初中课本剧剧本大全

初中课本剧剧本大全（精选9篇）

初中课本剧剧本大全 第1篇

初中英语课本剧剧本

狐假虎威(二)旁白：I think everybody knows the Chinese story 狐假虎威.You know the fox cheat the tiger.When the tiger knew the truth, he felt very angry.He hated the fox very much.Can you imagine when the fox meet with the tiger again, what will happen?

One day, a new story happens.(一)

琵琶弹奏：《金蛇狂舞》

场景：狐狸在前面跑，老虎在后面追。老虎一把揪住狐狸，喘三口气后，将狐狸翻转过来。

老虎：(暴怒地，用手指指着狐狸的鼻子)You cheat me last time.Cheat me!How dare you!Now, you are dying.Ah ha ha ha!

狐狸：(背过头去，小声地)：Oh, unlucky!What shall I do?

(回过头来，可怜地)：I feel very sorry for cheating you last time，but, but ,but……(左顾右盼)

老虎：(疑惑地)But what?

狐狸：(推脱中)But…….(眼睛往远处上下打量，迷恋状，脚不由自主地走出去)Beautiful!

老虎：(一把将狐狸拽回来)What?

狐狸：(向远处努努嘴)You girl friend Linda!Look, she’s there!

老虎：(傻呼呼，左右张望，急忙放手去找)Where? Where? Linda, I love you!(狐狸乘机溜走)(l老虎望着空空如也的手)I hate fox!(气得上窜下跳)

(二)旁白：Unfortunately, after a few days, the tiger meet with the fox again.老虎在森林里又遇到了溜达中的狐狸，又一下子冲上去把狐狸压在爪下。

(琵琶拨一下弦，以示紧张的情绪。)

老虎：(暴怒地)Now, you can make a choice.You want me bite you head first or your fat leg first?

(先抚摩狐狸的头发，再打量狐狸的腿)

狐狸：(回过头去，表情像遇到鬼)Shit!(又回过头来，非常可怜状)(二胡《梁祝》响起)

Oh, oh, oh, oh, help yourself to some fox please.I hate myself, too.(狐狸捂着脸痛苦地跪下)My mother says I’m not a good boy.I always tell lies.(狐狸突然蹿起来)But, they say, tiger is a kind of strong animal.Maybe the strongest animal in the world.Before I die, can you show me how strong you are?

老虎：(得意极了，做出各种健美展示姿势)Of course.I’m a great animal.I’m proud of myself.狐狸：(试探地)I heard there was a Chinese called 刘翔.He can cover 110 meters in 10 seconds.Can you?

老虎：(想想就好笑)Wa ha ha ha!wa ha ha ha!Poor mankind!How slow!Wash your eyes!(老虎用手将狐狸的脑袋推开)Look!(老虎一溜烟跑了起来)

狐狸：(挥挥手，远远望去)sa yu na la!(二胡配轻松得意的音乐)

(三)旁白：Now, fate plays another joke on the fox.He meet with the tiger again.老虎变聪明了躲在树后面，一下子扑住了狐狸。

狐狸：(不解地)Who?

老虎：(意味深长地)Your old friend!Tiger!

狐狸：(装傻地)Oh, haven’t see you for a long time.How are you?(狐狸帮老虎整理领子，用袖子帮老虎擦衣服)

老虎：(阴险地)Very very nice!Now, I see my lunch.Dilicious!(狐狸听了脚抖)

狐狸：(打喷嚏)a ti!a ti!(煞有介事地)I admit I’v cheat you for 3 times.But, you know, it’s all for your sake.老虎：(疑惑地)For my sake?

狐狸：(可怜巴巴地)Yes.To tell the truth, I’m not a normal fox!

老虎：(不甘示弱地)I’m not a normal tiger, too.狐狸：(娓娓道来)I looked it up in the dictionary, and I know, in Chinese, they call me 果子狸。

老虎：(没明白)果子狸？

狐狸：(一拍脑袋，假装想起来)Oh, I forget, you can’t speak Chinese!

老虎：(得意地，想想就好笑地)Wa ha ha ha!Wa ha ha ha!My mother always tell me ：to learn a forgien language is very important!I’ve learnt Chinese in school!Am I great!(突然醒悟过来)Wait, what did you say? Chinese call you what?

狐狸：果子狸。

老虎：果子狸？SARS? 非典？

狐狸：(点点头)Yes!

老虎：(放开手，大叫着跑了)wa ya!(边跑，边擦手)

(四)旁白：From then on, fox become the real King of the forest.二胡演奏We are the champion

狐狸大摇大摆地走在前面，后面有两个小喽罗在敲背。一个小喽罗敲得重了。狐狸把手一挥。Go!Go!Go!将其赶走。

狐狸走在台中，大笑起来：Ah ha ha ha ha!Ah ha ha ha ha!

期间，夹杂着老虎的哭声。

建议6人演

初中课本剧剧本大全 第2篇

人物 鲁提辖、郑屠、店小

二、众邻居 地点 郑屠肉铺前

事件 鲁达为金氏父女平冤，三次消遣郑屠，并三拳打死郑屠。

［郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五条猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉］

鲁达（气势冲冲地来到肉铺）郑——屠。

郑屠（略显慌张，急忙出柜，走了个踉跄）不知大人到此，有失远迎，提辖恕罪。（对下手做个手势，下手搬来椅子，郑屠用袖子擦凳子）提辖官人请坐。（大喝）伙计，端茶去！（恭敬地）提辖大人有何吩咐？

鲁达（坐下，翘起二郎腿，双手向左侧一抱拳）“奉着经略相公钧旨：“要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。”

郑屠（眉头微皱，随后眉开眼笑）使得，使得。（随即叫来了下手）你们快选好的切十斤去。

鲁达(故作不耐烦)不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。(说完就站起来，一瞪眼)郑屠（迟疑）说得是，小人自切便了。

［郑屠到肉案拣了十斤精肉，细细切做臊子。手脚还麻利，不时地擦汗。心想

府上可能要做混沌。不过十斤岂不多了点。郑屠边切边嘀咕着，整整切了两个小时，只见他转动手指头，伸个懒腰，用荷叶把肉包起来］

［店小二捂着脸，从舞台一边出，向郑屠做金氏父女逃走的手势，就是不敢上前禀报］

郑屠 提辖官人，叫人送去？

鲁达 送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。（提辖说完两脚叉开，两手插着腰）

郑屠（满脸疑惑）却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子又有何用？（少了先前的殷勤，多了几分不满）

鲁达（睁大眼睛，提高嗓门）相公钧旨分付洒家，谁敢问他？ 郑屠（满脸堆笑，不情愿地）是合用的东西，小人切便了。

［郑屠又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早辰，却得饭罢时候。］

［小二探出头来，和郑屠使了个眼色，不敢靠前。买肉的主顾也一并向后退了］

郑屠（强颜欢笑）着人与提辖拿了，送将府里去？

鲁达（不领情）再要十斤寸软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。

郑屠（不耐烦，奸笑一声，极度不满）却不是特地来消遣我？（将肉怒置案上）

鲁达（暗自作喜，跳上桌子，睁大眼睛）洒家就是特地来消遣你。［鲁达把两包臊子劈面打将去，就像是下了一阵的“肉雨”。郑屠心中大怒，从肉案拿来一把剔骨尖刀，冲向鲁达，鲁达早已跳到街上］

［店小二傻眼了，两手一哆嗦，愣在那。众邻舍也退将了去，不敢向前］ ［郑屠拿刀扑向鲁达，鲁就势按住郑拿刀的手。一踢小腹，二踏胸脯，三提拳头］

鲁达（暴怒）洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’？

［鲁达照着他的鼻子一拳打下去。郑哀号一声。音乐起，类似叮当声］ 郑屠（被鲁达打倒在地，挣扎不起来，口里直叫）哼，打得好！（说话没好气）

鲁达（怒火冲天）直娘贼！还敢应口！

［鲁达提起拳头朝眼眶际眉梢又打一拳，郑屠口中血涌了出来。作头晕目眩状只好求饶。众人有捂住眼睛的，有捂住嘴巴的。个个吓傻眼了。］

郑屠（有气无力）提辖饶命，小的再也不敢了。

鲁达（气不过）咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，俺绝不饶你！哼！

［鲁达抓起郑屠，又朝其太阳穴打下一拳。锣声音乐起。郑痛苦挣扎几下，挺在地上。鲁还伸出手指，探郑屠的鼻息］

鲁达（一看情况不妙，故作声势）你这厮诈死，洒家再打！（心里盘算着）俺只想痛打这厮一顿，给个教训，不料却三拳打死了他。早晚要吃官司，不如及早撒开。（一边奔走，一边回头喊着）你这厮诈死，洒家与你慢慢理会！

［鲁达从人群中一侧下，众人一拥而上。店小二见状，探了郑屠的鼻息，大喊郑屠死了。郑屠的下手拖着郑的尸体退下］

尾声众人看到郑屠死了，纷纷拍手称快。金氏父女担心鲁达吃亏又折了回来，见到这一场面，随即跪地叩了个响头。围观的小孩口中念到：英雄一生平安。好人一生平安。

初中语文课本剧编演实施策略 第3篇

1、有效引导是课本剧编演的关键

在初中语文教学中, 虽然多数学生对课本剧编演有着较高热情与兴趣, 然而编演课本剧也是有一定难度的, 因而不少同学会出现畏难心理。因此, 在教学过程中, 教师应注意有效引导, 让学生明确编演难点, 做足思想准备, 消除畏难情绪心理, 如可引导同学们回想自己所观看的一些电视、戏剧、小品等, 然后借鉴方法, 模仿表演, 并注意创新。如学习《<长征>节选》 (剧本) 时, 教师可引导学生回顾有关长征的影视作品, 并抽出一定的时间播放相关电视、电影片段, 使其更好地理解文本内容, 为编演奠定基础。

2、优选课本是课本剧编演的基础

在课本剧编演中, 文本的选择是需要考虑的问题。在初中语文教材中, 并非所有课文都适合进行编演, 还需要优化选择。这既可以是教师指定文本, 也可以是师生共同商定文本, 以发挥学生主体性, 调动学生参与积极性。一般而言, 编演的文本应具有较强的故事情节, 有着性格鲜明的人物形象以及激烈的矛盾冲突等, 如记叙文、小说类、童话类课文等都可选作为剧本, 譬如学习《父母的心》、《孔乙己》、《皇帝的新装》等课文时, 教师可引导学生进行编演, 加深文本理解。

3、认真研读是课本剧编演的核心

在课本剧编演中, 若想有效改编文本, 则需进一步了解文本, 了解一定的戏剧常识。这就需要教师引导学生认真研读课文。首先, 研读教材中适合编演的戏剧, 丰富文学常识。其次, 研读需改编的文章, 梳理课文内容, 了解文章背景, 把握文本主题。同时, 抓住人物形象的性格特点, 以及导致这一性格的环境因素, 由人物形象入手发掘作者的创作目的, 把握文本思想情感。如编演《我的叔叔于勒》之前, 学生需要了解小说三要素, 了解作者是怎样抓住“变”字来勾勒主人公的形象, 并反映社会现实的?在研读时, 学生可注意如下方面: (1) 找出菲利普夫妇对于勒称呼的词语; (2) 由不同称呼上, 体现出菲利普夫妇对于勒的态度是怎样变化的?其原因又是什么? (3) 从中可看到资本主义社会中人际关系是怎样的? (4) 文章是如何展开故事情节的?

4、指导改编, 培养学生创造能力

在课本剧编写时, 并非直接抄写课文中的舞台说明、人物对话等内容。事实上, 编写服务于实际表演主题, 我们需要依照人物形象需要、剧情发展以及舞台演出来适当增添与删减对话内容, 以培养学生创造能力。如学习《我的叔叔于勒》后, 教师可要求学生思考:假设在船上, 于勒发现了我们一行, 并追了上来, 那么故事又会怎样发展呢?请改编《我的叔叔于勒》的高潮与结局。

5、课堂表演, 调动学生表演积极性

在表演时, 教师应指导学生做好如下工作:简单布置舞台, 降低表演难度;注意表演重点在于人物对话, 注意把握对话的停顿、节奏、速度、语调等, 以突显人物形象特征, 促进故事情节发展;小组表演, 让每位学生都有自我展示的机会。同时, 注意表演方式多样化, 如竞赛表演、汇演、交流表演等, 从而调动学生表演积极性, 让学生在实践体验中提升语文素养, 提高表演能力、创造能力、阅读理解能力。

6、表演点评, 将学生思维引向更高层次

当学生表演之后, 师生可进入点评环节。 (1) 评价课文。在编演过程中, 学生更进一步地研读了文本, 更深刻地理解了文本内容, 这时, 若教师提出一些有一定难度的问题, 引导学生交流讨论, 则可将学生思维引向更高层次。 (2) 评价编演。如引导学生交流讨论、分析评论编演的成败之处、创新之处以及需要努力与完善的地方。

初中语文课本剧编演实施策略 第4篇

1、有效引导是课本剧编演的关键

在初中语文教学中，虽然多数学生对课本剧编演有着较高热情与兴趣，然而编演课本剧也是有一定难度的，因而不少同学会出现畏难心理。因此，在教学过程中，教师应注意有效引导，让学生明确编演难点，做足思想准备，消除畏难情绪心理，如可引导同学们回想自己所观看的一些电视、戏剧、小品等，然后借鉴方法，模仿表演，并注意创新。如学习《<长征>节选》（剧本）时，教师可引导学生回顾有关长征的影视作品，并抽出一定的时间播放相关电视、电影片段，使其更好地理解文本内容，为编演奠定基础。

2、优选课本是课本剧编演的基础

在课本剧编演中，文本的选择是需要考虑的问题。在初中语文教材中，并非所有课文都适合进行编演，还需要优化选择。这既可以是教师指定文本，也可以是师生共同商定文本，以发挥学生主体性，调动学生参与积极性。一般而言，编演的文本应具有较强的故事情节，有着性格鲜明的人物形象以及激烈的矛盾冲突等，如记叙文、小说类、童话类课文等都可选作为剧本，譬如学习《父母的心》、《孔乙己》、《皇帝的新装》等课文时，教师可引导学生进行编演，加深文本理解。

3、认真研读是课本剧编演的核心

在课本剧编演中，若想有效改编文本，则需进一步了解文本，了解一定的戏剧常识。这就需要教师引导学生认真研读课文。首先，研读教材中适合编演的戏剧，丰富文学常识。其次，研读需改编的文章，梳理课文内容，了解文章背景，把握文本主题。同时，抓住人物形象的性格特点，以及导致这一性格的环境因素，由人物形象入手发掘作者的创作目的，把握文本思想情感。如编演《我的叔叔于勒》之前，学生需要了解小说三要素，了解作者是怎样抓住“变”字来勾勒主人公的形象，并反映社会现实的？在研读时，学生可注意如下方面：①找出菲利普夫妇对于勒称呼的词语；②由不同称呼上，体现出菲利普夫妇对于勒的态度是怎样变化的？其原因又是什么？③从中可看到资本主义社会中人际关系是怎样的？④文章是如何展开故事情节的？

4、指导改编，培养学生创造能力

在课本剧编写时，并非直接抄写课文中的舞台说明、人物对话等内容。事实上，编写服务于实际表演主题，我们需要依照人物形象需要、剧情发展以及舞台演出来适当增添与删减对话内容，以培养学生创造能力。如学习《我的叔叔于勒》后，教师可要求学生思考：假设在船上，于勒发现了我们一行，并追了上来，那么故事又会怎样发展呢？请改编《我的叔叔于勒》的高潮与结局。

5、课堂表演，调动学生表演积极性

在表演时，教师应指导学生做好如下工作：简单布置舞台，降低表演难度；注意表演重点在于人物对话，注意把握对话的停顿、节奏、速度、语调等，以突显人物形象特征，促进故事情节发展；小组表演，让每位学生都有自我展示的机会。同时，注意表演方式多样化，如竞赛表演、汇演、交流表演等，从而调动学生表演积极性，让学生在实践体验中提升语文素养，提高表演能力、创造能力、阅读理解能力。

6、表演点评，将学生思维引向更高层次

当学生表演之后，师生可进入点评环节。①评价课文。在编演过程中，学生更进一步地研读了文本，更深刻地理解了文本内容，这时，若教师提出一些有一定难度的问题，引导学生交流讨论，则可将学生思维引向更高层次。②评价编演。如引导学生交流讨论、分析评论编演的成败之处、创新之处以及需要努力与完善的地方。

总之，有效的课本剧编演需要教师有效引导，在优选课本、认真研读的基础上指导改编，培养学生创造能力，在课堂表演环节，充分调动学生表演积极性，提高学生学习兴趣与实践能力。

初中课本剧剧本大全 第5篇

语文是人文学科，语文教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格。现如今，我国的社会经济日益繁荣、科技发展迅速，与各国之间的交流更为密切。其中，以文化交流最为频繁和突出。这就要求我们加深对外国文化的了解，从小开始认识外国文学作品，为了更好的了解目前我国对中学生外国文学教育的重视程度，我通过网络搜索的方式对初中语文课本中的外国文学作品作了调查统计，统计结果显示如下：

尤其是在名著导读这一方面，所占比例达到了64%，这反映出我国对中学生外国文学

课本剧剧本 第6篇

画外音(一女生朗诵)

参加聚会的青年朋友(全体同学饰)

开场白：(老师)同学们，今天这节课，我们要举行一个别开生面的座谈会。座谈会的主题

就是”新文化运动“.为此，老师特地给同学们请来了几位最尊贵的客人。让我们以热烈的掌声欢迎他们的光临。

幕启：

(扮演陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅的四位同学上场，全体同学起立鼓掌欢迎)

陈、李、胡、鲁：(站成一排，面向全体同学，以手抚胸，鞠躬施礼)各位青年朋友，大家好!

陈独秀：(上前一步)我是陈独秀，《青年杂志》也叫《新青年》就是我创办的。请各位记住我的大名，谢谢!

李大钊：我叫李大钊，欢迎各位青年朋友光临本次聚会。本人由于宣传革命，宣传马克思主义，后来被北洋军阀政府杀害，但我永远和大家在一起。

胡适：鄙人姓胡，单名一个”适“字，酷爱文学。新文学形式改革的初步设想就是我提出来的。

鲁迅：我嘛，原名周树人，笔名叫鲁迅，人称新文化运动的主将、中国文学革命的先驱者之一。

李大钊：哈哈，今天我们大家难得一聚，咱们还是讨论讨论新文化运动进行的情况吧。来，各位请坐下谈。

陈、胡、鲁：这个话题甚好!

(全体落座)

鲁迅：独秀先生，您德高望重，见识广博，论谈精辟。还是您先谈吧。您可是我们新文化运动的泰山北斗啊。

李、胡：对、对，树人兄说得是。

陈独秀：好，那我就不谦让了。现在呀，有人说新文化运动是我们几个青年凭空造出来的，各位听说了没有?

李大钊：听说了，真是荒诞之至!

胡适：我也有所耳闻，这种说法实在是对国家大事无知的表现!

鲁迅：(举起右手，食指上指，略带生气的)我看，这是某些人别有专心，想破坏我们新文化运动向前发展的谬论!

陈独秀：我看，咱们有必要在民众当中澄清一下这个问题。今天，在我们面前坐了这么多热心新文化运动的青年朋友，我想请他们一起来讨论关于新文化运动到底是怎样发生的，怎么样?(面向其他三位)

李、胡、鲁：好!

陈独秀：(站起来，面向全体同学，拱手作礼)各位同道，(双手摊开)首先，让我们一起往返顾一下新文化运动发生的历史背景吧。只有这样，某些人的信口开河才能不攻自破。请大家一起朗读课文第一段和这一段下面的蓝框字。(坐下)

(全体同学朗读、完毕)

胡适：(站起身，面向全体同学)现在，我们已经明白了新文化运动并非是我们几个人凭空造出来的，那么，现在我要问大家：开展新文化运动有没有必要呢?(全体同学回答：非常有必要!)好，现在我来考考大家，你们当中有谁知道新文化运动兴起的标志是什么?

青年甲：(举手回答)新文化运动兴起的标志是陈独秀先生在上海创办的《青年杂志》的诞生。)

胡适：非常正确!(落座)

李大钊：(站起身，面向全体同学)各位青年朋友，新文化运动举起了”德先生“和”赛先生“两面大旗，向着封建专制进行冲击，可是，你们知道”德先生“和”赛先生“分别指的是什么吗?

(全体同学回答：知道，就是”民主“和”科学“)好!回答得太好了!那么，再过几十上百年，”民主“和”科学“会不会过时呢?(全体同学齐答：不会!)对，我想。在那样一个新的年代，新的世纪，人们的生活会更离不开”民主“和”科学“了!(落座)

鲁迅：(站起身来，高举拳头)对，我们要继续高举”民主“和”科学“这两面大旗，以《新青年》杂志为我们的主要阵地，向尊孔复古的逆流猛烈开火，在社会上掀起一股更加富有生气的思想解放潮流!(落座)

陈独秀：(站起身)现在，我提议：让我们在场的所有同道人士全体起立高举起我们的右拳，庄重宣誓我们新文化运动的主旨。来，全体起立(全体同学起立)

陈独秀：”我们宣誓：(全体同学：我们宣誓)提倡民主，反对独裁专制;(全体同学：提倡民主，反对独裁专制)提倡科学，反对迷信盲从;(全体同学：提倡科学，反对迷信盲从)提倡新道德，反对旧道德;(全体同学：提倡新道德，反对旧道德)提倡新文学，反对旧文学(全体同学：提倡新文学，反对旧文学)。“请大家坐下(落座)。

胡适：(面向李大钊)大钊先生，要从根本上改造中国的国民性，独秀先生说：”我们现在认定只有“民主”和“科学”这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。“您还有什么新的见解?

李大钊：我最近在《新青年》上发表了《孔子与宪法》的文章。我非凡指出：”孔子是历代帝王专制之护符“揭露袁世凯将孔教载入宪法，是”专制复活之先声“.适之先生，你最近又有什么大作问世?

胡适：谈不上什么大作，只是一点心得而已。大钊兄，小弟我刚刚在

《新青年》上发表了《文学改良刍议》。另外，为了推动新文学的大力发展，我很快将推出我的第一部白话诗集《尝试集》。我主张以白话文代替文言文，而且写文章”不作无病之呻吟“,”须言之有物。“大家觉得如何?

李大钊：为了新文学的发展，适之先生可谓专心良苦啊!

胡适：您过奖了，大钊兄。

陈独秀：不，大钊兄

所言极是。

鲁迅：适之兄，恕我直言，鄙人以为，你的主张，好倒是好，但是改良色彩未免太重了点儿，缺乏彻底的革命性。我最近在《新青年》上发表的是一篇白话小说，题目是《狂人日记》，我的创作意图是借狂人之口，控诉几千年封建专制统治的历史，用”吃人“二字全可概括，号召人们起来推翻那黑漆漆的吃人社会。

李大钊：不错!我看了这篇小说。这是树人兄创作的第一篇白话小说。这篇小说把反封建的革命内容，同新文学形式结合起来，这简直就是树立了新文学的典范嘛，哈哈各位青年朋友，我建议未看过这篇小说的赶紧看一看。走过路过，千万不要错过哟!

青年乙：我想请教李大钊先生，新文化运动的斗争锋芒直指孔教，您刚才也强调”孔子是历代帝王专制之护符“但我不太明白的是被称作中国圣人的大思想家、大教育家孔子为什么会成为包括窃国大盗袁世凯在内的历代专制帝王的护符呢?

李大钊：这个问题提得好哇!我想它可能代表了在座的许多青年朋友的思考。客观的讲，孔子对中国的思想发展和教育发展是有重要贡献的，但是他的思想体系中有很多的封建糟粕。比如什么(边讲边站起身用粉笔在黑板上写)”三纲五常“之类的儒家伦理学说。”三纲“是指(继续书写)”父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲“,要求为臣、为子、为妻者绝对服从于君、父、夫，不能够有自己独立的思想和行为。”五常“指(继续书写)”仁、义、礼、智、信“,是用以调整君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友关系的行为规范。这种行为规范在很大程度上也是封建专制式的。因此”三纲五常“被历代封建专制统治者所推崇，并被当作压制和摧残民主、自由，对人民进行愚化、奴化教育的工具。为实现独裁和专制的袁世凯当然也不例外。所以我说”孔子是历代帝王专制之护符“.

青年乙：谢谢先生赐教。

陈独秀：各位同道朋友，现在，俄国工人阶级发动的十月社会主义革命已经取得了胜利，这对我们中国的革命和新文化运动来说真是新世纪的曙光，我们要抓住这一大好时机，宣传十月革命，宣传社会主义，大力促进我们新文化运动的发展，大家以为如何?(全体同学：好、很好!)

李大钊：哈哈，我正在撰写宣传俄国社会主义革命胜利的文章《庶民的胜利》，我还要写一篇《布尔什维主义的胜利》。这两篇论文是姊妹篇。我要高声颂扬十月革命，大力宣传十月革命。(激动得站起身，往返踱步)我要说(高声朗诵)”试看将来的环球，必是赤旗的世界!“(部分同学插言：说得好，试看将来的环球，必是赤旗的世界!

(陈独秀，鲁迅也站起身)

陈独秀：听说大钊先生要在北京创办革命刊物《每周评论》，这真是好极了!算我一份。这样我们南有《新青年》，北有《每周评论》，南北呼应，东西辐射，不仅扩大了对马克思主义的宣传，而且一定会鼓动更多中国的`先进分子用马克思主义作为精神武器，教育和组织人民，将中国革命推进到一个新时期。(紧握李大钊的手)

鲁迅：(上前一步，搭右手于陈李二人握着的手上)愿我们能够如愿以偿的完成时代赋予我们的重大历史使命!

胡适：(站起身，右手握拳于右肩右前方)对，还有我们的文学革命!

(定型)

(全体同学热烈鼓掌)

画外音：(一女生高声地有感情朗诵)中国新文化运动有着深远的历史意义。首先，它是我国历史上一次空前的思想大解放运动;第二，它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

全体同学：(起立朗诵)我们作为二十一世纪的青少年，应当学习和继续新文化运动先驱者们那种勇于探索新思想和超前学习的精神，将民主和科学的两面大旗举得更高更高!我们作为未来祖国社会主义建设的参与者，应当学习和继续他们那种敏锐的政治眼光、为维护祖国的进步，积极创造新事物而不懈奋斗的精神，将我们的祖国建设成现代化的强大国家!

──剧终

这样一个课本剧的编写成功，得力于师生的共同努力，是老师和同学的心血结晶。它通过各种不同人物角色的台词，将课文内容有机、有序、生动形象地展示在同学们面前。因此，它倍受同学们珍惜，也因此，同学们的演出热情高涨。主要”角色“为了入戏，他们在一起多次讨论、排练人物的声调和神态。全班学生还瞒着老师利用课余时间进行了一场预演，据说预演还比较成功。由于预备充足，爱好浓厚，积极性高，在《新文化运动》课本剧教学实验的公开课上，同学们很快就进入了各自的角色状态。课堂上师生之间的配合与学生之间的配合都非常默契。实验一路顺风，结果大大超出了笔者的预期效果。课后，听课老师们认为：《新文化运动》课本剧教学的实验，基本达到了本文教材所要求的教学目标，为实施历史课堂教学改革提供了一个可资借鉴的个案。从这个个案当中，可以看到不仅本文的教学重点通过学生表演得到了充分展示，知识点生动化的得到了巩固，而且僵枯艰深的教学难点也能够变得鲜活起来，且轻而易举的被解决。我们的很多历史课文都可以采用课本剧的形式来进行教学。学生也说：”这样一来，拉近了我们和这些名人、伟人之间的距离，我们对这些历史人物不仅不再生疏，而且印象深刻。我们熟悉了他们当然就对他们亲近了，并且对他们油然而生敬佩崇拜之情。总之，我们很喜欢这种形式的课。"

《散步》课本剧剧本 第7篇

主要人物：

奶奶：70岁。体弱多病，温柔而善良。

爸爸：35岁。健谈、幽默、有孝心。

孩子：6岁。

任性、好动。

场

景：早晨，某家客厅。

一

[奶奶上]

奶奶：春天了。总算又熬过一个冬天。唉，这人一上了岁数，心还像20几岁的心气儿，可浑身零件就像散了架似的，腿脚更不听使唤了。唉！现在呀，我哪也不想动弹，哪也去不了；就在这客厅里遛遛吧。

[爸爸上]

爸爸：妈、妈妈！妈，咱准备走啊！

奶奶：上哪啊？

爸爸：散步去啊？昨儿没跟您说呀？

奶奶：啊，啊？是吗？

爸爸：（独白）这人的岁数一大，记性越来越小、忘性越来越大。昨个，好不容易把老太太说动；您瞧，今个又不认账了。今年春天来得太迟了，有些老人挺不住，走了。庆幸母亲又熬过一年。老太太健健康康的是咱做儿女的最大幸福。

奶奶：你那儿唠叨什么呢？

爸爸：妈，我是说…..啊。外面暖和着呢：树都返青了，小草也长出来了，田里也绿了，河也开化……。如今，人们不是都讲究踏青吗？咱今个儿也踏一回。

奶奶：我啊，真不愿意动。

爸爸：这不碍事，我背着您。

奶奶：不用，你妈还能走。、爸爸：那您准备着。我叫他们娘俩去。

二

[儿子吃着东西上]

儿子：奶奶！我去。

爸爸：一边呆着去，我和你奶奶去。不带你去。

儿子：奶奶！他说我一边呆着去。

奶奶：别逗了。他没说你。

儿子：奶奶，爸爸要打我。

爸爸：我陪你奶奶散步去，走得动你就去，走不动就甭去！[下]

儿子：让妈妈背我。

奶奶：对，就让你妈背你。孙子，你爸爸跟你这么大的时候，跟你一样懒；出门就让背着。唉，路远无轻担。谁让我是他妈来着，累怎么着，累也得背。做妈的总盼着孩子快点长大．．．．．．

儿子：我也快点儿长大。

奶奶：如今，你爸爸长大了，要背我去踏青，你说逗不逗？

儿子：奶奶，我背您去踏青。

奶奶：好孩子。赶明儿，你一定要背你妈；我，有你爸爸背就行了。

[爸爸上]

爸爸：妈！您准备怎么样了？

奶奶：啊，刚才我孙子说了，要背我去散步。

爸爸：好儿子！爸爸奖励一个（吻）。

奶奶：刚才这孩子的话，使我想起很多。每当看你妈背着你啊，我就想起从前我是怎么背着你爸爸。今天，从你爸爸背着我，我看了明天你是怎么背着你妈妈。人呢就这么怪，儿子从被母亲背着，背着母亲；母亲从背着儿子，被儿子背．．．．．

三

爸爸：妈！您先别当哲学家了。您还是先看看我这身运动服怎么样？嘿，舒服。

奶奶：啊，好。

爸爸：妈！您看我这运动鞋怎么样？

奶奶：合脚吗？

爸爸：合脚。那叫一个爽。您看。

儿子：奶奶，这好吃着呢，你吃。

爸爸：吃、吃、吃。别捣乱。

奶奶：好孙子，真乖。别说孩子！

爸爸：妈！您看呆会儿咱是走大路随便转转呢，还是走小路爬山？

奶奶：走大路。大路平整，他妈背他，怪沉的。走大路。

儿子：不吗，走小路！我要爬山。

爸爸：咱听奶奶的，走大路！

儿子：不吗，不吗！我要爬山！

爸爸：走大路。

儿子：走小路！

爸爸：走大路。

儿子：走小路！

爸爸：走大路。

儿子：走小路！

爸爸：走大路。

儿子：走大路！

爸爸：妈！您听见了吧，刚才他可说走大路！

儿子：我―要―爬―山．．．．．．

爸爸：你亲口说的走大路。

儿子：我―不．．．．．．

奶奶：来，别哭，找奶奶来．．．．．．

爸爸：咱们都听奶奶的，好不好？

儿子：不―好――

爸爸：您瞧，这倒霉孩子，还叫上劲儿了。

奶奶：听孩子的，走小路。

爸爸：他亲口说的走大路。

奶奶：走小路。我走不过去的地方，你就背着我。谁让小时候老让我背着你来着，这回该你背我了。

爸爸：妈！背您没问题．可您也不能为您孙子，把我扔出去呀？您总不能老是听孩子的吧！

奶奶：你说，应该听谁的？

爸爸：（独白）看，这回老太太也叫上劲了。唉，人中年，苦啊。上有老、下有小，外面有工作。俗话说，老小孩、小小孩。这您说应该听谁的？什么，听老人的？好吗，我们家的管理体制是这样的：孩子听我的；我啊，听我媳妇的；我媳妇听我妈的，我妈听我儿子的。不信您就走着瞧！妈，至于走大路还是走小路，当然还得听您的，还是您说了算１

奶奶：那．．．．．．孩子的意思就是我的意思。走小路．

儿子：奶奶真好，奶奶真好！

四

爸爸：（独白）得，这就定了？啊！不成，今天我得给老妈开开心。妈，刚才您心疼我、怕我累，您可说走大路来着。

奶奶：是我说的吗？

爸爸：怎不是您说的？

奶奶：我说了吗？啊？孙子，奶奶说了吗？

爸爸：唉，这么一会儿唉，您可不能不认账？

儿子：不许说奶奶，不许说奶奶！

爸爸：刚这么一会儿，瞧见了吗，二比一。妈，您底是哪头儿的？

儿子：不许说奶奶！

奶奶：哈哈．．．．．．

爸爸：妈，您怎么总是宠着孩子？

儿子：不许说奶奶！

奶奶：不宠着，不宠着你能长这么大吗？你呀，还是岁数小。

爸爸：妈，我都快40了。

奶奶：80在妈的面前也是孩子。

爸爸：人活100岁，还是有个妈好。妈，我100岁还有60年，您可得好好活着。

奶奶：又耍贫嘴。人活着为了什么？还不是都为孩子。年轻时，总盼着儿子长大；现在，又盼着孙子快长大。不知怎的，我呀，一看见我孙子，我浑身就那么有劲，心情特别好，就像一只蝴蝶，飞呀．．．．．．飞呀．．．．．．飞呀．．．．．．

爸爸：儿子！快叫你妈，咱跟奶奶飞去。

儿子：妈妈！妈妈！快来呀，我们跟奶奶散步去。

五

奶奶、爸爸、儿子：我们散步去喽――

小学课本剧剧本 第8篇

场景：(老木匠精心制作的小木偶完成了。小木偶高兴地告别了老木匠，来感受美好的世界)

时间：上午

地点：老木匠的家――路上

人物：(老木匠、小木偶、小红狐、熊警察、小兔子、老奶奶、小女巫)

第一场：老木匠与小木偶

老木匠：今天好无聊哦!不如，做个小木偶吧!(假装在一边做)

老木匠：嘿嘿!我的手可真灵巧啊，做的木偶多可爱。(左看看右看看)可这孩子好象缺点什么，我怎么觉得看着不太顺眼。(对着小木偶说)孩子，你知道吗?

小木偶(板着脸)：我不知道。

老木匠(深吸一口气，摸摸脑袋)：哦，我知道了，原来你缺少的是笑容啊。笑是很重要的，谁要是不会笑，就没有办法过快乐的日子!(帮木偶裂开嘴)

老木匠：孩子，这是我送给你的见面礼，你背着它到外边去学点东西。(帮小木偶背上书包)走吧，孩子!外面的世界可大着呢!

第二场：小木偶与小红狐

(小红狐从左边出场)

小木偶：哇，外面的世界可真漂亮!(小红狐从左边慢慢扭过来)

小红狐(对小木偶招招手)：嗨，小木偶哥哥，你好!哗，你的红背包做哥真精美呀，颜色也很漂亮，可以让我背一下吗?看看它和我的毛色是不是相配?

小木偶：好吧。(把背包摘下，递给小红狐)

小红狐(把脸侧过一边)：嘻嘻，这小木偶真笨，这么快就答应了，也不想想我小红狐是谁。(把脸转向小木偶)

小木偶：给你。

小红狐(接过背包往背上一背，然后边跑边对小木偶说)：再见了，你这个笨不头人!

小木偶(把脚跺地，然后大声喊)：你这小偷，站住!(迈开步子追)(抓到小红狐)

小红狐：放开，放开!你要再不放手，我可要大声喊啦。

(熊警官从右边出场)

熊警官：吵什么，吵什么呀?快给我停下!

小红狐(一脸的愤怒)：报告警官，他抢我的背包!

小木偶(笑嘻嘻的)：那个背包是我的，我的，我的!(声音越来越大声)

(熊警官看一下小红狐，再看一下小木偶。)

熊警官：你这小木偶，真不老实，当我是三岁的小孩吗?(说完，拎起小木偶装着甩过一边)

(小木偶笑嘻嘻地抱着脑袋)

第三场：小木偶与小白兔

(小白兔从左边出场)

小白兔(温柔)：小木偶，你怎么了?

小木偶(笑嘻嘻)：我，我脑袋疼。

小白兔：别骗我啦，你装得一点都不像，脑袋疼应该像我这样。(龇牙咧嘴，做出很痛苦的表情，然后从右边走开)

第四场：小木偶与老奶奶

(小白兔走的同时，老奶奶一拐一拐地从前边慢慢走过来)

老奶奶：孩子，你怎么啦，不舒服吗?

小木偶(笑着说)：老奶奶，我头疼。

老奶奶(摇摇头)：不像话，(边说边往右边走)连小木头人也学会撒谎!

第五场：小木偶与小女巫

小女巫：小木偶，你头疼，是吗?

小木偶：是，而且越来越疼了。

小女巫：那是因为你很伤心，可你却只会笑，不会哭。(用魔杖在小木偶的头上点了一下，小木偶马上坐在地上大哭起来)

小女巫：小木偶，别哭了，老木匠说得没错，笑是很重要的，不过，要是只会笑，那是远远不够的。我现在把人类所有的表情都送给你吧。(又在小木偶的头上点了一下)

小木偶(笑)：谢谢你，蓝鼻子小女巫，你真好。

英语课本剧剧本 第9篇

主要人物4人，共8人10人。爸爸下岗以后，终日醉酒，甚至打骂妻儿，反映家庭暴力的剧本。

Cast

Sandy (child):

Mr.Lin (Father):

Mrs.Lin (Mother):

Neighbor:

Social worker:

Wader:

Policeman:

May (Sandy’s friend):

Miss Lee (Teacher):

Scene I

(In Sandy’s home)

Father is reading newspaper in the living room.

Father：Sandy,I’m thirsty.Give me some drinks.Bring me bottle more!

Sandy：Dad,please don’t drink any more.It’s enough!

Father：If you don’t bring it to me,I will hit you!

Sandy：Yes,father!

(But when Sandy comes,she falls down.Break the bottle and spill on father.Father is very angry and began to hit Sandy.)

Sandy： Dad!Please don’t beat me…

Father： Hum!(Hold the bottle) Because you are so stupid and not a good child.

Mother：Honey… please stop.Our child is crying.She didn’t do anything wrong.

Sandy：Dad,please… stop hitting me.

Father：Shut up! Or I hit your mother,too.

(In the same time,the neighbor discovers this domestic violence.)

Neighbor：(Calls to 110) There is a father hitting his family now.Please help them immediately… I’m afraid the child will be in danger.The address is….Please,hurry up!

Policeman：Ok,I’ll be there soon.

Scene II

(In the police station)

Police：Why do you abuse your child? She was innocent.Don’t you regret to doing it?

Father：It’s none of your business.

Social worker：Mrs.Lin and Sandy,did Mr.Lin often abuse the child?

(First,Mrs.Lin doesn’t say anything,and then she is crying.)

Mother：Since he lost his job,he was drinking all the time.Sandy and I usually were hit by him.And if I didn’t give him money,he sad he would kill us…

Father：Nonsense!I didn’t do that thing.

Social worker：Mrs.Lin,calm down.If he did it again,please call me.I’ll help you.And I’ll find sometime to talk to him.

Scene III

(In Sandy’s classroom)

Teacher：Sandy,follow me after class.

(Sandy and teacher go to office together.)

Teacher：You are often absent lately and your grades also are not as good as before.What happened to you?

Sandy：No,it’s nothing.Thanks for your concern.

Teacher：Are you sure? Anyway,if you have any problem,tell me,ok?

Sandy：Ok,Miss Lee.

(After the class,Sandy and May are on the home way.)

May：Sandy,I called you home yesterday.You wasn’t at home.Your mother told me that you have a part time job.It’s a surprise to me! What’s the matter with your family? You have to study hard during this year before you take the entrance examination.This year is very important to you.You can’t let other things distract your studies and deprive of your study time.

Sandy：(crying) I know.But I have no way anymore.My father lost his job,and we have no money to pay all the spending.

May：Oh,Sandy,Don’t worry.I will help you.

(After the day,May decides to tell the teacher about Sandy’s problem.)

May：Miss Lee,I have to talk to you something about Sandy…

Teacher：May,you are Sandy’s good friend.Do you know what’s wrong with Sandy?

May：Eh…I heard that Sandy’s family has economic crisis,and Sandy has a part time job…

Teacher：Ok,I understand.I will talk to her parents.

Scene IV

(On the road in front of Sandy’s home)

Police：Hold it! Don’t move!

Father：No!(Still running in front of the policeman)

(The police got the father.)

(In the police station)

Policeman：Mr.Lin,You can’t go anywhere unless you promise you won’t sell those drugs.And you should stay in the jail for six months,because we found the evidence that you are a drug dealer.

Father：No! Please forgive me….I was not on purpose.

Mother：(Crying) Please give him a chance to turn over a new leaf.He has to make money for the family.

Father：You…shut up! Here is no need of your interjection!

Scene V

(In the social worker’s office)

Teacher：I’ve told you everything about Sandy….

Social worker：I see.Thanks for your help.I’ll manage it as soon as I can.( Turn to talk to the mother) Mrs.Lin,I understand your feeling,but it’s her crucial time to study hard to enter a good senior high school.In another word,she can’t do part time job after class and without review her lessons.

Mother：I know what you want to tell me.But,in fact,her father and I haven’t found jobs…and her father is in jail now because of selling drug.(Crying) Oh! I can’t stand it anymore!

Social worker：Don’t worry it.I can introduce you some work I know.As long as you work hard,you’ll have a steady life with your daughter.Now,Sandy needs a secure and stable environment to grow up and study.

Mother：(Still crying) Thank you very much.If there is not your help,I don’t know how to do…

Scene VI

(After six months,outside the jail)

Warder：I really hope you won’t enter here again.

Father：I won’t.I’m very embarrassed that you are so concerned with me.I really appreciate it.I don’t know how to thank you.(He sees his wife and Sandy,smiling to him)

Warder：Don’t mention it,you just made a new start from now on.

Sandy：Dad,Mom and I come to pick you up.

Father：(Crying) Sandy,I’m very sorry about what I did.I thought a lot of things in the jail during that half a year.I shouldn’t ruin my own life and brought crisis to the family.(Look at his wife) Dear,I’m so sorry to you.I disappointed you very much,but you didn’t leave me,I owe you so much….