抄作业范文

抄作业范文（精选12篇）

抄作业 第1篇

开学了，小猫咪和小花狗都背着书包去学校。在数学课上，小猫咪听得很认真，可小花狗却不想听，东张西望，一会儿看看窗外，一会儿折一折纸，老师让写的作业它一点也不会，就抄小猫咪的。日子一长，就成了一个习惯。

有一次，小花狗抄作业，被小猫咪看见了，小猫咪就故意把错的写上，等小花狗抄完，小猫咪再把错误的改过来。发作业时，小猫咪全对了，可小花狗却全错了，老师问：“小花狗，你以前没有一次错的，为什么今天错了呢？”小花狗说：“我是抄小猫咪的，我以后再也不抄小猫咪的了。”

从此，小花狗没有一次抄小猫咪的，自己把作业给做了出来，而且也做对了。

抄作业 第2篇

有一天中午，我借看一下为由，把黄家苑的数学作业来抄。

.......啊，考试了，我摸着头，怎么写，呃～不一会，我交了试卷，第二天，老师把我叫去了办公室，我惊奇的发现我考了15分，我大吃一惊，心想：这都是抄作业的结果，早知不抄了，可是...老师把我批评了一顿。

我带着一副宓牧常离开了老师的办公室，可想而知那熊样多难看啊！其实我是真不应该这样做呀！这样做的结果只能是害已害人，让所有爱我的人伤心，15分就是对我抄作业的回报、啊，如果时间可以重来，我再也不抄作业了，唉！俗话说：“早知如此，何必当初。”

抄作业 第3篇

心里剖析:现在的孩子衣食无忧、健康活泼、阳光帅气, 为什么不爱读书、学习, 甚至连最基本的作业都不肯完成呢?原因何在?问题出在哪儿?通过到学生家里走访, 找学生谈心, 对抄作业的学生进行心理剖析, 发现主要有以下几方面原因: (1) 学生原因———学习的积极性、主动性不够。当今已进入网络社会, 学生可接触到各种各样的信息, 加上学生自身年龄较小, 不能明辨是非, 易受到负面信息的影响, 认为读书无用, 学习态度不端正, 有的孩子自控能力差, 沉迷于网络游戏, 学业荒废;还有的孩子从外地转学过来, 一时适应不了新环境, 或本身基础较差, 跟不上老师的教学节奏。这些都导致了学生的学习积极性、主动性不够, 产生厌学、为难情绪, 上课不专心, 课后无法独立完成作业, 只有抄作业应付。 (2) 家庭原因———疏于管教、放任自流。 (1) 本地的孩子:苏南地区随着城市化改造, 农村家庭拆迁后可以分三四套房子, 本地的家庭大都过上了富裕的生活, 部分家长自身满足于现状, 对孩子过于溺爱, 只满足孩子物质上的需求, 而放松对孩子学习上的要求, 认为成绩好坏并不重要。 (2) 外来务工人员子女:往往一大家子租住在一间车库里, 连做作业都没个像样的地方, 既是吃饭的饭桌, 又是孩子写作业的课桌, 父母忙于生计养家糊口, 每天披星戴月地奔波劳碌, 根本没时间、没心思管教孩子, 对于孩子的教育, 可以说心有余而力不足。 (3) 教师原因———因作业多、难、繁, 让学生产生厌烦心理。 (1) 作业太多, 只重数量, 机械重复, 让学生成为做题的机器, 满足不了学生的心理需求。 (2) 作业不符合学生的实际情况, 难题、怪题让学生望而却步, 不利于学生全面发展。 (3) 作业中计算太繁, 脱离生活实际, 没有梯度, 不能照顾到不同层次的学生。 (4) 有的教师歧视成绩差的学生, 讽刺、挖苦、嘲笑、打击学生学习的积极性。

纠矫策略:如何才能遏制日益严重的抄作业之风, 分析了造成抄作业的三方面原因之后, 提出了如下纠矫策略。

一、尊重、关爱学生, 扭转厌学情绪

现在的学生思维活跃, 自尊心强, 教师要尊重、关爱学生, 做学生的良师益友, 与学生打成一片, 想学生所想, 让学生感受到师生的平等, 感受到教师的关爱, 感受到自尊的存在, 师生间只有处于一种平等、信任、理解的状态, 才能营造出和谐、愉悦的教育氛围, 学生才会敞开自己的心扉, 了解每个学生的思想动态, 才能有的放矢地做好教育工作, 端正学习态度, 转变学习观念, 培养他们积极向上的精神, 扭转厌学情绪。尤其是对待成绩较落后的学生, 更要用慈母般的胸怀去关爱他们, 对他们取得的一点点进步, 都要加以表扬, 让他们也体会到成功的喜悦, 逐步消除自卑心理, 增强自信心。

二、抓好课堂教学训练, 激发学生学习的兴趣

教师在课堂教学过程中, 要灵活多运用多媒体教学、启发式教学等方式方法, 增强教学的吸引力, 增强师生互动, 调动学生主动学生的积极性, 把学生的注意力牢牢吸引住, 激发起学习的兴趣, 提高效率。把最主要的练习让学生在课堂内完成, 而不是布置过多的家庭作业, 这样不仅减轻师生的共同负担, 也是最适合学生实际的课堂教学策略, 课堂训练要做到以下几点。

1.针对难易程度不同的题目, 选择合适的学生作答, 避免出现学生无法回答或无从下手, 造成学生的自尊心受伤, 进而打击学习积极性状况的发生。

2.发现学生好的解题思路与方法, 要大力表扬, 鼓励学生要敢于标新立异, 敢于尝试, 树立正面典型, 以点带面, 形成良好的学习风气。

3.对于一道题有多种解法, 让学生大胆的去探索, 拓宽学生思路, 激发学生的学习兴趣。

4.对于只做了一半的孩子, 要进行适当的鼓励、引导, 甚至提示, “接着做, 试试看, 你可以的, 离成功仅一步之遥……”树立学生的自信心, 逐步完成课堂练习题。

5.当学生出现错误时, 引导学生自己分析错误的原因, 让学生自己形成的认知, 要比教师讲的更有效。通过课堂训练, 不仅可以开拓学生的思维, 起到举一反三、触类旁通、巩固教学成果的效果, 还能帮助学生解决个性化的学习问题, 纠正不良的学习习惯, 树立起他们对学习的自信心, 对完成作业有进一步的促进作用。

三、精心选择、布置作业, 控制作业数量, 严格要求

无论是教科书上的、教辅用书的, 还是网络上下载的题目, 只要是布置给学生的作业, 身为教师一定要事先做一遍, 掌握题目的难易程度, 选择适合学生的, 作业贵在精而不是在多;删除不符合学生实际情况的难题、怪题以及计算烦琐的题目。从网上下载的试卷, 应从学生实际情况出发, 精心选择搭配, 达到事半功倍的效果, 坚决反对直接从网上下载, 不做任何改动, 照搬照用。根据学生的基础和掌握知识情况, 进行分层次布置作业, 严格控制作业的量:规定哪些基本题必做, 哪些提高题可以选作, 从而调动学生做作业的自主性, 让不同发展水平的学生在适合自己的作业中获得成功, 获得愉快、满足的心理体验, 杜绝作业搞“一刀切”。在布置作业时, 提出相应的要求: (1) 做解答题要有解题过程, 不能答案随便一写了事。 (2) 选择题、填空题, 简单的过程写在相应的题目边上, 不是简单的A、B、C、D一选、结果一填就结束。 (3) 几何题有图形, 要在图形上标注好已知条件:平行线画出同方向的箭头、已知角画上弧线并写好相应的度数、相等的边做好相同的标记。没图的自己补画出草图, 做到数形结合。 (4) 做应用题时有分析, 在解方程时要代入检查。这样可以培养学生良好的解题习惯, 达到独立思考、独立解题的目的。

四、加强与家长沟通联系、取得家长的支持与配合

著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学校和家庭是一对教育者。”教师与家长密切配合, 建立良好的合作关系, 是促进学生健康成长的重要组成部分。利用双休日及空余时间进行家访, 利用电话、网络与家长沟通交流, 全方位了解学生的课后学习、生活状况, 积极营造有利于学生学习的环境, 让家长主动监督学生, 改正不良的生活、学习习惯, 养成积极向上的学习态度、健康快乐的生活方式, 共同促进学生健康成长。告诫本地孩子家长:要为孩子的将来着想, 不要过分溺爱孩子, 爱孩子不是无原则的迁就, 应在满足孩子物质上的需求的同时, 对孩子的学习提出相应的要求, 使其明白“少壮不努力, 老大徒伤悲”, 督促孩子少接触网络, 多用心学业, 不追求物质享受, 更关注学业进步。告诫外地孩子的家长:分析现状, 现在的生活这么辛苦, 多半是吃了没文化的亏, 不能让孩子步自己的后尘, 孩子成才是家庭的希望与未来, 孩子将来有出息了家长也会跟着更幸福, 现在的付出, 是为了将来有好的回报, 尽可能抽出时间, 督促孩子按时完成作业。通过家校通, 把每天的作业内容发至家长手机上, 取得家长的支持与配合。对有进步的孩子, 家长和教师给予适当的鼓励与表扬。

抄“作业” 第4篇

那天，我从电视里看到这样一则新闻：在一所大学里有一个特殊的报亭，说它特殊，是因为这个报亭无人看管，每个人从这里拿走一份报纸都会自觉地留下五角钱。无独有偶，同样的事情发生在了贵阳街头：贵阳的大街上也有一个无人售报摊，一叠报纸摆放在那儿，紧挨着报纸的是一个用来装钱的盒子。路过的人如果想要买报，就会自觉地在盒子里留下五角钱。有时碰巧身上没有零钱，就会掏出一张整钱放进去，然后从盒子里拿出应找的钱。贵阳市民用行动完成了一份令人称道的作业！当时我想，这样的作业，真值得我们每一位公民认真抄写、练习啊！

但是，并非每个人都愿意完成好这项作业，有些人甚至连抄写一遍都不愿意。

一天，我到书店买完书，因为急着赶回家，将自行车骑得很快。回到家后，才发现放在车筐里的书包不翼而飞了。我心里咯噔一下：明明记得把书包放进筐里的了啊，这可怎么办？于是，我焦急地沿着原路找了回去。因为是大风天气，街上的行人并不多，远远地，我隐约看到路边的草丛里躺着一个绿色的包。我心中一喜：可算找到你了！然而，令人没有想到的是，此时还有一双眼睛盯上了这个书包。当我飞快地跑过去时，一个瘦瘦的青年已经先于我一步从地上捡起了那个书包。我赶忙走到他的身边，瞥了一眼：呀！不错，明明就是我的书包，里面还有我买书剩下的三十块钱呢。此时，那位瘦青年并没有说什么，拿起书包就要走。怎么办呢?我鼓起勇气对他说：“叔叔，您捡的这个书包是我的，请你还给我好吗？那里面有三十块钱，还有一本新书，不信你打开看看。”没想到他竟然说：“我的包里有什么，我还不知道啊！”说完扭头就走。我急了，拉住他不放，和他争辩起来。偶而有路人经过，但都对我们的争辩漠不关心，匆匆而过。最后，我只得愤慨地说：“算了，连学生的东西都要抢，素质作业的成绩不及格啊！”说完，我骑上自行车，黯然离去。

路上，我的心中久久不能平静。我想，贵阳市民的道德素质作业完成得那么好，可是我身边的人却……看来，提高道德素质，真是我们每个人都应该“抄”的一项作业啊！

（指导老师：李阳海）

抄作业的坏处 第5篇

同学们有很多染上了抄作业的恶习，下面我就谈一谈这个问题。

有些同学上课不听讲，写作业不会的题就抄，虽然答案对了，但是自己仍然不会。越不会越抄，越抄越不会，最后变成恶性循环。

有些同学看别人抄，自己也学着抄，这也是对自己不负责任。自己不会不用怕，不耻下问嘛，何况你还是中下游呢！早不耻上问！让别人给你讲会了，这种类型的题都会做了。而且，自己得有判断力，知道什么事该做什么事不该做；如果你抄我抄他也抄，全班都跟着抄，那可害了！

抄作业的** 第6篇

刚开始我也是补抄作业中的一员，天天早上我们早早的来了去抄别人的作业。每天作业我们都在老师来之前补完了。不久有了月考，我的成绩十分不理想。我反省了自己，认为我自己要天天把作业好好的完成。前几个星期我抄的作业不是b就是c，多次受到老师的批评。现在我在家自己认真完成了作业，作业的质量和准确度也提高了很多。现在作业不是a就是b。现在老师查得越来越严了，班里补抄作业的现象少了很多。但还是有不自觉的人天天来抄。最近竟然还有同学作业让别人帮忙写，老师一眼就识破了同学们的小把戏批评了那些不好好自己完成作业的人。

有一次，我作业忘记带了。第二天早上早早来抄别人的，结果被同学们发现了给老师讲了。老师批评了我，我当时说真的真挺恨那个举报我的同学的。我的作业是真忘记带了，又不是不想写找的理由。现在老师说作业不带就是为没写，同学们回家时可得好好检查一下了。可是还是有些顽固分子，故意不带走来学校抄，使老师都不相信作业真忘记带的人了。

现在我们班抄作业的现象几乎没有了，抄作业的**也几乎过去了。同学们现在都自己好好完成了作业。我相信，我们班的成绩一定会有所提高，成为五个班中最优秀的班级。

抄作业反思作文 第7篇

抄作业现在在我们班是一个很普遍的现象，很多同学放学回家后，热心于自己喜欢的各种活动，根本没有心思去写作业，甚至把作业忘到九霄云外。第二天早上到学校就抄作业，而抄作业对我们的学习有百害而无一利。

抄作业能使学生养成懒惰散漫、厌恶学习的坏习惯。老师布置作业的目的是为了让我们巩固当天所学的知识，加深对所学内容的理解。所以我们应该做作业，并通过做作业来提高自己的知识的水平。可是有些同学把作业看成负担，不愿意做。为应付老师检查，便光明正大地窃取别人的劳动成果抄同学的作业。久而久之，就会变得越来越懒惰散漫，越来越不爱动脑筋，然后就越来越厌恶学习，即使会做，也懒得去做，这样就害了自己。抄作业对于我们来说是万万不可的，我们要勤奋学习，刻苦努力，去做那份属于自己的作业。

抄作业 第8篇

1.1 系统总体结构

低压集抄系统是对公变台区总表及以下居民电表进行集中自动抄表、用电计算、台区线损计算, 供收费和结算使用的电力营销自动化的技术支持系统。该系统主要由电能表、采集器、集中器、通信通道、主站系统5部分构成。

(1) 电能表。计量和保存用户用电信息, 并按照需要上传。按计量方式可分为单相和三相电能表;按通讯方式可分为RS485/MBUS、电力线载波 (PLC) 、微功率无线 (RF) 电能表。

(2) 集中器。管理表计档案, 定时或随时抄读电能表有关数据并保存, 根据系统要求完成与主站的通信并响应主站命令, 将保存的电能表数据等主站需要的信息传送到主站数据库。

(3) 采集器 (采集模块) 。连接集中器与电能表, 提供通讯方式转换, 可具备电表数据存储功能。

(4) 通信通道。上行通道指集中器与主站之间的通信通道, 主要有局域网 (Ethernet/Wi Fi) 、无线公网 (GPRS/CDMA) 以及PSTN、GSM专线等方式;下行通道指集中器与采集器或电表之间的通信通道, 主要有RS485/MBUS、电力线载波和微功率无线3种通信方式。

(5) 主站系统。设备档案管理, 定时或随时抄收居民或商业用户电表的电能量数据, 对集中器设置通信参数及操作参数。可与电力营销系统交换数据, 实现电费计算、电费实收、负荷控制、数据浏览分析、票据打印、统计报表等功能。

1.2 下行通道比较

(1) RS485/MBUS方式。RS485/MBUS方式指集中器与采集器或电能表之间采用RS485/MBUS总线连接, 通过RS485/MBUS总线进行数据通信和交换, 如图1所示。

RS485/MBUS方式具备如下4个特点。 (1) 介质:双芯 (四芯) 屏蔽或非屏蔽通信线, 通讯距离可达1000m以上。 (2) 优点:通讯速率高、可靠性高、实时性好;通信范围不受变压器限制。 (3) 缺点:需专门布线, 安装和维护工作量大, 易遭人为破坏而发生故障, 通讯电缆短路、开路故障查找困难, 易遭受雷击。 (4) 适用:电能表集中安装、管理得好的新建小区。

(2) PLC方式。PLC方式指集中器与采集器或电能表之间采用低压电力线连接, 通过PLC技术进行数据通信和交换, 如图2所示。

PLC方式具备如下4个特点。 (1) 介质:低压电力线, 通讯距离可达3000m。 (2) 优点:通讯可靠性高;无需布线, 易安装、易维护、成本低。 (3) 缺点:通讯实时性相对较差;通信范围局限于同一变压器供电范围内, 电网的干扰会影响PLC通讯, 从而使通讯距离缩短, 此时可能要起用PLC的中继功能, 通讯速率也会明显下降。 (4) 适用:电表集中或分散安装、不易布线的已有小区。

(3) RF方式。RF方式指集中器与采集器或电能表之间通过RF技术进行数据通信和交换。

RF方式具备如下4个特点。 (1) 介质:433M/470M/861M/915M/2.4GHz微功率无线, 点对点通信可视距离可达800m, 穿墙能力7堵, 150m。 (2) 优点:通讯可靠性高、实时性好;通信范围不受变压器限制;无需布线, 易安装、易维护。 (3) 无明显缺点。 (4) 适用:电表分散、不易布线、管理较好的小区。

2 系统选型应注意的问题

低压集抄系统从国内第一个正式投运到现在的十几年间, 大大小小的应用不计其数。从系统规模上看, 有几百个节点的小型系统、几千个节点的中型系统、几万个节点的大型系统、甚至十几万个节点的特大型系统;从上行通道看, 有电话抄表系统、以太网络抄表系统、无线公网 (GPRS/CDMA) 抄表系统;从下行通道看, 有载波抄表系统、RS485/MBUS抄表系统、微功率无线抄表系统;从行业用户看, 有电力行业的纯电表抄表系统, 也有其他行业的水、电、气、热一体化抄表系统。

任何一种集抄系统和技术都有其适用的范围, 并非放之四海皆准的东西。比如在国外应用效果很好的低压载波通讯技术或芯片, 在国内复杂的用电环境下就表现略差, 低压载波抄表系统1次通信成功率不高的特点并不适合远程预付费的需求。RS485抄表系统需要穿墙打洞和敷设线路的缺点并不适合表计安装分散、不易布线、管理不善的小区使用, 而1个设计容量很小的系统又根本无法满足几万甚至上百万个电表的大区应用。因此, 供电企业在低压集抄系统调研阶段, 就要充分细致的考虑并明确系统需求, 根据需求确定合适的系统规模、合适的集抄技术, 进行合理的系统选型。系统选型适当就事半功倍, 系统建设和应用容易成功;反之就会事倍功半, 系统效果大打折扣甚至完全失败。

2.1 上行通道选型

Ethernet/Wi Fi具备高可靠、大容量、速度快、标准化的特点, 其技术成熟, 应用普遍, 运行成本极低。基于TCP/IP协议, 支持集中器实时在线、实时操作;支持对终端和电表等设备的远程实时监控、故障告警;支持集中器远程维护、升级等, 需要布线或者加装网络通信设备, 条件具备时可首选。

GPRS/CDMA。基于TCP/IP协议, 支持集中器实时在线、实时操作;支持对终端和电表等设备的远程实时监控、故障告警;支持集中器远程维护、升级等, 无需布线, 有专业的通信公司 (移动、联通公司) 的专业队伍进行维护, 安装调试、维护都很简单、方便, 是优选方案。

PSTN/GSM和专线等。无法实时在线, 从而无法通过主站对集中器进行实时数据交互;无法对终端及电表进行远程实时监控、故障报警等, 技术比较滞后, 在没有更好的通信方式时可采用。

各实现地区可根据实际情况考虑选择单一或几种上行通信方式混用。

2.2 下行通道选型

下行通道不同的通信技术有不同的适用范围, 可根据1.2节的说明据实选择。在一个复杂的地区, 可根据实际情况考虑几种下行通信方式混用。

2.3 主站系统选型

若系统容量要求大, 对整个系统的可靠性、稳定性、可扩展性、不间断正常运行能力要求很高, 应采用双机热备、双网冗余的小型机系统, 采用UNIX操作系统和大型商业数据库 (如Oracle、Sybase) 。否则可采用单机单网的PC服务器系统, 采用Windows操作系统和SQL Server小型数据库等, 以适当节省投资。

主站应用软件应分为C/S和WEB 2种模式, 具备权限管理、档案管理、随时抄表、负荷控制、数据采集处理、数据查询分析、台区线损查询分析、异常用电查询分析、告警查询分析、数据流量统计等实用功能。既可单独使用, 也可与关口、大用户等远抄系统集成为一体化系统使用。

2.4 集中器选型

采用单片机技术的集中器, 其运算能力、存储容量、可升级能力、可扩展能力都很差, 上行通信无加密、无压缩, 与其他终端设备的接口能力也很差。

采用先进的ARM9硬件平台和linux操作系统的集中器, 运行稳定可靠, 运算能力强, 支持多线程, 支持数据加密和压缩, 存储容量大, 可升级和可扩展能力强, 支持在线远程维护和升级, 支持与其他集中器或终端设备级联等, 支持告警主动上报 (电表对时、电压电流反极性、失压失流、台区线损超阈值等等告警) 、支持重点用户监测功能。

2.5 电表选型

通过脉冲采集电能数据的机械表, 因脉冲可能易丢数造成计量不准;采用无时钟或软时钟的电能表, 无整点、日、月数据冻结和保存功能, 存在抄表数据不准、抄表同时性不好、数据完整性不高等问题。目前最新的电能表具备高精度硬时钟, 具备上日24点的整点数据冻结、当日和上7日日数据冻结、当月和上3月月数据冻结以及保存的功能, 支持广播校时功能, 支持远程通断电功能, 能确保抄表准确性、抄表同时性和数据完整性。

当对防窃电要求较高时, 应采用加强防窃电措施的电表, 如采用透明大盖和端盖, 单方向拧紧的端盖螺钉, 开盖报警功能等。

另外, 具备远传功能的IC卡预付费电能表已经批量应用, 此表是在原有IC卡预付费电能表的基础上, 加入通信模块, 全面支持低压集抄的功能。可将电量表码、剩余电量等数据上传至主站系统, 通过主站系统数据交换接口, 将此类数据定时传送到预付费系统中, 供分析统计用。

3 安装调试应注意的问题

3.1 作好通信调试

由于电能表是安装 (或者更换) 到居民用户小区, 安装调试需要停电, 会给用户生活带来不便, 加之电能表是用于收费结算用的, 任何电能表故障都会引起用户不满或者投诉。因此, 安装前要做好电能表与采集器 (或集中器) 的调试工作。一般情况下, 需要安装到现场的电能表在室内调试成功后, 可避免现场重复换表。

3.2 结合实际进行台区改造

当下行通道采用PLC时, 很多比较老的小区, 供电半径过长, 线路老化, 线径太小, 铜线铝线混用, 东拉西扯乱如蛛网, 使PLC通讯成功率和可靠性大大降低, 以致达不到实际应用的要求。此时应该进行适当的台区改造, 缩短供电半径, 改用线径较粗的铜缆, 规范走线, 以提高PLC通讯成功率和可靠性。

当下行通道采用RF时, 铁壳表箱可能会对无线信号产生屏蔽, 此时应考虑采取防屏蔽措施, 如加装外置天线, 提高电能表安装高度防止人为进行屏蔽等。

由于机械电能表厚度比较厚, 表箱比较深, 当用新式单相电能表更换单相机械电能表后, 电能表的面板就会深陷在表箱里, 不便查看表码信息, 且布的RS485/MBUS通讯线容易被破坏者人为伸手进去扯断, 从而无法抄到电能表。此时应将表箱底部垫高或者更换较薄的表箱, 以提高适用性和安全性。

3.3 施工中确保档案与数据无误

低压用户数量很多, 电能表档案也很多, 如果主站或集中器里面保存的档案与实际有出入, 就会发生错抄、漏抄、抄不到等情况, 从而影响系统正常使用。因此应该在电能表安装完成后, 对用户和电能表档案及通讯进行核对和验证, 以确保档案正确且唯一, 电能表通讯功能正常。

通常采用的核对方法是:2个人为一组, 其中1个人用掌机随抄指定电能表的电量总码, 另1个人同时目测该电能表的总电量窗口示值, 进行比对, 看是否一致。如果一致, 则核对下一块电表, 否则就要查找原因直到一致, 如此每块表逐一核对, 直至全部完成。

3.4 电能表档案单点维护

供电企业, 经常是营销收费系统、95598系统、低压集抄系统及其他系统并存, 各系统可能都用到同一套电能表档案。电能表在完成安装、更换后, 必须将该档案及时更新到这些系统里面来, 否则就会发生错漏现象。由于居民用户电能表数量很多, 分别将档案录入这些系统不仅工作量太大无法完成, 而且容易产生更新不及时和不同步的问题。为了确保低压集抄系统能正常抄表, 应该在营销系统里对电能表档案实现单点维护, 通过数据接口 (可定时或实时更新) 实现档案的共享和及时同步。

通过数据接口, 还可将低压集抄系统抄到的电量表码等数据共享给其他系统, 供收费、结算、分析、统计用。

3.5 电能表更换后的处置

开展居民集抄的台区, 面临很多更换后的电能表。有的电能表的资产属于用户, 有的在城网改造后, 资产属于供电企业。一般情况下, 经过一段时间的运行后, 资产的属性难以区分, 更换后电能表处置不当, 会带来法律上的纠纷。原则上, 属于用户资产的, 更换后交还给用户, 由用户自行处置。对于供电企业的资产, 处置方式不外乎2种: (1) 使用年限没有到, 表计各项性能指标满足要求的, 更换下来后可重复使用到城农网配网改造上, 避免资产浪费。 (2) 用年限接近使用寿命, 或部分性能指标达不到有关标准, 可以进行报废处理。

4 运行维护应注意的问题

低压集抄系统虽然是自动抄读电能表数据, 自动计算和统计有关用电数据, 但并不代表整个系统不需要管理和维护。很多系统往往就是因为没有规范的管理和维护, 陷于半瘫痪状态, 甚至失去了效能。

低压集抄系统涉及众多部门, 使用部门如营销、计量、收费、线损统计;维护部门如信息、通信。新增或者更换一个节点需要走完整的流程, 主站软硬件系统、集中器、电能表、通信等都需要及时的监控和维护才能不间断地正常运行。因此, 建立健全规范的运行维护管理制度, 投入足够的人力、财力、物力对系统进行经常性的维护才能保证系统正常发挥应有的效能。

4.1 设备运行监控

由于人工抄表劳动强度大、效率低, 无法及时发现电能表故障, 一般都是由抄表员每个月去抄表时发现后才进行处理, 或者用户发现后打电话投诉后派人处理, 这样容易造成电量损失, 电量追补不及时、不准确。而低压集抄系统建成投运后可及时监控电能表运行, 电能表维护人员可每天查看有关告警, 统计抄读成功率和数据完整率, 及时发现并处理电能表故障 (含通讯故障) , 确保电能表运行正常、通讯正常。

4.2 用电异常分析

低压集抄系统能监控用户用电情况, 对异常用电情况 (如用电量为负或连续多天为零或接近零等) 给出分析和告警, 系统运行维护人员应每天及时查看和处理这些告警, 对可疑用户进行重点监控和跟踪 (如将该用户设置为重点用户, 采集其整点冻结电量进行详细分析) , 一旦发现非法用电则可依靠系统进行远程断电、追补电费等操作。

4.3 线损异常分析

低压集抄系统能提供台区线损实时准确分析, 为管理者提供有效手段定位降损点, 采取有效措施降低台区线损。正常运行的台区其线损应该是在一个合理的范围内正常波动, 一旦波动超出正常范围, 或者线损为负, 说明系统运行有异常, 应尽快分析处理, 查明原因。

线损异常涉及方面比较广, 可能的原因为:居民电能表错抄、漏抄、抄不到, 台区总电能表故障, 三相电能表倍率有错, 互感器老化, 起始时间不一致, 窃电等等, 需要采用漏斗原理逐渐细化筛选, 利用系统提供的各种分析手段进行精确定位, 并最终查出原因, 妥善处理。

5 结束语

抄作业的学问 第9篇

初中三年，我年年在班里考试得第一，中考的时候是年级第一。这让很多同学都纳闷，因为我并不是那种标准的“好”学生。先不说上课聊天不听讲，只抄作业这一项，就足够让他们纠结不已。抄作业也能抄出年级第一？是的，但要看你怎么抄。是机械式的复制，还是深入体会、然后博采众长。到我进入社会工作时，我发现，这还真有这样一个优点，同时，这也是其他很多人工作上的盲区。

先说件技术招聘的事情吧。Discuz是款非常流行的开源软件，我在招聘PHP（一种互联网编程语言）工程师时发现，大多数应聘者都看过Discuz代码，在上面做过二次开发的可谓比比皆是。而且有意思的是，几乎每个工程师都能挑出Discuz的若干不足和问题。

于是，有时候我就会从中选择一些面试题，比如Discuz在IP地址识别中的一些算法函数，一些复合索引和冗余字段的设计思路，乃至用户密码随机盐（salt）的原理。可一深究下去，就发现应聘者基本上都回答不出来。

你们不是看过Discuz的源代码了吗？不是还做了半年以上的二次开发？不是还找到了人家的若干问题？怎么人家的一些基本思路和设计原理搞不清楚呢？

我见过太多工程师，动辄就是回答说Discuz“不灵”，重写一套吧。但较真一点，真能把Discuz的设计思路和数据结构吃透的人，绝对是高手了，这些喊着要重写一套代码的人，却没见到有谁达到了戴志康（Discuz创始人）的技术高度。

再说IT评论家的事情。很多IT评论家看了人家的产品后，满眼都是问题和缺陷，好像怎么说都是他有理。可为什么他们做不成事情？因为他们只会挑错，不会学习人家的优点。同样的问题发生在一些大公司的产品经理身上。进入大公司之后，他们往往进入一个相对成功的项目，所需要做的就是不断完善和优化，也就是不断挑错，所以，他们挑错能力就很强，很有一手。但是一旦需要他们去创建新项目，成立新业务之时，由于他们不知道怎样学习别人的优点，而靠挑错是无法成就一项新事业的。

在这里，很抱歉又要说某搜索巨头公司的产品了，它正是上述现象的真实写照。这家公司在找到了淘宝产品上无数缺陷，却没有真正体会淘宝成就的精髓。相反，腾讯就是一家很会学习的公司。

不要认为机械式的复制抄袭就可以创造同样的成绩。抄作业的很多，为什么有人可以得第一，大部分人就垫底呢？问题就在于，你是不是真的深入地分析别人成功的因素，并将其用自己的优势发扬光大了。

面对产品，面对技术，学习和体会别人的优点，才是自己不断进步的动力和源泉。

面对人也是如此。

许多大公司的一个共通问题是：人与人之间，部门与部门之间，往往是互相挑错，互相指责，互相埋怨的，沟通成本居高不下。你去挑别人缺点，恭喜你，你一定会赢，因为没有人是完美的，更何况是以自己为标杆来要求别人（甚至是以自己的理想为标杆）。但为什么不换个思路，试图去发现一下别人的优点？试图去尊重一下别人的专业？

大家都说人才难得，招聘不易，其实也是一个道理。看别人公司的“高手”个个值得钦羡，却不知道自己公司里那些默默无闻的人中也许就藏着璞玉。

最近，电影《鸿门宴》比较火，刘邦怎么夺得天下？韩信、陈平等原来都是项羽的人，因为怀才不遇被刘邦重用。要是挑缺点，陈平这样的人早就下课了，但刘邦还是用其所长。

善于学习，就要多去挖掘别人的优点，多去寻找别人成功的地方；不仅仅是做产品、做技术，也包括人与人的沟通交互，人才的培养和挖掘。

学生抄作业反思 第10篇

一、反思自己的教学行为，加强课堂教学的成效。为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。

二、加强课任老师之间的联系和合作。要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大。可以采用分层次布置作业。学习能力差的学生适当少做或做些最基本的题目，让他们也有成就感，能尝到学习的甜头。

三、就目前本班的学生来说，是否一定杜绝抄作业的现象有待商榷。因为很多的学生在数理化和英语这些科目上几乎是啥也不会，如果真的完全禁止抄作业，其结果肯定是起码很多的作业交不上来，各个老师是否有肚量面对这一切呢？如果这部分学生连作业都不抄给老师，他们在学习上还能做什么事呢？真的到作业不交的地步，难保他们不在别的事情出问题！如果老师非要较劲叫他们交上，你有这个精力每天去催缴吗？你还有精力去做别的事情吗？除网络班外，我想没有哪个老师敢说有这个能力吧！

抄作业的危害 第11篇

开学已经有两个多月了，我们发现个别同学有抄作业的现象，特别是基础差的同学。

教育最大的弊端，老师眼中最大的敌人就是-------抄作业。抄作业，为何如此猖狂，又如此经久不衰呢？好的东西往往源源流长，那么抄作业呢？从设立学堂以来，抄作业就没有不存在过。抄作业当然不是好事，遗臭万年的应该有“抄作业”一份。

抄作业有什么坏处呢？

一、学生会因此更懒散；

二、学生的成绩会更差；

三、班级纪律会更差。

总而言之，抄作业百害而无一利。

同学们作业做不好，就抄袭他人作业，表面上完成了作业，而实际上一问三不知，抄作业只是是交了差，满足了心理上的平衡，这种学习一点收获也没有，有什么意义呢？还不如不做。

子日：“知之为知之，不知为不知，是之也”知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的态度。

抄作业的原因有：有的同学是真的“一窍不通”才抄的。有的同学是觉得作业题太简单，懒得写，反正自己会做，为了省时间，“抄”！但你们可曾想过，这样下去，久而久之，你会不知不觉地从某某学科的天才变为这门学科的弱智，到那时可就悔之晚矣，叫天天不灵，叫地地不应了。

所以，同学们，我劝你们一句：困难固然可怕，但比困难更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困难不一定制造灾难，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是灾难的渊源。在人生中的许多时候，我们是不是应该常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果你这样长期以往的话，你们会因此更懒散；你们的成绩会更差；总而言之，抄作业百害而无一利。抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会，乃至失去思考的习惯！不会思考的大脑，那是多么可悲啊！

作业是学生学习的重要环节，良好作业习惯是学生学习成效的重要因素，也是良好学习习惯的重要组成部分，良好学习习惯的培养应该从良好的作业习惯入手。

做作业首先要有一个正确的态度。积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。独立完成作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。“自己的作业自己做！”能够使学习心情变的轻松愉快，更有成功感。独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。抄袭别人的作业是对自己的欺骗。

现在做为学生的你们，学习是你们的天职，而学习一样必须按规则行事，没有捷径可循，如果一味的想要得到快捷的成功之法，那只是徒劳，目前，有个别同学把抄作业当作完成任务的最快途径，那其结果导致真本事学到的不多，坏毛病倒不少的恶果。这就是破坏了学习要扎扎实实的规则！

同学们，站在人生的岔道口，不要相信路上一个个眼花缭乱的、通往捷径的牌子，认定目标，遵守学习的规则，生活的规则，认认真真学习，踏踏实实做人，让我们踏在各项“规则”的轨道上，去实现人生理想，去演绎人生的精彩吧！

我们希望同学们好学、乐学、学会学习，养成务实的学风。同时也希望我们班能够成为一个班风稳定，学风浓厚的班集体，希望全班同学能齐心协力为着一个共同目标去努力，希望同学之间互帮互助，你追我赶，形成“爱学习，爱请教，爱竞争”的好风气。

抄作业 第12篇

开学已经有两个多月了，但抄作业的现象特别严重，特别是基础差的同学。同学们作业做不好，就抄袭他人作业，表面上完成了作业，而实际上一问三不知，抄作业只是是交了差，满足了心理上的平衡，这种学习一点收获也没有，有什么意义呢？还不如不做。

子日：“知之为知之，不知为不知，是之也”知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的态度。

抄作业的原因有：有的同学是真的“一窍不通”才抄的。有的同学是觉得作业题太简单，懒得写，反正自己会做，为了省时间，“抄”！但你们可曾想过，这样下去，久而久之，你会不知不觉地从某某学科的天才变为这门学科的弱智，到那时可就悔之晚矣，叫天天不灵，叫地地不应了。

所以，同学们，我劝你们一句：困难固然可怕，但比困难更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困难不一定制造灾难，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是灾难的渊源。在人生中的许多时候，我们是不是应该常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果你这样长期以往的话，你们会因此更懒散；你们的成绩会更差；你们班级纪律会更差。总而言之，抄作业百害而无一利。抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会，乃至失去思考的习惯！不会思考的大脑，那是多么可悲啊！

作业是学生学习的重要环节，良好作业习惯是学生学习成效的重要因素，也是良好学习习惯的重要组成部分，良好学习习惯的培养应该从良好的作业习惯入手。

做作业首先要有一个正确的态度。积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。独立作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。“自己的作业自己做！”能够使学习心情变的轻松愉快，更有成功感。独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。抄袭别人的作业是对自己的欺骗。

现在做为学生的我们，学习是我们的天职，而学习一样必须按规则行事，没有捷径可循，如果一味的想要得到快捷的成功之法，那只是徒劳，目前，有个别同学把抄作业当作完成任务的最快途径，那其结果导致真本事学到的不多，坏毛病倒不少的恶果。这就是破坏了学习要扎扎实实的规则！

同学们，站在人生的岔道口，不要相信路上一个个眼花缭乱的、通往捷径的牌子，认定目标，遵守学习的规则，生活的规则，认认真真学习，踏踏实实做人，让我们踏在各项“规则”的轨道上，去实现人生理想，去演绎人生的精彩吧！

我们希望同学们好学、乐学、学会学习，养成务实的学风。同时我也希望我们3班能够成为一个班风稳定，学风浓厚的班集体，希望全班同学能齐心协力为着一个共同目标去努力，希望同学之间互帮互助，你追我赶，形成“爱学习，爱请教，爱竞争”的好风气。

团结的1班，我们携起手来，我们共同努力！

Yours

Mr Liang

谈谈抄作业的危害

一、谈抄作业的种种现象和不等于抄作业的现象。

二、谈抄作业的三大坏处：

1、伤害你自己。学生一旦开始抄作业就很容易丧失自尊，养成懒惰，投机取巧的等不良习惯，这对学生的成长极其不利。它会使你成为一个不诚实的人；使得老师确知是否可以信任你。

2、伤害同学。当老师因为你的抄袭而表扬你的时候，你就是在班级里造成了一种不公平竞争的氛围，会严重影响班级学风的建设，严重影响学生的学业成绩。

3、严重妨碍了正常的教学工作。会影响课业作业对于教师的教学反馈效果。教师不能及时准确把握教学重难点是否突破。

学生抄袭作业可以大致分为两大类：

第一类，就是本身对学习已经失去兴趣，但为了完成老师的作业要求而去抄之，其主观上就是不想做作业，这一类只有极少数。

第二类，就是本身对学习并没有失去兴趣，但是因为老师布置的作业因为难度或者数量超过自己的学习水平，但又不想被老师批评而抄之，属于被动抄袭。这一类学生是绝大多处。但若不加控制，久而久之，也会对抄袭作业形成很强的依赖性，形成惰性，影响学业成绩。

三、谈解决措施：

应由两方面共同努力协作：老师实行分层次的作业要求布置模式---“大锅饭不如自助餐”和学生形成正确的完成作业的态度与意识---“抄不如不做”。

主要从学生角度谈谈。

作业是让学生对自己学习情况的及时反馈，所以鼓励学生一定要独立自主完成作业，只有这样才能增强自己解决问题的能力，才能真实地了解自己的学习情况。遇到解决不了的问题时，可以和同学讨论，也可以去请教老师，千万不能一抄了之。一旦抄袭作业，影响的不光是学习态度，更严重的是会使自己失去学习的自尊，自暴自弃，养成不劳而获的不良习惯。我们要让学生从思想上认识抄袭作业的危害性，让学生认识到“不做只是代表学习不行，但抄袭就代表品质有问题”。让学生树立“即使学习差，但做人一定不能差”的信念，从思想上杜绝抄袭作业的想法，让学生认识到“抄不如不做”。

已经有抄袭习惯的同学可以从今天开始尝试这样做：

1、在班上进行一次公开的“杜绝抄袭，诚信作业”的签名。

2、与任课教师签订一份“诚信作业”合同，允许学生对实在解不出的题目写上“不会”二字。这样做有很多的好处。第一，可以有效地杜绝作业的抄袭现象，调动学生的积极性，增加作业反馈的真实性。第二，刺激学生学习的欲望。虽然允许学生写“不会”，但现实中很少学生这样去做，即使写了，事后也会强烈地认识到自己学习的不足，发愤图强，全身心的投入到学习中去，努力让自己从“不会”变成“会”。第三，培养学生诚实，勇于承担的品质。当学生写上“不会”二字的时候，实际上是一种诚实的表现，他没有去撒谎，没有去抄袭，而是选择了勇于承担，这对学生以后的成长非常有利。

从前有一位国王，把国家治理得井井有条，人民安居乐业。国王的年纪大了，但膝下并无子女，这件事让国王很伤心。终于他决定，在全国范围内挑选一个孩子收为义子，培养成自己的接班人。

国王选子的标准很独特，给孩子们每人发些种子，宣布如果谁用这些种子培育出最美丽的花朵，谁就成为他的义子。孩子们领回种子后，开始了精心的培育，从早到晚，浇水、施肥、松土，谁都希望自己能够成为幸运者。

有个叫雄曰的男孩，也整天精心地培育花种。但是，10天过去了，半个月过去了，一个月过去了，花盆里的种子却连芽都没冒出来，更别说开花了。苦恼的雄曰去请教母亲，母亲建议他把土换一换，但依然无效，母子俩束手无策。

国王决定的观花曰子到了。无数的孩子们涌上街头，他们各自捧着盛开鲜花的花盆，用期盼的目光看着缓缓巡视的国王。国王环视着争奇斗艳的花朵与精神漂亮的孩子们，并没有大家想像中的那样高兴。

忽然，国王看见了端着空花盆的雄曰。他无精打采地站在那里，眼角还有泪花，国王把他叫到跟前，问他：“你为什么端着空花盆呢?”

雄曰抽咽着。他把自己如何精心摆弄，但花种怎么也不发芽的经过说了一遍，还说，他想这是报应，因为他曾在别人的花园中偷过一个苹果吃。没想到国王的脸上却露出了开心的笑容，他把雄曰抱了起来，高声说：“孩子，我找的就是你!”

“为什么是这样?”大家不解地问国王。

国王说：“我发下的花种全部是煮过的，根本不可能发芽开花。”捧着鲜花的孩子们都低下了头，他们全都另播下种子。

希望从今天开始，每一个能够学习，想把学业搞好，特别是有升学愿望的同学，都能做到：杜绝抄袭，诚信作业。

希望从今天开始，我们的学风更浓，班风更正，成绩更上一层楼。

Yours

Mr Liang

抄袭作业的危害

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。人要堕落，最根本的一个因素是好逸恶劳，总想不劳而获。人变坏的一个非常典型的表现就是撒谎，人变得虚伪，不诚实。抄袭作业就是如此。

抄作业使学生更懒散，成绩更差，班级纪律更糟。抄作业等于没有学习，也是不诚信的表现。一句话，抄作业败坏了学风，形成惰性，影响学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。

抄袭作业导致成绩落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄袭作业主要责任在于自己。如果你不会做，可以问同学和老师。但这不是主要原因，主要原因是你自己本身偷懒不想做，而作业又必须交，于是抄抄抄，养成致命的坏习惯。

你为什么抄作业呢？老师希望你们科学地分析原因。一般来说，你在学习态度、学习方法、学习习惯等方面肯定存在一些问题。只要你找出问题，努力解决，你肯定会改掉抄袭作业的恶习。

请记住：抄作业，有三大坏处：

1、伤害你自己，它会使你成为一个不诚实的人；

2、伤害同学，当老师因为你的抄袭而表扬你的时候，你就是在班级里造成了一种不公平竞争的氛围。

3、伤害老师，你使得老师确知是否可以信任你。

只要你是一个上进的人、一个有责任心的人、一个有良心的人，你绝不会置父母的关心和老师的辛勤教诲不顾，肩负父母的希望去窃取别人的劳动成果！

请住手！抄袭作业的同学！

Yours

Mr Liang

认清危害，诚实守信，脚踏实地，把握未来

─七（1）班感悟抄作业

做作业就好比是消化过程，人吃了食物，经过肠胃消化才能充分吸收，如果只是吃着尝尝味道，没有消化就排泄出去，那就等于是白白浪费食物。然而，我们既要不断地获取知识，又要不断地消化所学的知识，这才是同学们学习的真正目的。抄作业这是偷盗行为，吃别人剩下的饭；抄作业使自己不愿动脑，长期下去，害了自己；抄作业导致了父母的希望落空，导致了父母的血汗没有结果„„抄作业背负了太多太多不必背负的罪恶。靠抄作业学习的同学，犹如“南郭先生”一般，到了考试就想临降脱逃，在考场上毕竟让他们“现原形”，结果使得他们一无所获，而且养成懒惰的恶习，只想着窃取他人的成果,而自己不努力的学习，仔细想想真是在自欺欺人啊！

1、你对抄作业的认识？

①怎样的作业行为属于抄作业？

借、拿别人的作业和看、问、对别人的答案，自己不动脑筋，没有思考，没有理解而完成作业，犹如“复印机”的作业行为都可视为抄作业。

②抄作业有哪些害处？

1：不知道的问题一直不知道，原本会的题也不会了，形成恶性循环。

2：新的知识得不到巩固，那肯定掌握不了。

3：白写了那么多毫无收获和意义的答案，浪费时间和精力。

4：抄作业会影响个人的发挥，使自己的意识由主动变被动，因为思考问题有一种依赖性。

5：抄别人的就给自己动脑的机会减少了，使自己成为一个做事无脑的人，同学会瞧不起你。6：让自己不动脑筋完成任务，从而越来越懒惰，学习成绩必然会越来越下降。7：你欺骗了别人和自己，收到了良心的谴责。

8：不劳而获思想的滋生蔓延。

③你想提醒哪些同学不要再抄作业？

为了个人的发展和良好道德的培养，同学们，自觉地制止抄作业吧！不要为了抄作业而害己终生啊！前面的学习之路毕竟还很长，还需要我们扎扎实实地走下去。有未来的同学们，希望作业不再是你们的负担！“独立学习，拒绝抄袭作业。我保证从今天起，不抄袭任何作业，请老师同学们监督。”自觉遵守者签名

家长签名