长沙航空职业技术学院

长沙航空职业技术学院（精选8篇）

长沙航空职业技术学院 第1篇

一、公共英语课程改革的指导思想

公共英语课程教学改革的总体指导思想是: 以国家教育部颁布的《高等职业教育英语课程教学要求 (试行) 》 (2009) 为指导, 更新教育教学理念, 遵循英语语言教学的规律, 坚持因材施教, 以学生综合职业能力的培养为重点, 适时调整教学内容, 改革教学模式, 优化教学管理制度, 突出对学生综合语言应用能力和学习能力的培养, 提高学生的就业竞争力和可持续发展能力。

二、公共英语课程改革的基本原则

1.因材施教和差异化发展的原则。坚持以学生为本, 因材施教, 根据学生的英语基础状况, 确定弹性的分层教学目标, 实施异步强化训练, 鼓励个别化学习策略, 活跃英语学习氛围, 充分调动学生学习英语的积极性、主动性。

2.突出语言应用能力培养的原则。课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生语言应用能力的培养, 尤其要结合弹性分层教学目标, 注重不同层次学生英语听说能力及跨文化交际能力的提高与发展。

3.强化课内与课外学习并重的原则。坚持以学生为中心, 课堂学习和课外自学并重。构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式, 加强对学生课外英语学习的指导, 开展形式多样的英语实践活动, 培养学生的自主学习能力, 促进教师英语教学方式和学生英语学习方式的根本转变。

三、公共英语课程改革的主要内容

1.教学组织形式。改原来按学生英语实际水平进行A、B层次的分班教学为按自然班教学级进行英语课程的教学, 实行分层不分班, 即每个班分成若干小组, 每个小组由英语成绩优、中、差等学生组成。在英语教学过程中, 强化小组集体参与, 共同协作, 形成传帮带。

2.课程教学内容。课程教学内容以高等教育出版社出版发行的《实用英语》第一、二册为主要学习内容。考虑英语基础 较好的部分学生的实际需要, 增加英语选修课内容, 选修课内容列入各专业教学标准 (人才培养方案) 中。

3.课程教学模式。根据学生实际水平 , 确定基础性、提高性、发展性的弹性分层目标, 强化教学过程中的控制、半控制和自由等异步控制训练, 推行差异化学习策略, 做到课内与课外、个人与小组、自主学习与课堂辅导相结合, 转变学生学习态度和学习方式, 鼓励和引导学生更多地参与各种课内外学习活动, 调动学生学习的积极性。

4.课程教学资源。遴选教材、自编教材和教学辅导资料 , 设计精读、听说、写作、练习等不同课型的教学课件和教学案例, 加强英语课程教学改革资源的建设。

5.考核评价方式。课内评价与课外评价、教师评价和小组评价、一般评价与分层评价、形成性评价和终结性评价相结合, 注重学生学习态度、学习策略和语言应用能力的评价与考核。

四、公共英语课程改革具体步骤

公共英语教学阶段共计120学时, 第一、二学期各60学时。按照分层不分班的自然班级组织课程教学。

第一学期:完成《实用英语》第一册的教学任务, 辅导少部分基础较好的学生通过高职高专英语应用能力A级考试。同时, 增加英语语音内容的教学, 使学生掌握比较准确的英语发音, 增强学生学习英语的自信心。

第二学期:完成《实用英语》第二册的教学任务, 辅导绝大部分学生通过高职高专英语应用能力A级考试, 引导一部分学生通过大学英语四级考试。同时, 增加日常生活用语的英语教学, 提高学生的听说能力。

第三学期:根据学生英语学习需求, 学院在人文选修课中增加英语选修, 为部分学生开设英语选修课, 选修课内容按听力与会话、翻译与写作、四、六级提高等设不同方向, 供学生选择。英语选修为30学时。

五、考核方法

1.考核方式 。每学期进行期末考试 , 考核为形成性考核 (课内表现、课外表现) 与终结性考核相结合, 形成性考核与终结性考核的比例为5∶5。

2.具体操作。形成性考核主要由课内表现与课外表现构成, 课内表现由出勤率、课堂表现、作业情况等部分组成, 由教师计分给予评价;课外表现由课外复习与课外活动组成, 由学习活动小组组长计分给予评价。课内表现与课外表现的比例为4∶1。终结性考核则是由任课教师制卷, 每学期教学任务结束后, 进行期末考试 (笔试) , 给予计分评价。三部分成绩按照1∶4∶5的比例计算出学生的总评成绩, 作为学生该学期的英语成绩。

3. 原定学生高职高专英语应用能力A级考试成绩不再 与英语课程成绩挂钩, 只与毕业证挂钩。

本方案适用于除航空装备维修工程系飞机维修、发动机维修、飞机仪表维修三个专业以外的其他各专业的英语课程教学, 从2012级新生开始, 由基础课部实施。

参考文献

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革, 2007, 6.

[2]张楚廷.大学教学学.湖南师范大学出版社, 2012.12.

[3]姜大源.职业教育学研究新论.教育科学出版社, 2007.1.

[4]贾玉新.跨文化交际学[M].上海:上海外语教育出版社, 1997.

[5]Hunan.D.Second Language Teaching and Learning[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

长沙航空职业技术学院 第2篇

近年来, 长沙航空职院严格执行“专业定位与产业需求相结合、课程体系与职业能力相结合、课程内容与职业标准相融合、教学情景与工作情景相吻合、顶岗实习与学生就业相结合、学校考核与社会评价相结合”的人才培养模式, 联合军队航空修理企业、中航工业企业、民用通用航空企业等行业企业专家组成课程开发团队, 深入研析航空企业职业岗位能力要求, “解构”和“重组”职业岗位所需的知识、技能和态度, 共同研究制订专业人才培养方案22个, 开发专业课程59门、实训项目41项, 编写教材100多本, 在人才培养质量上狠下功夫, 取得良好效果。

据了解, 长沙航空职院成立航空职业教育与技术协同创新中心, 积极推动校企合作产教融合, 目前已有来自军队航空修理企业、中航工业企业、民用通用航空企业等70多家理事单位加盟, 年提供就业岗位2000多个, 合作企业援助教学仪器及工装设备价值高达3亿元。该院飞机维修、数控技术、电子技术、航空服务等20多个实习实训车间 (室) 全面推行6S实训教学现场星级评价管理, 能真实模拟或再现企业生产一线职业环境, 学生通过实习实训, 实践操作能力增强, 毕业后适岗时间大大缩短。

为提升就业品质, 实现毕业生专业对口就业, 长沙航空职院按照“对接航空技术结构, 厚基础、重专业, 差异化培养”的原则, 将飞机 (发动机) 维修专业细分为飞机结构修理、发动机主体修理、民用航空器维修等专业方向。据该院毕业与就业指导中心主任张伟华介绍, 专业细分细化之后, 人才培养方案、专业教材、实训内容等都是和企业联合开发的, 这样培养出来的学生直接对接岗位, 很受市场欢迎。目前, 哈尔滨飞机制造有限公司、四川航空公司等40余家单位以内部文件方式, 确认长沙航空职院为新员工输送基地。

长沙职业技术学院 第3篇

关于防止和处置突发事件工作预案

为了认真做好学院稳定工作，维护教学、科研和生活秩序，防止和处置突发事件，特制定本预案。

一、指导思想

树立稳定压倒一切的指导思想，稳定是我院改革和发展所必须的大环境，学院各级领导必须提高对维护稳定工作的认识，认真做好各方面工作，切不可掉以轻心。要居安思危，视稳定为已任，自觉地把维护我院稳定摆在各项工作的首位，将可能出现的事端，解决在基层，消弭于未然。

二、预防突发事件措施

1、健全院维护稳定工作组织机构

（1）、院维护稳定工作领导小组

组长：党委书记李运礼

副组长：党委副书记、院长杨力工

委员：侯 巍、朱志明、李 晖、孔 成、穆是锦。

（2）、院维护稳定工作办公室

办公室主任：孔 成副主任：朱辉

成员：田 哲 袁怀湘 李业华 朱 辉 徐赛华 郑 苗 肖自钦李吉珊 刘运贵 陈淼根 彭汉龙 郑美华 王友生 古 鸿 各系支部书记、系主任。

2、提高对维护稳定长期性的认识，树立常备不懈的观念，坚持“预防为主”和“谁主管谁负责”原则，实行逐级管理，分工到人。

3、加强全校师生员工的思想政治教育，组织深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，提高政治敏感力和洞察力，增强辨别大是大非的能力。克服生硬呆板的教育形式，开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动。

4、在特护期间一是要做好防止反日事态的扩大；二是要注意防止其他集体性突发事件（如打架斗殴、中毒等），以免交叉感染，引发事态；三是建立每天会商例会制度。由院稳定办牵头，例会结果报院维稳领导小组。各处、室、系、部向院维稳办，各班主任、辅导员向系、部分别汇报当日情况。

5、落实责任制。从院到处、室、系、部和班级，要层层明确责任，一级抓一级。各处处长、办公室主任、系支部书记、系主任、部长以及班主任等各级负责人，要对自己所辖部门的稳定切实负责。要“看好自己的门，管好自己的人”。如因工作不负责任，玩忽职守而导致发生闹事的，要追究事发部门主要领导的责任。在特护期和敏感期间，各处处长、办公室主任、系支部书记、系主任、部长原则上不能外出。如确需外出，须经学院书记、院长批准。如学院发生事端，各系领导、各有关部门领导必须在第一时间赶到现场，全力以赴做工作。

6、各职能部门要切实履行职责，做好本职工作。院办、团委、工会、教务处、学生处、总务处、培训部等部门要按照各自的工作范围，各司其职，各负其责，加强协调通力合作。院办要加强对收发室和微机房的管理。收发室要做好工作，严防各类反动宣传品通过邮寄流入我院。要保证值班室电话畅通，总务处要注意配电房、锅炉房等重点部位的安全防范工作。建立定点巡逻制度，加强院内巡逻，密切注意院内各方面动态，作好防范工作。

7、加强信息情报工作，争取工作的主动权。院办、团委、工会、教务处、学生处、总务处、培训部都要有自己的信息渠道。各系要有

自己覆盖班级、学生寝室的信息网络。各单位各部门对各种动向都要能及时掌握并及时向学院报告。

8、进行形势教育，宣传我国既定的外交政策，加深认识，树立信心。培养骨干队伍。在学生中建立以学生党员、系学生会干部、团干部、班干部、要求入党的积极分子等为主体的骨干队伍，各系学生会骨干要有名单，对学生骨干要交任务，教方法，支持他们积极工作。要依靠学生骨干，充分发挥共青团、学生会等群众性组织的作用，共同维护稳定。

9、各部门领导必须关心学生的实际困难，切实帮助学生解除后顾之忧。特别是对学生食堂、用水、供电等具体问题，尽可能提供优良服务，帮助他们解决学习、生活中的困难和问题。并且对家庭困难的学生，要给予特别的关心，采取适当方式予以补助和周济，使其能安心学习，顺利完成学业。

10、维护学院稳定的关键在处、系、部和班级。各处、系、部要对本单位的情况进行一次客观全面地分析，对存在哪些不安定因素，如何消除，如何防范和处置突发事件等问题要心中有数，要有应对措施。各处、系、部维护稳定工作小组要明确分工，责任到人。

11、加强校园管理，严格校规校纪，对违纪现象要敢抓敢管。发现一起处理一起，保卫组要加大巡逻力度，对违法犯罪分子严历打击，保障我院各项工作顺利进行。

三、处置突发事件措施

处理突发事件总则是：沉着应付，临阵不乱，反应迅速，处置果断。

1、一旦出现各种标语、大小字报，一经发现，立即报告。保卫组和学生处要迅速取证，然后予以清除，并及时组织力量进行追查。

2、一旦发生学生斗殴事件，应迅速将双方隔开，带离现场。如果在宿舍楼、教室出现起哄、喊叫等情况，生活辅导老师、班主任等应及时赶到本系、本班的学生宿舍或教室做工作。如果发生聚众斗殴等情况，要打110报警。保卫组、办公室要及时拍摄现场，维持秩序。

3、要切实防止学生在反日情绪等方面有过急行为，制止学生上街游行，即使有事态苗头也要控制在校园内。一旦发生学生要聚集闹事、群体上访、请愿、非法集会、上街游行、示威、静坐等情况和事件，各处、系、部的干部和教师要迅速赶到本单位做工作，门卫保安应迅速关闭学校大门，学院领导和处、系、部的干部教师组成阻拦线，进行疏导劝阻，保卫组迅速向上级公安机关报告。一旦发现学生分批走出校门，学院立即调车，将政工干部和教师送往现场，分头劝阻。

4、一旦发现少数学生企图闹事，学生处、保卫组人员应进行阻拦，对带头闹事者要给予严肃教育，同时通知其家长，将其领回家中，听候学校处理。对外单位来校串联的人一经发现，应及时报告公安部门进行处理。

5、一旦发生罢课、罢餐、罢工等情况，各处、系、部的干部和教师应及时赶到出事地点做工作，但任课教师必须坚守岗位，按时到课堂组织教学。

长沙航空职业技术学院 第4篇

一、聋人大学生就业存在的主要问题及影响因素

本文作者通过调查北京、南京、长沙、郑州四所聋人高等学院的聋人大学生就业现状,发现聋生就业问题主要表现在四个方面:一是聋人大学生就业率低, 聋人大学生就业率与国内就业总体水平存在较大差距,这种社会现状影响了聋人大学生社会参与度,更谈不上共享社会进步的成果;二是聋人大学生就业岗位层次低、结构不合理、专业不对口,聋人大学生大多低端就业;三是聋人大学生就业的风险大,已经就业的聋人大学生随时都可能失业,聋人大学生隐性失业现象较多;四是就业薪酬、待遇低。一些企业领导和管理人员对聋生怀有歧视和偏见,心理上会认为他们身有残疾,岗位工作能力不如健全人,常安排聋生做最简单最低级的工作,所以每月聋生拿到的薪资也比健全人少。

调查同时发现,影响聋人大学生就业的因素主要有聋生自身沟通不便、职业能力和职业素养达不到用人单位的要求;聋人高职学院对聋生的就业指导不重视、指导成效不明显;社会对残疾人的就业偏见与歧视;以及残疾人就业服务保障体系不健全等。因此,根据聋人大学生就业现状及影响因素,建构针对性强且符合聋生大学生实际的就业服务体系,具有十分重要的理论和实践意义。

二、建构“政府、行业、学校和企业四方联动”的一站式聋人大学生就业服务体系

1.政府主导。1以优惠扶持政策支持就业。政府在促进残疾人就业工作中具有主导作用,各级政府以及残疾人联合会在促进残疾人就业中负有重要职责。县级以上政府应当将残疾人就业纳入国民经济和社会发展规划,并制定优惠政策和具体扶持保护措施,为残疾人就业创造条件;中国残疾人联合会及其地方组织依照法律、法规或者接受政府委托,负责残疾人就业工作的具体组织实施与监督。为保障残疾人就业, 国家已出台多项优惠扶持政策。政府和社会依法兴办的残疾人福利企业、盲人按摩机构和其他福利性单位,应当集中安排残疾人就业。县级以上人民政府应当采取措施,拓宽残疾人就业渠道,开发适合残疾人就业的公益性岗位,保障残疾人就业。另外,国家还发布了残疾人就业税收优惠政策,对从事个体经营的残疾人实施收费减免、税收扶持等有关政策,减免增值税或营业税、企业所得税,减免征收残疾人就业保障金。20人以下小微企业3年内免征残保金,政府优先采购残疾人就业单位的产品与服务。为保障聋人大学生在激烈的就业竞争环境中挣得一席之地,政府还应继续出台优惠扶持政策。2以健全法律法规保障就业。国家要通过制定法律法规保障残疾人就业,如已出台的《中华人民共和国残疾人保障法》和《残疾人就业条例》就规定:用人单位安排残疾人就业达不到其所在地省、自治区、直辖市人民政府规定比例的,应当缴纳残疾人就业保障金。拒不缴纳的,由财政部门给予警告,责令限期缴纳;逾期仍不缴纳的,除补缴欠缴数额外,还应当自欠缴之日起,按日加收5‰的滞纳金。集中使用残疾人的用人单位中从事全日制工作的残疾人职工,应当占本单位在职职工总数的25%以上。如果用人单位弄虚作假,虚报安排残疾人就业人数,骗取集中使用残疾人的用人单位享受的税收优惠待遇的,由税务机关依法处理。为保障残疾人就业,国家应继续出台刚性法规,对不按照规定安排残疾人就业、不依法与残疾人职工签订劳动合同,以及歧视残疾人等情况加重惩处力度。

2.行业指导。1以岗前培训提升就业。行业在促进残疾人就业工作中具有指导作用,行业指导委员会为促进聋人大学生顺利就业,可有计划有目的地组织聋生进行系统岗前培训,培训内容包括:行业发展前景, 行业人才市场需求、面试求职技巧、行业中优秀聋人创业先进典型;职业生涯规划设计等。行业的精心指导将给即将毕业的聋生在确定自身的职业定位、调整就业心态、寻找就业渠道和搜集就业信息方面提供帮助,促进聋生勇敢地面对职场,成功就业、满意就业。 2以现场招聘推动就业。行业指导委员会应履行社会责任,根据聋人特点,提供本行业若干适合聋人的就业岗位,通过举办现场招聘会,吸纳大批聋人大学生就业。例如,2014年11月,湖南省特教行业就在我院举办了以“起航”为主题的特教人才招聘会,邀请湖南省残联就业服务中心和学校领导出席招聘会,让学生投简历,参加面试、笔试,共邀特教行业的企事业单位52家来校招聘人才,近200名聋人毕业生参加了应聘,湖南广播电台、红网等媒体,对招聘进行现场采访,并做了相关特色报道,社会反响很大。实践证明,行业组织的现场招聘已经成为聋人大学生就业主要途径,值得推广。

3.学校主体。1以德能并重促进就业。学校在促进残疾人就业工作中应发挥主体作用。通过各种各样的职业技能和素质训练,提高学生的职业能力与职业素养,提高就业竞争力。学院既重视聋人大学生的职业技能训练,又重视聋生的职业品质培养。学院以聋人节、助残日、职业技能竞赛、体育节等活动为载体,开展了一系列丰富多彩、积极向上的教育、体育、艺术和娱乐活动。学院还开展了“做雷锋式职业人”素质培养工程,着重训练聋人大学生具备8种职业品质:感恩、 自信、诚信、敬业、坚持、友善、创新、协作。通过职业技能和职业素养训练,达到提升聋生就业竞争力,顺利就业创业的目的。2以残健合一夯实就业。“有限隔离,无限融合”是许多聋人高职学院的办学特点。“有限隔离”是指聋生与健全学生相互隔离的程度,是由聋生残疾的程度和类型来决定的,主要考虑其特殊性与个性;“无限融合”是指聋生与健全学生在学习、生活中所能达到的最高融合程度,主要考虑两者之间的普遍性和共性。聋生最终都要融合到主流社会中去。 学校要有意识地安排健全生和听障生在一起活动,让他们掌握交流语言—手语。聋生在校期间如果能与健全生一起参加校内外活动,就可以增进对健全人的了解,提高聋生融入主流社会的适应能力,为聋生将来就业、参与社会生活打下坚实的基础。

4.企业参与。1以实习实训强化就业。企业在促进残疾人就业工作中应发挥主动参与作用。企业应主动与学校建立深度合作关系,为聋人大学生提供专业实训器材以及实习实训场地,主动安排聋人大学生到企业进行顶岗实习,培养岗位实际工作技能。通过实习岗位的磨练,聋生能逐渐熟悉岗位工作流程及操作规范,熟悉企业的人事管理制度,了解企业运作,工薪发放标准,熟悉企业环境及企业文化,较早介入到岗位工作中来,较早熟知自身在企业工作的不足以及今后改进的方向,有意识提高自身素质,提升就业竞争力, 为毕业后的真正就业做好准备,从而达到以实习实训强化就业的目的。2以订单入职改善就业。企业可与学校进行深度合作,开展订单培养。企业与学校共同制定人才培养方案,确定人才培养规格,共同开发课程和教材、共同组织实施教学,共同指导实习实训。这些举措可保证学校培养的人才符合企业的实际需求, 提高了人才培养质量。订单式培养,也意味着聋生一入校就有了实习就业单位,毕业后可直接到企业就业,打造了校企合作、订单培养一站式就业新途径。3以聋人文化稳定就业。聋人群体间,有一种文化叫聋人文化,他们抱成团,相互信任,相互尊重,相互支持, 相互之间还有一种奇妙的默契感。基于此,企业在安置聋生就业时,可推行班组负责制,推选聋人当选组长,负责管理整个聋人团队,促进聋人团队的稳定就业。另一方面,企业可鼓励有恋爱关系的男女聋生同时到企业就业,企业为他们安排合适的工作岗位。比如,烽云光电科技及蓝思科技两个公司在招聘聋生就业时,企业就特意为他们提供夫妻房,这对聋生异地就业的稳定以及突出聋人文化,起到了很好的效果, 达到提高就业率、稳固就业率的目的。

实践证明,根据聋人大学生就业存在的主要问题及影响因素,构建“政府主导、行业指导、学校主体、企业参与”的四方联动的一站式就业服务体系,能有效发挥政府主导职能、调动行业企业主动参与就业服务工作的积极性,形成就业助推合力,有效改善聋人大学生的就业状况。

摘要：破解聋人大学生就业难题,需要政府、行业、学校和企业四方联动,发挥助推合力。文章从政府、行业、企业和学校四个层面提出构建“政、行、校、企”四方联动的一站式就业服务体系,有效提升聋人大学生的就业竞争力,改善其就业状况。

关键词：聋人大学生,就业,服务体系,构建

参考文献

[1]沈幼生,沈玉林.市场经济与残疾人职业教育研究[M].中国矿业大学出版社,1999.

[2]张宁生.残疾人高等教育研究[M].沈阳:辽宁人民出版社,2000.

[3]韩梅,鹿彩玲.中,美大学聋人大学生就业服务支持体系对比研究[J].教育探索,2010,(11).

[4]韩梅,袁群,贾林.聋人大学生就业力影响因素分析[J].教育与职业,2012,(2).

长沙航空职业技术学院 第5篇

关键词：高职高专学报,特色学报,优势

当前, 我国高职教育已由规模发展向内涵建设转变, 学报作为学院的学术平台和科研学术窗口, 在新形势下如何遵循科学发展观搞好自身建设, 这是一个摆在我们面前的重要课题。近几年来, 高职院校学报发展和成长迅速, 并取得了良好的社会效益, 但就我省而言, 多数学报还存在无刊号、内容和质量偏低、特色不够明显等问题。因此, 高职院校学报在谋求自身发展的同时, 应充分利用院校固有的优势, 积极探索学报定位、办刊模式、栏目特色、编辑队伍建设等学报基本建设方面的问题, 通过办好学报, 服务学院的改革发展和科研工作, 服务行业和区域经济建设, 并在此过程中会能够体现自身的功能和价值。笔者认为, 《西安航空职业技术学院学报》应当在不断提高办刊质量的同时, 根据学院行业和区位优势, 努力探索出一条具有航空类高职院校学报特色化建设之路。

1、我院学报的发展状况与办刊环境

1.1、我院学报的发展状况

我院学报的前身是《教育与研究》, 创办于1986年。2000年更名为《西航教育》。继2002年学校转制升格为高职学院后, 《西航教育》作为学院唯一的学术性刊物, 于2005年改版为《西安航空职业技术学院学报》。回顾我院学术期刊的办刊历史, 前后已有二十余年, 多年的办刊历史使得我院学报, 具备传承了学院多年的学术成果。

我院学报属高校学术性综合期刊, 其中社科类、教学改革与研究、课程建设等论文占比重较大, 自然科学类特别是工程应用方面论文少之又少。2005年底更名《西安航空职业技术学院学报》后, 根据我院工科类学院的办学性质, 刊稿侧重于自然科学研究方面。经三年努力奋斗, 取得了一定的成绩, 获得了2007年“全国高职高专特色学报”的荣誉, 但与全国高职高专优秀学报相比仍有一定差距。一方面, 由于学报无国家正式刊号, 学报稿源枯竭, 刊稿仅限于校内教师撰写的论文, 学术面和学术质量相对偏低;另一方面, 我院校学报的发展起步较晚, 特色不够鲜明, 不能充分反映学院办学特色和体现本地区的区域特色。

1.2、学院得天独厚的行业优势和区位优势, 确立了良好的办刊环境

首先, 学院长期的办学历史形成了自己独特的行业优势。我院始建于1958年, 曾隶属于空军装备部, 为全国各地军工企业培养了数以万计的航修人才, 与诸多航空企业保持着根深蒂固的合作关系。其次, 学院的地理环境占据着得天独厚的区域优势。我院位居中国唯一的国家级航空产业基地——西安阎良国家航空高技术产业基地的核心区, 周边有60余家与航空有关的企事业单位。另外, 我院的发展, 为学报的发展提供了良好的内部环境和外部环境。2007年教育部、财政部确定西安航空职业技术学院为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校。因此, 学报可以根据学院的长处和优势, 融入学校的特色和亮点, 办出具有本院专业特色的栏目。

2、探索学报的定位和特色

2.1、学报定位

国家规定高职教育必须走产学研一体化发展道路, 要求高职院校要面向社会经济建设提供科技服务, 而学报作为高校科研工作的一个基本平台和载体, 决定了学报编辑工作最终是为高职院校的科研、教学及整体办学服务的。其办刊目的必须是为了交流学术理论、展示教科研成果, 进而促进学校的教育教学改革和科研工作。因此, 学报定位只能是立足学院自身特色, 为高职教育教学改革服务, 为产学研探索服务, 为地方经济服务, 才能真正突出重围, 走出有特色的办刊之路。

2.2、学报特色

所谓办刊特色就是要有别的刊物和学报不能替代的方面。使自己的学报具有与众不同的“气质”, 这就要求我们不仅要把学报办成“百花园”中的一朵, 而且要使它在其中凸显“一支独秀”。

2.2.1、办刊理念

要进行改革创新, 努力办出自己的特色。在办刊理念上应定位行业优势和区位优势, 为地域经济服务, 为地方产业服务。将学术成果以论文的形式交流推介, 既扩大了学术交流范围, 显示科技服务实力与研发优势。又为促进地方经济建设和企业科技进步做出了贡献。

2.2、特色栏目的设置

开办特色栏目, 体现地方区位优势和区位特色。要根据自己的地方特色、学校特色和科研优势设立专题栏目, 走专题化的发展道路。它可以体现在某一方面, 也可以体现在某几方面。跟进需要设立反映符合当前学院发展局面的栏目。例如, 现阶段着重体现我院亮点“工学结合”的模式、挖掘七个重点专业建设项目以及三大社会服务平台为支撑的项目建设成果。

2.3、体现在刊物风格

以自然科学和应用技术栏目为主。当前, 要体现航空工科高职院校的特征, 突出产学研整合, 服务地方经济建设。风格上在共性中彰显个性, 逐步增强刊物学术实力。

2.4、封面及版式的设置

设计与众不同的外观特色。以航空特色为主线, 突出实践教学, 并与学报风格浑然一体, 增大学报吸引力。

3、建设特色学报的条件与保障

3.1、基本条件

办好高质量学报和建设特色学报是和学校领导、有关部门以及学校教师的关注和支持分不开的。有了他们的指导和参与, 编辑部才能在人力、物力上得到保障。如:学报要办出特色, 办出名栏, 需要有学校政策的支持等。成立编委会, 建立一支高效的经验丰富、业务能力强的专兼职编辑队伍。

3.2、稿源保障

保证有符合栏目要求的充足的高质量的稿源。形成和建立高水平的作者群1) 要依靠校内一直致力于教改第一线的学科带头人以及科研骨干 (包括客座教授, 兼课教授) , 针对他们参与的校内应用型科研课题, 特别是省部级以上课题产出的论文并在学报上发表, 以展示学校科研教学成果, 加强学术交流。2) 针对我院开设专业, 与相关单位和企业以及研究院所建立广泛的联系, 向致力于某一领域研究并取得相应成果的工程科技人员征集的具有应用型成果的稿件, 以加强校企科研成果交流, 为地方经济发展服务。

3.3、要开辟“快速通道”

利用先进的网络技术, 建立网上投稿平台, 引进网上审稿软件。高效地完成学报组稿, 特别是特色栏目稿件的编辑工作。

3.4、要有优惠的政策

学院不断增加对科研、教学及学报的投入。科研和教学改革在科研资料、科研设备及科研信息的获取等方面离不开财力的支持办出特色、办好学报, 更需要财力的扶持。学院要对系部科研工作实行量化考核, 将发表论文作为一项指标。对学报采用的并被纳入特色栏目的论文一方面给予稿费还给予一定标准的奖励, 另一方面优先选送参加各级学会的优秀论文评比, 确保特色栏目稳步发展。

总之, 《西安航空职业技术学院学报》若想在全国如林的高校学报中求生存谋发展, 就必须坚持“以质量求生存, 发挥学院优势, 以特色谋发展”的办刊思路。要善于捕捉亮点, 充分展现教改与科研项目中有特色的栏目, 另辟蹊径办出特色, 形成自己独特的优势。

参考文献

[1]曾明伟、赵中波, 谈普通高校学报特色的构建[J], 江西理工大学学报, 2006 (2) :47-48。

[2]李红, 高校学报的创新意识与特色[J], 山西煤炭管理干部学院学报, 2006 (1) :123, 128。

长沙航空职业技术学院 第6篇

国家教育部在2005年启动了国家示范性高等职业院校建设项目, 计划用3年时间重点建设100所高职院校, 该项计划被称为高职“211工程”。2006年, 全国首批建设的28所学校中, 长沙民政职业技术学院顺利入围, 该校的特色专业民政管理专业成为国家示范性高职院校重点建设专业。该专业也是长沙民政职业技术学院办学史上最早建立的专业之一, 它有着较好的办学基础, 为全国民政行业培养了大批的优秀专业人才。

民政工作的主线是“为民”, 其灵魂和精髓是“解决民生、维护民利、落实民权”, 它包含了社会管理和公共服务领域大量的基础性工作。在社会救助、社会福利等工作中, 民政行业单位承担着健全社会保障和服务体系, 给平衡社会发展、缩小贫富差距的任务;在行政区划管理、养老服务、儿童收养等事业上, 民政行业单位组织承担着政策引导、行业监管、市场培育等任务;在社区建设、村民自治工作、社会组织管理中, 民政行业单位承担着促进人际关系和谐、促进政府职能转变、规范行业行为和服务经济社会发展的任务。新时期社会的发展对民政行业人才的需求更大、要求更高, 作为国家民政部与湖南省人民政府共建的民政类高校, 我们有责任为全国民政行业培养一批高质量的民政管理专业人才。

二、民政行业专业人才队伍现状

2006年, 本专业组织了12名专业教师赴厦门、上海、乌鲁木齐、长沙、广州、深圳等地的民政部门、街道和社区, 对民政行政机关、事业单位、社区服务组织的民政人才队伍现状进行调查。

调查显示, 在民政行业单位的大专以上学历的县级民政干部中, 民政专业及相关专业毕业的比例仅为13.07%;在农村基层政府 (乡镇) 和城市基层政府的派出机构 (街道) 的民政助理员中, 属专业对口就业的不到3%, 难以指导基层民主自治, 对城乡基层自治组织的民主选举、民主决策、民主管理和民主监督不能从专业理论上予以指导实施;在我国从事救灾工作的3万多名专职人员中, 具有大专学历的不到20%, 受过专业教育的管理人员不足5%, 严重影响了对减灾、防灾、抗灾的科学化、专业化管理。

民政部门社会福利单位的工作人员专业知识欠缺, 与社会对福利事业发展的需要不相适应。据统计, 县 (市、区) 民政局, 乡镇 (街道办事处) 民政办, 社区居委会 (村委会) , 以及社会组织每年需要民政专业人才近50 000名, 而每年各大中专院校培养的民政管理专业及相关专业的毕业生仅10 000余名, 远远不能满足行业发展需求。

三、民政管理专业人才培养方案改革实践

根据调查, 我们发现本专业原来的人才培养方案偏重于学科式的人才培养模式和系统化的理论讲授, 而对学生实践技能的训练重视不够, 这样培养出来的毕业生难以适应新形势下民政行业的人才需求。因此, 我们全面调整制定了新的民政管理专业人才培养方案。

(一) 民政管理专业人才培养目标

该专业面向民政行政事务管理、民政基层社会管理、民政社会福利事业管理一线岗位, 培养德、智、体、美全面发展, 心理健康, 能掌握岗位所需的专业必备的知识、实务和技能, 重专业价值, 强实务能力, 能适应社会发展变化需求, 具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型、可持续发展的民政管理专门人才。

(二) 专业人才培养规格

1. 政治思想素质

热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导, 坚持党的路线、方针、政策, 具有牢固的社会主义法制观念;懂得马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理以及邓小平理论与社会主义市场经济理论。

2. 职业价值理念

热爱民政, 怀有“爱民之心”, 恪守“为民之责”, 具备以民为本, 为民服务的道德情怀。有“爱众亲仁”, 以及良好的职业意识、职业心理、职业道德和社会公德。

3. 实务能力

具备公共管理、社会工作、社会调查、社会统计等专业岗位群基础知识运用能力;熟练掌握与民政专项行政事务管理、基层社会管理、社会福利事业管理相关的法律、法规知识和实务操作能力;能熟练运用社会工作的个案工作、小组工作和社区工作方法开展服务;具有较强的创新能力和自我学习能力。

4. 身体素质

身体健康, 体魄健壮, 达到教育部制定的《大学生体质健康标准》的要求, 具备民政领域应急环境下工作的身体适应能力。

5. 心理素质

具有心理健康方面的必备知识和自我心理调适能力, 有良好的认知、情感、意志与个性品质, 达到教育部《普通高等学校大学生心理健康教育实施纲要 (试行) 》的要求。

(三) 职业资格证书模块

根据全国高职教育要求, 学生在校三年的学习中, 必须获得相关领域的职业资格证书。学院民政系要求毕业生至少获得下列证书的一个, 并开设了相关资格证培训课程: (1) 社会工作师助理资格证:开设的课程有社会工作导论、社会工作方法; (2) 秘书资格证:开设的课程有秘书基础、应用文写作; (3) 人力资源管理资格证:开设的课程有管理学原理、人力资源管理。

(四) 强化实训实习环节

1. 假期社会实践

本专业要求学生利用寒暑假开展专业社会调查, 了解民政行业的现状, 再回到学校学习理论, 提升认知层次, 然后运用专业理论指导校外实践。

2. 课程实践实训

要求学生一边在课堂学习民政理论知识, 一边参与校内校外实训, 以熟练掌握专业实践技能。

3. 校外实习

在第四学期, 实行4+1顶岗实习方案, 安排学生去行业具体的岗位中见习一个月, 以熟悉具体的岗位任务, 锻炼能力。第六学期再集中安排学生去行业顶岗实习六个月, 以掌握民政行业每个岗位的工作业务, 从而迅速适应毕业后的具体岗位。

(五) 民政管理专业职业岗位群与课程体系设计 (见表1)

四、民政管理专业改革实践成效

自新的人才培养方案制定以来, 学院民政管理专业整体办学实力得到明显提升, 主要体现在以下几个方面:

(一) 培养模式的创新

1. 提炼出“重专业价值、强实务能力、可持续发展”的人才培养模式

学院民政管理专业打破了传统的教育教学观念, 坚持以教师为主导、学生为主体、理论知识和能力培养为目标的现代教育理念, 实行开放性、综合性教学的现代教学模式。在具体教学实践中, 我们强调培养学生以民为本, 为民服务, 热爱民政的专业价值理念, 将教学内容与岗位工作任务紧密结合, 实施模块式教学, 全面训练学生的民政实务技能, 同时, 还充分考虑培养学生的职业迁移能力和终身学习能力, 以促进学生的全面发展。

2. 建立满足专业需求的实践教学体系

考虑到基层社会服务与社会管理第一线的需要, 在教学过程中, 我们聘请行业专家、实践工作者担任兼职教师, 让他们在教学计划、教学内容、教学方法、考试考核评价、实践教学安排上, 全程参与, 重要的教学环节则聘请行业专家进行研究指导。结合工作实际, 我们将课堂理论与社会实践紧密结合起来, 在上海、广西等全国各地建立了18个实习基地, 保证了本专业的实习实训需要。比如, 结合新农村建设的需要, 我们在湖南省石门县等农村社区建立实习实训基地, 将课堂搬到贫困农村, 加强实践教学, 推行课堂与实习基地一体化的教学模式, 进一步完善了实践教学体系。

(二) 课程建设成效

1. 以岗位群工作任务为驱动、工作过程为依据设计课程体系

我们通过设立课程专家指导委员会, 研究民政管理专业的课程体系, 开展民政管理岗位工作任务分析、职业资格和能力分析、课程教学分析, 以“民政行政事务管理、民政基层社会管理、民政社会福利事业管理”三大岗位群工作任务为依据, 以操作过程为主线, 以技能的应用训练为重点, 以培养学生的实际操作能力为主要目的, 构建以工作任务为驱动的、基于工作实际过程的课程内容体系, 并推行课证融合, 使专业教学内容和职业考证内容一致, 让学生不需另外培训就能拿到职业资格证。

2. 与行业合作编写专业教材

学院民政专业在与民政行业单位合作中, 共同编写具有高职特色的专业教材体系。从2006年开始, 民政管理专业师生结合在石门县农村的的实践教学活动, 开发了《农村社会福利》、《农村社会救助》、《农村基层组织建设》3门新课程;与湖南省民政厅、长沙市民政局合作, 开发了《民政概论》、《现代家政学》、《中国社会救助》、《社会工作常用手语》、《民政信息化教程》、《社会保险实务》6部国家“十一五”规划特色教材。

3. 建设国家级精品课程和专业核心课程

本专业在原有一门国家精品课程《民政工作原理》的基础上, 再建设了两门国家精品课程:《现代家政》与《社会救助》。另外, 还继续建设了院级核心课程:《行政管理学》、《民政与社会工作》、《人力资源管理》和《社会工作导论》。

(三) 队伍建设成效

在人才培养方案的改革与实践中, 我们着重抓好专业教师队伍建设, 专业教师队伍素质得到整体提高。民政专业教学团队原有专职教师12人, 副高以上职称仅2人, 研究生学历占62%, 双师素质结构的教师占68%。经过3年的引进和培养, 现有专职教师15名, 其中教授1名、副教授4名、讲师7名、助教3名。副高以上职称占33.3%, 讲师职称占48.3%, 研究生学历教师比例达到81.3%;45岁以上教师3名, 30至45岁的教师10人, 30岁以下2人。全体专职教师都有在合作企业兼职的经历, 有6位教师先后到民政部、湖南省民政厅、石门县民政局等单位挂职半年以上。12名具有中级以上职称的专职教师都在本行业担任兼职指导顾问或专家, 青年教师坚持每年在民政行业实践达3个月, 70%的教师获得人力资源、物业管理和社会工作等职业资格证书, 双师素质教师的比例达到100%。

(四) 条件建设成效

1. 改善校内实训基地条件

2006年开始, 学院投资改建了原来的民政一模拟实训室、民政二模拟实训室、民政软件实训室和现代家政实训室;新建了城市社区管理模拟室、福利彩票实训室、流浪乞讨人员救助管理实训室、民政干部培训中心、民政综合能力实训室、灾民心理干预模拟室、收养登记模拟室、行政区划模拟室、社会救助实训室、灾害应急管理实训室和农村基层政权实训室。目前, 这15个实训室能够全面满足民政管理专业和临近的社会救助、劳动与社会保障、福利彩票专业的校内实训要求。

2. 拓展校外实习基地

学院原来与长沙市民政局等单位合作已经建立了12个民政专业校外实习基地。在入围国家示范性高职院校后, 学院不仅继续与原来的基地密切联系, 共同完善实习基地条件, 又重点与南宁市民政局等单位共同开发了6个专业实习基地。目前, 民政管理专业一共有18个校外实习基地, 每次能同时安排约300名学生实习。我们把重点放在长沙市民政局及其下辖的5个区民政局, 2009年6月, 我们一次性安排212名2007级的学生在长沙市实习, 单位对实习生的高素质高技能深表满意, 学生也感觉得心应手, 能较快地适应实习机构的具体业务操作。

3. 建立开放的教学资源管理平台

民政管理专业的3门国家精品课程资源全部在教育部高教司精品课程专题网站上展示, 5门专业核心课程、18门课程展示也在学院网站公开。这些课程的专业标准、实习标准、师生交流互动、专业教材和参考书籍等教学资源都可以在网络上共享, 方便了专业对外交流, 同时给学生提供一个开放的学习平台。校内外实训实习基地可随时向学生开放, 有需求的学生只要办理相关登记手续就可以满足其实践的愿望。

(五) 毕业生质量对比

经过四年的示范性建设, 学院民政管理专业2006级学生在双证书获取率、就业率等方面都取得了很好的成绩 (见表2) 。

参考文献

[1]郭静.高等职业教育人才培养模式[M].北京:高等教育出版社, 2000.

[2]高林, 鲍洁.点击核心——高等职业教育专业设置与课程开发导引[M].北京:高等教育出版社, 2004.

长沙航空职业技术学院 第7篇

一、高职校园文化建设的现状问题

1.高职校园文化建设缺乏高职特色

部分高职院校把校园文化建设重心放在物质文化上, 而忽视结合职业特色来构建精神、人文素质等深层次文化。职业教育有别于一般的高等教育, 职业导向性强。因此, 在高职校园文化建设中, 我们应该重点引导学生形成正确的择业观念、良好的职业道德和职业素质。目前, 还有许多高职院校没有认识到自身的特点, 也没有把职业教育的培养目标和办学方针整合到校园文化的建设中, 校园文化建设缺乏个性, 不重视校园文化和企业文化的融合。

2.高职校园文化建设与学校发展脱节

一些学校在加强校园文化建设时, 片面地强化制度管理, 而忽视营造符合专业特色的文化氛围去引导学生。多数高职院校校园文化建设不管是在建设思路、建设机制、建设形式还是内容上 , 基本都是仿效普通本科院校。这不能体现高职院校的个性和特色, 也缺乏独立和创新精神, 缺乏根据学校自身的基础、条件进行具体的校园文化设计和定位, 导致本校校园文化建设与学校发展无法相得益彰。

二、学生社团的校园文化建设作用

高校学生社团是高校思想政治建设、学风建设和校园文化建设的重要载体和有效途径。学生社团在高职校园文化建设中的功能主要表现有文化创造作用和文化育人作用。结合长沙环境保护职业技术学院的校园文化建设经验, 作者以学生社团为载体创新高职校园文化建设是一条行之有效的途径和对策。

1.文化创造作用

校园文化的内涵主要表现在校风、教风、学风中。学生社团其思想体现了学校大多数师生的思想和行为习惯, 深刻地影响着后来者, 使之很快融入其中, 从而进一步强化这种群体习惯。它集中体现了学校的校风、校貌, 体现其文化创造作用。高职院校的学生社团体现了高职校园文化的职业特征、职业技能、职业道德、职业素质的特点。长沙环境保护职业技术学院的学术技能型学生社团是最能反映其高职特色的学生社团, 在院团委和社团部的领导下, 目前共有环保类、公益类、社科类、文体类、社会实践类等各类社团35个, 会员2000余人。

2.文化育人作用

高职学生社团是学生成长的重要舞台。长沙环境保护职业技术学院学生社团主要分为三类:职业型、公益型和兴趣型。职业型学生社团是以满足成员对专业知识的需求为基础, 以提高专业技能水平为目的而建立起来的, 它可以帮助大学生弥补专业知识在职业实践中的不足。这类学生团体主要包括读者协会、茶礼协会、欣馨英语协会、营养协会、引航安全协会、H普法感恩协会、手绘协会等。如“新芽”环境保护协会、爱心绿色协会、一水和谐学社、零动动漫社等。在长沙环境保护职业技术学院, 每个学生以加入职业技能协会为骄傲和自豪。公益型学生社团是以参加社会实践活动, 服务师生、服务社会为主要内容而结成的社团, 如梦想联盟、大学生职业发展协会、大学生创业实践协会、计算机协会、中湘绿色旅游协会等。学生加入此类学生社团不但提高了自身的社会实践能力, 还培养、强化了自己的社会责任感。兴趣爱好型学生社团是以成员相似或者相同的兴趣、爱好为基础, 以满足成员精神生活需要而建立的社团, 如King 4 dance街舞协会、摄影协会等。

三、基于学生社团构建高职校园文化的实施途径

在当前不少高职院校中, 由于主客观因素的制约, 学生社团不能发挥其应有的校园文化建设中的积极功能。高职院校学生社团在校园文化建设中存在的主要问题有:社团管理体制、机制不完善、社团活动缺乏吸引力和影响力、高职学生素质、能力的缺陷、社团指导老师配备流于形式、社团运作资金有限。针对上述问题, 如何构建基于学生社团的高职校园文化值得我们深入探究。对此, 结合长沙环境保护职业技术学院学生社团建设经验, 应从以下几个方面入手。

1.树立职业特色的社团工作指导思想

随着经济社会的发展, 人才规格日益从单一专业型向具备综合素质的宽基础型转变。这种转变要求高职院校必须承担起为社会培养既有科学精神又有人文素养的高素质人才的重要使命。确立职业教育特色的社团工作指导思想, 实施系列活动, 推动校园文化建设。以优秀传统文化为基点, 培养学生的道德意识和道德修养, 利用一切校内外活动, 延伸现代综合素质价值观, 突出爱、孝、礼、信、义、勤的活动主题, 将职业特色和专业特色渗透到学校教育。

2.健全社团管理机制, 创建社团文化

社团作为学校大学生正式的群众团体, 其作用、地位在得到学校各级各类部门的承认和认同的基础上, 以鼓励、支持、引导、服务的理念为主, 着力建立稳定的社团文化传承机制, 形成以鼓励为核心的社团文化。

学院团委主要负责社团的考核和评估, 主要通过以下几个方面来丰富社团文化:①建立健全激励机制, 调动各方面积极性;②建立健全竞争机制, 强化合作意识;③健全考核机制, 注重社团质的提高;④完善社团干部培训机制, 提高学生干部素质;⑤建议建立健全信息机制, 促进有效沟通;⑥健全合理有效的保障机制, 维护社团负责人利益;⑦建立健全应急处理机制, 保证社团活动正常开展;⑧完善社团内部管理机制, 实现传统组织管理与项目管理的互补与结合。

3.加强社团思想教育, 构建校园文化

以社团活动为载体, 加强社团思想教育。社团活动丰富了思想教育工作的内涵, 能够创造出向心力、影响力、凝聚力, 是提升高职院校学生素质, 以及塑造学校形象的新形式和新方法。大学生社团文化所主导的社团精神, 包括主体精神、民主精神、团队精神、奉献精神、服务精神、科学精神、创新精神、开拓精神, 它不仅是高职院校思想政治工作内涵的延伸, 而且开辟了思想政治工作的新途径。我们要积极开拓社团活动中的思想教育因素, 使社团活动成为思想教育的载体, 形成具有专业特色的校园文化。

四、结语

学生社团是构建高职院校校园文化的载体, 依托学生社团进行思想道德教育和素质教育, 结合职业教育的特色, 才能培养出与社会接轨的专业人才。长沙环境保护职业技术学院在注重职业能力培养的同时, 围绕学生素质的全面发展, 开展各种社团活动和文化艺术节, 丰富了学生的学习生活, 更提高了学生的学习热情, 引导学生树立了正确的人生观和价值观。长沙环境保护职业技术学院在构建高校校园文化中充分发挥学生社团的功能, 并总结了有效的实施途径, 值得借鉴。

参考文献

[1]胡思辉.如何发挥学生社团在繁荣校园文化中的主体作用[J].河南教育 (高校版) , 2009 (2) .

长沙航空职业技术学院 第8篇

但是纸质媒介并不是没有其优点, 在图书馆特别是期刊阅览室进行阅读, 具有非常安静的阅读环境不受干扰。纸质书籍本质是一种慢阅读的方式, 能够给读者提供更多的思考空间和想象空间, 因此在阅读质量上要优于电子书籍。

目前我们国家的图书馆期刊阅览室的书籍订阅存在结构性不合理现象, 专业书籍偏多, 与互联网阅读传播速度相比, 时效性不强, 对青年学子吸引力逐年减弱, 近年来期刊阅览室读者到馆率、阅读率和满意率不断下降, 这是一个不容忽视的现象。针对该现象, 笔者对长沙环境保护职业技术学院学生期刊阅读习惯、爱好及满意程度进行问卷调查, 统计分析当下学生的喜爱书籍和阅读需求[8,9,10]。

1 调查概述

1.1 调查方法

本文的研发方法主要以问卷调查的方式为主, 问卷调查法也称“书面调查法”。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询表 (单) , 通过填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。

本文对高校图书馆期刊阅读现状这一主题在前期选择了大一至大三, 不同专业男女学生各3名进行了针对性的访谈, 学们对这一问题态度和想法进行交流, 并进行记录形成定性分析报告。根据定性分析报告设计了问卷调查内容。随着互联技术的发展问卷调查的方式也发生了许多改变, 除了传统的面候调查, 函寄等方式外, 近年来又涌现了许多新的形式, 如: (1) 网页问卷, 目前高校都实行了校园网覆盖工作, 在学生们经常光顾的网页设置弹窗问卷, 该方法具有很强的针对性和高回收率; (2) 网络邮件, 可以通过各个院、系、班级QQ群邮箱发放电子问卷, 该方法具有很好的覆盖性, 回收率高; (3) 校园论文和博客论坛, 可以在小范围内进行技术和学术方面的讨论, 集思广益, 该方法专业性强, 调查效果好。

1.2 调查对象

本文选取长沙环境保护职业技术学院在校学生共7826人, 采用纸质问卷调查和网页问卷两种方式共发450份调查问卷, 占总体数量的5.75%, 反馈回427份, 占总体数量的5.46%, 回收率为94.9%, 其中男生204名, 女生223名, 男女比例分别是47.75%和52.25%, 其中有效问卷为411份, 有效率为96.19%。

2 调查结果

为了达到预期的目标, 本着便于操作又便于统计的原则, 我们将调查的问题主要集中在以下几个方面:

(1) 读者的年级和专业; (2) 读者阅读期刊频率和时间; (3) 读者喜欢阅读哪些类型的期刊; (4) 读者对图书馆期刊资源的满意程度; (5) 读者意见和建议。

围绕这几个主题一共设计了9个问卷题目, 除了第6、第8题外, 其余每个题目都是单选。

2.1 读者的年级和专业。

在填写了年级和专业的427个读者中, 大一284人占66.44%, 大二131人占30.8%, 大三12人占2.76%, 文科专业占47.06%, 理科专业占49.82%, 艺术专业占3.12%。调查对象涉及该院6个系部, 23个专业的学生, 基本涵盖了该院的所有系部和专业。

2.2 读者阅读期刊的习惯

大部分的读者是阅读杂志的, 平均每二个月看1本的占35.99%;平均每个月看1-2本占20.07%;平均每月3本或更多占14.87%;基本不看杂志占29.07%。从调查结果上看大部分的读者还是能够静下心来慢慢阅读期刊的。两小时以上占26.2%;一小时到两小时占22.49%;半小时到一小时占22.15%;只有29.07%的读者每次阅读杂志的时间在半小时以内。

2.3 喜欢阅读哪些类型的期刊

读者喜欢阅读的杂志排在首位的是娱乐类20.34%;其次是文学类16.42%;第三位是时评类11.57%;第四位是时尚类9.7%;第五位是家庭情感类8.48%;第六位是动漫类7.58%;第七位是百科类6.14%;第八位是地理旅游类5.22%;第九位是健康保健类5.04%;第十位是外语学习类2.24%;第十一位是财经类2.05%;最后是电脑数码类1.86%;这说明读者最喜欢看的期刊还是娱乐和文学方面的。从读者阅读杂志的顺序, 其中看目录, 挑自己感兴趣的占56.83%;从头到尾认真阅读占16.88%;随便翻翻, 一带而过占15.14%;其他占11.15%;这说明大部分的读者阅读目的很明确, 只选择自己感兴趣的阅读。读者经常阅读的期刊排在首位的是《读者》占34.01%;第二是《南方周末人物周刊》占21.05%;第三是《青年文摘》占15.59%;第四是《知音》占10.12%;第五位是《瑞丽》等时尚杂志占5.47%;第六位是其它占8.7%;第七位是《大学生》占5.06%。

2.4 对图书馆期刊资源的满意程度

读者对该馆期刊资源的满意程度调查显示:一般占70.24%;满意占14.88%;不满足占7.61%;非常不满足占3.46%;非常满足占3.81%。

3 调查结果分析

对问卷的调查结果进行数学统计分析, 研究目前大学生的主要需求点和阅读习惯。数学统计是在大量的统计工作实践经验基础上, 经过逐步概括和总结, 形成的一系列专门研究方法, 其中大量观察法、统计分组法和综合指标法是其最为基本的方法。大量观察法, 即是指对被调查对象总体的或大多数的单位进行调查研究的方法, 其主要根据是大数定律 (个体现象数值的偶然差异在个体现象相当大量的情况下是会相互抵消的, 这一原理称为大数定律) ;统计分组法, 即根据调查问题的特点和统计研究的目的, 按照一定的特征, 把所调查研究的对象划分为不同类型的组进行比较分析;综合指标法, 即是运用多种综合指标对调查数据进行综合概括的分析方法。综合分析以上主要调查方法, 对大学生阅读杂志的频率、时间和顺序, 以及杂志类型和热门杂志的调查结果进行饼图和柱状图统计分析。

图1、图2和图3给出了大学生平时阅读杂志期刊的频率、时间和顺序。从图可以看出目前大学生阅读期刊的数量相对较少, 一个月不到一本的占绝大多数, 这也说明目前大学阅读期刊的严峻性。在阅读时间上, 根据统计分析结果看质量还是比较高, 说明纸质书籍对学生的思考还是有很大吸引力的。大部分学生是根据自己的兴趣爱好选择阅读内容, 因此对这个人群的阅读兴趣调查尤其重要。

图4和图5给出了大学生喜爱的杂志类型和热门杂志柱状统计分析图。从图4可以看出目前大学生喜爱的前三类杂志是娱乐类、文学类和时评类。从图5可以看出热门杂志有《读者》、《南方周末人物周刊》、《青年文摘》和《知音》等。

4 期刊阅览室建设建议

目前高校大学生的阅读频率偏低, 主要根据兴趣爱好进行阅读。娱乐类、文学类和时评类的杂志期刊比较受欢迎, 如《读者》、《南方周末人物周刊》、《青年文摘》和《知音》等。

根据调查结果专业类期刊占学生阅读期刊类型的9.51%, 而综合类的期刊占学生阅读期刊类型的90.49%, 两者比例达1:10。目前该院期刊阅览室专业类期刊相对比例较高, 相对综合类期刊的比例为2:1, 专业刊中理论性刊物与实践性刊物所占比例分别为46%和54%, 而实践性刊物更受学生欢迎。综合刊中娱乐类、时尚类、家庭情感类以及健康保健类占学生阅读期刊类型的43.56%, 而我院这四类书籍在综合类期刊的比例非常低, 9.7%左右。因此根据以上分析, 结合该院实际情况, 需要对期刊阅览室期刊类型结构进行优化, 以满足学生的需求, 具体建议如下:

(1) 适当调整期刊类型结构, 增加综合类期刊在阅览室的比例, 由目前的33%, 提高到50%。

(2) 提高专业类期刊实践性刊物的比例, 由目前的54%, 提高到70%。

(3) 适当提高娱乐类、时尚类、家庭情感类及健康保健类在综合期刊类型中的比例, 由目前的9.7%, 提高到30%。

(4) 对期刊类型结构调整前及调整后学生阅读到馆率、阅读率、满意度进行检查, 分析结构调整的效果, 并进行适当调整。

摘要：高校图书馆期刊阅览室以其内容的丰富性、权威性和及时性深受学生们的喜爱, 但近年来期刊阅览室读者到馆率、阅读率和满意率不断下降。客观原因是互联网技术的发展分流了一部分读者, 但是主观原因是图书馆期刊内容不能吸引当下学生的兴趣, 针对主观原因, 对长沙环境保护职业技术学院在校学生期刊阅读习惯、爱好及满意程度进行问卷调查, 对调查结果进行数学统计研究, 并对我院期刊阅览室期刊类型结构进行优化分析。

关键词：图书馆,期刊,问卷调查,统计分析

参考文献

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[2]黄宗忠.论图书馆核心价值 (下) [J].图书馆论坛, 2008 (1) :1-3.

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