诚信做人到永远复习

诚信做人到永远复习（精选11篇）

诚信做人到永远复习 第1篇

《诚信做人到永远》教学设计

知识能力: 把握诚信的基本含义,懂得真诚是人的美德,信用是交往的道德,理解诚信与做人的关系.辨析不诚信的危害,理解诚信的意义 过程与方法: 通过现实生活中的事例及古代现典型故事的分析,学习诚信的重要性,联系实际说明承诺的重要性,设计讨论驳斥”诚信做人小节无害论”观点

情感态度价值观: 在明确诚信意义的基础上,愿意做诚信的人,鄙视不诚信的行为 教学重点:

1、理解诚信的基本要求,即对人守信,对事负责；做一诚信的人

2、认识诚信的重要性 教学难点: 引导学生分析并认识诚信的重要性,帮助学生形象理解诚信概念 安排教学程序: 先用多媒体方式播放故事导入情境,用故事引出诚信的含义,然后用事例用及学生讨论引出诚信的意义,并让学生充分的活动,强化认识,并通过讨论,活动的方式引出对诚信的要求:对人守信,对事负责;做老实人;慎重对待承诺;对人诚信无大小.并通过.再加以巩固训练并要求学生在行动上加以体现.组合教学方法: 情境创设法,分组活动法,讨论法,讲授法,练习法等 教学程序: 一,新课导入,话题

看图猜成语说反映主题引入课题(板书课题:诚信是金)二,创设情境 讲授新课

活动一,故事大比拼，明诚信含义

看谁知道的诚信故事多？以小组为单位竞争比赛。学生：《徙木为信》《一诺千金》<<曾参杀猪教子>>等等 教师：谁来一个典型的故事<<曾参杀猪教子>>讲一讲 多媒体展示:<<曾参杀猪教子>>的故事 提出问题并思考: 故事中的曾参有什么可贵的品质?(学生讨论并发言,教师点评并小结:说明了曾参是个讲信用的人这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信，将诚信作为中华民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前，可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言，要说到做到。什么是诚信呢? 多媒体展示: 诚信:即诚实无欺,诚实做人,做事诚实,实是求是”信”即有信用,讲信用,讲信誉,守信义,不虚假.展示课件: 1)无人监考的考场上.你的好朋友让你给他传答案

2)网上,没有人知道自己的真实信身份.,于是与人交流时„„ 提问:在这些情况下,我们要不要诚信?(学生选择讨论,教师引导小结)诚信的重要意义

活动二,讨论身边故事,析诚信意义

展示多媒体视频《约定》思考诚信和事业成功社会发展的关系(1)一个人的承诺意味着什么?对我们的启示？(2)他的企业为什么能良好的发展。

观看视频《无诚信无朋友》并思考以下问题,(1)你怎样评价这位学生的行为?(2)这些都是生活中的小事吗?你同意小节无害论的观点吗？（设计意图;大事小事,都要认真面对,在做人方面实质上没有大事小 事之分,我们做大事的时候也要拘小节,要把做事同做人有机结合起 来）

(3)这两个故事故事对我们什么启示? 以小组为单位，通过自主学习，合作探究，各抒己见。

设计意图：让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。解决本课的重点

学生回答,教师点评:对于一个人来说，大事小事,都要认真面对,当其恪守承诺时，就会使人产生信任感，大家就愿意与他交往合作；反之，缺乏信用必然引起人们的不信任和不满，发展下去终将被他人被社会抛弃。

一个人要想立足于社会，干一番事业，就必须具有诚实守信的品德。诚实守信是做人、为事最基本的道德准则。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是社会发展根基。(二)对人守信,对事负责 活动三,阅读感悟，践诚信

小组讨论：根据以上案例分析怎么做一诚信的人？ 生：对人守信、对事负责！不要轻易许诺，一旦承诺，努力兑现

老师引导：一旦承诺，就是一种不可推卸的责任。教师多媒体展示:<<诚信兄弟 >>再次感悟(学生看后分组发言,说出给自己的启示)师总结：信义兄弟用生命和行动诠释了什么事诚信、什么事良知、什么事责任。对人守信,对事负责，慎重对待承诺。他们只是亿万中国人中的诚信的典型代表，正因为他们的社会更加和谐，更加温暖。三,隨堂演练 践约守信，点滴做起。多媒体展示《你的诚信呢》反省自我 评一评：你是诚信之人吗？

1、与同学有约，你会（）

A视情况而定，有时去早一点，有时去晚一点；B去早一点，让人等总觉得不太好；

C如果是好朋友，晚去一会也没关系。

2、放学后，你会尽快回家吗？（）

A谢绝一切活动，匆匆忙忙回家； B先在外面玩一会，然后回家； C如果有意外的事情，赶快电话通知父母，免得让他们担心。

3、朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你（）

A选择合适的机会还给他； B干脆不还了，想必他也忘了； C赶快把东西还给他，同时表示歉意。

4、在学校边上的文具店买文具时，差两块钱，店主让你下次买时还给他，你（）

A一定记在心上，下次买文具时还上 B先答应下来，但是决不会还给他

C如果下次被他认出来，就还他，如果他忘了，就不还他。

5、对于作业，你的态度（）

A认真做好每天的作业，并力求创新 B能完成，但要求是不被老师批评就行

C能偷懒就偷懒，能抄到最好。

6、同学请你帮忙，你（）

A先答应下来，但随后就忘了 B如果没有帮忙做好，心里歉疚不已

C多一事不如少一事，告诉他，自己没有能力帮他。

7、如果现在你手里有一张50元的假币，你会（）

A想方设法把它用掉 B放在家里，不让它流通 C上交银行。

8、你有节约的习惯吗？（）

A没有，有多少花多少 B有了零用钱，一定先存一部分

C有节约的习惯，但视实际情况决定存多少

9、对于考试，你的态度（）

A从不作弊，考前认真复习B从不作弊，但考的怎样无所谓

C千方百计作弊

10、有关抄袭作业（）

A坚决不抄作业 B自己不抄，但给人家抄 C经常抄袭作业

注：一题2分，得12分以上，诚信度为及格；得14分以上，诚信度为中等；得16分以上，诚信

小组讨论说明做法和理由老师点评。把握两点 对人守信，对事负责。

师：讲诚信是不是只做到说真话办实事就可以了？当我们心里矛盾时，应该坚持怎样的守则呢？

四、体验诚信守则和智慧 活动四：学生表演小品《开店》

体验：（1）小明家的店能有今天的红火，是小明爸的功劳吗？ 为什么？

（2）小明爸的做法了得到什么？会失去什么？（3）小品中涉及到那些方面的利益冲突？怎样看待小 明和妈妈的做法？

（4）如果小明爸执意做假酒，情与法应怎样选择？

设计意图：通过小品的表演和探究体验心理发生冲突时要坚持 诚信的守则4点。活动五：辩论赛

学生仔细阅读教材，结合课前准备，小组讨论，探究推出代表。正方：实话就要实说 反方：实话不一定要实说

激发学生的好胜心，积极思维，结合实际理解诚信的复杂性。尊重隐私是待人坦诚的前提，特定情境需要善意的谎言。

五、情感升华

诚信就在我们身边,明白践约守信就在点滴的小事之中,人人都讲诚信,就会使不诚信失去市场,就会使社会变得越来赿和谐.为了心中有诚信使学生情感升华学生一起宣誓！

教师总结：我相信我们每一位学生都能做到对人守信，对事负责弘扬诚信美德，践行社会主义核心价值观，做一个堂堂正正的诚信之人！诚信对一个人、一个企业、对一个国家同样重要，诚信是立国之本，我国在国际舞台上重诚意，守信用树立起了诚信中国的形象。

附录：小品《开店》

中学生小明的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小明放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小明劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习，生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来的快。”小明见爸爸不听，赶紧把这话告诉妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客说，咱们酒味越来越小了，这样下去，会把咱们的酒店毁了的呀。”于是，小明和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想法设法不让他有机会制造假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小明爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小明和妈妈趁机把真相告诉了他，小明的爸爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。

教学反思：本课采用情境创设法,分组活动法,讨论法,讲授法,练习法等教学方法:先用多媒体方式播放故事导入情境,用故事引出诚信的含义,然后用事例用及学生讨论引出诚信的意义,并让学生充分的活动,强化认识,并通过讨论,活动的方式引出对诚信的要求:对人守信,对事负责;做老实人;慎重对待承诺;对人诚信无大小.并通过.再加以巩固训练并宣誓要求学生在行动上加以体现.体现思品课的特点，晓之以理，动之以情，行知以践。效果良好。

诚信做人到永远复习 第2篇

设计理念:

诚信缺失的问题已经非常严重的影响了学生的思想和行为，做老实人吃亏的观念在一些中学生的思想中已经开始扎根，一边是不诚信行为的受害者，一边开始做不诚信行为的实施者，鸡生蛋还是蛋生鸡，已经搞不清了，生活中不诚信的事实比比皆是，提高学生的诚信意识，对于打造诚信社会具有重要的作用，所以我把本节内容的复习时间定为一节课。

作为一节复习课，应该起到温故而知新的作用。根据政治学科与时俱进的特点，适当补充与教材紧密相关的热点材料，了解国家诚信建设的重大举措，开拓学生的视野，激发学生树立诚信意识的信心，帮助学生正确认识某些社会现象的本质，明确态度，抵制不良影响，树立正确的价值观、人生观，深刻认识讲诚信的重要性，同时根据学生生活中常见的两难问题，补充完善相关内容，帮助学生提高认识和能力，起到良好的导行作用。同时联系与本课内容相关的内容，形成完整的知识结构，帮助学生从整体上把握该知识点。

据此，我对本课的复习进行了如下调整：

第一、进行课本已有知识点的建构，帮助学生整体把握本节的知识体系； 第二、利用社会普遍存在的问题、学生生活中存在的问题展开分析；

第三、社会生活是比较复杂的，对讲诚信与保护隐私、自我保护等容易发生矛盾的问题进行分析，使学生对如何讲诚信有更进一步的了解。

第四、对本知识点将要涉及的知识进行全面的简单介绍，形成比较完整的知识体系，便于学生开阔思路，为解决相关材料、问题奠定基础。

整体流程是：先回顾课本，巩固基础知识，然后释疑解惑，延伸拓展，提高能力，最后构建关于诚信的全部知识体系，升华提高。

一、说教材

教材的地位

第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。

二、学情分析：

初二的学生对诚实有基本的认识，能够判断对什么是诚实行为，什么是不诚实行为，对诚实的行为能做出肯定的评价，对不诚实的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚实的重要性、如何做到诚信仍缺乏深刻的认识，面对复杂情况无法做出判断。因此，帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。学生对本课的知识已经有所掌握，但不系统，不完善，需要查漏补缺，完善提高。

三、教学目标与重难点分析

1、根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标：

情感价值目标：充分认识到讲诚信的重要性，做一个诚实守信的人。

能力目标： 建构知识体系；分析解决材料问题；面对复杂情况做出正确选择。

知识目标：

（1）、懂得诚实的要求和重要性。

（2）、懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。

（3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。

2、教学重点：建构知识体系

3、教学难点：分析说明：诚实的要求和重要性；失掉诚信的危害；怎样做

一个讲诚信的人

当今社会风气不正，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。社会生活比较复杂，有些情况学生无法做出判断。

四、说教法

为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：

1、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。

2、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。

3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。

五、教学过程：

一、导入：

银行个人住房贷款须知

1、客户办理银行按揭基本条件：

（1）贷款对象为具有完全民事行为能力，且具有合法有效的身份证件或有效居留权的自然人（包括境外、国外自然人）。

（2）有稳定的经济收入，有偿还贷款本息的能力。

（3）信誉良好，无不良信用记录

对本单元知识进行系统，形成上、下环节的内在联系，复习诊断，导入本节课的复习。

设计意图：本来这一环节打算用一个视频引入，考虑到学生的诚信意识还在需要强化的阶段，在社会生活中接受的反面教材比较多，有不知道的，老师一出示反倒学会了，所以采用复习知识体系的方式导入，帮助学生构建上下环节之间的内在联系。

二、构建知识体系恢复记忆

请同学们回顾课本，小组合作构建本课的知识体系，搞清各个知识点之间的内在联系。

幻灯展示复习巩固

设计意图：帮助学生巩固复习基础知识，使学生对本课知识有一个全面的把握。

三、查漏补缺 反馈拓展 能力提高

（1）列举我们身边的不诚信行为

青少年：抄袭作业、考试作弊、早借口逃避惩罚、撒谎

社会: 明星代言虚假广告、奶制品行业劣质牛奶、偷税漏税、公交逃票 设计意图：反馈学生对诚信定义的理解，帮助学生确定某些行为的性质。

（2）无奸不商课堂辩论

在现实生活中，在经济领域，也确实存在大量的不讲诚信的事情，中国的奶制品行业发展就经历了一次重新洗牌。有人说:无商不奸，无奸不商，好像做生意就不能讲诚信，事实真是如此吗？

展开辩论：无商不奸无奸不商有道理吗？做生意讲诚信与不讲诚信将会有什么不同的结果？

设计意图：在社会生活中，经济领域中，制假售假、商标侵权、虚假广告 ……比较严重，对学生造成不良影响，利用正面、反面事例进行对比，帮助学生认识讲诚信的意义、不讲诚信的危害，充分认识诚信的重要性。辩论的形式可以活跃课堂气氛，调动学生参与的积极性。

（3）关于考试作弊已经是老生常谈了，科技创新被运用到考场上，每当高考来临，关于防止考试作弊的报导就会连篇累牍，中学生考试作弊也存在，你对这件事情怎么看？

谈看法：事件性质 是非对错

依据课本观点

影响意义、危害

启示我们应该怎样做

设计意图：比较典型的青少年不讲诚信的现象，利用该问题，一方面培养学生解决看法问题的思路，培养思维方式，另一方面，与学生生活密切相关，引导学生对自己的行为进行规范。

（4）角色扮演互动质疑拓展提高

1、医生对重病病人隐瞒病情，防止病人心理承受能力不强，病情恶化

2、上网交友聊天，是否该有问必答

3、老师发现小葵精神恍惚，成绩下降，小剑是班长，与小葵是朋友，知道小葵在网恋，但答应小葵不告诉任何人，老师向小剑了解情况，小剑应该怎么做？

诚信与隐私的关系：

一方面;以诚待人，以信交友是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；

另一方面：尊重隐私是代人坦诚的前提，尊重他人隐私是我们交往中应有的品德，发生冲突的时候，应该根据情况，坚持原则，权衡利弊，按实际情况妥善处理。

设计意图：激发学生的学习热情，帮助学生正确处理诚信问题，处理好诚信与隐私之间的关系，认识到生活是复杂的，应该明辨是非，坚持原则，权衡利弊，做出正确的选择。

四、总结强化提升知识系统

（1）诚信公民基本道德规范：明礼诚信

经济活动原则 ：诚实守信

和谐社会：诚信友爱

依法治国的需要：建立诚信体系

八荣八耻：以诚实守信为荣

（2）谈谈你对名星代言伪劣商品广告行为的看法：

是不讲诚信的行为，短期内会获得利益，可是会付出代价：损害个人形象，丧失公众信任，造成社会诚信危机，损害精神文明建设，不利于构建和谐社会。应该受到道德谴责，严重的应该接受法律的制裁。

（3）为打造诚信社会献计献策:

设计意图：根据教师的补充扩展，学生明确诚信存在于社会生活中的很多领域，引导学生学会从国家、社会、企业、公民个人不同的角度进行思考，分析问题提出建议。

五、谈收获 课堂小结

学生对本节课的学习内容进行总结。

《诚信做人到永远》活动设计 第3篇

正确理解诚信的含义，懂得诚信是一种良好的品质，是为人之本。正确认识诚信在社会生活中的复杂性，学会做一个诚实守信的人。

活动过程与内容：

环节一：感悟诚信

20世纪初，来美国的移民非常节俭。佛兰普科斯·罗迪便成立了一家小小的银行，吸收移民存款。1915年圣诞节前夕的一天，三个歹徒冲进银行，将22000美元席卷一空。罗迪尽最大努力兌付储户，但仍然不支，只好宣布破产。一位银行家对罗迪说：“银行遭抢劫，这是天灾人祸，既然已经宣布破产，你就没有任何责任了，存款也就不用还了。”罗迪却难过地说：“法律上也许是这样。不过，我个人是要认账的，这是信义上的债务，今后我一定返还。”

在以后的30多年里，罗迪吃尽了一切苦头挣钱，并根据当初存款人的名单和地址，逐一清还存款，最终还清了250位储户18000美元的存款，并在圣诞节前夕向每一位储户寄去了一张贺卡。当寄完最后一张贺卡，罗迪高兴地说：“我幸福，因为我无愧于我的承诺。”

说一说：18000美元存款，30多年清还。你赞同罗迪的做法吗？说一说你的理由。

议一议：有人说“老实人吃亏”，你怎么看待这一问题？

（学生畅所欲言，谈一谈自己的感悟。）

活动提示：此处要求学生说明诚信是一种可贵的道德品质，它包括诚实和守信。同时教师在学生的阐述和讨论中，要发挥正确价值导向的引领作用，帮助学生认识到诚实守信是为人之本，是人的第二身份证，是现代社会不可丢弃的宝贵品格。

环节二：实践诚信

【校园剧场】

陈东是八年级某班的学生，最近觉得很苦恼。比如，在期中测验时，陈东诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，遭到了他们的冷嘲热讽。陈东为此迷茫了：做一个诚实的人不但没有给自己带来好处，反而受到同学的讥笑……

（1）陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

（2）请就如何做一个诚实的人，给同学们提一些建议。

设计意图：走进学生生活，让学生感受诚信的复杂性和困惑，学会在复杂的学习生活乃至社会生活中做出正确的选择，坚守诚信，做一个品质和人格高尚的人。

环节三：思考诚信

一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得了不治之症。他向家人及医生询问自己的病情。

（1）家人和医生应该怎样回答？到底该不该告诉病人实情？

（2）如果家人或医生撒谎是不是不诚实的表现？

设计意图：诚实的要求是确定的，但是社会生活又是非常复杂的。诚实并不是说在任何情况下都得把整个事情的真相讲出来。在某些特定的场合，当我们知道说出某些真相会伤害别人感情甚至生命健康时，真诚善意的掩饰或谎言更有利于实现对他人的尊重和关爱。

环节四：坚守诚信

在下列情况下，我会怎样做？

1.小娜是我的好朋友，她热情开朗，待人友善，但是学习不够刻苦，有些贪玩，她想成为一名团员，请我帮助她：

2.课间，我不小心将同位的铅笔盒碰掉在地上，文具摔坏了。而此时同位不在教室：

3.当朋友买了个新书包问你是否漂亮时，而你又认为很一般。你会这样回答：

4.放学了，教室里只剩下小杰和我，小杰在教室里玩篮球，不慎将门玻璃打坏，小杰要求我替他保密：

活动注意事项：

1.活动前可组织学生搜集有关诚信方面的事例，正面与反面均可，在此过程中，引发学生思考，做好活动的准备。

2.活动采取小组讨论的方式，根据提供的材料，在自主思考的基础上小组成员间讨论交流，有效解决问题。必要时可组织学生辩论，如“老实人是否吃亏”等。

3.在活动过程中教师要相机总结提升，帮助学生正确理解感悟诚信，树立正确的价值观念和价值判断。

4.活动可进一步拓展，如写一封诚信承诺书，开展诚信考场活动，组织学生建立“诚信档案”等。

诚信做人到永远作文 第4篇

诚信做人到永远

诚信做人到永远 诚信做人到永远

“诚”就是内诚于己，诚实无欺，诚实做人，诚实做事，实事求是;“信”就是外信于人，有信用，讲信誉，守信义。

诚实守信不仅是一种美德，诚信也是为人处事的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业,对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个方面，也伴随着我们一同成长。

巴尔扎克曾经说过：遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。可见，不遵守诺言就像损害我们的荣誉一样。古人也常说“君子一言，驷马难追”。在我们成长之中，我们阅读了多少古训，我们也接受了太多教育，但为什么社会诚信一再流失?《论语》中的“人而无信，不知其可也”的意思是说:做人不讲诚信，不知他怎么可以立身处事呢?是的，许多生活经验都告诉我们不讲诚信的人可以欺人一时，却不能够欺人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，这样的结果是既伤害了别人，也伤害了自己。为人诚实，言而有信，就能够得到别人的信任。

海涅说过：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。从古至今《曾子杀猪》被许多为人父母的`人用这则故事来教育子孙后代。有一天有一个孩子问母亲：“是不是曾子杀猪吃，叫曾子杀猪呢?”母亲抚摸着孩子的头和蔼的说：“并不是这样的，其实它还蕴含着更多的道理，其实它的故事是这样子的：这个曾参即是孔子的一个弟子。一天呢，曾参的妻子要出门，儿子哭着要跟她去。曾妻安慰儿子说：你别去，妈妈回来给你杀猪吃。”她从街上回来后，见曾参正准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子初中作文 ，何必当真呢?”曾子却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。”曾参就坚持把猪杀了。后来就有了《曾子杀猪》的故事。孩子听了这则故事后，像是明白了什么似的。长吁短叹，心里暗暗发誓：我也要做一个诚实守信的人。后来，这个孩子长大成人以后，成为了一个震惊中外的伟大人物，人们深受他的美好品德。《曾子杀猪》能够流传至今，就足以证明它成为人们教育生活的一部“经典之作。”我们常说：对人要守信,对事要负责，恪守信用落实到具体行动上，办老实事，做老实人，实实在在做事能够让个人得以立足，事业得以成功的保证，不能够敷衍了事。弄虚作假，就做不好事，更做不成大事。我们中华民族的传统美德，我们一定要遵守它的美好品德，继续弘扬下去。

承诺是一件严肃的事情，轻易许下承诺而不兑现，是一种不良的品质，我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言。要学会拒绝，一旦许下承诺，就应该努力的兑现。相传西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用，凡是答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。在当时就流行了一句谚语：“得黄金百两，不如得季布一诺。”这就是“一诺千金”的由来。

在我们的生活中，也有许多诚信与不诚信的例子，只是我们不曾留心观察而已，一个不诚信的例子，却能延伸到更多的问题，甚至对个人前途、对社会、对国家有相应的存在影响。从现在起，让我们诚信做人到永远。在当今时代，诚实守信问题更成为人们普遍关注的热点问题。那么，如何理解诚信?怎样做一个诚信人?当我们思索这些问题的时候，我们就会对社会、国家多一份深沉的情怀，多一份神圣的责任。

地区：云南省

学校：云南省德宏州芒市三台山中学

班级：八年级62班

指导老师：段琳

作者：石木南

联系方式：13628825717

类别：丙组

诚信做人到永远教学反思 第5篇

学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于学生生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用孩子自己收集的和我收集到的种.种诚信故事，激起他们对诚信的理解，在课堂上让他们交流、讨论，以此提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过一系列的活动，学生的参与意识被激起，相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解，并相信会影响他们的今后生活。

诚信做人到永远教学反思 第6篇

身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的诚信做人到永远教学反思，希望能够帮助到大家。

《诚信是金》主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。在设计课堂、教学过程中我认为做的比较好的地方是：

1、教学的设计教学过程上：我比较注重让学生参与课堂，在动脑动手中学会做人的道理。所以我在课堂设计中尽量贴切学生的生活，让学生有所说、有所悟。开头我采用了故事导入《狼来了》，学生个个都熟悉，自然导入了课题“诚信是金”。接着讲中外关于诚信的名言故事，拓宽学生的思维，让学生明白古今中外都对诚信很重视。它是做人最基本要求。然后设计了《比一比》把学生学习的热情充分调动起来。我通过学生选出班上最讲诚信的人以及他的事例，让学生充分挖掘身边的诚信的人与事，再通过反面事例对比让学生讨论，在此基础上认识到诚实守信带来的好处，不讲诚信带来的危害。充分利用了学生身边的.实例更具说服力。采用辩论的方式解决“小节无害论”，学生在辩论的过程中学会对知识的运用、整理。在互动探究方面主学生分组自由讨论，尽量多地给学生发言机会，使每位学生成了教学的主体，让学生参与学习过程，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。同时还锻炼学生的胆量，提高学生的口头表达能力，使学生开阔思路，在轻松愉悦的气氛中不自知地接受诚信教育。

最后采用宣誓，让学生做一个有诚信的人。形式多样，而每个形式都有实效。不足之处就是借鉴他人优秀的成果，自己突破较少。

2、教学效果上：课堂气氛比较浓厚，学生敢说肯思考。积极性较高，兴趣较浓。形式多样，学生积极参与课堂。在回答问题时总会碰撞出智慧的语言。不足之处就是在辩论过程中，学生的思维太过局限，辩论过程只集中到几个学生，其他学生参与辩论的较少。没有把诚实的含义挖掘透，或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，这也是本节课的遗憾之处。

教学建议：

1、在日常生活与学习中，有些同学往往会把“诚信”这两个不起眼的字丢在后脑勺：作业不做好向老师撒谎；贪图小便宜不退售货员多找的钱；成绩不好不说真话；答应别人的事不放在心上等等。课前让学生收集诚信格言，课中通过讲诚信故事、说身边诚信故事、学生对“小节无害”、“小节有害”展开辩论等活动环节，让同学们在活动中感悟诚信的巨大魅力。

2、“诚实守信”不是简单地让学生认识对与不对，要通过案例的分析，思考与交流的过程，最后落脚到树立正确的荣辱观，培养正义感和社会责任感。

一、在课堂教学中，我注重突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。例如，我在讲解《诚信做人到永远》一课时，我认为教材的编排不合逻辑，因为我认为做诚信的人应该做到对人守信，对事负责。于是我把第一节中“对人守信，对事负责”这一内容放到第二节“做诚信的人”的第一个要求，这样改动教材编排，学生很容易理解。

二、给学生思考的空间。给学生制造一些内容的悬念或有意的忽略学生感兴趣的部分，使学生自己去探索，激起他们求知的欲望。我会根据学生已有的生活经验，知识积累程度，思维发展状况，带领学生主攻教材中的重点、难点、疑点、要点，对于学生能自行解决的内容可以点到即止，这样，既让学生在学习过程中把握了要点、解决了难点，弄清了重点，又有利于学生自主学习能力的培养，如：在学习网络要遵守法律时，针对学生的知识层面，我有意识的省去了在电脑上传播病毒的危害，让学生上网去寻找案例，讨论进而得出答案，学生的探究热情比我想象的还要高。

三、在教学中我不会讲得太详细，而是更多地创设情境，诱发学生勤于思考。例如在上《礼仪显魅力》一课时，我设计一个“家里来客，妈妈不在家，要自己去接待”的例子，让学生表演，从中体会待人接物的礼貌。达到不错的学习效果。

四、不让电脑、投影屏幕等现代教育技术手段全部代替板书。我认为，现代教育技术手段不可少，它在信息量、视觉效果等方面确实比传统的粉笔和黑板更具有优势，但是，黑板在教师的教学中依然是不可缺的。其实，板书是教师教学的“浓缩精华”，教学内容的“屏幕”，更像是指引学生掌握知识的“引路牌”，是帮助学生开启思维和想象的“钥匙”。所以，我的每一节课都会有板书，我重视板书的设计，力求以最少量的字或符号反映出最深刻的内容。所以学生掌握知识牢固。这也成为我教学的亮点。

课程改革对教师提出了越来越高的要求，素质教育让老师感到压力越来越大。所以，作为政治老师，必须不断适应形势的需要，不断去突破、创新。

第十课《诚信做人到永远》教案 第7篇

第一课时：诚信是金

一、温故知新：

尊重社会的表现

二、呈现学习目标：

.把握诚信的基本含义。

2.懂得真诚事人的美德，信用是交往的道德，懂得作出承诺要兑现。

3.知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。了解失信的危害。

三、学习流程：

流程一：自主学习

、“诚”就是内诚于己，、、诚实做事，；

“信”，就是外信于人，、、。

2、、，是诚信的基本要求。

3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为

流程二：合作探究

人为什么要讲诚信？

流程三：探讨与提高

在诚信做人方面，有人赞成“小节无害论”，你赞成吗？为什么？

流程四：检测达标

（一）单选：、“狼来了”是中国流传很广的一个故事，一个在山坡放羊的小孩子出于好奇喊“狼来了”，最初几次喊人们还能前来相救，以后狼真的来了，再也无人来相救了。这个故事说明（）

A、孩子说话大人不能轻易相信

B、诚实是获得信任的前提

c、即使诚实人们也不会彼此产生信任

D、不讲诚信人们也可能产生信任

2、在日常生活中恪守诚信的具体表现是（）

A、弄虚作假

B、言而有信

c、轻易承诺，却不兑现承诺

D、做老实人，办老实事

3、中华传统美德中又句话说得好：“有所许诺，纤毫比偿；有所期约，时刻不易。”这句话的意思是（）

A、一个承诺抵得上千两黄金

B、说话一定要讲信用，做事一定要果断

c、答应别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改

D、同朋友交往，说话做事情一定要诚实守信

4、对“诚信”中“信”理解正确的是（）

①有信用

②讲信誉

③守信用

④不虚假

A、①②③④

B、②③④

c、①③④

D、①②③

【中考演练】

为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》市教委提出在我市中小学开展“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动。为此，我校准备召开主题班会。请根据下面的提纲完成设计。

围绕“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动，写出你设计的班会主题。

（2）

围绕主题写出一种活动形式。

围绕主题运用所学知识阐述活动的意义。

为了搞好这次活动，你需要做那些准备？至少写出两项。

诚信做人到永远教学设计 第8篇

学习目标

1、通过搜索身边不诚信现象,能概述诚信的含义;

2、在老师的引导下,能复述诚信的重要性;

3、运用诚信的基本要求，指导自己的具体行动;

4、结合身边的生活实际,能自觉地遵守诚信守则;

5、学生通过案例分析,能正确运用诚信的智慧去解决生活中的问题;

6、结合自己的生活经历,树立守信光荣,失信可耻的道德观念。教学过程 情境导入

一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。

提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）

这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。

一、时政点评 时政播报

2010年12月10日，中央经济工作会议在北京举行。会议提出了明年经济工作要“加强和改善宏观调控，保持经济平稳健康运行”等六项主要任务。要把稳定价格放在更加突出的位置。

（1）结合当前经济形势，例举人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题有哪些？

（2）为解决上述问题，党和政府采取了哪些具体措施？ 思维点拨

住房难：政府抑制过高房价；建立廉租房、经济适用房等住房保障制度； 上学难：城乡义务教育阶段免收学杂费；逐步实施免费的职业教育；对农村贫困孩子实行“两免一补”政策；

看病难：在城市，全民医保；在农村，农村合作医疗；

生活难：下岗再就业工程；在城市，建立最低生活保障制度；在农村，免农业税，粮农直补。

想一想：当我们在一个不守信用的地方，你会？ 去医院就诊时，我们会怀疑 去市场买肉时，我们会担心 当受雇于人时，我们会猜测 当借钱给人时，我们会担心

当雇佣别人时，我们会提防 当与人合伙时，我们会小心 当我们学习没有守信时，将会

二、知识梳理

三、时政热点点击

（之一）2010年初，孙氏“信义兄弟”的事迹被广为传颂：

为赶在大雪封路前给已回武汉的民工发工钱，湖北建筑商孙水林连夜从天津驾车回老家，途中不幸发生重大事故遇难，为完成哥哥的遗愿，其弟孙东林“接力送薪”，在大年三十的前一天，凑足33．6万元工钱，发放到民工手上。“信义兄弟” 2010年9月入选“中国好人榜”。点击收获：

(1)诚信是中华民族的传统美德，体现了做 人的良知和品格；（2）诚信是为人处事的基本原则；（3）说明守信义者得人心

（之二）2010年6月09日贵州松桃曝高考集体舞弊案，,相关考生的当年高考成绩被取消,犯罪嫌疑人已被警方依法刑事拘留。（之三）国际学术期刊《晶体学报》官方网站承认，来自中国井冈山大学的两位教师至少70篇论文被证明是伪造的，决定撤销。造假教师已被开除公职、党籍。思维拓展：

(What):社会上还存在不诚信现象。

(Why):失信于人，就会产生信任危机，就难以在社会上立足，害人害己。

(How):(1)对人守信，对事负责。如：„„(2)遵守诚信守则（P120四点）

(3)结合具体情景运用诚信的智慧做出正确选择。

（之四）近期方舟子打了哪些假

●揭“打工皇帝”唐骏“学历门”,并陆续拿出证据证明唐骏造假。

●驳“神仙”李一,自吹水下生存2小时22分的纪录，原来是在水中夹层生存两小时二十二分。

●批“国学天才”孙见坤存在“剽窃作品”问题。

（之五）“打假狂人”王海举报金山毒霸

金山毒霸对外号称100%病毒查杀率, 而它的病毒检测率仅为81.8%，2010年5月17日王海遂将金山公司的不诚信虚假宣传举报到相关执法部门，他本人也获得了双倍的价格赔偿。点击收获：

1、要敢于同不诚信行为作斗争，这是在维护社会的公平正义。

2、坚守诚实，才能赢得信任，这是自身道德的升华，也是构建和谐社会的需要。

四、中招回眸

（2010年鸡西市中考）九年级（1）班同学为了响应学校“共铸诚信校园”的号召，决定举行一场辩论会，请你参与。正方观点：诚信是做人的根本，我们要讲诚信。反方观点：诚信在现实生活中根本做不到。(1).请你提供两种典型现象来反驳正方。(2).请结合实际，阐述不诚信的后果。(3).为了实现“诚信校园”请你写出两点提议。

五、模拟演练 辨析题

甲：建设中原经济区，最重要的是发展经济。

乙：建设中原经济区，要想招商引资，必须以诚信为中心。思路点拨

1、建设中原经济区，最重要的是发展经济。为什么以发展经济为中心？

2、要想招商引资，必须注重诚信，但不是以诚信为中心。为什么必须注重诚信？

3、小结：

二者关系：并不矛盾，相互促进，相互影响

怎么做：既要坚持以发展经济为中心又要诚信经营、诚信发展，二者要协调发展。活动与探索

诚信进我班

1、我们班级还存在哪些不诚信的现象？

2、针对我们班级存在的上述问题，请你提几条合理化建议。

3、续写诚信公约：

1、在思想上：

认真学习诚信守则，树立牢固的诚信意识；

2、在学习上：

——————————————————；

3、在生活上：

——————————————————。思维拓展训练

共建诚信应体现在社会的方方面面。

Ａ组：除班级外，你认为还应该选取哪些领域？ Ｂ组：对选取的领域提出合理化建议。• 对于政府来说，诚信就是要坚持依法行政，说话算数； • 对于企业来说，诚信就是要重合同守信用，公平交易； • 对于公民来说，诚信就是要诚实劳动，说到做到； • 对于我们青少年学生来说，诚信就是要„„ 总结与作业

同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？

请你制作你的诚信档案。播放诚信歌曲。

诚信做人到永远作文900字 第9篇

俗话说“人无信不立”。一个人要想在社会上立足，并且想干一番事业，就必须具有诚实守信的品德。自古以来，就有不少讲诚信的人物，成为我们后人仿效的榜样。

在《韩非子》当中有“曾子杀猪”的故事一直提醒着我：有一天，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着叫着要和母亲一起去，于是母亲骗他说，让他留在家中，回来就给他杀猪吃孩子信以为真，心里高兴极了，特别期待母亲回来给他杀猪吃。傍晚，看见母亲回来了，他一边三步并作两步的跑上前去迎接，一边吆喝：“快杀猪呦，快杀猪呦，我等好久了。”母亲却告诉孩子一头猪很贵不能杀。孩子一听，哇的一声哭了起来，曾子闻声赶来，知道真相后，二话没说，转身回屋拿了菜刀，要杀猪，妻子上前阻拦，曾子严肃的说：“做父母的就要对孩子守信，你这样不是欺骗孩子么?”妻子听了惭愧的低下了头，夫妻俩真的把猪杀了。孩子很高兴。“曾子杀猪”的故事也一直流传至今，他的人品也一直为后代人所尊敬。

关于诚信的故事还有很多：晏殊信誉的树立、郭汲不失信于孩子、乐羊子妻诚实守节品行高尚等。这些故事引导着更多人讲诚信，陪伴他们快乐的生活着。

曾经有一个经营不久的商人捕捉到一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，而中国湖南的湘莲货源充足，物美价廉。做这笔生意应该是稳操胜券。他当机立断，迅速与马来西亚的经销商谈意向，签合同，然后赶回湖南组织货源。可收货当天，当地发大水，莲子的`价格猛涨，如果继续履行合同，知道要亏八九万，有人劝他找借口撕毁合同，但他还是如约履行了合同，虽然生意是狠亏了一笔，但他信守承诺的故事为他以后的发展奠定了良好的基础。

现在，我终于深刻理解了“生意人要讲信誉才会取得别人的信任，把企业做好做大!”这句话。

我还听说过这样一个故事：一个三十多岁的人刚开了个修车行，因为价格便宜，信誉也很好，所以生意不错。有一天，有位邻居告诉他，他的父亲病危在家中，要让他赶快回去，但想起约好的客人要修车，走不开就去不了了，下午，车修好了，但中年人却没能见到父亲最后一面。

诚信是为人之本。诚信首先要对自己诚信，才能对他人诚实。才能在生活中与他人和睦相处，取得信赖，赢得周围人的好评，快乐轻松的度过美好人生!

八年级政治诚信做人到永远练习题 第10篇

1、为什么要讲诚信?

(1)不讲诚信的危害：①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生________。

②不讲诚信的人难以在社会上________。③其结果既害了________，也害了________。

(2)诚信的意义：①诚实守信是中华民族的传统美德，是为人处事的.________。②讲诚信的人，能得到别人的信任，也是的升华。③诚信是个人得以________、________得以成功的保证。

2、怎样做到诚信?

诚信做人到永远复习 第11篇

一、教学目标

1、知识目标：

了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2、能力目标：

发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3、情感态度价值观：

增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。

二、教学重点和难点

教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。

三、课时安排： 1课时。

四、教学过程 导课：

小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）

教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？

这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：

人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。

人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。

两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么，故事是什么样的呢？

我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）

他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚，即真诚、诚实。信，守承诺、讲信用。我们可以用八个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金（板书）。他们讲信用是源于他内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词──成人，所以诚信方能成人。同时，诚信两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。所以有人说生活就是在做选择题。

下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？

无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上…… 一个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的中学去了…… 网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候……

不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。（阅读教材116页的例子）

诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”，人们才能感到真正的快乐。

谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？

为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京，六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。

走进我们的故事新编──木偶奇遇记之南京求学篇。

现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。

故事现在开始，故事一：不就迟到了五分钟吗？谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？

创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。筑就诚信就要注意每一个细节，否则──（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。

生活中应该从哪些小事做起？

学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。在我们这个集体中，那位同学在这些小事上做的最好？我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。大家同意吗？同意就用掌声来证明一下。做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事：意大利的比萨饼。

皮诺曹应该怎样做呢？

承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）

谁的承诺是最可信赖的呢？大家同意吗？请一位了解他的同学说一说他的故事。同意就用掌声来证明一下。请这位同学再帮助皮诺曹变得漂亮一点。

为了推进诚信教育，深刻认识理解生活中的诚信，老师在全班进行了一次以诚实守信主题的社会实践活动，在活动中，皮诺曹和同学们在网络上找到的这样一则公益广告引发了一场不大不小的争论。（播放）

我们应该如何对待不诚信的人？你是怎样看待这一问题的呢？

下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，所以，诚信是金，（板书）拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！

八年级上册第十课第一节

《诚信做人到永远》教案

1、对格式的要求