成长在社团范文

成长在社团范文（精选7篇）

成长在社团 第1篇

一、社团的组建:体现学生自主

强化自主学习和自主管理的“双主”育人效果, 提升德育工作水平, 培养高素质的优秀人才, 这是开展学生社团活动的根本目标。为此, 学校学生社团的组建, 从人员的组合、机构的设置到导师的聘请, 都充分体现了学生的主体性, 使他们乐于参与社团活动。

1.自主组建社团

按照不同的活动内容, 我们组建不同的社团。自2009年以来, 我校在第一个红领巾社团“快乐英语大本营”基础上, 对原有学科类兴趣小组、社会综合实践活动、团队活动、研究性活动小组、双语剧社、体育文艺训练队等进行有效整合, 规范和推进我校的社团组建。目前全校共有三十多个学生社团, 诸如“贤聚园”、“灵指社”、仲英爱心社、“Drama House” (双语剧社) 、“新绿环保社”等, 学生每周二、周三、周四下午定期开展各类活动。丰富多彩的社团活动为学生展示自己的特长提供了一个巨大的空间, 同时也给校园文化建设带来了生机和活力, 促进了校园特色文化多渠道、深层次、高质量的发展。

2.自主设置机构

为了更好地引导、管理学生社团活动, 促进社团活动竞争的公平、公正和公开, 学校对学生社团的申报审批和日常管理都有明确规定, 使社团管理科学化、制度化、可操作化, 以保证社团的正常运行。目前学校的学生社团设置社 (会) 长、副社 (会) 长、秘书长 (如社团人数不足20人则由副社长兼任) , 社长负责社团全面工作, 副社长、秘书长负责日常工作和外部联系等, 对于违纪违法的各层负责人, 社团部有权罢免或提议改选。

3.自主聘请导师

学校期初根据项目设置要求, 努力多方挖掘资源, 聘请本校有相应特长、符合条件的教师担任社团指导教师;对那些学生想学而学校内部却没有能力指导的项目, 学校则通过外聘社会专业人士、学生家长和大学生志愿者等方式解决师资问题。为确保导师的工作能落实到实处, 学校还制定了《社团指导教师工作职责》《社团指导教师奖励细则》等规章制度来规范指导教师的工作。

二、活动的开展:创新活动机制

社团就是属于学生自己的组织, 活动自由度高, 束缚较少, 氛围宽松, 更适合于学生才能的发挥, 有利于学生的脱颖而出。换句话说, 社团活动是小天地、大舞台, 是培养领导人物乃至领袖人物的摇篮, 学生在这块自由的天地中可以大有作为。

1.管理机制

为规范社团的管理, 推进社团的健康发展, 繁荣校园文化生活, 必须健全管理制度, 这也是社团有序开展各项活动的有力保障。因此, 我校成立了社团管理领导小组, 形成了学校行政人员和教师共同参与、学生自我管理、学校统一制定制度和指导的局面, 推动社团健康有序发展。学校先后出台了《关于加强和推进学校社团建设的工作意见》《吴江区实验初级中学社团章程》和《吴江区实验初级中学社团管理条例》, 形成了较为成熟的社团组织机构, 出台了常规管理、活动开展和考核评价办法。另外, 学校每学年都开展学生社团的评比工作, 评选出年度优秀学生社团及社团积极分子予以表彰。

2.运行机制

我们强调学生自主对活动的开展做出具体化、程序化的安排, 即在动手前实施“三定一反馈”。所谓“三定”即“定时间”每周下午一次;“定地点”每个社团都有固定的场所保证社团活动规范有序开展;“定内容”社团活动都有一个主题内容。“反馈”制度为保证社团活动规范有序开展, 我们制订社团活动手册, 由各负责教师进行具体实施, 及时有效地了解社团活动开展情况, 及时调整相关策略。

3.指导机制

我校实行社团自我管理与社团组织规范引导相结合, 就是学生社团的日常管理以学生自我管理为主, 充分发挥学生的主观能动性, 倡导健康向上的活动和规范有序的内部管理。通过完善指导机制, 积极为社团成员创造良好的软环境。学校向每个社团配备一至两名的专门指导教师, 为了保证学生社团活动的顺利开展, 各相关教师除了具体指导, 更要承担起对于学生社团日常管理的责任, 形成各方共同参与、协同配合、保障有力、推动社团良性发展的指导机制。另外, 我们还要求教师尽可能躲在幕后, 让学生感受到自己是活动的主人, 以培养学生的主体动机与实践能力。

三、活动内容的确定:从校内延伸到校外

1.立足校园, 增添校园活力

社团文化活动是校园文化中运动的部分, 它是教育教学的延伸, 也是寓教育与活动的有效结合 (王豫平, 1997) 。学校的“Bridge”“Drama House”社团成员专门学习了用双语介绍吴江的风土人情, 学会了与国外学生进行面对面地交流知识。这些年他们顺利完成了接待法国、韩国和新加坡代表团的任务。另外, 男生情有独钟的司南社, 总能聚集一些社团成员共同研究电路图、动手制作小电器, 近些年司南社在一些科技竞赛中捷报频传, 如, “苏州市电子百拼多人”获得一等奖, “江苏省金钥匙比赛”获得特等奖这些活动的开展, 不仅发挥了校园文化宣传主阵地作用, 也给校园增添了无限的生机和活力, 成为学校文化建设的一道靓丽的风景线。

2.走出校园, 提升综合素质

生活即教育, 社团就是一个“小社会”。社团在学生和社会之间搭建了一座“桥梁”, 学生步入社会后需具备的诸多能力在社团活动中能得到提前“培养”, 如, 无私奉献的精神、服从大局的意识、团结协作的精神、战胜自我的信心、人际交往的能力。学校“仲英爱心社”就很好地起到了这样的作用, 它以“服务社会、奉献爱心、推己及人、薪火相传”为社团宗旨, 利用双休日走向社区、福利院等, 慰问老人和小孩, 并与苏大爱心社进行结对交流活动。每次活动方案的确定, 与有关单位的沟通, 爱心捐赠的发动, 交通工具的落实, 取得家长的支持等一系列任务基本上都由社团成员来承担, 指导教师只起到一个协助、引导作用。学生完全成了活动的主人, 组织能力、协调能力、沟通能力均得到了有效培养。

四、活动的评价:多元多维实施

构建多维度的评价机制是社团活动不断发展提升、保持旺盛活力的重要条件。在开展学生社团活动的实践中, 学校通过充分发挥学校行政功能与社团自主能动作用, 逐步完善社团活动的评价机制。

1.展示活动成果

其他学科可以采用考试的办法检测学习成果, 社团活动则不同, 主要采用成果展示的方式进行评价。展示成果可以让学生充分展现在本学期活动中的收获, 进一步激发他们探究的主动性。成果展示的形式有很多, 可以有文艺汇演、作品展示、PPT XUE SHENG GUAN LI学生管理解说、绘画、网页宣传等形式。如灵指社的展示则是做了一个视频, 点击率极高, 深受同学们的欢迎, 在学校社团评比中获得了很高的评价。每个社团各具特色, 最重要的是学生感受到成功的喜悦, 锻炼了自己的能力, 获得家长和老师的好评。

2.注重过程性评价

在实践的过程中, 我们发现关注过程性评价能更有效地激发学生的学习兴趣, 更深入、全面地了解学生的学习状态, 于是提出要注重过程性评价。学校每个社团都设计了过程性评价表格。学生上网搜集到的资料, 学生参与活动的态度, 学生在活动过程中的合作方式, 学生活动之后的感受, 都是评价的依据。另外, 我们还采用星级制, 最好的为三星, 中等的为两星, 努力的为一星。以自评为主, 辅以同学评、教师评, 使评价更全面, 更公正。

五、活动的成效:实现多层次倍增效应

打造“特色”社团文化, 是我校永恒的追求, 学校社团建设给了学生幸福成长的“源泉”, 给了教师幸福成长的“舞台”。认真探索和研究社团建设给了我们许多启示和收获:

1.形成学校特色

对学校而言, 社团建设有力地促进了校园文化建设, 提升了学校的德育品牌。学校文化建设融合了社团建设, 促进了校园文化提升。学校在社团中倡导人人是主人、人人都探索、人人都创造, 使学生产生了使命感、责任感、归属感和自豪感。社团成了学校“亮丽的风景线”, 不但为学校实现“自成教育”理想提供了平台, 同时也深深地加强了学校、教师、学生、家长、社会的联系, 为学校赢得了外界的普遍好评。

2.促进教师发展

教师参与学校社团建设, 促进了教师之间、学生之间、师生之间的学习交流。教师的角色也改变了, 成为活动的组织者、指导者、促进者, 教师以积极进取的精神状态, 自觉学习新思想, 掌握新知识, 编写活动方案, 撰写论文, 提升了教师的专业素养。我校姚建荣老师参与编写的《水乡邮韵》, 顾志荣老师参与编写的《心印印心》, 已成为学生手中珍爱的教材。

3.奠基学生成长

学生社团活动的自主性, 要求学生以独立的人格参加活动, 大大增强了他们的自主意识。社团活动还使志同道合的学生结成群体, 一起学习一些在课堂上学不到的东西。没有教师的手把手的教, 也没有学校过多的约束, 学生们的才华和个性得到了提升。同时, 也使他们在社团活动中学会与人交往、与人协作, 为将来走向社会打下良好的基础。

我与社团共成长征文 第2篇

弹指一挥间，不知不觉，加入社团已经一学期了。

当初，加入它，只是听说很好玩。然而，如今，却感到了一份神圣。

“志愿者”一个朴实无华的名称，默默地奉献。它的美，并不张扬。然而又如细水长流，缓缓地融化人的内心。

依稀记得，那一次

拖着笨重的大扫把，我们一行人奔向教师宿舍。后面跟着胖的可爱的指导老师。

来到教师宿舍，看见地面上厚重的灰尘，心中沉甸甸的，不敢想象，难道，这里从未有人打扫过吗?看来，今日，我们可得费工夫啦!

说干就干，我们从一楼开始打扫。窄窄的楼道，顿时被我们弄得“乌烟瘴气”，被浓重的灰尘包围着，很难受，很难受。看着同学脸颊上的汗水，看着同学费劲力气的打扫，看着原本脏兮兮的楼道焕然一新，心中不禁涌起淡淡的感动。

经过一番“乌烟瘴气”的考验，我们终于到达了六楼，正巧有一个老师站在宿舍走廊里，看见她眼中赞赏的目光，不由得微微一笑。顿时觉得，“志愿者”这个名称的神圣。老师问：“你们是初几的?哪个社团的?”我们自豪的回答：“初二的，志愿者社团的。”顿时，觉得，似乎，我们为社团，为年段争了光。恍恍惚惚中，似乎每个人背后都升起了一层金色的光圈。

“呀!”一声叫喊从我嘴里喊出。只见一只”小强”在厚重的灰尘中一动不动，那狰狞的样子可怕极了。

刚开始，谁也不愿意趣打扫。在紧张的氛围中，小柏体现了她的大无畏精神，颤抖着，把“小强”扫进了畚斗里面。

“叮咚，叮咚”下课铃响了，看着崭新的宿舍楼。我们不约而同地笑了

如今，时光不复，秋水无痕。

在社团里学习 在实践中成长 第3篇

一、创建以共同兴趣爱好为主体的自主社团

在确定开展社团学习活动后，学校通过广泛宣传发动、收集意见，引导广大老师和同学积极参与社团的开发组建，全校师生也对社团活动表现出很大的热情和期待。经过大家多次讨论、设计，学校最终组建了五大类近30个社团，每周五下午开放社团活动，供全校500多名学生选择参加。一系列的自主管理和自发组织过程，培养了众多社团小能手，提高了同学们的综合素质。

二、成立以年级为主体的社会实践学习社团

考虑到年龄特点，学校的年级体验实践活动主要针对三到六年级开展。

1. 三年级

爱心小天使：在老师、家长志愿者、社区义工的带领下，全体三年级的同学以4-5个学生为一个小组，走进贫困家庭开展献爱心活动。同学们走访了社区内的困难家庭和残障家庭，了解这些家庭居民的生活状况，以及政府、街道、社区为这些家庭所做的帮扶工作，并送上了慰问品和同学们自制的小礼物，有的同学还主动为参访家庭整理家务、表演节目，把孩子们的温暖送到这些家庭中。

科技小达人：学校每年均组织三年级的同学开展“科技小达人走进少年宫”科普体验活动，通过到少年宫、科技馆进行机器人、航模、声光体验等参观学习。同学们不仅近距离的感受到了科技的魅力和神奇，更能认识到科学技术对社会发展和人类生活的重要性，为孩子们学科学、爱科学、用科学打下了坚实的基础。

2. 四年级

环保小模范：走进广州垃圾分类科普宣教馆，参加“垃圾分类须从改变习惯做起”的学习体验活动。该科普宣教馆特别突出趣味性和知识性相结合，设置了垃圾分类智力闯关游戏，而垃圾分类鉴别机也能通过趣味、新颖的游戏互动，让同学们深刻地感悟到环卫工作者的艰辛和垃圾分类处理的难度。通过现场各种互动游戏，同学们了解到城市垃圾经过合理利用也能发挥很大的作用，大家更能自觉地在日常生活中做好垃圾分类，并向身边的亲朋好友们宣传垃圾分类的重要性。

革命小英雄：每年清明节，四年级的同学都会到广州起义烈士陵园开展祭奠革命先烈活动，参观设在陵园内的广州近代史博物馆，深入了解近代广州的革命历程。而扫墓前在学校进行的革命英雄事迹学习分享、绢花花圈制作、网上祭扫先烈等活动，也增添了同学们对革命烈士的浓浓敬意。通过隆重而又庄严的祭扫及参观活动，能让同学们更为珍惜现在的和平生活、更好地继承革命先烈遗志，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

3. 五年级

防震小先锋：参观广东省地震局地震科普馆，通过听解说、分小组进行地震虚拟仿真场景逃生训练、观看纪录片，对地震有了更深层次的认识，知道了要学会识别灾害风险，掌握减灾技能，懂得如何做好防震的准备工作及寻找室内最佳避震点都是相当重要的。结合每年举行的全校性防震疏散演习、装备家庭应急包等活动，更提高了同学们居安思危、防患于未然的意识和防灾避险的自救能力。

家政小能手：走进广东四会葫芦山的越秀区青少年素质教育基地，参加为期三天两夜的基地学农实践是五年级同学最期待最难忘的一次体验活动。同学们通过进行一些在家里从未尝试过的家务劳动，如：套被套、挂蚊帐、插秧、挑粪、野炊等活动和训练，让同学们不仅掌握了基本的劳动技能，更重要是在实践中得到锻炼、感悟，提高自理、自律、自治的能力。

4. 六年级

国门小卫士：组织六年级全体同学来到中国海关博物馆广州分馆，与“海关”这一神圣的职业进行一次亲密的接触。通过参观馆内古代海关、近现代海关、当代海关、专题展示四个部分的陈列展览，了解到广州作为著名的通商口岸和世界贸易体系中心城市，海关部门所肩负的查缉走私、监管、统计、征税等神圣责任，懂得了海关工作的重要作用及其为祖国发展建设所做出的巨大贡献。

禁毒小尖兵：每年的6.26国际禁毒日前后，作为以“珍爱生命，拒绝毒品”为主题的系列活动之一，六年级同学都会集体前往广州市禁毒馆进行参观，目的是增强小学生禁毒、防毒意识，有力保障未成年人身心健康成长。

高校学生社团对大学生成长的作用 第4篇

一、我院学生社团的运行管理

学生社团是大学生自发组织的群众性组织，具有人员流动性强、存在时间相对短暂、成员素质高、思想活跃等特点。我们总结经验，完善管理，于2006年5月，将以前的学生社团全部注销，鼓励有各种兴趣爱好的学生积极申报成立相应的社团组织，搭建学生业余文化活动平台。初建社团11个，社团及社团联合会管理人员共515人，占到我院学生数量的36%，覆盖面大，学生在社团的建设运行过程中得到了锻炼。经过三年多的建设，有5个社团得以保留、发展并有突出成绩。每年我院学生参加校内种类社团的人数保持在全院学生的一半左右。

（一）社团的组织管理。

1. 社团的管理结构（如图示）

2. 社团建立过程

(1)院团委成立社团联合会并制定、公布《社团联合会章程》。

(2)学生提交建社申请，提出社团名称，提交本社团管理章程。

(3)社团联合会审定社团管理章程，并报院团委批准。

(4)社团在学院内招募社员，并可适当吸收其他学院学生。(5)社团召开成立大会，开始开展活动。

3. 社团的运行过程

(1)学院团委指派一名辅导员全面负责各社团的指导工作。

(2)社团联合会向辅导老师负责，行使活动的预审批权力，及时宣传各个社团的活动，监督各社团的财务预算及支出。

(3)每年新生入学时招募新成员，清理形成本社团成员最新名单并交社团联备案。

(4)各个社团于每学期初制定活动计划并递交社团联;开展活动时及时地向社团联提交活动申请单及活动经费预算，活动后及时报销费用和递交活动小结及相关文字、图片资料。

(5)每学期末当届社团负责人编写工作总结和次学期工作设想。

（二）社团管理制度。

1. 组织管理制度

以《社团联合会章程》为依据对各社团予以监督、管理和指导，各社团的组建、负责人的确立、各活动的组织过程置于社团联的监管之下。

2. 活动审批总结制度

为了统一安排协调各社团的活动，各社团在每学期开学初要提交学期活动计划，活动后各社团要及时提交活动总结和相关文字、图像资料，总结经验教训，不断改进活动效果。

3. 财务制度

社团联制定了《能环学院学生社团财务管理条例(试行)》，学院团委划拨经费和会员缴纳会费由社团联统一管理，实行社团活动预算与报销制度，并对赞助费、捐赠物品等的所有权、分配方式与使用作了规定。

4. 社团评优制度

社团联制定了《能环学院社团评优标准》，对社团的机构运行、开展活动、财务管理、纪律等四个方面进行评定，每学年对优秀社团和优秀会员予以表彰和物质奖励。

二、社团对大学生成长的重要作用

（一）社团是普通学生积累工作经验、培养组织能力和培养学生干部的平台。

相对于学院的团委和学生会吸收学生数量的限制和工作内容的局限性，社团无疑是适合大部分人的一种群众组织，即使没有适合自己加入的社团，自己也可以聚集志趣相同相近者成立这样的社团，对学生来说，这种创建社团的过程是塑造学生开放思维和实践意识的重要途径，也是培养学生参与社会事务、按照社会规章办事的过程[1]，同时还能培养学生敢于负责的精神，促进大学生尽快成长起来。

无论社团规模有多小，其运营过程必然要遵守社团运行的基本规律和要求。参加社团的学生无论担任社团内的职务与否，均要参与社团组织建设、接受上级包括社团负责人和团委老师的领导指导、谋划活动、执行计划、与其它社团或组织作协调、总结与上报等工作，不断实现角色变换、在各角色中学习和积累工作与交往经验，培养说服人的技巧、演讲的口才等能力，也为走向社会打下基础。对于担任社团职务的学生，利用社团培养提高个人各方面的能力就有了更多的机会和空间，尤其是在组织和管理能力上会有大的提高。社团建设也为学院团委、学生会、班级培养了大量优秀后备干部，如在2007年我院社团重建一年后，有8名社团干部竞争成为院团委和学生会的主要干部，达到团委学生会主要干部人数的一半以上。

（二）社团是学生扩大社会交往，开拓视野，增长知识，培养交流沟通能力的重要平台。

大学生社团是大学生自愿结合形成的组织，成员无论担任职务与否在社团内均是平等的，社会交往交流成为社团成员间沟通和与非本社团学生、老师及社会人员沟通的一般表现，通过交往交流可以达到如下目的：在社团内，促进成员间的相互理解，增进成员间的团结，获得社团内的支持力量，培养团队精神[2]，达到社团活动计划目标的统一认识、协商一致，协调成员间的关系，激荡生成创新观点，互相交流学习工作经验、教训、方法，提高工作激情等;与社团外交往交流，获得认可与支持、参与，扩大社团的影响力，提高对外主动联系沟通的能力，为社团成员提供锻炼能力的机会，为非本社团的成员提供服务，拉取赞助等。通过社团活动，学生打开了社会视野，提高了对社会其他人、事的关注及个人对社会的适应能力，增长了社会交往知识，提高了与社会的融合能力。如我院以疯狂英语俱乐部为主联合天津五所高校开展英语节，绿色环保科协承办“联想杯”天津市第五届高校环保辩论赛闭幕赛暨闭幕式、参加全国民间环保会议，能力大本营主动联系北辰区消防支队开展消防讲座和宣传、为学院各类大型活动拉取赞助，并积极和用人单位联系，寻找假期兼职岗位，让同学体验社会生活，培养独立能力，为毕业后尽快融入社会做铺垫。这些活动都显示了社团团队有很强的社会活动能力。

（三）社团展示榜样，增强学生的学习动力。

社团作为学生自愿参加的组织，为学生提供了班级外的思想交流环境，学生可以从中选取不同于班级的学习榜样，或增强自己对既定奋斗目标的坚定性。班级内部主要以文化学习为主，榜样也以学习优秀的学生为主。社团生活为大学生展示了榜样的另一个方面：丰富的社会工作既充实了课余的精神生活，又通过一系列的活动展示了自己非文化成绩所能体现的特长和才华，获得了组织或民间给予的赞誉，自信心得到了提高，反过来又增强了文化学习的动力，因为既要完成社团工作，又要搞好文化学习，所以塑造出了坚韧自强、追求卓越的形象。通过社团活动，社团成员也与志趣相投的同学经常交流思想、组织和参加各类活动，释放了学习压力。许多学生在参加社团工作的同时也感到课余用于学习的时间减少，就努力争取时间加强学习，获得工作、学习双丰收，甚至学习比参加社团前有更大进步。社团组织的社会实践活动也使学生既提高了专业兴趣，又认识到了自身专业知识和技能的不足，促使自己更加努力地进行专业学习。职业生涯规划类的学习和竞赛更使学生对确立奋斗目标和实现途径有了明晰的认识。如环保科协的负责同学在组建环保科协前的学习不理想，社团成立一年，该同学学习成绩从不及格到全部课程优良以上;能力大本营负责同学通过社团工作学习和实践职业生涯规划，在河北省职业生涯规划大赛中获得三等奖。

（四）社团丰富校园文化，发挥群体性影响作用。

目前，各高校学生社团发展相当迅速，这不仅体现在社团数量的增加上，更体现在参加社团活动的学生人数上，很多高校参加学生社团活动的人数已超过其在校学生的50%，这就给校园文化的发展和繁荣提供了很好的群众基础。一是众多社团的存在为充实和丰富学生的课余文化生活创造了条件。二是大量社团活动的开展，有利于把学生吸引到健康发展的道路上，避免部分学生因无所事事而从事一些对自身发展不利的活动，从而有利于学校的稳定和发展，对于正确引导学生，培养他们健康的、积极向上的精神风貌有极大的促进作用。三是作为广大学生紧张课业之余的文化生活空间，社团活动有利于开发学生思维和智力，培养健康情趣，陶冶情操。四是参加社团活动，有利于一部分学生精神压力的释放，促进心身和谐。五是作为高校思想政治工作的拓展领域，充分发挥育人职能。如墨轩阁社团以文学立社，在学生中广泛征集文学作品，并结集分期印发，在学生中发挥了很重要的思想汇集与交流的功能，也为工科学生营造了一种增加人文素质的良好的人文氛围。

三、社团发展与改进需要关注的问题

（一）社团内的党团组织建设。

虽然社团是群众性组织，但作为培养学生干部和为同学服务的一个学生群体，充分利用这一平台开展党团积极分子考察培养无疑是一个很好的途径，也能为社团干部的工作提供一种精神支持，从组织上说，也有利于共青团及具体的指导干部更好地开展指导和把握社团活动及其发展的方向。社团内的党团组织建设尚属薄弱，在发展较好的社团利用已有党员组建党团组织并开展工作，可能是一种行得通的突破。

（二）增加学术类社团。

当前工科院校的学生社团以文学、体育、娱乐、英语等为主题，以学术为主题的社团尚不多见，这种状况是由于学生本身学术水平不够，在学术研究上缺乏方向和引导引发的。学生参与的学术性活动一般以学校各级正式行政组织牵头开展。如欲利用学生社团增强高校学术氛围，则必须加强专业教师对学生学术性社团的指导、校院经费支持及宣传力度，吸引学生创建学术类社团并保障其学术活动的各种必需的条件。已有的诸如各类以科协为名称的社团，除一些小的实践、参观、宣传之类的活动外，尚无实质的学术方面的影响。现在全国普遍开展的挑战杯科技竞赛、节能减排竞赛等活动在高校中有了普遍深入的影响，高校可以利用这一契机创建学术类型的社团，逐渐增大学术类社团的比例，以更好地传承和发扬大学的科学精神。

（三）社团的开创与延续。

学生是流动的群体，如不能经常地宣传和鼓动，则不能激发学生结立和参与社团的热情;社团如不精心经营和呵护，则多数会快速消亡，遑论发展。因此，应做好现有社团工作与成绩的经常性的宣传、社团成员中的榜样的宣传，校院领导机关给予更多的关注和支持，吸引非社团成员参加社团的活动，使社团的影响力不断扩大，吸引更多的人加入到社团中来，增加新鲜血液，使社团的旗帜能够一届一届地传承下去。对于某些未建立社团的领域，可以列出一个立社指导目录，鼓励有特长的学生牵头组建。对于学生没有能力组建但又对校园文化建设非常有益的社团如学术类社团，则可以由社团领导机关指定学生牵头并指定具体指导教师组建社团，招募成员，在开展活动的过程中发现和培养社团干部，使社团尽快成长。

（四）社团干部的培养。

社团的组建及其发展状况必然是与社团干部的工作水平与努力分不开的。要促进社团工作上水平，必然要在社团干部培训上下功夫，使社团干部在工作中把握好活动的方向，掌握工作方法，学会组织技巧，提高工作效率，创新性地开展活动，同时使社团干部掌握社团工作与专业学习的时间精力分配原则，做到工作学习两不误双促进。在社团工作遇到困难的情况下，指导社团的教师要做好社团干部的思想工作，既要在思想上鼓励，又要在方法和组织、各类条件上予以支持，保持社团干部的工作激情。在对社团工作的评价上，宜制定相应的社团学生干部评价机制[3]，对优秀社团成员予以表彰，对不适宜社团工作的成员予以淘汰，淘汰的同时还要做好思想教育工作，避免其产生不必要的失败情结和逃避意识。

摘要：学生社团是大学生实现“自我服务、自我教育、自我管理”的重要平台, 也是培养创新型人才的重要平台。本文对学生社团的运行管理、社团对大学生成才的重要作用、社团发展与改进需要关注的问题进行了探讨。

关键词：高校学生社团,运行管理,重要作用,关注问题

参考文献

[1]江荔仙.高校学生社团化与大学生社会化.福建教育学院学报, 2009, (1) :20-22.

[2]杨宝忠.论高校学生社团的作用.吉林师范大学学报 (人文社会科学版) , 2009, (1) :110-112.

我和社团一起成长作文500字 第5篇

通知啦!江南学校社团报名啦!有音乐社、美术社、江南编辑社、篮球社、英文原版电影欣赏社我满怀信心地在报名单上填了――美文原版电影欣赏社。

盼望着，盼望着，星期三下午三点半，各大社团准时开团了。我兴高采烈地来到阶梯教室门口，“哇!”好多人呐，看着七年级的同学一批批地拥了进来，我不禁感慨：“参加这电影欣赏社可是一个明智’的选择啊!”连忙走进教室，选了一个看电影的最佳位置，等待老师来放电影。

电影开始了，这是一部曾获过奥斯卡奖的电影，名为《辛特勒名单》。我满怀期待，可是看着看着，有种看不下去的感觉涌上了我的心头。我告诫自己：“再坚持会，下面就好看了。”可我还是忍不住望了望周围的同学，发现他们和我一样，眼神里全是疑惑，也在东张西望，因为我们都没看懂。“谢雨涵，你看懂了吗?”“没有。”“哦，我也是。”于是，我和身边的.沈昀函轻声聊起来。看着电影的人物，我们有时也会异口同声地说：“这里我看得懂。”我们就相视一笑。不知不觉中，我们看了近一小时的电影。虽然不太看得懂，但我也坚持下来，不容易呀!

我想看看其他社团有什么活动：看了殷舒琦在数学建模社团做的题目，那可是难啊，不由得伸了伸舌头;看了汤茗舜、赵以沫做的口哨，激起了我的兴趣;得知下星期地理社竟然去焦山植树，哇!我也想去!

看了其他同学参加社团的收获，我也告诉自己：看不懂只是暂时的，只要自己坚持看原版电影，我的英语水平会飞速提高的。

成长在社团 第6篇

一、社团组建，让学生在自主选择中悦纳道德

陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”只有尊重学生自主创造、自主发展的内心需求，尊重他们的意愿和选择，才能让学生悦纳道德。

学生社团的主角自当是学生，自主性是学生社团产生、发展、生存的标志性要素。在社团组建中，学校遵循充分自愿、体现自主的原则，让学生自主申报社团，为学生搭建自愿、自主的道德成长平台。每学期初，学生可根据自己的兴趣和意愿填写社团成立申报表，并在校园张贴社团招新海报，或组建自己的社团，或申报参加已有社团。学生们兴趣广泛，个性鲜明，创意不断，创设了都市小农夫社、换客社、文学社、美食社、篮球社、手工社、小记者社、巧手花艺社等社团。这些社团目标鲜明、主题极具创意，吸引了诸多学生加盟。

自主申报社团后，学生可通过学校红领巾广播站、宣传栏和自主设计的社员招新海报等渠道，向全校同学进行宣传，招募志同道合的社友，成立社团。经过一周的筹备后，学校召开社团成立认证会，让每一位自主申报组建社团的学生发表演说，阐述自己的社团成立规划。评审组老师则充分尊重学生的意愿，努力让每一位学生都有机会实现自己的愿望，从学校社团建立之初到现在，学生已经陆续申报组建了48个社团。从设计社团标志、制定社团活动公约，到申请活动场地、派发社团宣传单等，社团的每一项活动都由学生独立完成。

在社团筹备过程中，学校积极引导，帮助学生社团尽快走上健康发展的轨道。小学生知识和能力有限，需要教师和家长给予适当的辅导和支持，为此，学校引导学生自主选择，聘请本校教师或家长担任社团指导老师。为了充分调动教师和家长的工作热情，学校为受聘指导老师统一印制聘书，并举办社团指导老师聘请大会，由各位小社长亲自为指导老师颁发聘书。为了让小社长们学会管理自己的团队，学校社团总会还定期组织社长培训，帮助小社长们学会管理社团等。

例如，都市小农夫社，从申请种植园地、竞选管理员，到聘请指导老师、派发活动宣传单等，每一步都由学生独立完成。学生在申请中恳切地提出，希望能在寸土寸金的城市拥有一块属于自己的菜园。为此，学校从校园花基中专门划出一块菜园用地，为“都市小农夫社”提供活动场地。学生还通过竞选管理员、向家长拉赞助、聘请家长技术员等活动，为社团成立做好了准备。

基于兴趣的社团组建激发了学生的积极性和主动性，而自主申报、自主筹备社团的创建过程本身就极大地激发了学生的自主潜能，强化了自主意识，提高了“自我服务，自主管理”的能力。

二、社团实践，让学生在主体参与中践行道德

著名儿童教育家陈鹤琴先生指出，“活的教育”的第一原则就是：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。只有在亲身实践中，学生才能获得更加深刻的道德体验。为此，在学生社团活动中，学校注重引导学生成为问题的发现者、活动的设计者、方案的制定者、方法的实施者和结论的验证者，让学生在活动体验中践行道德，涵养良好品质。

例如，小记者社的成员积极关注校园和社会热点事件，敏锐地捕捉亮点，及时开展采访活动。他们不仅活跃在校园的每一个角落，还成功采访了万庆良书记、陈建华市长和杨利伟、费俊龙、刘伯明三位航天英雄。小记者们学会了用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵发现问题，用自己的智慧解读问题并撰写新闻稿。学生们不仅仅了解“家事”，更了解“国事”“天下事”；不仅仅关注个人及“小我”，更关注社会及“大我”。他们在实践中历练、完善了自我，也深深懂得了每个小公民肩上的社会责任。

绿茵环保社的成员都是有志于宣传环保理念的高年级学生，他们在社团成立之日，就向全体师生发出“垃圾分类，人人参与”的倡议。社团成立后，他们对校园的环境卫生进行了调查，寻找问题及解决方案，并制定了详细的行动计划。例如，他们利用废物制作环保作品，用废弃的矿泉水瓶制作新式花瓶后放置于课室、洗手间、教师会议室，为校园的每一个角落增添了新意；定期开展校园护绿行动、清扫校园及门前一条街活动；自发围绕“校园可能产生的垃圾”，开展了校园垃圾种类调查，根据调查结果认真做了分类，不仅制定出了《华阳小学校园垃圾分类操作指引》，还设计了具有华阳特色的迷你分类垃圾桶，每排垃圾桶共有四个，分别为可回收物、其他垃圾、餐厨垃圾、有害垃圾。丰富多彩的活动激发了全校师生的节能减排意识，使环保理念深入人心。

丰富的社团活动蕴含着丰富的道德成长契机。学生在自主实践中学会了合作与分享，学会了交往，在活动中践行道德，实现了自主成长。

三、社团评价，让学生在总结反思中建构道德

评价是促进学生发展的有效手段，科学的评价能促进学生在反思中自主建构道德，形成自我教育的能力。为此，学校构建多元化的社团评价体系，通过评价主体多元化，评价内容全面化，评价方式多样化，帮助学生认识自我，不断在反思中取得进步。

学校制定了《优秀社团和优秀社友评选方案》和《星级社团申报条例》。每学年，学校都会根据各社自我评价、团友评价、指导老师评价、家长评价，综合评选出一批“优秀社团”“星级社团”和“优秀社友”，以推动和激励学生社团的发展，帮助学生在总结反思中实现道德的自主建构，实现自主成长。

例如，学校每学年末评选“优秀社团”“星级社团”期间，每个社团根据《优秀社团和优秀社友评选方案》和《星级社团申报条例》精心准备。在成果展示会上，有的社团通过精美的PPT，展示自己社团的组建过程、学年活动成果及未来设想；有的社团通过演讲，声情并茂地对全年社团工作进行自我评价和总结；有的社团更是全员上阵，通过现场表演等方式，向评委组及现场观摩的师生、家长代表介绍自己社团的成长故事和活动成果……最后，评委组对各社团的申请项目进行审核，并汇总现场观摩师生及家长的评分，评选出年度“优秀社团”和“星级社团”。

这种评价方式把自评与他评有机结合，真正发挥评价的教育功能。同时，动态的评价活动将评价过程变成了学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的可持续过程，评价结果也更加全面、真实。一些原本羞涩、胆小的学生经过几次演说变得大方自信了，而作为学生观众因为拥有了投票权，不再只是一名看客，民主意识的种子也深深植入了学生们的心中。社团评价帮助学生更全面地认识自我，明确自身的发展目标。

（作者单位：广州市天河区华阳小学

广东广州 510620）

责任编辑 毛伟娜

成长在社团 第7篇

关键词：高校社团工作；大学生成长；影响

中图分类号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0023-01

学生社团是指学生为了实现个人的意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。一般的大学生社团包括学生会、社团联合会、艺术团等等。学生社团的绝大多数成员都是大一年级的同学，而社团最主要的干部头脑都是大二和大三的同学。学生社团的这种安排有一定得合理性，大一的学生刚刚从枯燥、单一、繁重的中学学习中解放出来，怀揣着憧憬进入大学，而高校社团又为他们的发展提供了一个良好的舞台。同时，又因为大一学生缺乏实际社团经验，需要在高年级的同学的带领下，更好更有效的参加社团工作，所以他们作为社团的一般成员进行着社团最基本、最大量的工作。而高年级的学生，一般来说，能够经过一至两年能够留下来的基本属于积极、先进分子，他们积累了大量的学生工作经验，通过大量的学生工作锻炼自己能力的基础上，得到了老师的认可，并要求承担社团的领导工作，而成为社团的管理阶层。由此形成了一套较为合理的管理体制，这个体制在大多数情况下能够积极有效的维护社团的健康发展。

一、高校学生社团活动的重要性

高校社团工作在高校教育中具有举足轻重的作用，积极开展高校社团工作，对于培养21世纪新型人才具有非常重要的意义。

首先，学生社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。学生社团活动可以弥补课堂教学的种种不足，更注重学生实践与能力的培养。

其次，学生社团活动是学生自我教育和同学间互相教育的良好形式。孔子云：“三人行必有吾师”，把众多有志青年集中到一起可以充分的促进同学之间的比学赶帮，共同成长。

再次、社团活动是校园文化建设的重要载体。丰富多彩的学生社团活动，给高校文化建设带来了生机和活力，是高校校园文化不可或缺的重要组成部分。

最后、学生社团活动有利于促进了学生的“社会化”进程。学生社团本身就是一个小社会，它锻炼了学生处理各种人际关系和繁重工作的能力，为将来工作中处理较为复杂的社会事务打下坚实的基础。

2013年11月，我们对重庆三峡学院文学与新闻学院团学联中的70余名社团工作人员进行了采访和调查，了解他们在一至三年的社团工作对他们的个人成长方面的一系列影响。

二、高校社团工作人员工作的现状

调查发现，在社团工作中，71.2%的工作人员是积极主动的完成社团中的工作，17.7%的工作人员对社团工作是采取敷衍的态度，11.1%的工作人员对社团工作是采取无所谓的态度的。另一项调查也发现，84.6%的学生认为在社团工作中可以学到很多东西，15.4%的学生则认为忙于社团工作完全属于浪费时间。由于每个人的人生观、价值观的不同，所以他们采取的做人、做事的态度也有所不同。同时，正因为他们所采取的态度不同，收获也自然不一样。

三、高校社团工作对大学生成长的影响

高校学生社团的开展，很大程度上促进了学生对个人成长路线的认识，对于界定自己的人生方向和理想目标，具有很现实的意义。特别是当个人走出社会以后，在学校所经历的社团活动，在工作过程中具有很重要的促进作用。在积累了一定的成长经历之后，走入职场后，学生社团的工作经历也是获取成功的资本。但不容忽视的是，高校社团工作是一把双刃剑，对大学生的个人成长也有积极和消极两方面的影响。

（一）高校社团工作对大学生个人成长的积极作用。

1.拓展人际关系，提高语言表达能力和沟通能力。当一名社团工作人员，特别是学生干部具有很多优势，可以出席很多不同场合，打交道的人就会变多，这样，我们的语言表达能力和与人沟通的能力会有所提高。在我们的调查中，来自2011级汉语言文学（师范类）专业的谭秀利同学就是一个典型的例子。在她两年多的社团工作中，她由一个内向、害羞的女生逐渐成长为一个活泼、开朗的女生。她自己也说，两年多的社团工作彻底的改变了她。

2.培养责任心，提高工作的执行能力。我们作为社团的工作人员需要完成各种繁杂的工作，在我们完成社团工作的过程中从而能提高了我们做事耐心、提高了在工作中的执行能力，使自己变得更有责任心和信心。再加上学生干部通过举办各类活动，使自己的组织协调能力也有所提高，办事也更有效率。在我们的调查中发现，来自2011汉语言文学（师范类）专业的谢维同学曾经是一个自卑、内向、不善言谈的男生，但经过两年社团的锻炼，已经蜕变成了一个自信、活泼、开朗的大男生了。在我们的调查中他对我们说，感谢社团工作带给他的一切，他将永远铭记在他成长过程中帮助过他的老师和同学。

3.树立信心，培养团队精神。担任社团工作，特别是在社团工作中担任学生干部，得到的他人肯定和认可的机会较多，这种认可主要表现在颁发证书，口头表扬等等。这样有利于社团工作人员树立信心，同时做事更加积极和认真负责。任何社团工作无论靠哪一个人都是无法独自完成的，所以讲求的团队协作，有利于提高大学生的团队协作精神。来自2011广播电视新闻学专业的周于琴同学告诉我们，是两年的社团工作经历教会了她什么叫做协作，什么叫做团队精神。

（二）高校社团工作对大学生个人成长的消极作用。

1.学习目标不明确，自我约束能力差。高校社团工作人员活跃于老师和同学，经常处理一些学生事务，在学习和工作二者之间，很多人宁愿放弃学习而选择工作。他们不愿意安静得坐在教室里上课，觉得枯燥无味，面对考试也是临时性的突击学习。在大学期间没有明确学习目标，认为学习60分万岁，缺乏学习的主动性和踏实性。而这样产生的结果就是学习和工作的“两条腿”一短一长。来自2011汉语言文学（师范类）专业的谢维同学就是一个典型的例子，他社团工作做得很出色得到了老师和同学们的认可，但学习这一块却落下了。两年的社团工作中他有两门专业课程不及格。

2.存在自满情绪，和同学缺乏沟通。有部分社团学生干部存在着严重的自我满足，真拿自己当干部，认为自己当干部就很了不起了，瞧不起周围的人，在干事面前摆部长、会长架子。在我们的调查中，来自2013级广告学专业的魏雨同学跟我们说，有部分大二大三的学长学姐仗着自己是学生干部，表现出盛气凌人的样子，给人一种高高在上、不可接近的感觉。

3.个人价值观不明确，缺乏奉献精神。网络现代化的发展使大学生信息交流便捷，价值观模糊，社会上的不良现象影响着他们的价值取向。部分人在面对个人荣誉时只在乎眼前利益，不能从长远的角度考虑自己的发展。在我们的调查中，发现社团工作中稀稀疏疏的存在这一不好现象。高校社团工作是一把双刃剑，对当代大学生的成长具有不可忽视的作用。总的来说，高校社团工作在大学生成长过程中的影响是利大于弊。因此，我们应该大力提倡和发展高校社团工作，同时我们应不断完善社团工作中的不足，争取把社团工作的消极影响降到最低。

四、对高校社团工作中的大学生的建议

（一）树立正确的人生观、价值观。不管是对于学习，还是社团工作，我们都应该树立正确的人生观和价值观。我们在仰望星空的同时，也别忘了脚踏实地。我们应该用发展的眼光来处理我们身边的事情。

（二）正确处理学习与社团工作二者之间的关系。学习，大学永远不要忘记的一件事就是学习。作为一名大学生，不管社团工作做得多么出色，如果学习失败了，那你也就什么也不是了。因此，我们应该在搞好学习的同时来参与社团工作。

参考文献：

[1]黄幸然，论高校社团文化在大学生成长成才过程中的作用初探[J]，科教纵横，2012（9）