闯祸后作文范文

闯祸后作文范文（精选17篇）

闯祸后作文 第1篇

在这一个星期的某一天，身为乖乖女的我闯了一个大祸(我是这样认为的)，还好那天晚上

。

那天晚上，我看电视时突然想到我家少了一个电视台，于是我鼓起勇气，开始了我的行动计划!

我用一百分的勇气打开了电视的“菜单”，按照自己的方式行动着。按来按去，我终于找到了自己久违的东南卫视，高兴地跳来跳去，我那个沾沾自喜啊，我那个自鸣得意啊!可是，我重新打开电视后，发现东南卫视是有了，可是中央电视台呢?爸爸最爱的电视台呢?答案是：死了!

我心里是十五个吊篮打水――七上八下!心想：这次肯定要被爸爸骂了!但是，我决定重新选台，在遥控器上按来按去，看着电视变成另一个又变回来，心里是说不出的着急啊!找了一遍又一遍后，还是没有找到，我急得快要哭了，可是这该死的电视就是搜索不出中央台来，

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功夫不负有心人，半小时后，中央台才回来了，把我紧张得要死的心恢复到了正常状态，也避免了爸爸的一阵臭骂!真够幸运的!

闯祸后我明白：自己不会做的事，不要勉强自己去做，否则会闯下不可弥补的祸

闯祸后作文 第2篇

在奶奶家，我和在院子里放了很多烟花，有“神鸟”、“滚地龙”、“万花筒”爸爸说够了，我还不过瘾，偷偷地带着甩炮到隔壁邻居妹妹家放。

点燃甩炮，手捏着另一头甩起来，真像乾坤圈，那火星像萤火虫飞出来，要是在夜晚，就更好看了。

不对劲，我们闻到一股臭味，扭头一看，不好只见火星蹦到柜台的一大块布上，布上有许多小洞在慢慢地变大，烟也越来越浓，我赶紧叫着：“叔叔着火了，快来呀!”

叔叔连忙把布拿到院子了，用脚使劲地踩了很久才没事。

阅2012年高考作文后感 第3篇

一、有关立意确定的问题:

一篇考场的作文成与败关键是立意准与偏、高与低。下面就请先看看2012年安徽省高考作文题:某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人, 工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上, 几年过去了, 也没发生梯子倒下伤人事件。有一次, 一位客户前来洽谈合作事宜, 他留意到条幅并驻足良久, 最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。面对这则材料, 不少考生就这样立意:全面看问题、尊重生命、亡羊补牢、重视本质、关心他人、细心、创新、奉献、选择、变通、改变、位置等。此类立意的作文, 阅卷老师一看就定为三类四类的作文了。因为此类立意较严重地偏离材料的内容及含意的范围, 也脱离了材料中所体现的思想。也有些考生的立意是“半偏半离”。当然有些考生就能抓住材料中的关键, 让阅卷老师眼前一亮, 被定为一类作文。因此, 考生在平时看待或评价事物时, 要有辩证的眼光, 在作文训练时, 要有概括和提炼观点的能力。实际上, 立意, 就能体现考生的思想认识水平, 也往往决定了考生的作文水平。

二、有关文体的选择问题:

高考作文有选择文体的自由, 一道作文题, 考生可以写成记叙文、说明文、散文, 甚至小说、寓言、调查报告等。但实际上, 记叙文、小说、诗歌、寓言不宜用于高考作文, 老师阅卷时如果看了一阵而看不出你的主旨或中心, 往往就给分较低。高考作文毕竟是应试作文, 要旗帜鲜明地表明你的观点, 最好写成议论文。如果用文章的标题来提出中心论点, 或在议论文的第一段结尾处点明观点, 就能使阅卷老师第一时间抓住你的文章最主要的信息 (作文的主旨) 。但有不少考生作文不仅字迹潦草, 随意涂改, 而且文体不明, 既像记叙文议论文又像散文说明文, 真所谓“四不像”, 也不知所云, 往往被评为三类四类的作文。

三、有关材料选择的问题:

高考作文选材虽然很自由, 可以是古今中外的, 但最好选取具有典型性、真实性、说服力的事例。如果全篇都选古人的事例, 如有考生写“庄子走来了, 屈原走来了, 李白走来了……”这样的事例占了通篇, 有套作之嫌, 缺乏时代感, 得分往往也较低。选材可以是自己人生经历中刻骨铭心的事, 能改变自己的独特经历;也可以是古今结合、中外结合的事例;最好就是当今鲜活的名人事例;当今的争议人物或事件, 如高调施善的陈光标, 史上最牛的“钉子坟”等;千夫所指的对象或事件, 如小悦悦事件, 药家鑫事件, 张悟本事件, “瘦肉精”事件等, 从而使自己的文章具有真实性、时代性、现实性。

四、有关文章分段的问题:

一篇高考作文不能不分段, 如果整篇就有一段, 分数给的也很低, 以五至六段为宜, 结构以总分总为妙, 可以在开头段点明题意, 提出中心论点, 中间段落分列三至四个小分论点, 每一个小分论点都要举实例, 再以理分析, 这种分析不仅要紧扣分论点, 更要照应到你的中心论点。在文尾处还要进一步深化或升华你的主旨, 或再强调或呼告或提出期望等。做到这样, 作文就中心突出, 层次分明, 结构完整了, 而阅卷老师往往就把你的作文归为二类或一类的作文了。但有不少考生的作文全篇要么三大段, 要么喜欢一逗到底或一点到尾, 致使自己的文章结构混乱、层次不清。这样的作文大都在三类分以下, 阅卷老师认为该生语文功底较差, 写作习惯不好, 对此印象分就较低了。

五、有关错别字的扣分问题:

高考改卷要求错一字扣一分, 重复的错字或别字不累计。其实在文中的错别字几乎忽略不计, 因老师们一般在一分钟之内要阅完一份作文, 来不及深看细看。但文章的标题中错别字肯定是错一字扣一分, 因为其位置太显眼, 不能不扣。为此, 考生写标题时, 一定要谨慎, 也就是说不能写错别字, 否则, 就造成“硬伤”, 从一开头就丢分了。

六、有关残篇的问题:

也有不少考生的作文写了六七百字, 但文章最后只打了一个逗号, 或没有打任何标点, 被视为残篇, 分数视为二十五分以下, 因此残篇就真是“惨篇”。不管时间够不够, 考生们至少要用一句话收尾, 再不行的话, 打一个句号或一个感叹号再或一个省略号, 还是来得及的。千万不能不了了之。虽然时间紧, 写不完或写不到八百字, 尽量把损失降低到最少, 要用标点符号 (句号、问号、感叹号、省略号中的一种) 来结束你的作文, 使文章有头也有尾。

闯祸后作文 第4篇

6年前，我与前夫郝某协议离婚，双方约定5岁的儿子由郝某抚养，我每月支付抚养费260元。今年春节期间，儿子燃放鞭炮时炸伤了邻居孩子的眼睛，为此邻居花去了医药费15260元。邻居要求郝某赔偿，可郝某已下岗好几年，一时无法拿出上万元的赔偿费。于是，邻居又找到我，要求我赔偿。可我认为，儿子未同我一起生活，我无法尽到监护职责，儿子致人受伤，是因郝某监护不周所致，与我没有关系。请问，不随我生活的儿子闯祸后，我要赔吗？

读者：吴海云

吴海云读者：

你的想法是不正确的。

我国《婚姻法》第36条规定：“父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是父母双方的子女。”婚姻关系的解除，只是夫妻双方之间基于婚姻关系人身财产关系归于消灭，父母子女之间的血缘关系仍然不变，仍有权利义务关系。离婚后的父母，仍然都是未成年子女的监护人。

不与子女共同生活的一方基于客观条件的限制，确实难以随时照顾未成年子女的生活。但最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（试行）》第158条规定：“夫妻离婚后，未成年子女侵害他人权益的，同该子女共同生活的一方应当承担民事责任；如果独立承担民事责任确有困难的，可以责令未与该子女共同生活的一方共同承担民事责任。”所以，未成年人侵害他人权益时，若与子女共同生活的一方独立承担民事责任有困难，未与子女生活的一方应当共同承担民事责任。

吴海云读者，你的儿子虽与其父郝某共同生活，但郝某已下岗好几年，要承担上万元的赔偿费用确有困难。你作为孩子的母亲，有义务也应当与郝某共同承担儿子给他人造成损害的赔偿费用。当然，至于你承担的份额，可由你们协商确定或者由人民法院根据实际情况确定。

闯祸作文200字 第5篇

星期六晚上，我坐在沙发上看电视，不知不觉就把我的食指伸进了鼻孔里抓痒痒。突然，我感觉鼻孔里湿湿的，伸出手指一看，呀!血来了!我吓得手忙脚乱，赶紧喊：“妈妈，我鼻子出血了!”妈妈连忙跑出来，说：“亮亮，把头抬起来，千万别动。”妈妈又拿来了湿毛巾，把它敷在我的额头上，还轻轻地把棉花塞进了我的鼻孔，血止住了。

然后，妈妈严厉地批评了我。我举起我的食指，生气地说：“你这根闯祸的食指，害我流血，又被妈妈骂，我以后再也不让你进我的鼻孔了。”

闯祸_小学作文 第6篇

我猜妈妈心里应该想着：“我就不信你想的有多好吧！”接着，爸爸就和我一起想了一些书写的方向和内容，我灵感也来了，写的很顺利。

果然不出我预料，投稿后被录用了，证明爸爸果然是世界上最有创意的人，我很想对爸爸说功劳你最大，这个奖状我要跟你分享哦。

闯祸_小学作文 第7篇

有一天，我正舒舒服服地躺在床上做按摩，发现按摩器震动越来越弱，后来就停了下来。啊，没电了！“没电了就换电池呗！但新电池好像没有了，干脆用外接电源吧！”我想。我看到复读机的电源就在桌子上，我想都没想就试着插在按摩器的主机上，嘿，正好合适！“这么简单！”我就躺回床上，准备继续做。没想到按摩器剧烈地震动了几下，就没了动静。我想：“可能是接触不好吧，还是找电池换上吧！”于是我开始翻箱倒柜地找电池，终于找到了新电池，装上去，还是没动静。我没有办法了，只好求助：

“妈妈，你来帮我看一下。”

“什么事呀？”

“按摩器没电了，我接了外用电源，它震了几下又不动了。”

“你接了哪一个外用电源啊？”妈妈边说边走了进来。

“接的是复读机的电源。”

“那就肯定是烧掉了。”妈妈说着就打开两台机器的电池盒盖，“你看，按摩器是装3节电池的，而复读机是用4节电池的。”

这时爸爸走进来，拿起主机一闻：“啊，一股烧焦的味道。”

我闯祸了！

通过这件事，我知道了什么事情都不能乱来，不懂装懂，这样很危险。

浅论新课改后初中语文作文教学 第8篇

关键词：新课改,初中语文,作文教学

作文教学是学生交流思想和社会交际的重要方式, 学生作文能力的高低体现着语文能力的高低。特别是在新课改之后, 对于学生素质教育越来越重视, 那么作文的教学地位不容忽视, 怎样培养学生写作的积极性, 提高作文教学效率就是关键之处。

一、初中作文教学的意义

作文是一项重要的社会能力, 它是人作为社会存在所必需的。作文最重要的就是培养学生的书面表达能力, 作为一个独立的具有社会属性的个体, 人与人之间的交流就是靠的口头表达与书面表达, 所以, 培养写作的能力一方面是完善自己, 同时也能使自己更好的在社会中间生存。

叶圣陶先生说:“就学生而言, 作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验, 以及平时思想品德的综合表现。”初中作文能够培养学生的逻辑思维能力与形象思维能力, 提高学生的书面表达能力, 使学生从阅读与写作中获得知识与精神的力量, 对于正处于青春期的学生, 培养他们对美好事物和情感的欣赏能力, 使得他们通过文字来记录自己对生命的体悟, 是非常有助于培养学生健康的情感, 正确的人生观和价值观。

二、初中语文作文教学的现状

1.学生写作的兴趣不浓厚

现在一些初中学生不愿意写作, 提起作文就头痛, 不知从何下手。在现实的生活中, 学生的生活空间较为狭窄, 课业负担也较重, 缺乏课外娱乐活动以及体验社会, 参加社会实践的机会, 就造成学生的写作素材较为匮乏。加之学生的阅读时间有限, 许多学生在写作时无话可说, 没有真实的材料, 缺乏丰富的文学素养的积累, 所以学生对写作是头痛大于感兴趣。

2.作文缺乏新意, 甚至生搬硬套

由于传统的语文作文教学模式, 教师为了提高学生的应试能力, 采取了规范语句的方法。即老师对作文的结构以及首尾句式做出了具体的要求, 甚至是模板化, 导致学生的作文出现了千篇一律, 人云亦云的现象。加之学生在无话可说的情况下, 胡编乱造, 引出一些啼笑皆非的事情。比如, 写“我的爸爸”, 有许多学生都写到自己的父亲因公受伤、牺牲等;写“我的老师”, 一些学生会使用同样的案例简述老师对自己的关怀。如“生病老师背我去医院”, 如“老师让我在他家吃饭, 并辅导我功课”, 等等。造成了结构雷同, 题材单一等现象普遍存在于学生的写作中。这样却偏离了作文的真实性和人文性, 抑制了学生的个性发展。

3.老师教学的积极性不够高, 导致教学方法较为生硬死板

学生的作文缺乏新意, 千篇一律和老师片面的追求立意标准、写法标准有着不可分割的关系。老师最重要的作用就是要激发学生的写作积极性, 引起他们的兴趣, 写出他们自己想说的话, 想表达的情感, 而不是规范在条条框框里。一些老师在讲授写作课时都没有积极和充分的准备, 没有目的性, 走马观花。并且, 一些教师定下过高的目标, 认为按照固定的话题和题材, 在设置好的框框里, 学生更能写出不错的作文来, 事实上, 却事与愿违, 导致老师的积极性也下降了, 自然, 对于学生的正面影响就更少了。

三、提高初中作文教学质量的方法

1.引导学生走进生活, 激发他们对写作的兴趣

“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停”。这是叶圣陶先生在这段话中指出了生活对于写作的意义。而在新课改标准下, 也明确阐述了要求初中学生要表达自己对于社会、人生的独特感受, 要蕴含真挚情感。这就要求教师摒弃过去传统教学的不好方法, 减少对学生写作技巧的传授, 激发学生对于生活的热爱, 对于写作的兴趣。“生活本源”就指的是要求教师带领学生走出课堂, 走出学校, 走进自然, 接触社会, 增加学生对于生活的体验和感悟。同时还要指导学生善于挖掘生活的内涵, 透过现象看本质, 使得学生对于生活有着独到的见解。同时采用多种方式比如电视、网络、传统媒体、课外书籍等拓宽学生的知识面, 拓展他们的视野。

“生活是最好的老师”。学生要融入生活, 热爱生活, 才能激发他们对写作的兴趣。学生们通过自己的眼睛来看见, 通过自己的耳朵来听见, 通过自己的感觉来感受, 大自然的高山流水, 城市的车水马龙, 都会是学生的写作素材, 而有了平时的积累, 当进行作文课写作时, 就会觉得不再“不知所云”而是“文思泉涌”。

2.创新教学模式

在传统的作文教学中, 模板或者范文是学生对于写作的依赖, 这些条条框框禁锢了学生的思维。而在新课改后, 更重视学生独立的个性, 所以要求教师要让学生明白写好作文并不是死记硬背那些优秀作文就可以。作文要的是真情实感, 要的是每个人独特的感受和体验。打破传统的写作误区, 采取多种方式, 比如学生之间相互交流, 讨论, 通过小组合作的形式进行学生间的相互评阅。教师要作为指导者和促进着, 让每个学生都能在互助组感受到创新的乐趣, 通过互评, 还能潜移默化的使学生发现自己作文的优点和不足之处。这样能够使得学生的作文水平得到提高。

创新作文的写作形式, 带学生走到户外去, 让学生自由发挥, 写随笔, 随感, 简评等, 体裁不限, 文体不限, 让学生畅所欲言, 或叙述, 或抒情, 或议论, 字数不论, 或简练精悍, 或洋洋洒洒几千字, 给予学生更多的空间, 给他们“松绑”, 插上思维的“翅膀”。通过课内外相互结合, 互相促进, 使学生多方受益。

四、结论

总之, 老师应该更加重视, 精心备课, 抓住学生的兴趣所在, 最大限度的唤起学生写作的热情, 鼓励学生平时多阅读课外有益的报刊文章。并且通过一些新颖的教学方法, 引导学生在生活中寻找素材, 多观察, 多思考, 多记录, 多积累, 重视学生的个体差异, 提出个性化发展, 平时多注意训练学生的想象力和思维能力, 引导学生写出所看、所感、所想, 建立起学生习作的信心, 从而激发学生的写作潜能, 提高他们的写作水平。

参考文献

[1]徐琴.新课改背景下对初中语文作为教学的几点看法[J].文理导航 (下旬) , 2012, (01) :39-40.

[2]孙桂梅.新课改下对作文教学的几点看法[J].考试周刊, 2011, (82) :17-18.

闯祸的小学作文 第9篇

小飞紧张地说：“糟了，这可怎么办？我们快跑吧？” 小明说：“不行，我们得赔人家的花。”

于是，他们俩去花鸟市场用零花钱买了一盆一样的花，来到那家人门前。按了门铃，走出了一位老奶奶。小明和小飞连忙对她说：“老奶奶，对不起。我们不小心把你家的花盆打碎了。这盆花赔给你。”

老奶奶笑着说：“你们两个真是诚实的好孩子！”

闯祸作文300字 第10篇

今年暑假我去了外公家，家里有个鱼缸，里面养了好多五彩斑斓的小鱼，还有好多水草，我每天都要伏在鱼缸前看好久，想要看看它们每天的变化。外公每隔几天就会给小鱼换水，我也经常在边上帮忙。有一次外公楼下拿快递去了，叫我帮忙看着鱼缸抽水，一开始我还很认真的拿着抽水管吸水抽垃圾什么的，时间一长没了耐心，心里想外公去拿什么快递，就去门口等外公，完全忘记了外公交代的任务。外公一进门看到我，问：“鱼缸水抽好啦？”我一拍脑袋赶紧跑回屋，水基本被抽干了，好多小鱼都被抽出来了，外公看到哭笑不得，我都快急的哭了，外公赶紧补救，一边安慰我一边说：“鱼缸换水只能换三分之二，水全部换完鱼儿会不适应新环境而活不下去。”听了外公的话我过了几天提心吊胆的日子，有空就去看看鱼儿是不是还好好的，有没有适应新环境。

这件事将会令我整个暑假刻骨铭心，做事三心二意真是要不得。

【关于闯祸作文300字四篇】

闯祸作文300字 第11篇

毛老师顿时被砸得后退了两三步，同学们看见这一幕，顿时全班人都惊呆了，班里霎时变得雅雀无声。

同学们回过神时，赶快回到各自的坐位上，笔直笔直地坐着，好像跟任何一个人都没有关系一样。特别是窝窝头，他坐着比任何一个人都端正，生怕老师发现是他砸的。

过了一会，毛老师慢慢的缓了过来。毛老师站直后，怒气冲冲，然后三步并两步地走上讲台。把漫画书狠狠地往桌上一扔说：“这是谁的漫画书？”可没人说话，毛老师又提高声音说：“这是谁的漫画书。”还是没人说话。毛老师生气了，说：“再没有人说我就罚全班人抄课文。”

喔喔头可急了，他抓耳挠腮的，心里七上八下，忐忑不安怕会连累大家。

他犹豫了好久，才慢悠悠地站起来，用颤抖的声音说：“是是是我，对不起，我我我不是是故意意的。”

老师消了消气说：“下课来我办公室。”说完就开始上课了。

倒霉的喔喔头，真是祸从天上来！

闯祸后作文 第12篇

一、流行话语对初中生审美意识的影响

具体来说, 流行话语对初中生个性及审美意识的培养的影响, 主要表现在以下两方面: (1) 积极影响。流行话语不拘一格的表达方式, 打破了常规的思维定势, 其用语的自由性与丰富性提高了学生的思维灵敏度。同时也加强了学生发散性思维能力的培养, 有利于促进其思维方式的个性化发展, 形成独具特色的审美情趣。 (2) 负面影响。大量的流行话语或极力模仿, 或乐此不疲地被学生直接引用, 这就代替了学生自我审美情趣的表达, 造成了学生自我意识的“没落”。

二、流行话语介入下初中生作文的审美趋向解读

没有规则、自成方圆的流行话语以跳跃性、多边性、随意性、互通性的鲜明特征, 迅速地成为了初中生的新宠, 并以不可抵挡之势大量地涌现在他们的作文中, 冲击着传统语言的表达习惯与表达方式。如写“相遇”就都写:前世的千百次回眸, 却只换得今生的擦肩而过。学生在作文中大量地运用这些流行话语来表情达意, 最终导致他们失去了自我的独特体验。流行话语介入中学生作文当然也有其正面价值, 因其介入, 也给初中生作文的美学形态带来了积极的内容。如流行话语的前卫性, 增强了作文思想的时代感;流行话语的直观感性化, 使作文的表情达意更能贴近现实生活;流行话语的标新立异也充分展示了作者的积极叛逆与率真性情

三、流行话语介入后初中生作文的审美重构对策

根据流行话语对学生审美意识的影响, 以及这种话语方式介入下初中生作文审美的趋向解读, 笔者对如何重构初中生作文的审美建议如下:

1. 加强培养学生作文话语中的“文气”意识

流行话语或夸张、啰嗦, 或胡乱嫁接, 直接导致学生作文的话语缺乏文章之“气场”。因此, 对于流行话语介入后初中生的作文教学, 教师一定要引导学生不要对流行话语生硬模仿。此外, 教师要培养学生热爱生活的意识, 以及深入体察生活的能力, 让学生的生活过得丰富多彩。这样不仅能开阔学生眼界, 丰富其作文题材, 还能陶冶学生之性情, 让其在无形中形成气韵, 树立“文气”意识。

2. 鼓励学生作文话语中表现主体的审美情趣

流行话语蕴涵的跳跃性、个性化的思维方式值得初中学生借鉴, 此点应肯定。然而, 在作文教学过程中, 所有的“文题”都应该切入生活, 以生活的体验启迪学生智慧, 避免学生盲目地去模仿流行话语, 而失去了自己的真情实感。鉴于此, 作文教学中, 教师要引导、鼓励学生充分发挥主观能动性, 引导其提高生活的敏感度, 大胆去发现美、创造美。根据笔者的教学经验, 这种发现或创造之惊喜能激起学生强烈的主体感受, 再去进行新的发现, 形成个人情趣。

3. 提倡初中生使用“透着生活气息”的话语

现在许多学生因迷恋流行话语, 又缺少对生活的体察, 写出的作文很虚幻, 没有生活气息, 甚至胡编乱造, 虚情假意。所以, 对于当前的初中作文教学而言, 教师要号召学生回归生活, 即提炼生活, 抓住生活的契机, 应时而写, 有感而写, 用一些透着生活气息的话语记录学生生活中喜闻乐见的、感受深刻的现象, 展现朴实之美。

4. 要求初中学生的作文话语务必体现时代感

不容否认, 流行话语是时代文化的反映, 因此, 对于这些流行元素可以适当地保留。另外, 教师还应该让学生去更多地了解社会, 这样学生作文才能既富有内涵, 又洋溢着时代气息。

总之, 流行话语的介入给初中生作文审美既带来了有利的一面, 也制造了不利一面。作为初中的教育工作者要做好平衡工作, 扬长避短, 正确处理, 切不可因其不利一面而一刀切。

摘要：尽管“大话语言”“网络语言”等流行话语的盛行, 给规范汉语言造成了一些消极的影响, 然而笔者认为, 这些流行话语的介入更重要的是给初中生作文带来了“春的气息”。本文从美学的角度探讨了流行话语介入后初中生作文的审美趋向及其重构对策。

闯祸作文600字 第13篇

我小心翼翼地拆开包装，轻轻地拉开它的金色拉链，那里整整齐齐地排放着眼影、粉扑、眉笔、腮红、口红等各式各样的彩妆品。它们个个像甜美可爱的小公主。这多么适合像我们这样“丰华正茂”的“少女”啊!

我的手痒痒，心更痒痒，要不让我为小周秀一下我的化妆技术。我把想法告诉小周，小周一脸狐疑地问我：“你行吗?”我拍拍胸脯，自信满满地说：“没问题!”

我拆开包装，打开粉饼盒，拿起粉扑，蘸上白白的粉饼就往小周脸上抹。我以前表演钢琴时妈妈也是这么给我涂的。我左一把右一把，总觉得这边白了那边又暗淡了。功夫不负有心人，我终于将小周的脸蛋刷得“雪白”，看着那小周脸上厚厚的粉饼，我不禁想起了千层奶油蛋糕。

接着，要画眉毛了。我心想，这不简单吗?是画个“一”呢，还是画个“月亮”呢?嗯，小周性格温柔，画个“月亮”适合她。我拿起眉笔，可是不知怎么的，我的手抖了一下，这下子一个小山坡出现了。小周觉得眉笔的方向不对，皱了皱眉，这下可好，一个更高的小山峰出现了。

画眼影，抹腮红，涂口红，刷眼睫毛我越来越没耐心了，小周也开始坐不住了。拆完最后一个包装，我也终于完成了对小周的脸部“装修”工程：惨白的脸蛋，弯弯曲曲的眉毛，像被摔青的眼，涂出嘴唇的口红虽然总觉得有些奇怪，可我俩都觉得挺美的，舍不得擦掉。

中午，门铃响了，我把小周推到门口去开门，想给妈妈一个“惊喜”。妈妈看到小周，哈哈哈地大笑起来。突然，妈妈的笑声戛然而止，她急匆匆地奔向房间后，一阵咆哮传来：“你们动我新买的化妆品了?那可是我托人从日本买了送给我朋友生日的礼物!储于悦，你等着”

闯祸作文600字 第14篇

记得我在9岁的时候，那是暑假的一天，妈妈不在家，我正在专心地写着日记：“8月3日，晴”这日记只要求三百字以上，所以我很快就写完了。我坐在椅子上，感到很无聊，盯着书桌上的毛笔和墨看了许久，终于想到了要做什么。

我把书桌上的东西都整理干净，然后放上了一张软笔书法专用的纸，再把毛笔清洗干净，接着我就要开始“创作”啦!

我用毛笔沾上墨，然后学起大书法家的样子：站直身，一只手背着，另一只手拿着笔在纸上划过去，划过来很快，我完成了第一幅作品，但我怎么看，怎么不顺眼，于是我决定重新创作一幅。可就在我伸手拿第二张纸的时候，意外发生了

我的手不小心碰到了墨水瓶旁边的水杯，水杯承受不住我的撞击，倒了下去。而墨水瓶就遭了殃，被水杯这么一撞，从桌上掉了下去，等我反应过来，它早就“粉身碎骨”了。看到它的样子，我一下子慌了，心跳加速跳动着，自己都能清楚地听见“砰砰砰”的心跳声。

这该怎么办呀!我惹祸了!墨水溅得到处都是，连墨水瓶也碎了，妈妈看见了不得给我好一顿骂?不行，我要赶快清理现场，不能让妈妈知道。但我又想到家人从小就跟我讲做人要诚实

闯祸作文600字 第15篇

当我清理了所有的笔后，突然发现自己的手上全是墨，原来是有一支黑笔爆墨了，很多笔都被沾染了墨水，连笔筒的底部也都是墨汁。我只得再拿着笔筒去清洗了，一打开水龙头我就把笔筒伸进去了。自来水“哗”打下来，结果黑水一下子飞溅出来了，这下遭了秧。水槽边是黑水，水槽里也是黑水，我的白T恤上是黑水，脸上也是黑水，连我的眼镜都没逃过黑水的祸害。

我一慌，不管三七二十一赶紧拿起边上的毛巾又是擦脸又是擦衣服，没想到越擦越脏。衣服是没救了，我转头就开始擦拭水槽边上的黑水。哈哈这个太简单了，一擦就干净了。当我拿起毛巾准备擦洗水槽时才发现半条毛巾已经被黑水染黑了。我定睛一看，这居然我妈妈的洗脸毛巾。妈呀，这下完了，就我妈那暴脾气。张牙舞爪的样子已经够我哆嗦好几天了。

我心生一计，赶紧往水槽里倒了点洗衣液，把毛巾往里一丢，开始使劲搓洗，搓了几下后往水里浸一下然后继续搓。看着水槽里的水慢慢变黑，我真是太高兴了，以为把毛巾给洗干净了，赶紧打开毛巾一看，啊，顿时傻眼了，为什么毛巾越洗越脏了呢，本来就只有半条黑的，现在整条全黑了。突然想起水槽里本来就是黑的。看着自己的手是黑的，白T恤是黑的，毛巾是黑的，水槽是黑的，我顿时石化了，为什么我会越搞越糟了呢?一支小小的爆墨笔，把我家里彻底“黑化”了。

闯祸后作文 第16篇

关键词：新课改,学生为本,教学方法,初中语文作文,兴趣

著名教育家叶圣陶先生曾经说过“教是为了不教”, 而这也是新课标改革所要求的。作为一名教师, 要想达到这种境界, 就要改变传统的作文教学方法, 将学生放在首位, 注重培养学生的写作方法, 开拓学生的创作思维, 将传统的作文教学模式变被动为主动, 让学生发挥起主体作用。初中语文作文讲解是语文课堂的重要组成部分, 讲解好语文作文对于语文教学的成败有至关重要的作用。那么, 如何搞好作文教学的改革呢?我认为这与教师改革作文教学方法是密不可分的。

新课改下初中语文作文教学方法, 将有效地指导教师沿着教育基本规律的轨道, 引导学生走出传统作文写作禁锢的圈子, 从而培养学生正确的写作技巧, 提升自身的素质修养, 达到教学特定的目标, 取得良好的教学成果。面对新课改, 该如何让作文的教学方法更科学有效呢?我认为应该注意以下几点;

一、培养学生的写作兴趣

兴趣是最大的老师, 有了兴趣学生才能有写作欲望, 才能“有的写”, 才能写出好文章。传统的作文教学模式有过多的条条框框, 导致学生写作的时候束手束脚, 不会写、没的写, 久而久之导致很多学生害怕写作, 一碰到作文就头疼, 在这种状态下学生自然不会对作文产生兴趣。对于这种兴趣的培养我有以下几点建议:

1. 进行作文评比, 适当地进行奖励

鼓励学生将自己的作文投到杂志、报社等举办的作文大赛, 一旦获奖会将大大提高学生自信心, 增强写作的积极性。也可在班级内部进行优秀在评选活动, 对优秀的作品通过黑板报的形式展现或者举行优秀作文朗诵大赛等, 这些小小的鼓励对学生写作兴趣的提高很有帮助。

2. 举行班会, 鼓励学生自我讲解

传统的作文教学模式忽视学生的主动性, 定期举行班会, 将有效发挥学生的主体作用。让学生以小组的形式讨论写作心得, 交换彼此的文章, 寻找彼此的优缺点, 真正让学生成为学习的主人。此外, 在写作前进行讨论, 可以开拓学生的写作思维, 提高写作的积极性, 提笔之前就能对文章有很好的结构把握。或者鼓励学生交换角色, 自己上台讲解作文, 教师仅仅给予正确的引导, 就可以丰富其写作知识。这种方法可以让语文课堂氛围的更加活跃, 学生在这种民主的氛围中自由言论, 教学成果明显提高。

二、发挥教师的作用, 正确引导学生写作

不管新课程如何改变, 教师在引导学生写作方面的作用是不可或缺的。传统的作文教学模式是教师先分析题目然后学生再按照老师的思想结构写作, 之后老师进行评阅。这种模式将学生的写作思维禁锢在老师的思想中, 无法很好地进行自我发挥。那么在新课改背景下, 教师要加强学生在写作前对作文题目的自我讨论和分析, 充分调动创作思维的积极性。并且将自己的写作知识与课堂文章的讲解结合起来, 在潜移默化中将写作的技巧传授给学生。在新教材中有大量优秀的课文, 教师教会学生从课本中找素材进行作文创作, 将大大提高学生的整体写作水平。

三、实践出真知

作文写作其实就是一个素材积累、加工、再创造的过程。作文写的好坏程度与素材以及文学功底的积累多少分不开。作为教师应该给予学生大量的阅读时间, 并鼓励学生将优美的文章语句进行记录背诵。俗话说, “读书破万卷, 下笔如有神。”多读书是增加素材积累最有效的方法。此外, 除了鼓励学生多读书还要求学生多写。想要提高作文水平多多练习是必要的, 所谓实践出真知, 写得多了学生才能发现自己的问题, 作为教师, 我们要对学生提供更有针对性的帮助。我个人认为教师鼓励学生经常写日记是一个不错的训练方法。日记来源于生活, 学生通过写日记可以培养观察生活的能力, 增加生活阅历, 在以后写作中可以更好地与生活实际相结合, 这也是新课改作文写作中的要求。

四、进行集体互评

笔者发现近些年来有越来越多的语文教师开始重视作为互评的开展。通过作文互评可以在很大程度上调动学生对作文的积极性, 尤其是集体互评的时候, 能让学生们通过阅读同学的文章能够发现自己文章中的不足, 意识到自己文章的问题。笔者还发现, 通过集体互评, 很多学生在课下的时候还能够进行相互的交流和沟通, 如此, 学生就会站在一个新的平台上来审视自己的作品。

在进行集体互评的过程中, 教师可以将班内作文不同水平的学生分成小组, 通过小组合作的形式来进行开展。在这个过程中教师要充分发挥自己作为指导者和促进者的角色作用, 让每个学生都能够在互助中感受到创作的乐趣, 体会到合作学习的成果。与此同时, 集体互评还锻炼了学生批改作文的能力, 能潜移默化地使学生发现哪些方面是值得自己学习的优点, 不仅增强了学生在批改方面的能力, 同时也节省了教师的时间, 还使学生的作文水平有了极大的提高, 可以说, 集体互评是一项一举三得的举措, 只要教师引导到位、协调有方, 集体互评将成为学生写作的一道亮丽的风景线。

总之, 以教师讲解为主的传统作文教学方法已不再适应新课程改革的要求, 作为教师要充分发挥其引导作用, 让学生成为作文写作的主体, 积极开拓学生的创新意识, 发散写作思维, 这是教师在改革作文教学方法中要实现的重要目标。

参考文献

[1].陈光跃.初中语文阅读教学刍议[J].考试周刊, 2011.

[2].王楠.新课改背景下初中语文作文教学现状与对策[J].教法探索, 2011.

闯祸作文600字 第17篇

每当有人说我脾气好、温柔细心的时候，我总想找个地缝钻进去。平时一个人在家，我不是把衣服弄脏了，就是将东西摔坏了，总之，就是个闯祸精!这个暑假的一个大热天，我躺在床上，享受着空调带来的冷风，正看着自己喜爱的电视节目。“多事”的妈妈让我到大姑家去拿前天剩在她家的玻璃碗。我不情不愿地穿上鞋，头顶着毒辣的太阳一路小跑。跑出不多远，我就大汗淋漓，强烈的紫外线仿佛要将我穿透似的。所幸距离不太远，三拐两拐就到达大姑家并拿到了玻璃碗。我拎着装着玻璃碗的塑料袋再往回走。这时候的太阳越发耀眼，越发炙热，真让人受不了。我满头是汗，身上的衣衫都要湿透了。我想快点回家，尽早享受空调冷风带来的惬意。我飞快地跑起来，以致并没有在意将碗撞在路边的花岗岩上。几分钟后，我回到家中，连忙将装碗的袋子放在桌上，拿起水杯“咕咚咕咚”喝起水来。

“哎呀!你怎么搞的?” 老妈的一声刺耳的尖叫，让我头皮发麻。我跑过去一看，不好!玻璃碗碎了!我紧张地看向老妈。只见她怒目圆睁，眼中好像有火在燃烧。我顿时觉得大地在震颤，老妈就像一只怪兽，随时可将我撕碎、吃掉一般。可最后的结果我并没有被老妈臭骂。老妈说：“丫头，你长大了，要慢慢学会独立做好每件事。”这件事让我激动得热泪盈眶。