初三语文第一单元知识梳理与总结

初三语文第一单元知识梳理与总结（精选10篇）

初三语文第一单元知识梳理与总结 第1篇

初三语文第一单元知识梳理与总结

一、注意下列字的音与形：

⒈迤yǐ西 酬和 hâ譬喻pì柞zuî木 熹xī微 龙吟凤哕huì即物起兴xìng蹲踞jù 箍ɡū桶忌讳huì气氛fēn

⒉腌鸭蛋yān籍贯jí车胤yìn门楣mãi粽子zîng避邪xiã苋菜xiàn门槛kǎn蝎子xiē肃然起敬sù囊萤映雪náng城隍庙huáng

⒊招徕(Iáі)钳形qіán铁铉(xuàn 囿于yîu 隔阂hã馄饨(hún)(tún)佐料(zuŏ)饽饽(bō)小钹(bó)雪花酪Iào海棠(tang蘸zhàn 兜里(dōu)秫秸杆(shú)(jiē)卤煮(Iŭ)山楂(zhā荸荠bíqí荞麦(qiáo)马趴(pā)嘞(Iei)

⒋枸 杞gŏu)(qĭ薏yì仁米橄榄 门槛 过瘾 煨wēi炖 挑剔tì 家醅pēi过瘾挑剔 炮制páo发蔫 两颊jiá

⒌铮铮zhēng千仞rân周匝zā皓齿hào 屏气bǐng疙瘩gēda陡然dǒu抑扬顿挫cuî霍然huî 羯jiã 遽jù

二、解释下列词义：

⒈即物起兴、向例、面善、引经据典、譬喻、酬和、龙吟凤哕、悠游自在⒉门楣、莫名其妙、籍贯、城隍、肃然起敬、与有荣焉、囊萤映雪、曾经沧海难为水

⒊囿:、隔阂:、伶俐:、随机应变、凄厉、卖弄、晶莹、可人、油嘴滑舌、招徕、合辙押韵 ⒋一马当先、顾名思义、巴结、家醅、如法炮制

⒌一马当先、顾名思义、巴结、家醅、如法炮制

⒍抑扬顿挫： 转腔换调：鸦雀无声：屏气凝神、秀而不娟，清而不寒；花坞；余音绕梁，三日不绝；三月不知肉味；于我心有戚戚焉

三、掌握重要的作家作品：

⒈沈从文，原名沈岳焕，笔名休芸芸，现代作家，历史文物研究家。代表作有短篇小说《八骏图》《密柑》中篇《边城》长篇《旧梦》《长河》，散文集《湘行散记》等。

⒉汪曾祺，他是当代作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。⒊萧亁：蒙古族，原名萧炳亁，北京人，著名记者，作家，文学翻译家。其作品有自传式长篇小说《梦之谷》报告文学集《人生采访》，翻译作品《好兵帅克》等

⒋琦君，现当代著名女作家。原名潘希真，浙江人。她出版了散文集，小说集及儿童文学30余种，代表作有《橘子红了》《七月的哀伤》 《桂花雨》《 琦君寄小读者》等。

⒌冯骥才：当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神鞭》，中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊！》等。

⒍刘鄂：字铁云，笔名洪都百炼生，清末人，著有长篇小说《老残游记》

清末四大谴责小说：刘鹗《老残游记》、李伯元《官场现行记》、吴趼人《二十年目睹之怪现状》、曾朴《孽海花》

四、各课相关的知识点：

⒈《云南的歌会》三个场面之间的关系：山野对歌，山路漫歌，村寨传歌

“村寨传歌：是山歌产生的土壤；”“山路漫歌”是山歌产生的滋养环境；“山野对歌”是山歌的表现形式。

⒉《端午的鸭蛋》如何理解作者对高邮鸭蛋的情感？――这是一种恋乡情结。

⒊《吆喝》写了哪些吆喝声，写这些有什么意义或目的？――表达对过去纯朴的生活的一种怀恋怀旧情结。

⒋《春酒》本文的主角是谁，表达一种什么情感？――母亲是主角，表达自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。其间流淌的是浓浓的思乡之情。

⒌《俗世奇人》这两人个的“奇”表现在哪些方面？你如何看待这两个人？概括人物形象。前者的“奇”表现在做泥抹工的，衣着绝，技术绝；后者的“奇”不仅表现在技艺绝，更表现的是做人的绝。这两个人，是那个黑暗社会中挣扎在底层的劳动人民的写照，他们必须有过硬的技能才能立足于世，但泥人张更有一种铮铮的骨气与智慧，更令人钦佩与敬重。

总结“刷子李”形象：高度自信（自信就是魅力）；技艺精湛（手艺造就风度）；有名师派头、名符其实的名至实归的、平凡而又非凡的。

泥人张：在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。

⒍《绝唱》：文中写琴师的丑与琴技的高超，这种写法叫什么？―――欲扬先抑

在写白妞前写戏院的人多，写琴师写黑妞，这叫什么描写？有什么作用？――侧面描写，衬托白妞技艺的高超。

初三语文第一单元知识梳理与总结 第2篇

（一）读准词语

尽力   尽情  爽快   凉爽   直爽   翠绿   翠竹   壮丽   壮观

雄壮   华灯   华丽   谷子   稻谷   山谷  登山   登高   层叠

楼层   表层

图画  梨树  灯笼   波浪  高粱   燃烧  勤劳

风景区   尤其   仙人  山峰   石盘山   胳膊  巨石   每当   脖子    著名   奇形怪状

旅行   蒲公英  降落伞  娃娃  纷纷  苍耳  山洼  啪的一声

炸开   蹦着跳着   观察  知识

光盘  名片   旅游区   枫树   菊花   翠鸟   甲鱼   橘子

认识

（二）正确书写

宜人   果实   山谷   金色   壮美    丰收    尽头  春华秋实

波浪   华灯   作业   写字   苹果   华丽   劳动

尤其   地区   巨大   它们   石块   平安   站立

已经  甲鱼   黄豆   认识   纷纷  如果   好人     娃娃  山洼

于是   枝条  枫树  认识  首都

（三）多音字：都   为

（四）形近字

娃--洼    己--已    区--巨

宜、实、字、它、安

（五）同音字

做  作  坐  座         时   实          风   丰

三、词语分类积累

描写秋天的词语

金秋时节    层林尽染    叠翠流金     天高云淡    大雁南飞

秋高气爽    五谷丰登    瓜果飘香     春华秋实    秋收冬藏

AABB

许许多多    高高兴兴   进进出出   花花绿绿   快快乐乐

说说笑笑

其它

四海为家    奇形怪状

四、词语搭配积累

美丽的图画    勤劳的人们    闻名中外的黄山风景区

高高的山峰    陡峭的山峰    翻滚的云海    金光闪闪的雄鸡

挂起金黄的灯笼    露出红红的脸颊    翻起金色的波浪

举起燃烧的火把    带刺的铠甲

景色秀丽神奇

五、句子积累

梨树挂起金黄的灯笼。     苹果露出红红的脸颊。、

稻海翻起金色的波浪。     高粱举起燃烧的火把。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

六、段落、篇章积累

1.《秋天的图画》   2.《黄山奇石》3.《植物妈妈有办法》4.《古诗两首》5.《秋天到》  6.默写《山行》（部分）

七、写话练习

1.仿写《黄山奇石》

2.描写秋天

七(下)第一、二单元知识梳理 第3篇

二、识记下列文学常识

1.《童年的朋友》选自苏联作家高尔基的长篇自传体小说《童年》。《童年 》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。

2.《我的老师》节选自《魏巍散文选》,作者魏巍,当代散文家、诗人、小说家。

3.《赵普》选自《宋史·赵普传》。赵普,字则平,北宋政治家。

4.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

5.《月迹》,作者贾平凹,当代著名作家,代表作有《废都》《秦腔》等。

6.《我们家的男子汉》,作者王安忆,当代著名作家。代表作长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

7.散文常识

(1)概念:散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

(2)特点:取材自由,表现手法多样,表达方式不拘一格。

(3)分类:抒情散文、记叙散文、议论散文等。

八（下）第一、二单元知识梳理 第4篇

苍茫 蠢笨 胆怯 翡翠 震怒 蜿蜒 外壳

宛若 倦怠 虬枝 婆娑 伟岸 朴质 晕圈

倔强 宛然 派遣 狭隘 热忱 纯粹 鄙薄

精微 旁骛 秘诀 骈进 注脚 亵渎

妙手偶得 无边无垠 坦荡如砥 诸如此类 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出

参天耸立 不折不挠 屈曲盘旋 积雪初融 纵横决荡 直挺秀颀 不远万里

以身殉职 漠不关心 麻木不仁 拈轻怕重 精益求精 见异思迁 敬业乐群

断章取义 不二法门 全副精力 发愤忘食 强聒不舍

二、了解下列文学常识

1.《海燕》的作者是高尔基，1868年出生于一个木工家庭，是苏联伟大的文学家，代表作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》《底层》《仇敌》和散文诗《海燕》等，1927年被授予无产阶级作家的称号，1936年因肺炎逝世。

2.《白杨礼赞》的作者是茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，我国现代著名的文学家，代表作有《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）《虹》《子夜》《林家铺子》《春蚕》《腐蚀》和《霜叶红似二月花》《锻炼》等。1981年，根据茅盾先生的遗愿，用他的稿费和积蓄设立了“茅盾文学奖”，用以奖励优秀的长篇小说创作。自2011年起，由于李嘉诚先生的赞助，茅盾文学奖的奖金从5万提升到50万，成为中国奖金最高的文学奖项。

3.《马说》的作者是韩愈，唐代著名文学家，字退之。祖籍昌黎郡，自称昌黎韩愈，世称韩昌黎；晚年任吏部侍郎，又称韩吏部；死后谥号“文公”，也称韩文公。他与柳宗元一起倡导“古文运动”，所以与其并称为“韩柳”，且有“文章巨公”和“百代文宗”之名。韩愈提出了“文以载道”和“文道结合”的主张，《昌黎先生集》为其诗文合编。

4.《敬业与乐业》的作者是梁启超，我国近代著名的思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。青年时期与其师康有为一起，倡导戊戌变法（百日维新），并称“康梁”。他倡导新文化运动，支持五四运动，曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。

5.《陋室铭》的作者是刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得。刘禹锡诗文俱佳，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”，刘禹锡和李白也称“刘白”。著作有《刘宾客集》。《陋室铭》是他在和州做刺史的时候写的。

三、比喻和象征的区别

（一）比喻是一种修辞手法，只运用在具体的句子中；象征是一种表现手法，常体现在全文的构思上或突出主旨上。（二）比喻中的本体和喻体一般都是具体的事物，也有很少一部分比喻中的喻体是抽象的事物；象征中的象征体都是具体的事物，象征对象一般是某种人或某种思想情感、精神品质等。（三）比喻强调的是二者某种性状的相似性，象征强调的是二者内涵本质的一致性。

四、中国传统文化中“鸟”常见的象征意义

鸳鸯：夫妻恩爱，情侣和睦亲密。

青鸟：幸福佳音的使者。

大鹏：志向高远，奋发有为，前程远大。

凤凰、孔雀：幸福和吉祥，杰出人物，美丽，重生。

鸽子：友谊，和平。

大雁：孤独，思乡，思亲，音信、消息。

燕子：春天，勤劳。

杜鹃：思乡，悲苦，意志坚强者。

百灵、画眉：能言善歌，声音甜美，聪明伶俐活泼。

乌鸦：晦气，不祥，悲凉，小人，俗客庸夫。

喜鹊：喜庆，愉悦。

仙鹤：长寿，清高，杰出者，隐逸，情义，祥瑞。

八哥、鹦鹉：人云亦云者，能说会道。

鸵鸟：不敢面对困难的逃避主义者。

天鹅：纯洁，忠贞，美丽。

雄鹰：坚强勇敢，志向高远。

麻雀：庸庸碌碌者，吵闹聒噪、喋喋不休。

五、什么是“说”

“说”是古代用记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。既可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理，往往是借一件事物或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解。《爱莲说》《马说》《捕蛇者说》《师说》《黄生借书说》就属这一文体。

六、什么是“銘”

铭是一种刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。刻在碑上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”，如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上，叙述死者生平，加以颂扬追思的，叫“墓志铭”，如韩愈的《柳子厚墓志铭》。后来发展成一种文体，这种文体一般是用韵的。

初三语文第一单元知识梳理与总结 第5篇

一、字音、字形辨析。1.生词识记

莽莽（mǎng)滔滔（tāo)妖娆（ráo)稍逊（xùn)风骚（sāo)多娇（jiāo)折腰（zhã)大雕（diāo)略输（shū)天骄（jiāo)素裹（guǒ)成吉思汗（hán)多音辨读

分（fân)分外 汗（hán)成吉思汗 折（zhã)折腰 数（shǔ)数风流人物

（fēn)分寸（hàn)汗牛充栋（zhē)折腾（shù)数码

（shã)折本（shuî)数见不鲜 2.例题

下列加点字有误的一项是（）

A.数（shǔ)风流人物 B.稍逊（xùn)风骚 C.原驰蜡（là)象 D.分外妖娆（rǎo)答案：D 娆应读作ráo 3.考题链接

根据拼音写汉字或者给生字注音

望着那tāotāo()江水，他想起了历史上那些独领风sāo()的风流人物，其中他最敬佩的就是孙仲谋了，即使是那弯弓射大雕（）的成吉思汗（）与其比起来，他也觉得很是xùn()色不少。

二、词语积累与运用 1.妖娆：娇艳美好。

风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。

一代天骄：指称雄一世的人物。

折腰：鞠躬，倾倒。2.例题

下列句中加点的词使用无误的一项是（）A.他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。

B.他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。

C.下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。D.这篇课文最突出的特点是，语言富有文采 答案：D 解释见上面积累部分 3.考题链接

解释下列加点字的含义。

出言不逊（）雄才大略（）稍逊风骚（）抑扬顿挫（）稍逊风骚（）略输文采（）卖弄风骚（）顿失滔滔（）

三、句子运用。

1，千里冰封，万里雪飘运用了什么修辞手法？你能再举一个这样的例子么？ 2，“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高试比高”和“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”分别表现了怎样的景象？

三、文学常识与古诗词填空。1.毛泽东（1893----1976），字润之湖南湘潭人，马列主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。他的诗词，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，襟怀豪迈。《沁园春•雪》、《沁园春•长沙》、《水调歌头•游泳》等名篇被广为传颂。2.例题

《沁园春•雪》一词中的“沁园春”是 名，“雪”是。3.考题链接

《沁园春•雪》一词中点题的句子是，点明中心的句子是，直接抒发对祖国赞美之情的句子是，能够回答《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮？”的一句是。

四、现代文阅读链接

1.比较阅读下面两首词，完成1--5题。

卜算子 卜算子

陆游 毛泽东

驿外断桥边，寂寞开无主。风雨送春归，飞雪迎春到。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。无意苦争春，一任春芳妒。俏也不争春，只把春来报。零落成泥碾作尘，只有香如故。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1.梅花是中国人非常喜爱的花，有国花之誉，甲乙两首词分别歌颂了梅花怎样的品质和精神？

2.乙词中的“俏也不争春”与甲词中的哪句相同？

3.乙词中的“待到山花浪漫时，她在丛中笑”与甲词中的哪句相反？ 4.请你写出积累的咏梅佳句，或自选角度抒写你的赞美之情。5.请用散文化的语言赏析甲词或乙词。

四、作文

有人说：诗是世界上最美的语言，诗人是上帝之子，诗可以用来抒情写意，咏物怀古，诗是拥抱文学的天之骄子，是艺术殿堂中最为璀璨的明珠，人们也把追求生命自由和个性独特的艺术人生称作诗话人生，请以“为你写诗”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。

第二课、《雨说》

一、字音、字形辨析。

1.词识记

田圃pǔ

禁锢gù

留滞zhì

喑yīn哑

斗笠lì

襁褓qiǎng bǎo 喧嚷xuān rǎng 2.考题链接

给下列加点的字注音。

禁锢（）留滞（）喑哑（）喧嚷（）田圃（）蓑衣（）襁褓（）街衢（）

二、词语知识积累。1.解释下列词语

禁锢：束缚，强力限制 寒浅：初春时淡淡的余寒

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚 2.考题链接 解释下列词语。喧嚷：（好些人）大声地叫或说 忍冬：忍受冬寒

襁褓：指的是包裹婴儿的布或被

三、文学常识填空

《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。《雨说》的主题：“雨说”的话抒发了诗人赞美春天、春雨的情感。“为生活在中国大地上的儿童而歌”做副标题表达了诗人关怀祖国前景、情系祖国命运的浓郁的爱国热情。

例题：文学作品四大体裁是、、、，《雨说》的体裁是，作者是，台湾诗人。“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊”几句诗运用了、的修辞手法。这样写的好处是。

四、现代文阅读链接（课内阅读）。第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 ①雨教小孩子做什么，为什么要教他们这样做？

②说说你对下面诗句的理解。只要你们笑，大地的希望就有了

③第一节诗每句末尾都有一个“啊”字，它表现了诗人怎样的心情？

④诗人用第一人称的口吻来写雨有什么效果？谈谈你的理解。

⑤“有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”你是怎么理解这两句话的？

第三课、《星星变奏曲》

一、字音字形辨析。

颤动chàn dîng 凝望 níng wàng 安慰 ān wâi 柔软 rïng ruǎn 疲倦 pí juàn 覆盖 fù gài 例题：

1.给下列加点字注音。

颤动________ 凝望________ 安慰________ 柔软________ 疲倦________ 覆盖________ 2．给加粗字注音。

寂寞（）覆盖（）冻僵（）

二、词语知识积累。例题链接：

解释下列句中加粗的词。

（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望

凝望：____________________________________________________（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧

寂寞：____________________________________________________ 4（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵

弥足珍贵：________________________________________________（4）诗人在静谧的深夜遥望星空

静谧：____________________________________________________ 答案：（1）聚精会神地看。（2）孤独，冷清。（3）更加值得珍惜，更加宝贵。（4）安静。

三、文学常识填空。

1.《星星变奏曲》作者是，是我国 代诗人。

2.在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。

3.这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是________，而是________，寄托了诗人的________________

四、课外阅读链接。我用残损的手掌

戴望舒

我用残损的手掌

摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软„„现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水„„ 无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄予爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死„„那里，永恒的中国！12．这首诗歌表达了怎样的思想感情？

___________________________________________________________ 13．你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？

___________________________________________________________ 14．请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄予爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死„„那里，永恒的中国！

15．诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。

___________________________________________________________________________ 16．这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。

___________________________________________________________________________ 17．你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互交流。

_________________________________________________________________________ 答案：

12．表达了作者对故土的热爱，对敌人的憎恨，对民族前途的坚定信念。

13．用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与痛苦；用激昂的语调读出对“辽远的一角”的深情赞美。

14．我/把全部的力量/运在手掌 贴在上面，/寄予/爱和一切希望，因为/只有那里/是太阳，/是春，将/驱逐阴暗，/带来苏生，因为/只有那里/我们/不像牲口一样/活，蝼蚁一样/死„„那里，/永恒的/中国！

15．不好，因为“运”字突出了用力之大、之足，有“使出浑身解数”的意思，更能表现出作者的爱国情思，而“用”没有这种效果。

16．同为想像，但是前半部分侧重于写实，以一幅富有特征的小画面缀连，表现出国土在敌人的铁蹄下的深重苦难；后半部分侧重写意，用一连串亲切温馨的比喻，染上明丽和煦的色彩。17．示例：戴望舒（1905-1950），浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。抗战爆发以后，诗风有较大转变。具代表性的诗有：《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。

第四课、外国诗两首

一、字音字形辨析。

银波微漾 yàng 例题链接

1．给加粗字注音。

栖息（）草茸茸（）欢嚷（）喧响（）2．根据注音写字。

树lí（）yōu暗（）沉jì（）昏yùn（）

二、词语知识积累。

例题链接：解释下列句中加粗的词。

（1）一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。

栖息：______________________________________________________（2）夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。

沉寂：______________________________________________________ 答案：（1）停留；歇息（多指鸟类）。（2）非常静，没有一点声音。

三、文学常识填空。

济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。

叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______ 的景色。答案：英 《诗歌》 俄罗斯 乡村大自然

四、课外阅读链接。

嫉妒的山丘 ［法国］雨果

嫉妒的山丘有一天对阿特拉斯山说：

“你看我们的芳草地，你看我们绿油油的牧场，少女前来自由散步，唱歌，欢笑，唱过以后遐想；

你看我们的脚，海浪吻着几乎不带吼声，野蛮的海洋！你看我们额头的明净，炎热的夏天和眼珠似的露水，使它戴上花冠，光彩照人！

“但是你，巨人——究竟怎么回事，在你秃顶上，长着褐色眼睛的鹰不断翱翔？

究竟是谁，像是鸟在上面筑巢的树枝，使你的宽肩和铁背弯成这样？

为什么在你黑黝黝的肋部有如许黑黢黢的深渊？ 究竟是什么永恒的暴风打击你，以阴沉的电光？ 究竟是谁在你头额上放下如许的皱纹、如许的雪？ 从没有露出春天微笑的脸，究竟是谁把它完成这样？

而且把它泡在什么汗水里边？„„”

阿特拉斯回答说：“那是因为我背负着一个世界。”（注：阿特拉斯是希腊神话中顶住天的巨神。）12．你认为诗人把怎样的人比作高山？

___________________________________________________________ 13．这首诗表达了作者怎样的思想感情？

___________________________________________________________ 14．朗读时，第一小节、第二小节和第三小节的语调是否一样？请谈谈看法。__________________________________________________________________________________________________________________________ 15．这首讽刺诗借嫉妒的山丘之口，通过________手法来反映两者的不同，阿特拉斯山虽然只有一句答话，但是这一句便让嫉妒的山丘无地自容。16．在你的周围有没有像嫉妒的山丘或阿特拉斯山的人？请联系生活实际谈谈自己的认识。

初三语文第一单元知识梳理与总结 第6篇

一、字音

1.憧憬(chongjing)2.裨（bi）益 3.博（bo）4.潜（qian）移默化 5.徘徊（paihuai）

二、字形

衰 聊 聚 商

三、词语

阅世：经历世事。对现实社会的了解,对世界的认识,经历许多事情。浏览：粗略,大概地看一下

徘徊：指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。洞开：敞开；解开，消释

诠释（quanshi）：说明；解释。对一种事物的理解方式；或者是用心感受的一种方式，一种方法。也可理解为：对某事的讲解、证明。

缩影：比喻能代表同一类型特征的具体而微的人或事物：这个小山村就是中国农村的缩影。心声：心里的话,真诚的意愿

千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。人文：指人类社会的各种文化现象

风景线：供人们观赏和游览的风景，比喻值得关注的社会现象，某种景观、景象或一些值得关心的态度与行为。

结晶：物质从液态（溶液或熔融状态）或气态形成晶体；比喻珍贵的成果。憧憬：向往 裨益：益处

潜移默化：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。纵然：即使

智商：即“智力商数”。表示人的智力发展的水平。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。共识：共同的认识。空手而归：失败而回 确是：确实是

四、技巧

二、繁星

一、字音

1.纳（na）2.坠（zhui）3.模（mo、mu）4.忘（wang）5.觉（jiao、jue）

二、字形

蓝、昧、舱、幻、颗、脚、三、词语

繁星：多而密的星星

纳凉：纳：乘。纳凉就是乘凉的意思，指为避热而在阴凉处歇息。密密麻麻：表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。

半明半昧：形容有时明亮，有时朦胧。昧：朦胧，昏暗；明：明亮。半：时而 仿佛：指差不多；好像。

静寂：安静。形容安静到了极点。

星群密布：像天空的星星那样分布着。形容数量很多，分布很广。

摇摇欲坠：摇摇：摇晃；欲：将要；坠：掉下来。形容十分危险，很快就要掉下来了。萤火虫：

仰望：仰面向上看，或是抬头向上看，现代人也常用来表达对某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情。

梦幻：梦中幻境，多喻空妄。

怀抱：藏于怀中；心意；胸怀 抱在怀中 沉睡：熟睡。

番：1.番 [fān] 2.番 [pān] 番 [fān] 1.遍数，次，回：三～五次。2.轮流更代：轮～。更（gēng）～。3.称外国的或外族的：～邦。～茄。～薯。4.倍：产量翻了二～。

番 [pān]

1、〔～禺〕地名，在中国广东省。

四、技巧

三、冰心诗四首

一、字音

1.躲（duo）2.妄（wang）3.叠（die）4.泪（lei）5.载（zai zai）

二、字形

巢、抛、卷、窗、嫩

三、词语

巢：鸟搭的窝，亦指蜂、蚁等动物的窝；做栖身的地方，寓意为家。借指敌人或盗贼的藏身之所

妄弃：轻易地丢弃。妄，轻易，胡乱，随便；弃，放弃，丢弃。

叠：①一层加一层；重复地堆：重叠|叠石为山|重峦叠嶂。②折：折叠|叠纸|叠衣服。倘若：倘若，用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于“如果”、“假使”。多用于 2

书面语。

惊讶：有惊异；惊奇之意。

无端：意为无缘无故，没有来由，没有开端、起点，始乎无端，卒乎无穷。万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。惊羡：惊叹羡慕

明艳：明亮鲜艳。形容刺眼的颜色。牺牲：为正义事业舍弃生命。泪泉：指眼泪

嫩绿：指比较浅、比较清淡的绿色，是浅色 淡白：

四、技巧

四、安恩和奶牛

一、字音

1.腆（tian）2.褐（he）3.屉（ti）4.锃（zeng）5.翩（pian）6.蹭（ceng）

7、茬（cha）8.臀（tun）9.瞅（chou）悄悄地 撂 木屐

二、字形

染、瘪、褶、熙、瑕、舔、剔

三、词语

腼腆：害羞，举止不自然。多用于男孩。羞怯：害羞胆怯 撂：搁下，丢开

抽屉：指附于桌子、柜子等家具上可抽动的匣子状的构件，大多数为木头做的。供盛放东西用。

木屐：木底鞋 锃亮：闪亮

嶙峋：形容人或动物消瘦露骨 翩然：形容动作轻盈敏捷的样子

熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。嘈杂：形容声音杂乱扰人。招摇：张扬炫耀以引人注意。

旁若无人：旁：旁边；若：好像。身旁好像没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里，形容态度自然、镇静自如的样子,也形容很投入,没有感到他人的存在。

依偎：亲热地紧靠着；紧挨着。也是弱者对强者的依赖。亦泛指倚靠。翕动：本文指嘴唇一张一合地动

反刍：俗称倒嚼，是指进食经过一段时间以后将半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。反刍主要出现在哺乳纲偶蹄目的部份草食性动物身上，例如羊以及牛，这些动物被统称为反刍，归属于哺乳纲偶蹄目反刍亚目。

找茬：含义跟“找碴”一样,意思是:"吹毛求疵地进行挑剔、批评!瑕疵：一是指玉的斑痕，二是指毛病，比喻人的过失或事物的缺点。舔：用舌头摩擦物体，就叫舔。粗粝：泛指粗劣的食物。

挑剔：过分严格地在细节上挑选 ；拨弄剔除；指点阐明。

锱铢必较：锱、铢：都是古代很小的重量单位。形容极小的差别也不放过，在极其细微的差别中决出胜负。很少的钱也要计较。少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。锱：古代一两的四分之一；铢;古代一两的二十四分之一。惶惑：惶恐疑惑。

踌躇：指犹豫不决，拿不定主意。

斑驳：色彩杂乱；参差不一；形容色彩纷杂。

扬长而去：扬长：大模大样。大模大样地径直离去。死乞白赖：乞：求。指纠缠不休。说长道短：议论别人的好坏是非。

刨根究底：比喻追究底细,问事问根本，看事看内在。牛犊：小牛,乳牛

四、技巧

1、设置悬念，吸引读者的注意力。开头点题，直接引出下文。安恩不富有，但她有一头可以卖个好价钱的奶牛，而且也来到了集市。一般读者想不到的是，安恩特地把奶牛带到集市上来，仅仅是为这头孤独的奶牛能和同类相处。这样的构思出人意料，但又符合人物的性格。细致的描写，使人物形象非常鲜明。

2、这篇文章从外貌、动作、神态、语言、心理方面来展示了安恩的性格。第一段（1-2）是小说的事情的开头：写故事发生的地点、人物。交代了安恩与奶牛悄悄地站在一边。叙说了朴素、年老、贫穷、善良、节俭、有自尊、无私奉献、有爱心、坚定的安恩老太太。她像尊重自己的同类、老朋友、亲人一样尊重，关心奶牛。第二局部（3-10）是故事情节的发展局部，写安恩三次回绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的！第三局部（11-19）故事的高潮及结局。写安恩解释为什么不卖牛的缘由。

五、古代寓言二则

一、字音

1.度2.遂3.宁4.契5.惑

二、字形

买 归 涉 遽 已

三、词语

欲：想要，打算 履：鞋子 者：„„的人 度：量长短

其：代词，指自己 置：把„„放置在 之：动词，到„„去 坐：通“座”，座位 操：拿，携带 乃：副词，才 持：拿，携带

反：通“返”，返回 及：到，等到 市：集市 罢：结束 遂：终于 宁：宁可

遽：即刻，匆忙 契：雕刻

是：指示代词，这儿 所：„„的地方 矣：句末语气词 亦：表判断，是 惑：迷惑，糊涂

四、技巧

1、有„„者：有一个„„的人

2、无自信也（无信自也）：否定句中代词作宾语前置

3、不亦„„乎？：表反问语气，不是„„吗？

诵读欣赏

一、字音

戟（ji）匿（ni）浴（yu）漪（yi）熠（yi）梭（suo）

二、字形

旧 雀 临 祭 融 姊

三、词语

悬：悬挂，高悬 销：销熔

萧萧：拟声词，形容雨声 休：副词，表示劝阻

匿笑：暗中偷笑；掩口暗笑；偷偷地笑；悄悄地笑；不让人发现地笑。

沐浴：（1）洗澡，洗浴。（2）比喻受润泽（3）比喻沉浸在某种环境中： 清寂：冷清寂静。

涟漪：被风吹起的水面波纹。

淅沥：象声词,形容轻微的风雨声、落叶声等。熠熠：闪烁的样子，形容闪光发亮 瞳（人）仁：瞳孔，亦泛指眼珠。诧异：感到惊奇或奇怪

栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。

四、技巧

1、旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。

2、一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。

3、游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。

山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中传出。

谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！

4、表现母爱

初三语文第一单元知识梳理与总结 第7篇

一、易读错的字

新鲜（xiān）缠着（chán）

浸水（jìn）盛开（shèng）

嫩绿（nèn

lǜ）

榨油（zhà）

便宜（pián）

爱慕（mù）

石榴（liú）

箩筐（kuāng）

蓑毛（suō）

嫌弃（xián）镜匣（xiá）嗜好（shì）

玻璃框（kuàng）

白鹭（lù）清澄(chéng)音韵（yùn）散文（sǎn）

铿锵(kēng

qiāng)

垂蔓（màn）

眼睑（jiǎn）

雏儿（chú）

画框（kuàng）瞅瞅（chǒu

chǒu）

挨近（āi）

嚓嚓（cā

cā）

细腻（nì）

眸子（móu）

蓬松（péng）

二、易写错的字

箩筐

糕饼

浸在缠身

犹如

播种

浇水

榨油

吩咐

爱慕

嫌弃

蓑毛

嵌上

镜匣

嗜好

恩惠

清澄

铿锵

音韵

白鹭

三、形近字

箩—萝

饼—拼

浸—侵

播—蕃

浇—绕

吩—份

咐—附

亭—高

慕—幕

矮—挨

配—酒

嫌—谦

增—赠

哨—稍

四、近义词

欣赏—鉴赏

姿态—姿势

寻找—搜寻

完整—完好

可惜—惋惜

开辟—开发

吩咐—叮嘱

喜欢—喜爱

便宜—廉价

爱慕—仰慕

分辨—辨别

适宜—合适

寻常—平常

好像—似乎

嗜好—爱好

舒适—舒服

温暖—暖和

隐约—模糊

茂盛—繁茂

忽然—突然

挨近—靠近

立即—马上

信赖—信任

五、反义词

完整—破损

喜欢—讨厌

便宜—昂贵

寻常—特别

温暖—寒冷

隐约—清晰

茂盛—稀疏

信赖—怀疑

美中不足—十全十美

六、重点词语

香飘十里

指指点点

美中不足

神气十足

蹦来蹦去

不动声色

七、词语搭配

【形容词】

（鲜红嫩绿）的果实

（精巧）的诗

（灰色）的苍鹭

（雪白）的蓑毛

（铁色）的长喙

（青色）的脚

（优美）的歌

（茂盛）的吊兰

（简易）的竹条

（繁茂）的绿蔓

（娇嫩）的鸣叫

（可爱）的小嘴

（亲近）的情谊

（颤动）的笔尖

（细腻）的绒毛

（银灰色）的眼睑

（长长）的绒毛

（美好）的境界

【动词】

（仔细）地寻找

（高高）地挂

（不动声色）地写

【量词】

一（首）诗

一（种）嗜好

一（只）白鹭

一（幅）画

一（种）恩惠

半（亩）空地

一（处）小山

一（卷）干草

一（盆）吊兰

一（个）脑袋

八、常考句型

【夸张句】全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

【比喻句】白鹭是一首精巧的诗。

【比喻句】田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

【反问句】但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

【拟人句】人们说它是在望哨，可他真是在望哨吗？

【比喻句】它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

【排比句】这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动……

九、关联词

1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。

2.只要不来台风，我就可以收几大箩。

3.它虽然不好看，可是很有用。

4.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一

些，而且太不寻常了。

十、课文重点梳理

1.《白鹭》是郭沫若写的，这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

2.《落花生》这篇文章讲了作者许地山一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

3.《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。

4.《珍珠鸟》的作者是冯骥才，本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料、细心呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程，让我们深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。还告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

十一、日积月累

蝉

[唐]虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

十二、课文要求背诵的内容

《白鹭》全文。

第一单元基础知识复习检测

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

盛开（shèng

chéng）

榨油（zà

zhà）

浸水（jìn

jìng）

嫩绿（nèn

nèng）

蓑毛（shuāi

suō）

玻璃框（kuāng

kuàng）

垂蔓（màn

wàn）

眼睑（liǎn

jiǎn）

嗜好（sì

shì）

2.读拼音，写词语。

gāo

bǐng

bō

zhòng

shì

yí

fēn

fù

ài

mù

（）

（）

（）

（）

（）

xián

qì

kǒu

shào

chén

jìn

dǒng

dé

wài

pó

（）

（）

（）

（）

（）

3.形近字组词。

捡（）

浇（）

慕（）

嫌（）

检（）

绕（）

幕（）

谦（）

4.把下列词语补充完整。

（）中（）足

（）气（）足

香（）十（）

5.写出下列词语的近义词。

姿态—（）

完整—（）

吩咐—（）

便宜—（）

分辨—（）

好像—（）

舒适—（）

嗜好—（）

6.根据要求完成下列句子练习。

（1）

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。（仿写一个比喻句）

______________________________________________________________

（2）

白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

______________________________________________________________

（3）

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（仿写一个夸张句）

______________________________________________________________

（4）

我们家的后园有半亩空地。（缩句）

______________________________________________________________

（5）

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。（用加点词造句）

______________________________________________________________

7.根据课文理解填空。

（1）

《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的________和________，字里

行间弥漫着作者淡淡的________和_____________________________。

（2）

《落花生》这篇文章讲了作者_______一家人过花生收获节时谈论花生的好处，____________，揭示了花生___________________________的品格，说明_______________________________________________

表达了作者________________________________________________。

（3）

《白鹭》的作者是_______，这篇文质兼美的_______生动地描写了白鹭

颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者_________________________________。

参考答案

1.shèng

zhà

jìn

nèn

suō

kuàng

màn

jiǎn

shì

2.糕饼

播种

适宜

吩咐

爱慕

嫌弃

口哨

沉浸

懂得

外婆

3.示例：捡起

检查

浇水

环绕

爱慕

屏幕

嫌弃

谦虚

4.美

不

神

十

飘

里

5.示例：姿势

完好

叮嘱

廉价

辨别

似乎

舒服

爱好

6.（1）示例：十五的月亮好像一个大圆盘。

（2）白鹭本身就是一首很优美的歌。

（3）示例：演讲结束，顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。

（4）后园有空地。

（5）示例：老师教导我们无论做什么事都要有始有终，坚持不懈。

7.（1）“摇花乐”“桂花雨”

思乡情怀

对故乡美好生活的回忆

（2）许地山

借物喻人

不图虚名、默默奉献

人要做有用的人，不要

做只讲体面而没有好处的人

不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观

（3）郭沫若

散文

七（下）第一、二单元知识梳理 第8篇

颤动 发绺 诅咒 两颊 镶银 丰润 胸脯

地窖 殷勤 踌躇 摩挲 抖擞 颓唐 赫然

嗤笑 揩油 虐待 恣情 镶嵌 黑痣 磕头

卜问 劝慰 焚烧 魄力 跻身 遗孀 遴选

鐘磬 篝火 征途 确凿 攒集 收敛 腻味

觅食 秕谷 宿儒 蝉蜕 倏忽 袅袅 殷红

凄楚 恍惚 嗫嚅 萦系 水榭 抉择 剔透

轩然大波 初生之犊 别具匠心 声誉卓著 著作等身

相得益彰 轻妆淡抹 心清如水 不能自已 变幻莫测

当之无愧 融为一体 熔于一炉 貌不惊人 万籁俱寂

人迹罕至 人声鼎沸 面面相觑 蹑手蹑脚 鲜为人知

二、识记下列文学常识

1.《童年的朋友》选自苏联作家高尔基的长篇自传体小说《童年》。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。

2.《我的老师》节选自《魏巍散文选》，作者魏巍，当代散文家、诗人、小说家。

3.《赵普》选自《宋史·赵普传》。赵普，字则平，北宋政治家。

4.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

5.《月迹》，作者贾平凹，当代著名作家，代表作有《废都》《秦腔》等。

6.《我们家的男子汉》，作者王安忆，当代著名作家。代表作长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

7.散文常识

（1）概念：散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（2）特点：取材自由，表现手法多样，表达方式不拘一格。

（3）分类：抒情散文、记叙散文、议论散文等。

（4）常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、以小见大等。

第一单元知识梳理 第9篇

一、本学期我们要养成（读书做笔记、随时使用工具书）的习惯。读书做笔记有三种形式：（摘抄、编写提纲、写读后感）。

1.《师恩难忘》

一、读准字音。

歇（xiē）脚 念叨（dao）正（zhēng）月

教诲（huì）衣襟（jīn）恭恭（gōng）敬敬

折（zhé）磨 折（shé）本 折（zhē）腾

劳累（lèi）罪行累累（lěi）危如累（lěi）卵 硕果累累（léi）日积月累（lěi）

二、课文内容填空。

1．《师恩难忘》是一篇情景交融的（叙事性散文）。作者是著名作家（刘绍棠），课文通过对小学一年级时一位（教学有方的田老师的回忆），抒发了（对老师的尊敬和感激之情。）

2．田老师是一位（善于用故事吸引学生、善于教书育人的好老师。）

3．“恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘”等词语（表现了作者对田老师的尊敬和感激之情。）

4．“有如春雨点点……”一句的意思是：（春雨可以滋润大地，让种子生根、发芽、长叶，让万物生长，而田老师讲的这些故事正如点点春雨，滋润着孩子们的心田，让孩子们从故事中学到知识，明白道理。）表达了（作者对田老师高超的教学技艺及博学多才的由衷赞美。）

5．“……播下文学的种子”（指田老师通过上千个如春雨般的故事滋润我的心田，由此引领我走进文学的殿堂。）

6．“十年树木，百年树人”中第一个“树”指（种植），第二个“树”指（培养）。这句话意思是：（种植一棵树，十年的时间就可以成材，培养一个人才的时间则更长，充分说明培养人才是一件很不容易的事。）

7．“老师的教诲之恩”（指田老师教我们学习知识，明白道理，引领我走进文学的殿堂。）

三、积累。

1.含“然”的成语：

戛然而止 恍然大悟 庞然大物 悄然而至 豁然开朗 黯然失色

勃然大怒 油然而生 2.形容人学识渊博的成语：

博学多才 满腹经纶 才高八斗 见多识广 博闻强记 出口成章 下笔成文 学富五车 学贯中西 博古通今 3.八字成语：

不入虎穴，焉得虎子 百尺竿头，更进一步 不经一事，不长一智 千里之行，始于足下 八仙过海，各显神通 比上不足，比下有余 冰冻三只非一日之寒 不在其位，不谋其政 成也萧何，败也萧何 藏之名山，传之其人 城门失火，殃及池鱼 成事不足，败事有余 道高一尺，魔高一丈 得道多助，失道寡助 放下屠刀，立地成佛 攻无不克，战无不胜 静若止水，动如脱兔 己所不欲，勿施于人 金玉其外，败絮其中 机不可失，时不再来 流水不腐，户枢不蠹 明修栈道，暗度陈仓 麻雀虽小，五脏俱全 宁为玉碎，不为瓦全 宁为鸡首，无为牛后 千里之堤，溃于蚁穴 千军易得，一将难求 取之不尽，用之不竭 人无远虑，必有近忧 仁者见仁，智者见智 生于忧患，死于安乐 失之东隅，收之桑榆 失之毫厘，差之千里 十年树人，百年树木 桃李不言，下自成蹊 螳螂捕蝉，黄雀在后 天网恢恢，疏而不漏 文武之道，一张一弛 万事俱备，只欠东风 无源之水，无本之木 项庄舞剑，意在沛公 言者无罪，闻者足戒 一夫当关，万夫莫开 鹬蚌相争，渔翁得利 月晕而风，础润而雨 一叶障目，不见泰山 只可意会，不可言传 麻雀虽小，五脏俱全 上天无路，入地无门 四体不勤，五谷不分 差之毫厘，失之千里 绳锯木断，水滴石穿 锲而不舍，金石可镂 精诚所至，金石为开 当局者迷，旁观者清 司马昭之心，路人皆知 庆父fǔ不死sì，鲁难未已 人为刀俎zǔ，我为鱼肉 4.赞美老师的诗句：

①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐（无私奉献）②落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍（无私奉献）③采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜？（无私奉献）④随风潜入夜，润物细无声。（潜移默化）

⑤捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知（名句）⑥学而不厌，诲人不倦。——孔子

2.《陶校长的演讲》

一、读准字音。

否（fǒu）则 锻炼（liàn）鞭策（cè）

承（chéng）担 激励（lì）堡垒（lěi）

即（jí）使 留恋（liàn）留念（niàn）坚韧（rèn）不拔

二、课文内容填空。

1．“陶校长”是（陶行知），他被毛泽东主席称为（“伟大的人民教育家”）他的名言有：（1.捧着一颗心来，不带半根草去。2.千教万教教人求真，千学万学学做真人。）

2．演讲，是在群众集会或者重大的会议上，就某个问题或某个事件说明道理、发表讲话。演讲往往具有真实性和鼓动性两个特点。

3．《陶校长的演讲》是一篇（演讲稿），要求学生每天问一问自己，以此激励和鞭策自己在（身体健康、学问进修、工作效能、道德品格）四方面不断进步。演讲稿言真意切，（充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。）

4．“专心致志”和“坚韧不拔”是学习的两大优秀品质。有了这两种意志品质，学问才会有进步。

5．“公德”（指公共道德）；“私德”（指个人的品德修养）；“真人”（指真诚不虚伪的人。）

三、积累。

1.描写一个人口才好的成语：

口若悬河 出口成章 谈笑风生 妙语连珠 语惊四座 舌灿莲花 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 2.陶行知的名言：

①捧着一颗心来，不带半根草去。

②行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。③千教万教教人求真，千学万学学做真人。

3.关于读书的名人名言

①读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》

②书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向

③问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》

3.《古诗两首》

一、课文填空。

1．《寻隐者不遇》记叙了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇上的事情），（体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕和对隐士生活的无比向往。）本诗特点是寓问于答（三问三答），平白如话。后两句诗意：师傅就在眼前的山里，可山间云雾迷蒙，我也不知道他具体在哪儿。

2．《所见》给我们展示了一幅（生动的牧童行歌捕蝉图。）作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了（自己对乡村田园风光的喜爱之情。）后两句诗意：（大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。）

3．《所见》写的是夏季，依据是：鸣蝉；牧童很开心，依据是：歌声。

二、解释：

不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。

“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）

二、积累。

1.描写儿童的成语：

天真烂漫 伶牙俐齿 童言无忌 聪明伶俐 娇小玲珑 欢蹦乱跳 2.描写农村儿童生活的诗句：

①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新寺徐公店》——南宋杨万里 ②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》——清 高鼎

③最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐 村居》——南宋辛弃疾 ④路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》——唐 胡令能 ⑤意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》——清 袁枚

⑥小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

练习1

一、带“风”诗句：

①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。②迟日江山丽，春风花草香。

③识得东风面，万紫千红总是春。④卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。⑤黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。⑥千万击还坚劲，任尔东西南北风。⑦暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧绿江南岸，明月何时照我还？

⑨忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑩解落三秋叶，能开二月花。

⑩羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关 附：《风》

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

二、题秋江独钓图（清代王士禛）

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。丝纶：钓鱼用的丝线。

②这是一首题画诗，画的名字叫《秋江独钓图》。③全诗共9个“一”，生动地写出了（秋江边渔人独钓的逍遥以及几分寂寞。）

三、积累。

1．描写垂钓者的诗句：

①孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》——唐 柳宗元

②青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《渔歌子》——唐 张志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。

一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。《题秋江独钓图》——清 王士禛 ④路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（垂钓的儿童）

第一单元复习知识梳理 第10篇

第一单元复习知识梳理

一、单元复习目标

本单元以“生命的颂歌”为话题组织了四篇课文。它们以不同的文学形式，从不同的角度展示了一幅幅色彩鲜明的生命画卷，为我们提供了丰富的精神食粮。这些课文融进了作者对生命的独特感受和深沉思考，这对于培养我们尊重生命、热爱生命、珍惜生命的情感，提高对生命意义的认识，是大有裨益的。

阅读中我们应正确地理解作者和编者的意图，学习主人公身处绝境仍不放弃生命、执著追求理想的精神和顽强不屈的坚韧品质，提升自己的生命价值，规划自己的人生道路。

由于本单元课文所反映的时代与我们的生活有一定的距离，有的课文还是从原作中节选的部分内容，因此，我们在学习前应依据“知人论文”的原则，查阅相关的背景资料，还原文中的情境，这样才能走进主人公的内心世界，体会人物的感情。

二、单元内容梳理

《骆驼赋》是一篇撼动人心的作品。作者借物喻人，通过对顽强坚韧的骆驼和英勇献身的驼工的刻画，热情地歌颂了珍爱生命、为抢救国家的公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及“为勘探和开发油沙山而献身的”烈土们，表达了对自然界中生命物质的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。

《我的四季》是一篇具有浓郁的抒情色彩和深刻的哲理意味的美文，作者运用象征的手法将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在人生的四季里，告诫我们，不论在生命的哪一个阶段，我们都应坦然地面对付出与收获，都要对自己的生命负责，这是谁也逃避不了的责任。

《安妮日记》真实地记录了一名成长中的少女在遇难前两年藏身密室时的生活和情感。日记中，她以朴实流畅的语言表达了自己在特定的时代、特定的处所、特定的年龄阶段对法西斯和战争的憎恨，对生命与和平的渴望，对战争与人性的思考，对理想和未来的憧憬。这些日记充分展现出人性深处闪光的东西，奏响了生命的赞歌。

《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，有着撼人心魄的力量。

三、写作训练梳理 1．写法指导

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本次写作的话题是“对面困难”，写作训练的目标是选用充分、典型的论据证明自己的观点，要求学生联系生活谈谈面对困难应采取的态度和方法。

初学写议论文，先回忆所学过的议论文《怀疑与学问》《懒惰的智慧》《创造学思想录》等的内容及议论方式，复习议论文的有关知识，明确什么叫做议论文，什么叫做自己的观点，什么叫做论据等。在此基础上再进行写作。

在复习过程中，从“善选例”“会述例”“能析例”三方面的注意下列问题： ⑪论据的作用；

⑫论据的两种形式：事实论据和道理论据； ⑬选择论据的标准； ⑭引述论据时应注意的事项； ⑮如何评析论据，使说理充分。2．精美例文 面对困难

——从登山所想到的

在通往珠穆朗玛峰的山路上，留下了数以万计的攀登者的脚印；然而最终到达这座世界之巅的人却是屈指可数的。这是什么原因?攀登难啊!岂只是攀登珠峰难?在各个领域中都存在着一个“攀登难”的问题。你想成才吗?你想在科学事业上卓有成效吗?这些路，正如攀登珠峰那样极其艰难。那么为什么有人能登上高峰，而有人却不能呢? 有种人一听到攀登，马上谈虎色变，他们会站在山脚下，望望险峻的山势，耸耸肩，摇摇头，长叹一声“难哪”，便立刻掉转身溜走了。这种害怕攀登高山的人，只能一辈子在洼地里徘徊，领略不到登上高山顶峰后的那种喜悦。

另有一种人，明知攀登艰难，却勇于知难而上。中央新闻纪录电影制片厂摄影师沈杰，为了使观众获得美的享受，这个年过半百、身体有病的人，把自己绑在飞机上，悬浮在高空为北京城摄影，这需要有何等的勇气!这是一种多么宝贵的登山精神啊!可见，一个真正的勇士，胸怀大志，不怕牺牲，敢于知难而上，“难”也就逐步转化为“易”了。

再艰难的“山”也不难“登”上去了。徐霞客当年在游黄山后曾回顾道：“每念上既如此，下何以堪!终亦不顾。”只有勇于登山，才能观赏到奇伟的景色。俗话说，高山之巅，只有傲雪青松挺立；崎岖山路，只能被攻关勇士踏平。只有这种人，才真正能领略到登上峰巅的喜悦。

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同样，在科学道路上，从来就没有平坦的路；要成才，要有所作为，必须不畏艰险，知难而上。从郦道元著(水经注》到李时珍写成(本草纲目)，从张衡、僧一行、李四光到牛顿、居里夫人、爱因斯坦等为人类做出过杰出贡献的科学家们，哪一个没有经历攀登的艰辛?相反，在遇难而退的人中有谁能够唱过凯歌?难，确实是面镜子，高悬在科学的险峰口，它既可照出勇士大胆探索、奋勇攀登的英姿，也可现出懦夫望山生畏、掉头退却的丑态。

珠穆朗玛峰的顶端，永远属于不怕艰难的攀登者!

五、综合性学习1．学习目标

本次综合性学习包括两个方面的内容：策划并参与一次以“珍爱生命”为主题的宣传活动。学习目的是，通过这次综合性学习，强化珍爱生命的意识，感悟生命的意义及生命的价值，让有限的生命焕发绚丽夺目的光彩；初步掌握如何写策划方案。

2．参考建议

如何做策划方案是本次学习的重点之一。学生可以先围绕“珍爱生命”的话题进行讨论，提出一些可行性的建议，然后归纳总结出写策划方案的基本方法。

注意合理安排时间，更多的时间是按照方案展开学习活动，如搜集“珍爱生命”的宣传资料，办宣传栏，写广告词，宣传稿，参与宣传活动等。

3．成果展示 青春随想 活动目标：

1．学生能够说出自己的理想和心愿，并写出自己的青春宣言。2．学生有自己的青春座右铭，能够用理性引导自己成长。3．学生能够了解青春期的生理、心理知识。

4．通过搜集、阅读大量资料，学生能够自由奔放地歌颂青春，生动细腻地畅谈人生。活动建议：

1．学生搜集资料，了解青春期的生理、心理知识。

2．班上隆重举行一个青春仪式，教师作有感召力的发言，学生写作并宣读自己的青春宣言。

3．学生给自己写青春座右铭，读名言警句，写人生体会。

4．班上组织举办主题班会活动，可以熔朗诵诗歌、唱歌、舞蹈、相声、小品等于一炉。5．班上组织交流活动。

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程序与思路： 1．青春知识宣传活动

(1)学生分组搜集资料，查找并记录有关青春期的生理、心理知识。小组内交流讨论。(2)在班上举行一次青春期知识竞赛活动，学生全员参加。

(3)利用墙报、手抄报或者电脑制作动画等多种形式，开展青春期知识宣传活动。小组代表和有兴趣的同学参加。

2．写青春座右铭

(1)学生分组，给自己写青春座右铭，并向小组内的其他成员说出自己的内心想法。小组推荐写得好的同学在班上交流。

(2)学生分组摘录并阅读名言警句，要求读后写出自己的人生体会。(3)小组内部相互交流后，推荐代表在班上交流。3．宣读青春宣言

(1)学生分组写作自己的青春宣言，并在小组内部宣读。推荐代表在班上宣读。(2)班上举行一个青春仪式，小组代表宣读自己的青春宣言。4．读青春颂歌，写读后感

(1)学生分组搜集歌颂青春的作品，认真阅读并写下读后感。小组内部成员相互交 流，推荐代表在班上发言。

(2)班上组织举办主题班会活动，可以熔朗诵诗歌、唱歌、舞蹈、相声、小品等于一 炉。小组推荐和自愿报名相结合。5．组织讨论交流

(1)班上组织讨论交流活动，要求全员参加。

(2)学生就多种形式的青春期知识宣传活动成果展开评议。

⑬小组代表陈述自己的青春座右铭并表达内心想法，其他同学认真倾听。⑭小组代表宣读自己的青春宣言，其他同学认真倾听。

⑮小组代表向同学交流自己关于歌颂青春作品的读后感，其他同学自由评论。⑯学生就主题班会中的节目效果自由发表意见，展开讨论。⑰教师认真倾听并作适当发言。单元自主检测题 第一部分：

1．抄写下面一段话，并根据拼音写出汉字。

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我们不应白白地hào（）费时间，去无尽地感kǎi（）生命的艰辛，也不应该自yì（）自怜命运怎么不济„„因为在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

2．下列每组词中有一个错别字，请找出来并改正。A、至息猝然厄运望眼欲穿（）B、焦灼柔躏沮丧汗流浃背（）C、浩瀚浮躁辗转俺俺一息（）D、耷拉苛刻褶皱吹毛求庇（）3．将下列诗句补充完整。

⑪相见时难别亦难。，蜡炬成灰泪始干。⑫思悠悠，恨悠悠。4．综合性学习。

如果以“交友”为专题进行语文综合性学习，你打算从哪些方面确立研究话题？（不少于三个）

⑪ ⑫ ⑬

5．与下面句子衔接最恰当的一句是（）人都是要老的。

A、今天的我们，就是明天的老年人；今天的老年人，就是昨天的我们。B、老年人的今天，就是我们的明天；老年人的昨天，就是我们的今天。C、今天的老年人，就是昨天的我们；今天的我们，就是明天的老年人。D、老年人的昨天，就是我们的今天；老年人的今天，就是我们的明天。第二部分：

（一）昔有愚人，适友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败①，反为其患。天下之事皆然，过则非惟②无益，反害之。

①【味败】口味败坏。②【非惟】不仅。6．解释下列句子中词语的含义。

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⑪所以美者，缘盐故(故：)⑫薄暮至家，母已具食(薄：)⑬吾知天下之美咸在盐中(咸：)⑭愚人食盐不已，味败，反为其患(患：)7．译句。⑪母出盐而怪之。⑫过则非惟无益，反害之。8．这则寓言告诉我们什么道理？(二)生命常常是如此之美

每天下午，接上孩子之后，我都要带着他在街上溜达一圈，这是我们俩都很喜欢的习惯。闲走的时候，看着闲景，说着闲话，我就觉得这是上帝对我劳作一天的最好奖赏。每次我们走到文华路口，我就会停下来，和一个卖小菜的妇人聊上几句，这是我们散步的必有内容。这个妇人脸色黑红，发辫粗长，衣着俗艳，但是十分干净。她的小菜种类繁多，且价谦物美，所以常常是供不应求，我常在她这里买菜，所以彼此都相熟。因此每次路过，无论买不买菜，都要停下和她寒暄几句。客户多的时候，也帮她装装包，收收钱。她会细细地告诉我，今天哪几样菜卖得好，卤肉用了几个时辰，西兰花是从哪个菜市上买的，海带丝和豆腐卷怎样才能切得纤细如发，而香菇又得哪几样料配着才会又好吃又好看。听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。仿佛这样对我说话的，是我由来已久的一个亲人。而孩子每次远远地看见她，就会喊：“娘娘！”——这种叫法，是我们地方上对年龄长于自己母亲的女人的昵称。

那位妇人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜里，我徒步去剧院看戏，散场时天落了小雨，便叫了一辆三轮车。那个车夫是个年近五十的白衣汉子，身材微胖。走到一半路程的时候，我忽然想起附近住着一位朋友，我已经很久没见到她了，很想上去聊一聊。便让车夫停车，和他结账。

“还没到呢。”他提醒说，大约以为我是个外乡人吧。“我临时想到这里看一位朋友。”我说。“时间长吗？我等你。”他说，“雨天不好叫车”。

“不用。”我说。其实雨天三轮车的生意往往比较好，我怎么能耽误他挣钱呢？ 然而，半小时后，我从朋友的住处出来，却发现他果真在等我。他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。

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那天，我要付给他双倍的车费，他却执意不肯：“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”他笑道。

负责投送我所在的居民区邮件的邮递员是个很帅气的男孩子，看起来只有二十岁左右。染着头发，戴着项链，时髦得似乎让人不放心，其实他工作得很勤谨。每天下午三点多，他会准时来到这里，把邮件放在各家的邮箱里之后，再响亮地喊一声：“报纸到了！”

“干吗还要这么喊一声呢？是单位要求的吗？”我问。

他摇摇头，笑了：“喊一声，要是家里有人可以听到，就能最及时地读到报纸和信件。” 后来，每次他喊过之后，只要我在家，我就会闻声而出，把邮件拿走。其实我并不是急于看，而是不想辜负他的这喊声。要知道，每家每户喊下去，他一天得喊上五六百声呢。

生活中还有许多这样的人，都能给我以这种难忘的感受。满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修自行车的师傅„„只要看到他们，一种无缘由的亲切感就会漾遍全身。我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我不安。我明白我的存在对他们是无足轻重的，但是他们对我的意义却截然不同。我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼吸之间。

这些尘土一样卑微的人们，他们的身影出没在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。

我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施予一无年知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。

9．本文主要写了哪三个材料？

10．结合上下文，品味下面句子中所蕴涵的感情。⑪那位妇人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。⑫他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。11．本文写法上有什么特点？

12．本文讲述的生活故事你经历过吗？这样的故事为什么动人？ 13．品味下面句子的感情，之后仿写一个结构相似的句子。

我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼

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吸之间。

(三)生命，你好

①每当看到草长莺飞、人欢马叫的时候，我常常想起一样东西——生命，一个关于生命的故事。

②那天，我们正上语文课，门外来了个人，示意王老师出去一下，后来王老师又叫出我的同桌芹凤。那人跟芹凤低声说了几句什么，就带她走了。

③第四天大课间时，芹凤回来了。她穿了身素色衣服，右臂上戴着黑纱，黑布鞋上缝了层白布。她神色黯然，看上去比实际年龄一下子大了许多。她坐下等着上课，教室里出现了少有的寂静，大家都向她投去同情的目光。我想对她说点什么，但想到此时不管说什么都会勾起她的痛苦，便没开口。

④接着是语文课。王老师提前来到教室，没有讲课，而是声音低沉地说：“可能大家都知道了，芹凤的妈妈不在了，她的妈妈和我们每个人的妈妈一样，是个勤劳、善良的人。我提议：大家肃立静默一分钟，向她母亲默哀致意。”我们神色庄重地站起来，教室里气氛肃穆。芹凤在大家坐下时泪流满面地说：“谢谢老师，谢谢大家，谢谢!”

⑤同学们坐下后，王老师A地说：“同学们，我们将来都会死的。”话一出口，我们都惊得瞪大了眼睛，下意识地“啊”了一声。

⑥“不会的!老师不会死，我们也不会死!”我前边的一个男生顾不得举手就喊起来，其他同学也附和着。

⑦“会的。”老师B地说，“一个人只要出生，就必然得死，这个规律谁也改变不了。’，⑧教室里一片沉默。我想，大概死对我们来说太遥远、太残酷了，所以大家才不愿意接受这个可怕的说法吧。这时老师打破了沉闷，说：“你能想象出你的爷爷奶奶曾经是一个活泼的孩子吗?你能想象出你会变成个白发苍苍的老人吗?”

⑨同学们茫然的眼神中流露出惶恐，有的摇头，有的点头，教室里气氛凝重。⑩“老师，有生命真好。”我蓦然意识到这一点，被一种冲动支配着，站起来说。⑾“是的。”芹凤接着说，“上次来校那天，我妈送我到村头老槐树下，有说有笑的。那天天气真好，蓝天上飘着白云，鸟雀喳喳叫着从头顶上飞过，这才几天，我就再也见不到她了，她才42岁。”

⑿“生命实在短暂，芹凤的妈妈刚过不惑之年就没了；就算活100岁，那才有多少天?在时间的长河里也不过是一瞬罢了。”王老师沉重地说。同学们又陷入了沉思。

⒀“老师，我们要爱惜生命，对吗?”芹凤又说。“对!”老师肯定道，“但怎样爱惜生命

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呢?”

⒁“好好锻炼身体!”“好好学本领!„„多做好事!„„少睡懒觉!”„„气氛热烈起来了。

⒂上课铃响了，同学们“刷”地站起来，准备像往常一样向老师问好。王老师打了个手势制止我们，说：“今天咱们破例，向生命问好。”

⒃“生命，你——好——”师生一齐C地说。声音洪亮，响彻校园。

⒄那一节课，老师讲得特别细心，我们听得特别认真，我们仿佛一个子懂事了许多。我偷眼瞥了一下芹凤，她脸上少了些哀戚，多了些刚毅。

14．这篇文章主要运用了 描写方法；文中老师和同学们在一起谈论的是有关 的话题。15．将“深情”“平静”“肯定”三个词语分别填人文中空白处，最恰当的应是： A处 B处 C处

16．你觉得第⑧段中老师提这两个问题的用意是什么? 文中另有一处能体现老师这一用意的独特做法是。

17．文中老师在课上设置这样的话题，对学生来说是否太沉重了，太残酷了?请你谈谈自己的看法。

18．生命是有极限的，请根据你的理解，谈谈热爱生命的最好方式是什么。第三部分：写作

读下列材料，按要求作文。

我们常爱将生命喻为一张洁白的纸，一生的跌打，挣扎，只为了让生命的色彩更加绚丽；我们常常感叹“年轻真好”，只因为摔倒了还有机会爬起来；我们在没有硝烟的战场上，接受心灵的淬火，不就是为了铸就一个钢铁般的自我吗？

请以“理想的自我”为话题写一篇文章。

要求：题目自拟，文体不限。字迹清楚，不少于600字。

（参考答案：1．抄写要求字迹工整。三个汉字分别是：耗、艾2．A、“至息”改“窒息”B、“柔躏”改“蹂躏”C、“俺俺一息”改“奄奄一息”D、“吹毛求庇”改“吹毛求疵”3．⑪东风无力百花残；春蚕到死丝方尽⑫恨到归时方始休。4．如：⑪交友的目的；⑫交友的方法；⑬交友的范围；⑭交友的故事。等等。5．D6．⑪原因，缘故⑫迫近⑬都，全⑭害7．⑪母亲拿出盐，对儿子的问话感到奇怪。⑫做事过了头，不但没有好处，反而有害。8．做事要恰如其分，不能过头。(意近即可)9．⑪一边卖菜，一边跟“我”絮絮温语的卖菜的妇人。

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⑫真诚、厚道的人力车夫。⑬帅气、勤谨，送邮件时总要响亮地喊一声的邮递员。10．⑪比喻中蕴涵着对那位妇人朴实笑容的赞美。⑫比喻中蕴涵着作者对人力车夫的赞美。11．有两点很突出：⑪选材朴素而典型。⑫前分后总，前部分为叙述，后部分议论。12．此题旨在引导学生关注生活，善于发现生活中朴素的美。13．要用上结构相同的四个分句，使之构成排比。14．语言(对话)；生命15．A处平静；B处肯定；C处深情16．引导学生意识到生命的短暂，要珍惜生命。(全体同学)向生命问好17．略(无论从肯定还是否定角度谈都可以，但要对自己的看法做一点分析，说出理由。)18．要点：珍惜时光，热爱生活。）