成长的秘密观后感中学生

成长的秘密观后感中学生（精选8篇）

成长的秘密观后感中学生 第1篇

那秘密被我装进了一个古铜色的铁皮箱里，上面还挂了一个已经锈住了的锁，与其他锁不同的是，那锁没有锁眼。因为，那锁，那铁皮箱的钥匙就在我的心里。

那是一个寒冷的夜晚，月亮高高地挂在空中，但乌云却向月亮聚集过去，遮住了那明亮的月光。不一会儿，窗外竟下起了淅淅沥沥的小雨，使人顿生寒意。望着窗外被雨打湿的树叶，我的脑海中浮现出了那个黄昏发生的一幕

那也是一个下着小雨的日子，我与妈妈争吵后，便拿着一把雨伞跑出家门。那是在春天，我无意识地跑到了公园的一个亭子里，花香缭绕在我的鼻尖，而我却一点也不为这美景所感慨万千。

这是我和妈妈最常来的地方。每当我和妈妈在公园散步累了，便会在这个亭子里赏赏美景，话话家常。可以说，这是我和妈妈之间爱的栖息地。我的脑海中飘过一个个与妈妈一起玩耍的片段。我知道，妈妈一定会来这里找我，而我的记忆，也正好把我带到了这个地方。不一会儿，那个熟悉的身影便映入了我的眼帘，我条件反射地从座位上弹起，藏到了一棵大树后，静静地看着她。她步履沉重，眼睛有些红肿，我的心一震，不小心发出了一点儿声响，她闻声赶来，我便加快脚步向家的方向跑去

后来到了家，我给她打了个电话，只说了句“到家啦”。她沉默了一分钟后，问了句“你去哪了?看到我没有?”“没有。”我很干脆地回答了第二个问题，而第一个，我直接忽略了。

几年后回想起这件事，我的心像是被扎了一下，不断地滴血这就是我的秘密，我叛逆时期的秘密。几年前，我不懂得妈妈的爱，犯了错，有了这个秘密。几年后，这个秘密让我理解了妈妈的爱，也让我更爱妈妈。我的秘密让我难过，让我愧疚，但也加快了我成长的脚步。

成长的秘密观后感中学生 第2篇

成长的秘密观后感1

那秘密被我装进了一个古铜色的铁皮箱里，上面还挂了一个已经锈住了的锁，与其他锁不同的是，那锁没有锁眼。因为，那锁，那铁皮箱的钥匙就在我的心里。

那是一个寒冷的夜晚，月亮高高地挂在空中，但乌云却向月亮聚集过去，遮住了那明亮的月光。不一会儿，窗外竟下起了淅淅沥沥的小雨，使人顿生寒意。望着窗外被雨打湿的树叶，我的脑海中浮现出了那个黄昏发生的一幕……

那也是一个下着小雨的日子，我与妈妈争吵后，便拿着一把雨伞跑出家门。那是在春天，我无意识地跑到了公园的一个亭子里，花香缭绕在我的鼻尖，而我却一点也不为这美景所感慨万千。

这是我和妈妈最常来的地方。每当我和妈妈在公园散步累了，便会在这个亭子里赏赏美景，话话家常。可以说，这是我和妈妈之间爱的栖息地。我的脑海中飘过一个个与妈妈一起玩耍的片段。我知道，妈妈一定会来这里找我，而我的记忆，也正好把我带到了这个地方。不一会儿，那个熟悉的身影便映入了我的眼帘，我条件反射地从座位上弹起，藏到了一棵大树后，静静地看着她。她步履沉重，眼睛有些红肿，我的心一震，不小心发出了一点儿声响，她闻声赶来，我便加快脚步向家的方向跑去……

后来到了家，我给她打了个电话，只说了句“到家啦”。她沉默了一分钟后，问了句“你去哪了?看到我没有?”“没有。”我很干脆地回答了第二个问题，而第一个，我直接忽略了。

几年后回想起这件事，我的心像是被扎了一下，不断地滴血……这就是我的秘密，我叛逆时期的秘密。几年前，我不懂得妈妈的爱，犯了错，有了这个秘密。几年后，这个秘密让我理解了妈妈的爱，也让我更爱妈妈。我的秘密让我难过，让我愧疚，但也加快了我成长的脚步。

成长的秘密观后感2

着名艺术家罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”牛顿因为苹果落地发现了地球引力，哥伦布发现了新大陆……有多少发现，给人带来了惊喜。

刚刚步入少年的我，一次在无意中看到儿时的照片，不管是个子还是容貌，与现在都相差十万八千里。为什么会产生如此大的变化呢?是只有我一个人才会这样吗?可一天我看到好友儿时的照片，与现在也毫不相同，每个人都会这样吗?

带着疑问，我问妈妈，妈妈说：“这是因为你们长大了呀!长大了，个子长高了，样子也变了呀!”长大?哦!因为长了才大起来了。

为了更加清楚，我又问了阿姨。阿姨说：“骨骼的发育。”骨骼的发育，骨骼会一直发育吗?

从和妈妈与阿姨的谈话之后，我开始注意周围的人。小孩子个头矮，体重也轻，而青少年儿童，在不断地长高，体重也在逐渐增重。而到爸爸的年龄，他们的身高不再长了，但体重却摇摆不定，到了老年，他们的个子逐渐变矮，体重也在微微地减少。为什么会出现这样的现象?有人说是自然规律，我半信半疑。但我发现了，从刚出生到20多岁，身高、体重不断上升，而20多岁过后，人就不会长高了。为什么不在长高了呢?

问题一直困扰着我。直到有一天，我看到了《十万个为什么》，才解开了谜底：人之所以会长高，是因为的骨骼在不断地生长，骨头两端是软骨。这个软骨有一个特点，就是一边不停地生长，一边不停地进行骨化。人就是这样一点一点地长高的。到了二十几岁，软骨不再生长，最后全部骨化，人的身体就不会再长了。

发现是一个了不起的本领，谁发现了就有真本事，我发现了成长的秘密，我也有本事了。

成长的秘密观后感3

辰辰六岁了，要离开幼儿园上小学了，大李老师为她举办了毕业典礼。大李老师问：“谁知道什么是毕业啊?”镜头外传来一个小男孩的声音：“毕业就是上另外一种学。”大李老师又问：“她(辰辰)还会来我们幼儿园么?”大家说：“不会了。”镜头里，大葆葆坐在辰辰旁边，显得局促不安，今天他的话很少，唯有在最后老师问大家要唱什么歌送给要毕业的辰辰时，大葆葆悄悄到小刘老师耳朵前说，唱《大约在冬季》。大李老师听后多少有点惊讶，她说，“这首歌我不会唱啊。”没想到她还没说完，整个班的小朋友已经唱起来了。看过这个纪录片两次，每次看到《辰辰的等待》这个故事时，我都会唏嘘感慨一番，尤其是在结尾，听见小朋友们唱《大约在冬季》时，都会流泪，大葆葆边唱着歌，边望着辰辰，辰辰走时，他抱着她。

辰辰在来到香梨班之前一直和南德好，并且只和他好，南德比辰辰略小，显得很瘦弱。辰辰来幼儿园最早，而南德最迟，于是，每天早上，在幼儿园的大门口，是等南德的辰辰。夏天，辰辰穿着花裙子，戴着小海螺，她等南德;冬天，辰辰裹着厚棉衣，站在雪地里，她等南德，即使是知道南德因为生病不来上幼儿园，辰辰也总会一个人望向玻璃窗户外。有时候，老师会陪辰辰一起等待，老师说，“辰辰，我们进屋吧。”辰辰摇头，唯有看见迟迟而来的南德，她才会露出微笑，可南德来了，辰辰却不上去抱他，她总是叫一声，“南德!”然后站在旁边默默地看着他。老师会给南德说，“南德，辰辰等了你好久，你得抱抱她。”辰辰也只和南德玩，他们躲着小朋友玩荡秋千，并且占领场地，驱赶别的小朋友;他们玩过家家，辰辰作妈妈，南德作爸爸，玩偶作小孩;辰辰喜欢用绸子系住南德，让南德作小狗跟着她跑;午觉睡醒后，南德帮辰辰系衣服的扣子，两个小人儿彼此相偎依成为了巴学园的佳话。可南德的妈妈总是极力反对辰辰和南德在一起，相反，大李老师却说，“这是多么美好的一段情谊呀，拆散了，多可惜。”

想到了过六一节时，四岁的小侄子和他喜欢的女朋友一起跳舞，可跳到了一半，女朋友就被父母接走了，侄子很难过，一个小男孩看见了，上去拉着我侄子的手要一起跳舞，没想到我侄子二话不说就给了别人一拳。记得有个纪录片里的片段，问幼儿园的小朋友们，你们长大后的理想是什么啊，男孩子说：“我要当爸爸。”女孩子瞅瞅他说，“我要当妈妈。”就像大李老师所说，这是多么美好的一段情谊，以致于这样的情谊只停留在我们完全记事以前，真是遗憾，想反，当我们真真正正记得那个被我们喜欢的人时，这种感情反而因为年岁的增长，时间的延长而变越发艰涩，难以开口，我们不可能再像幼儿园的小朋友那样，替自己喜欢的男(女)朋友揉揉被磕坏的膝盖，给他们整理午睡后穿不好的衣服角儿，不会在他们委屈的时候安慰他们，摸摸小脸。就像最后被分去园中园而离开辰辰的南德，当他被小小雨气哭时，一旁的女伴儿一个劲儿的安慰他，“南德，吃饭之前不能哭。”其他小朋友就疑惑啦，他们说：“你们两个一定谈恋爱了，那就是你(小女孩)爱上了南德，南德并没有爱上你。”又有另外的小朋友出谋划策说：“你们这个恋爱应该小时候不谈，等长大了再谈，真是。”可长大了，你就再也记不得有这样一个小可人儿，她坐在你旁边，站在你身后，大多时候只是望着你沉默不语，但是一旦有人欺负你，她就会挺身而出，抡起拳头向对方猛扑过去。

95年时张以庆曾经拍摄了纪录片《幼儿园》，小朋友们拐着玩儿的武汉普通话相当有趣。小班的新同学第一天哭着喊着不上幼儿园，因为是全托，会在幼儿园住一个星期，直到周末父母来接走，晚上，他们得挨个睡在小床铺上，男生挨着女生，窃窃私语，睡熟了两个人还牵着小手，俨然一副小情人的样子。当然，每周一家长们就会把孩子送来，正在吃早餐的小男孩隔着窗户说，“我还能看见我妈妈”，旁边的小孩子说，“你妈妈走啦，你看不见她了。”小男孩突然站起来，一脸忧郁，于是，最动人的一幕出现了，这时女伴儿递给他一个自己剥好的鸡蛋，并且细心的提醒他要拿住鸡蛋的下面(下面留了一圈儿蛋壳，方便拿)。

最让人难过的是，这些温暖的事，你们都不记得了。你们只会为文凭、房子、车子、职位、工资而斤斤计较，并且标榜自己洞察现实的理智。也好，这些温暖的事，忘记了也罢，它们再也不会受到你肮脏的理智的玷污。

大李老师，也就是李跃儿，油画家，后来从事幼儿园教学工作，创办了巴学园。整部《成长的秘密》在巴学园拍摄完成。看了这部纪录片，才知道为什么会有那么多家长削尖了脑袋要把孩子送去最好的幼儿园。李跃儿提供了一个教育理念，“孩子是脚，教育是鞋。”为孩子量身定做的教育才是适合孩子的教育。而最让人敬佩的，是李跃儿对于孩子的教育是建立在人与人平等交流尊敬的基础上。例如，当南德妈妈执意要分开辰辰和南德时，尽管李跃儿很难过，但是她并没有强行把辰辰和南德分开，相反，她克制住自己的情感，细心地问辰辰和南德，是否接受彼此分开学习的建议。我想，和少数还有道德感的教育者一样，李跃儿其实是无奈得。她新锐的教育观点，传统的社会大众不一定接受。举一个例子，每当我们小时候给大人说腰痛的时候，大人们会无视说，小孩儿哪有腰。但是如果小孩子问得是李跃儿，她可能还真会给小孩子指出腰在哪儿，并且告诉他们要怎么爱护身体。但是，不是每个人在成长的历程中，都能有幸碰到像李跃儿这样的教育者。大多数教育者，只把教育当成一件买卖，学生成绩好则卖相好，成绩差直接靠边站。就像张以庆的纪录片《幼儿园》一直存在一个争论点，在影像中，我们其实不难发现，小班的孩子比大班的孩子有灵气多了，大班的孩子甚至呈现出一种令人反感的恶俗相。如果，上学意味着你的孩子将失去灵气，染上恶习，是否你还乐意将他送去学校?后来，我才觉得，如果一个小孩，他同样是接受和其他孩子一样的教育，受过集体的同化，体制的约束，但是，最后他还是顽强的成长为一个不拘一格的人，是何等的可贵，因为，这样集体式的成长，并没有磨灭他的灵气，他在无数次被压迫的集体号召中保持自己精神的独立，负隅顽抗，最终，以自己的方式成长为一个自由的人。所以，父母能够为孩子做什么呢?我想，如果我当了母亲，我就给他强大的生命力，并且毫不留情的将他抛入集体中，因为，只有真正强大的孩子，他们才能独立成长为一个自由人。

成长就是一场漫长的告别，而告别又是一场漫长的等待。

成长的秘密观后感4

今天看了第一集《锡坤闯世界(一)》。讲述了锡坤对一切都很有兴趣，都会去一探究竟。想起小时候去外婆家，在邻居家门前小树下石头堆里发现了一个石头，现在想起来也是普普通通的一个。但我拿在手里，反复把玩，想象力就驰骋了起来，知道妈妈喊我要回家了，还舍不得，不断找借口不想回，只是想继续玩这块石头。外婆看出了门道，说让我把石头带回去玩，我就听话的回家了。但是回家之后，突然就没了乐趣，之前想象的景象怎么也连接不上了，也忘了都想到了什么了，反正就是对这块石头失去了兴趣，这个时候再去看这块石头，没什么特别的嘛，太普通了，让我再提不起什么兴趣了，便把它丢在灶火，后来就不知道哪去了。

幼儿园里那么多小朋友，老师怎么能照顾得来完呢?把老师的关心平均到每个人身上那是不可能的，肯定有某个小朋友获得的关爱多一点，其他的小朋友相对小一点。怎么得到老师的注意，得到更多的照顾，是人一辈子面临的问题呵!所以不是家长去请求老师去多关照一点，除非你与老师是亲戚关系，或者有其他的利益关系，否则这条路不是康庄大道。关键的是教会小朋友，在这样一个环境里得到老师更多关照的方法，怎么得到上级长辈的特殊的照顾是一门学问!

看到李跃儿的博客，空间的名字特别值得玩味——孩子是脚，教育是鞋。鞋合不合适，只有脚知道。看待教育的好坏，要从孩子的角度去看待，而不是从大人的角度去看，应该给他们适合这个年龄段的内容。成人的世界，成人的思考模式让他们以后再慢慢进入。

乖乖孩到底好不好?个人认为不好，那样的将来只是一个循规蹈矩的人，或者是一个被别人领导，被别人支配的人。缺乏出格举动的勇气或是打破常规的勇气。小时候还是调皮捣蛋点好。但这个时候家长可要更加注意了，引导他们向好的方向发展肯定没有乖乖孩那样好实现!本来就调皮的他们未必就配合嘛！!

小孩子最重要的是让他接触自然接触世界，不断认识新的东西!开阔他们的眼界!

成长的秘密观后感5

每看完一集我的心里都会有一种深深地感动。被大李老师及班上的各位老师感动着。正如冯教授说的：作为一个幼教工作者，第一任务就是要了解儿童、理解儿童。之前我也只认为我比较了解孩子，也比较尊重他们，但看完这部片子，我真的有些惭愧。从片子中老师们的行为看，我认为他们是真的把孩子们作为一个有智慧、有思想、懂道理的人，一个平等的对话的对象来对待的。比如辰辰在等南德这件事，开始我在想大李老师为什么不引导辰辰去交往别的朋友呢?但后来我发现他在遵循着一个原则：尊重孩子，让他们拥有充分的自由，把孩子放在了教育的绝对的主体的位置，老师只是发挥着观察、协助幼儿自我发展的作用。再如，辰辰在大雪天等南德时，也许处于爱护孩子的角度，我会把她抱进教室，而大李老师既表现出关心爱护，如把自己的围巾取下给孩子围上，更表现出理解和尊重，陪着她等。

片中象池亦洋这样的孩子每个班都会有的，每到这时，我都会希望如果到别的班就好了，或者有转到别的幼儿园的想法。而大李老师的耐心、语言、方法、、、、、让我受益匪浅。她在保护着池亦洋的同时，也在保护着他的家长，没有告诉家长孩子在幼儿园里的各种行为，让这个打遍全班无敌手，一个朋友也没有的孩子，变得帮助他人，懂得分享，孩子愿意跟他玩。当家长们对池亦洋经常欺负同伴有意见，甚至想让幼儿园把他转走时，大李老师却肯定了池亦洋身上的男子气“给很多男孩子树立了榜样”，这句话让我很感动。大李老师背负着压力，留下他，给家长明确的交代，她做到了。这与我以前的想法真是天地之差啊!当池亦洋长大后，他会感谢遇到这么一个好老师，池亦洋的家长更会感动的。

大李老师对锡坤事件的处理，更让我震撼。对于锡坤这个小家伙所做的一切，我想不管在家还是幼儿园，都不会允许他这样做的，可大李老师做到了。试想我在工作中的一声声大声地呵斥，扼杀了多少孩子们的探索欲望，佩服大李老师同时，不免有些惭愧。

老师所给予孩子的并非一个“爱”字就可以诠释，则需要老师的教育机智，和提供适时的帮助。尊重孩子，与孩子平等的交流才是当今教育的最终目的。

片子里有太多我学习的东西，有太多感触、感慨。忽然找不出合适语言来形容，有心灵的震憾，有情感的升华。

授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩子的。但是怎样的爱才是恰到好处?这的确是值得我们探究的一个话题，也是现代教育理论时常争论的话题。而这部片子让我们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。

真心希望我们的孩子都生活在巴学园，是在和老师平等关系自由发展中长大，回归自然，那时候的生活就是教育。正如校车上那句意味深长的话“孩子是脚，教育是鞋”。

《秘密花园》中成长的秘密 第3篇

玛丽刚到克雷曼庄园时, 她是一个既寂寞又别扭的小女孩。由于长期由奶妈和仆人照顾, 小小年纪就骄纵任性, 没有人喜欢她, 她也没有任何朋友。然而由于生活环境的改变以及无意间发现的一个被深锁了十年的“秘密花园”, 使她的生活有了很大的转变。从此, 她的人生观都不一样了, 学会了照顾植物的同时, 也学会了如何去关心别人。玛丽通过玛莎、花匠本威瑟斯塔夫、知更鸟的帮助找到了秘密花园, 并进入花园劳作使它恢复生机, 而自己也变成了个快乐健康的小女孩。

科林是个被抛弃的孩子, 玛丽不顾管家的一再限制与威胁, 在庄园里找到常年卧病在床、精神极度痛苦的科林。他性格怪癖, 动不动就大发脾气, 这一切是由于父亲对他的漠视, 虽然不是故意这样, 但却深深地伤害了小科林, 他需要伙伴, 需要学会爱和被爱。玛丽让他认识到自己不是驼背, 除了他长年卧床导致的虚弱外跟常人没有区别, 并且用自己的坏脾气抨击科林, 想要他燃起康复的勇气。玛丽告诉他花园的秘密, 给他讲狄肯等很多令他心驰神往的故事。

狄肯是仆人玛莎的弟弟, 跟玛丽和科林完全不同。他性情温和, 给这对有问题的兄妹提供了很多帮助, 帮助他们成长。他对大自然和动物有种很神奇的能力:能通过吹笛子吸引松鼠、野兔、狐狸、羊羔到他跟前。这个约克郡的小伙子能跟大自然和他自己和谐相处。他从不会感到恐惧, 没有孤独感, 也不自私, 本质上就是善良的, 他展现给玛丽和科林的是积极向上的态度, 给他俩真正的友谊。狄肯的性格强化了小说通过自然获得新生和救赎的主题, 同时使《秘密花园》这部小说中充满了希望和快乐。

《秘密花园》里, 至少可以找到两组以玛丽为主人公的秘密, 分别呈现为被封锁的玫瑰园和被掩藏的柯林。玛丽刚刚被管家梅德洛太太接到庄园时, 曾被明确告知, 禁止“满屋子东摸西碰”。这话大大损伤了小女孩的自尊心, 同时也十分清楚地表明, 面对庄园里陌生的成年人世界, 在柯林的事上, 她不被认可具有知情的权利。玛丽顿生反感并作出尖刻的回答:“我才不会东摸西碰呢!”事实上生活在印度的时候, 玛丽也扮演着几乎一无所知的土公主角色。她看上去像一个多余的人, 玛丽的坏脾气一方面与娇生惯养有关, 更大的原因恐怕还在于这种长期被隔离在知情状态外的劣势感与压抑感。她只有借助于歇斯底里的发泄才能部分地缓和这种强烈的不平衡感。

玫瑰园的出现开始从根本上改变这种不平衡。将花园秘密发掘出来并占为已有的玛丽第一次享受到了拥有知情权的快意以及相对于大部分不知情者的优越感。随着保密游戏的愈演愈烈, 玛丽和柯林从中获得的乐趣越来越大, 到了后来, 三个孩子几乎是在合演一场针对克雷曼庄园所有成人的喜剧游戏了。虽在新鲜空气、户外运动还有好心情的调养下, 柯林的身体状况日渐好转, 但是为了制造假象以便保密, 他还装出一副病恹恹的模样, 甚至不惜在饥肠辘辘的同时拒绝厨师送来的美食, 宁愿饿着肚子偷偷到花园里去啃烤土豆。他们如愿以偿, 成功地瞒过了大人们。这个过程强化了成长个体的独立性与优越感, 肯定了其发展力量, 同时也在更为根本的意义上增强了秘密造就的“安全感”, 实现了在秘密中成长。

“秘密”背后的成长秘密 第4篇

教养总是在生活之中，但因为其过于日常化的“外貌”，很容易就被我们忽视。作为一个有学前教育学背景的妈妈，管倚把教育学的理论以及自己的理解和想法贯彻在日常生活的点点滴滴中，她很愿意和妈妈们一起分享生活中就能轻松实践的育儿法则……

被告知一个秘密就像被赠予一份礼物。

——康德

女儿每天从幼儿园回到家，我总要问问她在幼儿园的情况。女儿呢，有时候有问必答，有时候却吞吞吐吐，“我……嗯……忘记了”，如果你想进一步追问，她还有一句“我什么都不知道”等着你。

作为一个妈妈，对孩子的所有事情，总是想事无巨细都了如指掌，但孩子每每会给予我们“我不知道”、“我忘记了”等明显是敷衍的回答，有时候更会直接告诉你“这是我的秘密”。面对孩子抿紧的嘴，有时候我们真的一点办法都没有，作为父母的我们难免会沮丧：一手带大的孩子，怎么会让人觉得和他有这么大的隔阂？难道我们之间的感情没有那么深？另外，像我这样“多虑”的妈妈还会担心：孩子不应该天真单纯、心无城府的吗？这么小就知道对家长隐瞒了，以后长大了还怎么得了！

每个人都有秘密！

最近我去参加同学聚会，大家一起回忆小时候的各种糗事，而当年我被公认为“小坏蛋”的证据之一，就是幼儿园时，我就知道把不要吃的饼干，趁老师不注意，塞在外套和袖套的夹层里，在回家的路上再偷偷扔掉！而老师和我妈妈，从来都没有发现过这个秘密。

同学们的善意嘲笑，让我一下子释怀了。原来，当时幼儿园的我也有自己的小秘密。那么，女儿有自己的小秘密，也完全不稀奇！

孩子有了自己的秘密，看似就和家长有了隔阂。这种隔阂，让爸爸妈妈们失落万分；但是对孩子来说，就意味着成长。

德国著名的心理学家埃里克·埃里克逊认为，孩子的自我认同感是在孩子的生活中日渐发展起来的，比如孩子学会走路，就能体会到行动的自由以及“我会走路”的意识。当孩子逐渐把身体意义上的自我和父母心目中的形象区分开时，他们也就逐渐发展出自己的个性。

在这其中，孩子拥有自己的秘密，更是一种“自我和父母相独立”意识的显著特征。正是因为有秘密，而并非自己的一举一动都向父母公开，让孩子感受到自己的独立性。

在这点上，可能德国社会学家奥尔格·齐美尔的描述更为简洁明了：一旦人们能够保守秘密，他们就开始生活在两个世界里。这两个世界，一个是眼前的现实世界，另一个则是人类生活体验的内心世界，而且前者会受到后者决定性的影响。当孩子拥有自己的秘密，就证明他同时开始拥有复杂的内心体验世界。

是否要探寻孩子的秘密？

孩子拥有秘密，宣告了他内心世界的降临。无法触摸到的内心世界，让我们做家长的恐慌不已，谁能保证孩子的内心世界是纯洁一片？谁又能知道，孩子的秘密是善意的隐瞒还是恶意的欺骗？

但是每个人都会成长，每个人都有秘密，如果孩子在家长面前永远是透明的，就意味着家长的作为可能抑制了孩子的成长。这不是我们所希望的。

有些不痛不痒的小秘密，就让它成为永远的秘密吧。不要随意探寻孩子的秘密，但要告诉他比拥有秘密更重要的原则——保守秘密。

德国心理学家伊丽莎白·弗里特纳和勒纳特·瓦尔丁曾经做过一项实验，实验进行过程中，孩子们会观看一部电影，其中有这样一个情节：

（2个10岁左右的女孩在客厅里一起玩耍）

女孩罗莎：你知道吗？

女孩卡迪亚：什么？

罗莎：昨天我偷偷地吸了几口香烟，味道很不好，我觉得很恶心，而且我还真的有点害怕呢。

卡迪亚：爸爸妈妈不许我抽烟。

罗莎：我爸爸妈妈也不许我抽烟，所以我刚刚讲的事是个秘密哦。

就在这个时候，卡迪亚的妈妈走进了房间。她很好奇：你们的样子怎么这么滑稽呢？是不是做坏事了？

卡迪亚：不是我！是罗莎！她告诉我她昨天抽烟了！

妈妈：唉……卡迪亚！

随后，研究人员会问看电影的孩子一些问题。

实验中，大部分5～6岁的孩子认为，泄露秘密的是罗莎，因为她说她偷偷抽烟。而且他们认为妈妈说错话了，妈妈责备的应该是罗莎，而不是卡迪亚。

12岁左右的孩子则认为，卡迪亚应该为自己泄露了他人的秘密感到内疚。妈妈的 “唉……卡迪亚”其实就是对她的警告。

很显然，孩子保守秘密的意识，是随着年龄增长，通过不断学习才能获得的。

心理学家在这个研究中发现：

5岁左右的孩子会很自豪“我知道什么是秘密，我已经告诉过别人好多秘密了”（其实他只是知道秘密的大概意思）；

大部分6岁左右的孩子，知道要考虑该不该把秘密说出去（开始有初步的保密意识，但是未必能做到）；

6～10岁的孩子，能经常思考要不要把秘密泄露出去（说话之前先考虑保密的问题）；

10岁左右的孩子，会用友谊的标准来确定自己的行为（可能只愿意为好朋友保密）；

12岁左右的孩子，能清晰意识到自己为他人保守秘密的责任，泄露他人的秘密意味着失去他人的友谊。

守护孩子的秘密！

孩子有秘密是正常的，并非不健康、不应该的，它是孩子成长过程中正常发生的事件和载体，大人应该允许孩子保持自己秘密，尊重孩子的秘密。对于孩子来说，和爸爸妈妈分享自己的秘密不是义务，而是对爸爸妈妈一种额外的信任，一份特别的回报。孩子愿意和你分享他的秘密，爸爸妈妈固然可以欣慰，但是千万不要为了获取孩子的小秘密，而失去孩子对你的信任。

作为家长，比刨根问底地审问孩子的秘密更重要的，是在生活中教导孩子保守秘密的责任感。

尊重孩子的秘密。如果孩子用“XX告诉我了，但是我不想告诉你”、“这个我们说好了，不能向其他人说的”拒绝你，那么请你尊重孩子，压制一下自己的“百爪挠心”。

以身作则。每个孩子都有一些糗事，比如尿床了、摔在泥塘里了，如果你和孩子约定保密，那么请遵守这个约定。不要在亲戚朋友面前，谈及孩子的这些事情，一方面是为了孩子的自尊，另一方面是为了你们之间的“约定”。

指出孩子的泄密行为。固然要约束孩子的一些不良行为，但是为了揭露不良行为而产生的告密行为，同样是不良行为之一。和卡迪亚的妈妈一样，要及时向孩子指出泄密行为是不对的。

最要紧的，是爸爸妈妈的心态。我们不得不接受这一点：孩子和爸爸妈妈分享自己的秘密不是义务，而是一份特别的信任。

贝茜成长的秘密读后感 第5篇

在农场，人们亲昵的称她为贝茜，但任何事情都得她去做，任何问题都得她去思考对策：自己穿衣，自己洗碗……独自面对困境——把小莫莉从幽深的狼坑里救出来，想办法赚钱买回家的火车票……衣食无忧，从不动脑筋的她，面对这些突如其来的转变，感到极度不适应，感到无法忍受，感到被漠视，委屈的痛哭起来。可即便再委屈，再怎么痛哭，她只能独自面对。因为帕特尼一家人的一言一行都表明，她必须自己想办法应对这一切。

奇妙的是，就在贝茜一次次发挥想象力、动脑筋想对策的过程中，她的自我意识觉醒了,发现了自己。从此，她爱上了动脑筋，懂得了欣赏自己，懂得了分享，懂得了快乐的含义……她变得独立、自信、勇敢、决断……

教师成长的秘密读后感 第6篇

在，参加工作还不到一年，我就自发地产生了要让孩子大量阅读课外书的念头。当时，一线的语文教育实践告诉我，平时喜欢阅读的孩子，有着良好的阅读习惯和进行了大量阅读的孩子，学习语文极为轻松。他们在课堂上思维活跃，面对同一文本总能读出自己独特的感受，语言表达能力强，能说会道，写出的文章也很有灵气。

当时，我就倡导语文学习“三分课内，七分课外”，并进行一些课外阅读的探索。如，每天孩子的回家作业就是阅读，然后做好读书笔记。我把读书笔记取名为“采蜜集”，专门摘抄阅读中画下来的好词佳句。在学校，我会从语文教学时间里挤出一些课时作为“自由阅读课”，带领和引导孩子进行课外阅读。经过四年的教育实践，最后的成果虽然没有进行研究的考量，但是，孩子们对语文学习的热爱，和对作文的狂热，已经给了我答案。我的探索之路是成功的。尤其是到了六年级，有些孩子的作文，我都难以下笔批改。它对我的文学底蕴提出了考验。

现在回想起来，那几年应该是我语文教育成长的关键期，遗憾地是我错过了这一关键期。我时常想：一个老师的专业成长离不开专家的引领、教育阅读写作和同伴互助。其中，专家引领和同伴互助是外因，阅读写作是内因。那时，我虽然遇到了几个赏识自己好校长和一帮关系特别亲密的同事，不过他们的志趣似乎都不再教育上，在我的专业成长上起不到引领和互助的作用。

没有了成长的外在环境，还好，我迷上了阅读，特别是针对语文教育的专业阅读。这一习惯，虽然促进了我的成长，但并没有让我真正跨进语文研究的大门。管建刚老师在《教师成长的秘密》一书里谈到：“所谓成功人士，只不过比平常的人，多做了10%，超前了10%，这10%，不得了，为他们赢得了一个卓越的人生。一个老师要从平凡’走向卓越’，他的10%’是什么?就两个字：记录。每天用上10%的时间进行记录，记录当天的教育喜悦、教育烦恼、教育小失败、教育小智慧，记上三年，你一定能从平凡’走向优秀’，再记五年，你一定能从优秀’走向卓越’。

是的，我缺的就是记录――教育写作。对于研究来说，记录是第一步，有了这第一步的资料，才有下一步的整理分析，没有整理分析何谈研究。阅读固然重要，但其实教育写作才是真正的阅读啊，它读得是现实教育这本生活的大书，它需要的自我的投入、体验、思考、践行。平时在阅读和教育生活中，我常会有一些思考，但总感觉这些思考没有条理，很凌乱、零散、浅显。管老师告诉我们：”只要拿起笔来写，写’能帮助我们思考，进入条理、集中、深入。“

读《教师成长的秘密》，我有一种恍然大悟，顿悟十年磨一剑造就了那么多的名师，而自己十四年了终归还是在原地踏步。过去的十多年已成过去，后悔也无任何办法了，而未来的十年是全由自己把握的。管老师说：”成为大师要天赋，成为人才，则人人可以，只要选定一点，坚持十年。“

年过三十啦，再也耗不起啊!还好，自己的教育人生开始遇到了能引领自己的专家和同伴，也对专业成长的途径有了刻骨的认识，像管老师那样，以一条道走到黑的韧劲去追求、探索，相信我能穿过”黑“，达到别人没有走到的路的身处，欣赏到路边的别样的风景。

本学期，一年级”海量阅读“已实施了一个学期了，而我还没有留下丝毫的文字记录。这也许就是我在十几年前就已有同样的想法和做法，现在我还是当初的”我“，而韩兴娥早已借”海量阅读“之名享誉小语界的原因。

教师成长的秘密读后感 第7篇

我感觉主要有两点：

第一作者管健刚老师是个很有能力的老师，体现在这本书里的是他的说服能力。他旁征博引，告诉了我们什么是成功的渴望，就是像憋在水里那种求生的欲望一样;又告诉我们成功的条件，就是怎样的坚持;又告诉老师们切合实际的成功的途径，就是记录。反正管老师的书语言简练，表达力强劲，如果他想把黑的说成白的，把死的说成活的，相信也难不倒他。

第二点是管健刚老师非常的朴实。好听的话谁都喜欢听，但谁都怀疑真假，只不过哄哄耳朵罢了。真心的话有时糊弄不了耳朵，但却能打动人的心。管健刚老师就属于后者。要想说服读者，管必须的做到是展示自己的亲身经历。而哪一个成功之士的背后不是大把的辛酸和血泪，还有那坚持到都几乎不能坚持的无奈。而每一次的失败和打击，个中滋味，除了自己，无人能晓得。管却毫不避讳，把自己的失败经历一展无余。其中他说到多年后知道自己第一篇小作发表纯属偶然，是那个报刊剩了300字的空，连小学生的作文都是400字的，所以管的就成了凑版面的文章而问世，多么偶然而又多么必然，多么失败而又多么骄傲。开始我读到这个地方是还经常调侃，而过后却觉得没法再当做笑料了。所以写作的最高技巧是没有技巧，一个“真”就行!

老干妈的成长秘密 第8篇

每一天, 这里都会生产出大约130万瓶辣椒酱, 由始终等候在厂区的卡车拉走进入销售渠道, 然后迅速被发往中国各地的大小超市, 以及遍布五大洲的30多个国家和地区。

一位渠道经理说:“有华人的地方, 就有老干妈’, 它最大的意义是提高了华人对辣椒的接受度和依存度, 改变了华人的口味。”

作坊时代的“老干妈”虽然产量很小, 但光靠龙洞堡周边的凉粉店已经消化不了, 她必须开拓另外的市场。陶华碧第一次感受到经营的压力。

陶华碧用了一个“笨办法”:她用提篮装起辣椒酱, 走街串巷向各单位食堂和路边的商店推销。

一开始, 食品商店和单位食堂都不肯接受这瓶名不见经传的辣椒酱, 陶华碧跟商家协商将辣椒酱摆在商店和食堂柜台, 卖出去了再收钱, 卖不出就退货。商家这才肯试销。

一周后, 商店和食堂纷纷打来电话, 让她加倍送货;她派员工加倍送去, 竟然很快又脱销了。陶华碧开始扩大生产, 她给二玻的厂长毛礼伟打了一个的电话:“我要一万个瓶子, 现款现货。”

无论是收购农民的辣椒还是把辣椒酱卖给经销商, 陶华碧永远是现款现货, “我从不欠别人一分钱, 别人也不能欠我一分钱”。从第一次买玻璃瓶的几十元钱, 到现在日销售额过千万始终坚持。“老干妈”没有库存, 也没有应收账款和应付账款, 只有高达十数亿元的现金流。

“这三个字太难了, 太复杂了”

陶华碧的记忆力和心算能力惊人, 财务报表之类的东西她完全不懂, “老干妈”也只有简单的账目, 由财务人员念给她听, 她听上一两遍就能记住, 然后自己心算财务进出的总账, 立刻就能知道数字是不是有问题。

1997年8月, “贵阳南明老干妈风味食品有限责任公司”成立, 工人增加到200多人。陶华碧要做的不再仅仅是带头剁辣椒, 财务、人事各种报表都要她亲自审阅, 工商、税务、城管等很多对外事务都要应酬, 政府有关部门还经常下达文件要她贯彻执行。除此之外, 她还经常要参加政府主管部门召开的各种会议, 有时还受命上台发言。

从部队转业到206地质队汽车队工作的长子李贵山得知她的难处后, 就主动要求辞职来帮母亲。虽然此时的陶华碧已是小有名气的生意人, 但她还是觉得李贵山辞掉“铁饭碗”来帮助她是“秀才落难”, 故极力反对, 无奈之下, 李贵山只能“先斩后奏”, 先辞掉工作才找到陶华碧, 成为“老干妈”的第一任总经理。

有高中文化的李贵山, 帮陶华碧做的第一件事是处理文件。一个读, 一个听。听到重要处, 陶华碧会突然站起来, 用手指着文件说:“这个很重要, 用笔划下来, 马上去办。”

需要签字的文件, 陶华碧就在右上角画个圆圈这是她从电视里看来的。李贵山觉得这样很不安全, 他在纸上写下“陶华碧”三个大字, 让母亲没事时练习。陶华碧对这三个字看了又看, 一边摇头, 一边为难地感叹:“这三个字, 好打脑壳哦 (贵阳话:太难了) !”但为了写好自己的名字, 她像小孩子描红一样一笔一划地整整写了三天。

有人问她练字的感受, 陶华碧用她的“特色语言”总结说:“比剁辣椒难, 比剁辣椒难”。三天后, 当她终于“描”会了自己的名字时候, 高兴得请公司全体员工加了一顿餐。

直到现在, “陶华碧”是陶华碧认识的仅有3个字。

“我自己是老土, 但你们不要学我一样”

1998年, 在李贵山的帮助下, 陶华碧制定了“老干妈”的规章制度。笔者没能得到这份制度的原文, 但谢邦银说他们没有员工手册, 所谓的规章制度其实非常简单。只有一些诸如“不能偷懒”之类的句子, 更像是长辈的教诲而非员工必须执行的制度。

就靠这样一套如美国宪法般没改过一个字的简单制度, “老干妈”11年来始终保持稳定, 公司内部从来没有传出过什么问题。

“陶华碧有自己的一套, 你可以叫作干妈式管理’。”贵州大学讲师熊昉曾作为记者多次采访过陶华碧, 他说:“比如龙洞堡离贵阳市区比较远, 附近也没什么吃饭的地方, 陶华碧决定所有员工一律由公司包吃包住。从当初200人的小厂开始, 老干妈’就有宿舍, 一直到现在2000人, 他们的工资福利在贵阳是顶尖的。”

在陶华碧的公司, 没有人叫她董事长, 全都喊她“老干妈”, 公司2000多名员工, 她能叫出60%的人名, 并记住了其中许多人的生日, 每个员工结婚她都要亲自当证婚人。

除此之外, 陶华碧还一直坚持她的一些“土原则”:隔三岔五地跑到员工家串门;每个员工的生日到了, 都能收到她送的礼物和一碗长寿面加两个荷包蛋;有员工出差, 她像送儿女远行一样亲手为他们煮上几个鸡蛋, 一直送到他们出厂坐上车后才转身回去。

除了“干妈式”管理之外, 陶华碧在公司结构设置上也有自己的特色。“老干妈”没有董事会、副董事长、副总经理, 只有5个部门, 陶华碧下面就是谢邦银和王武, 一个管业务, 一个管行政。谢邦银笑称自己就是个“业务经理”, 因为总要扑到一线拼命。

1998年开始, 陶华碧把公司的管理人员轮流派往广州、深圳和上海等地, 让他们去考察市场, 到一些知名企业学习先进的管理经验。她说:“我是老土, 但你们不要学我一样, 单位不能这样。你们这些娃娃出去后, 都给我带点文化回来。”

2005年, 李贵山离开总经理岗位, 总经理职位空悬了一阵后, 职业经理人王海峰上任, 现任总经理谢邦银时任总经理助理。而笔者了解到的情况是, 李贵山在“下课”之前的相当长一段时间里都只是挂名, 不再参与公司管理。

“老干妈”的管理团队, 大概是中国目前大型企业中最神秘的一支, 陶华碧对他们的一个要求就是不能接受外界采访。坊间对这支团队的评价大致为:忠诚、勤勉、低调。而其长子李贵山离职的原因, 一直是一个谜。

“政府也很困难, 我们不借了”

2001年, 为了进一步扩大规模, 陶华碧准备再建一处厂房。当时, 公司大部分资金都压在原材料上, 有人建议她找政府寻求帮助。南明区委很重视, 立即协调建行给她贷款。协调好以后, 区委办给她打来电话, 让她到区委洽谈此事。

陶华碧带上会计来到区委, 乘电梯到区长办公室所在的三楼。因为电梯很旧, 门已经坏了, 陶华碧走出电梯时, 一不小心被电梯门挂住了衣服跌倒在地。

陶华碧爬起来后, 随行人员以为她要发火, 谁知她却说:“你们看, 政府也很困难, 电梯都这么烂, 我们不借了。”

随行人员还以为她是在开玩笑, 她却叹了一口气, 说:“我们向政府借钱, 给国家添麻烦。真不借了, 我们回去。”陶华碧不知道政府协调银行贷款是什么意思, 以为就是向政府借钱。

创业期间, 陶华碧从来没有和银行打过交道, 唯一的贷款是在她发达之后, 银行不断托人找上门来请她贷款, 却不过情面才勉强贷的。贵阳市商业银行的一位工作人员说, 陶华碧对他们说的最多的一句话是:“你们就是想找我点利息钱嘛。”

“难道我还要怕假货吗”

随着企业不断发展, “老干妈”品牌广为人知。但是, “人怕出名猪怕壮”。东西好卖了, 仿冒自然而然就出现了。

62岁的陶华碧和她的家族拥有“老干妈”超过90%的股权, 她是这个“辣椒酱帝国”金字塔尖上的女皇。

2012年11月22日晚, 在贵阳小十字的一间咖啡馆里, “老干妈”总经理谢邦银和董事长办公室主任王武接受了采访。

“董事长授权我们回答一些问题。”他们特意强调了这一点。在整个采访过程中, 这两个30多岁的年轻人显得非常谨慎, 对任何涉及到陶华碧个人的问题总是斟酌再三才会回答。

“你要不给我瓶子我就不走了”

无论是收购农民的辣椒还是把辣椒酱卖给经销商, 陶华碧永远是现款现货, “我从不欠别人一分钱, 别人也不能欠我一分钱”。从第一次买玻璃瓶的几十钱, 到现在日销售额过千万始终坚持。

刚刚成立的辣酱加工厂, 是一个只有40名员工的简陋手工作坊, 没有生产线, 全部工艺都采用最原始的手工操作。

“老干妈”员工回忆说, 当时捣麻椒、切辣椒是谁也不愿意做的苦差事。手工操作中溅起的飞沫会把眼睛辣得不停地流泪。陶华碧就自己动手, 她一手握一把菜刀, 两把刀抡起来上下翻飞, 嘴里还不停地说:“我把辣椒当成苹果切, 就一点也不辣眼睛了, 年轻娃娃吃点苦怕啥。”

在老板的带头下, 员工们也纷纷拿起了菜刀“切苹果”。而陶华碧身先士卒的代价是肩膀患上了严重的肩周炎, 10个手指的指甲因长期搅拌麻辣酱现在全部钙化。

很快陶华碧发现, 她找不到装辣椒酱的合适玻璃瓶。她找到贵阳市第二玻璃厂, 但当时年产1.8万吨的贵阳二玻根本不愿意搭理这个要货量少得可怜的小客户, 拒绝了为她的作坊定制玻璃瓶的请求。

面对贵阳二玻厂长, 陶华碧开始了她的第一次“商业谈判”:“哪个娃儿是一生下来就一大个哦, 都是慢慢长大的嘛, 今天你要不给我瓶子, 我就不走了。”

软磨硬泡了几个小时后, 双方达成了如下协议:玻璃厂允许她每次用提篮到厂里捡几十个瓶子拎回去用, 其余免谈。陶华碧满意而归。

当时谁也没有料到, 就是当初这份“协议”, 日后成为贵阳第二玻璃厂能在国企倒闭狂潮中屹立不倒, 甚至能发展壮大的唯一原因。

“老干妈”的生产规模爆炸式膨胀后, 合作企业中不乏重庆、郑州等地的大型企业, 贵阳二玻与这些企业相比, 并无成本和质量优势, 但陶华碧从来没有削减过贵阳二玻的供货份额。现在“老干妈”60%产品的玻璃瓶都由贵阳第二玻璃厂生产, 二玻的4条生产线, 有3条都是为“老干妈”24小时开动。

“老干妈”创立初期, 李贵山就曾申请注册商标, 但被国家工商总局商标局以“干妈’是常用称呼, 不适合作为商标”的理由驳回。这给了仿冒者可乘之机。

全国各地陆续出现50多种“老干妈”, 陶华碧开始花大力气打假。派人四处卧底调查, 每年拨款数百万元成立了贵州民营企业第一支打假队, 开始了在全国的打假。

但仿冒的“老干妈”就像韭菜一样, 割了一茬又出一茬, 特别是湖南“老干妈”, 商标和贵州“老干妈”几乎一模一样。

陶华碧这次犯犟了, 她不依不饶地与湖南“老干妈”打了3年官司, 从北京市二中院一直打到北京市高院, 还数次斗法于国家商标局。此案成为2003年中国十大典型维权案例。

2000年8月10日, 一审法院认定, 贵阳老干妈公司生产的“老干妈”风味豆豉具有一定的历史过程, 湖南老干妈构成不正当竞争, 判决其停止使用并销毁在未获得外观设计专利权前与贵阳老干妈公司相近似的包装瓶瓶贴, 并赔偿经济损失15万元。

这意味着两个“老干妈”可以同生共存。这是陶华碧无法接受的, 她很快提起上诉。

其间有很多人劝陶华碧放弃官司, 但陶华碧面对前来劝解的人就一句话:“我才是货真价实的老干妈’, 他们是崴货 (贵州话:假货) , 难道我还要怕崴货吗?”

最终陶华碧和湖南老干妈的官司, 在两位黔籍官员:时任贵阳市市长孙国强和当时的中国“入世”首席谈判代表龙永图的极力斡旋下, 贵阳老干妈终于打败了湖南的“老干妈”。2003年5月, 陶华碧的“老干妈”终于获得国家商标局的注册证书, 同时湖南“老干妈”之前在国家商标局获得的注册被注销。