《春天来了》课程教学反思

《春天来了》课程教学反思（精选16篇）

《春天来了》课程教学反思 第1篇

听评课体会

大梁王小学 庞文明

5月9日中心小学领导来我校视导检查，并进行了听评课活动。我一共听了四节课，觉得深有感触、收获很大。

给我印象最深的要数胡炳浩老师执教的科学课--《小苏打和白醋的变化》以及刘立云老师执教的情境作文课。他们两个的共同点就是基本功扎实、语言流畅，教学设计科学合理，课堂上师生关系融洽，听他们上课感到舒服、享受。而他们又各具特色，其中刘老师采用的是“情境式”教学，教学过程是通过游戏把学生带进课堂，通过用嘴写字游戏把学生们步步引入课堂，整节课学生们表现的都很积极主动。教师的语言精练、引导到位，可以这么说这是一节有效的课堂。

胡老师的科学课给我一种耳目一新的感觉，从实验的提出到实验过程、得出结论，一环扣一环、一步一步有条不紊。问题的提出恰到好处，无论是问题的设计还是结论的推断都体现了由易到难、由浅入深，易于学生接受。用同事的话说这节课非常适合考试，没有发现什么不足的地方。下面我想谈一下我上的综合实践课中的不足：

综合实践活动课，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。本节《春天来了》刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍春天有多么美丽、多么动人、多么值得我们去珍惜，结果妨碍了学生的学习积极性和主动性。这时，我才发觉：不对劲!活动课不能这么上!活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力!另外本节课我的语言有点“多而熟练”，引用听课老师们的话就是“课堂语言无效”。课后我一直在思考，这些难道是我追求的吗？我本想把春天的美，更加深情并茂的展现给同学们。然而这好像完全违背了我的初衷。

最重要的一点就是，我绘制手抄报的时间太长了或者说不该设计这一环节。课后有老师亲切的告诉我“用20分钟的时间办手抄报，这不是语文课吗？”······此时，内心久久不能平静、几天的备课、几次的试课等等的努力，原来都是做着无用功。看来是我还不懂什么是综合实践活动课！如果前面熟练无效的课堂语言让我遗憾的话，那这里我就深深的感受到自己的无能为力了！

通过学习和反思我认识到综合实践活动课是与其他学科的完美结合，它能和美术、品社、语文、数学、音乐等学科结合在一起形成有特色的综合实践活动课。

《春天来了》课程教学反思 第2篇

《春天来了》教学反思1

《春天来了》是北师大《品德与生活》一年级下册第二单元主题，教学时间正是大连地区初春时节。学生生活的六、七年中，每年都经历春天，看到了春天各种变化，了解春天的部分特点，感受过春天的温暖，也经历了动植物秋冬的寂静和春夏的欢悦。但是春天常见的动植物有什么特点，它们的生活习性是什么，学生们知道的不多。尤其是春天是怎样来到我们身边的，从时间上、顺序上、什么温度时出现的……学生都未曾留意过。通过本课学习，旨在促使学生产生对春天里常见的动植物的探索兴趣，初步学习用观察记录的方法进行简单探索，体会收获的喜悦。

在我的教学设计中，由两个谜语导入，“拽着冬天的尾巴到来，让树木绿，让百花开，让冰冻的小河流淌，让沉睡的动物醒来。（春天）”，长着一身乌黑光亮的羽毛，尾巴像把锋利的剪刀，秋天去南方春天回北方，总爱在屋檐下垒窝筑巢。（小燕子），既突出了特点，又很有童趣，学生非常喜欢，在课堂开始就把孩子们带入积极的情绪中。

让学生自己查找到许多动植物资料，并在课堂进行交流，在老师的帮助指导下学生对春天里出现的动植物有了更深的了解，能够分清部分益虫和害虫，树立保护益虫、消灭害虫的观念。学生的资料通过实物投影来展示，效果清晰，教学效果明显，开阔了学生的眼界，提高了学习的兴趣，体现了电子化教学的优势。但如果电脑或投影出现问题，则对教学效果大打折扣。

课堂的另一重头戏就是指导学生填写《春天的温度》表格和《春天来了》记录表。这对于学生来说是第一次见到，也是第一次真正地自己记录。因此首先对学生进行温度计的认识，知道温度计有四部分，红色汞柱、刻度线、数字、单位名称，会看具体的温度；再进行填表，同时告诉学生还可以听天气预报来记录，通过观察书中的观察记录表，引导学生自己进行观察记录，可以用不同的方式，学生记录得很好。告诉他们一段时间之后就会看到春天温度的变化和春天来到的脚步。

但课堂中存在一定的不足，如学生汇报时过于简单，倾听的习惯需要进一步加强，课堂中的内容应更加突出春天。在以后的教学中，设计再细致些，目标更突出些，效率更高些。

《春天来了》教学反思2

我校近几年来进行了自主作文序列训练，我们年组的老师们思考的是，一节低年级的习作（写话）指导课，要怎么设计才能出彩？

《春天来了》课题类型是看图、说话、写话；看图，就是要认真看图、观察有一定的顺序；说话就是要培养学生的口语交际能力；写话即为写出学生要说出的、要表达的内容。根据以上内容制定出了本课的教学目标：

1、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能说出图里都有什么？

2、学生在表达时，训练学生说话的完整性。

3、能看图写几句话。

为了调动起低年级的学习兴趣，我们在课前活动环节采用的是——唱

新课伊始我播放视频《春天在哪里》歌曲，让每一位学生感受春天的美。在这个环节中，除了是要让学生在课前有一种放松的状态，还对学生进行了听力及辨析能力，也为上课时，作了铺垫。

低年级的课，语言要有童趣，所以在开课时，我就以童话般的语言去抓住学生的注意力，直接出示图片，让学生说一说，这是什么季节？学生看过图之后，很快会知道这是春天，接着我就追问学生，你从图上哪里知道是春天？

第二环节：说

此项的目的，是要让学生能够说完整的话，在低年级中，学生的语言就是要表达完整。他们很聪明，我只示范了一次，他们就能说整，有学生还能用上去说，使内容丰富了许多。学生会找到图上的四种景物：风筝、柳树、迎春花、桃花、小鸟。

学习是要懂得举一反三的，刚才学生能够从远到近的去观察，我又根据图，引导学生从近到远的观察，是要传递给学生的是观察顺序不止一种，可以从不同的角度去观察。

第三环节：有顺序说景

此时，我让学生看着板书，选择自己喜欢的一种观察顺序，连起来说一说，我采用的是个人说——有意识的从远到近的请一列学生说，从近到远的请一列学生说，目的是要让学生知道，我们在看图说话时是要有顺序的。

训练学生，谁和谁在干什么？说句完整话。此内容要启发学生的想象，想象当时的心情。

第四环节：完整的说

内容说到这里，图上的内容已经全部展现在大家眼前，这节课也即将结束，在结束前，要给学生对今天所学的内容有一个总的回顾，因此，我用板书上的内容，先一步一步的引导学生有顺序的说出，春天来了，小鸟、柳树、迎春花、桃花，怎么了，谁和谁在干什么？接着再请班上的学生选择自己喜欢的观察顺序，把图上的内容完整的说一说。

第五环节：写话

让学生回去将今天的内容写下来，提示学生可以用上学过的表示颜色的词，心情的词。

做得不足之处：

1、整节课下来，学生都有所学，但是我对学生的评价过于单一，不太会有评价语评价学生的话。例如学生在看到图，让学生说一说你从图上哪里知道春天来了？有个学生说了：“我从图上一朵朵的桃花，知道春天来了。”如果当时我能及时抓住学生口中所说的“一朵朵”这个词去评价，我想接下去说话时，或者是写话会出现“一朵朵，一条条”等等这样的数量词。

2、在课前，我们准备了一些评价奖励，准备了三种星星“学习星”“智慧星”“想象星”这些奖励，就是为了下节课的讲评课做好准备的，虽然都有发给学生，但是在评价学生为什么可以获得这颗星星时，我却点评得不是很到位，说得时候模糊不清。

今后改进之处：

其实也不知道有没有什么套路可学，还是说以后课上得多了，听得多了，自然而然的就形成了。前段时间听了一些老师的课，他们的评价语就是很随机的，都说得在点子上，所以这一方面是需要加强的。

《春天来了》教学反思3

春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。于是，课前我引导学生在语文、数学、音乐、美术、劳动等多种学科中去寻找春天，搜集有关信息。在颂春天的活动中，我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱，有的学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗；有的唱着音乐课上学过的有关歌曲；有的用美术课学的春天的色彩，自己动手制作的春装在课堂上展示&;&;这一活动的展开，进一步体现其课程的`综合性，有效开发利用了多学科课程资源。

创造性地开发利用教材资源

一提到开发和利用课程资源，人们首先就想到教材资源。毋庸置疑，教材是最核心的课程资源，但在强调生活性的本课程中，教材绝不是唯一的课程资源，教师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同

地域的气候差异是我的学生实际生活中很难见到的。为了让学生开阔视野，我精心挑选了一组表现南北方春天特征的风光资料片在课堂播放，帮助学生在欣赏春天的风光片时懂得我国南北方春天的差异之大。

充分挖掘学生已有的生活资源

学生是一种不可忽视的课程资源，无论是城市还是农村长大的孩子，他们都已经有了一定的生活体验，有了一定的情绪体验。不同的学生之间又存在着生活背景和生活经历的差异，因此对春天的观察和感受也各不相同，有的在校园里找到了春天，有的在社区里找到春天，有的在老家农村找到了春天，这种差异正是孩子互相交流、互相学习的联系点，特别是当一个孩子拿出自己春天在老家的照片时，坐在下面的学生一下子就被吸引了，一个个听得格外认真。我们老师只要抓住契机，充分挖掘和利用，就会开发出新的课程资源，把学习的主动权交给了学生。

《春天来了》教学反思4

时间过得真快，三月已经接近尾声了。还记得在开学初时，为了选出新学期主题时，为了三月份能顺利开展教学活动，两个平行班级老师利用课余时间一起讨论而确定，《春天来了》是三月的主题内容。同时也是借春天到来的契机，而选定作为本月的教学内容。为了贴近生活和事实求是，在教材编写内容上主要是结合海南春天具有的特点。为了让学生能读懂课文，在编写课文内容上运用简单易懂的字词和句子，课文内容简短易懂来描写海南春天的自然景象。同时根据本班学生的实际情况制定教学目标和重难点。

在本月教学中，我按照预定的计划和目标进行教学活动，根据学生的需求和教学内容的需要，制作课件，下载相关教学视频。

在学习课文之前，首先让学生知道什么是春天？然后了解春天的特点，为了能让学生更能直观感受春天的魅力，我选择走出去的教学理念，让学生走一走，看一看，摸一摸，闻一闻，感受春天的气息，通过让学生看、摸、闻等感受，说一说春天有什么特点？在老师的指导下学生也能简单表达，如：在看到叶子是绿色时，可以让学生说：绿色的叶子。当学生用手摸一摸嫩嫩的叶子时，教师引导学生表达：嫩绿的叶子。当学生看到花开时，便让学生闻一闻，学生也能感受到花的香味。边看边说，这样的课堂效果是很好的。学生也学得轻松，又记得牢，老师也不用填鸭子式，辛苦又费劲。

除了学习课文出现的疑难生字词外，更多是欣赏课文的优美句子。《春天来了》这篇课文的句子很美，所以尝试通过教师的引导，让学生第一次结合图片及视频去赏析课文。因为第一次尝试这样的阅读方式，所以有少部的学生不太明白，但大部分的学生能感受得到春来了大地上一切都是绿色的，树木和小草都换上了绿色的新装。

在平时的教学活动中，学生通过亲身体会感受到春天的美是有限的。由于校园环境条件的限制，为了让学生更全面的欣赏到春天的美，老师通过播放视频，让学生通过观看视频从多方面，多感官去感受春天的魅力。虽然是尝试，但结果是成功的。这样的学习方式我将继续使用，课件及多媒体的使用，使课堂变得丰富和精彩。

《春天来了》教学反思5

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

《春天来了》教学反思6

本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。

例如：在环境创设时，我们以孩子的兴趣点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。当春天朝我们走来时，孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了

起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。

《春天来了》课程教学反思 第3篇

1.能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌的独特魅力。

2.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。

3.能写一段完整的话。

教学重难点：

1.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。

2.能写一段完整的话。

一、谈话导入

你们好！很高兴认识你们。我先自我介绍一下：我姓李，木子李，你们可以叫我李老师。今天我为大家带来了一首关于春天的儿童诗。请看大屏幕！（课件出示《春天来了》）

二、读儿童诗《春天来了》

1.学生自由朗读本诗。

2.指名朗读本诗，教师纠正字音，提示读出感情。

3.教师范读。

4.学生齐读。

三、练习说话

1.师：春天是个可爱的小姑娘，喜欢到处走走看看。她都到过哪些地方？

①完成下列填空：

春天来了，春天来了，来到了 ，

春天来了，春天来了，来到了 ，

春天来了，春天来了，来到了 ，

春天来了，春天来了，来到了 。

②师：这些地方都发生了哪些变化？

春天来了，春天来了，

来到了小溪边， 。

春天来了，春天来了，

来到了田野上， 。

春天来了，春天来了，

来到了小鸟的家， 。

春天来了，春天来了，

来到了校园里， 。

2.师：春天来了，春姑娘还会到哪些地方去呢？这些地方又会发生什么样的变化呢？请你也说一说吧！

春天来了，春天来了，来到了 ， 。

3.师：现在是什么季节？（夏天）夏天来了，大自然中的一切又会有什么不一样的变化呢？（教师提示，学生说并出示夏天的图片）夏天是个调皮的小男孩，喜欢东跑西跑。他会到哪里去？又会给那里带来什么样的变化呢？请同学们认真的思考一下。

①学生思考。

②小组交流。

③个别回答。（用上刚才的格式练习说话。）

夏天来了，夏天来了，来到了 ， 。

4.教师小结：

同学们说的真棒！夏天这么美丽，就让我们用手中的笔把它写下来吧！相信你是最棒的！

建议：①最好用上下面的格式写一写：

夏天来了，夏天来了，来到了 ， 。

②书写要工整哦。

③不会写的字可以用拼音代替。

四、练习写话

1.学生自由写话。

2.教师来回巡视指导的同时，挑选学生中优秀的诗句及时记录下来。

五、作品展示，教师点评

1.学生作品展示。

2.教师作品展示（学生集体创作）。

老师这里也有一首诗，请大家读一读。（学生读）写得好不好？知道这是谁写得吗？它的作者是咱们班的全体同学。是不是没想到？其实，写诗就是这么简单。只要我们平时细心观察，用心感受，都会成为出色的小诗人。

六、拓展延伸

师：夏天过去，紧接着秋天、冬天也会到来。在金色的秋天，在白雪皑皑的童话般的冬天又会发生什么样的变化呢？课下，同学们可以找来这方面的诗歌读一读，也可以拿起手中的笔自己写一写！

儿童诗《春天来了》读写萌发说课稿

一、说教材

我所执教的是言语识字教材一年级下册的《春天来了》。这是一首儿童诗，内容浅显，语言简洁、生动而又富有想象力，非常适合低年级的孩子朗读和模仿。之所以选择这样一首小诗，原因有三方面：

首先，儿童诗的特点决定了它的内容浅显易懂，最主要的是儿童诗中所流露出的童真、童趣，儿童所特有的而成人无法比拟的想象力令人惊叹！

其次，我一直认为儿童都是天生的诗人。他们所特有的那份童真、童趣，他们独有的思维方式和言语表达方式，还有他们天马行空的想象，无处不透露出一种诗意。

为什么我们的孩子小时候几乎都有很强的表达欲望，想象力都那么丰富、奇特？而随着年龄的增大和年级的升高，他们的想象力似乎都枯竭了？甚至连最简单的思考问题的能力都丧失了？原因很简单。在他们最适宜的年龄期（童年期和少年早期），缺乏说话能力和写话能力的训练。而在这个时期没有得到训练的能力，以后永远也不会弥补上了。这是我选择这首诗作为读写萌发范本的第三个原因。

二、说教学目标

1.能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌的独特魅力。

2.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。

3.能写一段完整的话。

三、说教学重难点

1.启发学生的想象力，激发学生说话和写话的兴趣。

2.能写一段完整的话。

四、说教学流程

1.谈话导入：创设轻松的氛围，使孩子想说，敢说。

2.读儿童诗《春天来了》。

因为这首诗同学们已经学过，这就节约了识字的过程，孩子们对这首诗的理解也会比较容易。所以，在朗读部分我没有过多的练习，只是在孩子自己朗读一遍，指名读两遍的基础上再齐读一遍就过了。目的，一是为了让孩子再熟悉一下诗的内容，二是能留出更多的时间让孩子尽情地说和写。

3.练习说话。

这个环节分两步：

一是在《春天来了》这首诗的基础上拓展说话。目的是为了拓展学生的思路，为后面的仿写做铺垫。

说是写的基础。要想让孩子有写话的兴趣，必须先激发起孩子的表达欲望。所以，只要孩子们敢说，没有明显的用词和语法错误，我一般不会打断他，纠正他。

在说话的时候我要求孩子们用上“春天来了，春天来了，来到了 ，

。”这样的格式。一是为了让孩子对诗歌的格律美有一个初步的感受，为后面的模仿写诗做好铺垫。最主要的是通过这样的训练可以规范孩子们的语言。

第二步，是在《春天来了》的基础上，模仿本诗的格式，以“夏天来了”为题拓展说话。这也是本节课的重点。

现在就是夏天，所以孩子们对夏天的变化会更熟悉，也更容易激起他们说话的兴趣。但这毕竟是在今天这样的场合，所以，考虑到孩子们可能一时不知说什么好，我便选择了几幅比较有代表性的夏天的图片让孩子们观察，这样就起到了打开学生思路的作用。

另外，在孩子说的时候，我还是要求他们按照“夏天来了，夏天来了，来到了 ，

。”这样的格式练习说话，这样，通过重复性的训练，在后面孩子写话的时候就会很自觉的模仿了。

4.练习写话。

①学生自由写话。

②教师来回巡视指导的同时，挑选学生作品中优秀的诗句及时记录下来。

5.作品展示，教师点评。

6.拓展延伸。

《春天来了》教学反思 第4篇

一、孩子虽小，但不能小视

本来以为在讨论环节需要作更多引导，但讨论环节开始以后才发现，孩子们说的像模像样、很有条理，表达能力和效果超出预期。在以后的教学中应再多给孩子们表现的空间和机会，帮助孩子们跳得更高、看得更远。

二、实践观察能力超出预期

设计教学环节时，着实担心孩子们的观察和小组合作能力，怕他们室外观察时放出去收不回来，怕他们抢着观察不守纪律，怕他们争抢推搡不小心伤到自己或同伴而真正室外观察时，除了个别小组有的孩子没有听从安排有点不守秩序进行观察以外，基本都顺利完成了实践观察，给了我一个意外惊喜。

而跟意外之喜比起来，本节课留下的遗憾和发现的不足更多：

一、纵观整节课，由于对孩子的不放心，留白太少，预留给学生的活动空间不足，压缩了学生的表达机会。

二、对观察的汇总与记录，虽然每组都选定了组长，也进行了简单培训，但部分小组在交流讨论环节还需提醒和指导才能顺利进行，在今后的课上还要重点训练。

三、评价部分，当学生发言和汇报观察结果时，我只是给以口头表扬，而没有进一步进行鼓励和评价。

四、环节设计，虽然本课建议一课时完成，但回顾课程完成情况还是略显仓促，后面时间不够用而导致了课外拓展提示不多，也没有给学生实验汇报和评价时间。如果前面环节紧凑进行，学生的锻炼机会会更充分，汇报环节也就会有更多展示机会。

《春天来了》的教学反思 第5篇

反思：

春天来了教学反思 第6篇

辰光学校廖铁英

《春天来了》，整个单元的内容设计，不论是聆听还是表演都是和春天有关的音乐作品。可想而知，这个单元就是让我们引导学生从各类的音乐作品中去寻找春天、感受春天、赞美春天、热爱春天，并在潜移默化中向学生渗透热爱大自然、保护大自然的思想。

这节欣赏课的开头，我用说春光为导入，让学生聆听乐曲《春天圆舞曲》，欣赏朱自清的《春》，然后揭示主题“春”，课后思考了一下，觉得这个教学流程比较好。让学生用已有的知识经验去描述一下春天或解释一下诗意，然后自然的过渡到用音乐的方式表现春天，再聆听，进行品春意，前面有了铺垫，学生再来边听边感受春天，就会有画可想，有情可感。

在品春意的环节里，对乐曲的分析却不透彻，没有很好地把握对春意的深化，显得有些牵强，造成学生的理解上有偏差。

在闹春天里，让学生利用前面的乐曲片段进行艺术形式的添加来表现春天，利用音乐的情绪、节奏、意境等来进行创作，从而潜移默化的阐述了音乐要素在音乐作品中所起的表现作用。通过挖掘乐曲中所表现的春天，以及艺术的创编、表演等活动，充分去揭示音乐作品的表现力，很有效果。

赞春情和惜春时两个环节很有思想性，对学生的影响也不错。

春天来了肺炎也来了 第7篇

孩子肺炎有很多种，从病理学可分为支气管肺炎（小叶性肺炎）、大叶性肺炎、闻质性肺炎、毛细支气管炎等。其中支气管肺炎最为常见，占肺炎总数的90%。

支气管肺炎多发生于春秋气候变化时。肺炎发生时，患儿大多先有上呼吸道感染的症状，如发热、咳嗽、流鼻涕，继而呼吸增快并伴有呻吟声，呼吸困难易憋，鼻翼扇动，口周发青紫，吸气时锁骨上窝、胸骨上窝，肋间凹陷，即所谓“三凹”现象。如果把耳朵紧贴患儿的前胸或后背可听到一些异常的音响，如痰鸣声、哮喘音和水泡音。如有以上表现就可以断定孩子已经患肺炎了，如病情再发展就可出现嗜睡、烦躁、抽风、昏迷等神经症状，还可出现心力衰竭，那就相当危险了。

特别值得一提的是，孩子得肺炎有的并不发热（约有1/3），有的家长对此不理解，实际上是对“肺炎一定发烧”的误解。年龄越小的孩子由于反应性越差，所以虽有严重的感染但并不一定有发热现象，因此，“发烧才是肺炎”的误解一定要纠正。

怎样预防孩子肺炎呢？

防止急性呼圾道感染及呼吸道传染病。初春季节应尽量避免带孩子串亲访友，更不要到公共场所以避免接触呼吸道感染的病人。家长患呼吸道感染时，要带上口罩给孩子做饭，不要搂着孩子睡觉，更不要睡眠时和孩子脸对脸。注意防治易并发肺炎的呼吸道传染病，如百日咳、流感、麻疹等。

注意营养，合理膳食。家长们一定要注意饭菜的合理搭配，除了主食外，还应考虑补充富含优质蛋白质的食物，如瘦肉、鸡鸭肉、鸡蛋、牛奶、豆制品等。让孩子食用各种蔬菜和水果，特别是胡萝卜素及绿色蔬菜。很多孩子不喜欢吃蔬菜，家长可以改变烹调方法，以达到让孩子进食的目的，如将蔬菜做成饺子、包子、馅饼。另外，让孩子多晒太阳，以防止营养不良的佝偻病，这是防止重症肺炎的关键。

“要想孩子安，三分饥和寒”。幼儿进食不知节制，造成食积，积则化热，内有实火外感风寒，极易造成“风拍火”，因此家长应安排好孩子的饮食。倒春寒季节，家长总怕孩子冻着，不让孩子到室外活动，这使孩子的机体耐寒及对环境温度变化的适应能力差，因此很易发生呼吸道感染及肺炎。其实，经常开窗通风，经常带孩子到户外活动一下，增强对环境的适应能力，对预防孩子肺炎是最好的措施。

得了肺炎要注意加强护理，环境要安静清洁，对患儿要耐心，使其精神愉快，保证患儿充分休息，室内经常通风换气，保持一定温度（20℃左右为宜）和湿度（相对湿度以55～66%为宜）。注意饮食调节，喂食富营养易消化的食物，并经常喂水以补充因发热、呼吸快而丢失的水分。

（程菊珍 天合医院外科副主任医师）

春天来了教学反思 第8篇

春天来了是一节根据气候设置的内容，主要是让学生感受到春天，用美术的语言来了解春天的变化。为次我主要在教学中设置了色彩，让学生通过色彩的变化来感受到春天的变化。我觉得2年级的学生也应该知道和把握这个用色彩来直接表现自己对外部事物的感觉了。所以在课开始，我就直接了当的和学生谈春天的，请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些？在学生的一次次的交流中，我和孩子们一起总结其中的变化：如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了（颜色亮了，兰色多了）。在这样的感受和交流后，我给孩子们看了春天的样子。再看了如何把那么美丽的春天变成画面的？欣赏了大师的关于春天的作品，有了多重感受后我让学生自己去简单构思，并直接用色彩来表现。

从学生的作业来看，一开始许多的学生都并不敢这样去尝试的做，但在一次次的看和教师的示范的作用下。许多孩子的作品变的丰富了…………。

春天来了教学反思 第9篇

首先我将关于春天的视频录象编制成多媒体课件，让学生一进课堂就被风和日丽、莺歌燕舞、山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，把他们带入了悠闲自得、心旷神怡的审美情境之中。

接着多媒体动画呈现了“融雪”、“桃花”、“小鸟”、“蜜蜂”、“杨柳”等在高兴地欢唱着“春天来了”的景象，学生们的欢快情绪很快地被吸引而高涨了起来，纷纷情不自禁地随着音乐旋律表现起表示春天来了的欢乐舒展的动作情境。当学生们初步感知这首歌曲后，我弹奏钢琴引导他们用“lu”轻声地哼唱几遍歌曲的旋律。

然后，让学生进行人机交互，只需轻点鼠标就可选择自己最喜爱的“春天中的一景”，通过目视、耳听、脑思、口唱、体动等多个信息通道自主学习歌词，去充分地欣赏想象和入情入境地体会歌词的意境和作者对春天来临时所表现出的喜悦心情。

通过以上步骤，学生们在很短的时间内便记住和理解了歌词，并在情感上与作者对春天美丽的赞赏产生了共鸣，发出了“祖国的春天多么美好”的感叹。

在美的情境启发下，有的学生提出了按乐曲自己编写歌词的想法，立即受到全班同学的响应，都积极地运用语文课中学到的诗歌写作知识创作新的歌词。他们写出了好多精采纷呈的诗歌。如：“花儿张笑脸，鸟儿露脑袋，太阳暖暖照身上，大地也渐渐苏醒。小蜜蜂嗡嗡叫，飞来飞去多热闹，春天来了!春天来了!我们的春天多么美好!”又如：“蜜蜂飞来了，杨柳风中跳，桃花在开口笑，冰雪在慢慢化掉。小鸟儿唧唧叫，飞来飞去多热闹，春天来了!春天来了!祖国的春天多么美好!”

春天来了教学反思 第10篇

看着一黑板的画和照片，看着一盆盆鲜花和片片绿叶，此时学生的情绪非常高涨，于是我就适时地导入了歌曲《春天来了》的教学，并且逐步引导学生从音乐的节奏这一角度让学生进一步体会到跳跃节奏在歌曲中的多次出现正是为了更好地体现人们渴望春天的急切心情。然后，通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音、跳跃的情绪来演唱。最后的歌舞表演更是让学生去自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。

[教学反思]

春天，爱情来了 第11篇

跳舞吧，像没有人欣赏一样；

唱歌吧，像没有人聆听一样；

干活吧，像不需要钱一样；

生活吧 ，像今天就是末日一样。

——艾佛烈德德索萨

进入五月，风一吹，柳就绿了，桃也红了，一切都清新飘逸起来，一切都生机盎然起来，一切都缓缓律动起来。男人也穿上色彩鲜艳的衣服，女孩们裸露着膝盖，显得特别真诚。满大街都是水果摊，随便买一点什么，剥开皮儿就能吃。偶尔下一场暴雨，空气里会有好闻的泥土味。

在古代，我们不短信，不网聊，不漂洋过海，不被堵在马路上。如果我想你，就翻过两座山，走五里路，去牵你的手。

在今天，我们有电话，有QQ，有微信，有微博，甚至有基于地理位置的移动的寻找周围陌生人的米聊、陌陌……可是我们大部分时间似乎还是在一个人单着，或者一帮人闹着，更或者一家人彼此忽略着，不再言表爱。

想你的时候，我下楼跑步，我把海带放进陶罐开火慢熬，我出门看电影，我收拾了一遍衣橱，我喂商场里的鱼，我翻杂志上漂亮的图，我走了很远的路去拍一朵刚开的桃花。可我只能对你说，阳光真好。

他们说，我们总是不表达爱。其实我们的心并没有老去，而我们的灵魂总是缺乏一点力气复苏，春天来了，我们只要愿意，就会唤醒春天一样的爱情。

走吧，我们去找寻爱。

来吧，我们去唤醒爱。

爱吧，溢满整个春天。

那些能遇见爱的远方：

丽江的一米阳光

丽江是最著名的艳遇之都。

五月的丽江已经感到明显的春意，树叶开始发芽，油菜花遍地，杜鹃花吐露花蕾，阳光灿烂，蓝天白云，正是转角遇到爱的好时候。

如果你喜欢热闹，可以去四方街的酒吧一条街，玉龙雪山的爱情传说里的一米阳光不是每个人都有如此运气可以看到，于是他们把一米阳光搬到了丽江古镇的新华街上，在酒吧里喝上一杯酒，在咖啡厅里点上一杯咖啡，围着火塘来一段自弹自唱，都能抓住一米阳光的美好开端。

如果你喜欢安静，便可以循着已经光滑的青石板走遍古城的大街小巷，或去附近的束河古城，伴随着萦绕在古城里的浅吟低唱，总会在街头巷尾遇到轻松的善意笑脸，也许一句你好就会开始的未来故事；或者因为那种惬意带给你和爱人的好心情。更或去附近的拉市海在古茶马古道上骑着滇马驰骋湿地边，保不齐一段偶遇在等着你。

推荐关键词：纳西特色客栈、酒吧、火塘、束河、大兵的小屋、古城新华街双石段69号不见不散 。

交通方式：

① 济南飞机至昆明成都重庆—丽江；

② 济南火车至昆明-丽江

拉萨的玛吉阿米

每个有爱的人心里都有一种西藏情结。

拉萨除了神秘之外，其实更是日有蓝天白云，夜有朗月繁星，山河庙殿又无一不缺。大昭寺的后院墙边，焚香炉在扬着松枝燃烧后的蓝烟，空气中飘着淡淡的松脂香。转经的人群流动不息，像一条透明的河水，而那长磕的人在里面起伏，就像在河里缓缓游动的鱼。爱着拉萨的人会说它的每个角落都充满着浪漫的因子，但其中最容易遇着艳而艳遇成的地方却也不外乎那几个。那幢黄色的两层半小楼就在你转着八角街的时候不经意出现了----这就是源于六世达赖仓央嘉措和他的美丽情人玛吉阿米那个浪漫的故事的玛吉阿米。

玛吉阿米，光是那些色泽陈旧、样式古朴的木桌木椅就仿佛传承许久的故事一样承载了太多的岁月。二楼和三楼都有极好的俯瞰视野，小阳台总有不同的玛吉阿米和仓央嘉措在那里候情，叫上一壶甜茶或者一瓶拉萨啤酒，八廓街上的林林总总全部收入眼中，而其中流动的人群更是清清楚楚，你看你看，美女帅哥的脸渐渐在走近……

“羊年转山，马年转湖，猴年转森林”，神圣的纳木错湖、玛旁雍错湖、羊卓雍错湖；

达果雪山，贡布日神山、岗仁波齐神山、唐古拉山等；拉着爱人在有生之年走进它们吧。

推荐关键词：大光明的甜茶、冈拉梅朵藏餐吧、风转咖啡馆、布宫脚下的酸奶坊、矮房子音乐吧、拉萨啤酒。

交通方式：

① 济南飞机至成都西安重庆——拉萨

② 济南火车至北京上海——拉萨

新疆的伊犁河谷

不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。

五月起，伊犁河谷进入一个美丽浪漫的季节，山上、草原上的果花、草花次第盛开，美不胜收。先盛开的就是野杏花，河谷里大片的郁金香，天山红花片，最后是荡漾香气的薰衣草。哪怕是独自行走，一直向西，一直向西，穿越千余公里的寂寞戈壁，阅尽那世界美景……

美景便美了心情，无论翻山越岭，只要能见到你，能牵着你，就是这么足矣。

推荐关键词：薰衣草、郁金香、壮美山川、边疆美味。

交通方式：

① 济南飞机至乌鲁木齐---伊宁---巩乃斯草原-那拉提草原

② 济南火车至乌鲁木齐----汽车至伊宁-汽车-草原

附：【中国十大爱情之地】1.重庆，十步一美女；2.成都，今夜你将谁遗忘；3.丽江，一场绝美故事的开始；4.上海，夜上海；5.阳朔，山水都是恋爱的感觉；6.杭州，最美的遇见；7.泸沽湖，神秘风情；8.三亚，阳光沙滩、海浪；9.哈尔滨，“东方小巴黎”的热烈和浪漫；10.川藏公路，情到深处也快跑。

我们济南有爱的地方：

ONE . 泉城公园

最羡慕韩剧里面谈恋爱的精致场景，落地窗外有小巧美丽的池塘和苍翠的树林，坐在植物园的水池边上颇有此感觉。位于济南腹地的泉城公园，冬季里依然充满绿意的植被，蓝盈盈的湖水，千米的步行木桥，每一处都能当作你浪漫故事的完美布景。经常会遇到电视台的情感故事在这里取景。

周边热点：波士酒窖、官邸酒吧、品Pub……

TWO . 泉城广场商业圈 15.5%

交通渠纽永远是爱情最汇集的地方，城市大了，从不同方向来的恋人在这里会合，然后开始一个浪漫的晚上。来这里约会、shopping,、大餐，再去喝杯咖啡，一站式服务。现代社会忙碌的职业男女，如果分别在城东城西上班，见面地点常常是泉城广场，就像他们的鹊桥，“我在泉城广场等你”，就是现代的七七鹊桥相会。

周边热点：班卓音乐酒吧、恒隆广场……

THREE . 体育中心

《情癜大圣》中的岳美艳一句：“我一定会跟我喜欢的男人，在夜深人静的浪漫星光下，跳一场三点热舞”，勾起了很多人跳舞的兴趣。体育中心是济南娱乐商业圈，越来越多的大型娱乐场所的聚集，使这里的夜晚格外喧闹，坐拥一城繁华。

周边热点：灰姑娘俱乐部、2046KTV、银座玉函店……

FOUR . 黄河岸边 7.5%

周边热点：国科高尔夫温泉、黄河森林公园

FIVE . 山大/山师校园 15.3%

周边热点：小树林、学校食堂

SIX . 洪楼教堂

周边热点：山大老校

SEVER . 芙蓉街

周边热点：小吃店、旗袍店、各大泉池

EIGHT . 文化西路

周边热点：特色服装小店、珍妮咖啡

NINE . 千佛山 12.7%

周边热点：阳光家常菜馆、真锅咖啡

TEN . 南部山区 5.5%

周边热点：金象山滑雪场、九顶塔民俗风情园

那些爱情的经典电影：

《初恋五十次》

制片国家/地区: 美国

上映日期: 2004年

当记忆被抹去，爱将被记录在哪里？如果你爱的人每天都要忘记你，那么你是否愿意每天用你的爱感动她，让她再次爱上你？对大多数人而言，初恋都是美好而且无法重来的。那么如果一个人的初恋随时可以重来，他/她是否就会成为我们羡慕的对象呢？如果两个人每天都是初次约会的感觉，那是好还是不好呢？此部电影，更能呼唤起你当初的感觉。

《爱在黎明破晓前》

制片国家/地区: 美国 / 奥地利 / 瑞士

上映日期: 1999年

你遇见我，我遇见你。仅此而已。有人说，在春天一定要看一部发情的电影，那就是《爱在黎明破晓前》。这是一部几乎全对白的少有的经典影片。一场漫无目的的游荡，所有的一切清晰直白没有任何想象空间，无关乎情节，只关乎细节。这场相遇的另一种意义是发展成为一场爱情，但即使发展成为一场爱情，它最初也只是一场相遇。尽管男女之间的相遇总天然地带有一些暧昧的情感成分，但这场爱情也只从属于这场相遇，是这场相遇的一次无主题变奏。

《两小无猜》

制片国家/地区: 法国 / 比利时

上映日期: 2003年

一定要在一切都还来得及的时候对你爱的人说“我爱你”。如果爱，请深爱；如果不爱，就死开。然后某年某月的某一天，也许你们再相逢，还可以互相坦荡说一句：好久不见。世上最无奈的情感，不是两小无猜，而是明明两小无猜却不敢狠狠相爱。

一句“敢不敢”就这么开始了一生的故事，多疯狂的生活和多疯狂的生命。

那些带着爱的音乐

Emily Grace的《Mr Parker》

“Mr. Parker, I must tell you.I have loved you for so long ”

“Stay with me, or I may die. ”

娓娓而来的平叙，就这么给帕克先生说，我要告诉你，我曾爱你这么久，直截了当地告诉爱人，我爱你，请不要离开我。

安与骑兵 《红山果》

民谣歌手组合，他们作品风格纯朴、清新、自然，直接沁入人心。

“ 绕过山，趟过河， 三天五天我装路过。 你心里早有我（我心里早有你）， 我要你现在就告诉我（就是不敢对你说）。 日出日落都快乐，一百年也要陪着我 。”

我们的爱及爱情：

杨二车娜姆：单身，摩梭族，作家，旅行家，选秀评委。

1996年，娜姆在北京三里屯偶遇自己的挪威王子。因为曾经有过太美好的挪威蓝爱情，所以“就好像你吃过绝佳的美味佳肴，你怎么可能去习惯粗茶淡饭！”“但是不管在2012年还是2021年，不管是春天还是冬天，对于爱情我永远不排斥，我还是喜欢一见钟情，哪怕就是个美感”她说完就笑了，接着说，“生活每天都很美好，所以我们每天都要庆祝”。

好吧，庆祝着去迎接。依旧强大再去爱。

萌萌：单身，资深调酒师。六年调酒经验，在济南已经呆了三年，现在每天守着逸兰坊。

“我从来没想过爱情离我有多近或者多远，原本我是一个路过济南的过客，但是因为一个济南女孩儿我留了下来，可后来由于各方面的原因爱情没有了，现在我也有了自己的事业，我还是希望能在这里找个女孩儿和我一起守着我的这个红酒吧。”萌萌说完这句话就羞涩地低下了头。

OK，这个等候爱情的大男孩肯定会遇到自己的可爱女孩儿。

杨先生，高新区某事业单位中层管理，女儿6岁，爱人公务员

“我和爱人相识在大学时代，那时候经十路还没有那么长，燕山立交桥更不存在，我们下课后经常顺着经十路向山师东路逛，就这么开始了我们的故事……”

“后来我们毕业了，买房，工作，结婚，生子，继续我们漫长的一生….我们爱济南…是的，爱。”

“因为纯粹，即便被时间和琐事蒙上一层沧桑的灰，仍然可以在一阵风吹过后看见它乍现的春色，那是爱情本身的样子，就算是旧了，也没有变，以为忘了，却还在。”

Angela：父母忙于事业，15岁独自带着弟弟移居在纽约。

因为过早地承担责任，所以“想找个成熟点的吧”。 现在社会那么浮躁，但是“爱应该还是会有的，只是希望能在不多久的将来吧。虽然爱情这个东西都是会变的，但是早晚要成家的。我一定一定要拥有爱，绝不能和一个毫无感觉的人过一辈子。” 喏，无论在地球哪个角落，我们都要加油啦。

后记：

他们说，再不相爱就老了。

他们说，有朋友在背后支撑，更老的人都找到了真爱。

美好的世界，美好的人，美好的事物，都会在你心里找到相对的完美。爱情里的相对完美就是非你莫属；友情的相对完美就是无可替代；亲情的相对完美就是时刻牵挂；天空有爱就是白天云彩朵朵，夜里繁星点点。

看着窗外遛狗的遛狗，遛小孩的遛小孩，一派欣欣向荣之景。是啊，阳光温热，岁月静好，你还不来，我怎敢老去。

Don’t they know it’s the end of the world? It ended when I lost your love.

都说2012年是末日，但我们相信，爱不会让末日降临，爱让末日消失。

中班《春天来了》教学反思 第12篇

规划：因为这节课与平日教材的内容有所不同，是将多种艺术形式融为一体，通过欣赏美妙的音乐、名画、美丽的散文，让本班学生多角度、多层面去感受田园村庄的美丽与恬静，令人心驰神往。

但是如何上好这节课，这是对我们音乐教师综合素质的一个考验。教师能否深层次地驾驭教材和独特的教学设计是这节课成功的关键所在

这节课我认为之所以为本班学生所喜爱，一是因为情境的创设：教师在教室的地上铺满了落叶，使本班学生一进入教室，就被深深地吸引住了，从他们热切的目光中，能感受到本班学生们对知识内容的渴求。二是通过多媒体教学等多种先进的信息技术手段，使教材内容更加鲜活、生动，本班学生在不知不觉中感受着艺术的熏陶。三是让本班学生好像在田野中席地而坐，画画、跳舞、吹长笛、自制课件展示等，又达到了这节课的高潮，本班学生们对自己充满了信心。他们相信只要努力，将来一定会成为出色的艺术家。

春天来了的教学反思 第13篇

在本月教学中，我按照预定的计划和目标进行教学活动，根据学生的需求和教学内容的需要，制作课件，下载相关教学视频。

在学习课文之前，首先让学生知道什么是春天？然后了解春天的特点，为了能让学生更能直观感受春天的魅力，我选择走出去的教学理念，让学生走一走，看一看，摸一摸，闻一闻，感受春天的气息，通过让学生看、摸、闻等感受，说一说春天有什么特点？在老师的指导下学生也能简单表达，如：在看到叶子是绿色时，可以让学生说：绿色的叶子。当学生用手摸一摸嫩嫩的叶子时，教师引导学生表达：嫩绿的叶子。当学生看到花开时，便让学生闻一闻，学生也能感受到花的香味。边看边说，这样的课堂效果是很好的.。学生也学得轻松，又记得牢，老师也不用填鸭子式，辛苦又费劲。

除了学习课文出现的疑难生字词外，更多是欣赏课文的优美句子。《春天来了》这篇课文的句子很美，所以尝试通过教师的引导，让学生第一次结合图片及视频去赏析课文。因为第一次尝试这样的阅读方式，所以有少部的学生不太明白，但大部分的学生能感受得到春来了大地上一切都是绿色的，树木和小草都换上了绿色的新装。

《春天来了》优秀的教学反思 第14篇

爱玩是每个孩子的天性，游戏更是他们的至爱。要想帮助学生巩固所学的知识，提高他们的表达能力，不妨采用游戏的形式。在巩固课文内容时，可根据学生爱玩游戏的特点，投其所好，设计有趣的游戏，让他们在玩、说的过程中“悄悄地”学知识。

本学期第一周在教学《春天来了》一文时，为了让学生感受到春风轻轻地吹拂，冰雪渐渐地消融，小草偷偷地张眼，柳树慢慢地吐出嫩绿，桃花悄悄地露出笑脸等春天的迷人景色。为了帮助学生“消化”课文内容、复述课文内容，我把描绘好的课文插图裁剪成天空、风筝、柳树、小草、燕子、桃花、河流和蜜蜂等几个部分，然后请几位同学上台挑选自己所喜欢的图片，边听其他同学读课文，边按课文内容拼图。看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语想一想春天色彩缤纷的景致，孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，轻松的巩固了课文，憧憬春天的美丽。让学生拼好后让他们感受春天美的意境，再请个别学生用自己的话说图意，学生在这生机勃勃的春景图中，轻松快乐地学习着祖国形象的汉字和优美的语言。通过学生动手操作、动脑筋、动耳听和动口讲的训练，学生的表达和表演能力随着时间的变化而不断提高。

春天来了，呼吸道过敏也来了 第15篇

一旦呼吸道过敏发作，应到医院及时就诊，按照医生处方用药予以控制。可是，等喷嚏连天、涕泪横流时再治疗毕竟很痛苦，怎样把疾病苗子消灭在萌芽状态呢？

要注意避免接触过敏原

春季气温升高，百花盛开，空气中花粉、植物孢子较多，以前有过“不良病史”的人到公园绿地赏花、游玩、踏青活动要特别留意。切勿凑到花前吸嗅花香，或抚弄花朵。且不要在花丛间逗留时间过长。

阳光明媚的春季是家居通风和清洗的大好时光。地毯、棉被、床单都容易滋生螨虫，应当经常洗、烫、晒。但翻晒棉被，拍打地毯等家务时要戴口罩，以免尘埃、螨虫吸入诱发过敏性疾病发作。

对于饲养宠物的朋友来说，在春季由于宠物换毛，猫猫狗狗脱落的毛发、皮屑及身上寄生虫都是可能引起疾病发作的过敏原。此时，应及时清扫宠物的笼舍及它们经常出没的场所，避免与猫猫狗狗的亲密接触。

一些年轻的父母喜欢带孩子去公园、广场等处喂鸽子，培养孩子的爱心。谁知在鸽子飞起的一刹那，鸽子身上会扑落许多细小的羽毛，孩童一旦吸入，极可能诱发哮喘发作。

新装修的家庭，则要注意油漆、木料等挥发性物质对呼吸道的刺激，不要去现场频繁监工。随着气温的升高，挥发性物质释放也有所提高。因此，最好等新居气味基本散尽，进入后没有胸闷、咳嗽、鼻痒涕多等症状时才入住。

注意减少呼吸道感染

由于春季温差变化较大，随着气温的变动衣服的脱减不可太快。“春捂秋冻”是比较合适的做法。体质较弱者当注意尽量不去或少去公共场所，减少呼吸道病毒或细菌的感染。

过敏性疾病的发作和自身抵抗力的下降有关

进行适当的运动以提高抗病能力。散步、慢跑、做操、游泳及在医生指导下进行气功等都是可行的方法。而运动以不感到疲劳为度，不可操之过急，盲目加大运动量。

能增强抵抗力的药膳

生晒参3克，胡桃肉2枚（连衣），煎汤，每晚服用。

能抗过敏的药膳

南瓜1只，去皮，红枣（去核）15～20枚，加适量红糖和水，炖烂，当早餐或点心服。

饮食以清淡、营养丰富、容易消化为准则

多食蔬菜（尤其是萝卜、刀豆、丝瓜）、水果，少吃海货、辛辣刺激食品、罐头食品。尤其避免食用冷饮。

春天来了，呼吸道过敏性疾病也来了，要早做预防哟！

发作时的应急方法（请在医生指导下使用）

过敏性鼻炎：酮替芬口服、苯麻消鼻液等局部用药

哮喘患者：支气管扩张剂局部喷用加口服抗生素

发作严重者：加吸氧、使用氨茶碱等措施

小验方：辛夷12克、黄芩15克、路路通12克，煎服

《春天来了》音乐教学反思范文 第16篇

上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“董胭脂老师，我知道！”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。

他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这35个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？