行,配套供应链复杂,研制的难度和管理的复杂性相当高,这就要求必须在以往数据发送管理为主的数字化平台基础上,尽快构建能够覆盖项目研制全过程、全地域的协同设计、制造和管控数字化平台。

2.2 开展综合管理,实际管理要素的统筹围绕项目目标体系,

依据项目技术、管理系统说明,建立项目管理WBS(工作分解结构)。各级管理部门严格围绕项目研制的零级计划、一级计划和年度目标,制定分层、分级的研制计划,进行动态管理、实时协调和可视化管控,通过计划牵引、目标拉动,挖掘各个参研单位的潜在能力,统一各条研制主线的步调,及时发现、协调、处理计划执行过程中遇到的进度、质量、风险等各类问题,保证计划顺利进行。

在研制过程中,通过对项目研制的各类管理要素信息进行分类、采集、储存、分析、处理,建立了针对研制过程各类信息的数据仓库,为项目研制积累了丰富的数据信息,不仅涵盖了传统项目管理的要求,更重要的是结合新型航空产品研制的特点和规律,实现了项目研制全寿命周期的数据信息储存、分析和共享,促进了项目顺利研制。

2.3 开展技术成熟度管理,有效量化项目研制技术风险

技术成熟度管理是风险控制的有效手段,目前已逐步引起国防工业系统和装备管理部门的高度重视,陆续开展了试点工作,取得了良好效果。

3 航空行业项目管理创新的思考与建议

信息技术是项目管理创新的基础。将先进的信息技术应用于传统项目管理并对其进行全面改造,通过信息技术来改善企业内部管理过程的不合理局面,使得企业能够对频繁的外部需求做出迅速的响应是现代企业发展的必由之路。

资源整合是项目管理创新的关键。打破单位壁垒,统筹各种资源,以专业化整合为重点,改革资源分散的不利局面,通过整合提升能力,积极探索能够将设计、试制、试验各个单位、各个环节高度融合、实现快速响应的研制组织模式,加快设计试验的迭代,为项目研制奠定基础。具体地说,根据产业链、价值链的布局分工,将属于同一链条环节的资源和业务进行整合,包括对内部现有资源的整合和对外部资源的并购,使每一链条环节集中管理运营,从而提高运行效率,产生规模经济,达到提升全产业链、全价值链整体竞争力的目的。

协同并行是项目管理创新的切入点。现代项目管理法既有分阶段进行综合,也可以随时进行综合;既着眼于产品,又着眼于过程;重视产品研制的前期工作和产品本身的质量,更重视研制、生产、保障全过程的综合质量;既着眼于各环节接口的串联关系,也着眼于各环节内部的协调、并联关系;既着眼于运用过程的序列化、顺序渐进化,也重视运用过程的协调交互作用及并行过程;更重要的是现代的项目管理方法打破了产品研制的各部门分工负责制,强调需成立联合的研制小组,共同参与制订产品技术要求,参与产品研制的全过程。

市场营销中项目管理及其实践创新 第10篇

1.市场营销总引用项目管理的意义

现在社会经济形势发展得越来越快, 企业营销模式也各不相同, 逐渐向多项化发展, 企业要在市场营销策略上进行完善和改进, 制定出一个科学合理的市场营销策略, 在当前社会, 很多因素阻碍着市场营销的项目组织创新, 这些障碍主要表现在以下几个方面。第一, 决策部门不够支持。只有决策部门对市场营销的创新进行了深刻关注, 提高积极性, 才能从根本上将市场营销中项目管理的创新提上来。第二, 在企业中, 专业人才缺乏。人才是推动创新的基础, 但是由于我国的项目管理的研究相比较于其他国家在起步上比较早, 培养人才的环境也不如发达国家, 所以现在企业中普遍存在专业素质人才缺乏的现象, 特别是缺乏复合型管理人才, 这使得企业在多项目、全过程的管理上有很大缺陷, 阻碍了市场营销中项目管理的创新。第三, 项目的管理体制存在缺陷。企业是由一个巨大、完整的系统构成的, 要想把整个企业的执行力提升上来, 就要环环紧扣, 制定一个科学合理的系统, 并且严格按照系统的模式来运行。第四, 项目管理不到位。在实际的工作中, 由于管理职能不明确, 在项目的宏观管理和信息上都不畅通, 最终导致项目的管理不到位, 让项目管理没有发挥真正的作用, 只是纸上谈兵。

2.市场营销项目管理监控和制度不完善

我国项目管理中监控制度发展不全面, 在对可行性研究的重视上也远远不够。我国市场营销的项目管理相比较发达国家来说在起步上比较晚, 在重视程度上远远落后于发达国家, 资金投入比较少, 还存在着很大的一个问题就是研究机构与时间单位不是连接在一起的, 而是分离的。这些原因共同导致了我国对市场营销的项目管理研究并不成熟, 项目监控制度不完善。项目的质量, 进度, 成本效率太低, 阻碍了整个市场营销中项目管理的发展。再者, 企业对可行性研究缺乏重视。所谓的可能性研究, 是指对拟建项目的可行性进行研究分析, 研究的内容包括市场方面的, 技术方面的和经济方面的, 通过研究分析项目的利弊, 对企业产生的经济效益的多少进行判断, 从而给投资者提供依据。但是我国存在着很严重的不够重视可行性研究的现象, 这是需要改进的。

市场营销中项目管理需要创新意识, 项目管理拥有着多变的环境, 在具体的项目管理中会存在很大变化, 有着很强的复杂性, 所以积极运用创新意识对待市场营销中的项目管理对市场营销行业有着很大的推动作用。在项目的实施中, 传统模式的不足也会逐渐的暴露, 在实施中, 不要逃避遇到的问题, 积极对其进行研究, 找寻原因, 总结解决问题的方案, 这会对整个行业起到指导和借鉴作用。

3.市场营销中项目管理的实践创新

3.1建立项目组织

要想把企业提升上来, 就需要制定一个正确的市场营销策略, 市场营销策略决定了整个企业的市场走向, 是把企业引向成功的关键。在具体的市场营销策略的制定中, 要研究市场走向, 把握正确的市场走向, 这是成功的第一步。在企业中, 项目的管理体制普遍存在缺陷。企业是由一个巨大, 完整的系统构成的, 要想把整个企业的执行力提升上来, 就要环环紧扣, 制定一个科学合理的系统, 在管理上加强重视, 将项目的建筑理念深入的贯彻到具体的执行环节中, 让企业的经济效益达到最大。为了企业的长远发展, 要在自身产品满足市场需要额前提下进行消费者需要的揣测研究, 挖掘潜在消费者, 让企业获得更多收益。

3.2创新项目管理模式

中国经济的飞速发展, 让市场营销的方式也变得越来越多样化, 企业要想在众多企业中建立优势, 就要对营销策略进行新的制定, 营销策略制定的时候一定要站在市场经济发展的角度去展望, 这就要求企业要抛弃原有的营销理念, 通过企业机制的革新来将转变营销理念的想法贯彻到具体的企业市场中。对企业的环节进行总体管理, 在企业的职工问题上加强对员工的素质培养, 增加专业技能, 同时对工作人员的潜质进行培养和挖掘, 让每个工作人员能为企业发挥最大的作用, 带来更多的经济效益。在创新项目管理上, 要对市场进行调查和研究, 把握消费人员的心理, 明确市场走向, 在此基础上对企业的项目管理进行不断的调整。在这方面可以采用负责制, 建立双角色项目管理的方式来进行, 可以最大限度地提高信息收集率。企业的决策和实施在具体的执行中可能会遇到很多不足和障碍, 这会导致整个项目的最终收获, 所以可以在平时中让工作人员对项目的管理和实施进行评审, 不仅让工作人员参与到项目管理中增加积极性, 更可以对项目中出现的问题进行及时的讨论和研究。

3.3建立产品营销计划

在具体的市场营销项目管理中, 为了让企业得到长远的发展, 我们要制定企业营销活动发展目标和计划, 让公司在立足当下的前提下可以展望未来, 为未来的长远发展打下良好的基础。对待上级的指令要认真完成, 在做好自己工作的前提下加强对其他工作的监督, 促进共同进步。对企业而言, 在发展的过程中肯定会遇到一些障碍, 这些障碍导致企业的发展受到限制, 为了促进企业的可持续发展, 我们可以了解一下企业的经济需求, 把企业的经济需求和自身的经济能力结合在一起, 对未来的营销计划有一个长远的安排, 然后根据计划的具体目标来设定工作安排, 制定科学合理的计划。同时, 为了对消费者所倾向的产品有一个具体的了解, 我们可以做好资料收集和资料整合, 调查消费者对产品的需求和价格的接纳水平, 通过消费者的需求有目标的进行产品的生产和推广。

3.4制定集体营销策略

在计划方案的基础上要进行集体营销策略的制定, 在进行集体营销策略时。注意安排好每一位员工的具体工作, 把工作细致划分, 安排到个人, 这样可以增加员工的责任感, 通过责任感的建立来督促他们工作的认真和积极性, 这样可以带来更高效率的工作完成。除此之外, 在进行项目管理和制定营销工作的时候, 可以不能只让市场部门来制定, 让企业的各个部门都参与到营销策略的制定上, 要知道, 推动企业发展的基础就是部门的积极性, 如果只让市场部来进行项目管理和制定, 让企业自身每个部门的内部问题得不到解决, 从而破坏企业的内部平衡, 各个部门的积极性不高, 阻碍了企业的长远发展。在企业营销产品的时候, 也要注意一下几个方面。第一, 把企业自己的产品优势找出来, 通过提高产品优势来提高企业之间的竞争力, 同时提高产品的性价比, 让自己的产品在百家争鸣的市场中脱颖而出, 建立广大的客户群。第二, 市场营销人员的工作安排要通过人员的自身特质来进行合理分配, 发掘营销人员的潜力, 注重对营销人才的培养, 在平时的工作中合理安排工作计划以及培训计划, 只有把企业的整体员工素质提升上来, 才能让企业的未来做最大的发展。在平时的工作中贯彻促进企业发展为共同目标的理念, 让员工在共同的努力中养成协调合作的精神习惯, 在这方面可以在平时的工作中进行一定的团队合作活动, 这样可以很大程度上提高员工的团队精神。在工作中让员工了解到自己对公司的重要性, 提高积极性, 推动企业的发展。

总结

总而言之, 现在社会经济形势发展得越来越快, 企业营销模式也各不相同, 逐渐向多元化发展, 企业如果想要在这种百家争鸣的局面中脱颖而出就需要在市场营销策略上进行完善和改进, 制定出一个科学合理的市场营销策略, 让企业在市场经济中得到长远的发展。把企业自己的产品优势找出来, 通过提高产品优势来提高企业之间的竞争力。通过工作人员的自身特质来进行合理分配, 发掘营销人员的潜力, 注重对营销人才的培养。接受和应用创新型市场营销理念。让企业在市场的竞争力增强, 推动企业的长远发展。

摘要：现代社会发展越来越快, 同时竞争也变得越来越激烈, 想要在市场营销的行业有一个好的发展就要将自己传统的市场营销理念进行改革, 接受和应用创新型市场营销理念。文章以项目管理的意义为切入点来分析怎样实现市场营销项目管理的创新。

关键词：市场营销,项目管理,实践创新

参考文献

[1]盛晓萍, 杨尚东.企业集团研发项目管理模式研究[J].科技管理研究, 2013 (03) :123-124.

[2]公立.国企市场营梢存在的问题及对策[J].市场研究, 2014 (09) :23-24.

创新实践项目 第11篇

摘 要：传统的“三段式”人才培养模式教学体系较为完善，课程资源丰富，有利于学生综合素质成长，但学生难以深入理解学习内容的实质，限制了学生职业能力的成长。从走访调研来看，尽管不同企业的设计流程有所不同，不同岗位对从业者的技能要求不同，但核心能力相同，因此，通过校企深度合作，推行实践导向、任务引领、项目驱动的人才培养模式成为必然趋势。

关键词：高职工业设计；实践导向；校企合作

高职工业设计是以工业产品造型师和平面设计师为培养对象的应用型专业。随着“中国制造2025”的稳步落实，杰出的工业产品造型师已经成为国内工业企业提高创新能力和核心竞争力的重要着力点。[1]从目前来看，国内高职工业设计专业办学时间短，教学过于重视形式，学生更多地是模仿和复制已有的设计成果，这与多元化的设计理念形成了难以调和的矛盾，因此工业设计人才存在较为突出的供需矛盾。具体到内蒙古来说，西部大开发战略使内蒙古经济迎来了高速发展期，当地企业规模越来越大，工业设计人才需求量逐年攀升；特别是产品设计、广告宣传、装潢设计等单位急需具有创新意识、敬业精神和团队合作精神的高素质、务实型工业设计人才。在这一背景下，针对高职工业设计专业人才培养特点，建立高职实践导向、任务引领、项目驱动的人才培养模式，进一步拓宽专业接口的覆盖广度成为了内蒙古高职教育的焦点话题。

一、颠覆传统，坚持实践导向、任务引领和项目驱动

目前，我国多数高职院校仍采用传统的“三段式”人才培养模式。经过了数十年的实践与发展，“三段式”教学模式形成了较为完善的教学体系，拥有丰富的课程资源，为学生综合素质的成长提供了有利条件。但是，过于丰富的课程也令学生因为忙于应付而难以深入理解学习内容的实质，限制了学生职业能力的成长[2]。因此，我们提出了以“实践导向、任务引领、项目驱动”为特征的、新的人才培养模式，试图破解传统的“三段式”人才培养模式所遇到的难题。

“实践导向、任务引领、项目驱动”的人才培养模式“颠覆”了传统的“以基础课程、艺术课程、技术课程叠加为特点”的“三段式”教学组织模式，来源于企业生产实践的工作任务和工作项目贯穿于教学的全过程，使学生通过完成工作任务和工作项目来体会真实的生产实践过程，从而更好地理解和应用所学的专业技能。具体到高职工业设计专业来说，该模式的实施主要分为两个阶段：首先，要以能力本位和设计流程为指针设置课程，将教学目标分解为具体的教学任务；其次，根据项目过程分工，由多位教师共同参与教学，通过教师专业技能的提升来带动学生职业能力的提升。由于这种教学模式当中的课程完全依照企业的设计流程设定，教学开始于2D整理、3D模型制作、效果图渲染制作、模型制作等设计执行环节，并逐步地延伸到设计思考、产品企划和结构输出环节。整个教学过程当中，教师边做边教，学生边学边做，实现了教、学、做的有结结合，使理论教学、基础技能学习和操作实训的完美融合，体现了教学过程实践化的职业教学改革导向，强化了职业氛围的营造，强化了学生的工作过程体验和职业技能的训练。[3]

二、深入调研，根据企业设计流程、核心职业能力组织课堂教学

伴随着中国制造2025的实施，我国开始了制造强国之路，工业设计专业的人才需求也将进入上升阶段。从内蒙古自治区来看，高职工业设计专业的毕业生主要在家具、家电设计、交通工具、首饰等加工生产企业从事设计工作，通过走访赤峰立达家具有限公司、内蒙古TCL王牌电器有限公司、内蒙古东鸽电器集团有限责任公司、内蒙古丰联汽车制造有限责任公司、华泰汽车有限公司鄂尔多斯分公司、内蒙古吉祥结珠宝有限责任公司等15企业，深入了解了相关岗位的设计任务和工作流程。

从走访调研来看，尽管不同企业的设计流程有所不同，都可以分为产品策划、创意沟通、设计执行、实体呈现四个阶段；尽管不同岗位对从业者的技能要求各不相同，但都同时对从业者的设计思考能力、2D沟通能力、3D执行能力、模型塑造能力有较高的要求，而这四项能力是与完整设计流程的四个阶段相互呼应的。由此看来，高职工业设计专业应该将设计思考能力、2D沟通能力、3D执行能力、模型塑造能力作为核心能力来着重培养。根据现代职业教育理念，培养学生职业技能的最佳途径就是依据企业设计流程来组织课堂教学，将理论教学融入到实际设计过程当中，由此实现教学过程与企业生产实践的对接，强化课堂教学与真实的企业设计实践的联系，避免出现教学成果与市场需求相脱节的现象。[4]

三、校企合作，共建、共管、共享，改变传统的学科教学导向

近年来，我校邀请内蒙古力王工艺美术有限公司、赤峰天成文化有限公司、赤峰玉龙沙湖生态文化旅游公司、长城汽车等多家产品设计公司设计主管、一线设计师和学校专业骨干教师共同组成专业建设指导委员会，每学期初召开专题会议，校企双方共同制定教学计划，工业设计专业的教学由传统的学科导向转变为了任务引领、项目驱动的教学目标导向。学校内部设立了专家工作室，产品设计公司派遣一线设计师入驻学校，与专业教师共同整合原有课程体系，共同开发教学资源，共同开展教学过程，将原有的教学内容都细化为具体的设计任务，确保所有的教学全部按真实的设计流程来完成，突破了传统教学安排的限制，保证了教学与设计实践的密切联系。当然，这一教学模式仍然存在一些问题，在如何进一步深化校企合作、如何推进工厂进校园等方面仍有许多问题需要我们进一步探索。

参考文献：

[1]李金华.德国“工业4.0”与“中国制造2025”的比较及启示[J].中国地质大学学报（社会科学版），2015，05：71-79.

[2]徐国庆.实践导向职业教育课程研究[D].华东师范大学，2004.

创新实践项目 第12篇

1.项目执行情况概述

(1)项目背景。此次项目的开展以本校教师公寓为载体,结合团队成员的专业理论知识和实践操作能力对中等户型的教师公寓进行空间设计。项目通过调研,分析和分 工等多种 方法展开 研究,并联系实际 情况, 考虑多方 面因素,对教师公寓设计做到不仅功能结构满足最大的实用性,在需求和美观性上也得到充分的体现。同时希望能够借助此次项目调动学生学习的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,掌握思考问题,解决问题的方法,提高创新能力和实践能力。

(2)项目分工与合作。项目研究团队小组共4人,组员根据自己的专长特点进行任务分配。完成此次教师公寓设计的首要任务就是实地考察、测量、记录相关数据,了解分析适合教师的空间需求。在项目开展过程中,由于对专业知识的理解部分限于书本上的文字表面,因此需要导师结合课程理论与实地空间设计工作,引导学生对空间的认知,并在其指导下确定研究方向、内容。

2.项目研究过程

此次项目研究的主要内容是对教师公寓进行调研 分析后的 进一步空 间设计。项目的开展需要学会自主学习,这是参加大学生创新项目与课堂学习最大的不同与收获。在实施项目的第一步团队就遇到了一些困难:在实地考察和测量房间的时候由于缺 少专业测 量工具,误差在所难免,这些问题体现到了后期图纸表达和实际设计效果上;测量过程中经常会碰到一些专业的水电、暖气管道的问题,这就需要我们翻阅资料或者请教导师,这也促使组员在研究的过程中不仅能够互相帮助还能够学习到更多的专业知识。其次还要注意不同学科教师在空间需求上的异同,例如,文科教师在书房空间的要求更多更细致,也希望有更多的空间储藏书籍;而艺术类教师则希望自己家里能 够有可以 放乐器、画具的空间等,这是项目开展过程中遇到的各种要求和分歧,这些情况也为这个项目增加了更多的可能性,同时也增加了更多的挑战。

在研究项目过程中,小组每位成员都不同程度地发表了自己的观点和建议,当然也不可避免地产生了很多分歧,不过团队并没有因此减少对这个项目的积极性,反而更加努力地查阅资料,请教导师。笔者认为在以后的工作中,情况会更加复杂,而团队合作的态度和解决方法会让组员们积累更多实际经验,为今后的就业提供不少思路和方法。

3.项目研究的收获

经过一年周期的学习,尽管在期间遇到一系列的困难,但是,在导师的指导帮助、在伙伴们的支持下,在大家不懈努力之下,难题被一个个克服。在项目初期,由于知识方面的欠缺,进度较慢。通过老师的指 导、及时调整 方案,在此过程中团队也认识到创新项目最重要的是要抓住 项目所需 研究的主 要问题,再对研究方 案作出切 合实际的 设计,最后才能取得预期成果。体会最深的是要勤于思考,要善于从不同角度分析问题,项目研究的都是新的问题,没有现成的方案,需要自己去动手动脑完成。此次项目让小组每个成员体会最深的是要勤于思考,要善于从不同角度分析问题,没有现成的方案,需要我们自己去查阅资料,去抓住问题的本质寻找规律,然后确定要创新的方向,不断地努力。在创新方面,首先要确定创新的方向和目标,要有根据有目的地提出想法。其实,每一个伟大的成就都是这样一步一步实现的。