创建与改革范文

创建与改革范文（精选12篇）

创建与改革 第1篇

一、创建特色高中的体会

1. 办学特色的含义

办学特色是指一所学校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。具体来说, 它包括学校在长期的办学实践中所形成的具有一定个性风貌和风格的培养目标、管理模式、管理风格、教材编写、课程设置、教学方法、教育教学组织运作形式、校园文化等。

2. 关于形成办学特色的几个概念

第一, 办学特色与“办学水平”或“优质高中”不是同一范畴的概念。优质高中都具有一定办学特色, 但不是所有具有一定办学特色的高中都是“优质高中”。第二, 办学特色与办学水平两者的可比性程度不同。办学水平是在特定范围内进行的综合性评价, 可以包括办学理念、师资队伍、管理水平、教学质量、学校形象、办学设施、学生来源和去向, 而办学特色可以因校而异, 不具备完全可比性。因此, 办学水平与办学特色也不是直接相关。第三, 在教育均衡发展的背景下, 特色办学不仅仅是高中的生存战略, 更重要的是高中的发展战略。对于示范性学校来说, 特色办学是提升办学层次、实现持续发展的途径, 对于薄弱学校而言, 特色办学也可作为竞争中求生存的手段和工具。

3. 高中特色办学中的几个要素

(1) 学校文化与价值观。学校文化是学校全体成员创造传承、共同遵守的价值观念和行为准则, 是学校一以贯之的主线, 是学校师生和历届师生时空交流的载体。学校文化是改造和引领学校教育向前发展的力量, 学校文化通过提升教师的价值追求、提升学生的人生目标, 达到提升校园精神的目的。

(2) 校长引领特色办学的方向。苏霍姆林斯基认为:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导, 其次才是行政的领导。”校长如果只是守住原有的办学模式不革新, 学校必然缺乏竞争力或不断倒退。创新是新时代校长的基本素质, 没有创新意识的校长就不是好校长, 校长必须按照教育发展的规律, 根据学校发展的实际情况, 不断开拓创新, 提出具有鲜明特色的办学理念、办学策略, 引领学校发展。

(3) 教师队伍奠定特色办学的基础。学校只有不断创新课程体系、课堂教学和人才培养模式, 通过校本培训等方式建设有特色的教师队伍, 培育有特色的教育教学团队, 形成教育教学的特色环境, 借助课堂教学这一途径来实现学校的特色发展。

(4) 学生发展促进特色办学更新。办学特色是学校服务于社会和个体需求的必由之路。真正的办学特色必须体现和满足社会对人才的需要和学生个体社会化的需要, 学生素质的全面发展和个性的充分发展, 是特色办学成功与否的重要标准。

(5) 地域、校本是实现特色办学的途径。要实现特色办学, 必须从学校所处的地域出发, 充分利用当地的人文资源、自然资源, 结合学校实际, 总结提炼出自己的特色与优势, 扬长避短, 不断创新, 实现特色办学。

二、创建特色高中的做法

师大附中地处兰州市, 办学资源、办学条件相对农村地区较好, 但与发达地区相比, 仍然有一定差距, 近些年来, 学校积极改革创新, 拓展办学思路, 拓宽办学渠道, 准确分析定位, 确定了符合办学实际情况的特色发展之路, 各项工作始终坚持以促进学生健康成长和卓越发展为第一要务, 经过全体师生的共同努力, 逐步形成了“创新管理模式”、“培养学生科学素养”、“扩大学生国际化视野”等方面的办学新特色。

1. 明确定位育人目标, 确立科学的办学理念

办好一所学校要有正确的思想指导、明确的目标定位和先进理念的支撑。2000年以来, 学校把“和谐容纳, 卓越发展”作为新的办学理念, 倡导“和谐容纳”, 主要目的在于凝聚人心, 增强团队意识和协作精神, 营造一种宽松舒心、奋发向上的育人氛围;鼓励“卓越发展”, 重在激励广大师生员工在和谐融洽的育人氛围中, 追求和实现三个方面的发展, 即学生个体和整体的卓越发展, 教职员工个体和整体的卓越发展, 学校特色及整体办学水平的形成与提高。

2. 创新管理模式, 提高学校管理水平

科学规范的管理方式和运行机制是办好学校的关键所在。我们在完善学校组织与管理方面做了一系列新的探索和尝试, 主要成果体现在教学管理、寄宿制管理和师资队伍建设三方面, 尤其是寄宿制管理, 为寄宿制中学建设起到了良好的带动和示范作用。

近年来, 我们秉持寄宿制管理、开放办学的管理理念, 通过创新管理模式, 完善管理机制, 初步形成一种管育并举、突出育人功能的新型寄宿制管理模式。在公寓管理方面, 我们始终坚持“一个确保、一套制度, 两个机制、三个协调”的管理思路, 受到学生、家长及社会的肯定与赞誉。食宿条件的改善和管理模式的创新, 成为学校现代化办学的一个亮点。

3. 利用高校资源优势, 体现“附中”教育特色。

大部分高校的附中最初设立时, 都是附属于大学的。随着社会和经济的发展, 尽管附中在名义上已成为相对独立的办学实体, 但依然和大学有着千丝万缕的联系。而且, 附中的教育教学管理作为一个独立的系统, 与所属大学在不断地交流和促进。

大学教育科研的理论成果在附中自觉不自觉地应用到了教学实践中去, 为附中的教学与教研提供了不竭的源泉。大学为附中提供了一定的教育教学资源与平台, 附中也可以和大学共享一些硬件或软件资源 (如校园网互通) , 可使用教育教学方面的有关资料。由于业务联系, 一些附中的老师被大学聘用, 兼职任教, 参与或主持一些课题的研究;大学也有一些老师在附中从事教育教学或管理工作, 将大学的一些新的理念、思想带入附中, 这种相互间的交流有效地促进了附中教育教学质量的提升。同时, 附中作为教育科研理论的实验基地和大学生实践学习基地, 拥有大量鲜活的教学范例, 会反作用于大学的教育教学改革。

4. 重视潜能开发, 提高科学素养

(1) 不断完善教育设施, 营造浓厚的校园科学文化氛围, 对学生产生潜移默化的熏陶作用。

(2) 指导学生深入开展研究性学习, 培养学生发现问题、解决问题的能力。通过研究性学习的开展, 培养学生收集、分析和利用信息的能力, 提高他们发现问题、解决问题的能力, 获得一些有价值的研究成果。

(3) 关注重大科技事件, 激发学生浓厚的科学兴趣。关注国内外最新重大科技事件, 不但能增强学生的科学意识, 增长学生的科学知识, 培养学生对科学的浓厚兴趣。

(4) 举办专家讲座, 培养学生献身科技的志向。近年来, 我们通过多种渠道邀请一些科技名人、杰出校友及科普工作者为学生作系列科普讲座。这些高品位的讲座使学生了解了科技发展的历史、成就和最新动态, 在科学精神、科学世界观和人生观方面深受启迪和教育。

(5) 以学科竞赛为契机, 在全面发展的基础上, 进一步加强创新型人才的培养。在重视学生德、智、体、美全面发展的同时, 面向全体, 兼容并蓄, 承认差异, 发展特长。重视创新型人才的培养, 积极探索特色教育与培养模式。

5.“引进来”与“走出去”相结合, 走教育国际化发展道路

21世纪是全球经济迅速发展的时期, 经济全球化给世界带来的不仅是物质的“大流通”, 而且是文化的“大融合”。教育作为文化的重要内核和国际交往的重要载体, 有着特殊的作用。教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才, 这种人才能立足于本土, 放眼于世界, 积极主动地参与国际竞争。走教育国际化发展的办学之路, 培养具有国际视野的人才, 成为解决基础教育阶段学生创新发展的突破口。

改革发展示范学校创建工作汇报材料 第2篇

一、主要评估指标基本达到评估标准 创建引领学校发展

1、学校占地面积xx亩（其中校本部xx亩；母集校区xx亩；东校区xx亩；xx校区xx亩；xx校区xx亩），符合国标≥100亩。

2、建筑面积xxxxx m2(其中校本部xxxxx m2；母集校区xxxxm2；东校区xxxx m2；xx校区xxxxm2；xx校区xxxxx m2)，符合国标≥70000 m2。

4、实习实训设备总值xxxx万元，（国标≥1500万元），超过国评标准；

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5、学历教育在校生数2011年7月底连续三年平均4053人，（国标≥4000人）；非学历培训达7993人，在全省处于领先水平。

6、近三年毕业生“双证书”取证率达94%以上（国标≥90%），毕业生就业率高达98.3%（国标≥95%），均超出国标标准。

上述主要指标的提升，源于县委、县政府的高度重视，在地方财力相对有限的情况下支持学校创建。

2、政府在经济开发区划拨34亩土地用于xx汽车工业学校东校区建设，学校已筹措资金300万元，按国标道条考试标准建设驾培场地，主要用于社会驾培和车辆工程专业学生实习，校内校外双开放。目前场地已开始投入使用。

3、政府把城西一所农村中学整体划给xx汽车工业学校，用于涉农专业实习实训，正在规划和实施；

4、从2011年开始，连续三年，县政府每年为学校解决入编10~15名专业课教师，加强专业师资队伍建设；

5、把原属人社局的县劳动技校和劳动技能鉴定站整体划给xx汽车工业学校，人社局也为整合后的xx汽车工业学校争取项目资金及设备投资260多万元，设备从5月开始已陆续到位。至此，近两年政府已累计投资1400多万元。

这些措施和优惠政策的实施，极大地改善了学校的办学条件，使学校的基础能力建设和发展能力建设上了一个大台阶。

二、特色办学 创建引领职教发展

（一）坚持职教的办学方向不动摇。学校始终坚持以“就业输出

尽管办学困难重重，但我们以一贯之真抓职教，抓真职教。2002年学校被省政府授予“安徽省先进集体”，2003年被教育部郑州会议上授予“全国中职就业指导先进学校”，2004年在省政府召开的全省职教大会上作典型发言。

（二）坚持多元化发展的理念不动摇。围绕“职”字，多元化办学，铸就大职教，是我们一直以来坚持的观念和思想。2007年，我们抢抓国家道条改革、驾培市场打破行业垄断、推向市场的发展机遇，在汽车运用与维修专业的基础上，通过股份制运作，向省交通厅成功申办了二级驾校，年培训5000多人，这是一次重要尝试，既找到了学校新的增长点，又拓展了职教为社会服务的空间。2011年，我们捕捉到交通部门将要进行的行业整顿、规范从业人员从业资格的发展机遇，与交通部门紧密合作，成功地申办了皖北地区汽车维修从业人员资质培训和考试中心，目前，已获省交通厅审批，月内即可展开培训，年计划培训3000人。围绕“汽车”做文章，把汽车产业两端的人才需求与学校的自身发展有机结合起来，学校得发展，社会得效益。近年来，我们格外关注农民工培训，与农委、人社局密切合作，申办了农民创业和农民技能培训基地，年培训1500多人。

多元发展，使社会效益经济效益同步增长，使学校的吸引力影响力同步增长，使职教的外延内涵发展同步拓展。

（三）坚持服务地方经济发展观念不动摇。蒙城近年来快速崛起的是汽车制造业和汽车服务业，特别是安驰被江淮整体接管后，已被市政府列入xx“十二五”重点发展产业。投资10.5亿元年产10万辆规模的江淮安驰和以蒙城国家级汽车大市场为载体的汽车服务业以及以一汽改装厂为代表的运输车辆改装业发展迅猛，其中江淮安驰今年开始进入投资的快速扩张期，他们都对职业教育提出了更高的要求，我们顺应县域经济发展的内在要求，在政府的领导下，以我校为载体成立xx汽车职业教育集团，进一步完善校企对接、校企联动、校企合作，从而找准我们在地方经济发展中的位置。

（四）坚持顶岗实习、工学结合的办学特色不动摇。xx汽车工业学校是我省较早走出去与企业联合办学的学校之一，学校非常重视学生的顶岗实习、工学结合，以至于形成学校特有的传统和优势。针对教学形式的迁移性和教学组织的企业化特点，我们突出抓了四点：与企业共同制定培训计划，明确培训目标和任务；落实牵头人，定员到班组；阶段性目标考核和阶段性小结；食宿安排、劳动保护、组织纪律、导入企业管理规则。在实施过程中，学校把学生工学结合、顶岗实习纳入学校整体教学计划和企业培训计划，作为学生学历教育必须完成的教学过程和学生就业推荐必备的硬件条件，拿出三分之一的师资和精力确保实习有序、组织有序、管理有序、就业有序。

深化改革 创建优质教学型综合大学 第3篇

摘   要：台东大学是一所位于台湾省台东市的公立大学，创校于1948年，前身为台东师范学校、台东师范专科学校、台东师范学院，2003年升格为台东大学。台东大学具有悠久的历史，历经多次变革，如今已发展成为一所精致的教学型综合大学。为深入了解台东大学在办学理念和特色、人才培养、课程改革、教育国际化等方面的情况，本刊对台东大学校长刘金源进行了专访。刘校长分别于1985年和1993年获得美国伊利诺伊大学芝加哥分校机械工程博士学位和美国麻省理工学院海洋工程科学博士学位，先后担任台湾中山大学海下技术研究所所长、通识教育中心主任、海洋科学学院院长，2012年2月出任台东大学校长。在访谈中，刘校长提出，台东大学要依托环境，创建具有地方文化和自然特色的优质教学型综合大学;改变传统思维，增进教师培养;深化课程改革和教学改进，提升教育品质;挖掘学校在地文化元素，以在地化促进国际化。

关键词：台东大学;优质教学型大学;教师培养;教学改进

一、依托环境，创建具有地方文化

和自然特色的优质教学型综合大学

《世界教育信息》：尊敬的刘校长，很高兴您接受我们的采访。台东大学是位于台湾台东市的一所公立大学。首先，请您结合学校的概况，谈谈贵校的办学特色和优势。

刘金源：在讲台东大学之前，我想介绍一下台东。台湾的地形版图呈长方形，中间是中央山脉，西部开发得比较早，大部分人口也集中在西部，而东部开发得较晚，被称为“后山”。台东是台湾的一个县，位于东南部，自然资源丰富，风景优美，土地面积为台湾第三大县，但人口较少。另外，台东保留有丰富的台湾原住民文化，县内6族原住民占全县人口的30%以上，为全台湾最高。今天的台东已成为一个多元族群文化社会，这是地方的人文特色。

台东大学最早是台东的一所师范学院，2003年升格为台东大学，现已逐渐发展成为一所包涵文、理和师范学院的综合性大学。学校规模不大，大概有4500名学生，200位教师。台湾目前大致有160多所大学，形态各异，有的是以研究为主的大学，比如我之前所在的台湾中山大学，而台东大学的定位是要发展成为一所优质的教学型综合大学。

所谓教学型大学，主要是以教学为主。例如，我校的重点在于本科教育，在学生结构方面主要以本科生为主，即在4500名学生中，将近4000名都是本科生。在美国，除了麻省理工学院、哈佛大学这种大型综合性学校，还有一种文理学院，它的规模比较小，学生人数约为2000～3000人，也都是以本科生为主，但是培养出来的学生素质非常高。这些文理学院大部分采取的是小班授课，老师有更多的时间与每位学生沟通，相比之下更注重学生素质的培养和教育的方式。在我看来，台湾还没有一所如此形态的优质教学型大学，因此，我们希望把台东大学发展成为一所像美国威廉姆斯学院（Williams College）等形态的优质教学型大学。首先从地理环境来看，台东大学位于地广人稀的地方，远离城乡、环境优美，适合建立美丽的校园。在这里，学生可以专心读书，教师能够专心做研究。当然，我们也考虑到了美国文理学院的学费都非常昂贵，而台湾的大学可能没有办法收那么高的学费去支撑学校的发展。但在我看来，大学的发展正逐渐走向多样化，这种形态的大学可能会成为台湾大学发展的一种趋势。现在，台湾很多家长都愿意把小孩送去学费较贵的私立小学，我想，未来他们也一定会愿意把孩子送进一所高品质教学的大学。

其次，台东大学虽然定位为教学型大学，但并非不重视研究发展。相反，学校必须善用有限资源，结合区域特殊资源与环境，发展具有竞争力的特色研究，这是在当今激烈竞争的高等教育环境中得以立足的必要途径。因为学术研究是大学竞争力之所在，也是发展学校特色的关键。

一所综合性的大学，其基本要素在于以文、社、理为本的基础教育，健全文理基础教育是一项重要工作。我校将在发展教师的学术专长与能量、学生的特质、区域资源与文化特色等方面的基础上，通过系所的整合、创意学程的开设、经费的争取与运用等，逐步建构并发展成为有特色与高水平的大学。

学校要办出特色，一定要与所在地方的自然和文化资源相结合。台东大学也将从这两个方面去努力，办出特色。例如，我校将发展南岛文化。我刚刚讲到台湾有很多族群，且在台湾，原住民族群统称为南岛族群。南岛族群贯穿台湾及南太平洋很多岛国（如菲律宾）。因此，我校将依托台东丰富的原住民文化优势，发展南岛文化。此外，藉由地利之便，透过跨校合作，发展海洋科技研究。台湾东部是深海海域且有黑潮流经，可以产生海洋流的动能。另外，深海水是洁净、低温的。这些深海资源的开发有可能在一定程度上缓解人类将来要面对的水资源和能源缺乏的问题。比如，日本、韩国、夏威夷等国家和地区都已经有了相关方面的成功探索。总而言之，台东大学的办学目标就是成为一所具有地方文化和自然资源特色的优质教学型大学。

二、改变传统思维，增进教师培养

《世界教育信息》：创建优质教学型大学，教师是其中的一个关键因素。台东大学在师资队伍建设上有什么好的举措？贵校如何促进教师专业水平的提升？

刘金源：我认为，大学教师的基本责任在于教学、研发、学生辅导等，而行政方面的参与也是实现大学合理治理所必备的职责。因此，如何增进教师教学能力、研发能量、辅导知能、共同分担服务及行政工作，并取得彼此间的平衡与协调，是大学教师生涯发展的关键。

总体而言，就读高等学位（硕士、博士）的时期是成为大学教师的预备期。在取得学位之后，还需要一段时间的琢磨，才可成为一位称职的大学教师。在教学发展方面，学校应该为教师提供提升教学方法与知能的机制与场所，并增强对以人为本的内在涵义的理解，改变教学是知识单向传袭的传统思维。例如，教务处除了办理注册、课程安排、招生等行政业务外，还应为教师教学发展提供相应的协助。学校或可另立教学发展单位，专门协助教师提升教学工作。教师教学方法与技能的增进、教学行为的自律，是提升教学品质的要素。endprint

研究或研发是大学教师的根基所在。对于新进教师（如助理教授），学校应制定鼓励机制，相对减轻其教学与行政负荷，使新进教师有更多时间从事研究与论文发表，从而奠定学术基础。对于资深教师，应鼓励其从事质量并重的研究项目，从而有利于学校特色的建立。

在学生辅导方面，大学教师除了在课堂上与学生接触之外，还应提供课后咨询，加强学生课业与生活咨询。学校应设置相关单位，定期举办研习会或工作坊，提高教师课外辅导的意识，加强教师辅导能力。同时，学校的行政职务是一项较为费时与费心的工作，更需要具有服务热忱的教师，共同承担校务推展的责任。

三、深化课程改革和教学改进，提升教育品质

《世界教育信息》：随着时代的发展，台东大学历经多次变革。目前，面临台湾当前少子化现状和未来发展的需要，台东大学提出创建优质教学型综合大学，以提升学校竞争力。那么，这反映在学校课程方面，有哪些变革？

刘金源：大学课程通常包括通识课程与专业课程。不论是哪种课程，课程改革是整体教育改进的重要一环。课程改革必须适应学校的整体发展。首先，必须确立学校整体发展的总体目标，并确定全校性的基础素养与核心能力。然后，学校各教学单位（包括院、系、所）配合学校的总体目标，拟定各单位特定宗旨，并实践在课程规划与教学行动上。最终，达成学校的总体教育目标。

具体而言，我校的课程规划秉承学校的创办理念与教育目标，依据学校规划开设所需科目。之后，再聘请符合专长的教师从事教学，并透过学生学习成效，检视是否达成教育目标，这就是P-D-C-A（Plan-Do-Check-Action），即课程与教学改进循环，也是现阶段台湾教育部门所推动的教学卓越计划的核心思维。

就课程发展而言，台湾的大学十分尊重教师的开课自主权，但教师随心所欲地开设课程，缺乏整体课程规划架构的严谨性。假如教师有专长本位思想，把所开课程皆修订为必修课，易导致学生课程负荷过重且缺乏弹性;科目虽然多样，但基础教育却不稳固。大学课程应强调基础观念与基础知识的建构，而避免过于繁琐又缺乏启发的教学内容。在当今研究所蓬勃发展的情况下，大学基础教育显得更为重要：有了好的基础教育才有可能从事较深入的研究。

此外，只有课程改革而无教学改进也是徒劳。传统思维认为，教师是教学的主体，即教师懂什么就教什么。若没有课程改进机制，教师又忽视时代变迁，遂有“一本笔记教一生”的戏言。但当今时代快速变迁，很多观念日新月异，尤其是科技方面，教师所具备的专业知识或已不符合时代要求，这也是教师要终身学习与继续研究的原因之一。纵使是传授200年前已发明出的亘古不变的原理（如微积分），也要因学生素质与特质的改变，而必须调整课程内容并改善教学技巧（如转变传统单向传授的模式，注入多元讨论机制等），方可提高教学成效。

通识教育是大学教育的基础与核心，但是通常人们对于通识教育的理念与目标缺乏认识。因此，虽然意识到通识教育的重要性，但在与专业教育融合、课程规划与设计、课程教学等各个方面，通常无法达到良好的成效。更有甚者，因学生缺乏学习动机，教师教学无以着力，而陷入“营养学分”的困境。因此，掌握通识教育理念、目标与定位，凝聚全校对通识教育的共识，是改善通识教育的当务之急。

总之，台湾教育部门近年来所推动的教学卓越计划，其目的在于推动课程改革与教学改进，提升教学品质，相信这仍是未来大学教育改革的重点。只要把握时机，争取经费，全力以赴，改善通识教育与专业教育的品质，一定可以具备独特的办学特色。

四、挖掘学校在地文化元素，

以在地化促进国际化

《世界教育信息》：教育国际化已成为当前教育发展的主要趋势之一，您如何看待教育国际化？台东大学是如何提升教育国际化水平的？

刘金源：随着网络的快速发展，国与国、区域与区域之间的交往更加频繁，现今人才的交流已经超越了国界，大学教育国际化已是必然的趋势。在教育层面上，我认为国际化的内涵在于让学生了解到当今所处的环境，教育已显然无法自闭于一隅，需要面对来自全球的竞争，融入国际化的大背景之中。一方面，大学是学生发展生涯的主要学习阶段，在学习过程中学生应该更深刻了解国际前沿的发展，并且加强应对国际竞争所需要的知识的准备，比如外语的学习;另一方面，国际化会增加校园国际氛围，通过交流促进种族之间的相互学习与了解，促进世界祥和，这也是“地球村”公民必要的素养。

从发展国际化的条件来看，台东大学的地理位置相对偏僻，似乎不利于国际化的发展，其实不然。我认为，在地化与国际化是一体的两个方面。台湾东部开发较晚，民风纯朴，原住民文化丰富，具有台湾在地文化特色，而在地文化特色正是开创国际化的重要元素。例如，1996年在美国亚特兰大举办的国际奥林匹克运动会，就是以台湾原住民歌谣为主题曲。国际化带动的国际互动与交流，若能与地方政府结合，必然能促进地方的繁荣。

在推动国际化的具体措施上，为加强学生国际语言能力的培育、推动师生跨国交流与学习，我校举办或参与了一系列的教育国际化活动，如开办具有特色的国际学位学程、招收外籍学生、营造校园国际化氛围、前往国际优秀学校学习、接受国际认证、研讨国际议题、办理国际研讨会等。

创建与改革 第4篇

(一) 教学内容陈旧单一, 跟不上国际发展的新趋势

国际经济环境是不断变化的, 国家与国家之间的贸易关系也是在不断变化的, 基于这种变化国际贸易理论也是在不断向前发展的, 由于教材的出版周期较长, 因此在教学过程中如果单纯地依赖于一本教材必定赶不上理论变化的步伐。以《国际贸易学》这门课程为例, 绝大部分的教材都是以介绍古典贸易理论和新古典贸易理论为主, 而对20世纪80年代以来兴起的新贸易理论却较少的提及, 致使许多学生在课堂上学不到最新的知识, 接触不到本专业的前沿理论。

(二) 教学手段落后, 教辅手段缺乏, 课堂气氛沉闷

国际贸易理论课在相当长的一段时间里, 采用的教学手段就是黑板粉笔加老师的口授, 教学手段十分落后, 虽然目前一些学校采用了多媒体教学, 但也只是将板书换成了PPT, 并没有什么实质性的变化。单纯依靠老师讲授缺乏直观的感受, 学生对许多知识的理解完全依赖于自己的想象, 理解起来难免会有误解。同时, 课堂上主要由老师讲授为主, 缺乏与学生的互动, 课堂气氛沉闷经常出现学生上课睡大觉的情况。

(三) 教学理论与实践在侧重点上存在脱节的现象

在教学过程中, 教材中重点介绍的某些内容在国际贸易实践中往往运用较少, 而某些简单介绍的内容在国际贸易实践中却占有重要的地位, 以至于学生走向工作岗位后一时无法适应现实与书本知识的差距。国际贸易学教材中关于关税和非关税措施的阐述, 有些措施已经是世贸组织不允许使用的。例如, 进口配额、进口许可证等常用的数量限制手段在教材中有大量的篇幅进行重点介绍, 但是WTO一直以来坚持的重要原则就是禁止数量限制, 将非关税措施转换为关税措施, 非关税措施在限制进口中起的作用要逐渐的减少。反倾销、反补贴和特别保障措施在大部分教材中内容涉及的较少, 但是这三种世贸组织允许的贸易救济措施已成为发达国家实施战略性贸易政策的重要手段, 也成为近年来影响我国商品出口引发贸易争端的重要措施, 应引起足够的重视。

(四) 专业课程有内容重复交叉

每门专业课的教材都有它自己完整的体系, 因此难免会出现某些章节内容重复的现象。比如, 国际贸易学与世贸组织规则中世贸知识简介内容重复;国际贸易学与国际经济学国际贸易部分理论与政策重复;国际贸易学与中国对外贸易概论中的内容也有重叠。因此, 有的学生反映很多内容以前都已经学过了, 觉得学起来没什么意思。

(五) 考核方式单一, 不能培养学生的综合技能

国际贸易理论课对学生的考核长期以来都是以闭卷考试为主, 题型主要包括填空、选择、简答题、论述题等以考记忆力为主的类型题。只要是记忆力好一般考试就会得到好成绩, 因此, 许多学生认为平时不用好好学, 考试时背背就能拿到好成绩。一旦考完了背的东西也忘了, 造成专业知识不扎实。同时, 学生在大学学习专业知识只是其技能的一个部分, 其他技能比如表达能力、解决问题的能力等等也是需要学生在大学的学习中掌握的, 如果教师只注重考察学生的记忆力必定会忽视对学生其他技能的培养。

二、国际经济与贸易专业理论课教学改革的方向

(一) 丰富教学内容, 紧跟国贸理论发展前沿

国际贸易理论是不断变化发展的, 教材的内容却是有限的。因此, 要求教师在教学过程中要适时地补充介绍一些教材以外的内容, 紧跟国际贸易理论发展的新趋势。尤其像《世界贸易组织规则》这样的课程, 世界贸易组织的谈判在不断推进, 政策措施因此不断的变化, 这更要求教师要时时跟进及时补充教学内容。同时, 在教学过程中教师可以适当地在教学内容中引入文献阅读, 文献的内容通常来说观点、理论都比较新, 可以紧跟理论发展前沿, 同时通过文献阅读也培养了学生分析问题的能力, 阅读文献还可以使学生了解论文写作的规范格式为将来撰写毕业论文打下一个基础。教学内容可以结合院校自身的特点, 适当开设特色课程。比如, 农业院校有它特定的培养目标和优势, 可以根据培养目标开设一些特色课程发挥学校的优势, 办有特色的农业院校的国际经济与贸易专业。可以开设农产品贸易、农产品期货交易等专业性更强的课程, 有针对性地培养符合新形势发展的农业经济贸易人才。

(二) 采用先进教学手段, 活跃课堂气氛

利用现代化的教学手段, 制作多媒体课件, 给学生提供更多图片、影音等直观的信息, 让学生对所学知识有更直观的认识。利用网络技术加强主讲教师和学生的沟通, 公布教师的电子信箱, 方便教师及时解决学生学习中的各种问题。可以适当采用课堂讨论的形式, 教师主讲和课堂讨论相结合, 在讨论的过程中尽量给每个同学发言的机会, 提高同学们独立思考问题和解决问题的能力。还可以就目前存在热点问题由教师提供相关的信息链接让学生并搜集并作报告, 这样有利于学生表达能力的培养与提高。

(三) 多种考核手段相结合, 提高学生学习积极性

考试不仅是考查学生学习效果、评价教师教学质量的重要手段, 也是促进学生认真学习、引导学生选择学习重点和学习方式的重要机制。单纯地以一次期末考试, 如果考试内容再以记忆性的内容为主来评定学生的专业课成绩的话, 就会使学生在学习过程中出现平时上课积极做笔记不思考, 期末时忙于死记硬背应付考试这种情况, 学生即使考试得了高分也不能真实的反映他的能力。因此, 必须建立能有效地引导学生树立正确学习态度, 培养综合能力的考核体系和方法, 在重视理论学习的同时, 还要将精力投向专业技能的掌握和提高。具体地讲, 可以将平时成绩和期末考试成绩相结合, 综合评定学生的成绩。除了要进行期末考试外, 平时还要通过其他途径进行考核。可以将平时考核成绩占总成绩的比例提高到50%, 期末成绩占50%。平时成绩的50分可以30分让学生写一个小论文, 培养学生的分析问题能力和解决问题能力, 另外20分教师可以选择某一个问题让学生做报告, 如果学生太多可以组成小组, 但教师应提出小组成员应明确各个成员的分工, 根据每个人的工作贡献来计算成绩, 这样可以避免小组作业中的浑水摸鱼现象。这些要求教师在开始上课时就告诉学生, 以激励学生认真听讲、主动思考、认真准备发言。

(四) 教师备课选教材要相互切磋, 避免教学内容重复

专业课程有些内容存在重复的现象会影响教学效果, 因此在教学过程中要尽量避免这种情况的发生。这就要求教师在选择教材的时候要与其他任课教师进行切磋, 尽量选取内容不重复、侧重点不同的教材, 如果实在不能避免那就要求任课教师在拿到教材后进行协商分工设定教学大纲, 以减少教学内容重复的现象发生。

(五) 开展双语教学, 提高学生外语水平, 提高教师素质, 加强教师队伍建设

国际经济与贸易专业是对外语水平要求非常高的专业, 国际贸易的前沿理论来自于发达国家, 采用外国原版教材会使学生对相关理论的理解更加清晰透彻。同时, 学生毕业后从事外贸工作也离不开外语的使用, 采用双语教学有利于学生外语水平的提高, 对学生将来就业会有很大的帮助, 教师是教学工作的核心, 教师素质的高低直接决定了教学的质量, 提高教师素质, 加强教师队伍建设在当前形势下显得尤为重要。首先, 要充分发挥老教师的优势, 指导年轻教师取得进步。老教师在搞好自己的教学科研同时, 积极扶持中青年教师, 多与年轻教师进行交流, 年轻教师要多向老教师学习, 学习他们的教学和科研经验, 大家共同进步。其次, 积极支持鼓励并创造条件让教师出国或到国内知名学府进修深造、考察、访问、参与国内和国际的学术交流活动, 提高更新专业知识, 开阔眼界。再次, 有条件的情况下可以请知名的专家学者来学校举办讲座和研讨, 找出差距和不足完善学科建设。

摘要：国际经济与贸易专业是目前经济类热门的本科专业, 但在教师教学过程中还存在许多不尽如人意的地方, 存在着教学内容陈旧单一、教学手段落后、教学理论与实践在侧重点上存在脱节等问题。因此, 应从丰富教学内容、采用先进教学手段开展双语教学、提高学生外语水平、提高教师素质、加强教师队伍建设, 对该专业的理论课程教学进行改革。

关键词：教学体系,教学改革,能力培养

参考文献

[1]李盾.国际贸易课程教学内容及教学方法改革探索[J].湖北经济学院学报, 2006 (6) .

[2]石爱虎.国际经济与贸易学科教学内容改革与研究[J].集美大学学报, 2003 (12) .

[3]曹亮.国际经济与贸易专业课程体系改革探索[J].中国农业银行武汉培训学院学报, 2007 (1) .

[4]王涛生, 吴建功.突出技能培养, 创建科学的教学方法手段体系[J].湖南涉外经济学院学报, 2006 (7) .

深化教育改革创建特色学校实施方案 第5篇

一、创建特色学校的背景与基础

在全球化信息化的世界发展趋势下，当代中国正经历着一场深刻的社会变革，其基本特征就是以社会主义市场经济体制的建立为核心的社会结构的转型，而这一转型反映在教育领域，既构成了教育改革发展的社会背景，又对人才培养和办学方向提出了新的要求。

二、创建特色学校的理念与目标

特色学校的创建需要我们有新颖的理念：创建特色学校是职业教育改革的一个基本要求，是历史赋予我们的一个神圣使命。一方面，在当前新的历史背景和教育背景下，教育从某种意义上作为商品进入市场，学校是教育服务的提供者，社会、公众是教育服务的消费者，政府是教育的管理者，学校与学校之间将面临更为激烈的竞争，教学质量、办学特色和安全的学习与生活环境就成为一所学校的立身之本。学校只有根据自己所处的环境、发展的历史、办学的方式来进行办学，才会有生机，才会培养出有个性的创新人才。而另一方面，教育本身是一种很复杂的社会活动，尤其在深化之中的教育改革，我们对它的规律还知之甚少，尚需学校和和广大教师勇于探索其规律，改革教育的内容和方法，尝试全新的办学模式。

特色学校的创建还需要我们有明确的目标：强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位，并根据自身的优势和传统，办出自己的个性和特色，积极开展教育科研，深入推进教育改革，创建各类特色学校，打造知名教育品牌。在此基础上，用三年半左右时间，逐步形成立体教育、品牌教育、强势教育，整合和凸现以人才培养模式改革为主轴的学校教育、以现代教育思想为指导的家庭教育、已扩张教育资源为目标的社区教育的三大优势，全面拓展职业教育新的发展空间，为此，支撑和引领我们的理念及目标的指导思想是：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》为指针，以示范建设为抓手，以全新的教育理念和科学的实践精神为支撑，推动职业学校的特色建设，确保教育改革的全面深化。扩大优质教育资源，提高教育教学质量，科学有序地发展我县的职业教育事业。

三、创建特色学校的策略与措施

1、学校要进一步认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》等文件精神，立足学校实际，把党的教育方针落实到教育发展的全过程，自觉运用到教育教学工作的各个环节，坚持以 “坚持育人为本、德育为先的原则，把提高质量作为重点，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”的教育理念、以“贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育思想，为推动当地经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题”的办学方向，促进学校跨越发展、科学发展、可持续发展。

2、坚持正确的办学方向，积极支持当地现代农业、机械制造、物流运输、新型材料、交通汽修、旅游观光等产业的发展，为当地经济建设和社会发展发挥重要作用。

3、学校要进一步推动教、学、做的统一，实现学生全面发展，充分利用校内外实训基地的先进设备，全面强化实践训练，使学生的技能水平切实得到提高。

4、学校进一步完善政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，积极实行工学结合、校企合作、顶岗实习等多元化的办学模式，与企业无缝对接、深度合作，校企一体共同培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

创建与改革 第6篇

本书提出的分步骤实施流程行之有效，告诉营销者如何和客户形成深层次的互动，在每一个销售、营销环节捕捉客户的“信息”。比如，如何企及客户，如何传递企业的营销信息，如何满足客户的需求并确保投资获得高回报，都是本书阐述的重点。本书通过大量的案例研究，启发营销者将理论运用于商业实践。此外，本书分析了营销者最易犯的错误，指出如何避免犯这些错误。比如，营销者经常试图管住客户，而不是持续地和客户保持互动；把注意力放在销售者的需求上，而不是放在购买者的需求上。

像管理金融资产一样管理客户

GIulianO Tirenni

为了保持竞争力，企业每年花费了数十亿美元，只希望能和企业的目标客户建立长期的合作关系。因此，营销管理者不断面临着一个挑战，即：如何分配好有限的营销预算，既解决建立客户关系的问题，又能开展一些有竞争性的企业营销活动。这项工作十分棘手，它涉及的问题是：如何有效地对资源进行合理分配，物尽其用，从而实现投资回报率最大化。

作者在本书中建立了一个先进的随机模型，并对以下三个问题进行了解答：

A.如何最大化客户的终身价值?想想如何利用客户为企业创造财务价值，将企业的财务状况和企业的营销活动联系起来，制订恰当的方案，留住客户的心。

B.如何对客户的财务状况进行评估?

C.如何利用风险管理技术选择最佳的客户纽合?

实时营销和公关：如何在今天的超速时代赢得关注

David Meerman Scott

革命的时候到了!以前你计划好自己的营销和公关项目，按照自己的时间表公布并实施，但现在这种方法行不通了。这是一个具有实时性的市场，因此你必须和客户形成互动。

“实时性”意味着每分钟都有新的新闻，时刻更新而不是按天更新。这就意味着，一旦某个思想渗透到市场。之后相关信息便会毫无预兆地突然间传遍全球；这就意味着，企业基于市场客户的反馈信息，立即开发(或是完善)产品或服务；这就意味着，企业一旦捕捉住某个市场机会，第一时间率先采取行动……在本书中，畅销书作者大卫·斯科特(David Meerman scol L)阐述企业如何步入实时时代。本书的要点包括：

·创造一种“加速”的企业文化，鼓励对抗惰性。

·当企业与消费孝在线上进行信息互动时，一定要读懂购买者的意愿。

·向更多的受众取经。无论是产品开发、产品命名还是是营销素材的选择，比如，消费者生成的线上视频。

·与媒体记者互动。创作似乎是天然生成的精彩故事。

·通过快速的产品更新换代获取溢价。

·在开发新的技术时倾听数百万线上客户的声音，并及时和客户互动。

微观营销：“小”思维和行动如何取得大成效

Greg Verdino

在这个信息饱和时代，消费者的注意力放在了稀缺商品上——这让营销者的工作比以往更为棘手。如何确保你传递的大量信息碎片能企及目标客户呢?有一点可以肯定的是，如果采用传统的方法，你将很难成功。本书认为：大众营销已经死去，现在是微观营销时代。

本书“微观营销”的观点让读者对一切市场活动进行重新思考、重新组合，重新制定营销战略，以便充分利用“微内容”爆炸(相对于针对大众化的信息)带来的市场机会。作为“微内容”营销研究的学者，作者将帮助企业制定一种有效的集中策略，通过企及客户、客户互动和礼交网络加强与客户的关系。阅读此书，你能找到以下问题的答案：

·企业如何才能赢得目标权威人士和核心客户的注意力?

·通过博客文章、视频剪辑、微博，企业如何建设自己的品牌?

·当主流媒体受到消费者生成内容、点对点传播的挑战时。企业如何才能取得大规模传播效果?

创建与改革 第7篇

一、深化政治体制改革, 是推进中国特设社会主义事业前进的必然选择

从历史的进程看, 我国的政治体制改革已初见成效, 主要体现在废除了领导干部职务终身制, 推进了行政机关改革, 确立了国家公务员制度, 实行了基层群众自治, 扩大了公民有序政治参与的途径和渠道, 加强了对权力运行的监督和制约, 完善了预防和惩治腐败体系等方面。但政治体制改革是一个系统工程, 汇集着各种矛盾, 改革路程尚远。因此, 必须按照科学发展观的要求, 以更大的决心和勇气继续全面推进政治体制改革。

温家宝总理在《政府工作报告》中指出, 时至今日我们必须清醒地看到, 粉碎“四人帮”以后, 虽然我们实行了政治体制改革, 但“文革”错误的遗毒和封建影响并没有完全清除, 又产生了分配不公, 诚信缺失, 贪污腐败等问题。解决这些问题不仅要进行经济体制改革, 更要进行政治体制改革, 特别是党和国家领导制度的改革。中央政策研究室主任王沪宁早在1986年任复旦大学教授时就撰写了“文革”反思与政治体制改革“一文, 指出“虽然10年前我们翻过了这沉重的一页, 然而我们有理由不时反思那场内乱, 以防止这样的灾难再次发生”。历史与现实告诉我们, 一个民族应该把自已最令人痛心的教训当做一面镜子, 时时擦试, 时时对照, 以便一代又一代人不再出现历史性的失误, 使整个民族能持续进步。反思“文革”教训, 使人们认识到过去的失误在于忽略了政治技术的开发和应用, 使我们进一步明确了我国必须真正建设一个高度民主、法制、完善、富有效率的政治体制。

推进行政体制改革是一项系统工程, 涉及面广, 牵一发而动全身, 是各种矛盾的焦点和解决矛盾支撑点。胡锦涛总书记在庆祝建党90周年纪念大会上一再要求, “不失时机地推进重要领域和关键环节改革”。这是历史赋予的重任。建立社会主义民主政治, 需要进一步转变政府职能, 完善宏观调控体系, 理顺政府职能与完善宏观调控体系的关系, 理顺政府与市场的关系, 更好地发挥市场配置资源的基础性作用。只有推进依法行政和社会管理创新, 才能理顺政府与公民和社会组织的关系。只有破除一切妨碍科学发展的思想观念和体系机制弊端, 把顶层设计与末端治理结合起来, “以人为本, 统筹兼顾”, 才能为推进中国特色社会主义事业注入强大动力, 才能推进“中国号”这艘巨轮破浪前行。

二、建设高效廉洁政府组织, 是转变政府职能的迫切要求

1. 提升政府执政能力

政府执政能力的提高, 关键在于实行战略管理。这是一个组织寻求成长和发展机会以及识别威胁的过程。因而, 必须高瞻远瞩向前看, 从发展中寻找问题和机遇, 寻找重构的新方式, 不失时机地将负面因素转化为潜在的正面元素, 开辟新的发展途径, 取得新的成果。换言之, 就是根据所面临的环境状况以及自身的具体状况, 全面衡量利弊, 选择最佳方案, 决定发展目标和实现的途径。

2、强化政府的执行力

国家的发展战略和政府的既定目标, 最终要依靠各级执行机关及工作人员的操作来实现。执行机构的效能、效率、工作人员的积极性、创造性, 直接影响着政府决策的执行效果。因而, 政府机构的工作人员, 一要树立正确的权力观和价值理念。要十分清楚政府的一切权力是人民赋予的, 一切属于人民, 一切为了人民, 一切依靠人民, 一切功归人民, 自己除了甘当人民公仆外, 没有任何权力。立身不忘做人之本, 为政不移公仆之心, 用权不谋一已之私。要正确运用手中的权力, 做到权为民所用, 情为民所系, 利为民所谋。做到自重、自省、自警、自励, 清清白白为官, 堂堂正正做人, 干干净净干事。善始敬终, 奋发有力, 向人民交上一份满意的答卷。二要着力提高政府的效率。在办公方法和手段越来越现代化的条件下, 执行机构要健全, 结构要合理, 人员要精干, 责任心要强。这样才能更好地提高执行力。三要提升服务品质。即在诉求人提出要求后, 司职者要根据党的方针政策, 及时向诉求者提供正确无误的服务, 不负其所望。在为诉求者服务过程中, 要尽力达到热情、简便、快捷、周到, 使诉求者感到温暖亲切。特别是要耐心地听取诉求者的陈述, 依据相关法律法规向诉求者详细说明, 给予恰当答复, 使诉求者来之高兴, 去之满意。

3、提高政府公信力

目前, 有些人之所以对政府缺少公信, 其因主要在于权力集中部门尚存慢作为, 不作为, 甚至乱作为和腐败现象, 特别是领导干部腐败问题仍很突出, 严重损害了党和国家以及公仆形象。温家宝总理在国务院第五次廉政工作会议上强调, 执政党的最大危险就是腐败, 这个问题解决不好, 政权的性质就可能改变, 就可能“人亡政息”。因此, 必须在反腐倡廉上动真的, 严惩腐败见实效。一要推进行政审批制度改革。完善并严格执行审批项目设立和实施制度, 加强对审批权力的监督制约, 推进审批过程、结果公开, 强化全过程监督。二要推进公共资源配置市场化改革。健全政府采购制度, 完善采购预算、招标投标、专家评审、供应商管理制度。三要深化财政管理体制改革。完善财政转移支付制度, 扩大一般性转移支付规模, 大力推进预算公开。四要进行政府经费使用管理改革。严格控制“三公”经费, 实行零增长。五要加强行政机关财务管理改革。全面推行公务卡结算制度, 尤其要加强现金管理, 堵塞漏洞。六要搞好反腐倡廉长期性基础工作。严格实行党风廉政建设责任制。特别是要加强领导干部廉洁自律, 严格执行领导干部报告个人有关事项制度, 严惩腐败。要进一步加强民主监督, 创造条件让人民群众监督政府和各级领导干部。

三、实行领导干部问责制, 是保证公共权力健康运行的有效手段

官员问责制是从古典社会到现代社会的演变, 是将概括的和具体的角色担当, 问和责结合在一起的一个概念。它强调现代社会中角色及其义务, 在其位谋其政, 不在其位不谋其政, 并施以有效的经常性督促, 若有违背或落空则必当追究责任, 不允许“脱法”。

在现代社会中, 谁也不能将权力私有。谁想掌握权力, 必须经过合法的公共、公正、公平、公开的程序来获得。谁握有权柄, 谁就得履行相应的公共责任。官员问责制度的现代性特质, 不在问责还是不问责, 而在于官员问责系统要清晰、明确、准确的建立。在这一体系中, 要施行以层级安排划分大小不等的责任机制。同职级官员按照各自的决策权力大小和职权分配状态履行相应的责任。责任只能限定在责任与失职失误相对等的范围内。因此, 责任对象是政府及公共权力部门, 使公共权力运行能获得有效监督。公职人员恪尽职守, 廉洁奉公。责任的主体为内部问责和外部问责。因为内部问责是政府及公共服务部门的上级主管部门以及相关的行政监察、纪检监察部门, 所以可以保证公共权力的健康行使。外部问责是广大的公众以及新闻媒体等, 虽然这是一种非权力监督, 但这种问责可引起有关领导部门的重视, 有利于问题的及早解决。在问责过程中, 首先, 要增强问责法规的权威性, 做好问责的顶层设计, 把问责贯穿于公共权力运行的始终。其次, 要加大渎职失责的成本。在权力划分与运行中搞好职责, 确保权力正确行使, 让权力在阳光下运行。对违规失职要严肃查处, 决不姑息。此外, 要在全社会加强责任感的教育, 使所有的司职人员都要树立起责任意识, 各司其职, 各负其责, 出现失误主动承担责任, 使问责制得以顺利运行。

参考文献

[1]胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90周年纪念大会上的讲话[N].人民日报, 2011-07-01

[2]温家宝在全国两会上《政府工作报告》[N].人民日报, 2012-03-05

[3]张旭霞.创建高效政府是政治体制改革的必然要求[J].北京行政学院学报, 2008 (6)

[4]赵杰, 赵佩霞.走出“文革”[N].中国剪报, 2012-03-30

[5]刘华涛.论高效政府[J].郑州航空工业管理学院学报, 2006 (2)

创建与改革 第8篇

1、我国高校体育课程改革的基本目标

伴随着我国经济的飞速发展, 我国教育进行了多次变革, 进入21世纪, 我国高等教开始走向了全民教育、民主教育、现代化教育和终身教育的道路, 与之同时, 我国高校的体育教育教学也发生了非常大的变化, 我国高校的体育教育教学主体也已经转向了情感式教育、竞技式教育、生活式教育、身体式教育, 这是前所未有的改革。为此, 我国高校的体育教育教学也要不断地更新传统的教育教学观念, 要保持好与时俱进的势态, 从我国社会发展需求和高校学生的发展需求出发, 创建出一个崭新的课程目标计划。

1.1、从体育本质出发, 提高学生体育素养

传统的体育思想就是培养学生必要的体育素养, 但是其缺少素养的培养和其他方面的能力。目前我国高校体育教育教学突出的总体目标, 包含高校体育的素养内涵并且非常的丰富, 这其中育人乃是最高目标, 也是终身教育教学的方向, 而知识与技能作为主导, 身心发展相协调, 培养能力是重点。沙莲香教授层指出国民素质包括基本素质和深层素质两个方面, 其中基本素质包括智力的素质和身体的素质, 而深层的素质则主要包括道德的素质和人格的素质等等。根据素质教育的要求和国民素质的要求, 我们可以得出体育素养包括了身体素质和深层素质, 还兼容着技能、健身、养生几方面的兴趣和能力。体育素质的全新理解也是高校体育教育的一个创新, 也对大学生未来发展有一定的导向性。因此, 高校体育课程改革要注重学生体育素养的培养。

1.2、追求学生身心健康和谐发展

“健康第一”指导思想的提出, 标志着我国高校体育教育教学工作新的开始, 也标志着我国高校体育教学改革又向前迈进了一大步。随着经济的发展, 人们受到越来越重的生活压力, 身体严重超负荷, 人们意识到健康的重要性。然而, 健康也不仅仅是指身体的健康, 这还包括人们对社会的适应和心理的健康。在我国高校新的体育课程改革之中, 树立“健康第一”的指导思想, 促进学生身心健康的和谐发展, 同时教学中将心理的教育和身体的教育有机的结合在一起, 通过我国高校体育教育教学的方法和原理, 进一步的促使我国高校学生达到心理健康、身体健康和具有良好社会适应能力的有效培养。

2、高校体育教育特色课程的创建

2.1、创立高校体育教育特色课程的依据

我国大学的体育课程, 可以再次恢复其正常的秩序, 在1979年时, 它还是很难反映出我国大学体育课程的特征。直到我国颁布了《高校体育课程指导纲要》时, 我国高校的体育教育教学才有了指导性的文件, 近接着在2003年我国颁布的《全国普通高等学校体育课程改革指导纲要》, 为我国高校的体育教育教学提出了很多新的要求, 但是, 并没有做出具体的规定, 却明示了我国高校体育课程各部分的整合总要求和要素的协调, 我国高校在此条件下, 从微观和中观方面求“异”, 实现了我国高校自身所具有特色的教育教学观念和教育教学模式的更新改革。这样我国各高校的体育课程改革在此《指导纲要》的统筹指导之下, 严格的遵循这我国体育教育教学的规律, 依据我国社会发展的需求和学生的发展, 充分的挖掘出学生自身的潜力, 利用我国高校自身的优势, 创建出适合我国社会发展和我国高校学生需要的有个性、有特色的高校体育课程模式, 有效的实现了我国体育课程模式多元化的发展。

2.2、课程模式的生成方式

由于高校体育课程改革取得成效不够显著, 因此, 我们要从多方面对高校的体育课程改革进行分析, 依据相关指导性文件, 结合学生和社会发展需要, 利用自身优势, 创设出有特色、有个性的教学模式。我国高校目前进行的体育课程模式在探索与创新时, 完全可以依据自身的条件和借鉴其他学校进行创造, 从而实现体育课程模式的多元化发展。

结语:在高校体育课程改革的大前提下, 高校体育工作者要加强自身学习, 认真研究新的体育教育理论知识, 进行不断摸索和研究, 为推动高校体育课程的改革做出自己的贡献。

参考文献

[1]毛振民.体育教学改革新视野[M].北京体育大学出版社, 2003.

[2]谭华, 李勤.我国体育课程改革的基本理念[J].体育学刊, 2003.

创建与改革 第9篇

20世纪90年代中期, 国外绿色饭店理念传入我国, 在北京、上海、广州等一些大城市的外资、合资饭店和一些由国外管理集团管理的饭店开始实施“绿色行动”, 但是这一阶段的行动大部分局限于降低物资消耗和减少固体废弃物的排放, 仅是个别饭店的行为。1999年, “中国旅游年会”开幕, 保护环境成为1999年中国旅游业的主题, 为配合这一主题, 浙江省在全国范围内开展创建“绿色饭店”的活动, 这一活动得到了广泛的响应, 全省有100多家饭店提出了申请, 至2000年6月5日浙江省评出了第一批“绿色饭店”, 此后全国各地的饭店都开始实施“绿色饭店”工程。2001年是“绿色旅游年”, 人们的环保意识不断增强, 更多的饭店加入到引导客人绿色消费的行列中来, 客房用品的大量浪费, 尤其是一次性客用品的大量浪费也引起了饭店经营者乃至全社会的关注, 从这一年开始, 饭店客房一次性用品的撤留成为创建“绿色饭店”的最为争议的问题。

2003年伊始, 国家旅游局局长何光伟在全国旅游工作会议上宣布:“今年将在全国旅游宾馆饭店提出《绿色饭店等级评定标准》”, 中国饭店业从此步入“绿色道路”。非典过后, 人们对生命健康有了更迫切的要求, 企业对生存发展有了更深刻的认识。2003年九月下旬由中国饭店业协会主办的以“绿色饭店, 放心消费”为主题的首届中国饭店业发展论坛把营造安全、卫生、放心的消费引向科学、规范的轨道, 要求严格各地餐饮企业, 根据绿色饭店国家行业标准, 积极创建绿色饭店。2004年11月2日, 重庆市政府法制办推出《重庆市循环经济发展暂行办法》征求意见书, 规定宾馆要禁止使用一次性牙刷, 逐步取消一次性洗漱用具。随着奥运会的临近, 2005年创建绿色饭店的呼声更高。由此可见, 伴随着“绿色奥运”理念的提出, 全国饭店业创建“绿色饭店”的行动已大刀阔斧的展开。

二、对一次性用品改革认识的误区及现状分析

(一) 对客房一次性用品改革认识的误区。

我们可以看到由于我国创建绿色饭店运动还只是处于引入的初级阶段, 消费者和经营者都难免不同程度地存在各种各样的肤浅认识。需要指出的是, 目前由于各方标准不一, 考察对象不尽相同, 加上基础条件较为薄弱, 导致我国绿色饭店的建设与国际水平尚有一段距离。在绿色饭店实践中, 还出现了一些对绿色饭店理解和做法上的误区, 甚至产生了严重的偏差。

1.误用“减量化原则”, 降低服务标准。

减量化原则是“3R”环保理论, 即:重复使用 (Reuse) 、循环 (Recycle) 和减量化 (Reduce) 环保理论在饭店经营中的具体实践, 其精髓是减少不必要的资源浪费。但一些饭店却片面理解减量化原则, 以此为由减少饭店对住店客人应有的星级服务内容, 造成消费者的不满, 以至对推广绿色饭店产生误解。例如, 最近大家议论最多的个别饭店打着与国际接轨的旗号全部取消“六小件”的问题。应该讲, 星级饭店标准中规定提供的沐浴露、洗发水、牙刷、牙膏、梳子、肥皂等“六小件”服务与绿色饭店倡议的“3R”原则并不矛盾。绿色饭店标准中要求尽可能减少一次性用品, 在环保理念上无疑是正确的。但“3R原则”的正确实践, 应该是减少浪费, 不减少服务, 不降低服务标准。

2.将消费者与饭店经营者的利益对立起来。

一些盲目跟风的饭店, 对以环保为名节约开支的措施十分热衷, 但对如何在更高程度上保障消费者权益的必要投入则相对冷淡。如是否会为支持环保不使用一次性用品的客人免费提供其他服务或进行有奖积分活动等, 最终把节约下来的费用回报给消费者 , 有时尽管是一个小小的回报奖励, 也能大大拉近“创绿”工作与消费者的距离, 获得消费者的理解和支持。

3.认为“环保”是个奢侈品, 高投入而无产出。

一些饭店经营者对创建绿色饭店有所顾虑, 认为一讲环保, 就意味着大笔投入而无产出。因此, 对创建绿色饭店持迟疑和观望态度。毋庸讳言, 由于历史形成的原因和行业的特点, 饭店行业容易成为较大的污染发生源和能耗大户, 对于环境的日益恶化, 饭店业也不应回避所应承担的社会责任。创建绿色饭店是全社会对饭店业的要求, 也是饭店企业走可持续发展道路的必然趋势。诚然, 讲求环保必然涉及一定程度上的资金投入, 特别是对一些设备相对落后、污染相对严重、企业经营效益不佳的饭店企业来说, 实施绿色饭店标准存在一定的困难。但是, 我们必须看到, 有些饭店企业的生产经营行为, 往往不计环境成本, 事实上是把自己的环境治理责任推向了社会, 让全社会为之付出了代价。一些环保成绩突出的饭店, 他们的实践经验是先请专家摸家底订规划, 在财力许可的情况下分步骤、分阶段地进行环保投入, 而且这些投入是建立在回报预期的基础上的, 以形成良性的互动。就像国外一些成功的经验, 将预期节约的钱投入购买具有环保性能的新设备、新技术, 最终在取得环保绩效的同时获得了产出回报, 实现保护生态环境和增进经济效益的双赢发展。由此可见, 有产出的投入, 才会从根本上刺激饭店企业不断进行滚动性的环保投入。

绿色饭店的本质是正确处理人与自然环境的关系、合理利用资源, 同时改善环境质量, 提高服务水平。饭店业应尽快走出误区, 尤其是那种认为“绿色”工作就是减量化措施的片面认识。

(二) 客房一次性用品的现状分析。

一次性卫生品的使用存在着“用少丢多”的现象 (表1) 。因为大多酒店是以接待商务客人为主, 客人每次只停留一两天, 房间用品浪费现象十分严重, 而且如浴帽、牙刷等一次性客用品都是采用纸制包装, 直接放在云台上, 有时即使客人不用也会把水溅到包装上, 这样这些用品的包装因不再美观而丢掉, 不能提供给下一位客人。

这样算来, 仅就上述这些客房用品而言, 每年就要消耗约779, 580元, 即使按有效利用率为50%来算, 一年的浪费量也不小, 约有389, 790元, 这对市场竞争日趋激烈、平均房价一直走低的旅游饭店业来说这也是一笔不小的开支, 对即将步入微利时代的饭店业来说也是降本增效的极佳突破口, 这仅仅是一笔经济帐, 一年有那么多洗化产品最终流入河流、海洋和土地, 将会给环境带来多大的污染, 这恐怕不是一两道算术题就能计算得清楚的。这仅仅是一家饭店, 全国的宾馆饭店累计起来将更加惊人!这也仅仅是洗化用品本身, 尚不包括他的包装和其他客房用品, 这些包装不是塑料的就是棉的、纸的、木头的。前者目前尚不能在自然状态下直接降解, 除了对其回收外, 只能靠焚烧或深埋来处理, 成为令人谈“塑”色变的“白色污染”;后者消耗的主要是木材, 当“地球之肺”森林在人类的利斧下瓦解时, 我们应该做的恐怕不仅仅是呼吁, 而是合理利用和保护自然资源, 保护我们赖以生存的生态环境。

三、客房一次性用品改革

随着人们环保意识的增强, 绿色消费和可持续发展的理念深入人心, 大量推广客房一次性用品与我国的国情不符, 也与国家制定的可持续发展的战略不相符合, 与“绿色”、“环保”的时代潮流相背离。我国的许多饭店业经营者也认识到这一问题, 他们已朝着建立可持续发展的酒店的方向而努力。

(一) 逐步取消一次性洗漱用具。

在人们的日常生活中洗漱用具是必不可少的, 但在人们的旅游住宿中, 许多人都会选择一些常用的洗漱用具, 而饭店客房中所提供的一次洗漱用具, 客人或置之不理, 或将其拿走被用作为小纪念品, 真正使用的很少。基于这种现状, 重庆市政府法制办推出《重庆市循环经济发展暂行办法》征求意见书, 宾馆要禁止使用一次性牙刷, 逐步取消一次性洗漱用具;有些人大代表建议国家制定《关于严禁星级宾馆使用一次性用品的有关规定》, 禁止饭店、宾馆使用一次性日用消耗品。 以上种种做法都体现出“环保”、“创绿”工作在我国的影响日益深入, 我国对创建绿色饭店的决心越来越大, 并已受到政府的广泛关注。但是, 笔者认为, 对于饭店一次性用品的改革不必操之过急, 因为在国内环保意识还不是那么深入人心, 断然取消一次性客用品必然引起消费者的不满, 造成投诉。

(二) 对于客房一次性用品的改革应该逐步进行。

对于四五星级酒店, 客房一次性用品不可断然撤除, 在高星级酒店房间也有等级之分, 例如在商务楼层可选择取消小瓶的洗发水、沐浴液, 改用容积不是很大的可添加式的罐装包装, 不仅如此, 对于以前采用独立的纸制包装的日用品如牙具、浴帽、刮胡刀也可以采用统一的可回收的塑料包装, 若客人想要带走也十分方便。在行政楼层, 采用品牌高档的一次性日用品, 也有很多客人把没有用完的带回家。对于酒店来说, 这种做法既节约了成本, 又达到了环保的目的。对于一些经济型酒店, 可将客房一次性用品全部交由楼层台班或楼层服务中心管理, 客人如果需要可到楼层台班或楼层服务中心领取, 同时对于不使用本酒店提供的一次用品的客人, 可相应提供一些其他的服务项目, 例如:不使用本酒店的一次性用品的客人在住店期间可享受一次免费的洗衣服务等。这样既减少了对一次性用品的浪费, 也可以使客人在住店期间享受到更超值的服务, 可谓一举两得。

四、结语

当今饭店业的发展越来越受到广泛的关注, 注重环保意识、实现可持续发展是饭店业发展的必然趋势。我国的饭店业要想更好地与国际接轨, 必须在创建绿色饭店上多下功夫, 因为创建绿色饭店是旅游业可持续发展的需要, 是满足日益增多的绿色消费者的需要。创建绿色饭店也是开源节流的重大举措之一, 有利于节约自然资源, 有利于降低经营成本, 有利于增强市场竞争力, 有利于赢得更多的客源。创建绿色饭店可使饭店的环境效益、经济效益和社会效益达到高度一致。

摘要：本文从绿色饭店在我国的发展现状入手, 分析了在绿色饭店创建过程中客房一次性用品改革的现状, 提出了客房一次性用品改革的方法及对策。

创建与改革 第10篇

关键词：互联网时代,体育教学,教学模式,改革创新

现代信息技术的发展, 将互联网推向了社会的各个行业领域当中, 成为了现代人们生活中的重要依赖。互联网时代创建新型体育教学模式的改革目的在于对学生体育学习兴趣的培养, 将体育知识更多地积累。当前, 现代教育对互联网的应用已经成为了必然趋势。然而通过众多理论分析结合实践能够发现, 当前各阶段体育教学当中对互联网的应用概率并不高, 严重限制了体育教学质量的进步, 因此有必要进一步探寻互联网时代创建新型体育教学模式的改革方向。

1 传统体育教学模式概述

体育学科作为贯穿于各阶段教育当中的一门重要学科, 保证学生在掌握基础理论知识的同时增强体魄并促进健全人格的养成实为体育教育的重要目标。体育学科的教学内容通常包括三个方面即基础知识、体育技术以及相关技能。基础知识是体育教学开展的重要保障, 对于体育技术和技能的养成有着基础性作用。由于体育学科本身是一门实践性学科, 因此体育教学所受到的影响来自于多方面。

综合实践与相关理论分析发现, 我国现阶段体育学科的教学普遍存在着一定的问题。 (1) 除了专业体育院校之外, 其他各阶段学校均未对体育学科赋予应有的重视, 体育教学仅仅是为了完成教学指标而开展, 理论的枯燥加实践活动的落后致使体育教学效果直接打折, 形式化现象严重; (2) 最明显的体现就是教学方式过于传统, 无论是体育知识的理论教学还是体育活动, 都是以教师作为主体, 学生基本不会有主体归属感, 完全“听命”于体育教师的主导, 严重限制对体育学习主动性的提升; (3) 体育本身是一门实践性学科, 只有加大体育活动创新力度, 才能保证学生体育技术和技能水平的提升。然而现阶段我国很多地区体育基础设施并不完善, 在很大程度上限制了体育实践教学活动的创新。

2 互联网时代为创建新型体育教学提供的优势

在互联网时代背景下, 体育教学的创新拥有了更多的可能, 尽管当前互联网体育教学相关定义并未被明确, 但大多理论研究却均对此有了明显的共识, 即从传统体育教学模式出发, 通过与互联网技术的结合为体育教育的改革开辟更广阔的渠道。该文认为其优势主要体现于以下几方面。

(1) 教学内容的直观呈现。传统体育教学中关于体育技术和技能的教学多以示范性教学模式为主, 很多具有难度的体育动作要想保证每位学生都能够熟练掌握, 在体育教师教学时间和精力有限的条件下自然难以实现。而在互联网当中则有着更多的体育资源, 借此辅助教学, 对于学生来说往往更为直观因此更容易接受。

(2) 促进师生的互动。互联网时代的一个明显特征就是实现了颠覆传统时空限制的即时互动性。在体育教学过程中对互联网该优势特点的应用, 能够直接构建更为顺畅的师生交流通路。

(3) 有利于创设学生的个性化学习空间。传统体育教学模式的弊端在于对教师主体地位的强调, 体育学科由于自身在教育当中的地位并未得到过多的认同, 导致体育教学大多是为了完成教学指标的应付式教学。互联网时代凭借着大数据优势使体育信息资源库无限扩充, 在教学过程中有利于对时空限制的突破给予学生以更为平等的教学地位, 对于学生的个性化发展有着积极的促进作用, 并将体育融入学生的日常生活当中, 直接提升教学效果。

(4) 促进体育教学资源的共享。在互联网当中, 体育资源的比重较大, 直接覆盖了各类的体育资讯, 体育教育也因此拥有了更多的资源。以此为基础进行的体育教学的创新也就具有了更大的动力, 并且能够保证教学针对性的提升。

3 互联网时代创建新型体育教学模式的改革建议

3.1 提高对体育教学意义的重视

所有教学模式改革的实践都需要依赖于思想意识的主导, 互联网时代下的体育教学模式改革亦需如此。二十一世纪是现代教育转型的关键时期, 对人才评价标准的创新也成为发展的必然要求。体育学科的教育的意义在于通过对学生体魄的培养促进内在个人意志的增强, 对于学生的个性化养成有着积极的促进作用, 因此体育学科的教育意义不容忽视。对此, 只有各阶段学校全面提高对体育教学意义的重视程度, 才能为体育教学的创新型改革注入强大的动力。

3.2 完善互联网教学平台的基础建设

基于互联网的现代体育教学模式的创新, 势必需要更多地以来基础设施的建设与完善。该文认为, 完善互联网教学平台的基础设施需要从两个方面着手, 即硬件和软件。互联网教学平台的建设有着极高的技术要求, 对此, 学校应当在充分提升对此重视程度的基础上进一步加大投入力度, 确保为互联网教学平台基础建设的完善提供更有力的资金支持。

3.3 提高体育教师的互联网应用水平

互联网时代, 教育的改革必然需要提高对技术应用的要求。体育学科互联网教学平台的创设直接服务于体育教学模式的改革, 而体育教师对互联网的掌握程度却并不高。因此需要学校充分认识到这样的现状, 立足于互联网教育改革的技术需要切实做好对体育教师的针对性培训, 使体育教师的专业能力亦能够在互联网平台得以被拓展, 既保证教学质量, 又保证体育教学改革的价值。

3.4 以学生自主学习能力的提升作为导向

互联网时代体育教学模式的改革最直接目标就是为了推动体育教学质量的全面提升, 然而保证教学质量提升的前提必须要调动起学生对学习的兴趣和积极性。而传统教学模式的弊端已经越发明确, 互联网平台能够最大程度整合体育教学资源, 更有利于以满足学生的兴趣为出发点推动学习能力的提升。

3.5 整合社会网络优势并促进资源共享

互联网有着大数据的特点, 体育学科的发展亦是依靠国家体育事业的发展所牵动。因此, 体育教学应当积极充实网络资源的储备量, 将社会网络的优势融入到教学内容, 保证教学信息的前沿性。在此基础上, 加强同级学校之间的体育创新教学资源共享, 合力提升当代体育教学质量。

4 结语

综上所述, 社会经济的发展, 推动着当代教育的进步, 在现代信息技术日新月异的新时期, 互联网在教育领域当中的普及应用为当代教育的进一步发展提供了更大的空间。在新时代, 体育教学亦应当与时俱进, 充分挖掘互联网的优势服务于体育教学质量的提升。

参考文献

[1]卢庆华, 康军, 赵晓翠.利用互联网进行体育教学的实践探索[J].哈尔滨金融高等专科学校学报, 2013 (3) :71-72.

[2]于素梅.对体育教学质量内涵及影响因素相关问题的研究——从强化体育课谈起[J].体育学刊, 2014 (2) :81-85.

[3]胡志明.高职教育移动互联网教学模式的探索与实践[J].产业与科技论坛, 2014 (7) :169-170.

企业文化的创建与变革 第11篇

关键词:企业文化;文化体系;联想企业文化

中图分类号:F270 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2007)01-0026-03

21世纪,企业之间的竞争越来越表现为文化的竞争,企业文化是企业持续发展的强大引擎,是企业竞争力的基石和决定企业兴衰的关键因素｡在这种情况下,研究企业文化的内涵､功能,企业文化的创建与变革,显得尤为重要｡

一､企业文化及其功能

20世纪80年代,关于企业文化的讨论曾经在国内企业界火了一阵子,然而火过之后,国内企业文化建设停留在低水平的封闭型企业文化阶段｡企业文化经常被单纯地认为是企业的政治思想工作,或者职工的文体活动｡那么到底什么是企业文化呢?我们有必要探讨一下｡美国麻省理工学院教授爱德加•沙因(EDGAR.SCHEIN)认为,企业文化是在企业成员相互作用的过程中形成的,为大多数成员所认同的,并用来教育新成员的一套价值体系(包括共同意识､价值观念､职业道德､行为规范和准则等)｡企业文化是一个企业或一个组织在自身发展过程中形成的以价值为核心的独特的文化管理模式｡企业文化是社会文化与组织管理实践相融合的产物｡

企业文化的内涵包括:如何看待顾客;如何看待员工;如何思考和定义竞争;如何考虑对社会和环境的责任;如何考虑合作与竞争;如何认识成本和利润等｡

企业文化的功能主要有五个方面:(1)导向功能｡它指的是企业价值观与企业精神｡它像“指南针”一样明确着企业的发展方向,同时,企业所提倡､崇尚的精神会对于员工产生潜移默化的影响｡(2)提升功能｡先进的文化理念可提高企业形象的美感度,提升品牌的附加值｡正因如此,万宝路的文化比登喜路文化明显高出一筹｡万宝路立意于一种人格力量和一种人类审美的角度,而登喜路仅仅着眼于烟的口味,故而万宝路的形象价值是登喜路的几十倍｡(3)凝聚功能｡企业文化是企业的黏合剂,可以把员工紧紧地黏合､团结在一起,使他们目的明确､协调一致｡以华为的企业文化为例｡华为文化之所以能发挥使员工凝聚在一起的功能作用,关键在于华为文化的假设系统,也就是隐含在华为核心价值观背后的假设系统｡如“知识是资本”的假设､“智力资本是企业价值创造的主导要素”的假设等｡(4)激励功能｡通用电气的高指标不仅仅是一种考核标准,更是一种激励手段｡因为,崇高的企业文化会产生一种巨大的推动力｡它会让企业职工有奔头;让企业外部的合作者产生合作的动力;对消费者激发其信心｡(5)稳定功能｡正确的文化存在着一种同化力量,对一些消极的“亚理念”起着消弱､改造的功能,从而使正确理念“一统天下”,企业处于有序状态,以利平稳而有力的运行｡

在激烈的市场竞争中,要想“木秀于林”,创建优秀的企业文化是保证｡优秀的企业文化向社会大众展示着企业成功的管理风格､良好的经营状况和高尚的精神风貌,从而为企业塑造良好的整体形象,树立信誉,扩大影响,是企业巨大的无形资产｡海尔在1998年的时候,有一个非常著名的叫做“吃休克鱼”的说法,就是以无形资产来坚定有形资产的案例,被记入美国哈佛大学商学院的案例库｡而海尔的扩张主要是一种文化的扩张,收购一个企业,派去一个总经理､一个会计师､一套海尔的文化｡企业文化作为企业的灵魂,它的建设可推动企业提高核心竞争力｡国际著名的兰德公司经过长期研究发现,企业的竞争力可分为三个层面:第一层面是产品层,包括企业产品生产及质量控制能力､企业的服务､成本控制､营销､研发能力;第二层面是制度层,包括各经营管理要素组成的结构平台､企业内外环境､资源关系､企业运行机制､企业规模､品牌､企业产权制度;第三层面是核心层,包括以企业理念､企业价值观为核心的企业文化､内外一致的企业形象､企业创新能力､差异化个性化的企业特色､稳健的财务､拥有卓越的远见和长远的全球化发展目标｡第一层面是表层的竞争力;第二层面是支持平台的竞争力;第三层面是最核心的竞争力｡从这一结论中我们可以看出,企业文化对企业增强竞争力的重要作用｡因此,企业文化的创建就变得至关重要了｡

二､企业文化的创建

一个企业的文化是以下两方面相互作用的结果:一是创始人的倾向性和假设;二是企业成员从自己的经验中领悟到的东西｡因此,在企业的创建与发展过程中,企业文化也存在创建和变革的过程｡

企业领导人对企业文化的影响是巨大的｡企业文化通常开始于创始人,企业发展之初,人数尚少,创始人自然拥有最大的影响力｡最早被雇佣的员工耳濡目染,后来陆续进入的成员,或是迎合创始人的想法,或是意见不合的也陆续离去,自然会把创始人的影响保留下来｡

因此,企业的领导者往往是企业文化､企业风气的创立者｡他们的价值观直接影响着企业发展的方向,指导着公司雇员在实现企业目标过程中的行为和行动｡价值观又常常渗透在企业职工的日常决策和决策思想､工作方法之中｡例如,微软公司由于其创始人比尔•盖茨本人进取心很强,富有竞争与冒险精神,因而微软公司的文化特点也是富于进取创新,敢于冒险｡在用人上也愿意聘用那些有错误而又能吸取经验教训的人｡在微软,大家的共识是:最好是去尝试机会,即使失败,也比不尝试任何机会好得多｡而在同样是电脑行业巨人的IBM公司,情形却相反｡其创始人托马斯•沃森几乎为每一件事都制定了规则｡深色西装､白衬衣､条纹领带､禁止喝酒甚至下班后也禁止,因而IBM公司企业文化表现为稳健与保守｡

企业文化在创建的过程中会以典故､故事､象征､语言､每日行动等形式进行传播,进而形成企业文化的要素,即企业环境,企业的社会形象,与外界的联系等方面｡它往往决定企业的行为｡

价值观是指企业内成员对某个事件或某种行为好与坏､善与恶､正确与错误､是否值得效仿的一致认识｡价值观是企业文化的核心,统一的价值观使企业成员在判断自己行为时具有统一的标准,并以此来选择自己的行为｡

英雄人物是指企业文化的核心人物或企业文化的人格化,其作用在于作为一种活的样板,给企业其他员工提供可供仿效的榜样,对企业文化的形成和强化起着极为重要的作用｡

文化仪式是指企业内的各种表彰､奖励活动､聚会以及文娱活动等,它可以把企业中发生的某些事情戏剧化和形象化,生动地宣传和体现企业的价值观,通过这些生动活泼的活动来领会企业文化的内涵,使企业文化“寓教于乐”之中｡

文化网络是指非正式的信息传递渠道,主要是传播文化信息｡它是由某种非正式的组织､人群以及某一特定场合所组成,它传递的信息往往能反映出职工的愿望和心态｡

企业文化并非是一成不变的,它随着社会的变革､发展而发展｡企业面临的挑战也会越来越影响企业文化的传承过程｡

美国兰德公司､麦肯锡公司､国际管理咨询公司的专家通过对全球优秀企业的研究,得出的结论认为,世界500强胜出其他公司的根本原因,就在于这些公司善于根据企业发展的各个阶段给他们的企业文化注入新的活力｡

三､企业文化面临的变革

企业在成长的过程中,为配合策略的发展,必须刻意去塑造不同文化来支持它不同的发展策略和方向｡企业面临新的环境,新的挑战,必须考虑原有的企业文化是否能跟着改变,促进企业发展｡

(一)企业文化变革需要考虑的因素

1.贵在行动｡一是强调“组织的流动性”;二是提倡“企业试验精神”｡“出色企业的组织是流动性的,灵活多变的”｡这表现在管理人员经常走出办公室搞“巡视管理”､“周游式管理”､“看得见的管理”,与各类人员广泛接触,交流信息,研讨问题｡其最重要和最明显的表现,就是企业愿意把事情试出来,愿意去试｡

2.关注市场和顾客｡这体现在对服务的执著,对质量的执著,开拓合适的市场和倾听用户的意见｡把售后服务当成法宝,认为推销工作是在货物售出后才开始的,而不是在此前｡对顾客服务的要求,对用户的每一条意见都给予迅速答复｡

3.鼓励革新,容忍失败,以人才为本｡企业中最宝贵的是人才,让人才发挥更大的作用是企业文化的作用之一｡在不断变革发展的社会环境下,允许人才勇于创新和尝试是企业的导向｡注重人才管理,把员工作为提高生产率的主要源泉｡

4.以价值观为动力｡企业需要依靠有连贯性的价值观体系来驱动,这些价值观几乎总是用定性的而不是定量的词汇来表达,并都带有树立这套价值观体系的领导人个性标记｡领导人所能做出的最大贡献,就是阐明企业的价值观体系,并给它注入生命力｡企业领导既是思想能手,又是行动能手｡要靠企业领导人躬亲实践他要培植的那些价值观,诚恳踏实､持之以恒地献身于这些工作,并辅以非比寻常的坚韧毅力去加强这些价值观｡

(二)企业文化变革过程中应注意的问题

1.文化体系的构建反复提炼｡企业的核心价值观和远景是企业存在的基石,时代与企业环境的变迁会导致企业价值观内涵的不断深化和挖掘｡这一挖掘过程是企业文化体系反复提炼的过程｡经过筛选梳理,精炼升华,全员参与,不断引入新的企业文化内涵｡

2.文化影响的再次推广传播｡企业文化一旦有了新的发展,就需要对员工不断地培养熏陶｡把企业文化表达为员工乐于接受的形式,如便于理解的故事等,通过宣传手册､传播渠道进行文化学习和培训｡

3.文化资源的消费利用｡要使文化深入人心,就要随时随地让员工看到文化影响的影子,如树榜样并进行宣传,让员工养成符合企业文化要求的工作习惯,把企业文化物质化｡

与国外企业文化研究的迅猛发展相比,中国的企业文化建设显得十分薄弱｡根据对国外企业文化研究的了解和对国内企业文化建设现状的分析,中国企业文化建设应主要侧重于以下三个方面:一是将现代企业文化理念与中国传统文化有机结合,把握企业文化与企业管理､企业环境､企业发展和企业创新的关系等;二是加强企业文化的应用研究,关于企业文化的测量､诊断､评估和咨询的实证研究;三是关注企业文化的变革过程,加强企业文化的追踪研究｡企业文化的建设不能一蹴而就,它要随着企业的发展和变化而做出及时的调整和改变,才能对企业的长期发展产生深远的影响｡所以对企业文化进行追踪研究的价值是不可低估的｡

联想企业文化就存在一个创建与变革的动态过程｡1984年,柳传志带领10名计算机科技人员以20万元人民币的资本创建了联想｡联想在创业之初形成的是“生存文化”,企业文化的特征主要是敬业和危机感｡初期,柳传志的基本性格､做事风格､思维模式和价值观已经深入到联想的五脏六腑,它的主基调是严谨､高效､务实､集体主义和目标导向,形成了强大的联想文化｡随着企业的发展壮大,尤其是成立联想电脑事业部以后,联想生存文化过渡到“严格文化”,强调“认真､严格､主动､高效”｡2000年,针对联想内部缺乏沟通和协作的情形,联想公司又提出“亲情文化”的建设,提倡“平等､信任､欣赏､亲情”,试图以此建立一种相互信任和协作的文化｡2003年联想宣布使用新标识“lenovo”,为进军海外市场做准备;2004年联想成为国际奥委会全球合作伙伴;同年联想收购了IBM全球个人电脑业(台式电脑和笔记本电脑),新联想成为全球个人电脑行业的第三大供应商,此时“国际化的联想”已经深入联想员工的脑中了｡联想二十多年的发展过程中,企业文化的内涵一直在随着社会和企业的发展而不断的变革｡当然,“关注市场和顾客”､“鼓励革新､容忍失败､人才为本”､“以价值观为动力”却一直是文化变革的基础｡

参考文献:

[1] 祝慧烨.发现企业文化前沿地带30家中国企业文化优秀案例[M].北京:企业管理出版社,2003.

[2] 陈春花.高成长企业的组织与文化创新[M].北京:中信出版社,2004.

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创建与改革 第12篇

回顾改革创新之路

福建省机关事业社保局成立于1993年, 除了直接承办省直单位参保4.9万名在职人员和2.2名离退休人员的养老保险工作之外, 同时履行指导全省各地81个机关事业社保经办机构的职责。2008年底, 全省在职参保人数53.2万名、离退休人员18.43万名, 全年征收基金43亿元。

福建省机关、事业单位社会保险工作能取得今天的成绩, 得益于福建省委、省政府的高度重视, 省人事部门、省劳动和社会保障部门的坚强领导, 以及财政、审计等部门的密切配合。根据1991年6月国务院下发的国发33号文件有关国家机关干部、事业单位养老保险制度改革部署, 时任福建省委书记、省长贾庆林同志先后多次召集会议研究福建省机关事业单位养老保险制度改革工作, 明确由人事、劳动、民政、人民保险四部门各司其责, 开展社会保险改革探索。并成立了以时任省委常委、常务副省长陈明义同志为组长, 由人事、劳动、民政、财政、体改、人民保险等部门领导为成员的协调小组。在1992年6月在柘荣县成功进行机关事业单位养老保险制度改革试点的基础上, 1994年1月, 贾庆林同志亲自主持第一次省政府常务会议, 审议通过了由省人事局、省体改委、省财政厅三家起草的《福建省机关、事业单位工作人员退休养老保险暂行规定》, 在全省颁布实施。文件明确指出:机关事业单位合同制工人、聘用制干部;自收自支、企业化管理、差额补助的事业单位人员;人事、工资关系挂靠在国家机关、事业单位, 人事档案寄存在人才交流服务机构具有国家干部身份的人员, 以及其他执行国家机关事业单位工资制度单位的人员, 要全面实施, 采取县 (市、区) 自主统筹, 分级管理办法, 并逐步向全省统筹过度, 设立养老保险基金财政专户, 基金的统筹、给付和收支管理执行全省统一的预决算制度、会计核算制度和财务管理办法。国家人事部对福建省的这一改革高度关注, 时任部长宋德福在全国大会上专门指出“社会保险工作, 福建搞得比较快”。国家人事部最先转发了《福建省机关、事业单位工作人员退休养老保险暂行规定》, 并在全国机关事业单位社会保险工作会议上安排福建省做了典型经验发表。福建省已成为当时全国这项改革名副其实的“排头兵”。

树立文明单位形象

近年来, 福建省机关事业社会保险局高度重视文明单位创建工作, 将精神文明建设与业务工作同部署同安排, 立足海西、着力民生、服务发展, 不断加大文明建设力度, 丰富创建内容, 努力推进海峡西岸坚强社会保险网建设, 谱写了一曲敢为人先、争创一流的昂扬乐章。

为推动文明单位创建活动深入开展, 福建省机关事业社会保险局把加强领导班子建设, 带一流队伍作为文明创建的重中之重, 注重学习、坚定理想信念, 牢固宗旨意识和服务发展的理念, 成立了以局长为组长、副局长为副组长、有关科室负责人为成员的文明单位创建工作领导小组, 将创建活动目标分解到每位班子成员具体抓好落实, 同时制定了《2006～2010年精神文明建设五年规划》。深入开展以学习实践科学发展观、廉洁从政等主要内容的思想政治教育, 注重业务研究和专题调研, 积极开展驻村扶贫、解困帮扶、赈灾捐赠、资助困难学生、送政策送温暖、“迎奥运、讲文明、树新风”为主题的实践活动, 并充分发挥工青妇在组织群众、引导群众、服务群众、维护群众合法权益的作用, 干部职工素质进一步提高, 经办服务能力进一步加强, 营造了“提升素质、文明服务、业绩优良”的良好精神风貌。

为加强窗口建设, 本着“在服务中实施管理, 在管理中体现服务”理念, 工作人员自觉践行“我把群众当亲人, 我用微笑来服务”, 充分利用现有条件, 不断细化服务措施, 创新服务方式, 通过温馨服务、上门服务、网上服务、职责上墙、美化窗口等方式, 扩大服务内涵, 加强服务窗口规范化和标准化建设, 为群众提供更高效、更规范、更便利的服务环境。

福建省机关事业社会保险局坚持把信访工作作为联系群众、了解民情、解决民忧的主渠道, 作为规正政策、促进管理、提升服务的推动力, 通过研究出台《处理群众来信来访若干规定》、建立首问责任制等多种形式搭建信访渠道, 及时化解了许多矛盾, 解决了许多影响大的历史遗留问题和个案问题。历年来省机关事业社会保险局的局信访事项处理率、办结率、按时结案率都达100%, 信访工作经验得到部社保中心的高度肯定并被推荐在全国社保经办机办机构座谈会上进行介绍。

一份耕耘一份收获。福建省机关事业社会保险局先后被劳动保障部评为2006年～2007年全国劳动保障系统优质服务窗口, 被省文明委列为第五届“创文明行业”竞赛活动示范点, 被省劳动保障厅评为2007年度信访工作先进单位, 2006年度、2007年度绩效工作先进单位, 2007年信息工作先进单位, 2007年统计工作先进单位和2006～2007年度先进党支部, 局征收科被省直工会评为“巾帼文明岗”、被省总工会评为全省女职工标兵岗。

发挥海西保障作用

长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。福建省机关事业社会保险局认真贯彻省委、省政府的决策部署, 谋篇布局, 改革创新, 精心运作, 在促进福建省经济发展、深化改革、维护稳定等方面继续发挥积极的作用。

确保离退休人员基本生活, 维护社会安定稳定。参照中央“两个确保”的精神, 始终把保障机关事业单位离退休人员的基本生活放在首位, 按时足额发放养老金。在单位发生经营困难时, 特别是在事业单位关、停、并、转、撤销时, 机关事业养老保险不仅解除了离退休人员的后顾之忧, 而且为各级政府和参保单位排忧解难, 维护了社会安定稳定。

均衡单位费用和减轻财政负担, 解决养老保险部分“历史债务”。通过实行社会统筹, 2005年以来, 全省约有四分之一的参保单位从养老保险统筹基金中受益约20亿元, 初步解决了参保单位养老费用负担的畸轻畸重问题。十多年来统筹基金共解决了约45%没有履行缴费义务的离退休人员在改革试点期间的全部养老保险“历史债务”。

建立养老保险制度和运行机制, 积累有益经验。以闽政[1994]1号文件为指导, 建立了单位和个人共同缴费的养老保险县级统筹制度。根据国务院国发[2000]42号文件精神, 省政府办出台了闽劳社[2002]112号文件, 立足于规范完善、建立机制和促进各项改革事业, 建立社会统筹与个人账户相结合模式, 实现了个人账户、一保两制、补贴制度三大突破, 形成了六大机制, 即养老保险费共担机制、养老保险的统筹机制、职工缴费的激励机制、人员流动的衔接机制、自愿转制的退出机制、“一保两制”的服务机制。为深化机关事业单位养老保险制度改革和社会保障体系建设积累了有益的经验。

促进事业单位改革的顺利实施。2002年以来, 福建省对事业单位改革, 制定了“老人老办法、新人新制度”、“一保两制”、“两个通道”等过度衔接办法, 为促进科研、勘察设计、文化、十大行政性集团等单位改革改制、人员分流安置和混合所有制经济的建立发挥了积极作用。截止2007年, 全省有100多家参保单位改制为企业职工养老保险制度, 有2100个单位实行“一保两制”, 约4万多名参保人员执行企业养老保险制度。