传承校园足球文化

传承校园足球文化（精选12篇）

传承校园足球文化 第1篇

一、校园体育文化和足球文化的内涵

校园体育文化是一种独特的文化现象, 以体育竞技、健身、休闲为表现形式,以校园为空间,以学生、教师为参与主体,以课余活动为主要内容,以文化的多科学、多领域广泛的交流及特有的生活节奏为基本形态,是具有时代特点的一种群体文化它是一个多层次、立体化的有机整体,是校园文化的重要组成部分, 也是推动校园文化发展的最有效的催化剂。健康的校园文化,既需要有高雅的学术活动作为支撑的骨架,又需要有活泼的文体活动作为丰富的血肉。这样,整个校园文化才会向生动活泼、健康向上的方向发展。

足球文化是人们从事足球活动过程, 对其特征不断创新、发展形成的物质与精神统一、内容与形式互动的文化总称。

校园足球文化作为校园体育文化和足球文化的一部分,不单有着足球文化的普遍特征, 更起着教育和传承的作用,是足球文化和校园体育文化的重要构成,而中学体育教育在学生受教育过程中起着传承和连接社会体育,形成终身体育意识和实现体育锻炼终身化的关键时期,因此,塑造健康、完善、科学、系统的中学校园足球文化范围,就显得尤为重要了。

二、初中校园足球文化的现状

目前,大多数初中均没有系统的体育文化,学生只是将体育作为一种方式而已,没有意识到体育运动也是校园文化的一个组成部分并且是重要的组成之一。

此外,学校对体育教育方式也不重视,更谈不上体育文化的建设,学生对足球比较喜欢但是还不能真正的全面的认识足球, 大多数学生认为体育课和足球课只是一个形式,学不学也没什么大碍,学生不重视,水平自然不理想。更有甚者,由于学校领导和教师本身的不重视,而使足球文化的传播陷于停滞状态。还有部分初中上体育课时受到场地器材的限制,人数多,场地器材使用拥挤,从而导致整个学校体育的颓废。足球运动和足球文化的发展都受到很大的影响。

三、构建校园足球文化氛围的作用

校园足球文化生存于校园中,是以学生为主体、在体育课和课外活动中进行、以校园为生存空间、与校园文化精神相贯通的文化群体。良好的校园足球文化教育对于提高初中学生综合素质和形成终身体育意识具有一定的促进作用。具体体现在以下几个方面:

( 一) 有利用培养和提高学生分析问题和解决问题的能力

通过足球运动进行智能教育, 培养学生的求知欲望,丰富学生的体育文化知识。足球运动基本战术的应用是主动性、创造性的学习过程,可以培养学生开动脑筋,不断创新,发挥想象力,发展学生个性。足球技术、战术的运用具有复杂性和多变性,对于提高学生各感觉器官的功能,对于神经中枢的灵活性及其协调支配各器官的能力,对于提高大脑分析问题、解决问题的能力都有良好的作用。

( 二) 有利用学生良好品格的塑造

足球运动是一项集体项目,团队精神、集体合作和全局观念在足球运动中是不可缺少的。同时足球比赛有输有赢,通过正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风,可以培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质和勇敢果断、不怕困难和敢于拼搏的精神。

( 三) 有利于加强学生的身心素质教育

足球运动的技术动作是由各种各样的跑、跳等基本技能所组成,对于促进人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展起着良好的作用。足球比赛是在紧张激烈的对抗下进行, 它要求学生在瞬息万变的环境中运用复杂的技术动作、战术配合与对手强烈地争夺。通过这种磨练可以培养学生良好健康的心态,使学生有较好的心理调节能力。

( 四) 有利于学生加强美育素质的教育 。

足球运动过程中具有科学的艺术美。通过足球运动首先表现在培养人的健美匀称的身体形态,使人体自然美得到充分发展。足球运动还有精湛的个人技术、娴熟的技战术配合、令人眼花缭乱的传接球技术和凌空跃起头球、抽射等。所表现出来的高超技艺,不仅使参与者、还使观赏者都能得到熏陶和感染,从中得到美的享受和教育。

( 五) 有利于促进终身体育的形成与发展 。

足球运动深受广大学生的喜爱,是他们首选的运动项目之一。通过长期的运动,培养了他们的运动兴趣,养成了运动的习惯和参与意识,促进了自主学习与终身坚持体育锻炼意识的形成。同时,校园足球文化教育能够培养和发展学生从事体育活动的能力与学习的自觉性,让学生在学生时代学会一技之长,让学生从小培养一种运动爱好。让学生认识到体育的价值,生活中离不开体育,体育能给他们带来无穷的乐趣。

由此看来,校园体育文化开展的好坏能综合地反映一个学校体育建设和发展的情况, 在建设校园体育文化的过程中,加强中学校园足球文化的建设,能更有效地发挥体育文化的各项功能。相关职能部门要统筹规划,为学校开展体育活动提供必要条件,满足学校的设施要求,改善目前初中校园体育文化不容乐观的现状。同时,注重体育课教学与课外体育活动有机结合,从而进一步提升初中校园体育文化对全面实施素质教育和新课程改革与发展的作用。

摘要：足球运动是一项对抗性强的体育运动,它不仅仅是比技能、比智能、比体能和比心理的竞争,而且也是比思想、比作风的竞争。构建良好的初中校园足球文化氛围,可以提高初中学生的综合素质和促成终身体育的形成与发展。本文通过校园足球文化教育人,锻炼人,培养人等各方面的论述,来阐述他对校园文化的作用。使大家对校园足球文化对校园文化的重要作用有一个明确的认识,重视校园的足球文化建设。

校园足球文化口号 第2篇

1、争做阳光少年,彰显足球精神。投稿：朱梦翔

2、群贤足球队,全校第一棒!投稿：王欣怡

3、绿茵场上洒汗水,进球喜悦尽收获。投稿：王俊兰

4、你踢我踢大家踢,共同有个好身体。投稿：蔡秋雨

5、小小足球,心的飞翔,新的开始!投稿：唐开心

6、青青的草地,圆圆的足球,小小的我们,大大的梦想。投稿：陈诗怡

7、发扬足球精神,展示青春活力。投稿：王小丫

8、让足球拉近你我,让校园群贤毕至。投稿：余可欣

9、群贤足球,快乐足球,走出校门,直奔省市,冲向全国。投稿：张少强

10、重塑中国足球信心,群贤球星走向世界。投稿：徐晶

11、群贤足球志气高,比赛场上斗志昂。勇夺第一是目标,回来庆功少不了。投稿：张诚志

12、足球小将叱咤球场,超越梦想激情飞扬!投稿：杨正乾

13、后我是卡卡,30年后我是卡马乔。投稿：马锛栋

14、小小的足球,大大的梦。投稿：一7李豪

15、青春的.激情,足球的梦想,团队在拼搏!投稿：裴雪菲

16、足的奔跑,心的飞翔。投稿：曹丹丹

17、顽强拼搏、超越极限!足球小子,勇夺第一!投稿：周香儿

18、国足不行,我们行!足球梦,少年梦。投稿：孙华钢

19、群贤足球有力量,嘿,有力量!投稿：姜佳豪

20、球队同心协力,彩旗迎风飘扬,激情奔跑向前,胜利只属群贤。投稿：杨蓉

21、胜不骄败不馁,群贤足球最美。投稿：汝娜

22、我踢你顶,尽显风采;我顶你踢,勇争佳绩。投稿：丁悦

23、足球滚动梦想,成绩献给群贤。投稿：陈诗琪

24、加油,加油,群贤加油。投稿：张谦

25、是男生,就要踢足球!投稿：任毅

26、快乐学校,快乐足球,快乐学生。投稿：张美

27、踢出来的专业,玩出来的快乐。投稿：刘鑫

28、努力努力再努力,进球进球再进球。投稿：李娅宁

29、夯实基础,从现在做起;赶超,从群贤学子做起!投稿：黄丽军

30、群贤足球,从我做起,冲出浙江,踢出未来!投稿：3班倪海莹

31、群贤少年,一往无前,踢出风采,永创佳绩。投稿：刘娜

32、绿茵场上,神采飞扬。群贤足球,努力至上。投稿：孙俊如

33、数风流人物,还看群贤少足!投稿：游云

34、一个小小的足球,放飞一群游子的梦想!投稿：丁子衡

35、阳光少年挥斥方遒,勇往直前驰骋球场!投稿：王晓娟

36、阳光足球,超越自我,精彩无限!投稿：王一诺

37、我踢球,我阳光。我踢球,我快乐。我踢球,我健康。我踢球,我成长。投稿：叶文洁

38、小小足球,心系你我,举手投足,名扬校园!投稿：张欣悦

39、给群贤一分支持,创足球十分精彩。投稿：李健

40、足球要崛起,从娃娃抓起。投稿：鲍锴

41、看我人小志气高,足球场上赛英豪!投稿：滕依琳

42、抢断别人的足球,让别人无球可踢。投稿：伍蝶

43、校园足球,挥动激情、放飞梦想!投稿：宋嘉瑜

44、我跑!我跑!我再跑!我踢!我踢!我再踢!投稿：刘州

45、国足不行我们行,群贤足球有激情!投稿：朱明凤

46、踢踢踢,快乐足球勇无敌;踢踢踢,阳光体育任飞翔。投稿：李佳

47、速度耐力激情,一触即发!投稿：安家锐

48、不夺冠军,我不甘心!投稿：张若琳

49、群贤,一个学校,一座奖杯,11只雄狮。投稿：刘佳慧

浅析校园足球文化对校园文化的作用 第3篇

【关键词】初中；校园足球文化

校园足球文化是在学校这一特定环境范围内，由学校的师生员工们共同经过长期教学实践活动而培养形成的。校园足球文化它既是体育文化的主要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。文化是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是人类智慧和创造力的集中体现。任何事物在发展过程中都有其独特的文化沉积，足球运动作为世界第一运动发展至今已有百年历史，它独有的运动魅力不但使其成为一项风靡世界的体育运动，且已然超越了传统意义上的体育范畴，成为一种世界性的文化。

一、校园体育文化和足球文化的内涵

校园体育文化是一种独特的文化现象，以体育竞技、健身、休闲为表现形式，以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛的交流及特有的生活节奏为基本形态，是具有时代特点的一种群体文化它是一个多层次、立体化的有机整体，是校园文化的重要组成部分，也是推动校园文化发展的最有效的催化剂。健康的校园文化，既需要有高雅的学术活动作为支撑的骨架，又需要有活泼的文体活动作为丰富的血肉。这样，整个校园文化才会向生动活泼、健康向上的方向发展。

足球文化是人们从事足球活动过程，对其特征不断创新、发展形成的物质与精神统一、内容与形式互动的文化总称。

校园足球文化作为校园体育文化和足球文化的一部分，不单有着足球文化的普遍特征，更起着教育和传承的作用，是足球文化和校园体育文化的重要构成，而中学体育教育在学生受教育过程中起着传承和连接社会体育，形成终身体育意识和实现体育锻炼终身化的关键时期，因此，塑造健康、完善、科学、系统的中学校园足球文化范围，就显得尤为重要了。

二、初中校园足球文化的现状

目前，大多数初中均没有系统的体育文化，学生只是将体育作为一种方式而已，没有意识到体育运动也是校园文化的一个组成部分并且是重要的组成之一。

此外，学校对体育教育方式也不重视，更谈不上体育文化的建设，学生对足球比较喜欢但是还不能真正的全面的认识足球，大多数学生认为体育课和足球课只是一个形式，学不学也没什么大碍，学生不重视，水平自然不理想。更有甚者，由于学校领导和教师本身的不重视，而使足球文化的传播陷于停滞状态。还有部分初中上体育课时受到场地器材的限制，人数多，场地器材使用拥挤，从而导致整个学校体育的颓废。足球运动和足球文化的发展都受到很大的影响。

三、构建校园足球文化氛围的作用

校园足球文化生存于校园中，是以学生为主体、在体育课和课外活动中进行、以校园为生存空间、与校园文化精神相贯通的文化群体。良好的校园足球文化教育对于提高初中学生综合素质和形成终身体育意识具有一定的促进作用。具体体现在以下几个方面：

（一）有利用培养和提高学生分析问题和解决问题的能力

通过足球运动进行智能教育，培养学生的求知欲望，丰富学生的体育文化知识。足球运动基本战术的应用是主动性、创造性的学习过程，可以培养学生开动脑筋，不断创新，发挥想象力，发展学生个性。足球技术、战术的运用具有复杂性和多变性，对于提高学生各感觉器官的功能，对于神经中枢的灵活性及其协调支配各器官的能力，对于提高大脑分析问题、解决问题的能力都有良好的作用。

（二）有利用学生良好品格的塑造

足球运动是一项集体项目，团队精神、集体合作和全局观念在足球运动中是不可缺少的。同时足球比赛有输有赢，通过正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风，可以培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质和勇敢果断、不怕困难和敢于拼搏的精神。

（三）有利于加强学生的身心素质教育

足球运动的技术动作是由各种各样的跑、跳等基本技能所组成，对于促进人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展起着良好的作用。足球比赛是在紧张激烈的对抗下进行，它要求学生在瞬息万变的环境中运用复杂的技术动作、战术配合与对手强烈地争夺。通过这种磨练可以培养学生良好健康的心态，使学生有较好的心理调节能力。

（四）有利于学生加强美育素质的教育。

足球运动过程中具有科学的艺术美。通过足球运动首先表现在培养人的健美匀称的身体形态，使人体自然美得到充分发展。足球运动还有精湛的个人技术、娴熟的技战术配合、令人眼花缭乱的传接球技术和凌空跃起头球、抽射等。所表现出来的高超技艺，不仅使参与者、还使观赏者都能得到熏陶和感染，从中得到美的享受和教育。

（五）有利于促进终身体育的形成与发展。

足球运动深受广大学生的喜爱，是他们首选的运动项目之一。通过长期的运动，培养了他们的运动兴趣，养成了运动的习惯和参与意识，促进了自主学习与终身坚持体育锻炼意识的形成。同时，校园足球文化教育能够培养和发展学生从事体育活动的能力与学习的自觉性，让学生在学生时代学会一技之长，让学生从小培养一种运动爱好。让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育能给他们带来无穷的乐趣。

由此看来，校园体育文化开展的好坏能综合地反映一个学校体育建设和发展的情况，在建设校园体育文化的过程中，加强中学校园足球文化的建设，能更有效地发挥体育文化的各项功能。相关职能部门要统筹规划，为学校开展体育活动提供必要条件，满足学校的设施要求，改善目前初中校园体育文化不容乐观的现状。同时，注重体育课教学与课外体育活动有机结合，从而进一步提升初中校园体育文化对全面实施素质教育和新课程改革与发展的作用。

高校校园足球文化构建探讨 第4篇

1 校园足球文化解读

校园足球文化是校园体育文化中不可或缺的重要部分,对学生的健康成长和提升素养起着重要作用。校园足球文化是学校师生在校园内一切与足球有关的活动,包括足球课、足球比赛、足球赛事转播等,还包括师生对足球的认知与重视程度。校园足球文化的主要特征是其娱乐性。高校学生精力旺盛,喜爱体育运动,而校园足球为他们提供了一个培养创造力、释放青春能量的广阔天地。

2 高校校园足球文化的现状分析

2.1 足球课程

由于教学体制、足球场地、器材和理论课时数等方面的原因,学生在学习足球运动时无法发挥主体性,造成足球水平参差不齐从而影响课程的正常推进。足球课的教学内容陈旧,授课形式单一呆板,考核评价的片面 性,这些问题导致 了足球的本身 魅力被遮挡,学生学习足球的积极性下降,更拉低教学质量。

2.2 足球竞赛

一般高校内足球队数量都不少,对比赛的需求也高,但学校不够重视,没有对校园足球赛事进行统一的管理制约,加上足球比赛时间长和场地需求大等诸多原因,就形成了校园足球比赛的无序发展。校际足球赛事类型较为单一,比赛场次也有限,根本无法满足学生对观看足球比赛的需要。

2 . 3 足球氛围及信息

由于高校足球运动往往独自存在和发展,相互之间缺乏交流沟通,缺乏新势力的推动和激发,这就造成了足球运动火爆、比赛繁多但整体水平却不如预期发展,甚至长期停滞不前,基本是低水平的足球运动重复。现代教育下的高校学生思维活跃,求知欲强,渴望得到更多的足球资讯并有自己的见解和观点,但是学校对这方面不够重视,关于足球的专题讲座和沙龙发展缓慢,不能提供更多的途径来解决学生的求知欲望。

3 高校足球文化发展中的问题分析

3 . 1 高校对足球文化的传播不够重视

一个国家的足球水平影响着足球文化的传播和发展,近年来我国足球的屡屡战败也影响了足球运动在校园的普及。长期以来,我国的教育一直将重点放在文化课的提高上,对体育课的重视不够,甚至视为教学负担。再者,修建足球场地的费用巨大,学校领导一般会认为足球文化就是简单的踢球而不会在此投入大量经费。高校领导的不重视和其 他偏见,也导致了校园足球文化的形成和传播发展缓 慢。

3 . 2 高校足球运动普及度不高

许多高校中足球运动的普及度不高,甚至部分学校没有专业的足球场地,或者足球场地的建设只是一处天然草足球场和人工足球场,无法有效的开展足球运动和有规模的竞赛。即使有专业的足球场地,也是提供给体育专业的学生使用,还常常在周末出租给社会企业进行比赛,这就减少了学生的足球活动时间。而公共体育课动辄100多人共用一个场地,而且只有两三个足球可用,足球教学老师难以管理,教学质量可以想象。非体育专业的学生大多被分配使用天然草足球场,但这种球场的维护费用较高,高校方面因此维护次数不多,才导致足球场地的质量跟不上,难以进行各类型的足球比赛。学校方面为了避免比赛中出现意外,很少组织学生进行足球比赛,甚至明令禁止学生自己组织比赛,这就使得足球运动的开展难以进行,校园足球文化也难以形成。

3 . 3 校园的足球比赛不稳定

大部分高校举办足球赛的频率不稳定,没有固定的时间。而有部分学生热爱足球,希望学校能举办有规模的正规足球比赛,以此来证明自己,但学校方面为防止意外发生,往往只能兴办小型的足球赛,这就降低了学生对足球的兴趣和观赏情趣。在这种情况下,有的学院自行组织足球赛来满足学生们对足球的狂热,但多少有一些安全隐患。高校校园足球比赛是构建校园足球文化的重要组成部分,大学生观看比赛、参加比赛和积极策划足球比赛,这些都对校园足球文化的构建产生推进作用,然而不正规的校园足球比赛当然也就不能对校园足球文化的形成和发展产生积极影响。

3 . 4 校园缺少高水平的足球运动队伍

培养自己学校高水平的足球队伍对校园足球文化的构建有极大的推进作用。若学校的足球队能够在校际比赛中拿到优异的名次,就能够得到全校师生的热烈欢迎,这种现象能丰富和带动校园足球文化的发展,并且可能因为一场球赛而使整个高校的知名度有很大的提升,得到意想不到的宣传效果。中国高校足球的现状却是缺少高水平的足球队,无法调动学生对参与足球比赛的积极性,也无法参加各高校之间的足球联赛,这对构建校园足球文化是大大的不利,还会对现有的校园足球氛围产生破坏作用。

4 高校校园足球文化构建策略分析

4 . 1 提高对足球文化的认识

首先,高校相关领导要提高对校园足球文化的认识,校园足球文化的构建 和相关足球 运动的开 展都离不开 校领导的 支持与规划。高校的足球教学管理员要明确校园足球文化的真谛,让高校学生通过足球文 化培养坚强的 意志,陶冶情操,丰富枯燥的课 外生活,足球文化还能引领学生在文化课堂中的积极性,对传统的教学模式有新的突破。以校园足球文化带动全校进入一个奋发向上具有青春活力的激情氛围,这才是建设足球文化的真正意义所在。因此,高校领导应当高度重视校园足球文化的构建,带动校园文化的全面发展。

4 . 2 推进足球教学理念的改革

构建校园足球文化必须要加强教学中对足球的教育理念的重视和改革。只有在思想上认知和接受了足球文化,才能够在现实中推进足球运动的开展和足球文化的构建。高校应当重视校园足球文化的建设和发展,在政策和经费方面予以支持,保证相关足球运动和足球比赛能够顺利进行。足球课程的进行是传播校园足球文化的重要途径,而相关的足球教材就是传播的重要载体。教材选取的科学性、时代性、合理性和趣味性都会影响高校大学生对足球的兴趣,教材的选择要全面考虑所有学生的学习能力和接受能力,尽量满足学生对足球文化的学习需求。另外,开展足球教学的手段和方式要灵活多样,满足足球新手和足球老手的不同需要,还可以增加师生互动沟通的环节,利用多媒体和网络进行足球文化教育,全方位渗透至学生的生活中,从而取得更好的足球文化传播的效果。

4 . 3 积极开展校内外的足球竞赛活动

不论是高校内部的足球比赛,还是高校之间的足球联赛,都是推进校园足球文化传播发展的有力手段。高校通过学校内部的足球比赛,可以丰富大学生学习之余的闲暇时间,提高大学生对足球的兴趣和对足球比赛的激情,活跃校园的体育氛围。足球比赛可根据不同的参赛群体和参赛对象选择不同的比赛方式,如对抗赛,并调动所有积极因素,提倡师生或者保安、后勤都参与进来,营造一种全校皆参与的校园足球文化氛围,并带给所有参与者身心愉悦的感觉。而高校之间的足球联赛,则可以由企业赞助建立每个学校自己的强项足球队伍,代表高校进行参赛,为高校和国家培育更优秀的足球人才,在高校之间互相传播校园足球文化。

4 . 4 对高校足球设施的建设加大投入

高质量的足球场地设施是保证足球运动能顺利进行的保障。学校应落实阳光体育运动,响应国家开展校园足球运动的号召,发动所有可运用的能力兴建足球场地,加大在足球设施方面的投入,提高足球教学设施的质量和数量,为更多的足球爱好者提供更多、更高质量的足球场地,给热爱足球运动的大学生一个良好的足球学习环境,从而更好的开展足球运动和足球比赛,传播和发展校园足球文化。

5 结语

综上所述,足球运动是高校体育项目中有代表性的经典项目,校园足球文化的构建也是校园文化的经典构成部分。校园足球文化的发展对于大学生足球运动甚至我国足球水平的提高都有重要的意义。当前,我国高校足球运动和校园足球文化的发展改革还有很长的一段路要走,只有高校给予充分的重视和支持,相关教学老师认真负责,学生对足球文化有深刻认识,全方面共同推进,才能促进校园足球文化的良好形成和传播。

摘要：校园足球文化的构建和传播是构建和谐校园的重要条件,通过足球文化的教育,可以为校园传播积极向上、拼搏奋斗的体育精神,对构建和谐校园和提升学生身体素质都具有积极作用。该文通过研究分析校园足球文化的现状和问题,结合我国教育的现状,对构建高校校园足球文化提出了几点建议,从而促进校园足球文化向更科学、更重要的方向发展。对高校校园足球文化的构建具有一定指导意义和借鉴价值。

校报稿件---校园足球文化 第5篇

即使德国没了巴拉克，英格兰没了费迪南德和鲁尼，巴西队卡卡旧伤初愈，阿根廷的梅西也受了伤，真球迷和伪球迷们对于世界杯的热情依旧不减。“对于四年一次的世界杯，无论少了多少球星，也不会影响大家熬夜看球的热度。”一名法学院的同学这样说。

世界杯热潮来袭，在大家关注这场足球盛宴的同时，不妨一起走近苏州大学的校园足球文化。

百花齐放的魅力——传统球队与比赛

苏州大学的校足球队由体育学院的学生组成，可能是由于利用大家上课时间训练较多，多数同学表示不常看见校足球队的训练，这让想目睹校足球队员英姿的同学们大失所望。然而在记者采访中，一名法学院的足球爱好者说道，他们自发组织的球队曾和校足球队踢过球。“校队的同学都非常好的身体素质和基本功，例如体能和奔跑速度都是普通足球爱好者所赶不上的。他们有着严密的排兵布阵，大家各司其职，只是太过于讲究战术而动作稍显生硬，反而不如没有战术来的灵活。”

据了解，苏州大学各学院每年均会开展一些足球比赛活动。例如数学科学学院每年院运动会期间会有班级足球对抗赛，数科院08级师范班体育委员左子凡同学表示，“其实真正会踢球的同学很少，但是大家参与的热情很高。这样的比赛名次也不重要，所以大家能真正享受足球的乐趣，玩的很开心。”

除了这样娱乐型的比赛，校本部每年都会举办由物理科学与技术学院，商学院等5个实力较强的学院组成的“五学院联赛”。这是很多足球爱好者大显身手的好时机。新校区也经常有和独墅湖高教区内部几所高校之间的足球联赛，吸引很多同学前去观赏。

就应该如此执着——足球爱好者的足球精神

路过怡远楼前的小球场，身穿蓝白条纹的阿根廷队和经典黄色的巴西队正在上演一场“世界杯决赛”。或许这只是球迷们的小幽默，然而穿着各自支持球队的球衣踢球确实吸引了路人的眼球，很多人驻足观赏，隔着球场的铁丝网，叫好声不断。

不知是世界杯的魅力还是这样清爽明媚的季节属于球迷，如今走在校园里，各个球场上都奔跑着足球爱好者的身影。“其实学校的球场并不好，东区大操场不允许进入踢球，剩下的场地，不是太小就是草皮不好，有的到了周末还要收费。”一位足球爱好者向记者诉说，“我们一些常在一起踢球的同学一到周六周日都要赶早抢场地，想踢球的人太多。” 或许什么都无法消磨疯狂的足球爱好者踢球的热情，踢球中的危险因素也没有吓到足球爱好者们。一位球迷曾在踢球过程中被飞来的足球砸中眼镜，眼镜碎片划破了眼睛下方的皮肤，送去医院缝了6针，伤好之后，他配了隐形眼镜继续生龙活虎的活跃在球场上。“常踢球的人很多都配有隐形眼镜，而且进行这样的运动，受伤总是难免的。”与一位球迷对话时，记者注意到他的腿上绑着绷带，绷带中还透着青紫。

然而足球就是一种精神，学会理性坚强，敢于拼搏才能成就梦想；足球就是一种执念，直到最后一刻都要保持斗志昂扬；足球就是一种心态，在竞争中也要保持舞蹈般的风格，无拘无束，自由奔放。

如何构建小学校园足球文化 第6篇

关键词：文化建设；现状；措施

一、当前小学校园足球文化建设存在的问题

虽然素质教育已经推行很久了，但是得到的成效不理想，小学普遍仍以传统的思想进行教学，重视文化知识的传授，而忽略各种素质的培养。可想而知，校园足球文化根本不可能受到学校和教师的重视，更何谈建设呢？其次，在校园足球文化建设过程中，主体错位，教师在整个文化建设中占有主导地位，很少让学生参与到这个过程，不利于校园足球文化的建设。最后，各个学校在建设校园足球文化的过程中，缺乏专业的体育教师，体育设施匮乏，而且分配的教育经费也有限，严重制约了校园足球文化的建设。

二、构建校园足球文化的有效措施

1.加强校园足球文化的氛围建设。通过加强校园足球文化建设的意识，营造一个良好的校园足球文化氛围，吸引学生主动参与其中，激发他们对足球的兴趣，培养学生体育锻炼的习惯，对学生的各项素质教育发展具有重要的意义。在良好的足球文化氛围中，学校适当开展一些比赛，一方面配合校园足球文化的建设，另一方面可以提高学生团结合作能力，增进学生之间的感情。

2.加强足球课程建设。目前的小学生接触到足球的时间有限，没有专门的开设足球课程，加入足球课对校园足球文化建设具有促进作用，学生可以在课堂上系统地了解和学习足球知识和技巧。开设足球课以后，学校要安排专业的足球人员进行教学，结合课上教学和课外比赛的教学模式，巩固学生对足球知识及技巧的学习。

3.提高师资的综合素质。体育教师是开展校园足球文化的组织者和实施者，他们的足球能力直接影响到学生的学习效果。因此，要在构建小学校园足球文化的过程中不断加强和完善体育教师的知识、能力结构，提高他们的综合素质，特别是竞争力、创新能力、协作能力，对校园足球文化的构建尤为重要。

总之，小学校园足球文化的建设离不开学校和教师的共同努力，积极让学生参与校园文化建设，有利于学生的全面发展，加快校园足球文化建设的进度。

参考文献：

苑琳琳.浅谈小学校园文化建设[J].校园文化，2013（07）：68-69.

校园足球与校园文化建设关系论纲 第7篇

在2015年3月国家颁布的《中国足球改革发展总体方案》中, 党中央强调了足球这项体育运动, 把发展足球、构建足球文化作为体育中的重点, 足球运动和足球文化的研究在新时期也就显得格外重要。

1 . 1 足球定点学校数量增加, 课时和招生增加

教育部计划将校园足球作为体育项目的突破口, 增加定点学校至两万所, 增加足球教学课时每周3~4节, 增加体育健康必修课的课程学分, 建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制, 通过招生考试政策, 疏通足球人才成长通道。

1 . 2 北京市率先加强足球运动建设

2015年5月由北京市教委、市教育督导室发布的《关于进一步规范义务教育阶段教学行为的意见》中, 强调了北京市中小学生每天一个小时体育运动的时间量, 并说明其他课程不可占用体育课时。其他相关措施还有, 北京市正考虑将其纳入中考测试之中, 朝阳区启动“足球三年行动计划”, 《青少年足球运动》将作为地方课程, 聘请足球界专家教授指导等等。

1.3 习近平提足球

近平总书记在国事访问中多次提到足球, 例如访问阿根廷时, 阿根廷副总统布杜向习近平赠送了写有习近平名字的阿根廷国家足球队10号球衣, 习近平表示, 希望同阿根廷加强交流合作, 帮助中国提高水平;2011年的7月, 时任国家副主席的习近平在北京会见韩国民主党党首、国会议员孙鹤圭一行后, 孙鹤圭将带有朴智星签名的足球送给了习近平, 习近平表示:“中国世界杯出线、举办世界杯比赛及获得世界杯冠军是我的三个愿望”。除此之外, 值得一提的是习大大平时也喜欢足球, 也会熬夜看比赛转播。

2 我国校园足球文化的现状

足球竞赛、足球课程、足球氛围和足球相关信息是足球文化的主要组成部分。在我国, 由于应试教育体制和传统教育观念的影响, 足球竞赛没有能够有质量、有规律的开展, 足球课程的被重视度也没有达到标准, 教学内容单一、片面, 考核也不正规化。这样使得大多数青少年在学习足球中无法充分发挥自己的潜能和主体性, 也无法体会到足球这项体育运动的真正魅力。

具体来说, 借鉴在《开展校园足球活动若干问题的探讨》一文中阐述的校园足球活动的目标与内容, 分析的校园足球活动与阳光体育活动、足球后备人才培养的关系, 指出当前校园足球活动开展存在的主要问题有:第一, 校园足球“布点学校”布局不合理;第二, 校园足球管理体制及运作机制不顺;第三, 校园足球竞赛体系不完善;第四, 校园足球基层管理者、指导员、教练员、裁判员队伍专业性不强;第五, 校内学生足球活动开展严重不足;第六, 校园足球课余训练科学化水平不够;第七, 校园足球活动保障体系缺乏;第八, 校园足球活动评估体系有待建立。[2]

我国对校园足球文化研究也相对国外滞后。2009年4月份是一个分水岭, 国家体育总局与教育部联合发下了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及实施方案, “校园足球”一词开始热起来。2011年是校园足球发展的关键一年。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在足球工作座谈会上强调:“要以校园足球为突破口, 培养青少年足球兴趣, 发掘培养足球后备人才, 打牢足球运动的根基, 推动足球事业的可持续发展”。由于党和国家领导人的高度重视, 校园足球文化研究在近几年发展迅猛。

3 校园足球文化的内涵和特点

3 . 1 校园足球的本质属性

体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和, 文化是校园足球的本质。体育和教育均是文化借以实施的手段, 是文化的具体化。足球属于体育的一种, 足球文化属于体育跟教育的一种统一体, 所以校园足球的本质属性也就是文化。

3 . 2 校园文化中的足球文化

校园足球文化也是校园文化的一种, 是校园文化和足球运动相互交融的产物, 校园足球文化是校园文化的重要组成部分, 也是影响校园文化整体构建的重要因素。校园足球文化在选择和重构自身的时候, 校园文化也相应的在不断更新改变, 两者相辅相成。

3 . 3 足球具有文化的统一性

足球运动不仅是世界性的体育活动, 更是沟通世界各国家、各民族的一种语言。而校园足球文化的统一性则表现在以学生为本的建设核心。没有我国广大青少年学生的参与, 足球文化便不能传播开来, 足球文化的感染力就不会深入普遍群众, 没有良好的氛围, 我国足球要长足发展必然会受到更多阻扰。

3 . 4 物质文化是校园足球文化的基础内涵, 精神文化是校园足球文化的方向内涵

在国务院办公厅发布的《 中国足球改革发展总体方案》中提到, “足球运动具有广泛的社会影响, 深受广大群众喜爱。发展和振兴足球, 对提高国民身体素质、丰富文化生活、弘扬爱国主义集体主义精神、培育体育文化、发展体育产业、实现体育强国梦具有重要意义, 对经济、社会、文化建设也具有积极促进作用”。足球运动的顺利开展依赖于各项设施和器件的高质量配备、教师资源的完善, 从而开展更多更有意义的竞技项目。精神文化是校园足球文化建设的方向, 校园足球文化活动的持续开展也代表着精神文化的持续影响。

3 . 5 制度文化是校园足球文化的保障内涵, 行为文化是校园足球文化的核心内涵

建立遵循价值规律的规则体系是制度文化的重要要求, 在国家教育部和体育总局等领导部门的指示下, 配合地区域实际情况, 充分结合各地足球文化发展规律来开展校园足球文化活动。制度文化中另外两个重要方面是组织模式和管理模式, 在足球项目运行中, 管理机制、组织机制有效地合作是构建校园足球文化的强力助推器。

4 校园足球文化缺失的表现和原因

4 . 1 功利主义的体现

有的校园把成绩的优劣看得过于重要, 没有意识到“ 重在参与”的真正内涵, 没能培养出青少年足球运动员对足球文化和体育素质的追求。在《全国青少年校园足球活动的实施方案》指导思想中强调, 通过广泛开展校园足球活动, 建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛。既然是比赛, 就得讲成绩, 最终就会产生“锦标主义”思想。这种从“结果”出发争取联赛锦标的校园足球活动, 忽略了对校园足球氛围与文化的建设。

4.2 重视体质, 轻视精神

对团队意识和奋斗精神的提倡薄弱。在新时期阳光体育的思潮下, 虽然在校园内普遍和丰富地开展了体育活动, 但是口号的侧重点却落在了增强学生身体素质。这就导致了在实际体育活动中, 由于过分的强调体质体能方面的加强而没能够重视体育文化的建设。在足球方面, 足球训练强度和足球技能培养被放在了首位, 轻视了每个学生有每个学生的特殊性, 彻底弱化精神文化建设, 没能减少学生在面对未来复杂性风险的隐患。

4 . 3 价值观和环境是我国校园文化缺失的主要原因

价值观是基于人的一定的思维感官之上而做出的认知、理解、判断或抉择。体育系统中的足球价值观就更为具体化, 是对足球这项运动的认识和思维取向。由于范围更小, 所以在足球价值观的引导以及形成方面学校做出的贡献可以更多、更有效。在功利思想的教育背景下, 体育的教育或者具体一点说足球运动的教育有时候被当成一种升学的跳板, 校园足球活动本身的普及并没有代表校园足球文化的普及。

5 校园足球文化构建的策略

5 . 1 培养学生对校园足球文化的价值认同

价值认同是一个慢性培养的思维取向, 要达到完备的认知、情感和行为的一致, 真正成为人们自觉遵循的价值标准和为之奋斗的价值目标, 长时间的正确引导和积极思想构建是必不可少的。明确核心价值观而实现认知认同, 完善管理保障体系而实现情感认同, 践行核心价值观而实现行为认同, 这三大过程是实现学生对校园足球文化价值认同的有效途径。

5 . 2 改革足球教学环境, 改变足球教学理念

学校相关部门应该带领学生一起树立正确的校园足球文化观, 从思想上认识和接受足球文化, 用兴趣作导向, 摒除过多功利思想, 让学生充分感受到足球的魅力并自愿去学习足球技巧、领悟足球文化。学校也应该对颁发政策对体育尤其是足球项目的大力支持和大力鼓励。学校还应该推动校园足球, 把足球学习情况纳入学生成长档案, 作为学生综合素质评价的参考。在信息化和大数据时代的今天, 传统而单一的言传身教的教学模式需要改革, 编辑科学的、多样化的、能充分调动学生积极性的基础教材, 根据“互联网+足球”的理念通过网络、电子设备来丰富教学内容和添加教学手段, 让学生们感兴趣并积极参与足球活动。

5 . 3 物质基础的建设

加大足球场地建设, 完善设施设备的提供。开展高质量、高风采的足球竞赛, 宣扬校园足球文化, 感染广大青少年学生, 这给物质基础条件提出了硬性要求。要加大力度对足球场的选址、设计、建设和对足球相关设施设备的采购、管理和保存。保障好足球运动的顺利进行, 给校园足球文化传播和发展提供一个良好的物质基础环境。

5 . 4 体制机制的完善

足球承载着一代又一代中国人的体育梦想, 在当今中国经济迅速发展, 国际地位不断提高的今天, 体育竞技足球不能落后!足球已经纳入中国梦的一部分。然而, 足球要发展起来, 必须从校园足球开始, 要加强力度, 完善制度, 改进校园足球培养、竞赛、奖惩体制。结合各校园实际情况, 制定符合足球项目特点、有别于其他体育项目标准的培养计划。形成足球后备人才储备体系, 校园足球特色学校要把足球列入体育课教学内容并积极推进足球教学模式的多样化。

5 . 5 借鉴“女排精神”到“足球精神”

1981年, “女排精神”第一次被提到, 那是缘于当年中国女排队员们以全战全胜的成绩摘取世界杯桂冠。自产生至今, “女排精神”与时俱进, 不断拓展创新且一直保持蓬勃的活力和号召力。, 以高尚的爱国主义精神为核心, 无私奉献、自强不息、艰苦奋斗、团队协作是“女排精神”的四个基本内涵。同样都是体育运动, 排球和足球的政策方针、管理制度、训练体制、竞赛技巧是可以相互借鉴学习的;同样都是人类意识文明, 女排精神和足球精神是可以相通的, “女排精神”的发展历史和深刻内涵是值得作为榜样被探究学习的。合理看待“女排精神”和“足球精神”的融合关系, 积极引导人们树立正确的价值观。

6 结语

了解新时期下国家政策和时代背景, 是为了找到构建校园足球文化的正确方向;认识过去和现在的发展状况, 是为了以史为鉴指导校园足球文化的未来;研究内涵和特点, 是为了深化对校园足球文化的哲学认识;分析想象和原因, 是为了揭示校园足球文化的前进规律;提出构建策略, 则是为了实现校园足球文化的中国化并使其走上快速发展的道路。加强体质锻炼, 培养足球特有的文化素质, 在物质层面和精神层面双管齐下, 使广大青少年学生们在课堂在课余体验相互协作, 学会相互配合、相互尊重, 增加集体荣誉感, 既展示风采又传承校园文化精神, 在身心健康的路途上渐行渐近, 在社会、国家、世界的路途上愈走愈远。

摘要：足球运动在新时期迎来了春天, 校园足球文化的相关研究也迎来了春天。足球文化作为体育文化中重要的一部分, 承载着传播正能量和发扬拼搏奋斗、积极向上的精神之任务。该文从新时期足球运动发展的新背景, 现实现状深入探讨和原因分析, 通过进一步对校园足球文化内涵梳理研究, 宣扬培养学生对校园足球文化的价值认同, 改革足球的体制机制, 落实校园足球教学环境, 改变校园足球教学理念, 借鉴“女排精神”到“足球精神”自觉主动积极参与足球运动中来, 善重要性。根据现实发展遇到的问题, 提出一些建议的意见策略, 希望能给校园足球文化建设和蓬勃发展提供一定的指导意义和参考价值。

关键词：国家战略,学校体育,校园足球,足球精神

参考文献

[1]侯学华, 薛立, 陈亚中, 等.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊, 2013 (6) :107-110.

[2]李可刚.青少年校园足球活动价值认同的实证研究——基于对河南省校园足球省级布局城市的调查[J].河南大学, 2014.

[3]刘建伟.关于高校校园足球文化构建的思考[J].运动, 2014 (12) :8-9, 26.

[4]国务院.国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知[Z].国办发〔2015〕.

[5]赵继明.论青少年校园足球活动的文化缺失[J].当代体育科技, 2015 (1) :178-179.

延边校园足球文化发展现状 第8篇

一、中国发展校园足球文化的基本环境

随着1994年中国职业联赛的开幕, 很多的孩子与家长参与到足球运动当中, 职业联赛越来越火爆, 参与足球的孩子逐年以惊人的速度增加。延边地区也8个县市都有专门的足球培养学校 (市体校) , 每个县市的小学校、中学校、高中基本上都有足球队, 每个县市都有市体育运动学校。随着中国足球的影响力的增强, 职业足球联赛给职业运动员所带来了更多诱惑, 越来越多从事足球运动的教练员和运动员开始忽视学业, 转而更加重视足球训练本身, 这也渐渐背离了学业。接受足球训练的孩子们进行全天候的专业足球训练, 小学毕业以后直接进市体校, 在体校里接受全天训练, 荒废了学业。在市体校磨练两到三年以后, 优秀的队员被选拔到州体育运动学校 (即中专) , 被淘汰的队员被送到高中边学习边踢球。但从职业联赛开赛初期的情况来看, 几乎所有足球运动员的家长要让自己的孩子被职业足球队所选拔, 很少有家长让自己的孩子进入学校, 在学校边学习边踢球。

二、延边地区发展校园足球文化的基本现状

自从2002年韩日世界杯足球赛以后, 中国足坛出现的“假赌黑”现象给中国足球蒙上了一层阴影, 随之而来的是中国青少年足球运动员的大量锐减, 延边地区也如是这样。2000年, 当时的吉林敖东队降级到甲B联赛以后, 随即被卖到浙江绿城。受此影响, 延边地区青少年足球人口不断减少, 足球所受到关注的程度已不如前。无论是运动员, 还是支持孩子踢球的家长都渐渐远离足球, 导致延边地区青少年足球后备人才严重匮乏。而且以前的足球人才培养模式没有适应时代的步伐, 没有做出合理的改变, 使得这种培养体系模式慢慢脱离了正常轨道。青少年足球人口的减少和不合理的足球人才培养体系, 使得延边地区青少年足球后备力量无法向职业队输送大量的高水平足球人才, 这也是延边足球队2000年以后长期徘徊在中国低级别联赛而无法迈出更大一步的重要原因。

自从2009年我州开展校园足球活动, 在积极响应国家开展校园足球人才培养模式的大方针下, 探索新的培养模式。这几年虽然取得了一些成果, 但是因为没能够引起大家的重视和关注, 无法在校园足球人才培养模式和老有的培养模式之间找到一个平衡点, 没有清晰的培养思路, 出现种种矛盾, 所以发展得很缓慢。如何在这种情况下寻找合理的培养模式, 发现问题, 寻找解决的方法, 是所有关心和热爱这项运动的人们所面临的一道难题。

对延边学校足球方面的相关调查表明:1.学生家长方面的文化程度较低;参加体育运动的人数比例也超过了一半, 学生家长中, 母亲参加体育运动的比例要略高于父亲;调查中有近一半的家长对足球运动持态度不乐观, 认为子女参加足球运动完全没有必要;家长对孩子参加足球运动方面的投资主要是集中在购买运动服装和足球相关的装备方面。2.学校方面。学校管理人员 (校长) 对校园足球的支持程度还是比较高的;开展足球运动方面存在的困难主要时包括开展足球训练、比赛经费不足、场地及训练设施较为匮乏、缺乏优秀的足球教练员等;足球运动方面的课程很难持续开展, 能够开设足球专修课程的学校相当之少;足球竞赛的组织和开展较少。3.教练员队伍方面。学历结构、年龄结构和职称结构较为不合理, 科研能力 (论文) 水平偏低。4.学生个人方面。学生每周进行足球运动的频率和每次的活动持续时间基本能够达到标准要求;参加动机方面, 大多数学生是为锻炼身体, 养成良好的体育习惯, 培养一项体育兴趣。学生主要是通过广播电视媒体和网络获取足球方面的相关信息。

参考文献

[1]樊莲香.中国足球后备人才培养历史回顾与探讨[J].首都体育学院报, 2001 (12) .

[2]中国足球协会注册工作管理暂行规定.中国体育年鉴[J], 2001.

[3]中国足球事业2003—2012年发展规划.中国体育年鉴[M], 2004.

传承校园足球文化 第9篇

1 动漫作品《足球小将》

1.1 什么是动漫

“动漫”是动画和漫画的合称与缩写,指所有的动画、漫画作品。动漫不仅仅是对青少年儿童最好的教育方式,它更是人类内心深处的一种寄托,无论你是伤心或者高兴,郁闷还是兴奋,在动漫作品中都能够找到具体的体现。通过观看动漫,可以适时适当的放松心情、缓解压力,让人在幻想中自由自在的遨游,在动漫中寻找到自己的理想和追求。

1.2《足球小将》的主要内容

《足球小将》是一部经典的日本动漫作品,讲述了一位梦想成为世界一流足球运动员的少年,在经过不断努力之后终于实现愿望的故事。主要内容大致可以分为三个部分:第一部分讲述主人公大空翼在搬家到南葛市后和若林的对决开始,一直到夺取全国少年足球大赛冠军为止;第二部分讲述大空翼就读南葛中学后与日向中学争夺全国初中足球大赛冠军的故事;第三部分讲述了全日本少年足球队在去欧洲远征过程中产生了种种矛盾,最终由于大空翼的个人魅力而成功将队员们团结在一起,战胜实力强大的西德队夺取比赛冠军。

《足球小将》中的主人公大空翼是个近乎完美的人物,他的成长过程亦是实现梦想的路程,从他未加入南葛足球队到参加世界杯,毅力、责任、团结、坚持、上进等难能可贵的品质在他与足球、与队友的合作相处中体现得淋漓尽致。大空翼之外的其他人物,同样极具吸引力,像倔强的松仁,温和的大郎,极具领导才能的贵公子正淳,因为伤病一度被迫养伤的若林源三,平时呆萌却总能在关键时刻发挥出色的阿亮……他们虽然背景各异,但拥有着共同的特点:努力追求足球理想,永不放弃。

1.3《足球小将》的巨大影响力

全球化大潮中,动漫传播正以主流化姿态进入世界信息舞台并开始成为前景巨大的传播力量,动漫传播实质上正是一种文化力量的传播[1]。高桥阳一创作的《足球小将》是一部在全球最具影响力的以足球运动为主题的漫画,很大程度上,这部作品可以被看成是一部决定了几代人和一个国家足球命运的漫画。2002年韩日世界杯前夕,在一次采访中,日本国家队的23名球员有16人都表示正是因为看了《足球小将》这部作品才开始接触足球。而在国外,这个名单更包括托蒂、因扎吉和特雷泽盖等。

1983年,《足球小将》被正式改编为同名动画。在日本,足球运动仿佛一夜间爆红:国内的各个体育商店中足球货源紧缺;带球上下学的小孩子们随处可见;为了不影响学校正常教学秩序,校方不得不三令五申的禁止学生把足球带入校园;政府部门也不得不在交通道路上多派人手来确保孩子们的人身安全。与此同时,许多商家也看到了足球市场的巨大潜力,纷纷开始从事各种足球相关的商业活动,也许日本足球的“黄金时代”追根溯源正是在此。

《足球小将》不仅向观众展示了足球运动的魅力,也向观众传递了一种不断超越自己,拼搏进取的正能量。不仅对日本足球的腾飞起到巨大的推动作用,也对世界各地的青少年产生深远的影响。从《足球小子》这部作品中,我们足以领略到动漫作品的巨大影响力。

2 青少年校园足球文化建设

2.1 青少年校园足球文化的含义

文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,体育文化是社会文化的一个重要组成部分,其中足球文化隶属体育文化范畴,同时也是校园文化建设的一部分。

王荣林在《对当前经济形势下高校足球文化建设的思考》一文中指出:足球文化划分为物质足球文化、行为足球文化和精神足球文化三个层次,其中物质足球文化是校园足球文化的表层和载体,是学生从事足球文化活动的一些必备的物质基础;行为足球文化包括足球活动的游戏规则与足球的行为方式两个方面,如比赛和平时的实践活动;精神足球文化包括学生群体的足球思想、态度、情感、意识、价值观念,即校园足球风气。[2]

李铁、孙红叶在《我国青少年校园足球文化建设研究》一文中认为:“校园足球文化”是在校园这个特定环境中,学校的师生员工在足球教学、足球运动竞赛和以足球活动为主题的体育设施建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富,以及有关的观念和意识。它是以学生为主体,以课外足球文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。[3]

2.2 青少年校园足球文化建设的意义

时任足球管理中心主任韦迪在新疆调研校园足球时说过这样一句话:“中国足球不缺身体、不缺技术,缺的是文化。”制约我国足球水平快速发展的一个重要原因是足球文化的欠缺,运动员文化素质偏低、体教分离是其主要表现形式。我们只有找准“体教结合”点,让足球回归校园,加强校园足球文化建设,营造出良好足球文化氛围,才能抛弃急功近利的错误思想,才能发展中国足球,才能实现我们的长远目标。

当前,我国足球刚刚经历了反腐、扫黑的关键时期,领导高度重视,广州恒大勇夺亚冠冠军,里皮、埃里克森、库卡等名帅纷纷而至,高拉特、蒙蒂略、吉拉迪诺众星璀璨,中国足球再次升温。与此同时,我国青少年校园足球文化建设也迎来了大发展时期,抓住有利时机,积极推动校园足球文化建设、广泛群众基础、增加足球人口,为我国足球的崛起奠定坚实的基础。

2.3 动漫作品对青少年足球文化建设的影响力

2.3.1日本足球的崛起离不开《足球小将》这部动漫作品

中日两国同处亚洲东部,人口身体素质相似,黑头发黄皮肤。二三十年前我国足球水平亚洲一流,日本相比不入流。如今的日本足球长期处于亚洲霸主地位,而我们已沦为亚洲三流。究其原因,日本相比我们更注重青少年足球培养、青少年校园足球文化建设。回顾八九十年代,《足球小将》这部动漫作品吸引了数以万计的青少年走向绿茵场,改变了当时日本足球发展的固有状态,以至于日本足球迅速崛起。

2.3.2动漫作品的巨大影响力

足球动漫对校园足球文化建设具有深远影响。从物质文化方面说,足球动漫能够吸引更多学生选择足球这项运动,以促进有关部门扩大资金投入,加强相关师资力量建设和体育场地设施建设;从行为文化方面说,足球动漫可以更直观的像孩子们阐述足球比赛方法与规则,促进相关足球活动的开展;从精神文化方面说,足球动漫能够培养学生的兴趣,树立勇敢拼搏、团结合作、决不放弃的精神品质,形成良好的校园足球风气。

3 对青少年校园足球文化建设的启迪

(1)日本足球的快速发展已经充分证明青少年足球文化建设的重要意义,动漫作品对青少年校园足球文化建设具有深远影响。

(2)我国应加强青少年足球文化建设,真正做到“体教”结合,培养出“德智体”全面发展的优秀足球后备人才。

(3)足球动漫不失为培养青少年足球文化的一种捷径,中国需要类似高桥阳一的人才涌现,创作出更多优秀作品。

(4)我国青少年足球文化的建设、我国足球水平的发展,不仅仅需要一部动漫作品的出现,更需要社会力量特别是大众传媒的积极影响,需要优秀文化的熏陶。

参考文献

[1]胡倩.动漫与国家形象——日本动漫在中国的传播研究[D].浙江大学,2008.

[2]王荣林.对当前经济形势下高校足球文化建设的思考[J].劳动保障世界:理论版,2011(3):76-77.

传承校园足球文化 第10篇

一、传承优秀传统文化的意义

我国的优秀传统文化体系包括民族精神、价值主义和社会实践。民族精神是中华民族发展的动力, 价值主义和社会实践能有效促进社会和谐, 传承优秀传统文化是促进我国文化发展、提高国民素质的有效途径。

1.有利于提高国民素质。在我国的传统文化中, 良好的道德修养是非常重要的一部分, 传承优秀传统文化有利于提高国民素质。传统文化推行儒家思想, 儒家文化以“仁”为本, 崇尚仁、义、礼、智、信等道德准则。除了儒家文化外, 道家文化重视责任与义务, 佛家文化则讲求众生平等。这些道德理论经过了无数时间的考验, 构成了中华民族的民族精神。在经济全球化的趋势下, 我国的文化也在经受其他文化的碰撞, 并因此出现了一些混乱, 某些外来的腐朽思想影响着我国国民的道德观念, 使得一部分人的道德状况出现了问题。传承我国的优秀传统文化有利于中华民族的道德品质建设, 对我国国民道德素质的提高有着深远的影响。

2.有利于社会的和谐发展。我国的传统文化以“和”为贵。不论是儒家提出的“和而不同”, 还是道家提出的“万物负阴而抱阳, 冲气以为和”等理论, 这些都体现出了传统文化中对于“和谐”的推崇。经过数千年的沉淀, 和谐思想逐渐深入人心, “以和为贵”变成了我国人民的处世之道。传承我国的优秀传统文化有利于发扬和谐的思想, 将其变为我国人民的相处之道, 进而促进社会的和谐发展。

3.有利于提高我国的综合国力。我国传统文化中的道德观念有利于提高国民素质, 从而提高现代人才的综合素质, 对我国经济和社会的发展有着极大的帮助。其次, 优秀传统文化的传承有利于我国现代文化的建设, 在全球文化激烈碰撞的今天, 它能有效抵挡外来文化的冲击。传统文化中的许多思想观念都具有现实意义, 例如“信”“义”等价值观念, 以及“忠”“孝”等道德观念, 都是现代文化中必不可少的成分。因此, 传承优秀传统文化能促进我国经济、文化的发展, 有利于提高我国的综合实力。

二、优秀传统文化的民间传承

优秀传统文化的民间传承是最普遍的文化传承方式。民间传承的主体是大众, 在这种传承方式的初期, 由于大众的自觉性不高, 传统文化的传承主要是靠统治者的教化以及知识分子的思想启蒙对大众产生影响。在影响的过程中, 大众逐渐对传统文化的价值产生了认同感, 然后他们便在现实生活中将理论变为实践, 并形成约定俗成的社会理念。

1.统治者的教化。统治者对大众的教化主要是靠政策的推行。例如, 在汉代, 汉武帝“罢黜百家, 独尊儒术”, 推行儒家文化的“仁”和“孝”。在政策方面, 他推行仁政, 以“仁”治天下;对于孝道的推行, 他采用《孝经》等经典作品进行大众教育, 将孝道纳入官员选拔的标准中, 并对敬老爱老的人士给予一定的奖励, 通过仁政和孝道的推行教化民众, 提高他们的道德修养。

2.知识分子的思想启蒙。知识分子对大众的思想启蒙主要是以知识为文化的载体, 并将其传授给大众。这种启蒙方式重视口耳相传, 即使是撰写典籍, 也多采用记述体或语录体, 并引经据典, 将经典通俗化, 以便大众理解和记忆。这种思想的启蒙是民间传承文化的基础, 决定了大众思想传承的方向。

3.家庭教育。大众对优秀传统文化的传承主要在于将文化中的伦理规范用于实践。具体来讲, 就是将优秀传统文化中的精神理念和伦理规范转化为乡规民约, 并运用于日常实践中。这种传承方式落脚于家庭教育, 其中最有代表性的就是家训, 例如《诫子书》《训子》等。这些家训承载了优秀传统文化中的伦理道德规范, 并以世代的践行证明了家庭教育对大众的影响。

4.当前优秀传统文化的民间传承。在当今社会, 我国民间对优秀传统文化的传承采用的就是以上三种方式。但是从现状来看, 这三者的结合并不严密。进入新世纪以来, 我国的政府和知识分子一直都在呼吁优秀传统文化的传承, 民众也在自发践行着优秀传统文化中的伦理规范。不过由于三者的目标各不相同, 因此没有达到应有的效果。政府呼吁传承传统文化是为了应对外来文化的冲击;知识分子呼吁传承传统文化的出发点各有不同, 有的是出于后现代性的思考, 有的是针对现实问题的考量, 有的仅是喜欢传统文化;民众对于传统文化传承的侧重点各有不同, 有的看重仪式的传承, 有的看重精神文明的传承。这三者的目标不一致导致现代优秀传统文化的民间传承方向不明确, 传承的内容也不明了, 无法形成合力实现传统文化的民间传承。

三、优秀传统文化的校园传承

由于优秀传统文化的民间传承方向不明确, 内容也不清晰, 无法达到好的传承效果, 因此, 加强校园传承有利于补充民间传承的不足, 使优秀传统文化的传承通过系统的教育得以实现。优秀传统文化的校园传承的主要形式是校园教育。具体实施时, 要以课堂教育为主体, 以教育活动为手段, 可以采用各种文化活动例如演讲、班会等对学生进行文化教育, 提高他们的道德修养, 升华他们的思想境界。

1.将文化渗透到课堂教学中。学校在对学生进行文化教育时, 要充分利用课堂教学的优势, 寻找出各学科中有关于传统文化的因素, 并将其运用到课堂教学中。各科教师可以将传统文化中的精华, 如名著典籍、传统美德等, 加入到各种教学活动中, 在教学中使学生感受到优秀传统文化的魅力, 接受并践行其中的传统美德。尤其对于思想政治课来说, 教师要将其中蕴含的传统文化内容进行扩散, 引入传统美德和伦理思想, 加强对学生的传统文化教育, 引导他们学习并发扬我国的优秀传统文化。

2.举办各种文化活动。在校园中, 学校可以举办各种文化活动, 吸引学生了解并认同优秀传统文化。例如, 学校可以举办以“传统美德”为名的主题班会, 让他们对传统美德进行讨论, 增进他们对传统美德的了解。学校也可以举办古诗词的诵读会, 鼓励学生加强古诗词的学习, 体会传统文化的魅力。在传统节日到来时, 教师还可以加大传统节日文化的宣传力度, 加强优秀传统文化教育。学校可以通过开展文化活动, 使学生在参与的过程中了解优秀传统文化, 并运用于实践, 既可以达到优秀传统文化的传承, 还可以加强学生的实践能力。

3.营造良好的校园文化环境。学校在进行优秀传统文化的传承时, 可以利用良好的校园文化环境对学生产生潜移默化的影响。对于校园文化环境的营造, 学校可以增加许多优秀传统文化的宣传方式, 例如宣传栏、黑板报的制作等。在教育信息化的背景下, 学校可以充分利用网络这一最大的宣传平台对学生进行传统文化教育, 例如在校园网站中增设大量的关于优秀传统文化的版块等。

校园作为思想和文化的传播场所, 对优秀传统文化的传承有着不可估量的作用。学校可以通过教育体系的完善, 将优秀传统文化融入到课堂教学中, 还可以通过各种文化活动以及环境对学生的影响实现传统文化的校园传承。

综上所述, 中华民族经历了几千年的历练, 在发展的过程中, 逐渐形成了以儒家文化为主的传统文化。传承优秀传统文化是每一个公民应尽的义务, 是促进我国文化发展的重要手段。对优秀传统文化的传承途径进行探索, 加强校园传统文化传承, 可以解决民间传承内容和方向不明的现状, 实现传统文化的复兴。

参考文献

[1]李超.我国优秀传统文化传承机制研究[D].石家庄:河北师范大学, 2013.

[2]李洋.将民族文化元素融入大学校园文化建设的实践路径研究[D].上海:华东师范大学, 2014.

[3]韩宝江.传承优秀传统文化实施路径探索[J].教育科学论坛, 2016, (13) :27-29+4.

云溪小学校园足球文化建设 第11篇

关键词：云溪小学；校园足球；文化

2009年北京召开了教育部和国家体育总局联合主办的“全国青少年校园足球工作会议”，为贯彻阳光体育的精神，会上制定了《全国青少年校园足球活动实施方案》。在这样的背景下，我校确立了将足球作为特色体育项目的方针。作为一所农村小学，取得这些成绩是不易的，这与我校积极推进足球文化建设是分不开的。如何进一步推进校园足球文化建设，将我校的足球文化做成响亮的品牌，这是我们接下来需要冷静思考的问题。

一、校园足球文化建设

1.校园足球文化的内涵

校园足球文化指的是学生通过学习足球运动的基本知识和技术，从中得到德、智、体、美、劳等综合教育，培养学生的求知欲望，丰富学生体育文化知识，拓展知识面，逐步形成以足球教学为主导，以课外足球活动为依托，多方协调配合，全员积极参与，健康、积极和向上的校园足球文化氛围。可以说，校园足球文化是一种具有自身独特性的文化系统，是学校校园文化的重要组成。

2.国内外校园足球文化建设方面的成功经验

（1）国外的校园足球

英国和德国都是足球强国，两个国家都十分重视青少年的足球教育。德国的足球文化氛围浓厚，俱乐部体制成熟，商业化运作到位。德国少年学生的足球训练主要是在俱乐部和体育学院进行的，他们注重对学生自信心和兴趣的培养。而英国的校园足球更是已经建立了完善的制度。依照英足总社会青少年和校园足球管理小组制定的社会青少年和校园足球开展管理手册，当学校举办普及性的足球活动时，指导老师不能是体育教师，也就是说，英国学校里带着学生踢球的老师，很可能是教数学、英文、自然科学的，除非学校足球队的教练才有可能是体育老师。并且在英国学校，老师教足球必须先通过考核。他们要接受英足总相关机构的培训和考核，考核通过后获得资质证书，才能在学校教足球。这确保了足球老师具备相应的足球技术和运动能力。这些，都是我们校园足球中所欠缺的。

（2）富阳春江小学足球

杭州富阳春江小学足球队始建于2000年，于2009年，成为杭州市首批校园足球定点学校，2012年桐庐春江小学女子足球以全胜战绩夺得了全省冠军，并因此被评为浙江省体育特色（足球）学校。春江小学的成功不是偶然，他们在推动校园足球文化建设上有很多值得我们借鉴的经验，通过走访调查，我发现主要有以下几点：

①创新机制，保障足球项目良好发展。他们为了使学校足球运动规模大、上档次，把足球运动项目办成学校特色，成立了校园足球运动项目领导小组，由校长、副校长任组长、副组长，校领导亲自带头。同时，组织业务骨干全方位、多层次地研究和寻找制约足球发展的瓶颈和推动足球发展的支点。最大胆的是，他们采用俱乐部建制普及足球运动，让更多的学生关注足球，参与足球，从中享受快乐。

②落实课程，为提高学生足球技能奠定基础。在不改变国家课程计划的基础上，桐庐春江小学坚持每周三节体育课，广泛提高学生的足球技能，并邀请专职的足球教练对体育教师进行培训指导，组织体育专职教师编写了校本教材——《快乐足球》。

③举办特色活动，为校园足球开展提供载体。桐庐春江小学有一系列的足球特色活动：发挥学生特长的空间站的足球社团、展现足球精神大舞台的“校长杯”足球联赛、展示学生个性的T型台的足球节，各类足球特色文化活动的举行为球员个人精彩技艺的展示提供了平台，培养了一批足球苗子。

二、我校加强校园足球文化建设的措施

鉴于杭州富阳春江小学等一些学校的成功经验，我校针对自己的实际情况，制定了以下相关措施，来加强校园足球文化建设，浓厚校园足球文化氛围，夯实足球文化基础。

1.引入俱乐部机制，保证足球良好发展

扬州市教育局发布了《关于开展2013年扬州市青少年校园足球活动的通知》中提到2013年上半年，扬州市在宝应试点筹建市青少年校园足球俱乐部，分设小学C级、初中B级、高中A级三个部分，年底前于全市推广。可见校园足球俱乐部制已成为一种趋势。因此，我校也顺应潮流，成立校园足球俱乐部，由校领导牵头，全员参与，这也是我校足球走向市场化的必然之路。

2.采取各种途径提高学生对足球的兴趣

“兴趣是最好的老师。”为激发学生参加足球活动的兴趣，彰显校园足球文化的特色，我校根据学生的年龄特征和身心发育规律，在适当简化足球规则的前提下，制定了一系列足球方面的趣味活动。例如，颠球比赛：在1分钟内看谁颠球最多；远射大赛：在2/3场地位置上的3个平行位置射门，要求球在不落地的情况下入门，看那一队进球最多；三人带球闯关赛：三人一组，每人带球闯障碍物，最后一名队员完成射门，三名以接力形式完成，最快到达终点并完成射门的组为冠军。

3.建设校园足球文化阵地

加强校园足球文化阵地建设，改善内外部足球设施的建设。我校是一所农村小学，为了不给学校增加经济负担，我们设计了一些简单可行的办法来打造足球的文化阵地：（1）制订足球的校本课程——《我爱足球》；（2）保证每班每周至少一节足球课；（3）创建校园足球报，聘请学生为小记者，对学校的足球明星、足球竞赛等做定期报道；（4）创建足球文化墙和足球宣传橱窗，向广大师生包括家长系统地介绍足球的发展历史，足球运动的知识；（5）成立足球荣誉室，张贴和陈列我校的足球荣誉，增强全体师生的集体荣誉感，增强爱校、护校、强校的热情；（6）搞好文化课与校园足球的互动和互容，如，足球英语角，足球征文、足球知识抢答、足球主题的班会等，不仅要以球健体，还要以球促智，带动学生文化课的学习。

4.提高教师的综合素质

体育教师，作为学校体育工作组织者和实施者，是开展校园足球文化的中坚力量。学校一方面邀请专业的足球教练来校对教师进行足球技术指导，一方面派代表去桐庐春江小学等足球试点学校学习先进的技术、经验。

5.制订科学合理的足球运动激励机制

为了更充分地调动班主任、任课老师以及足球教练的积极性。让大家都能感受到足球带来的成功与喜悦，足球带来的激情与快乐，学校要制订科学合理的足球运动激励机制，对在学校足球文化建设上有突出贡献的人员进行奖励。

2013年初，国家体育总局和教育部联合下发了《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，明确指出要在政策保障、资金支持、联赛建设等多方面、多维度给予校园足球工作以更具体、更有力的支持。这给了我们办好校园足球更多的信心。面对过去的成绩，我们一定要不骄不躁；面对现今的困难，我们一定要不气不馁。借用全国青少年校园足球办公室副主任陆煜的一句话：“我们相信，校园足球工作将来一定会越来越好，也相信校园足球也一定会为我国足球的发展搭建坚实的塔基。”

参考文献：

[1]李建臣.普通高校实施体育教学创新的影响素质与途径研究[J].首都体育学院学报，2007（6）：110-122.

[2]李丽.高校体育文化构建与促进学生身心和谐发展研究[J].体育文化导刊，2007（5）：68.

传承国学经典教育重建校园精神文化 第12篇

一、传承国学经典教育

国学经典是中华民族文化的智慧精髓, 它不仅是中华民族的优良传统文化, 也是每一个人的立身处世之本, 更是不可或缺的精神力量。把国学经典带入校园, 带进生活, 对于国学经典教育的传承与弘扬有着积极的作用。

1.国学经典与课堂教学相结合。

学校以《国学经典诵读》为德育教材, 一至六年级每班每周安排一节国学经典课, 由语文老师兼任。要求教师认真备课、上课, 指导学生阅读经典篇目, 帮助学生理解经典诗文, 传授学生经典知识, 引导学生感受经典文化, 让经典文化融入学生的生活、思想中, 不断去践行经典言行, 开启学生的经典人生。可以说, 国学经典与课堂教学相结合, 对于国学经典的传承是重要的保障。

2.国学经典与诵读相结合。

开展国学经典诵读, 让儒雅书声满溢校园。组织学生每天进行诵读经典活动, 利用早读、午休和晚自习的时间段, 每段十分钟进行经典诵读。每班可以根据所学内容有选择性的进行诵读, 可以由老师或班委组织, 让学生养成良好的诵读习惯。每天进行经典诵读, 不仅能让学生在识字, 阅读方面的能力得到提高, 还能让学生在诵读经典中积累知识、领悟人生道理。

3.国学经典与课间活动相结合。

开展国学经典教育, 如由国学经典中《三德歌》、《中华经典》两首歌改编成舞蹈来代替以往的广播体操, 而且美一两年进行一次调整, 每个学期将进行一次舞蹈比赛。伴随着儒雅的音乐, 孩子老师一起翩翩起舞, 这不仅是创新之举, 也会给校园氛围带来不一样的感受。进行经典课间舞蹈操, 特别对于农村的孩子来说, 填补了学校舞蹈教学的空白, 而且能培养孩子的自信心。经过几年的积累与训练, 不管是男、女同学, 在舞蹈方面都有极大的提高。

4.国学经典与学生发展相结合。

学校积极组织经典诵读比赛、经典征文比赛、经典演讲比赛、书法绘画比赛, 开展“文明礼仪学生、师德标兵、文明班级”的评选。每学期, 学校将积极组织以上五项活动, 教师认真辅导, 学生充分准备, 将五个内容形成常态的校园活动。开展诵读、演讲比赛, 充分培养孩子的交际能力、自信能力。通过舞台, 让学生各方面的能都得到充分的发展。

5.国学经典与学校德育相结合。

学校德育工作的根本出发点就是教会学生为人处事, 而国学经典中的为人处事就是最好的教材。通过国学经典事例的教学与学习, 让学生改正自己的不良言行, 培养孩子的孝心、感恩心和良好的行为习惯, 让他们从内心深处得到认识, 不管是在学习上, 还是生活上;校园里, 还是家庭里, 从小就有一颗感恩的心和良好的行为习惯。

6.国学经典与校园文化相结合。

在校园文化建设中做到让校园处处洋溢着浓郁的古典文化气息。根据学生的心理特点、年龄特点, 设立不同的文化主题、经典格言、经典人物、经典赏析等内容, 让孩子们在潜移默化中受到经典文化的熏陶。

二、重建校园精神文化

1.诵读经典, 积累文化知识。

诵读经典不仅学到了文化知识, 而且表达能力也会有极大提升。在阅读过程中, 不仅激发了学生学习的兴趣, 还提高了文化素养。诵读经典让学生积累了大量的名人名言, 妙词佳句, 促进了学生语言的积累。

2.学习经典, 提升自身发展。

学生通过国学经典的学习, 在品德方面有极大的改变。在家里做一个孝顺的孩子, 在学校里, 做一个遵规守纪的好学生, 使他们良好的行为习惯得到培养。通过参加学校的各种活动, 学生的自身能力有较大的提高, 表达能力、自信心得到增强。

3.传承经典, 重建精神文化。

通过国学经典文化的学习、活动的开展, 改变了学校的精神面貌, 不仅是校园环境, 更重要的是学生、教师的文化内涵和道德素养, 思想意识和精神意识得到改善, 让学校真正成为文化知识的传播圣地, 为社会培养真正有用之才。