触动心灵的风景作文650字

触动心灵的风景作文650字（精选16篇）

触动心灵的风景作文650字 第1篇

有一段时间，我一度萎靡不振，失去了学习的信心，一张张打满红叉的试卷如同奔涌的潮水，冲垮了我骄傲的内心。

那天下午，天阴沉沉的，头顶的风扇飞速的盘旋着。教室里死气沉沉的，老师手上的试卷压得我透不过气来。老师一个个的叫名字上去领试卷。领着卷子的同学有的春风满面、有的欲哭无泪、也有的悄悄松了口气。

轮到我时，老师顿了顿，什么也没说，默默地把试卷递到我手里，但我看到她眼里闪着失望的眼神。我心如刀绞，头顶仿佛顶着一片乌云。回到座位上，我缓缓打开试卷，一个75闪着刺眼的红光映入眼帘。顷刻间，头上的那片乌云化作了狂风暴雨、电闪雷鸣。我愣住了。这张试卷冲破了我内心最后一道防线。此刻，我心里是满满的忧伤。

去郊外走走吧，或许能好些。我对自己说。

这是一个阳光明媚的周日早晨。只带着些简单的行李，我独自一人坐车来到郊外的田野上。这里空气十分清新，除了脚下的小路，两旁全是茂盛的树林。不远处，清澈的河塘，芦苇长在水旁，轻轻地荡着。树上吹下来片片花絮，轻轻盖在地上的野花上。我轻松了许多。

“去那边吧，小姑娘。”一位老大爷指着不远的一个地方。顺着方向看过去，我惊呆了。

那是一片多么耀眼的黄啊!如地上铺满的黄金，如波涛翻滚的麦浪。不，其实比黄金更耀眼，比麦浪更金黄。它一直踏着金色，直到天边，融进白云里去了。那是朝着耀眼的阳光昂着倔强不屈的头的向日葵呀!

我忍不住想要去葵花地里，便顺着旁边的小路走去。没走多远，路旁竖起了一道墙，墙根的向日葵却是另一番景象，一个个小脑袋无精打采的耷拉着。这是怎么回事?

“它们都枯萎了，因为没有太阳。”哪位老大爷对我说。

我震住了。是呀，向日葵喜爱太阳，这里又被高墙挡住了阳光，所以它们全枯萎了。那么我们人呢?如果不积极乐观，不面对“太阳”，或许就会象这些墙角的向日葵般枯萎。我们不能让失败的乌云遮住阳光。

后来，那墙给拆了。而我手上也多了许多高分、甚至满分的试卷。相信，那些曾经生长在墙角的向日葵，现在也正迎着太阳，努力生长着。

触动心灵的风景作文650字 第2篇

随着清脆的放学铃声，同学们高兴地走出教室，走出大门，外面，则是笑脸相迎的家长。我与好友挥手道别，便看见了父亲，与往常一样，他笑眯眯的，仿佛是个永远没有烦恼没有忧愁的小孩子，他总爱低下身子向我问东问西，如“今天的伙食怎么样?”之类的，我很不耐烦，不屑一顾地回答着，而他总是笑一笑，一了百了。工作后的他，这时是开心的，也是欣慰的。走到十字路口，父亲把自行车推出了，示意我上车，我顿时吃了一惊，随即恼羞成怒，“怎么又骑车来?”也许是我的虚荣心在作怪，一股莫名的怒火在我心中爆发了，父亲连忙解释说：“不是的，孩子，今天爸爸有事，还没办完看时间已经晚了，害怕接不到你，就没去开车，直接回家骑车来了。”他的脸上有一些失望，而我却没完。“搞的像你没车似的，走吧，我坚决不坐。”我几乎是在狂吼，爸爸一脸委屈，失望地低下头。“下次，下次”他自言自语，像个犯错误的孩子，他转身推车，低声道：“走吧，我陪你走。”父亲摇摇头无奈地推着车，我远远地跟在后面。

一抬头，猛然看到父亲矮小微胖的身体，后面有些泛白的头发，我顿时傻了，父亲那么无助，父亲老了。我呆呆地伫立着，一刹那，轰鸣的汽车，来往的行人，随风摇摆的花草都停滞了，只剩下一幅奇特、凄惨的风景父亲低头推着车，后面跟着他的儿子。

我的心隐隐作痛，平凡的他，辛勤工作一天，来接儿子，又被冷落一番，他奇迹般地撑住了，他将就着我，没有诉苦，他有满肚子的委屈，却不曾对我说。这一切只为了满足儿子的虚荣心，这一幕像照相机里面的画面一样定格在我的记忆中。

触动心灵的风景作文650字 第3篇

1.找准作文中记叙描写的重点。

2. 在确立文章中心的基础上升华主题。

教学过程：

一、 导入题解

三国演义中有刘关张的“桃园三结义”，写作时也有三个“好兄弟”，能帮我们把作文写

得更生动，他们就是作文的三种表达方式：记叙、描写、议论。今天我们学习怎样把它们很好地用到作文当中，去写好一件事，特别是把事件中最触动自己心灵的东西写出来，实现作者与读者的心灵交换，让你的作文充满打动读者的力量。

二、 原题回放

《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次脱险的经历，最触动我心灵的是父亲“走一步，再走一步”的人生哲理；《散步》记叙的是全家的一次散步，最触动我心灵的是家人意见不同时“我”的重要性；《冬夜的灯光》记叙的是“我”的一次出诊经历，最触动我的是出诊路上寒夜里引导“我”的灯光。写一件事，关键是把最触动自己的因素写细腻，写深刻，请你试着写自己经历过的一件事，努力把触动自己的情节、细节或者感悟写好，表达自己的真实感受。

要求：写记叙文，运用记叙、描写、议论的表达方式；题目自拟，尽量表达写作的重点；不少于500字。

针对作文要求，很多同学选取了一件事情来写，来龙去脉基本能交代清楚，但是大部分同学的作文没有充分地表达出灵魂深处的感受，写得还不够生动细腻，更谈不上深刻，比如大家手中的这篇文章《捉蚂蚱》，选材很好，但是在记叙、描写、议论上还存在许多遗憾。希望通过这节课的学习，我们能够很好地修改一下这篇作文。

三、 课文领路

展示《走一步，再走一步》原文片段，问题设置：文章为了表现自己感悟到的人生哲

理，可以重点写爬下悬崖的过程，作者却为什么屡次强调“我”“恐惧、害怕”的心理？

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

预设答案：“我”越是恐惧害怕，下不来悬崖，对爸爸的“走一步，再走一步”的引导领悟就越发深刻，用心理描写为下文做铺垫。可见，记叙描写的重点都是为表达议论做准备。

表达文章的中心，要与记叙的事情紧密结合。

比如《散步》，作者由一件小事开篇，结尾写道：

我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

本来是背着一老一少，在作者眼里怎么变成了“整个世界”？这个结尾给了你怎样的启发？

虚写，用象征表现了作为中年人肩负整个家庭、整个社会的重大责任感、使命感，背着老人、背着孩子，幸福地走着。这句话很好地升华了文章主题，可谓神来之笔。

试试你会给《捉蚂蚱》这篇作文改个结尾吗？

四、达标拓展

题目好比文章的眼睛，怎样给文章起个好题目呢？既要简洁明白，又要突出中心。比如《走一步，再走一步》，用“我”感悟到的哲理当题目，而不仅仅写一次冒险脱险的经历；《冬夜的灯光》不是用“一次出诊”做题目，而是选取 最温暖“我”的心灵的“灯光”做题目，快去试试吧，给你的文章起个好题目，擦亮文章的眼睛。学生思考，修改交流。

五、小结

记一件事，找准记叙描写的重点，把这个重点写丰满了，文章自然充满打动人心的力量。

附：作文《捉蚂蚱》片断与升格

有一年秋天，我和奶奶还有杜亚琪去了田里收割玉米。

到了田野，只见到处一片金黄。这时，收割机正好到了我们的地里。奶奶去帮忙了，我闲得没事，就想到割过的地里走走。到了地里，只见有一个绿色的东西忽然从我眼前跳过，我当时很疑惑，心想：这是什么东西呢？于是，我为了能搞清心中的疑惑，开始趴到地上，进行了“地毯式”搜索。

我慢慢地移动身体，仔细地盯着地面不放，生怕放过一个生物。这时，我忽然看到了一个活动的东西，以为找到了心中的疑惑，可一看，原来是只蜘蛛啊！蜘蛛不会跳，自然不是我要找的东西啦。之后我看到了又一个绿色的东西从我眼前跳过，是蚂蚱！我高兴极了！立刻来了劲儿，一下子捉住了它。升格修改：我小心翼翼地慢慢挪动身体，微微俯下身，那个调皮的小蚂蚱神气十足故意也往前爬了一点，正当我准备出击捉住它的时候，这个小家伙却灵活地一跳，反倒把我吓了一大跳。它得意洋洋地回头“瞥”了我一眼，嘿！向我挑战呢！

升格点评：修改细节描写，细化动作突出“我”捉蚂蚱的专注神态，动词的运用让读者身临其境。运用拟人的修辞方法，把小蚂蚱人格化，体现了童心的快乐！结尾用画面描述的方式，通过缤纷的色彩烘托愉快的心情，“童年”二字点题！

触动心灵的风景作文650字 第4篇

一个隆冬腊月的下午，我独自躺在病床上，看着窗外雪花纷纷飘落，心中的悲伤更加浓重了。“这太不公平了。”我愤愤自语，对我的现状充满了怨愤，为何让我患上了这种疾病，我觉得这世界恨我，我对它也充满了绝望。

许久，纷纷扬扬的大雪有所停息，我看了一眼窗外，只见白雪皑皑，了无生机。我披上外套，走出病房，来到医院前的小坪中。

行走在小院中，各色行人匆匆而过，每个人都显得神色匆忙，完全注意不到我的存在，人来人往，我立足于人群之中，显得那样多余。见此，我不禁感慨：果然我已经被世界抛弃了。信步前行，原本银装素裹、粉雕玉琢的美景，如今也显得萧条破败，我的心更加消沉了。

复前行，一抹鲜红吸引了我的目光，我小跑过去，想要一探究竟，怎么会有如此耀眼的景象呢?仔细一瞧，却是一只梅花凌寒傲放鲜红的花瓣上盛着点点白雪，花蕾有的含苞待放，如尚未被朝阳冲破的云层;有的轻启红唇，似少女微红的面颊，原本枯干的枝条，因为几朵微不足道的生命，显得熠熠生辉。

在一片枯枝败叶之中，它是那样高洁美丽，却又没有丝毫突兀之感，仿佛它原本就属于这片世界，原本就应该如此耀眼。我被眼前的风景所触动，缓缓蹲下身，细细品味它的美。“墙角数枝梅，凌寒独自开”这份坚强被它诠释得淋漓尽致，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这份这份淡然仿佛就是从这枝梅开始延伸的。

看这着梅花凌寒绽放，我被触动了。是啊!连一枝梅花都坚强不息，我又有什么理由轻言放弃呢?我站起身来，之前脸上的阴霾一散而空，取而代之的是自信与坚强。

我大步走向病房，心中充满了不屈。再不觉得前面的路漫长而艰辛，因为还有更美好的风景在等待着我。

触动心灵的风景作文600字 第5篇

那天我站在马路边等红灯，红灯像一只警惕的大眼睛，牢牢地盯着我们，生怕我们稍有不轨之行。

八点多了，路上的车也变多了。大卡车、小轿车、摩托车，都在各自的道上匀速行驶。红灯两端的路上，车辆和行人都守着规矩，静静地等待绿灯的亮起。

突然，有一位五六岁大的，穿着白色童衫的小男孩越过了止步线。唉，他的家长怎么不看好自己的孩子呢?

那个男孩朝马路中央走去，穿梭的车慢了下来，红灯更红了，男孩扭头看向来路，惊慌害怕得抱住了头。

这时，一位壮汉朝男孩走了过去。那位壮汉大约三十多岁，身材魁梧，穿着一件黑色衬衫。壮汉俯下身对男孩说了什么，但男孩显然是生气了，使劲地摇了摇头。壮汉也没再说什么了，只是用双臂罩着男孩。

突然小男孩跑了起来，而一辆红色的摩托车从一辆白色的小轿车边，冷不丁地冲了过来。说时迟，那时快。黑衣壮汉下意识地冲了上去，将小男孩推开了，他自己却被车撞倒了。

“啊啊――”我恐惧得叫了起来，亲眼看到了那位黑衣大汉头破血流的样子，我浑身打着寒颤。

面对着惨不忍睹的画面，车道堵住了，人们一下子就围了过来。也不知是谁打了120急救电话，救护车很快就来了，黑衣大汉被抬上了救护车。

我的心灵被深深地震撼了，这位黑衣大汉的名字是什么?谁也不知道。但是他却在小男孩身处危险时，用身体护他周全，甚至可以付出自己的生命!

触动心灵的风景作文600字 第6篇

我也曾有见过这样一处风景。但是，它既不是雄伟的高山，也不是哗哗的流水;既不是外国的美丽风光，山水人情，又不是中国的万里高山，万里长河。它只是我们家里的一个平凡得，只有一张躺椅，一盆花，悠悠的清风和灿烂的阳光的平凡小院。但是在那儿，却有着我对一个美妙下午的永久回忆。

那个下午，很平凡，也很特别。困扰了济南数日的雾霾，在那个下午，居然散去了。太阳光并不是很强烈，风也只是一阵一阵的清风。那天，我躺在躺椅上，看着一本小说，品着茶。不知不觉中，已经到了下午一点了，半个小时，原来如此之快!

我把书放下，这温暖的阳光，和煦的清风，还有我的生物钟，无一不激起我浓浓的睡意。我慢慢闭上双眼，渐渐地，进入了梦乡。我感受着这阳光，并倾听着大自然的声音，全然没有都市的喧闹。门口的小径，可能早已经被遗忘了，所以也没有车来，在这环境下，我睡着，睡着，如同环境一般，压低了我的呼吸声。

一阵清风，扫除了我的睡意，阳光也略暗了些，已是下午三点了，我被清风唤醒，伸了个懒腰，又开始读那本书。

时光飞逝，日月如梭，四五个小时，就犹如昙花一现。不多时，已经是五点了。晚霞在天上一边向我招手，一边催促太阳赶紧回去。我只得伫立凝望太阳离去，转身回到屋子里面，告别了这一个下午。

啊!这个下午，我永远也忘不了。

触动心灵的教学 第7篇

感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。那么，在课改语文教学中，怎样使感动发挥作用，又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？

一、建立新的语文课堂教学环境，重视感动情感的开发。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，为语文教师提供了一个新的课程环境。教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。而学生同样需要有与之相适应的知识建构。

语文是工具性和人文性不可分割的统一体，这一性质决定了语文课程具有多重功能和奠基作用。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，还语文课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。这样，教学的多样性和变动性也就给语文教学带来了更多的思考。

而感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。

就教师而言，感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。

审视语文教学的过程，教师的感动主要有：

1、感动于文本的关键处。

新课程理念强调要改变过去“教教材”的做法，语文课程是用教材教语文，不是教语文教材。教材不是圣旨，而是教学的线索。教材不是废纸，而是教学的工具。 要创造性使用教材，使教材为教学服务。在这种前提下，教师对教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学氛围，为此，语文教师就必须根据自身的感悟认真挖掘教材的感动因素。

2、感动于入课的导语。

有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。

激情导入，教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。

二、构建有序的互动教学流程，让感动发挥“教学相长”的作用。

语文教师在深入挖掘文本感动因素的基础上，充分发挥“感动”在教学中的积极作用，就可以起到课堂教学的“教学相长”。

现代教学论主张教学要知、情、意相结合。事实上，学生个体的主动参与和学生群体的积极互动是使课堂活动生动活泼、富有成效的必要条件。反过来，组织恰当的课堂活动，鼓励学生进行尝试，结合自身的生活体验，在阅读文本的基础上，大胆说出自己的感悟，有利于增强学生的主动参与意识；学生在课堂活动中，不仅可以得到教师的指导，还能同桌互相讨论、互相启发，这就容易形成文本与师生间、学生间的交流，实现课堂上多通道的信息传递；学生在具体语文情境中的课堂活动，容易有所发现、有所感悟、有所认识，能使更多的学生体验到学习乐趣，树立起学习信心。

三、密切关注在双向互动中的感动的情感因素，让学生的学习在感动中积淀和发展。

充分利用教师的和文本的感动因素调动学生的感动，发挥感动在语文课堂教学中的作用，这是课改语文教学既要注重知识与技能、方法与过程，又注重正确的情感态度价值观的要求。同时，也是实现语文课工具性和人文性统一的有效途径。在实际的语文课堂教学实践中，语文教师们如果能充分利用教师的和文本的感动因素，那就会在师生、生生的双向互动中会产生一些朴素而真诚的感动。

这些朴素而真诚的感动在师生间涌动，在互动交流中将会更得到尽情地发挥，也会在互动交流中加深对文本的理解和把握。这样，就达到了既注重知识与技能、方法与过程，又注重了正确的情感态度价值观的引导；就能让学生的学习在感动中积淀和发展。

触动心灵的风景500字作文 第8篇

比赛次次失败，怎样努力都没用!天阴沉沉的，给人一种沉闷乃至压抑的感觉，狂风暴雨即将来临。独自一人坐在角落，我想放弃比赛，我开始痛哭。

我抱着头，在屋檐下抽泣，突然一个黑黑的身影爬过，我猛地一看，是蜘蛛。它正在织网。

叶子被风吹得满地都是。一个小小的生命――蜘蛛就这样在风中前行。它一步步，迈着艰难的脚步，在风雨中缓慢地前行。我不怀好意地笑了笑，说“哼!风这么大还在拼命地先前走，真傻啊!不懂得去回避一下吗?”

雨打在屋檐上，发出“滴――嗒――”的声音。蜘蛛经过不懈努力，开始织网，“小东西不错嘛!竟然爬到了!你不累吗?竟然不休息?”它织的网次次被雨珠打掉。它不放弃，每次都从头开始做起，蜘蛛的.小腿灵活地运动起来，嘴里不断地吐出丝来，不久一会儿，它也被雨淋到了!

我心想：它应该会边做边总结经验，吸取教训吧!看!每当雨珠把网给打破之后，它都会着急地在网旁绕几圈，仿佛在思考着什么!终于，在暴风雨即将停息之际，蜘蛛成功了!我被它给震惊了!一个小小的生命怎会有如此坚韧的毅力!

是啊!人生不就是这样吗?一次失败了那又如何?吸取教训，下次把它做得更好不就行了吗?裂缝，那又如何?不就是为了让阳光照耀进来吗?不经历风雨，怎能见到彩虹?

是啊!我是一个比蜘蛛还强大的生命!我为什么要向放弃屈服?我应继续努力，顽强拼搏!

触动心灵的风景作文800字 第9篇

题记

仙人掌，一种生命力十分顽强的植物，奶奶家就养了一盆。

奶奶家的花花草草有很多，有绿萝、芦荟、君子兰等，仙人掌只是一个不起眼的盆栽。刚开始我不喜欢仙人掌，因为其貌不扬，没有绿萝，芦荟的平和，也没有君子兰的清丽脱俗，只有一身的刺。可奶奶却把这仙人掌放在中间而不把开出美丽花朵的君子兰放中间。奶奶跟我说：“这君子兰虽然开花了，可它在最重要的一点上还是没有仙人掌美。”我百思不得其解，奶奶好像明白了我的困惑，说：“仙人掌的美丽之处在于其品质，它本在沙漠生活，你知道，沙漠是极度干旱并无水的，假如把家里的花花草草搬到那里去，不出十天它们就会死，只有仙人掌能活下来，继续生长，这就证明它生命力顽强。”

我开始对仙人掌刮目相看了。

前几个月我看见奶奶在用一小块仙人掌抹伤口，我问奶奶：“这能有用吗?奶奶告诉我：“仙人掌有清热解毒，消肿止痛，健脾安神的作用。”爷爷还补充道：“可别小看仙人掌，有一次我被烫伤了，就是用仙人掌消肿止痛的，仙人掌还能入药呢。”

我开始喜欢仙人掌了，在那以后，每次回奶奶家我都会看看那盆仙人掌。

前几天我回奶奶家，突然看见仙人掌开花了，真想不到仙人掌还能开出这么美丽的花，这淡黄色的小花，暖暖的像灿烂的小太阳，我从来没想过，这光秃秃的，带刺的身体上，竟能开出如此美丽的花。它仿佛象征着生命和希望，带给我一种奇特的美感。奶奶跟我说：“仙人掌开花代表奇迹的出现，也是健康的化身，当然也离不开它自己的努力成长”。

自那以后，我简直有点崇拜仙人掌了。每当我累了或者遇到困难了，我都会看看这盆仙人掌，注视着它，烦恼便会离我而去，动力随之而来;每当我开心或者激动时，我也会看看这盆仙人掌，注视着它，快乐便会加倍。这可爱的植物总是给我精神的洗礼，心灵的慰藉。

触动心灵的风景作文800字 第10篇

题记

提笔无言，不知从何说起，我将笔头硬生生地塞进了笔筒，闷闷地来到阳台，阳光扎得人睁不开眼，心中的郁闷之情愈发挥之不去，目光漫无目的地扫着远处，不知不觉间,目光便锁定在眼前的一幕。

一棵笔直的白杨树上缠绕着一株株小小的藤蔓，藤蔓蜿蜒而上，它是那么的细，却又是如此强烈地迸发出生命的活力，把白杨树包裹成一条碧绿的盘龙，让你的目光不由自主地投射到它们身上。更妙的是，这条盘在树子上的龙竟戴有着一朵朵花冠，晶莹的露珠与黄色的花冠、绿色的叶子交相辉映。那略带淡淡清香，形似喇叭，色如金黄的花冠，开得非常漂亮，犹如在碧绿的绒幕中绣上了金灿灿的日、月、星辰，把小小的院落点缀得金碧辉煌，它吸引住了我全部的目光。我们院子里何时迁来了这样一位美丽的花仙子?我急忙带上望远镜，仔细一瞧，哟嗬，碧绿的盘龙竟是一株株丝瓜藤蔓，盘龙顶上的花冠是一株株美丽的丝瓜花。我清楚的地记得，院子里只有一株快枯萎的丝瓜，难道这开花的藤蔓是它?“不可能”，我脑子里迅速的闪过这几个字，要知道，它当初可是被我下了病危通知单的啊!

我将望远镜的`视角往下移，心中微微一震---啊!这正是去年那株丝瓜，那藤蔓的最底部，分明有一块缺口，这不正是去年那个调皮的小孩子认为它枯萎得太丑陋，用美工刀割断的部分吗?去年的此时，它是如此的枯萎，衰弱，如果不是我亲眼目睹，今日的丝瓜竟有如此顽强的生命，是很难令人相信的。今日，透过它饱满身躯我仿佛看到了它的全身都蕴藏了一种难以估计的力量。它用那充满旺盛生命力的饱满身躯在向大地宣告：它在阳光雨露下茁壮成长了。它使大地有了灵气，使一切的生命在它的面前显得苍白逊色。当看到被残踏的丝瓜重新生存下来并开出鲜花时，我不由得惊叹生命的奇迹，竞会如此的神奇，到底是什么使它能开出如此美丽的花朵?我无法同丝瓜对话，但在丝瓜的枯萎中，我读懂了顽强!那棵小苗子曾“哭泣”过，曾准备凋零过，可它最后还是挺了过来，顽强的生存了下来，最后开出了美丽的花朵;在它和痛苦抗挣时，我读懂了生命!追求生命，追求阳光，没有什么能阻止我要活下去的那份顽强毅力。这是一个沉默的奇迹。

回到书桌，我在即将结尾的文章后面写上：

触动自己的心灵 第11篇

好的作文,并不仅仅只是漂亮的文字,或精巧的构思,或匀称的结构。好的作文,更是从心灵到心灵的一种触动和沟通。

那一年,肖铁上五年级,因为课间玩耍不小心摔断了胳膊,在家养伤的时候,他们班上一个叫杜鹏的同学买了冰激凌来看他,并告诉他那天上课的内容,还把自己的笔记本借给他。他接过笔记本很不在意地随便说了句:“不用了,过两天我找班长抄吧。”当时,我正在家,他们的对话我都听见了,我知道,杜鹏的学习在他们班上差一些,而班长自然是学习好的同学。肖铁完全是下意识的,但对杜鹏同学的好心和自尊心不是一种伤害吗?

杜鹏走了之后,我批评肖铁这做法不好,虽然,他是无意的。

他接受了我的批评。然后,对我说:明天杜鹏大概不会再来了。那一晚,他的心情很忧郁。

谁想到,第二天杜鹏照样来看他。他非常感动,更非常的后悔。以后,他们成为了好朋友,初中毕业之后,杜鹏考入一所职业高中,职业高中毕业之后,他想继续读电大,还特意让肖铁帮助他找高中的课本,肖铁帮他找全了所有的课本,帮助他,鼓励他。他们都长大了。我亲眼看着他们长大,心里充满着感动。

《惭愧》,只是他们成长过程中的一个副产品。作为作文,从来都不只是一种老师或家长布置的课业,而是一种自己成长轨迹的记录,是自己心灵碰撞的回声。

惭愧 肖铁

那天,课间玩耍时不小心,我的胳膊摔断了,一连几天上不了学。爸爸妈妈一上班,家里空荡荡的只剩下我一个人,真闷得慌。下午,突然响起了“嘭嘭嘭”的敲门声,会是谁呢?打开门一看,原来是杜鹏。

杜鹏圆圆的脸庞,粗粗的眉毛下有一双大大的眼睛,虎头虎脑的。他这人性格开朗,就是在班里学习差点。我平时对他印象不怎么好,也没怎么和他来往,没想到今天他来看我。

他一脸热腾腾的汗珠,一看见我就喊:“快拿碗来!”他手里抱着的一袋冰激凌都快要化了。我拿来碗装好冰激凌,还没吃,心里顿时有一股说不出的滋味。杜鹏在旁边直催我:“快吃吧!一个人在家又闷又热吧?”然后,他看着我的胳膊,关心地问:“好点了吧,还疼吗?”

看着我吃冰激凌,杜鹏在一旁打开书包翻开课本,告诉我今天讲的新课的内容,那样子就像个小老师。我真有些感动,他平常不显眼,却能这样热情地关心同学。

“今天,语文课讲的是《小音乐家扬科》,你抄一下,这是中心思想。”他一边说着一边递给我他的笔记本。当时,不知怎么搞的,我竟一把推开了他的笔记本说了句:“不用了,过两天我去找班长抄吧。”顿时我的脸红了,就因为平常他的学习差点,我就要对他说那种话吗?放了学,天这么热,他特意跑来,不就是为了我吗?我这不是太伤他的心了吗?

送走杜鹏时,我想他明天绝对不会再来了,肯定生我的气了。谁想到,第二天下午,“嘭嘭嘭”的敲门声又响了,打开门一看,啊!还是杜鹏,还是那一脸热腾腾的汗珠……

触动心灵的风景作文800字 第12篇

蓝得就像绘画大师手里的蓝颜料，从水天相接的地方层层晕开，略有深浅，然而一望皆蓝。海风卷着浪潮，翻滚，咆哮，扑面涌来，撞碎在岸边，溅起白沫。浅蓝色的天空覆盖云层，海水倒映下的苍穹，浩浩荡荡。一个人在海边，徘徊，任海水刷过脚下泥沙，好久不见的海，我不禁有些怀念。远处的白帆和巨轮时隐时现，在天际露出白尖儿，又消失不见，我的心绪开始飘向渺远的过去

儿时，在老家也有大海。那时候最开心的事，便是早晨在岸边迎接归来的父母，手提的大桶里是活蹦乱跳的鱼，在水里吐着泡，皮肤光鲜亮泽。后来大些了，我总嚷着要去捕鱼。天刚破晓，母亲轻轻地把睡梦中的我摇醒，穿好衣服，父亲已经和几个叔伯准备出发了。在月光下上了船，架起橹，开始劳作。天很黑，看不清海面，就点起渔灯，海面上泛着昏黄的光。撒网，放饵，等待鱼儿游过。船桨划过海水发出阵阵哗啦声，鱼群暗涌，鼻尖里是海风夹着鱼腥味儿。船儿在波浪上晃啊晃，母亲在一旁温柔地看着我，轻声地叙述着陈年的故事，远处依稀传来悠扬的笛声，在烟波浩渺中似乎可以传得很远

不觉间，天边泛起霞光，红橙紫交织成的半个大火球，一点一点显出清晰的轮廓。网里已是丰收，几个人一起，好不容易拖上岸，这时已有商贩在岸边等候，称重，收钱，干脆利落。有时父亲会专门留下几条新鲜的带回家，母亲总会把它们变成美味佳肴，那阵钻入鼻尖的香味，让人无比回味。

蓝色的天越发清澈干净起來，一团团云显出它们本来的轮廓。岸边传来汽笛声，我看见许多商人在讨价还价，一车一车满载而归，渔人的汗珠在阳光下闪着光芒，质朴的脸上洋溢着朵朵笑纹，熟悉的场景，让我的心有些触动。那时候，我的父母也是这样，他们辛劳地付出。我仿佛看到了他们的面容，仿佛看到故乡那片海，海水涌来又无声退去。心里是感动的，我想拥抱大海，倾听她的呼唤，我想回到儿时，想吃母亲的清蒸鱼。那是触动心灵的风景。

蓝得奇怪，蓝得不近情理。海上有鱼群，海上有渔船，还有触动心灵的风景。

触动心灵的风景作文800字 第13篇

那年端午节，天高气爽，晴空万里。家人的身影在厨房里忙碌，而我却坐在书桌前，急于备战不久将至的期末考试。几分钟后，伴随着一缕飘逸的白气和那扑鼻而来的清香，一盘粽子端到我的面前。解开墨绿色的系线，剥开淡青色的粽皮，露出粘稠的、黄白色的粽肉，中间还如众星捧月般捧着一颗炽红的蜜枣，在蘸上少许白糖，咬一小口，那浓郁绵延的粽香在我的唇齿间萦绕、弥漫、翻滚回味无穷。但是，从粽子这个名词第一次映入我的脑海起，从那天家人为我端上一盘美味的粽子起，它就已经是我心目中的一道美味而独特的景物了。

家人手中粽，学子心间情。

又是一年端午节，作业写完的我在家中无所事事，便随手拿起一本杂志翻看了起来，书中一篇介绍屈原的文章深深吸引了我。随着目光的下移，我心中的屈原也不再只是那个为我们留下三天假期的诗人。我知道了他早年间是如何深得楚怀王的信任，选贤举能，修明法度，风光一时;我也知道了他是如何屈受靳尚等人的诽谤，背井离乡，难展宏图;我更知道了他是如何行吟泽畔，一生夙愿却只换来郢都已破的消息。无人能解他心中之音，只剩汩罗江的流水向后人诉说读到这里，我的眼前仿佛出现了一个一席白衣的中年男子，他眉宇深锁，神情忧郁，穿过齐膝深的白艾，轻轻解下腰畔的长剑，清癯的脸庞仿佛掠过一丝不舍与眷恋。随即，江水泛起阵阵涟漪，水中的沙洲上飞过几只惊鸿，世间再无屈夫子。后世人们向江中投下的粽子，是对屈原的哀奠了罢。这道风景在我心中空格，成为我今生海洋中不可或缺的一抹浪花。

青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼!

而今年的端午节，却是伴随着韩国成功申遗端午的消息一并到来的。屋外细雨蒙蒙，阴云蔽日，我的心中亦是暗淡无光。在这个飞速发展的时代，因为所谓的跟不上新时代步伐而被人们渐渐遗忘甚至遗弃的传统文化又何止端午节一个!我们一边夸耀着自己博大精深的文化传统，一边让那些华而不实的洋节代替一个又一个传承了数千年的古典节日。作为新时代青年的我们没有传承和发扬中华民族的传统文化，却眼睁睁的看着他们像长汇白鱀豚一样永远消逝，这实在是无法可想了。

触动心灵的风景作文800字 第14篇

太阳缓缓下落，犹如害羞的少女，映红了整个山头。落日的余晖，洒向整个大地，洒在茂密的大树上，洒在清澈的湖面上，洒在含苞待放的花儿上，洒在了池塘边一对父女互相倚靠的身上。每在这个时候，父亲都会摘下他那副厚厚的眼镜，眼睛深情地凝望着那天边的落日，似乎想把所有落日的余晖都吸进眼里。

看落日时的父亲极像一个小孩子，先在草地上打几个滚，两臂张开舒适地躺在草地上，眯着双眼。这时，调皮的我会拔一根芦苇爬在父亲那宽大的胸膛上轻轻地放在他的鼻孔中。啊嚏!父亲被惊醒，他把我举得高高的哈哈大笑。每当这个时候，我都会感觉我是这个世界上最幸福的人。

后来，随着我的年龄增长，学习的繁忙，便很少陪父亲去看落日了，只是偶尔去一两次。再后来，陪父亲看落日的事已被我渐渐淡忘。于是，从此池塘边看落日只剩下父亲的身影。

渐渐地，我发现我与父亲生疏了，他不再给我讲故事了，我从课本上学到的故事都比他给我讲的故事多。平时，我们也不怎么说话了，他只在餐桌上跟我说几句话，却也只是问我最近成绩怎么样?甚至有时候，我开始怀念我与父亲一起看落日的时光，怀念倚靠在父亲怀里的感觉，当父亲把我高高举起时那种让我眷恋的幸福时光。但是，时光却悄悄偷走了我们之间的那份原有的情感。

一天下午我吃完晚饭，父亲让我跟他去看落日，我二话没说跟着父亲走了出去。依旧是原来的那个池塘，依旧是原来的落日，依旧是原来的人，只是，那时的心境却不复存在了。

落日的余晖照在父亲那布满皱纹的脸上，风轻轻吹动父亲的头发。我猛然发现父亲的头发点点泛白，他再也不是曾经那个年轻力壮的父亲了。父亲的青春已经被时光一点一点地偷走了。看了一眼天边落日的余晖，依旧是那么的红，红的耀眼。落日把它的光芒丝毫不留地贡献给了大地;我心猛地一颤，终于明白父亲为什么喜欢看落日，落日把它的温暖贡献给了大地，而父亲把自己的青春活力全部贡献给了我。眼泪在簌簌流下，我跑过去把父亲轻轻抱住，一股暖流涌上心间，泪水融化了我与父亲之间的隔膜，夕阳把它的最后一缕余晖洒在了我与父亲的身上。

——，触动了我的心灵 第15篇

芊芊芦苇，触动了文人的心灵；拳拳亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信在五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人、事、物。

阅读上述文字，请以“ ，触动了我的心灵”为题目，写一篇作文。要求：（1）补充完整题目后再作文；（2）文体不限，诗歌除外；（3）要表达出自己的真情实感；（4）不少于600字。

【思路指导】

人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时刻触动我们心灵的琴弦，激起心灵的层层涟漪。因此，在写这类作文时，同学们应注意以下几个问题：

一、审题。这是一道半命题作文，所填的内容必须和后面的“触动了‘我’的心灵”相关联。可见，所填的必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写自己的经历和感受。只有这样，才更易于表达自己的真情实感。

二、选材。大自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。

三、结构。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合，用深情的故事感染人，用深刻的哲理警示人，用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。但不管怎样写，都必须与文章主题相关联，绝对不可跑题。

【现场作文】

文学，触动了我的心灵

□习羽菲

小时候的我，最喜欢缠着奶奶给我讲故事了。在初夏的夜晚，我坐在高高的谷堆旁，仰望星河，听奶奶讲丑小鸭的故事，为它坚持不懈最终变成白天鹅而高兴不已；冬日的炉火旁，我依偎在妈妈怀里，当听到卖火柴的小女孩在寒冷的风中点燃手中的火柴时，我不由得默默抽泣……

文学的美，就这样静静地展现在我眼前。

小学时，语文老师对我启迪最深刻，她时常教导我们学会用日记去记录身边的小事。于是每天晚上，在无比珍爱的日记本上，我都会留下自己的喜怒哀乐。那段时间，老师让我们阅读大量书籍，我也因此看到了汤姆·索亚的勇敢与可爱，为小雷米历经坎坷最终找到幸福而感到高兴……

如今，我已是一名初中生了，喜爱文学的我毅然参加了学校的远航文学社。令我意想不到的是，这竟是我人生中的一个重要的转折点——我遇到了张亚凌老师，让我对文学的感悟发生了质的飞跃。听闻张老师是《读者》等知名杂志的签约作家，读她的文章，我总能感受到实实在在的美好生活。她常引导我们，爱生活才能更好地爱文学。于是，我便怀着一颗感恩的心，去感悟生活，留意生活中的点点滴滴。我发现，这真是一件很美妙的事：年过古稀的一对夫妇，相互搀扶着，边走边分享着手中热气腾腾的煎饼；蹒跚学步的小孩，将自己手里的垃圾踮起脚尖扔进垃圾桶里；汽车站前停留的拉货老汉，接过疲惫的游子手中的行李，露出一抹憨厚的笑……

现在，我更加热爱文学了，我在文学作品里触摸到了瞬息即逝的感动，感受到了昼夜流动的时间在文学中的停滞，甚至听到了生活中未曾出现的声音，听到了每一位作者潜藏在心底的那份喜怒哀乐。

我愿拥有一颗柔软的心，怀着美好的心情去感悟文学之美。

【教师点评】

这篇文章虽然不长，但在写作上却有鲜明的特点，值得同学们一读再读：

一是层次鲜明。作者的成长历程就是一个与文学牵手的过程，这样的结构安排形象地再现了每一个阶段的自己是如何靠近文学并爱上文学的。

二是语言富有诗意。文章以诗化的语言及散文的笔法为我们营造了一种优美的氛围，字里行间表达了自己对文学的热爱之情，如同一束洁白的茉莉，虽不惊艳，却暗香萦绕。

【指导并置评：张亚凌】

触动心灵的风景作文800字 第16篇

题记

能够拨动我们心灵之弦的往往只是一瞬间，它也许是句温暖的话，融化我们心中的积雪，它也许是首优美的诗，打开我们情感的闸门，它也许是曲舒缓的歌，勾起我们美好的回忆。

夏令营的一天，老师带我们爬山。当我们在山顶欣赏美丽风景时，老师指着对面的一座山说：“一会我们要过去，那边的景色更好。”

顺着老师的手望去，我不禁倒吸一口凉气，两山之间虽有一桥，但那“桥”只是稀稀拉拉的几根木板被都没有手指粗的绳子松散地绑在一起，大风一吹，摇摇欲坠。

老师好象看出了我们的顾虑：“不要怕，这桥绝对安全。”

不知何时，同学们已三三两两地过了桥。他们用力舞动手臂：“冯梓航，过来吧。”可我软绵绵的腿，一动都不能动。

我奋力挣扎，终于被他们的呼声推到桥上，一小步一小步向前挪动着。我不小心瞥了一眼桥下，湍急的河流携带着沙石在我脚下奔流着。顿时我的大脑一片空白，眼前发黑，瘫倒在桥上。这时偏偏起了风，桥晃来晃去，我死死地抱住桥板，一动也不敢动。

同学们的呐喊声闯入了我的耳朵：“加油，你可以的!”可无论他们怎样鼓励我，我仍不敢抬起头，死死抱住桥板一动不动。

桥剧烈地颤动着，我愈加惊恐地抱紧桥板，有脚步声由远及近，“抓紧我。”我连忙抬起头，在婆娑的泪眼中，##正笑着冲我伸出手，我在心中狂喊：“我得救了!”我毫不犹豫地抓住了他的手，不敢放松一点。##在前方轻轻地牵住我的手，我一小步一小步地向对岸蹭着。他笑着安慰我：“这一点也不难，你这不也做到了吗?”

终于，我们到了对岸。我衣服早已被汗水浸湿，##的手也被我抠出了血。我歉意地看着他，他却只是憨憨地摆了摆手：“没事，这回你敢自己过这桥了吧。”满脸泪痕的我笑了。

山那边的景色果然更好，潺潺小溪唱着歌向山下奔跑。泉水清冽，花朵绚丽，彩蝶翩跹。忽然，我的目光被一丛小草所吸引。

那丛小草在风中舞动着，摇曳着，他们紧紧地相拥在一起，互相扶持，互相依靠